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JULIO 30 / 2011
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TESIS PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
LICENCIADO/A EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN
“ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE”
TEMA:
“CONTAMINACIÓN DEL RÍO BURGAY POR LAS DESCARGAS DE LAS AGUAS RESIDUALES”
AUTORA:
GALLEGOS RODAS EUGENIA DEL CARMEN
DIRECTORA
DRA. SUSANA VÁZQUEZ
CUENCA
i
PAGINAS PRELIMINARES
CARTA DE CERTIFICACIÓN DE LA TUTORA
En mi calidad de Tutora del Trabajo de Grado presentado por la señora
Eugenia del Carmen Gallegos Rodas, para optar el Grado Académico de
Licenciada en Ciencias de la Educación Mención “ECOLOGIA Y MEDIO
AMBIENTE”, cuyo título es:
“CONTAMINACIÓN DEL RÍO BURGAY POR LAS DESCARGAS DE LAS AGUAS RESIDUALES”
Considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser
sometidos a la presentación pública y evaluación por parte del Jurado
examinador que se designe.
En la ciudad de Cuenca, a los 30 días del mes de Julio del 2011.
Dra. Susana Vázquez. ___________________________ TUTORA DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ii
DECLARATORIA DE AUTORÍA
Yo, Eugenia del Carmen Gallegos Rodas, declaro bajo juramento que el
trabajo aquí descrito es de mi autoría; que no ha sido previamente presentado
para ningún grado o calificación profesional; que he consultado las referencias
bibliográficas que se incluyen en este documento y que no he plagiado dicha
información.
_________________________________________
Eugenia del Carmen Gallegos Rodas.
iii
DEDICATORIA:
DEDICATORIA
Este Trabajo lo dedico a mi amada familia que es la raíz de mi esencia, mi fortaleza y mi apoyo, a ellos que siempre desean lo mejor para mi vida, y han soñado con las metas más altas para mi propia realización personal y profesional.
También quiero dedicar este trabajo a la Doctora Susana Vázquez Castillo, Tutora de la Universidad Tecnológica Equinoccial, quien con mucho afecto, sapiencia y motivación, inculcó en mí, el deseo ferviente de culminar mi carrera profesional, y me animó en todo momento a conquistar este anhelo trascedente.
Su espíritu, su calidad humana y su brillante trayectoria constituyeron para mí, una indeleble inspiración.
A todo los llevo en mi corazón,
Gracias, Dios me los Bendiga siempre.
iv
AGRADECIMIENTO:
AGRADECIMIENTO
Mi principal gratitud para Dios Todopoderoso que es la luz de mis ojos, mi roca de salvación, mi fuerza, mi guía permanente y mi adoración.
A mi familia por su inmenso amor, su compañía, su comprensión y respaldo, por alentarme cuando me he sentido fatigada, por cuidar de mí y encaminarme en la vida desde siempre.
A mi Tutora Doctora Susana Vázquez Castillo, por sus consejos, sus sabios conocimientos, su tiempo y su afecto, todo ello infundió en mí una verdadera vocación por mi carrera profesional, y el compromiso permanente de conquistar mis más altos ideales.
Gracias de todo mi corazón, la gratitud no me abandonará nunca, y los llevaré muy dentro de mí para siempre.
Bendiciones infinitas para sus vidas.
v
INDICE DE CONTENIDOS Carta de Certificación de la Tutora i Declaratoria de Autoría ii Dedicatoria iii Agradecimiento iv Resumen Ejecutivo xi INTRODUCCIÓN 1 CAPITULO I 1. El Problema de la Investigación
1.1. Tema: Contaminación del Río Burgay por aguas Residual 5 1.2. Planteamiento del problema 5 1.3. Formulación del problema 7 1.4. Alcance del problema 7
1.4.1. Limitaciones de Tiempo 7 1.4.2. Área de Influencia Directa 8 1.4.3. Área de Influencia Indirecta 8 1.4.4. Medio Físico: Clima 8 1.4.5. Limitaciones de Recursos 9
1.5. Objetivos: General y Específicos 9 1.6. Justificación 10
CAPITULO II 2. Marco Teórico
2.1. Antecedentes 13 2.1.1. Contaminación de los Ríos 16 2.1.2. Aguas Residuales 23
2.1.2.1 Generalidades, Definición, Origen 23 2.1.2.2 Olores generados por las aguas residuales 24 2.1.2.3 Características Cualitativas 24
2.2. Fundamentación Teórica 26 2.2.1. Contaminación del Agua del Rio por aguas servidas 26 2.2.2. Alteración del Paisaje 27
2.2.2.1. Proliferación de Vectores 28 2.2.3. Diagnóstico 29 2.2.3.1 Riego con aguas contaminadas 29 2.2.3.2. Sobre la Importancia de las Construcción de los Interceptores del Río Burgay 32 2.2.4 Descripción del Proyecto 32 2.2.4.1. Variable Dependiente: Efecto 37
2.3. Fundamentación Legal 41 2.3.1. Constitución del Ecuador 41 2.3.2. Código Penal 42 2.3.3. Ley de Control y Prevención
de la Contaminación Ambiental: CAPÍTULO VI 42 2.4. Hipótesis 42
2.4.1. Variable Independiente: Causa 43
vi
2.4.2. Variable Dependiente : Efecto 45 2.4.3. Operacionalización de las Variables 48
CAPITULO III 3. Metodología de la Investigación 52
3.1. Tipo de Investigación 52 3.2. Investigación Descriptiva 52 3.3. Métodos de Investigación:
Científica, Inductiva y Deductiva 53 3.4. Población y Muestra 54 3.5. Aplicación de la Fórmula 54
CAPITULO IV 4. Análisis e Interpretación de resultados 56
4.1 . Presentación de resultados 56
CAPITULO V
5. Conclusiones y Recomendaciones 117
CAPITULO VI
6.1. La Propuesta: Manual de Educación Ambiental 120 Bibliografía 169 Webgrafía 170
Anexos 171
vii
ÍNDICES DE TABLAS
ENCUESTA REALIZADA A LOS DOCENTES DEL CANTON AZOGUES: 4.1.1.
TABLA No. 4.1
TABLA No. 4.2 TABLA No. 4.3 TABLA No 4.4 TABLA No 4.5
TABLA No. 4.6 TABLA No. 4.7 TABLA No 4.8 TABLA No. 4.9
TABLA No. 4.10
ENCUESTA REALIZADA A LA COMUNIDAD
VINCULANTE: 4.1.2.
TABLA No 4.11 TABLA No 4.12 TABLA No 4.13
TABLA No. 4.14 TABLA No 4.15 TABLA No 4.16 TABLA No. 4.17
TABLA No. 4.18 TABLA No. 4.19 TABLA No. 4.20
57
59 61 63 65
67 69 71 73
75
77 79 81
83 85 87 89 91
93 95
viii
ENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES DE LOS PLANTELES VINCULANTE: 4.1.3
TABLA No. 4.21 TABLA No. 4.22 TABLA No. 4.23 TABLA No. 4.24
TABLA No. 4.25 TABLA No. 4.26 TABLA No. 4.27 TABLA No. 4.28
TABLA No. 4.29 TABLA No. 4.30
97 99
101 103 105 107
109 111 113 115
ix
ÍNDICES DE GRÁFICOS
ENCUESTA REALIZADA A LOS DOCENTES DEL CANTON AZOGUES: 4.1.1.
GRAFICO No. 4.1
GRAFICO No. 4.2
GRAFICO No. 4.3 GRAFICO No. 4.4
GRAFICO No. 4.5
GRAFICO No. 4.6 GRAFICO No. 4.7 GRAFICO No. 4.8 GRAFICO No. 4.9
GRAFICO No. 4.10
ENCUESTA REALIZADA A LA COMUNIDAD VINCULANTE: 4.1.2.
GRAFICO No. 4.11
GRAFICO No. 4.12 GRAFICO No. 4.13
GRAFICO No. 4.14
GRAFICO No. 4.15 GRAFICO No. 4.16 GRAFICO No. 4.17 GRAFICO No. 4.18
57 59
61 63 65 67
69 71 73 75
77 79 81 83
85 87 89 91
x
GRAFICO No. 4.19
GRAFICO No. 4.20
ENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES DE LOS PLANTELES VINCULANTE: 4.1.3
GRAFICO No. 4.21 GRAFICO No. 4.22
GRAFICO No. 4.23
GRAFICO No. 4.24 GRAFICO No. 4.25 GRAFICO No. 4.26
GRAFICO No. 4.27 GRAFICO No. 4.28 GRAFICO No. 4.29 GRAFICO No. 4.30
93
95
97
99 101 103 105
107 109 111 113
115
xi
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA
CARRERA: Licenciatura en Ciencias de la Educación
LA CONTAMINACION DEL RÍO BURGAY POR LAS DESCARGAS DE LAS AGUAS RESIDUALES.
Director: Dra. Susana Vázquez Lugar: Cuenca Fecha: 30 de Julio del 2011
RESUMEN EJECUTIVO
El problema de la contaminación del Río Burgay tiene una historia muy antigua, desde hace mucho tiempo sus aguas fueron alterándose por diferentes factores, ante la mirada indiferente de toda la Población incluida sus Autoridades, se rompió el equilibrio natural de sus ecosistemas, se destruyó la flora y la fauna local, se perdió su encanto natural, su belleza paisajística, el verdor de sus riberas, y lentamente con un silencio cómplice el Río fue enfermando hasta llegar al estado actual.
Se tomaron correctivos temporales, se implementaron programas de recuperación escénica, se construyeron muros de gaviones que hoy han colapsado, sin embargo la problemática más aguda que es el alto grado de contaminación de sus aguas producto de las descargas de las aguas residuales de los habitantes de las Ciudades de Biblián y particularmente de Azogues, que es donde mayor nivel de contaminación se produce, no se ha solucionado de manera definitiva.
Se encuentra en marcha el Proyecto “Interceptores del Río Burgay” que contempla 3 fases de intervención, de las cuales solo una se ha implementado en la marginal al Río, quedando pendiente la construcción de las dos fases que demandan un monto económico elevado, y que dependería del Gobierno Central para que con el desembolso de los recursos se finiquite esta obra tan anhelada por los ciudadanos de estos Cantones.
Estoy segura, que como ciudadanos comunes no está en nuestras manos decidir sobre el futuro de las aguas del Río y de todo su entorno ambiental, pero también creo firmemente que impulsados por ese espíritu reflexivo, crítico, consiente y responsable para con nuestros recursos naturales, podemos modificar las actitudes y comportamientos ciudadanos, empezando desde la Escuela, la familia y llegando a toda la colectividad, y a través de nuevos hábitos, con el conocimiento, la información adecuada, la voluntad y disposición, remediaremos esta lacerante realidad y prevendremos su
xii
progresivo deterioro y alteración bioquímica, en un esfuerzo desesperado y mancomunado por recuperar la pureza de este recurso hídrico, el verdor de sus paisajes tan añorados y el equilibrio de sus ecosistemas.
Porque quienes vivimos en esta cálida y hospitalaria comarca, todavía soñamos con días mejores para su gente, su prosperidad, su desarrollo y sus recursos naturales, como el más bello regalo de Dios.
1
INTRODUCCIÓN
CIUDAD DE AZOGUES
Ilustración: N°1 Introducción, Paisaje posterior al Santuario de la Virgen de la Nube, ubicada en la parroquia
Central de San Francisco de Azogues.
Fuente: Municipalidad de Azogues, Departamento de Relaciones Públicas.
San Francisco Iglesia de Azogues, Santuario consagrado a la Oración de
sus fieles, referente de la fe de un Pueblo altivo y pujante, que día a día
forja su propio destino con un horizonte lleno de promesas y victorias
conquistadas con valor, amor y perseverancia.
Azogues o San Francisco de Peleusí de Azogues, es una Ciudad del
Ecuador, Capital de la Provincia de Cañar, tiene una población de 68.867
habitantes según el último censo del INEC. Cuenta con un clima
templado y es un nudo de comunicaciones.
Azogues se halla localizado en las suaves estribaciones y declives que
en contraste a los encuentros de los diferentes ramales conforman
2
gargantas y cañadas muy apretadas con fuertes inclinaciones y
diferencias de nivel muy pronunciadas.
Por su conformación topográfica es una ciudad bien asoleada desde el
punto este culminante en la iglesia y templo del Santuario Franciscano, la
topografía desciende con grandes inclinaciones hasta el cajón del RÍO BURGAY, pero en el sentido sur-norte se conforman breves planicies que
permitieron el asentamiento y desarrollo del trazo urbano con las
respectivas variantes y adaptaciones lo que hace que la ciudad tenga una
fisonomía de gran calidad que durante las horas de asolamiento produce
fuertes contrastes que acentúan los valores de su distribución urbano-
arquitectónica.
AÑORANZAS DEL BURGAY
Ilustración: Nº 2 Introducción, Cauce del Río Burgay a la altura del puente Rumihurco, parroquia Borrero, del
Cantón Azogues.
Fuente: Diario El Mercurio
3
OH! Que importante es evocar aquellos tiempos pasados, qué bello es
añorar el retorno de esos tiempos del ayer histórico de nuestro Río Burgay,
cuando sus aguas cristalinas constituían el espejo en el que se reflejaban el
sol y la luna que daban claridad al paisaje; allí se miraban los árboles que
adornaban sus románticas playas. Cuantos recuerdos se ha grabado en las
mentes de abuelos y abuelitas de hoy, de los paseos llenos de alegría por
las orillas que invitaban a contemplar el tránsito presuroso de sus blancas
aguas y el descanso de sus remansos.
Hablar del Burgay es transportarnos al Azogues del antaño y recordar aquel
paisaje ancestral en profunda comunión con la naturaleza, aquel pasado de
la niñez de nuestros adultos mayores, solemnes testigos del Burgay de
otros tiempos, “ El grande, el impetuoso, el añorado”, trae a la vez una
profunda reflexión a la presente generación y a todos quienes amamos
nuestro terruño motivándonos a aunar esfuerzos para preservar nuestros
recursos naturales, “Nuestro Río Burgay” tan familiar, tan nuestro, tan
cercano y tan olvidado por la inconsciencia, la indiferencia y el tiempo.
Esta añoranza es también un clamor para salvar a nuestro Río, y recuperar
el verdor de su llanura, el aroma de sus eucaliptos, el vuelo de sus
mariposas, los sonidos de su historia, el vaivén de tus olas juguetonas, el
color de su esperanza y parar con la agonía de este triste holocausto
ennegrecido de basura y humillación.
Este es el tiempo de grandes desafíos y cambios, las personas estamos
cambiando con los matices del mundo de una manera vertiginosa y sus
expectativas se están enfocando en el desarrollo sostenible de los recursos
naturales de sus ciudades y naciones, cuidando el medio ambiente y sus
entornos más próximos como una forma de supervivencia para las
presentes y futuras generaciones. Hoy que la naturaleza se halla protegida
por derechos inalienables, es hora de afianzar toda iniciativa de
conservación de nuestros preciosos recursos que siempre serán una
abundante bendición.
4
He aquí un pequeño verso de mi Autoría
“RIO BURGAY EL GRANDE”
Amado Río, guerrero de todos los tiempos
Tus doradas orillas velaron todos mis sueños,
Tus ruidos sublimes sonidos bravíos de historia,
Agitaron tu vientre en el crespón de las olas rugientes
Y en tu lecho fecundo se levantó un Pueblo gigante,
Llamado San Francisco de Peleusí de Azogues
Dibujando sus riberas ataviadas de sol y de luna
Inmortal entre los eternos, escrita por poetas
Y concebida en la inspiración del divino Creador.
5
CAPITULO I
1. EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
1.1 TEMA: La contaminación del Río Burgay por las descargas de aguas
residuales de la Ciudad de Azogues.
Ilustración: Nº 1.1 Construcción de muro de gaviones en la margen del Río Burgay, a la altura del sector la Playa.
Fuente: Proyecto Interceptores marginales del Río Burgay.
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Las descargas de aguas residuales en los cursos naturales, han provocado
que el recurso agua sufra serios problemas de contaminación,
deteriorándose el entorno natural de los ríos y quebradas, incumpliendo
con la normativa ambiental ecuatoriana sobre la calidad de agua de ríos y
quebradas y el derecho consagrado en la Constitución que tenemos todos
los Ecuatorianos de disfrutar un medio ambiente sano y saludable.
6
Así, en la Ciudad de Azogues, capital de la Provincia del Cañar, predomina
la actividad residencial y comercial sobre las actividades industriales
medianas y grandes, presentándose mayoritariamente los desechos
biológicos producto de las actividades humanas, los cuales han sido
descargados hacia el Río Burgay, provocando la contaminación del mismo.
De no existir un tratamiento urgente y adecuado al problema de la
contaminación que va en aumento producto de estas descargas
residuales, la población seguiría expuesta a todo tipo de enfermedades,
ya que solo en la zona de Charasol, Chuquipata y Zhullín, al menos
quinientas familias que se dedican a la agricultura y sus huertos son
regados con aguas del río, sin saber la cantidad de enfermedades que
producen en la población que consume estos productos.
Estudios realizados en el río Burgay sobre la calidad del agua,
evidencian el deterioro producido por la carga contaminante de la ciudad
de Azogues y la necesidad de tratamiento de las aguas residuales
mediante un sistema que apunte especialmente a la reducción de niveles
bacteriológicos, sólidos suspendidos y totales y de carga orgánica
expresada en términos de la Demanda Bioquímica de Oxígeno.
Esta situación actual del saneamiento ambiental de Azogues, ha motivado a
que el Ilustre Municipio, solicite financiamiento al Banco del Estado a fin de
cubrir los estudios definitivos de los “Interceptores marginales del río
Burgay”. Así, debido a que dicho financiamiento no cubre todas las fases del
proyecto, se plantea únicamente la construcción de la Fase I que es la fase
inicial de la Construcción de los Interceptores del Río Burgay, siendo
prioritarias las dos Fases más para alcanzar el objetivo deseado.
A más de este importante Proyecto del I. Municipio de Azogues, formulo
una propuesta a través de este Trabajo de Tesis, que ayude a educar a la
Población Escolar desde sus etapas tempranas en el Tema Ambiental y
particularmente en cómo evitar la progresiva contaminación del Río
7
Burgay, por medio de acciones individuales y colectivas con conciencia y
responsabilidad Ambiental.
1.3. FORMULACION DEL PROBLEMA:
¿El Río Burgay, se encuentra altamente contaminado por las
descargas de las aguas residuales domiciliarias de sus habitantes,
generando un fuerte impacto ambiental, y el deterioro de la calidad de este
recurso natural vital?
¿La contaminación del Río Burgay, producida por las descargas de
las aguas residuales de la Ciudad, ha ocasionado una fuerte carga tóxica
sobre los cultivos de legumbres, verduras y hortalizas que se producen a lo
largo del valle del Burgay incidiendo en la baja calidad de estos productos
que se comercializan en los principales mercados de la Ciudad, afectando la
salud de sus consumidores?
¿Existe la consecuente destrucción del paisaje, la presencia masiva
de vectores y roedores y la pérdida de flora y fauna local benéfica?
Dentro de este espacio de construcción de escenarios de desarrollo social,
económico y ambiental, debemos incluir a la Comunidad Educativa y a
través de ella a la sociedad como un actor central en el proceso de
Educación, sensibilización y participación activa para el éxito integral del
Proyecto.
1.4 ALCANCE DEL PROBLEMA:
1.4.1. LIMITACIONES DE TIEMPO:
El Proyecto de Educación Ambiental direccionado a los Estudiantes de
todos los planteles educativos del Cantón Azogues y Biblián, tanto del
nivel de Educación Básica, como del bachillerato, y de manera muy
particular a aquellos Planteles que tienen una vinculación directa con el
cauce del Río Burgay, tiene una proyección de 24 meses o dos años
escolares, en consideración a que se pretende insertar dentro de los
8
Contenidos Programáticos del Área de Ciencias Naturales, para su
socialización, sensibilización y participación.
La idea principal es trabajar a través de talleres, y de manera progresiva ir
vinculando a todos los intervinientes del Proyecto, en una acción continua
de protección y cuidado de nuestro Río Burgay, por medio de las acciones
y actividades propuestas en el Manual de Educación Ambiental, que es la
meta inmediata al trabajo de tesis.
1.4.2. AREA DE INFLUENCIA DIRECTA:
El área de influencia se suscribe a todos los Establecimientos Educativos de
la Ciudad de Azogues y Biblián, y a toda la comunidad de estos dos
cantones, con prioridad y énfasis en los Planteles más vinculados al Río
Burgay, y de manera particular aquellos cuyas Infraestructuras se
encuentran localizadas en las proximidades de las márgenes del Río, estos
Planteles son; José Benigno Iglesias, Camilo Gallegos, Juan Benigno Vela,
Escuela Especial, Roberto Rodas, Dolores Sucre, Unidad Educativa UNE,
Católico Humberto Vicuña Novillo, Vicente Cabrera Vega, Santa Marianita
de Borrero, Leónidas García, Emilia Merchán y Galo Plaza Lazo, teniendo
éstas un área de influencia de 100 m a cada margen comenzando en Sageo
hasta el puente Rumihurco a 400 m. del Sector “El Corte”.
1.4.3. ÂREA DE INFLUENCIA INDIRECTA:
Contempla la subcuenca baja del río Burgay, pues con el proyecto se
pretende mejorar la calidad ambiental del mismo, con especial énfasis en la
salud y la calidad de vida de la población de los cantones Biblián y Azogues.
1.4.4. MEDIO FÍSICO:
CLIMA:
Se consideraran los datos generados en las Estaciones Meteorológicas
ubicados en la Estación Experimental de Chuquipata y del Instituto
Tecnológico José Benigno Iglesias que permite obtener registros locales de:
9
temperatura, evaporación, precipitación y velocidad del viento, cuya
información servirá para obtener valores que permitan conocer el
comportamiento de los distintos factores meteorológicos en los Cantones de
Biblián y Azogues.
1.4.5 LIMITACIONES DE RECURSOS:
Debido a que los Planteles Educativos no cuentan con presupuestos para
este tipo de Proyectos, y tampoco el Ministerio de Educación se empodera
de estas responsabilidades locales, es imprescindible solicitar el apoyo
económico, logístico y operativo, para cumplir exitosamente con esta
propuesta, que además es un anhelo postergado de toda la Colectividad.
Las potenciales Organismos de apoyo, serían el Municipio de Azogues,
EMAPAL, el Ministerio del Ambiente, la Fundación Mazán, la Casa de la
Cultura del Cañar para reproducción del material, Medios de Comunicación
para la difusión del Proyecto, y más organismos de apoyo operativo como
el Cuerpo de Bomberos, Grupo Scout del Cañar, SNGR, Fuerzas Armadas y
Policía Nacional Cañar No. 15.
1.5 OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Diseñar una propuesta de Manejo Ambiental, que eduque y motive a
la población escolar de los Cantones Azogues y Biblián, y a la Comunidad,
a preservar nuestros recursos naturales y de manera particular ayudar a
descontaminar nuestro recurso hídrico El Río Burgay.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Investigar la situación actual del Río Burgay con respecto al
deterioro ambiental y contaminación de este recurso natural, ocasionado
en forma directa por las descargas de las aguas residuales de los
habitantes de la Ciudad de Azogues y Biblián.
10
Vincular a la Comunidad Educativa y a todos los habitantes del
Cantón Azogues y Biblián, a propuestas y actividades ambientales
orientadas a disminuir el progresivo deterioro del Río y su biodiversidad.
1.6. JUSTIFICACION:
La Ciudad de Azogues una bella comarca Andina Capital de la Provincia
del Cañar, se encuentra ubicada, a 420 km al sur de Quito. Su altura
promedio es de 2520 m.s.n.m y su temperatura media es de 16 ºC y la
precipitación media anual de lluvia es de 900 mm por año
aproximadamente. Tiene una extensión en área bruta de 1 324 ha y un
área neta de 864 ha. Se estima que para el año 2015 tendrá una población
proyectada de 75000 habitantes, tomando como base de la proyección el
censo realizado el 25 de noviembre de 2001.
La Ciudad se encuentra atravesada de Norte a Sur por las legendarias
aguas del Río Burgay, cuyos caudales son bastante regulares, excepto en
la estación invernal donde aumenta considerablemente su caudal, por la
presencia de gran cantidad de lluvias y también por la influencia de su
afluente el Río Tabacay.
Las aguas del Río Burgay desde siempre han estado expuestas a todo tipo
de contaminación, ya sea por desechos sólidos, industriales, hospitalarios,
agroquímicos por la expansión de la frontera agrícola, por desechos
biológicos producto de las actividades humanas, por hacinamientos
poblacionales en sus riberas, botaderos de escombros, y descarga de
aguas residuales; sin que nadie intervenga a favor de un proceso de
descontaminación.
El principal río de Azogues, el Burgay, tiene un grado de contaminación por
encima de los niveles permisibles, y muy mala apariencia como resultado de
los malos hábitos ciudadanos, este último problema se trató de remediar
con un proyecto conjunto entre la Municipalidad de Azogues, la Consultora
Ofis, Instituciones locales y organismos internacionales denominado
11
“Recuperación del Paisaje Escénico Natural de las Márgenes del Río
Burgay”; pero a pesar de los trabajos que se realizaron en esa época, y por
no haber existido continuidad en los procesos, así como cultura ambiental
"el Burgay sigue en un momento crítico", por esa razón, se busca la
participación ciudadana para cuidar al río y frenar el alto nivel de
contaminación de sus aguas legendarias.
Se trabajó también en Programas como el 3DRD, que tuvieron como
finalidad limpiar, rescatar, y adecentar las márgenes del Río, y
descontaminar sus aguas, pero lamentablemente han sido programas
temporales que no tienen continuidad y seguimiento ni la suficiente
sensibilización comunitaria para robustecer la conciencia ambiental, pues
llegan solo a determinados grupos, instancias, y personas, y no constituyen
Proyectos Educativos de gran alcance o efecto multiplicador.
El Proyecto que planteo viene a constituirse en urgente y prioritario, ya
que responde a las expectativas de toda la Colectividad que durante mucho
tiempo ha solicitado a las Autoridades Municipales y locales trabajar en este
tema, con el fin de mitigar los impactos negativos causados al recurso
hídrico de la Ciudad de Azogues, capital de la Provincia del Cañar.
Considero que solo cuando se eduque al niño, se siembre en su mente
lúcida y fresca los conocimientos primarios sobre temas de real importancia
como la preservación de los Recursos Naturales habremos logrado una
formación integral con conciencia reflexiva y responsable, propiciando el
conocimiento e información propia del desarrollo mental holístico, con miras
a ser agentes de cambio y transformación social.
La meta deseada de esta propuesta, es diseñar o elaborar un manual de
manejo ambiental de prevención y descontaminación del Río Burgay,
partiendo de recomendaciones pedagógicas sencillas. Se beneficiaran los
Directivos, docentes y alumnos de los Planteles Educativos de la Ciudad de
Azogues y Biblián, y a través de ellos la familia y la Comunidad en General.
12
De qué modo? Aprendiendo a respetar, valorar y amar nuestra naturaleza,
como el más rico de los tesoros y la mayor de las bendiciones para esta
generación y las futuras, pues la heredad natural no la compramos, no la
vendemos ni siquiera hacemos el esfuerzo de obtenerla, ella está ahí a
nuestra disposición solo debemos tomarla con absoluto respeto, y
responsabilidad como parte de la Gracia de Dios.
Tiene Proyección social por su incidencia en toda la colectividad, si este
Proyecto se constituye en un aporte al área de Ciencias Naturales en los
Planteles Educativos, estaré aportando con una herramienta didáctica y
generando una nueva concepción de educar en materia ambiental con
profunda influencia en la comunidad Educativa, que es el área más sensible
de este estudio.
Se lograría resultados medibles socialmente, ya que si todos colaboramos
en la aplicación de las normas escolares elaboradas en el Manual para
descontaminar nuestro Río, habremos despertado el espíritu y la iniciativa,
propiciando la supervivencia de un recurso natural profundamente afectado
que si pudiera hablar diría “ Socorro ayúdenme”.
Además y desde los Establecimientos Educativos participantes en este
proyecto, lograremos motivar permanentemente sobre el cuidado de este
recurso natural importante para la Ciudad, a las Autoridades locales y
Provinciales, y conciliar acuerdos y compromisos de largo plazo que
puedan beneficiar y potenciar el cuidado y la preservación de nuestro Río
entrañable y hoy desmejorado Burgay de siempre.
13
CAPITULO II
2. MARCO TEORICO
2.1. ANTECEDENTES:
Ilustración: Nº 1.2 El Río Burgay en la parte más alta, Cerro del Buerán, en la parroquia Nazón del Cantón
Biblián de la Provincia del Cañar.
Fuente: C.G.Paute.
RÍOS:
De este trabajo de investigación concluyo que, los Ríos son generadores
de vida, a través de ellos se ha podido vivir, navegar, pescar,
comercializar, comunicarse, etc. todo cuanto existe en la naturaleza es
una bendición suprema y tiene un propósito definido desde su primaria
creación, los cuerpos de agua de los Ríos juegan un papel fundamental
en la dinámica de los ecosistemas, en el desarrollo de los pueblos y en la
propia supervivencia de todas las especies.
14
Por la historia se conoce que las principales civilizaciones se asentaron
junto a Ríos importantes, y allí surgieron, prosperaron y vivieron, conozco
bíblicamente de la importancia del río Nilo, y así mismo otros que se han
destacado a través de los tiempos como el Río de la Plata y nuestro
imponente Río Amazonas por el cual nació América.
Por ello es fundamental valorar lo que tenemos, nuestros recursos
hídricos locales y conservar su belleza, su pureza, su fuerza, como un
símbolo de identidad y pertenencia histórica y cultural.
Sin duda los ríos contribuyen al desarrollo económico de las naciones, un
claro ejemplo de esto lo tenemos en nuestra Provincia del Cañar, aquí se
encuentran dos de los Proyectos Hidroeléctricos más importantes del
País, me refiero a Mazar, y a Ocaña que se inauguró hace muy poco,
además existe el compromiso de invertir $ 62.000.000, oo en una nueva
represa en el mismo sector, con una proyección económica, y social de
gran valía para todos los ecuatorianos.
Estos Proyectos Hidroeléctricos que se encuentran localizados en la
Provincia del Cañar y que son de una trascendencia histórica para el
País, nos dan un referente real, de que los cuerpos de agua de los Ríos
son imprescindibles para el desarrollo energético y económico de nuestra
Nación, y de concretarse otros proyectos similares estaríamos en
condiciones de exportar energía a Países vecinos, ampliando el mercado
internacional y generando fuentes de trabajo para nacionales y
extranjeros.
“Los ríos son muy importantes para la Tierra porque son las fuerzas
fundamentales que conforman el paisaje. También facilitan el transporte,
agua para beber, lavado y cultivos. Los ríos pueden fluir sobre la tierra, o
subterráneamente en mares y desiertos.
15
La contribución de un río al ciclo de agua es que éste recoge agua del
suelo y lo regresa al océano. Los ríos pueden provenir de manantiales en
las montañas, glaciares que se derriten, o de lagos.
Un delta es el lugar en donde un río se encuentra con el mar, cuando el
agua dulce de un río se encuentra con el agua salada del mar, se crea un
medio ambiente especial conocido como estuario.
El río más largo es el Río Nilo en África, y el Río Amazonas en sur América
es el que transporta más agua. El río más fangoso es el río amarillo en
china”. Resumen de la hemeroteca virtual
LOS RÍOS Y SU IMPORTANCIA:
“Los ríos constituyen un sistema de circulación lineal, vectorial, jerarquizada
y estructurada para trasladar sedimentos y fluidos vitales a través de las
Cuencas Hidrográficas y sus desembocaduras, realizando complejas
reacciones dinámicas, mecánicas, energéticas, químicas y bioquímicas con
el propósito de dar sustento en todo su recorrido a la vida en sus diferentes
formas.
El río es un vector energético parte integrante del Ciclo Hidrológico del Agua
y recorre tan solo la superficie terrestre, interconectando al colector sólido
superior (Glaciares) con el colector sólido inferior (Océanos) y en dicho
recorrido cumple una misión suprema y especializada desplegando un
trabajo selectivo como la erosión, ataque físico, químico, bioquímico,
transporte, selección y sedimentación en las cuencas de deposición tales
como conos aluviales, fluviales, deltas etc.
La interrupción y la contaminación de los ríos pueden modificar y alterar el
flujo normal del Ciclo Hidrológico del Agua provocando serios trastornos en
el clima de la tierra, en los procesos isostáticos y en la conservación de
diversos ecosistemas. La escasez de este preciado recurso puede
desencadenar en el futuro guerras, graves conflictos sociales de carácter
16
nacional e internacional que se agudizan aún más, con la alta tasa de
crecimiento de la población mundial”. Fuente: Resumen CG PAUTE.
El Río Burgay tiene una importancia cultural e histórica dentro de las
comarcas vecinas de las Ciudades de Azogues y Biblián, sus pobladores
han vivido cerca de sus orillas, se han bañado y han bebido de sus
aguas, han regado sus cultivos, han lavado sus ropas, han reído y
paseado en sus riberas, no hay nadie que se sustraiga de dicha realidad,
desde nuestros abuelos que cuentan con gracia y humor las historias de
amor y alegría vividas en el verde follaje de sus anchuras, hasta los más
pequeños que escuchan como si fuera una fabula, las leyendas del Río
Burgay.
Es un símbolo de identidad y juega un rol esencial en la geografía de estas
ciudades y en la vida comunitaria de quienes habitamos en este girón de la
Patria, por todo lo expuesto en este trabajo nunca serán suficientes todos los
esfuerzos para remediar el daño de nuestro querido Río Burgay.
2.1.1 CONTAMINACIÓN DE LOS RÍOS:
El agua es fundamental para la vida, ya que sin ella simplemente no podría
subsistir ningún ser vivo. Toda sociedad industrial utiliza enormes
cantidades de agua para la vida diaria, algo que demuestra la importancia
que el agua tiene para la propia vida en sí y para el desarrollo económico de
las naciones más poderosas, sin embargo estas mismas sociedades
aportan la mayor carga contaminante al Planeta y a los recursos hídricos
que son tan importantes para el ciclo natural del agua.
Por este motivo principal, luchar contra la contaminación de los ríos es algo
de vital importancia, no sólo para la protección del propio medio ambiente,
sino de la fauna y de la vegetación que vive en ellos.
Explicado de una forma relativamente sencilla, podría indicar que la
contaminación de los ríos vendría a consistir en la incorporación, al agua, de
materiales considerados como extraños, tales como:
17
Productos químicos.
Microorganismos.
Aguas residuales.
Residuos industriales y otros.
Estas materias actúan perjudicando la calidad del agua, de forma que la
hacen inútil para muchos de los usos que se llevan a cabo a día de hoy y
sobre todo no es apta para el consumo humano, por la cantidad de
bacterias y microorganismos patógenos que se encuentran presentes, y
que son las responsables de muchas enfermedades actuales.
Ilustración: Nº 2.2. Muestra la situación actual de los ríos, y el alto grado de contaminación ocasionado por basura
y desechos de todo tipo, en sus aguas y márgenes.
Fuente: ecoplaneta.com.ec
En el caso de la contaminación del Río Burgay por las descargas de las
aguas residuales de los Cantones Azogues, y Biblián, es un problema con
varios agravantes, como el problema de la basura, desechos de todo tipo
que contribuyen a incrementar el progresivo deterioro de la calidad del
agua y también degradan los suelos, desmejoran el paisaje, atraen
18
roedores, vectores, y hay un fenómeno social visible, la presencia de
indigentes, alcohólicos, méndigos que pernoctan en las riveras del Río,
incluso algunos viven allí, a la intemperie, en total indefensión, pero
generando basura, contaminación ambiental, destrucción del habitad
natural, de la flora, etc., y ahuyentando a los visitantes, niños, jóvenes y
ciudadanía en general.
Circunstancias de este orden, motivaron en mí ser interior, el deseo
vehemente de trabajar con una propuesta educativa, en beneficio del Río,
sus ecosistemas y biodiversidad, y buscar ayuda para reubicar a estas
personas que necesitan ayuda permanente de parte de los organismos de
ayuda social competentes.
Ilustración Nº 3.2. Muestra la ocupación de indigentes en las márgenes de los ríos, fenómeno social que también
afecta al Río Burgay.
Fuente: Lareserva.com.
MAL USO Y CONTAMINACIÓN DEL AGUA
“El consumo de agua y por cierto la contaminación de la misma, creció
por el aumento de la población en las últimas décadas y también por el
19
incremento de actividades productivas excesivamente demandantes de
agua, sobre todo aquella orientadas al mercado externo.
La pérdida de los páramos y la deforestación creciente explican esta
compleja realidad, y a la vez el proceso de azolvamiento de los ríos en la
costa por efecto de las erosión permanente en la sierra y sus
estribaciones; aquí tenemos, a la vez, otra explicación para los reiteradas
inundaciones en la costa.
Igualmente no se han resuelto los graves problemas derivados del
manejo contaminante del agua provocados por la actividad de extracción
de crudo y manejo de residuos en la región amazónica. Una de las
tensiones fundamentales de la coyuntura actual es la intención de
permitir las actividades mineras, consumidoras de gran cantidad de agua.
Este es un tema crucial, pues la gran minería provocaría permanentes
conflictos por la disponibilidad del agua y contaminaría el líquido vital,
causando afectaciones a la soberanía alimentaria.
Existen estudios que demuestran que la contaminación que provoca la
minería existente se extiende peligrosamente por la costa ecuatoriana,
llegando incluso al norte del Perú. Parte de las plantaciones de banano
en Ecuador estarían contaminadas por mercurio y otros elementos. Esta
contaminación también afectaría a plantaciones de cacao y a la
acuacultura. Incluso estaría en riesgo parte de las fuentes de agua que
se utilizan para el suministro del líquido vital potabilizado en la ciudad de
Guayaquil”. Fuente: Resumen hemeroteca virtual.
Desde siempre, se ha conocido del mal uso y contaminación del agua,
los seres humanos hemos sido los principales responsables de esta
situación, todavía se cree que el agua nunca se agotará, y no nos damos
cuenta que a este ritmo inmisericorde y poco responsable, se están
agotando las principales fuentes de agua del mundo, es más existen
20
lugares en el Planeta donde ni siquiera tienen agua para beber, y la
gente muere de sed.
Esta realidad debe exigirnos una profunda reflexión, que está en
nuestras manos el futuro de los recursos más valiosos para la
supervivencia y para preservarla para las generaciones venideras es
urgente actuar hoy, con amor, respeto y responsabilidad.
Las aguas del Río Burgay tienen una fuerte carga contaminante
adicional que se deriva de las lavadoras y lubricadoras del sector
marginal al Río, entre las cuales cito: Lavadora El Campeón, Lavadora
Gallegos y Lavadora Vintimilla, las mismas operan en la Ciudad de
Azogues desde hace unos 25 años, y han venido funcionando sin
licencias ambientales, sin estudios de impacto ambiental y lo más grave
han tomado el agua del Río para cumplir sus largas faenas
ocupacionales, y han devuelto al Río aceites, grasas, lubricantes, y
detergentes, provocando una contaminación muy fuerte a la calidad del
agua y a su biodiversidad.
Esta es una muestra palpable y verificable de que siempre se ha mal
gastado, mal utilizado y contaminado este recurso vital para la
coexistencia de los seres vivos en el planeta, incluidos nosotros que a
pesar de tener conciencia y razonamiento no hemos reparado en los
daños irreparables que causamos a nuestra maravillosa casa madre la
Tierra.
21
Ilustración Nº 4.2. Muestra una lavadora de vehículos en condiciones precarias y antitécnicas, provocando
contaminación en las aguas de los Ríos.
Fuente: babahoyo.mundoanuncio.ec
FUENTES PRINCIPALES DE LA CONTAMINACIÓN DE LOS RÍOS
Fundamentalmente, el agua se contamina por culpa de la actividad
humana, ya que la población va creciendo cada año, necesitando más
agua, más comida, más transporte, más vestimenta, más recursos y más
espacio en el que vivir.
Por todo ello, se produce la emisión de gases tóxicos, la contaminación
por desechos, metales y pesticidas; la descarga de aguas residuales, de
desechos químicos, y materiales radiactivos; o bien accidentes, como los
derrames de petróleo, que son tan comunes y ocasionados por algunas
circunstancias de origen natural, como antrópicos.
22
Ilustración Nº 5.2 Contaminación por aguas residuales o negras, a los cauces de los Ríos, tema motivo de mi
investigación.
Fuente: http://en.wikipedia.org/wiki/Aguasnegras
Esto sin contar con algunos de los principales contaminantes de los ríos,
tales como: agentes infecciosos que causan trastornos gastrointestinales;
aguas residuales y otros residuos que tienden a demandar oxígeno;
productos químicos y nutrientes vegetales.
Por todo ello, se debe luchar por la protección de los ríos, y
evidentemente contra la contaminación de los ríos, es sin ninguna duda,
una obligación de todos.
Recién ahora se empieza a dar la real importancia al tema ambiental, sus
requerimientos empiezan a hacerse escuchar, es que el clamor nace de
adentro de la tierra, de los mares, de los bosques, del instinto de
supervivencia de cada especie, de cada espacio de suelo mancillado, y
de cada gota de agua suspendida en el desierto, es ahora cuando se
siente la urgente necesidad de frenar tanto atropello y abuso, el
holocausto debe terminar o todos habremos perdido la batalla por la vida.
23
2.1.2 AGUAS RESIDUALES
2.1.2.1.- GENERALIDADES – DEFINICIÓN – ORIGEN “Las aguas residuales pueden definirse como las aguas que provienen del
sistema de abastecimiento de agua de una población, después de haber
sido modificadas por diversos usos en actividades domésticas, industriales y
comunitarias.....” (Mara 1976)
Según su origen, las aguas residuales resultan de la combinación de
líquidos y residuos sólidos transportados por el agua que proviene de
residencias, oficinas, edificios comerciales e instituciones, junto con los
residuos de las industrias y de actividades agrícolas, así como de las aguas
subterráneas, superficiales o de precipitación que también pueden
agregarse eventualmente al agua residual (Mendonca 1987).
Así, de acuerdo con su origen, las aguas residuales pueden ser clasificadas
como:
� Domésticas: Son aquellas utilizadas con fines higiénicos (baños,
cocinas, lavanderías, etc.). Consisten básicamente en residuos
humanos que llegan a las redes de alcantarillado por medio de
descargas de instalaciones hidráulicas de la edificación también en
residuos originados en establecimientos comerciales, públicos y
similares.
� Industriales: Son líquidos generados en los procesos industriales.
Poseen características específicas, dependiendo del tipo de industria.
� Infiltración y caudal adicionales: Las aguas de infiltración penetran
en el sistema de alcantarillado a través de los empalmes de las
tuberías, paredes de las tuberías defectuosas, tuberías de inspección
y limpieza, etc. Hay también aguas pluviales, que son descargadas
por medio de varias fuentes, como canales, drenajes y colectores de
aguas de lluvias.
� Pluviales: son agua de lluvia, que descargan grandes cantidades de
agua sobre el suelo. Parte de esta agua es drenada y otra escurre por
24
la superficie, arrastrando arena, tierra, hojas y otros residuos que
pueden estar sobre el suelo.
“Cada persona genera 1.8 litros de material fecal diariamente,
correspondiendo a 113.5 gramos de sólidos secos, incluidos 90
gramos de materia orgánica, 20 gramos de nitrógeno, más otros
nutrientes, principalmente fósforo y potasio.” (Mara y Cairncross,
1990)
2.1.2.2 OLORES GENERADOS POR LAS AGUAS RESIDUALES
Los olores característicos de las aguas residuales son causados por los
gases formados en el proceso de descomposición anaerobia. Principales
tipos de olores:
� Olor a moho: razonablemente soportable: típico de agua residual
fresca
� Olor a huevo podrido: “insoportable”; típico del agua residual vieja o
séptica, que ocurre debido a la formación de sulfuro de hidrógeno que
proviene de la descomposición de la materia orgánica contenida en
los residuos.
� Olores variados: de productos descompuestos, como repollo,
legumbres, pescado, de materia fecal, de productos rancios, de
acuerdo con el predominio de productos sulfurosos, nitrogenados,
ácidos orgánicos, etc.
2.1.2.3 CARACTERÍSTICAS CUALITATIVAS Agua Residual Doméstica
Agua (99,9%) Sólidos (0,1%) Orgánicos Inorgánicos Proteínas (65%)
Carbohidratos (25%) Lípidos (10%) Sales Metales Residuos Minerales
Pesados.
Las aguas residuales domésticas están constituidas en un elevado
porcentaje (en peso) por agua, cerca de 99,9 % y apenas 0,1 % de sólidos
suspendidos, coloidales y disueltos.
25
Esta pequeña fracción de sólidos es la que presenta los mayores problemas
en el tratamiento y su disposición. El agua es apenas el medio de transporte
de los sólidos.
El agua residual está compuesta de componentes físicos, químicos y
biológicos. Es una mezcla de materiales orgánicos e inorgánicos,
suspendidos o disueltos en el agua.
La mayor parte de la materia orgánica consiste en residuos alimenticios,
heces, material vegetal, sales minerales, materiales orgánicos y materiales
diversos como jabones y detergentes sintéticos. Las proteínas son el
principal componente del organismo animal, pero también están presentes
también en los vegetales. El gas sulfuro de hidrógeno presente en las aguas
residuales proviene del Azufre de las proteínas.
Los contaminantes importantes de interés en el tratamiento de las aguas
residuales se presentan en la siguiente tabla.
Contaminantes
Motivo de su importancia
Sólidos Suspendidos Los sólidos suspendidos pueden llevar al desarrollo de depósitos de barro y condiciones anaerobias, cuando los residuos no tratados son volcados en el ambiente acuático
Materia orgánica biodegradable Compuesta principalmente de proteínas, carbohidratos y grasas, por lo general, se mide en términos de DBO y DQO. Si es descargada sin tratamiento al medio ambiente, su estabilización biológica puede llevar al consumo del Oxígeno natural y al desarrollo de condiciones sépticas.
Microorganismos Patógenos Los organismos patógenos existentes en las aguas residuales pueden transmitir enfermedades.
Nutrientes Tanto el Nitrógeno como el Fósforo, junto con el Carbono, son nutrientes esenciales para el crecimiento. Cuando son lanzados en el ambiente acuático, pueden llevar al crecimiento de la vida acuática indeseable.
26
Contaminantes importantes Compuesto orgánico en inorgánicos seleccionados en función de su conocimiento o sospecha de carcinogenicidad, mutanogenicidad, teratogenicidad o elevada toxicidad, estos compuestos se encuentran en las aguas residuales.
Materia orgánica refractaria Esta materia orgánica tiende a resistir los métodos convencionales de tratamiento de aguas residuales. Ejemplos típicos incluyen detergentes, pesticidas agrícolas, etc.
Metales pesados Los metales pesados son normalmente adicionados a los residuos de actividades comerciales e industriales, debiendo ser removidos si se va a usar nuevamente el agua residual.
Sólidos inorgánicos disueltos Componentes inorgánicos como el calcio, sodio y sulfato son adicionados a los sistemas domésticos de abastecimiento de agua, debiendo ser removidos si se va a reutilizar el agua residual.
http://www.frbb.utn.edu.ar/carreras/efluentes/tema
2.2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.2.1 CONTAMINACIÓN DEL AGUA DEL RÍO BURGAY POR AGUAS SERVIDAS
De los problemas que afectan al río Burgay, la contaminación es el más
grave. La situación se vuelve crítica ya que la falta de recursos impide hallar
soluciones a mediano y largo plazo, lo que ocurre es por demás conocido
por los habitantes de las Ciudades de Azogues, Biblián y sus Autoridades.
“A la polución de las aguas se suman las alteraciones hidrológicas y
sanitarias alterando el cauce natural. A este río llegan las aguas servidas
provenientes de 11 500 predios donde habitan unos 30 000 habitantes, esto
es evidente en el tramo que va desde el desvío a Zhindilig (al norte) hasta la
avenida Ernesto "Che" Guevara (al sur).
27
Las tuberías del alcantarillado instaladas bajo tierra se originan en la parte
alta de la ciudad y terminan en el río Burgay y ocasionan la contaminación.
Esto es visible en, por lo menos, una docena de sitios.
Hasta el momento, el Municipio de Azogues no dispone de un estudio
actualizado de la calidad que tiene el agua. Esto es necesario ya que es
evidente el alto grado de contaminación de sus aguas, agravado por la
presencia de basura y todo tipo de desechos que son abandonados en sus
orillas.
Otra situación preocupante es que las aguas alimenten cinco canales de
riego que proveen del líquido a los cultivos ubicados en las parroquias
Borrero (urbana), Javier Loyola y Zhulin (rurales).
La solución es construir dos colectores transversales que intercepten las
aguas servidas antes de que lleguen al Burgay, así, esos efluentes serían
enviados a una planta de tratamiento, antes de ser arrojados al río Paute,
aguas abajo” Fuente: Resumen del documento Maestro de Colectores.
2.2.2. ALTERACIÓN DEL PAISAJE:
Ilustración N º 6.2 Alteración del entorno paisajístico del Rio Burgay.
Fuente: GAD Municipalidad de Azogues.
28
Como se observa en esta foto, el paisaje se encuentra completamente
alterado, la gran cantidad de escombros y material destruyen
completamente la armonía del entorno paisajístico del Río Burgay, es muy
lamentable esta situación pues esta imagen muestra con precisión el
completo estado de abandono en el que se halla el Río desde hace mucho
tiempo atrás, sin que haya habido la intervención de las autoridades ni de la
comunidad de los Cantones afectados.
2.2.2.1. PROLIFERACIÓN DE VECTORES:
El Río Burgay y las quebradas están contaminados, esto provoca o induce
la proliferación de vectores y gran cantidad de roedores, que se pasean
libremente por los espacios circundantes, ocasionando un aspecto
deprimente y peligroso por las enfermedades que estos animales producen.
Se suma al espectáculo la variedad de vectores, moscas, mosquitos,
zancudos que rondan el lugar y que empeoran las condiciones del entorno.
Está muy claro que existe incumplimiento de la normativa ambiental
ecuatoriana sobre la calidad del agua del Río Burgay y su Biodiversidad.
En el proyecto interceptor del Río Burgay en su primera fase, se halla
contemplado un plan de impacto ambiental que incluye la reforestación de
las riberas del río Burgay que fueron excavadas para la colocación de los
colectores marginales, con su consecuente impacto ambiental.
La construcción de los interceptores o colectores marginales del Río Burgay,
que inició la Municipalidad de Azogues, cuenta con el estudio de los
impactos ambientales realizados por técnicos de la Empresa Municipal de
Agua Potable y Alcantarillado, EMAPAL.
“La Ley otorga a los Municipios el controlar, preservar y defender el
ambiente, dijo la bióloga María Isabel Quintuña. Según la Ley de Gestión
Ambiental, toda obra pública, privada o mixta que pueda causar impactos
ambientales deberá ser calificada previamente a su ejecución, a través de
29
un estudio y contar con la licencia ambiental.” Parafraseando a María Isabel
Quintuña Bióloga de EMAPAL DE AZOGUES.
2.2.3. DIAGNÓSTICO
“Los técnicos efectuaron un diagnóstico del estado actual del río Burgay,
donde es evidente los problemas sanitarios por la contaminación a causa de
las descargas de aguas residuales, de agroquímicos y fertilizantes. Todo
esto ha originado el grave deterioro del entorno natural e incumplimiento de
la normativa ambiental sobre la calidad de agua de ríos y quebradas.
A esto va acompañado la inadecuada educación sanitaria de la ciudadanía,
que siguen arrojando los desechos sólidos al río, que a más de la
contaminación degrada el ecosistema, deteriora el paisaje y destruye toda la
vegetación existente. Como consecuencias la población tiene restricciones
en el uso de agua, hay problemas de salud en las personas, olores
desagradables, mutaciones e infertilidad de los animales que se alimentan
en los terrenos contaminados, destrucción irreversible de comunidades
naturales enteras y otros” Fuente: Resumen UGA-GADMA.
2.2.3.1 RIEGO CON AGUAS CONTAMINADAS:
“Uno de cada tres hogares ecuatorianos no tiene acceso al agua potable,
y gran parte de ella está contaminada, afectando la salud de los
ciudadanos. Estos y otros problemas serán analizados en el Tercer
Encuentro Nacional del Foro de los Recursos Hídricos el 11 y 12 de
noviembre.
Casi el 100% de las industrias conducen sus aguas residuales a ríos y
quebradas que luego riegan sembríos. Muchos de esos productos
agrícolas llegan a nuestras mesas, produciendo un lento y silencioso
envenenamiento.
30
Según el Ministerio de Salud, el 50% de las hospitalizaciones son el
resultado de los inadecuados servicios y acciones de saneamiento. A
pesar de que Ecuador es uno de los países con mayor disponibilidad de
agua, 40 000 m3 por persona al año en promedio, las coberturas de
abastecimiento y saneamiento se encuentran entre las más bajas de
América Latina.
Estas carencias llaman la atención de organismos internacionales, como
la Organización Panamericana de la Salud (OPS), que informa que casi
un tercio de los habitantes de Ecuador no cuenta con agua potable, y
más de la mitad de los habitantes no cuentan con servicios de
saneamiento adecuados.
La carencia de un líquido vital limpio y seguro, representa para todos un
freno para el desarrollo, la salud, la prosperidad económica y la
competitividad.
Los problemas de escasez de agua, además de afectar a la salud,
atentan contra la producción agrícola. En épocas de poca lluvia o en
regiones áridas, siempre es indispensable acudir al riego. Los plantíos
requieren de grandes cantidades de agua para rendir frutos.
Lastimosamente, el Estado no ha reconocido la importancia del riego y se
ha negado a ampliar la superficie regada. Solo ha atendido a los sistemas
de riego estatales, y no al privado y campesino.
Desatender al riego, representa dejar de garantizar la seguridad
alimentaria del país, y, además, desechar una excelente herramienta de
lucha contra la pobreza y la migración a los centros urbanos y a otros
países del mundo.
Debido a la falta de riego, en las últimas décadas en la mayor parte de
los cultivos, la productividad ha estado estancada o descendiendo.
Todos, sin distinción de ninguna naturaleza, dependemos de agua de
31
calidad, por lo que su acceso resulta muy atractivo para determinados
empresarios”. Fuente el Tiempo Fecha de publicación 2010-04-02
Del estudio de campo realizado a los agricultores cuyas propiedades
colindan con las márgenes del Río Burgay, todos coinciden en que se
ven forzados a utilizar el agua del Río, pese a estar conscientes de la
carga contaminante que tiene, pero al no poseer recursos económicos
suficientes para manejar el riego de manera técnica, no tienen otro
remedio que hacer uso de estas aguas con sus consecuentes riesgos,
para la salud de los pobladores que consumen de sus productos, sin
embargo ellos expresan su deseo de que la crisis ambiental del Río
Burgay pronto sea superado por el bienestar común de todos los
ciudadanos de estas lindas comarcas de la Provincia del Cañar.
.
Ilustración Nº 7.2 Descargas de aguas residuales o servidas a los cauces de los Rios.
Fuente: demaindeco.blogspot.com
32
2.2.3.2. SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA CONSTRUCCION DE LOS INTERCEPTORES DEL RIO BURGAY:
Este es uno de los proyectos más importantes y sobresalientes en los que
el Estado Ecuatoriano respalda y aporta a la colectividad de la Ciudad de
Azogues, para descontaminar al Río Burgay, por efecto de las descargas
de aguas residuales de la Ciudad.
2.2.4. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
“El proyecto contempla recolectar todas las aguas residuales de la ciudad
de Azogues a través de aproximadamente 13,42 km de conducción por los
márgenes del río Burgay.
El proyecto tiene previsto implementarse en tres fases descritas a
continuación:
1. La primera fase o fase I consiste en la construcción de los interceptores
localizados en las márgenes izquierda y derecha del río Burgay desde en
las márgenes izquierda y derecha del río Burgay comenzando desde el
sector del puente de San José y termina a 400 metros del puente
Rumihurco sector “El Corte” y su objetivo será mejorar la condición sanitaria
del centro consolidado de la ciudad de Azogues, objeto del presente
estudio.
2. La segunda fase o fase II consiste en complementar la anterior fase, esto
es la construcción de los interceptores localizados en la zona
correspondiente a Javier Loyola, los interceptores de varias quebradas que
atraviesan la ciudad de Azogues así como los del río Tabacay, el manejo de
la escorrentía pluvial y el diseño del emisario que conducirá las aguas
residuales hacia la PTAR.”. Fuente: Proyecto Interceptores del Río Burgay.
La tercera fase o fase III consistirá en la construcción de la estación
depuradora con capacidad para tratar las aguas residuales provenientes de
Biblián, Azogues y demás usuarios localizados a las orillas del río Burgay.
33
De esta manera, con la implementación de las tres fases del proyecto, se
pretende mejorar considerablemente la actual situación sanitaria del río
Burgay, así como también mejorar los estándares de vida de las
poblaciones de Azogues, sus anejos y consecuentemente recuperar el
entorno natural del río Burgay, sin embargo, debido a la falta de
presupuesto para los estudios de la Fase II y III, se elaborará únicamente la
construcción de la Fase I, cabe mencionar que es fundamental las dos
Fases mencionadas para obtener mejores resultados del proyecto, y aliviar
la carga tóxica del Río, producto de las descargas de las aguas residuales
de los habitantes de Azogues y Biblián. Fuente: Resumen Proyecto
Interceptores del Río Burgay.
Ilustración N º 8.2 Proyecto Interceptores del Río Burgay en construcción en la primera fase.
Fuente: Municipio de Azogues
Un recorrido que sirvió para constatar el avance de los trabajos de la
Primera Fase de construcción de los Interceptores Marginales del río
Burgay, fue una de las primeras actividades que cumplió, este 4 de
34
Noviembre, en Azogues, el Presidente de la República, Eco. Rafael Correa
Delgado. El Jefe de Estado al comentar el avance de los trabajos hizo un
llamado a la empresa contratista para que se ubiquen más obreros y se
extiendan los horarios de trabajo.
“Las prórrogas son intolerables. Siempre hay justificaciones, pero tenemos
que cumplir los plazos, indicó. Rafael Correa.
La primera etapa del proyecto, ejecutado por la Empresa Municipal de Agua
Potable y Alcantarillado (EMAPAl) tiene un costo de $ 4, 5 millones, de los
cuales, $3, 1 corresponden a un préstamo no reembolsable del Banco del
Estado. El saldo ($1,4 millones) es financiado por la Municipalidad
El Alcalde de Azogues, Arq. Eugenio Morocho Quinteros, reiteró al
Presidente de la República la importancia de la obra en materia sanitaria.
Además, dijo que no beneficia solo a la población de Azogues sino también
a la de Biblián.
El Primer Mandatario, en diálogo con el Alcalde y, luego en la Sesión
Solemne, comprometió el total apoyo gubernamental para el financiamiento
de las fases restantes del proyecto.
El saneamiento ambiental básico es el conjunto de acciones técnicas y
socioeconómicas de salud pública que tienen por objetivo alcanzar niveles
crecientes de salubridad. Comprende el manejo sanitario del agua potable,
las aguas residuales, excretas, los residuos sólidos y el comportamiento
higiénico de la población que reduce los riesgos para la salud y previene la
contaminación. Tiene por finalidad la promoción y el mejoramiento de
condiciones de vida urbana y rural (CEPIS, 2008).
En el Ecuador hay una preocupación constante por parte de las
municipalidades a fin de incrementar no solamente la cobertura del servicio
de agua potable sino también del tratamiento de las aguas residuales.
35
Así, Azogues capital de la provincia del Cañar, ubicada a 420 kilómetros al
sur de Quito, con una extensión de 1324 hectáreas, ha presentado en los
últimos años una gran expansión urbana a causa de su crecimiento
poblacional incrementándose la necesidad de servicios básicos como
alcantarillado, agua potable y tratamiento de las aguas residuales.
Bajo este contexto, el Ilustre Municipio de Azogues y EMAPAL
emprendieron, por administración directa, los estudios definitivos del
proyecto “Interceptores Marginales del río Burgay” (Fase I) y los estudios a
nivel de factibilidad de los estudios de Interceptores de Xavier Loyola y
Tabacay (Fase II) así como de la planta de tratamiento de aguas residuales
a nivel de pre factibilidad (Fase III) a fin de dar solución definitiva al
problema de saneamiento básico de la Ciudad”.
Fuente: “Resumen del documento de Relaciones Públicas del GADMA”.
36
Figura 1. Fases del proyecto “Interceptores marginales del Río Burgay"
proyectado a largo plazo. Fuente Proyecto interceptores
37
2.2.4.1. VARIABLE DEPENDIENTE: EFECTO
HORTALIZAS PUEDEN TENER CISTICERCOSIS PORQUE RÍO BURGAY ESTÁ CONTAMINADO CON HECES.
Ilustración N º 9.2 Muestra los huertos protegidos con invernaderos
Fuente: agriculturablogger.blogspot.com
HUERTOS Y SEMBRÍOS QUE SON REGADOS CON AGUA DEL RÍO.
El Río Burgay nace en las faldas del cerro Buerán, atraviesa Nazón,
Biblián, Azogues, Borrero, Javier Loyola y desemboca en el Descanso,
además se junta con el río Tabacay cerca del puente Sucre, donde
aumentan sus caudales; por todo este trayecto existen poblaciones que
se dedican al cultivo de verduras y hortalizas y que riegan sus sembríos con
el agua del Río Burgay
Desde siempre, el problema de la contaminación del río Burgay ha sido
grave porque allá van a parar las aguas servidas de los habitantes de
38
Biblián y Azogues. Según un estudio de la universidad de Cuenca, la
contaminación que produce el Río Burgay sobrepasa los límites permitidos
para que estas aguas puedan ser utilizadas en la agricultura, poniendo en
riesgo la salud de la población.
“Pero el problema es que miles de hectáreas de tierras de las parroquias
Borrero y Javier Loyola son regados con esta agua, para luego producir
lechugas, rábanos, choclos, papas, brócoli, y ser vendidos en los mercados
de Azogues, Cuenca, Gualaceo y Paute.
Estas aguas poseen desechos de todo tipo, tanto fecales como químicos,
los cuales no pueden ser consumidos por las personas, dado que podría
contraer enfermedades peligrosas; además con estas mismas aguas se
hidratan los animales de la zona, por lo que se contagian con bacterias en
su carne que no desaparecen con la cocción y más bien producen
enfermedades gastrointestinales y estomacales en quienes lo consumen”.
Fuente: Resumen del Editorial - Diario el Mercurio de la Ciudad de Cuenca
CAPTACIÓN DE AGUA:
“Cerca del puente que conduce al hospital Homero Castañier existe una
captación de agua que lleva el líquido con aguas servidas para el sur,
atraviesa todo el sector de La Playa, luego la parte posterior de la
Universidad Católica y la Mutualista Pichincha, y va a regar los sembríos de
la zona baja de la ciudad.
Un ambiente de malos olores, presencia de roedores y aguas putrefactas
persiste en las orillas del Río Burgay, a la altura de la desembocadura de la
quebrada de Zhirincay, en la Ciudad de Azogues, según se pudo constatar
en un recorrido realizado por Diario Portada.
El deprimente estado de las orillas del Burgay da cuenta de la necesidad
urgente de concluir el proyecto de los colectores marginales de Azogues,
que se le inició con una importante obra, pero que no cumple todavía su
objetivo, porque faltan otras fases, en las que se debería incluir la
39
recolección de los desagües de Biblián y el tratamiento de las aguas
servidas de las dos ciudades.
Las obras complementarias, que deben ejecutarse, tienen costos muy
elevados y difícilmente podrían ser financiadas por los municipios de
Azogues y Biblián, cuyos presupuestos suelen ser muy limitados, es por ello
que hace falta la intervención del Gobierno Nacional, porque se trata de la
salud de las personas y del cuidado del medio ambiente. Los dos
municipios están llamados a exigir una urgente atención a este problema,
que se multiplica diariamente, por cuanto las ciudades crecen.
Es de esperar que el proyecto de recuperación del Río Burgay, iniciado en
la anterior administración municipal de Azogues, llegue a cristalizarse,
porque de lo contrario, la primera fase de los colectores resulta un gasto
inútil.
El Consejo de Gestión de Aguas de la cuenca del Paute, CG-Paute, realizó
los estudios técnicos, por 83.151 dólares. El estudio se efectuó en dos
tramos: uno, comprende el trayecto desde Nazón hasta la parroquia Sageo-
Biblián y el segundo, nace desde la confluencia del Burgay con el río
Tabacay hasta la parroquia Javier Loyola, sector propiedad del INIAP.
Con la información, los técnicos elaboraron un diseño de obras físicas para
la protección de las márgenes e infraestructura del río.”
Fuente: Resumen de Editorial - Diario la Portada de la Ciudad de Azogues
RESULTADOS:
“Según el estudio, en el tramo Nazón-Sageo son críticas las condiciones
en los diferentes parámetros ambientales a lo largo del Río, por lo que
recomendaron la restauración o recuperación de la vegetación de las
riberas.
40
Las poblaciones de los cantones Azogues y Biblián, ven primordial que
las Municipalidades concreten el proyecto de instalación de los
interceptores marginales a lo largo del afluente para las descargas de las
aguas servidas, porque en la actualidad el Burgay sirve de depósito.
Para el cumplimiento de las recomendaciones se ha proyectado en este
tramo la ejecución de ocho obras de protección de riberas, cinco de
bioingeniería y tres de infraestructura, el proyecto está valorado en
100.000 dólares.
TRAMO DOS
En el trayecto Azogues-Chuquipata analizaron la vulnerabilidad a eventos
de crecida del río, un estudio hidrológico de caudales de crecida, se
determinó las zonas con riesgo de inundación, la vulnerabilidad de la
infraestructura y márgenes, y por último se diseñaron las obras
estructurales y no estructurales para proteger las riberas.
Los técnicos recomendaron la ejecución de seis obras de infraestructura
para proteger las márgenes, presupuestado en 472.000 dólares. Además,
25 obras de ingeniería cuyo costo es 68.000 dólares. (PMZ)
Las descargas producidas por la fábrica cementera Industrias Guapán,
tienen un impacto muy negativo en las aguas del Río Burgay, en una
extensión considerable desde las subcuenca del Río Tabacay y todo el
trayecto del Río, disminuyendo su grado de contaminación mientras más se
aleja de la fuente.”.
Fuente: Resumen del documento base del Proyecto Interceptores
Es una aspiración antigua y urgente de los habitantes de estos dos
cantones, la construcción de colectores o interceptores de las aguas
residuales o domiciliarias, esta obra depende en gran medida del
cumplimiento de palabra que hiciera el Estado Ecuatoriano a través del
41
Banco del Estado, los trámites se están agilizando de parte de las instancias
comprometidas, como EMAPAL, y el Municipio de Azogues, faltan unos
cuantos ajustes de forma, y se pondrá en marcha esta obra con todos los
estudios de impacto ambiental elaborados para cumplir con esta meta
trazada, que impactará favorablemente en la calidad del recurso agua del
Río Burgay, mejorarían los cultivos regados con esta agua libre de los
contaminantes generados por las descargas residenciales y lo más
importante ya no habría riesgo de enfermedades para la población de las
dos ciudades vinculadas al Río.
Pero es vital también, despertar y cultivar la conciencia y cultura ambiental
a través de la Educación y del Manual que se propone en este trabajo, para
que el efecto de remediación sobre el Río y su ambiente natural sea
holístico y duradero; pues aunque los interceptores cumplan eficientemente
con su finalidad, si la ciudadanía no deja de contaminar el Río y su entorno,
no habremos logrado el fundamento y la esencia de esta Propuesta, que es
“Educarnos para respetar, amar y cuidar nuestros recursos naturales locales
y preservarlos para nuestros hijos y más generaciones”
2.3 FUNDAMENTACION LEGAL:
2.3.1 CONSTITUCIÓN DEL ECUADOR
Art. 14. Se reconoce el derecho de la población a vivir en un ambiente sano
y ecológicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir,
Sumak kawsay.
Se declara de interés público la preservación del ambiente, la conservación
de los ecosistemas, la biodiversidad y la integridad del patrimonio genético
del país, la prevención del daño ambiental y la recuperación de los espacios
naturales degradados
.
42
2.3.2 CODIGO PENAL
Art. 437-B.- El que infringiere las normas sobre protección del ambiente,
vertiendo residuos de cualquier naturaleza, por encima de los límites fijados
de conformidad con la Ley, si tal acción causare o pudiere causar perjuicio o
alteraciones a la flora, la fauna, el potencial genético, los recursos
hidrobiológicos o la biodiversidad, será reprimido con prisión de uno a tres
años, si el hecho no constituyere un delito más severamente reprimido.
2.3.3 LEY DE CONTROL Y PREVENCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL: Capítulo VI.
“DE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN DE LAS AGUAS”
Art. 16.- Queda prohibido descargar, sin sujetarse a las correspondientes
normas técnicas y regulaciones, a las redes de alcantarillado, o en las
quebradas, acequias, ríos, lagos naturales o artificiales, o en las aguas
marítimas, así como infiltrar en terrenos, las aguas residuales que
contengan contaminantes que sean nocivos a la salud humana, a la fauna,
a la flora y a las propiedades.
Art. 17.- El Instituto Ecuatoriano de Recursos Hidráulicos (INERHI) , en
coordinación con los Ministerios de Salud y Defensa, según el caso,
elaborarán los proyectos de normas técnicas y de las regulaciones para
autorizar las descargas de líquidos residuales, de acuerdo con la calidad de
agua que deba tener el cuerpo receptor
2.4. HIPOTESIS:
“LAS AGUAS DEL RIO BURGAY SE ENCUENTRAN CONTAMINADAS EN UN NIVEL, QUE SOBREPASA LOS LÍMITES PERMISIBLES,
PRODUCTO DE LAS DESCARGAS DE LAS AGUAS RESIDUALES DE LA CIUDAD DE AZOGUES”.
43
2.4.1 Variable Independiente: Causa
Descarga directa de las aguas residuales de las ciudades de
Azogues y Biblián al Río Burgay.
Conceptualización:
CONTAMINACIÓN DEL RÍO BURGAY POR AGUAS RESIDUALES
“La subcuenca del Río Burgay, con una superficie de 447 km2, se ubica
en la parte alta de la cuenca del río Paute (5.200 km2). El Río nace a
2720 metros a partir de los aportes de los ríos Tambo y Cachi. La
cuenca se caracteriza por ser de relieve montañoso, con alturas que van
desde los 2.300 hasta los 4.200 msnm. Los principales núcleos de
población se concentran en las ciudades de Azogues, Biblián y Déleg”
(figura 2.1). Fuente Proyecto Interceptores del Río Burgay
44
Tanto los principales centros poblados, así como asentamientos
aislados y núcleos de población menores, se ubican, en mayor parte,
a lo largo de las superficie de influencia directa del Río, en su
mayoría en zonas llanas, riberas de inundación y cercanías de ríos o
arroyos donde la tierra es más fértil, factor de vital importancia para
una población de marcado carácter agrícola y ganadero.
El río Burgay es el principal Río de la cuenca que lleva su nombre, a
lo largo de su recorrido, aguas abajo, recibe importantes aportes de
afluentes de ríos como el Galuay; justo antes de su recorrido por la
ciudad de Biblián, el Burgay intercepta las aguas del río Cashicay;
los ríos Tabacay y el Déleg son otros de sus afluentes principales, el
primero, a pocos kilómetros de la ciudad de Azogues, mientras que
el segundo lo hace en la parte baja, cerca de la desembocadura en
el río Paute.
En su parte alta, tanto el Burgay como sus afluentes, se caracterizan
por poseer cauces relativamente estables, delimitados por paredes
altas y perfiles de pendiente considerable, por lo que no causan
grandes inundaciones, manteniéndose el agua en los cauces
principales en tiempo de grandes avenidas.
El área de estudio se encuentra dentro de la subcuenca del Río
Burgay y, forma parte de la cuenca del río Paute. La cuenca del
Burgay tiene una superficie de 44,700 ha, con un rango de altitud
que varía entre los 2320-4180 m s.n.m. y una altitud media de 2997
m s.n.m.; la pendiente media de la subcuenca es de 15.4%.
Como se puede observar, la vegetación dominante corresponde a
vegetación leñosa (23.9%), la cual se encuentra principalmente en la
parte media de la cuenca. En la parte alta se tiene pastos y
vegetación de paramo en porcentajes del 19.5% y 13.9%
respectivamente.
En la parte baja de la cuenca se tiene predominancia de
eucalipto/matorral abierto (17%) y matorral.
“Resumen del Documento de C.G.Paute”.
45
El Río Burgay, desde el sector de Nazón hasta el Descanso, sufre
serias afectaciones en la calidad del agua, producto de las
descargas de las aguas residuales de los principales centros
poblados como son las ciudades de Azogues y Biblián. En nivel más
alto de contaminación es precisamente donde se asientan estas
ciudades, cuyos desechos biológicos van a para al Río, en virtud de
que no se han construido los interceptores marginales, para liberar al
Río de esta carga contaminante.
2.4.2. Variable Dependiente: Efectos
Perdida de la calidad de las aguas del Río Burgay por
concentración de elementos contaminantes
Proliferación de vectores (moscas, ratas) en las márgenes del
Río Burgay
Limitación de las áreas de recreación en las márgenes del río
Burgay por presencia de problemas sanitarios
Alteración del paisaje urbano de las márgenes del río
Burgay.
Pérdida de flora y Fauna benéfica.(patillos)
Conceptualización:
CONSENCUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN:
BURGAY, UNO DE LO MÁS CONTAMINADOS DEL PAÍS.
“Víctor Miguel Crespo, director del hospital Homero Castañier, indicó que el
río que atraviesa Azogues es uno de los más contaminados del país, a
pesar de que esta casa de salud según dijo no emane directamente las
aguas servidas, ya que antes pasan un proceso desinfectante que es un
pozo séptico, para luego ser evacuadas al río.
Estas aguas pueden causar riesgo en la salud de las personas ya que en
ciertos casos algunas hortalizas no necesitan ser cocinadas y se las
consumen crudas, como la lechuga y los rábanos, o carnes contaminadas
46
que no se purifican ni con la cocción, por ello que existe una gran cantidad
de casos de cisticercosis cerebral, que es una formación de quistes en el
cerebro.” Fuente: Diario el Mercurio.
PRODUCTOS SE VENDE EN MERCADOS:
En los sectores de Charasol, Chuquipata y Zhullín del Cantón Azogues, al
menos quinientas familias se dedican a la agricultura y sus huertos son
regados con aguas del río, sin saber la cantidad de enfermedades que
producen en la población que consume estos productos, o si están
conscientes del riesgo, no tienen otra opción, que seguir regando sus
huertos con el agua del Río Burgay, por su escasa condición económica.
“Ariolfo Sanango, agricultor de Charasol, dijo que siembra alfalfa, maíz y
hortalizas durante todo el año, y que para el riego utiliza agua del río, que
llega a través de canales a los sembríos, debido a que no tienen otra fuente
de irrigación; luego estas hortalizas son llevados para su expendio en el
mercado.” Parafraseando a Ariolfo Sanango”
“Celina Calle, consumidora, dijo que al realizar las compras en el mercado
ella siempre pregunta de dónde procede las hortalizas antes de comprar,
usualmente compro productos provenientes de las parroquias Guapán y
Bayas de la parte alta del Cantón Azogues, debido a que en otros sectores
además de utilizar químicos para su crecimiento son regados con aguas
servidas.” Parafraseando a Celina Calle.
“Por otro lado, Teresa Coronel, informó que al comprar no pregunta la
procedencia de sus alimentos, “la verdad, lo único que veo es su forma, si
está verde y tiene buena pinta, además no he sabido que el agua del río sea
utilizada para el riego de los alimentos”. Parafraseando a Teresa Coronel.
El deprimente estado de las orillas del Burgay da cuenta de la necesidad
urgente de continuar con la obra de los colectores, que se inició como una
alternativa de solución al problema de la contaminación, pero que todavía
47
faltan las dos fases complementarias, la laguna de oxidación, y el colector
de aguas en Biblián.
Estas fases restantes vendrían a completar esta obra por demás valiosa
para la mitigación del fuerte impacto ambiental que sufre el Río Burgay
desde hace muchos años atrás, sin que se haya intervenido con soluciones
integrales, tomando en consideración todo lo que ha sido afectado, sus
orillas, su paisaje, sus espacios recreativos, su flora y fauna local, y sobre
todo el recurso agua que cada día es más contaminado con las aguas
residuales de los habitantes de Azogues y Biblián.
Mientras tanto, la población de Azogues y el austro seguirán consumiendo
hortalizas contaminadas con heces y que pueden estar infectadas con
cisticercosis u otros microorganismos causantes de enfermedades.
Es alarmante la situación en estos sectores, pues aunque todos conocemos
la precaria situación del Río Burgay, que afecta considerablemente la salud
de los habitantes de los Cantones Azogues, Biblián y sus parroquias, no
se da todavía soluciones integrales que remedien esta difícil y triste
realidad.
Todos los ciudadanos, estamos a la espera de que se concrete este
Proyecto con las consabidas obras sanitarias y de recuperación de las
márgenes que están ya siendo socavadas por la obra física que representa
la instalación subterránea de los colectores marginales.
En un futuro no muy lejano se cristalizará esta obra importante y por fin
podremos respirar tranquilos, sabiendo que el Río está descontaminándose
paulatinamente y todo su entorno está recuperando la belleza, la sanidad
ambiental y el resplandor de otros tiempos añorados.
48
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
VARIABLE DIMENSIONES
INDICADORES INDICE INSTRUMENTOS
VARIABLE INDEPENDIENTE
DESCARGA
DIRECTA DE LAS
AGUAS
SERVIDAS
DOMESTICAS Y
RESIDUALES
INDUSTRIALES
DE LA CIUDAD
DE AZOGUES AL
RÍO BURGAY.
MANEJO
INADECUADO Y
BOTE DE
BASURA Y
ESCOMBROS EN
LAS MÁRGENES
DEL RÍO
BURGAY.
HUMANA:
EL IMPACTO
ES DIRECTO
A TODA LA
POBLACION
DEL CANTON
AZOGUES
HUMANA:
LA FALTA DE
RESPETO A
LA
NATURALEZA
Y EL
INADECUADO
MANEJO DE
DESECHOS
SÓLIDOS.
OBSERVACIO
N DIRECTA
DEL ENTORNO
ANALISIS DE
LA CALIDAD
DEL AGUA.
COMPROBACI
ON
CIENTIFICA.
1.-
¿Considera
usted que el
Río Burgay
es símbolo de
identidad
cultural de la
Ciudad de
Azogues?
2.- ¿Según su
criterio, el
grado de
contaminació
n del Río
Burgay?
3.- ¿Ud. cree
que la
principal
causa de
contaminació
n del Río
Burgay es
E
70%
N
76%
C
78%
U
49
VARIABLE DEPENDIENTE
PERDIDA DE LA
CALIDAD DEL
AGUA POR
CONCENTRACIÓ
N DE
ELEMENTOS
CONTAMINANTE
S DE LAS AGUAS
DEL RÍO
BURGAY.
PROLIFERACIÓN
DE VECTORES
(MOSCAS,
OLORES Y
RATAS) EN LAS
MÁRGENES DEL
RÍO BURGAY
LIMITACIÓN DE
LAS ÁREAS DE
RECREACIÓN EN
LAS MÁRGENES
DEL RÍO
BURGAY POR
PRESENCIA DE
PROBLEMAS
SANITARIOS
SANITARIA:
POR LOS
EFECTOS Y
LAS
IMPLICACION
ES EN LA
SALUD DE LA
POBLACION
AMBIENTAL:
DETERIORO
DEL
AMBIENTE
NATURAL,
DESTRUCCIO
N DEL
ENTORNO
PAISJISTICO,
PERDIDA DE
FAUNA
LOCAL
(PATILLOS)
OBSERVACION
DIRECTA
OBSERVACION
DIRECTA
FOTOGRAFIAS,
Y
OBSERVACION
producida por
las descargas
de las aguas
servidas de la
Ciudad?
4.- ¿Los
desechos
hospitalarios,
industriales, y
domésticos
provocan más
contaminació
n?
5.- ¿los
habitantes de
la Ciudad
intervienen en
este proceso
de
contaminació
n y deterioro?
6.- ¿La
Contaminació
n del Río
Burgay es
permanente,
E
62%
S
58%
T
A
78%
50
ALTERACIÓN
DEL PAISAJE
URBANO DE LAS
MÁRGENES DEL
RÍO BURGAY.
progresiva y
va en
aumento?
7.- ¿La falta
de conciencia
ambiental
incide en este
proceso de
contaminació
n del Río?
8.- ¿Existe
según su
criterio otras
fuentes de
contaminació
n del Río? Y
Cuáles son?
9.- ¿Ud. cree
que se
pueden tomar
correctivos
para frenar
este grado de
contaminació
n del Río?
E
78% N
76%
C
84% U
E
51
10.- ¿Las
Autoridades
locales han
remediado el
daño
ambiental a
este recurso
natural?
48% S
T
A
52
CAPITULO III
3. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION:
3.1. TIPO DE INVESTIGACION:
De acuerdo a la profundidad del estudio, a las fuentes de consulta, y a los
métodos de investigación, se ha considerado pertinente utilizar la
Investigación Descriptiva.
3.2. INVESTIGACION DESCRIPTIVA:
A través de esta investigación se pretende describir todos los elementos que
forman parte de esta Investigación, tales como:
Las condiciones actuales del Río Burgay, respecto al grado de
contaminación.
Los elementos contaminantes, tales como las aguas residuales,
escombros, basuras, y desechos industriales.
La Alteración del paisaje y el entorno natural
Alto índice de presencia de vectores y roedores, como consecuencia
del deterioro ambiental del Río.
La reducción del espacio recreativo dedicado al esparcimiento de los
pobladores del Cantón de Azogues.
La pérdida de biodiversidad local.
La implementación del Proyecto Interceptores del Río Burgay.
Actividades de promoción de Educación Ambiental dirigidos a proteger los
recursos naturales, y el Río Burgay, a través de alianzas estratégicas como
las de EMAPAL Y FUNDACION MAZAN.
Se adjuntan los Estudios de contaminación del Río Burgay, como parte de la
investigación, en los anexos correspondientes, y como un aporte de la
Empresa Municipal de Agua Potable de la Ciudad de Azogues, que está
interviniendo en este Proyecto.
53
3.3. METODOS DE INVESTIGACION:
Método de la observación científica, Método Inductivo, Método Deductivo
Método de la Observación Científica: A través de este método se perciben
los rasgos más sobresalientes del objeto del conocimiento, en nuestro caso
de la contaminación del Río Burgay.
Método Inductivo: Aquí se observan los fenómenos particulares, para llegar
al conocimiento, en nuestro caso se observarán todos los elementos
contaminantes del Río y sus particularidades para llegar al conocimiento
exacto del problema que nos ocupa.
Método Deductivo: Una vez que se haya obtenido un conocimiento profundo
del objeto de nuestra investigación, conoceremos también los hechos
particulares asociados al tema de estudio.
ANEXO:
METODOLOGÍA empleada para los interceptores del río Burgay:
La metodología utilizada para llevar a cabo la evaluación de impactos
ambientales, ha seguido en forma general los lineamientos y formato del
Banco del Estado y la Legislación Nacional vigente.
De esta forma, en primera instancia se realizó la descripción del proyecto y
se llenaron las correspondientes fichas ambientales. El informe de la EIA
presenta la descripción de la línea base, la descripción del proyecto, la
revisión de la legislación pertinente así como el análisis de las
características físicas, bióticas y socioeconómicas de la zona de estudio.
Para el efecto se acudió a información existente en entidades públicas y
privadas, inspecciones in situ, revisión bibliográfica y consultas a
instituciones y habitantes del sector.
Posteriormente, realizó la identificación y valoración de los impactos
ambientales, mediante la elaboración de matrices de interacción con las
54
respectivas descripciones tanto de los componentes ambientales como de
las actividades del proyecto.
Finalmente en base a la evaluación se elaboró el Plan de Manejo con su
respectivo presupuesto y medidas de prevención, minimización, mitigación y
compensación.
3.4. POBLACION Y MUESTRA:
El objeto del Estudio e Investigación es el Río Burgay y su contaminación
producto de las descargas de las aguas residuales de la Ciudad de
Azogues.
Las Unidades de Estudio serán:
Sus características, físicas, químicas, biológicas, bióticas.
Los elementos contaminantes
La alteración del paisaje y entorno natural.
La reducción de los espacios verdes y áreas naturales destinadas a
la recreación y sano esparcimiento de la población del cantón Azogues.
3.5. APLICACIÓN DE LA FORMULA:
55
3.6 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS
Se utilizaron las encuestas a la población de Azogues:
3.6.1. ENCUESTA SOBRE LA CONTAMINACION DEL RIO BURGAY.
PREGUNTAS DE OPCIÓN MÚLTIPLE:
56
CAPITULO IV
ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
4.1. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS:
4.1.1. Encuestas dirigidas a los Docentes del Cantón Azogues y Biblián
4.1.2. Encuestad dirigidas a la Población Vinculante al Río Burgay
4.1.3. Encuestas dirigidas a los Alumnos de los Cantones Azogues y Biblián
57
ENCUESTA REALIZADA A LOS DOCENTES DEL CANTÓN AZOGUES
4.1.- ¿Considera Ud. Que el Río Burgay es Símbolo de Identidad cultural para Azogues?
TABLA Nº 4.1
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 35 70
NO 15 30 TOTAL 50 100
GRAFICO Nº4.1 PREGUNTA Nº 4. 1 REALIZADA A LOS DOCENTES DEL CANTÓN AZOGUES
FUENTE: COLEGIO ROBERTO RODAS
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS:
Según la respuesta de la población muestra encuestada, el 70%
manifiesta que Río Burgay es símbolo de identidad cultural, lo cual
demuestra la importancia cultural e histórica de este Recurso Hídrico,
considerado en gran valía y que se identifica mucho con las añoranzas de
su gente, sus recuerdos, sus poemas, sus leyendas y también con su
58
problemática actual.
El 30% de la población encuestada contestó que el Río no es símbolo de
identidad cultural, es un criterio en bajo porcentaje que se considera
también como un indicador de referencia, y que además muestra el poco
interés que la gente tiene acerca de su misma existencia y peor aún de
su situación actual que es crucial.
INTERPRETACIÓN:
La Ciudadanía todavía recuerda al Burgay del Ayer con sus aguas
cristalinas, sus verdes y fecundas orillas, su paisaje emblemático, sus
lavanderas, que entre el sonido de sus aguas y la amena confraternidad
disfrutaban de la brisa mañanera y de un Burgay limpio, sano y bien
cuidado. Todos esperan que esta lacerante realidad cambie de manera
urgente para conservar en buenas condiciones al amado y añorado
Burgay de siempre, testigo silencioso de tantas historias pasadas, de
tantos sueños, paseos y recuerdos, pero también victima de la
indiferencia.
59
4.2.- ¿Según su criterio, el grado de contaminación del Río Burgay
es? TABLA Nº 4.2
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE ALTO 38 76 MEDIO 5 10 BAJO 7 14 TOTAL 50 100
GRAFICO Nº4.2 PREGUNTA Nº 4.2 ENCUESTA REALIZADA A LOS DOCENTES DEL CANTÓN AZOGUES
FUENTE: COLEGIO ROBERTO RODAS
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: La mayor parte de los encuestados, el 76% está plenamente
de acuerdo que el Río Burgay está muy contaminado, y todos muestran
su preocupación, ya que es un recurso hídrico único que ha sufrido
mucha alteración en su composición bioquímica factor que lo convierte
en un riesgo para la salud de los habitantes, así como para actividades
que se vinculan con el riego, o sirven de bebedero para los animales del
sector que se hidratan en el Río, contaminándose inevitablemente de
los elementos contaminantes de sus aguas.
60
Sólo un porcentaje menor entre el 10% consideran que el grado de
contaminación es media y el 14% cree que el nivel de contaminación es
bajo, opiniones que no están plenamente identificadas con la
problemática actual, pero que se respeta por igual.
INTERPRETACIÓN:
Es un clamor de toda la comunidad local de la Ciudad de Azogues que
se tomen las medidas adecuadas para revertir este daño de
proporciones elevadísimas, que además de atentar contra el único
recurso hídrico de este Cantón, también afecta a la salud de sus
pobladores y al entorno en general.
61
4.3.- ¿Ud. Cree que la principal causa de contaminación del Río
Burgay es producida por las descargas de las aguas residuales? TABLA Nº 4.3
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 39 78 NO 11 22 TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.3
PREGUNTA Nº 4.3 A LOS DOCENTES DEL CANTON AZOGUES.
FUENTE: COLEGIO ROBERTO RODAS
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: De la misma manera el 78% de los encuestados contestaron
que el Río es contaminado principalmente por las descargas de aguas
residuales de los habitantes de la Ciudad de Azogues, según los
estudios realizados se confirma que el mayor pico o nivel de
contaminación por aguas domiciliarias o desechos biológicos, se
encuentra en el área más poblada del Cantón Azogues.
62
El 22% contesta que las aguas residuales no son la principal causa de
contaminación, quizá sea por desconocimiento o falta de información,
pero respeto esa opinión.
INTERPRETACIÓN:
Este problema ha tenido grandes implicaciones sobre la calidad del
recurso, que hoy en día está sufriendo por esta afectación, sin que
exista medidas de remediación por parte de las Autoridades Locales y
Centrales, recién en la última administración se empezó a trabajar en el
Proyecto de Interceptores del Río Burgay, que tiene tres fases, y que
requiere del apoyo del Gobierno Central para su ejecución. De igual
manera en el actual Gobierno Local se está impulsando este Proyecto
que pondría remedio a esta dolorosa realidad.
63
4.4.- ¿Los desechos hospitalarios, industriales y domésticos provocan más contaminación?
TABLA Nº 4.4
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 31 62 NO 19 38
TOTAL 50 100
GRAFICO Nº4.4 PREGUNTA Nº 4.4 ENCUESTA REALIZADA A LOS DOCENTES DEL CANTÓN AZOGUES
FUENTE: COLEGIO ROBERTO RODAS
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: Los encuestados en una proporción del 62, % comparten el
criterio de que a más de las aguas residuales que son la mayor causa
de contaminación del Río Burgay, existen otros contaminantes que
causan deterioro de la calidad del agua, y afectan el entorno ambiental
los mismos provocan mal estado de las orillas, deterioro del paisaje ,
presencia de roedores, vectores y sobre todo contaminan el agua, el
suelo y el aire.
El 38% considera que estos factores no contaminan más, porque el Río
ya está muy afectado.
64
Por ello es fundamental educar a la población empezando desde la
Escuela, para que la descontaminación del Río Burgay y todo su entorno
sea tarea de todos.
INTERPRETACIÓN:
El Río Burgay, en realidad se encuentra contaminado, la principal causa
la descarga de las aguas residuales, pero además de aquello los
encuestados respondieron que existen otros factores contaminantes, por
ello es imprescindible que las soluciones para el problema sean
integrales, tales contaminantes son: basura, desechos industriales,
hospitalarios, aceites y grasas de las lavadoras, animales muertos,
llantas, material de construcción, etc., todo esto agrava la
contaminación del Río y su ambiente natural.
65
4.5.-¿Los habitantes de la Ciudad intervienen en este proceso de
contaminación y deterioro? TABLA Nº 4.5
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE EN GRAN MANERA 29 58 DE N ING UNA MA N 21 42
TOTAL 50 100
GRAFICO Nº4.5 PREGUNTA Nº 4.5.- ENCUESTA REALIZADA A LOS DOCENTES DEL CANTÓN AZOGUES
FUENTE: COLEGIO ROBERTO RODAS
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: En esta pregunta el 58% de encuestados, considera que
únicamente una parte de esta contaminación depende de los habitantes
como intervinientes directos y que el resto obedece a otros factores
como naturales, y la falta de decisión de las Autoridades al no tomar las
medidas correctivas oportunas y adecuadas.
La opinión es dividida, el 42% contestan que el Río Burgay se
encuentra contaminado por las dos acciones tanto naturales cuanto
antrópicas.
66
INTERPRETACIÓN:
Es imprescindible trabajar en dos frentes, tanto en acciones de
remediación causada por agentes naturales cuanto en acciones para
frenar el grado de contaminación provocado por el hombre, y en este
sentido solo cuando tengamos conciencia ambiental protegeremos
nuestros recursos.
Por ello es vital involucrar a la Comunidad Educativa y a toda la
colectividad en las actividades propuestas en el Manual de Educación
Ambiental, como una herramienta didáctica sencilla pero valiosa en la
solución de los conflictos que aquejan al Río.
67
4.6.- ¿La contaminación del Río Burgay es permanente, progresiva y va en aumento? TABLA Nº 4.6
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 39 78 NO 11 22 TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.6 PREGUNTA Nº 4.6 A LOS DOCENTES DEL CANTON AZOGUES
FUENTE: COLEGIO JOSÈ BENIGNO IGLESIAS
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: El porcentaje del 78% contesta que la contaminación del
Río ha ido evolucionando paulatinamente, sobre todo por el aumento de
la población en el Cantón Azogues, que es donde se acentúa el nivel
más alto de contaminación.
68
El 22% considera que la contaminación del Río no es progresiva sino es
la misma de hace años. La Prevención y remediación, a través de la
Educación Ambiental sigue siendo fundamental y una tarea prioritaria.
INTERPRETACIÓN:
En esta pregunta los encuestados consideran que el deterioro del
recurso hídrico y de su calidad, así como la destrucción inevitable de
las márgenes y todo su entorno van en aumento y si no se toma
medidas urgentes, el Río colapsará, de la misma manera que su
biodiversidad y ecosistemas.
69
4.7.- ¿La falta de conciencia ambiental incide en este proceso de
contaminación? TABLA Nº 4.7
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 39 78 NO 11 22 TOTAL 50 100
GRAFICO Nº4.7 PREGUNTA Nº 4.7 REALIZADA A LOS DOCENTES DEL CANTÓN AZOGUES
FUENTE: COLEGIO JOSE BENIGNO IGLESIAS
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS ANALISIS: El 78% de los encuestados contestaron que la falta de
educación, información y conciencia ambiental, aporta en la destrucción
de este recurso tan importante, en un considerable porcentaje, por ello es
imperioso educar en los Planteles sobre este tema.
El 22% opina que el problema de la contaminación no es causado por el
factor de Educación o conciencia ambiental, sino por el factor principal
las descargas de las aguas residuales.
70
INTERPRETACIÓN: No hay Educación Ambiental en la Comunidad
del Cantón Azogues y Biblián, y la sensibilización y socialización sobre
temas ambientales, ha sido mínima, ello demuestra la falta de
conocimiento, información e intervención d e la Comunidad Educativa
del Cantón Azogues y Biblián, y de toda la ciudadanía en este tema de
interés social, cultural y ambiental, en pro de las acciones de
remediación del Río Burgay y su habitad natural.
.
71
4.8.- ¿Existe según su criterio otras fuentes de contaminación del Río? y cuales son
TABLA Nº 4.8
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE ESCOMBROS 38 76 PESTICIDAS 5 10
ANIMALES 7 14 TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.8 PREGUNTA Nº 4.8 ENCUESTA REALIZADA A LOS DOCENTES DEL CANTÓN AZOGUES
FUENTE: COLEGIO UNIVERSITARIO CATÓLICO
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: El 76% de los encuestados afirman que a más de las aguas
residuales como principal causa de la contaminación del Río, existen
otros contaminantes en un alto porcentaje, especialmente basura y
escombros que son depositados en el lecho del Río y en sus aguas.
Sólo el 10% opina que existe contaminación debido a la presencia de
pesticidas como resultado de las actividades agrícolas de algunas
poblaciones del Cantón.
72
El 14% asevera que la presencia de animales muertos, ha empeorado
el grado de afección del Río Burgay, pues esta mala práctica agudiza el
problema del Río Burgay.
INTERPRETACIÓN:
Es fundamental sensibilizar a las Autoridades sobre cómo resolver esta
problemática de forma definitiva y tomando en cuenta todos los factores
de riesgo, a través de un diagnóstico técnico inicial y un plan de
remediación a largo plazo; y nosotros como educadores llegar a la
comunidad educativa para educar y mejorar esta realidad.
73
4.9.- ¿Ud. cree que se pueden tomar correctivos para frenar este
grado de contaminación? TABLA Nº 4.9
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 42 84 NO 8 16
TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.9 PREGUNTA Nº 4.9 ENCUESTA REALIZADA A LOS DOCENTES DEL CANTÓN AZOGUES
FUENTE: COLEGIO UNIVERSITARIO CATÓLICO
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: El 84% de la población encuestada piensa que se pueden
tomar medidas correctivas para mitigar este problema, y consideran que
se puede empezar por las acciones educativas para cambiar esta
realidad. (Mingas, sembrar árboles, evitar botar basura, cuidar las
márgenes, campaña de sensibilización sobre el tema, construcción de
colectores marginales, periódicos murales, campamentos, etc.)
El 16 % de los encuestados considera que no se puede hacer nada para
74
remediar este problema, y más bien tienen una actitud escéptica
respecto al tema.
INTERPRETACIÓN:
Existe una mayoría de la población que muestra y cree que es posible
cambiar esta realidad, empezando por un cambio de actitud,
colaboración, solidaridad y apoyo. En la otra parte encuestada, se
percibe el malestar pero también la falta de motivación para ayudar en
las acciones de prevención y remediación del Río y su entorno.
75
4.10.- ¿Las Autoridades locales han remediado el daño ambiental,
causado a este recurso natural? TABLA Nº 4.10
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE MUCHO 14 28 POCO 24 48 NADA 12 24 TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.10 PREGUNTA 4.10 ENCUESTA REALIZADA A LOS DOCENTES DEL CANTÓN AZOGUES.
FUENTE: COLEGIO UNIVERSITARIO CATÓLICO
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: El 28% considera que los Gobiernos locales han gestionado
en beneficio de este recurso pero con proyectos temporales que no
producen resultados sostenibles, y no tienen gran impacto en la
colectividad pues carecen de acciones de seguimiento, continuidad y
socialización.
El 48% opina que las Autoridades han intervenido poco y han
desestimado su participación.
76
El 24% cree que las Autoridades Locales no han hecho nada y
demuestran su inconformidad ante dicha actitud.
INTERPRETACIÓN: En esta pregunta las opiniones son divididas,
porque consideran que en algunas administraciones, las Autoridades
locales han desarrollado gestiones importantes para preservar este
recurso natural vital para el medio ambiente, pero también evidencian su
malestar frente a la poca gestión de las Autoridades en este tema
importante.
77
ENCUESTA REALIZADA A LA COMUNIDAD VINCULANTE
4.11.- La presencia de contaminantes en el agua afecta a la salud de
los habitantes de Azogues? TABLA Nº 4.11
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 35 70 NO 15 30
TOTAL 50 100 GRAFICO Nº 4.11 PREGUNTA Nº 4.11 REALIZADA A LA COMUNIDAD VINCULANTE (SECTOR LA PLAYA)
FUENTE: POBLACIÓN DE LA CIUDAD D E AZOGUES Y BIBLIAN
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: En esta pregunta, el 70% de la población vinculante al Río
Burgay, opina que el agua del Río cuando es utilizada para consumo
humano, o para riego en áreas de cultivo es un riesgo para la salud
humana, inclusive por los malos olores que emanan de sus aguas.
78
El 30% de la población opina que el agua del Río no es perjudicial por
cuanto no utilizan para consumo humano al igual que no es utilizada en
el riego de sus cultivos.
INTERPRETACIÓN:
Se puede deducir que los ciudadanos vinculantes al Río, están
conscientes de que el agua al estar seriamente afectada por el grado de
contaminación microbiológica, afecta a la salud de los habitantes de la
Ciudad de Azogues sobre todo porque en ésta área en donde más se
acentúa le problema de contaminación, ocasionado por las descargas de
las aguas residuales, pero también otro sector piensa que si no toman
esta agua o no la usan en sus sembríos, no pasa absolutamente nada.
79
4.12.- Las descargas de aguas residuales domiciliarias producen el mayor daño a la calidad del agua del Río Burgay?
TABLA Nº 4.12
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 40 80 NO 10 20
TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.12 PREGUNTA Nº 4.12 ENCUESTA REALIZADAS A LA COMUNIDAD VINCULANTE (SECTOR LA PLAYA)
FUENTE: POBLACIÓN DE LA CIUDAD DE AZOGUES Y BIBLIAN
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: El 80% de la población manifiesta que las descargas de las
aguas residuales provocan el mayor grado de contaminación del río, y
mientras no se construyan las fases 2 y 3 del Proyecto interceptores del
río Burgay no se podrá remediar este tremendo daño a la calidad del
recurso hídrico.
80
El 20% de la población opina que el Río se encuentra contaminado
también por otros factores como el depósito de basura y otros desechos
tóxicos.
INTERPRETACIÓN:
Muy alto es el porcentaje de la población muestra, que asegura que el
Río está profundamente afectado, de eso no hay duda, y la condición
del Río empeora por los demás agentes que causan un mayor grado de
toxicidad de las aguas del río.
81
4.13.- Ud. Considera que el agua del Río es apta para el consumo humano y para el riego en las áreas de cultivo?
TABLA Nº 4.13
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 45 90 NO 5 10
TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.13 PREGUNTA N º4.13 ENCUESTAS REALIZADAS A LA COMUNIDAD VINCULANTE (SECTOR MERCADO
SUCRE)
FUENTE: POBLACIÓN DE LA CIUDAD DE AZOGUES Y BIBLIAN
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: El 90% de la población vinculante al Río acertadamente
contesta que el agua del Río no es apta para el consumo humano,
mismos que dicen una gran verdad por la gran contaminación existente,
claramente estos se dan cuenta de aquello, no así el 5% de la población
que opina lo contrario en vista de que en algunas ocasiones el agua del
Río les ha servido para su consumo, cuando la escases del líquido vital
se ha manifestado en la población.
82
INTERPRETACIÓN:
La población tiene una visión muy clara de que las aguas del Río que en
otra hora eran limpias, cristalinas y de las cuales se podía beber hasta
sin tratarla previamente hoy no tienen la calidad apropiada para usarla en
el consumo humano por su alto grado de afección ocasionado por las
descargas de las aguas residuales o domiciliarias de los cantones
Azogues y Biblián.
83
4.14.- Las áreas de cultivo cercanas al río sufren un impacto tóxico, producto de la contaminación microbiológica del Río Burgay
TABLA Nº 4.14
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE ALTO 30 60 MEDIO 15 30 BAJO 5 10 TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.14 PREGUNTA Nº 4.14 REALIZADA A LA COMUNIDAD VINCULANTE (SECTOR PARQUE INFANTIL)
FUENTE: POBLACIÓN DE LA CIUDAD DE AZOGUES Y BIBLIAN
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: El 60% opina que las áreas de cultivo sufren un impacto
tóxico ya que la mayor parte de los sembríos son regados por estas
aguas, porque no existen proyectos técnicos de riego que ayuden en
esta actividad agrícola.
El 30% manifiesta que el impacto es medio, ya que si bien es cierto que
se riega con estas aguas los sembríos, el impacto tóxico no es tan grave
porque si la mayoría de los sembríos es extensa y regada con esta agua,
84
también existe una minoría que tienen en sus casas los cultivos, mismos
que son regados con agua potable o tratada, proveniente de las juntas de
agua.
El 10% opina que el impacto tóxico es bajo, quizá por un
desconocimiento de la realidad y de la problemática del Río.
INTERPRETACIÓN:
Las áreas de cultivo están muy expuestas a recibir este efecto tóxico ya
que inevitablemente la mayoría de los agricultores hacen uso del agua
del Río, conociendo aún sus graves riesgos para la salud de los
consumidores, pero no existen medidas alternativas, que les ayuden
con el regadío de sus sembríos.
85
4.15.- Las Hortalizas y verduras de la zona que se riegan con agua del Río y que se venden en los mercados de la ciudad son de baja calidad?
TABLA N0. 4.15
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 25 50 NO 25 50
TOTAL 50 100
GRAFICO Nº4.15 PREGUNTA Nº 4.15 ENCUESTA REALIZADA A LA COMUNIDAD VINCULANTE (PARQUE INFANTIL)
FUENTE: POBLACIÓN DE LA CIUDAD DE AZOGUES Y BIBLIAN
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAs
ANALISIS: La mitad de la población encuestada (50%) está convencida
plenamente que las hortalizas y verduras de la zona que se riegan con
agua del río y se venden en los mercados locales son de baja calidad.
86
El otro 50% opina que estos productos son de buena calidad,
dependiendo de qué zona provengan las hortalizas y verduras, por
ejemplo de la zona alta de la ciudad de Azogues, específicamente en la
parroquia bayas, los productos son de buena calidad porque son regados
con agua tratada no así en la zona oriental, donde no existen fuentes de
agua potable.
INTERPRETACIÓN:
La población tiene la certeza de que estos productos ( Hortalizas y
Verduras) se hallan infectados por los contaminantes que tiene el agua
del Río Burgay, y muestran su preocupación, por esto tienen cuidado a
la hora de comprar, preguntando de donde provienen para llevarlas a
casa y así precautelar la salud de su familia.
87
4.16.- La alteración del paisaje y la presencia de vectores y roedores en
gran cantidad es un efecto producido por la contaminación del Río?
TABLA Nº 4.16
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 40 80 NO 10 20
TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.16 PREGUNTA Nº 4.16 ENCUESTA REALIZADA A LA COMUNIDAD VINCULANTE (SECTOR CAMAL)
FUENTE: POBLACIÓN DE LA CIUDAD DE AZOGUES Y BIBLIAN
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS El 80% de la población está totalmente de acuerdo que la presencia
de vectores y roedores son la problemática efecto de la contaminación del Río,
a esto se suma las pocas obras de infraestructura, el descuido en la
recuperación de las márgenes en el Río y toda la basura que se encuentra en
sus riberas.
88
El 20% manifiesta que la contaminación del Río, por las descargas de las
aguas residuales, no es la única causa de la alteración del paisaje y de la
presencia de vectores y roedores, sino que también los ciudadanos no
contribuyen en el mejoramiento de esta situación, por su falta de
responsabilidad ambiental.
INTERPRETACIÓN:
La población está identificada con esta situación pues es un hecho visible a la
observación común de los ciudadanos que viven y transitan por el lugar. Este
problema desmejora notablemente la imagen del entorno paisajístico y
ahuyenta a la población de toda la colectividad azogueña, pues ya no quedan
espacios recreativos limpios, en buen estado o seguros, como para compartir
tiempo de sano esparcimiento y recreación, con la familia y los amigos de
siempre.
89
4.17.- Al no existir un plan de manejo de las Riberas con vegetación de la
zona, la presencia de escombros y basura domiciliaria impactan negativamente al paisaje y desmejora la calidad del ambiente?
TABLA Nº 4.17
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 25 50 NO 25 50
TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.17 PREGUNTA Nº 4.17 ENCUESTA REALIZADA A LA COMUNIDAD VINCULANTE (SECTOR CAMAL)
FUENTE: POBLACIÓN DE LA CIUDAD DE AZOGUES Y BIBLIAN
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: E l 50% ósea la mitad de la población encuestada está totalmente
de acuerdo que no existe un plan de manejo de las Riberas del Río por parte de
las Autoridades competentes locales, siendo esto la principal causa del
deterioro de las márgenes del Río, a esto se suma la presencia de escombros
y basura que afectan profundamente todo el entorno ambiental del Río.
90
El otro 50% de los encuestados no le dan mucha importancia a este tema, en
vista de que no consideran importante la belleza paisajística del lugar.
INTERPRETACIÓN:
La opinión de la Comunidad está dividida al respecto, hay una realidad
concreta y es que las Riberas del Río necesitan más cuidado y protección,
para ello es imperioso que las Autoridades locales ejecuten planes de
recuperación, pero a largo plazo, porque han existido programas pero
temporales que no producen beneficios permanentes, para el medio natural ni
para las poblaciones afectadas.
91
4.18.- Las concesiones mineras de áridos (piedra, arena y grava) en el sector Borrero-Azogues contaminan el Río con el proceso de
excavación, material y maquinaria, en porcentajes?
TABLA Nº 4.18
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE ALTOS 30 60
MEDIOS 18 36 BAJOS 2 4 TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.18 PREGUNTA Nº 4.18 REALIZADA A LA COMUNIDAD VINCULANTE (BORRERO)
FUENTE: POBLACIÓN DE LA CIUDAD DE AZOGUES Y BIBLIAN
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: En esta pregunta el 60% de la población encuestada
contesta que los porcentajes de contaminación producto de estas
actividades mineras es alto, ya que siempre va a existir el impacto tóxico
en las aguas del Río, inclusive así se tomen los correctivos necesarios
siempre habrá una carga tóxica en las aguas del Río, por el mismo
proceso, así como por los materiales utilizados.
92
El 36% opina que el impacto es medio, ya que las Empresas
concesionarias utilizan los materiales y procedimientos adecuados.
Por último el 4% opina que no existe impacto tóxico en el Río Burgay,
producto de estas actividades en virtud de que desconocen el tema.
INTERPRETACIÓN:
Siempre que se dan estas actividades mineras, sea de manera técnica
o por procedimientos empíricos o artesanales, habrá un impacto negativo
en el medio ambiente, sin embargo las empresas concesionarias tratan
de cumplir con las normas ambientales requeridas, pero siempre se
debe tomar en cuenta los riesgos para el ambiente, la biodiversidad y
para la salud de la población que es lo vital y primordial.
93
4.19.- El agua del Río es usada como bebedero de animales, los mismos que enferman y producen carne de baja calidad por la
presencia de contaminantes en el agua ingerida?
TABLA Nº 4.19
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 30 60 NO 20 40
TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.19 PREGUNTA Nº 4.19 ENCUESTA REALIZADA A LA COMUNIDAD VINCULANTE (BORRERO)
FUENTE: POBLACIÓN DE LA CIUDAD DE AZOGUES Y BIBLIAN
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: El 60% de la población, opina que el agua del Río es
utilizada para bebedero de animales, esto significa que tiene un efecto
directo en las personas por el consumo de carnes y lácteos. El 40%
desconoce que el agua sirve de bebedero para los animales por lo
tanto ignoran los efectos que estos producen.
94
INTERPRETACIÓN:
Para la mayoría de la comunidad vinculante encuestada que puede
observar directamente lo que ocurre en las márgenes del río, los
animales de todas las áreas cercanas usan el agua del Río como
bebedero, por ello el efecto es directo sobre los animales de los
alrededores de la Ciudad de Azogues y Biblián, y no existe otra opción
de hidratarlos.
Esto incide en la calidad de sus carnes y leche, que pueden estar
infectadas por las microorganismos patógenos que viven en el agua del
Río, y al consumir esos productos los ciudadanos estamos expuestos a
contraer enfermedades derivados de estos agentes patógenos
peligrosos.
95
4.20.- Considera Ud. Que se ha perdido la fauna benéfica de la zona (patillos), los mismos que se han ahuyentado por los malos olores
y las malas condiciones del Río Burgay?
TABLA Nº 4.20
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 31 62 NO 19 38
TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.20 PREGUNTA Nº 4.20 ENCUESTA REALIZADA A LA COMUNIDAD VINCULANTE (SECTOR EL CORTE)
FUENTE: POBLACIÓN DE LA CIUDAD DE AZOGUES Y BIBLIAN
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: El 62% de la población considera que la pérdida de
biodiversidad y fauna benéfica del Río se ha perdido no solo por la
contaminación sino que también por el factor de depredación, descuido
de las Autoridades y falta de cuidado ecológico de la fauna local.
96
El 38% de encuestados manifiestan que se mantiene la vegetación en
las Riberas del Río y que la fauna del lugar ha desaparecido en su
totalidad
INTERPRETACIÓN:
En verdad es lamentablemente que la fauna local (Patillos) que en otro
tiempo era el disfrute de propios y ajenos, y hermoseaban el lugar, hoy
se hayan perdido para siempre, la población recuerda con pena y pide se
revierta esta situación.
97
ENCUESTA REALIZADA A LOS ALUMNOS DE LOS PLANTELES
VINCULANTES AL RIO BURGAY
4.21.- Ud. cree que las aguas del Río Burgay están contaminadas? TABLA Nº 4.21
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 48 96 NO 2 4
TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.21 PREGUNTA Nº 4.21 REALIZADA A LOS ALUMNOS DEL COLEGIO ROBERTO RODAS
FUENTE: COLEGIO ROBERTO RODAS
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: Los alumnos en unos 96% óseas casi todos están
conscientes que el Río se encuentra profundamente afectado por la
contaminación de sus aguas y de su entorno natural, y se puede
observar su inquietud y preocupación así como la disposición de todos
98
ellos para ayudar a frenar este daño ambiental.
El 4% de la población muestra desconocen el tema, y otros no viven
cerca del Río o en la Ciudad vienen de comunidad un tanto lejanas.
INTERPRETACIÓN:
Es de anotar la actitud de los niños, que siempre me ha llamado la
atención, porque su entusiasmo, interés y disposición para colaborar en
actividades ambientales es muy buena, solo debemos tomar las
iniciativas planteadas, su creatividad e imaginación, y hacerlo
aprovechando de esa maravillosa capacidad de contribuir desde
temprana edad y formar una conducta habitual responsable con el
medio ambiente sobre todo local.
99
4.22.- ¿El Río Burgay contribuye al embellecimiento de la Ciudad?
TABLA Nº 4.22
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE MUCHO 24 48 POCO 14 28 NADA 12 24 TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.22 PREGUNTA N º4.22 REALIZADA A LOS ALUMNOS DEL COLEGIO ROBERTO RODAS.
FUENTE: COLEGIO ROBERTO RODAS
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: Las opiniones son divididas, pero un buen porcentaje el 48%
creen que el Río es parte de la belleza de la Ciudad, especialmente
cuando está bien cuidado y preservado. El 28% considera que el Río
aporta poco para la belleza escénica de la Ciudad.
El 24% manifiesta que el Río Burgay no tiene ninguna representatividad
100
para el embellecimiento de Ciudad.
INTERPRETACIÓN:
Las opiniones son muy diversas pero el mayor porcentaje manifiesta que
el Río embellece la ciudad, y que le otorga un valor agregado a la
identidad de la ciudad, ya que atraviesa la Ciudad de Norte a Sur y su
historia es legendaria y contada por nuestros abuelos, por tiempos
inmemoriales.
101
4.23.- ¿La marginal al Río Burgay es peligrosa para el transeúnte? TABLA Nº 4.23
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 45 90
NO 5 10 TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.23 PREGUNTA Nº 4.23 ENCUESTA REALIZADA A LOS ALUMNOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA UNE
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA UNE.
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: El 90% opina que en épocas de estiaje el Río se vuelve un
peligro por la emanación de malos olores, por la proliferación de
vectores, presencia de roedores, que son un peligro para la salud
humana al ser trasmisores de enfermedades.
En épocas invernales aumentan los caudales y el Río se desborda
102
constituyéndose un peligro para los transeúntes y animales que
pastorean en el lugar
El 10% manifiesta que no existe peligro alguno por los factores anotados.
INTERPRETACIÓN:
Se puede deducir de la opinión de la población muestra que las
marginales del Río se vuelven peligrosas para los transeúntes, tanto por
la condiciones sanitarias cuanto por los caudales que aumentan en forma
considerable en época invernal, por ello es urgente obras de
infraestructura física como muros de gaviones y más acciones
sanitarias, que vengan a traer soluciones definitivas a estos factores de
riesgo para la población.
103
4.24.- ¿Las Orillas del Río Burgay como se encuentran? TABLA Nº 4.24
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE DESTRUIDAS 15 30
SUCIAS 30 60 BUEN ESTADO 5 10 TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.24 PREGUNTA Nº 4.24 ENCUESTA REALIZADA A LOS ALUMNOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA UNE
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA UNE
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: El 60% considera que las orillas están completamente
sucias por los depósitos de desechos sólidos, escombros, y otros
materiales extraños que a más de contaminar el agua, afectan al paisaje
natural que debe tener el Río.
104
El 30% manifiestan que están totalmente destruidas, por la falta del
apoyo de las Autoridades pertinentes.
Y el 10% manifiestan que están en buen estado, desestimando la
realidad de los hechos que es palpable y visible ante los ojos de toda la
población.
INTERPRETACIÓN:
La mayoría de los estudiantes de los Planteles vinculantes, tienen una
percepción clara de cómo se encuentran las orillas marginales del río, en
virtud de que los Establecimientos encuestados se encuentran a unos
pocos metros del Río Burgay, la cercanía posibilita este indicador de
referencia y nos da una idea concreta y objetiva al respecto.
Esta realidad, motiva en ellos el deseo de colaborar perseverantemente
en acciones de mitigación, remediación y descontaminación del Río y su
Biodiversidad.
105
4.25.- ¿Existe seguridad para acercarse a las Orillas del Río
Burgay?
TABLA Nº 4.25
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 25 50
NO 25 50 TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.25 PREGUNTA N º 4.25 A LOS ALUMNOS DEL COLEGIO CATÓLICO HUMBERTO VICUÑA NOVILLO
FUENTE: COLEGIO CATÓLICO HUMBERTO VICUÑA NOVILLO
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: EL 50% de los encuestados considera que existe
inseguridad al acercarse a las orillas del Río Burgay, por las malas
condiciones de las obras de infraestructura y por los pocos espacios
verdes, los pozos de revisión, las descargas directas de las aguas
residuales.
106
No así el otro 50% que manifiesta que no hay peligro alguno, en vista
de que en el momento actual las aguas del Río son tranquilas y
además hay una considerable distancia entre las Riberas del Río y la
vía de los transeúntes.
INTERPRETACIÓN:
Las opiniones son divididas, esto evidencia que las orillas del Río para
la mitad de la población encuestada pueden representar un peligro por
los factores anotados, no así para el resto de la población muestra que
no consideran existe ningún peligro o riesgo a pesar de las condiciones
actuales del Río.
Argumentan que el cauce del Río está distante de la principal vía por
donde transitan los ciudadanos, y que como los caudales son escasos
por las sequías largas, no hay nada de que preocuparse.
107
4.26.- ¿El agua del Río Burgay sirve para consumo Humano?
TABLA Nº 4.26
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 49 99 NO 1 1
TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.26 PREGUNTA Nº 4.26 REALIZADA A LOS ALUMNOS DEL COLEGIO CATÓLICO HUMBERTO VICUÑA
NOVILLO
FUENTE: COLEGIO CATÓLICO HUMBERTO VICUÑA NOVILLO
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: El 99% de los encuestados manifiesta que las aguas del
Río Burgay no son aptas para consumo humano por el alto grado de
contaminación provocado por las descargas de las aguas residuales de
las ciudades de Azogues y Biblián.
108
El 1%, en vista de que se ven obligados a hacer uso de estas aguas
tienden a manifestar su conformismo e indican que si es apta para el
consumo humano.
INTERPRETACIÓN:
Está comprobado a través del estudio Microbiológico que presentamos
en este trabajo de investigación, que el agua del Río Burgay tiene un
alto grado de contaminación por encima de los niveles permitidos, sin
embargo y con mucho pesar hay que anotar que todavía existe
población aunque en un porcentaje mínimo que bebe de estas aguas,
por las condiciones de extrema pobreza y por la inaccesibilidad al agua
potable de la Ciudad, y por problemas sociales no resueltos como la
falta de vivienda, empleo, y seguridad social.
109
4.27.-En su Escuela o Colegio ha recibido Charlas sobre cómo
evitar la contaminación del Río?
TABLA Nº 4.27
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 25 50 NO 25 50
TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.27 PREGUNTA N º4.27 REALIZADA A LOS ALUMNOS DEL COLEGIO VICENTE CABRERA VEGA
FUENTE: COLEGIO VICENTE CABRERA VEGA
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: El 50% de la población muestra, responden que en el
Establecimiento donde estudian no existe ningún tipo de información
sobre el tema ambiental, y en particular sobre lo que sucede en el Río
Burgay.
El otro 50% han tenido mayor oportunidad de recibir charlas,
información, conferencias en el tema ambiental siendo de gran ayuda
para la problemática existente en toda la colectividad sin embargo
insisten que sobre el Río Burgay no tienen mayor conocimiento.
110
INTERPRETACIÓN:
De los resultados obtenidos se puede deducir que la mitad de la
población muestra conoce respecto a los temas ambientales, sin
embargo hay que enfocar más concretamente la problemática del Río
Burgay porque nos afecta a todos.
Y en cuanto a lo desinformados, con este Proyecto de Investigación y
el Manual de Educación Ambiental, se aspira llegar a aquellos que
desconocen la problemática del Rio y su ambiente natural, y orientarles
adecuadamente para ayudar en la solución del tema que nos ocupa.
111
4.28.- ¿Nota interés en su entorno sobre la problemática de la
contaminación ambiental?
TABLA Nº 4.28
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE MUCHO 20 40 POCO 20 40 NADA 10 20 TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.28 PREGUNTA Nº 4.28 REALIZADA A LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO JOSÉ BENIGNO IGLESIAS
FUENTE: INSTITUTO JOSÉ BENIGNO IGLESIAS
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: En esta pregunta el 40% de los encuestados demuestra
interés y motivación por el problema de la contaminación ambiental,
porque ha existido involucramiento en el tema, y han incursionado en
algunas actividades sobre el ambiente.
El 40% manifiesta que es poco el interés al respecto, no existe
educación ambiental en los Establecimientos Educativos de los
112
Cantones de Azogues y Biblián, peor aún en el tema de la
contaminación del Río y sus orillas.
El 20% no tiene ningún tipo de interés por los temas ambientales, le
restan importancia.
INTERPRETACIÓN:
Frente a estos resultados que nos dan una idea precisa de cuanta
información en materia ambiental tienen los Establecimientos
Educativos de esta jurisdicción Cantonal y del Cantón Biblián, ES
URGENTE, intervenir en esta área de estudio y fomentar una Educación
Ambiental responsable, reflexiva y crítica.
Con la aplicación del Manual de Educación Ambiental, pretendo, si
Dios y las circunstancias lo permiten, educar y potenciar en los niños y
jóvenes de los Establecimientos Educativos de estos dos cantones, el
amor por la tierra que los vio nacer, el interés por cuidar y preservar
los recursos naturales disponibles en nuestra localidad y la motivación
permanente para colaborar en acciones de remediación ambiental en
todas las áreas que fuesen de utilidad y beneficio para la colectividad
a la cual nos pertenecemos.
113
4.29.- ¿Estaría dispuesto a contribuir con mingas de limpieza para
descontaminar el Río Burgay?
TABLA Nº 4.29
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 30 60 NO 20 40
TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.29 PREGUNTA N º4.29 REALIZADA A LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO JOSE BENIGNO IGLESIAS
FUENTE: INSTITUTO JOSÉ BENIGNO IGLESIAS
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: El 60% de los alumnos encuestados responden
favorablemente a esta pregunta y muestran su entusiasmo y
disposición para participar en todas las actividades a favor del Medio
ambiente y de la situación motivo de nuestro estudio, que es la
contaminación del Río Burgay por las aguas residuales.
114
El 40% presenta una negativa y una falta de interés ante tal hecho.
INTERPRETACIÓN:
Los Alumnos de los Planteles Educativos del Cantón Azogues y Biblián
muestran un porcentaje por encima de la mitad de interés para
participar en actividades que beneficien al ambiente, y eso me motiva
a continuar con este Trabajo de Investigación y con la propuesta final
que es el Manual de Educación Ambiental, para sensibilizar a toda la
comunidad educativa y a la sociedad, e involucrarles de manera
permanente en actividades que mitiguen el impacto ambiental que ha
sufrido el Río y su entorno, y recuperar las condiciones normales de
este valioso recurso con el que Dios nos ha bendecido grandemente.
115
4.30.- ¿Necesita en su Plantel más información sobre como remediar este daño ambiental?
TABLA Nº 4.30
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE SI 31 62 NO 19 38
TOTAL 50 100
GRAFICO Nº 4.30 PREGUNTA Nº 4.30 REALIZADA A LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO JOSÉ BENIGNO IGLESIAS.
FUENTE: INSTITUTO JOSÉ BENIGNO IGLESIAS.
ELABORADO POR: EUGENIA DEL CARMEN GALLEGOS RODAS
ANALISIS: El 62% de los alumnos encuestados manifiestan la
necesidad de conocer más sobre el problema que nos ocupa, para de
esa manera dar importancia y remediar el daño ambiental.
116
El 38% es indiferente a este hecho, les da igual saber o no al respecto.
INTERPRETACIÓN:
Según la encuesta existe un porcentaje importante de desinformación
acerca del tema ambiental en general y de manera particular sobre el
grado de contaminación del Río Burgay, que es un problema de
profunda incidencia en el colectivo. Los Planteles necesitan
empoderarse de esta nueva visión que les permita aportar en la
solución de los conflictos ambientales locales de profunda incidencia
social, cultural y ambiental.
117
CAPITULO V
CONCLUSIONES:
Del trabajo de mi investigación desprendo las siguientes conclusiones:
1.- Conclusión: El Rio Burgay se encuentra en proceso de deterioro,
debido a múltiples causas de origen natural y antrópico, la problemática
principal son las descargas domiciliarias que desembocan en el Río lo
cual contamina el recurso hídrico en niveles por encima de los límites
permisibles y además es de carácter progresivo por el crecimiento
demográfico, y mientras no se construyan los colectores marginales con
la estación de tratamiento de las aguas residuales, lamentablemente la
perdida en la calidad del recurso no mejorará.
2.- Conclusión: El Río Burgay presenta muy mal aspecto, sus orillas
están llenas de escombros, material de construcción, basura domiciliaria,
y otros elementos como plásticos, vidrio, caucho, botellas, ropa, calzado,
llantas, etc, todo esto se debe a mi manera de ver muy personal, por la
falta de conciencia ambiental, la indiferencia de la ciudadanía y el
abandono de las autoridades que no han trabajado en el cuidado,
mantenimiento y protección de este valioso recurso.
3.- Conclusión: De mi trabajo de investigación concluyo que no existe
información acerca de los temas ambientales, y en particular sobre el
tema de la contaminación del Río Burgay, en ningún Plantel Educativo
de los Cantones Azogues y Biblián, es más ni siquiera se interesan en su
situación actual pese a conocer de alguna manera lo que sucede, porque
para nadie es indiferente el color, olor y la turbiedad del agua del Río,
que es la consecuencia de un alto grado de contaminación, como lo
demuestra el estudio microbiológico que se anexa como respaldo de este
trabajo.
4.- Conclusión: A través de esta investigación pude apreciar que existe
una relativa inseguridad al acercarse a las orillas del Río Burgay, por
las malas condiciones de las obras de infraestructura, pocos espacios
118
verdes, los pozos de revisión, las descargas directas de las aguas
residuales, condiciones sanitarias, malos olores, todo esto se debe
precisamente a la falta de mantenimiento, y protección del Río, no se
ha invertido en este valioso recurso de la Ciudad.
RECOMENDACIONES: 1.- Recomendación: Es fundamental llegar a las Autoridades cantonales,
provinciales y nacionales, para insistir en el compromiso que adquirió el
Estado Ecuatoriano para desembolsar los recursos, que posibilitarán
esta obra emergente para liberar al Rio de las descargas domiciliarias,
principal fuente de contaminación.
2.- Recomendación: Iniciar una fuerte campaña de limpieza y
recuperación de las márgenes del Río precisamente con los niños y
jóvenes de las escuelas y colegios y más tarde con sus padres, familias y
amigos, para de esta manera incentivar permanentemente en la
conservación y recuperación paisajística del entorno y mitigar el impacto
ambiental ocasionado por los ciudadanos.
3.- Recomendación: Es imprescindible llegar a los Establecimientos
Educativos y a la Comunidad en general con propuestas ambientales en
los temas de: contaminación, manejo de residuos sólidos, reciclaje, etc.
a través de actividades curriculares y extracurriculares como: concursos
sobre temas ambientales, conferencias, casas abiertas, oratoria, ferias,
mingas, colocación de letreros, instalación de basureros, etc., solamente
así lograremos despertar esa conciencia ambiental y motivar
permanentemente ese espíritu solidario con la naturaleza.
4.- Recomendación: Se debe insistir con las Autoridades para que
mejoren las obras de infraestructura, instalar letreros de precaución y
tomar algunas previsiones para acercarse al Río, sobre todo en las
zonas más afectadas por las inundaciones en época de invierno,
escombros, basura, pozos de revisión, etc.
119
120
CAPITULO VI
LA PROPUESTA
TITULO DE LA PROPUESTA
“MANUAL DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL”
ANTECEDENTES
Las circunstancias adversas y las metas, sin lugar a dudas son los
motores que impulsan a los grandes cambios, el ser humano juega un
papel preponderante en la búsqueda de soluciones a los conflictos que se
circunscriben dentro de su entorno, con mucha más fuerza éste ímpetu,
es visible en los educadores, quienes tenemos la tarea y el deber
ineludible de buscar alternativas válidas que permitan a nuestros
educandos resolver los problemas que se dan dentro y fuera del aula.
Somos los educadores del presente quienes debemos orientar
adecuadamente a los alumnos en su formación académica pero sobre
todo en la dimensión humana que sobrepasa los límites del Plantel y
direccionar sus acciones en beneficio de las metas educativas, y dentro
de ellas como es nuestro caso en el tema ambiental, reconociendo la
simbiosis entre el hombre y la naturaleza, y la importancia de cuidar de la
misma.
JUSTIFICACIÓN
“La Ciudad de Azogues una bella comarca Andina Capital de la Provincia
del Cañar. Su altura promedio es de 2520 m.s.n.m y su temperatura
media es de 16 ºC y la precipitación media anual de lluvia es de 900 mm
por año aproximadamente. Tiene una extensión en área bruta de 1 324
ha y un área neta de 864 ha. Se estima que para el año 2015 tendrá una
121
población proyectada de 75000 habitantes, tomando como base de la
proyección el censo realizado el 25 de noviembre de 2001”. Fuente:
Resumen de Proyecto Interceptores del Río Burgay.
La Ciudad se encuentra atravesada de Norte a Sur por las legendarias
aguas del Río Burgay, mismas que siempre han estado expuestas a todo
tipo de contaminación por: desechos sólidos, industriales, hospitalarios,
agroquímicos por la expansión de la frontera agrícola, por desechos
biológicos producto de las actividades humanas, por hacinamientos
poblacionales en sus riberas, botaderos de escombros, y descarga de
aguas residuales.
PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
¿Qué impacto tendría la elaboración de un Manual de Educación
Ambiental dirigido a los Estudiantes de la Comunidad Educativa de
Educación General Básica y Bachillerato de los Cantones Azogues y
Biblián?, para prevenir el progresivo deterioro y alteración de las aguas
del Río Burgay, ocasionado por varios factores naturales y antrópicos?
OBJETIVOS:
Objetivo General:
Diseñar una propuesta de Manejo Ambiental, que eduque y motive a la
población escolar de los Cantones de Azogues y Biblián, a preservar
nuestros recursos naturales, con un enfoque particular en la
descontaminación de nuestro recurso hídrico El Río Burgay.
Objetivos Específicos:
Elaborar un Manual de Educación Ambiental.
Socializar el manual a los Directivos, Docentes, y Alumnos de los
Planteles Educativos de la ciudad de Azogues y Biblián, y sensibilizar a
toda la colectividad con prioridad en la población vinculante al Río.
122
IMPORTANCIA
¿Si no es importante la salud de la población a través de un ambiente
sano y ecológicamente equilibrado, a qué llamamos importancia?
Sin duda alguna la aplicación de este Manual es de vital importancia por
los siguientes aspectos:
Es un tema al que no se ha dado mayor atención.
Contribuye a conservar los recursos naturales
Propicia cambios integrales en la conducta ambiental de los
estudiantes.
Contribuye a la transformación individual del ser humano.
Se presenta como una alternativa válida de intervención de la
comunidad educativa, para prevenir el progresivo deterioro y alteración
de las aguas del Río Burgay, ocasionado por varios factores naturales y
antrópicos.
Permite recuperar la imagen paisajística de la Ciudad.
Es una herramienta, con la cual podemos educar, concienciar y
socializar a toda la comunidad.
Es participativa e integradora, ya que involucra la participación de
Alumnos, Directivos, Docentes y Padres de Familia.
Nos permite conocer y sentir una realidad que no podemos dejar de
lado y ser parte de las soluciones.
FACTIBILIDAD
La propuesta tiene el apoyo Institucional del MAE, Municipio de Azogues,
EMAPAL, y la Fundación Mazan. Se cuenta con la disposición de la
Fundación Mazan (ONG), para efectos de reproducción del Manual y
consecuentemente la socialización del mismo, y lo que es más
importante con un grupo humano de profesionales que brindarán su
apoyo y asesoramiento al programa durante el año lectivo 2011-2012.
123
ASPECTOS LEGALES:
Constitución de la República del Ecuador
Art. 14: Se reconoce el Derecho de la Población a vivir en un ambiente
sano y ecológicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el
Buen Vivir, Sumak Kawsay.
Art. 411: El Estado garantizará la conservación, recuperación y manejo
de los recursos hídricos, cuencas hidrográficas y caudales ecológicos
asociados al ciclo hidrológico.
ORGANIZATIVOS:
La Educación como proceso integral, sistemático y ordenado, precisa de
toda la Comunidad para cumplir con los objetivos que se plantean en el
Manual.
PSICOLÓGICOS:
La temática como se habrá notado gira también en función de manejarse
adecuadamente dentro del aspecto psicológico, por lo que este tema será
abordado por un profesional de la rama, quien forma parte del equipo
interdisciplinario de trabajo.
SOCIOLÓGICOS:
El hecho mismo de la interacción entre el hombre y la naturaleza produce
una conducta que se convierte en un hecho social y es aquí en dónde la
sociología juega un rol fundamental.
SOCIALES:
El ambiente influye directamente en la salud, conducta, y la vida social
del individuo.
124
MISION:
Dotar a los estudiantes, maestros, padres de familia y comunidad en
general de una herramienta educativa didáctica con enfoque ambiental,
con el fin de lograr el involucramiento y la concienciación hacia la
conservación y protección del Río Burgay y todo su entorno natural.
VISIÓN
Mi visión es hacer del Río Burgay y sus riberas un espacio de
recreación y sano esparcimiento libre de contaminación para los
pobladores de los cantones de Azogues y Biblián, donde el hombre y la
naturaleza convivan en armonía, valorando y respetando sus recursos,
disfrutando de su belleza natural.
POLÍTICA DE LA PROPUESTA
Sin temor a equivocaciones el objetivo implícito de esta propuesta es que
se logre su aplicabilidad de manera práctica y concreta, la misma que
está orientada a la resolución de problemas ambientales de las
colectividades de Azogues y Biblián, y que son provocados por el alto
grado de contaminación del Río Burgay y su biodiversidad.
De darse los resultados como espero, me gustaría compartir esta
gratificante experiencia y alcanzar a todos los anhelados, a la vez que
me comprometo a su difusión y socialización, pues este trabajo está
orientado a beneficiar y mejorar la calidad ambiental de los Cantones
Azogues y Biblián, y la su salud y vida de sus habitantes.
BENEFICIARIOS:
Con este Manual se pretende beneficiar directamente a los/as
participantes de los talleres y de todas las actividades planificadas, en
las cuales se impartirán los contenido ambientales relacionados al tema
de estudio e investigación. Indirectamente existen otros beneficiarios
como son: los agricultores, y la población externa al lugar de intervención.
125
IMPACTO SOCIAL:
Con la aplicación de esta herramienta se lograría un impacto social
positivo que contribuirá a un cambio de actitud de los actores sociales
que son parte de la Colectividad de los Cantones referentes.
GLOSARIO DE TÉRMINOS:
Adversas: Desfavorable, Opuesto materialmente a algo, o colocado
enfrente de ello.
Circunscriben: Reducir o ceñir algo a ciertos límites o términos
Entorno: Ambiente que rodea a una persona o cosa e influyen en su
desarrollo.
Ímpetu: Energía y eficacia con que se desempeña algo
Simbiosis: Asociación, es un tipo de interacción biológica
Impacto: Impresión profunda o duradera
Factibilidad o Factible: Que puede ser hecho o realizado
Interacción: Es un vocablo que describe una acción que se desarrolla de
modo recíproco entre dos o más organismos, objetos, agentes, unidades,
o sistemas.
CONCLUSIÓN: Con este Manual pretendo como aspiración mía
personal, involucrarme profundamente en la Gestión Ambiental, con
enfoque en la descontaminación del Río Burgay desde el área educativa,
partiendo del hecho de que es el hombre como ser humano racional,
consciente e inteligente, el dueño de su propio destino, y que puede
cambiar su realidad desde toda perspectiva sea esta social, ambiental,
personal y profesional.
Sólo debo apelar a la sensibilidad individual y colectiva para aplicar
eficientemente esta propuesta, al mismo tiempo sentaría un precedente
126
en la comunidad Educativa de estos Cantones afectados, ya que nada o
poco se ha tratado el tema.
Cuento con la mano de Dios y el apoyo Institucional, que hará posible
este esfuerzo canalizando las acciones que me lleven a feliz término
dentro de los objetivos planteados.
Se ha hecho un buen trabajo de investigación, a pesar de las limitaciones
bibliográficas sobre el tema, pues no existe mucha literatura al respecto
como otros temas ambientales que se encuentran en internet; sin
embargo he puesto mi corazón, mi tiempo y toda la perseverancia en este
Proyecto como parte del Trabajo monográfico previa a la obtención de mi
título profesional, pero sobre todo como una meta en mi auténtica
realización personal.
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
Plan de Ejecución
He partido del hecho de que existe un problema, y como tal es menester
tratar de buscar las soluciones adecuadas, viables y aplicables de
manera inmediata.
Actividades
Luego del diagnóstico inicial, aplicación de encuestas y test, registro y
análisis preliminar de la información se planificarán las siguientes
actividades educativas curriculares.
Socialización del Tema a través de conferencias, Talleres, Debates,
Foros, Periódicos Murales, Concurso de Pintura y Dibujo, Casas Abiertas,
Clubes Ecológicos y Acuerdos y compromisos
Actividades extracurriculares. Mingas, Instalación de basureros, letreros,
Campaña de reciclajes, bici paseos, siembra de árboles, caminatas, y
campamentos educativos ambientales y Acuerdos y compromisos.
127
PLANIFICACIÓN PARA ESTUDIANTES
Destrezas Proceso
Metodológico
Recursos Evaluación
Responsable
Tiempo
Sensibilizar
a todos los
participantes
sobre la
problemática
Ambiental
del Río
Burgay.
Dinámicas de
integración
Observación
Comunicación
Diálogos
Documentales
Personal
expositor
Manual de
Educación
Ambiental
Respuesta
frente a
las
inquietude
s del
grupo.
Equipo del
Departament
o de Gestión
Ambiental
del Municipio
de Azogues
y MAE.
8
sem
anas
Analizar la
Problemática
del Río
Burgay
desde la
visión
educativa.
Charlas
Explicaciones
Discusiones
Experto en el
tema
Audiovisuales
Pizarra
Manual
Debate
¿Conoce
algo sobre
la
problemáti
ca que se
está
tratando?
Ing. Luis
Bonilla,
Técnico del
MAE.
PHD. Ing.
Luis Timbe,
Consultor
Ambiental.
2
sem
anas
Identificar
Los
principales
agentes
contaminant
es del Río
Burgay.
Charlas
Explicaciones
Diapositivas
Experto tema
Pizarra
Folletos
Debate
¿Qué
entiende
por agente
contamina
nte?
Ing. Marcelo
Jaramillo
Calle,
Director de
Gestión
Ambiental
del Gobierno
2
sem
anas
128
Provincial del
Cañar.
Reconocer
las causas
de la
contaminaci
ón y sus
consecuenci
as
Charlas
Explicaciones
Discusiones
Experto tema
Pizarra
Folletos
Debate
¿Qué
opina
sobre el
taller que
se está
impartiend
o sobre el
tema?
Bióloga.
María Isabel
Quintuña,
Directora de
Gestión
Ambiental de
EMAPAL.
2
sem
anas
Consolidar
las posibles
soluciones al
problema
tratado,
acuerdos y
compromiso
s a cumplir
Escritura
Expresión
Verbal
Expresión
Gráfica.
Observación
Documentos
Cartas
Videos
Casetes
Fluidez
Claridad
Expresion
es
espontáne
as
Todo el
equipo
multidisciplin
ario
1
sem
ana
PLANIFICACIÓN PARA PADRES DE FAMILIA
Destrezas Proceso
Metodológico
Recursos Evaluación Responsable Tiempo
Sensibilizar
a todos los
participantes
sobre la
problemática
Ambiental
Dinámicas de
integración.
Observación.
Presentación
Documentales
Personal
Grupal
Manual de
Educación
Trabajo
interactivo
del grupo.
Exposición
de los
trabajos en
Equipo del
Dpto. de
Gestión
Ambiental del
Municipio de
Azogues y del
8
sem
anas
129
del Río
Burgay.
Del tema.
Diálogos
Grupos de
trabajo
Ambiental,
Análisis sobre
el
Documentos
de apoyo del
tema.
grupo MAE
Analizar la
Problemática
del Río
Burgay.
Charlas
Explicaciones
Discusiones
Experto en el
tema.
Audiovisuales,
Pizarra.
Folletos, y
Debates
¿Qué
conoce
sobre el
tema
expuesto?
y ¿Cómo se
siente al
respecto?
Ing. Luis
Bonilla, Técnico
del MAE
PHD. Ing. Luis
Timbe
Consultor
Ambiental.
2
sem
anas
Identificar
los
Principales
agentes
contaminant
es del Río
Burgay
Charlas
Explicaciones
Discusiones
Observación
Experto tema
Audiovisuales,
Pizarra
Folletos
Debate
¿Qué
entiende
por agente
contaminan
te?
Ing. Marcelo
Jaramillo Calle,
Director de
Gestión
Ambiental del
Gobierno
Provincial del
Cañar.
2
Sem
anas
Reconocer
las causas
de la
contaminaci
ón y sus
consecuenci
Conferencia
Explicaciones
Análisis
Debates.
Documental
Audiovisuales.
Instructores
Padres de
familia.
¿Qué
impacto ha
causado el
documental
sobre el
tema?
Bióloga. María
Isabel
Quintuña
Directora de
Gestión
Ambiental de
1
Sem
ana
130
PLANIFICACIÓN PARA DIRECTIVOS Y DOCENTES
Destrezas Contenidos Proceso
Metodológico
Recursos Evaluación Responsable
Tiempo
Desarrolla
r los
acuerdos
y
compromi
sos a
largo
plazo
Analizar la
Problemática
del Río
Burgay,
como una
causa común
que nos
compete a
todos.
Presentaci
ón del
tema.
Diálogos
Document
o base.
Manual de
Educación
Ambiental
Análisis y
conclusió
n del
document
o
Alumna de
la UTE.
Bióloga
María
Isabel
Quintuña
EMAPAL
2
Días
Aplicar
Liderazgo
Reconocer
las causas
Exposicio
nes.
Proyector
Digital
Exposició
n de
Alumna de
la UTE.
as EMAPAL
Consolidar
posibles
soluciones al
problema
tratado,
acuerdos y
compromiso
s
Escritura
Expresión
Verbal. .
Expresión
gráfica.
Observación
Audiovisuales
Documentos
Cartas
Videos
Fluidez
Claridad
Expresione
s
espontánea
s.
Todo el equipo
Multidisciplinari
o
1
Sema
na
131
motivador,
en todo el
proceso
de
sensibiliza
ción y
socializaci
ón
de la
contaminació
n y sus
consecuenci
as en la
salud de la
población.
Intervenci
ones.
Preguntas
Computad
ora.
Manual de
Educación
Ambiental
ideas y
participac
ión activa
del grupo
de
trabajo.
Ing. Luis
Bonilla,
Asesor
Técnico
del MAE.
Ing.
Gerardo
Correa
Municipio
de
Azogues.
2
Días
Ejecutar
dentro del
Plantel
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s de los
acuerdos
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compromi
sos
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Consolidar
posibles
soluciones al
problema
tratado,
acuerdos y
compromisos
Observaci
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Document
os.
Debates
Document
o base
del MAE,
EMAPAL,
Municipio
de
Azogues,
Manual de
Educación
Ambiental
Elaborar
un
discurso
persuasiv
o de
valores
Directivos.
Docentes,
alumna de
la UTE.
Equipo
Técnico de
apoyo al
Proyecto.
1
Día
132
PRESENTACION: El presente Manual tiene como motivación el sentimiento de respeto, admiración y solidaridad que debemos mantener con la naturaleza como un vínculo en perfecta comunión, pues de esta relación armónica depende el presente y futuro de un planeta que se encuentra en franco proceso de deterioro. Dentro de las problemáticas más complejas del medio ambiente, se halla la contaminación del recurso agua y este trabajo está enfocado en la situación que atraviesa el Río Burgay, nuestro río de todos los tiempos, símbolo de la identidad histórica y cultural de la Ciudad de Azogues patrimonio natural, confidente de las añoranzas plasmadas en sus riberas que en otra hora solían ser hermosas, con sus verdes follajes, vuelos de mariposas, patillos jugueteando en charcos cristalinos. Hoy todo eso es pasado, lo que se mira a diario es un triste escenario lleno de basura, escombros, desperdicios, malos olores, turbiedad y contaminación de sus aguas en un nivel por encima de los límites permisibles, producto de las descargas de las aguas residuales de las ciudades de Azogues y Biblián, a esto se suma los impactos naturales que también han provocado cambios en la dinámica natural del Río. Para mitigar esta problemática compleja, el Gobierno local se halla gestionando la construcción de los colectores marginales en su segunda y tercera fase, existe el compromiso gubernamental para esta obra de gran envergadura , si esto se cristaliza, las aguas del Río Burgay recuperarían su calidad, y con ello se trataría integralmente su entorno habilitando sus espacios naturales, fomentando el ecoturismo local, provincial y nacional. A la par de este gran proyecto, como educadora considero urgente, responde al clamor de la naturaleza, a través de acciones educativas concretas, con los niños y jóvenes de la ciudad, quienes jugando, creando, imaginando un mundo mejor, generen compromisos a largo plazo dentro sus planteles y familias, y así crear conductas ambientales responsables y benéficas. Confío en la gracia de Dios y en la disposición de cada voluntad, para que esta herramienta educativa sea usada de la manera más sabia, y que con las sencillas pero pedagógicas recomendaciones construyamos un espacio de reflexión, análisis y solución a la grave situación del Río Burgay. El Manual está dividido en cuatro Unidades:
133
Unidad I: Conceptos fundamentales de la Educación Ambiental, Propósito de la Educación Ambiental y Objetivos Generales de la Educación Ambiental; Unidad II: Introducción, Antecedentes, Justificación, Objetivos, Misión, Visión, Importancia, A quién va dirigido el Manual, Aspectos, Legales, Organizativos; Unidad III: Actividades educativas curriculares, y extracurriculares, recomendadas para mejorar el recurso agua en el Río Burgay y su entorno ambiental; Unidad IV: Recomendaciones, Glosario y Bibliografía.
Eugenia Gallegos Rodas
AUTORA DEL MANUAL
134
MANUAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL UNIDAD No. 1: Conceptos fundamentales de la Educación Ambiental. Qué es Educación Ambiental? La Educación Ambiental es un proceso integral, continuo, sistemático y necesario para desarrollar, producir, y transmitir conocimientos, habilidades, destrezas y sentimientos, que contribuyan a fortalecer la conciencia ambiental, mediante la participación activa de la comunidad educativa, en la solución de los problemas ocasionados por el mal uso que le damos a nuestros recursos naturales. Es una herramienta pedagógica, cuya finalidad es motivar a las personas de cualquier edad, a participar responsable y eficazmente en la solución a los graves problemas ambientales que afectan nuestro mundo, estoy convencida que solo a través de la Educación Ambiental podremos llegar a cambiar la actitud de los seres humanos, con respecto a esa indiferencia consciente que destruye progresivamente a la naturaleza, cambiar de una acción negativa a una actitud positiva donde seamos parte activa en la defensa del medio ambiente y sus recursos naturales. Propósito de la Educación ambiental: Un propósito fundamental de la educación ambiental es lograr que tanto los individuos como las colectividades comprendan la naturaleza compleja del medio ambiente resultante de la interacción de sus diferentes aspectos: físicos, biológicos, sociales, culturales, económicos, etc. y adquieran los conocimientos, los valores y las habilidades prácticas para participar responsable y eficazmente en la prevención y solución de los problemas ambientales y en la gestión de la calidad del medio ambiente.
La educación ambiental resulta clave para comprender las relaciones existentes entre los sistemas naturales y sociales, así como para conseguir una percepción más clara de la importancia de los factores socioculturales en la génesis de los problemas ambientales.
Se debe impulsar la adquisición de la conciencia, los valores y los comportamientos que favorezcan la participación efectiva de la población en el proceso de toma de decisiones.
La educación ambiental así entendida puede y debe ser un factor estratégico que incida en el modelo de desarrollo establecido para reorientarlo hacia la sostenibilidad y la equidad.
135
Por lo tanto, la educación ambiental, más que limitarse a un aspecto concreto del proceso educativo, debe convertirse en una base privilegiada para elaborar un nuevo estilo de vida.
Ha de ser una práctica educativa abierta a la vida social para que los miembros de la sociedad participen, según sus posibilidades, en la tarea compleja y solidaria de mejorar las relaciones entre la humanidad y su medio.
www.unescoeh.org/ext/manual/html/portada.html
Objetivos Generales de la Educación Ambiental:
Conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos.
Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una com-prensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.
Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.
Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes ne-cesarias para resolver los problema ambientales.
Capacidad de evaluación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, económicos, sociales, estéticos y educacionales.
Participación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de pre-star atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten me-didas adecuadas al respecto.
www.unescoeh.org/ext/manual/html/portada.html
136
Esta ilustración muestra la íntima relación niños-naturaleza
Fuente: Aprendojugandofacil.blogspot.com
UNIDAD II
INTRODUCCIÓN:
RIO BURGAY
Fuente: Diario el Mercurio
137
La Ciudad de Azogues, se encuentra atravesada de Norte a Sur por las legendarias aguas del Río Burgay, que nacen en el cerro del Bueran, ubicado en la parte alta de la parroquia Nazón del Cantón Biblián de la Provincia del Cañar, sus caudales son bastantes regulares, excepto en la estación invernal donde aumentan considerablemente, por la presencia de gran cantidad de lluvias y por la influencia de sus afluentes entre ellos el Río Tabacay. El Río de Azogues, el Burgay, tiene un grado de contaminación por encima de los niveles permisibles ocasionado por las descargas de las aguas residuales de los habitantes de las Ciudades de Azogues y Biblián, dos cantones vecinos que son bañados por las aguas del Río, también presenta mala apariencia, por el deterioro de su entorno, (márgenes, paisaje, flora, fauna, espacios recreativos,) "El Burgay está en un momento crítico", por esa razón, se busca la participación ciudadana para emprender acciones educativas y comunitarias que mitiguen el impacto ambiental causado a este recurso hídrico tan valioso y a su biodiversidad, y ayuden a su mantenimiento y conservación. ANTECEDENTES
Las circunstancias adversas y las metas, sin lugar a dudas son los motores que im-pulsan a los grandes cambios, el ser humano juega un papel preponderante en la búsqueda de soluciones a los conflictos que se circunscriben dentro de su entorno, con mucha más fuerza éste ímpetu, es visible en los educadores, quienes tenemos la tarea y el deber ineludible de buscar alternativas válidas que permitan a nuestros educandos resolver los problemas que se dan dentro y fuera del aula.
Somos los educadores del presente quienes debemos orientar adecuadamente a los alumnos en su formación académica pero sobre todo en la dimensión humana que sobrepasa los límites del Plantel y direccionar sus acciones en beneficio de las me-tas educativas, y dentro de ellas como es nuestro caso en el tema ambiental, recono-ciendo la simbiosis entre el hombre y la naturaleza, y la importancia de cuidar de la misma.
JUSTIFICACIÓN
La Ciudad de Azogues una bella comarca Andina Capital de la Provincia del Cañar. Su altura promedio es de 2520 m.s.n.m y su temperatura media es de 16 ºC y la precipitación media anual de lluvia es de 900 mm por año aproximadamente. Tiene una extensión en área bruta de 1 324 ha y un área neta de 864 ha. Se estima que para el año 2015 tendrá una población proyectada de 75000 habitantes, tomando como base de la proyección el censo realizado el 25 de noviembre de 2001.
138
La Ciudad se encuentra atravesada de Norte a Sur por las legendarias aguas del Río Burgay, mismas que siempre han estado expuestas a todo tipo de contaminación por: desechos sólidos, industriales, hospitalarios, agroquímicos por la expansión de la frontera agrícola, por desechos biológicos producto de las actividades humanas, por hacinamientos poblacionales en sus riberas, botaderos de escombros, y descarga de aguas residuales.
OBJETIVOS:
Objetivo General:
Diseñar una propuesta de Manejo Ambiental, que eduque y motive a la población escolar de los Cantones de Azogues y Biblián, a preservar nuestros recursos natu-rales, con un enfoque particular en la descontaminación de nuestro recurso hídrico El Río Burgay.
Objetivos Específicos:
Socializar el Manual a los Directivos, Docentes, alumnos, padres de familia de los Planteles Educativos de Azogues, y sensibilizar a toda la colectividad, con prioridad en los Establecimientos Educativos y poblaciones vinculantes al Río Burgay.
MISIÓN: Dotar a los estudiantes, padres de familia, maestros y comunidad en general de una herramienta educativa, con el fin de lograr el involucramiento y la concienciación ambiental con dimensión profundamente humanista y solidaria en la conservación y protección del entorno natural que forma parte del Río Burgay. VISIÓN Hacer del Río Burgay y sus riberas un espacio de recreación y sano esparcimiento libre de contaminación para los pobladores de los cantones de Azogues y Biblián, visitantes y turistas, donde el hombre y la naturaleza convivan en perfecta armonía, valorando, respetando y cuidando sus recursos, disfrutando de su belleza natural y preservándola para las futuras generaciones. Importancia del Manual:
¿Si no es importante la salud de la población a través de un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, a qué llamamos importancia? Sin duda alguna la aplicación de este Manual es de vital importancia por los siguientes aspectos:
139
Es un tema al que no se ha dado mayor atención. Contribuye a conservar los recursos naturales Propicia cambios integrales en la conducta ambiental de los estudiantes. Contribuye a la transformación individual del ser humano. Se presenta como una alternativa válida de intervención de la comunidad educativa, para prevenir el progresivo deterioro y alteración de las aguas del Río Burgay, ocasionado por varios factores naturales y antrópicos. Permite recuperar la imagen paisajística de la Ciudad. Es una herramienta, con la cual podemos educar, concienciar y socializar a toda la comunidad. Es participativa e integradora, ya que involucra la participación de Alumnos, Directivos, Docentes y Padres de Familia. Nos permite conocer y sentir una realidad que no podemos dejar de lado y ser parte de las soluciones.
A quien va dirigido el Manual?
A los estudiantes de los Establecimientos Educativos de la Ciudad de Azogues y Biblián, a los docentes, a los padres de familia y a la colectividad en general, con énfasis en los Planteles y localidades vinculantes al Río Burgay. Aspectos Legales:
Constitución de la República del Ecuador
Art. 14: Se reconoce el Derecho de la Población a vivir en un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el Buen Vivir, Sumak Kawsay. Art. 411: El Estado garantizará la conservación, recuperación y manejo de los recursos hídricos, cuencas hidrográficas y caudales ecológicos asociados al ciclo hidrológico. Se regulará toda actividad que pueda afectar la calidad y cantidad del agua y el equilibrio de los ecosistemas, en especial en las fuentes y zonas y recargas de agua. La sustentabilidad de los ecosistemas y el consumo humano serán prioritarios en el uso y aprovechamiento del agua. Organizativos: La Educación como un proceso integral, sistemático, democrático, participativo, ordenado, e incluyente, precisa de todos sus intervinientes o actores sociales para cumplir sus grandes metas y propósitos¸ en este caso es fundamental que toda la
140
Comunidad Educativa y la Sociedad en general contribuyan y aporten con interés, voluntad y entusiasmo para que los objetivos que se plantean en el Manual, sean aplicables y útiles para el buen vivir.
UNIDAD III
ACTIVIDADES EDUCATIVAS CURRICULARES 1.-Declaratoria de vinculación con los Planteles Educativos participantes en el proyecto. Los Planteles participantes en este Proyecto, firmarán una declaratoria en cuyo texto y en su condición de Establecimiento vinculante al Río, se comprometan a cumplir con todas las acciones educativas recomendadas en el presente Manual, con la finalidad de contribuir desde la participación educativa, a mejorar las condiciones de este Recurso Hídrico y su entorno ambiental. 2.- Sensibilización del tema en cada Plantel, por medio de conferencias interactivas con el tema motivo del Manual: La contaminación del Río Burgay, por las descargas de las aguas residuales, conceptos, consecuencias y tratamiento. En esta fase se sensibilizará a toda la Comunidad Educativa sobre la situación actual del Río, sSe expondrán los estudios microbiológicos que prueban el grado de contaminación del Río, por encima de los límites permisibles, por efecto de las descargas de las aguas residuales de las ciudades de Azogues y Biblián, se socializarán todos los factores que han deteriorado el entorno natural del Río Burgay, entre ellos los siguientes: factores naturales: inundaciones, desbordamientos, sequías, y factores antrópicos: vertido de basura, escombros, material de construcción, desechos industriales, hospitalarios, etc., todos estos componentes han cambiado la dinámica natural del Río, así como han degradado su condición bioquímica.
2.1 Socializar el concepto de aguas residuales, como principal causa de la contaminación del Río Burgay, sus consecuencias, y tratamiento.
“Se denomina aguas residuales a un tipo de agua que está contaminada con sustan-cias fecales y orina, procedentes de desechos orgá-nicos humanos o animales. Su importancia es tal que requiere sistemas de canalización, tratamiento y desalojo.
141
Su tratamiento nulo o indebido genera graves problemas de contaminación. Son residuales, habiendo sido usada el agua, constituyen un residuo, algo que no sirve para el usuario directo; son negras por el color que habitualmente tienen, y cloacales porque son transportadas mediante cloacas que es el nombre que se le da habitualmente al colector.
La contaminación de las aguas se produce al incorporar a ese medio elementos extra-ños, tales como microorganismos, residuos industriales, productos químicos o aguas residuales, entre otros, que deterioran su calidad.
http://en.wikipedia.org/wiki/Aguasnegras
2.2 Consecuencias de la contaminación por aguas residuales:
2.2.1 Efectos sobre la salud humana:
La salud humana puede quedar seriamente afectada por efecto de la contaminación de las aguas. Existen ciertos elementos químicos muy peligrosos para los seres vivos por ingestión, como el mercurio, arsénico o plomo, que pueden llegar a la cadena alimentaria al ser absorbido por los vegetales mediante las aguas de riego, o por me-dio de los acuíferos subterráneos; por ejemplo, el cadmio presente en algunos fertili-zantes, ingerido a ciertos niveles puede producir diarreas agudas y lesiones de hígado y riñones; los nitratos (sales del ácido nítrico) presentes en el agua potable pueden producir enfermedades infantiles con riesgo de mortalidad.
2.2.2. Los principales agentes contaminantes de las aguas:
Los principales agentes contaminantes de las aguas son las aguas residuales, petróle-os, sustancias radiactivas, minerales inorgánicos y compuestos químicos. Las aguas residuales contienen mayormente materias orgánicas que precisan oxígeno, son por tanto un agente desoxigenador del agua cuando entran en descomposición, que gene-ran además olores desagradables.
Los hidrocarburos son especialmente dañinos para las aguas (véanse los artículos sobre mareas negras en esta misma sección), en el mar se extienden formando una película que termina muchas veces invadiendo playas y acantilados, y afectando a peces, aves y vegetación.
Los productos químicos como los pesticidas, las sustancias tensioactivas (detergen-tes), y los minerales inorgánicos y compuestos químicos son también causa de alta contaminación, cuando son arrastrados desde las tierras de cultivo por tormentas y escorrentías. Estos agentes también tienen su origen en explotaciones mineras, carre-teras y derribos urbanos.
142
2.2.3. Tratamiento de aguas residuales:
En ingeniería ambiental el término tratamiento de aguas es el conjunto de operacio-nes unitarias de tipo físico, químico o biológico cuya finalidad es la eliminación o reducción de la contaminación o las características no deseables de las aguas, bien sean naturales, de abastecimiento, de proceso o residuales llamadas, en el caso de las urbanas, aguas negras. La finalidad de estas operaciones es obtener unas aguas con las características adecuadas al uso que se les vaya a dar, por lo que la combinación y naturaleza exacta de los procesos varía en función tanto de las propiedades de las aguas de partida como de su destino final.
Debido a que las mayores exigencias en lo referente a la calidad del agua se centran en su aplicación para el consumo humano y animal estos se organizan con frecuencia en tratamientos de potabilización y tratamientos de depuración de aguas residuales, aunque ambos comparten muchas operaciones.
.http://en.wikipedia.org/wiki/Aguasnegras.
http//aidezepeda.blogspot.com
143
3.- Se harán debates y foros sobre los conocimientos impartidos. El debate es una técnica de comunicación oral, donde se expone un tema y una problemática, también se denomina así a cualquier interacción comunicativa en la que esté presente dicha técnica; en una reunión de amigos, en un confrontamiento político, o en un grupo de discusión en el cual hay integrantes, un moderador, un secretario y un público que participa, no se aportan soluciones, sólo se exponen argumentos; es fundamental que exista este espacio de construcción de opiniones, donde se analizarán todos los conceptos vertidos sobre los temas expuestos en las conferencias y posterior a las observaciones y tesis formuladas, se desarrollarán mesas de trabajo para elaborar conclusiones y recomendaciones sobre la problemática del Río Burgay.
Estos debates serán organizados dentro de cada Plantel, con guía de los docentes y respaldados por técnicos en el tema.
es.wikipedia.org/wiki/Debate
4.-Periódicos Murales con el tema del Río Burgay. El Periódico Mural es un medio de comunicación visual que permite conocer los sucesos o acontecimientos más relevantes dentro y fuera del plantel , así como expresar los conocimientos y puntos de vista de los alumnos, en un tema especifico; por ello utilizar este recurso didáctico en cada Plantel Educativo es de gran ayuda para la comprensión de algunas problemáticas, en este caso se elaborarán periódicos murales, sobre la contaminación del río, sus causas y consecuencias; los mismos que serán expuestos en la Comunidad Educativa garantizando así la asimilación del tema y el empoderamiento de sus contenidos.
144
5.-Concurso de dibujo y pintura alusivo a la contaminación: En cada Institución Educativa se desarrollaran concursos internos de dibujo y pintura para potenciar los talentos y aptitudes de cada estudiante y vincularlos a través de las diferentes manifestaciones artísticas, a la problemática que afecta al Río, así como a las acciones creativas y responsables que mitiguen el impacto ambiental causado a este recurso hídrico de nuestra Ciudad y Cantón, y a su entorno ambiental, los triunfadores de este concurso en cada Escuela y Colegio participarán en la gran final interinstitucional, con el estímulo y reconocimiento para el triunfador.
es.wikipedia.org/wiki/concurso de dibujo.
145
6.-Realizar casa abiertas en los lugares más emblemáticos del Río. La casa abierta es un Stand o espacio que se decora, se ambienta y/ o adecúa y se expone un tema determinado, en el cual la gente se acerca, mira, pregunta y se lleva alguna información, por esto es muy importante realizar esta actividad, con un objetivo específico, también es una forma interactiva de presentar los productos o resultados de una determinada acción en beneficio de un propósito establecido. Este escenario está dedicado a la protección del Río Burgay, para ello se exhibirán todo tipo de afiches, rótulos, avisos, carteles, y más afines confeccionados creativa y didácticamente por los alumnos de los planteles participantes, con la guía de maestros, y se publicarán resultados de acciones o proyectos de conservación a favor de Río y sus riberas. Se podrán desarrollar en los lugares más emblemáticos y cercanos al Río, como son: Coliseo de Karate, ubicado en el sector la Playa de Azogues, Centro Cívico agropecuario, parque infantil (marginal al Río) y también en los planteles cuya localización está muy próxima a las márgenes del Río, provocando una vecindad constructiva.
es.wikipedia.org/wiki/casaabierta
7.- Formar los Clubes Ecológicos en cada Establecimiento Una de las actividades más llamativas, interesantes y vinculantes a la acción productiva, son las asociaciones de personas a través de clubes u organizaciones que desarrollan el sentido de pertenencia y fortalecen la unidad grupal estimulando el
146
crecimiento individual, son precisamente estos clubes ecológicos los que han impulsado actitudes y actividades ambientalistas con profundo sentido de responsabilidad y amor a la naturaleza. Por ellos se conformará en cada Plantel Educativo vinculante de los cantones Azogues y Biblián, el Club Ecológico llamado “Por ti Burgay”. Dentro de los principales objetivos de este Club, estarán:
Permitir a los niños y niñas asociarse libremente para generar propuestas que
permitan enfrentar los efectos negativos contra la naturaleza, y de manera particular en el tema del Río Burgay, mitigar el impacto ambiental causado a sus aguas.
Brindar espacios a los niños y niñas para que expresen su opinión y
propongan acciones para resolver los problemas que tiene este recurso de nuestra localidad.
Vincular a toda la comunidad educativa de cada Plantel, (alumnos, maestros, padres de familia, autoridades locales, organismos de apoyo) en las activida-des de protección del recurso agua del Río Burgay y todo su entorno am-biental y cultural.
POR TI BURGAY
http://www.
uce.edu.ec/images/logoinicioclubecologia.jpg
147
8.-Desarrolar talleres de sensibilización dirigida a los alumnos, maestros y padres de familia.
PLANIFICACIÓN PARA ESTUDIANTES
Destrezas Proceso
Metodológico
Recursos Evaluación Responsab
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po
Sensibilizar a
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sobre la
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Ambiental
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Dinámicas de
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Observación
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n
Diálogos
Documental
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Manual de
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Respuesta
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Equipo del
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Gestión
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del
Municipio
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8
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Analizar la
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Charlas
Explicaciones
Discusiones
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el tema
Audiovisual
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Debate
¿Conoce algo
sobre la
problemática
que se está
tratando?
Ing. Luis
Bonilla,
Técnico
del MAE.
PHD. Ing.
Luis
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Consultor
Ambiental
.
2
sema
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Identificar los
principales
agentes
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Burgay.
Charlas
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Experto
tema
Pizarra
Folletos
Debate
¿Qué entiende
por agente
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Marcelo
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Director
de Gestión
2
sema
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148
Ambiental
del
Gobierno
Provincial.
Reconocer
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n y sus
consecuencia
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Charlas
Explicaciones
Discusiones
Experto
tema
Pizarra
Folletos
Debate
¿Qué opina
sobre el taller
que se está
impartiendo
sobre el tema?
Bióloga.
María
Isabel
Quintuña,
Directora
de Gestión
Ambiental
de
EMAPAL.
2
sema
nas
Consolidar
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tratado,
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Escritura
Expresión
Verbal
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Documento
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Fluidez
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Audiovisuales,
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¿Qué conoce
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Ing. Luis
Bonilla,
PHD. Ing.
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Consultor
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Burgay.
Charlas
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Folletos
Debate
¿Qué entiende
por agente
contaminante?
Ing. Marcelo
Jaramillo
Director de
Gestión
Ambiental
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Provincial.
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Bióloga.
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1
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Manual
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Análisis y
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151
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Proyecto
.
1
Día
152
9.-Establecer Acuerdos y compromisos. Las actividades elaboradas en la primera parte de este Manual, y que son de carácter pedagógico, deben desarrollarse por un tiempo mínimo de dos períodos lectivos, es el tiempo básico para impulsar la cultura ambiental y crear conciencia con profunda responsabilidad sobre lo valioso de nuestros recursos, en común acuerdo con todos los intervinientes de este proyecto educativo. Todas estas acciones educativas con espíritu ambientalista, se transversal izarán dentro de la malla curricular del área de Ciencias Naturales, en los Planteles participantes, con la anuencia y el respaldo de los directivos y docentes. La ejecución perseverante de estas tareas y labores, será de responsabilidad de la autora del Manual, en coordinación con los organismos de apoyo a la propuesta y toda la Comunidad Educativa, y se constituye esencial condicionar a que estos Acuerdos y compromisos sean a largo plazo con la comunidad educativa y colectividad en general, quienes siendo beneficiarios también son los garantes de la fiel aplicación de las recomendaciones de este trabajo, a fin de se cumplan eficazmente en beneficio de nuestro Río guardián eterno de nuestras historias. Los medios de comunicación también respaldaran todo el proceso, por medio de las memorias informativas que se vayan registrando para orientar a la colectividad con verdadera objetividad y sensibilidad sobre el tema que se está trabajando, para que, con espíritu solidario hacia la conservación y mantenimiento de Río Burgay y su entorno ambiental, crear una auténtica cultura ambiental con influencia en las poblaciones de Azogues y Biblián. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES: 1.- Mingas de limpieza de las márgenes del Río
“La minga (minka en quechua) es una antigua tradición de trabajo comunitario o colectivo con fines de utilidad social.
Ciertamente el significado de la minga se deriva del conocimiento que tenían los aborígenes de que realizando un trabajo compartido para el bien común, se lo hace más rápido y mejor.
La importancia de la minga radica en el valor actitudinal del evento, ya que ante la convocatoria de los líderes, la gran mayoría de la población acudía al llamado, se movilizaba y organizaba de tal manera, que el esfuerzo físico que la minga represen-
153
taba, se convertía en una verdadera celebración de vida, de amor, en una auténtica fiesta. http://lamingaenmovimiento.wordpress.
Es de resaltar los sentimientos y valores que se relacionan con la organización y eje-cución de la Minga: Liderazgo, Solidaridad, Compañerismo, Trabajo en equipo, Sa-tisfacción por el bien común, Sentido de colaboración, Compartir la mesa, Elevada Autoestima, y Amor al terruño.”
http://lamingaenmovimiento.wordpress.
Por todos los aspectos mencionados, es absolutamente efectivo trabajar en equipo con todos los intervinientes en este Proyecto, alumnos, maestros, padres de familia, población vinculante al río y ciudadanía en general, con el respaldo de las autoridades locales y los especialistas en el tema, para intervenir con acciones comunitarias en defensa de la calidad del agua del Río y de su entorno natural, márgenes, paisaje, espacios de recreación, camping, etc. Las mingas deberán ser organizadas en los Planteles Educativos como ente patrocinador y luego convocar a padres de familia, vecinos y comunidad, a unirse a la iniciativa, deberá especificarse el trabajo a cumplir, por ejemplo, limpieza del cauce del Río, márgenes, eliminación de maleza, poda del césped, etc, en un tiempo determinado y en trayecto específico, que será coordinado por el equipo de profesionales de la UGA del GADMDA, y Técnicos de EMAPAL, y MAE que faciliten los implementos para esta tarea comunitaria.
154
2.-Instalación de basureros en las márgenes del Río Burgay. Aunque suena sencillo, son pocas las personas que se ocupan de clasificar los residuos según el material con el que están fabricados: papeles y cartones por un lado, vidrios por otro, residuos orgánicos aparte y plásticos por otro, más complejo aún es el hecho de que esta basura domiciliaria sea depositado en los cursos de los ríos o en sus orillas contaminado de esta manera la calidad del recurso Hídrico y el entorno ambiental. Esta es otra de las problemáticas del Río Burgay, se encuentra gran cantidad de basura, escombros, material de construcción y desperdicios, producto de los malos hábitos de los ciudadanos de los dos cantones, se ha podido detectar que en las riberas del Río no existen basureros ni fijos ni móviles, lo que ocasiona que los residuos de comida, envases, y desechos sólidos vertidos en este espacio, sobre todo en los trayectos más concurridos, a más de degradar los suelos, desmejoran la imagen, y se convierten en el escenario de roedores y vectores causantes de enfermedades. La instalación de los basureros fijos es lo más recomendable, puesto que ciudadanos desaprensivos pueden llevarse los móviles, los basureros fijos ubicados correctamente asegurarían la reducción notoria de la basura y desperdicios, creando un hábito ambiental saludable y disminuyendo el impacto ambiental sobre el entorno del Río Burgay. Para cumplir con esta meta, se gestionará en el GADMA, así como en la empresa privada y ONGs, a fin de que puedan financiar este objetivo anhelado.
http://instalacionbasureros.wordpress.
155
3.-Ubicación de letreros de protección, conservación y precaución. Los letreros son un conjunto de palabras escritas que sirven para dar una indicación, aviso o noticia de un lugar o de una cosa, frase colocada en un lugar visible para hacer un anuncio o dar una información, comunicar algo relevante o importante en un tema específico. Es de mucha importancia llamar la atención de los Ciudadanos de los cantones de Azogues y Biblián, en cuanto a lo relevante del tema que se trata, a través de diferentes acciones, mecanismos y métodos, es muy creativo trabajar impulsando la consciencia ambiental por medio de la ubicación de letreros con diferentes grafías vinculadas a la protección del Río Burgay y su entorno, de esa manera se conseguirá mayor identidad y orientación sobre ciertos espacios relevantes a ser cuidados, se motivarán acciones de protección, y se prevendrá sobre posibles impactos negativos a la naturaleza. Será preciso gestionar con las Autoridades Locales, Ministerio del Ambiente y todos los actores de la Comunidad Educativa, a objeto de llevar a la práctica y a la vez ver cumplida esta meta anhela muy útil y provechosa para la naturaleza del entorno ribereño de nuestro Cantón.
156
educasitios.educ.ar 4.- Bici paseo por las márgenes del Río, llamando la atención para motivar al cuidado del Río.
El Bici paseo se ha convertido en un medio de recreación, esparcimiento y expresión ciudadana, este es un espacio urbano que se pone a disposición de los transeúntes y conductores de vehículos no motorizados (bicicletas,) para inspirar el cuidado del medio ambiente y fomentar la unidad, la organización, el respeto por nuestros re-cursos, y la supervivencia de nuestro planeta Azul.
Para conservar las márgenes del Río Burgay en buen estado y motivar su mante-nimiento, se convocará a la ciudadanía en general por los medios de comunicación a participar de Bici paseos, los mismos que serán organizados por los maestros y Gobiernos Escolares de los planteles participantes en este Proyecto, en fechas tras-cendentales, como 4 de noviembre, 16 de abril, 1 de junio, Día del Ambiente, Día del Agua, Día de la Tierra, y en época de vacaciones, y feriados, los participantes deberán llevar llamativos mensajes adhesivos a su vestimenta ( camiseta, casaca), que inspiren el cuidado y mantenimiento del Río y su ambiente integral.
Esta acción de llevar mensajes o proclamas sencillas elaboradas en cartulina, no de-manda costos ingentes y como expresión gráfica despierta curiosidad, interés, y compromiso.
http//noticiasorienteantioqueno.wordpress.com
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5.- Campaña de desalojo de desechos sólidos en las márgenes del Río Burgay
Los desechos sólidos o semisólidos que son descartados de la naturaleza o por las actividades de la sociedad que no tienen una utilidad inmediata le llamamos basura, estos desechos, aparte de ser una fuente de contaminación atmosférica también se convierten muchas veces en un factor contaminante de los cuerpos de agua superfi-cial y también subterránea, debido a que pueden incluir una gran variedad de sustan-cias químicas que frecuentemente se infiltran a través del suelo.
Hay desechos sólidos de alta peligrosidad, como el caso de los desechos hospitala-rios, los cuales deben ser manejados con precaución debido a que representan un peligro, al poder propagar enfermedades, o causar intoxicaciones.
Esta iniciativa tiene como fin desalojar los desechos sólidos en los cursos de agua del Rio, y de sus márgenes, ya que en los tramos más concurridos del Río Burgay encontramos por lo general, ropa, calzado, llantas, animales muertos, plásticos, botellas, escombros, etc., está previsto cumplir esta acción con la participación de los estudiantes del ciclo diversificado de los establecimientos educativos participantes, por ser una actividad más compleja y de mayor cuidado y contando con el apoyo de miembros de las Fuerzas Armadas, GADMA, MAE del Cañar, SNGR, Cruz Roja del Cañar, para garantizar el éxito de esta programación ambiental.
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6.- Siembra de árboles en los parques lineales y márgenes del Río Burgay.
Sembrar un árbol, es sinónimo de sembrar vida, por todos los beneficios que brinda a la humanidad y a la naturaleza, ya que además de ofrecer sombra, purifica el aire, regala sus frutos, madera, medicina, absorbe el dióxido de carbono, pero también protege al suelo de la erosión.
Teniendo en cuenta que los árboles trabajan 24 horas diarias para mejorar el ambien-te y la calidad de vida del hombre, se proyecta la siembra de tres mil plantas nativas del lugar (Sauce llorón, alfalfilla morada y blanca, eucalipto, peleusí, capulí, chilca, aliso, nigua, ingarosa) con los Organismos patrocinadores de este proyecto y toda la comunidad educativa, en un acto único y trascendente, que traerá esperanza, vida, conservación de la biodiversidad y ornamentación, cambiando el escenario estético y la historia comarcana también.
Es necesario promover cambios ambientales desde las escuelas para generar actitu-des positivas frente al medio ambiente, desde las aulas se brindan espacios para re-flexionar y participar en la solución de problemas de tipo ambiental, y con la acción fecunda se garantiza el propósito divino de preservar la creación como una bendición infinita y generacional.
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7.- Caminata educativa por las riberas del Río Burgay. La caminata es un ejercicio aeróbico que ayuda a controlar el peso, quema grasa, aumenta la masa muscular, condiciona el corazón y el sistema respiratorio, favorece el sistema inmune, reduce el estrés, combate la depresión, aumenta el flujo de oxígeno a través del cuerpo y promueve una sensación de fortaleza y bienestar general. Por otro lado, también es bueno para el espíritu, porque nos pone en contacto con la naturaleza y el aire libre. A través de esta actividad tan saludable, se pretende motivar a la comunidad educativa, ciudadanía y población vinculante al Río Burgay, quienes apoyados en esta libre decisión de participación ciudadana, promuevan a su paso el interés y la sensibilidad bien orientada por el medio ambiente, para la recuperación, la descontaminación y/o la reducción de los niveles de contaminación del Río y de sus márgenes, provocados por la misma ciudadanía, que al ser parte de la problemática es justo que seamos parte de las soluciones oportunas, eficaces y útiles para la conservación de este valioso recurso natural que es símbolo de identidad histórica de la Ciudad y Cantón. La caminata estará organizada por los Planteles Educativos vinculantes al Río y los padres de familia, en coordinación con el Ministerio del Ambiente del Cañar, se convocarán a toda la ciudadanía, y medios de comunicación. Todos los caminantes, deberán vestir camisetas que inspiren el cuidado y protección del Río y sus márgenes, esta prenda será gestiona y financiada por los organismos de apoyo. (Plan Internacional, Emapal, GADMA).
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globaleducationconference.com 8.-Campamen tos al aire libre:
Un campamento educativo es una experiencia de vida en la naturaleza, realizada por un grupo infantil o juvenil y organizada y dirigida por educadores, para ayudar al perfeccionamiento integral de los componentes de esa comunidad, en un clima carac-terizado por la alegría y el espíritu de cooperación, despreciando la comodidad y el confort, aunque sin escatimar las necesarias garantías para la seguridad y la salud física y espiritual del grupo.
Fundamentación:
El proyecto de un campamento educativo nace con la intención de ofrecer a los alumnos un contacto directo con el medio natural a partir del conocimiento del mis-mo y sus posibilidades, propiciando el desarrollo de las habilidades y técnicas nece-sarias para desenvolverse en él.
Para la realización de este proyecto se requiere de los niños y jóvenes que aprendan a valorar el medio donde se lleva a cabo, tengan capacidad de convivencia, la organi-zación de tareas grupales e individuales, medidas de precaución, protección y seguri-dad y cierto grado de auto valimiento.
La práctica de deportes comunes al medio natural, tienen un lugar importante en la planificación de este proyecto, ya que esto les permite:
• Mayor conocimiento y aprovechamiento de los recursos del medio
• Mayor conocimiento de su interacción con este
• La posibilidad de adaptación de sus capacidades motoras en habilidades y destrezas diferentes: senderismo, acampada, supervivencia, etc.
Objetivos de los Campamentos Educativos:
• Adquirir nociones de las diferentes circunstancias de campamento, aprendiendo a utilizar y mantener los diversos elementos campamentales e incorporar habilidades y experiencias útiles para la vida cotidiana.
• Mejorar el desarrollo físico y la salud, adquiriendo destrezas para desenvolverse en distintos terrenos, sin desestimar la apreciación de valores estéticos.
• Desarrollar imaginación y creatividad en la apreciación y manifestación de aspectos estético-expresivos, divirtiéndose y recreándose.
• Desarrollar el espíritu de colaboración y sociabilización, mediante la aceptación de normas de convivencia fuera del ámbito familiar.
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• Adecuarse y adaptarse temporalmente al nuevo medio natural, soportando y ven-ciendo obstáculos de aclimatación.
• Participación responsable y comprometida en actividades de subsistencia en la na-turaleza, preservando el medio natural.
Elementos del Campamento:
a. Carpas:
• Tipos de carpas:
Para valorar una carpa hay una serie de elementos de juicio que siempre deben tener-se en cuenta; así, la capacidad, la calidad, el peso y el volumen son los más importan-tes. En cuanto al modelo más apropiado, este estará determinado por la actividad en la que se la utilice, así como por las condiciones del terreno.
Para el objetivo que persigue este Manual, el campamento tendrá como meta, además de las inherentes a su fundamentación:
- Relacionarse íntimamente con el escenario natural del Río Burgay. - Seleccionar y acampar en los espacios más óptimos y seguros de las márge-
nes del Río Burgay, que permitan el desarrollo de la actividad en un clima re-lajado y tranquilo.
- Fortalecer los vínculos de armonía, admiración y respeto con la naturaleza, en un escenario local, que merece ser valorado y atendido.
- Compartir sociablemente con todos los participantes del grupo y adaptarse al medio con buena actitud y compromiso solidario.
- Hacer dinámicas al aire libre, con el tema de la contaminación del Río y ana-lizar sus causas, consecuencias y sugerir posibles soluciones desde los plante-les educativos participantes.
- Realizar juegos creativos, dramatizaciones, sainetes, etc., que motiven el respeto y cuidado de nuestros recursos, y de manera particular, la conserva-ción y mantenimiento del Río, márgenes, espacios recreativos y de camping.
- Identificar las especies nativas del lugar. - Observación del curso del agua del Río en el tramo del campamento y sus
características actuales, color, olor, turbiedad etc. - A través de actividades recreativas, como el juego del bosque, se incentivará
la conservación de los recursos naturales y la flora nativa. - Evaluación dirigida por los maestros y guías del Campamento, sobre la expe-
riencia compartida, como un modelo de acción preventiva a favor del medio ambiente.
Esta actividad se cumplirá bajo la coordinación y estricta responsabilidad de Maes-tros, padres de familia, personal del Grupo SCOUT-Azogues y la Secretaría de Ges-
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tión de Riesgos, será planificada con todas las previsiones del caso y se establecerá un cronograma para quienes deseen participar e involucrarse en esta acción de con-vivencia con el ecosistema del Río Burgay, por su condición de campamento tempo-ral puede durar 1 o 2 días, si se cumplen todos los requerimientos básicos para el efecto.(agua, comida, baterías sanitarias o afines)
Se cuenta con los implementos necesarios para poder compartir esta experiencia significativa de aprendizaje social y comunitario, que posibilitará a los participantes conocer estrechamente la realidad actual del Río, vincularse simbióticamente a sus bondades naturales, y a sus requerimientos ambientales.
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guiamajariega.com 9.- Acuerdos y compromisos El primer gran acuerdo siempre será con los estudiantes, con los maestros, padres de familia, organismos de apoyo, pero es vital tocar la voluntad y la sensibilidad de los niños y jóvenes, porque solo a través de ellos o por medio de ellos, se aplicarán estas actividades sencillas, útiles pero des gran significación para el objetivo de este Manual. El compromiso será permanente con todos los intervinientes más aún con los Planteles Educativos, se nombrarán veedores sociales, que serán los representantes de cada Gobierno Estudiantil y de los Concejos Estudiantes de cada Escuela y Colegio con sus tutores respectivos, quienes vigilarán el cumplimiento de este proceso formador sencillo pero vital y urgente para solventar en gran parte la problemática de nuestro Río Burgay. Los Entes locales de apoyo igualmente harán un seguimiento técnico a todas las acciones de protección y mantenimiento cumplidas por los actores de esta minga por la vida y la esperanza de recuperación de este gran recurso, que tiene una trascendencia generacional en la vida de todos los que vivimos en la cálida ciudad franciscana de San Francisco de Peleusí de Azogues. Otro compromiso es el de publicar a través de los diferentes medios de comunicación, la gestión educativa lograda en este tema ambiental, que no ha tenido mucha atención de parte de la ciudadanía y más bien su indiferencia y malos hábitos logró empeorar la situación actual del recurso agua del Río y su entorno natural. El plazo para cumplir esta aspiración en los diferentes contenidos, se establece por dos años lectivos consecutivos, pero eso no exime a nadie para seguir desarrollando la cultura ambiental en este terruño entrañable para todos. UNIDAD IV: RECOMENDACIONES GENERALES PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA DEL RÍO BURGAY: Propuesta 1.- No debemos arrojar basura a los cuerpos de agua del Río Burgay ni en sus orillas, ninguna clase de contamínate, ni desperdicio tóxico, que altere su calidad y el equilibrio natural de sus ecosistemas.
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Propuesta 2.-Debes recoger, clasificar y reciclar correctamente la basura que se produce en tu casa y en el Plantel donde estudias y educar a los demás con tu actitud responsable y solidaria con el medio ambiente que te rodea. Propuesta 3.-Siembra un árbol, en las riberas del Río Burgay, y ayúdalo a crecer con cuidado y amor, porque necesita de ti para ser grande, dar sombra, y proporcionarnos el oxigeno para vivir. Propuesta 4.- Siempre que veas basura fuera de tu casa trata de recogerla y colocarla en los recipientes previstos para ello. Evita que el viento o la lluvia la arrastren hasta los ríos, arroyos, lagos o la costa. Si se trata de restos vegetales productos de las podas o reformas de los jardines, como hojas y ramas, intenta aprovecharlas como abono, o de lo contrario coordina su entrega al municipio. Propuesta 5.- Si tu familia tiene automóvil, y precisa realizar el cambio de aceite en el domicilio, asegúrate que el mismo sea cuidadosamente recogido en un recipiente y entregado al sector municipal encargado de esa clase de residuos. Nunca permitas que esos desechos sean vertidos en el desagüe o en el suelo. La capacidad contaminante de estos aceites es muy grande, pocas cantidades son capaces de arruinar muchos litros de agua. Asimismo si adviertes alguna fuga de líquidos del automóvil, por ejemplo observando manchas en el piso donde queda habitualmente estacionado, insístele a tus mayores para que lleven el vehículo a revisión mecánica. Propuesta 6.- Si el automóvil se lava en casa, es muy importante ahorrar toda el agua que sea posible ¡No la Despilfarren! Para ese fin lo ideal sería utilizar agua de menor calidad que la corriente, por ejemplo agua de pozo, o de lluvia. Propuesta 7.- Acostúmbrate a recoger la materia fecal de tu mascota de cualquier lugar donde las deje. Bótala en la basura o inodoro, de lo contrario, la lluvia arrastraría esos materiales contaminantes hasta llegar a alguna fuente de agua. Y recuerda ¡Todo lo que haga tu mascota es tu responsabilidad! Propuesta 8.- Recuerda que las pinturas, látex, solventes, utilizados para limpiar los pínceles forman parte de los productos de uso doméstico, que resultan tóxicos. Por lo tanto nunca permitas que los sobrantes se viertan en el desagüe o en el suelo. Averigua en tu zona como eliminarlos de manera segura.
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Propuesta 9.- Si debes utilizar, pesticidas, químicos y/o tóxicos (dentro y fuera de tu hogar) hazlo en la menor cantidad posible y de acuerdo con las instrucciones especificadas en el envase. Cuando vayas a utilizarlos fuera de la casa, recuerda tomar en consideración el pronóstico del tiempo y evita esparcirlo si se anuncian lluvias, para la próximas 24 horas. Cuando vayas a deshacerte del envase, averigua si el sistema de recolección municipal de basura de tu zona tiene previsto donde volcar los residuos domésticos peligrosos, y siga sus instrucciones. Propuesta 10.- Si alguna de las situaciones descritas es habitual en tu casa, vecindario o plantel intenta promover con tus amigos una campaña de sensibilización local, que involucre al conjunto de la población, para cambiar hábitos perjudiciales de una manera bastante sencilla. El éxito consiste en comprometer en la tarea emprendida, a los responsables de las acciones contaminantes del agua. PD: Con amor y respeto te invito a involucrarte en todas las acciones de prevención y remediación ambiental que propongo en este Manual, y veras que la diferencia para cuidar el planeta, nació de ti para ti y para el mundo venidero. GRACIAS POR TU APOYO, DIOS TE BENDIGA. GLOSARIO: Vínculo: Relación, familiaridad, lazo, atadura, sujeción Comunión: Concordancia, similitud, afinidad. Armónica: Integral, holística, sistémica. Deterioro: Quebranto, mengua, disminución Complejo: Complicado, confuso Confidente: Fiel, seguro de confianza
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Añoranzas: Recuerdos, nostalgias, memorias pasadas Plasmado: Creado, formado, originado Follaje: Frondosidad, ramaje, hojarasca Charcos: Pozas, lagunas, lago Mitigar: Atenuar, mitigar, palear Colectores: Canales, tuberías de conducción Ecoturismo: Es la definición de turismo ecológico o sustentable. Circunscribir: Circundar, limitar Dimensión: Espacio, extensión, anchura Precipitación: Arrebato, brusquedad Preservar: Salvaguardar, custodiar Antrópicos: Eventos producidos por intencionalmente por la mano de hombre. Hídricos: Acuáticos, Ecosistemas: Ambientes, medios, hábitats, biosfera Fuentes: Nacimientos, arranques, comienzos Recargas: Incremento, aumento Sistémico: Integral, holístico, armónico Residuales: Excedentes, secundarios Microorganismos: Microbio, bacteria Hidrocarburos: Petróleo Derribos: Derribamientos, derrocamientos
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Depuración: Purificación, limpieza, refinación, eliminación Confrontamiento: Oposición de ideas Emblemático: Simbólico, representativo Cauce: Vertiente, arroyo Aborígenes: Indígenas, nativos, autóctonas Terruño: Patria, suelo, tierra, hogar, procedencia Maleza: Matorral, aspereza, maraña Podar: Cortar, talar Entorno: Medio Ambiente, naturaleza Propagar: Irradiar, esparcir, transmitir, dispersar Escombros: Despojos, basuras, ruinas Erosión: Desgaste, depresión, degradación Confort: Comodidad, lujo Auto valimiento: Autosuficiencia Destrezas: Artes, habilidades Subsistencia: Mantenimiento, manutención, sostén, sustento Curso: Recorrido, trayectoria Flora: Vegetación, Botánica Despilfarro: Derroche, desperdicio, malversación Desagüe: Desembocadura, drenaje, conducto Pronóstico: Predicción, anuncio, presentimiento
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WEBGRAFIA: www.unescoeh.org/ext/manual/html/portada.html Aprendojugandofacil.blogspot.com http://en.wikipedia.org/wiki/Aguasnegras http//aidezepeda.blogspot.com es.wikipedia.org/wiki/Debate es.wikipedia.org/wiki/concurso de dibujo es.wikipedia.org/wiki/casaabierta http://www.uce.edu.ec/images/logoinicioclubecologia.jpg http://lamingaenmovimiento.wordpress. educasitios.educ.ar http//noticiasorienteantioqueno.wordpress.com amigosdelrioalameda2.blogspot.com lanacion.com.co globaleducacionconference.com guiamajariega.com
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BIBLIOGRAFIA:
INVESTIGACIÓN PERSONAL
MATERIAL PROVENIENTE DE:
DE EMAPAL DE AZOGUES
MINISTERIO DEL AMBIENTE DEL ECUADOR, (DIRECCIÓN
PROVINCIAL DE AZOGUES).
GOBIERNO LOCAL DE AZOGUES.
C.G.PAUTE.
WEBGRAFÍA:
http://www.elmercurio.com.ec/hemeroteca-virtual: Página Nº 15
http://www.celec.com.ec/hidropaute/ Página Nº 16
http://www.elmercurio.com.ec/hemeroteca-virtual Página Nº 19
http://www.frbb.utneducar/carreras/efluentes Página Nº 26
http://www.emapal.gob.ec/ Página Nº 27
http://www.azogues.gob.ec/portal/ Página N º29
http://www.azogues.gob.ec/portal/ Página N º 33
http://www.eltiempo.com.ec/ Página N º 38
http://www.diarioportada.com/ Página Nº 39
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http://www.celec.com.ec/hidropaute/ Página Nº 44
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170
WEBGRAFIA ILUSTRACIONES:
Fuente: http://www.azogues.gob.ec/portal/ RR.PP Pagina Nº 1
Fuente: http://www.elmercurio.com.ec Página Nº 2
Fuente: Proyecto Interceptores Página Nº 5
Fuente: http://www.celec.com.ec/hidropaute/ Página Nº13
Fuente: ecoplaneta.com.ec Página Nº17
Fuente: Lareserva.com. Página Nº18
Fuente: babahoyo.mundoanuncio.ec Página Nº21
Fuente: http://en.wikipedia.org/wiki/Aguasnegras Página Nº22
http://www.frbb.utn.edu.ar/carreras/efluentes/tema Página Nº26
Fuente: http://www.azogues.gob.ec/portal/. Página Nº 27
Fuente: demaindeco.blogspot.com Página Nº 31
Fuente: http://www.azogues.gob.ec/portal/ Página Nº 33
Fuente: agriculturablogger.blogspot.com Página Nº 37
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ANEXOS:
ENCUESTA PARA DOCENTES Y PARA LA COMUNIDAD
VINCULANTE ESTAS PREGUNTAS ESTÁN EN RELACIÓN CON LA VARIABLE INDEPENDIENTE: CAUSA
1.- ¿Considera usted que el Río Burgay es símbolo de identidad cultural
de la Ciudad de Azogues?
Si ( ) No ( )
2.- ¿Según su criterio, el grado de contaminación del Río Burgay, es?
Alto ( ) Medio ( ) Bajo ( )
3.- ¿Ud. cree que la principal causa de contaminación del Río Burgay es
producida por las descargas de las aguas servidas de la Ciudad?
Si ( ) No ( )
4.- ¿Los desechos hospitalarios, industriales, y domésticos provocan
más contaminación?
Si ( ) No ( )
5 ¿los habitantes de la Ciudad intervienen en este proceso de
contaminación y deterioro?
En gran manera ( ) De ninguna manera ( )
172
6.- ¿La contaminación del Río Burgay es permanente, progresiva y va
en aumento?
Si ( ) No ( )
7.- ¿La falta de conciencia ambiental incide en este proceso de
contaminación del Río?
Si ( ) No ( )
8.- ¿Existe según su criterio otras fuentes de contaminación del Río? Y
Cuáles son?
Escombros ( ) Pesticidas ( ) Animales muertos ( )
9.- ¿Ud. cree que se pueden tomar correctivos para frenar este grado de
contaminación del Río?
Si ( ) No ( )
10.- ¿Las Autoridades locales han remediado el daño ambiental a este
recurso natural?
Mucho ( ) Poco ( ) Nada ( )
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ESTAS PREGUNTAS ESTÁN EN RELACIÓN CON LA VARIABLE DEPENDIENTE: EFECTO
1.- ¿La presencia de contaminantes en el agua afecta a la salud de los
habitantes de la ciudad de Azogues y de manera particular a quienes
obtienen el suministro del Río Burgay?
Mucho ( ) Poco ( ) Nada ( )
2.- ¿Las descargas de aguas residuales domiciliaras producen el mayor
daño a la calidad del agua del Río Burgay?
Si ( ) No ( )
3.- ¿Ud. considera que el agua del Río Burgay es apta para el consumo
humano y para el regadío de las áreas de cultivo?
Si ( ) No ( )
4.- ¿Las áreas de cultivo cercanas al Río sufren un impacto tóxico,
producto de la contaminación, microbiológica del Río Burgay?
Alto ( ) Medio ( ) Bajo ( )
5.- ¿Las hortalizas y verduras de la zona que se riegan con agua del Río
y que se venden en los mercados de la Ciudad son de baja calidad?
Si ( ) No ( )
6.- ¿.- La alteración del paisaje y la presencia de vectores y roedores en
gran cantidad es un efecto producido por la contaminación del Río?
174
Si ( ) No ( )
7.- ¿Al no existir un Plan de Manejo de las Riveras con vegetación de la
zona la presencia de escombros y basura domiciliaria impacta
negativamente el paisaje y desmejora la calidad del ambiente?
Si ( ) No ( )
8.- ¿Las concesiones mineras de áridos (piedra, arena, y grava) en el
sector Borrero (Azogues), contaminan el Río con el proceso de
excavación, material usado, y maquinaria, en porcentajes?
Altos ( ) Medios ( ) Bajos ( )
9.- ¿El agua del Río es usada como bebedero de animales, los mismos
que enferman y producen carne de baja calidad por la presencia de
contaminantes en el agua ingerida?
Si ( ) No ( )
10.- ¿Considera Ud. que se ha perdido la fauna benéfica de la zona
(Patillos), los mismos que se han ahuyentado por los malos olores y las
malas condiciones del Río Burgay?
Mucho ( ) Poco ( ) Nada ( )
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ENCUESTA PARA LOS ALUMNOS DE LOS PLANTELES VINCULANTES AL RIO BURGAY.
1.-¿UD. CREE QUE LAS AGUAS DEL RIO BURGAY ESTAN
CONTAMINADAS?
SI NO
2.- ¿EL RÍO BURGAY CONTRIBUYE AL EMBELLECIMIENTO DE LA
CIUDAD?
MUCHO POCO NADA
3.- ¿LA MARGINAL AL RÍO ES PELIGROSA PARA EL
TRANSEUNTE?
SI NO
4.-LAS ORILLAS DEL RÍO BURGAY COMO SE ENCUENTRAN:
DESTRUIDAS SUCIAS EN BUEN ESTADO
5.- ¿EXISTE SEGURIDAD PARA ACERCARSE A LAS ORILLAS
DEL RÍO?
SI NO
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6.- ¿EL AGUA DEL RÍO BURGAY SIRVE PARA CONSUMO
HUMANO?
SI NO
7.- ¿EN SU ESCUELA HA RECIBIDO CHARLAS SOBRE COMO
EVITAR LA CONTAMINACIÓN DEL RÍO?
SI NO
8.- ¿NOTA INTERES EN SU ENTORNO SOBRE LA PROBLEMATICA
DE LA CONTAMINACIÓN?
MUCHO POCO NADA
9.- ¿ESTARÍA DISPUESTO A CONTRIBUIR CON MINGAS DE
LIMPIEZA EN EL BURGAY?
SI NO
10.- ¿NECESITA EN SU PLANTEL MÁS INFORMACIÓN SOBRE COMO
REMEDIAR ESTE DAÑO?
SI NO
EVALUACIÓN DE LA CONTAMINACIÓN MICROBIOLÓGICA DEL RÍO BURGAY
Cárdenas, C.; S. Carrasco; P. Granizo; V. Paucar
4to Ciclo Biología del Medio Ambiente
RESUMEN En el presente estudio se determinó la contaminación a lo largo del río Burgay de
acuerdo a las UFC/100cc (unidades formantes de colonias) de coliformes totales y a las UFC/100cc de Escherichia coli; ya que estos microorganismos son indicadores de contaminación fecal. Además se realizó un conteo de UFC/100cc de bacterias totales a lo largo del río.
El río fue dividido en 6 estaciones de muestreo de acuerdo a la presencia de centros poblados, zonas de cultivos, ganaderías, industrias, etc. El método que se escogió para el estudio fue dilución en placa con el Agar para coliformes “Cromocult” que es un prueba más actualizada, de fácil realización y que requiere de un menor tiempo para la obtención de resultados, que las pruebas tradicionales.
Encontrándose los siguientes parámetros de contaminación:
- Estación 1 (Nazón): 6.300 coliformes totales y 5.300 E. coli - Estación 2 (Biblián): 586.300 coliformes totales y 23.500 E. coli - Estación 3 (Carretera Biblián-Azogues): 1.435.500 coliformes totales y 55.500 E.
coli - Estación 4 (Azogues): 3.772.300 coliformes totales y 523.000 E. coli - Estación 5 (Charasol): 656.500 coliformes totales y 145.000 E. coli - Estación 6 (El Descanso): 453500 coliformes totales y 145000 E. coli
De esta manera se determina que la contaminación del río Burgay supera en un alto porcentaje a los parámetros de contaminación permitidos en los ríos (de 1000 a 4000 coliformes/100cc dependiendo de su uso); de acuerdo al REGLAMENTO PARA LA PREVENCION Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL: AGUA; lo cual pone en riesgo la salud y bienestar de la población, aumentando las probabilidades de adquirir enfermedades como: Gastroenteritis, Bacteriemia, Shigelosis, entre otras.
La contaminación del río no solo afecta a las poblaciones aledañas, sino al Austro en general, debido a que los productos agrícolas comercializados procedentes de esta zona son regados con sus aguas, produciendo efectos preocupantes sobre la salud de los productores y consumidores.
INTRODUCCIÓN Se considera de gran importancia realizar la evaluación de la contaminación del río Burgay, ya que las poblaciones marginales descargan sus aguas negras directamente en él, las mismas que luego son utilizadas para el riego de cultivos, lavado de vehículos y ropa; además se da contacto directo con personas que laboran en fábricas y mineras. Esta evaluación se realizó mediante la determinación cuantitativa de coliformes totales y Escherichia coli, además del conteo de bacterias totales. Estableciendo el
aumento o disminución de contaminación microbiológica a lo largo de su cause; uno del os objetivos es plantear bases para futuros estudios y recomendaciones para el tratamiento del Río Burgay. Entre los problemas ambientales más serios en el Ecuador se destaca la utilización de los causes, estuarios y lagos como receptores de descargas de alcantarillados municipales, efluentes domésticos e industriales y desperdicios agrícolas sin tratamiento previo alguno (Da Ros, 1995).
El desarrollo de las zonas urbanas, así como de industrias y cultivos, han causado la modificación de las características normales de las aguas del río ya sea por agentes físicos, químicos y biológicos capaces de afectar al hombre y su entorno (Bent-Horta, et al. 1978).
La calidad del agua esta directamente relacionada con sus usos. La presencia de
ciertos elementos en suspensión o disolución puede ser perjudicial para la salud humana en la medida que sobrepase ciertos límites permisibles (Da Ros, 1995), convirtiéndose en un medio de propagación rápida de enfermedades. La calidad bacteriológica del agua de los ríos debe cumplir con ciertas condiciones bacteriológicas (Aranda, 1971).
De acuerdo con el REGLAMENTO PARA LA PREVENCION Y CONTROL
DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL: AGUA; Acuerdo 2144.- Registro Oficial Nro. 204 de 5.VI.89; se cita: Art. 20.- Los criterios de calidad admisibles para las aguas destinadas a consumo agrícola son los siguientes:
PARÁMETRO EXPRESADO COMO VALOR MÁXIMO PERMISIBLE
Bacterias coliformes Coliformes totales/100cc 1000 Art. 22.- los criterios de calidad para aguas destinadas a fines recreativos mediante contacto primario (no piscinas) son:
PARÁMETRO EXPRESADO COMO VALOR MÁXIMO PERMISIBLE
Bacterias coliformes Coliformes fecales/100cc 200 Bacterias coliformes Coliformes totales/100cc 1000
Art. 23.- Los criterios de calidad admisibles para aguas utilizadas con fines
recreativos, mediante contacto secundario son:
PARÁMETRO EXPRESADO COMO VALOR MÁXIMO PERMISIBLE
Bacterias coliformes Coliformes totales/100cc 4000
Algunos de los contaminantes principales de las aguas son constituyentes inorgánicos, componentes orgánicos (plaguicidas, detergentes, fenoles y ácidos carboxílicos) y organismos vivos (virus, bacterias e invertebrados resistentes a la contaminación) (Fundación Natura-EDUNAT-III, 1991). Por el tipo de estudio realizado damos mayor énfasis a la contaminación del agua por microorganismos como son los coliformes:
La familia Enterobacteriaceae está formada de un número elevado de bacilos relacionados entre ellos, todos Gram-negativos, que no forman esporas, crecen en medios ordinarios y fermentan rápidamente glucosa. En esta familia se incluyen los siguientes géneros: Shigella, Escherichia, Salmonella, Arizona, Citrobacter, Edwardsiella, Klebsiella, Enterobacter, Hafnia, Serratia, Proteus, y Providence (Beeson, et al. 1978).
La Escherichia coli es un ejemplo de introducción de bacteria accidentalmente en aguas contaminadas, pero físicamente adaptadas para crecer en los hábitats acuáticos naturales (Allsopp, et al. 1995). Los coliformes fecales son indicadores de la contaminación de los cuerpos de agua por organismos patógenos (www.centrogeo.org, 2003)
ENFERMEDADES POR COLIFORMES
Cuando el agua ha sido contaminada por aguas negras, excretas humanas, etc. existirá siempre el peligro de que alguien la beba y contraiga una enfermedad. El agua se convierte en el vehículo de transmisión de una gran variedad de agentes causantes de enfermedades, y como es un elemento de consumo obligado de todo ser humano, las enfermedades propagadas por ella casi siempre afectan a grupos de individuos (Aranda, 1971).
La contaminación por bacterias aerobias Gram-negativas “coliformes” puede
provocar las siguientes enfermedades (Beeson, et al. 1978):
1. Gastroenteritis: una proporción importante de casos de gastroenteritis que ocurren en recién nacidos parecen causadas por bacterias entéricas, sobre todo E. coli. Se han identificado 10 tipos serológicos de E. coli con capacidad de producirla (Beeson, et al. 1978).
2. Bacteriemia en la cirrosis hepática: en ocasiones los enfermos con cirrosis de hígado presentan una enfermedad febril aguda y se comprueba que tiene bacteriemia causada por un gérmen entérico, casi siempre E. coli. A veces estos pacientes presentan signos de peritonitis, pero casi siempre en ellos el acontecimiento viene en forma brusca e insospechada, sin señal de infección localizada en ninguna otra parte. La enfermedad es breve y cura espontáneamente, o responde a quimioterapia adecuada (Beeson, et al. 1978).
3. Bacteriemia por gérmenes Gram-negativos: la colecistitis aguada suele deberse a E. coli en la vesícula biliar (Beeson, et al. 1978).
4. Shigelosis: causada por Shigella spp presenta como síntoma una simple diarrea que cura espontáneamente, gastroenteritis aguda o ausencia de síntomas. La diarrea bacilar posiblemente puede causar colitis crónica. Sin tratamiento la enfermedad dura unos pocos días, y luego cede (Beeson, et al. 1978).
METODOLOGIA AREA DE ESTUDIO
El río Burgay ubicado en la provincia del Cañar, tiene una longitud aproximada de 18Km; para el presente estudio fue dividido en seis estaciones de muestreo (Figura 1):
Estación Localidad Usos de las aguas 1 Nazón (300 habitantes
aproximadamente) agrícola, lavado de automóviles, lavado de ropa; estético.
2 Biblián (7000 habitantes aproximadamente)
agrícola; industria ganadera y lechera; estético; lavado de automóviles; lavado de ropa.
3 Carretera Biblián - Azogues Industrial “fabrica de ladrillos” agrícola; lavado de ropa; estético.
4 Azogues (21.000 habitantes de acuerdo a CEPAR, 1993)
industrial; agrícola; lavado de automóviles; estético, recreativo; lavadero de ropa.
5 Charasol (1500 habitantes aproximadamente)
agrícola; pecuario; lavado de ropa
6 El Descanso (frente a la constructora Carvallo)
agrícola; pecuario; industrial; minería; lavado de ropa
Se determinó la contaminación microbiológica a lo largo del río Burgay de
acuerdo a las UFC/100cc (unidades formantes de colonias) de coliformes totales y a las UFC/100cc de Escherichia coli. Además se realizó un conteo de UFC/100cc de bacterias totales.
Para la realización de este estudio se tomaron seis puntos estratégicos de
muestreo (estaciones), desde el nacimiento del río, hasta su unión con el río Cuenca. Las estaciones fueron determinadas de acuerdo a la ubicación de: centros poblados, zonas agrícolas, fabricas o industrias.
Las muestras fueron tomadas a favor de al corriente ni cerca de la orilla ni lejos (Aranda, 1971) en frascos plásticos esterilizados de 100cc y de boca ancha. Se toma el frasco por su base, se lo sumerge con la boca hacia abajo, se le hace girar 45º hasta colocarlo horizontalmente de modo que el cuello asome ligeramente y la boca quede frente a la corriente (Aranda, 1971)
Las muestras de agua fueron refrigeradas a 10° C con el fin de inhibir el crecimiento bacteriano y mantener su estado de latencia.
El método utilizado fue dilución en placa con los medios de cultivos: PCA (para recuento de bacterias totales) y Cromocult (para recuento de bacterias coliformes).
El uso de la prueba de dilución en placa con Agar para “coliformes Cromocult”
presenta algunas ventajas como: detecta simultáneamente los coliformes y E. Coli; es más rápido que los métodos tradicionales pues se requiere de 1 a 2 días para resultados positivos y es más económico.
Las muestras de agua fueron diluidas hasta 10-4 en frascos estériles que contenían
90cc de agua esterilizada. Se tomo 1cc de cada disolución con pipetas de 1cc esterilizadas previamente y fueron colocadas en cajas Petri desechables estériles, añadiendo aproximadamente 10cc de agar Cromocult en las disoluciones 10-1 y 10-2; y 10cc de agar PCA en las disoluciones 10-3 y 10-4.
Se espera la coagulación del agar para luego incubar las cajas durante 24h a 37°C. Pasado el tiempo de incubación se realizaron los conteos de UFC de cada caja y se tabularon los datos obtenidos (Anexo 1).
Se optó por cuatro repeticiones, con el fin de que los resultados sean representativos. Para cada estación se promediaron los datos de las disoluciones 10-1 y 10-2 (coliformes) y, 10-3 y 10-4 (bacterias totales) (Anexo 2).
Los resultados obtenidos se dividieron de acuerdo a las estaciones de muestreo, colocándolos en tablas y de esta manera obtener la mediana. Estos resultados fueron comparados con los valores permisibles de coliformes totales y coliformes fecales de acuerdo con el Reglamento para el Control y Prevención de la Contaminación Ambiental. Finalmente se realizaron gráficas estadísticas de líneas para facilitar su interpretación.
RESULTADOS
El número de UFC/100cc de coliformes totales, Escherichia coli y bacterias totales muestra ligeros aumentos en las estaciones 2 y 3; en la estación 4 se da una drástico aumento en su número para luego disminuir nuevamente en las estaciones 5 y 6 (Tabla 1, Figura 2 y 3).
Comparando los coliformes totales y E. Coli por cada 100cc, con los valores
permisibles para aguas de uso agrario y recreativo con contacto primario y secundario se determinó que superan en un alto porcentaje a dichos parámetros (Tabla 2, 3 y 4; Figura 4, 5 y 6)
Para ilustrar el modo de presentarse de las colonias en el agar Cromocult, se
presentan las Figuras 7, 8 y 9; en las cuales las colonias de color morado son Escherichia coli, las rosadas son coliformes de otros géneros y las celestes pueden ser Shigella, Yersinia, u otras.
Tabla 1. Medianas de coliformes totales, E. coli y bacterias totales encontrados en el estudio a lo largo del río Burgay
Estación 1 (UFC/1cc) Bacterias totales Coliformes E. coli Shigella, Yersinia u otras Coliformes totales 8000 335 0 0 335 27000 500 20 0 520 60000 655 85 0 740 120500 710 245 0 955
MEDIANA 43500 578 53 0 630
Estación 2 (UFC/1cc) Bacterias totales Coliformes E. coli Shigella, Yersinia u otras Coliformes totales 33500 765 0 0 765 38500 2500 165 0 2665 50000 8755 305 0 9060 184500 8780 390 0 9170
MEDIANA 44250 5628 235 0 5863
Estación 3 (UFC/1cc) Bacterias totales Coliformes E. coli Shigella, Yersinia u otras Coliformes totales 64500 120 90 0 210 252000 5000 420 5 5425 383500 22495 690 100 23285 701000 38700 860 150 39710
MEDIANA 317750 13748 555 53 14355
Estación 4 (UFC/1cc) Bacterias totales Coliformes E. coli Shigella, Yersinia u otras Coliformes totales 144000 13005 2185 0 15190 155000 16835 4160 150 21145 230000 47100 6300 900 54300 865000 50500 7165 1250 58915
MEDIANA 192500 31968 5230 525 37723
Estación 5 (UFC/1cc) Bacterias totales Coliformes E. coli Shigella, Yersinia u otras Coliformes totales 56500 2610 335 0 2945 49500 6105 450 10 6565 221500 10745 2700 55 13500 1437500 44600 3530 60 48190
MEDIANA 56500 6105 450 10 6565
Estación 6 (UFC/1cc) Bacterias totales Coliformes E. coli Shigella, Yersinia u otras Coliformes totales 43500 2600 360 0 2960 99000 2815 1350 0 4165 9300000 3305 1550 50 4905 prueba no realizada 36615 2220 60 38895
MEDIANA 99000 3060 1450 25 4535
Tabla 2. Comparación entre los valores permisibles de las aguas para usos agrarios, con los valores obtenidos.
ESTACIÓN 1
PARÁMETRO EXPRESADO EN VALORES
PERMISIBLES COLIFORMES EXISTENTES Bacterias coliformes Coliformes totales/100cc 1000 63000
ESTACIÓN 2
PARÁMETRO EXPRESADO EN VALORES
PERMISIBLES COLIFORMES EXISTENTES Bacterias coliformes Coliformes totales/100cc 1000 586250
ESTACIÓN 3
PARÁMETRO EXPRESADO EN VALORES
PERMISIBLES COLIFORMES EXISTENTES Bacterias coliformes Coliformes totales /100cc 1000 1435500
ESTACIÓN 4
PARÁMETRO EXPRESADO EN VALORES
PERMISIBLES COLIFORMES EXISTENTES Bacterias coliformes Coliformes totales /100cc 1000 3772250
ESTACIÓN 5
PARÁMETRO EXPRESADO EN VALORES
PERMISIBLES COLIFORMES EXISTENTES Bacterias coliformes Coliformes totales /100cc 1000 656500
ESTACIÓN 6
PARÁMETRO EXPRESADO EN VALORES
PERMISIBLES COLIFORMES EXISTENTES Bacterias coliformes Coliformes totales /100cc 1000 453500
Tabla 3. Comparación entre los valores permisibles de las aguas destinadas a fines recreativos por contacto primario (lavandería, minería, lagunas de recreación), con los valores obtenidos.
ESTACIÓN 1
PARÁMETRO EXPRESADO EN VALORES
PERMISIBLES COLIFORMES EXISTENTES Bacterias coliformes Coliformes totales/100cc 1000 63000
Coliformes fecales/100cc 200 5300 ESTACIÓN 2
PARÁMETRO EXPRESADO EN VALORES
PERMISIBLES COLIFORMES EXISTENTES Bacterias coliformes Coliformes totales/100cc 1000 586250
Coliformes fecales 200 23500 ESTACIÓN 3
PARÁMETRO EXPRESADO EN VALORES
PERMISIBLES COLIFORMES EXISTENTES Bacterias coliformes Coliformes totales/100cc 1000 1435500
Coliformes fecales/100cc 200 55500 ESTACIÓN 4
PARÁMETRO EXPRESADO EN VALORES
PERMISIBLES COLIFORMES EXISTENTES Bacterias coliformes Coliformes totales/100cc 1000 3772250
Coliformes fecales/100cc 200 523000 ESTACIÓN 5
PARÁMETRO EXPRESADO EN VALORES
PERMISIBLES COLIFORMES EXISTENTES Bacterias coliformes Coliformes totales/100cc 1000 656500
Coliformes fecales/100cc 200 45000 ESTACIÓN 6
PARÁMETRO EXPRESADO EN VALORES
PERMISIBLES COLIFORMES EXISTENTES Bacterias coliformes Coliformes totales/100cc 1000 453500
Coliformes fecales/100cc 200 145000
Tabla 4. Comparación entre los valores permisibles de las aguas destinadas a fines recreativos por contacto secundario (estético), con los valores obtenidos.
ESTACIÓN 1
PARÁMETRO EXPRESADO EN VALORES
PERMISIBLES COLIFORMES EXISTENTES Bacterias coliformes Coliformes totales/100cc 4000 63000
ESTACIÓN 2
PARÁMETRO EXPRESADO EN VALORES
PERMISIBLES COLIFORMES EXISTENTES Bacterias coliformes Coliformes totales/100cc 4000 586250
ESTACIÓN 3
PARÁMETRO EXPRESADO EN VALORES
PERMISIBLES COLIFORMES EXISTENTES Bacterias coliformes Coliformes totales/100cc 4000 1435500
ESTACIÓN 4
PARÁMETRO EXPRESADO EN VALORES
PERMISIBLES COLIFORMES EXISTENTES Bacterias coliformes Coliformes totales/100cc 4000 3772250
ESTACIÓN 5
PARÁMETRO EXPRESADO EN VALORES
PERMISIBLES COLIFORMES EXISTENTES Bacterias coliformes Coliformes totales/100cc 4000 656500
ESTACIÓN 6
PARÁMETRO EXPRESADO EN VALORES
PERMISIBLES COLIFORMES EXISTENTES Bacterias coliformes Coliformes totales/100cc 4000 453500
Figura 1. Estaciones de muestreo a lo larrgo del Río Burgay
Figura 2. Niveles de contaminación microbiológica por Escherichia coli y coliformes totales a lo largo del río Burgay
CONTAMINACIÓN MICROBIOLOGICA A LO LARGO
DEL RIO BURGAY
0
5000
10000
15000
20000
25000
30000
35000
40000
Nazón Biblian CarreteraBiblian-Azogues
Azogues Charasol El Descanso
Estaciones
UFC
Coliformes totales(UFC/cc)Escherichia Coli (UFC/cc)
Figura 3. Niveles de contaminación microbiológica por bacterias totales a lo largo del Río Burgay
CONTAMINACIÓN MICROBIOLÓGICA A LO LARGO
DEL RÍO BURGAY
050000
100000150000200000250000300000350000
Nazón
Biblián
Carrete
ra Bibl
ián-A
zogu
es
Azogu
es
Charas
ol
El Des
cans
o
Estaciones
UFC Bacterias Totales
UFC/cc
Figura 4. Comparación de los Niveles de contaminación microbiológica del agua para uso agrario
COMPARACIÓN DE LOS NIVELES DE CONTAMINACIÓN MICROBIOLÓGICA DEL RÍO
BURGAY CON LOS VALORES PERMISIBLES (USO AGRÍCOLA)
63000
5862501435500
3772250
656500
453500
1000
100
1000
00
Nazón Biblián CarreteraBiblián-Azogues
Azogues Charasol ElDescanso
Estación
UFC
/100
cc Coliformes totalesencontradosColiformes totalespermisibles
Figura 5. Comparación de los niveles de contaminación microbiológica del agua para uso recreativo (contacto primario)
COMPARACIÓN DE LA CONTAMINACIÓN MICROBIOLÓGICA DEL RÍO BURGAY CON LOS
VALORES PERMISIBLES (USO RECREATIVO:CONTACTO PRIMARIO)
2001000
14500045000
5230005550023500
5300
63000
5862501435500
3772250656500 453500
1
100
10000
1000000
100000000
Naz
ón
Bib
lián
Car
rete
raB
ibliá
n-A
zogu
es
Azo
gues
Cha
raso
l
ElD
esca
nso
Estaciones
UFC
/100
cc
Coliformes totalesencontradosColiformes fecalesencontradosColiformes totalespermisiblesColiformes fecalespermisibles
Figura 6. Comparación de los niveles de contaminación microbiológica para aguas de uso recreativo (contacto secundario)
COMPARACIÓN DE LA CONTAMINACIÓN MICROBIOLÓGICA DEL RIO BURGAY CON LOS
VALORES PERMISIBLES (USO RECREATIVO: CONTACTO SECUNDARIO)
4535006565003772250
1435500
586250
63000
4000
1
100
10000
1000000
100000000
Naz
ón
Bibl
ián
Car
rete
raBi
bliá
n-A
zogu
es
Azo
gues
Cha
raso
l
ElD
esca
nso
Estaciones
UFC
/100
cc Coliformes totalesencontradosColiformes totalespermisibles
Figura 7. Bacterias coliformes en la estación 4 “Azogues”
Figura 8. Bacterias coliformes en la Figura 9. Bacterias coliformes en la estación 5 “Charasol” estación 6 “El Descanso”
CONCLUSIONES En la estación 1 la cantidad de UFC de coliformes, E. Coli sobrepasa los valores permitidos en aguas para usos agrarios y de contacto primario y secundario. Sin embargo, la contaminación microbiológica existente en ésta zona es la mas baja; esto se debe a la mínima densidad poblacional, lo que implica menor descarga de aguas residuales en el río.
En las estaciones 2 y 3 se presenta un aumento en la contaminación microbiológica, lo que se debe principalmente a la mayor densidad poblacional existente en la ciudad de Biblián la cual descarga un volumen superior de aguas residuales, es necesario acotar la influencia de la intensa actividad y producción ganadera y lechera.
En la estación 4 se presenta un aumento drástico en la población bacteriana convirtiéndose en la estación más contaminada, estas cifras se deben al alto nivel del crecimiento demográfico de la urbe (Azogues) y las descargas de desechos biológicos del hospital.
En las estaciones 5 y 6 se define una drástica disminución en los niveles de contaminación microbiológica debido a la existencia de lavadoras de vehículo sen la zona perimetral de Azogues, las mismas que descargan detergentes sintéticos y jabones cuyos componentes alteran la permeabilidad de la membrana bacteriana inhibiendo el desarrollo al permitir la salida de constituyentes celulares provocando así su muerte; otro de los factores que influyen es el uso de plaguicidas y herbicidas que contienen gran variedad de sustancias químicas altamente tóxicas -COP-, que afectan a los microorganismos.
Se determina que la contaminación existente en el Río Burgay supera en un alto
porcentaje a los parámetros establecidos, lo cual pone en riesgo la salud y bienestar de la población del Austro en general. Debido a que las hortalizas y frutas que se cultivan en las zonas aledañas, son regadas con sus aguas provocando graves infecciones intestinales tanto en los productores que se hallan en contacto directo, como en los consumidores, debido a que tales productos se ingieren sin ningún tipo de cocción.
Lamentablemente no existen investigaciones específicas y sistemáticas sobre los
contenidos de los contaminantes microbiológicos, tanto en alimentos, suelos y pastos. Tampoco estudios epidemiológicos sobre los efectos derivados de la ingestión de alimentos contaminados, a pesar de que las enfermedades infecciosas constituyen la primera causa de mortalidad en el país.
RECOMENDACIÓNES POSIBLES ALTERNATIVAS PARA SOLUCIONAR LOS
PROBLEMAS DE CONTAMINACIÓN MICROBIOLÓGICA DEL RÍO BURGAY
Debe tenerse muy en cuenta los usos de las aguas del río para encontrar métodos que permitan reducir de la contaminación a niveles dentro de los permisibles.
Es indispensable que los Municipios de Azogues y Biblián establezcan normas para el tratamiento de las aguas servidas tales como:
1. Exigir que las entidades de salud (hospitales, clínicas, etc.), camales, fábricas, etc. implementen plantas propias para el tratamiento de sus aguas servidas antes de la descarga hacia el río.
2. Controlar en los establecimientos dedicados al lavado y lubricación de vehículos la descarga de detergentes sintéticos, jabones y aceites al río.
3. Impartir talleres de concientización a la comunidad para la conservación de las aguas del Río Burgay.
ALTERNATIVAS PARA TRATAMIENTO DE AGUAS
1. Tratamiento del Agua en plantas de potabilización 2. Tratamiento doméstico del agua: en las comunidades rurales donde no existen
plantas de tratamiento de agua los tres métodos generales más usados para la purificación doméstica del agua son la ebullición, la desinfección química, la filtración y ozono.
3. Tratamiento de aguas residuales en lagunas de oxidación.
AGRADECIMIENTO Aprovechamos la oportunidad, para dejar constancia de nuestro imperecedero
agradecimiento a todas las personas que de una u otra manera han colaborado con nosotros para lograr la realización del presente estudio.
A nuestra maestra Dra. Cecilia Palacios, al Blgo. Danilo Minga, Lcdo. Luis Rodrigues, a la empresa Emapal de la ciudad de Azogues en las personas del Arq. Carlos García, gerente y a los doctores Manuel León y Patricio Sarmiento funcionarios de dicha empresa.
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