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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA
PRAXIS MES XXI
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DERECHO PROCESAL CIVIL FECHA DE ELABORACIÓN: MARZO 2005
5 1 4
HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA
CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL
ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( ) APOPT ( ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( X ) CLAVE: 556016_ ASIGNATURA ANTECEDENTE: ______________NINGUNA_______________ CLAVE NOMBRE
CRÉDITOS: 4.7
TOTAL DE HORAS – CLASE POR ASIGNATURA: 75
OBJETIVO GENERAL El estudiante conocerá el ámbito de estudio de ésta disciplina, determinando el contenido de los derechos adjetivos, los procedimientos y los juicios civiles en todas sus etapas; con el propósito de aplicarlo satisfactoriamente en su campo de trabajo.
ÍNDICE DE UNIDADES 1. Los procedimientos y juicios civiles. 2. Medios preparatorios, la demanda y la contestación. 3. Periodo probatorio. 4. Fase de alegatos y citación a sentencia. 5. La etapa de juicio. 6. Los procesos especiales. 7. Medios de impugnación. 8. Juicios universales.
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 1. Los procedimientos y juicios civiles.
(3/1) 4
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará las etapas del proceso civil; con el fin de comprender cada una de sus partes en el ejercicio profesional.
EXPERIENCIAS APRENDIZAJE DE
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *
Con D pendientes**
ocente Inde
1. Los procedimientos y juicios civiles. roceso
• Exposición por parte del profesor.
• el
vidual o grupal por
de
• Matriz (DD).
Control de lectura (VG, DI).
• alítico de
DI).
1.1 Conceptos de procedimiento, py juicio. 1.2 Clasificación de los procesos. 1.3 Las fases procesales.
(estrategia de recepción)
cusión facilitadas por • Disprofesor. (estrategiainterpersonal)
Trabajo indi
Análisis y discusión de casos
•parte de los estudiantes. (estrategia de proceso de grupo)
Discusiones entre los •estudiantes. (estrategiaproceso de grupo)
comparativa Guía de interrogatorio (CE). •
•(EL).
•
Resumen anlecturas (DD, CE).
Elaboración de •
interrogantes (EL,
ESCEN RIOS
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
RECURS ÁCTICOS A DE OS DID Y/ O SOFTWARE
• Aula. •
ón de lecturas. (DD, DI,
• Presentación en tor de acetatos.
eptual.
Participación del alumno. (DD, DI, CE)
Revisi•CE)
co yecmputadora o pro Pizarrón. •
Mapa conc•
Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. *
** Desarrollo de proyectos de investigación
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 2. Medios preparatorios, la demanda y la contestación.
(3/1) 4
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará las hipótesis en las cuales puede incitar al órgano jurisdiccional previo a la presentación de la demanda, la procedencia de la acción, los requisitos formales de la demanda y la contestación; con el propósito de analizar los efectos de los mismos.
EXPERIENCIAS APRENDIZAJE DE
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *
Con D pendientes**
ocente Inde
2. Medios preparatorios, la demanda y la
us requisitos e
• Exposición por parte del profesor.
el
vidual o grupal por
de
• Matriz (DD).
Control de lectura (VG, DI).
• alítico de
DI).
contestación 2.1 Medios preparatorios. 2.2 Concepto de acción y s2.3 Forma y contenido de la demanda y dla contestación 2.4 Procedencia y fundamentación de la demanda y la contestación. 2.5 Las actitudes del órgano jurisdiccional ante la presentación de la demanda 2.6 El emplazamiento.
la demanda y la 2.7 La contestación dereconvención.
(estrategia de recepción)
Discusión facilitadas por •profesor. (estrategiainterpersonal)
Trabajo indi
Análisis y discusión de casos
•parte de los estudiantes. (estrategia de proceso de grupo)
Discusiones entre los •estudiantes. (estrategiaproceso de grupo)
comparativa Guía de interrogatorio (CE). •
•(EL).
•
Resumen anlecturas (DD, CE).
Elaboración de •
interrogantes (EL,
ESCEN RIOS
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
RECURS ÁCTICOS A DE OS DID SOFTW Y/ O ARE
• Aula. •
ón de lecturas. (DD, DI,
• Presentación en tor de acetatos.
eptual.
Participación del alumno. (DD, DI, CE)
Revisi•CE)
co yecmputadora o pro Pizarrón. •
Mapa conc•
Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. *
** Desarrollo de proyectos de investigación
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 3. Periodo probatorio.
(3/1) 4
OBJETIVO DE LA UNIDAD: edios que admite la ley procesal, con el propósito de comprender las reglas generales de la prueba, su ofrecimiento, su El estudiante analizará los m
admisión, preparación y desahogo.
EXPERIENCIAS APRENDIZAJE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *
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3. Período probatorio. ueba.
en nuestra
de prueba
• Exposición por parte del profesor.
el
vidual o grupal por
de
• Matriz (DD).
Control de lectura (VG, DI).
• alítico de
DI).
3.1 Concepto de pr3.2 Los medios de pruebalegislación. 3.3 Ofrecimiento de pruebas y sus requisitos formales y materiales 3.4 Admisión de las pruebas
s3.5 Preparación de los medioadmitidos por el órgano jurisdiccional 3.6 Desahogo de los medios de prueba. 3.7 Valoración de las pruebas.
(estrategia de recepción) •
cusión facilitadas por • Disprofesor. (estrategiainterpersonal)
Trabajo indi
Análisis y discusión de casos
•parte de los estudiantes. (estrategia de proceso de grupo)
Discusiones entre los •estudiantes. (estrategiaproceso de grupo)
comparativa Guía de interrogatorio (CE). •
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•
Resumen anlecturas (DD, CE).
Elaboración de •
interrogantes (EL,
ESCEN RIOS
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
RECURS ÁCTICOS A DE OS DID SOFTW Y/ O ARE
• Aula. •
ón de lecturas. (DD, DI,
Examen parcial (DD)
• Presentación en tor de acetatos.
eptual.
Participación del alumno. (DD, DI, CE)
Revisi•CE)
•
co yecmputadora o pro Pizarrón. •
Mapa conc•
Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en
* caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 4. Fase de alegatos y citación a sentencia.
(3/1) 4
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará la fase de alegatos y la citación a sentencia; con la finalidad de llevarlas a un buen término dentro del juicio.
EXPERIENCIAS APRENDIZAJE DE
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *
Con D pendientes**
ocente Inde
4. Fase de alegatos y citación a sentencia.
• Exposición por parte del profesor.
el
vidual o grupal por
de
• Matriz (DD).
Control de lectura (VG, DI).
• alítico de
DI).
4.1 Concepto de alegatos. s y su 4.2 El objeto de los alegato
importancia procesal. 4.3 La audiencia de los alegatos. 4.4 Cierre de instrucción.
a. 4.5 Citación para sentenci
(estrategia de recepción)
Discusión facilitadas por •profesor. (estrategiainterpersonal)
Trabajo indi
Análisis y discusión de casos
•parte de los estudiantes. (estrategia de proceso de grupo)
Discusiones entre los •estudiantes. (estrategiaproceso de grupo)
comparativa Guía de interrogatorio (CE). •
•(EL).
•
Resumen anlecturas (DD, CE).
Elaboración de •
interrogantes (EL,
ESCEN RIOS
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
RECURS ÁCTICOS A DE OS DID Y/ O SOFTWARE
• Aula. •
ón de lecturas. (DD, DI,
• Presentación en tor de acetatos.
eptual.
Participación del alumno. (DD, DI, CE)
Revisi•CE)
co yecmputadora o pro Pizarrón. •
Mapa conc•
Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. *
** Desarrollo de proyectos de investigación
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 5. La etapa del juicio.
HORAS: (3/1) 4
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante describirá la fase terminal del proceso que tiene como resultado la resolución jurisdiccional; con el fin de explicar el procedimiento subsecuente.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *
Con Docente Independientes**
5. La etapa del juicio. 5.1 Conceptos jurídicos de juicio. 5.2 Naturaleza jurídica de la sentencia. 5.3 Requisitos formales y materiales de la sentencia. 5.4 Clasificación de las sentencias. 5.5 Cosa juzgada. 5.6 Ejecución de la sentencia.
• Exposición por parte del profesor. (estrategia de recepción)
• • Discusión facilitadas por el
profesor. (estrategiainterpersonal)
• Análisis y discusión de casos (EL).
• Trabajo individual o grupal por
parte de los estudiantes. (estrategia de proceso de grupo)
• Discusiones entre los
estudiantes. (estrategia de proceso de grupo)
• Matriz comparativa (DD). • Guía de interrogatorio (CE).
• Control de lectura (VG, DI).
• Resumen analítico de lecturas (DD, CE).
• Elaboración de
interrogantes (EL, DI).
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE
• Aula. • Participación del alumno. (DD, DI, CE)
• Revisión de lecturas. (DD, DI,
CE)
• Presentación en computadora o proyector de acetatos. • Pizarrón. • Mapa conceptual.
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 6. Los procesos especiales.
HORAS: (3/1) 4
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante distinguirá la tramitación de los distintos procesos civiles especiales; a fin de precisar sus particularidades.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *
Con Docente Independientes**
6. Los procesos especiales. 6.1 Concepto. 6.2 Clasificación de los procesos especiales. 6.3 Juicio ejecutivo. 6.4 Controversias de arrendamiento. 6.5 Controversias del orden familiar. 6.6 La mediación como solución alternativa a los conflictos.
• Exposición por parte del profesor. (estrategia de recepción)
• • Discusión facilitadas por el
profesor. (estrategiainterpersonal)
• Análisis y discusión de casos (EL).
• Trabajo individual o grupal por
parte de los estudiantes (estrategia de proceso de grupo)
• Discusiones entre los estudiantes
(estrategia de proceso de grupo)
• Matriz comparativa (DD). • Guía de interrogatorio (CE).
• Control de lectura (VG, DI).
• Resumen analítico de lecturas (DD, CE).
• Elaboración de
interrogantes (EL, DI).
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE
• Aula. • Participación del alumno. (DD, DI, CE)
• Revisión de lecturas. (DD, DI,
CE) • Examen Parcial. (DD)
• Presentación en computadora o proyector de acetatos. • Pizarrón. • Mapa conceptual.
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 7. Medios de impugnación.
HORAS: (3/1) 4
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante distinguirá los distintos medios reconocidos en la ley, para impugnar las actuaciones judiciales.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *
Con Docente Independientes**
7. Medios de impugnación. 7.1 Concepto de impugnación. 7.2 Los recursos de impugnación. 7.3 Apelación. 7.4 Denegada apelación. 7.5 Revocación. 7.6 Queja. 7.7 Recurso de responsabilidad.
• Exposición por parte del profesor. (estrategia de recepción)
• • Discusión facilitadas por el
profesor. (estrategiainterpersonal)
• Análisis y discusión de casos (EL).
• Trabajo individual o grupal por
parte de los estudiantes. (estrategia de proceso de grupo)
• Discusiones entre los
estudiantes. (estrategia de proceso de grupo)
• Matriz comparativa (DD). • Guía de interrogatorio (CE).
• Control de lectura (VG, DI).
• Resumen analítico de lecturas (DD, CE).
• Elaboración de
interrogantes (EL, DI).
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE
• Aula. • Participación del alumno. (DD, DI, CE)
• Revisión de lecturas. (DD, DI,
CE)
• Presentación en computadora o proyector de acetatos. • Pizarrón. • Mapa conceptual.
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 8. Juicios Universales.
HORAS: (3/1) 4
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante describirá los procedimientos existentes en materia sucesoria e hipotecaria; con el objeto de comprender cómo se realizan los juicios universales.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *
Con Docente Independientes**
8. Juicios universales. 8.1 Concepto de juicio universal. 8.2 Clasificación de los juicios universales. 8.3 Naturaleza jurídica de los juicios universales. 8.4 El juicio sucesorio testamentario. 8.5 Juicio sucesorio intestamentario. 8.6 Juicio hipotecario.
• Exposición por parte del profesor. (estrategia de recepción)
• • Discusión facilitadas por el
profesor. (estrategiainterpersonal)
• Análisis y discusión de casos (EL).
• Trabajo individual o grupal por
parte de los estudiantes (estrategia de proceso de grupo)
• Discusiones entre los estudiantes
(estrategia de proceso de grupo)
• Matriz comparativa (DD). • Guía de interrogatorio (CE).
• Control de lectura (VG, DI).
• Resumen analítico de lecturas (DD, CE).
• Elaboración de
interrogantes (EL, DI).
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE
• Aula • Participación del alumno. (DD, DI, CE)
• Revisión de lecturas. (DD, DI,
CE) • Examen parcial y/o final. (DD)
• Presentación en computadora o proyector de acetatos. • Pizarrón. • Mapa conceptual.
* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA: Gómez L., C. (1998). Derecho Procesal Civil, México: Oxford University. 970-613-276-7. Ovalle F., J. (2000). Derecho Procesal Civil, México: Oxford University. 970-613-752-1. De Pina, R. & Castillo L., J. (2002). Instituciones de Derecho Procesal Civil, México: Porrúa. 970-073-399-8. COMPLEMENTARIA: Castrillón y L., V. M. (2004). México: Editorial Porrúa.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA
PRAXIS MES XXI
ASIGNATURA: DERECHO PROCESAL CIVIL CLAVE: 556016
PERFIL DOCENTE
EXPERIENCIA PROFESIONAL EXPERIENCIA DOCENTE NIVEL DE
ESCOLARIDAD PROFESIÓN ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL
EDUCATIVO ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES
Maestría
Licenciado en
Derecho
Teoría General del Proceso, Derecho Procesal Civil
Abogado litigante; asesor jurídico; investigador.
5
Maestría
Derecho Civil,
Derecho Mercantil; Teoría
General del Derecho, Derecho
Procesal Civil; Práctica de
Derecho Procesal Civil.
3
OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura.
