UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATOFACULTAD DE CONTABILIDAD AUDITORIA

CARRERA CONTABILIDAD Y AUDITORÍAMODALIDAD PRESENCIAL

MÓDULO FORMATIVO(Syllabus)

EMPLEO NTIC´S II(TIC´S II –WEB 2.0)

SEGUNDO SEMESTRE

Carlos Fernando Meléndez Tamayo, Dr.Doctor (PhD) en innovación educativaIngeniero en Sistemas Informáticos,

Magister en Gerencia de la Educación Abierta,Especialista en Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica.

Diploma de Estudios Avanzados

AMBATO - ECUADOR

MARZO – JULIO 20131

NOCIÓN BÁSICA(Síntesis del módulo)

El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas de:

1. Analizar las características de los elementos que intervienen en la comunicación digital.

2. Aplicar los recursos Web 2.0 en la correcta administración de la información. 3. Utilizar software para la planificación de la investigación formativa como soporte a

los procesos académicos.

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La planificación micro-curricular (módulos formativos) en la educación superior, constituye las reglas o normas básicas del proceso de inter-aprendizaje. Es la previsión ordenada, sistemática y relacionada de: los contenidos (cognitivos, procedimentales y actitudinales), las estrategias didácticas y las diferentes instancias de la evaluación, que se programan para lograr que el futuro profesional aprehenda y desarrolle las competencias. De ella depende el cumplimiento de la etapa de ejecución y evaluación del desempeño de los estudiantes, por parte de los docentes.

Las competencias genéricas son fundamentales para el convivir y el desenvolvimiento en cualquier ámbito social y las que son comunes a varias ocupaciones o profesiones.

ÍNDICE DE CONTENIDO

Contenido Pág.

I. Datos básicos del Módulo 4

II. Ruta formativa 5

III. Metodología de formación 6

IV. Planeación de la Evaluación 9

V. Guías instruccionales 12

VI. Material de apoyo 14

VII. Validación del módulo 15

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I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO

EMPLEO NTIC´S II (TIC´S II –WEB 2.0)

Código:

UTA/MG/MP/02/05

Prerrequisitos:

Competencia Genérica /Específica:Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’S), en la elaboración de documentos, presentaciones con imágenes, diversas operaciones de cálculos matemáticos e investigación, con el fin de dar solución a actividades académicas y de la profesión considerando el requerimiento del contexto y la optimización del tiempo en la obtención de soluciones, respetando las normas ético sociales.Créditos: 3 Semestre:

Segundo Semestre

Correquisitos:

Fundamentación Contable de Comercios y Servicios

Empleo de la Matemática Financiera Aplicación de Principios de Economía Gestión de la Producción Metodología de la Investigación

Nivel de formación:

Terminal - Tercer Nivel

Horas clase semanal: Nº de horas clase semanal: 3Nº de horas trabajo autónomo semanal: 3Total horas clase al semestre:Nº de Total horas clase semanal: 48 Nº de Total horas trabajo autónomo: 48

Nombre del docente: Carlos Meléndez Tamayo, Dr.Título y Grado Académico: Doctor (PhD) en innovación educativa, Ingeniero en Sistemas Informáticos, Magister en Gerencia de la Educación Abierta, Especialista en proyectos de investigación científica y tecnológica. Diploma de Estudios Avanzados (DEA)Área Académica por Competencia Global: Área de TICsHorario de atención: 9h00 – 17h00Teléfonos: 0998201953E-mail: cmelendez77@uta.edu.ec o cmelendez77@hotmail.com

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II. RUTA FORMATIVA

Nodo problematizador:¿Cómo utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’S) en actividades académicas de formación y de la profesión?

Competencia Global:Manejo de las TIC´s para desarrollar solucionar actividades académicas y de la profesión considerando el requerimiento del contexto y la optimización del tiempo en la obtención de soluciones, respetando las normas éticos sociales.

Competencias Específicas que conforman la competencia global:Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’S), en la elaboración de documentos, presentaciones con imágenes, diversas operaciones de cálculos matemáticos e investigación, comunicación en línea con el fin de dar solución a actividades académicas y de la profesión considerando el requerimiento del contexto y la optimización del tiempo en la obtención de soluciones, respetando las normas ético sociales.

Módulos que conforman la Competencia Específica:Empleo de NTIC´s I, Empleo de NTIC´s II.

Descripción de la Competencia Específica:Aplicar las herramientas de la información y computación en los diferentes ámbitos académicos y de la profesión con el fin de resolver problemas y obtener soluciones para la optimización del tiempo.

Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:1. Analizar las características de los elementos que intervienen en la comunicación digital.2. Aplicar los recursos Web 2.0 para la administración de la información de acuerdo a las

normativas de la investigación.3. Utilizar software para la planificación de la investigación formativa como soporte a los

procesos académicos.

Áreas de investigación del módulo: Herramientas y aplicaciones Web. Repositorios de información. Desarrollo de proyectos.

Vinculación con la sociedad a través del módulo:Proyectos de trabajo interdisciplinario (desarrollo de blogs, wikis, páginas Web simples). Desarrollo de proyectos de investigación formativa.

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III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN

Enfoque didáctico general:

Estrategia general Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Ambientes de aprendizaje:

Laboratorios de computación.

Elementos de Competencia Contenidos cognoscitivos¿Qué saberes?

Contenidos procedimentales¿Cómo aplicarlos?

ContenidosActitudinales

¿Con que Actitudes?

EstrategiasDidácticas Específicas

(estrategias, métodos y técnicas)

Tiempo (horas)

1. Analizar las características de los elementos que intervienen en la comunicación digital.

1.1. Las redes de computadoras.1.1.1. Generalidades.1.1.2. Dispositivos de comunicación.1.1.3. Medios de Transmisión.1.1.4. Dispositivos de Interconexión.1.1.5. Protocolos de comunicación.1.2. El Internet.1.2.1. Generalidades (tipos de

conexiones, servicios).1.2.2. Búsquedas avanzadas (Uso de metabuscadores, Google libros, Google académico, búsquedas temáticas).1.2.3. Manejo adecuado de información (gestores de descarga, alojamiento y sincronización de archivos multiplataforma: Google docs, Dropbox, uso de marcadores sociales: Digg.com, Del.icio.us).

1.1. Las redes de computadoras.1.1.1. Analizar las generalidades de las redes.1.1.2. Identificar los Dispositivos de comunicación.1.1.3. Diferencias los medios de Transmisión.1.1.4. Reconocer los dispositivos de Interconexión.1.1.5. Analizar los distintos protocolos de comunicación.1.2. El Internet.1.2.1. Analizar las generalidades del internet y sus servicios.1.2.2. Realizar búsquedas avanzadas (Uso de metabuscadores, Google libros, Google académico, búsquedas temáticas).1.2.3. Manejar adecuadamente la información (gestores de descarga, alojamiento y sincronización de archivos multiplataforma: Google docs, Dropbox, uso de marcadores sociales: Digg.com, Del.icio.us).

1.1. Actitud crítica y propositiva frente a problemas relacionados con el hardware.1.2. Interés por trabajo en equipo.1.3. Actitud lectora.

CICLO EXPERENCIAL Observación reflexiva Conceptualización Experiencia Concreta Experiencia Activa (Talleres)

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PRODUCTO:

Recopilación de información referente a un tema de investigación utilizando distintos orígenes de datos en Internet con la respectiva elaboración sustentada y crítica de Organizadores gráficos referentes a los temas analizados entrega a través de la Plataforma Virtual.

Informe de actividades del uso de las herramientas Web estudiadas.2. Aplicar los recursos

Web 2.0 para la administración de la información de acuerdo a las normativas de la investigación.

2.1. Repositorios de información.2.1.1. Descarga y publicación de información a través de Slideshare, Scribd.2.1.2. Descarga y publicación de videos a través de Youtube.2.1.3. Elaboración y publicación de mapas mentales usando Mindomo.2.1.4. Elaboración de encuestas online (Polldaddy).2.1.5. Manipulación de imágenes y fotografías (voki, slideshow).2.2. Medios masivos de comunicación (Mass Media).2.2.1. Foros de voz.2.2.2. Desarrollo de Blogs (Blogger, Wordpress).2.2.3. Sistemas de videoconferencia (Google Talk, Openmeetings, skype). 2.2.4. Uso de aplicaciones a través de dispositivos móviles.

2.1. Repositorios de información2.1.1. Descargar y publicar información a través de Slideshare, Scribd.2.1.2. Descargar y publicar videos a través de Youtube.2.1.3. Elaborar y publicar mapas mentales usando Mindomo.2.1.4. Elaborarencuestas online (Polldaddy)2.1.5. Manipular imágenes y fotografías (voki, slideshow)2.2. Medios masivos de comunicación (Mass Media)2.2.1. Participar en foros de Voz.2.2.2. Desarrollar Blogs (Blogger, W ordpress)2.2.3. Utilizar sistemas de videoconferencia (Google Talk, Openmeetings, skype)2.2.4. Utilizar aplicaciones a través de dispositivos móviles.

2.1. Actitud reflexiva y crítica.2.2. Capacidad de razonamiento lógico.2.3. Confianza, cooperación, apoyo, actitud de reto.

CICLO EXPERENCIAL Observación reflexiva Conceptualización Experiencia Concreta Experiencia Activa (Talleres)

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PRODUCTO:

Blog que incorpore diversos recursos de la Web 2.0.

3. Utilizar software para la 3.1. Aplicación de software 3.1. Aplicar software de 3.1. Actitud reflexiva y crítica CICLO EXPERENCIAL 187

planificación de la investigación formativa como soporte a los procesos académicos.

de gestión y desarrollo de Proyectos (MS Project) en el desarrollo del Cronograma de actividades y el presupuesto de un proyecto.3.2 Documentación de proyectos formativos a través de la herramienta Learning Essentials.3.3. Creación y uso deW ebquest (Aula21, Eduteka).

gestión y desarrollo de Proyectos (MS Project) en

el desarrollo del Cronograma de actividades y el presupuesto de un proyecto.3.2. Documentar proyectos formativos a través de la herramienta Learning Essentials.3.3. Crear y utilizar Webquest (Aula21, Eduteka).

3.2. Capacidad de razonamiento lógico.3.3. Confianza, cooperación, apoyo, actitud de reto.

Observación reflexiva Conceptualización Experiencia Concreta

Experiencia Activa (Talleres)

PRODUCTO:

Plan de proyecto de investigación formativa de mediana complejidad usando software de gestión.

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IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)

Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy SatisfactorioNivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – SatisfactorioNivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - AceptableNivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditableNivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Aplicar las herramientas de la información y computación en los diferentes ámbitos

académicos y de la profesión con el fin de resolver problemas y obtener soluciones para la optimización del tiempo.

N° ELEMENTO DE COMPETENCIAINDICADORES DE LOGROS

(para los tres saberes: conocer, hacer y ser)

1. Analizar las características de los elementos que intervienen en la comunicación digital.

Analizar las generalidades de las redes. Identificar los dispositivos de comunicación. Diferenciar los medios de Transmisión. Reconocer los dispositivos de Interconexión Analizar los distintos protocolos de comunicación Analizar las generalidades del internet y sus

servicios. Realizar búsquedas avanzadas (Uso de metabuscadores,

Google libros, Google académico, búsquedas temáticas). Manejar adecuadamente la información (gestores de

descarga, alojamiento y sincronización de archivos multiplataforma: Google docs, Dropbox, uso de marcadores sociales: Digg.com, Del.icio.us).

2. Aplicar los recursos web 2.0 para la administración de la información de acuerdo a las normativas de la investigación.

Descargar y publicar información a través de Slideshare, Scribd.

Descargar y publicar videos a través de Youtube. Elaborar y publicar mapas mentales usando

Mindomo. Elaborar encuestas online (Polldaddy). Manipular imágenes y fotografías (voki,

slideshow). Participar en foros de voz. Desarrollar Blogs (Blogger, Wordpress). Utilizar sistemas de videoconferencia (Google Talk,

Openmeetings, skype). Utilizar aplicaciones a través de dispositivos

móviles.3. Utilizar software para la planificación

de la investigación formativa como soporte a los procesos académicos.

Aplicar software de gestión y desarrollo de Proyectos (MS Project) en el desarrollo del Cronograma de actividades y el presupuesto de un proyecto.

Documentar proyectos formativos a través de la herramienta Learning Essentials.

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Crear y utilizar Webquest (Aula21, Eduteka).PROCESO DE VALORACIÓN

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Aplicar las herramientas de la información y computación en los diferentes ámbitos

académicos y de la profesión con el fin de resolver problemas y obtener soluciones para la optimización del tiempo

Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias.

Elementos del módulo

Evaluación Diagnóstica

Evaluación formativa Evaluación de DesempeñoProducto Sustentación

1. Analizar las características de los elementos que intervienen en la comunicación digital.

Detección de conocimientos previos sobre las nuevas tecnologías de la información y comunicación

Analice las generalidades de las redes.

Identifique los dispositivos de comunicación.

Diferencie los medios de Transmisión.

Reconozca los dispositivos de Interconexión.

Analice los distintos protocolos de comunicación.

Analice las generalidades del internet y sus servicios.

Realice búsquedas avanzadas (Uso de metabuscadores, Google libros, Google académico, búsquedas temáticas).

Maneje adecuadamente la información (gestores de descarga, alojamiento y sincronización de archivos multiplataforma: Google docs, Dropbox, uso de Marcadores sociales: Digg.com, Del.icio.us)

Contenido 40% Estructura y

herramientas utilizada 30%

Presentación yentrega 30%

Observación: Escala de valoración

Técnicas einstrumentos:

Entrevista: Guía de entrevista

Observación: Lista de cotejo.

Pruebas

Observación: Escala de valoración

Observación: Escala de valoración

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2. Aplicar los recursos web 2.0 para la administración de la información de acuerdo a las normativas de la investigación.

Características de los elementos que intervienen en la comunicación digital.

Descargue y publique información a través de Slideshare, Scribd.

Descargue de y publique videos a través

Youtube. Elabore y publique

mapas mentales usando Mindomo.

Elabore encuestas online

(Polldaddy). Manipule imágenes y

fotografías (voki, slideshow). Participe en foros de

voz. Desarrolle Blogs (Blogger, Wordpress) Utilice sistemas de

videoconferencia (Google Talk, Openmeetings,

skype). Utilice aplicaciones a

través de dispositivos móviles.

Contenido 25% Estructura 25% Recursos

utilizados 30% Imagen 20%

Pertinencia 30%

Contenido de diapositivas 20% Calidad de la exposición y defensa 50%

Técnicas e instrumentos:

Prueba Observación: Lista de cotejo.

Pruebas

Observación: Escala de valoración

Observación: Escala de valoración

3. Utilizar software para la planificación de la investigación formativa como soporte a los procesos académicos.

Recursos web 2.0 en la correcta administración de la información.

Aplique software de gestión y desarrollo de Proyectos (MS Project) en el desarrollo del Cronograma de actividades y del presupuesto de un proyecto.

Documente proyectos formativos a través de la herramienta Learning Essentials.

Cree y utilice Webquest (Aula21, Eduteka).

Contenido 25% Estructura 25% Recursos

utilizados 30% Imagen 20%

Pertinencia 30% Contenido de

diapositivas 20% Calidad de la exposición y defensa 50%

Técnicas e instrumentos:

Prueba Observación: Lista de cotejo.

Pruebas

Observación: Escala de valoración

Observación: Escala de valoración

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V. GUÍAS INSTRUCCIONALES

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Aplicar las herramientas de la información y computación en los diferentes ámbitos

académicos y de la profesión con el fin de resolver problemas y obtener soluciones para la optimización del tiempo.

ELEMENTOS INSTRUCCIONES * RECURSOS PRODUCTO1. Analizar las

características de los elementos que intervienen en la comunicación digital.

En lo teórico:

1. Consulte en Internet sobre las redes y su clasificación.

2. Comente sobre las ventajas y desventajas de los principales tipos de redes

3. Investigue sobre los tipos de conexiones a Internet.

4. Comente sobre los requerimientos de hardware y software para el uso de Internet.

5. Identifique diferencias entre buscadores y metabuscadores.

En lo práctico:

1. Identifique el hardware de redes.

2. Configure una conexión a Internet.

3. Realice búsquedas utilizando google avanzado.

4. Descargue publicaciones académicas a través de google libros y google académico.

5. Elabore el informe utilizando capturas de pantallas que certifiquen haber realizado los pasos de los ítems anteriores y súbalos a Dropbox.

Manuales técnicos, tutoriales, elementos de hardware, sitios Web.

Aula Virtual.

Informe de actividades del uso de las herramientas Web estudiadas.

2. Aplicar los recursos Web 2.0 para la administración de la información de acuerdo a las normativas de la investigación.

En lo teórico:

1. Explique las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0.

2. Qué son y para qué sirven los repositorios de información.

3. Describa los pasos necesariospara publicar información en

slideshare y scribd.4. Describa los pasos necesarios

para publicar información y descargarla desde youtube.

5. Describa las características y utilidades de los blogs.

Manuales técnicos, tutoriales, computador, instaladores de programas, Internet.

Aula Virtual.

Blog que incorpore diversos recursos de la Web 2.0.

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En lo práctico:

1. Elabore una presentación en PowerPoint y publíquela a través de su cuenta en slideshare.

2. Elabore un documento de Word y publíquelo a través de su cuenta en scribd.

3. Grabe un video relacionado a una temática de su interés y súbalo a través de su cuenta en youtube.

4. Elabore y publique encuestas a través de polldaddy.

5. Elabore un blog de una temática relacionada con un módulo de su carrera y relaciónelo con los recursos antes mencionados utilizando la tecnología de código embebido.

6. Organice y desarrolle una videoconferencia grupal para discutir un tema relacionado al Internet.

3. Utilizar software para la planificación de la investigación formativa como soporte a los procesos académicos.

En lo teórico:

1. Explique que es un proyecto.2. Explique las diferencias entre un

proyecto de investigación formativa y un proyecto de investigación generativa.

3. Describa las características de un proyecto.

4. Que son las tareas o actividades.5. Para qué sirven los recursos.6. Qué es un cronograma de

actividades.7. Qué debe contener el presupuesto

de un proyecto.

En lo práctico:

1. Documente un proyecto utilizando learning essentials.

2. Interactúe con el entorno de Microsoft Project.

3. Defina las actividades de un proyecto y sus tiempos de duración.

4. Establezca la lista de recursos para el presupuesto.

5. Genere reportes de actividades críticas, de presupuestos, de tiempos de duración, etc.

Manuales técnicos, tutoriales, computador, instaladores de programas, internet.

Aula Virtual.

Plan de proyecto de investigación formativa de mediana complejidad usando software de gestión.

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VI. MATERIAL DE APOYO

BIBLIOGRAFÍA COMENTADA:

Ángulo Aguirre L. (2012) Guía Práctica Internet para Docentes. Primera Edición Macro empresa Editora – Perú. Libro guía de la asignatura.

Cobo, C., y Pardo, H. (2007). Inteligencia colectiva o medios fast food. En PLANETA WEB 2.0 (págs. 15 – 25.). México DF: Editorial Barcelona, España.

Laudon, K., & Traver, C. G. (2010). E-commerce (Cuarta edición ed.). México, México: PEARSON EDUCACIÓN. Libro de apoyo. Código Biblioteca [2690D].

Meléndez, C. (2012) : "La Web social como herramienta de apoyo para el Docente", ISBN :978-3-659-04746-6, Editorial Académica Española (2012-09-06)Edición académica española.

Meléndez C. (2012), “Plataformas virtuales como recurso para la enseñanza en la universidad: análisis, evaluación y propuesta de integración de Moodle con herramientas de la Web 2.0, ”. Tesis Doctoral. Universidad Complutense De Madrid, Madrid. Tesis doctoral sobre herramientas de la Web 2.0.

Monteros A. (2009) Internet Total para todos BusinessGroup S.A. – Ecuador. Libro complementario para el aprendizaje de la asignatura.

Rodríguez Arenas, M. J. (2011). Las Tics y el trabajo colaborativo en el aula. Experiencias educativas en el aula del siglo XXI (pág. 187). Madrid - España: Fundación Telefónica. Nos muestra de experiencias educativas con la Web 2.0 guía práctica de referencia.

Pedreño, A. (2011). Universidades y Web 2.0: wikis, blogs. Rincón del Experto (pág. 110 – 130). Universia Tec. Informacion referente al uso y aplicación de los blogs, wikis y herramientas de la web 2.0.

RECURSOS QUE SE ENCUENTRAN EN LA WEB: www.cmelendez.wikispaces.com espacio wiki del docente en el que se encuentra

links, talleres y mas. http://www.uc3m.es/uc3m/serv/GPC/opinblogs.html :"Los blogs como motor de la

Universidad 2.0 en su décimo aniversario", Blog relacionado con la Web 2.0, visitado 16/ noviembre / 2011.

http://www.pangea.org/dim/comunita.htm Directorio. Sitio Web de la comunidad de docentes DIM, Comunidad virtual de profesores con web/blog docente, visitado: 20/junio/2010.

http://www.flacso.edu.mx/planeta/blog/index.php? option=com_docman&task=doc_download&gid=12&Itemid=6, libro en la red sobre Web 2.0, Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Editan: UVC y FLACSO visitado: 17/abril/2009.

http://www.slideshare.net/zupernano/web-2-y-educacin , Sitio Web sobreWeb 2.0. Educación 2.0 Usos educativos para las nuevas herramientas Web. visitado: 29/mayo/2009.

http://jjdeharo.blogspot.com/2008/01/aplicaciones-20.html , Sitio Web sobre Aplicaciones de la web 2.0, nos muestra ejemplos de aplicaciones y experiencias de

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usos de la Web 2.0, visitado: 14/septiembre/2010.

MATERIALES COMPLEMENTARIOS:

Internet. Computador. Proyector multimedia. Portafolio educativo (digital y físico). Espacio Wiki del docente: www.cmelendez.wikispaces.com en el que se publican

Videos Tutoriales sobre Redes, Internet y otros. Plataforma educativa de la UTA www.uta.edu.ec.

Repositorios de documentos y recursos multimedia.

VII. VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO15

Fecha de elaboración: 28 de marzo de 2013.

_______________________ Carlos Meléndez Tamayo, Dr.DOCENTE PLANIFICADOR UTA

Fecha de aprobación:

____________________Carlos Meléndez Tamayo, Dr.

Coordinador de ÁreaEvaluador del Módulo

______________________Dr. Carlos Barreno

Coordinador de Carrera Aval del Módulo

MsC. Galo Jaramillo Dra. Mg. Karina Benítez GDirector del CEDED Subdecana de la Facultad Visto Bueno Visto Bueno

Notas:

1. La firma del Coordinador del Área se la realizará una vez que se ha evaluado el módulo en el Área Académica de Competencia Global respectiva, por lo cual son corresponsables del mismo.

2. La firma del Coordinador de Carrera, sirve de aval del trabajo desplegado por los miembros del Área respectiva

3. La firma del Sub-decano da el visto bueno de que está en relación a los elementos planteados en el Currículo.

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