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LINEAMIENTOS DE PROYECCIÓN SOCIAL PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y REGIONALIZACIÓN
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA - IDEAD
DOCUMENTO PRIMERA VERSIÓN
JULIO DE 2014
2
Comité Académico Universidad de los Llanos Instituto de Educación a Distancia-IDEAD
Rector
Oscar Domínguez González
Vicerrector Académico
Wilton Oracio Calderón
Instituto de Educación a Distancia-IDEAD
Carmelita Ramírez Camacho
Comité Institucional IDEAD
Ing. Omar Yesid Beltrán Gutiérrez
Doris Alicia Toro Gelpud
Luis Carlos Ramírez
Camilo Torres
Mónica Rodríguez Rodríguez
Juan Carlos Vargas Acero
María Constanza Cortés de Romero
Asesora –Consultora
Elaboración Documentos Institucionales
-IDEAD- 2014
3
Equipo de Trabajo Instituto de Educación a Distancia-IDEAD
Carmelita Ramírez Camacho
Instituto de Educación a Distancia-IDEAD
Yesid Miguel Beltrán Tovar
Profesional de Apoyo Área Académica
Andrés Mauricio Camacho Anzola
Profesional de Apoyo
Juan Carlos Vargas Acero
Profesional de Apoyo
Aracely Uribe Chaves
Profesional de Apoyo
Martha Cecilia González
Profesional de Apoyo
Miriam Romero Barrios
Profesional de Apoyo
Alexandra Torres López
Profesional de Apoyo
María Constanza Cortés de Romero
Asesora-Consultora
Profesional de Apoyo
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Contenido Presentación..................................................................................................................................................................... 5
Justificación ...................................................................................................................................................................... 6
1. LA PROYECCIÓN SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS ............................................................................. 7
1.1. Definición de Proyección Social ...................................................................................................................... 7
1.2. Política de Proyección Social .......................................................................................................................... 8
1.3. La Proyección Social en el Plan de Acción Institucional 2013-15.................................................................... 8
2. LINEAMIENTOS DE PROYECCIÓN SOCIAL DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL ....................................... 10
2.1. Criterios Asociados a las Relaciones con el Sector Externo ................................................................................. 11
2.2. Políticas Institucionales de Extensión, Proyección Social o Relaciones con el Sector Externo ........................... 13
2.3. Condiciones Institucionales de la Relación con el Sector Externo ...................................................................... 13
2.4. Programas, Proyectos y Actividades de Relaciones con el Entorno en las IES .................................................... 14
2.5. Docentes, Estudiantes y Egresados ..................................................................................................................... 15
2.6. Emprendimiento y Empleabilidad ....................................................................................................................... 15
2.7. Apoyo del Sector Productivo y de Servicios a la IES, especialmente en la Formación Técnica Profesional y
Tecnológica ................................................................................................................................................................ 16
3. LA PROYECCIÓN SOCIAL UNA MIRADA PROSPECTIVA HACIA LA REGIONALIZACIÓN ............... 16
5
Presentación
El Documento “Lineamientos de Proyección Social para la Educación a Distancia y
Regionalización “, del Instituto de Educación a Distancia – IDEAD de la Universidad de los
Llanos, se fundamenta a la luz de las Políticas de Proyección Social explícitas en el Proyecto
Educativo Institucional de Unillanos, en el Plan de Acción Institucional 2013-1015 y las nuevas
propuestas generadas por el Consejo de Proyección Social en el año 2014 , en cuanto a las
políticas y programas a desarrollar en los CERES y Municipios en convenio.
Igualmente hace referencia de los Aspectos y Criterios Asociados sobre Proyección Social
emanados por el Ministerio de Educación Nacional, tomados del Documento “Seis temas centrales
asociados a las condiciones básicas de calidad de instituciones y programas de Educación
Superior”, con el propósito de tener una conceptualización sobre el qué y el para qué de la Calidad
de los Programas que oferta el Instituto de Educación a Distancia –IDEAD, de la Universidad de
los Llanos.
Los anteriores insumos son el soporte para integrar los estudiantes a distancia de los
diferentes CERES y Municipios en Convenio, que están a cargo del IDEAD, teniendo en cuenta
sus particularidades, entre otras, cuando su opción de grado es un proyecto de Proyección Social.
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Justificación
El Instituto de Educación a Distancia- IDEAD, con miras a dar cumplimiento al Plan
Estratégico 2014-2022 , se ha propuesto elaborar entre otros, el Documento “Lineamientos de
Proyección Social para la Educación a Distancia , en su metodología tradicional y virtual”,
cimentados en las políticas institucionales de la Universidad de los Llanos , consagrados en los
documentos como el Proyecto Educativo Institucional-PEI, La Proyección Social en el Plan de
Acción Institucional 2013-2015 y las Políticas de Proyección Social actualizadas en el 2014 por el
Consejo de Proyección Social.
Dicho documento, brinda:
Por una parte, a las diferentes facultades y programas que imparten programas a distancia, el
soporte contextual, conceptual y metodológico, que fundamente la elaboración de currículos
flexibles donde se visibilice la Proyección Social o Relaciones con el Sector Externo, que atienda
las necesidades de las comunidades y solución de la problemática de la región de la Orinoquia y
de Colombia en general.
Por otra parte, igualmente ofrece los lineamientos institucionales de la Educación a
Distancia y Regionalización , apropiados en la elaboración de los documentos maestros
establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, tanto para la solicitud de Registros
Calificados de Programas , como para el Aseguramiento de la Calidad Académica de los mismos.
El documento en mención, además se fundamenta en el Documento Seis Temas Centrales
de Calidad para Instituciones y Programas de Educación Superior del Ministerio de Educación
Nacional. Aspecto de suma importancia para la comunidad universitaria, en tanto se establece la
coherencia con las políticas institucionales de la Universidad de los Llanos.
En consonancia con las razones mencionadas, el Estado del Arte del Documento
Lineamientos de Proyección Social para la Educación a Distancia y Regionalización , está
enfocado a proporcionar la concepción teórico de la Proyección Social , como un todo sistémico,
que por sí misma , es una función misional y uno de los valores agregados esenciales para el
Aseguramiento de la Calidad Académica de los nuevos programas que se ofertarán, una vez, se
obtengan los registros calificados por parte del Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
7
1. LA PROYECCIÓN SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
Es importante enfatizar en los postulados sobre Proyección Social, explícitos en el PEI, dado
que es el documento que brinda el hilo conductor matricial para las propuestas de actualización.
En este sentido,
Desde la Proyección Social, las actividades de extensión a la comunidad, la educación permanente
continuada y la cooperación interinstitucional, se constituyen en los factores que permitirán estar en
constante retroalimentación con el medio externo, a fin de evaluar y mejorar el impacto social de la
Universidad en su entorno regionali.
Además del impacto social que tendrá el ejercicio profesional de los egresados y del resultado de las
investigaciones, la proyección social corresponde a los trabajos directos con la comunidad, las asesorías y las
consultorías. Esta labor académica exige la adquisición y utilización de teorías que develan y hacen accesibles
aspectos fundamentales de la realidad social de la comunidad, es decir que las necesidades sociales deben ser
convertidas en problemas académicos. Por tanto, la proyección social está unida intrínsecamente a la docencia y a la
investigación.
La dinámica de docencia, investigación y proyección social es fértil cuando profesores y estudiantes se
constituyen en COMUNIDAD ACADEMICA institucional, en cuanto comparten conocimientos, principios, pautas de
acción y trabajan solidaria y autónomamente asociados con la tradición propia de la disciplina, la profesión o el
saber respectivos. Consecuencia natural del quehacer de las comunidades académicas en la Universidad es la
generación de conocimiento y la formación de profesionales que a su vez tendrán un impacto efectivo en la sociedadii.
Ibíd. pág.
1.1. Definición de Proyección Social
Proyección Social es un proceso misional, gestor de trasferencia y apropiación social del conocimiento
construido y aprehendido, con sus entornos internos y externos, en donde se articulan los demás procesos
misionales, docencia e investigación, en la generación y puesta en marcha de proyectos que impacten y vinculen
positivamente a la universidad con el desarrollo regional, nacional e internacional, de acuerdo con las
necesidades de la comunidad académica y general, así como del sector productivo.
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1.2. Política de Proyección Social
Postura y compromiso
1. Se orienta desde los principios institucionales de responsabilidad social, interacción con la comunidad,
solidaridad, cooperación, humanización, inclusión, flexibilidad, transparencia, equidad y trascendencia.
2. Articula los procesos misionales de docencia e investigación con el fin de contribuir al desarrollo
humano, social, económico, ambiental, cultural y político; desarrolla programas y proyectos
relacionados con las áreas del saber en concordancia con las necesidades del entorno interno y externo
para fortalecer el alcance de los procesos, complementar el conocimiento y dar respuesta a demandas
reales o potenciales de los distintos sectores sociales.
3. Propende porque el conocimiento generado tenga aplicación en el medio social y sea fuente para la
actualización de los contenidos de las asignaturas de los programas de pregrado, así como origen de
nuevas asignaturas electivas o nuevos énfasis de profundización profesional. Así mismo, los resultados
deben permitir que las unidades académicas puedan generar programas de posgrado en los niveles de
maestría y doctorado.
4. La Proyección Social garantiza que sus actividades se enmarcan en criterios de calidad, pertinencia y
excelencia, de tal manera que se visibilice su impacto en la sociedad y se incorporen los niveles más
altos del conocimiento.
5. Apoya, gestiona y comunica la ciencia y tecnología según los desarrollos de los grupos científicos, los
servicios y recursos con que cuenta la Universidad; propicia y hace partícipe a la comunidad del
conocimiento científico, gestión tecnológica y desarrollo productivo.
6. Propicia y desarrolla en el estudiante la generación de conocimiento, su aplicación en el medio y la
actitud de compromiso social, por medio de programas, proyectos, actividades de extensión, prácticas
universitarias y procesos de participación, desarrollo y transformación social, cultural y política del
país.
7. Fortalece el vínculo de sus egresados con la Universidad con el propósito de que participen y aporten al
desarrollo de las actividades institucionales y procesos de transformación social, cultural y política del
país.iii
1.3. La Proyección Social en el Plan de Acción Institucional 2013-15
Es importante resaltar que en la Estructura del Plan de Acción Institucional, se encuentra el
Programa 1.1.6. Proyección Social, relación texto-contexto.
Se determina como:
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Comprender el contexto desde el interior sirve si se relaciona con el texto de las cátedras y lecturas teóricas,
posibilita la comprensión de la realidad y la asimilación de las dinámicas prevalentes.
La Proyección por ella misma poco se enlaza con la academia en el proceso de enseñanza y por ello, debe
ser guiada por necesidades investigativasiv.
Las Metas se referencian así :
Contribuir y fomentar una cultura de Liderazgo estudiantil orientada a la CIT.
Evaluar la apreciación del egresado con los Programas Académicos de la Universidad
Implementar el Plan de Proyección Social.
Crear la Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI) e implementar su operación
Generar los espacios de participación de os egresados de la Universidad en a Innovación Científica,
Tecnológica Social y Artística.
Realizar estudio de impacto de egresados en correlación entre la ocupación, ubicación y el perfil de
formación del Programa.
Crear la Unidad de Promoción de la Educación Continua.
Incubar empresa de base tecnológica.
Ejecutar proyectos de transferencia tecnológica al Sector Productivo.
Comercializar los resultados de propiedad intelectual (Patentes, secretos empresariales y licencias de
software). Fruto de los proyectos formulados.
Igualmente en el Documento Normograma V 2013 se visualizan los acuerdos, a manera
de complemento integrador:
PROYECCION
SOCIAL
Acuerdo 21 2002 x VIGENTE Creación del sistema de
Proyección Social en la
Universidad de los llanos
Consejo
Superior
Unillanos
Acuerdo 1 2010 DEROGADO
PARCIALMENTE
Por el cual se crean y se
modifican algunos cargos
adscritos a la Vicerrectoría
Académica.
Consejo
Superior
Unillanos
Acuerdo 1 2012 x VIGENTE Modifica Art 3 A.S 001 de 2010
cargo Proyección Social
Consejo
Superior
Unillanos
Ilustración 1. Normograma V 2013
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2. LINEAMIENTOS DE PROYECCIÓN SOCIAL DEL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN NACIONAL
La Proyección Social en las Instituciones de Educación Superior, es una de las funciones
misionales que le posibilita la Extensión Universitaria, la Proyección Social, las Relaciones
con el Sector Externo, por ello, indistintamente se utilizan estas denominaciones , siempre que
no se pierda su finalidad misional.
Con este referente, son muchos los aspectos relacionados con la Proyección Social, entre
otros, la Autoevaluación y Autorregulación de sus planes, proyectos, programas, metas, el
impacto de sus egresados en el sector productivo y en las comunidades, preferencialmente la
región de la Orinoquía.
A continuación se incluyen en el documento los Criterios Asociados a las Relaciones con
el Sector Externo; las Políticas Institucionales de Extensión, Proyección Social o Relaciones
con el Sector Externo; las Condiciones Institucionales de Relación con el Sector Externo; Los
Programas, Proyectos, Actividades de Relaciones con el Sector Externo; Docentes,
Estudiantes, Egresados; Emprendimiento y Empleabilidad; Apoyo al Sector Productivo y de
servicios a las IES, especialmente en la Formación Técnica, Profesional y Tecnológico, con el
El Instituto de Educación a Distancia –IDEAD, asume tanto la Propuesta de
Políticas de Proyección Social, como las Metas del Plan de Acción Institucional 2013-
1015 y las interrelaciona, por una parte con la metodología de Educación a Distancia
Tradicional y Virtual y por otra, con la Regionalización, dado que son los dos ejes
transversales que sustentan los nuevos programas que se van a ofertar, una vez, se
obtengan los Registros Calificados por parte del Ministerio de Educación.
En este sentido, se entiende que las Políticas de Proyección Social y las Metas
del PAI, direccionan los programas académicos de la modalidad presencial y la
modalidad a distancia, esta última con metodología tradicional y virtual.
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propósito de tenerlos como guía de autorregulación y autoverificación en el desarrollo los
programas.
2.1. Criterios Asociados a las Relaciones con el Sector Externo
CRITERIOS DEFINICIONES
Pluralidad Cada nivel de formación, cada modalidad de formación y
los diferentes entornos -culturales, sociales y
económicos- en los cuales desarrollan su actividad las
IES determinan distintas formas de relación con el
entorno. Las distintas necesidades sociales implican
también formas distintas de intervención.
Idoneidad Alude a la capacidad de las IES de responder a las
expectativas sociales y a las exigencias propias de la
formación en las distintas disciplinas profesiones y
oficios, a la capacidad de las instituciones y programas de
impactar el entorno y ser parte de su transformación
social, económica y cultural y a la capacidad de sus
docentes y egresados de cumplir con la misión de ser
agentes de cambio.
Equidad Es un criterio fundamental en las relaciones de las IES
con el entorno; ellas deben ser facilitadoras en la creación
de entornos vitales más justos, con opciones de calidad de
vida y de participación en la vida institucional para todos,
sin distingos de clase ni condición socioeconómica. Al
contrario, con una discriminación positiva en torno a las
personas con
desventajas sociales, culturales o para el Aprendizaje. El
principio de obrar con justicia es clave para la formación.
Pertinencia El impacto de las IES en sus entornos sociales depende
del modo como su propuesta corresponde a las
necesidades sociales y del modo como el desarrollo de los
campos de conocimiento está relacionado con los
problemas de la comunidad y con las perspectivas
laborales que se ofrecen a los egresados.
Coherencia Las instituciones y los programas deben definir los
campos, estrategias y modalidades de su proyección
social atendiendo a su naturaleza y misión y teniendo en
cuenta sus fortalezas. Es clave la coherencia entre la
investigación y la proyección social, entre la formación
que se ofrece y los problemas sociales del entorno y entre
los distintos programas orientados a las relaciones con el
medio externo.
Responsabilidad La institución en su conjunto y los miembros de su
comunidad académica, en especial docentes y egresados,
deben poder predecir hasta donde sea posible las
consecuencias tanto de su intervención como de su no
participación y deben asumir esas consecuencias. Por ello
parece indispensable conocer y estudiar muy seriamente
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el medio, sus condiciones, necesidades y posibilidades
Efectividad Expresa la relación entre los resultados y el impacto en la
comunidad, en el entorno, con las metas y objetivos
propuestos por la IES en general y por el programa en
particular. Impactos y resultados que deben trascender el
tiempo, es decir que deben ser sostenibles. La
sostenibilidad es clave en el impacto en la transformación
de la las comunidades, en la
resolución de sus problemas.
Mejoramiento Permanente Ante un entorno en cambio continuo no puede esperarse
que las relaciones de la IES con la comunidad sean
estáticas. La evaluación de los impactos y de las nuevas
condiciones de los entornos debe llevar a la revisión de
las estrategias y acciones con las cuales se proyecta la
IES a la comunidad y al cumplimiento cada vez más
calificado de las obligaciones derivadas de su
compromiso con ella.
Ilustración 2. Criterios Asociados a las Relaciones con el Sector Externov
13
2.2. Políticas Institucionales de Extensión, Proyección Social o Relaciones con el
Sector Externo
Políticas Institucionales de extensión , Proyección
Social o Relaciones con el Sector Externo
Criterios Asociados
Políticas institucionales de extensión o relación con
sectores externos Todos los Criterios
Relación de la naturaleza, misión, visión y proyecto
educativo de la institución con las políticas de relación
con el sector externo.
Coherencia, Idoneidad, Pertinencia
Relaciones de la formación y la investigación en la IES
con el sector externo. Coherencia, Idoneidad, Integridad, Pertinencia
Nuevos conocimientos derivados de la investigación que
contribuyen al desarrollo social,
Económico o cultural del entorno local, regional o
nacional.
Mejoramiento permanente,
Coherencia, Pertinencia, Integridad, Efectividad
Relación entre los planes de mejoramiento institucionales
y la relación con el sector externo.
Mejoramiento permanente, Coherencia, Pertinencia,
Efectividad
Relación de los procesos de investigación, innovación y
creación con los niveles y modalidades
del programa o la institución y con el contexto local en el
que se desarrolla el programa.
Pertinencia, Equidad, Coherencia
Ilustración 3. Políticas Institucionales de Extensión, Proyección Social o Relaciones con el Sector Externo/Criterios Asociadosvi
2.3. Condiciones Institucionales de la Relación con el Sector Externo
Condiciones Institucionales de la Relación con el
Sector Externo
Criterios Asociados
Unidades dedicadas a la promoción, fortalecimiento,
difusión y articulación de las relaciones con el entorno. Idoneidad, Efectividad, Responsabilidad
Contactos de los profesores, investigadores e innovadores
de la institución con representantes
de otras instituciones y grupos sociales.
Integridad, Pertinencia, Responsabilidad,
Efectividad
Participación de sectores externos (agentes culturales y
sociales de la comunidad, sector
productivo, administraciones locales, por ejemplo) en la
construcción de la política institucional
de relación con el entorno y en la evaluación y
actualización del currículo.
Pertinencia,
Coherencia, Integridad, Responsabilidad
Evaluación de resultados, impacto y sostenibilidad de los
programas o proyectos de proyección
social o relación con el sector externo.
Mejoramiento permanente, Idoneidad,
Integridad, Responsabilidad, Pertinencia, Efectividad
14
Ilustración 4. Condiciones Institucionales de las Relaciones con el Sector Externo / Criterios Asociadosvii
2.4. Programas, Proyectos y Actividades de Relaciones con el Entorno en las IES
Programas, Proyectos y Actividades de Relaciones con
el Entorno en las IES
Criterios Asociados
Relación de los programas y proyectos institucionales
con las tendencias del desarrollo social, cultural y
económico regional, nacional e internacional.
Pertinencia, Responsabilidad
Actividades de perfil cultural, social y deportivo dirigidas
a diversos sectores sociales promovidos por las IES y
participación de los integrantes de las IES en eventos
sociales y culturales promovidos por otras instituciones y
sectores.
[Pluralidad, Coherencia, Equidad]
Servicios de la institución o el programa puestos a
disposición de las comunidades del entorno
(Ej. biblioteca, auditorios y unidades deportivas).
Idoneidad, Pertinencia, Efectividad, Equidad,
Responsabilidad
Acciones de la institución o el programa dirigidas a
apoyar a la comunidad circundante en
la resolución de sus problemas (Ej. favorecer la equidad y
la inclusión).
Todos los criterios
Realización de actividades para apoyar el aprendizaje de
usuarios diferentes a los estudiantes
formales (cursos para el sector productivo y de servicios
o para poblaciones vulnerables, estudios, seminarios y
otras actividades de difusión y discusión sobre temas
como responsabilidad medioambiental, salud y bienestar,
integración de minorías, inmigración, igualdad de
oportunidades, etc.).
Idoneidad, Pertinencia, Efectividad, Equidad,
Responsabilidad
Servicios de consultoría y prestación de servicios
técnicos. . Idoneidad, Pertinencia, Integridad, Efectividad,
Responsabilidad
Proyectos y convenios de investigación y desarrollo en
relación con sectores externos académicos
y no académicos (formulación, ejecución, evaluación).
Todos los criterios
Alianzas estratégicas y proyectos de cooperación
nacional e internacional.
Idoneidad, Integridad,Pertinencia, Efectividad,
Responsabilidad
Divulgación de los productos de la investigación, la
innovación y la creación (exposiciones,
conciertos, jornadas de puertas abiertas, conferencias,
actividades y seminarios de cine,
danza y teatro).
Pluralidad, Idoneidad, Equidad, Efectividad
Transferencia de conocimiento científico y tecnológico.
[Efectividad, Integridad, Responsabilidad, Pertinencia
Ilustración 5. Programas, Proyectos y Actividades de Relaciones con el Entorno en las IES/Criterios Asociadosviii
15
2.5. Docentes, Estudiantes y Egresados
Docentes, Estudiantes y Egresados Criterios Asociados
Participación de los docentes y estudiantes en proyectos
con otras IES y con sectores gubernamentales.
Idoneidad, Pertinencia, Integridad, Responsabilidad,
Coherencia
Profesores con una ocupación temporal en organizaciones
no académicas. (Para los programas
técnicos profesionales y tecnológicos, es importante el
número de profesores que
hacen pasantías o trabajan parcialmente en el sector
productivo o de servicios relacionado
con los programas académicos).
Idoneidad, Responsabilidad, Coherencia
Movilidad de estudiantes y personal académico,
científico y técnico.
Pertinencia, Coherencia, Efectividad
Sistema de seguimiento a egresados (Ej. seguimiento de
la trayectoria profesional de los
titulados).
Idoneidad, Efectividad, Coherencia
Estrategias de comunicación y relación continuada con
egresados.
Idoneidad, Efectividad, Coherencia
Información sobre egresados (formulación y evaluación
permanente de las estrategias de compilación de
información, uso que se le da a la información
compilada).
Idoneidad,Efectividad, Coherencia
Estudios y análisis de los resultados de la formación en
el desempeño de los egresados (observatorios laborales,
análisis del desempeño profesional y otros). Uso de estos
estudios en las propuestas de mejoramiento y en el diseño
de nuevas Programaciones académicas.
Mejoramiento permanente, Idoneidad, Integridad
Ilustración 6. Docentes, Estudiantes, y Egresados/ Criterios Asociadosix
2.6. Emprendimiento y Empleabilidad
Emprendimiento y Empleabilidad Criterios Asociados
Programas o estrategias para fortalecer emprendimiento. Pertinencia, Efectividad, Integridad,
Pluralidad
Estrategias para facilitar la integración de los egresados
en el mundo laboral.
Pertinencia,
Integridad, Pluralidad]
Adecuación de la oferta de títulos al entorno
socioeconómico.
Pertinencia, Coherencia, Integridad, Idoneidad,
Responsabilidad
Ilustración 7. Emprendimiento y Empleabilidad/ Criterios Asociadosx
16
2.7. Apoyo del Sector Productivo y de Servicios a la IES, especialmente en la
Formación Técnica Profesional y Tecnológica
Apoyo del Sector Productivo y de Servicios a la IES,
Especialmente en la Formación Técnica Profesional y
Tecnológica
Criterios Asociados
Consultorías o investigaciones solicitadas por el sector
productivo o gubernamental a la IES.
Idoneidad, Integridad, Pertinencia, Coherencia
Participación temporal de trabajadores de organizaciones
no académicas como docentes y/o investigadores en la
universidad. En los programas técnicos profesionales y
tecnológicos es importante que haya líderes del sector
productivo que presten servicio de asesoría o de cátedra.
Idoneidad, Coherencia, Integridad
Análisis de las tendencias del sector productivo, el
desarrollo del entorno y la formación que se ofrece en el
campo de la disciplina, profesión u oficio en los países
que tienen mayor desarrollo o mejores prácticas.
Idoneidad, Mejoramiento permanente
Ilustración 8. Apoyo del Sector Productivo y de Servicios a la IES, especialmente en la Formación Técnica Profesional y
Tecnológica/Criterios Asociadosxi
3. LA PROYECCIÓN SOCIAL UNA MIRADA PROSPECTIVA HACIA LA
REGIONALIZACIÓN
Desde la Dirección de Proyección Social , se ha planteado una mirada prospectiva de generar
un Programa de Círculos Regionales de Proyección Social, de Investigación y de
Internacionalización , CiRPSI2, como estrategia que busca la coordinación y posibles
alianzas entre la Universidad de los Llanos y el Instituto de Educación a Distancia-IDEAD , con
los entes territoriales que posibiliten un diálogo regional , concertando iniciativas y propuestas
investigativas que den respuesta a la problemática socioeconómica de la región de la Orinoquía
preferencialmente, su seguridad alimentaria, el manejo ambiental, la educación continua, entre
otros, que contribuyan a mejorar la calidad de vida de sus habitantes.
Este programa CiRPSI2 haría parte del propósito de cumplir con las funciones misionales de la
Universidad de los Llanos de Docencia, Investigación y Proyección Social; estas a su vez,
dinamizadas por la Internacionalización como eje transversal , ya que el futuro de las diferentes
regiones donde la Universidad tiene presencia (CERES y Municipios en Convenio) , depende en
17
gran medida de la calidad de la Educación Superior que aporta al desarrollo cultural, científico y
técnico , que se forja en los centros de cultura, de conocimiento e investigación.
Las Actividades como responsabilidad social de difusión del conocimiento que la Universidad de
los Llanos y el Instituto de Educación a Distancia- IDEAD, debe asumir hacia las nuevas
generaciones, implica , hoy en día , con el avance de las TIC y la Globalización , requieren de
una formación permanente de las personas sin acceso a la educación , por ello , se requiere llegar a
la población civil , a la democratización del conocimiento , a mejorar la calidad de vida de los
ciudadanos, a trabajar por la tolerancia, la convivencia , la inclusión y al respeto por la
naturaleza.
Los CiRPSI2, tendría su accionar en tres modalidades:
Una por sede la misma asignada a los CERES y o Municipios en Convenio, cuyas
instalaciones disponen de un infraestructura mínima de Tecnologías de la Información y
la Comunicación –TIC, donde la comunidad podrá, encontrar ofertas de programas de
Educación Continúa, Cursos Libres, MOOC, de prestación de servicios, trasferencia de
tecnología, y hacer propuestas para el estudio y producción de soluciones concertadas
útiles en su entorno.
Una segunda modalidad de CiRPSI2 tendrán lugar en los predios rurales de la
Universidad, que con adecuado desarrollo podrán optimizar los servicios que prestan a la
docencia e investigación y de paso irradiar conocimiento práctico a las comunidades de las
regiones donde operan.
Por último el CiRPSI2, del municipio de Restrepo, con características de centro temático
vivencial al servicio de alumnos de colegios, miembros de comunidades alejadas pobres
en servicios, en donde podrán encontrar información práctica para el mejoramiento de la
calidad de su vida y respeto por la naturalezaxii.
18
A manera de Conclusiones
El Instituto de Educación a Distancia- IDEAD, de la Universidad de los Llanos, en
cuanto a Proyección Social, que por sí misma, es función misional como valor agregado , ya que
tiene inserción directa en los diferentes CERES y Municipios en Convenio, articula estos
lineamientos con el Plan Estratégico de Educación a Distancia y Regionalización 2014-2022,
con el propósito de dinamizar, complementar, enriquecer los Planes, Programas, Metas y
Actividades en el campo de la Proyección Social o Relaciones con el Sector Externo.
En este sentido, la construcción de documentos que sustenten tanto las Políticas de
Proyección Social, como los Lineamientos de Proyección Social para la Educación a Distancia y
Regionalización, continúan en su enriquecimiento permanente, sistémico y colaborativo, en aras
del Aseguramiento de la Calidad Académica de la Universidad de los Llanos.
El Instituto de Educación a Distancia-IDEAD, avanza en la construcción de su
Plataforma Documental y se privilegia de contar con este documento de Lineamientos de
Proyección Social para la Educación a Distancia y Regionalización, el cual aporta a los
programas nuevos, los fundamentos, conceptualizaciones y experiencias significativas, en
cuanto a Proyección Social se refiere.
19
REFERENCIAS INFOGRÁFICAS i Universidad de los Llanos. Proyecto Educativo Institucional- PEI. Página 21. ii Ibíd. Página 32.
iii _____________________ . Propuesta de Proyección Social validada por el Consejo de Proyección Social. 2014.
iv _____________________. Plan de Acción Institucional 2013-2014. Páginas 27 y 28.
v Ministerio de Educación Nacional. Prosperidad para Todos. Convenio Andrés Bello. Seis Temas Centrales
Asociados a las Condiciones Básicas de Instituciones y Programas Académicos. . Bogotá Abril de 2013. Página 72.
ir vi Ibíd. Página 73
vii
Ibíd. Página 73 viii
Ibíd. Página 74 ix Ibíd. Página 75
x Ibíd. Página 75
xi Ibíd. Página 75
xii
Universidad de los Llanos. Tomado y Adaptado de : Dirección de Proyección Social. Propuesta de CREPS.
ÍNDICE DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1. Normograma. V. 2013-
Ilustración 2. Criterios Asociados a las Relaciones con el Sector Externo
Ilustración 3. Políticas Institucionales de Extensión, Proyección Social o Relaciones con el Sector Externo/Criterios Asociados
Ilustración 4. Condiciones Institucionales de las Relaciones con el Sector Externo / Criterios Asociados
Ilustración 5. Programas, Proyectos y Actividades de Relaciones con el Entorno en las IES/Criterios Asociados
Ilustración 6. Docentes, Estudiantes, y Egresados/ Criterios Asociados
Ilustración 7. Emprendimiento y Empleabilidad/ Criterios Asociados
Ilustración 8. Apoyo del Sector Productivo y de Servicios a la IES, especialmente en la Formación Técnica Profesional y Tecnológica/Criterios Asociados
