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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN
Facultad De Ciencia Y Tecnología
Departamento De Ciencias de la Educación”
Espacio Pedagógico:
Metodología de Investigación Cuantitativa
Catedrático: Dr. Russbel Hernández
Presentación Informe de Investigación
TEMA:
IMPORTANCIA DEL MANEJO DE UNA SEGUNDA LENGUA
PRESENTADO POR:
SEYDA MARIELA GUILLEN 0801199207608
IRMA FRANCISCA AVILE Z 0801199310838
RINATO GÓMEZ PARIS 0901 1972 00349
FECHA: 25 DE AGOSTO DEL 2015
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ÍNDICE
Resumen ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 4
Introducción --------------------------------------------------------------------------------------------------5
Capítulo I ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 6
Planteamiento del problema -----------------------------------------------------------------------------6
I.1. Tema ------------------------------------------------------------------------------------------------------7
I.2. Situación problemática --------------------------------------------------------------------------------7
1.3 pregunta problema de la investigación ---------------------------------------------------------- 8
1.4 objetivos de la investigación -------------------------------------------------------------------------8
Objetivo general ---------------------------------------------------------------------------------------------8
Objetivo específicos ----------------------------------------------------------------------------------------8
Justificación ---------------------------------------------------------------------------------------------------8
Capítulo II -----------------------------------------------------------------------------------------------------9
Marco metodológico ---------------------------------------------------------------------------------------9
2.1 importancia del manejo de una segunda lengua -------------------------------------------9,10
2.2 ventaja de saber una segunda lengua en el ámbito cotidiano------------------------------11
2.3 Interés del manejo de una segunda lengua--------------------------------------------12, 13,14
2.4 porcentaje del manejo de una segunda lengua en otros países-----------------15, 16,17
Capítulo III -------------------------------------------------------------------------------------------------- 18
3.1 Marco metodológico------------------------------------------------------------------------------------18
3.2 Hipótesis --------------------------------------------------------------------------------------------------18
3.3 Tipo de estudio de Investigación--------------------------------------------------------------------18
3.4 Tipo de estudio----------------------------------------------------------------------------------------- 18
3.5 Diseño de investigación ------------------------------------------------------------------------------18
3.6 Tamaño de la población-------------------------------------------------------------------------------18
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3.7 Tipo de la muestra -------------------------------------------------------------------------------------18
4.1Tamaño de la muestra---------------------------------------------------------------------------------19
4.2 Selección de la muestra -----------------------------------------------------------------------------19
4.3 Matrices de Variable e Indicadores---------------------------------------------------------------20
Recolección de información ------------------------------------------------------------------------------21
Plan de análisis de datos ----------------------------------------------------------------------------------21
Capítulo IV-----------------------------------------------------------------------------------------------------22
5.1 Resultados o hallazgos -------------------------------------------------------------------------------22
5.2 Gráficos -----------------------------------------------------------------------------------------------22-43
Capitulo V-----------------------------------------------------------------------------------------------------44
6.1 Conclusiones --------------------------------------------------------------------------------------------44
6.2 Recomendación-----------------------------------------------------------------------------------------44
Bibliografías --------------------------------------------------------------------------------------------------45
Anexos ---------------------------------------------------------------------------------------------------------46
7.1 selección de la muestra ---------------------------------------------------------------------------46-62
7.2 Instrumento encuesta vacio ---------------------------------------------------------------------63-65
7.3 instrumento encuesta final ----------------------------------------------------------------------66-68
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RESUMEN
El presente resumen se trata de una investigación sobre el tema de la importancia del manejo de una segunda lengua de los estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán de sistema presencial, sede Tegucigalpa, II periodo 2015. A través de la investigación se logró a conocerla importancia y el grado de interés que prestan
los estudiantes de la UPNFM para aprender a dominar una segunda lengua. Esta investigación
fue realizada con el fin de dar respuesta a:
Pregunta problema de la investigación:
¿Cuál es la importancia que tienen los estudiantes de la UPNFM sobre el dominio de una segunda lengua? Objetivo general
Conocer la importancia sobre el dominio de una segunda lengua.
Objetivo específico.
1. Investigar el grado de interés de los estudiantes de la Universidad Pedagógica
Nacional Francisco Morazán para aprender un segunda lengua.
2. Identificar las ventajas que presentarían los estudiantes de la UPNFM al saber un
segunda lengua.
3. Determinar el porcentaje de estudiantes que muestran interés por adoptar un segunda
lengua.
4. Observar las dificultades que presentan los estudiantes de la UPNFM en el dominio
de una segunda lengua.
Metodología Utilizada
Los resultados adquiridos de esta investigación se obtuvieron mediante la aplicación de un
instrumento de recolección de datos (encuesta), se analizaron los datos mediante el software
estadístico SPSS y se analizaron el mismo con el fin de responder a la pregunta de
investigación.
Variables:
Observar las dificultades, Interés, Ventajas, Porcentaje que presentan los estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán al dominar una segunda lengua. Tipo de estudio: Descriptivo. Tipo de diseño: Diseño no experimental de tipo transversal.
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Población y Muestra:
La presente investigación se llevó a cabo en la UPNFM en una población de 4,717 estudiantes matriculados en el sistema presencial, segundo periodo, Sede Tegucigalpa 2015. Para la investigación se utilizó una muestra probabilística de tipo racimo ya que fue realizada en una institución específica la cual pertenece a una comunidad, se dio por etapas las cuales se desarrollaron y ejecutaron paulatinamente. Para seleccionar la muestra, se utilizó el
programa Decision Anayst STATS 2.0. Para el cálculo se usó la población total de los estudiantes de UPNFM, 4,717 estudiantes matriculados según el Departamento de Registro.
Y se trabajó con un nivel de confianza del 95% y un margen de error permitido del 5%.
Hallazgos principales:
Los principales hallazgos de esta investigación podemos mencionar que el 83% de los
estudiantes encuestados respondieron que si le da mucha importancia el manejo de una
segunda lengua. También el 48% de los encuestados respondieron que más en dominar una
segunda lengua en el área de desarrollo profesional. Otro hallazgo interesante es que el 48%
de los estudiantes de la UPNFM miran película una vez a la semana en otra lengua. Un 61%
afirman que varias veces han utilizado manuales otras lenguas. También podemos mencionar
que el 34% de los estudiantes presentan dificultades al momento de comunicar con los
extranjeros y otros factores que más afectan para poder estudiar una segunda lengua es el
factor tiempo y el recurso económico un 42% así lo afirman.
También el 98% de los estudiantes encuestados creen que la persona que domina una
segunda lengua tiene más probabilidad de ser contratado por una empresa.
INTRODUCCIÓN.
El presente informe nos demuestra los hallazgos encontrados en la investigación sobre la importancia que denotan los estudiantes de la UPNFM para el dominio de una segunda
lengua.
En el capítulo I encontraran el marco teórico que detalla la recolección de datos sobre el
tema mencionado en otros lugares del mundo.
Seguido en el capítulo II se da a conocer el marco metodológico, la matriz de variables e indicadores, tipo de diseño, muestra, estudio, hallazgo y tamaño de la muestra.
Por último se cita conclusiones, recomendaciones, bibliografías y anexos sobre la
investigación.
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CAPITULO I
En el capítulo I se da a conocer lo que es el tema de investigación, la situación
problemática del mismo, la pregunta problema que resultó del tema a investigar, los
objetivos generales específicos a alcanzar, la justificación para llevar cabo el proceso de
investigación.
Situación problemática.
Actualmente las Empresas, Universidades, Centro educativos se ha despertado el interés en
un segundo Idioma, Principalmente el Inglés por las incorporación de la tecnología en las
aulas, o en los laboratorios. Hablar más de una lengua es una ventaja para muchos
profesionales ya que el mundo se torna cada vez más globalizado. Por ello, las compañías
internacionales requieren un capital humano más capacitados y el dominio de más de un
idioma definitivamente abre más puertas.
De acuerdo a la última encuesta realizada por Trabajando.com España a sus usuarios, esta
habilidad no ha pasado desapercibida a los ojos de los españoles. Un 54% de los
encuestados reconoce que el manejo de un segundo idioma es necesario en su trabajo, frente
a un 46% que no lo cree así. Del 60% de los usuarios asegura manejar otro idioma, 43% de
ellos considera fundamental saber un segundo idioma para desempeñarse más plenamente
en su trabajo, un 39% sólo lo considera importante en algunos casos, mientras que un 18%
dice que no resulta algo importante dentro de su línea de trabajo.
Al 40% de los españoles que establecieron no saber un segundo idioma se les consultó
acerca de la posibilidad de realizar algún curso para aprender en el futuro y el 70% contestó
afirmativamente, mientras que el 30% restante respondió que no. http://www.Portal de
Trabajando.Com España.
También creen que si los aprendices adultos tienen más dificultad en aprender es porque sus
hábitos lingüísticos son tan firmemente atrincherados que "se tropiezan" con su habilidad de
aprender correctamente los de la segunda lengua. Se puede decir que el proceso de
aprender otra lengua es mucho más complejo de lo que superficialmente se cree. Hay
momentos de confusión y frustración que todos parecemos aprender por experiencia. En
estos momentos, el apoyo de sus compañeros y un profesor bueno puede hacer una
diferencia en habilitar al estudiante a poder aplicarse. Escrito por Laura McRay
Un estudio realizado por la empresa UNIVERSIA en Colombia, dirigido a una población de
2000 personas el 28 de septiembre del 2012, plantea la importancia que tiene actualmente en
el mercado laboral el habla de un segundo idioma, en el cual se abstrajo evidencia de un 93%
de colombianos afirma que les beneficiaria el manejo de un segundo idioma a la hora de
formar parte de un proceso de selección ya que esta puede ser una gran ventaja. Se observa
un 95% de los encuestados está de acuerdo con que es el inglés, un 3% el mandarín y un
2% otras lenguas extranjeras.
Se puede observar esta siguiente investigación que según las últimas estadísticas que entregó el ministro de Comercio, Industria y Turismo, Santiago Rojas, uno de cada diez colombianos habla inglés, un dato que tiene preocupado al gobierno colombiano y que ya está tomando medidas para solucionar este problema. Pues además, confirmó que el 7.2% de los estudiantes tienen la oportunidad de acceder al inglés, idioma básico. La importancia del saber, al menos, dos idiomas es uno de los factores que más tienen en cuenta las empresas al momento de hacer la elección de un proceso de selección. Pero aún más, tener la
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oportunidad de conocer, hablar y escribir un nuevo idioma, también es determinante para tener un éxito personal y social. De igual manera, se estima que quienes hablan más de un idioma y son empleados de alguna empresa, tienen un aumento del 40% más de su salario en comparación de quienes solo saben español o su idioma del país.
Para empezar, según un estudio de OCCMundial.com, el 97% de las empresas que tienen
como requisito para sus trabajadores manejar otro idioma a parte del nativo, tienen al inglés
como preferencia, seguidas por el japonés, alemán, francés y portugués. Actualmente las
compañías es fundamental contar con personal que domine un segundo idioma que ñe
permita mantener una conversación con representantes extranjeros, Además, tener equipos
de trabajo bilingües significa un ahorro monetario, ya que no se necesita contratar
traductores. Estudios desarrollados por la empresa Global English indican que en el 2010, el
55% de los empleados en empresas globales usaban el inglés diariamente, comparado con el
49% en el 2007 y el 44% en el 2003.
El 24 septiembre del 2013 la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) hizo
investigación acerca de este artículo. En donde María Antonieta Rodríguez, coordinadora del
departamento de lenguas de la (UNAM), comento que en carrearas como ingeniería, química
y relaciones interpersonales es altamente necesario el manejar una segunda lengua.
El problema es que no todos los profesionales le dan la relevancia necesaria al tema .por eso
la importancia de estudiarlo desde niños , se ha comprobado científicamente que tiene un
efecto positivo en el intelecto de los niños porque enriquece y permite un desarrollo mental
más agudo. También saber un segundo idioma es un verdadero incentivo a la hora de aplicar
a un empleo ya que aumenta las oportunidades de trabajo y asensos dentro de las empresas
En la Universidad latinoamericana de Ecuador se han hecho estudios acerca de la
importancia de saber un segundo idioma y sus ventajas.
En primer lugar se trata de la herramienta que permite la comunicación con personas de
otros países del mundo global en el vivimos. Los estudios demuestran que el inglés es uno de los idiomas de mayor uso en el mundo es un idioma oficial y tienen un status especial de
unos 75 territorios en todo el mundo.
Muchas personas ´piensan que aprender idiomas o especialmente el inglés es de mucha
dificultad pero la revista American Scientific Mind en su edición julio/agosto del 2013 aclaro
que una de las lenguas más fáciles para aprender es el Inglés por eso fue una de las razones
que prevaleció en los estados unidos.
Estudios realizados indican que muy poco saben hablar un segundo idioma esto se debe a
varios factores, desde la falta de interés, la falta de educación de la materia en escuelas
públicas, hasta la vergüenza de equivocarse al momento de la pronunciación.
Albert Costa, profesor universitario y miembro del grupo de Neurociencia Cognitiva del Parc
Cientific de Barcelona dio a conocer que aquellas personas que pueden hablar dos idiomas
poseen una mayor capacidad para poder enfocar su atención en aquello que consideran
importantes.
Según Grandinetti con el conocimiento de una segunda lengua da la posibilidad de y da más
oportunidades de desempeñarse de mejor manera en el ámbito laboral y profesional que
permite una mejor comunicación de que da la posibilidad de que se puedan entender con
personas extranjeras.
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Pregunta Problema de la Investigación:
¿Cuál es la importancia que tienen los estudiantes de la UPNFM sobre el dominio de una
segunda lengua?
Objetivo General
Conocer la importancia sobre el dominio de una segunda lengua.
Objeticos Especificos
Investigar el grado de interés de los estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán para aprender una segunda lengua.
Identificar las ventajas que presentarían los estudiantes de la UPNFM al saber un segunda
lengua
Determinar el porcentaje de estudiantes que muestran interés por adoptar una segunda
lengua
Observar las dificultades que presentan los estudiantes de la UPNFM en el dominio de una
segunda lengua
Justificación
En esta investigación da a conocer que la adquisición de un segundo idioma es un proceso
complejo. A través de la investigación científica, se pretende lograr llegar a un mejor
entendimiento de los procesos que toman lugar y los factores que los influyen.
El aprendizaje mismo no es simplemente una cuestión de inteligencia y aptitud sino de
actitud y motivación para poder adoptar el manejo de una segunda lengua. Con el resultado
de la investigación se obtendrá el grado de interés que prestan los estudiantes de la UPNFM
para aprender un segundo idioma
El propósito de la investigación es conocer las importancias que tiene aprender una segunda
lengua, en nuestro contexto esencialmente el Inglés, para muchas de las actividades que
realizamos que tienen que ver con el desarrollo económico, académico e intelectual. Además,
se expone la interconexión del inglés con las tecnologías para la información y las
comunicaciones, siendo el idioma el medio por el cual se le puede sacar un mejor provecho a
la tecnología en especial al internet.
Hay muchos que no conocen, ni hablan el segundo Idioma en la Universidad Pedagógica
Nacional Francisco Morazán, por eso se hace una invitación a todas las personas,
estudiantes, profesionales a que se motiven a aprender una segunda lengua, puesto que este
proceso con lleva a un progreso personal importante para cada uno. Las necesidades de
cada persona son diferentes por lo tanto el beneficio que se puede sacar del aprendizaje del
Inglés es absolutamente invaluable.
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CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
El presente capítulo detalla la información sobre investigaciones en otros lugares del mundo
que representan el interés o importancia que le brindan las personas por dominar una
segunda lengua de acuerdo a el área o necesidad por el cual desean dominarla. Citando a
continuación su respectivo autor y fuentes bibliográficas
Marco Teórico
1. La importancia del manejo de un segundo Idioma.
Trabajando.com España ha realizado una encuesta entre sus usuarios para saber qué tan
importante es el saber Inglés en su trabajo. Un 54% de los encuestados reconoce que el
manejo de un segundo idioma es necesario en su trabajo, frente a un 46% que no lo cree así.
Del 60% de los encuestados que han afirmado manejar un segundo idioma. Del 60% de los
usuarios asegura manejar otro idioma, 43% de ellos considera fundamental manejar un
segundo idioma para desempeñarse más plenamente en su trabajo, un 39% sólo lo considera
importante en algunos casos, mientras que un 18% dice que no resulta algo importante dentro
de su línea de trabajo.(Universal España, 2001 pag.1) el idioma Ingles es el idioma más
hablado en el mundo, por tanto hoy en día el manejo de un segundo idioma es vital para los
profesionales y no profesionales, ya que cada vez es más valorado por el mercado laboral.
El Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (SEP, 2009), forma parte del área de
desarrollo curricular. El estudiante se apropie de diversas prácticas sociales del lenguaje que
le permitan satisfacer sus necesidades comunicativas y desarrollar distintas estrategias de
aprendizaje, además de crear conciencia acerca de la existencia de otras culturas. Éste es el
momento idóneo para reflexionar sobre la importancia del desarrollo del bilingüismo (habilidad
para expresarse en dos lenguas), como agente de pluralización y tolerancia, para responder
al hecho de vivir en un mundo globalizado que exige intercambios e internacionalización en
los diversos entornos de la educación, la economía, la medicina, la tecnología, etc. Howatt
(1984) argumenta que, a lo largo de la historia de la humanidad, la enseñanza de otras
lenguas ha tenido una larga trayectoria debido a la necesidad del ser humano de comunicarse
y entablar relaciones entre distintas culturas, tradiciones.
Las estadísticas mundiales de la Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2010), señalan al idioma inglés como la segunda lengua que
se practica en todas partes del mundo, se utiliza ya sea para el estudio, el negocio, el trabajo.
También lo señala al idioma el chino mandarín ocupa el primero, dada la gran cantidad de
hablantes de ese idioma en el mundo. El tercer lugar lo ocupa el español, segundo lugar en
la Internet y las redes sociales. El inglés, español y francés están considerados como los
lenguajes del mundo de los negocios; por tanto, para ingresar al mercado internacional en un
futuro mediato, será necesario conocer y utilizar varios idiomas. (Perfiles educativos vol.36.No
143, 2014)Una de las principales preocupaciones de un aspirante para acceder a educación
de calidad en el exterior es el manejo de un segundo idioma. Los hombres y las mujeres se
necesitan prepararse más en el manejo de un segundo idioma.
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Juan Carlos Martin, director académico de TAC English, dijo que "en el mundo globalizado
que hoy vivimos el dominar este idioma es fundamental. Tambien Cristian Nabalón,
subdirector comentó que "dentro del plan de detección de necesidades de capacitación, uno
de los factores donde había un mayor debilidad era precisamente en el manejo de un
segundo idioma, en este caso, inglés. Creemos que es una herramienta que permite un mejor
desempeño a los funcionarios y académicos que regularmente tienen que recibir visitas o
contestar correos del extranjero. Precisamente, existe ejemplo como el caso de Paola Ruiz,
quien trabaja en la Unidad de Catalogación de la Biblioteca Central, manifiesta que se
interesó en estudiar inglés por su trabajo. "Yo manejo bases de datos que están en este
idioma, por lo que esta capacitación me ha permitido entender mucho mejor la información".
(La Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, 2013)
Muchas de las mejores universidades en el mundo están localizadas en países en donde no
se habla español. El inglés, el francés y el alemán son algunas de las lenguas más
demandadas por los estudiantes que quieren acceder a programas de educación superior en
el exterior. Sin embargo, no son los únicos y no todos los casos son iguales. Para afrontar el
nivel básico de un idioma la mejor idea es recurrir a los cursos formales. La educación básica
en gramática y construcción del discurso en un idioma debe ser impartida de la forma clásica.
Tanto las universidades como los institutos de idiomas tienen programas de mayor o menor
intensidad y con un rango de precios relativamente alto. No es recomendable afrontar un
curso de inmersión viajando a otro país cuando se tiene un nivel mínimo o nulo de
conocimiento del idioma a estudiar ya que los costos no compensarán los beneficios.
(COLFUTURO, 2015).
Los expertos recomiendan que los niños desde los 4 años de edad comiencen a formarse en
otra lengua como el inglés. Saber hablar, escribir y comprender este idioma, permitirá que en
el futuro se nos abran decenas de puertas y oportunidades, desde intercambio estudiantil,
viajes de trabajo y estudio, y hasta el acceso a la inmensa cantidad de información que hoy
nos provee Internet. Hoy en día el manejo de más de un idioma es vital para tener una carrera
profesional más fructífera, y así lo aseguran encuestas donde aseguran que muchas
compañías lo piden como requisito, con lo cual las probabilidades de conseguir un empleo
aumentará un 44%. Por ejemplo España, donde a pesar de ser un país muy proteccionista de
su idioma, en una encuesta realizada por el portal de búsqueda de empleo Trabajando.com,
el 54% de los encuestados reconoce que el manejo de un segundo idioma es necesario. (El
Periodico del Rincon, 2013)
La Universidad CES, consciente de la importancia de un segundo idioma, para entender los
avances de las ciencias en el mundo y la producción bibliográfica en diferentes áreas
académicas, así como para la comunicación con ciudadanos de otros países y culturas. Ha
establecido entre sus políticas, la exigencia de un segundo idioma para sus estudiantes de
pregrado y doctorado, con el fin de lograr la excelencia académica e investigativa. Todos los
estudiantes de pregrado y doctorado deberán acreditar la suficiencia de un segundo idioma
como requisito para optar al título profesional y de doctorado. Con el objetivo de lograr el
dominio de un segundo idioma entre estudiantes, docentes y personal, la Universidad ahora
cuenta con su propia oferta de cursos de idiomas. Ahora se puede acreditar la suficiencia de
un segundo idioma si se opta por cursar el idioma en el Centro de Idiomas y Cultura CES, el
cual indicará el número de niveles que debe cursar para obtener la certificación.
(UNIVERSIDAD CES, 2015)
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Aunque el requisito de manejar un segundo idioma depende del cargo y el perfil que la
empresa esté buscando, no deja de ser importante el aprendizaje de una nueva lengua si
usted quiere crecer como profesional, obtener mejores oportunidades laborales y ser un
candidato atractivo para las empresas. Dependiendo del tipo de trabajo y responsabilidad a la
que se enfrente es posible que una persona con la capacidad de comunicarse en más de un
idioma tenga mayor ventaja competitiva sobre las que no Quien puede hablar en otro u otros
idiomas puede ser visto como un talento más atractivo a la hora del reclutamiento, si el perfil
del puesto lo incluye como un deseable.(Cuevas, 2009) Empresas en busca de personal,
capacitado y con capacidades como el dominio de una segunda lengua son muy apetecidos
por los grandes empresarios para entablar relaciones internacionales con otras empresas de
habla
2. La Ventaja de saber un segundo idioma en ámbito profesional y cotidiano.
Aprender un idioma puede resultar altamente beneficioso para nuestro entorno profesional ya
que nos permite estar en contacto con todo tipo de gente. También nos servirá para conocer
mejor otros países, culturas y tradiciones completamente distintas a la nuestra, consiguiendo
así una actitud mucho más abierta ante la vida. Es más, aparte de todas las puertas
profesionales que una segunda lengua os puede abrir, también existen otras ventajas, sobre
todo para nuestro cerebro, Como es obvio, mientras más trabajas en un idioma, seguro que a
la larga disfrutaréis de una mente mucho más prodigiosa. Y es que si ponemos día a día con
una lengua, a aprender sus vocablos y a practicar su gramática, esto hará que nuestro
cerebro tenga que “trabajar” más consiguiendo así una memoria más desarrollada. Estudiar
una segunda lengua es como hacer un rompecabezas donde todas las piezas (palabras)
tienen que encajar. (La mente es maravillosa, 2015)
En sus experimentos, publicados en la revista PNAS, los científicos han mostrado el papel de la materia blanca, y han resaltado que la cobertura de mielina el componente que garantiza la transmisión de los conocimientos en la materia blanca, mejora tanto en personas bilingües, como en las que aprenden un segundo idioma. La materia blanca se denomina así porque los axones están envueltos en una capa de grasa, la mielina. Esta sustancia es como un aislamiento que impide la fuga de información en el axón, las avenidas principales que transfieren información y asegura una mejor comunicación entre las neuronas” explica a SincChristosPliatsikas, investigador de la Escuela de Psicología de la Universidad de Kent. Las ventajas de aprender un segundo idioma es una mayor integridad de la materia blanca,
es decir, una mayor eficiencia en la transmisión de la información (RTVE, 2013)
Según un estudio de TheJournal of Neuroscience, los adultos que han hablado dos lenguas
desde su infancia tienen mejor flexibilidad cognitiva, es decir, tienen más facilidad para adaptarse a una circunstancia nueva o inesperada que los adultos que sólo hablan una lengua. En el estudio, los participantes tenían que completar una tarea de flexibilidad cognitiva; aunque tanto los adultos monolingües como los bilingües fueron capaces de completarla, los bilingües lo hicieron con más rapidez y además determinadas partes de su cerebro necesitaron menos energía para llevarla a cabo. Bilingüe tiene más de una ventaja. Mejor “flexibilidad cognitiva” Agilidad mental durante más tiempo, Los niños resuelven mejor los problemas, los niños que saben dos idiomas tiene más ventajas. Su cerebro cambia de tarea con más facilidad. La capacidad de pensar en otra lengua ayuda a tomar decisiones
más razonadas(EL HUFFINGTON POST, 2014)
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Según estudios realizados por la universidad de Granada, se han encontrado una infinidad de efectos positivos a nivel cerebral, que van desde la mejora de habilidades cognitivas no relacionadas con el lenguaje, hasta la protección contra la demencia en la edad adulta. Dentro de la población actual, los principales favorecidos de una educación bilingüe son los niños. Recientes estudios neurológicos, llevados a cabo por las universidades de York y Toronto demuestran que los menores expuestos a estrategias de enseñanza en otros idiomas, logran ser más creativos al tiempo que desarrollan mejores habilidades a la hora de solucionar problemas. Quizá una de las mayores ventajas que posee el bilingüismo es la relacionada con la estimulación constante de la “memoria de trabajo”, la cual está vinculada a los procesos mentales de almacenamiento temporal de información, procesamiento y actualización de la misma. (PORTAFOLIO.CO, 2013)
Aprender un segundo idioma aporta al cerebro los mismos beneficios que ser bilingüe, según un último estudio llevado a cabo por un equipo de investigadores de la Escuela de Psicología de la Universidad de Kent (Reino Unido) y que publica la revista Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS). El trabajo revela que hablar dos idiomas tiene el mismo efecto positivo en el cerebro que el bilingüismo, independientemente de la edad a la que se
aprenda el segundo idioma. Los científicos analizaron las imágenes cerebrales de un grupo de voluntarios, bilingües, no bilingües pero conocedores de dos idiomas, y un tercer grupo monolingüe, observando que los dos primeros grupos poseían los mismos grados de mielinización de los axones, esto es, una mayor integridad en la materia blanca del cerebro, la que aporta una mayor eficiencia en la transmisión de la información o del conocimiento.
(DIPLOMADO A DISTANCIA, 2015)
En este artículo se explica que los beneficios de mantener el lenguaje paterno mientras los niños aprenden a leer y escribir en inglés. La investigación ha mostrado que continuar con el perfeccionamiento de la lengua nativa del niño facilita la adquisición del inglés y no interfiere con este proceso. El niño que sabe más de un idioma tiene ventajas personales, sociales, cognitivas, y económicas que continuarán por toda su vida. Algunos de los beneficios del bilingüismo son: Intelectuales. La investigación ha demostrado que el saber más de un idioma aumenta las habilidades cognitivas. Los niños bilingües tienen mayor flexibilidad mental y aprovechan estas habilidades para entender conceptos y problemas matemáticos, lingüísticos, económico La necesidad global de emplear personas bilingües está en aumento. La capacidad de hablar, leer y escribir en dos o más idiomas tiene grandes ventajas en el mercado laboral. (COLORIN COLORADO, 2007) Los niños que hablan más de dos idiomas tienen más ventajas que los niños que hablan un solo idioma.
3. El Interés del manejo de una segunda lengua
La llegada de los call centers a centro América ha hecho despertar en los ciudadanos la importancia que tiene el aprender un segundo idioma .Según los reportes de las academias de inglés y otras lenguas. Se calcula que el interés se ha incrementado en un 30% en los últimos cuatro años y sigue en aumento debido a las diferentes demandas laborales .Se han hecho investigaciones por medio de encuestas donde se demuestra cuáles son los idiomas que más desean aprender hoy en día las personas.“En primer lugar el inglés y en segundo lugar el mandarín en tercer lugar el francés seguido del alemán, italiano y portugués. (Castillo, 2014).El saber un segundo idioma va aumentando en los intereses cotidianos, antes las personas aprendían un segundo idioma porque les gustaba y lo tomaban como un pasa tiempos pero ahora el mercado laborar exige que sus empleados tengan por lo menos el conocimiento previo del inglés.
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Es por eso que Ahora los trabajos en general valoran el currículum de personas bilingües, y esa es otra de las motivaciones. Hay empresas que han implementado un sistema que les garantiza a las personas que en seis meses ya están hablando otro idioma. Y la mayoría de los estudiantes de idiomas son jóvenes con aspiraciones profesionales, pero también hay un buen porcentaje de adultos. Muchas personas han visto en las escuelas virtuales de idiomas una buena opción principalmente para quienes tienen poco tiempo para dedicarse a otras actividades después del trabajo (Aritas, 2014). El ser bilingües da muchas ventajas mejores oportunidades y más beneficios en los trabajos, más capacidades y entre esas está el estudio de idiomas, la población joven es la que más está involucrada a desempeñar estas capacidades hay personas que tiene la habilidad de aprender más de 3 idiomas no es fácil pero es posible.
Por otra parte Entender y ser capaz de hablar nueva lengua solo puede traer cosas positivas.
Además de mejorar tu currículum, varios estudios afirman que conocer más de un idioma te
hace más inteligente, pues se ha comprobado que se trabajan partes del cerebro que de otra
manera estarían paradas. Además, hay personas que viajan mucho, el conocimiento de otras
lenguas es vital para tener capacidad de sacar el máximo partido a los viajes. Fomentar de
motivación es parte fundamental para el dominio de un segundo idioma, Es por eso que
existen varias razones para animar a estudiar cualquiera de estos idiomas como segunda
lengua Alemán, inglés, francés, italiano, portugués, ruso, árabe o chino, todas son igual de
válidas. (Perez, 2015). Muchas personas aprenden un segundo idioma por necesidades
personales pero la mayoría lo hacen por requisitos laborales o mejores oportunidades en los
empleos.
Internacional mente Tener un segundo idioma es uno de los requisitos más demandados en
el ámbito laboral, por lo que hoy en día estudiar una lengua ya no se trata de un capricho, es
casi una necesidad. La mayoría de las medianas o grandes empresas tienen una proyección
y no solo local o nacional, por lo que necesitan que sus empleados sean capaces de
comunicarse con personas de otros países. La fluidez nos hará sentir muy bien con nosotros
mismo. Podemos hablar con personas de otros países, ver sus películas, leer sus libros o
navegar por sus páginas de Internet. Es una de las mejores maneras de descubrir las
costumbres y la historia de lugares hasta desconocidos (Perez, 2015). Saber un segundo
idioma tiene ventajas desde personales hasta profesionales y lo mejor que podemos tener
vínculos importantes con personas de otros países.
También conseguimos que nuestro cerebro se estimule positivamente, por lo que las
personas logran volverás más creativas e inteligentes. Al hacer que nuestro cerebro salte de
un idioma a otro, lo estamos entrenando, sin darnos cuenta, para que sea mucho más eficaz y
efectivo en las situaciones de multitarea. Además, saber un segundo idioma y practicarlo hace
que nuestras neuronas estén conectadas trabajen mucho mejor. Que las personas que solo
saben un idioma(Calix, 2013).Poco a poco se vaya aprendiendo la lengua, nos volvemos más
seguro de nosotros mismos y mejoraremos el autoestima. Al saber y conocer más, la mente
se abre y es menos manipulable. Además Saber otro idioma nos ayuda a ampliar nuestro
lenguaje. Aprendemos palabras que tal vez desconocemos en nuestra lengua nativa.
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Como hemos mencionado viajar no será un problema. Será mucho más fácil entenderte con
la gente local y descubrirás cosas que hubieras probablemente hubieran pasado
desapercibidas si solo manejaras tu idioma natal. No hay dudas, un segundo idioma es
indispensable. Hace que sea más fácil encontrar trabajo y potenciará muchas características
de tu personalidad. Antes o después te tienes que poner a estudiarlo y es más sencillo si eres
más joven Podemos aprenderlo de muchas formas atreves de clases particulares,
aprovechar las vacaciones para aprender el idioma en el propio país o intercambiar
conocimientos con otra persona (Calix, 2013) cada vez están más de moda las
conversaciones por online es allí donde podemos a aprovechar a poner en práctica lo
aprendido y salir de nuestras dudas gramaticales.
Por otra parte el interés fundamental para el dominio de otro idioma se aclaró que Durante
una navegación en uno de los sitios web de ESL, los usuarios que visitaban la página de un
país o de un idioma fueron invitados a responder a la pregunta “¿Por qué aprender…?”. Los
puntos suspensivos se sustituyen por el idioma que aparece en la pantalla. El usuario podía
seleccionar una sola respuesta entre seis posibilidades una de los Principales resultados En
general, fueron que quieren aprender idiomas por el interés personal que sienten por ellos,
dejando el aspecto utilitario en segundo plano, sobre todo para el trabajo profesión
(HAMMOND, 2014)las personas buscar llenar sus satisfacciones personales y una de ellas es
sentirse bien con ellos mismos sentirse capaz de poder dominar un segundo idioma, mientras
si se estudia otro idioma como aspecto utilitario podemos decir que no se hace de carácter
voluntario y eso puede afectar en el aprendizaje.
También si aprendemos un segundo idioma porque nos gusta automáticamente podemos
obtener ventajas laborales Hablar más de una lengua es un gran plus para los profesionales,
ya que en un mundo donde las economías son cada vez más globalizadas, las compañías
requieren de capital humano muy bien capacitado y dominar más de un idioma, se ha
convertido en un requisito fundamental para ser elegido en un cargo. Así lo señala un sondeo
realizado por el portal de empleo en conjunto con Universal, a 700 empresas, en el que el
56% señala que es un requisito fundamental para sus trabajadores conocer un segundo
idioma, mientras que un 44% dice que no lo es. (HAMMOND, 2014). Las compañías hacen
aperturas de cursos de inglés o según sea la necesidad de otro idioma para tener muy bien
capacitados a sus empleados ya que el mercado está muy globalizado y así se podrán
mantener lazos con extranjeros.
Por eso Existen áreas de trabajo que no pueden quedar exentas de personas que manejen un
segundo idioma como mínimo, así lo plantean los encuestados, donde un 39% de ellos cree
que en el área de tecnología e informática deben tener estos conocimientos, un 28% dice que
es la de telemarketing, un 22% el área comercial y ventas y finalmente un 11% dice que es la
de finanzas y administración la que debe manejar como mínimo dos idiomas. Hoy en día se
encuentran muchos centros de idiomas que ofrecen el aprendizaje de diferentes lenguas, lo
que sin duda representa un valor agregado a la hoja de vida, el idioma que tiene más
importancia dentro de las empresas con Un 94% es el inglés, y sólo un 6% se inclina por la
opción del francés. (Bonilla, 2013)el inglés ha ido evolucionando cada vez más es por eso que
es uno de los idiomas más aprendido alrededor del mundo ya sea para fines personales
profesionales
15
4. El porcentaje del manejo de una segunda lengua en otros países
La cifra actual de hispano hablantes que maneja el Instituto Cervantes está basada en la información procedente de los censos oficiales realizados entre los años 2000 y 2014, así como en las estimaciones oficiales de los Institutos de Estadística de cada país y en las de las Naciones Unidas para 2011, 2012, 2013 y 2014. En total, el Instituto Cervantes calcula que hoy hablan español alrededor de 548 millones de personas, incluidos los hablantes de dominio nativo, los de dominio limitado y los estudiantes de español como lengua extranjera. Para el cálculo del GDN del mundo hispánico se ha tenido en cuenta la proporción correspondiente a los que no tienen el español como idioma nativo, si bien se incluyen los bilingües(MarcadorDePosición1)(MarcadorDePosición2)(Concha, 2014)El habla del español a nivel mundial es tomado muy en cuenta como dominio de un segundo idioma permite ampliar el comercio hacia los países que cuentan con el español como lengua nativa. Se menciona que hablar más de un idioma es un plus para los profesionales de hoy, ya que
en un mundo donde las economías y las organizaciones son cada vez más globalizadas, se
requiere de un capital humano muy bien capacitado, incluso en el dominio de más de un
idioma. Al parecer, aún son muchos los colombianos que no han entendido dicha importancia,
ya que según el estudio realizado por Trabajando.com a más de dos mil personas, solo un
34% de ellas señala que domina más de un idioma, mientras que un 57% solo habla el
español nativo y un 9% de ellos maneja más de dos idiomas.(Garces)“cada vez es más
importante el dominio de un segundo idioma, quizás muchos no lo necesitaron cuando
obtuvieron su trabajo actual, pero hoy es una realidad que la mayoría de las empresas lo
considera un requisito fundamental al momento de contratar. Hoy todas las compañías están
insertas en la globalización económica y la transformación del modelo comercial que requiere
el dominio de una lengua distinta a la nativa”.
El español y el inglés son los dos idiomas que más cantidad de hablantes tienen en todo el
mundo. Un reciente estudio presenta el análisis de los factores que contribuyen a plasmar
esta realidad. Según el libro bilingüe "Word forWord - Palabra por palabra", presentado días
pasados en Londres y en el que veintidós expertos analizan el tema y la influencia
idiomática. Si bien el inglés es la lengua más usada en el mundo, se detalla un 20% de la
población la domina como segundo idioma y la hablan cerca de 1.600 millones de
personas.(Fijneman, 2012). El inglés es una de las lenguas con más manejo a nivel mundial
permitiendo ampliar fronteras con el propósito de hacer más fácil los intercambios comerciales
y las interrelaciones humanas causando un beneficio económico y desarrollo turístico en los
países que cuentan con el dominio del inglés como segunda lengua.
De acuerdo al censo del año 2010, se reportó una población de 308.7 millones de personas en Estados Unidos de América incluyendo a Puerto Rico. De esta población, 227 millones hablan solamente inglés y 35 millones hablan solamente español (U.S. Census Bureau 2006-2010, 2011). De los 3.7 millones de habitantes en Puerto Rico, el 95% habla español y el 85% no habla inglés muy bien (U.S. Census Bureau, 2011). Estos datos reflejan la importancia que tiene el dominar ambos idiomas para poder ser competitivos y exitosos. (Tosta, 2013)Claramente se puede establecer que si las personas dominan ambos idiomas tienen la ventaja o un grado más alto de oportunidades que les permitan desarrollarse más profesionalmente obteniendo un mejor empleo y salario y a su vez contribuir con el desenvolvimiento de su país rompiendo fronteras que les permitirán comercializar de una manera más amplia.
16
Según la Unión Europea es una entidad genuinamente multilingüe, que aspira a alcanzar el ideal de una sola comunidad con una diversidad de lenguas y culturas. Para garantizar este principio, la Comisión Europea adoptó en noviembre de 2005una Comunicación de la Comisión en la que por primera vez se aborda el ámbito del multilingüismo. Entre el 5 de noviembre y el 7 de diciembre, en el marco de la encuesta Eurobarómetro 64.3, se preguntó a 28 694 ciudadanos de los veinticinco países de la UE, así como de Bulgaria, Rumanía, Croacia y Turquía, acerca de sus experiencias y opiniones en materia de multilingüismo. (lenguas de europa )Se detalla la importancia que Europa le brinda a estimular que todos los habitantes de la comunidad europea pueda desarrollar el dominio de varios idiomas que le permita formar un continente multilingüe y obteniendo mas competencias al desarrollar actividades en determinados aspectos.
Los datos son tozudos. Año a año va aumentando en Euskadi el número de personas bilingües (declaran dominar tanto el euskera como el castellano). Sin embargo, el uso normalizado de la lengua vasca no crece al mismo ritmo que su conocimiento, según confirma el cuarto Mapa Sociolingüístico, elaborado por el Gobierno vasco con datos relativos a 2006. El estudio recoge que más de un tercio de la población (el 37,5%) sabe euskera, frente al 21,9% de hace 25 años. Esto quiere decir que la Comunidad autónoma ha ganado casi 325.000 bilingües en un cuarto de siglo (ya hay, por tanto, 755.649), pese a que la población se ha reducido en este periodo un 0,6%, pasando de 2.141.809 habitantes a 2.129.339.(Azkarate, 2009) Pretenden que la población dentro de unos 25 años entre un 75% y 85% de esta dominen mas de un idioma que les brinde un futuro prometedor.
El avance del idioma español en E.U.A. es imparable. Año tras año se reflejan con datos apabullantes que la lengua española está cada día más presente en la vida de los estadunidenses. El último informe también da constancia de esta realidad social y cifra en 37,6 millones el número de personas que hoy en día hablan el idioma español en E.U.A, lo que supone casi un 13 por ciento (12,9 %) del total de su población. El informe apunta, no obstante, que este crecimiento progresivo en los últimos años no ha ido en detrimento del bilingüismo. El porcentaje de personas que tenían el español como lengua materna en 2011 fue de 12,9% (0,9 puntos superior a la cifra de 2005), aunque, entre estos, sólo el 5,6% reconoció tener un nivel inferior a «muy bueno» de inglés, una proporción pequeña a la registrada en 2005 (5,7%), según Efe. (ABC, 2013)Por lo que se ve, en todos sitios hay un hecho inconfundible y es que el español es una lengua que va en auge.
Al manifestar un estudio realizado por la empresa UNIVERSIA en Colombia, dirigido a una población de 2000 personas el 28 de septiembre del 2012, plantea la importancia que tiene actualmente en el mercado laboral el habla de un segundo idioma, en el cual se abstrajo evidencia de un 93% de colombianos afirma que les beneficiaria el manejo de un segundo idioma a la hora de formar parte de un proceso de selección ya que esta puede ser una gran ventaja. Se observa un 95% de los encuestados está de acuerdo con que es el inglés, un 3% el mandarín y un 2% otras lenguas extranjeras. (Polchlopek, 2012, págs. 1-3)El dominio de un segundo idioma, sea cual sea, aporta beneficios que van más allá de facilitar la comunicación, ya que uno podrá disfrutar de otros beneficios sociales, económicos,
profesionales e intelectuales a largo plazo.
17
Se puede observar esta siguiente investigación, según las últimas estadísticas que entregó el ministro de Comercio, Industria y Turismo, Santiago Rojas, uno de cada diez colombianos habla inglés, dato que preocupa al gobierno colombiano y que ya está tomando medidas para solucionar este problema. Pues confirmó que el 7.2% de los estudiantes tienen la oportunidad de acceder al inglés, idioma básico. La importancia del saber, a lo menos, dos idiomas es uno de los factores que más tienen en cuenta las empresas al momento de hacer la elección de un proceso de selección. Pero aún más, tener la oportunidad de conocer, hablar y escribir un nuevo idioma, también es determinante para tener un éxito personal y social. (Rojas)De igual manera, se estima que quienes hablan más de un idioma y son empleados de alguna empresa, tienen un aumento del 40% más de su salario en comparación de quienes solo saben español o su idioma del país.
Fernando Galván, docente de Filología Inglesa de la Universidad de Alcalá explica que para un hispanohablante el inglés es un idioma particularmente complicado. Para empezar, se trata de un sistema de lengua de 12 vocales, lo que equivale a 7 vocales más que en nuestra lengua nativa. Esto nos hace mucho más vulnerables, que por ejemplo, los portugueses que tienen un sistema vocálico aún más difícil, por lo que desde allí ya tienen una ventaja clara. Marta Mateo, directora de la Casa de las Lenguas de la Universidad de Oviedo, señala que el inglés es engañoso puesto que parece que 4 simples reglas puedes manejarlo pero a medida que avanzas dejan de existir reglas que expliquen los procedimientos.(Universia, 2013) Se
afirma que el adoptar el dominio de una segunda lengua presenta dificultades.
Esta necesidad cada vez más urgente, llevó a la compañía Consulta Mitofsky a medir el dominio de idiomas de la población adulta del país a través de encuestas nacionales en vivienda. ¿Habla usted otro idioma además del español? Fue la pregunta que enmarco el estudio de la firma que dio como resultado las siguientes conclusiones. En los últimos seis años el porcentaje de adultos que afirmó hablar otro idioma ascendió de un 9% a un 13%.
Aunque se registró una gran brecha generacional en el tema idiomas: mientras que el 19% de las personas menores de 30 años aseguraron manejar una segunda lengua, en los adultos de más de 50 años el porcentaje sólo alcanzó el 6%.(Universia, 2014) Claramente se observa el
aumento que está tomando el adoptar otro idioma,
18
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
A continuación se describe el enfoque metodológico utilizado en la presente investigación planteando las posibles respuestas a las hipótesis formuladas y describiendo el proceso de
selección de población y muestra, así como el proceso de análisis de datos recolectados.
Hipótesis de la investigación
Para obtener un mejor puesto laboral con mayor remuneración
Traducir instructivos que permita facilitar las actividades cotidianas
Aspirar a becas internacionales
Entablar conversaciones con extranjeros
Interés personal
Tipo de estudio de investigación
Según los objetivos específicos planteados en la investigación sobre la importancia que demuestran los estudiantes de la UPNFM por dominar una segunda lengua, se han establecido los objetivos de tipo exploratorio y descriptivo. De tipo descriptivo porque se hará una descripción detallada de cada uno de los factores que conllevan al interés de dominar una segunda lengua. Esto es, caracterizar que grado de interés y porque dominar un asegunda lengua manifestando cada uno de los factores. De tipo exploratorio porque se tratará de familiarizarse con el fenómeno de la importancia de una segunda lengua investigando más a fondo sobre este tema para encontrar fenómenos
que nos brindes datos desconocidos.
Diseño de Investigación
Para lograr el cumplimiento de los objetivos, contestar la pregunta de investigación y someter a prueba las hipótesis propuestas; utilizamos el DISEÑO NO EXPERIMENTAL (Robert Hernández Sampieri, 2010) de tipo transversal porque los datos se han de recolectar en un momento y tiempo único.
Tamaño de la Población
La presente investigación se llevó a cabo en la UPNFM en una población de estudiantes de
4,717. Matriculados en el sistema presencial, segundo periodo, Sede Tegucigalpa 2015
Tipo de muestra
En esta investigación se utilizó una muestra probabilística de tipo racimo ya que fue realizada en un institución específica la cual pertenece a una comunidad, se dio por etapas las cuales
se desarrollaron y ejecutaron paulatinamente.
19
TAMAÑO DE LA MUESTRA
Para seleccionar y calcular la muestra, se utilizó el programa Decisión Anayst STATS 2.0. Para el cálculo se usó la población total de los estudiantes de UPNFM, 4,717 estudiantes matriculados según el Departamento de Registro. y se trabajó con un nivel de confianza del 95% y un margen de error permitido del 5%. N: 4,717 NC: 95% EM.: 5% n: 355 TNR: 10% n+TNR= 390.5= 391 estudiantes El tamaño de la muestra final para realizar la investigación es de 391 el dato obtenido es en base al software Decisión Anaiyst STATS 2.0 Se seleccionó aleatoriamente 13aulas y luego se dividieron 391 estudiantes entre 13 aulas, quedo un promedio de 30 estudiantes por aula. Esta muestra representativa quedo distribuida aleatoriamente de la siguiente manera:
SELECCIÓN DE LA MUESTRA.
HORA EDIFICIO PISO AULA RESPONSABLE
7:00-8:00 am 3 2 201 Rinato
8:00-9:00 am 3 4 407 Irma
9:00-10:00 3 3 303 Mariela
10:00-11:00 4 4 404 Rinato
11:00-12:00 7 3 303 Irma
12:00-1:00 7 4 406 Mariela
1:00.2:00 13 3 307 Rinato
2:00-3:00 9 2 201 Irma
3:00-4:00 7 2 206 Mariela
4:00-5:00 3 3 302 Rinato
5:00-6:00 3 3 301 Irma
6:00-7:00 11 4 401 Mariela
7:00-8:00 11 1 101 Rinato
20
MATRICES DE VARIABLES E INDICADORES
Variables Indicadores Sub-indicadores Referentes empíricos
Otros
Importancia que presentan los estudiantes de la UPNFM al manejar una segunda lengua.
Personal Empresarial
Desarrollo profesional. Utilización cotidiano Amplia comercialización
Comprensión de instrucción manual.
Ver y Escuchar Películas.
Traducción de textos.
Comunicación vía internet. Establecer negocios internacional
Mayor ingresos
Observar las dificultades que presentan los estudiantes de UPNFM en el dominio de una segunda lengua
Dificultad del manejo de una segunda lengua
Incomprensión de texto
Ver y escuchar películas
Escuchar canciones
Conversaciones con extranjero
Interés que presentan los estudiantes de la UPNFM al manejar una segunda lengua.
Dominio de otra lengua.
Aprendizaje de una segunda lengua
Escritura
Lectura
Fonética
Comprensión.
Facilidad de Aprendizaje
Cursos presenciales. Cursos Online Solo
Textos. Videos. Ensayos
Ventajas que presentan los estudiantes de la UPNFM al hablar una segunda lengua.
Económico
Académico
Mejor fuente trabajo
Mayor salario.
Mejor Estatus económico
Oportunidad de beca
Realizar Investigaciones en otra lengua.
Alto
Medio
Bajo
Diplomado
Licenciatura
Maestrías
doctorados
Porcentaje que presentan los estudiantes de la UPNFM al dominar una segunda lengua
Alto
Medio
Bajo
90 -100% 50 -70% 20 -40%
21
Recolección de información
Para la investigación se dispone de un instrumento para la recolección de información,
de acuerdo a los criterios establecidos. Se utilizó la técnica de la Encuesta.
Teniendo en cuenta la matriz de variables e indicadores se procedió a la elaboración de
las preguntas de dicha encuesta, la cual contenía 22 preguntas cerradas. El
encuestado respondió a estas preguntas anticipadamente elaboradas y en una
secuencia dada, que se l e presentó de forma escrita. Las encuestas fueron aplicadas
en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, a los estudiantes
matriculados en el segundo período del año 2015 sistema presencial campus de
Tegucigalpa, en las aulas de clases correspondientes según la tala realizada con el
programa para selección aleatoria Launch STATS
Observaciones: Tuvimos algunos inconvenientes con algunos docentes que no
quisieron colaborar con nuestro trabajo de investigación y con algunos estudiantes que
no contaban con el tiempo adecuado para la aplicación de la encuesta.
Plan de análisis de datos
Para la interpretación de datos y análisis de la misma, se procedió a dar un código a
cada respuesta de las encuestas ya aplicada a la muestra. Ya dados los código a las
repuesta se tomaron estos datos y se empezó a tabular en Microsoft Excel, ya teniendo
tabulado los datos se pasó al siguiente procedimiento, la etiqueta de datos en SPSS
STATISTICS18; en la que se realizó la depuración de datos. Con la etiqueta en los
valores, se procede con el análisis de frecuencia de todas la preguntas, con estos
datos se elabora lo que son las gráficas y a su vez hacer la correlación de los datos con
el CHI- CUADRADO y SPEARMAN .
A cada grafica ya corregida y pasada a Word se le escribió su comentario
correspondiente y de acuerdo con el marco teórico.
22
CAPITULO IV
RESULTADOS O HALLAZGOS
En el presente capítulo corresponde a los resultados obtenidos mediante la aplicación de instrumento (encuesta) en el cual se llevó a cabo para recolectar información sobre el tema de la importancia de una segunda lengua. El cual se analizó a todo los datos obtenidos mediantes las tablas de frecuencias y porcentajes, representado por medio de diferentes gráficas.
El 83% de los Estudiantes de UPNFM encuestado respondieron que si le da mucha importancia el manejo de una segunda lengua, y un 15% de los estudiantes encuestado
respondieron que si le da poca importancia el manejo de una segunda lengua. El 2% respondieron que no le da importancia el manejo de una segunda lengua. Al comparar la encuesta realizado por el portal de busqueda de empleo Trabajando.com
España, observa que si tiene le da mucha importancia en ambos estudios. un 54% de los
encuestado reconoce que el manejo de un segundo idioma es importante, mientras que un
46% de los encuestado no lo cree asi. .(Universia España, 2001)
Mucha 83%
Poca 15%
Nada 2%
Grafico No.1 ¿Que importancia le da usted al manejo de una
segunda lengua? Estudiante de la UPNFM de sistema presencial,Julio, 2015(%)
23
Al preguntar en que área tendrá más importancia el dominar una segunda lengua. Un 48% de los Estudiantes de la UPNFM encuestado respondieron más en el área de Desarrollo
profesional, y un 46% de los encuestados respondieron en Todas, (desarrollo profesional y
utilización cotidiana).
Según reporte de academias de inglés en cada año va en aumento un 30%. Por tanto se hace
una comparación con el plan y objetivo que tiene otra Universidad por ejemplo. Con el
objetivo de lograr el dominio de un segundo idioma entre estudiantes, docentes y personal, la
Universidad ahora cuenta con su propia oferta de cursos de idiomas. Ahora se puede
acreditar la suficiencia de un segundo idioma si se opta por cursar el idioma en el Centro de
Idiomas y Cultura CES, el cual indicará el número de niveles que debe cursar para obtener la
certificación.
Desarrollo profesional
48%
Utilizacion cotidiana
6%
Todas 46%
Grafica.No2 ¿En que area tendra mas importancia el dominar una
segunda lengua? Estudiante de la UPNFM sistema presencial, Julio 2015(%)
24
Al preguntar acerca de qué aspecto cotidiano utiliza una segunda lengua. El 33% de los estudiantes de la UPNFM encuestado contesto que si utilizaron una segunda para Escuchar
y Ver Película, Un 24% de estudiantes encuestado contesto que utilizaron una segunda
lengua para Traducción de texto. El 21% Estudiantes si utilizaron una segunda lengua para
comprensión de manuales. El 18% de los encuestados si se utilizaron segunda lengua para
la comunicación vía internet. Se observa que si existe otras investigaciones y políticas para el
dominio de una segunda lengua.
Según el reporte de la (UNIVERSIDAD CES, 2015) para entender avances de la ciencias y la
producción textos y bibliográficas y la comunicación con extranjero. Hoy en día ha
establecido entre sus políticas la exigencia de un segundo idioma para los estudiantes con el
fin de lograr la excelencia académica e investigativa.
Comprension de manuales
21%
Escuchar y ver peliculas
33%
Traduccion de textos 24%
Comunicación via internet
18%
Ninguna 4%
Grafica No. 3 ¿Que aspecto cotidiano usted utiliza una segunda
lengua? Estudiante de la UPNFM sistema presencial, Julio 2015(%)
25
Al consultar acerca de qué frecuencia escucha y mira película en otra lengua. Un 48% de los estudiantes de la UPNFM encuestado, respondió que Una vez a la semana, escucha y mira
película en segunda lengua. Un 28 % de los estudiantes encuestado respondió que Una
vez al mes, escucha y mira película en segunda lengua. y un 14% de los estudiantes
respondió cada quince días, escucha y mira película en segunda lengua.
Podemos hablar con personas de otros países, ver sus películas, leer sus libros o navegar por
sus páginas de Internet. Es una de las mejores maneras de descubrir las costumbres y la
historia de lugares hasta desconocidos. Saber un segundo idioma tiene ventajas desde personales hasta profesionales y lo mejor que podemos tener vínculos importantes con
personas de otros países.
Una vez al mes 28%
Una vez a la semana
48%
Cada quince dias 14%
Ninguna 10%
Grafica No.4. ¿Con que frecuencia escucha y mira pelicula en otra lengua?. Estudiante de la UPNFM sistema
presencial,Julio2015(%)
26
Al consultar acerca de qué se ha utilizado manuales en otra lengua. Un 61% de los
estudiantes de la UPNFM encuestado. Respondió que han utilizado Varias veces, frente a
un 23 % respondió que han utilizado Una vez, un 16% nunca han utilizado.
Según el reporte de las estadísticas de (UNESCO, 2010) señalan al ingles como la segunda
lengua que más se utiliza ya sea para el estudio, en la investigación, el negocio, el trabajo, en
el internet y en las redes sociales.
Una vez 23%
Varias veces 61%
Nunca 16%
Grafica No.5 ¿Ha utilizado manuales en otra lengua? Estudiante
de la UPNFM sistema presencial, Julio 2015(%)
27
Al preguntar acerca de qué es importante el dominio de una segunda lengua al comunicarse
vía internet. El 80% de los estudiantes encuestado. Respondió Mucho importante, sin
embargo un 17 % respondió Poco importante, y un 2% nada importante.
Según las estadísticas de (UNESCO, 2010) señalan al inglés como la segunda lengua mas
importante y se utiliza ya sea para el estudio, en la investigación, el negocio, el trabajo, en el
internet y en las redes sociales.
Mucha 80%
Poca 17%
Nada 2%
No contesto 1%
Grafico No.6 ¿Usted cree que es importante el dominio de una
segunda lengua al comunicarse via internet? Estudiante de la UPNFM sistema presencial, Julio
2015(%)
28
Al preguntar acerca de qué dificultad se puede presentar al no dominar una segunda lengua.
Un 34% de los estudiantes encuestado, respondió La Comunicación con extranjeros, Un
33% contesto la incomprensión de texto, un 18% Escuchar Canciones. Sin embargo el
15% Ver pelicular.
Según el reporte de la Universidad CES, para entender avances de la ciencias y la
producción textos y bibliográficas y la comunicación con extranjero. Ha establecido entre sus
políticas la exigencia de un segundo idioma para los estudiantes con el fin de lograr la
excelencia académica e investigativa.
Incomprension de textos
33%
Ver peliculas 15%
Escuchar Canciones
18%
Comunicación con
extranjeros 34%
Grafica.No 7. ¿Que Dificultad se puede presentar al no
dominar una segunda lengua?. Estudiante de UPNFM. sistema presencial,Julio2015(%)
29
El 98% de los estudiantes de la UPNFM encuestados, respondió que si cree que tiene más probabilidad de ser contratado es el personal que domina una segunda lengua, mientras que un 2% cree que personal que no domina una segunda lengua. También se observo que los estudios realizado por empresas de otros países si tiene similitud con ambos estudio ya que menciona que tiene más beneficios y más probabilidad de ser contratado o seleccionado persona que maneja una segunda lengua.
El reporte del Periódico del Rincón, 2013, aseguran que muchas compañías, piden como requisito el manejo de más de un idioma. La capacidad de dominar dos o más lengua tiene grandes ventajas en el mercado laboral. En un estudio realizado por la empresa UNIVERSIA en Colombia, dirigido a una población de 2000 personas el 28 de septiembre del 2012, plantea la importancia que tiene actualmente en el mercado laboral el habla de un segundo idioma, en el cual se abstrajo evidencia de un 93% de colombianos afirma que les beneficiaria el manejo de un segundo idioma a la hora de formar parte de un proceso de selección ya que esta puede ser una gran ventaja. Se observa un 95% de los encuestados está de acuerdo con que es el inglés, un 3% el mandarín y un 2% otras lenguas extranjeras.
Personal que domina una
segunda lengua
98%
Personal que no domina
una segunda lengua
1%
No contestó 1%
Grafica No.8. ¿Quienes cree usted que tiene mas probabilidad de ser
contratados por empresas?. Estudiante de la UPNFM sistema presencia, Julio 2015(%)
30
Se puede encontrar que hoy todas las compañías están insertadas en la globalización
económica y la transformación del modelo comercial que requiere el dominio de una lengua
distinta a la nativa y este gráfico nos verifica esta información ya que un 63% de los
estudiantes de la UPNFM sistema presencial Tegucigalpa afirma que al dominar otra lengua
podrán establecer negoción internacionales desarrollando la producción de la empresa para la
que laboran.
De esta misma manera afirma Juan Carlos Martin, director académico de TAC English, dijo
que "en el mundo globalizado que hoy vivimos el dominar este idioma es fundamental.
También Cristian Nabalón, subdirector comentó que "dentro del plan de detección de
necesidades de capacitación, uno de los factores donde había una mayor debilidad era
precisamente en el manejo de un segundo idioma, en este caso, inglés. Creemos que es una
herramienta que permite un mejor desempeño a los funcionarios y académicos que
regularmente tienen que recibir visitas o contestar correos del extranjero. Precisamente,
existe ejemplo como el caso de Paola Ruiz, quien trabaja en la Unidad de Catalogación de la
Biblioteca Central, manifiesta que se interesó en estudiar inglés por su trabajo. "Yo manejo
bases de datos que están en este idioma, por lo que esta capacitación me ha permitido
entender mucho mejor la información".
Establecer negocios
internacionales 63%
Mayor ingreso
25%
Otras 5%
No Contesto 7%
Grafico No. 9. ¿Que beneficio le brinda a las empresas que su
personal domine una segunda lengua?. Estudiante de la UPNFM sistema presencial, Julio
2015(%)
31
Se puede observar en la grafía No. 10 que del 99% de los estudiantes de la UPNFM sistema
presencial Tegucigalpa encuestados un 77% afirman prestar mucho interés a dominar una
segunda lengua, pero a su vez se nota un 20% de esta población que demuestra poco interés
y un 2% que no presta nada de interés por el dominio de una segunda lengua.
Así mismo afirma Trabajando.com España ha realizado una encuesta entre sus usuarios para
saber qué tan importante es el saber Inglés en su trabajo. Un 54% de los encuestados reconoce que el manejo de un segundo idioma es necesario en su trabajo, frente a un 46%
que no lo cree así. Del 60% de los encuestados que han afirmado manejar un segundo
idioma. Del 60% de los usuarios asegura manejar otro idioma, 43% de ellos considera
fundamental manejar un segundo idioma para desempeñarse más plenamente en su trabajo,
un 39% sólo lo considera importante en algunos casos, mientras que un 18% dice que no
resulta algo importante dentro de su línea de trabajo. (Universia España, 2001 pag.1)
Mucha 77%
Poca 20%
Nada 2%
No Contesto 1%
Grafico No. 10 ¿Que interes le presta usted al dominio de una
segunda lengua?. Estudiante de la UPNFM sistema presencial. Julio 2015(%)
32
En el presente gráfico No. 11 se puede notar el área que más dominan los estudiantes de la
UPNFM sistema presencial Tegucigalpa encuestados en el dominio de una segunda lengua
menciona un 33.9% que la escritura es el área que mayor dominio puede tener, pero se
observa que la fonética contiene un 12.5% que menciona ser el área con menor dominio.
33.9
30.9
12.5
28.4
18.2
16.0
Gráfico No 11. Area que domina usted en una segunda
lengua.Estudiantes de la UPNFM sistema presencial Tegucigalpa.Julio 2015.(%)
Escritura Lectura Fonética Comprensión Ninguna todas
33
En la presente grafica podemos notar que del 100% de los alumnos encuestados de la
UPNFM sistema presencial de Tegucigalpa afirman que el área con mayor dificultad de
dominio en una segunda lengua es la fonética que presenta un 45.1%.
Confirmando tal resultado encontrado con el planteamiento de Fernando Galván, docente de
Filología Inglesa de la Universidad de Alcalá explica que para un hispanohablante el inglés es
un idioma particularmente complicado. Para empezar, se trata de un sistema de lengua de 12
vocales, lo que equivale a 7 vocales más que en nuestra lengua nativa. Esto nos hace mucho
más vulnerables, que por ejemplo, los portugueses que tienen un sistema vocálico aún más
difícil, por lo que desde allí ya tienen una ventaja clara. Marta Mateo, directora de la Casa de
las Lenguas de la Universidad de Oviedo, señala que el inglés es engañoso puesto que
parece que 4 simples reglas puedes manejarlo pero a medida que avanzas dejan de existir
reglas que expliquen los procedimientos.
43.1
25.4
45.1
25.2
.0
5.0
10.0
15.0
20.0
25.0
30.0
35.0
40.0
45.0
50.0
Escritura Lectura Fonetica Comprension
Grafico No12. Area que presenta mayor dificultad para
dominar una segunda lengua.Estudiantes de la UPNFM sistema presencial.Julio 2015(%)
34
Se representa en este gráfico, como le parece adquirir una segunda lengua a 95.8% de la población estudiantil de la UPNFM sistema presencial Tegucigalpa menciona un 35.9% que les parece aburrido el aprende el domino de una segunda lengua, pero se puede mencionar que el 34.4% lo compara como difícil, se puede establecer que ambas opciones están muy similares.
35.9%
18%
34.4, 34%
7.5
4.2
Gráfico No13. Que le parece aprender una segunda lengua?.Estudiantes de la UPNFM sistema presencial Tegucigalpa.Julio 2015.(%)
Aburrido Fácil Difícil Ninguna Sistema
35
Se detalla en el grafico No. 14 que la población estudiantil de la UPNFM sistema presencial
Tegucigalpa encuestada un 100% consideran que un 32.9% presenta más dificultad de
adoptar la habilidad lingüística de aprender a escribir en una segunda lengua en comparación
a leer con un 19.2%.
51.6
19.2 32.9
28.4
13.5 3.0
Gráfico No 14. Habilidad linguistica más dificil de
aprender.Estudiantes de la UPNFM Sistema presencial Tegucigalpa.Julio 2015.(%)
Hablar leer Escribir Escuchar Todos Ninguno
36
En esta gráfica podemos observar que la mayoría de los estudiantes de la UPNFM sistema
presencial Tegucigalpa. Afirman que su mayor impedimento para el aprendizaje de una
segunda lengua es el no contar con el suficiente tiempo para poder estudiar
Una segunda lengua, Aunque en un artículo que lanzo la Academia Europea en SPS nos
afirma que el tiempo y la falta de los recursos económicos son los causantes que impiden el
aprendizaje de una segunda lengua.
Estos son los motivos por los cuales se les dificulta para muchas personas poder manejar o
dominar una segunda lengua.
5.0
42.1
37.7
14.2
5.2
Gráfico No 15. Impedimento para el aprendizaje de una segunda lengua.Estudiantes de la UPNFM
sistema presencial Tegucigalpa.Julio 2015.(%)
Tiempo Recurso economico Ninguno Perdidos por el Sistema
37
En el siguiente gráfico podemos notar queel 81.8% de los estudiantes encuestados en la
UPNFM sistema presencial Tegucigalpa. Prefieren aprender una segunda lengua asistiendo
a cursos presenciales, Porque los motiva más y tienen una rotuna productiva. Para hacer
tareas o realizar ejercicios orales.
Además el director técnico de Tac English plantea que por otra parte Entender y ser capaz de
hablar nueva lengua con ejercicios orales solo puede traer cosas positivas. Además de
mejorar tu currículum, varios estudios afirman que conocer más de un idioma te hace más
inteligente.
La práctica diaria y ejercicios orales ayudan a un mejor entendimiento y dominio en una
segunda lengua.
81.8
12.2
2.7
3.0
Gráfico No 16. Manera que le gustaria aprender una segunda
lengua.estudiantes de la UPNFM sistema presencial Tegucigalpa. Julio 2015(%)
Cursos presenciales Curso oline Solo Sistema
38
En este gráfico podemos notar que el 53.9% de los estudiantes encuestados en la UPNFM
sistema presencial Tegucigalpa dicen que el uso de texto, videos y ensayos son materiales
que se utilizan para aprender y saber dominar una segunda lengua.
Ya que muchos artículos nos ayudan y aclarar que para el dominio de una segunda lengua
se necesita utilizar los 4 métodos de aprendizaje. Escuchar, hablar, escribir, leer
42.4
43.9 22.2
53.9
Gráfico No 17. Materiales que se utilizan para el aprendizaje
de una segunda lengua.Estudiantes de la UPNFM sistema presencial Tegucigalpa.Julio
2015.(%)
Textos Videos Ensayos Todos
39
La siguiente gráfica nos demuestra que los estudiantes encuestados en la UPNFM sistema
presencial Tegucigalpa creen que saber el dominio de una segunda lengua el ofrece una
mejor fuente de trabajo con un porcentaje de 83. %. El 41.4% dicen que el dominio de una
segunda lengua les ayuda a obtener un mayor salario. Y el 36.2% dicen que el dominio. De
una segunda lengua les brinda un mayor estatus económico.
Además Aprender un idioma puede resultar altamente beneficioso para nuestro entorno
profesional ya que nos permite estar en contacto con todo tipo de personas. También nos
servirá para conocer mejor otros países, culturas y tradiciones completamente distintas a la
nuestra, consiguiendo así una actitud mucho más abierta ante la vida.
También, aparte de todas las puertas profesionales que una segunda lengua puede abrir,
también existen otra la oportunidad de viajar a diferentes países y así poder comunicarnos
con diferentes personas.
Mejor fuente de trabajo
52% Mayor salario 26%
Mayor estatus economico
22%
Gráfico No 18. Ventajas económicas que brinda el dominio de una
segunda lengua.Estudiantes de la UPNFM sistema presencial Tegucigalpa.Julio 2015.(%)
40
La siguiente gráfica realizada con los estudiantes encuestados de la UPNFM
sistema presencial Tegucigalpa. Hace una comparación acerca de los estatus
económicos que brinda el dominio de una segunda lengua
Con un porcentaje de 70.3% que dicen que una persona que domina una
segunda lengua tienen un estatus económico. Alto, El 26.4% dicen que una
persona que domina una segunda lengua tiene un estatus económico medio,
Mientras que un 0.5%.Dicen que las personas que dominan una segunda lengua
tiene un estatus económico bajo.
.5
70.3
26.4
1.2
98.5
1.5
Gráfico No 19. Estatus económico que se le presentan a las
personas que dominan una segunda lengua.Estudiantese encuestados de la
UPNFM sistema presencial Tegucigalpa.Julio 2015.(%)
0
Alto
Medio
Bajo
Total
Sistema
41
En este gráfico podemos notar que el 84.8% de los alumnos encuestados de la UPNFM
sistema presencial Tegucigalpa. Dicen que las oportunidades para las personas que
dominan una segunda lengua son altas. El 18.5 de los estudiantes de la UPNFM . Dicen que
las oportunidades académicas que se les presenta a las personas que dominan una segunda
lengua son de nivel medio. Mientras. Que el 2.5% dicen que las oportunidades académicas
que se les presentan a las personas que dominan una segunda lengua son bajas.
84.8
18.5
2.5
Gráfico No 20. Oportunidades académicas que se les puede presentar
al dominar una segunda lengua.Estudiantes de la UPNFM sistema presencial Tegucigalpa.Julio 2105.(%)
Alto Medio Bajo
42
En el grafico No.21 dice que según los estudiantes de la UPNFM sistema presencial Tegucigalpa
encuestados afirman que la beca con mayores posibilidades de optar al dominar una segunda lengua
es la maestría representada con un 41% como se ve reflejado en la gráfica.
27.7
17.2
41.4
26.4
Gráfico No 21. Tipos de becas que podría optar una persona que
domina una segunda lengua. Estudiantes de la UPNFM Sistema presencial
Tegucigalpa.Julio 2015.(%)
Diplomado
Licenciatura
Maestria
Doctorado
43
Se observa en el grafico que el 34.2% de la población estudiantil de la UPNFM dominan un
segundo idioma que esto indica porcentualmente de un 50% a un 70% por ciento.
Como podemos darnos cuenta la mayoría de los estudiantes encuestados de la UPNFM
dominan una segunda lengua.
40.9
34.2
13.5
3.2 7.2 1.0
Grafico No.22 Porcentajes del dominio de una segunda
lengua . Estudiantes UPNFM Sistema presencial
Tegucigalpa. Julio 2015(%)
20%-40%
50%-70%
80%-100%
4
5
Sistema
44
CAPITULO V
Conclusiones.
Los estudiantes de la UPNFM, sede Tegucigalpa, II período 2015; Demuestran un alto grado de interés por dominar una segunda lengua ya que un 83% de la población estudiantil lo consideran importante.
Los estudiantes de la UPNFM, sede Tegucigalpa, II período 2015; el 83% consideran
que dominar una segunda lengua les permite obtener una mejor fuente de trabajo y un 42% afirma que podrán tener mayor salario.
Los estudiantes de la UPNFM, sede Tegucigalpa, II período 2015; se presenta que de 100% de la muestra recolectada de la población estudiantil un 40% de esta domina una segunda lengua entre un 20-40% y una pequeña parte de 14% dominan una segunda lengua entre un porcentaje de 80- 100 %.
Según lo demuestra la gráfica obtenida por medio de la encuesta realizada a los estudiantes de la UPNFM, sede Tegucigalpa, II periodo 2015 dice que solo un 34% de la población estudiantil domina una segunda lengua entre un 50% - 70%
Al culminar esta investigación se puede citar que influye el interés, tiempo y dinero para dominar una segunda lengua
Contar con el dominio de una segunda lengua permite tener más posibilidades de ser seleccionado a candidato de una beca, según investigación realizada a una muestra de estudiantes de la UPNFM, sede Tegucigalpa II periodo 2015 demuestra que existe un 41% de afirmaciones.
Recomendaciones.
Como estudiantes fijarse metas y propósitos que le permitan ser un profesional más
preparado.
El dominar otro idioma le permitirá ampliar las oportunidades de empleo
Podrá Obtener un estatus económico más alto que el de una persona que no domina una segunda lengua
Asumir el reto de dominar una segunda lengua, beneficiara su futuro
45
Bibliografía
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http://capacitacionempresarial.bligoo.es/la-importancia-del-idioma-ingles-a-la-hora-de-hacer-
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Rodriquez, M. A. (24 de septiembre de 2013). la importancia de saber un segundo idioma.
TALAAT, K. (13 de agosto de 2010). el ingles y su importancia.
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_la_importancia_de_aprender_una_segunda_lengua.pdf
46
ANEXO
Índice del Marco Teórico
1. Importancia del manejo de un segundo idioma.
2. Interés por el manejo de una segunda lenguaje.
2.1 Personal
2.2 Obligado
3. Ventaja de saber un segundo idioma
2.1 Ámbito profesional
2.2 Ámbito cotidiano
4. Porcentaje del manejo de una segunda lengua en otros países
4.1 Población que pueden hablar otra lengua
4.2 población que no hablan una segunda lengua
Tamaño de la muestra
47
Cuadro del programa de selección de muestra
Selección de muestra
Hora: 7:00 – 8:00 am
Edificio: 3
Aula: 201
48
Piso: 2
Hora: 8:00-9:00 am
Edifico: 3
49
Aula: 307
Piso:3
Hora:9:00-10:00am
50
Edifico:3
Piso:3
51
Aula: 303
Hora: 10:00- 11:00am
Edifico:4
Piso:4
52
Aula:404
Hora: 11:00-12:00pm
Edificio:7
53
Piso:3
54
Aula:303
Hora:12:00- 1:00pm
55
Aula :406
Piso:4
56
Hora:1:00-2:00 pm
Edificio:13
Aula:307
57
Piso:3
Hora: 2:00-3:00pm
Edificio: 9
58
Aula:1
Piso:2
59
Hora: 3:00-4:00pm
Edificio 7
Aula: 6
60
Piso:2
Hora: 5:00-6:00pm
Edificio: 3
61
Piso: 3
Aula: 302
62
Hora: 6:00-7:00pm
Edificio:11
Piso:4
Aula:401
63
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN
Metodología de Investigación Cuantitativa
Esta es una investigación que tiene como objetivo recolectar información necesaria sobre el
tema de la importancia del manejo de una segunda lengua por lo que esperamos contar
con su cooperación en llenar la siguiente encuesta.
Instrucciones: A continuación se le presenta una serie de preguntas a las cuales solicitamos
responda de manera objetiva marcando con X una de las proposiciones. ya que dicha
información nos ayudara al cumplimiento del objetivo planteado anteriormente. La información
que usted proporcione será utilizada de forma confidencial.
1. ¿Qué importancia le da usted al manejo de una segunda lengua?
Mucha ______Poca ______Nada ______
2. ¿En qué área tendrá más importancia el dominar una segunda lengua?
Desarrollo Profesional _____Utilización cotidiana ____Todas_____ Ninguna____
3. ¿En qué aspecto cotidiano usted utiliza una segunda lengua? ( puede marcar más de una
opción)
Comprensión de manuales ___Escuchar y ver películas___Traducción de textos_____
Comunicación vía internet ____Ninguna ____
4. ¿Con qué frecuencia escucha y mira películas en otra lengua?.
Una vez al mes_____ Una vez a la semana_____ Cada quince días____ Ninguna____
5. ¿Ha utilizado manuales en otra lengua?
Una vez ____Varias veces______Nunca______
6. ¿Usted cree que es importante el dominio de una segunda lengua al comunicarse vía
internet? (puede marcar más de una)
Mucho____ Poco____Nada_____
7. ¿Qué dificultad se puede presentar al no dominar una segunda lengua? (puede marcar más de una opción)
Incomprensión de textos ___Ver películas ___Escuchar canciones ____ Comunicación con extranjeros___
64
8.¿Quiénes cree usted que tienen más probabilidades de ser contratados por empresas? Personal que domina una segunda lengua _______ Personal que no domina una segunda lengua _______
9.¿Qué beneficio le brinda a las empresas que su personal domine una segunda lengua? Establecer negocios internacionales _____Mayor ingreso _____Otras_____ 10.¿Qué interés le presta usted al dominio de una segunda lengua? Mucho _____ Poco _____ Nada _____ 11.¿Qué área domina usted de una segunda lengua? Escritura ______Lectura ______Fonética ______Comprensión _____Ninguna_____ Todas_____ 12.¿En qué área se le presenta mayor dificultad para dominar una segunda lengua?( puede marcar más de una opción) Escritura _____Lectura _____Fonética ______Comprensión_____ 13.¿Aprender una segunda lengua le parece ?( puede marcar más de una opción) Aburrido _____Fácil _____Difícil _____Ninguna ______
14.¿Cuál cree usted es la habilidad lingüística más difícil de aprender?( puede marcar más
de una opción)
Hablar ______Leer ______Escribir _____ Escuchar _____Todos ______Ninguno______
15.¿Qué dificultad cree usted puede ser su impedimento para el aprendizaje de una segunda lengua? Tiempo______ Recursos económicos______ Ninguna_______ 16.¿De qué manera le gustaría a usted aprender una segunda lengua? Cursos presenciales_____ Cursos online _______Solo_______ 17.¿Qué materiales cree usted que se utilizan para el aprendizaje de una segunda lengua? (Puede marcar más de una opción ) Textos _____Videos______ Ensayos_____ Todos______
65
18.¿Qué ventajas económicas le brindara el dominio de una segunda lengua? ( puede marcar más de una opción) Mejor fuente de trabajo _____Mayor salario______ Mayor estatus económico______
19.¿Qué estatus económicos cree usted que se les presenta a las personas que dominan
una segunda lengua?
Alto _____Medio______ Bajo _____
20.¿Qué oportunidades académicas se les puede presentar al dominar una segunda lengua?
Becas_____ Realización de investigaciones ______Ninguna_______
21¿Cuáles cree usted son los tipos de becas que podría optar una persona que domina una
segunda lengua?
Diplomado _____Licenciatura _____Maestría _______Doctorado______
22.¿Con que porcentaje cree usted cuenta en el dominio de una segunda lengua? 20%-40% ______50%-70%_______90%-100%______Otros______Ninguno_____
¡¡¡Muchas gracias por su colaboración!!!
66
INSTRUMENTO (ENCUESTA) FINAL YA APLICADO
67
68
