UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA … · formación de personas, a partir de la rigurosidad en los procesos académicos y el mejoramiento continuo de sus docentes. VICERRECTORADO

UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA

VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE GESTIÓN DE LA DOCENCIA

PLAN CURRICULAR CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGIA

2016

VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015

FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”

Aprobado CF: 15/12/2015

CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 2 de 40

FACULTAD : CIENCIAS Y FILOSOFÍA "ALBERTO CAZORLA TALLERI"

PROGRAMA : CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA

GRADO : BACHILLER EN CIENCIAS CON MENCIÓN EN BIOLOGÍA

TÍTULO PROFESIONAL : LICENCIADO EN BIOLOGÍA

ACTUALIZACIÓN DE PLAN CURRICULAR:

Aprobado en Consejo Facultad: 15 de diciembre de 2015

Aprobado en Consejo Universitario: 19 de febrero de 2016

Resolución Rectoral N° RESOR-SEGEN-UPCH-2016-CU-0106

Aprobado en Consejo Facultad: 11 de mayo de 2016

Aprobado en Consejo Universitario: 18 de mayo de 2016

Resolución Rectoral N° RESOR-SEGEN-UPCH-2016-CU-0335





ÍNDICE PÁGINA

1. ANTECEDENTES 04

2. BASE LEGAL 05

3. JUSTIFICACION 05

4. OBJETIVOS DEL PROGRAMA 06

5. ESTRUCTURA CURRICULAR 06

5.1 FUNDAMENTACIÓN 07

5.2 PERFIL DE INGRESO 10

5.3 PERFIL DEL EGRESO 10

5.4 ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS 11

5.5 ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN 15

5.6 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES 16

6. CERTIFICACION 20

7. EVALUACION Y MONITOREO DEL PROGRAMA 21

8. ANEXOS

PLANA DOCENTE 23

SUMILLA DE LAS ASIGNATURAS 25

MALLA DEL PLAN DE ESTUDIOS 36





1. ANTECEDENTES.

La Universidad Peruana en sus inicios adoptó el modelo escolástico diseñado y ejecutado por

la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, sistema que permaneció inalterado hasta la

reforma propuesta por el Dr. Cayetano Heredia en la Facultad de Medicina y con la creación a

cargo del Dr. Antonio Raimondi de cátedras científicas que agregan a la institución teorizante

el espíritu orientado hacia la ciencia empírica y el saber concreto.

Hasta mediados del siglo XX, la Biología como carrera profesional era casi desconocida en el

Perú. Los estudios para ser biólogo se realizaban con muy pocos alumnos en las

Universidades de San Marcos, San Agustín y Trujillo.

En 1968, mediante D.L. 17437, se crean los Programas Académicos y los Departamentos

Académicos. Surgen en la UNMSM de este modo el Programa Académico de Ciencias

Biológicas y el Departamento Académico de Ciencias Biológicas. Poco después, en 1973,

entra en funcionamiento un plan de estudios semiflexible en el que se consideran 5

orientaciones: Biología Pesquera, Botánica, Genética, Microbiología y Parasitología y

Zoología.

Desde sus inicios, la UPCH se ha encontrado a la vanguardia de las propuestas de educación

superior, establecidas como bases ideológicas en los “Planteamientos Fundamentales de la

Renovación Universitaria” escritos en 1967. En dicho texto se menciona que “la

transformación de la universidad requiere sustancialmente la sana decisión de una búsqueda

de la perfección del hombre, a la luz, no del frío escrutinio de un tecnócrata, sino de la

bullente pasión principista del que ama la verdad por la verdad misma para volcarla luego al

servicio de los demás”. Siguiendo estos planes de renovación, la Universidad a través de su

plana docente -profesores de primer nivel- elaboró la secuencia de asignaturas que se conoció

como los Estudios Generales o estudios básicos de formación humanista y universitaria. Es





importante mencionar que en la UPCH los profesionales enseñaban y enseñan los cursos

correspondientes a sus propias y respectivas disciplinas, biólogos enseñan biología, químicos

enseñan química. La nueva concepción liderada por la Facultad de Ciencias y Humanidades

desde su inicios en 1965 (ahora Facultad de Ciencias y Filosofía) introduce nuevas variables

como investigación científica, adiestramiento profesional, proyección social, abolición de

cátedras verticales, categorización de los niveles docentes, flexibilidad de currículo, sistema

de créditos y el dictado de cursos electivos a la forma en la cual la universidad desarrolla la

formación de sus estudiantes.

2. BASE LEGAL

Constitución Política del Perú

Ley Universitaria 30220

Estatuto de la Universidad Peruana Cayetano Heredia y sus modificatorias

Reglamento General de la Universidad Peruana Cayetano Heredia

Reglamento de Organización y Funciones de la Facultad de Ciencias y Filosofía

Resolución 680-71-CONUP – 1971

Ley del trabajo del Biólogo No 28847

Reglamento de la Ley del trabajo del Biólogo

3. JUSTIFICACIÓN

Las ciencias biológicas son fundamentales para el desarrollo de un país como megadiverso y

con una distribución poblacional que enfrenta múltiples condiciones ambientales y de salud

como el Perú. El Plan Nacional Estratégico de Ciencia, Tecnología e Innovación para la

Competitividad y el Desarrollo Humano 2006 - 2021 considera como uno de los objetivos

estratégicos, la formación de científicos en el área de Biología. A fin de cumplir con dicho

objetivo, el país demanda la formación de profesionales biólogos con capacidad de resolver

problemas y generar conocimiento en las áreas de biomedicina, ciencias ambientales y





desarrollo sostenible, biología marina, bioinformática, reproducción asistida; además de las

áreas tradicionales como genética, sistemática, microbiología, parasitología, botánica,

zoología, ecología, fisiología, entre otras. La formación de Biólogos en al UPCH contempla

estos objetivos y se respalda en la productividad científica y de innovación de sus grupos de

investigación biológica. responsables en un importante porcentaje de la producción científica

nacional.

4. OBJETIVOS DEL PROGRAMA

4.1 OBJETIVO GENERAL

Formar profesionales con una formación sólida en ciencias; analíticos e inquisitivos,

investigadores por excelencia, con capacidad crítica, reflexivos y éticos consciente de su rol

como profesional, como humano y responsable con la sociedad.

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Adquirir los conocimientos científicos, técnicos y humanísticos que le proporcionen

una sólida base en el desarrollo de las áreas de su profesión.

2. Desarrollar la capacidad de diseñar y ejecutar proyectos de investigación científica con

liderazgo y responsabilidad en las áreas biomédica, biotecnológica, genética y

genómica, ecológica y en ciencias del medio ambiente.

3. Reconocer el impacto social y económico de las ciencias biológicas en las áreas arriba

mencionadas en el contexto local, regional y global.

4. Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo interdisciplinariamente.

5. Vincular al estudiante con las necesidades de la población en el ámbito social,

económico y de salud del país.





5. ESTRUCTURA CURRICULAR

5.1 FUNDAMENTACIÓN

a. Modelo educativo

La UPCH en el modelo educativo declara como ejes sobre los que se articula su acción

formadora: la excelencia académica, el humanismo, espíritu crítico, búsqueda de la verdad y

compromiso social y ético.

En ese marco se busca formar personas con sentido integral, ciudadanos y profesionales

líderes, comprometidos con su institución y su país, con actitud humanitaria, comportamiento

y compromiso ético, capaces de resolver los problemas de su entorno, con actitud crítica,

innovadora y creativa, capaces de comunicarse eficiente y efectivamente, que se desempeñan

eficientemente en contextos socioculturales y profesionales diversos, que demuestran

autonomía en base al autoconocimiento y a la actualización continua y con motivación de

logro.

Como procesos pedagógicos se llevan a la práctica los siguientes:

a. La actividad pedagógica está centrada en el estudiante

b. Se promueve el contacto con el contexto

c. Énfasis en una formación científica que desarrolle la actitud crítica

d. Creación de ambientes de aprendizajes flexibles y tolerantes que alientan la iniciativa, la

comunicación principios que se asumieron en su fundación.

El Programa Académico es coherente a los principios de la institución, se orientan a la

formación de personas, a partir de la rigurosidad en los procesos académicos y el

mejoramiento continuo de sus docentes.





Los criterios primordiales que se tienen en cuenta para la formulación del currículo del

Programa son:

Excelencia académica de sus docentes caracterizados por su nivel académico de calidad, sus

cualidades docentes en didáctica universitaria, trabajo tutorial y comprometidos con el

desarrollo profesional.

Exigencia académica reflejada en el rigor científico que respalda toda actividad académica

estructurada, proveniente de un equipo docente y administrativo y con soporte en políticas

institucionales adecuadas.

Multidisciplinariedad reflejada en el desarrollo de asignaturas de diversa índole propiciando

la integración de contenidos en el proceso formativo y trabajo en equipo multidisciplinarios se

busca el desarrollo de habilidades sociales para un óptimo desempeño en contextos reales.

El desarrollo de la investigación como eje transversal de las actividades académicas, con la

finalidad de enriquecer la formación de los estudiantes en la obtención del conocimiento,

basado en evidencia científica.

La aplicación práctica de los conocimientos, contextualizados y pertinentes, constituidos en

una de las formas de afianzar los conocimientos obtenidos a lo largo de la carrera y lograr el

desarrollo de competencias para afrontar exitosamente problemas propios de la profesión.

El acompañamiento a lo largo de su proceso formativo que permita, desde su inserción a la

institución, desarrollar un proceso adaptativo favorable y sostenible en el tiempo. Estas

actividades, permitirán al docente modular los procesos de enseñanza aprendizaje.





Enfoque por competencias

Este modelo de aprendizaje tiene como eje principal el desempeño entendido como "la

expresión concreta de los recursos que pone en juego el individuo cuando lleva a cabo una

actividad, y que pone el énfasis en el uso o manejo que el sujeto debe hacer de lo que sabe, no

del conocimiento aislado, en condiciones en las que el desempeño sea relevante" (Malpica,

1996).

Este modelo plantea que lo importante no es la posesión de determinados conocimientos, sino

el uso que se haga de ellos. Asimismo nos ayuda a determinar si un individuo es competente o

no lo es, en un contexto real en el que el desempeño tiene sentido, en lugar de cubrir objetivos

de aprendizaje de manera aislada, que en ocasiones no tienen relación con el contexto. Para

alcanzar los objetivos planteados, el plan curricular se apoya en dos elementos: criterio y

evidencia. Ambos se convierten en la base para evaluar y determinar si se alcanzó la

competencia. Para tal fin, se establece la relación entre teoría para la sistematización del

conocimiento y práctica condiciones y demandas concretas en el trabajo.

De acuerdo a la propuesta de la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) se identifican

los siguientes tipos de competencias:

Competencias genéricas: son aquellas competencias comunes a varias ocupaciones o

profesiones y atienden lo intelectual, lo personal, lo interpersonal, lo organizacional, lo

tecnológico, empresarial o de emprendimiento. Las competencias genéricas se caracterizan

por: aumentan las posibilidades de empleabilidad, favorecen la gestión, consecución y

conservación del empleo; se adquieren mediante procesos sistemáticos de enseñanza y

aprendizaje.





Competencias específicas: son aquellas competencias propias de una determinada ocupación

y profesión. Tienen un alto grado de especialización, así como procesos educativos

específicos, generalmente llevados a cabo en programas técnicos, de formación para el trabajo

y en educación superior.

Flexibilidad curricular

La flexibilidad curricular permite una oferta de asignaturas orientando al profesional a la

formación de acuerdo al interés de desarrollo profesional a manera de transición, que lo

conducirá hacia una formación más especializada1.

La flexibilidad pedagógica subyace al abordaje de una pedagogía flexible, basada en

favorecer el aprendizaje del estudiante a través de métodos didácticos (aprendizaje basado en

problemas, aprendizaje colaborativo, método de casos, etc.) y la existencia de espacios

pedagógicos virtuales que promuevan el control y modulación de su aprendizaje.

Esta flexibilidad se evidencia en el plan de estudios cuenta con 64 créditos de Asignaturas

electivas. Esta flexibilidad curricular permite al estudiante completar su formación, de

acuerdo al perfil académico y profesional de su preferencia.

5.2 PERFIL DE INGRESO

El ingresante a la carrera de Biología es una persona que posee una curiosidad innata,

demuestra interés en la obtención de conocimiento y una especial fascinación por el mundo

natural.

1 DIAZ V. M. .(2002). Flexibilidad y Educación Superior en Colombia. Instituto Colombiano para el Fomento y Desarrollo de

la Educación Superior Colombia.





Como estudiante es capaz de realizar procesos de deducción e inducción lógica a partir de

fenómenos observados o datos propuestos. Es deseable que el ingresante demuestre una

actitud proactiva y responsable en cuanto a su autoformación mediante hábitos adecuados de

lectura y búsqueda de información.

5.3 PERFIL DE EGRESO

El egresado de la carrera de Biología de la UPCH posee una sólida formación teórica y

metodológica en las ciencias biológicas que le permite comprender el origen y las bases del

funcionamiento de los seres vivos en sus diversos niveles de organización. Integra los

conocimientos de diferentes disciplinas, es proactivo, realiza trabajo interdisciplinario y en

equipo, y tiene capacidad de auto-aprendizaje. Se caracteriza por un pensamiento científico

que se desenvuelve en el marco de la ética y mediante el cual identifica problemas y genera

estrategias para su estudio y solución comprometido con el bienestar y el progreso de la

sociedad. Busca y colecta información, analiza e interpreta datos, y genera conocimiento en

las áreas biomédica, biotecnológica, genética y genómica, ecológica y en ciencias del medio

ambiente, que comunica de forma efectiva.

5.4 ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS

El Plan de Estudio es el esquema estructurado de asignaturas alineadas a las competencias genéricas y

específicas establecidas en el perfil de egreso, que son necesarias para concluir una carrera y optar el

grado académico y título profesional correspondiente. Los estudios del primer año se desarrollan en

UFBI, y a partir del segundo año de estudios se realizan en la Escuela Profesional, donde seguirán un

plan curricular propio. Éste proporcionará una formación integral al estudiante y los conocimientos

propios de la profesión hasta la obtención del grado académico de bachiller, y posteriormente el título

profesional. El plan de estudios comprende:





5.4.1 Estudios Generales y Asignaturas y actividades Complementarias

Los estudios generales en la Carrera de Biología se desarrollan durante los cuatro

primeros semestres de estudios y constan de asignaturas comunes para todos los

estudiantes de la Facultad de Ciencias y Filosofía.

Las actividades complementarias, son actividades y experiencias culturales, artísticas,

deportivas y de proyección social, relacionados con el desarrollo integral de los futuros

profesionales y se llevan en forma flexible de acuerdo a sus propios intereses. Estas

actividades son certificadas, como aprobadas o no aprobadas y debe completar un total de

4 HC.

Adicionalmente deben completar 8 HC complementarias obligatorias correspondiente a

un idioma extranjero, de preferencia el idioma inglés, el mismo que debe completarse

hasta el nivel intermedio.

Para la Carrera de Biología el número total de horas-crédito (HC) del área de estudios

generales es de 50 HC.

5.4.2 Estudios Específicos de Especialidad

Las asignaturas del área formativa para la Carrera de Biología se imparten a partir del

tercer semestre. El número de HC mínimo en el área de Estudios Específicos y de

Especialidad en la Carrera de Biología es de 166 HC. En esta área el estudiante debe

completar 102 HC en cursos obligatorios y 64 HC en cursos electivos de especialidad y no

especialidad; haciendo un total de 166 HC.

Las asignaturas con carácter electivo se eligen en concordancia con la guía del tutor

académico. Dada la amplitud de las ciencias biológicas y las áreas de desarrollo en la





Facultad de Ciencias y Filosofía, dichas asignaturas se encuentran organizadas en las

siguientes orientaciones:

1. Ciencias Biomédicas

2. Biología Molecular, Genética, Genómica, y Biotecnología

3. Ecología y Ciencias Ambientales

Los cursos electivos por semestre se encuentran listados en el ANEXO 3.

PLAN DE ESTUDIOS

CODIGO DENOMINACIÓN HC HT HP REQUISITO

PRIMER AÑO - SEMESTRE I

C0034 / U0090 Biología I 5 64 32 Ninguno

C0500 / U0010 Química General I 3 32 32 Ninguno

C0161 / U0011 Matemáticas I 5 32 96 Ninguno

C0049 / U0052 Computación 4 32 64 Ninguno

C…. / U0082 Comunicación y Redacción I 3 16 64 Ninguno

TOTAL CRÉDITOS 20

PRIMER AÑO - SEMESTRE II

C0035 / U0091 Biología II 5 64 32 Biología I

C0502 / U0018 Química General II 4 48 32 Química General I

C0162 / U0019 Matemáticas II 5 32 96 Matemáticas I

C0047 / U0007 Ciencias Sociales 2 16 32 Ninguno

C…. / U0083 Comunicación y Redacción II 3 16 64 Comunicación y

Redacción I

C0090 / U0006 Filosofía 3 32 32 Ninguno

TOTAL CRÉDITOS 22

SEGUNDO AÑO - SEMESTRE III

C0208 Química Orgánica 5 64 32 Química General II

C0092 Física I 5 64 32 Matemáticas II

C0503 Estadística y Probabilidades 4 32 64 Matemáticas II

C0249 Botánica General 5 64 32 Biología II

Asignatura complementaria obligatoria: Inglés básico inicial(*) 2 0 64 Inglés Pre inicial

TOTAL CRÉDITOS 21

SEGUNDO AÑO - SEMESTRE IV

C0096 Fisicoquímica 5 64 32 Química General II y

Física I

C0093 Física II 5 64 32 Física I

C0146 Investigación Científica 3 32 32

Biología II y

Estadística y

Probabilidades

C0499 Zoología General 5 64 32 Biología II





C0548 Genética General 4 56 16

Biología II y

Estadística y

Probabilidades

TOTAL CRÉDITOS 22

TERCER AÑO - SEMESTRE V

C0551 Bioquímica I 6 80 32 Química Orgánica y

Fisicoquímica

C0559 Ecología 5 48 64 Biología II

C0028 Bioestadística Aplicada a la Investigación 5 48 64 Estadística y

Probabilidades

C0566 Investigación Científica II 3 16 64 Investigación

Científica I

Asignatura complementaria obligatoria : Inglés Básico Elemental(*) 2 0 64 Inglés básico inicial

TOTAL CRÉDITOS 21

TERCER AÑO - SEMESTRE VI

C0567 Principios de Fisiología 4 64 0 Física II y

Bioquímica I

C0037 Biología Molecular de la Célula 5 64 32 Bioquímica I

C0172 Microbiología General 5 64 32 Bioquímica I

C0568 Introducción al Estudio de las Ciencias Ambientales 2 16 32 Ecología

C0074 Evolución 4 64 0 Genética General

Asignatura complementaria obligatoria: Inglés pre intermedio(*) 2 0 64 Inglés básico

elemental

TOTAL CRÉDITOS 22

CUARTO AÑO - SEMESTRE VII

C0569 Biología Celular 4 32 64 Biología Molecular

de la Célula

Asignatura electiva 1 5 48 64

Asignatura complementaria obligatoria: Inglés intermedio(*) 2 0 64 Inglés pre intermedio




TOTAL CRÉDITOS 22

CUARTO AÑO - SEMESTRE VIII

C0033 Biología del Desarrollo 4 48 32 Biología Celular



Asignatura electiva 7 4 64


TOTAL CRÉDITOS 20

QUINTO AÑO - SEMESTRE IX










TOTAL CRÉDITOS 22

QUINTO AÑO - SEMESTRE X

C0570 Tesis de Pregrado 10 16 288 Ser alumno del último

semestre de la Carrera




Actividades complementarias (durante todo el año) 4 128

TOTAL CRÉDITOS 20

(*) La Asignatura Complementaria Obligatoria, puedes ser tomada en cualesquiera de los

semestres del IV al X. Puede también, ser convalidada o reconocida.

RESUMEN DE HORAS-CRÉDITO POR ÁREA Y DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL

Área Horas – crédito

(HC)

% (HC)

Estudios Generales 50 23.00

Estudios Específicos de

Especialidad

166 77.00

Total 216 100,0

5.5 ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN

La metodología didáctica se encuentra de acuerdo al documento de Métodos y Técnicas

Didácticas vigente en la UPCH (Resolución Rectoral N 655-2012-UPCH-CU).

Los métodos o técnicas didácticas utilizadas en los cursos tanto de nivel de Estudios

Generales y de Nivel Especialidad son:





Clases Magistrales: Exposición de un tema por un experto siguiendo una estructura

determinada, con ayudas audiovisuales y recursos de comunicación no verbal; procurando la

interacción con los asistentes.

Seminarios: Reunión de discusión y debate para tratar a fondo un determinado tema o asunto

académico. Puede ser a partir de un tema, cuestionario, problema, lectura o artículos

científicos.

Todos los estudiantes deben estar preparados para argumentar en las cuestiones propuestas,

indagando y explorando previamente en forma independiente. Se debate con la orientación del

profesor y se establecen conclusiones. Se evalúa el desempeño de cada uno de los

participantes, durante la actividad.

Talleres: Trabajo individual o grupal dirigido por el profesor que concluye en un producto, a

través del cual se evidencia el logro de los aprendizajes. Se evalúa el trabajo final presentado.

Práctica de Laboratorio: Actividad que se realiza en el laboratorio y durante la cual los

estudiantes individualmente o en equipos realizan experimentos o procedimientos

supervisados estrechamente por el docente. Esta actividad permite el desarrollo de la

capacidad de análisis y síntesis, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la

curiosidad, la responsabilidad y la colaboración. Requiere de una guía escrita. Se evalúa el

desempeño y el informe de la actividad.

Práctica de Campo: Actividades de aprendizaje, en ambientes fuera del campus universitario

(ecosistemas naturales o en la comunidad), requiere de guías que orienten la actividad. Se

evalúa el desempeño de los estudiantes y el producto o informe final.

Estudio de Casos: Descripción de una situación real o hipotética que debe ser estudiada de

forma analítica y exhaustiva de forma que se encuentre la solución o soluciones a la situación

planteada.





Los estudiantes abordan el estudio del caso organizados en grupos.

El docente absuelve dudas y orienta la búsqueda de información. Esta actividad promueve en

interés y participación activa del estudiante y el desarrollo del aprendizaje autónomo. Se

evalúa la participación en la actividad y la presentación de las conclusiones del grupo.

Aprendizaje Basado en Problemas: Actividades de aprendizaje que se desarrollan teniendo

como punto de partida un problema, preparado por el profesor. Los estudiantes organizados

en grupos identifican la situación problemática, definen sus parámetros, buscan y analizan

información sobre ella y finalmente explican o proponen una solución al problema

presentado. Esta actividad permite al estudiante aprender a aprender, desarrollar su

pensamiento crítico y trabajar en equipo. Se evalúa del desempeño durante el trabajo del

grupo, y los logros de aprendizaje que cada estudiante alcanzó.

Tutoría Académica: Relación personalizada de ayuda en la que un profesor-tutor atiende,

facilita y orienta uno o varios estudiantes en el proceso formativo.

5.6 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluación es definida como un proceso permanente e interactivo orientado a

recoger información sobre una realidad y valorar y el nivel de logro alcanzado por el

estudiante en el desarrollo de competencias, con la finalidad de tomar decisiones que

lleven a mejorar la práctica educativa.

5.6.1 Características

La aplicación de procedimientos y acciones destinados a determinar el progreso del

proceso de aprendizaje en el estudiante de la Facultad de Estomatología tiene las

siguientes características:

a) Integral: porque es una acción eminentemente humana, individual y colectiva.





b) Continua: porque se realiza en todo el proceso de enseñanza y aprendizaje

permitiendo el mejoramiento del mismo.

c) Diferencial: porque orienta las cualidades personales en base a valores.

d) Formativo: porque atiende diferentes ritmos y procesos de aprendizaje.

e) Social: Porque considera el progreso académico y formativo.

f) Orientada al perfeccionamiento: porque permite valorar cuanto se está avanzando,

en cuanto a cantidad y calidad y luego decidir la manera de asegurar su

consecución.

Así mismo, se establecen las siguientes formas de evaluación:

a) Evaluación diagnóstica: es la que nos da a conocer los conocimientos previos de

los estudiantes al iniciar un curso o unidad de aprendizaje.

b) Evaluación formativa: evaluación de los aprendizajes durante el desarrollo del

curso, con el propósito de apoyar al estudiante y al docente, proporcionando

información sistemática en relación con el progreso que se logra, de modo que se

realicen las modificaciones necesarias al momento. La evaluación formativa no

conduce a una calificación.

c) Evaluación sumativa: aquella que se realiza durante el desarrollo del curso al

concluir uno o varios temas o unidades de aprendizaje, y provee información

acerca de los resultados de aprendizaje o logros obtendios de los estudiantes,

Siempre se traduce en una calificación.





Además, se promueve la:

Autoevaluación: este tipo de evaluación consiste en la reflexión y apreciación crítica

que cada estudiante hace acerca de sus aprendizajes logrados.

Coevaluación: este tipo de evaluación consiste en la apreciación del aprendizaje y

desempeño que se hace entre pares (estudiante-estudiante.) Cuya finalidad es la de

ayudarse mutuamente, para que reconozcan sus logros y refuercen lo aprendido.

Heteroevaluación: es la evaluación que habitualmente lleva a cabo el profesor de los

estudiantes, consiste en evaluar algún aspecto de otra persona tales como: su trabajo,

su actitud, su rendimiento, etc.

La evaluación de los resultados de aprendizaje se llevará a cabo a través de

evidencias que son productos o pruebas manifiestas de aprendizaje recogidas

directamente en el proceso de enseñanza aprendizaje con el fin de demostrar el logro

del aprendizaje.

Según Tobón, (2008), las evidencias de aprendizaje pueden ser:

Evidencias de saber: son pruebas que buscan determinar dos aspectos. Por un

lado, la forma cómo interpreta, argumenta y propone el estudiante frente a

determinados problemas o actividades, y por otro el conocimiento y comprensión

de conceptos, teorías, procedimientos y técnicas.

Evidencias del hacer: son pruebas de la manera de ejecutar determinados

procedimientos y técnicas para realizar una actividad o tarea. Se evalúan

generalmente mediante la observación sistemática, la entrevista y videos. En

general, todo registro riguroso de la forma como una persona lleva a cabo una

actividad es una evidencia del hacer.





Evidencias de Actitud: son comportamientos o manifestaciones que evidencian

la presencia o el grado de interiorización de valores, normas. Estas pruebas

pueden ser indirectas, Con frecuencia las evidencias de producto o del hacer dan

cuenta de forma implícita de las actitudes de base.

Evidencias de producto: son pruebas en las cuales se presentan productos de

proceso o uno final que dan cuenta de los avances de los estudiantes en el logro

de sus aprendizajes, vinculados a los criterios de desempeño, dentro de un marco

de significación profesional. Este tipo de evidencias requiere conocer muy bien el

campo de acción de cada profesión y en especial de cada competencia, junto con

los requerimientos de calidad establecidos en el entorno profesional para los

productos.

Para el recojo de información se utilizarán técnicas e instrumentos de evaluación

diversos como: listas de cotejo para verificar aprendizajes de tipo procedimental,

pruebas escritas para verificar aprendizaje de tipo conceptual, rúbricas para una

evaluación más integral entre otras. Se fomentará la autoevaluación y la coevaluación

a través de la reflexión y valoración a nivel individual y grupal, para ello se utilizará

las escalas de estimación. Se solicitará también evaluación de la preparación,

presentación y discusión de seminarios, Controles de Lectura, Informes de Practica de

Laboratorio/Campo

Monografías

Normas de evaluación:

Las normas para las evaluaciones serán de acuerdo a los Reglamentos vigentes en la

Facultad de Ciencias y Filosofía, los cuales estarán enmarcados en el Reglamento de la

Actividad Académica de pregrado de la UPCH.

6. CERTIFICACIÓN





6.4 Grado de Bachiller en Ciencias con Mención en Biología

Se deberá cumplir un mínimo de 216 HC que incluyen las 50 HC del Área de Estudios

Generales, y 166 HC mínimas del área de especialidad.

Por lo tanto, para obtener el Grado de Bachiller en Ciencias con mención en Biología se

requiere haber aprobado los estudios de pregrado, y los que establecen el Reglamento de la

Universidad, así como la aprobación de un trabajo de investigación y el conocimiento de un

idioma extranjero, de preferencia inglés en nivel intermedio o lengua nativa.

6.5 Título profesional de Licenciado en Biología

Para obtener el Título Profesional se requiere:

a. Tener el Grado de Bachiller en la carrera profesional correspondiente en la UPCH.

b. Haber realizado Actividades Formativas Profesionales o Prácticas Profesionales en la

especialidad, según corresponda por un mínimo de 500 horas.

c. Haber sustentado y aprobado una tesis de la especialidad.

d. Se puede obtener, igualmente, el Título Profesional cumpliendo los requisitos que

establezca la Facultad, según la normatividad vigente.

*Las Prácticas Profesionales buscan consolidar el aprendizaje obtenido por el graduado a lo

largo de su formación profesional, así como ejercitar su desempeño en una situación real de

trabajo. Pueden realizarse en un área operativa de la propia universidad o mediante un

Convenio de Prácticas

7. MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PROGRAMA





La Dirección de Carrera de Biología se encarga de supervisar el cumplimiento del currículo

por medio de la revisión de los perfiles de ingreso, perfiles de egreso, cumplimiento del plan

de estudio, seguimiento de desarrollo de actividades académicas y de los planes de mejora.

La Dirección de Carrera contempla en monitoreo continuo del desarrollo del Plan de Estudios,

los reajustes anuales según sea necesario, y la revisión del currículo cada 5 años. Las

conclusiones son alcanzadas al Consejo de Facultad, a fin de que los departamentos

académicos comprometidos puedan incluir los ajustes y modificaciones pertinentes en las

asignaturas.

Finalmente la carrera realiza esta revisión para asegurar su vigencia, de acuerdo con los

avances científicos y tecnológicos en Biología.

Los indicadores de monitoreo y evaluación son:

ASPECTOS INDICADORES

NORMATIVOS Total de créditos incluyendo los electivos para las menciones

respectivas

Horas por crédito

Normas para la evaluación

Reglamento de actividades académicas

PLAN DE ESTUDIO No créditos en el área de formación

No créditos en el área humanística

No de créditos en el área electiva

PERSONAL DOCENTE Índice profesional staff docente (nombrados, contratados,

invitados)

No de estudiantes por profesor

No de estudiantes por prácticas de laboratorio.

No de estudiantes por tutor

Índice de profesional staff docente con dominio de tecnología

de información

PRESUPUESTO Costo/crédito.

Punto de equilibrio.

Porcentaje de Financiamiento externo

EJECUCION DEL PLAN

DE ESTUDIOS Y

MONITOREO

Satisfacción con los docentes

Satisfacción con el currículo y silabo

Rendimiento promedio de los estudiantes





Estudiantes reprobados/ semestre

Estudiantes retirados /semestre

Estudiantes desertores/semestre

Tasas de rendimiento / semestre

Porcentaje de cumplimiento de actividades, sílabos, prácticas,

trabajos

RECURSOS

MATERIALES

Disponibilidad de aulas y laboratorios

Disponibilidad de Instituciones para prácticas de la especialidad

Disponibilidad de material bibliográfico.

Satisfacción de recursos e instalaciones 8. ANEXOS

9. PLANA DOCENTE 11.1. Director del Programa: Dr. Francisco Villafuerte Castrillón 11.2. Docentes Ordinarios

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BIOLOGICAS Y FISIOLÓGICAS - SECCION BIOLOGIA

Arana Ruiz, María Margarita

Chavarry Noriega, Elizabeth

Destefano Beltran, Luis Julio Cesar

Flores Liñan, Hugo Antonio

Ramirez Baca, Oswaldo Enrique

Rossi Mayo, Luis Alberto

Vidal Bonilla, Marcela Francisca

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BIOLOGICAS Y FISIOLÓGICAS - SECCION FISIOLOGIA

Gonzales Arimborgo, Carla

Gonzales Rengifo, Gustavo Francisco

Macarlupu Bernuy, José Luis

Monge Salgado, Eduardo

Rivera Chira, María Concepción

Villafuerte Castrillon, Francisco

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BIOLOGICAS Y FISIOLÓGICAS - SECCION CIENCIAS

AMBIENTALES

Gonzales Lozada, Wilfredo

Huaman Mesias, Luis

Ohara Gaberscik, Mario Felix

Valdes Velasquez, Armando

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS CELULARES Y MOLECULARES - SECCIÓN DE BIOQUÍMICA





Arevalo Zelada, Jorge Luis

Clark Leza, Daniel

Colarossi Salinas, Ana Cecilia

Gallo Lopez-Aliaga, Carla María

Herrera Velit, Rosa Patricia

Inga Peña, Rocio De María

Poletti Ferrara, Giovanni

Salas Arruz, María Cleofe

Zavaleta Martinez Vargas, Alfonso

Zimic Peralta, Mirko

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS CELULARES Y MOLECULARES - SECCIÓN DE CIENCIAS

FARMACEUTICAS

Aliaga Arauco, José

Rojas Duran, Rosario Elena

Villegas Vilchez, Leon Faustino

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS CELULARES Y MOLECULARES - SECCIÓN DE MICROBIOLOGÍA

Aguilar Olano, José Luis

Bauer Cuya, José Luis

García Lescano, Hector Hugo

Guerra Giraldez, Cristina

Hurtado Custodio, Jasmin Elena

Maurtua Torres, Dora Jesús

Pacheco Lechuga, Luz Marina

Sheen Cortavarria, Patricia

Vaisberg Wolach, Abraham Jaime

Verastegui Pimentel, Manuela Renee

Zurita Macarlupu, Susana Rosa

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXACTAS - SECCION DE FÍSICA INFORMÁTICA

Campos Sanchez, Miguel Angel

Castillo Meza, Adolfo Carlo Magno

Castromonte Salinas, Juvenal

Coronel Molina, Gervasio

Flores , Liubov Alexandrovna

García Sócola, Jaime Arturo

Inga Santivañez, Rosa María

Kau Kau, Nelly

Miguel Canamero, José Paris

Sotelo Campos, Juan Antonio

Navarro Honda, Eginhardo





DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXACTAS - SECCIÓN DE QUÍMICA

Chang Fang, Doris Lily

Fernandez Zuñiga, Gilma Benita

Languasco Bambaren, Jaime

Llanos Chang, Bertha Petronila

Maldonado García, Holger Jelimer

Santillan Zea, Guillermo Antonio

Tapia Huanambal, Nelson Juvenal

Untiveros Bermudez, Graciela

Peyrano Blodet, Francisco José

DEPARTAMENTO DE ESTADISTICA, DEMOGRAFÍA, HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

Bejarano Benites, Leopoldo Walter

Buitron Aranda, Ayme Gabriela

Carbajal Arroyo, Luz Aurora

Chu Villanueva, Magdalena

Duran Pardo, Ruben Enrique

Elias Arcelles, José Domingo

Montoya Lazarte, Veronika Del Carmen

Mormontoy Laurel, Wilfredo

Saravia Estrada, José Reynaldo

Tipacti Alvarado, César Augusto

Vasquez Martinez, Ana María

SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS DEL ÁREA DE ESTUDIOS GENERALES Y ASIGNATURAS OBLIGATORIAS DEL ÁREA ESPECÍFICA Y DE ESPECIALIDAD.

Primer Semestre

Biología I (5HC)

Asignatura de naturaleza teórico-práctica, tiene como propósito brindar los fundamentos

básicos para entender la estructura y función celular. Los contenidos comprenden: Bases

químicas de la célula, métodos de estudio de la célula, mecanismos moleculares básicos de

genética, organización interna de la célula y la célula en su contexto social.

Matemáticas I (5HC)





Asignatura de naturaleza teórico-práctica cuyo propósito es introducir a los estudiantes al

cálculo y proporcionar las bases necesarias para su aplicación en las asignaturas posteriores y

en diferentes situaciones en el desarrollo de su carrera.

La asignatura desarrolla el concepto y aplicaciones de las funciones y sus límites, la derivada

y funciones trascendentes, y culmina con la definición y aplicación de la integral.

Química General I (3HC)

Asignatura teórico-práctica que tiene como finalidad proporcionar al estudiante los

conocimientos básicos relacionados a las propiedades fisicoquímicas de la materia que sirven

como base para asignaturas de nivel superior y para en el desarrollo de su carrera. El

Asignatura desarrolla como temas centrales: Materia y conversión de unidades, tabla

periódica y propiedades periódicas, átomos, moléculas, e iones, nomenclatura inorgánica,

reacciones químicas, y estequiometria, y una introducción al enlace químico.

Computación (4HC)

Asignatura teórico-práctica en la cual se brinda al estudiante una introducción a la

programación, cuyo propósito es permitir al alumno desarrollar su capacidad de abstracción, y

plantear soluciones a problemas de una manera lógica y algorítmica. El desarrollo de la

asignatura incluye diseño de algoritmos, programación en un lenguaje script u orientado a

objetos, instrucciones selectivas y repetitivas, funciones, y procesamiento de cadenas.

Adicionalmente se discuten temas de la informática moderna, se trabaja en aplicaciones de la

informática en las distintas áreas de la ciencia e ingeniería.

Comunicación y Redacción I (3HC)

Es una asignatura de naturaleza teórico–práctica, del área de Estudios Generales, que tiene

como finalidad que los estudiantes desarrollen la capacidad de la expresión oral y escrita,

aplicando eficazmente la normativa castellana; y potenciar la comprensión lectora inferencial





y de extrapolación. Comprende el dominio de la normativa gramatical y ortográfica del

castellano, las técnicas de comprensión textual, las estrategias para la exposición oral y para la

redacción de textos expositivos breves de tipo problema-solución, comparativos, descriptivos

e informativos, y la formulación de argumentos breves.

Segundo Semestre

Biología II (5HC; requisito Biología I)

Asignatura teórico-práctica dirigida a ofrecer las bases conceptuales de la genética, evolución,

ecología y fisiología; así como una introducción al pensamiento científico. Se busca el

desarrollo de competencias genéricas que demuestren compromiso con la preservación del

medio ambiente, así como el desarrollo de capacidades de abstracción, análisis y síntesis en

los conceptos fundamentales que rigen la vida de los seres vivos.

Matemáticas II (5HC; requisito: Matemáticas I)

Asignatura teórico-práctica cuyo propósito es profundizar en el conocimiento de las

Matemáticas. Se desarrolla el cálculo integral, las ecuaciones diferenciales, álgebra lineal,

geometría analítica (funciones de dos o más variables y cálculo vectorial), probabilidad y

variables aleatorias, y su aplicabilidad en diversos aspectos de cada carrera.

Química General II (4HC: requisito: Química General I)

Asignatura teórico-práctica cuya finalidad es profundizar los conocimientos básicos

relacionados a las propiedades fisicoquímicas de la materia y su interacción, y que sirven

como base para Asignaturas de nivel superior. El Asignatura desarrolla como temas centrales:

estudio detallado del enlace químico y la geometría molecular, fuerzas intermoleculares y

estados de la materia, soluciones, gases, equilibrio químico, equilibrio acido-base, y química

nuclear.





Comunicación y Redacción II (3HC; requisito: Comunicación y Redacción I)

Es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de Estudios Generales, cuyo

propósito es lograr un nivel superior en el manejo de la expresión oral, la lectura crítica y la

producción de textos formales. Abarca los contenidos prácticos de la expresión oral; los

niveles inferenciales, críticos y analógico-valorativos para la comprensión de textos, y los

modelos de redacción de textos expositivos, argumentativos, ensayos y documentos públicos

para que la o el estudiante demuestre una comunicación oral y escrita superior, coherente y

respetuosa de la normativa gramatical de la lengua española.

Ciencias Sociales (2HC)

Asignatura de naturaleza teórico-práctica, tiene como finalidad que los participantes

reconozcan los componentes principales de la vida del hombre en sociedad. Busca

familiarizar al estudiante con el uso del lenguaje científico de las ciencias sociales y su

aplicación en la comprensión de los procesos sociales relevantes de la sociedad actual y del

sector salud en particular.

Incluye en su contenido: ciencia, ciencias sociales, procesos socioculturales y desarrollo

económico, político y socio-cultural.

Filosofía (3HC)

Asignatura de naturaleza teórico-práctica, que tiene como propósito desarrollar la

argumentación y el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, así como, desarrollar el juicio

moral y la responsabilidad en los estudiantes. Abarca los siguientes aspectos: teoría del

conocimiento, la epistemología, algunos tópicos de la filosofía de la mente, la conducta bio-

psico-social y la teoría moral.

Tercer Semestre

Física I (5HC; requisitos: Matemáticas II, Computación)





Asignatura teórico-práctica que tiene como propósito introducir al alumno al estudio de los

fenómenos físicos utilizando las herramientas de análisis de la mecánica newtoniana y la

conservación de la energía. El computador personal, como instrumento de investigación,

permitirá experimentar y probar modelos utilizando los conceptos fundamentales de la física.

Química Orgánica (5HC; requisito: Química General II)

Asignatura teórico-práctica cuya finalidad es que el estudiante reconozca las principales

funciones orgánicas y sus características, las propiedades físicas y químicas de las moléculas

orgánicas y sus reacciones; y que entienda la importancia y la acción de las mismas en su

quehacer cotidiano, en los seres vivos y sus aplicaciones en las industrias como la química y

la farmacéutica. La asignatura comprende: Estructura molecular del átomo de carbono y su

relación con otros elementos, funciones orgánicas; nomenclatura común y sistemática de los

compuestos orgánicos; propiedades físicas de los compuestos de carbono: isomería estructural

y estereoisomería; comportamiento ácido, básico y neutro; reacciones de reconocimiento de

los grupos funcionales; identificación estructural y propiedades de las biomoléculas.

Estadística y Probabilidades (4HC; requisito: Matemáticas II)

Asignatura teórico-práctica cuya finalidad es brindar al estudiante una introducción al análisis

estadístico de datos. La asignatura desarrolla la estadística descriptiva, las probabilidades, el

muestreo e inferencia estadística.

Botánica General (5HC; requisito: Biología II)

Asignatura teórico-práctica que tiene como propósito que el alumno comprenda e identifique

las características vegetales en los niveles de organización morfológica, fisiológica y

sistemática, con énfasis en las especies peruanas. La asignatura se desarrolla con sesiones de

teoría, seminarios, prácticas de laboratorio y de campo con el propósito de aplicar los

conocimientos científicos en la solución de casos.

Cuarto Semestre





Fisicoquímica (5HC; requisitos: Química General II y Física I)

Asignatura teórico-práctica cuyo propósito es introducir al estudiante a estudio de las leyes de

la termodinámica, la cinética química, el fenómeno de adsorción y las propiedades de los

sistemas coloidales, y su aplicación a la asignaturas de nivel superior y al desarrollo de la

carrera. Estudia las leyes de la termodinámica y sus aplicaciones en los diferentes fenómenos

fisicoquímico, así como las leyes de la cinética química y del fenómeno de adsorción, y del

mismo modo, las propiedades de los sistemas coloidales.

Física II (5HC; requisito: Física I)

Asignatura teórico-práctica cuyo propósito es proporcionar una introducción detallada de la

teoría electromagnética. El contenido de la asignatura se basa en el estudio de las leyes

fundamentales de la electricidad, y de los campos eléctricos y electromagnéticos, y su

aplicación en las asignaturas de nivel superior y en el desarrollo de la carrera.

Investigación Científica (3HC; requisitos: Biología II, Lengua II)

Asignatura teórico-práctica cuyo propósito es brindar a los estudiantes una introducción a la

investigación científica desarrollando las habilidades necesarias para utilizar adecuadamente

el método científico y comunicar de manera apropiada y efectiva una propuesta una

investigación en su forma más básica.

Zoología General (5HC; requisito: Biología II)

Asignatura teórico-práctica de enfoque evolutivo que tiene como propósito ofrecerle a los

alumnos una formación en los conceptos generales relacionados con la historia natural de los

animales. La asignatura utiliza la organización filogenética del Reino Animal para introducir

las características generales que definen a cada uno de los grupos. Además, se destaca

permanente el origen evolutivo de las novedades que participaron en la diversificación de los

animales. La utilización de una perspectiva basada en filogenia, permite la integración

anatómica-funcional-ecológica en el desarrollo de las clases y actividades prácticas.





Genética General (4HC; requisito: Biología II, Estadística y Probabilidades)

Asignatura teórica dirigida a los estudiantes de la Facultad de Ciencias que tiene como

objetivo afianzar los conceptos básicos y metodológicos del estudio de la herencia y los

factores que regulan su variabilidad. Se sustenta en la necesidad que el estudiante de Ciencias

comprenda como los seres vivos transmiten sus características estructurales y funcionales de

generación en generación, y como estos aspectos son la esencia del origen de la diversidad

biológica.

Quinto Semestre

Ecología (5HC; requisitos: Botánica General, Zoología General, Estadística y

Probabilidades)

Asignatura teórico-práctica cuya finalidad principal es proporcionar al estudiante los

conceptos generales de ecología, que le permitirán comprender los principales patrones que

modelan las poblaciones, comunidades y ecosistemas.

Bioquímica (6HC; requisitos: Química Orgánica, Fisicoquímica)

Asignatura teórico-práctica que como objetivo proporcionar al estudiante los conocimientos

para comprender los procesos bioquímicos involucrados en el funcionamiento celular, las

interrelaciones entre los procesos catabólicos y anabólicos, y los mecanismos de regulación

metabólica. La asignatura comprende la química y fisicoquímica de las macromoléculas

biológicas, termodinámica, bioenergética; estructura, función y metabolismo de las proteínas,

lípidos y carbohidratos; catálisis enzimática, regulación y su control.

Bioestadística Aplicada a la Investigación (5HC; requisito: Estadística y Probabilidades)

Asignatura teórico-práctica cuyo propósito es que el estudiante de ciencias conozca y aplique

correctamente las técnicas estadísticas a ser utilizadas en el proceso de la investigación.

Comprende una introducción a STATA para crear e importar bases de datos, realizar análisis

exploratorio de los datos, resumen y presentación de los mismos. Introducción a inferencia

estadística. Contrastación de hipótesis, diseño y análisis de experimentos, modelo de





regresión lineal múltiple, bondad de ajuste y diagnostico del modelo, regresión logística y

aplicaciones. La asignatura propiciará una participación activa de los estudiantes y pondrá

especial énfasis en la interpretación de los resultados.

Investigación Científica II (3HC; requisito: Investigación Científica I)

Asignatura teórico-práctica que toma como base el conocimiento del método científico

adquirido en el Investigación Científica I. Habiendo el estudiante desarrollado las habilidades

necesarias para utilizar adecuadamente el método científico y comunicar de manera apropiada

una propuesta una investigación, Investigación Científica II tiene como propósito que el

estudiante plantee y desarrolle un protocolo experimental, analice y presente sus resultados de

manera efectiva, y desarrolle la discusión de los resultados de manera apropiada.

Sexto Semestre

Principios de Fisiología (4HC; requisitos: Física II, Fisicoquímica, Bioquímica)

Asignatura teórica que tiene como finalidad proporcionar el conocimiento básico de los

procesos fisiológicos generales que rigen a todas las células y sistemas, tanto animales como

vegetales. La asignatura desarrolla procesos biofísicos fundamentales que originan la función

celular y que son transversales a lo largo de cada nivel de organización.

Microbiología General (5HC; requisito: Bioquímica)

Asignatura teórico-práctica que tiene como finalidad brindar los conocimientos básicos

estructurales y funcionales de bacterias, virus y hongos, así como aspectos generales de

parasitología. Asimismo brinda los conocimientos básicos de inmunología para comprender

la relación huésped-agente microbiano basándose en los mecanismos de la respuesta inmune.

El Asignatura también tiene como finalidad que el estudiante conozca la relación de los

microorganismos con el medio ambiente y su aplicación en la industria, y como modelos y/o

instrumentos en la investigación de los procesos biológicos fundamentales.

Biología Molecular de la Célula (5HC; requisito: Bioquímica)





Asignatura teórico-práctica que tiene como finalidad que el estudiante adquiera el

conocimiento de los fundamentos moleculares de los procesos de almacenamiento,

modificación, transmisión y expresión de la información genética que caracteriza a los seres

vivos y que determina sus funciones y constitución. Además, se familiarizará al estudiante

con las herramientas de laboratorio básicas para el estudio de los ácidos nucleicos y su

manipulación experimental. El curso comprende aspectos fundamentales de la estructura de la

cromatina, los que se integran a los mecanismos de replicación y reparación del ADN, así

como a los de transcripción y su regulación. Los mecanismos de expresión se completan con

la revisión del código genético, la síntesis de proteínas y su regulación. Se abordan aspectos

de la organización de los genomas a partir de los mecanismos de recombinación y el estudio

de los principales elementos móviles. En la parte final se revisan algunas aplicaciones

específicas de la biología molecular en el área biomédica y biotecnológica.

Evolución (4HC; requisito: Genética General)

Asignatura teórico-práctico dirigido a los estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias y

Filosofía que tiene como objetivo afianzar los conceptos esenciales y metodológicos del

estudio de la evolución biológica y los factores que la regulan. El Asignatura se desarrolla

como un proceso de aprendizaje basado en el análisis de factores estocásticos que generan

variación genética y la incorporación de elementos que sustentan la visión neo-darwiniana de

la evolución biológica. Al finalizar el Asignatura, el alumno debe tener la capacidad de

identificar al proceso evolutivo como el componente histórico y básico de cualquier patrón o

proceso biológico.

Introducción al estudio de las Ciencias Ambientales (2HC; requisito: Ecología)

Asignatura teórica que brinda los conocimientos generales sobre los factores físicos,

biológicos, sociales y culturales que integran el ambiente, y la manera como este interactúa

con los sistemas vivos, modulando sus formas de existencia y sus interrelaciones. Siendo esta

un área multidisciplinaria de estudio, permitirá evaluar cuáles son los principales problemas

que condicionan la integridad del ambiente, tanto a nivel mundial, regional y local, y qué





propuestas existen para su manejo y conservación. Al finalizar el curso los alumnos tendrán

una visión integral de las jerarquías y procesos ambientales, además de fomentar actitudes

objetivas y valores respecto a la problemática ambiental.

Sexto Semestre

Biología Celular (4HC, requisito: Bioquímica)

Asignatura teórica cuya finalidad es profundizar los conocimientos en la estructura y función

celular, haciendo énfasis en los principios de la señalización celular, el ciclo celular y su

regulación, crecimiento celular normal y transformación oncogénica, además de abordar

temas centrales como el papel de diversas organelas en los procesos de los que depende el

funcionamiento de las células y su correcta integración en un tejido.

Sétimo Semestre

Biología del Desarrollo (4HC, requisito: Biología Celular)

Asignatura teórica que brinda los conocimientos fundamentales de los mecanismos que rigen

el desarrollo biológico del individuo ofreciendo una visión amplia en las diferentes especies,

desde su determinación genética y los mecanismos celulares y moleculares comunes

involucrados en la diferenciación celular y de tejidos, hasta los factores internos y externos

responsables de su regulación y modificación.

Decimo Semestre

Tesis de pregrado (10HC, requisito: ser alumno del último semestre de la carrera)

Asignatura teórico-práctica en la cual hará una revisión de las características de un protocolo

de investigación y del método científico aplicando con la finalidad de definir, registrar y

desarrollar un protocolo de tesis para los estudiantes de la carrera de Biología. El curso tiene





un fuerte componente de investigación supervisada por el asesor de tesis de pregrado del

estudiante que será conducente a la tesis de licenciatura.

SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS DE INGLÉS

Inglés básico inicial Asignatura de naturaleza teórico practica que tiene por finalidad que

el estudiante sea capaz de entender y utilizar expresiones cotidianas y

frases básicas, presentarse a sí mismo y a otros, expresar habilidades e

intereses personales, realizar y contestar preguntas sobre detalles

personales, interactuar de una manera básico y pausada con sus

compañeros. Esta asignatura comprende los siguientes temas

principales: Personal Pronouns, Possessive adjectives, Present

Simple, Frequency adverbs ,Can/ Can´t, Past simple, Want and want

to, Going to.

Inglés básico elemental Asignatura de naturaleza teórico practica que tiene por finalidad que

el estudiante desarrolle sus habilidades lingüísticas y sea capaz de

comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con

áreas de relevancia inmediata, comunicarse en tareas sencillas y

habituales que requieren un intercambio simple y directo de

información sobre actividades y asuntos cotidianos, describir aspectos

de sus antecedentes y entorno inmediato, mantener simple

conversaciones relacionadas con el presente, el pasado y el futuro,

describir apariencias y personalidades, realizar comparaciones

generales. Esta asignatura comprende los temas principales: Past

simple: Regular and Irregular verbs, Past simple: Negative form, Past

simple: Question form, Comparative adjetives Superlatives adjetives,

Would like to and want to for future, Have to and don´t have to,

might and will, Present perfect ( unfinished time), Present perfect (

with ever).





Inglés pre intermedio Asignatura de naturaleza teórico practica que tiene por finalidad que

el estudiante sus habilidades lingüísticas y sea capaz de comprender

los puntos principales del Inglés en términos cotidianos, hacer frente a

la mayoría de las situaciones que pueden surgir durante un viaje a una

zona donde se habla inglés, producir textos sencillos, describir

experiencias, imágenes festivales, acontecimientos, deseos y

aspiraciones, dar consejos y hacer sugerencias. Esta asignatura

comprende los temas: Plans and intentions Predictions with will and

won´t, Present perfect and Past simple with FOR , Present perfect and

Past simple with other time words, Past continuos , Conditional

sentences With would, Present simple, passive, Past simple, Present

perfect continuous with how long, Present Perfect Continuous and

Present Perfect, Simple Past perfect, Narrative tenses.

Inglés intermedio Asignatura de naturaleza teórico practica que tiene por finalidad que

el estudiante desarrolle habilidades lingüísticas que le permita

entender ideas principales de textos complejos, interactuar con un

adecuado grado de fluidez, producir textos claros y detallados sobre

una amplia gama de temas y explicar un punto de vista, pedir y dar

direcciones, hacer predicciones sobre el futuro. Esta asignatura

comprende los siguientes temas: Polite requests, will and shall for

instant responses, Defining relative clauses, Quantifiers, Making

predictions ,Hypothetical possibilities with if, Obligation and

permission in the present, Obligation and permission in the past,

Could have, should have, would have Hypothetical

situation in the past with if.





ANEXO 2. Malla del plan de estudios





ANEXO 3. Asignaturas del área de especialidad electivas por semestre. Estas son asignaturas con carácter electivo y forman parte del plan de estudios de la carrera para cada estudiante según su orientación en acuerdo con la guía de su tutor académico.

ASIGNATURAS ELECTIVAS

CODIGO DENOMINACIÓN HC HT HP PRE-REQUISITO

CUARTO AÑO – SEMESTRE I

C0233

Tópicos en Biología de

la Conservación

3 48 0 Introd. Estudio de las Ciencias

Ambientales

C0044 Biología Marina 4 48 32 Ecología

C0571 Fisiología Animal 5 64 32 Principios de Fisiología

C0102 Fisiología Humana 5 64 32 Principios de Fisiología

C0105 Fisiología Vegetal 4 64 0 Principios de Fisiología

C0128 Inmunología 4 64 0 Microbiología General

C0134 Introducción a la

Biotecnología 3 16 64 Microbiología general


Oceanografía 4 48 32 Biología Marina, Estadística Básica

C0572 Metodología en

Ecología de Campo 3 16 64 Ecología

C0171 Microbiología

Diagnóstica 4 32 38 Microbiología General

C0181 Parasitología Humana 4 32 64 Microbiología General

C0243 Zoología de

Invertebrados 5 64 32 Zoología General

CUARTO AÑO – SEMESTRE II

C0497 Análisis de Datos

Ecológicos 4 16 96 Ecología, Estadística básica

C0031 Biogeografía Histórica y

Ecológica 3 48 0 Ecología

C0575 Bioquímica de Agentes

Infecciosos 4 64 0 Bioquímica

C0495 Botánica Sistemática 5 48 64 Botánica General

C0574 Fisiología Cardio- 4 48 32 Fisiología Humana o Fisiología Animal





Respiratoria

C0100 Fisiología de la

Reproducción 4 64 0 Fisiología Humana

C0109 Genética Bacteriana 4 32 64 Microbiología

C0111 Genética Molecular 4 48 32 Bioquímica, Estadística y Probabilidad y

Genética General


Bioinformática 2 32 0 Bioquímica

C0577 Políticas Ambientales y

la Realidad del Perú 2 32 0 Ecología

C0573 Regulación del

Metabolismo 4 32 64

Bioquímica y Fisiología Humana o

Fisiología Animal

C0224 Señales Celulares 3 48 0 Biología Molecular de la Célula

C0317 Zoología de Cordados 5 64 32 Zoología General

QUINTO AÑO – SEMESTRE I

C0009 Análisis Genético 3 32 32 Genética General y Genética Molecular

C0450 Biofísica Molecular 4 48 32 Bioquímica

C0580 Contaminación

Ambiental 3 32 32 Ecología

Pendiente

Farmacología: Bases

Moleculares y

Mecanismos

4 48 32 Fisiología Humana

C0088 Fertilización Asistida 4 48 32 Fisiología de la Reproducción

C0133

Introducción a la

Biología Molecular e

Ingeniería Genética de

Plantas

4 48 32

Bioquímica y Genética y Biología

Molecular de la Célula y/o Fisiología

Vegetal

C0582

Introducción en

Ecología de

Microorganismos

4 32 64 Ecología

C0581 Investigación en

Ecología de Campo 3 16 64

Ecología y (Metodología En Ecología De

Campo o Análisis De Datos Ecológicos o

Bioestadística Aplicada a La Investigación

o TRAMADEX)

C0511 Manejo Adaptativo para

la Conservación 3 32 32 Biología de la Conservación

C0578 Mecanismos de la

Enfermedad I 4 64 0 Fisiología Humana

C0489 Metodología de la

Evaluación Ambiental 2 32 0 Análisis de datos en ecología

C0579 Neurobiología

Molecular 3 48 0

Biología Molecular de la Célula, Fisiología

Animal o Fisiología Humana

C0243 Zoología de

Invertebrados Marinos 3 16 64 Zoología de Invertebrados

QUINTO AÑO – SEMESTRE II

C0585

Áreas Protegidas y

Estrategias

Complementarias de

Conservación

3 32 32 Biología de la Conservación





C0041 Biorremediación 4 32 64 Microbiología General

C0064

Ecología y

Conservación de

Mamíferos Marino-

Costeros Peruanos

3 32 32 Ecología

C0583 Mecanismos de la

Enfermedad II 4 64 0

Bioquímica de Agentes Infecciosos y

Mecanismos de la enfermedad I

Documents

UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA … · formación de personas, a partir de la rigurosidad en los procesos académicos y el mejoramiento continuo de sus docentes. VICERRECTORADO