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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
ARQ. GUILLERMO CUBILLO RENELLA
PROYECTO DE TITULACIÓN
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE:
ARQUITECTO
“ESTUDIO Y DISEÑO ARQUITECTÓNICO DE UN CENTRO DE IDENTIDAD
CULTURAL PARA EL CANTÓN DURÁN”
AUTOR:
PELÁEZ BATALLAS JOHN RONALD
TUTOR:
ARQ. GONZÁLEZ BURNEO VICENTE FRANCISCO
GUAYAQUIL-ECUADOR
2019 - 2020
ii
CERTIFICADO DE APROBACIÓN DEL TUTOR REVISOR
REPOSITORIO GENERAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN
TÍTULO Y
SUBTÍTULO:
Estudio y Diseño Arquitectónico de un Centro de Identidad Cultural para el cantón Durán
AUTOR: Peláez Batallas John Ronald
REVISOR/TUTOR: Arq. Vicente González Burneo (Tutor)
Arq. Rosa Ortega Astudillo (Revisora)
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil
UNIDAD/
FACULTAD:
Facultad de Arquitectura
ÁREAS TEMÁTICAS: Arquitectura No. DE PÁGUINAS: 99
PALABRAS CLAVES/
KEYWORDS:
Identidad Cultural, tradiciones, expresiones artísticas, Centro de Identidad Cultural.
RESUMEN/ABSTRACT :
El proyecto de titulación presenta la propuesta de un centro de identidad cultural, que beneficie a los moradores del cantón
Durán, en mayor escala a la cabecera cantonal.
Mediante la identidad cultural del cantón que se puede manifestar por tradiciones, expresiones y actividades artísticas; la
problemática que presenta el cantón es que no consta con una edificación física para dicha función, generando que personas
que practican una actividad o expresión artística use espacios como las calles, parques, entre otros.
También se realizó encuesta a moradores del cantón para definir los espacios y áreas, para así tener certeza de su
participación. Mediante observación de modelos análogos se optó por la utilización de materiales y forma que presentará en el
proyecto de titulación.
iii
Se pretende que los espacios sean funcionales y confortables, dando una sensación agradable al momento de su uso y que
no genere ninguna molestia en tanto al clima.
ADJUNTO PDF: Si No
CONTACTO CON
AUTOR:
Teléfono:
0939484092
E-mail:
CONTACTO CON LA
INSTITUCIÓN:
Nombre: Secretaría de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo
Teléfono: 04-229-3096: 04-229-4740 Ext 111
E-mail: [email protected]
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v
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viii
AGRADECIMIENTO
Agradezco en primer lugar a Dios que me dio la fuerza para concluir esta etapa de mi vida,
al esfuerzo de mis padres y familiares que supieron aconsejarme para poder llegar a este
punto.
Agradecido con los profesionales Arq. Carlos Pazmiño Msc., Arq. Vicente González, Ing.
Marcos Iglesias que me ayudaron con su guía a concluir este proyecto.
Dicen que en la vida no hay amigos sino conocidos, pero en mi caso tengo la satisfacción
de haber conocido a Henry Tayhing, Nick Beltrán, Erick Mosquera, considerándolos
hermanos que se convirtieron en un gran apoyo anímico y finalmente a Camila Contreras,
Jazmín Sibri, Jackson Corozo, Carlos Villacreses, Jorge Choez, William Wong, Andrea
Mosquera, María Calvopiña, Nathaly Abril, Andrea Ferruzola, Xiomara González, grandes
amigos que aportaron con su ayuda a la conclusión de este trabajo de titulación.
John Ronald Peláez Batallas
ix
x
ÍNDICE
Contenido
Introducción………………………………………………………………………………xix
CAPÍTULO I 1 Problema ............................................................................................................................. 2
1.1 Planteamiento del Problema ........................................................................................ 2
1.2 Formulación del Problema .......................................................................................... 3
1.3 Sistematización del Problema ..................................................................................... 3
1.4 Objetivos ..................................................................................................................... 3
1.4.1 Objetivo General .............................................................................................. 3
1.4.2 Objetivos Específicos ....................................................................................... 4
1.5 Formulación del tema .................................................................................................. 4
1.6 Justificación del tema .................................................................................................. 4
1.7 Delimitación del tema ................................................................................................. 5
1.8 Premisas de investigación y su operacionalización..................................................... 6
CAPÍTULO II
2 Marco Referencial .............................................................................................................. 8 2.1 Marco Teórico ............................................................................................................. 8
2.1.1 Tradiciones, Costumbres del cantón Durán ................................................... 14
2.1.2 Gastronomía ................................................................................................... 16
2.2 Marco Contextual ...................................................................................................... 17
2.2.1 Ubicación Geográfica ..................................................................................... 17
2.2.1.1 Ubicación……………………………………………………………………….15
2.2.1.2 Clima……………………………………………………………………17
2.2.1.3 Asoleamiento……………………………………………………………19
xi
2.2.1.4 Vientos Predominantes………………………………………………….20
2.2.1.5 Ecosistemas……………………………………………………………..21
2.2.1.6 Hidrografía……………………………………………………………...22
2.2.1.7 Precipitaciones………………………………………………………….23
2.2.1.8 Topografía y Suelo……………………………………………………...24
2.2.1.9 Uso del Suelo…………………………………………………………...25
2.2.1.10 Viabilidad……………………………………………………………...26
2.2.1.11 Área Verde……………………………………………………………..27
2.2.1.12 Bosques y Áreas Protegidas…………………………………………...28
2.2.1.13 Población………………………………………………………………29
2.2.1.14 Distribución de la Población del cantón Durán………………………..30
2.2.1.15 Pirámide Poblacional de Edades del cantón Durán……………………31
2.2.2 Aspectos Sociales, Económicos y Culturales ................................................. 32
2.2.3 Modelos Análogos.......................................................................................... 32
2.3 Marco Conceptual ..................................................................................................... 48
2.4 Marco Legal .............................................................................................................. 50
CAPÍTULO III
3 Metodología ...................................................................................................................... 53 3.1 Enfoque de la Investigación ...................................................................................... 53
3.2 Tipos de Investigación .............................................................................................. 53
3.3 Métodos ..................................................................................................................... 54
3.4 Técnicas e Instrumentos ............................................................................................ 54
3.5 Población y Muestra .................................................................................................. 54
xii
CAPÍTULO IV
4 Resultados ......................................................................................................................... 57 4.1 Análisis e Interpretación de Resultados .................................................................... 57
CAPÍTULO V
5 Propuesta .......................................................................................................................... 72 5.1 Propuesta Teórica ...................................................................................................... 72
5.1.1 Objetivo General ............................................................................................ 72
5.1.2 Objetivos Específicos ..................................................................................... 72
5.2 Programa de Necesidades.......................................................................................... 72
5.2.1 Zonificación del Proyecto .............................................................................. 72
5.2.2 Árbol Esquemático de la Zonificación ........................................................... 73
5.2.3 Cuadro de actividades del Proyecto ............................................................... 74
5.2.4 Cuadro de Áreas del proyecto ........................................................................ 76
5.2.5 Diagramas de Burbuja y Matrices de las zonas del Proyecto ........................ 77
5.3 Análisis del Proyecto ................................................................................................. 80
5.3.1 Asoleamiento y Vientos Predominantes ........................................................ 80
5.3.2 Vías y Accesibilidad....................................................................................... 80
5.3.3 Equipamiento ................................................................................................. 81
5.3.4 Medio Urbano ................................................................................................ 82
5.3.5 Área Verde ..................................................................................................... 84
5.3.6 Materiales ....................................................................................................... 87
5.4 Patrones de Solución ................................................................................................. 91
5.4.1 Accesibilidad .................................................................................................. 91
xiii
5.4.2 Funcionalidad ................................................................................................. 91
5.4.3 Criterios .......................................................................................................... 92
Conclusiones y Recomendaciones………………………………………………………...94
Bibliografía ......................................................................................................................... 96
xiv
ÍNDICE DE ILUSTRACIONES:
Contenido
Ilustración 1: Caminata devotos del Niño Divino .............................................................. 15
Ilustración 2: Danza Montubia, Grupo Brequeros ............................................................. 15
Ilustración 3: Exposición de Cuadros, Centro de Convenciones ........................................ 16
Ilustración 4: Gastronomía Popular del cantón Durán, Fritada .......................................... 16
Ilustración 5: Ubicación Geográfica del cantón Durán ...................................................... 17
Ilustración 6: Trayectoria Solar del cantón Durán ............................................................. 20
Ilustración 7: Vientos Predominantes del cantón Durán .................................................... 20
Ilustración 8: Ecosistemas del cantón Durán ..................................................................... 21
Ilustración 9: Hidrografía del cantón Durán ...................................................................... 22
Ilustración 10: Precipitaciones del cantón Durán ................................................................ 23
Ilustración 11: Tipos de Suelo del cantón Durán ............................................................... 24
Ilustración 12: Uso de Suelo del cantón Durán .................................................................. 25
Ilustración 13: Vialidad del cantón Durán ......................................................................... 26
Ilustración 14: Área Verde del cantón Durán .................................................................... 27
Ilustración 15: Bosques y Áreas protegidas del cantón Durán .......................................... 28
Ilustración 16: Distribución Poblacional por género de sexo del cantón Durán ................ 30
Ilustración 17: Distribución Poblacional por zonas del cantón Durán ................................ 31
Ilustración 18: Pirámide Poblacional de edades del cantón Durán .................................... 31
Ilustración 19: Esquema de plantas del Centro Cultural Wiñay Ayni Marka .................... 34
Ilustración 20: Fachada del Teatro del Centro Cultural Wiñay Ayni Marka ..................... 35
Ilustración 21: Circulación - Patio Exterior del Centro Cultural Wiñay Ayni Marka ....... 36
Ilustración 22: Planta 01 y 02 del Centro Cultural Wiñay Ayni Marka ............................. 37
Ilustración 23: Planta 03 y 04 del Centro Cultural Wiñay Ayni Marka ............................. 38
Ilustración 24: Vista Panorámica del Centro Cultural Itchimbía ........................................ 40
Ilustración 25: Planta tipo del Centro Cultural Itchimbía .................................................. 40
Ilustración 26: Perspectiva del Centro Cultural Metropolitano de Quito .......................... 42
Ilustración 27: Patio Sur del Centro Cultural Metropolitano de Quito .............................. 43
Ilustración 28: Patio Norte del Centro Cultural Metropolitano de Quito ........................... 43
Ilustración 29: Planta tipo del Centro Cultural Metropolitano de Quito ............................ 44
Ilustración 30: Diagrama de Tabulación de la pregunta 1 ................................................. 57
Ilustración 31: Diagrama de Tabulación de la pregunta 2 ................................................. 58
Ilustración 32: Diagrama de Tabulación de la pregunta 3 ................................................. 59
Ilustración 33: Diagrama de Tabulación de la pregunta 4 .................................................. 60
Ilustración 34: Diagrama de Tabulación de la pregunta 5 ................................................. 61
Ilustración 35: Diagrama de Tabulación de la pregunta 6 ................................................. 62
Ilustración 36: Diagrama de Tabulación de la pregunta 7 ................................................. 63
Ilustración 37: Diagrama de Tabulación de la pregunta 8 ................................................. 64
xv
Ilustración 38: Diagrama de Tabulación de la pregunta 9 ................................................. 66
Ilustración 39: Diagrama de Burbujas de la Zona Administrativa ...................................... 77
Ilustración 40: Diagrama de Burbujas de la Zona de Exposiciones ................................... 78
Ilustración 41: Diagrama de Burbujas de la Zona Complementaria y de Servicios ........... 79
Ilustración 42: Asoleamiento y Vientos Predominantes ..................................................... 80
Ilustración 43: Vías y Accesibilidad .................................................................................. 81
Ilustración 44: Equipamientos ............................................................................................ 82
Ilustración 45: Medio Físico – Sección Norte .................................................................... 83
Ilustración 46: Medio Físico – Sección Sur ........................................................................ 83
Ilustración 47: Medio Físico – Sección Este ....................................................................... 83
Ilustración 48: Medio Físico – Sección Oeste .................................................................... 84
xvi
ÍNDICE DE TABLAS:
Contenido
Tabla 1: Premisas del proyecto de titulación ....................................................................... 6
Tabla 2: Definiciones de palabras por la UNESCO ............................................................. 9
Tabla 3: Datos de temperatura del cantón Durán ................................................................ 18
Tabla 4: Datos Históricos del tiempo del cantón Durán .................................................... 19
Tabla 5: Población Proyectada al año 2020 del cantón Durán ........................................... 29
Tabla 6: Cuadro Comparativo de los Modelos Análogos .................................................. 45
Tabla 7: Cuadro de tabulación de la pregunta 1 ................................................................. 57
Tabla 8: Cuadro de tabulación de la pregunta 2 ................................................................. 58
Tabla 9: Cuadro de tabulación de la pregunta 3 .................................................................. 59
Tabla 10: Cuadro de tabulación de la pregunta 4 ............................................................... 60
Tabla 11: Cuadro de tabulación de la pregunta 5 ............................................................... 61
Tabla 12: Cuadro de tabulación de la pregunta 6 ............................................................... 62
Tabla 13: Cuadro de tabulación de la pregunta 7 ............................................................... 63
Tabla 14: Cuadro de tabulación de la pregunta 8 ............................................................... 64
Tabla 15: Cuadro de tabulación de la pregunta 9 ................................................................ 65
Tabla 16: Entrevista al Lcdo. Pablo Inzurieta .................................................................... 67
Tabla 17: Entrevista al Lcdo. Roberto Loaiza ................................................................... 68
Tabla 18: Entrevista al Arq. Parsival Castro ....................................................................... 69
Tabla 19: Esquema de Zonificación del Proyecto .............................................................. 73
Tabla 20: Cuadro de Actividades del Proyecto .................................................................. 74
Tabla 21: Cuadro de Área del Proyecto .............................................................................. 76
Tabla 22: Matriz de la Zona Administrativa ...................................................................... 77
Tabla 23: Matriz de la Zona de Exposiciones .................................................................... 78
Tabla 24: Matriz de la Zona Complementaria y de Servicios ............................................. 79
Tabla 25: Cuadro de Especies Vegetales para Jardinería y Cerramiento ........................... 84
Tabla 26: Cuadro de Especies Vegetales de Árboles ......................................................... 86
Tabla 27: Cuadro de Materiales .......................................................................................... 87
xvii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
CARRERA DE DISEÑO DE INTERIOR
“ESTUDIO Y DISEÑO ARQUITECTÓNICO DE UN CENTRO DE IDENTIDAD
CULTURAL PARA EL CANTÓN DURÁN”
RESUMEN
El proyecto de titulación presenta la propuesta de un centro de identidad cultural, que
beneficie a los moradores del cantón Durán, en mayor escala a la cabecera cantonal.
Mediante la identidad cultural del cantón que se puede manifestar por tradiciones,
expresiones y actividades artísticas; la problemática que presenta el cantón es que no consta
con una edificación física para dicha función, generando que personas que practican una
actividad o expresión artística use espacios como las calles, parques, entre otros.
También se realizó encuesta a moradores del cantón para definir los espacios y áreas, para
así tener certeza de su participación. Mediante observación de modelos análogos se optó por
la utilización de materiales y forma que presentará en el proyecto de titulación.
Se pretende que los espacios sean funcionales y confortables, dando una sensación
agradable al momento de su uso y que no genere ninguna molestia en tanto al clima.
Palabras claves: Identidad Cultural, tradiciones, expresiones artísticas, Centro de
Identidad Cultural.
xviii
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL
FACULTY OF ARCHITECTURE AND URBAN PLANNING
INTERIOR DESIGN RACE
"STUDY AND ARCHITECTURAL DESIGN OF A CENTER OF CULTURAL
IDENTITY FOR THE DURAN CANTON"
ABSTRACT
The degree project presents the proposal of a cultural identity center, which benefits the
inhabitants of the Durán canton, on a larger scale to the cantonal head.
Through the cultural identity of the canton that can be manifested by traditions,
expressions and artistic activities; The problem presented by the canton is that it does not
have a physical building for this function, generating that people who practice an activity or
artistic expression use spaces such as streets, parks, among others.
A survey was also carried out on the inhabitants of the canton to define the spaces and
areas, in order to be certain of their participation. Through the observation of analogous
models, the use of materials and form that will be presented in the degree project was chosen.
It is intended that the spaces be functional and comfortable, giving a pleasant feeling at the
time of use and that it does not generate any discomfort in terms of weather.
Keywords: Cultural Identity, traditions, artistic expressions, Cultural Identity Center.
xix
Introducción
La Identidad Cultural son un conjunto de tradiciones, creencias, símbolos, valores y estilo
de vida que funcionan como elemento de adhesión dentro de un grupo social y actúan como
sentimiento de pertenencia de los individuos que conforman dicho grupo.
Cada ciudad, cantón, pueblo, tiene su identidad propia y el derecho de manifestarla
mediante sus tradiciones, creencias, estilo de vida, entre otras; como también existen en la
actualidad edificaciones destinadas para promover la Identidad Cultural.
Un Centro Cultural es un espacio donde se desarrolla actividades que promuevan la
cultura de los habitantes; las cuales permiten expresar distintas emociones que resultan muy
factibles y útiles.
En el mundo hay países que resaltan por su cultura, tradiciones, artesanías, historia y su
sociedad, ya que con este conjunto de características se los reconoce como referentes
culturales.
Debido a los centros culturales se puede conocer más a fondo la historia, tradiciones,
evolución sociocultural de cada país, ciudad, pueblo.
Es por eso que se plantea un Centro de Identidad Cultural en el cantón Durán para poder
darlo a conocer culturalmente, ya que es un nodo de conexión entre ciudades, cantones y
pueblos. Dentro de la edificación se plantea el desarrollo de actividades autóctonas del cantón
como música folclórica, artesanías manuales, danzas, que expresen diferentes lenguajes de
comunicación los cuales permitan afrontar de manera muy creativa y dinámica las
adversidades que se presenten. Y así en un futuro se promueva la manifestación de las
distintas identidades culturales de cada pueblo, cantón, ciudad en la sociedad.
Mediante este proyecto de titulación se desarrollará el estudio y diseño arquitectónico de
un Centro de Identidad Cultural adecuando cada espacio estéticamente, para que queden
xx
actos para su uso y brinden la mayor comodidad hacia los usuarios. El mismo que se divide
en cinco capítulos como lo son:
CAPÍTULO I: Se plantea la problemática, sobre la falta de un estudio y diseño
arquitectónico de un centro de Identidad Cultural, las delimitaciones, objetivos a cumplir, con
su debida justificación.
CAPÍTULO II: Contiene el marco teórico, conceptual y contextual para fundamentar el
diseño a proponer.
CAPÍTULO III: Muestra la metodología, técnicas e instrumentos que se utilizó para la
obtención de información del usuario para los espacios propuestos.
CAPÍTULO IV: Da a conocer el análisis de las entrevistas y encuestas que se realizaron a
moradores del sector.
CAPÍTULO V: Indica los objetivos, el estudio, diseño arquitectónico y estético, la
propuesta que se plantea, con sus respectivos planos y perspectivas del Centro de Identidad
Cultural.
1
PROBLEMA
CAPÍTULO I
2
1 Problema
1.1 Planteamiento del Problema
El cantón Durán al igual que otras ciudades y cantones vecinos han tenido un cambio local
ya que es un nodo de conexión de ferrocarril del Ecuador.
La clave para el plan de renovación urbana de Durán es la definición de espacio público
para la expresión cultural y la participación ciudadana, además de mejorar las condiciones de
vivienda de las personas que viven en asentamientos informales que salpican la periferia
urbana.
El programa “Los festivales itinerantes”, también llamada “Cultura Nights”, la cual se
apropia de los espacios públicos para aumentar en sus moradores la participación de eventos
culturales y dar a los artistas locales un espacio para manifestar su expresión cultural
conocida.
A partir del arte popular, cantos, danza y la gastronomía lo eventos buscan difundir los
bienes culturales del cantón y el desarrollo integral de su identidad a sus moradores.
(expreso.ec, 2017).
También es visible que en la estructura de equipamiento urbano del cantón cuenta con
equipamiento destinado para la actividad cultural pero no reúne las condiciones técnicas
optimas tanto de diseño y estética arquitectónica, ni con un área que supla las necesidades
para el desarrollo de la actividad, además no está disponible para su uso frecuente. Esto
perjudica visiblemente el nivel cultural del cantón.
A partir de esto, se trata de focalizar la identidad cultural del cantón como componentes
que deben obtener el espacio público organizado.
“La identidad cultural de un pueblo viene definida desde sus inicios a través de múltiples
aspectos en los que se plasma su cultura, siendo parte esencial de la vivencia del ser humano,
parte de una cultura dinámica con características variables e identidades muy propias, como:
3
la lengua, instrumento de comunicación entre los miembros de una comunidad; las relaciones
sociales; la espiritualidad, ritos y ceremonias propias; los comportamientos colectivos; los
sistemas de valores y creencias; sus formas propias y peculiares de atuendos, sistemas
organizativas, etc. Todos estos elementos de identidad cultural es su carácter inmaterial
producto de la colectividad, que han mantenido de generación en generación, como
testimonio de un pueblo o civilización, para lograr una noción más amplia su cultura y
definir su pertenencia identitaria, esos rasgos son que los hacen diferentes de unos con los
otros.” (León, 2013). De ahí la idea de realzar la identidad cultural mediante una edificación
destinada para el desarrollo de la actividad correspondiente al tema hacia la sociedad.
1.2 Formulación del Problema
¿Cuál es la incidencia y prevalencia de la identidad cultural que poseen los moradores del
cantón Durán?
1.3 Sistematización del Problema
¿Qué aporte brindará el centro de identidad cultural?
¿Cuáles son las actividades a realizarse dentro del equipamiento?
¿Cuál es la frecuencia de uso de los beneficiarios al equipamiento?
¿Qué importancia tiene el diseño arquitectónico del centro de identidad cultural para el
cantón Durán?
1.4 Objetivos
1.4.1 Objetivo General
Diseñar un Centro de Identidad Cultural para el cantón Duran a partir de un informe de
investigación que evidencie las tradiciones, costumbres, prácticas productivas, la asistencia
de sus moradores y requerimientos de espacios y áreas, dando respuesta a la demanda del
equipamiento cultural en el cantón.
4
1.4.2 Objetivos Específicos
Analizar el sitio y las tendencias arquitectónicas al cantón Durán.
Indicar la demanda de espacios que se requieran para satisfacer las tradiciones,
costumbres de los usuarios.
Considerar la frecuencia de uso del centro de identidad cultural de los beneficiarios
del cantón.
1.5 Formulación del tema
Estudio y Diseño Arquitectónico de un Centro de Identidad Cultural para el cantón Durán.
1.6 Justificación del tema
El proyecto planteado en el cantón Durán es solución a la problemática que presenta,
como es la carencia de espacio físico óptimo donde se desarrollen las actividades culturales
con eficiencia, para que permitan el desarrollo de eventos de alta calidad.
Se procura que el diseño no rompa con el esquema tradicional de lo construido en el
entorno y que sea funcional, para así fomentar el desarrollo urbano del cantón.
Con el avance y desarrollo tecnológico de sistemas para beneficios en el ámbito
arquitectónico, han dado paso a temas de gran importancia que son la sostenibilidad (utilizar
los recursos naturales como energía) y la sustentabilidad (producir energía mediante los
recursos naturales); resumiendo los conceptos a una idea general para fácil entendimiento, se
refieren al uso o dominio de materiales y elementos del medio natural y el cuidado vigente
para su renovación y reutilización permanente, evitando provocar impactos ambientales
negativos al entorno físico de desarrollo de la propuesta.
Los beneficiarios directos serían los pobladores del cantón Durán, ubicado en la zona
regional número cinco (Zona 5), su objetivo principal es fomentar la cultura en sus diversos
aspectos, para su expresión, manifestación, enseñanza y aprendizaje a los habitantes del
cantón mencionado. El desarrollo de este documento se da como aporte teórico de la
5
importancia de espacios físicos destinados a la identidad cultura del cantón Durán a las
futuras generaciones que se sientan atraídas por el tema y el desarrollo del mismo.
Según la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), manifiesta en su Art. 107 el
principio de pertinencia manifiesta que la educación superior responda a las expectativas y
necesidades de la sociedad, a la planificación nacional, y al régimen de desarrollo, a la
prospectiva de desarrollo científico, humanístico y tecnológico mundial, y a la diversidad
cultural. El proyecto respectivamente cumple con los lineamentos establecidos por este
artículo ya que responde a la necesidad del cantón Durán para su desarrollo en la parte
cultural.
El Plan Nacional de Desarrollo toda una Vida (2017 – 2021), estipula objetivos que se
dividen en tres ejes; el primero trata de derechos para todos toda la vida, el segundo define
una economía al servicio de la sociedad y el tercer eje manifiesta una sociedad participativa
con el Estado competente. Para el caso específico de la propuesta esta dará a conocer las
diversas actividades culturales que se desarrollan, también desarrolla actividades económicas
en base a sus actividades culturales lo cual ínsita a la participación de la población en
emprendimientos para beneficio de ingresos socioeconómicos.
1.7 Delimitación del tema
Dominio: Ordenamiento Territorial Urbanismo y Tecnología de Sistemas Constructivos
(HÁBITAT)
Línea de Investigación: Soberanía, derechos y tecnologías en el ordenamiento territorial
y ambiente de la construcción.
Sub/línea de Investigación: Tecnologías de la construcción, ingeniería civil y diseños
arquitectónicos.
Objetivo a Investigar: Centro de Identidad Cultural para el cantón Durán.
Campo: Estudio y Diseño Arquitectónico óptimo de un Centro de Identidad Cultural.
6
Campo de Acción: Moradores del cantón Durán.
Delimitación Geográfica: Cantón Durán, Provincia Guayas.
Del Contenido: Identidad Cultural es el conjunto de tradiciones, costumbres y creencias
que define a una persona, a un grupo social o a un cantón, pueblo o ciudad.
Temporal: Año 2019.
1.8 Premisas de investigación y su operacionalización
Tabla 1.
Premisas del proyecto de titulación
PREMISA INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO
Demanda de
tradiciones, artes y
espacios para
satisfacer las
necesidades de los
moradores del
cantón Durán.
Demanda de
actividades,
tradiciones, artes y
espacios.
Encuesta Cuestionario
estructurado
Dar ambientes y
o espacios
confortables para
el desarrollo de sus
actividades
correspondientes.
Ambientes y o
espacios
confortables.
Recopilación
Documental.
Recopilación
Documental.
Brindar un
diseño
arquitectónico y
estético óptimo.
Diseño
arquitectónico y
estético óptimo.
Revisión de
Modelos Análogos.
Ficha Técnica.
Datos Obtenidos en la investigación (Elaboración Propia).
7
MARCO REFERENCIAL
CAPÍTULO II
8
2 Marco Referencial
2.1 Marco Teórico
La identidad cultural en la globalización tiene mucha discrepancia por la variedad de
culturas que existe, definida por cada país, nación, pueblo, cantón, comunidad entre otros.
La discrepancia empieza al querer imitar o introducir una costumbre identitaria a un nuevo
espacio, esto genera la transculturización de ese lugar y conjuntamente sus moradores poco a
poco aceptaran esa creencia, tradición, a su vida cotidiana.
El Ecuador posee una amplia diversidad étnica de ahí surge su identidad cultural. Tomado
en cuenta que la diversidad cultural abarca a su vez la riqueza contenida en la diversidad
biológica que posee cada sector del Ecuador, surge la necesidad de comprender y conservar
mencionado patrimonio.
En una época como la actual, la identidad cultural se ve cada vez más vulnerada, debido a
diversos fenómenos sociales como la globalización, redes sociales y medios de
comunicación, los mismos que en muchas ocasiones nos proporcionan de información errada.
Todo este resulta preocupante puesto que en circunstancias mal orientadas conlleva a la
adopción e otros patrones culturales, desvaluando lo propio, en algunos casos superponiendo
costumbres y modismos extranjeros. (Ramos, s.f.).
La gestión cultural de Durán está asociada al levantamiento de su historia, esa serie de relatos
que están fragmentados en los libros y que giran alrededor de la construcción del motor que
unió al país, el ferrocarril.
Por su parte, el Municipio del cantón, a raíz de la rehabilitación del tren como bien histórico,
patrimonial y turístico, implementó a mediados de 2014 el proyecto denominado ‘Historias
9
en Fachadas’ con el cual se trabajarán 100 murales en las fachadas de las casas aledañas a la
línea férrea.
“Somos pluriculturales, montubios, hijos de ferroviarios”, dice Diego Guamán, gestor
cultural y director de la Corporación de Danza y Ballet Folclórico ‘Proyección Durán’. En el
cantón Durán se sostienen la Sociedad de Artesanos, el Círculo Deportivo Ferroviario y otras
agrupaciones que se dedican a reconocer a los últimos ferrocarrileros vivos, quienes iniciaron
la historia del cantón y le dan su identidad. (eltelégrafo, 2016).
¿Qué es Cultura?
Mediante una tabla se procederá a la definición de cultura y derivados que ayudaran al
entendimiento de la misma. ( (UNESCO, 2005)
Tabla 2.
Definiciones de palabras por la UNESCO
Cultura: Es el conjunto de los rasgos distintivos, espirituales, materiales y afectivos
que caracterizan una sociedad o grupo social. Ella engloba, además de las artes y las letras,
los modos de vida, los derechos fundamentales del ser humano, los sistemas de valores,
creencias y tradiciones.
Diversidad cultural: Multiplicidad de formas en que se expresan las culturas de los
grupos y sociedades. Estas expresiones se transmiten dentro y entre los grupos y las
sociedades.
Contenido cultural: Sentido simbólico, la dimensión artística y los valores culturales
que emanan de las identidades culturales que las expresan.
Expresiones culturales: Son las expresiones resultantes de la creatividad de las
personas, grupos y sociedades, que poseen un contenido cultural.
10
Actividades, bienes y servicios culturales: Son los que desde el punto de vista de su
calidad, utilización o finalidad específicas, encarnan o transmiten expresiones culturales,
independientemente del valor comercial que puedan tener. Las actividades culturales
pueden constituir una finalidad de por sí, o contribuir a la producción de bienes y servicios
culturales.
Interculturalidad: Presencia e interacción equitativa de diversas culturas y la
posibilidad de generar expresiones culturales compartidas, adquiridas por medio del
diálogo y de una actitud de respeto mutuo.
Convención sobre la protección y promoción de las expresiones culturales UNESCO, Octubre 2005
Concepto de Identidad Cultural
Se puede definir como Identidad Cultural a las tradiciones, costumbres y valores que
conforma la característica distintiva de cada persona o grupo social de un determinado lugar.
Estos rasgos distintivos se derivan de la nacionalidad, etnicidad, religión, clase social, entre
otras.
Con el conocimiento de una identidad cultural, los seres humanos tienen la capacidad
reconocer a otro individuo. Lo que genera la curiosidad por otras culturas y tradiciones.
Cada individuo tiene la decisión de escoger a que grupo social al que quiera pertenecer, ya
que dentro de cada comunidad surgen subculturas con diferente enfoque en tradiciones,
costumbres y valores.
Si la identidad no es contralada mediante la educación o por instituciones destinadas al
tema, se puede convertir en una amenaza nociva, causando afectación al desarrollo en el que
se encuentra. ( (Rodríguez, s.f.).
Características de la Identidad Cultural
La palabra identidad proviene del latín identitas, que se refiere a los rasgos y elementos
que definen un grupo social de otro.
11
La característica principal de una identidad cultural es el medio físico o entorno en el que
se desarrolla el individuo y de igual forma con su historia y cultura. ( (Rodríguez, s.f.).
Elementos de la Identidad Cultural
La identidad y la cultura son los principales elementos que hacen que las construcciones e
interacciones sociales funcionen y se influyan mutuamente.
La Identidad, la Cultura y el Hombre
La cultura representa el pilar fundamental dentro de cualquier sociedad, además de
necesitar un contexto histórico, de una elaboración empírica o tangible y una interacción
simbólica.
Es conocimiento global que a cultura se trasmite de generación en generación mediante
literatura oral o escrita, lo que permite el entramado sociocultural de una comunidad.
El conjunto de identidad y cultura gira alrededor de la figura del individuo ya que este
trasmite de manera inconsciente o consciente sus tradiciones, costumbres heredadas del
entorno en que se desarrolló. (Rodríguez, s.f.).
Formación de la Identidad Cultural
Hay diversas formas de inculcar la identidad cultural, a través de las instituciones
educativas y del hogar; también puede introducirse mediante la historia y la intrahistoria que
son historias no oficiales contadas por personas de la localidad y se transmiten de forma
verbal.
Sin embargo la mayoría de investigadores y autores afirman que la formación de una
identidad cultural es por la influencia del entorno en el que el individuo se encuentre.
(Rodríguez, s.f.).
La Identidad Cultural en la Sociedad
También denominada como Identidad Social, antes de enfocarse a la identidad social se
debe conocer la definición de la palabra autocategorización; que es la alteración de nuestra
12
percepción como individuo y asemejar diferencias culturales al grupo al que quiera
pertenecer.
La identidad Social es formada por conjunto de sub identidades que se irán adaptando a las
exigencias de la situación. Es así que en algunos momentos actuaremos según nuesta
identidad personal y en otras ocasiones nos categorizaremos como parte de un grupo y
dejaremos de lado nuestros intereses para actuar a favor del grupo.
Y esto implica que cuando cambiamos y variamos la definición de nosotros mismos, a su
vez, también alteramos nuestras metas y valores. (Sanfeliciano, 2017).
Aculturación y Transculturación
La aculturación es el proceso y modelo conceptual de cambio cultural y cambio
psicológico que resulta de la reunión entre culturas. Los efectos de la aculturación pueden
verse en múltiples niveles en ambas culturas interactuantes.
La aculturación es un cambio directo de la cultura de uno a través del dominio sobre la
cultura de otro, por medio de la conquista militar, económica, o política.
En cuanto al grupo, la aculturación inevitablemente produce cambios en la cultura, las
costumbres y las instituciones sociales. Los efectos notables de la aculturación en los grupos
a menudo incluyen cambios en los alimentos, la vestimenta y el lenguaje.
En el plano individual, está demostrado que las diferencias en la forma de aculturación de
los individuos se asocian, no sólo con cambios en el comportamiento diario, sino con
numerosas medidas de bienestar psicológico y físico.
A medida que se utiliza la enculturación para describir el proceso de aprendizaje de la
primera cultura, la aculturación puede considerarse como aprendizaje de la segunda cultura.
La transculturación es un término acuñado por el antropólogo cubano Fernando Ortiz, para
describir el fenómeno de la fusión y convergencia de culturas.
13
La transculturación significa más que la transición de una cultura a otra. No consiste
simplemente en adquirir otra cultura, aculturación o en perder o desarraigar una cultura
anterior, desculturación más bien fusiona estos conceptos y, además, conlleva la idea de la
creación de nuevos fenómenos culturales enculturación. Ortiz también se refirió al impacto
devastador del colonialismo español sobre los pueblos indígenas de Cuba como una
transculturación fallida.
En un sentido amplio, la transculturación abarca la guerra, los conflictos étnicos, el
racismo, el multiculturalismo, el interculturalismo, el matrimonio interracial, involucrando a
más de una cultura.
Los procesos generales de transculturación son extremadamente complejos, dirigidos por
poderosas fuerzas a nivel macro social, pero que cristalizan a nivel interpersonal. La fuerza
impulsora del conflicto puede ser la simple proximidad de las fronteras.
El conflicto comienza cuando las sociedades se invaden territorialmente, unas sobre otras.
Si no se puede encontrar inmediatamente un medio para coexistir, los conflictos pueden ser
hostiles.
Los grados del conflicto hostil varían de la conquista genocida absoluta, a las luchas
internas entre franjas políticas diferentes, dentro de la misma comunidad étnica. (Ortiz,
1993).
Cantón Durán
Es un cantón de la provincia del Guayas, Ecuador, su cabecera cantonal es la ciudad de
Eloy Alfaro. Fue creada como parroquia rural del Cantón Guayaquil el 16 de Octubre
de 1902. El 10 de enero de 1986 mediante Ley de Creación, fue separada
administrativamente de Guayaquil, siendo convertida en cantón durante el gobierno de León
Febres-Cordero (EcuRed, s.f.).
14
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO) incluyo en su Red de ciudades Creativas a varias localidades de Brasil, Ecuador,
México, Colombia, Uruguay.
Por parte de Ecuador logro incluir al cantón Durán dentro de las localidades reconocidas
por sus artesanías y artes populares.
"La Red de Ciudades creativas representa un potencial enorme para recalcar el valor de la
cultura como acelerador del desarrollo sostenible", declaró en un comunicado la directora
general de la Unesco, Irina Bokova. (Comercio, El Comercio, 2015).
2.1.1 Tradiciones, Costumbres del cantón Durán
A través de una variedad de formas artísticas, Durán alberga numerosos eventos culturales
para establecer vínculos entre los campos creativos modernos y las costumbres históricas y el
arte popular. Con el objetivo de mantener el patrimonio cultural de la ciudad y nutrir su rica
historia, Cultural Nights es un proyecto emblemático respaldado por el municipio que
muestra obras de artistas locales. El Centro de Convenciones de Durán, Luis Sánchez Borja,
también desempeña un papel prominente en el fomento de la vida cultural de la ciudad,
convirtiendo a esta ciudad industrial en un lugar animado para que la creatividad prospere.
El cantón Durán comparte las mismas costumbres y tradiciones de la provincia del
Guayas, ya que estas vienen arraigadas de raíces montubias, es decir de origen campesino
como lo son la danza folclórica, música nacional, amorfinos, dedicación de poemas, entre
otras; Durán también ha adoptado nuevas costumbres como practicar el teatro, artes artísticas
como la pintura en lienzo y ahora la interpretación de murales, y ni se diga de la música que
con el avance del tiempo han ido aumentando ritmos musicales, ya que son novedosas,
innovadoras y creativas, lo cual hacen que sus participantes se sientan a gusto, inspirados y
sobre todo les permite expresar sus emociones mediante un objeto u expresión.
15
Una actividad que se está perdiendo en el cantón es la fabricación de artesanías manuales,
ya sean estas como pulseras, sombreros, y otros tipos referentes a manualidades; hoy en la
actualidad con la creatividad del ser humano se han hecho destacables las artesanías con
hierro, dándole forma a ese material rígido en esculturas diversas como por ejemplo en
figuras humanas, animales, vehículos, entre otras.
Fuente: Prefectura del Guayas
Fuente: Prefectura del Guayas
Ilustración 1. Caminata devotos del Niño Divino
Ilustración 2. Danza Montubia, Grupo Brequeros
16
Fuente: Municipio del cantón Durán
2.1.2 Gastronomía
El cantón Durán es reconocido gastronómicamente por su famoso plato que es la fritada,
ya que es degustada por turistas y moradores propios del cantón.
Además ofrece otros platos alternos como lo es el caldo de salchicha, yapingacho,
encebollados, ceviche de mariscos.
Fuente: Municipio del cantón Durán
Ilustración 4. Gastronomía Popular del cantón Durán,
Fritada
Ilustración 3. Exposición de Cuadros, Centro
de Convenciones
17
2.2 Marco Contextual
2.2.1 Ubicación Geográfica
2.2.1.1 Ubicación
El cantón Durán está ubicado en la parte oriental del Río Guayas, con una extensión de
tierra que se divide en zona urbana y zona rural de 58,65 y 253,08 km2 respectivamente.
Limita al Norte y Oeste con el Río Babahoyo, al Sur con el cantón Naranjal, al Este con el
cantón Yaguachi. Durán es un cantón que pertenece a la provincia del Guayas, en Ecuador,
situado frente a la ciudad de Guayaquil que ambas son unidas por el Puente de la Unidad
Nacional (durancity, 2014) .
La propuesta proyectual está ubicada en la zona céntrica del cantón, es decir el centro de
Durán, específicamente entre las intersecciones de la calle Quito y la calle Riobamba.
Fuente: Autor de Tesis
2.2.1.2 Clima
Por la ubicación geográfica que tiene e cantón Durán posee una temperatura cálida casi
durante todo el año, debido a su proximidad al Océano Pacífico hace que las corrientes de
Humboldt (fría) y la del Niño (cálida), marquen dos estaciones bien definidas la primera es la
Ilustración 5. Ubicación Geográfica del cantón Durán
18
estación de invierno que es lluviosa y húmeda y abarca los meses de Diciembre a Abril, y la
segunda estación es el verano que es cálido y seco, abarca los meses de Mayo a Noviembre.
Ya que se encuentra en la Zona Ecuatorial, su temperatura promedio y o media es de 20° a
27° grados centígrados (°C) durante el periodo anual.
Tabla 3.
Datos de Temperatura del cantón Durán
Cimate-Data.Org
En la tabla 3 (ver tabla) se puede observar las variadas temperaturas que sufre el cantón
debido a sus estaciones ya mencionadas, como también su nivel máximo (237mm) y mínimo
(0mm) de precipitaciones que se dan en el cantón Durán.
Siendo el mes de Marzo el más lluvioso y el mes de Agosto el más seco y cálido.
19
Tabla 4.
Datos Históricos del Tiempo del cantón Durán
Cimate-Data.Org
En la tabla 4 (ver tabla) se observa las temperaturas en grados centígrados (°C) máximas,
mínimas y medias que sufre el cantón Duran en cada mes del año. Dando que el mes de
Marzo posee una temperatura de 27°C siendo el mes más cálido y el mes de Agosto con una
temperatura de 24.4°C siendo el mes más despejado.
A diferencia entre las precipitaciones del mes más cálido y el más lluvioso hace que las
temperaturas medias varíen 2.8°C.
2.2.1.3 Asoleamiento
La trayectoria del sol es de dirección Este a Oeste, pero debido a que el cantón Durán está
dentro de la zona ecuatorial su inclinación máxima en el medio día es de 23°. En el gráfico
N°7 (ver gráfico) se observa una trayectoria esquemática del sol sobre el cantón.
20
Fuente: GoogleMaps
2.2.1.4 Vientos Predominantes
Se determina que los vientos predominantes sobre el cantón Durán son de Sureste a
Noroeste con una velocidad máxima de 16km/h a las 19H00 PM y una velocidad mínima de
7km/h a las 6H00 AM. (Winry).
Fuente: Windy.com
Ilustración 6. Trayectoria Solar del cantón Durán
Ilustración 7. Vientos Predominantes del cantón Durán
21
2.2.1.5 Ecosistema
El cantón Durán se encuentra ubicado en una zona de manglar semi húmeda, por lo tanto
se encuentran presentes las zonas pantanosas y esteros. Estas zonas son vitales para mantener
el equilibrio entre zonas que presentan servicios ecos sistemáticos.
La gran variedad de recursos naturales del cantón constituyen a los elementos base del
desarrollo socio económico. Muchas especies vegetales y animales se encuentran en peligro
de extinción debido a la falta de inversión e incentivos para su estudio y debido al deterioro
del medio ambiente, podría traer perdidas ecológicas, económicas y sociales.
Fuente: Ministerio del Ambiente - Ecuador
Ilustración 8. Ecosistemas del cantón Durán
22
2.2.1.6 Hidrografía
El Plan de Desarrollo de Ordenamiento Territorial (PDOT) el cantón Durán es atravesado
por diferentes cuerpos hídricos como riachuelos, ríos, entre otros. Hay tres importantes como
lo son el río Chongon, río Guayas y el río Taura que bañan diferentes partes del cantón los
cuales son muy usados por su riqueza ictiológica.
Fuente: Proyecto MAG – CLIRSE
Ilustración 9. Hidrografía del cantón Durán
23
2.2.1.7 Precipitaciones
Según el Plan de Desarrollo de Ordenamiento Territorial (PDOT) del cantón Durán, las
precipitaciones más afectivas para el cantón provienen desde el mes de Diciembre hasta el
mes de Abril, causando inundaciones y el colapso de los sistemas de esteros y canales;
afectando al cantón y a sus moradores.
Cuyas afectaciones son las siguientes:
Sobresaturación y lixiviación de los suelos.
Lavado de nutrientes y perdida de fertilidad en los suelos.
Aparición de enfermedades a las condiciones de humedad extrema.
Fuente: MAGAP - INAMHI
Ilustración 10. Precipitaciones del cantón Durán
24
2.2.1.8 Topografía y Suelo
El cantón Durán en su mayor parte de su topografía es llano, su principal elevación es el
Cerro Las Cabras que destaca con una altura de 88 m.s.n.m.
Continuando con el Plan de Desarrollo de Ordenamiento Territorial (PDOT) del cantón
Durán, los principales recursos no renovables que se presencian en el cantón son recursos
minerales, ictiológicos e hidrográficos. La actividad minera del cantón se caracteriza por ser
de tipo formal-informal.
En cuanto a los recursos minerales, el subsuelo del cantón es rico en minas de piedras las
mismas que están siendo explotadas por la municipalidad del cantón, en virtud que genera
grandes ingresos económicos por su comercialización. Los diferentes tipos de suelo que se
encuentran en el cantón son arcillosos, arenosos, francos, y sus derivaciones.
Fuente: MAGAP - PRONAREG
Ilustración 11. Tipos de Suelo del cantón Durán
25
2.2.1.9 Uso del Suelo
La condición de uso del suelo en el cantón Durán se evidencia por: el uso de la zona
industrial y sus adyacentes, el uso por parte de la agricultura, el exceso de concentración
poblacional y el manejo de residuos (vertederos de basuras).
Fuente: MAGAP - PRONAREG
Ilustración 12. Uso de Suelo del cantón Durán
26
2.2.1.10 Vialidad
Según el Plan de Desarrollo de Ordenamiento Territorial (PDOT) del cantón Durán, el
cantón Durán posee aproximadamente 445.68 kilómetros de vías, en donde el 3.29%
(13,548.8981 kilómetros) son vías arteriales principales, el 6.27% (6,629.2269 kilómetros)
vías secundarias y el 89.99% (495.2611 kilómetros) vías terciarias.
Fuente: Plan de Desarrollo de Ordenamiento Territorial (PDOT) del cantón Durán (2016)
Vía al Puente Alterno Norte
(P.A.N.)
Puente de la Unidad Nacional Nicolás Lapenti
Vía Durán - Boliche
Vía Taura
Vía Durán - Yaguachi
Vía Durán - Tambo
Ilustración 13. Vialidad del cantón Durán
27
2.2.1.11 Área Verde
La Organización de las Naciones Unidas (ONU) recomienda que las ciudades deben tener
dieciséis metros cuadrados (16m2) de área verde por persona. Pero la Organización Mundial
de la Salud establece que por lo menos cada ciudad disponga de nueve metros cuadrados
(9m2) de área verde por persona.
Pero se observa que en el cantón Durán posee tres punto treinta y cinco metros cuadrado
(3.35m2) por habitante según estadísticas del Plan de Desarrollo de Ordenamiento Territorial
(PDOT) del cantón Durán, siendo una medida muy baja para o estipulado en la Organización
Mundial de la Salud (OMS).
Fuente: Plan de Desarrollo de Ordenamiento Territorial (PDOT) del cantón Durán (2016)
Ilustración 14. Área Verde del cantón Durán
28
2.2.1.12 Bosques y Áreas Protegidas
El cantón Durán cuenta con un área protegida como lo es el área recreacional Isla Santay y
la Isla del Gallo, estas fueron declaradas áreas protegidas en el año 2010 por el Ministerio del
Ambiente, según el acuerdo ministerial N° 21, estipulado por la ministra Ab. Marcela
Aguiñaga.
El área protegida tiene una extensión de 2214 hectáreas, conformado por terrenos planos
aluviales, los mismos que permiten la conservación de suelo y vida silvestre. Una de sus
funciones primordiales es la preservación de las cuencas hidrográficas porque evita los
procesos erosivos del suelo debido al asentamiento poblacional y funciona como fuente de
abastecimiento de agua, captación de sedimentos, estabilización costera y controla las
inundaciones.
El área recreacional Isla Santay es denominado Sitio Ramsar el 31 de Octubre del año
2010, con una superficie de 4705 hectáreas.
Fuente: Ministerio del Ambiente - Ecuador
Ilustración 15. Bosques y Áreas Protegida del cantón Durán
29
2.2.1.13 Población
La población es una medida del número de personas que se desenvuelven en un espacio
geográfico determinado. Basado en el Instituto Nacional de Estadísticas y Censo (INEC) del
2010, el cantón Durán posee una población de 271,085 habitantes (Durán, 2015).
El Plan de Desarrollo de Ordenamiento Territorial (PDOT) del cantón Durán empleo el
método de los componentes demográficos que “consiste en desagregar el crecimiento de la
población en sus componentes demográficos fundamentales (la mortalidad, la fecundidad y la
migración)” (Instituto Nacional de Estadísticas y Censos, 2012). (Durán, 2015).
Los resultados obtenidos indican que en el año 2010 la población de Durán fue de 243,235
habitantes, y que para el año t + 10, es decir que para el año 2020 la población se estima en
315,724 habitantes.
Tabla 5.
Población Proyectada al año 2020 del cantón Durán
Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC) (2010)
Elaboración: Plan de Desarrollo de Ordenamiento Territorial (PDOT) del cantón Durán (2016)
30
2.2.1.14 Distribución de la población del cantón Durán
Según la base de datos del Instituto Nacional de Estadística y Censo (Durán, 2015), el
cantón Durán consta con una población de 271,085 habitantes distribuidos según su sexo de
la siguiente manera:
La cantidad de 137,250 son mujeres dando un porcentaje de 50,63% y el resto con una
cantidad de 133,835 son hombres con el porcentaje de 49,37%. Dando a notar que el sexo
femenino es mayoritario en el cantón.
Fuente: Plan de Desarrollo de Ordenamiento Territorial (PDOT) del cantón Durán (2016)
Otra distribución de los habitantes del cantón es por medio de sus asentamientos ya que
están bien definidos como los son a zona urbana y a zona rural llamada también la periferia
del cantón.
Teniendo el resultado de que en la zona urbana consta con una densidad poblacional de
265,419 habitantes, hablando en porcentajes seria el 97,91% y en la zona periférica del
cantón es de 5,666 habitantes con el porcentaje restante de 2,09%.
Dos sectores dentro de la zona urbana son los que abarcan mayor número de moradores
como lo son:
Sector Centro: Barrios (Arriba Durán, El Recreo, Abel Gilbert 3) y las ciudadelas
asentadas en el eje de la vía Yaguachi (Urbanización el Recreo 1, 3 y 4).
Ilustración 16. Distribución Poblacional por Género de sexo del cantón Durán
31
Sector Norte: Ciudadelas (Abel Gilbert, Ana Martha de Olmedo y El Trébol).
El resto de barrios y ciudadelas no concentran mayor densidad poblacional (Durán, 2015).
Fuente: Plan de Desarrollo de Ordenamiento Territorial (PDOT) del cantón Durán (2016)
2.2.1.15 Pirámide Poblacional de Edades del cantón Durán
El Instituto Nacional de Estadística y Censo (Durán, 2015), da una pirámide poblacional
de edades donde se mide por porcentaje la edad predominante del cantón.
Fuente: Plan de Desarrollo de Ordenamiento Territorial (PDOT) del cantón Durán (2016)
Ilustración 17. Distribución Poblacional por Zona del cantón Durán
Ilustración 18. Pirámide Poblacional de edades cantón Durán
32
Observando la ilustración 18 (ver ilustración), se percata que la edades predominantes son
de 5 años hasta la edad de 30 años aproximadamente.
2.2.2 Aspectos Sociales, Económicos y Culturales
El nivel organizativo de una sociedad se puede determinar de varias maneras, una de las
más usadas es mediante la proporción de participación de sus miembros en las distintas
formas de asociación que va desde barrial, recreacional, religiosas, entre otras.
Si damos un enfoque en la parte social, se destaca las tradiciones, actividades del cantón
en cuanto a fortaleza de sociedad laboral, permitiendo a las futuras generaciones un
conocimiento de sus raíces pasadas.
Con base en la información recabada por el investigador, Efrén Avilés Pino, en la
Enciclopedia del Ecuador, Durán es la estación terminal del ferrocarril Guayaquil-Quito, y
está unida al puerto principal por medio del imponente puente de la Unidad Nacional,
llamado “Rafael Mendoza Avilés”.
En el aspecto económico-cultural, por su cultura montubia, hace de actividades arroceras,
agropecuarias, pesqueras y otras en general su fuente de ingreso monetario; aunque en esta
era de modernización y globalización se están perdiendo, pero sus moradores tienen esa
capacidad de creatividad, emprendimiento, innovación que saldrán a flote para mantener su
fuente de ingreso económicos activa mediante sus tradiciones y culturas impregnadas dentro
de ellos. (Durán, 2015).
2.2.3 Modelos Análogos
En esta sección se presentara modelos arquitectónicos referentes a Centros Culturales,
para establecer criterios encaminados a la parte del diseño y estética arquitectónica. Se
tomaran en cuenta proyectos nacionales y proyectos internacionales pero estos deben ser
semejantes en aspecto socio económico, temperatura, clima, y otros factores al sitio
seleccionado para el proyecto de titulación, en este caso el cantón Durán.
33
a) Internacionales
Centro Cultural Wiñay Ayni Marka, Perú.
En junio del 2016, el Ministerio de Cultura a través de la Dirección Desconcentrada de
Cultura de Cusco (DDC-Cusco), convocó al concurso arquitectónico para el Centro
Cultural de Cusco, Perú. El encargo contemplaba tres zonas; el complejo cultural, la plaza de
la cultura y la sede técnica administrativa con los servicios correspondientes. El área del
terreno a considerar era de 8,800 metros cuadrados. Asimismo, el director Daniel Maraví
Vega Centeno señaló "este espacio debe concebirse bajo una línea arquitectónica sobria,
contemporánea y funcional, acorde a las tendencias actuales de la arquitectura que sintonice
con el legado en piedra de la ciudad", (Hiromoto, 2016).
Relevancia del Centro Cultural en la comunidad
El centro cultural Wiñay Ayni Marka está llamado a ser el nuevo lugar de convergencia
físico y social de la ciudad. Su proximidad con la red de espacios públicos e instituciones
culturales que el centro histórico alberga lo convierte en la próxima referencia en cuanto a
espacio de manifestaciones culturales y artísticas.
Las premisas de diseño exigen que el edificio sea un bien público, es decir, que impida la
rivalidad entre usuarios durante su uso, así como la exclusión social. Un edificio que
promueva la circulación interna logrando variantes espaciales tales como intensidad de uso,
secuencia, espacio público, privacidad, paisaje, entre otras. En palabras más sencillas quiere
decir que si se implanta el centro cultural en la ciudad, la ciudad debe implantarse en el
centro cultural.
34
Fuente: Plataforma Arquitectura
Emplazamiento del Centro Cultural
Su proyección es de una estructura moderna, sobria, eficiente y funcional. Concentra las
distintas actividades técnicas y administrativas de la DRC Cusco.
La reunión de funciones específicas y el establecimiento de transiciones que van de lo
público a lo privado, divide el proyecto en tres zonas principales:
La Puerta o Puncu
El teatro se convierte como facha principal hacia la ciudad, a manera de hito urbano, sus
proporciones de emplazamiento hace como función de conectar la Avenida Huáscar con la
plaza principal del proyecto. Y debido a su forma geométrica lineal permite que se junten las
actividades comerciales con las culturales.
Ilustración 19. Esquema de plantas del Centro Cultural Wiñay Ayni Marka
35
El Zócalo o Rumi
Los principales ambientes públicos del edificio definen la organización espacial de la
plaza cultural. Se ubican las salas de eventos transformables, la filmoteca, y el
estacionamiento multipropósito destinado a albergar ferias y eventos. Una rampa tiene el fin
de enlazar la plaza y los ambientes que se encuentran debajo de ella, contribuyendo con la
permeabilidad del edificio y la circulación entre ciudad y edificio.
Adicionalmente se pretende que el Centro Cultural se relacione con el mercado y el jardín
de cerveza Cusqueña, así estos tenderían a funcionar como áreas públicas de transición, para
contribuir con la conexión hacia el centro cultural si se presenta cambios en el entorno.
El Cuerpo o Kurku
Sobre el zócalo se presenta un edificio, que cumple la finalidad de planta libre que
unificara los espacios libres con las actividades administrativas y técnicas del centro cultural.
Se plantea que el centro cultural tenga flexibilidad al momento de cambio debido a las
demandas de los usos cotidianos exigen.
Fuente: Plataforma Arquitectura
Ilustración 20. Fachada del Teatro del Centro Cultural Wiñay Ayni Marka
36
Estructura del Centro Cultural
Su diseño estructural es en base a una estructura aporticada de hormigón armado, módulos
de 8.00m por 8.00m de acuerdo a sus exigencias por su altura. El edificio busca ser
estructuralmente óptimo y funcional, convirtiendo sus elementos constructivos en principales
definidores de su carácter e identidad.
Circulación
El patio central define la circulación interna y externo de las actividades de centro cultural,
también sirve como articulador entre la relación publica con los espacios del centro cultural.
Las circulaciones vehiculares se dan a partir de rampas ubicadas longitudinalmente sobre
el lado izquierdo del área del terreno.
Ilustración 21. Circulación - Patio Exterior del Centro Cultural Wiñay Ayni Marka
Fuente: Plataforma Arquitectura
37
Materiales
La fachada del edificio busca seguir el mismo contexto, buscando una conjunción entre el
carácter urbano y arquitectónico de la ciudad. La composición material primordial del sector
es la tectónica es decir piedra natural como fachada, la estructura modular corresponde a
vigas y columnetas de fierro corrugado, vidrio templado para potenciar la transparencia y la
interacción entre lo externo (medio urbano) y lo interno (espacios del centro cultural).
Alturas
El proyecto consta de 4 pisos con una altura aproximada de 16 metros, los cuales se
dividen en un subsuelo como función de estacionamiento y áreas complementarias con una
extensión del 50% más del terreno, luego una primer nivel donde se presenta un 25% en
donde funciona la zona administrativa, incluyendo el patio de circulación y los dos pisos altos
restantes desenvuelven las actividades netas referentes a cultura. (Hiromoto, 2016).
Fuente: Plataforma Arquitectura
Ilustración 22. Planta 01 y 02 del Centro Cultural Wiñay Ayni Marka
38
Fuente: Plataforma Arquitectura
b) Nacionales
Centro Cultural Itchimbía, Quito
Según la Alcaldía Metropolitana de Quito en su página web quito cultura manifiesta que
“El Centro Cultural Itchimbía nace de un proceso de transformaciones, no solo en lo físico,
sino en lo significativo del espacio en el cual se ha instaurado un espacio propicio para
conjugar arte, cultura y tradición”.
El Fondo de Salvamento del Patrimonio Cultural (FONSAL), actualmente es el Instituto
Metropolitano de Patrimonio (IMP), desarrolla un proyecto de recuperación de la estructura
del Mercado Santa Clara, para generar un espacio con la finalidad de la fomentación y
desarrollo cultural en el Itchimbía. Así que el 31 de Julio del 2004 se inaugura como Centro
Cultural Itchimbía.
Ilustración 23. Planta 03 y 04 del Centro Cultural Wiñay Ayni Marka
39
El Itchimbía es una elevación que se halla en la parte nororiental de la meseta urbana de la
capital, actualmente ocupados por la ciudad.
La elevación fue un espacio de mayor relevancia para los ancestros que se determinaron
en la capital ya que lo tenían como un lugar sagrado donde adoraban y contemplaban al astro
rey (Sol).
Este proyecto de recuperación del Centro Histórico, la alcaldía de Quito intervino en el
parque Itchimbía para transformarlo en un recurso turístico, recreacional y ambiental,
mediante la ejecución de actividades participativas con la comunidad.
En este hito urbano la Alcaldía de Quito ha colocado la estructura de hierro y zinc del
viejo Mercado Santa Clara que fue importada de Hamburgo durante el gobierno de Eloy
Alfaro y que guarda mucha similitud con el mercado Les Halles, ubicado en la ciudad de
París.
Por los desniveles que presento la elevación en donde se iba a emplazar el proyecto, la
mitad de la superficie albergo un subsuelo con estructuras de bóvedas de cemento, con una
superficie total de 1.300 metros cuadrados (m2), que dio paso al creciente desarrollo de la
actividad comercial.
La armadura metálica del Mercado Santa Clara hoy conocido como el Centro Cultural
Itchimbía, compuesta por un cuerpo central que sobre una base octogonal sostiene una cúpula
de verticilos de la que parten dos bóvedas de arcos rebajados, fue recuperada por el Fondo de
Salvamento del Patrimonio Cultural (FONSAL).
Este proyecto se lo tomo en cuenta por el cambio de actividad que desempeñaba, ya que su
rol principal era el funcionamiento de un mercado al transformarse en un Centro Cultural; la
edificación es de una planta donde se presentan exposiciones culturales, e integrando con el
Parque Itchimbía hacen una conjunción armónica visual para los espectadores. (Quito, 2018).
40
Fuente: Estrusa (Estructura de Aluminio y Vidrio S.A.)
Fuente: Bienal Panamericana de Arquitectura de Quito (BAQ 2018)
Ilustración 24. Vista Panorámica del Centro Cultural Itchimbía
Ilustración 25. Planta tipo del Centro Cultural Itchimbía
41
Centro Cultural Metropolitano, Quito
Según Gabriela Burbano A, en el año 2000 el edificio fue recuperado por el Municipio de
Quito y fue entregado a la ciudad con el propósito de destinarlo al área cultural y artística.
Este centro comprende un área de 13.000m2 en donde alberga salas de exposiciones
temporales, una biblioteca, dos patios, oficinas administrativas, el Museo Alberto Mena
Caamaño, entre otras áreas. Este centro ha sido e protagonista del movimiento cultural de la
ciudad (Burbano, 2016).
En el Centro Cultural Metropolitano se han desarrollado exposiciones, concursos
artísticos, eventos públicos y privados, entre otras actividades; es que gracias a estas
actividades que se ha cumplido con su objetivo principal de recuperación.
El arquitecto Fernando Flores encargado de la rehabilitación del edificio, en el libro “Luz
a través de los Muros” de María Antonieta Vázquez, publicación realizada por el Fondo de
Salvamento (FONSAL) en el año 2005 que recoge la historia de esta edificación icónica del
Centro Histórico quiteño: “si como resultado de esta intervención se logra motivar el interés
de la gente para que acuda y use los espacios y las instalaciones, los cuide y respete, se habrá
conseguido el objetivo final de la arquitectura. Esta monumental obra es la consecuencia de
un enorme esfuerzo de la comunidad, de años de trabajo de decenas de profesionales,
técnicos, y de centenares de trabajadores, cuya dedicación incansable es una contribución
silenciosa a la cultura ecuatoriana.”
El trabajo de recuperación se planteó integrar dos edificaciones que son la Universidad
Central con su estilo arquitectónico neoclásico y el Museo Alberto Caamaño con su estilo
colonial.
Lo primero que se hizo fue que los tres patios se interrelacionen, el patio norte se conservó
con la modificación de anexarle una estructura piramidal de hierro y vidrio; esta decisión se
tomó en base a consultas a personas especializadas y con conocimiento técnico y cultural que
42
explicaron su construcción a partir de la funcionalidad que presentaba afirma el historiador
Patricio Guerra ex Director del Centro Cultural Metropolitano.
En el patio sur se consideró como base esencial el estilo arquitectónico neoclásico se
respetó los jardines, ventanas y puertas, solo se implementó mayores valores cromáticos de
acuerdo a su estilo arquitectónico.
Lo siguiente de la intervención fue a distribución y adecuación de las tres grandes zonas
que son la biblioteca, oficinas administrativas y el centro de arte. El principal énfasis en la
rehabilitación del espacio fue en su consolidación de estructura mediante muros y la
modernización de su infraestructura.
Mediante su proceso de transformación y rehabilitación, este espacio se convirtió en una
joya arquitectónica, a parte por su ubicación privilegiada y edificaciones de suma importancia
que se encuentran en su entorno.
Los materiales que se usaron son piedra en las bases del primer piso, las esquinas y la
entrada principal, el resto de la edificación es de hormigón y mampostería de yeso ( (Molína,
2015).
Fuente: Revista Bienes Raíces Clave
Ilustración 26. Perspectiva del Centro Cultural Metropolitano de Quito
43
Fuente: Revista Bienes Raíces Clave
Fuente: Revista Bienes Raíces Clave
Ilustración 27. Patio Sur del Centro Cultural Metropolitano de Quito
Ilustración 28. Patio Norte del Centro Cultural Metropolitano de Quito
44
Fuente: Los Ladrillos de Quito
Cuadro de Resumen de Modelos Análogos
En la siguiente tabla se realiza la distribución de las características principales como
ubicación, número de pisos de la edificación, el año de construcción, materiales entre otros de
los modelos análogos seleccionados.
Ilustración 29. Planta tipo del Centro Cultural Metropolitano de Quito
45
Tabla 6.
Cuadro Comparativos de los Modelos Análogos
DATOS Centro Cultural
Wiñay Ayni Marka
Centro Cultural
Itchimbía
Centro Cultural
Metropolitano
Ubicación Cusco, Perú Quito, Ecuador Quito, Ecuador
Arquitecto o
Entidad
Jaime Sarmiento -
Roberto Riofrio
Instituto
Metropolitano del
Patrimonio
Francisco Espinosa
Acevedo
Año 2016 2004 2000
# de Pisos 4 Pisos 1 Piso 3 Pisos
Altura ≈ 16 metros ≈ 12 metros ≈ 14 metros
Materiales Estructura:
Hormigón Armado,
vigas y columnetas
de fierro corrugado
Fachadas: Piedra
Natural, Vidrio
templado
Estructura:
Metálica de hierro y
zinc
Fachadas: Vidrio
templado
Estructura:
Columnas de
Hormigón Armado,
Metálica.
Fachadas: Vidrio,
Enlucida y Pintada
Área
Construida
8800.00m2 1300m2 13000m2
Planta
Arquitectónica
46
Gráfico
Autor de Proyecto de Titulación
Análisis
Se tomó para el desarrollo de esta propuesta tres casos de modelos análogos, estos se
dividen en un modelo es internacional y los dos restantes son nacionales. A continuación se
presenta el desglose de los casos.
Centro Cultural Wiñay Ayni Marka, Cusco – Perú, este centro pretende ser un lugar de
socialización por parte de sus ciudadanos. Por su ubicación está conectada inmediatamente
con espacios culturales y espacios púbicos para darle realce a la difusión cultural que tendrá.
Su diseño implica de una edificación física que sea de carácter público y que no cambie por
la discriminación social ni entidades gubernamentales. El proyecto se divide en tres zonas la
puerta o Puncu que pone al teatro como fachada principal del centro, el zócalo o Rumi se
encuentran los principales espacios públicos y el cuerpo o Kurku se encuentra sobre el zócalo
en donde se encuentra la zona administrativa. Trataban de que la imagen del centro
establezca una relación entre el carácter urbano de la zona y lo arquitectónico. Por eso fue la
utilización de piedras naturales como fachadas.
Centro Cultural Itchimbía, Quito – Ecuador, esta edificación paso por una transformación
significativa tanto de carácter físico como en su función principal.
47
Comenzó como un mercado, para ser más preciso fue el Mercado de Santa Clara, fue
diseñada con materiales como hierro y zinc, dando como resultado una estructura metálica
para su función mercantil.
Pero sin embargo tuvo un decaimiento y se abandonó dicha edificación de ahí surge el
cambio de función, ya que entidades gubernamentales de Quito decidieron convertir la
estructura metálica en un proyecto de función y carácter cultural, es por eso que la trasladaron
al Parque Itchimbía ya que este es un lugar turístico y de congregación social.
Su diseño y forma no es convencional a los centros de cultura que se conocen, por
diferentes motivos, uno que resalta es los materiales. Su forma es tipo galpón y se
implementó el material constructivo como es el vidrio para contribuir con la iluminación
natural y por su clima ya que este material atrae y absorbe el calor.
El Centro Cultural Metropolitano, Quito - Ecuador, es un lugar reconocido culturalmente
por su historia y travesía en el tiempo, ya que está ubicado en el centro histórico de la urbe de
la ciudad. Se le dio el título de patrimonio de la humanidad por la UNESCO, ya que se
encuentran en su entorno edificaciones históricas y monumentales.
Esta edificación cultural unió dos edificios que se destinan para difusión cultural como el
Museo Alberto Mena Caamaño y la biblioteca Federico González Suárez, dando una
identidad palpable de la transformación de su ciudad.
Sus materiales son tradicionales y convencionales como hormigón armado, mampostería y
enlucido. Es uno de los centros culturales más grandes en cuanto a metraje, también posee en
su interior diversidad de espacios y zonas con sus funciones bien determinadas.
En síntesis de los casos análogos mencionados, servirán como guía para el proyecto
planteado en este trabajo de titulación.
Mediante los centros culturales tomados como ejemplos, se sacaran las zonas (zona
Administrativa, zona de Exposición y Zona Complementaria y de Servicios), que regirán la
48
edificación y con sus espacios que se derivan de ellas, también en tanto forma de la
edificación tratar de que sea llamativa pero que encaje en el entorno urbano determinado por
el proyecto.
En tanto a materiales a usar serán tradicionales y convencionales como la piedra natural
que es muy visible en fachadas de edificaciones que se encuentran en el cantón y
sobresaltando la utilización de materiales translucidos para optimizar iluminación y dar
sensación de amplitud.
2.3 Marco Conceptual
Aculturación: Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO), es un fenómeno que se produce cuando grupos o individuos
de diferentes culturas establecen un contacto continuo que conlleva una modificación de las
normas culturales originales de al menos uno de los grupos (UNESCO, s.f.).
Costumbres: Peculiaridades de la conducta de las personas en sus relaciones mutuas y
con la sociedad; son determinadas por las condiciones históricas de la vida del
hombre (moral). (filosofía, s.f.)
Cultura: La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO), manifestó que se puede considerar como el conjunto de los rasgos
distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan una sociedad o
un grupo social. Ella engloba, además de las artes y las letras, los modos de vida, los
derechos fundamentales al ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias
(UNESCO, s.f.).
Desarrollo Cultural: La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO), se trata de anclar la cultura en todas las políticas de
desarrollo, ya conciernan a la educación, las ciencias, la comunicación, la salud, el medio
ambiente o el turismo, y de sostener el desarrollo del sector cultural mediante industrias
49
creativas: así, a la vez que contribuye a la reducción de la pobreza, la cultura constituye un
instrumento de cohesión social. (UNESCO, s.f.).
Diversidad Cultural: Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (UNESCO), es una fuerza motriz del desarrollo, no sólo en lo que
respecta al crecimiento económico, sino como medio de tener una vida intelectual, afectiva,
moral y espiritual más enriquecedora. (UNESCO, s.f.).
FONSAL: Fondo de Salvamento.
Identidad Cultural: El concepto de identidad cultural encierra un sentido de pertenencia
a un grupo social con el cual se comparten rasgos culturales, como costumbres, valores y
creencias. La identidad no es un concepto fijo, sino que se recrea individual y colectivamente
y se alimenta de forma continua de la influencia exterior. (Molano)
INEC: Instituto Nacional de Estadísticas y Censo.
OMS: Organización Mundial de la Salud.
ONU: Organización de las Naciones Unidas.
PDOT: Plan de Desarrollo de Ordenamiento Territorial.
Subsuelo: Capa de tierra que se encuentra debajo del suelo superficial, presenta en su
composición materiales lixiviados y minerales; microorganismos vivos que se alojan bajo
esta capa producen mediante su descenso una fuente rica en nutrientes o que beneficia al
suelo superficial para sus distintos usos.
Tradición: es la expresión de una actividad que se ha repetido de generación en
generación, y expresa un tipo específico de actividad acompañada de un vocabulario
determinado, expresiones corporales, vestuario específico de un escenario participativo, de
una fecha y se convierte en un elemento que aglutina a los grupos humanos, un elemento de
participación cultural, sensibilidad y sentimiento de pertenencia. (eumed.net Enciclopedia
Virtual, s.f.)
50
Transculturación: Esta palabra se deriva de raíces latinas que significa que pasa de una
cultura a otra.
Otra definición que destaca más a fondo su concepto, es un fenómeno que ocurre cuando
un grupo social recibe y adopta las formas culturales que provienen de otro grupo.
La comunidad, por lo tanto, termina sustituyendo en mayor o menor medida sus propias
prácticas culturales (Definición.DE, s.f.).
2.4 Marco Legal
Constitución de la República del Ecuador
En la Constitución de la República del Ecuador (2008), en la sección cuarta habla sobre
Cultura y Ciencia, como lo indica en sus artículos 21 y 22, sobre el derecho que tienen las
personas para construir y mantener su propia identidad cultural, a la accesibilidad del
patrimonio cultural y a desarrollo de sus opciones recreativas mediante las actividades
culturales y artísticas expresivas.
El artículo 23 denota el derecho del libre acceso al espacio púbico cultural, en donde la
persona se sienta capaz de expresar libremente sus manifestaciones culturales, intercambio
cultural y cohesión social.
En la sección quinta, como indica el artículo 377, menciona que el sistema nacional de la
cultura debe fortalecer la identidad cultural, la protección, preservación, incentivar, difundir,
promover las distintas expresiones culturales y la distribución y disfrute de bienes y servicios
culturales.
El artículo 378 menciona que “El sistema nacional de cultura estará integrado por todas las
instituciones del ámbito cultural que reciban fondos públicos y por los colectivos y personas
que voluntariamente se vinculen al sistema. Las entidades culturales que reciban fondos
públicos estarán sujetas a control y rendición de cuentas”.
51
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura
(UNESCO)
La UNESCO es una entidad que promueve el desarrollo cultural, esta entidad también está
en lucha para combatir la exportación, importación, al tráfico ilícito de bienes culturales y a
la destrucción del patrimonio cultural.
En un esfuerzo global para lograr que la protección cultural, sea un pilar de consolidación
de la paz y en seguimiento de la reciente resolución 2199 (2015) del Consejo de Seguridad de
las Naciones Unidas, que condena la destrucción del patrimonio cultural y adopta medidas
jurídicamente vinculantes para luchar contra el tráfico ilícito de objetos culturales del Iraq y
Siria.
La UNESCO tiene un rol importante, ya que difunde desde su inicio de su creación la
perspectiva de la cultura, orientada en acciones de protección y recuperación del patrimonio
cultural tangible o intangible devastados por las guerras del siglo XX.
Desde allí ha venido incorporando el estudio de factores e impactos culturales del
desarrollo a escala internacional.
52
METODOLOGÍA
CAPÍTULO III
53
3 Metodología
3.1 Enfoque de la Investigación
El presente proyecto de investigación posee un enfoque de carácter cualitativo, ya que
permite el uso de la observación, encuestas y entrevistas como técnicas de recolección de
datos, para obtener una clara explicación de la identidad cultural y su incidencia que tiene
en los moradores del cantón Durán, para así proponer soluciones para la prevalencia de la
cultura del cantón. Además posee un enfoque cuantitativo porque se busca determinar
aspectos numéricos que presenta la investigación como muestra de población, estadísticas
entre otros aspectos.
3.2 Tipos de Investigación
Exploratoria
Es el primer acercamiento para la investigación del problema, se utiliza cuando el objeto
de estudio no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado. Con este tipo de
investigación se obtiene información acerca de los diversas problemáticas que se acogen en el
cantón Durán en cuanto a su identidad cultural.
Descriptiva
Esto consiste en comprender las costumbres, tradiciones a través de la descripción objetiva
que presentan los moradores del cantón Durán, ya que se debe estar en contacto con la
realidad donde surge la problemática.
Explicativa
Su objetivo es la comprensión y entendimiento del objeto de estudio en este caso la
identidad cultural, orientándose a las causas de los fenómenos físicos y sociales que presenta
el cantón Durán.
54
3.3 Métodos
Los métodos generales usados en este proyecto de investigación son:
De campo
Este trabajo de investigación se realizará en el cantón Durán, provincia Guayas, lugar en
donde surgió la problemática de la investigación, para así obtener información relevante y
poder dar soluciones concretas.
Documental Bibliográfica
Se deriva de la búsqueda, obtención, organización, el procesamiento y la interpretación de
la información recolectado por libros, documentos, tesis, artículos, revistas, etc.
Y ahora con el avance tecnológico se puede obtener información mediante la Linkografía
que es el uso del internet para la investigación como links, enlaces, vínculos, etc.
3.4 Técnicas e Instrumentos
Las técnicas que se usaron son las encuestas a los moradores del cantón Durán y
entrevistas a personas empapadas del tema, ya que con estos se obtiene información real y
acertada para obtener la solución a la problemática planteada.
3.5 Población y Muestra
Población
Según el Instituto Nacional de Estadística y Censo (Durán, 2015), el cantón Durán consta
con una población de 271,085 habitantes.
Muestra
Por ser una población grande se utiliza la siguiente fórmula:
N x Z2 x p x q
d2 x (N-1) + Z2 x p x q
n=
55
En donde:
N: Tamaño de la población
Z: Nivel de confianza
p: Probabilidad de éxito o Proporción esperada
q: Probabilidad de fracaso
d: Precisión (Error máximo admisible en términos de proporción)
n: Tamaño de la Muestra
Reemplazo de valores
Por lo tanto para la aplicación de las encuestas se realizará a 316 personas del cantón
Durán, para obtener información detallada y objetiva para el proyecto de investigación.
271085 x (1.95)2 x 0.5x 0.5
(0.05)2 x (271085 – 1) + (1.95)2 x 0.5 x 0.5
n=
257530.750
814.202
n=
n= 316
56
RESULTADOS
CAPÍTULO IV
57
4 Resultados
4.1 Análisis e Interpretación de Resultados
Encuesta
Pregunta 1:
¿Asiste a espacios donde se manifieste expresiones culturales?
Tabla 7.
Cuadro de Tabulación de la pregunta 1
Alternativa N° de Personas %
Si 190 60%
No 126 40%
Total 316 100%
Autor de Proyecto de Titulación
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
Análisis: De las 316 personas encuestadas, 190 personas que representan el 60% asisten a
lugares de expresiones o manifestaciones culturales y 126 personas que conforman el 40% no
asiste ya que no se sienten incentivados.
Ilustración 30. Diagrama de Tabulación de la pregunta 1
60%
40%
Pregunta 1: ¿Asiste a espacios donde se manifieste
expresiones culturales?
Si No
58
Interpretación: En el cantón Durán si hay moradores que acuden a espacios culturales
por diferentes motivos como distracción, educación, entre otros.
Pregunta 2:
¿Si la respuesta anterior es afirmativa, con qué frecuencia asiste?
Tabla 8.
Cuadro de Tabulación de la pregunta 2
Alternativa N° de Personas %
Frecuentemente 120 38%
Eventualmente 106 34%
Esporádicamente 90 28%
Total 316 100%
Autor de Proyecto de Titulación
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
Análisis: El 38% de la población asiste frecuentemente a los espacios culturales, el 34%
va de una manera eventual y por último el 28% asiste esporádicamente.
Interpretación: Existe en el cantón moradores que asisten frecuentemente a espacios
culturales ya sea por motivo de participación o iniciativa propia de asistir.
Ilustración 31. Diagrama de Tabulación de la pregunta 2
38%
34%
28%
Pregunta 2: ¿Si la respuesta anterior es afirmativa, con qué
frecuencia asiste?
Frecuentemente Eventualmente Esporádicamente
59
Pregunta 3:
¿Practica usted una expresión o manifestación cultural?
Tabla 9.
Cuadro de Tabulación de la pregunta 3
Alternativa N° de Personas %
Si 170 54%
No 146 46%
Total 316 100%
Autor de Proyecto de Titulación
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
Análisis: El 54% de la población práctica una expresión o manifestación cultural, mientras
que la población restante con un 46% no realiza ninguna manifestación ni expresión cultural.
Interpretación: En cuanto a práctica de expresiones o manifestaciones culturales si
existen moradores que realizan una manifestación cultural diversa.
Ilustración 32. Diagrama de Tabulación de la pregunta 3
54%
46%
Pregunta 3: ¿Practica usted una expresión o manifestación
cultural?
Si No
60
Pregunta 4:
¿Si la respuesta anterior es afirmativa, que expresión o manifestación cultural practica?
Tabla 10.
Cuadro de Tabulación de la pregunta 4
Alternativa N° de Personas %
Danza 70 21%
Pictórica 90 28%
Musical 40 12%
Gastronómica 110 34%
Artesanal 10 3%
Otras 6 2%
Total 316 100%
Autor de Proyecto de Titulación
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
Análisis: Mayoritariamente la manifestación cultural que resalta es la gastronomía con el
34%, seguido de la pintura con el 28%, a continuación con el 21% la danza, la música con el
12%, se continua con el 3% en artesanía y finalmente con el 2% manifestaciones alternantes.
Ilustración 33. Diagrama de Tabulación de la pregunta 4
21%
28%
12%
34%
3% 2%
Pregunta 4: ¿Si la respuesta anterior es afirmativa, que
expresión o manifestación cultural practica?
Danza Pictórica Musical Gastronómica Artesanal Otras
61
Interpretación: La manifestación cultural que sobresale del cantón es la gastronomía ya
que el cantón Durán es conocido por su plato predilecto que es la fritada. Después se
subdividen las diferentes manifestaciones culturales como la música, danza, entre otras.
Pregunta 5:
¿A parte de conocer su manifestación cultural, pretende aprender otra manifestación; o en
el caso de no practicar ni una se siente motivado a aprender una manifestación cultural?
Tabla 11.
Cuadro de Tabulación de la pregunta 5
Alternativa N° de Personas %
Si 180 57%
No 136 43%
Total 316 100%
Autor de Proyecto de Titulación
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
Análisis: Hay un porcentaje del 57% que si se siente incentivado en aprender
manifestaciones culturales y el 43% dio una respuesta negativa en cuanto a aprender.
Ilustración 34. Diagrama de Tabulación de la pregunta 5
57%
43%
Pregunta 5: ¿A parte de conocer su manifestación cultural, pretende
aprender otra manifestación; o en el caso de no practicar ni una se
siente motivado a aprender una manifestación cultural?
Si No
62
Interpretación: La mayoría de los oradores del cantón Durán si se sienten motivados a
aprender diversas manifestaciones culturales e incluso aprender otras aparte de la que
practican.
Pregunta 6:
¿Asiste usted a la biblioteca del cantón?
Tabla 12.
Cuadro de Tabulación de la pregunta 6
Alternativa N° de Personas %
Si 110 35%
No 206 65%
Total 316 100%
Autor de Proyecto de Titulación
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
Análisis: En este caso la respuesta es negativa con el 65% de la población que no asiste a
la biblioteca que posee el cantón y el 35% si iría solo por tareas o actividades que realizan la
municipalidad del cantón.
Ilustración 35. Diagrama de Tabulación de la pregunta 6
35%
65%
Pregunta 6: ¿Asiste usted a la biblioteca del cantón?
Si No
63
Interpretación: Los moradores del cantón no asiste a la biblioteca por motivo de
desconocimiento de su existencia, otro factor es su ubicación ya que no está en un entorno
óptimo para su función.
Pregunta 7:
¿Cómo se desarrolla la difusión de las manifestaciones y expresiones culturales del
cantón?
Tabla 13.
Cuadro de Tabulación de la pregunta 7
Alternativa N° de Personas %
Organizada 160 51%
Desorganizada 156 49%
Total 316 100%
Autor de Proyecto de Titulación
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
Análisis: El 51% de la población denota que el desarrollo de la difusión cultural del
cantón es organizado, mientras el 49% se mantiene en una respuesta negativa al desarrollo de
la difusión.
Ilustración 36. Diagrama de Tabulación de la pregunta 7
51%49%
Pregunta 7: ¿Cómo se desarrolla la difusión de las manifestaciones y
expresiones culturales del cantón?
Organizada Desorganizada
64
Interpretación: Los moradores afirman que si existe una manera organizada para la
difusión cultural del cantón.
Pregunta 8:
¿Qué intermediario se necesita para la difusión de la identidad del cantón?
Tabla 14.
Cuadro de Tabulación de la pregunta 8
Alternativa N° de Personas %
Entidades Gubernamentales
y Privadas
30 9%
Comunidad 90 30%
Medios Tecnológicos 26 3%
Todas las Anteriores 170 58%
Total 316 100%
Autor de Proyecto de Titulación
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
Ilustración 37. Diagrama de Tabulación de la pregunta 8
3%
30%
9%
58%
Pregunta 8: ¿Qué intermediario se necesita para la difusión de la identidad del
cantón?
Entidades Gubernamentales y Privadas Comunidad Medios Tecnológicos Todas las anteriores
65
Análisis: La población opina que el conjunto de intermediarios es la mejor opción para la
difusión de la identidad del cantón con un porcentaje de 58%, de ahí viene su desglose que es
el 30% la comunidad, con el 9% las entidades gubernamentales y privadas, finalmente con el
3% los medios tecnológicos.
Interpretación: Los moradores del cantón tienen conciencia de que para la difusión de su
identidad cultural se necesita la unión de diversos intermediarios como entidades, la
comunidad propia y el uso de medios tecnológicos como redes sociales, programas
televisivos, entre otros.
Pregunta 9:
¿Qué medida tomaría para la prevalencia de la identidad cultural del cantón en que habita?
Tabla 15.
Cuadro de Tabulación de la pregunta 9
Alternativa N° de Personas %
Incentivar a su familia a la
participación de
manifestaciones culturales
96 30%
Participar en eventos de
manifestación cultural
100 32%
Pedir ayuda a las autoridades
para la conservación de la
identidad cultural
120 38%
Total 316 100%
Autor de Proyecto de Titulación
66
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
Análisis: La población optaría con la medida de pedir apoyo a las autoridades para la
prevalencia de la identidad del cantón con un 38%, luego la siguiente medida con un 32% es
la participación en eventos culturales y con un 30% la medida de incentivar a familiares en la
participación de manifestaciones culturales.
Interpretación: La comunidad del cantón Durán prevalece que la medida que contribuiría
mayoritariamente en la prevalencia de la identidad cultural del cantón es por medio de la
ayuda de las autoridades encargadas.
Ilustración 38. Diagrama de Tabulación de la pregunta 9
30%
32%
38%
Pregunta 9: ¿Qué medida tomaría para la prevalencia de la identidad
cultural del cantón en que habita?
Incentivar a la familia Participar en eventos culturales Ayuda de autridades
67
Entrevista
Tabla 16.
Entrevista al Lcdo. Pablo Inzurieta
Entrevistado N° 1
Nombre: Pablo Inzurieta
Profesión: Licenciado Historiador
Cargo: Guía de Museo
Lugar de Trabajo: Museo Nahim Isaías
Biografía:
Labora en el museo Nahim Isaías como guía turístico del sitio, transmitiendo
conocimientos sobre la etapa colonial de quito, mediante pinturas y esculturas
principalmente hay alrededor de 2.500 piezas de colección y también hay otras piezas
arqueológicas de distintas etapas.
Una breve historia del museo es que abrió sus puertas 25 de junio de 1989. Luego se
extendió al campo de la arqueología, adquiriendo valiosas piezas pertenecientes a las
principales culturas que habitaron las regiones costaneras del ecuador actual.
¿Cómo ve la proyección de un centro de identidad cultural en el cantón Durán?
Bueno sería interesante ya que el cantón Durán no posee en si un espacio en donde enfoque
su historia, pero como sugerencia personal dicha proyección debe ubicarse en un lugar de
trayectoria y fácil de acceder.
¿Dicho espacio despertaría interés de participación a la ciudadanía?
Ayudaría bastante la difusión adecuada y como atraer a los moradores del cantón, otro punto
es la atracción visual ya que tu campo es la arquitectura deberías tener en cuenta este punto;
y así podrás tener una acogida popular para tu proyección del centro de identidad cultural.
Autor de Proyecto de Titulación
68
Tabla 17.
Entrevista al Lcdo. Roberto Loaiza
Entrevistado N° 2 Nombre: Roberto Carlos Loaiza Profesión: Licenciado en Publicidad de Marketing e Ingeniería en Diseño Gráfico Cargo: Docente de la materia Medios de Expresión Lugar de Trabajo: Facultad de Arquitectura
Biografía:
Licenciado en publicidad de Marketing, vinculado con las artes tanto las artes plásticas y
visuales. Su formación académica estudió en la Universidad de Guayaquil, Colegio de Bellas
Artes, también ha participado en los museos en el ámbito cultural en cuanto al área de arte
pictórico y escultórico. Otro título que obtuvo es el de Ingeniero en Diseño Gráfico y
algunos estudios en diseño de interiores y arquitectura. En la parte laboral ha tenido afinidad
en todo lo relacionado con el arte y la comunicación visual. Como docente en la Facultad de
Arquitectura le agrada impartir clases y transmitir a sus alumnos los conocimientos que
aprendió y adquirió hasta la actualidad.
¿Cómo ve la proyección de un centro de identidad cultural en el cantón Durán?
Tengo entendido que el cantón Durán ha crecido poblacionalmente, pero se ha ido
extendiendo en la parte de comercio y vivienda más no en la parte cultural. Sería ideal la
proyección de un centro de identidad cultural ya que los mismo habitantes tengan acceso
directo en donde se imparten las expresiones artísticas como danza, pintura, artesanías entre
otras, es importante que el cantón se culturice en este ámbito, que crezca en aparte social ya
que el arte es una forma de trasmitir y enseñar la sensibilidad del ser humano.
¿Dicho espacio despertaría interés de participación a la ciudadanía?
Al principio vas a tener inconvenientes en cuanto a la participación de los moradores ya que
las personas tienen esa actitud de seguir multitudes, lo que te ayudaría seria la difusión que
pretendas realizar, esto también seria en parte la colaboración de los gobernantes
encargados.
Autor de Proyecto de Titulación
69
Tabla 18.
Entrevista al Arq. Parsival Castro
Entrevistado N° 3 Nombre: Parsival Emerson Castro Pita Profesión: Arquitecto Cargo: Docente de la materia Estética Lugar de Trabajo: Facultad de Arquitectura
Biografía:
Arquitecto, vinculado con la transcendencia cultural que ha sufrido la ciudad de
Guayaquil a través de los tiempos. En la parte laboral ha tenido afinidad en todo lo
relacionado con los hitos, patrimonios culturales de la ciudad de Guayaquil. Como docente
en la Facultad de Arquitectura le agrada impartir clases y transmitir a sus alumnos los
conocimientos adquiridos.
¿Cómo ve la proyección de un centro de identidad cultural en el cantón Durán?
Siempre será necesario un centro cultural para un pueblo, ciudad o cantón, lo que hay que
pensar es en el concepto en si de un centro cultural. No confundir un centro cultural con un
centro comercial, ya que ambos poseen un teatro pero sus funciones son diferentes, ya que
el teatro de un centro comercial no necesita escenario; en el teatro de un centro cultural si
la necesita.
¿Dicho espacio despertaría interés de participación a la ciudadanía?
Debes tener en cuenta que se formaran dos tipos de paisajes el primero es el paisaje urbano
arquitectónico exterior que son las jardinerías que rodean a este centro y el paisaje
arquitectónico interior que son los detalles internos del centro; para mi parecer debes
proponer un diseño moderno para atracción visual ya que así conseguirás afluencia de
personas.
Autor de Proyecto de Titulación
70
Discusión
Según la información obtenida en las encuestas se nota que los moradores del cantón
Durán asisten frecuentemente a actividades de manifestación o expresión cultural, también se
obtuvo a que actividad cultural se inclinan mayoritariamente que es la gastronomía, pero de
una manera empírica es decir que aprendieron de generación en generación; la mayoría de
moradores están dispuestos a aprender otra expresión o actividad cultural.
Los moradores manifestaron que dentro del cantón la difusión de eventos culturales se da
de manera organizada, aunque acotaron que la entidad municipal del cantón contribuya con
esa difusión de actividades culturales para darle mayor énfasis al cantón. Una opinión de
cómo mantener viva esa identidad del cantón mayoritariamente dijeron que necesitan de
entidades gubernamentales y privadas para la difusión, ellos también aportarían con la
asistencia a eventos culturales y dar el incentivo a sus familiares para practicar y asistir a
actividades de expresiones culturales.
71
PROPUESTA
CAPÍTULO V
72
5 Propuesta
5.1 Propuesta Teórica
La propuesta del “Centro de Identidad Cultural “en el cantón Durán es de dar a conocer las
tradiciones, y costumbres que presentan para que sus moradores tengan un conocimiento más
amplio de su identidad cultural.
5.1.1 Objetivo General
Diseñar un “Centro de Identidad Cultural” con espacios óptimos para su respectiva
función y aprendizaje para brindar confort a los usuarios.
5.1.2 Objetivos Específicos
Relacionar el diseño de la propuesta con el entorno inmediato en donde se ubicará.
Sugerir que los espacios brinden confort climático.
Establecer espacios funcionales y estéticos para los usuarios.
5.2 Programa de Necesidades
5.2.1 Zonificación del Proyecto
El proyecto constará con las siguientes zonas que se mencionan a continuación:
Zona Administrativa
Administración
Recepción
Zona de Exposiciones
Sala de Danza
Sala de Música
Sala de Pintura
Salón de uso Múltiple
Sala de Exposición al aire libre
Puesto de Comida
73
Sala de Venta
Teatro
Biblioteca
Zona Complementarias y de Servicio
Parqueadero
Bodega y Almacenamiento
Cuarto de Transformadores
Cuarto de Bombas
Baterías Sanitarias
Cuarto de Vigilancia
5.2.2 Árbol Esquemático de la Zonificación
Tabla 19.
Esquema de Zonificación del Proyecto
Autor de Proyecto de Titulación
74
5.2.3 Cuadro de actividades del Proyecto
Tabla 20.
Cuadro de Actividades del Proyecto
Zona Espacios Actividades
Administrativa
Administración
Controlar el buen
funcionamiento del
establecimiento.
Sala de Reuniones
Reunirse para tomar
decisiones eficientes para
el establecimiento.
Zona Espacios Actividades
Exposición
Sala de Danza
Enseñar, crear diferentes
tipos de pasos para baile.
Sala de Música
Enseñar la entonación de
los instrumentos
musicales.
Sala de Pintura
Enseñar la variedad de
colores.
Sala de Ventas
Venta de recuerdos y
artesanías elaboradas en el
centro de identidad
cultural.
Puesto de Comida Expendio de comestibles y
platos autóctonos del
cantón.
Salón de uso Múltiple
Desarrollar actividades
varias.
Sala de Exposición al Aire
Libre
Exponer obras de
expresión artística.
75
Teatro
Desarrollar obras teatrales
mediante la expresión
corporal o musical.
Biblioteca Revisar y desarrollar
actividades investigativas.
Zona Espacios Actividades
Complementaria y de
Servicio
Bodega y Almacenamiento
Almacenar implementos
necesarios para el
establecimiento.
Cuarto de
Transformadores
Generar energía de apoyo
para el establecimiento.
Cuarto de Bombas
Almacenar y distribuir
agua al establecimiento.
Baterías Sanitarias
Asear.
Cuarto de Vigilancia Vigilar para mantener el
orden en el
establecimiento.
Autor de Proyecto de Titulación
76
5.2.4 Cuadro de Áreas del proyecto
Tabla 21.
Cuadro de Áreas del Proyecto
Zona Espacios Actividades
Administrativa
Administración 20.15 m2
Sala de Reuniones
18.39 m2
Zona Espacios Actividades
Exposición
Sala de Danza 59.25 m2
Sala de Música 48.19 m2
Sala de Pintura 59.78 m2
Sala de Ventas 63.83 m2
Puesto de Comida 15.98 m2
Salón de uso Múltiple
44.56 m2
Sala de Exposición al Aire
Libre
112.57 m2
Teatro 469.81 m2
Biblioteca 149.07 m2
Zona Espacios Área
Complementaria y de
Servicio
Bodega y Almacenamiento 50.37 m2
Cuarto de
Transformadores
12 m2
Cuarto de Bombas 36.75 m2
Baterías Sanitarias 59.37 m2
Cuarto de Vigilancia 19.67 m2
Parqueadero 2093.18 m2
Autor de Proyecto de Titulación
77
5.2.5 Diagramas de Burbuja y Matrices de las zonas del Proyecto
5.2.5.1 Zona Administrativa
Diagrama de Burbuja de la Zona Administrativa
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
Matriz de la Zona Administrativa
Tabla 22.
Matriz de la Zona Administrativa
Autor de Proyecto de Titulación
Ilustración 39. Diagrama de Burbuja de la Zona Administrativa
78
5.2.5.2 Zona de Exposición
Diagrama de Burbuja de la Zona de Exposición
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
Matriz de la Zona de Exposición
Tabla 22.
Matriz de la Zona de Exposición
Autor de Proyecto de Titulación
Ilustración 40. Diagrama de Burbuja de la Zona de Exposición
79
5.2.5.3 Zona Complementaria y de Servicio
Diagrama de Burbuja de la Zona Complementaria y de Servicio
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
Matriz de la Zona Complementaria y de Servicio
Tabla 23.
Matriz de la Zona Complementaria y de Servicio
Autor de Proyecto de Titulación
Ilustración 41. Diagrama de Burbuja de la Zona Complementaria y de Servicio
80
5.3 Análisis del Proyecto
5.3.1 Asoleamiento y Vientos Predominantes
La dirección solar que se presenta en el emplazamiento para el Centro de Identidad
Cultural en el cantón Durán es de Este a Oeste. En base a esta trayectoria se optó por colocar
las fachadas de menor longitud para evitar la radiación.
En cuanto a los vientos predominantes van en la dirección Sur-Este a Nor-Oeste
aprovechando para ubicar las fachadas de mayor longitud para una satisfactoria ventilación y
dar paso a una sensación de frescura óptima.
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
5.3.2 Vías y Accesibilidad
El terreno de estudio en donde se plantea el proyecto de un Centro de Identidad Cultural en el
cantón Durán, pasa una vía secundaria en donde pasan vehículos livianos y buses
intercantonales, denominada con el nombre de calle Loja, también cuenta con 3 vías de orden
colector conocidas como: calle Riobamba, calle Manabí y la calle Quito y finalmente consta
con una peatonal que divide el parque el Trencito con el terreno seleccionado.
Ilustración 42. Asoleamiento y Vientos predominantes
81
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
Descripción de las Calles
Calle Loja: Es una vía secundaria, con doble sentido vial consta con un ancho de 13.15
metros, en donde pueden circular 4 vehículos, de los cuales 2 vehículos por sentido vial. Su
ancho de acera es de 3.00 metros.
Calle Manabí: Es una vía colectora, con doble sentido vial consta con un ancho de 10.58
metros, circulan 2 vehículos por sentido vial. El ancho de acera que posee es de 1.00 metro.
Calle Riobamba: Vía colectora, con un solo sentido vial con un ancho de 8.53 metros
circulan 3 vehículos. Su ancho de acera es de 1.70 metros.
Calle Quito: Es una vía colectora, un solo sentido vial consta con un ancho de 13.53
metros, vía destinada para la circulación de 4 vehículos pero un carril sirve de
estacionamiento preventivo para el funcionamiento de transportistas informales.
5.3.3 Equipamiento
Se realizó un sondeo por los alrededores inmediatos del terreno seleccionado, para
constatar los equipamientos existentes y para así tener una idea clara de las soluciones que se
presentaran en este trabajo previo a titulación.
Ilustración 43. Vías y Accesibilidad
82
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
En esta sección se puede observar que alrededor se encuentran equipamientos de carácter
cultural como lo son las escuelas, biblioteca y centro de convenciones, los cuales dan un
énfasis en la proyección de la propuesta planteada.
Se denoto también que mayoritariamente el sector es impulsado por la parte económica ya
que en sus propias viviendas poseen negocios propios como tiendas, bares, comedores, entre
otros.
5.3.4 Medio Urbano
Se distinguirán las diferentes alturas de las edificaciones existentes que rodean al terreno,
tomando los 4 puntos cardinales conocidos norte, sur, este y oeste del proyecto.
Esto ayudaría para las alturas respectivas que se plantearán en el proyecto.
Ilustración 44. Equipamiento
83
Sección Norte: Se observa que hay viviendas y locales comerciales. La altura
predominante es de 12 metros una vivienda de 3 plantas más terraza.
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
Sección Sur: Se denota la presencia de un parque cuya altura de cerramiento es de 1.50
metros y una edificación de 7 metros de altura.
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
Sección Este: Se presencia un cerramiento de 2 metros de altura, es un lote de tierra que le
pertenece al Gad Municipal del cantón, el cual sirve de canchón de vehículos.
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
Ilustración 45. Medio Físico – Sección Norte
Ilustración 46. Medio Físico – Sección Sur
Ilustración 47. Medio Físico – Sección Este
84
Sección Oeste: Se observa dos edificaciones establecidas, la primera es el UPC del sector
cuya altura es de 6 metros y la segunda es una vivienda comercial con altura de 6.30 metros.
Fuente: Autor de Proyecto de Titulación
5.3.5 Área Verde
Se plantea la utilización de diversas especies vegetales para jardinerías y arboledas para
protección solar en áreas abiertas, también césped para prevenir la radiación solar mediante el
suelo ya que se usara un tramado para el acceso peatonal y arbusto como cerramiento vegetal.
Cuadro de Descripción
Tabla 25.
Cuadro de Especies Vegetales para Jardinería y Cerramiento
Cuadro de Plantas para Jardinería y Cerramiento
Nombre de Planta Nombre
Científico
Descripción Gráfico
Cucarda
Hybiscus roseus
Es un arbusto que
puede alcanzar una
altura promedio de
1.5 a 5 metros, sus
hojas son de color
verde oscuro
brillante.
Ilustración 48. Medio Físico – Sección Oeste
85
Autor de Proyecto de Titulación
Supirrosa
Luntana cámara
Su altura promedio
es de 50 centímetros
a 1.50 metros, sus
hojas son pecioladas,
oblongas, con borde
dentado, ásperas y
rugosas.
Césped Maní
Arachis Pintoi
Son hierbas
perennes, llegan a
una altura de 1 a 5
centímetros, son de
tallos rastreros.
Aligustrina
Ligustrum Sinense
Son arbustos
pequeños que
pueden llegar a tener
una altura promedio
de 2 a 7 metros, sirve
como cerramiento
perimetral.
86
Tabla 26.
Cuadro de Especies Vegetales de Árboles
Cuadro de Árboles
Autor de Proyecto de Titulación
Nombre de Planta Nombre Científico Descripción Gráfico
Palmera
Thrinax Radiata
Palmera de 5 – 10
metros de alto,
hojas palmeadas
redondas, su color
es verde brillante.
Cholán
Tecoma Stans
Árbol pequeño
perenne, va de una
altura de 2 a 5
metros, sus hojas
son largas y de
borde serrado y de
pigmentación
amarilla.
87
5.3.6 Materiales
Se utilizara diversos materiales para la proyección del Centro de Identidad Cultural en el
cantón Durán como los son:
Tabla 27.
Cuadro de Materiales
Cuadro de Materiales
Nombre Uso Descripción Gráfico
Hormi 2
Fachadas
Se lo utilizarán en
las fachadas de las
aulas, biblioteca y
administración; ya
que poseen
aislamiento térmico
por su placa de poli
estireno.
Alucobon
Fachadas
Son placas de
aluminio, se le dara
pigmentación para
utilizarlos en la
fachadas para
otorgarle un resalte
y atracción visual.
88
Vidrio Armado
Ventanas Bajas
Permiten el paso de
luz de natural a los
ambientes y posee
mayor resistencia
por su fabricación
Vidrio Arenado
Ventanas Altas
Su superficie es
porosa y menos
translucida perfecta
para darle uso en
baños.
89
Estructura de
Acero
Estructural
Posee bajo costo
económico, tiene
características anti
sísmicas, su armado
es más eficiente y
rápido.
Cercha Metálica
Cubierta
Sirven de apoyo
para soporte a
grandes luces.
90
Metal
Barandales
Es un material
resistente, se lo
empleará en
barandales
perimetrales y los
de escaleras.
Steel Panel
Cubierta
Elaboradas con
acero estructural y
recubiertas con una
aleación especial
que garantiza su
larga duración.
91
Autor de Proyecto de Titulación
5.4 Patrones de Solución
El proyecto constará con las posibles soluciones en los siguientes aspectos:
5.4.1 Accesibilidad
En este aspecto se propone una rampa para el ingreso principal, libre de obstáculos, con
materiales antideslizantes y de textura rugosa para evitar inconvenientes al beneficiario que la
utilizará.
La circulación peatonal dentro del proyecto será por camineras bien definidas con la
utilización de bloques y franjas verdes (césped).
Los corredores cuentan con un ancho accesible para cualquier peatón incluyendo a las
personas con capacidad reducida, dichos corredores contaran con arboleda de pequeña altura
para protección solar y brindar sombra al momento de transitar.
5.4.2 Funcionalidad
El perímetro del terreno está delimitado por jardinerías y cerramiento de metal de baja
altura para no oculta la visibilidad del proyecto, una planta subterránea donde está ubicado el
Arquitectura
Textil (Lona
Tensada)
Cubierta
Se trata de
cubiertas ligeras,
generalmente se la
usa en el exterior.
92
parqueadero para vehículos particulares, consta también con un ciclo parqueo ya que este
medio de transporte es muy usado en el cantón, un área de exposición al aire libre que sirve
para distintas funciones, un patio de comida con una pequeña área de expresión artística
abierta que generara la unión de ambos espacios.
Se distribuyó el espacio en zonas, como: administrativa, de exposiciones y
complementaria y de servicio.
La zona administrativa y de exposiciones se encuentran en el primer alto donde se ubican
las aulas, biblioteca, teatro, entre otras y parte de la zona complementaria y de servicio,
dejando que en el nivel inferior se ubiquen el parqueadero y cuarto de bombas.
5.4.3 Criterios
En cuanto a criterios se plantea un ciclo parqueo ya que la bicicleta sirve como un medio
de transporte urbano, mediante una observación de campo se percató que por el sector donde
se plantea la proyección del Centro de Identidad Cultural hay afluencia de este medio de
transporte, para permitir un integración entre la edificación y este medio de transporte.
En el sector de patio de comidas se utilizara como cubierta las lonas tensadas, ya que por
su forma dinámica da un atractivo visual al proyecto, el proyecto tendrá un espacio destinado
para exposiciones al aire libre donde se plantea una estructura de perenne en donde pueda
acoger diferentes actividades y funciones, con entramado abiertos para el paso de iluminación
natural.
También se utilizaran arboledas de baja altura para protección solar en las zonas de
descanso. En las fachadas del teatro se colocaran murales que representen la identidad del
cantón, ya que es una manera creativa y llamativa para difundir el interés de aceptación y
participación de los moradores del sector.
93
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
94
Conclusiones
Mediante el estudio que se realizó se observa la falta de una edificación física para la
manifestación de expresión cultural en sus distintas ramas, mediante las encuestas realizadas
a los moradores del cantón Durán la proyección de un Centro de Identidad Cultural es
aceptada mayoritariamente.
En relación con las actividades de expresión artística y cultural que se plantean dar en el
Centro de Identidad Cultural se basaron en las encuestas realizadas, ya que así se podrá
garantizar la participación de sus moradores.
Al respecto con la programación o programa arquitectónico responde con la demanda de los
espacios en el que se desarrollarán las actividades planteadas, dichos espacios brindarán
confort, ya que se pensó en ubicarlos de manera estratégicas, su accesibilidad será para todos
sin excepción a personas de capacidad reducida ya que se tomaron alternativas mediante las
estipulaciones que mencionaba el Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades
(CONADIS).
Recomendaciones
Difundir las diferentes actividades que se plantean en la proyecto de titulación, con ayuda de
entidades correspondientes al tema.
Tratar de relacionar a la comunidad de Durán con su cultura mediante las expresiones
artísticas nativas, y brindar esa seguridad de que ellos puedan manifestarla libremente.
95
BIBLIOGRAFÍA
96
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99
ANEXOS
