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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Dr. Miguel Ángel Navarro NavarroRector General
Dr. Carlos Iván Moreno ArellanoVicerrector Ejecutivo
Mtro. José Alfredo Peña RamosSecretario General
CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Dr. Héctor Raúl Solís GadeaRector
Dra. María Guadalupe Moreno GonzálezSecretaria Académica
Mtra. Karla Alejandrina Planter PérezSecretaria Administrativa
Lic. María del Rosario Ortiz HernándezLic. Josefina Cervantes Sánchez
Lic. Gladys Verónica Tabares TorresElaboración documental y estadístico
Coordinadora de Planeación
Impreso en Trauco Editorial
Cuidado de la edición: María del Carmen Remigio Montero
Diseño y diagramación: María Rodríguez
Contenido
Introducción ........................................................................................................................7
1Docencia y aprendizaje .................................................................................... 17Programas educativos de Licenciatura ................................................................... 17
Calidad en pregrado .................................................................................................. 17Demanda y Cobertura ................................................................................................20Matrícula ........................................................................................................................23Tutorías ...........................................................................................................................25Titulación.......................................................................................................................25
EGEL–CENEVAL ............................................................................................................... 27Escuelas incorporadas...................................................................................................28Becas y estímulos a estudiantes ................................................................................30Programa de estímulos a estudiantes sobresalientes .......................................30
Programa de universidad incluyente ...................................................................31Programa Jobs ..............................................................................................................32
Servicios Académicos ....................................................................................................34Biblioteca Pública del Estado “Juan José Arreola” ...........................................34Centro Documental “Carmen Balcells”.................................................................36Biblioteca Central “Dr. Manuel Rodríguez Lapuente” ......................................36Servicios de Tecnología para el Aprendizaje ....................................................36
Centros de Cómputo ......................................................................................................39Uso Libre ........................................................................................................................40Educación en Línea ....................................................................................................40
Programas y Estímulos al Desempeño Docente (PROESDE) ...........................42Programa de Formación, Actualización y Capacitación Docente (PROFACAD) ......................................................................................................................42
2Investigación y posgrado ................................................................................. 44Investigación ....................................................................................................................45
Proyectos de investigación ......................................................................................45Convocatoria para el financiamiento o registro de Proyectos Convocatoria 7.1 ...............................................................................45Proyectos de investigación con fondos externos ............................................ 47Incorporación temprana a la investigación .......................................................50Profesores miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) ......52
Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP) .........................54Cuerpos Académicos registrados (CA) y sus Líneas de generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) ..............55Apoyos para la movilidad y mejora de la productividad académica de los PTC ..........................................................................................................................56Centro de Estudios Latinoamericanos Avanzados (CALAS) ..............................59Centro de Estudios Japoneses (CEJA) .......................................................................61Posgrado ............................................................................................................................63
Calidad de los programas educativos de posgrado ........................................63Matrícula ........................................................................................................................66Titulación.......................................................................................................................68Tutorías ...........................................................................................................................69
3Vinculación ....................................................................................................... 71Bufetes Jurídicos de Servicios Social .......................................................................71
Otros servicios o actividades de vinculación en los Bufetes Jurídicos ............................................................................................75Cursos, seminarios y/o talleres impartidos ........................................................78Convenios de colaboración .....................................................................................78
Programa Integrador de la Experiencia (PROIEX) ...............................................79Prácticas profesionales .................................................................................................80Servicio Social .................................................................................................................83Educación continúa ........................................................................................................86Premio de Literaturas Indígenas de América (PLIA) ........................................... 87Protección Civil ................................................................................................................89
Deportes ............................................................................................................................92Otras actividades de vinculación ..............................................................................96
Reconocimientos a trabajos y trayectorias ........................................................96
4Extensión y difusión ......................................................................................... 97Cátedras ............................................................................................................................. 97
Cátedra Latinoamericana “Julio Cortázar” .......................................................... 97Cátedra “José Martí”..................................................................................................100Cátedra de Humanidades “Primo Levy” .............................................................101Cátedra “Jorge Alonso” .............................................................................................101Cátedra UNESCO MILID-UDG ...............................................................................105Cátedra de Estudios Migratorios “Jorge Durand” ...........................................106Premio Cátedra Jorge Durand 2018 ...................................................................106
Actividades culturales y académicas .....................................................................108Feria Internacional del Libro y FIL Académica ...............................................108Promoción de las artes ...........................................................................................110Actividades culturales en la Biblioteca “Dr. Manuel Rodríguez Lapuente” ........................................................................110
Difusión ............................................................................................................................112Servicios de multimedia instruccional ..................................................................112Programas radiofónicos ..............................................................................................114
Diálogos del Pensamiento .....................................................................................114Publicaciones CUCSH ..................................................................................................116
Producción editorial .................................................................................................117Difusión editorial ......................................................................................................119
Divulgación de la ciencia ...........................................................................................119Otras actividades académicas y culturales ..........................................................120
5Internacionalización ......................................................................................123Movilidad de académicos y alumnos .....................................................................123
Movilidad saliente de profesores ........................................................................123Becas PRODEP ...............................................................................................................127
Movilidad saliente de alumnos ............................................................................128
Becas egresados UdeG ............................................................................................128Becas STUDY USA .........................................................................................................131
Movilidad entrante de profesores .......................................................................132Movilidad entrante de alumnos ..........................................................................138
Convenios de cooperación y colaboración académica ....................................139
6Gestión y gobierno .........................................................................................142Infraestructura y tecnología ......................................................................................142
Infraestructura física ...............................................................................................143Conservación, mantenimiento y mejoramiento de la infraestructura “Campus La Normal” ...........................................................143Conservación, mantenimiento y mejoramiento de la infraestructura “Campus Los Belenes” ........................................................144Construcción de la nueva sede del CUCSH, Campus Los Belenes ...............145Adquisiciones y suministros ......................................................................................148Capital humano .............................................................................................................149
Personal académico .................................................................................................149Personal administrativo..........................................................................................151
Finanzas ...........................................................................................................................153Gobierno ..........................................................................................................................154Transparencia y rendición de cuentas ...................................................................158
Peticiones y resoluciones .......................................................................................158Seguridad.........................................................................................................................161
Al interior y exterior del CUCSH-La Normal. ...................................................161Al interior y exterior del CUCSH-Belenes ........................................................162
Índice de tablas, figuras, cuadros y gráficas .........................................................165Anexos ..............................................................................................................................167
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Introducción
Comunicar el estado que guarda nuestro Centro a la comunidad universitaria es un ejercicio que entre otras cosas fomenta la transpa-rencia, la rendición de cuentas, el reconocimiento de fortalezas y de áreas de oportunidad que posibiliten un mejor proceso para la toma de decisiones y del establecimiento de prioridades.
El informe de actividades, del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH), es resultado de un ejercicio profundo de evaluación y un balance objetivo del estado actual a la luz de la planeación estratégica realizada al inicio y durante esta gestión. Asimismo, responde al compromiso que establece la Ley Orgánica de la Universidad de Guadalajara de dar a conocer anualmente la situa-ción que prevalece en el CUCSH.
Debo señalar que si bien, rescato los logros y los avances que hemos obtenido, igualmente doy cuenta de lo que no alcanzamos a realizar.
Este 2018 culmina una etapa de trabajo que esta administra-ción asumió con el compromiso de contribuir a la consolidación del quehacer universitario. La responsabilidad que adquirí como Rector, implicó el privilegio de caminar al lado de una comunidad plural, reflexiva y crítica, característica de nuestro centro.
Durante el tiempo que abarca este periodo, la mayor fortaleza del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades fue la propia comunidad; cada académico, cada administrativo y cada estudiante aportaron desde su espacio lo que hoy representa nuestro Centro. En este contexto, es necesario decir que los objetivos alcanzados durante
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mi gestión, y los retos que quedan por enfrentar, son el resultado de un esfuerzo conjunto de la comunidad universitaria que conforma al CUCSH.
La estructura de este informe responde a los ejes estratégicos planteados en el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2030, de tal manera que en todo momento observamos que cada una de las acciones llevadas a cabo en los diferentes ámbitos fuera consistente con las metas planteadas en el plan de desarrollo, definidas en las funciones sustantivas de la Universidad.
Las actividades que se realizaron en el CUCSH con respecto a la formación y docencia, tuvieron como finalidad asegurar la pertinencia y la calidad de todos nuestros programas educativos mediante la evaluación y acreditación de los mismos, de modo que logramos que el 100% de los PE evaluables sean reconocidos por su calidad por los organismos evaluadores y/o acreditadores externos a la Universidad.
Por otra parte, se fortaleció el trabajo colegiado en torno a los procesos de actualización curricular, así como la formación docente a través de los cursos del Programa de Formación, Actualización y Capacitación Docente (PROFACAD), entre otras acciones.
Asimismo, se incrementó en un 5% la matrícula en los PE durante el periodo del 2013-2018. Otro logro significativo en este eje, fue la creación de dos nuevos PE que se ofertaron en el calendario 2018 B: las licenciaturas en Escritura Creativa y en Criminología, lo que aumentó la oferta educativa de 15 a 17 PE.
Durante el periodo 2016-2018 el número de posgrados aumentó su oferta educativa pasando de 22 a 25 con la creación este último año de tres nuevos posgrados: la Maestría en Global Politics and Trans-pacific Studies; la Maestría en Bioética y el Doctorado en Cognición y Aprendizaje. La calidad de los mismos se ha consolidado, ya que el 100% de los posgrados evaluables son reconocidos en el PNPC, como posgrados de calidad; los tres nuevos posgrados están en proceso de participación en la convocatoria de nuevo ingreso del Conacyt.
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Con relación al área de Tecnologías para el Aprendizaje, se incre-mentó la red Inalámbrica institucional (CUCSH-Movil) que pasó de una cobertura del 30% en el año 2016 al 94% en 2018. Además se implementó un protocolo para solventar el problema de saturación de conectividad, bridando una mejor calidad de servicio en toda la cober-tura de la red inalámbrica, impactando en la mejora de las funciones sustantivas del Centro Universitario.
El área de investigación, es una de las fortalezas más consoli-dadas del Centro Universitario. Durante el periodo que se informa, el número de profesores miembros del SNI aumentó de 155 en 2013, a 186 en 2018, lo que se traduce en un incremento del 20%.
En cuanto a la producción científica de calidad, resulta relevante la participación de nuestros académicos en la publicación de artí-culos arbitrados en revistas científicas nacionales e internacionales. En este año los académicos del centro universitario participaron con la publicación de 329 capítulos de libros editados por otras ins- tituciones educativas y redes de investigación, y un total de 156 artículos con arbitraje nacional e internacional en revistas científicas especializadas.
En este mismo sentido, los profesores investigadores, mediante sus proyectos de investigación, generan conocimiento científico de vanguardia en las ciencias sociales y humanidades, fortaleciendo así la vinculación con los diferentes sectores de la sociedad y con otras instituciones educativas. En este año, se continuó con el apoyo a la investigación a través de la convocatoria 7.1 que presentó un incremento del 24% en los últimos tres años, con el registro de 272 proyectos de investigación.
Con relación a los Cuerpos Académicos (CA), estos se integran por profesores que comparten una o varias líneas de generación y aplica-ción del conocimiento (LGAC), lo que enriquece la producción cientí-fica a través del trabajo colegiado e interdisciplinar. El número de CA’s
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este año aumentó a 83 de los cuales 18 son consolidados (CAC), 20 en consolidación (CAEC) y 45 en formación (CAEF).
Otro de nuestros compromisos con la sociedad ha sido el de promover y apoyar la difusión cultural, la extensión universitaria, la vinculación y el diálogo entre la investigación y los distintos sectores sociales, además de coadyuvar en la atención a las necesidades de una sociedad plural y contribuir a la sustentabilidad.
La vinculación con el sector social, privado y productivo, es una prioridad para lograr la articulación del Centro Universitario con su contexto social, político, económico y cultural. Esto exigió un esfuerzo por incrementar el número de convenios para que los estudiantes realicen sus prácticas profesionales, de 109 convenios con institu-ciones públicas y privadas, nacionales e internacionales que existían en 2016, aumentó a 152 en 2018, lo que representa un incremento del 40%.
Con respecto al servicio social este año 2,198 estudiantes pres-taron su servicio en instituciones públicas, privadas, educativas y de la sociedad civil. Otras de las acciones de vinculación del CUCSH se realiza a través de la Unidad de Protección Civil con el propósito de generar una cultura de la salud y prevención para mejorar la calidad de vida de la comunidad universitaria y del público en general, así como para contribuir al cuidado del medio ambiente. Entre las acciones llevadas a cabo destacan la “semana de la salud”, las campañas de detección de cáncer: de mama, cérvico uterino, de próstata; y de las campañas de vacunación permanentes contra la influenza, y de dona-ción de medicamentos dirigidas tanto a la comunidad universitaria, como al público en general.
Entre las acciones que fortalecen el sentido de responsabilidad social de nuestro centro y de nuestros estudiantes, destacan los servi-cios que ofrecen los bufetes jurídicos de servicio social que brindan asesorías jurídicas gratuitas a la población, especialmente a quienes
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carecen de recursos. En los bufetes jurídicos además, se ofrecen aseso-rías psicológicas y es un espacio en el que los estudiantes ponen en práctica sus conocimientos adquiridos en el aula con la asesoría de un profesional. Este año se brindaron 6,283 asesorías jurídicas, es decir 1,644 más que en el 2016.
La extensión y difusión como otra de las funciones sustantivas se enfocó en promover la cultura, la práctica del deporte y las distintas manifestaciones artísticas. En estas áreas destacan las más de 500 actividades culturales, académicas y deportivas organizadas por los profesores y estudiantes del CUCSH.
El apoyo a la difusión de la producción científica, se reflejó a través de la publicación de 139 libros impresos y electrónicos que alcanzamos este año, además de los 50 números de las revistas perió-dicas que produce nuestro centro. Cabe mencionar que por su calidad nuestras publicaciones periódicas en su mayoría están registradas en los índices internacionales de publicaciones periódicas como Conacyt, SciELO, Red de Revistas Mexicanas de Ciencias Sociales, LATINDEX,
EBSCO, REDALyC, entre otros.
Por su parte, las actividades organizadas en el marco de las dife-rentes Cátedras se han convertido en productos académicos y cultu-rales que representan una fortaleza no solo para el CUCSH, sino para la Red Universitaria; y son una aportación valiosa para la comunidad universitaria, así como para la sociedad en general.
En este marco, el CUCSH se destaca por el número de cátedras académicas y culturales entre las que destacan tanto por su trayectoria como por su continuidad; la Cátedra Latinoamericana “Julio Cortázar”, la Cátedra “José Martí” y la Cátedra “Jorge Alonso”. Con la creación y puesta en marcha este año de la Cátedra de Estudios Migratorios “Jorge Durand”, nuestro centro cuenta actualmente con diez cátedras.
Por otra parte, en la última edición del Programa Académico de la FIL, el CUCSH coordinó más de 40 actividades, entre coloquios, encuentros,
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seminarios, simposios, foros, etcétera. Las actividades académicas han abarcado los más diversos temas en torno al análisis de los procesos sociales actuales y se ha convertido en un espacio de reflexión e intercambio, que este año reunió a 451 destacadas personalidades del mundo académico, político y cultural nacionales e internacionales.
Otro eje establecido en el Plan de Desarrollo es la internacio-nalización, es por eso que para generar competencias globales e interculturales entre los estudiantes, hemos emprendido acciones en conjunto con la red para posicionar internacionalmente al CUCSH, como la incorporación de más de 1000 alumnos en el Programa de Inglés para Universitarios (JOBS); además de apoyar de manera perma-nente la movilidad estudiantil a otras instituciones educativas nacio-nales e internacionales. En cada ciclo escolar nuestros estudiantes de pregrado y posgrado realizan estancias de intercambio académico con valor curricular en universidades del país y en el extranjero.
En el último año 153 alumnos de pregrado realizaron acciones de movilidad saliente, principalmente a países europeos. En lo que se refiere a la movilidad entrante, en 2018 recibimos a 445 estudiantes de diversos países, en su mayoría europeos y de América Latina que realizaron estancias en los diferentes PE que ofrece el CUCSH.
Para la internacionalización y la investigación de alto nivel, resulta relevante la creación de dos centros de investigación: el Centro de Estudios Japoneses (CEJA) y el Centro de Estudios Avanzados sobre América Latina (CALAS, por sus siglas en inglés).
En este mismo sentido, el apoyo otorgado a nuestros profesores para la presentación de ponencias en congresos internacionales y la realización de estancias, ha sido esencial para la difusión y divulga-ción de la producción académica entre pares de instituciones interna-cionales y para la creación de redes de investigación internacionales.
Uno de los principales objetivos del CUCSH consiste en “Fomentar la cultura de la transparencia en todas sus funciones”. La transpa-
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rencia en el manejo de los recursos es una gran responsabilidad y una política indiscutible para este Centro Universitario. El ejercicio de los recursos de manera racional ha caracterizado a la presente admi-nistración, por ello de forma constante se toman criterios de eficacia, eficiencia, ahorro y transparencia atendiendo en todo momento las disposiciones que establece el Reglamento de Adquisiciones, Arren-damientos y Contratación de Servicios de la Universidad de Guada-lajara. Este año se atendieron 250 solicitudes de información y siete recursos de revisión, en los ámbitos: financiero, académico, norma-tivo, entre otros, que resolvimos cumpliendo con lo establecido en la “Ley de Transparencia y acceso a la información pública del Estado de Jalisco y sus municipios”, y en el mismo “Reglamento de trasparencia y acceso a la información pública de la Universidad de Guadalajara”.
La toma de decisiones en nuestro Centro Universitario está res- paldada por los acuerdos que de manera colegiada se toman en los órganos de gobierno de la institución, representados por el Consejo de Centro y sus comisiones permanentes, además de la Junta Divi-sional, los Consejos Divisionales y los Colegios Departamentales en los que predomina el criterio académico.
Durante el 2018, el Honorable Consejo de Centro Universitario celebró nueve sesiones extraordinarias, dos ordinarias y una solemne. En este mismo periodo se aprobaron 554 dictámenes de las diferentes comisiones, que se reunieron para planear, discutir y acordar los asuntos según su nivel de competencia.
Otro logro de gran relevancia, fue la conclusión de la primera etapa del Plan Maestro del Campus Belenes con infraestructura tecno-lógica de vanguardia. Con lo que fue posible el traslado de la División de Estudios Políticos y Sociales que vino a sumarse a la comunidad de la División de Estudios de la Cultura, de dos departamentos de la División de Estudios de Estado y Sociedad, así como 24 de los 25 posgrados que desarrollan sus actividades en dicho campus.
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Durante la administración que tuve el honor de dirigir, las metas alcanzadas son el resultado del trabajo y el esfuerzo de profesores, académicos, estudiantes, administrativos y directivos, sin ello los logros no hubieran sido posibles. De igual manera estos frutos son un indicador de que vamos en el camino correcto. Sin embargo, no debemos perder de vista los retos que demanda tanto el entorno social así como la propia comunidad universitaria.
Uno de los principales retos en materia de formación y docencia es que, más allá de mantener los indicadores de calidad y evaluación de los PE de pregrado y posgrado por organismos externos a la insti-tución, se fortalezca el trabajo colegiado de las academias y con ello, una integración más armónica de los profesores en los departamentos. Así mismo, se hace necesario concluir con los procesos de actualiza-ción y/o modificación curricular de los PE de pregrado del CUCSH.
Es necesario actualizar de manera constante la infraestructura tecnológica con la que cuenta el CUCSH para el fortalecimiento de las actividades académico-administrativas.
Además, el fortalecer y ampliar la cobertura de la red inalámbrica será un factor crucial que determinará el éxito del proceso de apren-dizaje en los próximos años. Alumnos más conectados serán capaces de crear enlaces y tener acceso al conocimiento global, liberándolos de las fronteras del aula física.
Continuar con la formación de profesionales en el área de las Ciencias Sociales y las Humanidades como ciudadanos capaces de integrarse a un mundo globalizado y adaptarse a los nuevos contextos sociales, sigue siendo una meta a consolidar.
Garantizar la calidad de los servicios académicos a estudiantes. Lo anterior no remite solo al apoyo derivado de becas y movilidad. También alude al acompañamiento de sus trayectorias escolares, tuto-rías, prácticas profesionales y más allá del egreso, manteniendo el contacto con la Universidad. Habrá que implementar una estrategia
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certera de seguimiento a egresados y empleadores, de modo que podamos contar con un panorama más claro acerca de la adecuación de nuestros perfiles de egreso.
Otro reto consiste, en el adecuado aprovechamiento de las TIC’s para la internacionalización en el CUCSH.
Seguir a la vanguardia de la tecnología enfocada al desarrollo de competencias académicas y para la vida de los estudiantes del CUCSH, está en el horizonte futuro; además de considerar el relevo generacional a fin de garantizar la consolidación de los indicadores de calidad y la formación integral por competencias globales.
Generar condiciones para la innovación en los procesos de soporte al trabajo académico, tanto de gestión como de administración: en materia de divulgación, diversificación de fuentes de financiamiento, articulación entre los programas educativos y de investigación, plan-teamiento de nuevas formas de vinculación e inserción con la sociedad y sus diversos sectores.
Los retos que se identifican para el CUCSH en materia de investi-gación son:
• Promover una mayor vinculación de los investigadores y la producción científica con los sectores social, público y privado.
• Articular la producción de la investigación de los PTC del Centro Universitario con los grandes problemas científicos, sociales, ambientales, económicos, etc.
• Formar grupos de investigación con alcances internacionales, que favorezcan la movilidad y la cooperación académica.
• Organizar la producción investigativa de los PTC en torno a grandes ejes temáticos, con enfoques multi y transdisciplinarios, para disminuir la dispersión de los esfuerzos.
El reto es ahora mayúsculo al considerar que estas acciones son solo el inicio de una parte de la formación integral de los alumnos que se debe sostener e incrementar.
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La tarea pendiente es conservar nuestras fortalezas y aprovechar nuestras áreas de oportunidad para posicionar al CUCSH como uno de los centros de mayor referencia de la Red Universitaria para la vida pública, social y política del Estado.
El privilegio de dirigir este centro universitario es una tarea que me honra mucho y que, en compañía de los universitarios que tenemos la responsabilidad de dirigir los trabajos académico-administrativos, compartimos una sincera preocupación por proporcionar todos los elementos materiales, administrativos y de toma de decisiones que contribuyen al desempeño de las actividades académicas.
Lograrlo no ha sido sencillo por la naturaleza y complejidad de la institución, sin embargo los logros mencionados dan muestra del compromiso que adquirí hace 6 años y que con todo mi empeño asumí.
Un agradecimiento a toda la comunidad universitaria por permi-tirme acompañarlos en esta etapa del CUCSH.
Dr. Héctor Raúl Solís Gadea
Rector
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1Docencia y aprendizaje
La enseñanza centrada en el estudiante mejora la motivación, el aprendizaje y el aprovechamiento de los estudiantes, y provee una excelente base para la construcción de conocimiento y desarrollo de aprendizajes globales para la vida.
El Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH), tiene el compromiso con la sociedad de educar y formar a profesionistas con excelencia académica y responsabilidad social, por ello, una de sus tareas ha sido contar con el mayor número de programas educativos (PE) de pregrado reconocidos por su calidad. Por ello, resulta importante resaltar la reciente apertura de dos nuevos programas de pregrado: la Licenciatura en Escritura Creativa y la Licenciatura en Criminología. Actualmente el 99% de la matrícula de pregrado cursa un programa educativo de calidad.
Programas educativos de licenciatura
Calidad en pregradoLa calidad en la docencia se ha fortalecido a través de la integración de los principales ejes que participan en los procesos de enseñanza- aprendizaje: los procesos de actualización curricular, la capacitación y actualización de la planta docente a través de los cursos del Programa de Formación, Actualización y Capacitación Docente (PROFACAD), y la inclusión de los programas educativos en los padrones de alto rendi-miento como el Examen General de Egreso de Licenciatura y el Centro
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Nacional de Evaluación para la Educación Superior (EGEL-CENEVAL). Desde luego que, los procesos de acreditación impactan directamente en la calidad de los programas educativos, ya que la evaluación permite analizar todas las oportunidades de mejora para fortalecerlos en bene-ficio de la excelencia en el desempeño académico.
El CUCSH ofrece 17 programas educativos de pregrado, de los cuales 15 son programas evaluables y dos de reciente creación, que no son evaluables por no contar con egresados. En el año 2018 se obtuvo la reacreditación nacional de la Licenciatura en Geografía por ACCECISO y la de Historia por COAPEHUM, con lo cual se mantiene acreditado y/o certificado el 100% de los programas evaluables, reco-nocidos por su calidad por parte de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), y por uno de los organismos acreditadores que regula: el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES).
La Licenciatura en Abogado cuenta con la acreditación interna- cional de Generation of Resources for Accreditation in Nations of the America (GRANA) desde 2016. Merece mención especial su reciente acreditación internacional en sus modalidades escolarizada y semies-colarizada, a partir de diciembre de 2018 con vigencia de 7 años, por parte de la Agencia Acreditadora de Chile, que aplica para los 10 campus de la Red Universitaria en donde se imparte el plan de estu-dios.
En el siguiente cuadro se aprecia el estatus de los 15 programas educativos evaluables de pregrado.
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Cuadro 1Calidad de los programas educativos evaluables
Programa educativo Estatus Organismo Vigencia
Abogado
Acreditación internacional Agencia Acreditadora
de Chile2018 – 2025
Acreditación internacional GRANA OUI 2016 – 2019
Reacreditación CONFEDE 2015 – 2020
Evaluación CENEVAL Nivel: 1
Abogado (semiescolarizado)
Acreditación internacional Agencia Acreditadora
de Chile2018 – 2025
Antropología Evaluación Nivel 1 de los CIEES 2016 – 2022
Comunicación Pública
Evaluación Nivel 1 de los CIEES 2014 – 2019
Acreditación CONAC 2016 – 2021
Evaluación CENEVAL Nivel: 1
Didáctica del Francés como Lengua Extranjera
Reacreditación COAPEHUM 2014 – 2019
Docencia del Inglés como Lengua Extranjera
Reacreditación COAPEHUM 2014 – 2019
Estudios Políticos y Gobierno
Evaluación Nivel 1 de los CIEES 2015 – 2020
Reacreditación ACCECISO 2017 – 2022
Filosofía Reacreditación COAPEHUM 2014 – 2019
Geografía Reacreditación ACCECISO 2018 – 2023
Historia Reacreditación COAPEHUM 2018 – 2023
Letras Hispánicas Reacreditación COAPEHUM 2014 – 2019
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Relaciones Internacionales
Evaluación Nivel 1 de los CIEES 2015 – 2020
Reacreditación ACCECISO 2017 – 2022
En proceso de acreditación internacional
CACECA
Evaluación CENEVAL Nivel: 1
Sociología Reacreditación ACCECISO 2017 – 2022
Trabajo Social
Evaluación Nivel 1 de los CIEES 2015 – 2020
Reacreditación ACCECISO 2017 – 2022
Evaluación CENEVAL Nivel:1
Nivelación a la Licenciatura en Trabajo Social
Evaluación Nivel 1 de los CIEES 2015 – 2020
Reacreditación ACCECISO 2017 – 2022
Fuente: Coordinación de Docencia / CUCSH, diciembre 2018.
Demanda y CoberturaEl CUCSH, asumiendo su compromiso con la educación de los jóvenes, diversificando su oferta académica, pone a su disposición como opciones educativas, 17 licenciaturas especializadas en las Ciencias Sociales y Humanidades.
En el ciclo escolar 2018 A, en este centro universitario, se admitió el 42.17% del total de los aspirantes; en tanto que para el 2018 B la cobertura fue del 31.68%. Conviene destacar que la apertura de la Licenciatura en Criminología para el ciclo 2018 B hizo que se colocara como la segunda carrera más demandada en este calendario, con 889 aspirantes.
Los programas educativos con mayor demanda son: Abogado (presencial y semiescolarizado), Trabajo Social, Letras Hispánicas y
Continuación Cuadro 1
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Relaciones Internacionales; la alta demanda de estas carreras propicia que sean también las que tienen los porcentajes mayores de rechazo (o porcentajes menores de admisión). En el caso de Criminología por ejemplo, el número de admitidos fue apenas del 10.12% respecto a los aspirantes; lo que supone un gran reto para la atención a la demanda de esta carrera de reciente creación. Se observa en las Tablas 1 y 2 cuáles son los programas educativos que tienen mayor demanda entre los jóvenes universitarios.
Tabla 1Atención a la demanda educativa, 2018 A
Alumnos
Programa educativo Aspirantes Mujeres HombresTotal,
admitidosPorcentaje
Abogado 1117 215 205 420 37.60
Abogado (semiescolarizado)
560 101 99 200 35.71
Antropología 88 25 10 35 39.77
Comunicación Pública 111 24 11 35 31.53
Didáctica del Francés como lengua extranjera
0 0 0 0 0.00
Docencia del Inglés como lengua extranjera
0 0 0 0 0.00
Estudios Políticos y Gobierno
109 37 43 80 73.39
Filosofía 64 43 17 60 93.75
Geografía 45 23 22 45 100.00
Historia 92 31 45 76 82.61
Letras Hispánicas 213 41 16 57 26.76
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Relaciones Internacionales 218 60 20 80 36.70
Sociología 80 62 18 80 100.00
Trabajo Social 496 142 11 153 30.85
Trabajo Social (Nivelación) 44 43 1 44 100.00
Total: 3237 847 518 1365 42.17
Fuente: Coordinación de Control Escolar / CUCSH, diciembre 2018.
Tabla 2Atención a la demanda educativa, 2018 B
Alumnos
Programa educativo Aspirantes Mujeres HombresTotal,
admitidosPorcentaje
Abogado 1546 230 190 420 27.17
Abogado (semiescolarizado)
540 104 96 200 37.04
Antropología 87 23 12 35 40.23
Comunicación Pública 0 0 0 0 0.00
Criminología 889 65 25 90 10.12
Didáctica del Francés como lengua extranjera
42 26 14 40 95.24
Docencia del Inglés como lengua extranjera (presencial)
68 20 20 40 58.82
Docencia del Inglés como lengua extranjera (semiescolarizada)
21 15 6 21 100.00
Escritura Creativa 97 27 13 40 41.24
Estudios Políticos y Gobierno
149 34 46 80 53.69
Filosofía 78 23 37 60 76.92
Continuación Tabla 1
23
Geografía 45 19 26 45 100.00
Historia 118 30 46 76 64.41
Letras Hispánicas 213 42 15 57 26.76
Relaciones Internacionales 376 56 24 80 21.28
Sociología 105 50 30 80 76.19
Trabajo Social 507 144 9 153 30.18
Trabajo Social (Nivelación) 43 39 4 43 100.00
Total 4924 947 613 1560 31.68
Fuente: Coordinación de Control Escolar / CUCSH, diciembre 2018.
Matrícula La población estudiantil inscrita en alguno de los 17 PE de pregrado del CUCSH, durante 2018, fue de 11,190 alumnos, lo que representa un incremento del 1.34 % en la matrícula con respecto al año anterior, y un 4.11% en la matrícula reportada en 2016, como muestra la gráfica 1. El 57.27% de la matrícula son mujeres y el 42.73% son hombres.
Tabla 3Matrícula de los programas educativos de pregrado 2018
Alumnos
Programa educativo Mujeres Hombre Total
Abogado 1921 1951 3872
Abogado (semiescolarizada) 829 843 1672
Antropología 157 93 250
Comunicación Pública 99 44 143
Criminología 65 25 90
Didáctica del Francés como lengua extranjera 80 41 121
Continuación Tabla 2
24
Docencia del Inglés como lengua extranjera 82 51 133
Escritura Creativa 27 12 39
Estudios Políticos y Gobierno 265 307 572
Filosofía 146 281 427
Geografía 146 158 304
Historia 273 327 600
Letras Hispánicas 353 172 525
Relaciones Internacionales 466 200 666
Sociología 294 194 488
Trabajo Social 1045 76 1121
Trabajo Social (Nivelación) 161 6 167
Total: 6409 4781 11190
Fuente: Coordinación de Control Escolar / CUCSH, diciembre 2018.
La mayor parte de la matrícula de pregrado se concentra en cinco programas: Abogado, Trabajo Social, Relaciones Internaciones, Historia y Estudios Políticos y Gobierno, que en conjunto representan el 77.48% de la matrícula total del centro.
Destaca la reciente creación de dos nuevos programas de Licen-ciatura: Escritura Creativa y Criminología, ambos con inicio de cursos en el calendario 2018 B, con lo que se abona a la diversificación de la oferta educativa de este centro universitario y también de la Univer-sidad de Guadalajara, ya que, de momento, estos dos programas única-mente se ofertan en este centro.
Continuación Tabla 3
25
Gráfica 1Matrícula total PE de pregrado
Fuente: Datos de la Coordinación de Control Escolar / CUCSH, diciembre 2018.
Tutorías La tutoría consiste en el apoyo académico de acompañamiento que los docentes ofrecen a los estudiantes durante su formación en el trans-curso de su trayectoria universitaria.
Durante los ciclos escolares 2018 A y 2018 B, 5,972 alumnos de los distintos programas educativos recibieron tutorías individuales y/o grupales contando con 895 tutores.
Titulación En este 2018, el total de egresados de Licenciatura que concluyeron el trámite para la obtención de su título fue de 1,164, cifra muy similar a la de años anteriores, como se muestra en la tabla 4. De manera adicional, se recibieron 154 trámites completos para título de distintos programas de posgrado en alguna de las ramas de las ciencias sociales (129 de Maestría y 25 de Doctorado).
26
Tabla 4Evolución de alumnos titulados 2016 -2018
Alumnos
Programa educativo 2016 2017 2018
Abogado* 840 773 691
Antropología 15 18 14
Comunicación Pública 12 11 16
Didáctica del Francés como lengua extranjera 17 6 8
Docencia del Inglés como lengua extranjera* 34 50 41
Estudios Políticos y Gobierno 46 40 30
Filosofía 16 15 15
Geografía 34 30 24
Historia 39 27 26
Letras Hispánicas 49 41 24
Relaciones Internacionales** 32 47 51
Sociología 36 19 16
Trabajo Social*** 294 273 208
Total: 1464 1350 1164
Fuente: Coordinación de Control Escolar, CUCSH, datos de enero al 4 de diciembre del 2018. * Incluye a las modalidades Presencial y Semiescolarizada.
** Incluye a los del dictamen previo de “Estudios Internacionales”.*** Incluye a la Licenciatura en Trabajo social y a la Nivelación en la Licenciatura en Trabajo Social.
27
EGEL – CENEVAL
El examen general de egreso de Licenciatura (EGEL), es una prueba de cobertura nacional, cuyo objetivo es evaluar el nivel de conocimiento. Es aplicado por el Centro Nacional de Evaluación de la Educación Superior (CENEVAL), en los programas de pregrado en Abogado, Comu-nicación Pública, Trabajo Social, Relaciones Internacionales y Estudios Políticos y Gobierno.
Durante este 2018, hubo cinco aplicaciones, tres nacionales y dos especiales para evaluar las generaciones de recién egreso y participar en el Padrón-EGEL de Programas de Alto Rendimiento Académico.
El número de sustentantes para el 2018 fue de 694 alumnos, de los cuales, el 24.78% obtuvo Testimonio de Desempeño Sobresaliente, y el 52.74% Testimonio de Desempeño Satisfactorio, como se puede observar en la tabla 5.
De lo anterior, el 100% de los programas del CUCSH que se evalúan por CENEVAL, han sido reconocidos en el nivel 1 del Padrón–EGEL de Alto Rendimiento Académico. Destacando la incorporación de la Licen-ciatura en Estudios Políticos y Gobierno al padrón en la promoción de noviembre del año que se informa.
Además, siete de los sustentantes, recibieron Premio al Desem-peño de Excelencia otorgado por el CENEVAL y siete son candidatos al premio.
El 90.87% de los alumnos de Trabajo Social aprobaron el examen, representando el porcentaje más alto de aprobados del total de participantes.
28
Tabla 5Resultados del examen EGEL-CENEVAL
Programa educativoTestimonio de Desempeño
Sobresaliente
Testimonio de Desempeño Satisfactorio
Sin Testimonio
Total, de Sustentantes
Abogado (presencial y semiescolarizado)
70 173 94 337
Comunicación Pública
0 1 2 3
Estudios Políticos y Gobierno
4 24 10 38
Relaciones Internacionales
5 32 27 64
Trabajo Social y Nivelación
93 136 23 252
Total: 172 366 156 694
Fuente: Coordinación de Docencia / CUCSH, diciembre 2018. No incluye datos de la evaluación del 7 de diciembre.
Escuelas incorporadas
Durante este año, 16 planteles de instituciones educativas particulares cuentan con el respaldo de la Universidad de Guadalajara a través del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE).
En el ciclo escolar 2018 A, la matrícula fue de 2,650 alumnos y en el 2018 B, de 2,345, que cursan la Licenciatura en Abogado o Trabajo Social en uno de los 16 planteles que a continuación se enlistan.
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Tabla 6Matrícula por institución, programa educativo y ciclo escolar en escuelas incorporadas
Plantel Programa Educativo 2018-A 2018-B
UTEG (Lázaro Cárdenas) Abogado 563 520
UTEG (Parres Arias) Abogado 113 141
Trabajo Social 1
UTEG (Américas) Abogado 161 209
Trabajo Social 115 148
UTEG (Pedro Moreno) Trabajo Social 510 231
LAMAR (Guadalupe Zuno) Abogado 171 155
LAMAR (Palomar) Abogado 38 40
UNE (Torre Quetzal) Abogado 192 195
UNE (Américas) Abogado 70 32
UI internacional (Centro) Abogado 32 19
Trabajo Social 7
UI Internacional Tonalá) Abogado 9
UdeO Universitarios de Occidente Abogado 194 192
Centro Universitario de Occidente Abogado 180 174
Recab de México Abogado 84 100
Centro Universitario Torres Andrade Abogado 33 16
Universidad UNIVER Abogado 3
EDU-PRO de Occidente Abogado 181 166
Total: 2650 2345
Fuente: Unidad de Incorporadas / CUCSH, diciembre 2018.
30
Becas y estímulos a estudiantes
Programa de estímulos a estudiantes sobresalientes El estímulo económico tiene como objetivo apoyar a los estudiantes sobresalientes, incentivarlos para mejorar su aprovechamiento acadé- mico en los estudios que estén cursando en la Universidad y pro- mover su integración a actividades extracurriculares en programas universitarios.
En 2018, se contó con un total de 67 beneficiados, de los cuales 44 fueron mujeres y 23 hombres. Los estudiantes son reconocidos por su desempeño, favoreciendo su desarrollo académico en varias áreas, según su interés, tales como: sistemas de información, formación de recursos humanos en bibliotecas, motivación a la investigación, pro- tección civil, deporte de alto rendimiento, bienestar estudiantil y apoyo a coordinadores de los programas educativos. La que mayor demanda tuvo fue la motivación a la investigación, con 26 alumnos, y les sigue apoyo a las coordinaciones de carrera con 19.
En la tabla 7 se muestra la numeralia de los alumnos sobresa-lientes de acuerdo con el programa educativo.
31
Tabla 7Alumnos sobresalientes que recibieron beca
Programa educativoAlumnos
TotalMujeres Hombres
Abogado 10 11 21
Antropología 2 1 3
Estudios Políticos y Gobierno 3 3
Filosofía 1 5 6
Historia 1 3 4
Letras Hispánicas 6 1 7
Relaciones Internacionales 13 2 15
Sociología 1 1
Trabajo Social 7 7
Total: 44 23 67
Fuente: Coordinación de Docencia / CUCSH, diciembre 2018.
Programa de universidad incluyenteEl CUCSH, en conjunto con la toda la Red Universitaria, tiene el com- promiso de ser una institución educativa incluyente y equitativa, por lo cual se implementó el Programa Universidad Incluyente, el cual consiste en otorgar un apoyo económico a los estudiantes pertene-cientes a grupos vulnerables, para que culminen sus estudios.
Además, en las nuevas instalaciones del CUCSH Belenes todos los espacios son incluyentes. Se cuenta con rampas para atender las necesidades del tránsito peatonal, elevadores suficientes y adecuados para toda la comunidad del CUCSH; igualmente cuenta con señalética braille, para que los estudiantes con discapacidad puedan transitar con seguridad de un espacio a otro y puedan comunicarse de forma eficiente y segura.
32
Durante 2018, cinco alumnos participaron en la convocatoria de apoyo a indígenas y doce en la de discapacidad. En la tabla 8 se detallan los beneficiarios de ambos programas.
Tabla 8Alumnos que recibieron apoyo
Programa educativo Número de alumnos Convocatoria
Licenciatura en Abogado (semiescolarizado) 1 Indígena
Licenciatura en Sociología 1 Indígena
Licenciatura en Trabajo Social 2 Indígena
Doctorado en Educación 1 Indígena
Licenciatura en Abogado 1 Discapacidad
Licenciatura en Abogado (semiescolarizado) 1 Discapacidad
Licenciatura en Comunicación Pública 4 Discapacidad
Licenciatura en Filosofía 2 Discapacidad
Licenciatura en Sociología 2 Discapacidad
Licenciatura en Trabajo Social 1 Discapacidad
Maestría en Derecho 1 Discapacidad
Fuente: Coordinación de Servicios Académicos / CUCSH, diciembre 2018.
Programa JobsJobs fue desarrollado a partir de la creación del Programa Institucional de Lenguas Extranjeras (FLIP) en 2015, el cual busca impulsar el apren-dizaje y uso de diversas lenguas, y en su primera etapa se enfoca en el aprendizaje del idioma inglés. Jobs es el programa de inglés diseñado por Proulex para los estudiantes de la Universidad de Guadalajara.
33
El enfoque de Jobs cumple con la formación de los estudiantes para funcionar en el mundo social y laboral utilizando el idioma inglés como Segunda Lengua (ESL por sus siglas en inglés). A diferencia del enfoque general (inglés general) utilizado en los estudios de bachille-rato, los alumnos de Jobs están expuestos a temas relacionados con su formación académica, English for Profesional Purposes (EPP) y en cinco grandes áreas temáticas, English for Specific Purposes (ESP): inglés para el éxito profesional, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Humani-dades, Ciencias Exactas e Ingenierías y Negocios.
En el CUCSH, durante 2018, participaron 1,046 alumnos en el programa Jobs. La relación fue de 146.1% respecto a la cifra repor- tada en 2016, como lo muestra la gráfica 2.
El incremento de la demanda para participar en el programa Jobs no tiene correspondencia con los espacios y recursos asignados actualmente para atender a los estudiantes interesados.
Gráfica 2Alumnos inscritos en el programa Jobs
Fuente: Datos de informes anteriores y Jobs / CUCSH, diciembre 2018.
34
Servicios Académicos
Biblioteca Pública del Estado “Juan José Arreola”La Biblioteca Pública del Estado de Jalisco “Juan José Arreola”, brinda servicio a estudiantes, académicos y público en general en la nueva sede (núcleo Belenes). Cuenta con un gran acervo bibliográfico distri-buido de la siguiente manera.
Cuadro 2Acervo de la Biblioteca Pública del Estado de Jalisco “Juan José Arreola”
Acervo Histórico Acervo Contemporáneo
Archivos y Mapoteca Biblioteca Infantil y Juvenil
Biblioteca Álvarez del Castillo y Fonoteca Acervo General Contemporáneo
Periódicos Hemeroteca Contemporánea y Publicaciones Seriadas
Publicaciones Seriadas y Fonoteca Tiflotecnia, Pueblo Indígenas y Módulo INEGI
Acervo General, Fondos Particulares, Cinemateca y Fototeca
Colecciones Especiales Nacionales y Mediateca
Fondos Especiales Colecciones Internacionales
Archivos Visuales y Sonoros Recursos Electrónicos
Fuente: Biblioteca Pública del Estado de Jalisco / CUCSH, diciembre 2018.
Tan solo en el área general su acervo contemporáneo asciende a más de 1 millón 600 mil volúmenes de las 10 áreas de conocimiento, como se muestra en la tabla 9.
35
Tabla 9Acervo de la Biblioteca Pública del Estado de Jalisco “Juan José Arreola”
Acervo histórico Acervo contemporáneo Total
Acervo general 1,659,502 1,659,502
Colecciones especiales 319,435 229,872 549,307
Publicaciones periódicas* 1,816,324 185,012 2,001,336
4,210,145
Fuente: Biblioteca Pública del Estado de Jalisco /CUCSH, diciembre 2018.
* Cifras en número de fascículos.
Acervo de la Biblioteca Pública del Estado de Jalisco “Juan José Arreola”
Número Beneficiados
Visitas guiadas 387 10,836
Talleres fomento a la lecwtura 464 12,004
Formación de usuarios (Instrucción bibliográfica)
255 1,026
23,866
Fuente: Biblioteca Pública del Estado de Jalisco /CUCSH, diciembre 2018.
También cuenta con un área especializada para niños y jóvenes, con más de 30,000 volúmenes distribuidos en diferentes colecciones. Además, se ofrecen distintos cursos, talleres y visitas guiadas, enfo-cados al fomento de la lectura y el desarrollo de la creatividad.
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Centro Documental “Carmen Balcells”En el mes de noviembre del año que se informa, el Centro Documental de Literatura Iberoamericana “Carmen Balcells” celebró su segundo aniversario. Este centro está ubicado en la Biblioteca Pública del Estado de Jalisco y cuenta con un acervo de 4,593 volúmenes y 2,877 títulos sobre Literatura Iberoamericana.
Biblioteca Central “Dr. Manuel Rodríguez Lapuente”La biblioteca “Dr. Manuel Rodríguez Lapuente” es un espacio que aporta a la innovación en los procesos educativos, ambientes de aprendizaje pertinentes, suficientes y de calidad para apoyar las actividades forma-tivas y de actualización de la enseñanza, investigación y difusión de la cultura de los alumnos, docentes, investigadores y público en general. Por ello cuenta con un acervo bibliográfico de 189,101 volúmenes. De ellos 3,238 fueron adquiridos en 2018 y se recibieron en donación 1,073.
Los títulos totales hasta diciembre del año que se informa son 109,915. Fueron adquiridos 1,068 y 976 se recibieron en donación. Se dispone además de 14,958 tesis disponibles para consulta y 3,074 documentos.
Este año se atendieron 1,217 visitas en promedio diario de asis-tencia, resultando un total de 288,564 usuarios.
Servicios de Tecnología para el AprendizajeLos servicios de tecnología para el aprendizaje son hoy, pieza funda-mental para el desarrollo de las actividades académicas, administra-tivas y de gobierno en el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades.
En 2016 se implementó la red inalámbrica institucional (CUCSH-
Móvil) con una cobertura inicial del 30% del campus, y con la gestión
37
continua de nuevos fondos, se logró alcanzar una cobertura del 95% en 2018.
Para este gran proyecto, se invirtió en equipo de antenas inalám-bricas de alta gama logrando cobertura y fortaleza de señal en el campus. La conectividad actual se muestra en las figuras 1 y 2.
Por otro lado, gracias al equipamiento que obtuvo la unidad multi-media se adquirió equipo de alta tecnología con gran capacidad de procesamiento, facilitando las tareas de los profesionales del área, creando proyectos de mayor calidad y optimizando los tiempos de entrega.
Con la actualización de los sistemas de telefonía, el centro univer-sitario se ha puesto a la vanguardia en comunicación. La tecnología empleada permite que la red continúe expandiéndose de manera constante, incrementando el tráfico de datos transmitidos.
Así mismo fortalecer y ampliar la cobertura de red inalámbrica y la constante actualización tecnológica de las aulas, será un factor crucial que fortalecerá el éxito del proceso de aprendizaje en los próximos años.
38
Figura 1Área con conectividad wifi, CUCSH La Normal
Fuente: Coordinación de Tecnología para el Aprendizaje / CUCSH, diciembre 2018.
Figura 2Área con conectividad wifi, CUCSH Belenes
Fuente: Coordinación de Tecnología para el Aprendizaje / CUCSH, diciembre 2018.
39
Centros de Cómputo
El CUCSH, cuenta con 16 centros de cómputo con acceso a todos sus estudiantes, la tabla 10 muestra su distribución.
Tabla 10Centros de cómputo en el CUCSH
Centro de Cómputo Número de computadoras
División de Estudios Históricos y Humanos I 25
División de Estudios Históricos y Humanos II 25
Lenguas Modernas (CAAI) 9
Departamento de Geografía / Geo tecnologías 20
División de Estudios Políticos y Sociales 20
Departamento de Estudios Políticos 25
Departamento de Estudios Internacionales 16
Departamento de Trabajo Social 20
Documentación Electrónica 5
Consulta de Acervo Bibliográfico 10
Aula de Multimedia en CUCSH 24
Uso Libre Sede en CUCSH 57
Departamento de Comunicación Pública 32
Uso libre núcleo Belenes 20
Posgrados núcleo Belenes 31
Aula de Multimedia núcleo Belenes 28
Total: 367
Fuente: Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje / CUCSH, diciembre 2018.
40
Uso LibreEl principal objetivo de las áreas de uso libre es brindar a la comu-nidad universitaria acceso a información global, a través de diversos centros de cómputo de acceso libre, ubicados en el CUCSH.
Los centros de uso libre ofrecen servicios de impresión y acceso a Internet a los estudiantes, académicos, y administrativos. Para cubrir estas necesidades están equipados con 57 computadoras en el CUCSH
La Normal y 20 en el CUCSH Belenes.
Educación en Línea En el CUCSH, los cursos en línea se implementan a través de la plata-forma digital de distribución libre Moodle. El aprendizaje en línea promueve un modelo pedagógico flexible y colaborativo.
Durante 2018, se ofrecieron 534 cursos, de los cuales 183 fueron totalmente en línea y 351 en modalidad mixta, como lo muestra la tabla 11. Además, se impartieron un total de 5 cursos de formación en el manejo de la plataforma Moodle y sobre diseño instruccional.
Tabla 11Número de cursos en la plataforma Moodle por dependencia 2018
Dependencia Cursos
Licenciatura en Abogado 46*
Licenciatura en Antropología 1
Licenciatura en Docencia en inglés (Modalidad semiescolarizada) 23
Licenciatura en Estudios Políticos y Gobierno 19*
Licenciatura en Filosofía 13*
Licenciatura en Geografía y Ordenación Territorial 4*
Licenciatura en Relaciones Internacionales 75*
Licenciatura en Historia 45
41
Licenciatura en Letras 27*
Licenciatura en Trabajo Social 2*
Licenciatura en Trabajo Social (Nivelación) NILITS 65
CELEX 85*
Doctorado en Ciencias Sociales 2*
Doctorado en Cognición y Aprendizaje 18*
Maestría en Ciencias Sociales 2*
Maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera 49
Maestría en Gestión y Desarrollo Social 7*
Estudios de la Comunicación Social 2*
Derecho Social 1*
Maestría en Derecho 9*
Derecho Privado 31*
División de Estado y Sociedad 8*
Total: 534
Fuente: Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje y Dependencias correspondientes / CUCSH, diciembre 2018.* Se caracterizan principalmente por ser recursos digitales en la plataforma de Moodle, en modalidad mixta, para apoyo tecnológico en la docencia.
Continuación Tabla 11
42
Programas y Estímulos al Desempeño Docente (PROESDE)
El Programa de Estímulos al Desempeño Docente, tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo y la calidad en el desempeño académico a los profesores de tiempo completo (PTC), así como las actividades de calidad en docencia, tutoría, generación y aplicación del conocimiento y gestión académica.
En la convocatoria del 2017-2018 se beneficiaron 380 profesores PTC, adscritos a uno de los 23 departamentos que forman el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, como se detalla en la tabla 12.
Tabla 12Número de académicos beneficiados en el PROESDE
Departamento Número
Departamento de Estudios de Lenguas Indígenas 3
Departamento de Estudios Literarios 14
Departamento de Estudios de la Comunicación Social 22
Departamento de Estudios Mesoamericanos y Mexicanos 2
Departamento de Estudios sobre Movimientos Sociales 16
Departamento de Estudios en Educación 32
Departamento de Estudios Socio Urbanos 23
Departamento de Estudios Ibéricos y Latinoamericanos 15
Departamento de Estudios del Pacífico 11
Departamento de Historia 34
Departamento de Filosofía 18
Departamento de Letras 27
Departamento de Geografía y Ordenación Territorial 26
Departamento de Lenguas Modernas 19
43
División de Estudios Jurídicos 1
Departamento de Derecho Privado 6
Departamento de Derecho Público 19
Departamento de Disciplinas sobre el Derecho 5
Departamento de Derecho Social 10
Departamento de Sociología 21
Departamento de Estudios Políticos 15
Departamento de Estudios Internacionales 7
Departamento de Trabajo Social 22
Departamento de Desarrollo Social 12
Total: 380
Fuente: Coordinación de Docencia / CUCSH, diciembre 2018.
Programa de Formación, Actualización y Capacitación Docente (PROFACAD)
Este programa tiene como objetivo actualizar la planta académica a través de cursos ofrecidos por el Programa de Formación, Actua- lización y Capacitación Docente (PROFACAD), de la Universidad de Guadalajara.
En el CUCSH, se impartieron 14 talleres distribuidos en cuatro módulos, con una asistencia de 338 profesores de nuestra planta docente. Estos talleres coadyuvan al mejoramiento en los ambientes de aprendizaje, logrando un mejor desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje, donde los principales beneficiados son los estudiantes.
Continuación Tabla 12
44
2Investigación y posgrado
Entre las estrategias implementadas para fomentar e incrementar la productividad académica a través de la investigación, se llevaron a cabo las siguientes acciones:
• Fortalecimiento de la investigación.
• Financiamiento o registro de proyectos de investigación.
• Incorporación temprana a la investigación.
• Consolidación de la producción académica de los PTC.
• Programa de fortalecimiento de la calidad educativa (PFCE).
• Fortalecimiento de la vinculación entre la investigación básica y aplicada, la docencia e instituciones educativas de la sociedad.
El centro universitario cuenta con 186 profesores de tiempo completo adscritos al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y 396 profesores registrados ante el Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP). Dichos PTC fortalecen la composición de los núcleos acadé-micos básicos, la productividad en las distintas líneas de generación y aplicación del conocimiento (LGAC) de los programas educativos, los posgrados inscritos en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), y las actividades sustantivas del centro universitario. Cabe mencionar que la calidad de la investigación realizada se evidencia a través de indicadores cuantitativos y cualitativos que se presentan a continuación.
45
Investigación
Proyectos de investigación Respecto al fortalecimiento de la función investigativa, se llevaron a cabo las siguientes acciones:
Convocatoria para el financiamiento o registro de Proyectos Convocatoria 7.1El programa 7.1 CUCSH, tiene como propósito promover la investigación y mantener un registro del estado en que se encuentran los proyectos que se desarrollan en nuestra casa de estudios, así como brindar apoyo económico a los PTC titulares de los proyectos; ya sea para la realiza-ción del trabajo de campo en cualquier fase de los trabajos de inves-tigación, para participar como ponentes en algunos eventos acadé-micos con la finalidad de difundir los avances y/o resultados de la misma y para la compra de materiales menores. Cabe mencionar que este programa es financiado a través de ingresos autogenerados por el propio centro universitario.
En 2018, se registraron proyectos provenientes de profesores de las cinco divisiones académicas y de los 23 departamentos acadé-micos del centro universitario.
En la tabla 13 se presentan los resultados del proceso de partici-pación en la Convocatoria 7.1.
Tabla 13Proceso de participación en la convocatoria 7.1
Modalidades de participación Total
Registro de proyectos 272
Proyectos con financiamiento 139
Proyectos sin financiamiento 74
No culminaron el proceso 59
Fuente: Coordinación de Investigación / CUCSH, diciembre 2018.
46
El programa presenta una evolución importante en estos últimos tres años, ya que tal como se presenta en la gráfica 3, se recibieron: 272 propuestas de investigación en 2018; 268 en 2017 y 219 en 2016, lo cual representa un incremento del 24.20% a 2018, con respecto a 2016.
Gráfica 3Evolución del programa 7.1
Fuente: Coordinación de Investigación / CUCSH, diciembre 2018.
Las investigaciones están dirigidas al estudio de los siguientes ejes: político; económico; histórico; cultural; educativo; desarrollo social, sustentable y tecnológico, entre otros; mientras que las temáticas de estudio más recurrentes son aquellas relacionadas con lo social- institucional, la teoría e investigación, lo histórico-cultural, ecológico- geográfico, género, legal-burocrático, comunicación, económico, polí-tico y educativo, entre otras.
Este 2018, 146 proyectos de investigación de los 213 en opera- ción, contaron con alumnos adscritos que apoyaron a los investi-gadores en actividades que propiciaron su acercamiento a la labor investigativa.
47
Proyectos de investigación con fondos externos Se ha impulsado la participación de los profesores en convocatorias externas para el financiamiento de proyectos de investigación y capta-ción de recursos. Desde el centro universitario se realizan actividades de difusión de las convocatorias, asesoría para el llenado de solici-tudes, seguimiento de la administración y ejercicio de los recursos. Entre los organismos externos que financian los proyectos de inves-tigación, destacan: el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), la Secretaría de Desarrollo Agrario, Territorial y Urbano del Ayuntamiento del Municipio de Ixtlahuacán del Río, la Secretaría de Educación Pública (SEP), la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA) y el Fondo de Cooperación Internacional en Ciencia y Tecno-logía (FONCICYT).
Los proyectos de investigación financiados por instancias ex- ternas a la universidad desarrollan los siguientes temas: problemas y propuestas en adolescentes: mundo y vida, ordenamiento ecológico, enfermedades mentales y el Alzheimer, urbanismo, personas desapa-recidas y no identificadas en Jalisco, derechos humanos y su impacto en el derecho urbanístico en Jalisco, entre otros.
A continuación, se presentan en el cuadro 3, algunos proyectos vigentes durante 2018.
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Cuadro 3Proyectos de investigación con fondos externos
Nombre del proyecto Fuente de financiamiento
Origen de financiamiento
(nacional e internacional)
Cuando el sueño ya está en la migración queda la educación: retos de incorporación y permanencia de alumnos provenientes de Estados Unidos en el Sistema de Educación Media Superior de la Universidad de Guadalajara
CONACYT Nacional
Programa de ordenamiento ecológico local del Municipio de Ixtlahuacán del Río
SEDATU/ ORDENAMIENTO
ECOLÓGICO LOCAL, MUNICIPIO DE
IXTLAHUACÁN DEL RIO
Nacional
Adaptación de espacios de trabajo comunitario para el establecimiento de infraestructura preventiva de enfermedad de Alzheimer familiar
UCLA-UDG Nacional
Establishing infrastructure for prevention of familial Alzheimer disease in Mexico.
UCLA (UNIVERSIDAD DE CALIFORNIA)
Internacional
Concurrencia financiera / Instituto de Neurociencias
CONACYT Nacional
Endofenotipos del manejo numérico en población abierta y poblaciones de alto y bajo rendimiento.
CONACYT Nacional
Las funciones ejecutivas en los trastornos de neurodesarrollo en la adolescencia y su relación con marcadores biológicos
CONACYT Nacional
Establecimiento de infraestructura para la prevención del Alzheimer familiar de México
UCLA Internacional
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Colección México 2018-2024 CONACYT Nacional
Apoyo al Centro María Sibylla Merian de Estudios Latinoamericanos avanzados en Humanidades y Ciencias Sociales (CALAS)
FONDO DE COOPERACIÓN
INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA UE-MEXICO(FONCICYT/
GENERAL)
Internacional
Mejoramiento de la política editorial y optimización de la visibilidad y navegabilidad WEB SW. La Revista Comunicación y Sociedad.
CONACYT Nacional
Intimidad y relaciones de pareja en la Región Centro-Occidente del México Contemporáneo: desafíos socioculturales
CONACYT Nacional
Recrea Nodo Jalisco SEP Nacional
Representación televisada de la Revolución Mexicana. Estudio comparativo de senda de gloria y el encanto del águila
SEP Nacional
El lenguaje contemporáneo del urbanismo (segunda parte)
SEP Nacional
Producción y reproducción de contenidos de video on demand en el contexto audiovisual mexicano
SEP Nacional
Personas desaparecidas y no identificadas en Jalisco
SEP Nacional
Derechos Humanos y su impacto en el Derecho Urbanístico en Jalisco
SEP Nacional
Adolescentes: mundo y vida SEP Nacional
Fuente: Coordinación de Investigación / CUCSH, diciembre 2018.
Continuación Cuadro 3
50
Es importante resaltar el papel que han tenido las instituciones inter-nacionales como es el caso de la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA) para el financiamiento de proyectos, los cuales han tenido continuidad por aproximadamente cuatro años hasta la fecha. Hay que destacar que la intensiva participación en convocatorias para recibir financiamiento externo representa un índice importante de la interinstitucionalidad por refrendar, tanto en el ámbito nacional como el internacional. La participación de proyectos de investigación de profesores del CUCSH, fortalece las líneas de investigación, la incorpo-ración de estudiantes del pregrado y a su vez, coadyuva con la función social de difusión y divulgación del conocimiento generado a través del apoyo de proyectos de investigación de calidad. De 2016 a 2018, se han financiado a través de estas instancias externas, un total de 36 proyectos de investigación.
Incorporación temprana a la investigaciónEl CUCSH coadyuva a la incorporación de estudiantes de Licenciatura y posgrado a los diferentes proyectos de investigación que desarro-llan los profesores en este centro, la estrategia consiste en una serie de apoyos para que los estudiantes del centro universitario conozcan y se involucren con el quehacer científico. Entre los apoyos que los alumnos pueden recibir, está la realización de estancias de investi-gación. Esta convocatoria está dirigida a los alumnos de los últimos semestres para que puedan asistir a otro centro de investigación a desarrollar trabajos especializados relacionados con su tesis, proyecto, entre otros. Logran trabajar en laboratorios, conocer otros investi-gadores, colaborar en proyectos externos al CUCSH, e interactuar de manera cercana con grupos de investigación.
El CUCSH ha fomentado la participación de los alumnos del pre- grado en estos programas como una de las estrategias básicas para impulsar la incorporación temprana a la investigación. Entre 2016
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y 2018 se apoyaron 216 alumnos que participaron en estancias de investigación.
De la misma manera, otra de las estrategias implementadas en este rubro, es la inclusión de los alumnos de pregrado como auxiliares de investigación. Los estudiantes participantes en estos programas, entre 2016 y 2018 fueron 248, integrados en proyectos de alto nivel bajo la responsabilidad de investigadores del CUCSH. Cabe mencionar que se cuenta con el registro de 246 alumnos que participaron como voluntarios, ya sea en los proyectos de investigación realizados en la Convocatoria 7.1. o en otros proyectos durante 2017 y 2018.
La tabla 14 representa la relación entre el número de alumnos y el programa de investigación temprana en el que participaron durante 2018.
Tabla 14 Alumnos que participan en programas de formación para la investigación
Programa Número de Alumnos
Delfín 78
PRO SNI 61
Becarios PRODEP 12
Becarios Conacyt 2
Estudiantes Sobresalientes 2
Fortalecimiento a la Investigación 7.1 (VOLUNTARIOS) 190
Academia Mexicana de Ciencias 6
Verano de Investigación UJAT 0
Voluntarios 37
Total 388
Fuente: Coordinación de Investigación / CUCSH, diciembre 2018.
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Profesores miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI)
Fue creado para fortalecer la calidad, desempeño y eficiencia de las aportaciones a la comunidad científica y tecnológica por parte de los investigadores, como un elemento fundamental para incrementar la cultura, productividad, competitividad y el bienestar social. Es un indi-cador muy importante en el centro universitario. El reconocimiento de profesores por el SNI ha tenido un incremento del 10.71% para 2018, con respecto de 2016, lográndose que 168 profesores obtuvieran el reconocimiento del SNI (consultar gráfica 4).
El CUCSH cuenta con 186 profesores de tiempo completo, adscritos al Sistema Nacional de Investigadores (ver anexo 1) integrantes de las cinco divisiones del centro universitario y distribuidos en los dife-rentes niveles que muestra la tabla 15.
Tabla 15Nivel de SNI por División y Sexo
División Sexo Candidato I II III E Total
DEC M 1 9 3 3 2 18
F 3 7 2 1 0 13
Total: 4 16 5 4 2 31
DEES M 4 13 4 4 0 25
F 1 25 10 2 0 38
Total: 5 38 14 6 0 63
DEHH M 6 21 4 0 0 31
F 5 16 1 0 0 22
Total: 11 37 5 0 0 53
DEJ M 1 7 3 0 0 11
F 0 1 0 0 0 1
Total: 1 8 3 0 0 12
53
DEPS M 2 9 2 2 0 15
F 3 6 2 1 0 12
Total: 5 15 4 3 0 27
Fuente: Coordinación de Investigación / CUCSH, diciembre 2018
De los PTC adscritos al SNI, el 46% pertenecen al género femenino y el 54% al masculino, como se aprecia en la tabla 16.
Tabla 16Nivel de SNI por Sexo
Candidato I II III E Total
Femenino 12 55 15 3 0 85
Masculino 14 59 16 10 2 101
Total 26 114 31 13 2 186
Fuente: Coordinación de Investigación / CUCSH, diciembre 2018.
Gráfica 4Evolución de los profesores miembros del SNI
Fuente: Coordinación de Investigación / CUCSH, diciembre 2018.
Continuación Tabla 15
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Desde la Coordinación de Investigación del centro universitario, se han realizado actividades de difusión de la convocatoria SIN; se brinda apoyo institucional a partir del acompañamiento en el llenado del CVU y, económico a los académicos para la realización de actividades sustantivas que permitan su ingreso, permanencia o promoción en el Sistema Nacional de Investigadores.
Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP)
Otro de los indicadores principales para el centro universitario, en términos de investigación y docencia, es la participación de los profe-sores en el perfil deseable PRODEP, ya que, con este reconocimiento a la profesionalización del docente, se impacta de manera positiva a los programas educativos.
En el centro universitario, para el 2016 se logró que 404 profe-sores obtuvieran el Reconocimiento del Perfil Deseable, para 2017 fueron 401 y en 2018 se contó con un total de 396 (ver anexo 2). El descenso en la estadística entre el 2017 y 2018, se debe a que en el período julio 2017–enero 2018, se presentaron ocho jubilaciones, una renuncia, un cambio de centro universitario, tres licencias para estudios de posgrado y; 17 profesores no fueron evaluados de manera favorable, porque las reglas de operación del programa se modificaron.
Los becarios registrados en PRODEP, corresponden a las siguientes convocatorias: Fortalecimiento de Cuerpos Académicos, Redes de Cuerpos Académicos, Apoyo a la Incorporación de Nuevos Profesores de Tiempo Completo y Apoyo a la Reincorporación de Exbecarios.
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Cuerpos Académicos (CA) y sus Líneas de generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) registrados
Los CA, están integrados por profesores–investigadores que comparten una o más líneas de investigación, cuyos objetivos y metas están destinados a la generación y/o aplicación de nuevos conocimientos, además de que, a través de su alto grado de especialización, los miem-bros ejercen la docencia para lograr una educación de buena calidad.
Para este 2018, se integraron 83 cuerpos académicos (ver anexo 3), de los cuales 18 están consolidados (CAC), 20 en consolidación (CAEC) y 45 en formación (CAEF). Es importante mencionar que en los cuerpos académicos se tiene la participación de profesores de todas las divisiones y departamentos que conforman este centro universi-tario, lo que enriquece el trabajo colaborativo e interdisciplinar.
En la convocatoria de evaluación 2018, participaron 15 cuerpos académicos y se registraron 12 nuevos, de los cuales cinco fueron dicta-minados como en formación y uno en consolidación. Un gran logro obtenido gracias al arduo trabajo colegiado, a proyectos conjuntos, pero sobre todo a la participación comprometida de cada uno de los académicos que componen los CA. En los cuerpos académicos se cuenta con 435 Profesores de Tiempo Completo (PTC), de los cuales el 81% cuenta con Perfil Deseable PRODEP y de esos 435 PTC, el 35% es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI).
Se tienen registradas 169 Líneas de Generación y Aplicación de Conocimiento (LGAC) y de los 83 Cuerpos Académicos reconocidos, 46 están integrados y desarrollan su producción en el área de Ciencias Sociales y Administrativas, 36 en Educación, Humanidades y Arte y, uno en Ciencias Naturales y Exactas.
Durante los últimos tres años de gestión se ha incrementado en 7 el número de los cuerpos académicos consolidados (CAC), para pasar de 11 antes de 2016, a 18 en 2018.
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Gráfica 5Evolución de los cuerpos académicos
Fuente: Coordinación de Investigación / CUCSH, diciembre 2018.
Apoyos para la movilidad y mejora de la productividad académica de los PTC
La movilidad nacional e internacional, es una actividad fundamental para la presentación de avances de investigación y generación de vínculos interinstitucionales entre los investigadores con otros grupos de investigación, representando un beneficio por el que pueden optar los PTC del centro universitario que participan en los cuerpos acadé-micos, que cuentan con el reconocimiento del Perfil PRODEP y/o con el Reconocimiento del SNI, por lo que pueden participar en el Programa de Fortalecimiento de la Calidad Educativa (PFCE). Este programa apoya la participación de ponentes en eventos académicos, organiza-ción de eventos y/o publicación de libros.
A través del PFCE, se ha logrado apoyar a 27 académicos para parti-cipar como ponentes en eventos nacionales, 54 PTC para participar como ponentes en eventos internacionales; así mismo se proporcio-naron 17 apoyos para la organización de eventos académicos (semina-
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rios, congresos, foros, entre otros), y se auxilió en la edición de un total de 10 libros, en los que participaron como coautores los integrantes de los cuerpos académicos.
Otro de los apoyos financieros estuvo encaminado a lograr la movi-lidad nacional e internacional de los PTC para que pudieran realizar estancias académicas y año sabático en instituciones y/o centros de investigación nacional o internacional. El cuadro 4 muestra un listado de los académicos que fueron beneficiados.
El 75% de profesores que solicitaron apoyo fueron beneficiados con una beca económica. Entre las instituciones en las que los PTC realizaron algunas actividades durante su estancia académica, están:
Se destacan los logros obtenidos en el ámbito de la investigación, a través de las diversas solicitudes que se han recibido de investiga-dores adscritos a instituciones de educación superior internacionales para realizar estancias académicas, que van desde 15 días hasta tres meses.
Instituciones
Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Hamburgo, Universidad de Panamá, Universidad Autónoma de Madrid, Universidad de San Carlos, Universidad de Granada, Universidad de Concepción, Universidad de Bielefeld, Tata Institute of Social Sciences, que se encuentran en países tales como España, Alemania, India, Estados Unidos, República de Cabo Verde, Chile, Guatemala y Panamá.
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Cuadro 4Profesores que realizaron una estancia académica o año sabático
Nombre del profesor Departamento de adscripción Institución País
receptor
Estancia académica / Año sabático
Rafael Torres Sánchez Letras
Universidad de Hamburgo, Instituto de Románticas
Alemania Año Sabático
Nicolás Rey Historia
Universidad de Panamá,
Escuela de Antropología
Panamá Año Sabático
Jorge Chaires Zaragoza
Disciplinas sobre el Derecho
Universidad Complutense
de Madrid, Facultad de
Derecho
España Año Sabático
Fernando Miguel Leal Carretero
Estudios en Educación
Universidad Autónoma de
MadridEspaña
Estancia Académica
Judith del Carmen Suro Sánchez
Estudios en Educación
Universidad Complutense
de Madrid España
Estancia Académica
Fuente: Coordinación de Investigación / CUCSH, diciembre 2018.
De igual manera los PTC participaron en la convocatoria de fortaleci-miento de cuerpos académicos 2018, emitidas anualmente por la SEP
a través del programa PRODEP. Este año, cuatro CA en formación, reci-bieron el financiamiento de la convocatoria con la finalidad de forta-lecer su proyección académica como cuerpo y fomentar el incremento de su grado de consolidación. En el cuadro 5 se enuncian los CA antes mencionados.
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Cuadro 5Cuerpos académicos que recibieron financiamiento
Clave del CA Nombre Convocatoria
UDG-CA-447Televisión: historia, producción y recepción
Fortalecimiento de CA 2018
UDG-CA-785Normas rectoras y paradigmas constitucionales
Fortalecimiento de CA 2018
UDG-CA-786Sistemas jurídicos contemporáneos y comparativos
Fortalecimiento de CA 2018
UDG-CA-967 Adolescentes: mundo y vida Fortalecimiento de CA 2018
Fuente: Coordinación de Investigación / CUCSH, diciembre 2018.
Centro de Estudios Latinoamericanos Avanzados (CALAS)
El Centro Maria Sibylla Merian de Estudios Latinoamericanos Avan-zados (CALAS) se constituyó en marzo de 2017, a partir de un concurso promovido por el Ministerio Alemán de Educación e Investigación, para establecer un Centro de Estudios Avanzados en Ciencias Sociales y Humanidades en América Latina. Además de la UdeG, representado por el CUCSH que acoge la sede principal del centro, participan cuatro universidades alemanas (Bielefeld, Kassel, Hannover, Jena) y tres de América Latina (Universidad de Costa Rica, FLACSO Ecuador, UNSAM
Argentina).
En su segundo año de existencia el CALAS se empeñó en fortalecer su base institucional, tanto a nivel de la cooperación entre los socios,
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como internamente en la Universidad de Guadalajara. A partir del Art. 126 del Reglamento de la Universidad acerca de las redes de investigación, se constituyó el CALAS Guadalajara como intercentro, que fue aprobado, primero por el Consejo General del CUCSH en junio 2018 y por el CGU de la UdeG en octubre. A partir de ahí se nombraron a la Dra. Sarah Corona Berkiny al Dr. Gerardo Gutiérrez Cham como directores y representantes del CALAS Guadalajara en el consorcio internacional.
En septiembre de 2018 el CALAS superó exitosamente una evalua-ción por parte de un gremio de seis expertos internacionales que alabaron su labor y recomendaron al Ministerio Alemán de Educación e Investigación fortalecer su respaldo al CALAS. En la siguiente fase 2019-2025 dicho ministerio apoyará con hasta 12 millones de euros al CALAS.
Para fortalecer la base institucional y de investigación en México, el CALAS Guadalajara consiguió, además, un financiamiento externo de 1,5 millones pesos del Conacyt que le servirán durante dos años para realizar actividades académicas en consonancia a su programa de investigación “Afrontar las crisis”, principalmente para fortalecer nuevas metodológicas de investigación colaborativa y horizontal.
En lo referente a la labor de investigación se dio bienvenida en el año 2018 –en calidad de investigadores invitados del CALAS– a más de diez renombrados académicos e intelectuales latinoamericanos y de los Estudios Latinoamericanos, entre los cuales se encontraron el Dr. Néstor García Canclini, el Dr. Edgardo Lander, la Dra. Elvira Narvaja de Arnoux, la Dra. Claudia Zapata, el Dr. Klaus Meschkat, el Dr. Jeffrey Gould, la Dra. Claudia Briones y el Dr. Andrew Arato que realizaron estancias de hasta 4 meses de residencia en Guadalajara. Los inves-tigadores participaron en varios eventos organizados por el CALAS y dieron conferencias magistrales sobre sus actuales temas de inves-tigación.
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Durante el año 2018 el CALAS organizó además dos conferencias internacionales. En abril 2018 el congreso de jóvenes investigadores “Perspectivas de los jóvenes frente a las crisis” y en septiembre de 2018 el congreso “El pensamiento social latinoamericano frente a la idea de crisis”. Las convocatorias de los dos eventos encontraron una gran resonancia en el mundo académico en América Latina y en Europa.
Finalmente cabe destacar la labor de publicación del CALAS. A principios del año se publicó un número especial de la prestigiosa revista Nueva Sociedad, coordinado por miembros del CALAS que se titula “América Latina: respuestas populares a las crisis”. En la Feria Internacional del Libro en Guadalajara se presentaron los primeros volúmenes de su nueva línea de publicación titulada “Ensayos CALAS: afrontar las crisis en América Latina”, con trabajos de los fellows José Manuel Valenzuela, Maristella Svampa y del director alemán Olaf Kaltmeier. Así mismo, se está preparando un libro editado con contri-buciones del congreso de jóvenes investigadores, cuyo manuscrito ya se entregó a la editorial de la Universidad de Guadalajara, y se esperan los 10 nuevos títulos de la colección “Ensayos del CALAS”, a partir de las entregas de los fellows del 2018.
Centro de Estudios Japoneses (CEJA)
El Centro de Estudios Japoneses (CEJA), comenzó sus actividades a mediados de 2016. Esta institución se caracteriza por realizar estu-dios especializados sobre Japón, así como fortalecer la enseñanza de la lengua japonesa, además de constituir un puente que vincula a México con Japón.
El CEJA se encuentra adscrito al Departamento de Estudios del Pacífico, del CUCSH y ha contado con el apoyo de la Universidad de Estudios Internacionales de Kanda de Japón.
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Se consolidan y amplían las relaciones académicas y culturales entre México y Japón. Desde 2005, un alto número de alumnos del CUCSH ha realizado estancias de intercambio en la KUIS, en tanto que la Universidad de Guadalajara ha recibido a alumnos de la KUIS. Además, se imparten materias sobre gobierno, desarrollo económico, cultural y política exterior de Japón en Asia.
No solo se está conformando una nueva generación de especia-listas en Japón y su entorno geográfico, sino que varios egresados podrían desempeñarse como intérpretes y traductores del japonés al español en las empresas japonesas del Bajío, o bien, en agencias de viajes, o inclusive en dependencias gubernamentales que realizan labores de intercambio con la potencia asiática.
Durante el trascurso del 2018 el centro de estudios japoneses realizó las siguientes actividades:
Cursos de japonés abiertos al público; talleres de cultura japonesa abiertos al público; seminarios: avances de investigación, educación en Japón, Asia Pacific Research Project; dos libros terminados: “El Camino de Japón. Entre Dôgen y los Hikikomori” y “El Japón de México. Semejanzas y diferencias” del Dr. Víctor Kerber, miembro del CEJA; presentaciones de libros: Reorganización financiera en Asia y América Latina y Ecos Mitológicos del Japón Moderno, con el tema Si un ave no canta...; simposios: la enseñanza de japonés y “Ecos mitológicos del Japón moderno”; conferencias: “El espíritu manufacturero monozukuri en Aichi y la tecnología de la punta en Japón -el secreteo del tren bala”, “La presencia japonesa en Jalisco” y “México frente al Pacífico Asiático”; XV Congreso Nacional de ALADAA; XXIX Congreso Anual de la Asociación Japonesa de Estudios Latinoamericanos; publicación del libro Japanese Direct Investment in Mexico’s Transport Equipment Sector. Macro Impact and Local Responses; impartición de clases a estudiantes de U. de Tsukuba, con el título “Semejanzas y diferencias entre México y Japón”; mesa redonda: Japan and NAFTA: A view from Mexico; foro: “Masculinidades y feminidades en Asia”; entre otras.
Actividades 2018
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Posgrado
Calidad de los programas educativos de posgrado En 2018, se incrementó la oferta educativa en el CUCSH con 25 posgrados, ocho doctorados y 17 maestrías. En este mismo año se inició la oferta de la Maestría en Global Politics and Transpacific Studies, la Maestría en Bioética y el Doctorado en Cognición y Aprendizaje.
En el año que se informa seis de los PE de posgrado refrendaron su pertenencia al Padrón de Calidad del Conacyt y dos ingresaron al PNPC. Se ha logrado que el total de los 22 PE de posgrado que han sido evaluados por el Conacyt, hayan permanecido o incorporado al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC). Esto equivale, a que el 100% de PE de posgrado evaluados han obtenido el recono-cimiento de calidad por parte del PNPC. Y los tres nuevos programas de posgrado, están en proceso de participación en la convocatoria de nuevo ingreso del Conacyt.
El PDI-2030 proyectó como meta al 2019, que el 80% de los PE
de posgrado estén registrados en el PNPC. En consecuencia, el CUCSH
ha alcanzado dicha meta e incluso, superado, al lograr un porcentaje mayor al 80% de su oferta educativa de posgrado en el PNPC durante el periodo 2016-2018.
Además, el Doctorado en Ciencias Sociales, el Doctorado en Educación, la Maestría en Ciencias Sociales, y la Maestría en Comuni-cación, poseen reconocimiento internacional otorgado por el Conacyt. Ocho posgrados se encuentran en el nivel de consolidados, cinco en la categoría de desarrollo y, cinco son de reciente creación, como lo muestra el cuadro 6.
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Cuadro 6Calidad de los programas educativos de posgrado
Nombre del programa Categoría en el PNPC
Doctorado en Ciencias Sociales Competencia internacional
Doctorado en Ciencia Política Reciente creación
Doctorado en Derecho En desarrollo
Doctorado en Educación Competencia internacional
Doctorado en Geografía y Ordenación Territorial En desarrollo
Doctorado en Historia Reciente creación
Doctorado en Humanidades Reciente creación
Doctorado en Cognición y Aprendizaje En proceso
Maestría en Ciencia Política En desarrollo
Maestría en Ciencias Sociales Competencia internacional
Maestría en Comunicación Competencia internacional
Maestría en Derecho Reciente creación
Maestría en Desarrollo Local y Territorio Consolidado
Maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera
En desarrollo
Maestría en Estudios de las Lenguas y Culturas Inglesas
En desarrollo
Maestría en Estudios de Literatura Mexicana Consolidado
Maestría en Estudios Filosóficos Consolidado
Maestría en Gestión y Desarrollo Social Consolidado
Maestría en Historia de México Consolidado
Maestría en Investigación Educativa Consolidado
Maestría en Lingüística Aplicada Consolidado
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Maestría en Relaciones Internacionales de los Gobiernos y Actores Locales
Reciente creación
Maestría Interinstitucional en Deutsch als Fremdsprache; Estudios Interculturales de Lengua, Literatura y Cultura Alemanas
Consolidado
Maestría en Bioética En proceso
Maestría en Global Politics and Transpacific Studies En proceso
Fuente: Coordinación de Investigación / CUCSH, diciembre 2018.
El CUCSH ha logrado fortalecer los indicadores de calidad de sus posgrados, ya que en este año 2018, el 54% se encuentra en el nivel de consolidado o de competencia internacional.
Por otra parte, se suprimió la Maestría en Literaturas Compa-radas; y en su lugar, fomentando la cooperación y la internacionaliza-ción, el CUCSH ha creado la Maestría en Literaturas Interamericanas, posgrado interinstitucional entre la UdeG y la Universidad de Biele-feld, Alemania, con opción a la doble titulación. Se actualizará, por lo tanto, la oferta educativa de los posgrados del CUCSH a 26 programas en el ciclo 2019 A. Así mismo, hay dos posgrados aprobados por el Consejo de Centro del CUCSH y que están en proceso de aprobación por el HCGU, a saber: la Maestría en Historia del Arte y la Maestría en Estudios Críticos del Lenguaje, adscrita la primera al Departamento de Historia y la segunda al Departamento de Letras. Por lo tanto, la oferta académica será, para el ciclo 2019 “B”, de 28 PE de posgrado.
Dados los retos que enfrenta la sociedad mexicana y el mundo global, resulta de vital importancia que los posgrados se vinculen, a través de las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento, al entorno social local, regional y mundial, por medio de críticas propo-sitivas que permitan comprender y atender los problemas sociales y humanos de nuestra circunstancia histórico-social.
Continuación Cuadro 6
66
Matrícula Uno de los objetivos establecidos en el Plan de Desarrollo es la “Ampliación y diversificación del posgrado con altos estándares de calidad y relevancia nacional e internacional”, y en este mismo sentido el CUCSH, la Maestría en Global Politics and Transpacific Studies, la Maestría en Estudios de las Lenguas y Culturas Inglesas, la Maestría Interinstitucional en Deutsch als Fremdsprache: Estudios Interculturales de Lengua, Literatura y Cultura Alemanas, y por último la Maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera, se imparten en una segunda lengua, impulsando así la cooperación e internacionalización de los posgrados.
Se cuenta actualmente con 544 alumnos inscritos entre alguno de los 25 diferentes programas de posgrado que se ofrece en este centro universitario, los cuales son especializantes en distintas áreas de las Ciencias Sociales y Humanidades. Los posgrados acreditados en el PNPC hacen constatar que el 94.12% de la matrícula es de calidad. En la tabla 17 se puede observar la distribución estudiantil de posgrado.
Tabla 17Matrícula de los programas de posgrado 2018
Alumnos
Programa educativo Mujeres Hombres Total
Doctorado en Ciencias Sociales 20 22 42
Doctorado en Ciencia Política 6 9 15
Doctorado en Derecho 10 21 31
Doctorado en Educación 21 7 28
Doctorado en Geografía y Ordenación Territorial 9 6 15
Doctorado en Historia 11 9 20
Doctorado en Humanidades 12 12 24
67
Doctorado en Cognición y Aprendizaje 2 6 8
Maestría en Ciencia Política 5 10 15
Maestría en Ciencias Sociales 17 13 30
Maestría en Comunicación 12 4 16
Maestría en Derecho 42 54 96
Maestría en Desarrollo Local y Territorio 8 7 15
Maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera
17 16 33
Maestría en Estudios de las Lenguas y Culturas Inglesas
3 4 7
Maestría en Estudios de Literatura Mexicana 7 10 17
Maestría en Estudios Filosóficos 3 11 14
Maestría en Gestión y Desarrollo Social 17 8 25
Maestría en Historia de México 5 9 14
Maestría en Investigación Educativa 12 5 17
Maestría en Lingüística Aplicada 7 4 11
Maestría en Relaciones Internacionales de los Gobiernos y Actores Locales
4 7 11
Maestría Interinstitucional en Deutsch als Fremdsprache; Estudios Interculturales de Lengua, Literatura y Cultura Alemanas
10 6 16
Maestría en Bioética 6 6 12
Maestría en Global Politics and Transpacific Studies
5 7 12
Total: 271 273 544
Fuente: Coordinación de Investigación / CUCSH, diciembre 2018.
Continuación Tabla 17
68
TitulaciónEn el año 2018, el CUCSH entregó 455 títulos a egresados de posgrado, de este centro universitario, distribuidos como lo muestra la tabla 18.
Tabla 18Alumnos de posgrado titulados 2016 - 2018
Titulados
Programa educativo Mujeres Hombres Total
Doctorado en Ciencias Sociales 12 11 23
Doctorado en Ciencia Política 4 5 9
Doctorado en Derecho 3 7 10
Doctorado en Educación 17 4 21
Doctorado en Geografía y Ordenación Territorial 4 1 5
Doctorado en Historia No aplica No aplica No aplica
Doctorado en Humanidades 0 2 2
Doctorado en Cognición y Aprendizaje No aplica No aplica No aplica
Doctorado en Estudios Literarios y Lingüísticos 1 0 1
Maestría en Ciencia Política 10 8 18
Maestría en Ciencias Sociales 16 13 29
Maestría en Comunicación 12 11 23
Maestría en Derecho 51 74 125
Maestría en Desarrollo Local y Territorio 5 6 11
Maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera
12 11 23
Maestría en Estudios de las Lenguas y Culturas Inglesas
2 2 4
Maestría en Estudios de Literatura Mexicana 5 11 16
Maestría en Estudios Filosóficos 5 7 12
Maestría en Gestión y Desarrollo Social 14 6 20
Maestría en Historia de México 10 15 25
69
Maestría en Investigación Educativa 25 13 38
Maestría en Lingüística Aplicada 7 8 15
Maestría en Relaciones Internacionales de los Gobiernos y Actores Locales
No aplica No aplica No aplica
Maestría Interinstitucional en Deutsch als Fremdsprache; Estudios Interculturales de Lengua, Literatura y Cultura Alemanas
8 12 20
Maestría en Bioética No aplica No aplica No aplica
Maestría en Global Politics and Transpacific Studies
No aplica No aplica No aplica
Maestría en Literaturas Comparadas 2 3 5
Total: 225 230 455
Fuente: Coordinación de Investigación / CUCSH, diciembre 2018.
Tutorías El programa de tutorías dirigido a alumnos de posgrado es perso-nalizado y su objetivo es que el estudiante, obtenga una formación integral, desarrollando habilidades, destrezas y conocimiento para la investigación.
La distribución de los tutores y tutorados por programa se muestra en la tabla 19.
Tabla 19Atención tutorial a estudiantes de posgrado
Tutorados
Programa educativo Mujeres Hombres Tutores
Doctorado en Ciencias Sociales 20 22 21
Doctorado en Ciencia Política 6 9 15
Doctorado en Derecho 10 21 15
Doctorado en Educación 21 7 15
Continuación Tabla 18
70
Doctorado en Geografía y Ordenación Territorial 9 6 12
Doctorado en Historia 11 9 12
Doctorado en Humanidades 12 12 12
Doctorado en Cognición y Aprendizaje 2 6 8
Maestría en Ciencia Política 5 10 15
Maestría en Ciencias Sociales 17 13 20
Maestría en Comunicación 12 4 12
Maestría en Derecho 42 54 35
Maestría en Desarrollo Local y Territorio 8 7 12
Maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera 17 16 12
Maestría en Estudios de las Lenguas y Culturas Inglesas 3 4 7
Maestría en Estudios de Literatura Mexicana 7 10 12
Maestría en Estudios Filosóficos 3 11 14
Maestría en Gestión y Desarrollo Social 17 8 14
Maestría en Historia de México 5 9 12
Maestría en Investigación Educativa 12 5 12
Maestría en Lingüística Aplicada 7 4 11
Maestría en Relaciones Internacionales de los Gobiernos y Actores Locales
4 7 10
Maestría Interinstitucional en Deutsch als Fremdsprache; Estudios Interculturales de Lengua, Literatura y Cultura Alemanas
10 6 10
Maestría en Bioética 6 6 10
Maestría en Global Politics and Transpacific Studies 5 7 12
Subtotal: 271 273 340
Total: 544 340
Fuente: Coordinación de Investigación / CUCSH, diciembre 2018.
Continuación Tabla 19
71
3Vinculación
La vinculación es uno de los ejes sustantivos de nuestra casa de estudio y es el lazo fundamental con los diferentes sectores de la sociedad. Las acciones de vinculación garantizan la pertinencia de nuestros programas educativos y fortalecen el sentido de correspon-sabilidad social. Para cumplir con el compromiso de fomentar la soli-daridad social y lograr la formación integral de los estudiantes y su participación pertinente en la sociedad, el CUCSH desarrolla diversas actividades de vinculación que promueven la interlocución con la sociedad y el entorno; entre las que resaltan las prácticas profesio-nales, el servicio social y los bufetes jurídicos de servicio social.
Bufetes Jurídicos de Servicios Social
Los Bufetes Jurídicos de Servicio Social se vinculan con la sociedad a través de los servicios de asesoría jurídica gratuita que ofrecen a las personas que así lo requieren, especialmente a quienes carecen de recursos económicos. Al mismo tiempo los Bufetes Jurídicos de Servicio Social, representan en espacio para que los alumnos, especialmente de la carrera de Abogado y Trabajo Social del CUCSH, así como de otros centros universitarios y escuelas incorporadas, adquieran experiencia en su área de especialización al poner en práctica las habilidades adquiridas en el aula, contribuyendo así a su formación integral con responsabilidad social.
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En este año, en los Bufetes Jurídicos se brindaron 6,283 aseso-rías jurídicas, en las diferentes áreas del derecho, distribuidas de la siguiente manera:
• 41.0% Familiar
• 30 % Civil
• 13.0% Mediación
• 7.0 % Mercantil
• 3.0 % Penal
• 3.0 % Laboral
• 3.0 % Administrativo
En el periodo 2016-2018 las asesorías jurídicas se incrementaron en un 35% en atención a la ejecución de nuevas estrategias, tales como la apertura de los nuevos bufetes, del bufete jurídico de Ciudad Judicial y la implementación de proyectos específicos de vinculación.
Gráfica 6Asesorías jurídicas 2016-2018
Fuente: Bufetes Jurídicos de Servicio Social / CUCSH, diciembre 2018.
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Además de las asesorías jurídicas, este año se dio seguimiento a 1,351 juicios en las diferentes áreas del derecho, este es un indicador que nos obliga a mejorar esta área implementando estrategias para opti-mizar los servicios de atención al público.
Tabla 20
Servicios prestados por los bufetes jurídicos durante 2018
Servicios Familiar Civil Penal Mercantil Adminis- trativa Laboral Totales
Juicios en proceso 635 129 8 40 20 0 832
Juicios terminados 207 47 0 23 7 1 285
Juicios dados de baja 178 37 0 17 2 0 234
Totales 1020 213 8 80 29 1 1351
Fuente: Unidad de Bufetes Jurídicos de Servicio Social / CUCSH, diciembre 2018.
En lo que se refiere al servicio social y prácticas profesionales, 179 alumnos realizaron dichas actividades en los diferentes Bufetes Jurí-dicos durante este año; de los cuales el 86% son de la carrera de Abogado, y el resto se distribuye entre las carreras de Trabajo social, Psicología, Nutrición, Medicina, entre otros (ver anexo 4). Es impor-tante mencionar que del total de 179 alumnos el 52% son mujeres y el 48% hombres, distribuidos como se muestra en la tabla 21.
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Tabla 21Prestadores de servicio social y/o prácticas profesionales en los bufetes jurídicos
Bufete jurídico
No. Prestadores de servicio social
No. Prestadores de prácticas
profesionales Totales
Mujeres Hombres Mujeres Hombres
Agrario 1 0 0 0 1
Centro 46 35 19 26 126
Zapopan 5 4 0 0 9
Tlaquepaque 0 1 0 1 2
Penal 2 1 0 0 3
Oblatos 3 5 2 0 10
Brigada 13 11 0 0 24
Ciudad Judicial 1 2 0 1 4
Totales: 71 59 21 28 179
Fuente: Unidad de Bufetes Jurídicos de Servicio Social / CUCSH, diciembre 2018.
Esta área presentó un incremento promedio del 41% durante los últimos tres años, en el número de prestadores de servicio social y prácticas profesionales en la Coordinación de Bufetes Jurídicos de Servicio Social, como se muestra en la gráfica 7.
Gráfica 7
Prestadores de servicio social y/o prácticas profesionales (2016-2018)
Fuente: Bufetes Jurídicos de Servicio Social / CUCSH, diciembre 2018.
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Otros servicios o actividades de vinculación en los Bufetes JurídicosEn atención al objetivo general de la Coordinación de Bufetes Jurí-dicos de Servicio Social, de vincular la formación en las aulas con las diferentes plataformas prácticas de desarrollo y ejercicio profesional de la carrera de Abogado, bajo una visión de servicio comunitario se diseñaron y dieron continuidad los siguientes proyectos:
• Centro Público de Mediación.
• Punto Universitario.
• Clínica Internacional de Derechos Humanos.
• Modelo de Formación Práctica.
Lo anterior permitió redimensionar los procesos y alcances en materia de servicio a la comunidad y su papel estratégico en la formación profesional de prestadores de servicio y practicantes.
Nuestro Centro Público de Mediación brindó 852 asesorías en coordinación y trabajo conjunto con el Instituto de Justicia Alternativa del Estado de Jalisco. Esto representó un 31% de incremento en aseso-rías respecto al año 2017. Cabe destacar el impulso de la capacitación continua de nuestro equipo de trabajo en materia de mediación, con la finalidad de promover los medios alternos de solución de conflictos entre la población.
Se implementó el proyecto Punto Universitario, cuyo objetivo es brindar asesorías jurídicas, nutricionales, psicológicas, de activación física y de educación para la salud gratuitas, bajo un enfoque multi-disciplinario en espacios de los sectores privado, social y público. Bajo este modelo se atendieron en este periodo empresas y organizaciones civiles.
Actualmente la Clínica Internacional de Derechos Humanos se ha consolidado como una estrategia innovadora para generar y desarro-llar conocimientos y habilidades necesarios para emprender proyectos
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de defensa e investigación en materia de derechos humanos, a fin de incidir en procesos de carácter internacional. En 2018, la generación 2017-2018 de la Clínica Internacional presentó resultados de investi-gación que se detallan en el cuadro 7.
Cuadro 7Clínica Internacional de Derechos Humanos
Fecha del proceso Proceso internacional 2018 Investigación presentada
por la Clínica
jul-18
Evaluación del Comité sobre la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer (CEDAW) para México.
“La discriminación laboral contra las mujeres con responsabilidades familiares en México”
nov-18Examen Periódico Universal (EPU) de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) a nuestro país, México.
“Los derechos humanos de niños, niñas y adolescentes migrantes albergados en centros de asistencia social”
Fuente: Unidad de Bufetes Jurídicos de Servicio Social / CUCSH, diciembre 2018.
Cabe destacar que ambas contribuciones fueron aceptadas y reto-madas por las instancias internacionales en sus procesos de evalua-ción y redacción de recomendaciones al Estado mexicano, al esta-blecer la necesidad de replantear la distribución de la responsabilidad en materia de cuidados familiares, así como expandir la red de alber-gues para migrantes.
Para el proceso de integración de la generación 2018-2019 de la Clínica Internacional de Derechos Humanos se recibieron 62 solici-tudes, lo que representó un incremento del 100% respecto a la convo-catoria anterior.
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De dichas solicitudes, 48 contaban con un alto perfil de elegi- bilidad:
• 28 estudiantes.
• 20 profesionistas.
• 4 personas en nivel de Doctorado.
• 7 personas en nivel de Maestría.
• 37 personas en nivel de Licenciatura.
• 30 mujeres y 18 hombres.
• 11 diferentes ámbitos disciplinares.
La actual generación de la Clínica Internacional de Derechos Humanos está conformada por 12 integrantes, tres asesoras egresadas de la generación 2017-2018 y el equipo de coordinación. Bajo esta estruc-tura operativa se consolida el modelo de clínica, al contar con procesos de formación continua y colaboración intergeneracional.
Esta generación cuenta con el reto de emprender los siguientes proyectos, mismos que ya se están trabajando en las sesiones teóricas y prácticas de la Clínica:
Proyecto 1: Redacción y envío de un informe amicus curiae ante la Corte Interamericana de Derechos Humanos en el caso de “Lahka Honhat v. Argentina”. En colaboración con el Centro de Estudios Legales y Sociales; organización especializada en litigio estratégico de derechos humanos, con sede en Buenos Aires, Argentina (cels.org.ar).
Proyecto 2: Investigación, y en su caso, envío de solicitud de medidas cautelares ante la Comisión Interamericana de Derechos Humanos en el caso de la situación y problemática en torno al Río Santiago. En colaboración con el Instituto de Derecho Ambiental A.C, una organización especializada en derecho ambiental con sede en Guadalajara.
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Cursos, seminarios y/o talleres impartidosSe diseñó el Modelo de Formación Práctica para nuestros prestadores de servicio social y practicantes con la finalidad de fortalecer su perfil de egreso y el desarrollo de herramientas que se requieren para hacer frente a los nuevos escenarios en ejercicio de su profesión.
Los talleres impartidos en este año fueron:
• Contenidos y elementos necesarios de la integración de la carpeta de denuncia.
• Prueba pericial y su función en los juicios de primera instancia.
• Comunicación e inteligencia efectiva en el abogado.
• Estructura de intervención y dinámica de atención en la protec-ción de los derechos del menor.
• Nuevos retos en la práctica profesional del Abogado.
• Branding personal y uso de redes sociales.
• Sensibilización de género.
• Gestión de becas y apoyos para estudiar en el extranjero.
• Toma de decisiones y pensamiento estratégico.
Convenios de colaboraciónEn este 2018 se signó el Convenio de Colaboración en materia de prestación de Prácticas Profesionales y Servicio Social entre la Coor-dinación de Bufetes Jurídicos de Servicio Social de la Universidad de Guadalajara y el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia del Municipio de Zapopan, Jalisco; cuyo objetivo es brindar asesoría jurí-dica en materia familiar, principalmente en espacios de alto impacto del municipio.
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Programa Integrador de la Experiencia (PROIEX)
El Programa Integrador de la Experiencia (PROIEX) es un esfuerzo aca- démico por recuperar la experiencia de las personas adultas mayores y ponerla en contacto con otros grupos etarios. Si bien trabajamos con universitarios, la idea es hacer partícipes a todas las personas que atiendan a las actividades a las que este programa convoca.
Este año se realizaron vinculaciones estratégicas para desarro-llar un proyecto de investigación interinstitucional con el CUTonalá, El Colegio de Jalisco y la Universidad Autónoma de Barcelona. El proyecto se titula: Diagnóstico de Personas adultas mayores en Jalisco y propuesta de un modelo de atención.
Este año el PROIEX, se ha trazado una estrategia académica e impulsado las siguientes actividades:
• Conferencia impartida por la Dra. Angélica Peregrina. “La moder-nización de Guadalajara, 1880-1910”, realizada en el auditorio de la biblioteca del agua azul (antigua biblioteca del Estado de Jalisco).
• Docencia honorífica en el Sistema Universitario del Adulto Mayor, por parte del Mtro. David Covarrubias Corona, con el curso: Desa-rrollo de habilidades Digitales en el Adulto Mayor, ciclo escolar A y B de 2018.
• Línea de investigación en la Maestría en Gestión y Desarrollo Social sobre Personas adultas mayores; de la cual se ha deri-vado la tesis: Reina Leticia Flores Hernández. “Análisis de las necesidades, satisfactores y sus repercusiones para el bienestar de los adultos mayores”. Maestría en Gestión y Desarrollo Social, noviembre de 2016.
• Alma Alicia Leaño González. “La política social para el adulto mayor en el municipio de Guadalajara, Jalisco, 2016-2017. El caso del programa “Eres nuestro orgullo”. Maestría en Gestión y Desa-rrollo Social. Octubre de 2018 Derivado en parte de la tesis ante-rior, publicación del folleto: Adulto Mayor ¡date cuenta! conoce tus derechos. De Alma Alicia Leaño González y Ricardo Fletes Corona. México: Universidad de Guadalajara, 2018.
ActividadesPROIEX
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Prácticas profesionales
Las prácticas profesionales son parte del proceso formativo de los estudiantes y tienen como propósito que los conocimientos adquiridos en su disciplina y en el aula, puedan ser puestos en práctica en espa-cios laborales, ya sea en empresas privadas, dependencias públicas o en asociaciones de la sociedad civil. Esta estrategia formativa se ha sistematizado en cado uno de los programas educativos del centro universitario.
Durante el año 2018 se firmaron 24 convenios específicos en materia de prácticas profesionales que se suman a los 128 existentes y que dan un total de 152 convenios vigentes, de los cuales 74 perte-necen a instituciones públicas, 66 a empresas privadas y 13 al sector social (ver anexo 5).
La tabla 22 muestra el número de estudiantes que realizaron sus prácticas profesionales por carrera, sexo y tipo de institución.
Tabla 22
Prestadores de Prácticas Profesionales por PE, sexo y tipo de institución
PE Tipo de
instituciónNúmero de Estudiantes
Por sexoTotal
Mujeres Hombres
Comunicación Pública
Pública 10
24 10 34Privada 8
Soc. Civil 0
UdG 16
Filosofía
Pública 9
10 12 22Privada 1
Soc. Civil 0
UdG 12
Historia
Pública 14
24 10 34Privada 6
Soc. Civil 0
UdG 14
81
Antropología
Pública 10
13 3 16Privada 1
Soc. Civil 0
UdG 5
Letras
Pública 8
12 9 21Privada 5
Soc. Civil 0
UdG 8
Geografía
Pública 11
11 9 20Privada 1
Soc. Civil 0
UdG 8
Estudios Internacionales
Pública 33
25 31 56Privada 9
Soc. Civil 4
UdG 10
Trabajo Social
Pública 137
233 20 253Privada 65
Soc. Civil 41
UdG 10
Abogado Semiescolarizado
Pública 120
108 88 196Privada 13
UDG 63
Soc. Civil 0
Abogado
Pública 377
323 318 641Privada 101
Soc. Civil 83
UDG 80
Sociología
Pública 9
10 20 30Privada 0
UDG 19
Soc. Civil 2
Continuación Tabla 22
82
Estudios Políticos y de Gobierno
Pública 52
32 33 65Privada 0
UDG 13
Soc. Civil 0
Total 825 563 1,388
Fuente: Unidad de Extensión CUCSH, diciembre 2018.
De acuerdo con la información anterior, el número de alumnos que realizaron sus prácticas profesionales fue de 1,388. De estos, el 59.4% son mujeres y el 40.6% hombres. El 56.9% del total de alumnos reali-zaron sus prácticas profesionales en alguna institución pública, el 15.1% en la iniciativa privada, el 16.1% en algún organismo de la sociedad civil y el 11.95% restante realiza sus prácticas profesionales en dependencias de la Universidad de Guadalajara. Lo anterior es resultado de las gestiones que han fortalecido la vinculación entre los estudiantes de los programas educativos del centro y los empleadores de los diferentes sectores. Bajo este contexto, es necesario reconocer que uno de los principales retos en materia de vinculación ha sido el de consolidar los lazos con el sector público y aumentar los convenios con los sectores privado y de la sociedad civil.
Como se aprecia en la gráfica 8, durante los últimos tres años aumentó la vinculación con los sectores público y social; sin embargo, es necesario redoblar esfuerzos para que la brecha en materia de vincu-lación entre cada uno de los diferentes sectores se reduzca mediante la difusión del perfil de nuestros estudiantes con los empleadores del sector privado.
Continuación Tabla 22
83
Gráfica 8Distribución de Prestadores de Prácticas profesionales
por sector (2016-2018)
Fuente: Unidad de Extensión / CUCSH, diciembre 2018.
Servicio Social
El Servicio Social, al igual que las prácticas profesionales, forma parte de la currícula en todas las licenciaturas que se ofertan en el CUCHS,
esto favorece la vinculación de la universidad con la sociedad y la pertinencia de los programas educativos, además de ser fundamental en la formación integral del estudiante, ya que contribuye al desa-rrollo de una conciencia social y de servicio en beneficio de los dife-rentes sectores de la sociedad.
Este año, 2198 alumnos se encuentran realizando su servicio social, lo que representa un incremento del 9% con respecto al año anterior, los cuales se distribuyen entre los diferentes sectores sociales como se muestra en la tabla 23.
84
Tabla 23Prestadores de servicio social por sector (2016-2018)
Sector Periodo
2016 2017 2018
Educativo Universidad de Guadalajara 1363 1057 1377
Gobierno
Federal 279 202 123
Estatal 411 464 518
Municipal 171 132 69
Asociaciones Civiles 36 98 84
Sector Privado 52 46 28
Total 2176 1999 2198
Fuente: Unidad de Servicio Social / CUCSH, diciembre 2018.
Los alumnos que prestaron su servicio social se distribuyeron a su vez entre 180 instituciones de los diferentes sectores, lo que representa un incremento del 10% con respecto al año 2016.
Gráfica 9Instituciones beneficiadas con prestadores de servicio social
(2016-2018)
Fuente: Unidad de Servicio Social / CUCSH, diciembre 2018.
85
Del total de alumnos que prestaron su servicio social, el 63% lo realizó en dependencias universitarias, el 32% en dependencias de los gobiernos federal, estatal y municipal, y el resto en los sectores civil y privado. Es importante mencionar la necesidad que existe de forta-lecer los vínculos con los sectores civil y productivo principalmente dando a conocer el perfil profesional de nuestros egresados.
Gráfica 10Prestadores de servicio social por sector
Fuente: Unidad de Servicio Social / CUCSH, diciembre 2018.
86
Educación continúa
La formación y actualización profesional de nuestros alumnos y académicos, es necesaria para mejorar su competitividad y mantener su vigencia en el mercado laboral, así como la pertinencia social. La educación continua es una de las prioridades de nuestro centro universitario y consiste principalmente en la oferta de cursos y diplo-mados que permiten el desarrollo de competencias y habilidades entre los que destacan el Programa Abierto de Lenguas (PAL), la Certifica-ción de idiomas y los Diplomados de Derecho Laboral, Diplomado en Enseñanza del Español como segunda lengua, Diplomado en Español: escritura y corrección de textos y el Diplomado en Estudios Latinoa-mericanos; así mismo el Curso de especialización en Industria Cultural.
El CUCSH cuenta con servicios especializados para la elaboración de proyectos encaminados a comprender los problemas actuales del entorno social, entre los que podemos mencionar: laboratorios de cartografía, de ordenamiento territorial, de estudios sobre violencia; el Centro de Estudios Estratégicos para el Desarrollo, entre otros.
De igual manera el CUCSH se vincula con los diferentes sectores mediante el desarrollo de investigaciones con temas relacionados con el desarrollo institucional, la atención de poblaciones vulnerables y por investigaciones relacionadas con el desarrollo económico y admi-nistración de los recursos, entre las que destacan las temáticas de desarrollo sustentable, el manejo adecuado de los recursos hídricos, así como los referentes a la trata de personas, migración, seguridad pública y violencia.
Este año el Departamento de Geografía y Ordenación Territorial participó en el programa: Plan de gestión de residuos sólidos post-sismo en la ciudad de Pasto, documento que serviría para dar un manejo adecuado a residuos y escombros, y mejorar los protocolos de respuesta ante un riesgo o desastre en la ciudad (PREPARE) en conjunto con el Ayuntamiento de Zapopan y el Consorcio Miyamoto Internacional.
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Premio de Literaturas Indígenas de América (PLIA)
Cualquier intento de promover la difusión de las lenguas maternas sirve para enriquecer la diversidad lingüística y la educación multilingüe, también esgrime para crear mayor conciencia sobre las tradiciones lingüísticas y culturales alrededor del mundo. Por ello, la Universidad de Guadalajara reconoce el valor cultural de los pueblos originarios de América, a través del Premio de Literaturas Indígenas de América en conjunto con los Centros Universitarios de Ciencias Sociales y Huma-nidades y del Norte, así como la Coordinación General de Vinculación, sumándose a dicha labor otras instituciones que hoy conforman la Comisión del Premio de Literaturas Indígenas de América (PLIA), como los son el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI), la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CDI), la Secre-taría de Educación Jalisco (SEJ), la Secretaría de Cultura del Gobierno de Jalisco (SCJ) y la Secretaría de Cultura del Gobierno de la República a través de la Dirección General de Culturas Populares, Urbanas e Indí-genas. Desde entonces el Premio de Literaturas Indígenas de América, ha reconocido obras escritas en zapoteco, tzeltal, maya, tlapaneca y en esta ocasión en mazahua. Este año la convocatoria fue dada a conocer en las lenguas: español, inglés, portugués, francés, maya, náhuatl y zapoteco.
El jurado colegiado fue compuesto por tres destacadas persona-lidades del mundo literario en lenguas indígenas, un miembro inter-nacional: el Paraguayo Tadeo Zarratea Dávalos y dos nacionales: Luz María Lepe Lira y Mardonio Carballo.
En el mes de septiembre se dio a conocer el nombre del ganador de la edición 2018 del Premio de Literaturas Indígenas de América: el escritor mazahua Francisco Antonio León Cuervo, originario de la comunidad de Santa Ana Nichi, Municipio de San Felipe del Progreso del Estado de México, con la obra denominada El Eterno Retorno; ésta
88
es una tragicomedia: “no hay un felices para siempre, porque siempre es mucho tiempo y el tiempo es relativo como, lo es la felicidad y la vida”.
89
Protección Civil
El desarrollo integral de la comunidad universitaria es una de las prioridades establecidas en el Plan de Desarrollo Institucional. Para cumplir este compromiso, el CUCSH ha implementado programas para mejorar la calidad de vida de su comunidad. En este sentido se han realizado talleres de capacitación y foros que proporcionen herra-mientas para la educación en salud, medio ambiente y prevención. En este marco, se llevaron a cabo campañas de salud para la detección de enfermedades crónico-degenerativas, así como para la preserva-ción del medio ambiente y de protección civil. Con estas acciones, se busca sensibilizar a la comunidad universitaria, en la prevención y tratamiento de patologías, y el cuidado y conservación del entorno.
Entre las actividades que se llevan a cabo para generar una cultura de la salud y prevención, para mejorar la calidad de vida de la comunidad universitaria y del público en general, destaca la “semana de la salud”, que se realiza al inicio de cada ciclo escolar. En este mismo contexto se llevan a cabo campañas de detección de cáncer: de mama, cérvico uterino, de próstata; y campañas de vacunación contra la influenza, además de las campañas permanentes de vacunación y de donación de medicamentos dirigidas tanto a la comunidad univer-sitaria, como al público en general.
90
Cuadro 8
Unidad de Protección Civil
Campañas de prevención Actividades en materia de protección civil
Atención prehospitalaria de 6:00 a 21:00 horas Permanencia del Área Médica y Protección Civil y se agrega apoyo vial a estudiantes
Programa de salud visual Compra de equipos y líneas podo táctiles para la inclusión al centro universitario
Programa de vacunación en prevención en contra la influenza, tétanos, virus del papiloma y neumococo
Seguimiento a los diagnósticos situacionales de riesgos, para la minimización o eliminación de los riesgos producidos por peligros, alrededor de los centros a 500 m a la redonda e internos
Programa de detección primaria y secundaria de cáncer de mama, cervicouterino, prostático
Socialización del Programa Interno de Protección Civil, instrumento toral para salvaguardar la vida de los universitarios y coadyuvante para la certificación de carreras
Programa de detección de síndrome metabólico
Aumento de los equipos contra incendio (extintores)
Programa de detección y atención a pacientes con diabetes, hipertensión, dislipidemias y obesidad.
Diagnóstico de la necesidad de equipo contra incendio
Programa para la detección de enfermedad obstructiva pulmonar
Capacitación permanente a trabajadores, maestros y alumnos en materia de protección civil
Programa de mejora tu nutrición Capacitación en línea en materia de protección civil
Atención en intervención en crisis Socialización con medios electrónicos
Atención en la prevención en el uso y abuso de drogas, internamiento
Apoyo a estudiantes con uso de sillas de ruedas o muletas y ascenso y descensos con equipo especial (oruga)
Programa de detección de enfermedades de transmisión sexual
Realización de protocolos de emergencia
91
Programa de fomento a la actividad física Protocolos de actuación en materia de protección civil
Campaña de intercambio de medicamentos por cursos y atención médica
Protocolos en materia de atención prehospitalaria
Planes de emergencia
Actividades con impacto en la comunidadTalleres en materia de salud y protección civil
Apoyo al Centro de Readaptación Social masculino y femenino con libros y medicamentos
Sexualidad
Apoyo a la comunidad en materia de programas de detección de cáncer de mama, cervicouterino, próstata, enfermedades crónico-degenerativas como: diabetes, hipertensión, dislipidemias, obesidad, riesgos cardiovasculares
Primeros auxilios psicológicos
Apoyo a asilos con programas de salud y protección civil
Síndrome metabólico
Apoyo a los niños de los padres privados de su libertad con atención médica
Salud visual
Apoyo a comunidades indígenas Hablemos de diabetes
Elaboración de diagnósticos de riesgos a oficinas de gobierno, empresas, cotos, escuelas primarias y guarderías cercanas a nuestro centro (500 mts a la redonda)
RCP
Apoyo a personas con tratamientos de bajos recursos
Protección Civil a escuelas de la SEP
Centro de acopio para damnificados
Primeros Auxilios a invidentes Vacunación a la comunidad de los alrededores del Centro Universitario, dependencias de la Universidad, Protección Civil del Estado, Asilos, Empresas Parauniversitarias
Continuación Cuadro 8
92
Programa de reciclado
1. Recolección de tapas y PET en ambos centros y acuerdo con CUAltos, Preparatoria Regional de San Juan de los Lagos, escuelas secundarias 56 mixta Juana de Asbaje, UTEG, secundaria Francisco V. Ruiz Zapotiltic Jalisco, Laboratorio de Psicología (LAPSIEE) y primarias.
Fuente: Unidad de Protección Civil / CUCSH, diciembre 2018.
Deportes
Como parte de la formación integral de los estudiantes, en el CUCSH
se realizan importantes esfuerzos para promover actividades depor-tivas y recreativas entre la comunidad universitaria. En este sentido, la Sección de Deportes del CUCSH fomenta su práctica mediante la promoción de clases de yoga, de baile, y la participación en torneos deportivos como la Liga CUCEA de futbol varonil y la Liga Universitaria organizada por la Coordinación de Cultura Física y Deportes.
Por otra parte, el CUCSH cuenta con atletas de alto rendimiento, mismos que este 2018 participaron en la Universiada Nacional y fueron acreedores a medallas en diversos deportes, como son: bádminton, escalada deportiva, halterofilia y voleibol de playa. Cabe destacar que el deporte que ha proporcionado más medallas es esgrima en equipo (2 medallas de oro, 1 de plata y 1 de bronce), de manera individual (1 bronce), así como el karate en equipo (3 medallas de plata y 1 de bronce), como se puede observar en el cuadro 9.
Continuación Cuadro 8
93
Cuadro 9
Atletas de alto rendimiento medallistas en la Universiada Nacional 2018
Alumno (a) DisciplinaMedalla
(individual y por equipo)
Riverón Huizar Sofía Esgrima Oro, plata y bronce (equipo)
Medina Velasco Brenda Paola Esgrima Oro (equipo)
Vázquez Jiménez Diego ErnestoEscalada Deportiva
Plata
Zavala López Gerardo Ismael Karate Plata y bronce (equipo)
Ponce Sánchez Irumarima Tukary Karate Plata (equipo)
Gutiérrez González Antonio Karate Plata (equipo)
Gaitán Fausto Haramara Bádminton Bronce
Covarrubias Ramos Héctor Esgrima Bronce
Maldonado Estrada Cesar Ernesto Halterofilia Bronce
De La Rosa Gutiérrez Gerardo Voleibol Playa Bronce
Fuente: Unidad de Extensión / CUCSH, diciembre 2018
Los estudiantes de nuestro Centro Universitario tuvieron una gran participación en diversos deportes en la máxima justa deportiva de la Red Universitaria, como lo es el XVI Campeonato Intercentros Univer-sitarios 2018.
Este año la participación fue de 138 atletas de alto rendimiento, 52% hombres y 48% mujeres (véase cuadro 10).
94
Cuadro 10XVI Campeonato Intercentros Universitarios por disciplina, sexo y programa educativo
Disciplina Categoría y PE Categoría y PE
Varonil Femenil
Dep
orte
s In
divi
dual
es
Atletismo 2 Abogado / Geografía 1 Comunicación Pública
Halterofilia 2 Abogado / Historia 1 Abogado
Esgrima 3Abogado / Docencia del Inglés
3Abogado / Relaciones Internacionales
Judo 1 Criminología 0
Karate 1 Abogado 1
Lucha 2 Abogado 0
Box 1Estudios Políticos y de Gobierno
0
Tae Kwon Do 1 Docencia del Inglés 0
Tenis 1 Abogado 0
Tiro con arco 3 Abogado / Antropología 1 Relaciones Internacionales
Dep
orte
s po
r equ
ipo
Voleybol de playa
3 Abogado 2Abogado / Relaciones Internacionales
Basquetbol 16
Abogado / Relaciones Internacionales / Estudios Políticos y Gobierno / Geografía / Filosofía / Letras Hispánicas
15
Abogado / Estudios Políticos y de Gobierno /Trabajo Social / Relaciones Internacionales /Antropología
95
Dep
orte
s po
r equ
ipo
Futbol Soccer
22
Abogado / Letras Hispánicas / Maestría en Global Politics /Doctorado en Educación / Historia /Comunicación Pública /Geografía / Relaciones Internacionales /Maestría en Ciencias Políticas / Estudios Políticos y de Gobierno
18
Abogado / Relaciones Internacionales / Letras Hispánicas / Trabajo Social / Estudios Políticos y de Gobierno
Rugby 2 Letras Hispánicas 0
Tochito 3 Abogado 9
Abogado / Estudios Políticos y de Gobierno / Criminología /Comunicación Pública
Voleyball sala
8Abogado/Filosofía/LIDIFLE
16Abogado / Relaciones Internacionales / Trabajo Social
Totales 71 Hombres 67 Mujeres
Fuente: Unidad de Extensión / CUCSH, diciembre 2018
Continuación Cuadro 10
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Otras actividades de vinculación
Reconocimientos a trabajos y trayectorias
— El doctor Guillermo Orozco Gómez, académico del Centro Univer-sitario de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de Guadalajara fue nombrado Investigador Nacional Emérito por parte del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) por su profesionalismo, calidad y objetividad científica.
— Por su labor en la docencia y en la investigación, en seguridad y previsión social, la Universidad de Guadalajara (UdeG) entregó el nombramiento de Maestro Emérito al abogado jalisciense Ángel Guillermo Ruiz Moreno, por su labor de investigación en materia de sistemas de seguridad y previsión social, con aportes en los ámbitos nacional e internacional, y su contribución en la docencia.
— La Dra. Melba E. Falck Reyes recibió el reconocimiento otorgado por la Universidad de Colima a su trayectoria en la investigación y docencia de vanguardia, así como su contribución al desarrollo de los estudios e investigaciones en materia de la Cuenca del Pacífico.
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4Extensión y difusión
La difusión y extensión de los conocimientos generados por los inves-tigadores del CUCSH se promueve a través las estrategias editoriales y mediante la creación y consolidación de espacios de divulgación del conocimiento, nacionales e internacionales, como las Cátedras, y la FIL-Académica, que se han consolidado como espacios de intercambio cultural y académico.
Cátedras
Cátedra Latinoamericana “Julio Cortázar”El compromiso más grande que ha sumido la Cátedra Latinoamericana “Julio Cortázar” ha sido mantener la continuidad y conservar la calidad académica de sus actividades, además de lograr un alcance más allá de la comunidad universitaria.
La cantidad de actividades académicas y culturales realizadas anualmente se ha consolidado, además de que el espectro temático de las conferencias, cursos y seminarios continúa ampliándose. Como ejemplo, durante 2018 se realizaron un total de 13 actividades aca- démicas y culturales en el marco de la cátedra, entre conferencias, seminarios y conversatorios, como se muestra en el cuadro 11.
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Cuadro 11Cátedra Latinoamericana “Julio Cortázar” 2018
Fecha Invitado Actividad Sede
Del 26 de febrero al 02 de marzo
Leonardo Padura
Conferencia magistral: “¿Para qué se escribe una novela?”
Paraninfo Enrique Díaz de León
Seminario en cuatro sesiones
Biblioteca del Centro de Estudios Literatura Latinoamericana “Julio Cortázar””
13 de marzo
Carlos Saura
Conferencia magistral en colaboración con el Festival Internacional de Cine en Guadalajara
Paraninfo Enrique Díaz de León
Del 20 al 23 de marzo
Jean-François Fogel
Conferencia magistral: “La nueva información: lo verdadero, lo falso, lo ficticio en la comunicación periodística”
Paraninfo Enrique Díaz de León
Seminario: “Definir el CMS perfecto para una redacción”
Biblioteca del Centro de Estudios Literatura Latinoamericana “Julio Cortázar”
Del 24 al 26 de abril
Josefina Zoraida Vázquez
“La difícil transición para establecer el Estado Mexicano, 1790-1848”
Biblioteca del Centro de Estudios Literatura Latinoamericana “Julio Cortázar”
Conferencia magistral: “Un largo camino para la guerra con Estados Unidos, 1776-1848”
Paraninfo Enrique Díaz de León
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08 de mayo Braulio Moro
Conversatorio: “México visto desde Francia en los medios de comunicación” en colaboración con la Alianza Francesa y el Departamento de Estudios Políticos
Auditorio Carlos Ramírez Ladewig del CUCSH
14 de agosto
Cristina Rivera Garza
Cátedra Inaugural de la Licenciatura en Escritura Creativa: “Comunalidades de escrituras: la Universidad, la Compartencia y los Escritores del siglo XXI”
Auditorio Fernando Pozos del CUCSH Belenes.
20 de septiembre
Sara Poot-Herrera
“En Arreola, todo como en botica” en colaboración con University of Guadalajara Foundation
Sala “Rafael de la Colina” del Consulado General de México en Los Ángeles, CA
03 y 04 de octubre
Silvia Torres Castilleja
Seminario en dos sesiones: “La materia entre las estrellas”
Auditorio del Instituto de Astronomía y Meteorología “Aportaciones de la
astronomía a la física”.
Conferencia magistral: “Evolución química de la Galaxia”
Paraninfo Enrique Díaz de León
26 de noviembre
Judith ButlerA critique of violence for our times
Conferencia magistral impartida en el Paraninfo Enrique Díaz de león, con transmisión en vivo en el cineforo de la universidad.
Fuente: Cátedra Latinoamericana “Julio Cortázar” / CUCSH, diciembre 2018
Continuación Cuadro 11
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Cátedra “José Martí”La Cátedra “José Martí” se fundó mediante el Convenio de Intercambio Académico entre nuestra Casa de Estudios y varias instituciones repre-sentadas por la Oficina Nacional del Programa Martiano, de Cuba. Actualmente la Cátedra “José Martí” representa un espacio de reflexión e intercambio académico. En este marco, durante el 2018 se llevaron a cabo las siguientes actividades:
Durante el mes de mayo el Dr. Waldo Leyva, poeta, Consejero Cultural de la Embajada de Cuba en México, dictó dos Conferencias en la Sala del Departamento de Estudios Sobre Movimientos Sociales de nuestro centro universitario: La cultura en Cuba, una visión desde el siglo XXI y José María Heredia y José Martí: dos presencias en México.
En el mes de septiembre participó como expositora la Dra. Caridad Massón Sena profesora de la Universidad de La Habana y del Instituto “Juan Marinello”. La Dra. Massón impartió el seminario titulado: Julio Antonio Mella y los intelectuales mexicanos de los años 20s.
Finalizando las actividades de la cátedra, en el mes de noviembre se celebró en la Universidad de Sancti Spíritus, Cuba, el XVI Encuentro Internacional de Cátedras Martianas. La Cátedra “José Martí” de la Universidad de Guadalajara, tuvo una participación central en la orga-nización y coordinación de dicho evento. Fue un Encuentro con amplia concurrencia internacional, además de los participantes nacionales del país sede. Por la Universidad de Guadalajara participaron como ponentes: la Dra. Alejandra Vizcarra Ruiz, el Dr. Mario Alberto Nájera, y el Dr. Jaime Tamayo Rodríguez.
Es importante mencionar que durante el periodo 2016-2018, se renovaron acuerdos con varias instancias universitarias de la Red Internacional de Cátedras Martianas, relativas a intercambios de publicaciones, la posibilidad de coediciones, así como de participantes en coloquios, congresos y encuentros académicos. Igualmente se renovó la participación de la Cátedra “José Martí” de la Universidad de Guadalajara en la Red Internacional de Cátedras Martianas.
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Cátedra de Humanidades “Primo Levy”La Cátedra “Primo Levy” pretende impulsar el estudio y la investiga-ción acerca de los temas que fueron de interés central para Primo Levy, mediante seminarios, conferencias y coloquios a escala internacional.
Esta Cátedra busca promover la participación de profesionales en el área de las letras y la literatura que hayan aportado de manera significativa al conocimiento, estudio e investigación de éstas.
Este año contamos nuevamente con la presencia de Efraín Kristal, catedrático en el Departamento de Literatura Comparada de la Universidad de California, quien impartió la conferencia magistral: Los males de Francia: Una reflexión sobre La plaga en Ashdod de Nicolas Poussin, teniendo como sede el Auditorio “Adalberto Navarro Sánchez” del CUCSH.
Cátedra “Jorge Alonso”El Premio Cátedra “Jorge Alonso” surge de la necesidad de incentivar la investigación académica en los temas que la Cátedra toma como propios, movimientos sociales: luchas y resistencias anticapitalistas, movimientos sociales emancipatorios y autonomías desde abajo. Reconociendo las investigaciones resultantes de los programas docto-rales de México y otros países, realizados por mexicanos y escritos en español. Desde el año 2014 el premio consiste en la publicación de la tesis ganadora bajo el sello editorial de la Cátedra “Jorge Alonso”.
Este 2018 se recibieron un total de nueve tesis doctorales de distintas instituciones educativas. Los trabajos fueron repartidos para su revisión entre los miembros del jurado. El comité dictami-nador, declaró a la Dra. Ma. Irasema Gavilán Galicia de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) como ganadora del Premio Cátedra “Jorge Alonso” 2018 por su trabajo “Movimientos culturales en defensa del territorio: Tamatsima Wahaa y la preservación de Wirikuta”.
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Continuando con las actividades de la cátedra, el 2 de marzo la activista y feminista Silvia Federici, hizo una reflexión acerca de las nuevas formas de violencia sobre las mujeres durante su conferencia magistral: La guerra contra las mujeres y las nuevas formas de acumu-lación capitalista. En dicha conferencia Silvia Federici charló amplia-mente sobre las nuevas formas que presenta la guerra contra las mujeres en la sociedad actual.
Seminarios 2018 Durante el mes de marzo en el módulo Agua Azul de la Biblioteca Pública del Estado de Jalisco, se realizó el seminario: Concejo indígena de gobierno: resistencia y organización de abajo, a la izquierda, anticapi-talista y anti patriarcal.
En dicho seminario se implementaron nueve mesas de trabajo en la que participaron destacados académicos de nuestra casa de estudio y de otras instituciones para discutir temas cruciales para la sociedad mexicana como se muestra enseguida:
• Autonomía: (Honorio Mendía, Salvador Magañón, Mario Luna y Guadalupe Espinosa).
• Jóvenes y niños: (Rossana Reguillo, Ximena de Santiago, José Luis Claro y Rogelio Marcial).
• Trabajo y explotación: (Mónica Gallegos, Jaime Montejo, Elvira Madrid y Miguel Ángel Álvarez).
• Tierra y territorio: (Santos de la Cruz, Sofía Herrera, Juan Dionicio y Rubén Ávila).
• Diversidad sexual: (Vek Lewis, Rocío Moreno y Alexandra Rodrí-guez).
• Migración: (Inés Durán, Rafael Alonso Hernández, Magdalena García Durán y Alejandro I. Canales).
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• Mujeres: (Gloria Caudillo Félix, Irma Cecilia Medina, Patricia Moreno Salas y Xóchitl Leyva).
• Personas con discapacidad: (Patricia Brogna, Sara Valenzuela, Jorge García Leal).
• Justicia: (César Octavio Pérez, Manuel Alejandro Jacobo Contreras, Rogelio Teliz y Alejandra Guillén).
• Clausura: (Xóchitl Leyva, John Holloway y Jorge Alonso).
En el mes de junio, en el auditorio “Adalberto Navarro Sánchez”, CUCSH, se impartió la conferencia: La situación de los Kurdos y su propuesta de autonomía. A través de esta conferencia la Cátedra “Jorge Alonso” invitó a conocer y compartir la voz y experiencia de lucha y autonomía de los pueblos kurdos con la palabra de Erol Polat, periodista e integrante del Congreso Nacional de Kurdistán. Conocer la experiencia de las múltiples resistencias y la forma en que éstas son vistas e impactan dentro de nuestro contexto fue motivo de reflexión dentro de la mesa “El significado de la lucha Kurda en América Latina”.
En cuanto a publicaciones se refiere, este año se publicaron 3 libros bajo el sello Editorial Cátedra “Jorge Alonso”. Dichos títulos pertenecen al Premio Cátedra “Jorge Alonso” 2018; al Seminario sobre el Concejo Indígena de Gobierno y un tercero que representa una reflexión colectiva sobre la cuestión social de la actualidad:
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En el periodo del 2016-2018 la Cátedra “Jorge Alonso” tuvo un avance significativo en cuanto al contacto con las ideas que se están susci-tando en torno a los movimientos sociales. Los eventos de la Cátedra se han ido nutriendo de estudiantes, académicos y organizaciones civiles que han adoptado a la Cátedra como el espacio en el cual discutir, analizar y reflexionar sobre estas problemáticas.
Uno de los principales indicadores acerca del avance de la Cátedra en este periodo es el incremento del acervo publicado por el sello Editorial Cátedra “Jorge Alonso”. Hasta 2015, la Cátedra contaba con apenas dos publicaciones bajo su propio sello. A partir del 2016, se han publicado siete nuevos libros y dos se encuentran en prensa próximos a ver la luz. La colección de libros es uno de los principales puentes de vinculación de la Cátedra. Distribuirlos de manera gratuita nos ha permitido que éstos lleguen a distintas latitudes, colectivos,
Tres libros bajo el sello editorial Cátedra Jorge Alonso:
• Movimientos culturales en defensa del territorio: Extractivismos y megaproyectos en el Altiplano Wiri-kuta de Iracema Gavilán. El texto que se presenta en este libro nace de la investigación acción, recopila las acciones y voces de sujetos diversos que participan de la defensa del territorio sagrado de Wirikuta de la región del Altiplano, al norte del Estado de San Luis Potosí.
• Voces del México de abajo. Reflexiones en torno a la propuesta del CIG, coordinado por Inés Durán Matute y Rocío Moreno. Este libro busca dejar el registro de un espacio que sirvió para compartir experiencias, perspectivas y reflexiones sobre la propuesta del CIG.
• El vuelo del buitre viejo. Guerra por acumulación y noci-vidad capitalista, coordinado por Marcelo Sandoval Vargas. Este libro tiene la intención de hacer un análisis crítico de la guerra capitalista actual.
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comunidades, pueblos, académicos y universidades que se han inte-resado por el trabajo realizado por la Cátedra y con los que hemos trabajado estrechamente.
Cátedra UNESCO MILID-UDG La Cátedra UNESCO MILID-UDG es un proyecto transversal y transdisci-plinar en el que se involucra la investigación, la intervención, la capa-citación y la propuesta de políticas públicas. Todo esto en diversos escenarios: sector educativo formal, ámbito de instituciones educa-tivas y culturales de la sociedad civil, así como en el sector de medios masivos públicos, medios sociales y tecnologías de la comunicación.
El trabajo de la Cátedra exige un ejercicio permanente de inves-tigación y difusión sobre las necesidades de alfabetización mediática e informacional más apremiantes, y a la vez localización de experien-cias educativas en este sentido, así como formulación de propuestas educativas y estrategias para su implementación, en distintos sectores y niveles educativos.
La experiencia desarrollada desde esta Cátedra opta por una constante reflexión y transformación del escenario educomunicativo y de las implicaciones que la sociedad de la información ha traído a las sociedades actuales, en donde escenarios como el de la priva-cidad, la protección de datos, la verificación de información, la forma-ción virtualizada, la propagación de noticias falsas, el uso creciente de nuevas tecnologías socio-digitales para la vida cotidiana siguen representando desafíos imposibles de ignorar.
Algunas de las principales actividades realizadas por esta Cátedra en los últimos años como la participación en coloquios y talleres, presentación en congresos, publicaciones, proyectos de investiga-ción y convenios de colaboración con otras universidades y entidades públicas, han impactado tanto en la comunidad universitaria como en la sociedad en general. Sin embargo, aún tenemos retos que afrontar en los años por venir, (ver anexo 6).
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Cátedra de Estudios Migratorios “Jorge Durand”En el año 2018 la Cátedra de Estudios Migratorios “Jorge Durand” inició oficialmente sus actividades, coronando con ello, el trabajo y esfuerzo que representó sacar adelante el convenio que dio vida a esta Cátedra.
El H. Ayuntamiento de Zapopan y la Universidad de Guadalajara, a través del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, celebraron un convenio de colaboración con el objetivo de crear una agenda conjunta de trabajo entre el municipio y la universidad.
Esta Cátedra reconoce la trayectoria del Dr. Jorge Durand, profesor de la Universidad de Guadalajara y uno de los investigadores más reconocidos a nivel nacional e internacional dentro de los estudios migratorios.
Los objetivos de la Cátedra están encaminados a integrar a acadé-micos y servidores públicos en la creación de programas sociales, protocolos y políticas públicas relacionadas con el fenómeno de la migración. Esto, acompañado del Observatorio de Ciudadanos Especia-listas en Migración en el Occidente del País.
Uno de sus propósitos es el de divulgar conocimientos e investi-gaciones de vanguardia sobre el fenómeno de la migración. De igual forma, se busca incidir de manera activa con la población migrante del Área Metropolitana de Guadalajara.
Premio Cátedra Jorge Durand 2018La Cátedra busca incentivar la investigación y producción académica sobre estudios migratorios; así como crear una red de académicos en torno a estos temas. De ahí es que surge la idea de crear una convoca-toria que tenga como finalidad premiar la mejor tesis doctoral versada en la problemática migratoria. En la segunda quincena de mayo se lanzó la convocatoria para el Premio Cátedra “Jorge Durand” 2018.
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Con la intención de acotar las distintas problemáticas y aristas desde las cuales se pueden problematizar y abordar los estudios migratorios, para esta primera edición del Premio se decidió para efecto de esta convocatoria que sólo se recibirían tesis doctorales que abordaran temas de Migración en retorno y Migración en tránsito. Como resultado de la convocatoria se recibieron nueve tesis de distintos posgrados nacionales.
El Jurado Dictaminador del Premio Cátedra “Jorge Durand” se constituyó por académicos reconocidos dentro de los estudios migra-torios, procedentes de distintas instituciones académicas. Cabe men- cionar que el Premio Cátedra “Jorge Durand” consiste en la publica-ción el trabajo que resulte ganador. El Jurado quedó integrado de la siguiente manera:
• Luciana Gandini (Universidad Nacional Autónoma de México).
• Manuela Camus (Universidad de Guadalajara).
• Nuty Cárdenas (Centro de Investigación y Docencia Económicas).
• Adriana González Arias (Instituto Tecnológico y Estudios Superiores de Occidente).
• Leticia Calderón (Instituto Mora).
• Rodolfo Cruz Piñeiro (Colegio de la Frontera Norte).
El encargado de dictar la Conferencia Inaugural: “La protección de los migrantes mexicanos en el exterior. ¿Cómo debe evolucionar la polí-tica exterior de México ante la administración de Trump?”, con la que se iniciaron las actividades de la cátedra corrió a cargo del Dr. Jorge Schiavon. Por su parte el Dr. Jorge Durand dictó la Conferencia titulada “¿Por qué seguimos hablando de migración?”
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Actividades de la cátedra• El mes de octubre en el salón Rayuela de la Fundación Univer-
sidad de Guadalajara se dictó la conferencia: “Menores migrantes captadas por redes de tráfico sexual”.
• En noviembre, se dictó la conferencia “Las elecciones congre-sionales en Estados Unidos y el futuro de la relación México–Estados Unidos” teniendo como sede el salón Rayuela de la Fundación Universidad de Guadalajara.
• En el mes de noviembre se realizó el seminario: “El desplaza-miento del conservadurismo en Estados Unidos: Conservadores, neoconservadores y la derecha en la era Trump”.
Actividades culturales y académicas
Feria Internacional del Libro y FIL AcadémicaEl programa académico de la FIL (FIL Académica), es reconocido por la calidad y relevancia de sus actividades académicas, así como por los prestigiados académicos en diferentes áreas del conocimiento que participan en las mesas de diálogo y discusión sobre temas sociales actuales.
Este año el país invitado de honor a la Feria Internacional del Libro fue Portugal, y en esta ocasión el número de actividades del programa académico de la FIL aumentó de 33 actividades en 2016, a 45 en el 2018.
Un aspecto importante que ha contribuido a la consolidación de las actividades académicas y culturales del CUCSH, es la promoción y difusión de éstas. En este sentido, es importante mencionar que durante las actividades de FIL-Académica se diseñaron, imprimieron y difundieron carteles alusivos a las actividades que conformaron
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el programa. Asimismo, se difundieron en medios externos las notas periodísticas e informativas de los eventos académicos y culturales realizados por nuestro centro universitario de todas las actividades que conformaron el programa FIL Académica.
Este año el programa académico de la FIL estuvo conformado por encuentros, coloquios, seminarios y talleres (ver anexo 7). Que reunieron a su vez, a 451 destacadas personalidades provenientes de diferentes instituciones nacionales e internacionales. El incremento tanto en el número de invitados como en el número de actividades a las mismas fue significativo en los últimos tres años como se puede observar en la tabla 24.
Tabla 24FIL-Académica
2016 2017 2018 Incremento 2016-2018
Actividades 33 36 45 37%
Invitados 243 249 451 86%
Fuente: Unidad de Vinculación / CUCSH, diciembre 2018
El programa académico de la FIL se ha consolidado y ha mantenido la calidad de las actividades, misma que se puede medir por el nivel de los invitados. Entre los más destacados podemos mencionar la parti-cipación de Jesús Silva-Herzog en el Coloquio “Muro a muro”, así como la presencia de Lydia Cacho, y Margarita Zavala en el foro #Me too. El foro “Los 68” contó con personalidades como Jorge Volpi y Jorge Castañeda. Destaca la presencia de la Secretaria de Gobierno, Olga Sánchez Cordero, en el foro “Del triunfo electoral a la cuarta transfor-mación”, su participación fue de vital importancia tomando en cuenta la coyuntura actual del país.
La procedencia de los participantes en las actividades de FIL
académica puede apreciarse en la gráfica 11.
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Gráfica 11Procedencia de participante de la FIL-Académica (2016-2018)
Promoción de las artes
Actividades culturales en la Biblioteca “Dr. Manuel Rodríguez Lapuente”Una de las tareas promovidas por la presente administración fue apro-vechar todos los espacios universitarios para la difusión de la cultura. En ese sentido, el vestíbulo de la Biblioteca “Dr. Manuel Rodríguez Lapuente” se convirtió en un lugar para realizar diferentes expresiones culturales organizadas tanto por alumnos como académicos, entre las que destacan: exposición de fotografía, pintura, presentación de libros, entre otros. Dichas actividades se muestran en el cuadro 12.
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Cuadro 12Actividades culturales y de extensión realizadas en la Biblioteca “Manuel Rodríguez Lapuente”
Fecha Actividad
Enero Apertura del ciclo de charlas para el fomento de una cultura bibliotecaria. El hombre y la Información
Charla en la Biblioteca: Dramaturgia jalisciense del siglo XXI: historia, retos y perspectivas, por Jorge Fábregas
Febrero - abril
Círculo de Lectura: Breve Introducción a la Literatura Universal y Contemporánea
FebreroCharla sobre el libro El puente de las damas, por su autor, el maestro J. Enrique Ibarra Pedroza
Mayo Foro sobre “El nuevo sistema penal acusatorio”
Abril Conversación a propósito de Ejercicios Espirituales, de Pierre Hador.
Abril Maratón de Lecturas con motivo del Día Mundial del Libro
Conferencia de la Novela El Misterioso, precursora del arquetipo del súper héroe moderno
Foro Ciudad Segura: tuvo como finalidad crear un diálogo con las autoridades y expertos en los diferentes temas que son indispensables para la cultura de la seguridad y de la paz en la sociedad
Octubre Exposición - conversatorio: Huellas de la memoria
OctubreCharla: El recuerdo de un ideal. Guadalajara frente al movimiento estudiantil de 1968.
Octubre Exposición Juraj Rusnak: hilados por el deleite de la naturaleza
Fuente: Unidad de Extensión / CUCSH, enero 2018
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Difusión
La difusión de las actividades académicas y culturales que realiza el CUCSH es fundamental para fortalecer los lazos con la comunidad universitaria y la sociedad en general.
Durante 2018 se publicaron en la página web y en los distintos medios de comunicación impresos y electrónicos, más de 500 notas sobre las actividades y opiniones de los académicos e investigadores acerca de temas específicos del acontecer local, nacional e interna-cional. Cabe señalar que las notas mencionadas han sido generadas por medios de comunicación y reporteros internos y externos.
Durante el periodo de 2016-2018 la página Difunde CUCSH en Facebook incrementó su comunidad al registrar más de 12400 segui-dores, convirtiéndose con ello en una importante red de difusión de las actividades que se realizan en el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades.
Servicios de multimedia instruccional
La información pura se olvida, es por esto, que en la Unidad de Multi-media Instruccional (UMI) del CUCSH, se hace de cada proyecto audio-visual una pieza para el impacto y la movilización de ideas. Con el compromiso de generar soluciones novedosas y prácticas, la UMI
cuenta con profesionales especializados en diversas áreas de la indus-tria creativa que son el vínculo con el ámbito educativo para satisfacer sus necesidades de proyección de información, capaces de canalizar las ideas y plasmarlas en productos visuales.
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Cuadro 13Servicios recursos y herramientas de la unidad multimedia instruccional (UMI)
Servicio Descripción
Servicio de videoconferencia
Se ofrece asesoramiento y recursos para la realización de videoconferencias de tipo profesional a toda la comunidad universitaria interconectando este centro universitario con el resto del mundo.
Servicio de transmisión en línea (streaming)
Se cuenta con la posibilidad de difusión en tiempo real a través de Internet de eventos celebrados en cualquiera de los auditorios.
Producción de video
Se crean videos de carácter docente o informativo con el fin de apoyar el proceso enseñanza-aprendizaje, así como realzar labores y momentos memorables del CUCSH.
Grabación de eventosLa unidad multimedia, presta el servicio de grabación para eventos académicos y de trascendencia para el centro universitario.
Desarrollo y mantenimiento de páginas web:
Los usuarios necesitan de algunos segundos para emitir un juicio acerca de una página web. Por lo tanto, un buen diseño y desarrollo web es esencial para que resulte atractivo, el conjunto de esfuerzos de las áreas de diseño y programación, generan como resultado una experiencia agradable para el visitante que lo atrae por el sitio web y brindando una cómoda navegación de este.
Diseño institucional
Se realiza la imagen de carácter académico de cualquier evento, así como de desarrollo de productos gráficos tales como, carteles, portadas de cd y banners
Fuente: Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje / CUCSH, diciembre 2018
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Programas radiofónicos
Diálogos del PensamientoDiálogos del Pensamiento es el espacio radiofónico del Centro Univer-sitario de Ciencias Sociales y Humanidades, de la Universidad de Guadalajara. En él se analizan y debaten diversas preguntas y proble-máticas de nuestra sociedad, circunscritas al ámbito local, regional y mundial, con invitados especialistas de las Ciencias Sociales y las Humanidades.
Diálogos del Pensamiento surgió en 2007 con el nombre de Puerta Uno, como una propuesta de la División de Estudios de Estado y Sociedad, y desde entonces se ha vuelto más plural, creciendo en número de invitados y colaboradores; uno de los objetivos del programa es brindar a los académicos e investigadores del CUCSH, la oportunidad de exponer su obra ante un público amplio y diverso.
Entre los invitados que han colaborado con Diálogos del pensa-miento predominan profesores e investigadores del CUCSH, pero también figuran especialistas de otros Centros Universitarios de la Red Universitaria manteniendo mantenido diálogos y debates con repre-sentantes de otras instituciones educativas locales como el ITESO, el CIESAS y el Colegio de Jalisco, además de algunas otras internacionales; así como con personajes de órganos políticos y de la sociedad civil. Se ha puesto sobre la mesa, sujeta a debate y análisis, una variedad y diversidad de temas sociales, políticos, culturales, económicos y reli-giosos, desde el punto de vista académico, siempre con el objetivo de proponer una visión alejada de todo interés que no sea el de escla-recer y proporcionar nuevas claves y referencias para entender mejor nuestro mundo. Tras 10 años de vida, Diálogos del Pensamiento se ha consolidado y convertido sin duda en un referente de la divulgación de las Ciencias Sociales y Humanas, y en un espacio importante de reflexión y análisis de la realidad (ver anexo 8).
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Diálogos del Pensamiento se transmite en vivo todos los sábados de 13 a 14 horas, a través de la Red de Radio UdeG. También se puede escuchar a través de Internet en la siguiente dirección: http://www.radio.udg.mx, o bien, descargar cualquiera de sus programas grabados en formato podcast, que se encuentran alojados en su sitio web oficial, el portal del CUCSH, en la página de Radio UdeG y en la Red de Biblio-tecas Virtuales del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. La información derivada del programa radiofónico se actualiza conti-nuamente y se pone a disposición a través de su blog y de su perfil oficial en Facebook, desde donde se interactúa con la audiencia. Tiene además twitter y perfil en soundcloud y youtube, herramientas de las que se vale para dar difusión a las temáticas, así como noticias, audios y videos complementarios a la entrevista. La presencia en Internet, de Diálogos del pensamiento, es un esfuerzo para que sus contenidos tengan la mayor difusión posible entre el público en general, por lo que se encuentra en varios de los sitios y redes más importantes del momento.
Tabla 25Numeralia en sitios y redes sociales virtuales
Sitio / Red Amigos Seguidores Material
YouTube 0 0 522 videos
Visualizaciones 108, 628
Facebook 2,055 898 0
Twitter 389
Soundcloud 0 0 242 pistas de audio
Fuente: Diálogos del Pensamiento, CUCSH, diciembre 2018.
Todos los programas están disponibles de manera gratuita en: http://www.cucsh.udg.mx/dialogos/inicio y pueden ser un material útil para la docencia o para ofrecer nuevas pistas de investigación.
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Publicaciones CUCSH
La Unidad Editorial ha profesionalizado y adaptado sus tareas durante los últimos tres años, lo que ha facilitado la gestión de registros de dere-chos de autor. Esto se refleja en el aumento gradual de los registros de ISBN. De igual manera, la coedición con otras instituciones ha mante-nido una tendencia creciente puesto que se atienden cada periodo más solicitudes de coedición. Como ejemplo podemos citar las coedi-ciones con las siguientes instituciones: la UNAM, el Iteso, Universidad de La Habana, UNESP, Universidad Complutense de Madrid, Unesco, SEP. Cineteca Nacional de México, Imcine, UNITWIN, UNAC, Editorial Fontamara, Editorial Plaza y Valdés, el Fondo de Cultura Económica, Tirant lo Blanch, Fondo Editorial Universitario de España, ITACA, El Instituto de Estudios del Federalismo “Prisciliano Sánchez”, Poder Judi-cial del Estado de Jalisco, Central Campesina Cardenista, Ministerio Federal de Educación e investigación de Alemania, el Congreso del Estado de Jalisco, la Secretaría de Cultura, CUALTOS y El Colegio de Jalisco. La Unidad Editorial funge como vínculo entre las partes que convenían, mismas que pueden ser instituciones, autores, casas edito-riales, o cualquier otra persona física o moral.
Este año la producción editorial aumentó a 203 publicaciones entre libros y revistas impresas y electrónicas. Esto, gracias a que la mayoría de las revistas cuentan con financiamiento del Conacyt, y los libros con fondos del Programa de Fortalecimiento a la Calidad Educa-tiva (PFCE), que respaldan la producción académica de calidad.
La unidad editorial es una instancia que ha crecido en cuanto a producción, por supuesto que todo ello es, consecuencia del apoyo institucional y del quehacer académico y científico que caracteriza al CUCSH, en tanto que todo lo que ha sido publicado corresponde a los distintos motivos de académicos e investigadores que los llevan a generar conocimiento y publicar el producto de sus trabajos.
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La diversidad y actualidad de las temáticas, la versatilidad de formatos, junto con la variedad de opciones, tanto impresas como digitales, convierten al CUCSH en un referente científico, y son un indi-cador de la pertinencia de las investigaciones, a la vez que orientan y sustentan las actividades de las academias. Cabe decir que también la cifra de publicaciones en formato electrónico se ha elevado. Todo ello contribuye a que sea más conocida y referenciada la producción de nuestros académicos y creadores literarios.
Por otra parte, la política de difusión del fondo editorial ha permi-tido que las donaciones de libros a estudiantes de primer ingreso, lo mismo que a participantes en coloquios, congresos y demás encuen-tros académicos, se incrementen cada semestre.
Producción editorial El Centro Universitario de Ciencias y Humanidades, cuenta con un ámbito editorial sobresaliente en la Red universitaria. Este año se publicaron más de cien libros, en tanto las revistas periódicas mantienen sus estándares de calidad y temporalidad, además de estar en su mayoría registradas en los índices internacionales de publica-ciones periódicas como Conacyt, SciELO, Red de Revistas Mexicanas de Ciencias Sociales, LATINDEX, EBSCO, REDALyC, entre otros, (ver anexos 9, 10, 11 y 12).
Durante el periodo 2016-2018 fueron concluidas un total de 365 publicaciones. En lo que se refiere a libros impresos, el incremento en dicho periodo fue del 80%, mientras que en libros en formato elec-trónico el aumento fue del 68%. A continuación, presentamos algunas cifras comparativas que reflejan este aumento en las ediciones.
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Gráfica 12Publicaciones 2016-2018
Fuente: Unidad Editorial/CUCSH, diciembre 2018
En el CUCSH se han implementado estrategias que fomentan la crea-tividad científica cuyos productos se publican de forma continua. Esto se ha llevado a cabo gracias a la coordinación que existe entre los investigadores y las diferentes áreas que intervienen en el proceso de creación y publicación de los trabajos avalados por el comité edito-rial. Es importante mencionar que desde la Unidad Editorial se cuida que el proceso de edición cumpla con los estándares óptimos para la producción editorial de nuestro centro.
Otro aspecto para destacar es la importancia del quehacer aca- démico y estudiantil mediante la publicación de tesis de alumnos, mismas que pasan por un proceso de dictaminado y edición. Esto ha fomentado la investigación temprana de estudiantes.
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Difusión editorial La difusión del quehacer académico es un estímulo indispensable para docentes y alumnos. En este sentido, la Unidad Editorial ha mante-nido el programa de presentaciones que, de manera mensual, se lleva a cabo en un espacio fijo asignado, que se le reconoce como “el aula abierta”.
Por su parte, las presentaciones de obras del CUCSH que se reali-zaron en la FIL en los tres años recientes, fueron las que ocuparon más tiempo en todo el programa de presentaciones de la red universitaria. Este año se presentaron 27 publicaciones, es decir, 125% más que las presentadas en el 2016, y 35% más que en 2017. Así mismo el CUCSH tuvo una importante presencia como presentadores en la Feria del Libro Universitario de Pachuca, en su edición 2018.
Nuestro Centro Universitario es un abastecedor de libros muy importante para la editorial universitaria, quien distribuye las publi-caciones principalmente en ferias y a través de sus catálogos. En cada actividad de presentación y difusión del fondo editorial, se hace exten-siva la información a los medios de comunicación, y desde luego al área de difusión del CUCSH para su promoción.
Divulgación de la ciencia
Con el propósito de generar conocimiento acerca de los problemas del entorno mediante el análisis y discusión de éstos y contribuir a su solución, el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, tiene como prioridad fortalecer la extensión mediante la difusión y divulgación de la producción científica de sus académicos.
Los productos de investigación de los académicos del CUCSH, son reconocidos por su pertinencia e incidencia en el desarrollo integral de la sociedad. Esto se refleja en la difusión de los resultados de inves-tigación en diferentes revistas científicas y en la invitación de diversos
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medios de comunicación para conocer la opinión de los académicos acerca de temas relevantes en el entorno social, político, cultural, entre otros.
En el 2018, los académicos de este centro publicaron 329 capí-tulos en libros editados por otras instituciones educativas y redes de investigación y un total de 156 artículos con arbitraje, nacional e inter-nacional en revistas científicas especializadas.
Otras actividades académicas y culturales
El CUCSH ha asumido el compromiso de impulsar el desarrollo integral de la comunidad universitaria, para cumplir con esta responsabilidad el centro apoya en la organización de eventos culturales y recreativos extracurriculares emprendidos por los estudiantes y profesores como complemento de las actividades académicas.
Este año se realizaron más de 500 actividades en las dos sedes del CUCSH, La Normal y Los Belenes entre conferencias, talleres, seminarios, cursos, presentaciones de libros, ciclos de cine, etc., como se muestra en la tabla 26.
Tabla 26
Actividades Académicas y Culturales. CUCSH Sedes “La Normal” y “Belenes 2018
Actividad o Evento La Normal Belenes Total
Cátedras 10 6 16
Coloquio 8 7 15
Conferencias 157 41 198
Congresos 7 7 14
Concursos 3 0 3
Convenciones 1 0 1
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Conversatorio 5 0 5
Cursos 12 11 23
Debates 5 1 6
Diálogos 5 2 7
Diplomados 7 3 10
Encuentros 6 1 7
Expo-CUCSH 2 0 2
Foros 3 5 8
Homenajes 4 0 4
Jornadas 4 0 4
Panel 1 1 2
Presentación de Libros 12 2 14
Presentación de Revistas 6 2 8
Proyecciones 12 2 14
Reuniones 2 0 2
Semanas 5 0 5
Seminarios 38 18 56
Simposio 1 1 2
Talleres 11 22 33
Actividades Culturales 18 11 29
Otras Actividades 20 1 21
Acciones de Salud 8 5 13
Eventos Deportivos 0 2 2
Total 373 151 524
Fuente: Unidad de Extensión, CUCSH, diciembre 2018.
Continuación Tabla 26
122
Entre las actividades académicas y de extensión que se desarrollaron este año, destacan dos importantes eventos internacionales en los que nuestro Centro Universitario fue sede: el XXXII Congreso Anual AMEI y la XV Reunión Internacional de Historiadores de México, que reunieron de manera simultánea, en la sede de Belenes y la Normal respectivamente, a más de 3000 participantes entre maestros, profe-sores e investigadores, nacionales e internacionales.
Por otra parte, entre las actividades de extensión y dadas las solicitudes de diversas instituciones de Educación Media Superior de la Universidad, la Unidad de Extensión de este Centro Universitario realizó dos visitas guiadas a los alumnos de la preparatoria de Ameca y la No. 5, las cuales han sido denominadas Expo-CUCSH, éstas tienen como objetivo informar a los jóvenes sobre la oferta educativa de este Centro, para que conozcan los perfiles de ingreso y egreso de las carreras y puedan tomar una mejor decisión sobre sus estudios profesionales.
123
5Internacionalización
La internacionalización es uno de los ejes sustantivos del Plan de Desarrollo de la Universidad de Guadalajara, por ende, el CUCSH, tiene el compromiso de contribuir en la formación de los estudiantes para que generen un conjunto de competencias globales genéricas, y otras específicas que abonen a su formación como profesionales en las Ciencias Sociales y Humanidades en los ámbitos internacionales.
El Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, pro- mueve actividades de internacionalización a través de la movilidad académica de nuestros profesores como de estudiantes.
Movilidad de académicos y alumnos
La movilidad nacional e internacional de los docentes e investiga-dores permite establecer relaciones entre grupos de investigación y redes de cooperación académica con otras IES, tanto nacionales como internacionales, contribuyendo al intercambio de conocimientos y experiencias de trabajo en contextos diferentes. De igual manera, en lo que respecta a la movilidad de los estudiantes, esta es una estrategia formativa para la vida laboral del profesionista.
Movilidad saliente de profesores Este año, 27 docentes e investigadores, fueron apoyados para asistir como ponentes a congresos, simposios, talleres u otros, como se muestra en el cuadro 14.
124
Cuadro 14Profesores que recibieron apoyo para asistir a eventos académicos
Nombre Nombre del evento Ciudad, País
Dulce María Zúñiga ChávezCongreso “La Madison de Amerique Latine de París”
Paris, Francia
Fortino Domínguez RuedaCongreso Internacional
LASA.Barcelona, España
Alicia Torres RodríguezVII International Seminar
of Leadeship and Innovation in higher Education.
Boston, USA
Diego Nápoles FrancoVII International Seminar
of Leadeship and Innovation in higher Education.
Boston, USA
Carlos Jaime Méndez Frausto56 Congreso
de Americanistas.
Santiago de Compostela,
España
Pedro Matute Villaseñor Congreso IberoamericanoCórdoba, Argentina
Laura Adriana Rubalcaba RuedaCONFES 2018 de Lacelac
les AmeriquesMontreal, Canadá
David Carbajal López
Recopilación Bibliográfica sobre Epidemias y Mestizaje en las Bibliotecas Alemanas
de la Universidad de Colonia y de la Universidad
de Osnabruck
Alemania
Luis Heraclio Martínez EspinozaCongreso Latinoamericano
Red Inocentes en San Diego.San Diego, USA
Silvia Patricia López González
Congreso Internacional Política Criminal y
Dogmática penal en el Contexto Internacional
y Nacional
Ciudad de México, México
125
Ana Line Martínez SixtoXII Coloquio de Lingüística
en el ENAHCiudad de México,
México
José Rojas Galván
Séptimo Seminario Institucional: La crisis,
el poder y los movimientos sociales del mundo global
Ciudad de México, México
Jaime Ezequiel Tamayo Rodríguez
Séptimo Seminario Institucional: La crisis, el poder y los movimientos
sociales del mundo global
Ciudad de México, México
Pedro Martín Rizo Cardona Taller para tutoresCiudad de México,
México
Melissa Amezcua Yépiz
VI Congreso Internacional de Ciencias Política,
en la Universidad Popular Autónoma del Estado
de Puebla
Puebla de Zaragoza, México
Silvia Patricia Martínez FernándezCongreso Internacional
de Investigación Academia Journals
Ciudad Juárez, México
Dagoberto Amparo Tello
Reunión ordinario del Consorcio Mexicano
de Centros de Estudios de APEC (CONMEX-CEAPEC)
Ciudad de México, México
Silvia Patricia López González
Séptimo Seminario para publicar y navegar
en las redes de la información científica
Puebla, México
Martha Iliana Landeros Casillas
Presentación documental “El lenguaje de las
Mariposas” y el Documental “Mujeres sin libertad”
Congreso AIBR
Granada, España
Continuación Cuadro 14
126
Laura Aritmética Jaime Oliver
VI Congreso Internacional de Ciencias Política-Puebla, en la Universidad Popular
Autónoma del Estado de Puebla
Puebla, México
María del Socorro Guzmán Muñoz
Segundo Seminario Espacio, Sociedad y Cultura.
La Prensa en México, siglos XIX y XX
Santiago de Querétaro, México
Diana Guadalupe de la Luz Castillo
Conferencia Internacional ANUPI 2018:
Internationalization and Digital Learning
Oaxaca, México
María Guadalupe Aguiñaga Espinoza
Seminario Internacional de Trabajo Social
en el Campo Penitenciario en la Universidad Católica
Santa María
Arequipa, Perú
Miguel Alejandro Híjar Chapa I2018 INASA ConferenceSanta Lucia Queensland,
Australia
María Alejandra Vizcarra Ruíz
Seminario Institucional Permanente “La crisis,
el poder y los Movimientos Sociales en el Mundo
Global, 2018”
Ciudad de México, México
Carlos Fregoso GénnisXXII Colloquium
on Mexican LiteratureSanta Bárbara,
USA
Jesús López Salas
Primer Encuentro de Decanos “Programa de cooperación e Integración Universitaria de América
Latina y el Caribe” PCIU-UDUAL
Ciudad de México, México
Fuente: Coordinación de Servicios Académicos / CUCSH, diciembre de 2018.
Continuación Cuadro 14
127
Becas PRODEP
El objetivo del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP), es profesionalizar a los profesores de tiempo completo para que alcancen las capacidades de investigación-docente. A través de la Secretaría de Educación Superior (SES), se han emprendido varias acciones para alcanzar el objetivo de este programa: contar con una planta docente de calidad en las Instituciones Educativas.
Durante este 2018, seis profesores de tiempo completo fueron beneficiados por el PRODEP para realizar una estancia en otra IES
nacional o internacional.
Cuadro 15Profesores que recibieron beca PRODEP
Nombre Departamento País receptor
Dinora Hernández López Filosofía México
Cecilia Escobedo Torres Estudios del Pacífico México
Diana Elena Serrano Camarena Estudios del Pacífico México
María Rosas Moreno Desarrollo Social México
Alfredo Barragán Cabral Historia Alemania
Elizabeth Margarita Hernández López Lenguas Modernas Reino Unido
Fuente: Coordinación de Servicios Académicos / CUCSH, diciembre de 2018.
128
Movilidad saliente de alumnos Durante el año 2018, 153 estudiantes de diferentes programas educa-tivos realizaron estancias académicas en otras IES nacionales e inter-nacionales, 141 en el extranjero y 12 en el interior de México.
Los programas educativos con mayor número de estudiantes que reportan movilidad fue la Licenciatura en Relaciones Internacionales con 46 y Derecho con 44.
En la gráfica 13 podemos observar la distribución de acuerdo a la región de destino.
Gráfica 13Estudiantes salientes por región de destino
Fuente: Elaboración propia con datos de la Coordinación de Servicios Académicos/ CUCSH, diciembre 2018
Becas egresados UdeGDurante este 2018, se aprobaron nueve nuevas becas para cursar un posgrado en otra IES nacional o internacional, además de las 19 becas que siguen vigentes. De los 28 alumnos que cuentan con la beca, 19 son hombres y 9 mujeres, los cuales se encuentran distribuidos por región de la siguiente manera: el 68% en algún país europeo, el 29% en Norteamérica y 3% en América Latina.
129
Cuadro 16Becas de egresados de la U de G
Nombre Programa educativo
Nivel que cursa Periodo País
Ana Paulina Ornelas Cruz Abogado Maestría29/08/2018 - 31/05/2020
U.S.A
Ángel Gabriel Cabrera Silva Abogado Doctorado15/10/2017 - 31/05/2021
U.S.A
Edgar Antonio Bizarro Navarro
Abogado Maestría01/10/2017 - 30/07/2019
España
Jesús Emmanuel Hernández Aguilar
Abogado Maestría01/10/2017 - 15/09/2019
España
José Alberto Galarza Villaseñor
Abogado Maestría20/09/2018 - 30/09/2019
Reino Unido
Luís Antonio Corona Macías Abogado Doctorado15/10/2018 - 15/10/2021
España
Oscar Alejandro Vázquez Medina
Abogado Maestría19/09/2016 - 30/09/2018
Suiza
Marcela García LozaLicenciatura en
Arquitectura Maestría
17/09/2018 - 30/09/2020
Bélgica
Ricardo Vizcaíno Meléndez
Licenciatura en Docencia del Inglés
como Lengua Extranjera
Maestría22/08/2018 - 31/07/2020
U.S.A
Alfonso Arturo Aguilar CruzLicenciatura en Comunicación
PúblicaDoctorado
01/10/2017- 30/09/2020
España
Moisés Isaac Islas de Anda
Licenciatura en Estudios Políticos y Gobierno
Maestría19/03/2018 - 13/12/2019
Argentina
José Alfonso Lomelí Hernández
Licenciatura en Filosofía
Maestría01/09/2016 - 31/08/2018
Holanda
130
Rafael Sánchez AmbrizLicenciatura en
FilosofíaMaestría
18/09/2017 - 20/09/2018
Reino Unido
Sofía Meléndez GutiérrezLicenciatura en
FilosofíaMaestría
01/10/2017 - 30/06/2018
Reino Unido
Brenda Berenice Larios Loza
Licenciatura en Historia
Maestría16/10/2016 -30/04/2019
Alemania
Adrián Acosta CastroLicenciatura en
Historia Doctorado
03/10/2016 - 30/09/2019
México
Nydia Teresa Panso Amezcua
Licenciatura en Letras
HispánicasMaestría
15/10/2017 - 15/10/2019
Canadá
Pedro Alejandro Martínez Pacheco
Licenciatura en Letras
HispánicasDoctorado
15/09/2017 - 31/03/2020
Alemania
José Luís Zuno OrozcoLicenciatura
en Relaciones Internacionales
Maestría24/09/2018 - 24/09/2019
Reino Unido
Karla Elizabeth Rueda Vergara
Licenciatura en Relaciones
InternacionalesMaestría
24/09/2018 -24/09/2019
Reino Unido
Laura Montserrat Sánchez Martínez
Licenciatura en Relaciones
InternacionalesMaestría
01/01/2017 - 31/12/2018
Canadá
Magdiela Saraí Rivas NúñezLicenciatura
en Relaciones Internacionales
Maestría29/08/2016 - 31/12/2018
U.S.A
Martha Flor PueblaLicenciatura
en Relaciones Internacionales
Doctorado01/09/2016 - 31/08/2020
Reino Unido
José Daniel Rodríguez Morales
Licenciatura en Sociología
Maestría28/08/2018- 31/05/2019
U.S.A
Marco Antonio Núñez Becerra
Maestría en Derecho
Doctorado01/10/2015-30/06/2019
España
Continuación Cuadro 16
131
Luís Jorge Aguilera Gómez
Maestría en Estudios de Literatura Mexicana
Doctorado01/10/2017 -30/06/2020
España
Sergio Fregoso Sánchez
Maestría en Estudios de Literatura Mexicana
Doctorado01/10/2016 - 31/10/2019
Francia
Alejandro Adalberto Mejía González
Maestría en Estudios de Literatura Mexicana
Doctorado10/10/2015 - 30/06/2019
Francia
Fuente: Coordinación de Servicios Académicos / CUCSH, diciembre de 2018.
Becas STUDY USA
El Programa STUDY–USA, enmarcado en el Foro Bilateral sobre Educación Superior, Innovación e Investigación (FOBESII), consiste en apoyar a estudiantes, y al personal académico para que realicen una estancia académica con el fin de fortalecer su perfil internacional a través del perfeccionamiento de las competencias académicas lingüís-ticas e intelectuales, de emprendimiento, innovación y trasferencia tecnológica.
Durante este año, nueve alumnos de diferentes programas edu- cativos, y la Profesora Miroslava Pineda Rodríguez, adscrita al depar- tamento de Estudios Mesoamericanos y Mexicanos, fueron beneficia-rios para asistir a un curso en una de las tres universidades extranjeras que forman parte de este convenio, como se puede observar en el cuadro 17.
Continuación Cuadro 16
132
Cuadro 17
Becas STUDY US 2018
Nombre Programa educativo Institución receptora
Gabriel Alejandro Virgen Torres Abogado Babson College
César David Rivas SuárezMaestría en Relaciones
InternacionalesArizona State University
Lucero Guadalupe Salazar Vizcarra
Relaciones Internacionales
Babson College
Priscila Evangelina Ocampo SotoRelaciones
InternacionalesBabson College
Andrea Reynoso OchoaRelaciones
InternacionalesArizona State University
Grecia Guadalupe Quiroz DíazRelaciones
InternacionalesBabson College
Carlos Iván Aguilar RochaRelaciones
InternacionalesUniversidad Queen Mary
Brenda Berenice Chávez Oropeza Estudios Políticos Babson College
Jessica Alejandra López NoriegaComunicación
PúblicaBabson College
Fuente: Coordinación de Servicios Académicos / CUCSH, diciembre de 2018.
Movilidad entrante de profesores Durante el año 2018, el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, recibió a 25 profesores invitados para realizar activi-dades académicas, como impartición de talleres, cursos o conferencias. Además, tres profesores realizaron estancia académica; dos en el Departamento de Estudios Internacionales y uno más en el Departa-mento de Lenguas Modernas.
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201
8.
138
Movilidad entrante de alumnos El CUCSH recibió a 445 estudiantes, de ellos el 70% son mujeres y el 30% hombres. La licenciatura en Derecho es el programa que mayor número de estudiantes recibe, con 92; le sigue la licenciatura de Relaciones Internacionales, con 73, y en tercer lugar la licenciatura en Letras hispánicas, con 63. En cuanto a la región de procedencia, se puede observar en la gráfica 14 la distribución de los alumnos entrantes al CUCSH. El 38% provienen de países europeos, el 24% de América Latina, el 29% son provenientes de otras universidades del país, el 7% de países asiáticos y el 1% de Oceanía y Norteamérica.
Gráfica 14Alumnos entrantes por región
Fuente: Elaboración propia con datos de la Coordinación de Servicios Académicos /CUCSH, diciembre de 2018.
139
Convenios de cooperación y colaboración académica
Uno de los objetivos establecidos en el Plan de Desarrollo de la Univer-sidad de Guadalajara es fortalecer la internacionalización a través de convenios de cooperación y colaboración con otras instituciones de educación superior, coadyuvando así al intercambio y movilidad académica, tanto de los profesores, como de los propios estudiantes de posgrado y pregrado.
Cabe mencionar que los convenios promovidos por este centro universitario contribuyen a la base general de convenios de movilidad de toda la Red Universitaria.
Actualmente contamos con 39 convenios de cooperación y cola-boración, vigentes, como se describe en el cuadro 19.
Cuadro 19Convenios de cooperación y colaboración académica
Institución Tipo Inicio Vencimiento Alcance
Fundación Salvador Allende General 15/03/2018 15/03/2023 Internacional
Hosei University Específico 14/03/2016 14/03/2021 Internacional
Hosei University General 14/03/2016 14/03/2021 Internacional
Universität Wien General 15/01/2016 15/01/2021 Internacional
Žilinská Univerzita v Žiline General 08/01/2016 08/01/2021 Internacional
Katholische Universität Eichstätt Ingolstadt General 02/05/2017 02/05/2022 Internacional
Corporación Universitaria Minuto de Dios General 25/02/2016 25/02/2021 Internacional
Corporación Universitaria Minuto de Dios Específico 25/02/2016 25/02/2021 Internacional
Xi’ an Jiaotong-Liverpool University Específico 14/05/2016 14/05/2021 Internacional
Lyon Catholic University Específico 29/04/2016 29/04/2021 Internacional
140
Technische Universität Ilmenau Específico 23/06/2017 23/06/2022 Internacional
Katholische Universität Eichstätt Ingolstadt Específico 02/05/2017 02/05/2022 Internacional
Universidad de Sun Moon Específico 29/04/2016 29/04/2019 Internacional
Instituto Europeo de Estudios Internacionales General 29/04/2016 29/04/2021 Internacional
Instituto Toledo de Ensino General 26/01/2017 26/01/2022 Internacional
Corte Interamericana de Derechos Humanos General 22/03/2017 22/03/2022 Internacional
Chiba University General 11/01/2017 11/01/2022 Internacional
Chiba University Específico 11/01/2017 11/01/2022 Internacional
Universidad de Alicante General 01/12/2017 01/12/2022 Internacional
Universidad Centroaméricana Específico 30/11/2017 30/11/2020 Internacional
Universidad Centroaméricana General 08/12/2017 08/12/2022 Internacional
Fundación San Mateo General 14/07/2017 14/07/2022 Internacional
Fundación San Mateo Específico 14/07/2017 14/07/2022 Internacional
Universität Kassel General 24/02/2017 24/02/2020 Internacional
California Western School of Law General 23/02/2017 23/02/2022 Internacional
Université Cergy- Pontoise General 17/05/2017 17/05/2022 Internacional
Universidad de Florencia / Universitá Degli Studi Firenze
General 20/04/2018 20/04/2025 Internacional
Centro de Investigación y Recursos para el Desarrollo A.C. CIRD
General 21/11/2017 21/11/2022 Nacional
Corporación Universitaria Rafael Núñez General 19/10/2017 19/10/2022 Internacional
Continuación Cuadro 19
141
Corporación Universitaria Rafael Núñez Específico 19/10/2017 19/10/2022 Internacional
Universidad Francisco de Paula Santander, Cúcuta General 15/03/2018 15/03/2023 Internacional
Instituto Nacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y la Universidad Autónoma de Puebla
General 24/11/2017 T.I. (tiempo ilimitado) Nacional
Universität Bielefeld Específico 03/06/2018 03/06/2024 Internacional
La Sociedad Mexicana de Estudios Electorales A. C. (SOMEE)
General 25/05/2018 25/05/2023 Nacional
Asociación Mexicana de Ciencias Políticas, AMECIP General 09/06/2018 09/06/2023 Nacional
Universidade Estadual do Norte Do Paraná General 05/06/2018 05/06/2023 Internacional
Universität Bielefeld General 03/06/2018 03/06/2024 Internacional
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Sede Ecuador, FLACSO
General 05/10/2018 05/10/2023 Internacional
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Sede Ecuador, FLACSO
Específico 05/10/2018 05/10/2023 Internacional
Fuente: Coordinación de Servicios Académicos / CUCSH, diciembre de 2018.
Continuación Cuadro 19
142
6Gestión y gobierno
La eficacia en la gestión y administración del uso de los recursos, y de la toma de decisiones encaminadas en las funciones sustantivas del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, es un compromiso con la comunidad universitaria y con la propia sociedad. Por ello se trabaja con apego a la normatividad universitaria, así como los reglamentos de las dependencias gubernamentales que nos rigen.
Infraestructura y tecnología
Uno de los objetivos del CUCSH, es brindar a los estudiantes y acadé-micos los servicios tecnológicos, a través de infraestructura tecnoló-gica, de información y comunicación de tecnología de punta.
Actualmente se cuenta con 2,802 equipos de cómputo, para el buen funcionamiento de las actividades administrativas y sustantivas que se requieren en el centro universitario.
Tabla 27Distribución del equipo de cómputo
Usuarios Número de equipos
Estudiantes 648
Académicos 1235
Administrativos 919
Fuente: Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje /CUCSH, diciembre de 2018
143
Infraestructura física Atendiendo a las necesidades que demanda la infraestructura del CUCSH, se llevan a cabo diversas acciones de mantenimiento, y con- servación a los espacios físicos, cuyo objetivo es mantenerlos en forma óptima, coadyuvando al desarrollo y bienestar de la comunidad universitaria que transita por el campus la Normal y el campus los Belenes.
Conservación, mantenimiento y mejoramiento de la infraestructura “Campus La Normal”
Durante el 2018, se realizaron 526 trabajos de mantenimiento a las áreas requeridas en el Campus la Normal, con el objetivo de conservar en buen estado las instalaciones.
Tabla 28Reportes atendidos para el mantenimiento de la infraestructura
en La Normal
Tipo de servicio Número de servicios
Aire acondicionado 47
Albañilería 13
Electricidad 292
Fontanería 70
Herrería 10
Impermeabilizado 9
Limpieza 6
Pintura 55
Servicios menores 5
Reposición de vidrios 12
Cerrajería 3
144
Ventiladores 2
Jardinería 2
Total 526
Fuente: Coordinación de Servicios Generales/CUCSH, diciembre 2018.
Conservación, mantenimiento y mejoramiento de la infraestructura “Campus Los Belenes”
En lo que respecta al campus “Los Belenes”, a pesar de ser una nueva sede, el CUCSH está obligado a proporcionarle mantenimiento a las instalaciones que requiere y demanda ciertos servicios para su conser-vación y mejor funcionamiento, de tal forma que durante 2018 se realizaron 272 actividades de mejora en la infraestructura, como lo describe la tabla 29.
Tabla 29Reportes atendidos para el mantenimiento de la infraestructura
de Los Belenes
Tipo de servicio Número de servicios
Aire acondicionado 50
Albañilería 18
Electricidad 63
Fontanería 41
Carpintería 6
Pintura 35
Servicios menores 23
Aluminio 36
Total 272
Fuente: Coordinación de Servicios Generales/CUCSH, diciembre 2018.
Continuación Tabla 28
145
Construcción de la nueva sede del CUCSH, Campus Los Belenes
Durante estos años se concretaron las construcciones de los edificios D, E, F4 y F5, así como la conclusión de la calzada principal que corre a lo largo de lo que será el ingreso primordial hasta el sitio donde está proyectado el ágora.
Tabla 30Obras concluidas a través de INFEJAL de 2016 a 2018
Obra Monto
Muros móviles del edificio “C” y acabados del edificio F2 917,006.51
Suministro e instalación de sistema de aire acondicionado de los edificios D, E, F3 y F4
1,214,940.09
Continuación de los trabajos del edificio F4 para aulas 8,561,283.94
Suministro e instalación de louvers en ventanas del edificio “E”
817,234.62
Total 11,510,465.16
Fuente: Coordinación de Servicios Generales/CUCSH, diciembre 2018
De la segunda etapa de construcción, se ha concluido un primer edificio que albergará 38 aulas, 36 cubículos para investigadores y 2 aulas magnas.
146
Tabla 31Obras concluidas durante 2018 administradas por la Universidad de Guadalajara
Obra Monto
Construcción del edificio “I” 69,235,670.46
Tercera etapa de la construcción del área de servicios generales
6,254,728.61
Segunda etapa de la construcción de obra exterior 2,572,677.43
Primera etapa de construcción del edificio “G” 35,224,982.76
Primera etapa de construcción del laboratorio de arqueología
1,686,066.28
Terminación del edificio “F 5” y detalles en edificios “E” y “F4” 3,380,012.55
Elaboración del proyecto ejecutivo integral del núcleo de investigación interdisciplinaria
4,265,000.00
Primera etapa de la construcción del núcleo de investigación interdisciplinaria
13,005,691.33
Total 135,624,829.42
Fuente: Coordinación de Servicios Generales/CUCSH, diciembre 2018
En este momento se están ejerciendo 119’105,030.46 (Ciento dieci-nueve millones ciento cinco mil treinta pesos 46/100 M.N.) en la cons-trucción de dos edificios para aulas, el área de servicios generales, el área médica, el laboratorio de antropología, colocación de cerca peri-metral y la instalación de un sistema de riego, como podemos ver en la tabla 32.
147
Tabla 32
Obras en proceso administradas por la Universidad de Guadalajara
Obra Contratista Monto
Cuarta etapa de construcción del área de servicios generales
Sg remodelaciones, S.A. de C.V. 7,546,827.08
Segunda etapa de construcción del edificio “G”
Eduardo Magallanes Rubio 33,953,049.89
Construcción del cuarto de máquinas para los edificios G, H, E I
Fernico construcción,S.A. de C.V. 1,520,917.30
Segunda etapa de construcción del laboratorio de arqueología
Cuiba constructores,S.A. de C.V. 4,756,292.53
Construcción de cerca perimetral
Nr 24 arquitectura, s. De r.l. de C.V. 3,204,047.05
Suministro y colocación de sistema de riego y pasto
Planeación urbanística de Jalisco, S.A. de C.V.
499,998.50
Tercera etapa de construcción de obra exterior
Sg remodelaciones, S.A de C.V. 5,617,091.55
Elaboración del proyecto ejecutivo integral del ingreso peatonal principal
Arquitectura y proyectos cov, S.C. 434,628.00
Subtotal 57,532,851.90
148
Obras en proceso administradas por INFEJAL
Obra Contratista Monto
Construcción del edificio “H” Arejal Construcciones y Equipos Industriales, S.A de C.V.
61,572,178.56
Subtotal 61,572,178.56
Total 119,105,030.46
Fuente: Coordinación de Servicios Generales/CUCSH, diciembre 2018
Cabe mencionar que se ha puesto un gran empeño por parte de las autoridades y el equipo encargado, en cuidar el proceso de las obras en cuanto al cumplimiento de las normas, las especificaciones técnicas, así como a la calidad de los materiales utilizados.
Adquisiciones y suministros
Una de las principales políticas del CUCSH ha sido ejercer el uso de los recursos con austeridad y racionalidad, por ello de forma constante se toman criterios de eficacia, eficiencia, ahorro y transparencia, aten-diendo en todo momento las disposiciones que establece el Regla-mento de Adquisiciones, Arrendamientos y Contratación de Servicios de la Universidad de Guadalajara.
El Comité de Compras y Adquisiciones del CUCSH, trabaja ape- gado a los procedimientos para la adjudicación de los contratos para ejecutar las obras, los cuales se adhieren a la normatividad y a la legalidad, validados por el propio comité (ver anexo 13).
Continuación Tabla 32
149
Capital humano
Personal académicoEl personal académico del CUCSH, está conformado por 1,078, entre investigadores, docentes, técnicos académicos y profesores de asig-natura. El 58% son profesores de tiempo completo (PTC), el 2% son de medio tiempo (PMT) y el 40% son profesores de asignatura.
Tabla 33Personal académico por tiempo de dedicación y categoría
Categoría PTC PMT Total
Docentes 227 16 243
Investigadores 354 2 356
Técnicos académicos 41 1 42
Asignatura 437
Total 622 19 1078
Fuente: Coordinación de Personal /CUCSH, diciembre de 2018
Uno de los indicadores más importantes del CUCSH, es el de capa-cidad académica, tan solo el 76% de nuestros profesores de tiempo completo cuentan con un posgrado. Actualmente el 39% de nues-tros PTC cuentan con Doctorado, el 37%, con Maestría y el 23% con Licenciatura.
150
Gráfica 15Escolaridad de los profesores de tiempo completo
Fuente: Elaboración propia con datos de la Coordinación de Personal / CUCSH, diciembre de 2018
Los profesores tienen el compromiso de elevar su grado académico, y mantenerse en constante actualización para asegurar la calidad de la enseñanza de los estudiantes.
Con lo que respecta a las jubilaciones, durante el 2018, el déficit de plazas del CUCSH fue de 18 profesores entre investigadores, docentes y de asignatura, en la tabla 34 se muestra la distribución de las jubilaciones por división.
151
Tabla 34Personal jubilado por dependencia y nombramiento
Dependencia Profesor
Investigador Titular
Profesor Docente Titular
Profesor Docente Asociado
Profesor de Asignatura
Total
División de Estudios Jurídicos
2 1 3 6
División de Estudios de Estado y Sociedad
3 3
División de Estudios Históricos y Humanos
2 3 1 6
División de Estudios Políticos y Sociales
1 2 3
Total 6 7 2 3 18
Fuente: Elaboración propia con datos de la Coordinación de Personal / CUCSH, diciembre de 2018.
Personal administrativoEl CUCSH cuenta con 587 personas que laboran realizando funciones administrativas; de ellos, 112 es personal operativo, 347 es adminis-trativo y 128 de confianza. En la tabla 35 se puede observar la distri-bución del personal por adscripción.
Tabla 35Distribución del personal administrativo y de confianza
Adscripción
Tipo de nombramiento
Personal Operativo
Personal Administrativo
Personal de Confianza Total
Rectoría 56 124 51 231
Biblioteca Pública del Estado de Jalisco 13 43 39 95
División De Estudios Históricos y Humanos 11 46 5 62
152
División De Estudios Jurídicos 10 30 2 42
División de Estudios de la Cultura 3 24 1 28
División de Estudios Políticos y Sociales 14 33 14 61
División de Estudios de Estado y Sociedad 5 47 16 68
Total 112 347 128 587
Fuente: Coordinación de Personal / CUCSH, diciembre 2018.
Con lo que respecta a la escolaridad del personal administrativo, es importante mencionar que el 30% cuenta con estudios de Maestría, y el 46% con Bachillerato, como se puede observar en la gráfica 16.
Gráfica 16Escolaridad del personal administrativo
Fuente: Elaboración propia con datos de la Coordinación de Personal / CUCSH, diciembre de 2018.
Continuación Tabla 35
153
Finanzas
El presupuesto global asignado al CUCSH para este 2018, fue de 105,655,835.96 pesos; el 30% corresponde a fondos ordinario y extraordinario, el 23% a ingresos por fondos participables, el 2% corresponde a fondos concurrentes, el 2% a los fondos federales extraordinarios, el 2% a fondos Conacyt, el 22% son fondos auto- generados, el 15% fondos de infraestructura física para la RED y 4% de los ingresos fueron recursos de fondos estatales. Tabla 36
Presupuesto global del CUCSH, 2018
Fondo Monto
Subsidio ordinario y extraordinario 31,709,623.00
Fondos institucionales participables (FIP’s) 24,548,695.63
Concurrencias financieras 1,879,220.00
Fondos federales extraordinarios $2,169,574.00
Fondos CONACyT 1,723,025.00
Ingresos autogenerados 23,011,390.33
Fondos de infraestructura física para la RED 16,333,333.00
Fondo estatal $4,280,975.00
Total $105,655,835.96
Fuente: Coordinación de Finanzas/CUCSH, diciembre de 2018.
Cabe mencionar que el recurso se ejerce apegado al cumplimiento de las normas y políticas del Presupuesto de Ingresos y Egresos de esta Universidad, así como el reglamento de la Ley del Presupuesto, Contabilidad y Gasto Público del Estado de Jalisco y, la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria.
154
El recurso presupuestal ordinario que se le asigna al CUCSH,
resulta insuficiente para cubrir las necesidades que demanda la edu- cación superior de una institución pública, además podemos observar en la gráfica 17 la reducción del presupuesto que se obtuvo para el 2018, que representa el 9,93% menos con respecto al año anterior.
Gráfica 17Presupuesto ordinario
Fuente: Coordinación de Finanzas/CUCSH, diciembre de 2018.
Gobierno
De acuerdo con lo establecido en el Estatuto General de la Universidad de Guadalajara, en su art. 116, las principales decisiones para mejorar las funciones académicas y administrativas del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades se toman a partir de acuerdos de los miembros que conforman el Consejo de Centro, las Comisiones Perma-nentes, la Junta Divisional, y los Colegios Departamentales, del propio centro universitario.
Durante el 2018, el Honorable Consejo de Centro Universitario (HCCU), celebró nueve sesiones extraordinarias, dos ordinarias y una solemne. Además, durante el periodo que comprende de enero a diciembre del 2018, se aprobaron 554 dictámenes de las diferentes comisiones como se muestra en la tabla 37.
155
Tabla 37Dictámenes aprobados por comisión
Comisiones Dictamines
Comisión de Educación 95
Comisión de Hacienda 2
Condonaciones, Pensiones y Becas 133
Comisión de Revalidación de Estudios, Títulos y Grados 284
Comisión de Responsabilidades y Sanciones 13
Comisión Electoral 1
Comisión de Ingreso y Promoción del Personal Académico 26
Total 554
Fuente: Comisiones del Consejo de Centro / CUCSH, diciembre 2018.
Durante el año 2018, se otorgaron seis reconocimientos de Doctor Honoris Causa, a las siguientes personalidades:
• Ing. Cuauhtémoc Cárdenas Solórzano (político).
• Dra. Ifigenia Martha Martínez y Hernández (político).
• Dr. Porfirio Muñoz Ledo y Lazo de la Vega (político).
• Judith Butler (filósofa y escritora).
• Dr. Noam Chomsky (lingüista, filósofo, politólogo y activista).
• Dr. José Ramón Cossío Díaz (jurista).
En materia de planes y programas de estudios, se modificaron y se aprobaron la nueva creación de tres maestrías, una especialidad y un diplomado, tanto por el Consejo de Centro, como por el Consejo General Universitario.
• Modificación del plan de estudios del Doctorado en Ciencias Sociales.
• Modificación del plan de estudios de la Maestría en Ciencias Sociales.
156
• Modificación del plan de estudios de la Maestría en Gestión y Desarrollo Social.
• Modificación del plan de estudios de la Maestría en Derecho.
• Modificación del plan de estudios de la Licenciatura en Antropología.
• Creación del plan de estudios de la Maestría en Historia del Arte.
• Creación del plan de estudios de la Maestría en Estudios Críticos del Lenguaje.
• Creación del plan de estudios de la Maestría en Literaturas Interamericanas.
• Creación del plan de estudios de la Especialidad en Estudios Parlamentarios Comparado.
• Creación del plan de estudios del Diplomado en español: Escritura y corrección de textos.
Además, se aprobaron dos cátedras de nivel Internacional
• Mariano Otero.
• Giovanni Sartori.
En el año que se informa, el Consejo de División y Colegios Depar-tamentales, realizó un total de 202 sesiones, como se muestra en la tabla 38.
157
Tabla 38 Número de sesiones de los órganos colegiados por dependencia del CUCSH
División de Estudios Jurídicos 9
Departamento de Derecho Privado 5
Departamento de Derecho Público 6
Departamento de Derecho Social 12
Departamento de Disciplinas sobre el Derecho 2
División de Estudios de la Cultura 3
Departamento de Estudios en Lenguas Indígenas 8
Departamento de Estudios de la Comunicación Social 10
Departamento de Estudios Literarios 13
Departamento de Estudios Mesoamericanos y Mexicanos 3
División de Estudios Políticos y Sociales 5
Departamento de Desarrollo Social 6
Departamento de Estudios Políticos 8
Departamento de Estudios Internacionales 11
Departamento de Sociología 4
Departamento de Trabajo Social 12
División de Estudios de Estado y Sociedad 5
Departamento de Estudios del Pacífico 7
Departamento de Estudios en Educación 9
Departamento de Estudios Ibéricos y Latinoamericanos 7
Departamento de Estudios sobre Movimientos Sociales 10
Departamento de Estudios Socio Urbanos 7
División de Estudios Históricos y Humanos 7
Departamento de Filosofía 5
Departamento de Historia 7
Departamento de Letras 11
Departamento de Geografía y Ordenación Territorial 7
Departamento de Lenguas Modernas 8
Fuente: Divisiones y Departamentos / CUCSH, diciembre 2018.
158
Transparencia y rendición de cuentas
El CUCSH, tiene el compromiso con la sociedad de cumplir con lo esta-blecido en la “Ley de Transparencia y acceso a la información pública del Estado de Jalisco y sus municipios”, en el mismo sentido con el “Reglamento de trasparencia y acceso a la información pública de la Universidad de Guadalajara”.
El centro universitario cuenta con una unidad facultada para dar seguimiento a los requerimientos de información solicitada por la ciudadanía.
Peticiones y resoluciones En el periodo del 01 de enero al 31 de diciembre del 2018, fueron recibidas por parte de la Coordinación de Transparencia y Archivo General un total de 250 solicitudes de información y siete recursos de revisión, las cuales competían directamente a este Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, es importante hacer hincapié que en relación al año anterior se recibieron 137 lo que representa un 45.2% más de requerimientos de datos. En la tabla 39 podemos observar el tipo de solicitudes que más demanda la ciudadanía.
Tabla 39 Solicitudes de información por transparencia
Descripción / tipo Número
Ámbito académico 93
Actividades financieras 20
Cuestiones administrativas 124
Aspectos normativos 1
Recurso de revisión 7
Otros (solicitud de información mixta) 12
Total 257
Fuente: Unidad de Transparencia /CUCSH, diciembre 2018.
159
Las solicitudes de información se desglosan por tipo, mismas que se describen de la siguiente manera:
• Ámbito académico: corresponde a las actividades relacionadas a los procesos de enseñanza-aprendizaje en los diversos niveles educativos del centro.
• Actividades financieras: relativas al ejercicio presupuestal en relación con los ingresos y egresos que tiene el Centro Univer-sitario en general.
• Cuestiones administrativas: tiene que ver con los procesos admi-nistrativos del Centro, incluyendo información pública sobre el personal que labora en esta institución.
• Aspectos normativos: tiene que ver con las cuestiones normativas aplicables para el Centro Universitario.
• Recurso de revisión: tiene que ver con la inconformidad por parte de los peticionarios sobre una respuesta a una solicitud de transparencia.
• Otros (solicitud de información mixta): cuando la solicitud o la respuesta abarca varios de los rubros anteriores.
Dichas solicitudes fueron atendidas de forma oportuna por parte de este centro universitario, dejando de manifiesto el interés de cumplir con el “Reglamento de trasparencia y acceso a la información pública de la Universidad de Guadalajara” y con la ciudadanía que solicita información acerca de la operatividad, aplicación y funcionamiento de distintas áreas del CUCSH.
De las 257 solicitudes que recibió el CUCSH, las resoluciones fueron clasificadas como se muestra en la tabla 40.
160
Tabla 40Resoluciones de solicitudes
Resolutivo Núm.
Afirmativa 142
Negativa por inexistencia 48
Negativa por incompetencia 6
Negativa parcial por inexistencia 57
Negativa por información reservada 3
Negativa parcial por incompetencia 1
Total 257
Fuente: Unidad de Transparencia / CUCSH, diciembre 2018.
Las resoluciones de solicitudes se clasifican de la siguiente manera:
• Afirmativa: se refiere a las respuestas afirmativas a las solici-tudes.
• Negativa por inexistencia: la información que se pide no existe.
• Negativa por incompetencia: los datos requeridos no le competen al Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades.
• Negativa parcial por inexistencia: de los puntos que solicitó el peticionario, algunos no se pueden contestar porque no existen.
• Negativa parcial por incompetencia: alguna información reque-rida no se puede otorgar porque no compete a este centro, sin embargo, otra parte sí se pudo brindar.
161
Seguridad
Desde el año 2013, fecha en que se creó la Unidad de Seguridad, se elaboró el Plan de Trabajo de Seguridad en donde se establecieron estrategias y acciones para garantizar a los trabajadores y estudiantes la seguridad dentro y fuera de sus instalaciones, y con ello generar una convivencia armónica en el desarrollo de sus actividades universita-rias; asimismo, la conservación de la infraestructura y el resguardo y custodia de su patrimonio.
A partir del diagnóstico realizado en el CUCSH, se diseñó un plan de acción para inhibir, disminuir y en su caso erradicar la serie de problemáticas que aquejan a nuestra comunidad dentro y fuera de los campus La Normal y Belenes. En el primer año se disminuyeron los robos de equipo al interior del campus en un 50%. En el perímetro de los dos campus disminuyeron los robos a través de la implementa-ción de estrategias dando resultados positivos. Si bien, ha sido difícil en algunas áreas cumplir al 100% con las metas planteadas, por las propias características del entorno, en otras se han tenido resultados importantes que nos motivan a seguir trabajando en las tareas de seguridad, por lo que a continuación se hace una semblanza de lo logrado hasta el año 2018.
Al interior y exterior del CUCSH-La NormalEl CUCSH La Normal cuenta con poco personal de seguridad para atender todas las necesidades de seguridad que requiere el campus y, con la apertura adicional de una de las puertas de ingreso de nues-tras instalaciones desde 2014 en que dio inicio la obra de la línea 3 del tren eléctrico, nos vimos más vulnerables, por el cruce de personas ajenas al centro universitario.
Actualmente se tienen 27 cámaras instaladas en todo el campus de La Normal, sin dejar de mencionar que muchos de los equipos ya son insuficientes, ya que apenas cubre el 40% del campus de La Normal.
162
Se han implementado estrategias para disminuir los hurtos de equipo y patrimonio del CUCSH, y se mantiene una constante comuni-cación y coordinación con los directivos de los dos campus; Directores de División, Jefes de Departamentos, Coordinadores de Carrera, Coor-dinadores de Área, con los representantes de académicos, administra-tivos y del estudiantado.
Se han realizado esfuerzos conjuntos con el gobierno del Estado de Jalisco y el Ayuntamiento de Guadalajara, para reducir la insegu-ridad que vive nuestra comunidad; sin embargo, aún queda mucho por mejorar en la seguridad del entorno de nuestra comunidad universi-taria. Actualmente seguimos reuniéndonos con las autoridades para evaluar los riesgos que se pueden presentar como consecuencia de las obras de la línea 3 del tren ligero.
Al interior y exterior del CUCSH-BelenesEn el entorno del Campus Belenes, se han realizado diversas obras en el perímetro para facilitar el ingreso y el tránsito peatonal, con ello, se han realizado mejoras en las zonas del entorno; sin embargo, quedan acciones pendientes por hacer como mejorar el alumbrado público en el entorno, gestionar un mejor sistema de transporte público mediante la instalación de una parada oficial en el campus, entre otros.
Para continuar con las gestiones con las dependencias guberna-mentales correspondientes, nos hemos reunido de manera constante, y hemos llegado a algunos acuerdos de solución con dependencias como el Ayuntamiento de Zapopan, Secretaría de Movilidad y la Secretaría de Infraestructura y Obra Pública (SIOP). Así mismo se está trabajando y dando seguimiento a los acuerdos con cada una de las instancias de gobierno en la búsqueda constante de que se mejore la seguridad de nuestra comunidad universitaria.
Dentro del CUCSH, se han hecho trabajos arduos, para mejorar la seguridad de los estudiantes y la comunidad universitaria del campus, tales como:
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• La implementación de un sistema de alarma en los edificios que ya se encuentran habilitados, mejorando la seguridad de las instalaciones.
• La instalación de 35 cámaras con sistema de video vigilancia, para cubrir las áreas de ingreso.
• Se han realizado mejoras de infraestructura en los principales ingresos con el propósito de llevar a cabo la instalación de rehi-letes peatonales.
• Se están construyendo casetas de vigilancia para el control del ingreso tanto de personal como de los vehículos; en espera de implementar el uso de la credencial para el ingreso.
• Se instalaron las plumas en la entrada principal, lo que permite un mejor control de ingreso vehicular y posteriormente se implementará para su ingreso el uso de la credencial.
Actualmente se cuenta con elementos de seguridad privada; sin embargo, a la fecha son insuficientes, lo que representa un compro-miso de proporcionar una seguridad integral a la comunidad univer-sitaria.
También se habilitó otra área de 150 cajones de estacionamiento más, en la parte oriente del campus, que va a permitir contar con capa-cidad para cubrir la necesidad de estacionamiento, con el traslado de la División de Estudios Políticos de La Normal a Belenes a partir del 9 de enero de 2019. A la fecha se cuenta con un promedio de 450 cajones de estacionamiento. Se está analizando las áreas donde se instalarán ciclo puertos, que permita cubrir esta necesidad de nuestra comunidad, ya que una parte de nuestra población utiliza la bicicleta como medio de transporte.
Además, se tiene un avance muy importante en la construcción de banquetas en el interior del campus como parte de senderos se- guros para el tránsito peatonal al interior del campus, asimismo, se están reparando e instalando más luminarias para una adecuada iluminación.
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Actualmente la infraestructura del campus Belenes, es un espacio incluyente con rampas adecuadas para el tránsito peatonal, elevadores suficientes y adecuado a las necesidades de toda nuestra comunidad, señalética braille, etc., para que la comunidad con capacidades dife-rentes transite de forma segura de un espacio a otro.
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Índice de Tablas, Figuras, Cuadros y Gráficas
Tablas 1 Atención a la demanda educativa, 2018 A ............................................................................................... 21 2 Atención a la demanda educativa, 2018 B ............................................................................................... 22 3 Matrícula de los programas educativos de pregrado 2018 ............................................................... 23 4 Evolución de alumnos titulados 2016 -2018 .......................................................................................... 26 5 Resultados del examen EGEL-CENEVAL .................................................................................................... 28 6 Matrícula por institución, programa educativo y ciclo escolar en escuelas incorporadas ...... 29 7 Alumnos sobresalientes que recibieron beca ......................................................................................... 31 8 Alumnos que recibieron apoyo .................................................................................................................... 32 9 Acervo de la Biblioteca Pública del Estado de Jalisco “Juan José Arreola” .................................... 35 10 Centros de cómputo en el CUCSH .............................................................................................................. 39 11 Número de cursos en la plataforma Moodle por dependencia 2018 ............................................ 40 12 Número de académicos beneficiados en el PROESDE ......................................................................... 42 13 Proceso de participación en la convocatoria 7.1 ................................................................................... 45 14 Alumnos que participan en programas de formación para la investigación ............................... 51 15 Nivel de SNI por División y Sexo ................................................................................................................. 52 16 Nivel de SNI por Sexo ..................................................................................................................................... 53 17 Matrícula de los programas de posgrado 2018 ..................................................................................... 66 18 Alumnos de posgrado titulados 2016 - 2018 .......................................................................................... 68 19 Atención tutorial a estudiantes de posgrado .......................................................................................... 69 20 Servicios prestados por los bufetes jurídicos durante 2018 ............................................................. 73 21 Prestadores de servicio social y/o prácticas profesionales en los bufetes jurídicos ................ 74 22 Prestadores de Prácticas Profesionales por PE, sexo y tipo de institución ................................... 80 23 Prestadores de servicio social por sector (2016-2018) ....................................................................... 84 24 FIL-Académica .................................................................................................................................................... 109 25 Numeralia en sitios y redes sociales virtuales ....................................................................................... 115 26 Actividades Académicas y Culturales. CUCSH Sedes “La Normal” y “Belenes 2018 ................... 120 27 Distribución del equipo de cómputo .......................................................................................................... 142 28 Reportes atendidos para el mantenimiento de la infraestructura en La Normal ...................... 143 29 Reportes atendidos para el mantenimiento de la infraestructura de Los Belenes ................... 144 30 Obras concluidas a través de INFEJAL de 2016 a 2018 ...................................................................... 145 31 Obras concluidas durante 2018 administradas por la Universidad de Guadalajara ................. 146 32 Obras en proceso administradas por la Universidad de Guadalajara ............................................ 147 33 Personal académico por tiempo de dedicación y categoría .............................................................. 149 34 Personal jubilado por dependencia y nombramiento .......................................................................... 151 35 Distribución del personal administrativo y de confianza ................................................................... 151 36 Presupuesto global del CUCSH, 2018 ........................................................................................................ 153 37 Dictámenes aprobados por comisión ......................................................................................................... 155 38 Número de sesiones de los órganos colegiados por dependencia del CUCSH .......................... 157 39 Solicitudes de información por transparencia ....................................................................................... 158 40 Resoluciones de solicitudes .......................................................................................................................... 160
166
Figuras 1 Área con conectividad wifi, CUCSH La Normal ....................................................................................... 38 2 Área con conectividad wifi, CUCSH Belenes ............................................................................................ 38
Cuadros 1 Calidad de los programas educativos evaluables ................................................................................. 19 2 Acervo de la Biblioteca Pública del Estado de Jalisco “Juan José Arreola” .................................... 34 3 Proyectos de investigación con fondos externos .................................................................................. 48 4 Profesores que realizaron una estancia académica o año sabático ............................................... 58 5 Cuerpos académicos que recibieron financiamiento ........................................................................... 59 6 Calidad de los programas educativos de posgrado .............................................................................. 64 7 Clínica Internacional de Derechos Humanos .......................................................................................... 76 8 Unidad de Protección Civil ............................................................................................................................ 90 9 Atletas de alto rendimiento medallistas en la Universiada Nacional 2018 ................................ 93 10 XVI Campeonato Intercentros Universitarios por disciplina, sexo y programa educativo ............................................................................................... 94 11 Cátedra Latinoamericana “Julio Cortázar” 2018 ..................................................................................... 98 12 Actividades culturales y de extensión realizadas en la Biblioteca “Manuel Rodríguez Lapuente” ....................................................................................... 111 13 Servicios recursos y herramientas de la unidad multimedia instruccional (UMI) ...................... 113 14 Profesores que recibieron apoyo para asistir a eventos académicos ............................................. 124 15 Profesores que recibieron beca PRODEP .................................................................................................. 127 16 Becas de egresados de la U de G ................................................................................................................ 129 17 Becas STUDY US 2018 ..................................................................................................................................... 132 18 Profesores entrantes ........................................................................................................................................ 133 19 Convenios de cooperación y colaboración académica ........................................................................ 139
Gráficas 1 Matrícula total PE de pregrado .................................................................................................................... 25 2 Alumnos inscritos en el programa Jobs .................................................................................................... 33 3 Evolución del programa 7.1........................................................................................................................... 46 4 Evolución de los profesores miembros del SNI ..................................................................................... 53 5 Evolución de los cuerpos académicos ....................................................................................................... 56 6 Asesorías jurídicas 2016-2018 ..................................................................................................................... 72 7 Prestadores de servicio social y/o prácticas profesionales (2016-2018) ...................................... 74 8 Distribución de Prestadores de Prácticas profesionales por sector (2016-2018) ...................... 83 9 Instituciones beneficiadas con prestadores de servicio social (2016-2018) ............................... 84 10 Prestadores de servicio social por sector ................................................................................................. 85 11 Procedencia de participante de la FIL-Académica (2016-2018) ...................................................... 110 12 Publicaciones 2016-2018 .............................................................................................................................. 118 13 Estudiantes salientes por región de destino ........................................................................................... 128 14 Alumnos entrantes por región ..................................................................................................................... 138 15 Escolaridad de los profesores de tiempo completo ............................................................................. 150 16 Escolaridad del personal administrativo .................................................................................................. 152 17 Presupuesto ordinario ..................................................................................................................................... 154
Anexos
Anexo 1 Miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) ................. 168
Anexo 2 Miembros del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP) ................................ 174
Anexo 3 Cuerpos académicos (CA) .............................................................................. 186
Anexo 4 Prestadores y practicantes en bufetes jurídicos por carrera y escuela incorporada ............................................................. 190
Anexo 5 Convenios de Prácticas Profesionales ..................................................... 191
Anexo 6 Actividades de la Cátedra UNESCO-MILID-UdeG ................................. 200
Anexo 7 Actividades FIL-Académica 2018 ............................................................... 202
Anexo 8 Diálogos del pensamiento 2018 ................................................................ 206
Anexo 9 Publicaciones periódicas en formato electrónico .............................. 210
Anexo 10 Publicaciones periódicas impresas .......................................................... 213
Anexo 11 Libros editados en formato impreso ....................................................... 215
Anexo 12 Libros editados en formato electrónico ................................................. 227
Anexo 13 Sesiones del Comité de Compras durante 2018 ................................. 231
168
Anexo 1
Miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI)
NombreNivel S.N.I.
Departamento de adscripción
Aceves González Francisco de Jesús II Estudios de la Comunicación Social
Aguilar González Luz Eugenia Guadalupe I Letras
Alanís Pérez María Elvia Edith C Trabajo Social
Alcalá Anguiano Fabiola I Estudios de la Comunicación Social
Aldana Rendón Mario Alfonso I Estudios sobre Movimientos Sociales
Alonso Reynoso Carlos I Trabajo Social
Andrade García María Dolores C Geografía y Ordenación Territorial
Arias Rozas María Patricia III Estudios Políticos
Arredondo Ramírez Pablo I Estudios de la Comunicación Social
Ávila Palafox Ricardo Jacinto IEstudios Mesoamericanos
y Mexicanos
Barba Álvarez Rogelio II Derecho Privado
Barba Solano Carlos Eduardo III Estudios Socio Urbanos
Barragán Barragán José III Estudios Políticos
Becerra Jiménez Celina Guadalupe I Historia
Becerra Ramírez José de Jesús I Derecho Público
Bernache Maldonado Fabián C Filosofía
Bravo Vergara José Jesús C Estudios del Pacífico
Bussoletti Andrea C Estudios Políticos
Bustos Torres Beatriz Adriana I Estudios Socio Urbanos
Cabrales Barajas Luis Felipe I Geografía y Ordenación Territorial
Calderón García Rocío I Estudios Internacionales
Camacho Becerra Juan Arturo I Historia
Camus Bergareche Manuela I Estudios Socio Urbanos
Carbajal López David II Historia
Cárdenas Ayala Elisa II Estudios sobre Movimientos Sociales
Cárdenas Castillo Cristina I Estudios en Educación
Carlos Fregoso Gisela C Historia
Casillas Herrera Pablo II Sociología
169
Caudillo Félix Gloria Alicia I Estudios Ibéricos y Latinoamericanos
Ceja Martínez Jorge I Estudios Ibéricos y Latinoamericanos
Cerros Rodríguez Elisa I Trabajo Social
Chabat Madrid Jorge Luis II Estudios del Pacífico
Chaires Zaragoza Jorge IDisciplinas Auxiliares
sobre el Derecho
Chapa García José Benjamín I Estudios Socio Urbanos
Contreras Acevedo Ramiro I Filosofía
Córdova Abundis Patricia I Letras
Corona Berkin Sarah III Estudios de la Comunicación Social
Corona Nakamura Luis Antonio I Derecho Público
Covarrubias Dueñas José de Jesús IDisciplinas Auxiliares
sobre el Derecho
Cruz Solís Heriberto I Geografía y Ordenación Territorial
Cuevas Tello Ana Bertha I Estudios del Pacífico
De Aguinaga Zuno Luis Vicente I Letras
De La Torre Curiel José Refugio II Historia
De La Torre De La Torre Federico I Historia
De La Vega Alfaro Eduardo III Sociología
Díaz Calderón Mauricio I Historia
Díaz Pérez Olivia Concepción I Lenguas Modernas
Domínguez Gutiérrez Silvia I Estudios de la Comunicación Social
Durán Juárez Juan Manuel I Estudios Socio Urbanos
Durand Arp-Nisen Jorge Guillermo E Estudios sobre Movimientos Sociales
Escobar Hernández Bogar Armando I Geografía y Ordenación Territorial
Estrada Pineda Cristina II Trabajo Social
Eudave Robles Irma Cecilia I Letras
Falck Reyes Melba Eugenia Maritza I Estudios del Pacífico
Fernández Reyes Álvaro Arturo I Historia
Flores Ávila Alma Leticia I Trabajo Social
Franco Migues Humberto Darwin I Estudios de la Comunicación Social
Fuentes Navarro Raúl III Estudios de la Comunicación Social
Gacel Illien Jocelyne Suzanne Pierrette II Estudios Socio Urbanos
Gallardo Gómez Luis Rigoberto C Estudios Políticos
170
Gallegos Shibya Alfonso I Estudios en Lenguas Indígenas
Gama Tejeda Francisco Antonio C Estudios Socio Urbanos
García Álvarez Juan Pablo Mauricio C Estudios Literarios
García Alcaráz María Guadalupe I Estudios en Educación
Garcia Murillo José Guillermo I Derecho Social
García Serrano Carmina Alejandra C Letras
Gómez López Alicia I Estudios Políticos
Gómez López Paula I Estudios en Lenguas Indígenas
Gómez Naredo Jorge C Estudios en Educación
Gómez Padilla Gabriel I Historia
Gómez Rodríguez Gabriela I Estudios de la Comunicación Social
González Aguirre José Igor Israel I Sociología
González Arce Teresa Georgina I Estudios Literarios
González De La Torre Yolanda I Estudios en Educación
González Torreros Lucía I Geografía y Ordenación Territorial
Gutiérrez Cham Gerardo I Estudios Literarios
Gutiérrez Lorenzo María del Pilar I Historia
Gutiérrez Nájera Raquel I Derecho Social
Gutiérrez Zúñiga María Cristina del Refugio
II Sociología
Haro Reyes Dante Jaime II Derecho Público
Hernández Águila Elena de La Paz I Estudios Socio Urbanos
Hernández Ceja Agustín I Sociología
Hernández Godínez Alfonso C Derecho Público
Hernández Hernández Roberto I Estudios Internacionales
Hernández Lomelí Francisco II Estudios de la Comunicación Social
Hernández Vargas Carlos Rafael C Historia
Herrera Guevara Sebastián Porfirio C Historia
Ibarra García Laura III Estudios Ibéricos y Latinoamericanos
Ibarra López Armando Martín I Estudios de la Comunicación Social
Inozemtseva Olga II Estudios en Educación
Íñiguez Rodríguez Edgardo C Historia
Iturrioz Leza José Luis III Estudios en Lenguas Indígenas
Jalomo Aguirre Francisco C Geografía y Ordenación Territorial
171
Jiménez Pelayo Águeda II Historia
Le Mûr Rozenn Pauline C Estudios de la Comunicación Social
Leal Carretero Fernando Miguel II Estudios en Educación
Lezama Escalante Cecilia I Estudios Socio Urbanos
Lizama Silva Gladys Teresa I Estudios Socio Urbanos
López Pedroza María Guadalupe I Estudios sobre Movimientos Sociales
Luckhurst Jonathan Malcolm I Estudios del Pacífico
Luna Bernal Alejandro César Antonio I Filosofía
Luna Zamora Rogelio I Sociología
Machillot Mesnil Didier Jean Serge I Lenguas Modernas
Magaña García Celia I Estudios Ibéricos y Latinoamericanos
Mantilla Gutiérrez Lucía I Estudios en Educación
Marchini Waeselynck Genevieve Marthe Marie
II Estudios del Pacífico
Marcial Vázquez Rogelio Roberto II Estudios de la Comunicación Social
Margarito Gaspar Mayra I Letras
Márquez Azúa Bertha I Estudios Socio Urbanos
Martínez Gutiérrez Juan Tomás C Letras
Matute y Villaseñor María Esmeralda III Estudios en Educación
Maya Ambia Carlos Javier I Estudios Socio Urbanos
Mayorga Madrigal Alberto Cuauhtémoc I Filosofía
Medina Núñez Ignacio II Estudios Ibéricos y Latinoamericanos
Méndez Luévano Tanya Elizabeth C Historia
Mendoza Bohne Lourdes Sofía I Estudios Socio Urbanos
Miranda Camarena Adrián Joaquín I Derecho Público
Moloeznik Gruer Marcos Pablo II Estudios Políticos
Montaño Reyes Mónica C Estudios Políticos
Morales Márquez Juan José I Estudios Socio Urbanos
Moreno Badajoz Rocío del Pilar I Estudios en Educación
Moreno Bayardo María Guadalupe II Estudios en Educación
Moreno González María Guadalupe I Estudios sobre Movimientos Sociales
Mugford Fowler Gerrard I Lenguas Modernas
Nápoles Franco Diego C Estudios Socio Urbanos
Nava Preciado José María I Filosofía
172
Orozco Gómez Guillermo E Estudios de la Comunicación Social
Orozco Orozco José Zócimo IDisciplinas Auxiliares
sobre el Derecho
Ortega Villaseñor Humberto I Estudios Literarios
Ortiz Acosta Juan Diego I Filosofía
Ortiz Lefort Verónica II Estudios en Educación
Palomar Verea Cristina Guadalupe II Estudios en Educación
Partida Rocha Raquel Edith I Estudios Socio Urbanos
Peña Doria Olga Martha I Letras
Pineda Ortega Pablo Alberto I Estudios Ibéricos y Latinoamericanos
Pineda Trujillo Rosa María I Estudios Socio Urbanos
Pomedio Chloe Marie CEstudios Mesoamericanos y Mexi-
canos
Preciado Coronado Jaime Antonio III Estudios Ibéricos y Latinoamericanos
Quezada Camberos Silvia Magdalena I Letras
Quintero Ramírez Sara I Lenguas Modernas
Ramírez Díaz José Antonio I Estudios en Educación
Ramírez Plascencia Jorge I Sociología
Regalado Santillán Jorge I Estudios sobre Movimientos Sociales
Rey Nicolás I Historia
Rocha Valencia Alberto II Estudios Ibéricos y Latinoamericanos
Rodelo Amezcua Frida Viridiana C Estudios de la Comunicación Social
Rodríguez Monsiváis Raúl Enrique I Filosofía
Rodríguez Morales Zeyda Isabel II Estudios de la Comunicación Social
Rodríguez Salazar Tania I Estudios de la Comunicación Social
Rojas Galván José I Estudios sobre Movimientos Sociales
Romo Beltrán Rosa Martha I Estudios Socio Urbanos
Ruano Ruano Leticia I Estudios sobre Movimientos Sociales
Ruiz Martín Del Campo Emma Guillermina
II Estudios en Educación
Salcido Serrano Rocío del Carmen I Filosofía
Salinas Paz Francisco I Filosofía
Sánchez Hernández Diana Sofía C Letras
Sánchez Robles María Guadalupe I Letras
173
Sánchez Ruiz Enrique Ernesto III Estudios de la Comunicación Social
Sandoval Ávila Antonio I Sociología
Santa Cruz Díaz Santana José Arturo III Estudios del Pacífico
Sanz Martín Araceli II Estudios Socio Urbanos
Schmidhuber De La Mora Guillermo II Letras
Sustay Delgado Juan Carlos I Desarrollo Social
Strickland Rebeca Danielle C Estudios Socio Urbanos
Tamayo Rodríguez Jaime Ezequiel I Estudios sobre Movimientos Sociales
Téllez Lozano Victor Manuel I Estudios Socio Urbanos
Torres Guillén Jaime I Sociología
Torres Rodríguez Alicia I Estudios Socio Urbanos
Torres San Martín Patricia I Historia
Torres Sánchez Rafael I Estudios Literarios
Trujillo Bretón Jorge Alberto I Historia
Valencia Aguirre Ana Cecilia I Filosofía
Valencia Lomelí Enrique III Estudios sobre Movimientos Sociales
Valerio Ulloa Sergio Manuel II Historia
Vargas Amésquita Alicia I Historia
Vázquez Carranza Ariel I Lenguas Modernas
Vázquez Parada Lourdes Celina I Estudios Literarios
Vergara Fregoso Martha I Estudios Internacionales
Vidal Bonifaz María del Rosario I Sociología
Vidales Gonzáles Carlos Emiliano I Estudios de la Comunicación Social
Villa Guzmán Carlos Antonio I Estudios Políticos
Villarreal Palos Arturo II Derecho Público
Vivero Marín Cándida Elizabeth I Estudios en Educación
Vizcarra Ruiz María Alejandra I Estudios sobre Movimientos Sociales
Woo Morales Ofelia II Estudios Socio Urbanos
Yáñez Rosales Rosa Herminia IIEstudios Mesoamericanos
y Mexicanos
Fuente: Coordinación de Investigación / CUCSH, diciembre 2018.
174
Anexo 2
Miembros del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP)
Número Nombre Sexo
1 Acevedo Rosas Raúl M
2 Aceves González José de Jesús M
3 Aguilar González Eugenia Guadalupe F
4 Alanis Pérez Elvia Edith F
5 Alcala Anguiano Fabiola F
6 Aldana Rendón Mario Alfonso M
7 Alonso Reynoso Carlos M
8 Alvarez Cibrián Felipe de Jesús M
9 Amaro López José Antonio M
10 Amparo Tello Dagoberto M
11 Anaya Corona Margarita F
12 Andrade García María Dolores F
13 Aparicio Ávila Cristina F
14 Arce Rodríguez Lourdes Margarita F
15 Arias Moreno María Luisa F
16 Arias Rozas María Patricia F
17 Arredondo Ramírez Pablo M
18 Arreola Ochoa Laura Catalina F
19 Avila González Claudia F
20 Banderas Martínez Cuauhtémoc M
21 Bañuelos Avila Irma Angélica F
22 Barba Álvarez Rogelio M
23 Barba Solano Carlos Eduardo M
24 Barbosa Guzmán Francisco M
25 Barragán De Anda Amelia Berenice F
26 Barrientos Ramírez María Concepción F
27 Barrios Medina Félix F
28 Becerra Jiménez Celina F
29 Becerra Mercado Olga Clarisa F
175
30 Becerra Ramírez José de Jesús M
31 Belmonte Herrera Ana Martha F
32 Beracoechea Hernández Alicia F
33 Bernache Maldonado Fabián M
34 Blanco Velasco Isabel Consuelo del Carmen F
35 Bravo Vergara José Jesús M
36 Bussoletti Andrea M
37 Bustos Torres Adriana F
38 Cabrales Barajas Luis Felipe M
39 Calderón García Rocío F
40 Callico López Josefina F
41 Calvo Vargas Ana Leticia del Carmen F
42 Camacho Becerra Juan Arturo M
43 Camarena Cadena Ma. de Jesús F
44 Campos García Yolanda Minerva F
45 Camus Bergareche Manuela F
46 Carbajal López David M
47 Cárdenas Ayala Elisa F
48 Cárdenas Castillo Cristina F
49 Cárdenas Olivares Gabino M
50 Carvajal Silva Raquel F
51 Casillas Herrera Pablo M
52 Castañeda Castro Rosalba F
53 Castellanos González José Luis M
54 Castillero Manzano Silvia Eugenia F
55 Castillo Aja María del Rocío F
56 Castillo Torres Alma Rosa F
57 Castillón Quintero Anabel F
58 Ceceña Altamirano Angélica Jesús F
59 Ceja Martínez Jorge M
60 Cerros Rodríguez Elisa F
61 Cervantes Medina Mario Gerardo M
62 Cervantes Sánchez Rosa María F
63 Chaires Zaragoza Jorge M
176
64 Chapa García José Benjamín M
65 Chávez De Los Ríos José Rodolfo M
66 Chávez Gutiérrez María Rita F
67 Chávez Hernández Armando M
68 Chávez Velarde Ana Laura F
69 Chavolla Flores Jaime Arturo M
70 Chong Muñoz Mercedes Arabela F
71 Contreras Acevedo Ramiro M
72 Córdova Abundis Patricia F
73 Corona Berkín Sarah F
74 Corona Medina Juan Pablo M
75 Corona Nakamura Luis Antonio M
76 Coronado David M
77 Cortázar Rodríguez Cynthia F
78 Cortázar Rodríguez Francisco Javier M
79 Cortés Fuentes Francisco Javier M
80 Cortés Guardado Marco Antonio M
81 Covarrubias Dueñas José de Jesús M
82 Cruz Solís Heriberto M
83 Cuevas Peña Aurora F
84 Cuevas Tello Ana Bertha F
85 Curley Robert Edward M
86 De Aguinaga Zuno Luis Vicente M
87 De La Luz Castillo Diana Guadalupe F
88 De La Torre Curiel Jose Refugio M
89 De La Torre De La Torre Federico M
90 De La Torre Ruiz Rosa Alicia F
91 De La Vega Alfaro Eduardo M
92 Díaz Calderón Mauricio M
93 Díaz Pérez Olivia Concepción F
94 Díaz Robles Laura Catalina F
95 Didier Reboursin Anne Catherine F
96 Domínguez Gutiérrez Silvia F
97 Dueñas García José Luis M
177
98 Durán Juárez Juan Manuel M
99 Durán Moncada Cristobal Margarito M
100 Durand Arp-Nisen Jorge Guillermo M
101 Estrada Pineda Cristina F
102 Eudave Robles Irma Cecilia F
103 Falck Reyes Melba Eugenia Maritza F
104 Fernandez Reyes Alvaro Arturo M
105 Figueroa Buenrostrro Sergio Guillermo M
106 Fletes Corona Ricardo M
107 Flores Avila Alma Leticia F
108 Flores Medina Ruben Jaime M
109 Franco Migues Humberto Darwin M
110 Fregoso Centeno Anayanci F
111 Fregoso Gennis Carlos M
112 Fuerte José Alejandro M
113 Gallardo Gómez Luis Rigoberto M
114 Gallegos Ramírez María de Los Ángeles F
115 Gallegos Shibya Alfonso M
116 Galván Dávila Ma. Mercedes F
117 Galván Torres Adriana Rosalina F
118 Gálvez Landeros Martha F
119 García Alcaraz María Guadalupe F
120 García Corzo Rebeca Vanesa F
121 García Curiel María de Lourdes F
122 García Guevara Patricia Angélica F
123 García Maldonado Octavio M
124 García Murillo José Guillermo M
125 García Núñez Roberto M
126 García Rojas Irma Beatriz F
127 García Serrano Carmina Alejandra F
128 Godinez Enríquez Marco Antonio M
129 Gómez Bocanegra Jorge Martín M
130 Gómez Castañeda Lorena F
131 Gómez Contreras Flor Alejandra F
178
132 Gómez López Alicia F
133 Gómez López Gabriel Guillermo M
134 Gomez Padilla Gabriel M
135 Gómez Pérez Salome F
136 Gómez Rodríguez Gabriela F
137 Gómez Sención José Hildelgardo M
138 Gómez Valle José de Jesús M
139 González Aguirre José Igor Israel M
140 González Arce Teresa Georgina F
141 González Castañeda Miguel Ernesto M
142 González De La Torre Yolanda F
143 González Luna Corvera María Teresa de Jesús F
144 González Reyes Ana Luisa F
145 González Robles Evaristo Jaime M
146 González Rojo José Luis M
147 González Romero Alicia F
148 González Salazar Antonio M
149 González Torreros Lucía F
150 González Trujillo Ma. de Lourdes F
151 Guevara Zarraga María Estela F
152 Gutiérrez Rossete Hernández Jorge Gastón M
153 Gutiérrez Cham Gerardo M
154 Gutiérrez José Luis Enrique M
155 Gutiérrez Lorenzo María del Pilar F
156 Gutiérrez Luna Sonia F
157 Gutierrez Nájera Raquel F
158 Gutiérrez Oceguera Gelacio Juan Ramón M
159 Gutíerrez Zúñiga María Cristina del Refugio F
160 Guzmán Guzmán Eva F
161 Guzmán Muñoz María del Socorro F
162 Haro Reyes Dante Jaime M
163 Hermosillo De Anda Carmen Araceli F
164 Hernandez Ramírez María Elena F
165 Hernández Yáñez María Lorena F
179
166 Hernández Aguila Elena De La Paz F
167 Hernández Armenta María Lourdes F
168 Hernández Casillas Horacio M
169 Hernández Ceja Agustín M
170 Hernández Cornejo Nalliely F
171 Hernández De La Torre Jaime M
172 Hernández Godinez Alfonso M
173 Hernández Hernández Roberto M
174 Hernández López Elizabeth Margarita F
175 Hernández Ortiz Jaime M
176 Hubbe Contreras Tadeo Eduardo M
177 Hurtado González Javier M
178 Ibarra García Laura F
179 Ibarra López Armando Martín M
180 Inozemtseva Olga F
181 Iñiguez Mendoza Marco Ulises M
182 Iñiguez Rodríguez Edgardo M
183 Jalomo Aguirre Francisco M
184 Jiminez Domínguez Bernardo M
185 Kishi Daisuke M
186 Larios López Marco Aurelio M
187 Leal Carretero Fernando Miguel M
188 Ledezma Eucalante María Cecilia F
189 Lemur Rozenn Pauline F
190 Lizama Silva Gladys Teresa F
191 Lizardi Gómez Alejandra Guadalupe F
192 Loera Ochoa Esperanza F
193 Loera Ochoa Thais F
194 Lomelí Mijes Elba F
195 López Alvarado Mauricio M
196 López González Silvia Patricia F
197 López Jiménez José Jaime M
198 López Pedroza María Guadalupe F
199 López Rocha María F
180
200 López Salas Jesús M
201 López Taylor Rosa Vesta F
202 López Terriquez Silvia F
203 Loza Vázquez Martha Guadalupe F
204 Lozano Uvario Katia Magdalena F
205 Luna Bernal Alejandro César Antonio M
206 Luna Zamora Rogelio M
207 Machillot Mesnil Didier Jean Serge M
208 Macías Huerta María del Carmen F
209 Madrigal Torres Rosalba F
210 Magaña García Celia F
211 Mantilla Gutiérrez Lucía F
212 Marchini Waeselynck Genevieve Merthe Merie F
213 Marcial Vázquez Rogelio Roberto M
214 Margarito Gaspar Mayra F
215 Mariscal Flores Rosalinda F
216 Márquez Azúa Bertha F
217 Marroquín Pineda Teresa Isabel F
218 Martínez Castro María Estela F
219 Martínez Fernández Silvia Patricia F
220 Martínez Gil José Pablo M
221 Martínez González Paulina F
222 Martínez Gutiérrez Juan Tomás M
223 Martínez Moscoso Dolores Marisa F
224 Martínez Moya Armando M
225 Martínez Quirarte Magdalena F
226 Martínez Sixto Ana Line F
227 Matute Villaseñor María Esmeralda F
228 Maya Ambia Carlos Javier M
229 Mayorga Madrigal Alberto Cuauthemoc M
230 Medina Gutiérrez Luis Antonio M
231 Medrano Hernández Hugo Adrián M
232 Melendez Vizcarra Dora F
233 Melendez Vizcarra Lorena F
181
234 Méndez Guardado Pedro M
235 Méndez Huerta Mauricio M
236 Méndez Luevano Tanya Elizabeth F
237 Mendoza Bohne Lourdes Sofía F
238 Mercado Sánchez Juan Asunción M
239 Miranda Camarena Adrián Joaquín M
240 Moloeznik Gruer Marcos Pablo M
241 Montaño Reyes Mónica F
242 Morales Márquez Juan José M
243 Morán Quiroz Hilda Mercedes F
244 Moreno Badajoz Rocío del Pilar F
245 Moreno Bayardo María Guadalupe F
246 Moreno De La Mora Josefina María F
247 Moreno González María Guadalupe F
248 Moreno Martínez Alida Genoveva F
249 Mosqueda Ochoa Leticia Adela F
250 Mugford Fowler Gerrard Edwin M
251 Nájera Espinoza Mario Alberto M
252 Nava Preciado José María M
253 Navarro González Luis Ignacio M
254 Oceguera Avalos Angélica F
255 Ochoa Avalos María Candelaria F
256 Oliver Sánchez Lilia Victoria F
257 Ornelas Uribe Yolanda F
258 Oropeza Sandoval Luciano M
259 Orozco Aguirre Ma. del Sol F
260 Orozco Gómez Guillermo M
261 Orozco Orozco José Zócimo M
262 Ortega Villaseñor Humberto M
263 Ortiz Acosta Juan Diego M
264 Ortiz Gutiérrez Luis Enrique M
265 Ortiz Lefort Verónica F
266 Padilla Arellano José M
267 Padilla López José Trinidad M
182
268 Padilla Martinez Karla Noemi F
269 Padilla Reveles Francisco Javier M
270 Palencia Villa María de Las Mercedes F
271 Palomar Verea Cristina Guadalupe F
272 Pareyon Morales Gabriel Juan M
273 Partida Robles María Inés F
274 Partida Rocha Raquel Edith F
275 Peña Doria Olga Martha F
276 Perea Aceves Martha Beatriz F
277 Pérez Santana Ma. Eugenia F
278 Pimienta Rosales Verónica F
279 Pineda Ortega Pablo Alberto M
280 Pineda Rodríguez Miroslava F
281 Pineda Trujillo Rosa María F
282 Pomedio Chloe Marie F
283 Ponce Martínez Francisco Javier M
284 Ponce Rojo Antonio M
285 Preciado Coronado Jaime Antonio M
286 Preciado Núñez María Cristina F
287 Quevedo Flores Jorge Alberto M
288 Quezada Camberos Silvia Magdalena F
289 Quint Bersac De Comparan Hariet Kristl M
290 Quintana Salazar Eduardo M
291 Quintero Ramírez Sara F
292 Ramírez De La Cruz Julio M
293 Ramírez Díaz José Antonio M
294 Ramírez Diez Erika María F
295 Ramírez Larios Héctor Hugo M
296 Ramírez Plascencia Jorge M
297 Ramos Godínez Margarita F
298 Ramos Salcedo Irma F
299 Rea Becerra Rutilo Tomás M
300 Regalado Pinedo Aristarco M
301 Regalado Santillán Jorge M
183
302 Rentería Rodríguez Ma. Teresa F
303 Rentería Vargas Javier M
304 Rey Nicolás M
305 Reyes Lara Joaquín M
306 Reyes Pérez Martín Gabriel M
307 Reynoso Luna María Gabriela F
308 Rivera Moreno Guillermina F
309 Robledo Padilla Ramón M
310 Robles Pastrana Juan de Dios M
311 Rocha Santos Luis Antonio M
312 Rocha Valencia Alberto M
313 Rodelo Amezcua Frida Viridiana F
314 Rodríguez Alegría Agustina F
315 Rodríguez Monsiváis Raúl Enrique M
316 Rodríguez Morales Zeyda Isabel F
317 Rodríguez Salazar Tania F
318 Rodríguez Vera Rubén Alfonso M
319 Rojas Galván José M
320 Romero Esquivel Raúl Armando M
321 Romero Montalvo Salvador M
322 Romo Beltrán Rosa Martha F
323 Romo Torres Ricardo M
324 Rosales Saldaña Jorge Abel M
325 Rosas Moreno María F
326 Ruano Gutiérrez Marina F
327 Ruano Ruano Leticia F
328 Rueda Ruvalcava Laura Adriana F
329 Ruíz Briseño Gabriela Guadalupe F
330 Ruíz Esparza María Teresa de Guadalupe F
331 Ruíz Martin Del Campo Emma Guillermina F
332 Ruíz Moreno Angel Guillermo M
333 Ruíz Velazco Castañeda Habel Hugo M
334 Ruíz Zaragoza Blanca Estela
335 Saganogo Brahiman M
184
336 Sagastegui Rodríguez Diana F
337 Salcido Serrano Rocío del Carmen F
338 Salinas Paz Francisco M
339 Sánchez Ambriz Ana María F
340 Sánchez Bernal María Francisca F
341 Sánchez Gutiérrez María Guadalupe F
342 Sánchez Hernández Diana Sofía F
343 Sánchez Morelos María Luisa F
344 Sánchez Ocampo Juan Manuel M
345 Sánchez Robles María Guadalupe F
346 Sánchez Ruiz Enrique Ernesto M
347 Sandoval Ávila Antonio M
348 Santa Cruz Díaz Santana José Arturo M
349 Sanz Martín Araceli F
350 Schmidhuber de la Mora Guillermo M
351 Serna Enciso Teresita de Jesús F
352 Serrano Camarena Diana Elena F
353 Serrano Guerra Luis Antonio M
354 Serratos Cervantes Juan José M
355 Silva Becerra Florentino M
356 Solís Gadea Héctor Raúl M
357 Souza Jauffred Jorge Alfonso M
358 Souza Mosqueda Elizabeth Leticia F
359 Suárez De Garay María Eugenia F
360 Sustay Delgado Juan Carlos M
361 Tamayo Rodríguez Jaime Ezequiel M
362 Téllez Lozano Victor Manuel M
363 Torres Guillén Jaime M
364 Torres Rodríguez Alicia F
365 Torres San Martín Patricia F
366 Torres Santiago Guadalupe José M
367 Tovar Peña Teresa de Jesús F
368 Trujillo Bretón Jorge Alberto M
369 Ureña Pajarito Jesús Heriberto M
185
370 Valadez Huizar Martha F
371 Valencia Aguirre Ana Cecilia F
372 Valencia Lomelí Enrique M
373 Valerio Ulloa Sergio Manuel M
374 Vargas Amésquita Alicia F
375 Vargas García Elizabeth F
376 Vargas Inclán Martín M
377 Vargas Maldonado Juan Carlos M
378 Vargas Torres Luz María F
379 Vázquez Parada Lourdes Celina F
380 Vergara Fregoso Martha F
381 Vidal Bonifaz María del Rosario F
382 Vidales Gonzáles Carllos Emiliano M
383 Villa Guzmán Carlos Antonio M
384 Villalobos González Iliana María F
385 Villarreal Palos Arturo M
386 Villarruel Gascón Carlos M
387 Villarruel Mora Aarón Elí M
388 Villarruel Reynoso Daniel M
389 Vivero Marín Cándida Elizabeth F
390 Viveros Ríos Ortencia F
391 Vizcarra Ruíz María Alejandra F
392 Woo Morales Ofelia F
393 Yáñez Rosales Rosalinda F
394 Zarazúa Villaseñor Ulises Benifacio M
395 Zavala García Gabriela F
396 Zuñiga Chávez Dulce María F
Fuente: Coordinación de Investigación / CUCSH, diciembre 2018.
186
Anexo 3
Cuerpos académicos (CA)
CA Nombre Grado
UDG-CA-154 Estudios sobre la Universidad Consolidado
UDG-CA-212 México y la Cuenca del Pacífico Consolidado
UDG-CA-214Integración, Gobernabilidad y Desarrollo en América Latina y el Caribe
Consolidado
UDG-CA-222 Globalización, Espacio Público e Identidad Consolidado
UDG-CA-406 Cultura, Política y Colonialidad Consolidado
UDG-CA-409 Actores, Cambio Social e Instituciones Consolidado
UDG-CA-449 Estudios Regionales Consolidado
UDG-CA-218 Estudios Laborales y Desigualdad Social Consolidado
UDG-CA-289 Cultura, Religión y Sociedad Consolidado
UDG-CA-554 Historia del Noroccidente Novohispano Consolidado
UDG-CA-595Análisis e Historia del Cine, Géneros, Estilos y Relaciones con las otras Artes
Consolidado
UDG-CA-627Educación, Identidades y Prácticas Socioculturales
Consolidado
UDG-CA-727Estudios Sociales en Educación, Ciencia e Innovación en Iberoamérica.
Consolidado
UDG-CA-740 Lenguaje, Literatura y Literacidad Consolidado
UDG-CA-781 Estudios Europeos Consolidado
UDG-CA-476 Derechos Humanos y Estado de Derecho Consolidado
UDG-CA-254 Procesos Educativos Consolidado
UDG-CA-413Política Cultural, Discurso Hegemónico y Actores Sociales
Consolidado
UDG-CA-224 Lingüística Aplicada En Consolidación
UDG-CA-238 Sociedad, Cultura y Desarrollo En Consolidación
UDG-CA-480 Cultura, Poder y Redes Sociales En Consolidación
UDG-CA-542Procesos de Historia Mundial y Formación Social Mexicana
En Consolidación
UDG-CA-555Literatura e Historia en Hispanoamérica: Análisis y Crítica
En Consolidación
UDG-CA-570 Agua, Medio Ambiente y Sustentabilidad En Consolidación
187
UDG-CA-631 Transformación Social En Consolidación
UDG-CA-405 Comunicación, Cultura y Vida Cotidiana En Consolidación
UDG-CA-560Traducción y Lingüística Aplicada a la Enseñanza de las Lenguas
En Consolidación
UDG-CA-571 Cultura, Lengua y Sociedad En Consolidación
UDG-CA-572 Retórica, Lógica y Teoría de la Argumentación En Consolidación
UDG-CA-229 Escrituras de la Igualdad y Literatura Mexicana En Consolidación
UDG-CA-630Procesos de Desarrollo y Aprovechamiento de los Recursos
En Consolidación
UDG-CA-658 Análisis e Interpretación de Textos Literarios En Consolidación
UDG-CA-659 Derechos Fundamentales En Consolidación
UDG-CA-728 Educación Superior y Procesos Educativos En Consolidación
UDG-CA-847Ciencia, Sociedad y Medio Ambiente en la Historia
En Consolidación
UDG-CA-906Procesos Sociales, Migratorios, Espaciales y Demográficos en Contextos Urbanos y Rurales
En Consolidación
UDG-CA-950Problemas Actuales de la Democracia: Institu-ciones y Comunicación
En Consolidación
UDG-CA-1030 Antropología y Región En Consolidación
UDG-CA-267 Epistemología Jurídica En Formación
UDG-CA-217 Desarrollo Regional Género y Trabajo En Formación
UDG-CA-418 Desarrollo Social y Educación En Formación
UDG-CA-447Televisión: Historia, Producción, Contenidos Audiovisuales y Recepción
En Formación
UDG-CA-490 Género, Cultura y Relaciones Sociales En Formación
UDG-CA-629Problemas Sociales, Género y Desarrollo Humano
En Formación
UDG-CA-642 Cultura, Política y Poder en América Latina En Formación
UDG-CA-661 Educación y Problemas Sociales En Formación
UDG-CA-216 Historia, Testimonios e Identidad Social En Formación
UDG-CA-221 Estudios Urbanos En Formación
UDG-CA-226 Geografía y Desarrollo Territorial En Formación
UDG-CA-239 Estudios Sociológicos En Formación
UDG-CA-242Historia de La Educación, de Los Sujetos y de las Instituciones
En Formación
188
UDG-CA-526El Derecho y la Ciencia Jurídica en México y América Latina
En Formación
UDG-CA-547 La Formación Profesional y el Mercado Laboral En Formación
UDG-CA-549 Espacio, Tiempo y Sociedad En Formación
UDG-CA-601 Geografía de la Salud En Formación
UDG-CA-628Movimientos Sociales y Sistema Político en América Latina y Europa
En Formación
UDG-CA-660Desarrollo Económico Regional y Empleo en Jalisco
En Formación
UDG-CA-662 Estudios del Lenguaje En Formación
UDG-CA-663Fenómenos y Procesos Sociales en un Mundo Globalizado
En Formación
UDG-CA-707 Docencia y Calidad Educativa En Formación
UDG-CA-741 Historia, Memoria y Cultura En Formación
UDG-CA-780 Discurso, Lenguas y Enseñanza-Aprendizaje En Formación
UDG-CA-783 Empleo, Educación y Estructura Productiva En Formación
UDG-CA-785 Normas Rectoras y Paradigmas Constitucionales En Formación
UDG-CA-786Sistemas Jurídicos Contemporáneos, Derecho Constitucional, Educación y Derechos Humanos
En Formación
UDG-CA-843 Historia Cultural : Discursos Sonoros y Visuales En Formación
UDG-CA-844 Variación Lingüística y Literaria En Formación
UDG-CA-845Integración, Política y Medio Ambiente en Asia-Pacífico
En Formación
UDG-CA-861 Regionalismo y Globalización en Asia-Pacífico En Formación
UDG-CA-907Aporías de la Democracia: Teoría, Cultura y Procesos Histórico-Políticos
En Formación
UDG-CA-902 Derecho Constitucional y sus Reformas En Formación
UDG-CA-904 Filosofía Latinoamericana En Formación
UDG-CA-905Formación , Innovación en Docencia de Inglés e Internacionalización por Idiomas Extranjeros
En Formación
UDG-CA-903 Región Universitaria En Formación
UDG-CA-948 Historia y Literatura En Formación
UDG-CA-949 Lingüística Crítica y Literatura En Formación
UDG-CA-951Relaciones Internacionales y las Nuevas Diplomacias
En Formación
189
UDG-CA-967 Adolescentes: Mundo y Vida En Formación
UDG-CA-1031 Bienestar y Educación En Formación
UDG-CA-1032Bienestar: Estudios de Economía, Cultura y Sociedad en el Occidente de México
En Formación
UDG-CA-1033 Historia Social y Cultural de la Educación En Formación
UDG-CA-1034 Literatura, Creación y Cultura En Formación
UDG-CA-1035 Procesos Educativos y Culturales En Formación
Fuente: Coordinación de Investigación / CUCSH, diciembre 2018.
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Anexo 6
Organización de Coloquios y Talleres Participación en Congresos y Foros
Co-organizador del V Congreso Latinoamericano de Defensorías de las Audiencias. En colaboración con OID-Canal 44.
Participación en el conversatorio: Sobre la naturaleza de los estudios de la comunicación. En Universidad Iberoamericana, Ciudad de México. Impartido por el Dr. Klaus Bruhn Jensen y el Dr. Guillermo Orozco.
Co-organizador del Seminario Interna-cional: Universidad, pensar y actuar para la humanidad. Homenaje a Edgar Morín. En colaboración con ITESO.
Participación como conferencista y coordinador del seminario sobre Comunicación y Educación durante la Semana de la Comunicación. Universidad Iberoamericana Tijuana. Dr. Guillermo Orozco.
Organización del 1er. Coloquio sobre Alfabetización Mediática. El proyecto Educomunicativo UNESCO-UNAOC. Impartido por el Invitado Dr. Jordi Torrent. UNAOC -New York.
FSW Lecture. The incresing audiencing tendencies of contemporary societies challenges for their understanding and research. A latin American Perspec-tive. Universidad Antwerpen. Amberes, Bélgica. Conferencia del Dr. Guillermo Orozco.
Co-organizador del Coloquio de investigadores. Festival Internacional de Cine de Guadalajara. Invitada: Productora Patricia Arriaga.
Presentación de ponencia en ALAIC 2018 Congreso Internacional de Inves-tigadores de la Comunicación. Univer-sidad de Costa Rica. San José. Dr. Guillermo Orozco.
Realización de Taller: Nuevos medios y nuevos abordajes: Taller de scraping y visualización de datos de medios sociales. Impartido por la Dra. Enedina Ortega. ITESM-CDMX.
Presentación de ponencia en ALAIC 2018 Congreso Internacional de Inves-tigadores de la Comunicación. Univer-sidad de Costa Rica. San José. Dr. José Manuel Corona.
Co-organizadores del seminario: El servidor público de radiodifusión y los derechos de las audiencias. En coordinación con el Sistema Público de Radio Difusión del Estado Mexicano y la Defensoría de las Audiencias del Sistema de Medios UDG. Impartido por el Dr. Guillermo Orozco Gómez, Mtro. Gabriel Sosa Plata y Mtra. Beatriz Solís.
Participación en Universidad de Costa Rica, conferencista y tallerista de educación mediática-Informacional con docentes de las Facultades de Educa-ción y Comunicación.
201
Organización de la conferencia magistral de Ariel Kaufman; Criteria for identifying limits between freedom of expression and hate speech.
Presentación de ponencia en ALAIC 2018 Congreso Internacional de Inves-tigadores de la Comunicación. Univer-sidad de Costa Rica. San José. Dr. Darwin Franco.
Creación de la primera Red Nacional de Alfabetización Mediática e Informacional en México. Firma e inclusión de 23 miembros nacionales.
Presentación de ponencia en el 1er Encuentro de Educación Maker. Ciudad de México. Red de Educación Maker. Dr. José Manuel Corona.
Capítulos de libro Participación en MILID WEEK Congreso Internacional de la Red de Cátedras UNESCO MILID. Miembro de Comité de Cátedras UNESCO-MILID. Kaunas, Lituana. Dr. Guillermo Orozco Gómez.
Capítulo de libro: La representación de la otredad en la ficción televisiva mexicana. Entre el lenguaje de odio y la discriminación. En: El prejuicio y la palabra: los derechos a la libre expresión y la no discriminación en contraste. Dr. Guillermo Orozco Gómez y Dr. Darwin Franco, (2018.) CDMX, UNAM / CONAPRED.
Participación en III Congreso Interna-cional de Competencias Mediáticas. AlfaMed y Universidad Luis Amigó. Medellín Colombia. Dr. Guillermo Orozco Gómez.
Franco, Darwin (2016). Cartilla de alfabetización ciudadana: Guía pedagógica para empoderar al ciudadano frente a la publicidad elec-toral. Cuadernos de la Catedra MILID, Universidad de Guadalajara.
Participación en el II Congreso Inter-nacional de Comunicación y Educación ABP. VII Brazilian Meeting of Educo-munication EDUCOM. Sao Paulo. Dr. Guillermo Orozco.
GDr. Guillermo Orozco. Panelista en Congreso Internacional de Alfabetiza-ción Mediática e Informacional. Orga-nizado por la Universidad de Valladolid, Segovia España.
Convenios de red de Catédras Latinoamericanas
Unified National Higher Education Corporation (Colombia).Universidad del Mar del Plata (Argentina).
Universidadd Iberoamericana (Tijuana).Universidad de Costa Rica (Costa Rica) (En proceso).
202
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