Universidad de Tarapacá Desarrollo Estratégico de …convenio.uta.cl/.../01/Informe-Avance-UTA0901-Junio-2016.pdfHumanidades Arte y Ciencias Sociales UTA0901 Período de Evaluación:

1

DivisióndeEducaciónSuperiorDepartamentodeFinanciamientoInstitucional

InformeInstitucionaldeAvanceConveniodeDesempeño

UniversidaddeTarapacá

DesarrolloEstratégicodelasHumanidades,CienciasSocialesyArtesenlaUniversidaddeTarapacá

HumanidadesArteyCienciasSociales

UTA0901

PeríododeEvaluación:desde16/10/2012,al05/10/2016.FechadePresentacióndelInforme:30/06/2016

2

INDICE1 Estado de Avance Convenio de Desempeño ....................................................................................................................................................... 3

1.1 Avance por Objetivos del Convenio de Desempeño ....................................................................................................................................... 41.2 Resumen Ejecución de Recursos del Convenio de Desempeño ($ Nominales) ......................................................................................... 1081.3 Inserto imagen resumen de cuentas - Sistema de Rendición Financiero UCI ............................................................................................ 1091.4 Análisis de la Ejecución Financiera ............................................................................................................................................................. 110

2 Aspectos relevantes sobre implementación del Convenio de Desempeño ................................................................................................. 1112.1 Logros y desempeños notables ................................................................................................................................................................... 1112.2 Logros tempranos y no previstos ................................................................................................................................................................. 1112.3 Dificultades para el avance (externas e internas) ........................................................................................................................................ 1132.4 Desafíos ....................................................................................................................................................................................................... 1132.5 Acciones y estrategias para la institucionalización, proyección y sustentabilidad de la iniciativa ............................................................... 1142.6 Cumplimiento de compromisos derivados de la implementación del Convenio, señalar: ........................................................................... 114

3 Percepción sobre la Implementación y Avance de Logros del Convenio de Desempeño (Anual) ............................................................ 1154 Anexos Obligatorios ........................................................................................................................................................................................... 119

4.1 Planilla Excel Indicadores Banco Mundial - Enviar documento adjunto ...................................................................................................... 1195 Anexos Complementarios de la Institución (Opcional) .................................................................................................................................. 119

Eliminado: 3Eliminado: 10

Eliminado: 13

Eliminado: 13

Eliminado: 14

Eliminado: 14

Eliminado: 14

Eliminado: 14

Eliminado: 14

Eliminado: 14

Eliminado: 14

Eliminado: 15

Eliminado: 16

Eliminado: 16

Eliminado: 16

3

1 EstadodeAvanceConveniodeDesempeñoEsteConveniodeDesempeñotuvosuevaluacióndeMedioTérminoamediadosde2015.Durantelosdías28y29demayode2015unaComisióndeExpertosyresponsablesdelMINEDUCvisitaronlauniversidad,escucharondiversostestimoniosytuvieronalavistaunaseriedeevidenciasquelespermitieronconcluirqueelConvenioexhibíaunconjuntoimportantedeavancesylogrosyquenodabacuentade“debilidadesexcepcionales”queinhibieraneldesarrollodeloscompromisospendientesdeconcreción.Sinembargo,tambiénpusieronénfasisenunaseriederecomendacionesquecondujeronalaformulacióndeunPlandeAcciónparacompensaryremediarlasdebilidadesanotadasyque,eventualmente,permitieronquelaUniversidadsehicieseacreedoradeunañodeextensiónparalaejecucióndealgunastareasdeinterésestratégicoparaelConvenio.Launiversidadhatomadodebidanotadeloscompromisosadicionalesqueesaevaluaciónimpusoyhaestadoabocadaasucumplimientoenadiciónaquéllosconsignadosdemaneraespecíficaenelcontratodeconvenio.DuranteestecuartoañodeejecuciónelConveniohaexperimentadoundobledesafío.Porunladohaasumidoeldesafíodecoordinarsugestiónconladelrestodelosinstrumentosaprovisionadoresdefondosquelainstituciónalactualmaneja(FIAC1403,CDFIP1309,CDESR 1401, CDIA 1501, CDFFCRUCH, Convenio Marco 2015), intentando desplegar y perfeccionar esfuerzos de articulación yescalamientodemaneradellevaralaIESauncrecimientocualitativosuperioraaquélquedemaneracontingenteyparticularseincluyeenelconvenio(atendidoslosvasoscomunicantesqueexistenconlosotrosconveniosencurso).Porotrolado,sehavistoabocadaalanecesidaddeinstitucionalizarlosavancesapartirdelcompromisoconlamantenciónysustentacióndealgunaslíneasdeacciónabiertasporelConvenioyqueantesdesuejecuciónnoconstituíanpartedelhacertradicionaldelauniversidady,porende,adolecíandefaltadefinanciamiento.Elcómoasegurarlosavances,ymantenerelaltoposicionamientodelasdisciplinasconcernidasenHACSrepresentahoyundesafíomayoreineludible.Enparticular,eldesarrollodelosobjetivosdosytres–queaparecencomolosmejor logrados del Convenio—requieren de un apoyo decidido a la contratación de nuevos recursos humanos, favorecer laproductividad,expandirlaofertadeprogramasdepostgrado(articulación)ymantenerelapoyosinprecedentesalasustentacióndelalíneadepatrimonioculturalysusalvaguardaypuestaenvalor.

4

1.1 AvanceporObjetivosdelConveniodeDesempeñoObjetivoGeneraldelConveniodeDesempeño:Desarrollar lasHumanidades, lasCienciasSocialesylasArtesdelaUniversidaddeTarapacá,atravésdesuquehaceracadémicoysuvínculoconeldesarrolloterritorial,socialyculturaldelaRegióndeAricayParinacotafortaleciendoelposicionamientoestratégicodelaUniversidadeneláreacentrosurandina.Objetivo Específico 1: Fortalecer los programas de pre y postgrado en calidad (acreditación) y educación continua para que susegresadosprofesionalesypostgraduados,enunmarcodeintegraciónconinstitucionesacadémicasnacionalesydeláreacentrosurandina,constituyanunaportealdesarrolloterritorial,socialyculturalregional.

IndicadoresdeDesempeño–ObjetivoEspecífico1

NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1

(numerador/denominador)

MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NO,ParcialoN/A

MediosdeVerificaciónadjuntosalpresenteinforme(indicarelnúmerodeanexocorrespondiente)

Tasaderetencióndeestudiantesenprimeryterceraño.

Psicología:86%HistoriayGeografía:84%Antropología:80%TrabajoSocial:91%


Psicología:88.17%HistoriayGeografía:84.6%Antropología:96.43%TrabajoSocial:91.18%


Psicología:76%(91/119)HistoriaYGeografía:80%(12/15)Antropología:77%(20/26)TrabajoSocial:77%(37/48)


Psicología:93%(87/94)HistoriayGeografía:70%(7/10)Antropología:86%(25/29).TrabajoSocial:86%(43/50)

Psicología:86,8%(112/129)HistoriaYGeografía:79%(15/19)Antropología:72,4%(21/29)TrabajoSocial:83,3%(50/60)

PARCIALMENTE

InformacióndelDepartamentodeAnálisis,EstudiosyCalidad.(Anexos1A,1B,1F,1G)

Psicología:67%HistoriayGeografía:59%


Psicología:75%HistoriayGeografía:45%(9/20)


Psicología:77%(115/149)HistoriayGeografía:77%(10/13)


Psicología:81%(107/132)HistoriayGeografía:85%(10/13)

Psicología:72,8%(179/246)HistoriayGeografía:52,6%(20/38)

SI


5


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



Antropología:58%TrabajoSocial:75%


Antropología:72.23%TrabajoSocial:73.44%


Antropología:86%(24/28)TrabajoSocial:76%(45/59)


Antropología:93%(29/31)(TrabajoSocial:83%(29/35)

Antropología:74,2%(23/31)TrabajoSocial:69,4%(43/62)

Tasadegraduaciónporcohorte(10años)



Psicología:68.29%HistoriayGeografía:46%Antropología:21%TrabajoSocial:70.73%


Psicología:60%(73/122)HistoriayGeografía:48%(29/61).Antropología:18%(7/39)TrabajoSocial:71%(58/82)




PARCIALMENTE(1/4)


Empleabilidaddelosegresadosencarrerasdepregradoconcernientes1



Psicología:86,9%HistoriayGeografía:58%Antropología:S/ITrabajoSocial:71,2%


Psicología:86,9%HistoriayGeografía:58,8%Antropología:S/ITrabajoSocial:73,3%


Psicología:85,5%HistoriayGeografía:59.6%Antropología:92.6%(50/54)TrabajoSocial:73,2%

Psicología:85,5%HistoriayGeografía:SinInf.Antropología:SinInf.TrabajoSocial:73,2%

PARCIALMENTE(2/4)


1 Fuente:www.mifuturo.cl.

6


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



Acreditacióndeprogramasacadémicosenlasdisciplinas(pregradoypostgrado)




Psicología:100%(6años)HistoriayGeografía:100%(6años)Antropología:50%TrabajoSocial:50%

Psicología:100%(4años)HistoriayGeografía:100%(5años)Antropología:0%TrabajoSocial:0%

Psicología:100%(6años)HistoriayGeografía:100%(6años)Antropología:100%(4años)TrabajoSocial:100%(4años)

Psicología:100%(4años)HistoriayGeografía:100%(5años)Antropología:90%TrabajoSocial:Resultadosendiciembre2015

Psicología:100%(4años)HistoriayGeografía:100%(5años)Antropología:Enproceso(90%)TrabajoSocial:100%(3años)

PARCIALMENTE(3/4)

DictámenesdeAcreditación(N°418Psicología,N°386PedagogíaenHistoriayGeografía).DictamendeAcreditaciónN°534,paralacarreradeTrabajoSocial(Anexo2A1y2A2)LacarreradeAntropologíarecibiólavisitadeparesevaluadoresduranteelmesdemayo2016.

Psicología:0%HistoriayGeografía:NAAntropología100%TrabajoSocialNA

Psicología:0%HistoriayGeografía:NAAntropología:100%TrabajoSocial:NA

Psicología:S/IHistoriayGeografía:NAAntropología:100%(6años)TrabajoSocial:NA

Psicología:50%HistoriayGeografía:NAAntropología:100%TrabajoSocial:NA

Psicología:S/IHistoriayGeografía:NAAntropología:100%(6años)TrabajoSocial:NA

Psicología:100%HistoriayGeografía:NAAntropología:100%(6años)TrabajoSocial:NA

Psicología:ProgramaSuspendidoN/AHistoriayGeografía:MgHistoria(primerañoejecución)Antropología:100%(6años)TrabajoSocial:NA

Psicología:N/AHistoriayGeografía:MgHistoriaAntropología:100%(6años)TrabajoSocial:NA

PARCIALMENTE(SólocarreradeAntropología)

DictámenesdeAcreditaciónMagisteryDoctoradoenAntropología.(Anexo2B)

Reducciónenlapermanenciaencarrerasdepregrado.UTA(enaños)

Psicología:8HistoriayGeografía:7

Psicología:8HistoriayGeografía:7

Psicología:6.82HistoriayGeografía:6.46

Psicología:7.5HistoriayGeografía:7

Psicología:7.2(550/76)HistoriayGeografía:6.5(26/4)


Psicología:6.8(417/61)HistoriayGeografía:5.9(124/24)


PARCIALMENTE(CarrerasdePsicologíaeHistoria)

InformeDepartamentodeAnálisis,EstudiosyCalidad(Anexos1A,1B,1F,1G)

7


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



Antropología:8TrabajoSocial:7.5años.

Antropología:8TrabajoSocial:7.5

Antropología:SDTrabajoSocial:5.72(DatoaAbril2014)

Antropología:7.5TrabajoSocial:7.5

Antropología:6.5(26/4)TrabajoSocial:5.4(322/60)


Antropología:5.3TrabajoSocial:5.3(260/49)


Reducciónenlapermanenciaenprogramasdepostgrado.UTA(enaños)

Psicología:5.6HistoriayGeografía:NAAntropología:Dr:4-Mg:4.4TrabajoSocial:NA

Psicología:5.6HistoriayGeografía:NAAntropología:Dr:4-Mg:4.4TrabajoSocial:NA

Psicología:S/IHistoriayGeografía:NAAntropología:Dr:4años;Mg:4,4,añosTrabajoSocial:NA

Psicología:4HistoriayGeografía:NAAntropología:Dr:4-Mg:4.4TrabajoSocial:NA

Psicología:S/IHistoriayGeografía:NAAntropología:Dr:5.3(21/4);Mg:6.5(13/2)TrabajoSocial:NA

Psicología:2HistoriayGeografía:NAAntropología:Dr:3-Mg:2TrabajoSocial:NA

Psicología:S/IHistoriayGeografía:NAAntropología:Dr:4.3(60/7)Mg:4(8/2)TrabajoSocial:NA

Psicología:S/IHistoriayGeografía:NAAntropología:Dr:4.3Mg:4TrabajoSocial:NA

NO

InformeDepartamentodeAnálisis,EstudiosyCalidad(Anexos1A,1B,1F,1G)

Movilidadestudiantilenelsistemadeuniversidadesestatalesynacionales

4estudiantesmovilizados


2013.


2013


2014

1°Sem201411

estudiantes

2°Sem201413

estudiantes

Total2014:24estudiantes


2015

1°Sem2015:26

estudiantes2

2°Sem2015:8estudiantes

Total2015:

34estudiantes

1°Sem20160estudiantes3

SI

ListadoestudiantesmovilizadosBecaMEC.(Anexo3A,3B,3Cy3D,3E)

2DelDecretoExento00.72/2015(Anexo3B),losestudiantesGladysTorresSalazar,NicoleContrerasAcuña,LuisGonzálezChávezyJoselynRiquelmeCastillonoculminaronlamovilidadpormotivospersonalesydebidoalasmovilizacionesestudiantilesdelprimersemestre2015enlasuniversidadesdedestino.Porloanterior,delos30estudiantesdecretadossólosedeclaran26movilidades. 3 SecompensarálamovilidadestudiantilatravésdelConveniodeDesempeñodeInnovaciónCurricularUTA1501,apartirdel2do.Semestre2016.

8

IndicadoresdeProceso–ObjetivoEspecífico1

NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



ImplementacióndelsistemadecréditosSCT-Chileenlosprogramasacadémicosconcernidos






Psicología:100%HistoriayGeografía:100%Antropología:100%SeencuentraenprocesodeaplicaciónTrabajoSocial:100%Enlacarreradetrabajosocialseimplementóyaparecenenlamallaelsistemadecréditostransferibles

Resultadossegundosemestre2015mediantelostalleresconacadémicosprogramadosporelCIDD(veranálisiscualitativoOE1)

Psicología:EnprocesoHistoriayGeografía:EnprocesoAntropología:EnprocesoTrabajoSocial:Enproceso

NO4

InformeCIDD.DecretoexentoN°00.353/2013ysumodificaciónmedianteDecretoExentoN°00.369/2014.ApruebaSCTenlaUTA.(Anexo4)

Carrerasplenamente5integradasalareformacurricular





Psicología:100%.HistoriayGeografía:100%.



Psicología:PlandetrabajoHistoriayGeografía:100%

SIInformeCIDDResol.VRAN°241(Anexo4)

4SuimplementacióntotalestácomprometidaentrelajefedecarrerayeldirectordelCDparaOctubrede20165Serefierealascarrerasquecuentanconnombramientooficialdeasesorycomisióncurricularyejecutaperiódicamentereunionesdeevaluaciónyrediseño.

9


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



Antropología:NATrabajoSocial:NA

Antropología:NATrabajoSocial:NA

Antropología:80%TrabajoSocial:10%.


Antropología:100%TrabajoSocial:100%.


Antropología:100%CarreradeAntropologíaconPlandeEstudioRenovado.TrabajoSocial:Seesperatenerlareformacurricularlistael1°semestredel2016

Antropología:100%TrabajoSocial:Enproceso.Secuentaconunprimeresquema,elqueestásiendodifundidoalosactoresparasurevisiónymodificación.EstosehavistodificultadoporelparodelosestudiantesenAricaeIquiquequeyasearrastraportressemanas

10

Hitos-ObjetivoEspecífico1

DescripciónHito

FechacumplimientoPROGRAMADA

(mes/año,osegúncorresponda)

FechacumplimientoEFECTIVAo

REPROGRAMADA(mes/año)

Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


Año1

ModelodeFormacióndecompetenciastransversalesbasadoenelmodeloeducativoinstitucionalelaborado.

Año1 Año1 SI

ProgramasImplementadoCIDDparaalumnosde1°añodelascarrerasconcernidas

1°semestre2014:• Programa Inglés comunicativo: 6 estudiantes de Psicología, 2 Historia y Geografía, 4Antropología,3TrabajoSocial.

• Programa presentaciones orales en el mundo académico: 2 Historia y Geografía, 1Antropología

2°semestre2014:• Programa Inglés comunicativo: 3 estudiantes de Psicología, 0 Historia y Geografía, 2Antropología,1TrabajoSocial.

• Programapresentacionesoralesenelmundoacadémicoylaboral:5Psicología,0HistoriayGeografía,1Antropología,10TrabajoSocial.

(Anexo6D4)1°semestre2015:• Programa Inglés comunicativo: 15 estudiantes de Psicología, 0 Historia y Geografía, 6Antropología,3TrabajoSocial.

• Programapresentacionesoralesenelmundoacadémicoylaboral:2Psicología,1HistoriayGeografía,0Antropología,1TrabajoSocial.(Anexo6D1)

• Centrodeescritura:25Psicología,0HistoriayGeografía,0Antropología,42TrabajoSocial.• CharlaAutogestión:25Psicología,12HistoriayGeografía,30Antropología,0TrabajoSocial2°semestre2015:• ProgramaIngléscomunicativo:(noserealizó)• Programapresentacionesoralesenelmundoacadémicoylaboral:(noserealizó)• Centrodeescritura:0Psicología,2HistoriayGeografía,1Antropología,4TrabajoSocial.• CharlaAutogestión(sóloserealizaenlainduccióndelprimersemestre)(Anexo6A3)

11

1°semestre2016:• ProgramaIngléscomunicativo:(noserealiza)• Programapresentacionesoralesenelmundoacadémicoylaboral:1Psicología,1Historia

yGeografía,0Antropología,0TrabajoSocial.• Centrodeescritura:56Psicología,2HistoriayGeografía,4Antropología,1TrabajoSocial.• Charla Autogestión (se realiza en la inducción de Marzo): 69 Psicología, 20 Historia y

Geografía,28Antropología,37TrabajoSocial.(Anexo6A3)

Programademejoradelaempleabilidadparaestudiantesdepregrado(4ºy5ºaño)

Año1 Año1 SI

ProgramaimplementadoCIDD:1°Semestre2014:• HistoriayGeografía:1estudiante2°Semestre2014:• Psicología:5estudiantesJornadasdeInducciónLaboralCentrodeprácticasPedagógicas2°Semestre2014:• HistoriayGeografía:23estudiantes(Anexo12B)

1°Semestre2015:Programapresentacionesoralesenelmundoacadémicoylaboral:2Psicología,1HistoriayGeografía,0Antropología,1TrabajoSocial.(Anexo6D1)2°Semestre2015:• JornadadeInserciónLaboral“TallerAutocuidadoycuidadodeequipo”:8alumnosdela

carreradeHistoriayGeografía.• JornadadeInserciónLaboral:4alumnosdelacarreradeHistoriayGeografía(Anexo12B)1°Semestre2016:CeremoniadeInicioalProcesodePrácticaProfesional:7alumnosdeHistoriayGeografía.(Anexo12B)

Diagnósticoyoptimizacióndelasnecesidadesdelosestudiantesimplementados.

Año1 Año1 SI• InformeDAEbeneficios2014(Anexo9)• Diagnósticoestudiantesprimerañolevantadoanualmente,queconsideraaspectos

sociodemográficos,psicoafectivosydehabilidadeslingüísticasymatemáticas.(Anexo6C)

Sistemasdeinformacióndeestudiantesmejorados. Año1 Año1 SI

• ProgramaOriónimplementadopormediodeplataformaMOODLEdeadministracióndecursosygestiónacadémica.

• CapacitaciónusuariosplataformaMOODLEyusodeacadémicos.

12

MovilidadestudiantilnacionalconUniversidadesconCDenHCSAnacional(conSCT)

Año1.20alumnos

Año2.

30alumnos

Año3.30alumnos

Año1:20alumnos

Año2:

24alumnos

Año3:34alumnos

Parcialmente78/80

• InformaciónDAE(Anexo3)• DecretoexentoNº00.353/2013,ApruebaSCTenlaUTA.(Anexo10)

MovilidadestudiantilInternacionalconUniversidadesdeláreacentrosurandina(porsemestre)

Año112alumnosmovilizados

Año2

24alumnosmovilizados

Año3



Año2


Año3

7alumnosmovilizados

Año4

2alumnosmovilizados

Parcialmente

48/60

1ºSemestre2014:• 4alumnosmovilizados2°Semestre2014:• 28CRISCOSofertadospararecibiralumnosextranjeros

InformedeRRII(Anexo8A)1ºSemestre2015:• 5Alumnosmovilizados(Anexo8C)2ºSemestre2015:• 2Alumnosmovilizados(Anexo8D)1ºSemestre2016:• 2Alumnosmovilizados(Anexo8E,Res.Ex.RRIIN°002/20166)

Mejoramientodelmobiliarioyespaciosparafavorecerelquehaceracadémicodelosestudiantes.

Año1 Año1 SI• Mobiliarioinstaladoencarrerasconcernidas.• Salastecnológicasporcarrera• Bienesinventariados.

Académicosengestiónyusodetecnologíasdeinformaciónendocenciacapacitados.

Año1 Año1 SI• ProgramaFormaciónentecnologíasdeApoyoalAprendizaje.• Listadodeacadémicosasistentes(16académicosHACS).• ProgramaanualdetalleresdecapacitacióndelCIDDparaacadémicos.

6 DelaRes.Ex.RRIIN°002/2016(Anexo8E),laalumnaYamilaFrancoAramayorenuncióalamovilidadpormotivospersonales.Porloanterior,delos3estudiantesdecretadossólosedeclaran2movilidades.

13

Habilitacióndesalasmultimediaremodeladas.

Año1 Año1 SI

• SalaHistoriayGeografía(LaboratoriodeGeografía)implementadayenuso.• Psicologíasalaimplementada• TrabajoSocialimplementada• AntropologíaSalaimplementada.

Equipamientotecnológicoenaulasimplementadas.

Año1 Año1 SI • Equiposinstalados

Sistemadebeneficiosestudiantilesimplementado

Año1 Año1 SI • BeneficiosDAE(Anexo9)

Año2

RediseñodelsistemadecualificaciónUTA,paramejorarlaarticulaciónentrelosniveleseducativos

Año2 Año2 Parcialmente

• Decreto exento N° 00.353/2013 y su modificación mediante Decreto ExentoN°00.369/2014.ApruebaSCTenlaUTA(Anexo3)

• Proceso y normativa de revisión, adecuación y actualización de todos los planes yprogramasdeestudiosdelascarrerasdepregradovigentesenlaUTA.ResoluciónexentaVRANº241/20137(Anexo4y10)

• Antropologíaconsistemadecualificaciónal100%(Anexo5B)• HistoriayGeografíaconprogramadeMagisterdiseñadoyoficializadoal100%(MagisterenHistoria)(Anexo5A).

• InformeRediseñoCurricularCIDD:(Anexo4).Psicología:100%..HistoriayGeografía:100%..Antropología:100%.TrabajoSocial:100%.

• Posgrado(Anexo5)..Psicología:DiseñoMg.Psicologíaclínica.HistoriayGeografía:100%Mg.EnHistoria.Antropología:100%Mg.yDr.Antropología.TrabajoSocial:Sinposgrado

7 Esteesunconjuntodeherramienta,peronounsistema.Seestátrabajandoenunmarcodecualificacióninternaporloqueelhitoestáparcialmentelogradodadoquesehandesarrolladolasbasesparadarsustentoalsistemadecualificaciónenlanormativaindicada.

14

ModelodearticulaciónSCT8 Año2 Año2 Parcialmente9

• TrabajoSocial:100%deprogramasacadémicosconCréditostransferibles• HistoriayGeografía:100%deprogramasacadémicosconCréditostransferibles.

LicenciaturaenEducaciónal100%conCréditostransferibles.• Antropología:100%deprogramasacadémicosconCréditostransferibles• Psicología:100%deprogramasacadémicosconCréditostransferibles

(Anexo4)

Programadeseguimientoenelprocesodeinducción,adaptaciónyvinculaciónalavidauniversitariadelosalumnosde1ºaño.

Año2 Año2 SI

InformaciónCIDD:1°Semestre2014:• Psicología:47/81alumnos• HistoriayGeografía:4/12alumnos• Antropología:10/23alumnos• TrabajoSocial:10/43alumnos2°Semestre2014:• Psicología:47/81alumnos• HistoriayGeografía:4/12• Antropología:19/23alumnos• TrabajoSocial:23/43alumnos

1°Semestre2015:• Psicología:88/88alumnos• HistoriayGeografía:15/21alumnos• Antropología:32/37alumnos• TrabajoSocial:44/57alumnos(Anexo6A1)2°Semestre2015• Psicología:71/88alumnos• HistoriayGeografía:19/21alumnos• Antropología:20/37alumnos• TrabajoSocial:0/57alumnos(Anexo6A3)

8Setratadelaconexiónentreelpregradoconelposgrado(Anexo4–MEI-),homologaciónaSCT,modelosdeformaciónporcompetenciasenelmarcodelarenovacióncurricular.9Seestádesarrollandounprogramadearticulaciónentrepreypostgrado,conreconocimientodecréditos.Noobstante, laarticulaciónconCFTestáetapaintermediadediseño.

15

1°Semestre2016• Psicología:69/83• HistoriayGeografía:20/27• Antropología:28/38• TrabajoSocial:37/52(Anexo6A3)

IntercambioymovilidadestudiantilconUniversidadesdeláreacentrosurandina



Año2


Año4


Logrotemprano

SI

• Nóminademódulosdeintercambio.• Rendicionespormódulos.• 157alumnosmovilizadosMódulosdeIntercambio(logroaño1)(Anexo8B)• 112alumnosmovilizadosMódulosdeIntercambio(logroaño2)(Anexo8B)• Duranteelaño2015,noserealizaronmódulosdeintercambio.• Año2016:EnprocesodeEjecución01módulodeintercambioconlaU.PúblicadeElAlto,

Bolivia.20alumnosmovilizados(Anexo8B)

Habilitacióndeespaciosparalacreacióndevínculosyconvivenciaestudiantil

Año2100%

Año1100% SI

• Áreas de estudio en sectores de patio y áreas verdes universitarias (frente a bibliotecacentral).

• PlazaEdmundoFlores,PlazacardenalcaroyPérgolapsicologíaenSaucache.• Infraestructuradebiblioteca,mesasyestanterías.

ProgramadeExpertoyMásterenDocenciauniversitariaporlaUniversidadAutónomadeBarcelonaimplementado.

Año2 Año1 SI • 11académicosHACS:6DiplomadoyMáster,5Diplomados.Nóminadeprofesores(Anexo11)

16

Programadeb-learningyaprendizajecolaborativoeinteractivoimplementado.

Año2 Año1 SI10

ModeloimplementadoyalineadoconproyectoFFUTACRUCH(sistemadetutorías)+CUVA.2014:• Psicología:1ºsemestre:AsignaturasMediatizadas:20.EstudiantesParticipantes:13972ºsemestre:AsignaturasMediatizadas:18.EstudiantesParticipantes:1218• HistoriayGeografía:1ºsemestre:Mediatizado1eraño:12Estudiantes2ºsemestre:AsignaturasMediatizadas:2.EstudiantesParticipantes:50• TrabajoSocial:1ºsemestre:Mediatizado1eraño:9Estudiantes2ºsemestre:AsignaturasMediatizadas:9.Estudiantes• Antropología:1ºsemestre:Mediatizado1eraño:26Estudiantes2ºsemestre:Mediatizado1eraño:26Estudiantes2015:• Psicología:AsignaturasMediatizadas:18EstudiantesParticipantes:519• HistoriayGeografía:AsignaturasMediatizadas:1EstudiantesParticipantes:25• TrabajoSocial:SinasignaturasMediatizadas• Antropología:AsignaturasMediatizadas:0(Anexos6By6D)PlandeMejorasCUVA2015(Anexo6D)2016:Sefocalizaeltrabajoenlasasignaturasdealtacomplejidad,definidascomoaquellasquepresentanaltosíndicesdereprobación.

10Sibienelprogramaseencuentraimplementadonohatenidoelimpactodeseadoenlascarrerasconcernidas(Anexo6B1)paralocualsehadiseñadounplanqueinvolucramejorarlosnivelesdeparticipaciónycoberturadeestudiantes(Anexo6B2).

17

Sistemadeseguimientodelaprogresióndeestudiantesdepostgradoimplementado

Año2 Año1 SI • InformeDGD-DireccióndePosgrado(basededatos).

IncentivarlapublicacióndeartículosISIySciELOdeestudiantesdepostgrado.

Año2 Año1 SI

• (Anexo12A)Metaaño3(2015)=10publicaciones(año2y3)LaspublicacionesrealizadasporestudiantesdelProgramadePostgrado,tantodeMagistercomodeDoctorados,matriculadosenlaUTAyenlaUCNeslasiguiente:

AÑO ISI SCIELO TOTAL2013 9 4 132014 14 3 172015 4 1 5

TOTALPUBLICACIONES2013-2015 35

Programadebecasdegraduaciónparaalumnosdedoctoradoymagisterimplementado

Año2 Año2 SI

• BecaPosgradoaño2014(Anexo12CyD)• Programaespecialtitulaciónaño2014(Anexo12E)Accionesconducentesalcumplimiento:Actualmenteseencuentranvigentes4Becas:2paraDoctoradoy2paraMagister.Además,seencuentranaprobadasyenprocesodeDecreto,otras2becas(1paraMagistery1paraDoctorado).a) “BecaTarapacádelPostgradoenAntropologíaparaestudiantesextranjeros2014”,Decreto

ExentoN°00.291/2014.Estábecasehaotorgadoa2alumnas:PalomaFernándezyZarayGuerrero, españolas, Programa Doctorado cohorte 2014. Para la cohorte 2016 se laadjudicóelalumnoJoséPachecoAlmarzadenacionalidadBoliviana,ysehamodificadoelcontenido de esta beca para ser usada en alumnos chilenos de no haber postulantesextranjeros;adjudicándoselasegundabecaelSr.JuanPabloOgalde.

b) “BecaTarapacádeMagisterenAntropología”,DecretoExentoN°00.837/2014,otorgadoporlaRectoríadelaUniversidaddeTarapacá,otorgamientoimputadoalpresupuestodela Universidad del año 2014. Estas becas fueron entregadas a Camila Castillo y LeninaBarrios.ProgramadeMagístercohorte2014yClaudiaOgaldeyAndreaMolina,cohorte2016.

c) Apartirdelciclo2016,sehanincorporado2nuevasbecas,1deMagístery1deDoctorado,sólodeArancel.Actualmenteseencuentranenprocesodeserdecretadas.

18

Año2015:• Dec.Ex.1096/2015,CreaBecaPasantíaExtranjero.(Anexo12G)Estabecasecreaapartir

de la reitemización de recursos que se destinaron desde la Línea de Investigación deBioarqueología,ArqueologíayAntropologíaSocioCultural(Obj.2)

Año2016:• Dec.Ex.365/2016,otorga04becasextranjero.(Anexo12H)

• Res.Ex.VRA269/2016ProgramaDocentedeGraduaciónEspecial.(Anexo12I).Enrelación

aesteprogramaespecial,esinteresantemencionarelnúmerodegraduadosdurantelos3últimosaños:

v 2013:7graduadosv 2014:10graduadosv 2015:8graduadosv 2016:6graduados

Sistemadetutoríaparaestudiantedepostgradoimplementado.

Año2 Año1 SI

• AcreditaciónCNAprogramadepostgradodoctoradoenAntropología(Anexo2B).• Publicaciones(PlandeincentivoalapublicacióndeestudiantesdeprogramadeDoctorado

enAntropología).Logrado 100%: Sistema de acompañamiento de los alumnos/as por parte de profesoresguía/tutores,cuyoobjetivoesdisminuirlostiemposdetitulación.Elproceso,encursoapartirdelciclo2014,implicapresentarcartaparapostularalPrograma,deun/aPatrocinador/aquecomprometeapoyaralpostulanteensuestadíaenelProgramay,particularmente,duranteeldesarrollodesuinvestigaciónparaobtenerelgradorespectivo.

Año3

Implementarunsistemadeaseguramientodelacalidadenlaformacióndepreypostgrado11


• Informe DGD, en Coordinación con Dirección de Docencia de Postgrado. “SeguimientoalumnosdepostgradoUTA”.

• DictámenesdeacreditaciónPsicologíaacreditada4años(Anexo7A),PedagogíaenHistoriayGeografíaacreditada5años(Anexo7B).

• CarrerasdeAntropologíayTrabajoSocialenautoevaluación.• ReestructuraciónDiseñoVicerrectoríadeCalidad(enproyectosegundosemestre2015).

11Estesistemadeaseguramientodelacalidaddebeserexternoyligadoaunsistemainstitucionalizadodeverificacióndecompetenciasduranteeldesarrollodelaformación.Yaconlarenovacióncurricularcompletaseiniciaráeldiseñodelasevaluacionesdemediotérminoyremedialesparaellogrodelascompetenciasdeclaradas.

19

Modelodeseguimientocurricularelaborado Año3:100% Año2 SI

Modelodetutoríasyalertastempranas(informeCIDDyCUVA):

1°Semestre2014:tutoresporcarrera• Antropología2• TrabajoSocial2• Psicología:60(programaespecialSET@)• HistoriayGeografía12°Semestre2014:tutoresporcarrera• Antropología2• TrabajoSocial2• Psicología:45(programaespecialSET@)• HistoriayGeografía:1

1°Semestre2015:tutoresporcarrera• Antropología3• TrabajoSocial2• Psicología:88(programaespecialSET@)• HistoriayGeografía1(Anexo6A2)2°Semestre2015:tutoresporcarrera• Antropología3• TrabajoSocial3• Psicología:45(programaespecialSET@)• HistoriayGeografía21°Semestre2016:tutoresporcarrera• Antropología3• TrabajoSocial3• Psicología:5• HistoriayGeografía2(Anexo6A3)

20

AnálisisCualitativodelAvancedelObjetivoEspecífico1:Eldesarrollodelobjetivo1,mantienelaaplicacióndelModeloEducativoInstitucional(MEI)enloreferentealfortalecimientodesusprogramasdepreypostgrado,cumpliéndoselaspolíticasinstitucionalesgeneradasenesterespectopormediodelaVicerrectoríaAcadémica(VRA)atravésdesuDirecciónGeneraldeDocencia(DGD)ydelCentrodeInnovaciónyDesarrolloDocente(CIDD)quecorrespondeasubrazooperativo.Elanálisisdelosindicadoresdedesempeñonotable(confechadeactualizaciónal30dejunio2016)arrojadesempeñosincumplidos,onologrados,respectodelincrementode“tasasderetención”alprimerañoparatodaslascarrerasenconvenio,sibienparaelaño2015constituyóunlogro–paratodaslascarreras—respectodelasmetasestablecidas,loquemarcóunagrandiferenciarespectodelregistro y cálculo de datos exhibidos hasta esa fecha, en el 2016 todas las carreras presentan una leve disminución porcentual:Psicologíadeun93%deretención(87/94)tuvounadisminucióndeun6%,lomismoseobservaenlascarrerasdeAntropologíayTrabajoSocial,mientrasqueHistoriayGeografíatuvounincrementodeun9%.Encuantoala“tasadegraduaciónporcohorte”(10años)éstacontinúaincumplida,salvoenelcasodelacarreradeTrabajoSocial,queparaesteañopresentaun70%yun leve incrementodePsicologíaconun51%Encuantoa la“Tasadeempleabilidadde losegresadosencarrerasdepregradoconcernidasenelPMI”,elavanceal2015,presentóunavancenotablelacarreradePsicología,(85.5%),siendoelcompromisode80%yeldeTrabajoSocialde73.2%respectodeunametacomprometidasde85%.Enelprimersemestre 2016 ambas carreras mantienen el porcentaje, mientras que Historia y Antropología no presentan información. Cabedestacarquelainformaciónparaesteindicadortieneunrezagodeunaño,porlocualseesperarevertirenelsegundoinforme.Enelcasodelatasade“reduccióndelapermanenciaencarrerasdepregrado”,seregistranavancesenelcumplimientodemetasdetodaslascarreras,destacándoseparaelprimersemestre2016,losesfuerzosdeAntropologíaqueexhibeunatasadepermanenciade5,8 años, y Trabajo Social conuna tasade4.8 años.Hayque seguir realizandoesfuerzosenPsicología, enque la tasaexhibeuncomportamientode7.0añosquedandopordebajodelcompromisode6.5yenHistoriayGeografíade6.4añosporsobrelos6.5comprometido.Al respecto, valgamencionarque lanuevaestructurade lamalla curricular implicauna reducciónefectivadeunsemestre,unamejororganizacióndelasasignaturascríticas,unamenorsobrecarga(productodelaplanificaciónconSCT)ymayor

21

flexibilidaddeprerrequisitos.Sibienaúnpersisten incumplimientos, los logrospermitenvariar lacalificacióndel indicadorde“nocumplido”a“cumplidoparcialmente”.Enloquedicerelaciónconlatasade“reduccióndelapermanenciaencarrerasdepostgrado”,losprogramasde Antropologíamuestranlossiguientesresultados:elDoctoradoexhibeunregistrode4.3años(60/7)yelMagisterde4(8/2).Sibienningunodelosprogramascumplelasmetasde3y2años,respectivamente,seestántomandoactualmentemedidasparaacelerarlagraduación(VerAnexo12.Decreto 1096/15, “Becas de pasantías nacionales y extranjeras para estudiantes del Programa de Magister y de Doctorado enAntropología”y“ProgramadocentedegraduaciónespecialparaprogramasdepostgradoenAntropología”).Actualmenteseencuentranvigentes4Becas:2paraDoctoradoy2paraMagister.Además,seencuentranaprobadasyenprocesodeDecreto,otras2becas(1paraMagistery1paraDoctorado).a) “BecaTarapacádelPostgradoenAntropologíaparaestudiantesextranjeros2014”,DecretoExentoN°00.291/2014.Estábecase

haotorgadoa2alumnas:PalomaFernándezyZarayGuerrero,españolas,ProgramaDoctoradocohorte2014.Paralacohorte2016selaadjudicóelalumnoJoséPachecoAlmarzadenacionalidadBoliviana,ysehamodificadoelcontenidodeestabecaparaserusadaenalumnoschilenosdenohaberpostulantesextranjeros;adjudicándoselasegundabecaelSr.JuanPabloOgalde.

b) “Beca TarapacádeMagister enAntropología”,Decreto ExentoN°00.837/2014, otorgadopor la Rectoría de laUniversidaddeTarapacá,otorgamientoimputadoalpresupuestodelaUniversidaddelaño2014.EstasbecasfueronentregadasaCamilaCastilloyLeninaBarrios.ProgramadeMagístercohorte2014yClaudiaOgaldeyAndreaMolina,cohorte2016.

c) Apartirdel ciclo2016, sehan incorporado2nuevasbecas,1deMagístery1deDoctorado, sólodeArancel.Actualmenteseencuentraenprocesodeserdecretadas.

En relación con todos los resultados asociados a tasas valga hacer algunos alcances. Los resultados que ahora se exponen estánvalidados por el Departamento de Análisis, Estudios y Calidad (DAEC). Hasta este año, uno de los elementos persistentementeobservadosporlosevaluadoresdelMECESUPeraelquealudíaaladebilidaddeestaunidadyalafragilidaddelosdatosinstitucionales.Ello llevó a las autoridades institucionales a tomar la decisión de reestructurar la Unidad de Análisis (DAEC)12, contratando a la 12LasautoridadeshanvenidoreplanteandoelquehacerdelaDAECdesdehaceuntiempoyantesdelallegadadelaDra.Berríossetrabajóenunmanualdeprocedimientos,queseencuentraenevaluación,paraelcálculode64indicadoresgenéricosqueseautomatizaríanmedianteunservidoroperadoporlaDAECypriorizandolosindicadoresderesultadosdelosconveniosdedesempeño(Anexo1E)

22

profesionalPaulinaBerríosDra.enPolíticayAdministracióndelaEducaciónSuperiordelDepartamentodePolíticayAdministracióneducativa,EscueladeEducaciónSuperior,StateUniversityofNewYorkatAlbany,EstadosUnidos(Anexo1D.CVDra.PaulinaBerríos).HechoelPlandeTrabajoporpartedelaJefaresponsable(Anexo1D),seplantearonenestePlanunaseriedeestrategiasdemejoraparaestaUnidad.Asimismo,ydemaneraespecífica,estaunidadsehizocargodeunadelasestrategiasremedialespropuestasenelPlandeAcciónenrespuestaaEvaluacióndeMedioTérmino(Estrategiaremedial2paraOE1).Laestrategiaencuestióncomprometía“Mejorarlosprocesosderecolección,manejoyusodeinformacióninstitucionalrelevanteporpartedeDirectoresdeDepartamentoyJefesdeCarrera,yaumentartasasderetención,titulaciónoportunayempleabilidaddepreypostgradoconcernidasenCDHACS”.Alrespecto,sehanrealizadotresintervencionesenFacultades(Educación,CienciasSocialesyJurídicas,yCiencias)parainstruiralosDecanos, directores y Jefes de Carrera respecto de datos de interés institucional, su recolección, sistematización y uso con finesestratégicos(Anexo1G).Comoloanteriorconstituyeunafallafuncionalenlaqueyaseestáinterviniendoconbuenosresultados,cabemencionaraquellosaspectosdeordenestructuralquenohanpermitidocumplir lasmetasdelosindicadoresyquedicenrelaciónconelprogramadefortalecimientodelascapacidadesestudiantilesyelmodelodeformacióndecompetenciastransversales.El fortalecimientode lascapacidadesestudiantilessedesarrollaatravésdeseguimientocurricularaestudiantespormediode losprogramasdeinducción,adaptaciónyvinculaciónalavidauniversitariacompuestospor:1.Diagnósticoaalumnosde1ºaño,induccióndeestudiantesde1°año,2.Ingléscomunicativo,3.Habilidadescomunicativas,4.CentrodeEscritura,5.Presentacionesoralesefectivasenlavidauniversitaria,6.Comunicaciónefectivaenelmundodeltrabajoy7.Tutorías;todoséstosprogramassonllevadosacaboporelCIDD.Entodaslascarrerasconcernidasduranteelaño1,2y3seestuvotrabajandoparalamayorparticipacióndelosestudiantesenlosprogramasofrecidosporelCIDD,programasqueentreelprimerysegundosemestrede2014mantuvieronestableelnúmerodealumnoscomoenPsicologíaeHistoriayGeografía,yaumentaronenAntropologíayTrabajoSocial.Estograciasalamayorcoordinaciónentrelosprofesionalesacargodelprogramaylosjefesdecarrera,todoconelpropósitodemejorar latasaderetención,tasadeaprobación de asignaturas y titulación de los alumnos, pero que finalmente constituyeron estrategias que no mejoraronsustancialmenteelgradodeparticipacióndealumnos.GraciasaloscambiosefectuadosporelCIDDduranteel2015,araízdeprocesosde evaluación internos de esta unidad, la participación de estudiantes el primer semestre del año en curso aumentó arrojando

23

porcentajesdecoberturadeun71,4%enHistoriayGeografía,86,4%enAntropología,77%enTrabajoSocialy100%enPsicología(porcentajesqueenpromedio semantuvieronenel50%durante losaños1y2en las cuatro carrerasdelCDHACS).Unade lasmodificacionesquepermitióestosgradosdeparticipacióndealumnosfueeltrabajodesarrolladoenlabienvenidadelosestudiantesporpartedelosjefesdecarrera,aquienesselesdiomásprotagonismoenunajornadasinsuspensióndeclases.Duranteelsegundosemestre,noobstante,elnúmerodeestudiantesbajó;imputándoselamermaalafaltadeobligatoriedaddelasactividades.Eneltranscursodelprimersemestre2016,losporcentajesmantuvieronunatendenciademayorparticipación(Anexo6A4).EnelprogramadeTutoríasdelCIDDsesiguetrabajandoconlacantidaddetutoresqueestablecelarelaciónaproximadade1:15enprimerañoyparasegundonivelsecuentaconuntutorporcarrera,puestoqueelapoyoaestosalumnosestádirigidoareforzartécnicasyestrategiasdeestudioycontenidosteóricos–prácticos,demodoqueelservicioestéadisposicióndelosestudiantesquelorequieran.Duranteel2015paraprimerañoseprocediódemaneradistintayaqueelobjetivoesllegaral100%delosalumnosderecienteingreso,asícadatutordeberealizar15tutoríasenelsemestre.Paraelloseestableciódesdelosiniciosdelprograma(año2013),laentregade“bitácoras”,lascualessirvendeverificadordeltrabajoquerealizanlosestudiantesdecursossuperiores.Estasbitácorasseentreganenformatopapel(escritasapuñoyletrayfirmadasporeltutor),despuésdecasasesiónrealizada.Elequipodecoordinación recibe las bitácoras y digitaliza toda la información para ser procesada y expuesta posteriormente en los informesmensualesqueseentreganalasrespectivasjefaturasdecarrera,pasandoantesporlarevisióndeladirectoradelCIDDyelDirectorGeneraldeDocencia,conelobjetivodedetectartempranamenteaquellassituacionesquepuedanserresueltasdesdelasjefaturasdecarrera o en base a derivaciones realizadas desde el CIDD (asistente social, tratamiento psicológico, etc.). Preocupados por laparticipacióndelosestudiantesenlatutorías,elCIDDhaevaluadoantecedentesquedemuestrandescensoenlosnivelesdedesercióndelosestudiantesqueasistenamásdel50%detutorías(evaluaciónenbasealimpacto2014);alaluzdeestosresultados,seestátrabajandoenestrategiasdeintervenciónyactividadesquepermitanaumentarlaasistenciaalassesionesdetutoríaentrelasquedestacaunsistemacompulsivoalprimerañodecarreraincorporándolaenelhorariodeclasecomoactividadobligatoria,iniciativaquehapermitidoaumentar laparticipacióndealumnos.Al1erSemestresetiene:HistoriayGeografía20/27(74%),Antropología28/38(73,4%),TrabajoSocial37/52(71,2%),Psicología69/83(83,1%).OtraestrategiaaimplementaresquelosestudiantesqueeneltestdediagnósticoCIDEU(Anexo6C)obtenganmenosde0,75comoindicadorderendimiento,deberánparticiparobligatoriamenteenelprograma13.Sinembargo,paraelaño2016,lainformaciónnoestáconsolidada,araízdelmovimientoestudiantilqueinterrumpióelnormaldesarrollodelasactividadesdetutoría. 13 DiagnósticoCIDEUlevantadoanualmenteatodoslosestudiantesdeprimeraño

24

Enlalógicadelascompetenciastransversalesymejoradelastasasderetención,conapoyodelCDHACSsedesarrollólaplataformadeapoyoaladocenciadelaComunidadUniversitariaVirtualAndina[CUVA]comosistemadeB-Learningenlascarrerasinvolucradas,generandocoberturadeasignaturasmediatizadashaciauniversidadesconCDHACScomolaU.deMagallanes(CarreradePsicología2.615atencionesaestudiantesduranteelaño2014).EnelplanointernoelprogramaCUVAmantuvosucoberturaenlascarrerasconcernidasenfuncióndeunplandemejorasdefinidoafinalesdel2014(Anexo6B2);peroquealcontrariodeloesperado,noaugurómejoresresultadosdurante2015enlascarrerasdehumanidades,estoaraízdelescasointerésqueCUVAdespiertaespecialmenteenlosacadémicos(resistencianaturalalcambio),demodotalqueelprogramaentróenprocesodeevaluaciónparadefinirreestructuray/ocontinuidad.ElAnexo6B3correspondealinformedecoberturadelprogramaduranteelprimersemestre2015yenélseindicanconmayorprofundidadlasrazonesporlascualesnofueposiblemediatizarmásasignaturasenlascarrerasHACS.ComoresultadodeestaevaluaciónsetraspasólaadministracióndeCUVAalCentrodeInnovaciónyDesarrollodelaDocencia(CIDD),loqueasuvezllevóaunareorientacióndelprogramafocalizandosusaccionesenelapoyoalasasignaturasdealtacomplejidad,esdecir,aquellasquepresentenmayoresdificultadesparaellogrodesusobjetivospedagógicos.Apesardelaexistenciadeestabateríadeprogramas,sedebemencionarqueelModelodeFormacióndeCompetenciasTransversalesnohatenidoelimpactodeseadoenlorelativoalnúmerodealumnosparticipantes.PorelloelCIDD,duranteelaño2015,planteómejorasqueapuntanaunprocesodeacompañamientoaprimerañoatravésdelostalleresdeproyectodevida,trabajoenequipoatravésdelostutores,hábitosdeestudio,talleresdetrabajocolaborativo,empoderamiento,talleresdeTIC`s,autogestión,centrodeescrituraynivelaciónenmatemáticas.ElprogramademejoradelaempleabilidadparaestudiantesdepregradoestáimplementadoenlacarreradeAntropologíaatravésdelPlandeMejoramientoUTA1109“Diseñoe implementacióndeunplandeaccióndestinadoamejorar laempleabilidadde losegresadosdelacarreradeantropología”,quehapermitidocrearunareddeempleadoresyaulatecnológicaparamantenerrelaciónentreempleadores,egresadosyestudiantesenprácticaatravésdelconocimientodelmercadolaboral(Anexo12F).Almomentoseencuentraenevaluacióneldiseñodeunprogramademejoradelaempleabilidadanivelinstitucionalparairradiarelmodelodelacarrera de antropología al resto de las carreras concernidas en el CD HACS. Sin perjuicio de lo anterior, se están desarrollandoactividadesquetributanalhito,particularmenteenlacarreradePedagogíaenHistoriayGeografíaqueseencuentratambiéninsertaenelPMIUTA1309(ConveniodeDesempeñoenFormaciónInicialdeProfesores-CDFIP-),cuyoobjetivoespecífico3abordalamejorade la empleabilidad pormedio del fortalecimiento del centro de prácticas pedagógicas y programas demejora de competencias

25

laboraleseinserciónenmediosdedesempeñolaboral.SerealizólaPrimeraJornadadeInducciónLaboralendiciembrede2014conestudiantesdequintoañodelascarrerasdePedagogía,asistiendo23estudiantesdePedagogíaenHistoriayGeografía(Anexo12E)yserealizaronlossiguientestalleres:1)“DerechosLaboralesdelosProfesionalesdelaEducación”,acargodelabogadoSr.AlejandroDíazLabarca;2)Auto-cuidadoyCuidadodelEquipoLaboral,acargodelpsicólogoclínicoSr.PabloAmpueroVarasy3)ComunicacióneImagenenlaVidadelTrabajo,acargodelcomunicadorsocialSr.RicardoCastilloCastillo.Laevaluacióndelajornadarealizadaporlospracticantesfuemuypositivayentotalcontóconlaparticipaciónde106estudiantesenPrácticaProfesionaldelasdistintascarrerasdepedagogía,y19delacarreradeHistoriayGeografía.Respectodelprocesoderediseñocurricular,lideradoporlaDGDatravésdelCIDDquetrabajademaneraunificadaconlasjefaturasdecarreracorrespondientes,elprocesotrajoconsigolaimplementacióndelSistemadeCréditosTransferibles–SCT-enlosprogramasdeestudiosdelascarrerasenrediseño,situaciónquehapermitidotrabajarcoordinadamenteambosprocesos14.Amodode itinerariode la reforma curricular esposible indicarque las carreras concernidas iniciaronel año2013el procesodeinnovacióncurricularenunaprimeraetapaatravésdelnombramientodeunacomisióncurricularconstituidaporacadémicos,jefesde carreras y un representante estudiantil. Seguidamente se realizó la difusión del proceso en las unidades académicascorrespondientes.LasegundaetapaseinicióconlaevaluacióndelestadodelartedelPlandeestudiosdecadacarreraatravésdelalecturadelúltimodictamendeacreditación,elPlandeMejoramiento,manualSCT,modeloeducativoyresolucionesexentasreferidasalprocesoderediseñocurricular (Res.Ex.Nº653/2012)e implementaciónSCTCHILE (Res.Ex.N°353/2013).En laterceraetapa seconvocóa losactoresrelevantes(empleadores,estudiantes,egresadosyacadémicos)aunajornadadetrabajoquepermitiórecopilarinformaciónpormediodelaaplicacióndeencuestasreferidasalaformacióndecadaprofesional;elanálisisdelasencuestasresultóvaliosoalmomentodelaformulacióndelperfildeegreso.Estaetapafinalizóconlasocializaciónyvalidacióndelperfilegresoconempleadores,estudiantes,egresadosyacadémicos,consolidándoseelperfildeegresodefinitivo.Enlacuartaetapaserealizólaredaccióndelascompetenciasdeacuerdoalperfilylatributacióndelasasignaturasalascompetenciasysubcompetenciascontenidasenelmapadetributación.Enlaquintaetapalascomisionesdiscutieronyreflexionaronconrelaciónalosámbitosoáreasderealizaciónyasignaturas

14Procesosnormadosyconentránsitoalaimplementaciónenaula,losqueseencuentranconsagradosdesdeelpuntodevistaadministrativoenlaResoluciónExentaVRAN°241,elDecretoexentoN°00.353/2013ysumodificaciónmedianteDecretoExentoN°00.369/2014.ApruebaSCTenlaUTA

26

(áreasdeformación,horas,requisitos,númerodeasignaturasporsemestre,estadísticasytasas),parallegaralapropuestademallacurricularconladistribuciónyorganizacióndelasasignaturas,consolidandosudiseñoyajustealamallacurriculardefinitiva.Enlasexta etapa se aplicaron cuestionarios y desarrollaron FocusGroups (Manual SCTCHILE) con los estudiantes, con el propósito dedeterminarsustiemposdetrabajoautónomo;estaactividadpermitiótrasparentarlaestimaciónSCTconlosacadémicos.Enlaséptimaetapacadaasesorcurriculartrabajóconlosacadémicoseneldiseñodelafichadeestudio,procesoquecorrespondealaelaboracióndelosresultadosdeaprendizajes,loscontenidosylaestimacióndelcréditotransferiblesatravésdeunamatrizqueincluyetodaslasactividadesdetrabajoautónomodelestudianteysuestimaciónenhorascronológicas.Finalmente,tantolacomisióncurricularcomolosacadémicosdelasrespectivasunidadesrealizaronunareunióndetrabajoparaelbalancedeloscréditostransferiblesenelplandeestudioyconsiderandoprincipalmentelasopiniones,apreciacionesyobservacionesdeclaradasporlosestudiantesdelosdiferentesnivelesdelacarrera.Durantelosaños1,2,3losesfuerzosseconcentraronenlainstalacióndelrediseñocurricularenlascarrerasHACS,considerandoqueeste recoge los elementos fundamentales del MEI (duración de carreras, organización de contenidos curriculares funcionales acompetenciasacadémicasnecesariasparaeldesempeñoprofesionalylaboral,SCT,formacióncontinua,entreotros)15.Paradichohito,sedesplegaronesfuerzosdesdelaDGDcoordinadamenteconlasjefaturasdecarrerasrespectivas,destinándosedesdeelCDHACSdosprofesionalesasesorescurriculares(Mg.GaliaMenesesyMg.PatricioRivera)paraculminarconlasetapasdelprocesodescritasanteriormenteycomoresultadoseobtuvoeltotaldecarrerasHACS,enelaño2,integradasalareformacurricularenun100%deinnovacióndecurrículo.ComoelConveniodeDesempeñofinanciódoscurriculistasduranteelaño2014,lainstitución,enelmarcodelquehacerdelCIDD,sehizocargodelacontratacióndedosprofesionalesmás(Mg.JoselynDonosoyrecontratacióndePatricioRivera)paraelapoyoalascarrerasquenoseencuentranenConvenioyunquintocurriculista(Mg.AndrésFuenzalida)estásiendosostenidoporelCDFIPparaelabordajedelascarrerasdePedagogíaqueaún,duranteelaño2015,seencuentrantrabajandoenesteproceso.ElobjetivoesirradiarinstitucionalmentelosprocesosdelascarrerasenconvenioconfinesdesustentabilidadenlaIES.Unavanceimportanteenestamateria,eslacarreradeAntropología,quienalcontarconunplandeestudiostotalmenterenovado,avanzahaciaunprocesodearticulaciónconelpostgradoyhacialadefinicióndeunmodelopedagógicodelaFacultaddeCienciasSocialesyJurídicas.EncuantoalaimplementaciónenauladelosplanesdeestudioinnovadosyhomologadosaCréditosTransferibles,seindicacomohitonologradodebidoaquelascuatrocarrerasconcernidas,apesardequecuentanconcálculodeSCTensusplanesdeestudio 15 SubsumiendoelsistemadecualificaciónUTA.

27

innovados,éstosnohansidoimplementadosenaula,lograndosólohaberimpulsadounescalamientoquenohasidorápidoduranteeltiempodeejecucióndelPMI,peroexisteuntránsitohacialosSCTgraciasalConveniodeDesempeñoHACSytambiénconelFIP(UTA1309)dondeentreotrasaccionespendientesestáeloficializarun reglamentodelestudianteenSCTymovilidadestudiantilautomáticaenSCT.Almismotiempo,encontinuidadconlodesarrolladoel2015,duranteelpresenteañosecontinuócapacitandoalosdocentesenmetodologíaparafacilitarlaimplementaciónenelauladelosSCT,ademásseprogramalasocializaciónconestudiantesdelsignificadodelosSCTensuformaciónacadémica,paraqueseasumadesuparteelcompromisoqueestoconlleva.(Anexo10).Segúncalendariodeacreditacióninstitucional,lascarrerasdePsicologíayPedagogíaenHistoriayGeografíadebíanestaracreditadasen el transcurso del año 2014. Resultado de este proceso la carrera de Psicología obtuvo una acreditación por 4 años (6 añoscomprometidos),mientrasquePedagogíaenHistoriayGeografía,con6añoscomprometidos,obtuvo5añosdeacreditación(Anexos2A1y2A2).Porsuparte,lacarreradeAntropologíaseencuentraactualmenteenprocesodeacreditaciónrestandolaentregadelInformeFinaldeAcreditación.EncuantoalacarreradeTrabajoSocial,seencuentraacreditadacontresañosen2016.EnPsicologíalosprincipalesproblemasdetectadosenelprocesodeautoevaluación,yqueincidieronsindudaenlosresultadosdelaacreditación,fueronporunladolasasimetríasconlasedeIquique(sobrelacuallacarreranotienemayorcontroldadosusistemadegestiónfuncionalautónomo),yporotrolaantigüedaddelplandeestudiosdelacarrera,puesalafechadelavisitadepareslacarreraseencontrabaaúnenetapaderenovacióncurricular.Ambosaspectosestánenlaactualidadenprocesodesolución.HasidoiniciadounplandereunionesconjuntasentreacadémicosdeambascarrerasdePsicología(AricaeIquique),demaneradecoincidirenunperfildeegresoconcompetenciasclaveequivalentes,quealavezrespetelasespecificidadesapartirdelainstalacióndeuncurrículoflexible.Elprocesodebieraestarfinalizadoendiciembrede2016.ParaHistoriayGeografíaapesardenohaberalcanzadolametadeacreditación(6años),elresultadoespositivosiseconsideraqueaumentóunañodeacreditación(de4a5años).Lasdebilidadesdetectadasnonecesariamentesonimputablesa lacarreraya lainstitución,sinomásbienalescenariodeindefinicionesanivelnacionalrespectoalacortamientonominaldecarrerasdepedagogías,repercutiendoenlaimposibilidaddecontarconunplandeestudiosinnovadoalafechadelavisitadeparesevaluadores(Anexo2A2).Encuantoalaacreditacióndelosprogramasdeposgrado,destacaelcasodeAntropologíaqueobtuvounaacreditacióndeseisaños.ElpostgradoenPsicología,entanto,estádiscontinuado.Debeserreformulado,alafechanohahabidoingresosnuevos(Anexo2A1).

28

EnloquedicerelaciónconlasmovilidadesestudiantilesnacionalessemestralesconSCT,secontinuóconelusodelaplataformadeMovilidad de Universidades del Consorcio (MEC) coordinada por la Dirección de Asuntos Estudiantiles [DAE]. Los resultados demovilidaden2013fueronde20estudiantes,conformeconlocomprometido.Enelprimersemestrede2014elresultadofuede11estudiantes:5dePsicología(1USACH,2UV,2UMAG),3TrabajoSocial(UV),2PedagogíaenHistoria(UMCE,UCH)y1Antropología(UCH),mientrasqueenelsegundosemestresemovilizaron13alumnos(Anexo3A).Total:24estudiantesmovilizados.Sibienesciertonosecumplióconel indicadorde35estudiantesmovilizadosenel2014, losresultadosfueroncompensadosen2015.Duranteelsemestresemovilizaron30estudiantes(18estudiantesdepsicología[7aU.deChile,6U.LaSerena,2USACHy3UBB],9estudiantesdetrabajosocial[8aU.Valparaísoy1aU.Atacama],1estudiantedeAntropologíaalaU.deChiley2estudiantesdePedagogíaenHistoriayGeografía[1U.deChiley1U.LaSerena])yenelsegundosemestresemovilizaron8(7estudiantesdepsicología[2aU.Valparaíso, 1 U. La Serena, 4 a U. de Chile] y 1 estudiante de Antropología a la U. de Chile), con lo cual no sólo se cumpliósatisfactoriamenteelhitocomprometido para el terceraño(25estudiantesmovilizados),sinoalavezsecompensólasdeficienciasdelaño2.Seadjuntaencuestadesatisfacciónmovilidad2015(Anexo3E).EngenerallosestudiantesconcernidosenHACSvaloranlaexperienciademanerasignificativa,consideradaladiferenciaquehaceensuprocesodeformación;valoraciónacrecentadadebidoalasnuevasmedidastomadasporlaDAE.Alrespecto,cabedestacarqueseatendióalasobservacionesvertidasenlaEvaluacióndeMedioTérminoyenlaevaluaciónsemestralMECESUP.FueencargadoasíunPlandemejoramientoalprogramademovilidadquedebía, sobre todo, incluir ladefiniciónde losprocesosqueconcurrena lamismay laexplicacióndeaquellosprocedimientosqueconducenalreconocimiento,porpartedelauniversidad,delasactividadescurricularescursadasenlauniversidaddedestino.Esto,atravésdeunContratodeProgramadeMovilidadEstudiantil–enelqueelestudiantepacta“exante”lasresponsabilidadesacadémicasacubrirenlauniversidadanfitriona(Anexo3K).LacontinuidaddelasmovilidadesestudiantilesseconcretaráatravésdelConveniodeDesempeñodeInnovaciónCurricularUTA1501,apartirdel2do.Semestre2016.En el mismo tenor, las movilidades internacionales en el contexto CRISCOS durante el primer semestre 2014 alcanzaron a 4 (1AntropologíaaUniversidadTécnicadeOruro;2PsicologíaaUniversidaddeNacionaldeSanAgustínPunoyUniversidadMayordeSanSimóny1HistoriayGeografíaaUniversidadAndinadelCusco.Elsegundosemestre2014semovilizarona laUTA28estudiantesprovenientesdelasUniversidades:NacionaldeSanAgustín,Catamarca,Jujuy,JorgeBasadre,delAltiplano,AndinadelCusco,MayorSanSimón,TécnicadeOruroyPrivadadelValle(Anexo8A).Elprimersemestre2015,entanto,sólosemovilizaron5estudiantesalascarrerasHACSdesdelasuniversidadesdePuno,NacionaldeSanAgustín,PrivadadelValle,NacionaldeCatamarcayMayordeSanSimón;mientrasqueenelsegundosemestrefueron2losalumnosmovilizadosprovenientesdelasUniversidadesCatólicaSantaMaría

29

yNacionaldeSanAgustín(Anexo8DRESEX.RRIIN°011/2015).Duranteelaño2015,valgamencionarquelassalidasdeestudiantesUTAalextranjero,bajocualquiermodalidad,fueroninhibidasporlasmovilizacionesyparoestudiantil. Eneltranscursodelprimersemestre2016,doshansidolosalumnosbeneficiados,provenientesdelasUniversidadesNacionaldelaRiojayNacionaldeJujuy(Anexo8E,Res.RRIIN°002/2016)UnpuntodeconvergenciaentreelCDHACSyotrasiniciativasministeriales(FIAC1116),eseldiseñodemovilidadestudiantilenbaseaMódulosdeIntercambioquefavorezcanlaintegraciónBolivia,ChileyPerúelcualsediseñó,reglamentóyoficializó,utilizándosedichodiseñoenelllamadoaconcursodestinadoamovilidadesloquecontemplóunlogrotemprano,pueselaño2013seejecutaron4módulosdeintercambiodesarrolladosporacadémicosdelascarreradePedagogíaenHistoriayGeografía,quienesbajolamodalidadde estadías cortas (10 díasmínimo)movilizaron a 157 estudiantes16 (chilenos, bolivianos y peruanos) para desarrollar temáticasreferentes a: “Problemáticas histórico culturales, socio ambientales y geográficas del sur peruano y norte chileno. Abordajesdisciplinarios provenientedesde jóvenes investigadores”, “Compartiendo laHistoria y laGeografía en la FronteraNortedeChile.IntercambiandoexperienciaspedagógicasentrelosestudiantesdepedagogíaenHistoriayGeografíadelaUniversidaddeTarapacáylaUniversidadPúblicaelAlto(Bolivia)”,“ActividadesHistóricasyGeográficasenlaMacroregiónAndina:LaciudaddeCuscocomodestinodeunaexperienciadeaprendizaje”e“Intercambiandoexperienciashistóricas:acercamientoa la lecturay tratamientodefuentesprimariasdelperíodocolonialperuanoyelnortedeChile”(LaPaz).Por su parte, el año 2014 hubo 3 módulos de intercambio en las siguientes temáticas: “Intercambio de saberes y experienciasarqueológicas y etnohistóricas de los Andes” con la Universidad Pública de el Alto (Bolivia), “Aproximaciones metodológicas noconvencionalesparaelestudiodelasidentidadeslocalesenelcentroysurandino:ElestudiodelpaisajeyelmedionaturalcomonarrativaHistórica“conlaUniversidadNacionaldelAltiplano(Perú)y“Problemáticassocioterritorialeseneláreacentrosurandina.Unacercamientoalainvestigaciónsobreelaltiplanochilenoyboliviano”conlaUniversidadMayordeSanAndrés(Bolivia)(Anexo8B).Durante2015ydadalarazónyaindicadademovilizaciónyparo,nohuboestetipodeactividad.Encualquiercaso,elgranvalorqueentrañanlosmódulosdeintercambioparaelprocesoformativoeslacontribuciónencompetenciasblandas, pues la actividad expande elmedio habitual de los estudiantes y profesores insertándolos en unmedio intercultural yofreciendounamiradadistintadelmundo.Desarrollalacreacióndeconocimientoconjuntoconmiradaregional,surgiendodeestemodoladeteccióndeproblemáticascomunessocio-económicas,ambientales,culturales,entreotros,queposibilitanyproyectanel 16 Movilidades2013constituyenunlogrotempranorendidoel2014.

30

trabajoconjuntoentrelasinstitucionesdondeseprodujoelintercambio.Eneltranscursodelprimersemestre2016,estáenejecuciónunmódulodeintercambioconUniversidaddeElAlto,Bolivia,elcualpermitirámovilizarauntotalde20alumnosy2académicos.En cuanto al rediseño del modelo de cualificación para mejorar la articulación entre los niveles educativos, constituye un hitoparcialmentelogradoyaqueinstitucionalmenteexistelanormativaqueapuntaalestablecimientodelosdistintosniveleseducativos.Sinembargo,seestáalaesperadelsistemadecualificaciónnacionalyenlaUTAsedebeoficializarlaestructura4+2.Porsuparte,enrelaciónalposgradoyelprocesodeformacióncontinua,sedebeseñalarqueelprogramadeposgradoenpsicologíasedescontinuóyseencuentraenprocesodeevaluación,sinembargo,sehaestadotrabajandoeneldiseñodelMagísterenPsicologíaClínica(Anexo5C).ElmagísterenHistoriaAndina,en tanto,yamuestraunprimerprocesodeadmisión, iniciándose lasactividadesacontardelsegundosemestre201517.Ésteconstituyeunlogronoesperado.UnaspectodignodemencionareselquedicerelaciónconelhitoasociadoapublicacionesrealizadasporestudiantesdelProgramadePostgradoenlauniversidad,unaprácticaqueyaexisteenAntropología,tantoenelprogramademagistercomodedoctorado..LaspublicacionesrealizadasporestudiantesdelProgramadePostgrado,tantodeMagistercomodeDoctorados,matriculadosenlaUTAyenlaUCNeslasiguiente:

AÑO ISI SCIELO TOTAL2013 9 4 132014 14 3 172015 4 1 5

TOTALPUBLICACIONES2013-2015 35 17 http://historia.uta.cl/

31

IndicarestrategiasyactividadespararevertirlosresultadosenelcasodeINDICADORESeHITOSNOLOGRADOS.Paraelcasodel indicadordedesempeño“reducciónen lapermanenciaenprogramasdepostgrado”,seestánrealizandoparaelDoctoradoenAntropologíalassiguientesaccionesremediales:a) SehaincorporadolamodalidaddeTesisdesarrolladasatravésdeco-tutelaconprofesoresextranjerosynacionalesespecialistas

enlastemáticasinvestigadas,figuraqueseformalizaráenelnuevoreglamento,enelaboración,quebuscaentrarenvigenciaparalanuevacohortedealumnos2018(PrecisomencionarqueestaactividaddeelaboracióndelnuevoreglamentoquedóencompásdeesperadebidoalaformalizacióndelretirodelaUCNdelProgramadeMagísteryconversacionesparalascaracterísticasquetomaráelProgramadeDoctoradoquesemantieneencoordinaciónconellos).

b) Sehafacilitadolarealizacióndelastesis,vinculándolasconeldesarrollodeinvestigaciónbásicaquerealizanlosacadémicosdelclaustro al interior de las instituciones participantes. Para esto, a partir del ciclo 2016 se exige para postular una carta decompromisodetutoríadealgún/aacadémico/adelclaustro,queestérelacionadoconlapropuestainvestigativadel/apostulante.

c) Fortalecerpropuestadeinvestigacióndetesisdoctoralydemagisteratravésde“BecasdePasantía,nacionaleseinternacionales,paraestudiantesdelProgramadePostgradoenAntropologíade laUniversidaddeTarapacáyUniversidadCatólicadelNorte”(DecretoExentoN°00.1096/2015del16/11/2015Anexo12G).Estaspasantíaspermitiránprofundizar,complementaryaccederalaboratoriosdealtaespecializaciónloquefavoreceráeldesarrolloyculminacióndelainvestigaciónparalaobtencióndelgradoalquesehapostulado.Estaestrategiahasidocumplida.Actualmentesehanotorgado4becas(Anexo12H),asaber:

- PalomaFernández(Doctorado).PasantíaalaUniversityofCopenhagen,Copenhagen,Dinamarca.- CamilaCastillo(Doctorado).PasantíaalMuseoNacionaldeHistoriaNaturaldeParís.Francia.- ZarayGuerrero(Doctorado).PasantíaCentreforRockArtResearchandManagement.UniversityofWesternAustralia,

UWA.Pert,Australia.- VíctorSierpe(Doctorado).PasantíaFrancia(definiendocartadeaceptación)

d) Implementaciónde“ProgramaDocentedeGraduaciónEspecialparaProgramadePostgradoenAntropologíadelaUniversidaddeTarapacá”.Estecompromisohasidocumplido(Res.Ex.VRAN°269/2016,Anexo12 I)Esteprogramapermiteaexalumnos/asobtenersugradoacadémico,siempreycuandotenganaprobadastodasalasasignaturasdelrespectivoPlandeEstudioquehayancursado, con excepción de la Tesis o del Trabajo Final de Integración de Conocimientos y que hayan excedido los plazos depermanenciadelprograma.

32

Porotrapartesehacesaberqueconfecha11/06/2014,laRectoríadelaUniversidaddeTarapacáaprobóatravésdelDecretoExentoN°00.520/2104el“ProgramaDocentedeGraduaciónEspecialparaProgramasdePostgrado”,cuyosresultadosfueronexitososyaquede8alumnosreincorporados,7segraduarony1estáconsolicitudespecialyfechadedefensaparael30dejuliodelpresenteaño.Comoinformaciónadicional,esinteresantemencionarelnúmerodegraduadosdurantelos3últimosaños:

Año N°deGraduados2013 72014 102015 82016 6

33

Objetivo Específico 2: Fortalecer la calidad académica en disciplinas de las HCSA, en unmarco de integración con institucionesacadémicas del ámbito nacional y del área centro sur andina, para alcanzar logros significativos en áreas del conocimiento quesustentaneldesarrolloterritorialregionalysusvariablessocioculturales


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016


MediosdeVerificaciónadjuntosalpresenteinforme(indicarelnúmerodeanexo

correspondiente)

Publicacionesenrevistasdecorrienteprincipal(ISIyScielo)enáreasconcernidas

11 3

36ER=13HC=10BA=13

26

42ER=6HC=21BA=15

40

46ER=23HC=6BA=17

19ER=8HC=7BA=4

SI

Año2013:31artículosISIy5SCIELOpublicados2012-2013:• Espaciosrelacionalesy

CalidaddeVida(ERCV):12ISI/1SciELO

• HistoriaCulturalySocialenlosAndes(HCSA):6ISI/4SciELO

• Bioarqueología,ArqueologíayAntropologíaSocioCultural(BAAS):13ISI.

Año2014:31artículosISI/11SciELO• ERCV:5ISI/1SciELO• HCSA:13ISI/8SciELO• BAAS:13ISI/2SciELOAño2015:39artículosISI/6SciELO/1Scopus• ERCV:21ISI(14publicadas

+7aceptadas)/1SciELOpublicado/1Scopusaceptadoyenprensa2015.

34


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



correspondiente)

• HCSA:4ISIpublicada/2SciELOenviadas

• BAAS:14ISIpublicadas/3SciELOpublicadas

Año2016:14ISI/4SciELO/1SCOPUS• ERCV:7ISI(7publicadas+6

aceptadas)/1SCOPUS• HCSA:4ISIpublicada/3

SciELOpublicadas• BAAS:3ISIpublicadas/1

SciELOpublicada(Anexo13,artículoslíneasHACS)

Proyectosvigentesdeinvestigaciónycreaciónartísticaconfinanciamientoexternoenestasdisciplinas

5 LíneaBase(5) 15 5 14 11 19/11 35/11 SI

2013• ERCV:3vigentes.• HCSA:5vigentes.• BAAS:7vigentes

2014• ERCV:2vigentes.• HCSA:5vigentes.• BAAS:7vigentes

2015• ERCV:2vigentes.• HCSA:5vigentes• BAAS:12vigentes(8

FONDECYTRegular/4otrosproyectosCONICYT)

35


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



correspondiente)

2016:• ERCV:8FONDECYTvigentes(3postdoctorado+2Iniciación+3Regular)

• HCSA:16vigentes(8FONDECYT/2otrosproyectosCONICYT/2CONADI/2FONDART/2GobRegional)

• BAAS:11vigentes(7FONDECYTRegular/4otrosproyectosCONICYT)

(Anexo13.FondecytlíneasHACS)

Proyectosvigentesconparticipacióninternacional(incluirproyectosconUesconCD"nacional")

6 4 8/4 7 6/7 6 15/6 19/6 SI

2013y20146 programas de intercambioacadémicoconUesnacionaleseinternacionales:ü PamelaZapata(ERCV)ü AlbertoDíaz(HCSA)ü MarcelaSepúlveda(BAAS)ü IvánMuñoz(BAAS)ü RodrigoFerrer(ERCV)ü LuisGaldames18(HCSA)

20153programasdeintercambioacadémicoconUesnacionales:

18DecretadoenNoviembre2014,realizadoenmarzo2015

36


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



correspondiente)

ü AlbertoDíazA.(HCSA)ü MónicaMezaA.(HCSA)ü AlejandroTapiaT.(HCSA)ü AlexEspinozaV.(ERCV)(Anexo15,2015).HCSA:9FONDECYT,(5regulares,1iniciación,3co-investigadores).ERCV:2FONDECYTIniciación,1Regularcomocoinvestigador,2postdoctorado.BAAS:ProyectoPostdoctoradoN°3150664Dr.SitziaLuca,2015-20172016ERCV:8FONDECYTHCSA::10FONDECYTBAAS:1ProyectoPostdoctoradoN°3150664Dr.SitziaLuca,2015-2017

ApoyoMovilidadInternacionalalumnospregrado

31 12 167 124 132 124 7 12 SI

2013:• ResoluciónExentaRRII

Nº003/2013otorgabecadeestudiosalumnosprimersemestre.

37


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



correspondiente)

• 3estudiantesmovilizadosdecarrerasHACSduranteelprimersemestre.

• 7estudiantesHACSseleccionadosparamovilidadduranteel2ºsemestre(informeresoluciónCRISCOS).

• 157estudiantesmovilizadosdecarrerasHACSpormodalidadestanciascortas(10días).

2014:• 32CRISCOS(Anexo8A)• 102estudiantesmovilizados

decarrerasHACSpormodalidadestanciascortas(10días)MódulosdeintercambioEstudiantil.(Anexo8B)

2015:• 7CRISCOS(Anexo8C)2016(1°Semestre):• 2CRISCOS(Anexo8E)• 10estudiantesmovilizados

pormodalidadMódulosdeIntercambio

Publicacionesconcoautoríainternacional

1 5 8/5 6 7/6 9 22/9 8/9 SI2013:ERCV:4coautoríasinternacional

38


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



correspondiente)

BAAS:4coautoríasinternacional

3 4 2014:

ERCV:2coautoríasinternacionalesBAAS:3coautoríainternacionalHCSA:2coautorías2015:ERCV:13coautoríasinternacionalesBAAS:8coautoríasinternacionalpublicadasHCSA:1coautoríainternacionalpublicada2016:ERCV:6concoautoríasHCSA:enprocesodeevaluación(2publicaciones)BAAS:2coautoríasinternacionalespublicadas(Anexo13)

Indexaciónderevistas 0 0 1/2 2

(100%) 1/2 0 1/2 1/2 Parcial

RevistaDiálogoAndino• SCIELO

(http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_serial&pid=0719-2681&lng=es&nrm=iso)

• Contrataciónde1profesionalparafortalecer

39


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



correspondiente)

redesinternacionalesdeRDA

• Logronoesperado:postulaciónaSCOPUS,enesperaderespuestaaJunio2016(Anexo13.RevistaDiálogoAndino)

RevistaLímite• Enviada a evaluación aSCOPUS. Se enviará aevaluación a Scielo Chile en2016

Año2016:• A la espera de evaluaciónSCOPUS.

• Se ha recuperado lapuntualidad y periodicidad,contando con los númerosnecesarios para postular aindizaciónenSciELO.

• Afinesdel2016sepresentaráaevaluaciónenISI.

(Anexo13,RevistaLímite)

40


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NO,Parcialo

N/A


correspondiente)

PorcentajedeacadémicosjornadaCompletacondoctorado

44,4%16/36

44,4%16/36

44,4%16/36

56,5%26/46

45,9%18/38 - 51%

21/4157%26/46

SI10/10

2015:Contratacionesllamadoconcursoagosto2014(10vacantes):• Dr.CarlosChoque.

Contratado.(HCSA)• Dr.JoséCapriles.

Contratado.(BAAS)(Anexo14)Llamadoaconcursoenero2015(8vacantes):• Dr.CristianPinto.

Contratado(ERCV)• Dra.RomanéLandaeta.

Contratada(HCSA)• Dr.StefanodeLuca.

Contratado(BAAS)LlamadoefectuadoenOctubre2015(6vacantes):• FACSOJUR:Procesoquedadesiertopornohaberexplicitadoclaramentelosperfiles.

• Fac.Educación:Dr.OliverMeseguer.Contratado(HCSA)

LlamadoefectuadoenEnero2016(5vacantes):• Dra.NancyÁlvarezD.

41


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016


N/A


correspondiente)

ContrataciónapartirdeAgosto(ERCV)

• Dr.NormanGarridoC.Contratado(ERCV)

• Dr.JuanPodestáA.Contratado(ERCV)

• Dra.IsabelAguileraB.ContrataciónapartirdeAgosto(BAAS)

• Dr.NicolásMontalvaR.ContrataciónapartirdeAgosto(BAAS)*

Nota:ContratacióndelDr.MontalvaesenreemplazodelDr.StefanodeLuca,quienrenuncióapartirdefebrero2016.(Anexo14)

Apoyomovilidadinternacionalacadémicos

6de13 3 12 5 10 3 1 0 SI

2013• 9académicosmódulosde

intercambioDecretosasignacióndebecas(Anexo15,2013):• BAAS:IvánMuñoz• HCSA:AlbertoDíaz• ERCV:AlejandraCaqueo

2014:• 6académicosmódulosde

intercambio

42


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016


N/A


correspondiente)

Decretosasignacióndebecas(Anexo15,2014):• BAAS:MarcelaSepúlveda,

IvánMuñoz• ERCV:PamelaZapata,

RodrigoFerrer2015:• HCSA:LuisGaldames(U.

Complutense,adjudicasupasantíael2014perolaejecutaelaño2015)

• ERCV: No hubo becasmovilidad internacionalaño2015.Noobstante,porbecas de rectoría, lossiguientes académicosrealizaron estanciasinternacionales: AlejandraCaqueo, Pamela Zapata,Sau Lyn Lee, MarcosCarmona, ConstanzaVeloso,CristóbalPulido)

• BAAS: Se reitemizanrecursos a Becas dePasantía para estudiantesde posgrado enAntropología (Anexo 13Dec.ExN°00.1096/15)

43


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016


N/A


correspondiente)

2016:ERCV: No hubo becas demovilidad internacional enesteprimersemestre.HCSA: Beca Postdoctoral, serealiza difusión en elmes dejunio. Plazo para postulaciónhastael30dejunio.Informedepasantía(Anexo13,Formulariosporlínea)

Apoyomovilidadnacionalacadémicos

0 2 5 5 2/5 6 4/6 6/619 SI

• Informedepasantía(Anexo13,Formulariosporlínea).

• Decretosasignacióndebecas(Anexo15,2014).

ERCV:PaolaMuzzatoHCSA:AlbertoDíaz2015DecretoEx.N°00.815/15,asignacióndebecasparalossiguientesacadémicos:• AlbertoDíazA.(HCSA)• MónicaMezaA.(HCSA)• AlejandroTapiaT.(HCSA)• AlexEspinozaV.(ERCV)(Anexo15,2015).

19 Antropologíareitemizósusdoscuposenbeneficiodelasbecasparaestudiantesdepostgrado.

44


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016


N/A


correspondiente)

BAAS:Sereitemizanrecursosa Becas de Pasantía paraestudiantes de posgrado enAntropología (Anexo 13 Dec.ExN°00.1096/15)2016:ERCV:Serealizadifusiónenelmes de junio. Plazo parapostulación hasta el 30 dejunio. Indicador se cumpleesteaño.HCSA:Logradoel2015.BAAS:Logradoel2015

Profesoresextranjerosvisitantes

6 6 6/6 6 15/6 6 15/6 1/6 SI

LíneaHCSA:2013:-Dra.RolenaAdorno(USA)-Dra.ClaudiaRosas(Perú)-Dr.LuisMillones(Perú)-Dra.RenataMayer(Perú)-Dr.MarcoCurátola(Perú)- Dr. Antonino Colajanni(Italia).2014:- Dr. Tristan Platt (ReinoUnido)-Dr.RodolfoCerrón(Perú)-Dr.LuisMiguelGlave(España)- Dr. Manfredi Merluzzi(Italia)

45


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016


N/A


correspondiente)

2015:-AnandaCohen(USA)-CarlosZanolli(Argentina)-CarlosMarieChapie(Argentina)-LorenaRodríguez(Argentina)-IngridDeJohn(Argentina)-AlejandroMálaga(Perú)LíneaERCV:2014:-Dr.BryceHenson(USA)- Dr. Darío Páez Rovira(España)-Dr.ZenónQuispe(Bolivia)-Dra.EstrellaRivero(Bolivia)-Dr.AgustínEspinosa(Perú).-Dra.DeyssaTroncoso(Perú)2015:-DaríoPáez(España)-AgustínEspinoza(Perú)-AlessandroSoaresdaSilva(Brasil)-MaríaLilyMaric(Bolivia)-MaríaBethencourt(España)LíneaBAAS:2014:-Dr.FranciscoIsla(Argentina)

46


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016


N/A


correspondiente)

- Dra. Patricia Vargas(Argentina)-Dr.FélixAcuto(Argentina)-MarceloCardillo(Argentina)-Dr.TomDilllehay(USA)2015:- Dr. Ramiro Barberena(Argentina)- Dr. Luis Alberto Borrero(Argentina)- Dr. Eric Gustavo Cardín(Brasil)-Dr.GustavoPolitis(Argentina)2016:-Dr.CiroAlegría(DecanodePostgradoP.U.C.delPerú)(Anexo13LíneasHACS)

47

Hitos-ObjetivoEspecífico2LíneadeinvestigaciónEspaciosRelacionalesyCalidaddeVida[ERCV]

DescripciónHito


(mes/año,osegún

corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


Año1

Año2

ContratacióndedoctoresEspaciosRelacionalesyCalidad

deVida

Año2(4doctorescontratados)

- SI

• Dr.CristianPinto,contratado(2015)• Dra.NancyÁlvarezD.,ContrataciónapartirdeAgosto2016• Dr.NormanGarridoC.,Contratado(2016)• Dr.JuanPodestáA.,Contratado(2016)(Anexo14)

PreparacióndepublicacionescientíficasporcadalíneadeinvestigaciónEspacios

RelacionalesyCalidaddeVida

1Postdoctoradoterminado

Año2 Año2 SI

2013:Dra.AlejandraCaqueo,HarvardUniversity.2014:Dra.PamelaZapata,UniversityofIllinoisatUrbanaChampaign.Enero2016:Dra.LorenaGallardo(UniversidadComplutensedeMadrid–España),carreraTrabajoSocialAdicionalmentesepuedeinformarquelalíneaestádesarrollando9doctorandosenlassiguientescarreras:TrabajoSocial:VannesaJara(UniversityofTechnologySydney-Australia),RubénMarambio(U.deChile),LuisVargas(U.deChile),JoséBerríos(UniversidaddeValencia).Psicología:PaolaMuzzato(USACH),CristóbalPulido(U.Leiden-Holanda),Say-LynLee(UniversityofTasmania),ConstanzaVeloso(UniversidadAutónomadeMadrid),MarcosCarmona(UniversitatJaumeIdeCastelló)

Año3

PreparacióndepublicacionescientíficasporcadalíneadeinvestigaciónEspacios

3PasantíasInternacionales Año3 Año3 SI

2013:Dra.AlejandraCaqueo2014:Dra.PamelaZapata,UniversityofIllinoisatUrbanaChampaign.Dr.RodrigoFerrer,U.AutónomadeMadrid.2015:Nohubobecasmovilidadinternacionalaño2015.Noobstante,porbecasderectoría, lossiguientesacadémicosrealizaronestancias internacionales:AlejandraCaqueo,PamelaZapata,SauLynLee,MarcosCarmona,ConstanzaVeloso,CristóbalPulido)

48


DescripciónHito


(mes/año,osegún

corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


RelacionalesyCalidaddeVida 3Estadías

Nacionales Año3 Año3 Parcialmente2/3

2014:PaolaMuzzato,USACH(Anexo15)2015:AlexEspinozaV.(Anexo15,2015).2016:Serealizadifusiónenelmesdejunio.Plazoparapostulaciónhastael30dejunio.Hitosecumpleesteaño.

22Publicaciones

Año3

Año338publicacionesISI/3SciELO/1

Scopus

AlAño4(acumulado)

45ISI/3SciELO/2SCOPUS

SI

2013:12artículosISI/1SciELOconcréditosalConveniodeDesempeño.2014:5artículosISI/1SciELOconcréditosalConveniodeDesempeño2015:21ISI(14publicadas+7aceptadas)/1SciELOpublicado/1Scopusaceptadoyenprensa.2016:7ISI(7publicadas+6aceptadas)/1SCOPUS(Anexo13.ERCV)

Diseñareimplementarunareddecolaboraciónacadémica

2encuentrosdeacadémicosdeArgentina,BoliviayPerú

Año3 Año3 SI

2013:Misiones en universidades peruanas y bolivianas a cargo de los académicos:FranciscoLeal,GregorioCayo,NancyÁlvarez,JuanCarlosRomeroyPamelaZapata2015:MisiónaPerú(PUCLima)acargodelosacadémicos:JuanCarlosRomeroyPamelaZapata

49


DescripciónHito


(mes/año,osegún

corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


EspaciosRelacionalesyCalidadde

Vida

6doctoresvisitantes Año3

Año26doctoresvisitantes

SI

-Dra.MaríaEmiliaTijoux,UniversidaddeChile-Dr.BryceHenson(UniversityofIllinoisatUrbana-Champaign)-Dr.DaríoPaezRovira(UniversidaddelPaísVasco,PaísVasco)-Dr.ZenónQuispe,Dra.EstrellaRivero (UniversidadMayorSanAndrésde laPaz,Bolivia)-Dr.AgustínEspinosa(PontificiaUniversidadCatólicadeLima).2015:-DaríoPáez(España)-AgustínEspinoza(Perú)-AlessandroSoaresdaSilva(Brasil)-MaríaLilyMaric(Bolivia)-MaríaBethencourt(España)-AlfonsoUrzúa,RodrigoCárcamo,MarceloBianchi,CarlosCalderón,SergioMansilla(Chile)

50

3workshop Año3

Año3(5workshop+3Seminarios)

Año4

2Seminarios

SI

MaríaEmiliaTijoux,Workshopabril2014(Anexo13.Formulariosporlínea).2015:Workshop Investigación en Psicología social y política aplicada a los emergenteslatinaomericanos.-Dr.DaríoPáezRovira(UniversidaddelPaísVasco,España).-Dr.AlessandroSoaresDaSilva(UniversidaddeSaoPaulo,Brasil).-Dra.MaríaLilyMaric(UniversidadMayordeSanAndrés,LaPaz,Bolivia).-Dr.AgustínEspinosaPezzia(PontificiaUniversidadCatólicadeLima,Perú).Workshop Oportunidades de colaboración científica en impacto psicosocial deeventosvitales. -Dr.MarceloLeivaBianchi(UniversidaddeTalca).Workshop AplicacionesSEMparalabúsquedayanálisisdeevidenciasdevalidezdetestpsicológicos.-Dr.CarlosCalderónCarvajal(UniversidaddeMagallanes).Workshop Evaluacióndelacalidaddevida:teoría,modelosymétodos-Dr.AlfonsoUrzúaMorales(UniversidadCatólicadelNorte).WorkshopSensibilidadmaternayapego:Respuestasensitivaydesarrollodelapegoseguro- Seminario: Nuevas tendencias en el estudio del apego infantil: El rol de lasinfluenciasculturales-Dr.RodrigoCárcamo(UniversidaddeMagallanes)Seminario Violencia filioparental: Un modelo de intervención más allá de laviolencia.-Mg.MaríaBethencourtJorge.(UniversidaddeSalamanca)SeminariosobreHermenéutica:¿Quésignificacomprenderuntexto?-SergioMancilla(UniversidadAustral)2016:Seminario:“Bienestarycalidaddevidaeneltrabajo”-Dra.NoraGrayGariazzo(P.U.CatólicadeValparaíso)-Ma.DorisMéndezCampos(U.deTalca)Seminario de ActualizaciónMetodológica, en el marco de las actividades de laACMMECS-VíctorAriasGonzález,MarceloLeivaBianchi,AgustínMartínezMolina(U.deTalca)-HermanElguetaSepúlveda(U.deLaFrontera)-RodrigoFerrer(U.deTarapacá)-MauricioGonzálesArias(U.deLaSerena)-AlfonsoUrzúaMorales,CarlosCalderónCarvajal(U.CatólicadelNorte)-ClaudiaZúñigaRivas,KarinaRodríguezNavarro(U.deChile)

51


DescripciónHito


(mes/año,osegún

corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


(Anexo13:ERCV)

PresentacióndeproyectosEspaciosRelacionalesy

CalidaddeVida

Año3(4FONDECYT

ejecutadosy/oenejecución)

AlAño3

(7FONDECYTejecutadosy/oen

ejecución)

AlAño4(acumulado)

15FONDECYTenejecución

SI

2013:3proyectosFONDECYTenejecución2014:2 proyectos FONDECYT en ejecución (Jennifer Peralta, Francisco Leal (Anexo 13.Fondecytporlíneavigentes2014).2015:2FONDECYTIniciación,1FONDECYTRegular,2postdoctorado2016:8FONDECYTenejecución(3postdoctorado+2Iniciación+3Regular)(Anexo13.Fondecytporlíneavigentes2015)

52

Hitos-ObjetivoEspecífico2LíneadeinvestigaciónHistoriaCulturalySocialenlosAndes[HCSA]

DescripciónHito

FechacumplimientoPROGRAMADA(mes/año,osegún

corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


Año1

Año2

ContratacióndedoctoresHistoriaSocialyCulturalenlos

Andes

Año23doctorescontratados

Año2 SI

• Dr.CarlosChoque(2015)• Dra.RomanéLandaeta(2015)• Dr.OliverMeseguer(2016)(Anexo14)

Preparaciónde

publicacionescientíficasporcadalíneadeinvestigaciónHistoriaSocialyCulturalenlosAndes

1pasantíainternacionalrealizada

Año2 Año2 SI 2015:Dr.LuisGaldamespasantíaaU.Complutense(España)


HistoriaSocialyCulturalenlosAndes

3workshoprealizado Año2 Año2 SI

2013y2014:-Dra.RolenaAdorno.YaleUniversity.-Dra.ClaudiaRosas,P.UniversidadCatólicadelPerú,Dr.LuisMillones,UniversidaddeSanMayor,PerúyDra.RenataMayer,UniversidaddeSanMayor,Perú.-Dr.JoséLuisMartínez,UniversidaddeChileyDra.PaulaMartínez,UniversidaddeChile.-Dr.MarcoCurátola, P.UniversidadCatólicadel Perú y - -Dr.AntoninoColajanni,UniversidadLaSapienza.2015:2workshopsrealizados

53


DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


PresentacióndeproyectosHistoriaSocialyCulturalenlos

Andes

Año21proyecto

FONDECYTenejecución

Año25proyectosFONDECYTenejecuciónencalidaddeIR

Año3:Total14FONDECYT

Año4:10FONDECYT

SI

2014:5FONDECYTenejecución(Anexo13.Fondecytporlíneavigentes2014).2015:9FONDECYT,(5regulares,1iniciación,3co-investigadores).(Anexo13.Fondecytporlíneavigentes2015).2016:10FONDECYTenejecución

Año3

Preparaciónde

publicacionescientíficasporcadalíneadeinvestigaciónHistoriaSocialyCulturalenlosAndes

2pasantíasnacionalrealizada

Año3 Año3 SI2014:Dr.AlbertoDíazAraya.UniversidaddeChile.2015:Dr.AlbertoDíazA.;Mg.MónicaMezaA.;AlejandroTapiaT.(Anexo15,2015).

2estadíasnacionalrealizada

Año3 Año3 SI2014:Dr.AlbertoDíazAraya.UniversidaddeChile.2015:Dr.AlbertoDíazA.;Mg.MónicaMezaA.;AlejandroTapiaT.(Anexo15,2015).

2postdoctorado Año3 Año3 NO

2013:PostdoctoradoDr.AlbertoDíaz,U.LaSapienza,Italia2015:Noserealizaactividad.Seretomaráenel2016.2016:Serealizadifusiónenelmesdejunio.Plazoparapostulaciónhastael30dejunio.Hitosecumpleesteaño.

54


DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


20Publicaciones

Año38publicacionesISI

Año429ISI/20SciELo SI

2013:6ISI/4ScieloconcréditosalConveniodeDesempeño.2014:13ISI/8ScieloconcréditosalConveniodeDesempeño.2015:6ISI/6ScieloconcréditosalConveniodeDesempeño2016:4ISI/2ScieloconcréditosalConveniodeDesempeño.(Anexo13.ArtículoslíneasHACS)


HistoriaSocialyCulturalenlosAndes

2encuentrosdeacadémicosdeArgentina,BoliviayPerú

Año3 Año3 SI

2013:MisiónBolivia,Argentina,Perú(UNSA-Arequipa,PUCLima,CentroBartolomédelascasasdelCuscoU.MayordeSanMarcos)acargodelosacadémicos:AlbertoDíaz,LuisGaldamesyCarlosMondaca.2015:RedMisionesBolivia(U.deElAlto)RedMisionesArgentina(U.BuenosAires,U.deSalta)RedMisionesPerú(U.SanMarcos)2016:Oficializaciónde3conveniosdecolaboracióncon:U.NacionaldeSalta(Argentina),U.deBuenosAires(Argentina)yU.BernardoO´Higgins(Chile)(Anexo13)

55


DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


3doctoresvisitantes Año3 Año2 SI

2014:-Dr.TristanPlatt.UniversitySt.Andrews.-Dr.RodolfoCerrón,P.UniversidadCatólicadelPerú.-Dr.LuisMiguelGlave.UniversidadPabloOlavide.-Dr.ManfrediMerluzzi.UniversitàdiRomaTre.2015:-AnandaCohen(USA)-CarlosZanolli(Argentina)-MiltonGodoy(Chile)-HugoContreras(Chile)-CarlosMarieChapie(Argentina)-LorenaRodríguez(Argentina)-IngridDeJohn(Argentina)-AlejandroMálaga(Perú)

IXCongresoInternacional

deEtnohistoria

Año3 Año2 SI Congresorealizadodel11al14denoviembrede201420.

20http://www.soychile.cl/Arica/Sociedad/2014/11/10/286027/Hoy-parte-el-IX-Congreso-Internacional-de-Etnohistoria-en-Arica.aspx

56

Hitos-ObjetivoEspecífico2LíneadeinvestigaciónBioarqueología,ArqueologíayAntropologíaSociocultural[BAAS]

DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


Año1

Año2

Año3

ContratacióndedoctoresBioarqueología,ArqueologíayAntropologíaSociocultural

Año3(3doctorescontratados)

Año3 SI

• Dr.JoséCapriles(2015)• Dr.StefanoDeLuca(2015,perorenunciaenfebrero2016)• Dra.IsabelAguileraB.,ContrataciónapartirdeAgosto2016• Dr.NicolásMontalvaR.,ContrataciónapartirdeAgosto2016(reemplazodel

Dr.deLuca)(Anexo14)

PreparacióndepublicacionescientíficasporcadalíneadeinvestigaciónBioarqueologíaArqueologíayAntropologíaSociocultural

4pasantíasinternacionalesrealizada

Año3(1pasantía

internacional)Año3 SI

ü Dra.MarcelaSepúlveda.HarvardUniversity.ü Dr.IvánMuñoz.UniversidadAutónomadeMéxico(Anexo13.LíneaBAAS.

Formularios2014)2015:Sereitemizanrecursosdelaspasantíasrestantes.SeredirigenaBecasdePasantía para estudiantes de posgrado en Antropología (Anexo 13. Dec. ExN°00.1096/2015)

5estadíanacionalrealizada

Año3(2estadíasnacionales)

Año3 NO 2015:SereitemizanrecursosaBecasdePasantíaparaestudiantesdepostgradoenAntropología(Anexo13.Dec.ExN°00.1096/2015)

57


DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


27Publicaciones

Año3(14publicaciones

ISI)

Año340publicacionesISIy

5SciELO

Año4Total:43ISI/6

SciELO

SI

2013:13ISIconcréditosalConveniodeDesempeño.2014:13ISI/2SciELOconcréditosalConveniodeDesempeño.(Anexo13.ArtículoslíneasHACS).2015:14ISI/3SciELOconcréditosalConveniodeDesempeño.2016:3ISI/1SciELO(Anexo13.ArtículoslíneasHACS).

58


DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A



BioarqueologíaArqueologíayAntropologíaSociocultural

9doctoresvisitantes

Año3(3doctoresvisitantes)

Año3(9doctoresvisitantes)

SI

2014:-Dr.FranciscoIsla(FLACSO,BuenosAires),CursoPostgradoAntropología,31demarzoal13deabrilde2014.- Dra. Patricia Vargas (Centro de Antropología Social- Instituto de DesarrolloEconómico y Social IDES-Argentina), Curso Postgrado Antropología, 4 al 15agosto2014.-Dr.FélixAcuto(UBA-Argentina),CursoPostgradoAntropología,6al27dejunioJunio2014.-MarceloCardillo(InstitutoMultidisciplinariodeHistoriayCienciasHumanas,CONICETArgentina),CursoPostgradoAntropología,17al28noviembre2014-Dr.TomDilllehay(VanderbiltUniversity,USA),CursoPostgradoAntropología,9al17enero20152015:- Dr. Ramiro Barberena (National Research Council-Argentina CONICET,UniversidadNacionaldeCuyo),24mayo/5junio2015-Dr.LuisAlbertoBorrero(UniversidaddeBuenosAires),14al26dejunio2015-Dr.EricGustavoCardín(UniversidadeEstadualdoOestedoParaná–UNIOESTE)14al26dejunio2015-Dr.GustavoPolitis(UniversidaddelCentrodelaProvinciadeBuenosAires)12al25dejulio2015(Anexo13)2016Metacumplidaelaño2015;sinembargosecontóconlaparticipaciónde:-Dr.CiroAlegría,DecanodePostgradodelaP.UniversidadCatólicadelPerú.

59


DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


2encuentrosde

académicosde

Argentina,BoliviayPerú

realizado

Año3(2misionestecnológicas)

Año3 SI

2015:Lasvisitassereprogramaronparalosmesesdeeneroymarzode2016.Consideran:LaPazBolivia;NorteArgentina;LimayArequipaPerú2016:SerealizóenAricaelIVEncuentrodeDecanosdelaREDHUMANIORA,conlaparticipación del Dr. Ciro Alegría, Decano de Postgrado de la PontificiaUniversidadCatólicadelPerú,quienestáliderandounproyectosimilarenPerú.ElDr.Alegríasereuniótambiéncondirectoresdeprogramasdepostgradodelárea de las Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de Tarapacá(fechas11y12demayo2016).SeencuentraenpreparaciónlavisitadeDecanosyDirectoresdeEscuelasdeUniversidadesdelPerú,BoliviayArgentina

60


DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


3workshoprealizado

Año3(1workshop)

Año2(Entotalserealizaron3

workshopsy2congresos)

SI

2012:-XIXcongresoNacionaldearqueologíachilena,1erasemanaoctubre2012.2013:-VIIICongresoNacionaldeAntropología2dasemanadenoviembre2013.2014:- IWorkshopInternacionaldeArqueometría.Dr.JoséLuisRuvalcaba(UNAM-México).Dra.AnaLópezSala (ConsejoSuperiorde InvestigacionesCientíficasCSIC-España).- Workshop La frontera chileno-peruana como espacio de investigaciónantropológica.Unáreadeestudioeintegración.Dra.AnaLópezSala(ConsejoSuperiordeInvestigacionesCientíficasCSIC-España)Abril20142015:-Workshop:Arqueologíayantropologíaalnorte,28y29demayo(integradoalTaller de presentación de diseño de tesis del programa de postgrado enantropología).Profesoresinvitados:Dra.MaríaEstherPozo,UniversidaddeSanSimón, Bolivia; Dr. Rolf Foerster, Universidad de Chile; Dr. César Méndez,UniversidaddeChile.2016Metacumplidaelaño2015

61


DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


PresentacióndeproyectosBioarqueología,

ArqueologíayAntropologíaSociocultural

Año3(6FONDECYTen

ejecución)

Año313FONDECYT+4otrosproyectos

CONICYT

SI

Año2014:5FONDECYTenejecuciónAño2015:8FONDECYTenejecución+4otrosproyectosCONICYTAño2016:11Proyectosvigentes(7FONDECYTRegular/4OtrosproyectosCONICYT)(Anexo13.FONDECYTporlínea).

62

Hitos-ObjetivoEspecífico2PotenciarladifusióndelaproductividadcientíficaenHCSdelaUTA

DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


Año1

ReorganizacióndeComitésEditoriales Año1 Año2 SI

• ConveniosdeDesempeñoInternosporrevista.• ChungaraindexadaISIyconConveniodeDesempeñointernofuncionando• Diálogo Andino index SciELO. 2015 postulación a Scopus (Anexo 13. Revista

DiálogoAndino)• Límite(conveniodedesempeñointerno)

Año2

Aplicacióndeestándaresdeindexación


2013:RevistaChungara:• ProyectoCONICYTFP12042• Indexada ISI. Factor de impacto subió a 0,638, Thomson Reuters y Quartil 1,

SCImagoReserachGroup• InformeindexaciónSciELO.• ProgramastalleresdeinternacionalizaciónderevistasUTA.DiálogoAndino• Indexada SciELO (100%). Postulación a Scopus (Anexo 13. Revista Diálogo

Andino)• ProyectoCONICYTFP130048

Límite

PendienteindizaciónyconConveniodeDesempeñoinstitucional.

63

Hitos-ObjetivoEspecífico2PotenciarladifusióndelaproductividadcientíficaenHCSdelaUTA

DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


2016:RevistaChungara• ISI = Índice de Impacto año 2015: 0,701 en Thomson Reuters. (Periodo de

evaluaciónde5años,conunvalordeFIde0,895)• SCOPUS=Quartil1enAntropologíaenÍndiceSCImagoReserchGroup[http://scimagojr.com/journalsearch.php?q=4700152616&tip=sid&clean=0]Límite• Pendienteindización

Conformacióndeunareddeinvestigadoresconnotados,colaboradoresconlasrevistas.

Año2 Año2 SI

• IndexacióneíndicedeimpactoRevistaChungara• VisitaDr.HilarioTopete(workshopcomitéeditorialDiálogoAndino)• Workshop editores de Revista organizado por Chungara: Abel Parker,

coordinadoroperacionalSciELOBrasil,yDr.MarkAlfenderfer,EditorenjefedeCurrentAnthropology.(Anexo13)

• AsesoríasRevistaLímiteyconconveniodedesempeñoinstitucional.2016:Larevistacuentaconunaampliareddedestacadosinvestigadorescolaboradores,loquesemuestraensuíndicedeimpactoISIysuubicaciónenelprimerQuartildeSCImago.

64

Año3

Posicionarlasrevistaseneláreacentrosurandina

Año3 Año2 SI

• Diseñosweb,revistasdigitales(ChungarayDiálogoAndino).• Chungara,concursoFondodePublicacióndeRevistasCientíficasChilenas2014

deCONICY:ProyectoFP140003“ImplementacióndenuevosformatosdevisualizaciónyaccesodigitalparaelfortalecimientodelainternacionalizacióndeChungara.RevistadeAntropologíaChilena”.

• AumentofactordeimpactoChungara,postulaciónDiálogoAndinoaScopus.• Posicionamientograciasamisionesacadémicaszonacentrosurandina.

2016:LaRevistaChungaraocupaelprimerlugarentrelasrevistaslatinoamericanaseláreadeAntropologíayArqueología,segúnelÍndiceSCIMAGO,(Link(*)),yasuvezeslasegundamejorrevistaeneláreadelasCienciasSociales.

(*)Link:http://scimagojr.com/journalrank.php?area=1200&category=1202&country=Latin+America&year=2014&order=sjr&min=0&min_type=cdAnálisisCualitativodelAvancedelObjetivoEspecífico2:Elobjetivoespecífico2eselmejorlogradodeestePMI.Al30dejuniode2016laslíneasdeinvestigacióncontinúanmostrandounaproductividadsuperlativa,conunnúmeroacumuladode143artículospublicadosenrevistasdecorrienteprincipal,deloscuales115correspondenaartículosISI,26aSciELOy2Scopus(Anexo13.ArtículoslíneasHACS)yunaproductividadparticularmenteenlaslíneasERCVyBAAS(VerInformespormenorizadosdecadalínea).Deéstos45sehandesarrolladoencoautoríaconinvestigadoresextranjeros(37 entre los años 1 y 3, sumando 8 en a junio de 2016). Las publicaciones en coautoría internacional constituyen elmedio deverificaciónde losproyectosconparticipación internacional, losquesehanoperacionalizadoenbasea las líneasde investigacióndesarrolladasdeformapermanenteentreacadémicosUTAenlaslíneasBAAS,HCSAyERCV,yacadémicosdeotrasinstituciones.Unaspectodignodedestacarenelprimersemestre2016,particularmenteenlalíneadeERCV,eslapublicaciónde2artículosenrevistasdeotrasindexaciones(RevistaLímite),yelincrementodeloscapítulosdelibroconcréditosalconveniode5enelaño2015a3enestesemestre.LosproyectosdeinvestigaciónFONDECYT,conmetascumplidasysuperadasampliamenteencadaaño(Anexo13.FONDECYT),cubrenla totalidad de líneas de investigación adscritas al CDHACS. Desde su implementación, el CDHACS ha asistido a un significativo

65

incrementoenlosproyectosFONDECYTypublicacionesindizadasgeneradasporlosacadémicosdelasfacultadesinvolucradas(FEHyFACSOJUR), toda vez que los postdoctorados, doctores visitantes, el desarrollo deworkshops y la organizaciónde los principalescongresosanivelnacionaleinternacional,hanamplificadoyconsolidadounaredacadémicaentornoaproblemáticasatingentesalaslíneas. Se considera que estas acciones han contribuido a desarrollar la competitividad al interior de las unidades académicas(expansióndelnúmerodeinvestigadores)yaaugurarlasustentabilidadfuturadelaproduccióncientíficaenlaslíneasdeinvestigación.Respectodelosproyectosvigentesdeinvestigaciónycreaciónartísticaconfinanciamientoexterno,encadaañolasmetashansidocumplidasysuperadasampliamenteen las líneasHCSAyBAAS.Sibien líneaERCVel tercerañodebía tener4proyectosvigentesfinalmentetuvo7,yaquefueronrendidosasuhaber3proyectosvigentesel2013,considerandoquenoteníanexigenciasdeestetipopara el primer añodeejecución.Otroelemento adestacar enesta líneaes el incrementode iniciativaspresentadas al concursoFONDECYT,yaqueajuniode2016,contabiliza8proyectos(postdoctorados,2Iniciacióny3regular).Esteaumentoeselaportequehanrealizadolastresnuevascontratacionesvíaconveniodedesempeño,dequienesunodeellospresenta4artículosenrevisiónenrevistasISIyhapresentadounproyectoFONDECYTdeiniciaciónyotroFONISqueseencuentranenetapadeevaluación.Asímismo,unadelasnuevascontratacionesincorporaalalíneasuproyectodepostdoctoradoFONDECYTreciénadjudicadoyconunaduracióndetresaños.Secontrataademás (novíaconveniodedesempeño),alacadémicoMarioVillalobos,quienaportaa la líneaconunproyectoFONDECYTdeiniciaciónyconsuspublicaciones.ParadarsustentoalavigenciadeproyectosFONDECYTenlainstitución,unadelasmedidasadoptadasporlaDirecciónGeneraldeInvestigaciónhasidohomologarlapostulaciónalConcursodeProyectosMayoresdeInvestigaciónCientíficayTecnológicaUTAalosformulariosdeCONICYT. Ello, conelpropósitodeentrenara los investigadores jóvenes y facilitar sus futuraspostulacionesa losproyectosdeiniciaciónyregulares.Encuantoa losproyectosvigentesconparticipacióninternacionalyUESconCDnacional,sedebemencionarquecorrespondenaproyectosnetamentede investigaciónen funcióndel intercambiodeacadémicosa travésdeposdoctorados,estadíasypasantíasnacionaleseinternacionales,misionesacadémicasymódulosdeintercambioestudiantilcuyosproductoslosconstituyenlosproyectosFONDECYT (que no permiten vinculación de extranjeros en calidad de co investigadores sino sólo como colaboradores) y laspublicacionesencoautoríainternacional,quealprimersemestre2016totalizan45(17BAAS,25ERCVy3HCSA)duranteeltiempodeejecucióndelPMI).

66

ElPMIhaimpactadofuerteypositivamente,además,enlainstitucionalizacióndeprácticasdeapoyoalperfeccionamientoacadémico,comoporejemplo,paralaLíneaERCV,lasestanciasdeinvestigaciónpostdoctoraldeAlejandraCaqueoyPamelaZapata,ambasenuniversidadesnorteamericanasdeHarvardyUniversityof IllinoisatUrbana-Champaign,quienesduranteelprimersemestre2016finalizaronsuprogramaeinscribieronsusproyectosdepostdoctoradodentrodelalínea.Además,laestanciadoctoraldelacadémicoSr.RodrigoFerrerparatérminodesutesisenlaUniversidadAutónomadeMadrid.ElsustentodeladecanaturadelaFACSOJUR,FEHydelarectoría,paraelaño2015permitiólarealizacióndeestanciasdeinvestigaciónenbeneficiodelosacadémicos:VanessaJara(UniversidadTecnológicadeSydney),LuisVargasyRubénMarambio(UniversidaddeChile),PaolaMuzzato(UniversidaddeSantiago),SauLynLee(UniversidaddeTasmaniaenAustralia)yConstanzaVeloso(UniversidadComplutensedeMadrid),ElíasPizarro(PontificiaUniversidadCatólicadeValparaíso),RodrigoRuz(UniversidadCatólicadelNorte–UniversidaddeTarapacá).ParalalíneadeHCSA,seencuentraenprocesolaadjudicaciónduranteelsegundosemestrede2016delaestadíapostdoctoralparaacadémico,últimaactividadparadarporcumplidoelHito.SibienlasbecasdelConveniodeDesempeñohanservidoparasolventarlosgastosasociadosalasestanciasacadémicasalafecha,esimportanteseñalarqueexistenpolíticasinstitucionalesparaapuntalarelperfeccionamientoylainsercióndeinvestigadoresencentrosdeclasemundial.Contodo,sevalorapositivamentequeelPMIhayapromovidoydespertadoelinterésdetodoslosacadémicosdelosdepartamentosdeFilosofíayPsicologíaydeCienciasHistóricasyGeográficasaobtenerelgradodedoctor.Ellohasignificadoqueen2015éstoshayaniniciado,oseencuentrenrealizando,lostrámitesparacursarprogramasdedoctorado.Ésteesunodeloslogrosesperados,aunqueintangibles,delConvenio:elhaberproducidouncambioculturalalinteriordeáreasconunaproductividaddiscretaynúmerodemasascríticasmenguadasqueahorasedespliegancongranéxitodebidoalimpactodelCDHACS0901.ParalaLíneaERCV,lasituacióndeéstosacadémicosalprimersemestre2016eselsiguiente:Enfasedefinalizacióndedoctorado:-PsiPaolaMuzzato(Iquique)–UniversidaddeSantiago(ayudadeestancianacional).-TSVanessaJara(UniversityofTechnologySydney).-TSJoséBerríosRiquelme(Iquique)–UniversidaddeValencia.

67

CursandoprogramasdedoctoradoenlaUniversidaddeChilecoordinadoporDra.VisitanteMa.EmiliaTijoux-FACSO:-TSLuisVargas(3ºaño)-TSRubénMarambio(2ºaño)EnfasedeiniciodeprogramadedoctoradoIsemestreaño2016:-PsiMarcosCarmona,UniversitatJaumeIdeCastelló(1eraño)-PsiSauLynLee,UniversityofTasmania–Australia(1eraño)-PsiConstanzaVeloso,UniversidadAutónomadeMadrid(1eraño).LamovilidaddeacadémicosinvestigadoreshasidounejeestratégicodelCDHACS,propendiendoaldesarrollodelascapacidadesacadémicaseinvestigativassobrelabasedelaampliacióndesusredesutilizandoel instrumento“BecaparaelfortalecimientodeinvestigadoresenHumanidadesyCienciasSociales”.Estesistemarecogelamiradaestratégicaparaimpulsarlainvestigacióncientíficadeclasemundialenuniversidadesdeexcelencia.Bajoesteconceptoen la LíneaERCVsehanapoyado laspasantíasnacionaleseinternacionalesdelaDra.PamelaZapata(UniversityofIllinoisatUrbanaChampaing),Dr.RodrigoFerrer21(UniversidadAutónomadeMadrid),ydelaacadémicaPaolaMuzzato22(USACH,Chile).EnLalíneaHCSAlasPasantíasInternacionalesdelDr.AlbertoDíazAraya(EscuelaNacionaldeAntropologíaeHistoria,México) ydelDr. LuisGaldames (UniversidadComplutensedeMadrid), así como laPasantíaNacionaldelDr.AlbertoDíazAraya(UniversidaddeChile).LalíneaBAASpatrocinólasPasantíasInternacionalesdelaDra.MarcelaSepúlveda(HarvardUniversity)ydelDr.IvánMuñoz(UniversidadAutónomadeMéxico),verAnexo13yAnexo15.2014.Porsuparte,esposibleseñalarquelareduccióndemovilidadesdelaño1al2sedebealasobservacionesrealizadasenlasvisitasdeseguimientoministeriales,dondeseseñalóquelosacadémicosbeneficiadosnopodíanserlosmismosyportantodebíancircularparaladiversificacióndel impacto yde las capacidadesproductivas instaladas. En cuantoal año3, duranteelmesdeagosto2015 seotorgaronBecasparaelFortalecimientodeInvestigadoresenHumanidadesyCienciasSociales(Anexo15,2015),atravésdelascualesfueronbeneficiados3académicosdelalíneaHCSAy1académicodelalíneaERCV.AlnohaberfactibilidadenlalíneaBAASdequesusinvestigadoresduranteel2015pudieranhacerusodelaspasantíasnacionaleseinternacionalespendientes,apeticióndeljefedelínea

21ElinformedePasantíadelacadémicoRodrigoFerrernoseencontrabadisponiblealafechadeentregadelinformeporactividadesaúnendesarrolloenelmarcodelaestadía.22ElinformedePasantíadelaacadémicaPaolaMuzzatonoseencontrabadisponiblealafechadeentregadelinformeporactividadesaúnendesarrolloenelmarcodelapasantía.

68

Sr.HéctorGonzález,sesolicitóyfueaprobadoporelDFIladestinacióndeestosrecursosparabecasdepasantíasaestudiantesdelpostgradoenAntropología(Anexo13.LíneaBAAS.CartaCDHACSNº48/2015,Anexo12GDec.Ex.N°00.1096/15Creacióndebecaparapasantía),loscualessematerializaronenelprimersemestre2016,conelotorgamientodelabecaalossiguientesalumnos(Anexo12HDec.Ex.N°00.365/16):

- PalomaFernández(Doctorado).PasantíaalaUniversityofCopenhagen,Copenhagen,Dinamarca.- CamilaCastillo(Doctorado).PasantíaalMuseoNacionaldeHistoriaNaturaldeParís.Francia.- ZarayGuerrero(Doctorado).PasantíaCentreforRockArtResearchandManagement.UniversityofWesternAustralia,

UWA.Pert,Australia.- VíctorSierpe(Doctorado).PasantíaFrancia(definiendocartadeaceptación)

Dentrodeloslogrosnoesperadosadestacarenmateriadeperfeccionamientoacadémico,seencuentralafinalizacióndelprogramade postdoctorados de las académicas Dra. Alejandra Caqueo y Dra. Pamela Zapata. Además, en enero de 2016 inicia superfeccionamientolaDra.LorenaGallardo,pertenecientealacarreradeTrabajoSocial,enlaUniversidadComplutensedeMadrid–España.EsteúltimoperfeccionamientoaportaalasatisfaccióndeunasugerenciarealizadaporlaComisióndeEvaluacióndeMedioTérminoqueplanteólanecesidaddeprecisarelroldeestaunidadenHACS,compensarsufragilidadrelativaynivelarsuactuaciónaladelrestodelasunidadesconcernidasenHACS.Encuantoalamovilidadinternacionalserefiere,unlogroimportantelohaconstituidolamovilidaddeacadémicoshaciacentrosdeeducaciónsuperiordeláreacentrosurandina,enparticularhaciauniversidadesdePerúyBoliviaenelmarcotantodelosmódulosdeintercambioestudiantilcomodelasmisionesrealizadashaciaesospaíses.Losmódulos,enparticular,movilizaron15académicosentrelosaños2013y2014(Anexo8B).EsteintercambiobidireccionalseprodujoentrelaUTAylassiguientesinstituciones:UniversidadPúblicadeElAlto,UniversidadMayordeSanAndrés,UniversidadNacionaldelAltiplano,UniversidaddeSanAgustíndeArequipa,UniversidadSanAntonioAbad.Durante2015noserealizaron,debidoalacontingenciaestudiantilylareformaalaeducaciónsuperior.Estaactividadseretomóenelprimersemestrede2016conladifusiónatodaslascarrerasdelCDHACS,adjudicandounproyectodeintercambiodeexperienciasconlaU.PúblicadeElAlto,Bolivia,lacualpermitirámovilizara2académicosy20estudiantes.El programa de doctores visitantes ha sido cumplido satisfactoriamente en las tres líneas de investigación, siendo ampliamentesuperadoenlalíneaquerepresentaEspaciosRelacionalesyCalidaddeVida(ERCV).Alaño3,estalíneadebíacumplircon6doctores

69

visitantes,totalizando,afinesde2015,11(Anexo13:ERCV).LalíneaHCSAde3alaño3,terminóelaño2015con16académicosvisitantes.LalíneasBAAScumpliócabalmenteconuntotalalafechade10doctores(5duranteel2014,4el2015y1el2016).Paraeldetalleporlíneavercuadrodelindicadordeproceso“Profesoresextranjerosvisitantes”(p.33).EnlalíneaBAAS,porsuparte,lasvisitasdedoctorescomplementanloscursosdelpostgradoAntropologíayformanpartedelaplanificacióndeprofesoresvisitantesalprograma.Durante el año2015 se efectuaron las visitas de losDoctoresRamiroBarberena (National ResearchCouncil-ArgentinaCONICET, Universidad Nacional de Cuyo), Luis Alberto Borrero (Universidad de Buenos Aires), Eric Gustavo Cardín (UniversidadeEstadualdoOestedoParaná–UNIOESTE)yGustavoPolitis(UniversidaddelCentrodelaProvinciadeBuenosAires).Deestamanera,a travésdeestaactividad,elConveniodeDesempeñonosóloaportóa la internacionalizaciónde losProgramasdePostgradoenAntropología,mediantelasredesdecolaboraciónacadémicaeninvestigación,sinotambiénlaintegróalprocesodeformacióndelosestudiantesdelpostgradoenAntropología(MagísteryDoctorado).ÉstarepresentóunadelasprincipalesfortalezasquepermitieronalDoctoradoenAntropologíaalcanzarlos6añosdeacreditación.Respectodelarealizacióndeworkshops,unhitoquefuealcanzandomomentodurantelostresañosdeejecucióndelCDydegranimpactoparalaconstituciónderedeseinvestigación,paraelposicionamientonacionaleinternacionaldelaslíneasconcernidasenelHACS0901,paraelperfeccionamientoacadémicoyelenriquecimientodeladocencia,puedeplantearse,asimismo,quelosindicadoresfueroncumplidosconcreces.ParalalíneaERCVlaparticipacióndedoctoresenestasactividadeshafavorecidolaconformaciónderedesdeinvestigaciónyproyectosconjuntosqueenesteinformesepuedeobservarenlascoautoríasnacionaleseinternacionalesdelosartículospublicados,aceptados.ComenzandoconloslogrosmásimportantesdelalíneaERCV,apartirde2014yduranteelmesdeabrilsedesarrollólareunióndetrabajo¿RacismoenChile?:vidacotidiana,construccióndelenemigoyfuerzadelsentircomún.AdicionalmenteserealizóelSeminarioMigraciónyDerechosHumanosdeNiñosyNiñas:Visibilizandola Inclusión,organizadopor laJuntaNacionaldeJardines Infantiles(Junji).Destacaronasimismo,eneseaño,losworkshopinsertosdentrodelasvisitasdoctoralesyseminarios,destacandoeltrabajoconjuntoFronteras, transformacióny teoríasquereunióaacadémicosdeArica,Santiago,PerúyBolivia.Enestemismomarcosedesarrolló el trabajo conjunto Estudio binacional sobre dimensiones psicosociales (identidad endogrupo /exogrupo, prejuicio,dominanciaysumisión,representacionessociales,etc)yelreferéndumdeLaHaya.Enagostode2014secontóconlavisitadelDr.Bryce Henson de University of Illinois at Urbana-Champaign. Y durante el mes de octubre se desarrolló el seminario Filosofía yPsicología,encuentrosydesencuentros,contandoconlaasistenciadelDr.DaríoPáezRovira(UniversidaddelPaísVasco,PaísVasco).

70

Duranteelaño2015,enlalíneaERCVsedesarrollaron5workshopsy3seminariosquecontaronconlapresenciadelosDoctoresDaríoPáez (España), Agustín Espinoza (Perú), Alessandro Soares da Silva (Brasil), María Lily Maric (Bolivia), Rodrigo Cárcamo (U. deMagallanes),MaríaBethencourt(España),AlfonsoUrzúa(Chile),MarceloBianchi(Chile),CarlosCalderón(Chile),SergioMansilla(Chile)(Anexo13.ERCV).Para el primer semestre 2016, un logro significativo fue la conformación de la Asociación Chilena de Metodología, Medición yEvaluación,elcualsurgecomoiniciativadeunencuentropatrocinadoporelCDHACSelaño2015yseconsolidaenelXCongresoChilenodePsicologíarealizadoenlaciudaddeTalca.DesdelaUTAestaactividadlalideróelacadémicoRodrigoFerrerquienrealizólasgestionesparagestionarlafirmadeundocumentooficialdesucreaciónavaladoporlasuniversidadesparticipantes(U.Talca,U.FronterayU.Chile),ycuyoresultadoseconsolidóconelrespaldodelaSociedadCientíficadePsicología(SCP)durantesuIIICongresoAnual,realizadoenmarzode2016.Porotrolado,esimportantemencionarlaparticipacióndeestudiantesdepregradoencoautoríaenlaspublicacionesdelprofesorAlejandroCuadra,locualesunaporteindirectodelconveniodedesempeñoaldesarrollodeinvestigacióncientíficaysutransferenciaal pregrado. Esto además contribuye a sumar créditos para la próxima acreditación de la carrera de Psicología y la acreditacióninstitucional. En la líneaHCSA, losWorkshopsrealizadosduranteel2014, fuerondesarrolladosenelcontextodel IXCongreso InternacionaldeEtnohistoriaorganizadoporelUTA.EnesteeventoacadémicosedesarrollaronlosworkshopReedicionesyrelecturas:aproximacionesinterdisciplinariasalostextosdeIndiascoordinadoporlalosDres.RolenaAdorno(YaleUniversity);Vigilaryfestejar:dinámicassocialesypugnasenlasfiestaspopularesandinasdesarrolladosporlaDra.ClaudiaRosas(P.UniversidadCatólicadelPerú),Dr.LuisMillones(UniversidaddeSanMarcos,Perú),Dra.RenataMayer(UniversidaddeSanMarcos,Perú);FormasEscriturariasIndígenascoordinadoporelDr.JoséLuisMartínez(UniversidaddeChile)yDra.PaulaMartínez(UniversidaddeChile)yelworkshopNuevosestudiossobreelgobiernodelvirreyToledocoordinadoporelDr.MarcoCurátola(Pontificia.UniversidadCatólicadelPerú)yDr.AntoninoColajanni(UniversidadLaSapienza).Paraoctubredel2015estáprogramadounquintoworkshopenlalíneaHCSAconlosdoctoresNandyCohemyPaulaMartínez.Enelaño2015secontóconlasvisitasdoctoralesdeDr.TristanPlatt(UniversitySt.Andrews),Dr.RodolfoCerrónPalominos(UniversidadCatólicadelPerú),Dr.LuisMiguelGlave(UniversidadPabloOlavide)yDr.ManfrediMerluzzi(Universitàdi

71

Roma Tre), Ananda Cohen (USA), Carlos Zanolli (Argentina), Milton Godoy (Chile), Hugo Contreras (Chile), Carlos Marie Chapie(Argentina),LorenaRodríguez(Argentina),IngridDeJohn(Argentina),AlejandroMálaga(Perú)EnlalíneaBAAS,ydespuntandoelHACS,sedesarrollaron2Congresos:Congresos:1)XIXcongresoNacionaldearqueologíachilena,1erasemanaoctubre2012y,2)VIIICongresoNacionaldeAntropología2dasemanadenoviembre2013.Elfinanciamientoparalarealizacióndeestoseventoscientíficospermitióvisibilizarlaunidadanivelnacionaleinternacional.DosworkshopfueronejecutadosenelañoI:WorkshopInternacionaldeArqueometríalideradoporelDr.JoséLuisRuvalcaba(UNAM-México)yelworkshopLafronterachileno-peruanacomoespaciode investigaciónantropológica.Unáreadeestudioe integracióncoordinadoconlaDra.AnaLópezSala(ConsejoSuperiordeInvestigacionesCientíficasCSIC-España).LaprimeraactividadapuntóalfortalecimientoyposicionamientodelLaboratoriodeAnálisiseInvestigacionesArqueométricas(LAIA),elúnicoexistenteenelpaísypara cuya creación se recibió aportes complementarios del PMI para equipamiento. El segundo buscó abrir una nueva línea deinvestigaciónenuntemadeinterésregionalynacional,degranrelevanciaparalaUniversidaddeTarapacáylasCienciasSocialesenparticular. El 28 y 29 demayo de 2015 se realizó el tercerworkshop comprometido en esta línea y se denominóArqueología yAntropologíaalNorte,conlosdoctoresMaríaEstherPozo,UniversidaddeSanSimón,Bolivia,Dr.RolfFoerster,UniversidaddeChileyDr.CésarMéndez,UniversidaddeChile.EsteworkshopincluyólaparticipacióndelosinvitadosenelTallerdepresentacióndediseñodetesisdelprogramadepostgradoenantropología.Unanuevaactividadimportantequerealizóestalínealosdías11y12demayode2016,fueelIVEncuentrodeDecanosdelaREDHUMANIORA,conlaparticipacióndelDr.CiroAlegría,DecanodePostgradodelaPontificiaUniversidadCatólicadelPerú,quienestáliderandounproyectosimilarenPerú.ElDr.Alegríasereuniótambiéncondirectoresdeprogramasdepostgradodeláreade lasCienciasSocialesyHumanidadesdelaUniversidaddeTarapacá.Encuantoalasrevistasdelconvenio,entrelosaños1y3,seejecutaronproyectosdeinternacionalizacióndelasrevistasChungarayDialogoAndino(CONICYTFP12042EstrategiasparamejoramientodelainternacionalizacióndeChungara.RevistadeAntropologíaChilena;CONICYTFP130048DiálogoAndino.Fortalecimientodelacalidadycompetitividadinternacional).LarevistaDiálogoAndinoseencuentra indexadaenSciELOdesdeelaño2013(logrotemprano)y,comounaactividadnoesperada, fuepostuladaaScopusduranteelprimersemestre2015,yalafechadeesteinformeseestáalaesperadesuaceptación.(Anexo13.RevistaDiálogoAndino).LaRevistaLímite,poseeunconveniodedesempeñointerno(Anexo13,RevistaLímite)quepermiteincrementarlosrecursosbajoel

72

compromisodeindexaciónSciELOelaño2016.LímitehacontadoconelapoyoyasesoríadelasistenteeditordeUrbanChampaignUniversityenprocesoseditorialesylaasesoríaarevistasUTAdelasesorMarkAldenderferquedesarrollóel2ºtallerEstrategiasparamejorarlaproyeccióninternacionaldeChungara,Revistadeantropologíachilena.SecontótambiénconreunionesdeasesoríaconPabloLópezeditorrevistaenfilosofíadelaUniversidaddeManchester.Duranteelmesdeoctubre2014,elcuerpoeditordeLímiteorganizóunseminarioconelobjetivodediscutirlarelaciónentrelasdisciplinas(filosofíaypsicología),ylapromocióndelaedicióndepublicaciones para la revista Límite. A diciembre de 2015 se han realizado todas lasmodificaciones que se comprometieron víaconvenio de desempeño firmado con rectoría; se conformó un equipo editorial que se reúne semanalmente, cuenta con laincorporacióndelprofesoren filosofíaypsicólogo,Dr.MarioVillalobos,quienrealiza lasgestionesnecesariasenSantiagopara laindexacióndelarevista.Elavanceajunio2016queentregalaDra.PamelaZapata,JefadelalíneaERCV,sobreeltemaes:-Recuperacióndelapuntualidadylaperiodicidaddepublicaciones,porlocualsecontaríaconlacantidaddenúmerosnecesariosparapostularalaindizaciónenSciELO.-EstáactualmenteenevaluaciónenScopus.-Sepresentaráalfinesdel2016aevaluaciónenISIEncuantoalarevistaChungara,esimportanteseñalarqueocupaelprimerlugarentrelasrevistaslatinoamericanaseneláreadeAntropologíayArqueología,segúnelíndiceSCIMAGO(Q1)y,asuvez,eslasegundamejorrevistaeneláreadelasCienciasSociales.Además,ysegúnlosúltimosindicadoresdeimpactoenThomsonReuters,alaño2015estarevistaobtuvounFIde0,701elmejorFactordeImpactohistóricodelarevista,locualesunnotableéxito,másaúnsiseconsideraunperiododeevaluaciónde5años,alcanzandounvalorFIde0,895.

73

Fuente:DepartamentodeInvestigación-UTA

Unpuntodeconvergenciaentrehitosloconstituyeelposicionamientodelasrevistasgraciasalosencuentrosacadémicosymisionesauniversidadesdeláreacentrosurandinaefectuadosalalerodecadalíneadeinvestigación.Enloqueserefiereacontratacióndeacadémicoscongradodedoctor,ésteconstituyeunhitonologradoenlastreslíneas.Elprimerconcursoparalos10académicosfueconvocadoenelmesdeagosto2014(Anexo14)concompromisodeselecciónaoctubre.Sinembargo,dificultadesydilaciones institucionales sólohicieronposible lanotificaciónde losdoctoresendiciembre.Peseaqueelconcursofueconvocadoparalos10perfiles,solamente3fueronlosseleccionados(LíneasHCSAyBAAS),todavezqueelrestonocumplíacon losantecedentesrequeridos.De los3doctoressólo2seencontrabandisponiblesa la fechadenotificación (Dr. JoséCapriles[líneaBAAS]yDr.CarlosChoque[líneaHCSA])ysuincorporaciónalainstituciónpartióenenero2015(Anexo14);mesenquetambiénserealizóelsegundollamadoaconcursoparalas8restantesplazas;enesteprocesofueronseleccionados3doctoresmás(Dra.RomanéLandaeta[líneaHCSA],Dr.CristiánPinto[líneaERCV]yDr.StefanodeLuca[líneaBAAS]),todosellosratificadosporelDFIyactualmentecontratados(AntecedentesenAnexo14).Enelmesdeoctubrede2015serealizóunnuevoLlamadoaPresentación

74

deAntecedentes,con4perfilesparauntotalde5vacantes.LasFacultadesdeEducaciónyHumanidadesy,CienciasSocialesyJurídicasfinalizaronelprocesodeselección,documentosqueseenviaronalDFIel17.12.2015paraelVºBº(Anexo14.CartaHACSN°105/15).LaFacultaddeEducaciónyHumanidadesseleccionaalDr.OliverMeseguer[líneaHCSA];sinembargo,laFacultaddeCs.SocialesyJurídicasdeclaradesiertoelprocesopornohaberexplicitadoclaramentelosperfilesrequeridos.Razónporlacual,yunavezseobtienelaaprobaciónporpartedelDFI,serealizaunnuevollamadoenelmesdeenero2016,enelcualademásseincluyelavacantequedejóelDr.StefanodeLuca,quienrenuncióalaUniversidadapartirdelmesdefebrero2016.ElprocesodeselecciónyaprobaciónporpartedelDFIfinalizaenmayode2016,conlaseleccióndelossiguientesdoctores:Dra.NancyAlvarez,Dr.NormanGarrido,Dr.JuanPodestá[líneaERCV],Dra.IsabelAguilerayDr.NicolásMontalva[líneaBAAS].Alafechadelinformedeavance,elDr.GarridoyPodestáyaseencuentrancontratados;losdemásseincorporaránafinesdejulioylosprimerosdíasdeagosto2016.(Anexo14,Concursoenero2016).Enconclusión,elCDHACShacumplidoconelcompromisodecontratar10doctoresenlasáreasdedesarrolloconcernidas.Encuantoalfortalecimientodelasmasascríticasatravésdevíascomplementarias,enlalíneadeERCV,apartirdelaimplementacióndelPMIsecuentaconlossiguientesnuevosdoctores,ocandidatosadoctorespróximosafinalizar:VanessaJara(fasedefinalizacióndoctorado–TrabajoSocial),JoséBerríos(fasedefinalizacióndedoctorado-trabajosocial)PaolaMuzzato(fasedefinalización),LuisVargas(2°añodoctoradoU.deChile–TrabajoSocial),yRubénMarambio(1erañodedoctoradoU.deChile–TrabajoSocial).Aéstosseagrega la contratacióndelDr.CristianPinto (Psicología), apartirde2015,Dr.NormanGarrido (Depto.deCiencias SocialesdeIquique)yDr.JuanPodestá(TrabajoSocial)apartirdel2016;considerandoademásqueapartirdeagosto2016seincorporarátambiénlaDra.NancyÁlvarez(Depto.deCienciasSocialesdeIquique).Lacontratacióndeestosúltimosdoctoreshapermitidoaumentarelnúmerodepublicacionesyproyectosdeinvestigación,acualcabedestacarqueelDr.GarridoincorporósuproyectopostdoctoradoFONDECYTrecientementeadjudicado,yconunaduraciónde3años.LaincapacidadparacontrataranuevosdoctoresconstituyóungravedéficiteneldesarrollodeesteCD.Entrelascausasquepuedenser planteadas respecto de este incumplimiento están: el inicialmente exceso de especificación de los perfiles de académicos acontratar(loquehacíamuydifícilquealgúnpostulantecalzaraenaquéllos);ladificultad,nosorteadainstitucionalmente,derecibirpostulantes extranjeros cuyo proceso de contratación resultó eventualmente imposible o engorroso; la dilación en los procesosinternosde informacióna loscandidatosseleccionados, loque llevóenalgunoscasosaqueéstosyanoestuvierandisponiblesalmomentodeserconvocados.Vistoelcuadrocompletodesdeunamiradaalternativa,laausenciadeestosdoctoresnorepresentóunimpedimentoparaquelasunidadescomprometidasenHACScumplieranconsuscompromisosdeproductividad,deloquesesigue

75

quefueronelcambioculturalyelmejoramientodeprocesosinternoslosquehicieronposibleeldespeguedelaproductividadenlasdisciplinasconcernidasenlasHumanidadesyCienciasSocialesenlaUTA.En cuanto al apoyoparamovilidad internacional de alumnosdepregrado, las accionesque tributan al logrode lasmetas son lamodalidaddeestanciascortas(10días)mediantelosMódulosdeIntercambioEstudiantilylasmovilidadesenelmarcodelasBecasCRISCOS.Lametaquealaño3sumauntotalde260movilidadesfuealcanzadaelaño2con299estudiantesmovilizados.Estelogrosuperlativosedebióalamodalidaddeestanciascortas(10días),mediantelosMódulosdeIntercambioEstudiantilqueentrelosaños1y2permitieronmovilizara259estudiantesdelaUniversidaddeTarapacáChile,UniversidadPúblicadeElAltoBolivia,UniversidadMayordeSanAndrésBolivia,UniversidadNacionaldelAltiplanoPerú,UniversidaddeSanAgustíndeArequipaPerúUniversidadSanAntonioAbaddelCuscoPerú.LasmovilidadesCRISCOSyafinesenelaño1y2ascendierona42,mientrasqueduranteel2015semovilizaron19estudiantes[12depsicología,1deTrabajoSocialy6deAntropología](Anexo8C)y,duranteelprimersemestrede2016, fueron5 losalumnosmovilizados[2depsicología,1deTrabajoSocial,1HistoriayGeografíay1deAntropología].SedebedestacarquelosMódulosdeIntercambiohanestrechadoloslazosdelasuniversidadesenintercambiodentrodelazonacentrosurandina siendo valiosos para el proceso formativo, adquisición de competencias blandas, ampliación del medio habitual de losestudiantesyprofesoresygeneraciónderedesdecooperaciónyapoyo.EsimportantedestacarqueelpotenciamientodelcapitalhumanoyproductividadcientíficaeneláreadelasCienciasSocialestambiénhapermitidolaformulacióndeunprogramadepostgradoenestaárea,queconsideralaimplementacióndeundoctoradoenCienciasSocialesapartirde lascapacidadesacadémicas instaladasen la líneaERCVyespecialmenteen la líneaBAAS.Esteprograma,quecontaríaconlosrequisitosexigidosporelsistemadeacreditaciónnacionalrespectodelclaustroacadémico,cuentaconladecisióninstitucional de contratar almenos cuatro académicos del áreade sociología conproductividad científica acorde a estosmismosrequerimientos.Laincorporacióndeestosacadémicospermitirá,además,lainclusióndeunnuevoámbitodisciplinario,elsociológico,aláreadelasCienciasSocialesdelainstitución.Enelmismotenordelposgrado,otrologroloconstituyeelMagísterenHistoriadelDepartamentodeCienciasHistóricasyGeográficasoficializadoel2014(Anexo5A)iniciándoseel2015conunamatrículade12personas.Suobjetivoesformarpostgraduadosaltamentecalificadosenelanálisiscríticodelosprocesoshistóricosdelaformacióndelassociedadeslatinoamericanas,laconstruccióndesusidentidadesytradiciones,lacomprensióndelascomplejasdinámicasculturalesdelaspoblacionesindígenas,afroamericanas,mestizasehispano-criollas,ademásde lasproblemáticasdegéneroy/omovimientossocialesyétnicosen losdistintosperiodoscoloniales,

76

republicanos y contemporáneos en el área Centro Sur Andina. El programa contempla clases y conferencias por parte de losacadémicosdelclaustroyprofesores invitados;además,sedictaránseminarios,charlasytalleresqueseráncomplementadoscontrabajo de archivo, salidas a terreno a los valles circundantes, pampa y cordillera, visitas amuseos y restauración de fotografíapatrimonial,entreotrasactividades.ElMagísterenHistoriaseimplementaconapoyodelPMIparalaarticulaciónentrelosniveleseducativosyel fortalecimientode la investigaciónen la líneaHCSA.Duranteelpresenteaño,elprogramaarrojaunaalta tasadedeserción,ascendenteaun50%delamatrícula2015(6/12),cuyascausasesprecisoindagar.Enloquerestadelsemestreseaplicarádos estrategias. La primera dice relación con la aplicación de encuestas de satisfacción con el programa para los estudiantesactualmentematriculados.Lasegundadicerelaciónconelseguimientodelosestudiantesdesertoresdemaneradereintegrarlos;yaúnunaterceraintentaríainternacionalizarelprogramaenelmarcodeláreacentrosurandina.Finalmenteesprecisoseñalarquelacompetitividadinvestigativaalcanzadatributadirectamentealfortalecimientodeladocenciadepreypostgrado,agregandovaloralosprocesosdeformaciónestudiantil.Estosematerializaatravésdeseminariosdeespecialidaddictadosporacadémicosresponsablesdeproyectosdeinvestigación(FONDECYTeinstitucionales)enlascarrerasconcernidas,quienesutilizanloslaboratoriosfortalecidosyequipadosgraciasalCDHACS(asaber,elLaboratoriodeInvestigacionesArqueométricas[LAIA],LaboratoriodeGeografía),asícomoelaccesode loscatálogosdepiezasdigitales (funcionalesalobjetivoespecífico3)delMuseoArqueológico SanMiguel deAzapa [MASMA] y del ArchivoHistórico VicenteDagnino [AHVD], los que son funcionales al trabajoformativodeestudiantesenelmarcodeasignaturas,seminarios,asícomotambiénenmemoriasdetítulodepregradoytesisdeposgrado.EsnotableelnúmerodeproyectosdeinvestigaciónUTAestudiantileseneláreadelasHumanidadesyCs.Sociales,dondeparticipanalumnos de pregrado con patrocinio de académicos, obteniendo 18 proyectos en los últimos tres años que son ejecutados porestudiantesdelascarrerasdeAntropología,PsicologíaeHistoriayGeografía23(Anexo13.ProyectosinvestigaciónUTAestudiantes2013a2015).Habitualmente losestudiantesqueentranenestoscircuitos se incorporanal finaldesu formacióna losproyectosFONDECYTvigentesencalidadde tesistasy terminanexponiendosus resultadosen losprincipales congresosdisciplinaresanivelnacionaleinternacional.Lainvestigaciónestudiantiltambiénsefortalecemedianteelvínculodelosalumnosconproblemáticasexplícitasdelmedioregional,quepormediodelosproyectosAprendizajeBasadoenlaExperiencia[ABE],permitendesdeunaópticadisciplinariaatenderdesdela 23LosproyectospatrocinadosporelacadémicoCarlosMondacadelDpto.deEducación,tributanalacarreradeHistoriayGeografíayaqueparticipanestudiantesdedichacarrera.

77

Historia,Geografía,Antropología,PsicologíayelTrabajoSociallasdemandasdelacomunidadinsertasytransversalesalaslíneasBAAS,HCSAyERCV24.EnuntonosimilarlosmódulosdeintercambioestudiantilconUniversidadesdeláreacentrosurandinahancomplementadolasredesde investigación definidas por los académicos que lideran dicho emprendimiento, fortaleciendo enfoques, método y problemascomunespresentesenunaregiónintegradayquepresentaproblemasysoluciones-comunesaunouotroladodelafrontera.Deestamanera,tantoacadémicosquelideranmovilidadesasícomolosalumnosqueparticipanenlamovilidad,establecenvínculosconsuspares de otro país y a su vez instalan capacidades resolutivas de problemáticas comunes fortalecido su formación profesional yobteniendounavisiónquelosllevaamirarmásalládelomeramentelocal25.

IndicarestrategiasyactividadespararevertirlosresultadosenelcasodeINDICADORESeHITOSNOLOGRADOS.Noaplica

24ElanálisiscualitativodelosproyectosABEsedesarrollaenelobjetivoespecífico3. 25ElanálisiscualitativodelosproyectosMódulosdeIntercambioEstudiantilsedesarrollaenelobjetivoespecífico1

78

ObjetivoEspecífico3:FortalecerelposicionamientoestratégicodelaUTAeneláreacentrosurandinacomoagentedeintegraciónacadémicaeinnovaciónsocialycultural,destacandosuresponsabilidadsocialenáreasdedesarrollohumanoydecustodia,difusiónypuestaenvalordelpatrimonioculturaltangibleeintangibleregional.


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



Proyectosdeconservaciónypromocióndelpatrimoniocultural(nºdepiezasdigitalizadas)

MASMA:30.000de80.000piezas

AHVD:0de1.000piezas

MASMA:10.000de50.000AHVD:200de1.000

MASMA:40.000registrosAHVD:147.000registros

MASMA:20.000de40.000

AHVD:400de800

Logrosaño1MASMA:40.000registrosAHVD:446.382registros

MASMA:20.000de20.000

AHVD:400de400

Logrosaño1MASMA:40.000registros26AHVD:476.220registros

MASMA:48.984registrosAHVD:531.364registros

SI

InformeDirectoresypáginawebMASMAconarchivodepiezasdigitalizadas(www.uta.cl/masma)

Númerodevisitantesazonasarqueológicasypatrimoniales.

MASMAyColón10:5.850anualAHVD53investigado-resúltimos3años

MASMAyColón10:10.000visitasAHVD25investiga-dores

MASMAyColón10:15.957visitasAHVD:30investigadores

MASMAyColón10:10.000visitasAHVD:35investigado-res

MASMAyColón10:21.972visitasy2.315accesosgratuitosDíadelPatrimonio.AHVD:57investigadores

MASMA:10.000visitas

AHVD:40investiga-dores

MASMAyColón10:29.068visitas(Considera2727accesosgratuitosDíadelPatrimonio).AHVD:96investigadores

MASMA:35.688visitasAHVD:175investigadores

SI

InformeDirectoresMASMAyAHVD.(Anexo21)

26 ElN°depiezasdigitalizadasporelMASMAseconservadelaño1al3(40.000)porqueelaño2y3setrabajóenlaformulacióndecadafichayeltraspasodelosregistrosalcatálogodigital(www.uta.cl/masma)

79


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



Unconvenioespecíficoporciudadenuniversidadesdeláreacentrosurandina

0/31 15/31 27/31 - 3 - - 3 SI

InformeDireccióndeRelacionesInternacionales2016:3conveniosdecolaboracióncon:U.NacionaldeSalta(Argentina),U.deBuenosAires(Argentina)yU.BernardoO´Higgins(Chile)

Proyectosquesatisfacennecesidadesdelacomunidadodeorganizaciones.

3 8 19 16 20 24 12 24 SI

2013:13ProyectosABE.6proyectosdeExtensión.2014:13ProyectosABE(Anexo16).7proyectosdeExtensión(Anexo17)2015:8proyectosABE(Anexo16)4proyectosdeExtensión(Anexo17)

80


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



2016:8proyectosdeExtensión(Anexo1716proyectosABEadjudicados(Anexo16)


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



Proyectosdecreación,producciónydisfrutecultural

ProyectosCulturales:MASMA:5proyectosAHVD:0CA:3proyectos

ProyectosCulturales:MASMA:1proyectoAHVD:0CA:1proyecto

ProyectosCulturales:MASMA:3proyectosAHVD:4proyectos.CA:1proyecto.

ProyectosCulturales:MASMA:2proyectoAHVD:1CA:1proyecto

ProyectosCulturales:MASMA:1FONDARTAHVD:3proy.FONDART.CA:8proy.2014

ProyectosCulturales:MASMA:3proyectosAHVD:2proyectosCA:2proyectos

ProyectosCulturales:MASMA:3proyectosapresentarAHVD:0CA:4proyectos

ProyectosCulturales:MASMA:4(3Fondart,1FDIEstudiantil)AHVD:0CA:3proyectos+1proyectopresentadoalConcurso6%FNDRCultura2016

SI

Sitiohttp://convenio.uta.clSecciónEvidenciasObjetivo3.Anexos17,18y19DossierFotográficoObras(Anexo19B)ProyectosExtensiónAcadémica(Anexo17)02Obrasmonumentales:1.-Obra“Beta”

81


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



Exposiciones:CA:8exposicionesy0obrasmonumen-talesArtesmusicalesyteatro:250presenta-ciones.

Exposiciones:CA:6exposicionesy0obrasmonumen-talesArtesmusicalesyteatro:300presenta-ciones

Exposiciones:CA:7/6exposicionesy0obrasmonumen-talesArtesmusicalesyteatro:300presenta-ciones.

Exposiciones:CA:6exposicionesArtesmusicalesyteatro300/300presenta-ciones

Exposiciones:CA:15exposicionesy0obramonumentalArtesmusicalesyteatro:406presenta-ciones.

Exposiciones:CA:6exposicionesy3obrasmonumen-talesArtesmusicalesyteatro300/300presenta-ciones

Exposiciones:CA:29exposicionesy1obramonumentalArtesmusicalesyteatro:783presenta-ciones.

Exposiciones:CA:3exposicionesy2obrasmonumentalesArtesmusicalesyteatro:47presenta-ciones

2.-MuseografíaaeropuertoChacalluta,CulturaChinchorro.(Anexo19B)Nota:3°obramonumental“InstalaciónréplicamomiaChinchorro”enlalocalidaddeCamarones,seencuentraenetapaderevisióndebasesadministrativasparallamadoalicitaciónenelmesdejulio2016(Anexo19B)

Convenios/proyectosdedesarrolloculturaleidentitariosenalianzaconorganismosregionalesycomunales

Convenios:9conveniosvigentesProyecto:2proyectos

Convenios:11conveniosvigentesProyectos:4proyectos

Convenios:11/11conveniosvigentesProyectos:

10/4(9ABEmásun

proyectoFONDART.

Convenios:14conveniosvigentesProyectos:6proyectosincremen-tales

4conveniosvigentes11conveniosABEProyectos:

22/6(2proyectosFONDART,7proyectosdeExtensión,13proyectos

ABE)

Convenios:18conveniosvigentesProyectos:6proyectos

3conveniosvigentes22conveniosABEProyectos:

22/6(3proyectosFONDART,

11proyectosdeExtensión,8proyectos

ABE)

1convenio(CNCAentrámite,revisión)12conveniosABEProyectos:28proyectos(1presentadoalConcurso6%FNDR

Cultura2016,11proyectosdeExtensión,16proyectos

ABE)

SI

CONVENIOS2013- ConvenioUTA-

FundaciónAltiplano.- ConvenioUTA-

BibliotecaNacionaldeSantiago.

- ConveniosorganizacionescomunitariasvinculadasaABE(Anexo16.AgrupacionesenConvenio)

2014- ConvenioUTA-Family

Search- ConvenioUTA-Consejo

NacionaldelaCulturaylasArtes.

82


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



- ConvenioconFundaciónAltiplano

- ConvenioObispadodeTarapacá

- 11conveniosorganizacionescomunitariasvinculadasaABE(Anexo16.AgrupacionesenConvenio).

2015- FundacióndeOrquestas

Juveniles(FOJI)- CinetecaNacional- FundaciónSuperación

Pobreza- 22convenios

organizacionescomunitariasvinculadasaABE(Anexo16.AgrupacionesenConvenio)

2016- 1convenioconCNCA

(entrámite)- 12convenios

organizacionescomunitariasvinculadasaABE

PROYECTOS2014:- 13ProyectosABE,7

proyectosExtensión,2

83


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016


MediosdeVerificaciónadjuntosalpresenteinforme(indicarelnúmerodeanexocorrespondiente)FONDART(Anexos16,17y18).

2015:- 8proyectosABE(Anexo

16)- 11proyectosde

Extensión(Anexo17)2016:- 11proyectosde

Extensión- 1proyecto6%FNDR

Cultura- 16ProyectosABE

Formacióndemonitoresenartesvisualesyplásticas(cerámica,pintura,repujadoenmetalesytalladoenmadera)vinculadosalatemáticadeterritorio,identidadymulticultura-lidadUTA.

0 120 176 120 73 120 34

02ElectivosdeFormaciónGeneral:JoyeríayOrfebrería:4gruposde8alumnos,total40monitores.CerámicaArtística:2gruposde15alumnos,total30monitores.Total70monitores

SI

• Registrosdeprensaycobertura(http://convenio.uta.cl)

• InformeDGEV(Anexo19)

• Tallerpermanenteformacióndemonitores

• Certificacióncerámica34monitoresadiciembredel2015

(Anexo19C)2016ElectivosdeFormaciónGeneral(Anexo19D)

84


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



Formacióndemonitoresenartesmusicalesyteatralesvinculadosamúsicaraíz,proyecciónfolclóricaytemáticasidentitariasymulticultura-lesUTA.

0 150monitores 141 300 338 300 29527

EndesarrolloTallerdeTeatro

paraestudiantesdelaCarreradeEd.Parvularia,

total24monitores

SI

• Registrosdeprensaycobertura(http://convenio.uta.cl)

• Certificaciones.• Órdenesdecomprayservicioparaactividades.

• Asistenciasyregistros• InformeDGEV(Anexo19)

• Tallerpermanenteformacióndemonitores25

• Totalaño2015monitores1ºcategoríabeneficiariostalleresformacióndemonitoresCDHACS:175

• Totalaño2015monitores2ºcategoría,participantesdeloselencosartísticosDGVE:120monitores.

(Anexo19C)2016:TallerdeTeatro(Anexo19C)

27 Verenanálisiscualitativoobjetivo3descripcióndelaestrategia“Tallerpermanentedeformacióndemonitores”

85


NombreIndicador

LíneaBase

MetaAño1

ValorEfectivoAño1


MetaAño2

ValorEfectivoAño2


MetaAño3

ValorEfectivoAño3


ValorEfectivoAño4


Logradoal30/06/2016



Formacióndemonitoresenelaboracióndeproyectos

desalvaguardadeelementosidentitariosypatrimonialesenconjunto

conorganizacio-nessocialesycomunitarias

0 30 60 40 85 50 90

0(Actividadesprogramadasparael2doSemestre2016)

SI

• InformeMASMA(Anexo20.Talleres2014,2015)

• Tallerpermanenteformacióndemonitores

• Primeraetapadecertificacióndemonitoresendanza:15monitoresjuntasvecinales.Segundaetapadecertificaciónmonitoresdanza,artesmusicalesyfolclor:75monitores.

(Anexo19C)

86


DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


Año1

DiseñarplandeposicionamientodelCD. Año1 Año1 SI

• Materialimpreso.• Coberturademedios.• Materialimpreso,informesdeprensa,webimplementadaycirculaciónenmedios

decomunicaciónlocalesyposicionamientointerno.• Posicionamientoentornoapublicacionesconaltosestándaresdecalidadensu

edición(3libros).• SelloPostalChinchorro28.

Rediseñoorganizativo,normalizaciónyestandarizacióndelmanejodecoleccionesarqueológicasehistóricas.

Año1 Año1 SI • DecretosdenombramientoFACSOJUR(MASMA).• (masma.uta.cl)

ProyectodelCentrodeconservacióneinvestigaciónSanMigueldeAzapaparapresentarloalFNDR.

Año1 Año1 SI • ProyectoFICMASMA.• ProyectoGranMuseoChinchorro

Diseñarunprogramaqueacojalasnecesidadesenmateriadegestiónpatrimonialenlasociedadcivilorganizadaconlascapacidadesyainstaladas.

Año1 Año1 SI • RedUTA,CONADI,CMN,SEREMIEducaciónGORERegional,CNCA.FIC• AgrupacionesenconveniovinculadasaABE(Anexo16.Agrupacionesenconvenio)

28http://www.uta.cl/universidad-de-tarapaca-emite-sello-postal-dedicado-a-la-cultura-chinchorro/web/2014-12-01/125802.html

87


DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


Elaboracióndedirectoriodefuentesdefinanciamientoparaproyectosdesalvaguardadeelementosidentitarios,patrimonialesyculturales.

Año1 Año1 SI • DirectorioyprogramadevinculaciónapartirdeTaller:CNCA,CONADI,2%CULTURA.

Año2

ElaboraciónyejecucióndeunplandedifusióndelconveniodedesempeñoenlasáreasdelHCSAencadapaís

Año22misionesa

Bolivia,2aPerúy2aArgentina

Año18misiones

(Logrotemprano)

SI

2013• 1misiónacadémicaDr©RodrigoFerreraUniversidadSanAgustíndeArequipa.• 1misión académica a LimaDra. Pamela Zapata, Dr. Juan Carlos Romero yNancy

ÁlvarezaPUCP.• 1misiónacadémicaaLaPazDr.FranciscoLeal,UniversidadMayordeSanAndrés.• 1misiónacadémicaalaciudaddeCochabambaUniversidadMayordeSanSimón.

Dr.JuanCarlosRomeroyequipoCUVA.• 1 misión académica Dres. Luis Galdames, Alberto Díaz y Dr© Carlos Mondaca a

PontificiaUniversidadCatólicadelPerú,Lima.• 1 misión académica Dres. Luis Galdames, Alberto Díaz y Dr© Carlos Mondaca a

DireccióndeInvestigaciónyPublicacionesAsambleaNacionaldeRectores,Lima.• 1 misión académica Dres. Luis Galdames, Alberto Díaz y Dr© Carlos Mondaca a

UniversidadNacionaldeSanMarcos,ProgramadeDoctoradoenCienciasSociales,Lima

• 1 misión académica Dres. Luis Galdames, Alberto Díaz y Dr© Carlos Mondaca aCentroBartolomédelasCasas,Cusco.realizadaaLimayCusco(PUCP,CBC).

2015• 3misionesacadémicasDr.AlbertoDíaz,Dr.CarlosChoque,Mg.RodrigoRuz,Mg.

Carlos Mondaca, Dr. Alfonso Díaz. Universidad del Alto y Mayor de San Andrés,Bolivia;U.SanMarcos,Perú;U.BuenosAiresyU.deSalta,Argentina.

• 1misiónacadémicaDra.PamelaZapata,Dr.JuanCarlosRomeroaPerú.• PlandecomunicacionesUnidadConveniosdeDesempeñoUTA(Anexo25)

88


DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


Sistemadeaprendizajebasadoenserviciosdelosestudiantesasuentornomedianteproyectosimplementado.

Año2 Año1 SI

• 7proyectosABEejecutados2013• 13proyectosABEejecutados2014• 8proyectosABEejecutados2015• 16proyectosABEadjudicados,2016(Anexo16)

CatálogodigitaldeobrasdeartedelaUniversidaddeTarapacásegúnestándaresinternacionales.

Año2 Año2 Parcialmente • CatálogoAnálogoObrasMonumentalesUTA.(Anexo19B)

DiseñarplandeposicionamientodelaimagendelaUTAensuroldecustodiadelpatrimonioculturaltangibleeintangibleregional

Año2 Año2 SI• AgendapúblicaUTA-MASMA-EXPEDIENTECHINCHORRO.• AporteposicionamientoMASMA(folleteríayposicionamientoregional).• SelloPostalChinchorro29

Año3ElaboraciónyejecucióndeunplandedifusióndelconveniodedesempeñoenlasáreasdelasHCSAeninstitucionespúblicasyprivadasnacionales.

Año36misionesnacionales

Año3 SI

AgendaUTAPatrimonio:• LanzamientoSelloPostalChinchorro.• LanzamientolibroChinchorro30.• MisionesenelmarcodelasLíneasdeinvestigación• Pasantíasnacionaleseinternacionalesdeacadémicos2dosem.2015

29http://www.uta.cl/universidad-de-tarapaca-emite-sello-postal-dedicado-a-la-cultura-chinchorro/web/2014-12-01/125802.html30http://www.uta.cl/cultura-chinchorro-su-vida-y-muerte-en-historica-publicacion/web/2014-10-10/113121.html

89


DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


Sistemadeaprendizajebasadoenlosserviciosdelosestudiantesasuentorno(servicebasedlearning)diseñado.

Año3

Año1 SI

• Bases• Formulario• 7proyectosABEadjudicados2013• 13proyectosABEadjudicados2014• 14proyectosABEadjudicados2015• 16proyectosABEadjudicados2016(Anexo16)

Sistemadeaprendizajebasadoenlosserviciosdelosestudiantesasuentorno(servicebasedlearning)mediantelaejecucióndelosproyectosaplicado.

Año324proyectos

Año328proyectos SI

• 7proyectosABEejecutados2014• 13proyectosABEejecutados2014• 8proyectosABEejecutados2015• 16proyectosABEadjudicados2016(Anexo16)

Plandemanejodecoleccionesarqueológicasehistóricas.

Año3 Año2 SI • PlandeManejoAHVD,pendienteMASMA(asociadoaproyectoFIC)(masma.uta.cl).

Catálogodigitaldepiezasarqueológicassegúnestándaresinternacionales.

Año3 Año1 SI • BasededatosMASMA(masma.uta.cl)

Conformarunaredentrelauniversidadyorganismoscomunalesyregionalesconfinesdepromociónconjuntadeobjetivospatrimoniales.

Año3 Año2 SI

• ProgramadevinculaciónDGEV.• ProgramaChinchorro(IMA,IMC–Camarones,CNCA,CMN).• RedUTA,CONADI,CMN,SEREMIEducación,GORERegional,CNCA.• AgrupacionesenconveniovinculadasaABE(Anexo16.Agrupacionesenconvenio)

ProgramadevinculacióndelaUniversidadconorganizacionessocialesycomunitariasdelaRegión.

Año3 Año3 SI

• ProyectosABE(Anexo16)• ProgramadevinculaciónDGEV(Anexo17)• AgrupacionesenconveniovinculadasaproyectosABE(Anexo16.Agrupacionesen

convenio)

90


DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


Talleresparalaformulacióndeproyectosdesalvaguardadeelementosidentitarios,patrimonialesyculturales.

Año36talleres Año3 SI

2014:• TallerPatrimonialEstudiantesColegioAgrícolaValledeAzapa• TallerPatrimonialComunidadpre-cordillera• TallerFormulaciónProyectosPatrimonioCultural• TallerValoración,rescateydifusióndeiconografíaprehispana

(Anexo20.Talleres2014)

2015:• TallerCapacitacióninternaProyectosdePatrimonioCultural• 3erTallerDiseñodeProyectosdePatrimonioCultural:Elaboraciónde14proyectos,

8postuladosy4adjudicados• TallerdePatrimonializaciónComunidaddeAzapa• TallerdePatrimonializaciónProveedoresServiciosValledeAzapa• TallerCapacitaciónGuíasdeTurismodeArica(8Sesiones)

(Anexo20.Talleres2015)2016:TalleresparalagobernanzadelCircuitoTurísticoCulturalyNaturaldelValledeAzapa:• TallerdeGobernanzaTurística(abril)• TallerdeLiderazgoyVisión(mayo)• TallerdeEcosistemaEmprendedoryProyectos(mayo)• TallerdeResultados1(julio)• TallerdeResultados2(julio)

(Anexo20.Talleres2016)

91


DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


Elaboracióndeproyectosdesalvaguardadeelementosidentitarios,patrimonialesyculturales.

Año36talleres Año3 SI

2014:• TallerPatrimonialEstudiantesColegioAgrícolaValledeAzapa• TallerPatrimonialComunidadpre-cordillera• TallerFormulaciónProyectosPatrimonioCultural• TallerValoración,rescateydifusióndeiconografíaprehispana

(Anexo20.Talleres2014)2015:• TallerCapacitacióninternaProyectosdePatrimonioCultural• 3erTallerDiseñodeProyectosdePatrimonioCultural• TallerdePatrimonializaciónComunidaddeAzapa• TallerdePatrimonializaciónProveedoresServiciosValledeAzapa• TallerCapacitaciónGuíasdeTurismodeArica(8Sesiones)

(Anexo20.Talleres2015)2016:TalleresparalagobernanzadelCircuitoTurísticoCulturalyNaturaldelValledeAzapa:• TallerdeGobernanzaTurística(abril)• TallerdeLiderazgoyVisión(mayo)• TallerdeEcosistemaEmprendedoryProyectos(mayo)• TallerdeResultados1(julio)• TallerdeResultados2(julio)(Anexo20.Talleres2016)

92

Ejecucióndeproyectosdesalvaguardadeelementosidentitarios,patrimonialesyculturales

Año3120proyectos

Año3(8proyectos)

NOSinejecucióndeproyectos

2014:• TallerFormulaciónProyectosPatrimonioCultural2015:• TallerdePatrimonializaciónComunidaddeAzapa• TallerdePatrimonializaciónProveedoresServiciosValledeAzapa• TallerCapacitaciónGuíasdeTurismodeArica(8Sesiones)Durante el año se presentaron 8 proyectos: 5 FONDART Regional – Fomento de laCreación;1 FONDART–Fondodel Libro;2 FONDARTNacional–Creación Literaria–Apoyo,IntercambioyDifusiónCultural.(Anexo20.Talleres2015).2016:A fines del 2015, se adjudicaron 3 proyectos presentados al FONDART y 1 proyectopresentado alMINEDUC - FDI Estudiantil. Losmontos adjudicados se visualiza en lasiguientetabla:

N° Proyecto FondodepostulaciónMonto

adjudicado

1

MoviendoCultura:ElteatromovilizalaexpresióndelosjóvenesdeArica(Fondartregional-Formación2016-Única)

FondartRegional.LíneaFormación.

$3.961.222

2

Leyendasyrelatosdetuzonaenteatrodesombras(Fondartregional-FomentoalaCreaciónArtística2016-Teatro)

FondartRegional.LíneaFomentoalaCreaciónArtística.Teatro $9.416.086

3Cuentosdeunzorroyunga(CreaciónLiteraria2016)

FondartNacional.FondodeFomentodelLibroylaLectura

$4.444.444

4Museografíaurbana:TextilesdelPeríodoMedioenespaciospúblicosdeArica

FDI,LíneaEmprendimientoEstudiantil

$2.646.000

93


DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


DiseñarunprogramademonitoresparaguíascomunitariosdelosmuseosdelaUTAconcapacidadparaformulacióndeproyectos

Año390monitores

Año120beneficiados

Año2

55beneficiados

Año312monitores

Parcialmente(87/90)

2014:• TallerFormulaciónproyectosPatrimonioCultural(Anexo20.Talleres2014)2015:• TalleresdiseñodeproyectosPatrimonioCultural(Anexo20.Talleres2015)2016:• TallerdeEcosistemaEmprendedoryProyectos(Anexo20.Talleres2016)

Confeccionaryejecutarprogramasdevisitasalosmuseosdeinstitucioneseducacionalesyorganizacionessociales

Año318.000visitas

Año2

21.972visitas.

SI

• Año2014:80.750visitas(Anexo21.Estadísticas2014)• Sitiohttp://convenio.uta.cl

SecciónEvidenciasObjetivo3Año2015:31.798visitas(Anexo21.Estadísticas2015)

Formacióndemonitoresenartesvinculadosalatemáticadeterritorio,identidadymulticulturalidad.

Año3360monitores

Año3156

Año4277(acumulado)

Parcialmente(277/360)

• ProgramasdeformaciónCentrodeArtes(73monitoresaño2014)(Anexo19A).

• ProgramasdetalleresMASMA(83monitores,Anexo20)• ProgramasElectivosFormaciónGeneral:70monitores,cursosJoyeríayOrfebrería;

CerámicaArtística(Anexo19D)• TalleresMASMA:51beneficiados(Anexo20)

Sitiohttp://convenio.uta.clSecciónEvidenciasObjetivo3.

RealizarexposicionescomunitariasconobrascreadasporlosartistasUTAymonitores

Año318exposiciones

Año2y3

36exposiciones

Año43exposiciones

SI

Año2014:15exposicionesAño2015:21exposicionesAño2016:3exposicionesCentrodeArtesSitiohttp://convenio.uta.cl(Anexo19A)

94


DescripciónHito


corresponda)



Logradoal30/06/2016

Señalar:SI,NOoN/A


DiseñareimplementarunplandeinserciónenlasociedadcivilysusorganizacionesdelosgruposartísticosdelaUTA

Año3750monitores

formados

Año3295monitores

Año4

24monitores

Parcialmente(319/750)

2015:• Talleres1raEtapa:175monitorescertificados• Talleres2daEtapa:120monitorescertificados2016:• TalleresdeTeatro,enejecución,dirigidoaalumnasdelacarreradeEd.Parvularia:

24monitores(Anexo19C)

Programadepresentacionescomunitariasdelosgruposartísticos.

Año3900

presentaciones

Año2706presentaciones

Año3

239presentaciones

Año447presentaciones

SI

• Año2013:300presentaciones• Año2014:406presentaciones• Año2015:239presentaciones• Año2016:47presentaciones(Anexo19AInformeDGEV)Sitiohttp://convenio.uta.cl,secciónEvidenciasObjetivo3.

Creacióneinstalacióndeobrasdearte,creadasbajoelconceptodeterritorio,identidadymuliculturalidad

Año33obras

monumentaleselaboradas

Año21obradiseñada

Parcialmente(2/3)

Año2015:• 1obraelaborada“BETA”EdithSoza31.Año2016:• ContrataciónserviciosespecializadosparalaPuestaenValordeZonaChinchorro

enAeropuertodeArica.(Res.Ex.VAFN°0.166/2016.Fechaentrega:29julio2016)• Etapa elaboración bases administrativas para licitación proyecto escultórico

“JayllinaThaya:Elcantardelviento”(Anexo19B)

31http://convenio.uta.cl/?portfolio=inauguracion-obra-beta-edith-soza

95

AnálisisCualitativodelAvancedelObjetivoEspecífico3:ContinuandoconlaestrategiadefinidayvaloradaenelinformedeMedioTérmino,respectoalaresponsabilidadquelecompetealaUTAenlacustodia,difusiónypuestaenvalordelpatrimonioculturaltangibleeintangibleregional,ylaricatrayectoriaqueexhibeenesteámbito,setrabajóduranteelaño2015sobrelabasedelquehacerdelDepartamentodeAntropología[DAN]yDepartamentodeCienciasHistóricas yGeográficas [DECIGH]otorgandoa ambosuna tutela académica respectoal patrimonio tangiblee intangibleregional.Asuvezlasunidadesdependientesdeambosdepartamentos,SistemadeMuseosUTAyArchivoHistóricoVicenteDagninoasumieronprotagonismoenelobjetivo.Delmismomodo,laorientaciónpatrimonialfuereforzadaatravésdelaaccióndelaDirecciónGeneraldeExtensiónyVinculación.TodoloanteriorfueapalancadoconlasaccionesdelaUnidadExpedienteChinchorroPatrimoniodelaHumanidad,quesesumóaestaestructurarectora.Apartirdeestaorganizaciónsedefinieronagendasparalelasperoimbricadasrespectoapatrimonioarqueológico,escalandosobreiniciativaspreliminaresdesarrolladasporlastareaspropiasdelauniversidadysumisióninstitucional.LaprimeraAgendadecarácterpúblico,seestructuróbajoelliderazgodeGabinetedeRectoría,CDHACS,ExpedienteChinchorroySistemadeMuseos.Estaagendadefiniósuquehacerapartirde2014conlaelaboracióndelDiseñoSelloPostalCulturaChinchorrocomoelementodeidentidadyaportealposicionamientodeChinchorroensutránsitoaserpatrimoniodelahumanidad.Enlamismasintonía,atravésdelagestióndelConsuladodeBélgicaylaUTA,sedesarrollólavisitadeexpertosdeclasemundialenmateriademuseografía,queconjuntamenteconarqueólogosyantropólogosdefinieronloslineamientosrespectoauncircuitoregionalentornoalaculturachinchorroextendidoentreAricaylaComunadeCamarones.Estaagendaconsideradiversosactorespolíticos(ConsejodeMonumentos Nacionales, SEREMI de Bienes Nacionales, Ilustre Municipalidad de Arica, Ilustre Municipalidad de Camarones yUniversidaddeTarapacá).Complementariamente,laagendapúblicadelCDHACS,apartirdelsegundosemestre2014retomólareddeentidadespúblicasparalarealizacióndelostalleresdeFormulacióndeProyectosenPatrimonioCulturaldesarrolladosporelSistemadeMuseosUTAyelDepartamentodeAntropologíaendondeparticipanelConsejodeMonumentosNacionales,CorporaciónNacionaldeDesarrolloIndígena,ConsejoNacionaldelaCulturayLasArtesyGobiernoRegionaldeArica-Parinacota.LasegundaagendadefinidayajustadaalPMI(SistemadeMuseos),sesustentademodoimportanteenlaejecucióndelproyectoFICImplementacióndelCircuitoTurísticoCulturalyNaturalValledeAzapa,comomodelodegestiónasociativapúblico-privadaparael

96

desarrollosustentabledelturismodeinteresesespecialesenlaregióndeAricayParinacota,quedefineelquehacerdelsistemademuseosUTAduranteelaño2014yquecontinuóel2015.Entre noviembre y diciembre 2014 se desarrollaron 4 talleres para la formulación de proyectos de salvaguarda de elementosidentitarios,patrimonialesyculturalesconuntotalde85personasbeneficiarias(Anexo20.Talleres2014).Sibienseesperabaqueestascapacitacionesdecantaranenlaejecuciónde40proyectosdesalvaguarda,estonoseprodujo,razónporlaquelasestrategiasapuntarona la incorporaciónsistemáticade los talleresalalerode lasgestiones realizadasen tornoalproyectoGranMuseoyelproyecto FIC, complementando los hitos del CDHACS asociados específicamente a los talleres de formulación de proyectos y laformacióndemonitores.Esimportantemencionarquealaluzdelaexperiencia,lasmetasenmateriadeformulaciónyejecucióndeproyectosdesalvaguardadeelementosidentitarios(120proyectosalaño3),superanlasposibilidadesdelMASMAenloqueserefiereavinculaciónconlacomunidaddelValledeAzapa,enparticularyregional,engeneral.Porloanterior,sehaescaladosobrelasbasesdelproyectoFICy los lazosdeconfianzaquehageneradocon lacomunidad.Duranteelprimersemestre2015serealizóelTallerCapacitacióninternadeProyectosdePatrimonioCulturaldirigidoalapreparacióndeunequipodestinadoahacerelseguimientode10proyectosparael2015yqueconsistióenentregarherramientasendiseñodeproyectosalequipocoordinadorde lostalleres,compuestoporlosestudiantesdelacarreradeAntropologíaNayavettVillalobos,DiegoVallejos,MaríaPazFuentes,SergioVillablancayAnaCastillo(Coordinadoradelequipo).El3erTallerDiseñodeProyectosdePatrimonioCulturalsedesarrollólosdías26,27dejunio;3,4y11dejuliode2015yestuvodirigidoa la comunidad regional, contó con la participación de 25 personas que trabajaron en dependencias delMuseo Universidad deTarapacá,generandountotalde14proyectosdecortecultural.Unavezdesarrollados lostalleresdeformulacióndeproyectossediocontinuidada laacción incentivandoa lapostulaciónde losproyectosgraciasalacolaboracióndelDepartamentodeAntropologíadelaUTA.Duranteelaño2015selogrópresentaruntotalde 8 proyectos:5FONDARTRegional–FomentodelaCreación;1FONDART–FondodelLibro;2FONDARTNacional–CreaciónLiteraria–Apoyo,IntercambioyDifusiónCultural.Cabeseñalarque,enestesentido,sehandefinidocambiosmetodológicosenlaformadegenerar,presentaryhacerseguimientoalosproyectos,dejandodeladoeltrabajoengruposnumerososparagenerarproyectosuniybipersonales,loquepermitióaumentarsunúmeroyhacermásfácilelmanejodegrupos.Unlogroamencionareselquedicerelaciónconelhechoquedelosochoproyectospostuladoscuatrofueronadjudicados,yalafecha(junio2016),elestadodeavanceeselsiguiente(Anexo21):

97

En loquerespectaalaño2016,seprogramaron5tallerespara lagobernanzadelCircuitoTurísticoCulturalyNaturaldelValledeAzapa,deloscualessehanrealizado3:“TallerdeGobernanzaTurística”,“LiderazgoyVisión”y“EcosistemaEmprendedoryProyectos”,conunatotalde51beneficiados.Dentrodelaplanificación2016,ademásseconsiderarealizareltallerdeFormulacióndeProyectos.(Anexo20)LaspiezasarqueológicasqueformanlacoleccióndelMuseoUniversidaddeTarapacáseestimanen80.000.ConelapoyodelPMIyavancesanterioresde la institución,seha logradoregistraraproximadamenteun50%deltotaldepiezas(40.000),elotro50%sedigitalizaráenelmarcodelasestrategiasdefinidaspara laconstruccióndelgranMuseoChinchorro(Anexo20.CartacompromisoRector).CabedestacarqueelN°depiezasdigitalizadasporelMASMAseconservadelaño1al3porqueunavezdigitalizadas,latareaquesigueeslaelaboracióndelafichayeltraspasodelabasededatoscentraldelmuseoalcatálogodigital(www.uta.cl/masma/).Enelaño2016,sehanregistrado48.984piezasarqueológicas.RespectodelArchivoHistóricoVicenteDagnino(AHVD),queduranteelaño2014incorporóasusfondosdocumentalesmaterialesmicrofilmadosadquiridosalaBibliotecaNacionaldeSantiago,hamantenidosuprogramadedigitalización,incrementandode476.220

N° ProyectoResponsabledel

proyectoFondodepostulación Montoadjudicado Estado

1

MoviendoCultura:El teatromovi l i za la expres ióndelos jóvenes deArica (Fondartregional -Formación2016-Única)

FernandoMontanares

FondartRegional .LíneaFormación.

$3.961.222

Enejecución.

2

Leyendas yrelatos detuzonaenteatrodesombras (Fondartregional -Fomentoa la CreaciónArtís tica 2016-Teatro)

Bárbara LoretoSerrano

FondartRegional .LíneaFomentoa la CreaciónArtís tica .Teatro $9.416.086

Enejecución.

3Cuentos deunzorroyunga(CreaciónLi teraria 2016)

GustavoEspinosaFondartNacional .FondodeFomentodel Libroyla Lectura

$4.444.444Desarrol lado,enprocesodedi fus iónpara InformeFinal

4Museografía urbana:Texti les del PeríodoMedioenespacios públ icos deArica

María PazFuentes Ramírez

FondodeDesarrol loInsti tucional FDI,LíneaEmprendimientoEstudianti l

$2.646.000

Iniciodeactividades enAgostode2016

98

piezaselaño2015a531.364imágenesdigitalizadasalaño2016,siendounlogroquesuperaampliamentelasmetasestablecidasenel PMI (1.000 piezas al año 3). Cabe destacar que este programa se enlaza con el PMCDUTA1401 y 1403que implementa unaplataformadedescargadematerialesdelascoleccioneshistóricaspatrimonialesdelauniversidad,recursoalasquesepuedeaccederpormediodelaspáginaswebwww.ahvd.uta.clywww.wormald.uta.clqueyacuentanconmaterialdispuestoparadescargar.Duranteelsegundosemestredelaño2015semejoraronalgunosdelosespaciosquealojanalascoleccioneshistóricasdelaUTA.Encualquiercaso,yaestáhabilitadalasalaparaelaccesodepúblicoydeespecialistas.Alrespecto,esinteresantedestacarqueparaelaño3elhitocomprometidode100paraelnúmerodevisitasdeinvestigadoresalArchivofueprácticamentecumplido,alcanzandolacifrade96.Duranteelprimersemestrede2016sehabilitaronespaciosdeconsultaparainvestigadoresquerequierandelosmaterialesdelascoleccioneshistóricasUTA.Se tratade3salasque llevan losnombresdehistoriadoresregionales“RobertoHernández”,“RómuloCúneoVidal”e“HipólitoUnanue”,ademásdeunlaboratoriodeConservaciónpreventivaydosboxdetrabajoindividual.Cabedestacarqueesteespacioseenlazaconlaimplementaciónelaño2015delprogramadeMagisterenHistoriayunproyectodeDoctoradoenlamismaespecialidadquepersigueotorgarmayordinamismoalascoleccionespormediodelautilizacióndeestosespaciosparaeldictarcursosyseminariosdeespecialidad,asícomoutilizarelricoacervodocumentalentesisdepostgrado.Esfuerzosdesplegadosconmirasaacreditardichosprogramas.Lasmejorasintegralesdelpisodecoleccioneshistórico-patrimoniales,comoseindicaraanteriormentesecruzanconelCDRegionalUTA1401encuantoaumentarelnúmerodevistasalascoleccionesporpartedeorganizacionesycolegiosdelaciudad,loqueharepercutidoenelaumentodevisitasdeinvestigadores,losqueensemestrealcanzaronlacifrade79.EnconsecuenciaquelasumatoriadeinvestigadoresenloquevadeejecucióndelCDHACSesde175investigadores.ElentrecruzamientoconelPMUTA1403,seobservaencuantolamejoradelascondicionesdecustodiadelosmaterialesdocumentalesapartirdelaadquisicióndeinsumosdeconservación,mejoraenlasestanteríasycontratacióndeunaespecialistaenconservación.EnconsecuenciaelapalancamientoentreconveniostuvocomoorigenlaparticipacióndelAHVDenelCDHACS,loquecontribuyóasuvisibilizaciónyconsideraciónenlosPlanesdeMejoramientoposterioresquesehanreferido.

99

RespectoalasAgrupacionesArtísticasyCentrodeArtesUTA,duranteelprimersemestrede2014,serestableciólaresponsabilidaddelaDirecciónGeneraldeExtensiónyVinculación[DGEV],comorectorayorientadoradelasaccionesdesarrolladasporestas,asaberCentrodeArtesyAgrupacionesArtísticascomoCoro,Tuna,ConjuntosFolklóricosyAgrupaciónTeatral[TEUTA,exTalía](Anexo19A.Oficializaciónelencos),enfocándolasenlosrequerimientosdelCDHACSenmateriadeformacióndemonitoresoiniciados(aprendices)enáreasartísticaseinsercióndelartedesarrolladoenlaUTAenlacomunidadariqueña.EntotallasagrupacionesartísticasdelaUTArealizaron1.489presentacionesentrelosaños1y3;mientrasqueparael1°Semestre2016seharealizado47presentacionesendiversospuntosdelaciudadyeventospúblicosycívicos.Enloqueserefierealprocesoformativodemonitoresenlasdiversasáreasartísticas,elaño2014arrojócomoresultado97monitoresendanzaporelBalletFolclóricodelaUniversidaddeTarapacá[BAFUT],80elConjuntoIntegración[CINUT],42monitoresencantoporelCoroUTA,77monitoresformadosporlaTunauniversitariay42monitoresenteatro[exconjuntoTalíahoyTEUTA].Enotrasespecialidadesseformaron19monitoresenesculturaycerámica,32enrepujadodemetalesy22enpinturaalóleo.Estosmonitorescorrespondenaestudiantesypersonasdelasociedadcivilquesehanincorporadoalostalleresofrecidos.Apesarde losesfuerzosnohasidoposiblealcanzar lametade1.110monitoresenartesvisuales,plásticas,musicalesyteatralesformadosalaño3(alafechavan1.035),razónporlaqueduranteelprimersemestre2015setrabajóenelreplanteamientodelaestrategia para alcanzar las metas en la formación de monitores. Los elementos y problemas detectados que fundamentan lasmodificacionesenlaestrategiason:

1. Laformacióndemonitoresenartesvisualesyplástica,tienerezagosdebidoaqueéstasáreascuentanconunainfraestructuradeficiente,valedecirhorno(paralacoccióndecerámica)unasuperficieenm2deltallermuyreducidaengeneralyenparticulareltallerdemetales;estetallerofrecidocomocursoelectivoa lascarrerasde laUTA,tieneunaaltademanda(25alumnospromedioporsemestre) loquehizodifícil recibirpúblicopara formarloscomomonitores.El tallersereduceaunospocosmetrosensuámbitodeformación;masnodecreación.

2. Nohubounplandedifusiónquepermitieraofrecerlostalleresparaformacióndemonitores,dirigidoalacomunidad,porloquenohubounaofertahaciaposiblesbeneficiarios.

100

3. Enelcasodelaformacióndemonitoresendanzastradicionales,asegurandosalvaguardadelPatrimonioCulturalInmaterial,

esnecesariomanifestarqueestaeslaregiónenlaquelasdanzastradicionalessonunaprácticahabitual,degeneraciones,porotro lado los espacios para practicar este tipo de danzas no requieren infraestructura técnica, demodoque siempre hayinteresadosensuprácticacomoasímismoenmejorartécnicasycoreografías,porlodemás,esunaprácticamásvisibleysusmaestrosestánconstantementeenlosescenarioslocales,nacionaleseinternacionales,porloqueestasprácticastienenunaaccesibilidadmuchomayor.

4. Lacomunidadregionalestádemandandonosólocapacitaciónenartesvisuales,plásticas,musicalesyteatrales,deestemodoseplantealanecesidaddediversificarlaofertatemáticadetalleresincluyendotextileríaygastronomíaandinaparasatisfacerlasnecesidadesdelacomunidadenelámbitonosólourbanosinotambiénrural.

Porloanteriorlaestrategiaparadarsustentoalaformacióndemonitores,eslacreacióndel“TallerPermanentedeFormacióndeMonitores”,paralocualsedebedefinirloqueseentiendepormonitoryelconceptoqueligaalaUTAconelmedioenmateriacultural.

LadefiniciónMonitor:Personaquetieneporoficioenseñarunatécnicaoactividad,enespecialdeportivaocultural,"monitordeesquí;monitordeesgrima”.Personaqueguíaelaprendizaje.Losalumnosseráncapacesdetransferiraotrosyconéxitoloaprendidoencursootaller.ElconceptoExtensión y Vinculación con el Medio: los alumnos de este taller permanente como receptores de la labor institucional,transformándoseenactoresydepositariosdelastareasdereproducciónculturaleidentitaria.ElTallerEl Taller Permanente de Formación de Monitores, proyecta la labor institucional hacia la comunidad, transformándose ésta endepositariadelareproducciónculturaleidentitariadelaregión.LaUniversidadgeneraconocimientoquesedirigehacialacomunidadconmirasalDesarrolloSustentabledelaregión.

101

Enestecontexto,lossiguientestalleressetienenprogramadosamododeinsertarloscomotallerespermanente:

1. Tallerdeconfecciónyutilizacióndetíteres2. TallerdeMonitoresenexpresióncorporal3. TallerdeTeatro“ElArtedelaPalabra:usosyherramientasparaelAula"

Losdosprimerosde22horasyeltercerode40.EnelAnexo19Cesposibleencontrarelprogramadeactividadesdeestostalleresconfiguradosconlasiguienteinformación:

• Nombredeltaller• Cantidaddehoras(total)• Cantidaddehoras(parciales)• Fundamentación(quetécnicaseenseñará)• Objetivogeneral(1)• Objetivosespecíficos(2)• Actividades(inicio,desarrollo,finalización)• Necesidadestécnicas• Materialesnecesariosparalasclases

UnodelosaspectosqueretrasólapuestaenmarchadelTallerpermanentedeformacióndemonitoresduranteelprimersemestre2015, fueelparodeestudiantesy tomasdedistintasdependenciasquehaperjudicadoelaccesoa salase instalaciones.Enestecontexto,parael2dosemestre2015sedesarrollarontalleresdirigidosalacomunidadyelencosartísticosdelaUTA,conelfindealcanzarlasmetascomprometidas,lograndountotalde295monitorescertificados.Paraelaño2016,seretomólaestrategiadetallerespermanentes, iniciandoesteprocesoconel“TallerdeTeatro”,ejecutadoporFernandoMontanaresLetelier,directorademásdelTEUTA,enlafacultaddeEducación,carreradeEducaciónParvularia,conuntotalde24alumnas,queculminaelmesdejulio,sepresentarontrestalleresmásalascarrerasdeEducaciónFísicayEducaciónBásica,losquequedaronenlaetapadematrículadelosalumnosyaúnnoseconcretadebidoalparodealumnos.

102

Desdeelpuntodevistadeformacióndemonitoresenartesvisualesyprácticas,seestándesarrollandodosElectivosdeFormaciónGeneral: “JoyeríayOrfebrería” realizadopor la talleristaenmetalesyacadémicaSra.EdithSozaRomero, con40participantesy,“CerámicaArtística”acargodelacadémicoSr.ArturoPeñaRaymondi,con30participantes.LasExposicionesdelCentrodeArteshansidocumplidassatisfactoriamente,delas18exposicionesdelosartistas,comprometidasenelPMIalaño3,sehanrealizadountotalde54exposiciones,considerandolas3alprimersemestrede2016.Encuantoa losproyectos culturalesdelCentrodeArtes,en loquevadelaño2016, sehan realizado04proyectos culturalesdeextensión: “Curso de capacitación en cerámica”, dirigido a residentes del programa terapéutico PadreHurtado, ejecutado por elacadémicoArturoPeñaR.,RES.EX.0.113/2016;“Lacerámicacomomediodeexpresiónartísticayderehabilitación”,ejecutadoporelacadémico del centro de artes, Arturo Peña R., RES. EX. 0.113/2016; “Capacitación de artesanos de la Comuna de Camarones”,realizadoporlaacadémicadelcentrodeartes,EdithSozaR.,RES.EX.0.113/2016;“MapaInteractivodigitalparalaUTA”,RES:EX.0.113/2016,realizadoporCristianSandovalYáñez.Enloqueaobrasmonumentalesserefiere,laprimeraquincenadeenero2015seinaugurólaobramonumentaldelaartistaEdithSozadenominadaBeta(Anexo19B.TrípticoobraBeta)enlasdependenciasdelaUTA,enfechacoordinadaconlasesióndelConsejodeRectoresarealizarseenArica.Conesto,seinstalalaprimeraobramonumentalcomprometidaenelPMI.UnasegundaobraserálarenovacióndeunamuestrasobrelaCulturaChinchorromontadaenelaeropuertoregionaldeChacallutayestructuradaenpanelesconinformación,porunadesuscaras,sobrecultura,material,economía,medioambiente,momificación,distribuciónespacial,entreotros (Anexo19B.Obraaeropuertopropuestaderestauración).Lamuestraestáconstituidapor8panelesde1,38x1,70mysuimpactoesmedibleenrelaciónalnúmerodepasajerosqueanualmentetransitapordichoaeropuerto(300.000anualesenpromediodeacuerdoconlaempresaCruzyDávila,AsesoríaInspecciónFiscal,AeropuertodeArica).EltrabajohasidoencomendadoalaartistaplásticaSra.PaolaPimentel,confechadeentregael29dejuliode2016.Eltrabajoseencuentraenelprocesodeconfeccióndelasréplicasparalamuseografíayconfeccióndelasláminas,queseencuentranenetapaavanzada,(veranexoobraChacalluta)enelquesepuedenobservarlasláminasyacasicompletasyterminadasparasumontajeunavezhechalatramitaciónlegaldelarriendodelinmueble.

103

Laterceraobra,estarálocalizadaenlalocalidaddeCamarones,yconstadedosréplicasgigantesdemomiasChinchorro,cuyaobrasedenomina“JaylliñaThaya:Elcantardelviento”.Estaobra,seencuentraenlaetapaderevisióndelasbasesadministrativasporpartedelaunidadjurídica,seesperalicitarlaobraenelmesdejulio2016.Enelmesdeabrilde2013serealizóelprimerllamadoaconcursoAprendizajesBasadosenlaExperienciaqueadjudicó13iniciativasprovenientesdelascarrerasconcernidasenelCDHACS.Paraelaño2014yconsiderandoelacumulativoaño1y2,seobtuvountotalde26proyectosejecutados.Dichasiniciativascombinaronenfoquesacadémicosyestudiantilesconrequerimientoscomunitariosylosproyectossonpostuladosporunacadémicoresponsabledelproyectoysurendiciónpresupuestaria,entrabajoconjuntoconelgrupode estudiantes. Las iniciativas incluyeron 5 proyectos presentados por académicos del Departamento de Antropología, 4 delDepartamentodeFilosofíayPsicología,y4delDepartamentodeCienciasHistóricasyGeográficas(Anexo16).DeestemodosepatrocinaronlosproyectosdelDepartamentodeAntropología:v A cultivar historia puesta en valor patrimonial de la agricultura tradicional de la precordillera de Arica (patrocinados por el

arqueólogoThibaultSaintenoy)v Patrimonio arqueológico y territorios indígenas: contribución concertada a la planificación del desarrollo turístico de la

precordilleradeArica(patrocinadosporelarqueólogoThibaultSaintenoy).v Implementacióndematerialinformativoydidácticoparaelmuseodesitiocolon10(patrocinadoporlaarqueólogaVivienStanden)v CartografíasocialdeChapiquiñaparalagestióncomunitariadelterritorio(patrocinadoporlaantropólogaVivianGavilánVega).v Arqueologíainterdisciplinariayantropologíaaudiovisual:haciaunaprendizajedel"irhaciendo"(patrocinadosporelarqueólogo

JuanChacama).DepartamentodeFilosofíayPsicologíav IntervenciónpsicosocialconelfindefortalecerlasredessocialesdelosafiliadosalcentrodemadresMartaBrunet,ubicadaenla

manzana“j”delapoblaciónchile(patrocinadoporlapsicólogaVesnaKarmelicPavlov)v Apoyopsicosocialenelprocesodeadaptaciónenniñosdelbarriodeemergencia“HéroesdelMorro”(patrocinadoporelpsicólogo

GregorioCayo)v ApoyoeneldesarrollodehabilidadesparentalesenelcampamentorenacerdelnuevopedregalII(patrocinadoporelpsicólogo

GregorioCayo)

104

v Desarrollar la identidad personal y fomentar las habilidades comunicacionales en los niños y niñas migrantes y chilenos delcampamentocomunidadorganizada:renacerdelnuevoPedregalIIdelaciudaddeArica(patrocinadoporelpsicólogoGregorio).

DepartamentodeCienciasHistóricasyGeográficas:v Rescate ypuestaenvalorde losacervosdocumentalesparaa la implementacióndeunArchivoHistóricode la Federaciónde

EstudiantesdelaUniversidaddeTarapacá(patrocinadoporelprofesorRodrigoRuzZagal).v Descripciónarchivísticaenrepositoriosariqueños.UniversidadyMunicipioentornoalavaloracióndelPatrimonio(continuidad).

(PatrocinadoporelprofesorLuisGaldames).v Realizaciónde talleresydifusióndeproyectosde InvestigaciónHistórica sobreLosSiglosXVI yXVIIen las comunasdePutre,

CamaronesyGeneralLagos(PatrocinadoporelprofesorCarlosChoque).v ELclimaconmiradadeniños:GeografíadelapercepcióncomoherramientadeeducaciónambientalenlaescueladeCaquena

(PatrocinadoporlaGeógrafaMónicaMezaAliaga).Duranteelprimersemestre2015selanzóel3erconcursodeproyectosABEresultando14iniciativasaprobadas(Anexo16.2015),7del Departamento de Ciencias Históricas y Geográficas (académicos patrocinantes Alejandro Tapia, Alberto Díaz, Carlos Choque,GabrielVillalón,RodrigoRuz,CarlosMondacayMónicaMeza),6delDepartamentodeFilosofíayPsicología(académicospatrocinantesVesnaKarmelic,GregorioCayo,NancyÁlvarez,JuanCarlosRomero,SergioPulidoyRobertoStorey)y1deAntropología(académicopatrocinanteThibaulthSaintenoy).Sinembargo,debidoalperiododetomasendiversasfacultadesydepartamentosdelauniversidad,sóloseejecutaron8iniciativas.Enelllamadorealizadoesteprimersemestre2016,seadjudicaron16iniciativasestudiantiles,queseesperafinalicensuejecuciónlaprimeraquincenadelmesdeseptiembre.LosproyectosABEpermitieronel vínculoentre laUTAy38organizaciones comunitariasentreel año2013y2015,entre lasquedestacanlaComunidadIndígenadeChapiquiña,JuntadeVecinosdeChapiquiña,AsociaciónIndígenaChachaWarmidePutre,CentrodeMadresPoblaciónMartaBrunett,FundaciónSuperacióndelaPobreza,BarrioEmergencia,HéroesdelMorro,CentrodeAtencióndelMigrante,FederacióndeEstudiantesUTA,BibliotecaMunicipalAlfredoWormaldCruz,escueladeCaquena,mientrasqueduranteel2015losABEejecutadospermitieroneltrabajoconjuntoconlacomunidadindígenadeLivilcarydelcomitépatrimonioculturalLivilcar,lasJ.VNº19deArica,elcomitévecinalWañaQ'awa,InstituciónParéntesisdelCentroPadreAlbertoHurtado,entreotrasquesedetallanenelAnexo16.Paraelprimersemestre2016,sesuman12organizacionescomunitarias:AldeainfantilSOSArica,Colegio

105

RepúblicaIsrael,ComunidadIndígenaChusmizaUsmagama,ComunidadIndígenaLivilcar,EscuelaPayachatasG38delalocalidaddeCaquena,OficinadeProtecciónCivildelaONEMI,ProgramaQuieromiBarrio,EscuelaMunicipalJorgeAlesssandri,UnidadAliviodeldolordelHospitalDr.JuanNoéC.,entreotros.EnelaspectoformativolaexperienciaestudiantilenlosproyectosABE,hapermitidoquelosestudiantessevinculenconorganizacionessociales,conozcanelpulsoyritmosdeltrabajocomunitario,sinperderdevistaelimpactoydesarrollodisciplinariocomoprincipalcompetenciaprofesional.AlosproyectosABEsesumanlosproyectosdeExtensiónUniversitariacoordinadosporlaDGEV,quedefinióvínculosconorganismoscomunitariosyestudiantilesdelaregión.Alprimersemestre2015existen4proyectosdeextensiónenejecuciónllevadosacaboporelCentrodeArtesysusacadémicos(Anexo17).Losproyectoscompetitivos(FONDART)queseapoyarondesdelaUTAduranteel2014fueron“LoslakitasdeArica”deDiegoVélizy“Memoriasdelarrierajeandino”dePatricioGarcía(Anexo18),permitiendoconelloapoyaracreadoresygestoresculturalesenloquerespectaatornarcompetitivassusiniciativasenlíneasacordesalosrequerimientosdelCDHACS(identidadyterritorio).El18dejunio2015,conelapoyodelconveniodedesempeñoHACSseinaugurólaSala"PatrimonioHistóricoRegional"32implementadaapartirdelproyecto "Habilitación de Sala Patrimonio Histórico en Biblioteca Pública de Arica" financiado por el FondoNacional del Libro yejecutadopor la IlustreMunicipalidaddeAricapormediodelDepartamentodeCulturay laUniversidaddeTarapacáatravésdelArchivoHistóricoVicenteDagnino.EleventosellevóacaboendependenciasdelaBibliotecaPúblicaMunicipal"AlfredoWormald"ubicadaencalleBaquedanoNº94.Lainiciativa es relevante dado que el contar con acceso a los materiales de la IMA siempre fue un anhelo y necesidad para losinvestigadoresdelnorte,loquesehaceposiblegraciasaesteproyectoquepermiteaccederalosfondosperiodísticosmunicipalesque se encuentran en formato digital custodiados en el AHVD, cumpliéndose además el propósito de contar con espacios yequipamientoadecuadoparalainvestigaciónhistórico-documentalfueradelaUniversidad.Esteespacioademásposeeunadimensiónpúblicaalserabierto,característicaquerealzalavinculaciónconelmedio.CabedestacarqueelAHVDgestóelproyecto,digitalizómateriales,capacitóalosfuncionarios,asesoróenconservaciónpreventiva,todolocualsignificóungranesfuerzo. 32http://convenio.uta.cl/?p=1555

106

Elimpactoquehatenidoelobjetivoespecífico3enelposicionamientoestratégicodelaUTA,dicerelaciónprincipalmenteconsurolde custodiodel patrimonio cultural tangible e intangiblede la región y la vinculación conelmedio regional. Sedebedestacar laformalizacióndeprácticasenlasunidadesqueposeenrelaciónconelpatrimonio,dondeelMASMAhafortalecidosuvínculoconlacomunidad a través del proyecto FIC, permitiendo una estrategia de vinculación con organizaciones sociales, comunitarias yproductivasdelvalledeAzapaydefiniendoestrategiasdeposicionamientonacionaleinternacionalevidenciadasenelsellochinchorroysutránsitoalexpedienteparapatrimoniodelahumanidaddelaUNESCO.PorotraparteestálaparticipacióndelaUTAenelproyectogranmuseochinchorrocoordinadamenteconorganismospúblicoscomointendencia, SUBDERE, GORE, donde la propuesta es poner 47 años de experiencia investigativa del MASMA donde destaca elcumplimientodelavirtualizacióndelaspiezasarqueológicasquevieneaposicionaranivelnacionaleinternacionallacolección.LasegundaunidadquetienepertinenciayqueformalizósusprácticasderegistrodocumentaleselArchivoHistóricoVicenteDagnino,dondeapartirdepolíticasyprogramasdefinidosdedigitalizacióndefuentesdocumentales,tantoexistentescomodeotroscentrosde documentación nacional, se incrementó el acervo existente. Estas formalizaciones se vertieron en convenios firmados coninstitucionescomolaBibliotecaNacionaldeChile,ObispadodeTarapacáyFamilySearch.ElCDHACSpermitióqueelAHVDescalarasobreotrosconveniosdedesempeñocomoelPMIUTA1401yelPM1403queleotorgancontinuidadeneltiempoalquehacerdelHACSatravésdelArchivoHistórico.EnelmismotenorelarchivoescalóeninvestigaciónydocenciadepostgradolograndoundirectoriodeinvestigadoresvisitantesyproyectándosecomoelprincipalrepositorioqueotorgaaccesoainvestigadoresdelosprogramasdepostgradoenantropologíayelrecientemagísterenHistoria.IndicarestrategiasyactividadespararevertirlosresultadosenelcasodeINDICADORESeHITOSNOLOGRADOS.Unodelosrezagospersistentesenesteobjetivohasidola“Formacióndemonitoresenartesmusicalesyteatralesvinculadosamúsicaraíz,proyecciónfolclóricaytemáticasidentitariasymulticulturalesUTA”yla“Formacióndemonitoresenartesvisualesyplásticas(cerámica,pintura,repujadoenmetalesytalladoenmadera)vinculadosalatemáticadeterritorio,identidadymulticulturalidadUTA”.

107

A sugerencia de los pares participantes en la Evaluación deMedio Término, dicha formación demonitores –a contar del primersemestre de 2016—ha sido institucionalizada a partir de la transformación de los talleres de formación en Cursos Electivos deFormaciónGeneral.Conestatransformación,elstatusdelaactividadhacambiado,asumiendoelcarácterdeactividadacadémicaregularporlacuallosalumnosrecibencréditosyformalizandosucontinuidadeneltiempo.Aúnnocierraelprimersemestre,demaneraquenoesposibleevaluarelresultadodeestanuevaestrategia.Noobstante,todopermiteaugurarquelaformacióndemonitoresnoquedarálibradaalazarsinosemantendráeneltiemposubsumidadentrodecursosque,alapardeotorgarcréditos,entregaránunacertificacióndemonitor.Además,seanalizarándistintasopcionesparacontinuarconelprograma,organizandotallereseneducaciónmusicaldirigidoaalumnosde3°y4°deEducaciónMediadelaRedYatichaña(CDFIPUTA1309),paraelmesdejulio.

108

1.2 ResumenEjecucióndeRecursosdelConveniodeDesempeño($Nominales)

Ítem

(1) PresupuestoVigenteM$ (2)GastosdevengadosM$:Efectivos+Gastosporpagaral30/06/2016 (1-2)SaldoPresupuestarioM$al30/06/2016

Mineduc Institución TotalMineduc Institución

Mineduc Institución Total(a)EFECTIVO

(b)PORPAGAR

(c=a+b)DEVENGADO

(d)EFECTIVO

(e)PORPAGAR

(f=d+e)DEVENGADO

FormacióndeRecursosHumanos

265.875 0 265.875 292.073 0 292.073 - 0 0 -26.198 0 -26.198

ServiciosdeConsultoría 0 200.000 200.000 0 0 0 - 0 0 0 200.000 200.000

CostosdeOperación 1.435.375 439.000 1.874.375 1.185.137 8.654 1.193.791 391.567 49.915 441.482 241.584 -2.482 239.102

Bienes 130.010 0 130.010 79.482 0 79.482 245.897 0 245.897 50.528 -245.897 -195.369

Obras 11.000 565.000 576.000 5.602 0 5.602 41.914 41.914 5.398 523.086 528.484

OtrosGastos(ESR,HACS) 242.740 95.000 337.740 111.797 0 111.797 8.351 0 8.351 130.943 86.649 217.592

Total 2.085.000 1.299.000 3.384.000 1.674.091 8.654 1.682.745 687.729 49.915 737.644 402.255 561.356 963.611

109

1.3 Insertoimagenresumendecuentas-SistemadeRendiciónFinancieroUCI(Compiladodesdefechadeiniciolegalal30/06/2016)

-

110

1.4 AnálisisdelaEjecuciónFinancieraEldesplieguedeesfuerzosparaconcrecióndehitosduranteel2016permitiólaejecuciónefectivadel81%delosaportesdelMINEDUC.El19%restantesedebealaejecucióndelassiguientesactividadesdelPMI:

OBJETIVO HITO PPTO(M$) DESCRIPCIÓN

OBJETIVO1

RediseñodelsistemadecualificaciónUTA,implementarsistemadeaseguramientodelacalidad,ÁreadePsicología. 10.000 -Adquisicióndeequipocomputacional/Servicioatencióna3eros/Material

Librería/Contratación2personas(SedeArica/Iquique):Julio-Sept.2016

BecaHACSparaestudiantesdelauniversidaddetarapacáparamovilidadinternacionalaArgentina,PerúyBolivia. 12.000

-AlumnosconCRISCOS(17)ingresanel2dosemestre2016.-Programadebecasenproceso,adjudicaciónenAgosto2016.MovilidadestudiantilinternacionalconUniversidadesdeláreacentrosur

andina(17Vacantes) 11.340

OBJETIVO2

PreparacióndepublicacionescientíficaslíneadeinvestigaciónenEstudiossobreHistoriaCulturalySocialenlosAndes.(1BecaPostdoctoral) 8.600 -ComisiónEvaluadoraparaAdjudicar:Julio2016.

ContrataciónDoctoresLíneasdeInvestigación 341.500-Contratados:Dres.NormanGarridoyJuanPodestá.(Junio2016)-ProcesodeContratación:NancyAlvarez,IsabelAguilerayNicolásMontalva.(Julio2016)

OBJETIVO3

Aplicarelsistemadeaprendizajebasadoenlosserviciosdelosestudiantesasuentorno(servicebasedlearning)mediantelaejecucióndelosproyectos. 12.951 -Endesarrollo16ProyectosABE(HastaSept.2016)

Talleresparaformulacióndeproyectosdesalvaguardadeelementosidentitario,patrimonialesyculturales

11.172 -EndesarrollodeFormacióndeMonitoresEnPatrimonio.

Elaboracióndeproyectosdesalvaguardadeelementosidentitarios,patrimonialesyculturalesEjecucióndeproyectosdesalvaguardadeelementosidentitarios,patrimonialesyculturalesDiseñarunprogramademonitoresparaguíascomunitariosdelosmuseosdelaUTAconcapacidadparalaformulacióndeproyectos.Formacióndemonitoresenartes,vinculadosalatemáticadeterritorio,identidadymulticulturalidad.

9.625

-EndesarrolloFormacióndeMonitoresenArtesyPresentacionesdelosmismo.

Diseñareimplementarunplandeinserciónenlasociedadcivilysusorganizacionesdelosgruposartísticosdelauniversidad.

Programadepresentacionescomunitariasdelosgruposartísticos

Creacióneinstalacióndeobrasdearte,creadasbajoelconceptodeterritorio,identidadymulticulturalidad

10.000

-2daObraMonumental:Montado31Julio2016.-3eraObraMonumental:PublicacióndeLicitación,Julio2016.

111

2 AspectosrelevantessobreimplementacióndelConveniodeDesempeño

2.1 Logrosydesempeñosnotables• EléxitonotabledelaRevistaChungaraenestosúltimos5años,conunfactordeimpactoenThomsonReutersdeunvalorFIde

0,895.

2.2 Logrostempranosynoprevistos• Sedestacaelcumplimientotempranodehitosrelacionadosabeneficiosestudiantilesyprogramasdeseguimientodealumnosde

postgradolocualhapermitidoelincentivoarealizarpublicacionesporpartedealumnos,loqueademássevepotenciadoconlaAcreditaciónCNAdelprogramadepostgradoDoctoradoenAntropología.

• Movilidades estudiantiles asociada amódulos de intercambio estudiantil acumuladas desde el año 2013, que sumadas a lasrealizadasel2014,cumpleconloshitosdelCD(269estudiantesmovilizadosde200comprometidosalaño3).

• Productividad científica de líneas de investigación, cumplen con los compromisos tempranamente (FONDECYT y N° depublicaciones).

• AdjudicacióndeconveniodedesempeñoFIP,RegionalyConveniodeDesempeñoFDI,queescalanysecoordinanconCDHACS.• MagísterenHistoriaenprocesodeadmisiónyDiseñodelprogramadeposgradoenCienciasSociales(MagísterenCs.Socialesy

DoctoradoCs.Sociales).AprobadoporConsejodeFACSOJUR• 38ConveniosconorganizacionescomunitariasvinculadasaproyectosABE(Anexo16.Organizacionesenconvenio)• Altoimpactodelosmódulosdeintercambioestudiantilconuniversidadesdeláreacentrosurandina(beneficiobidireccional)• 3postdoctorados:Dra.PamelaZapata(U.Illinois,atUrbanaChampaigne),Dra.AlejandraCaqueo(U.Harvard)yDr.AlbertoDíaz

(U.LaSapienza)• ConveniodeDesempeñoInstitucionalparalaIndizacióndelaRevistaLímite• Programasdemisionesenlazonacentrosurandina• Seislibrospublicados:

- DeFiestaenFiesta,Dr.AlbertoDíaz,Dr.LuisGaldames,Mg.RodrigoRuz,- Chinchorro:delsilencioalaeternidad,Mg.AdaRivas.

112

- Thechinchorroculture,Dr.BernardoArriaza.- MilañosdeHistoriadelosConstructoresdeTúmulosdelosVallesDesérticosdeArica:Paisaje,MonumentosyMemoria,Dr.IvánMuñoz.- YLlegaronconcadenas.LaspoblacionesafrodescendientesenlaHistoriadeAricayTarapacáSiglosXVII-XIX.Dr.AlbertoDíaz,Dr.LuisGaldames,Mg.RodrigoRuz.- ArchivoFotográfico.ManuelYanulaqueScorda(1850-1934)Historiaeimágenesariqueñas.Mg.RodrigoRuz.

• Doslibrosenedición:

- EduardoCavieres,AlbertoDíaz(eds.),"Historia,educaciónyconstruccióndeintegraciónenlatrifrontera:Bolivia,ChileyPerú".UniversidaddeTarapacá.Convenio.- EduardoCavieres,JoséChaupis(eds.),"ReflexionessobrelaGuerradelPacíficoenperspectivahistórica",Inst.RaúlPorrasB.,UniversidadNacionalMayordeSanMarcos,Lima-UniversidaddeTarapacá.Convenio.

LogrosPrevistos.• Procesosdeinnovacióncurricularaun100%encarrerasCD.• Buendesarrollodeprogramasdedoctoresvisitantesyworkshop.• Buena recepción de académicos, estudiantes y comunidad regional en ejecución de proyectos Aprendizaje Basado en la

Experiencia(ABE).• Fortalecimientodelasredesconeláreacentrosurandinagraciasamisionesacadémicas• Adecuacióndelaestrategiadeformacióndemonitoresenfuncióndelasnecesidadesdelacomunidadregionalysuampliacióna

sectoresruralesdelaregión• AumentodelFactordeImpactodelarevistaChungara• IndizaciónRevistaDiálogoAndino

113

2.3 Dificultadesparaelavance(externaseinternas)• Bajaconvocatoriaen llamadosaconcursoparacontratacióndedoctores, sibienduranteelaño2014huboprocesos internos

engorrososparalascontrataciones,serealizóunanálisisdelosprocesosanterioresconlaunidaddeRRHHysedecidió,paraagilizarelllamadodelsegundosemestre2015,efectuarenlugardeunllamadoaconcurso,unllamadoapresentacióndeantecedentes,igualmentecondifusiónnacionaleinternacional,loqueestafiguraasociaesqueconstituyecomounainvitaciónmássimpleregidaporprocedimientosinternos,conV°B°delacontraloríaregional,peroquepermitemayorflexibilidadalinteriordelainstitución.CabedestacarqueelprocesoesvisadofinalmenteporelDFI.

2.4 Desafíos• Incrementar el número de monitores en artes visuales, plásticas, musicales, teatrales (más textilería y gastronomía andina

solicitadosporlacomunidad),atravésdel“tallerpermanentedeformacióndemonitores”.• GraciasalareestructuracióndelaUnidaddeAnálisis(DAEC),seesperacontarconindicadoresfielesacontardelaño2016• ImplementaciónenauladeSCTyevaluacionesdemediotérminoparamonitorearlogrodecompetencias.• Instalar2obrasmonumentalesenespaciospúblicos.• Sibienel100%delosProgramasacadémicosdelascarrerasdeTrabajoSocial,Antropología,PsicologíaeHistoriayGeografía,

cuentanconrediseñocurricularySCT,ladificultadprincipalparaalcanzarellogroeslaimplementaciónenauladelosplanesdeestudiosinnovados,estehitoseencuentraentránsitoparaalcanzarseel2016porloqueelCIDDrealizarátalleresconacadémicosduranteel2dosemestre2015paraimplementardelosSCT.

• Laimplementacióndelprogramadeempleabilidadparaestudiantesdepregrado(4ºy5ºaño)queseencuentraenevaluaciónparareplicarlaexperienciadeAntropologíaenlasdemáscarrerasHACS.

• Evaluar permanentemente los programas de fortalecimiento de las capacidades estudiantiles y competencias transversalesalojadas en el CIDD para continuar definiendo actividades remediales que se ajusten a la realidad UTA y que impactenpositivamenteenlastasasderetención,titulación,empleabilidad,entreotras.

114

2.5 Accionesyestrategiasparalainstitucionalización,proyecciónysustentabilidaddelainiciativa

2.6 CumplimientodecompromisosderivadosdelaimplementacióndelConvenio,señalar:

• PáginawebrenovadayconcoberturamulticonveniosUTA-MINEDUC(convenio.uta.cl).• ReestructuracióndelaUnidaddeAnálisis(DepartamentodeAnálisis,EstudiosyCalidad-DAEC),mediantelacontratacióndela

profesional Paulina Berríos Dra. en Política y Administración de la Educación Superior del Departamento de Política yAdministracióneducativa,EscueladeEducaciónSuperior,StateUniversityofNewYorkatAlbany,EstadosUnidos.

• RelocalizacióndelaUnidaddeConveniosdeDesempeñoalcampusSaucacheconespaciosmásampliosparala instalacióndelequipodeprofesionalesyadministrativosqueapoyanelquehacerdelosacadémicosvinculadosalosPMyPMI.

115

3PercepciónsobrelaImplementaciónyAvancedeLogrosdelConveniodeDesempeño(Anual)33 Lossiguientesresultadoscorrespondenalasencuestasdepercepciónaplicadasendiciembredelaño2015,informaciónquenoseincluyóenelinformeaesafecha.Lasencuestascorrespondientesalaño2016,setomaránparaelinformedelsegundosemestre.

3.1.PercepcióndeAutoridadesUniversitariasSeaplicaronencuestasaDirectivosdelasunidadesquetrabajanIndirectamenteconelPMIdelCDHACS.Seaplicóinstrumentoquemidiólaapreciacióndesatisfacciónparaobjetivogeneral,específicosyestrategias,mediciónquepresentólossiguientesresultados:Año2014:76,8%desatisfacciónencuantopertinenciadelosobjetivosgenerales,específicosyestrategiasdelCDHACS.76,8%desatisfacciónenelavancedelosobjetivosgenerales,específicosyestrategiasdelCDHACSAño2015:Lasautoridadesuniversitariasconsultadasmostraronunniveldesatisfaccióndeun69,03%respectoalosobjetivosyestrategiasdelproyectoyun66.67%desatisfacciónconlosavancesquehanpresentadoestosobjetivosyestrategias.Alserconsultadossobrelasatisfacciónenrelaciónalosobjetivosespecíficosnosencontramosconun69,58%desatisfaccióngeneral.Laopiniónrespectoalasestrategiasestablecidasparacumplirconlosobjetivosespecíficosmuestraquelasautoridadesuniversitariasconsultadasmanifestaronun71,04%desatisfaccióngeneralrespectoaestas.

3.2.PercepcióndeAcadémicosSe encuestó a académicos que ejecutan acciones del CD HACS (módulos de intercambio estudiantil, rediseños curriculares,implementaciónde líneasde investigación). Seaplicó instrumentoquemidió laapreciaciónde satisfacciónparaobjetivogeneral,específicosyestrategias,mediciónquetuvolossiguientesresultados:

33 EncuestaAplicadaySistematizadaporlaDireccióndeAnálisis,ControlyCalidadInstitucional(Anexo22).

116

Año2014:76,7%desatisfacciónencuantopertinenciadelosobjetivosgenerales,específicosyestrategiasdelCDHACS.68,5%desatisfacciónenelavancedelosobjetivosgenerales,específicosyestrategiasdelCDHACS.Año2015:Alserconsultadossobrelosobjetivosyestrategiasdelconvenio,losacadémicosconsultadosmanifestaronun77,78%desatisfaccióngeneral,mientrasqueparalosavancessobreestosítemsmostraronunniveldesatisfaccióngeneralde75,28%.Paralelamente, los académicos encuestados promediaron un nivel de satisfacción general de 81,54% respecto a los objetivosespecíficos, mientras que al evaluar las estrategias establecidas para conseguir los objetivos específicos llegaron a un grado desatisfaccióngeneralde83,54%.

3.3.PercepcióndeEstudiantesSe encuestó a estudiantes que ejecutan acciones directas con el CD HACS (Módulos de intercambio estudiantil, ABE). Se aplicóinstrumentoquemidió la apreciaciónde satisfacciónparaobjetivo general, específicos y estrategias,mediciónquepromedió lossiguientesresultados:Año2014:100%desatisfacciónencuantopertinenciadelosobjetivosgenerales,específicosyestrategiasdelCDHACS.100%lasatisfacciónenelavancedelosobjetivosdelCDHACS.Año2015:Enelcasodelosobjetivosyestrategias,losestudiantespromediaronungradodesatisfaccióngeneralquealcanzóel80,84%,almismotiempoqueevaluaronlosavancesdeestosobjetivosyestrategiasconun78,86%desatisfaccióngeneral.Enrelaciónalosobjetivosespecíficosdelconvenio,sepromedióun78%desatisfaccióngeneraldelosestudiantes,mientrasquealserconsultadossobrelasestrategiasqueseestablecieronparalograrestosobjetivos,elniveldesatisfaccióngeneralllegóal77,75%.

117

3.4.PercepcióndeFuncionariosSe aplicaron encuestas a funcionarios de las unidades que trabajan indirectamente con el PMI del CD HACS (secretarias dedepartamentos, carreras y profesionales). Se aplicó instrumento quemidió la apreciación de satisfacción para objetivo general,específicosyestrategias,mediciónquetuvocomoresultadolosiguiente:Año2014:96.1%desatisfacciónencuantopertinenciadelosobjetivosdelCDHACS.67.2%desatisfacciónenelavancedelosobjetivosdelCDHACS.Año2015:Alserconsultadossobrelosobjetivosyestrategiasdelconvenio,losfuncionariosmanifestaronungradodesatisfaccióngeneralde98,89%,yenrelaciónalosavancesdeestoslasatisfaccióngeneralalcanzóun98,75%.Elgradodesatisfaccióngeneralquemostraronlosfuncionariosalosqueseleaplicóelinstrumentollegóaun100%respectoalosobjetivosespecífico,mientrasque lasestrategiasestablecidaspara laconsecucióndeestosobjetivosespecíficos logróunniveldesatisfacciónde94,17%.

3.5.PercepcióndeActoresExternosSeaplicaronencuestasafuncionariosydirectivosdelámbitodelaculturaylasartesdelsectorpúblicoquetrabajanindirectamenteconelPMIdelCDHACS.Seaplicóinstrumentoquemidiólaapreciacióndesatisfacciónparaobjetivogeneral,específicosyestrategias,mediciónquetuvocomoresultadolosiguiente:Año2014:100%desatisfacciónencuantopertinenciadelosobjetivosgenerales,específicosyestrategiasdelCDHACS.100%desatisfacciónenelavancedelosobjetivosgenerales,específicosyestrategiasdelCDHACS.

118

Paraelcasodelosactoresexternosseasumequeelgradodesatisfacciónsobrelosobjetivospresentadosenlosdiferentescursos,talleres, son a su vez los grados alcanzado en los avances. Dado que estamedición no se realiza pues, los actores externos nonecesariamenteestáninformadosdelosavancesgeneralesdelosproyectos.Lamismasituaciónocurreconlosalumnos.Año2015:Noserealizaronencuestasparaesteítem.

119

4 AnexosObligatorios

a. PlanillaExcelIndicadoresBancoMundial-Noaplica

5 AnexosComplementariosdelaInstitución(Opcional) Listadodeanexosenumerados.

Documents

Universidad de Tarapacá Desarrollo Estratégico de …convenio.uta.cl/.../01/Informe-Avance-UTA0901-Junio-2016.pdfHumanidades Arte y Ciencias Sociales UTA0901 Período de Evaluación: