Primer año: Primer semestre de otoño

(Septiembre- Diciembre)

Primer año segundo semestre de

Primavera febrero-junio

ASIGNATURAS TOTAL DE HORAS

ASIGNATURAS TOTAL DE HORAS

Historia de Cuba 64 Historia de América 64

Hist.Pens.Filos. Soc. I

64 Hist.Pens.Filos. Soc. II 64

Filosofía y Sociedad I

64 Filosofía y Sociedad II

64

Segundo año Segundo año:

Economía Política I 56 Pensamiento Económico Universal.

32

Economía Política II 48

Tercer año Tercer año

Antropología Social 64 Sociología del. Conocimiento

32

Pensamiento Sociológico Cubano

32

Soc. Educación 32

Cuarto año Cuarto año

Sociología de la. Comunicación

32 Soc. Prevención soc. 32

Sociología del. Trabajo

48 Sociología .Salud 32

Sociología. Urbana 32 Sociología. Del Desarrollo

32

Sociología Política 64 Sociología de la familia

32

Sociología de la Cultura

32

Probs. Estruct. Social y desigualdades

64

Quinto año

Sociología de Género 2

Sociología Ambiental 2

La naturaleza del saber filosófico en general y de la filosofía marxista en particular. La relación entre filosofía marxista y socialismo real. El ideal socialista en los clásicos. La relación teoría-práctica. Las diversas interpretaciones del marxismo y su recepción en Cuba. Filosofía y sentido común. Filosofía y Mitología. El enfoque totalizador de la filosofía. Raíces, continuidades y rupturas del pensamiento filosófico marxista y sus principales características. La concepción materialista de la historia y su significación teórico metodológica. Sujetos históricos, Estado y Revolución social Bibliografía básica: ______________: El derrumbe del modelo eurosoviético: Una visión desde Cuba. MES, L.H., 1994. (Pp. 14)

Acanda, J. L.: ¿Qué marxismo esta en crisis? En: Revista Debates Americanos # 1 La Habana , 1995, revista semestral de estudios históricos y socioculturales.(pp. 3) . Acanda, J.L.: La Contemporaneidad de Antonio Gramsci. ed. Ciencias Sociales 1991. (pp 5)

Cole, C.H.: Historia del pensamiento socialista. Los precursores. T. I Fondo de Cultura Económica, México 1963 (pp.7)

Engels, F.: Del Socialismo Utópico al Socialismo Científico. O.E. Ed. Cit. (pp. 6) T. III.

Sánchez Vásquez, A.: La Utopía del fin de la Utopía. En: Revista Internacional, Marx Ahora, L.H. 1996 # 1 (pp. 7)

Marx, C.: La Ideología Alemana. O. E. Ed. Cit. T. I (pp.20) _______: La Tesis sobre Feuerbach. O.E. T. I (pp. 3) _______: Fundamentos de la crítica a la economía política. Ed. Ciencias Sociales, L.H., 1970, T. I, (pp.22) _______: El Capital. T. I y T. III, Ed. Ciencias Sociales, L.H., 1973 (pp.15) Marx, C. Engels, F.: La Ideología Alemana. O.E. Ed. Cit. T. I (pp.20) ________________: Manifiesto del Partido Comunista. O.E., Ed. Cit., T. I (pp.10) Engels, F.: El origen de la familia, la propiedad privada y el Estado. Ed. Progreso. 1979, (pp.11)

Lenin, V.I.: ¿Quiénes son los amigos del pueblo y como luchan contra los socialdemócratas? Ed. Progreso, 1978 (pp.10)

Habermas, J.: Ciencia y Técnica como ideología. (fotocopia) (pp.15)

Lecciones de Filosofía Marxista Leninista. T.I y II. Colectivo de autores bajo la dirección de la Dra. Isabel Centelles Lorenzo y el Dr. Pablo Guadarrama González, 1991. Problemas sociales de la ciencia y la tecnología. Colectivo de autores bajo la dirección del Dr. Jorge Núñez Jover y la Dra. Laubel Pimentel. Engels, F.: Ludwing Feuerbach y el fin de la Filosofía Clásica Alemana. En : Obras Escogidas T. III de. Progreso (pp 3).

Lenin, V.: Cuadernos Filosóficos. Obras Completas. T. 29 Editorial Progreso (pp 2)

Marx, C. y Engels, F. Obras Escogidas en 2 y 3 tomos. Lenin, V.I. Obras Escogidas en 3 tomos. Castro, Fidel. Escritos y Discursos. Guevara, Ernesto. Escritos y Discursos. Documentos aprobados en el V Congreso del PCC

De la sociedad criolla a la cubana (1510-1867). La lucha por la liberación nacional: guerra y revolución. (1868-1898). El sistema neocolonial: definición, consolidación y crisis. (1899-1925). Crisis y derrocamiento del sistema

neocolonial (1925-1958). La Revolución Cubana: transformaciones y significación. Bibliografía básica: Torres Cuevas Eduardo y Oscar Loyola: Historia de Cuba 1492- 1898. Formación y liberación de la Nación. Editorial Pueblo y Educación. La habana 2001. Francisca López Civeira, Oscar Loyola y Arnaldo Silva: Cuba y su Historia. Editorial Gente Nueva. La Habana 1998. Bibliografía complementaria: Pichardo, Hortensia: Documentos para la Historia de Cuba. La Habana, Editorial de Ciencias Sociales 1968 – 1980, tomo 1. Ibarra Cuesta Jorge: Cuba 1898-1959. Estructura y procesos sociales. Editorial de ciencias Sociales, La habana 1995. Le Riverend Julio: Historia económica de Cuba. Pino Santos, Oscar. El asalto a Cuba por la oligarquía financiera yanqui. Casa de Las América, La Habana 1973, Cáp. 1. ––––––––––––––––-: El imperialismo norteamericano en la economía de Cuba. Ed de Ciencias Sociales. 1973. Zanetti Lecuona, Oscar: Los cautivos de la reciprocidad. Ed. De Ciencias Sociales La Habana 1989. Armas Ramón de y otros: Los partidos políticos en Cuba neocolonial 1898- 1952. Ed. Ciencias Sociales La Habana 1985. Instituto de Historia de Cuba: La Neocolonia. Organización y crisis. Academia de las FAR: Selección de Documentos y Artículos del movimiento obrero y la Revolución Socialista de Cuba. 4 tomos. Dirección política de las FAR. 1983. Ministerio de Educación Superior: Selección de Lecturas de Historia de La Revolución Cubana: Antecedentes Históricos, Historia de la Revolución Cubana 1953- 1980. I y II Parte y Tomo 2. López Civeira Francisca: Selección de Lecturas de las Relaciones de Estados Unidos con Cuba. MES. Ortiz Guilián, Paula: Selección de Lecturas de 1952- 1956. Ed. Félix Varela. La Habana 2002 Ibarra Guitart, Jorge: Mediación y Revolución. Ed. Ciencias Sociales. La Habana. –––––––––––––––––: La SAR. Ed. Ciencias Sociales. La Habana. Castro Porta, Carmen: La Lección del Maestro. Ed. López Civeira, Francisca: La crisis de los Partidos políticos burgueses en Cuba de 1925- 1958, MES. La Habana 1990. Silva León, Arnaldo: Breve historia de la Revolución Cubana. Ed. Ciencias Sociales. La Habana 2003 Énjamio Expósito, Sonia: Selección de Lecturas de Historia de la Revolución Cubana. 1959- 1960. Ed. Félix Varela, La Habana 2004. Buch Rodríguez, Luís: Gobierno revolucionario cubano: Génesis y primeros pasos. Editorial de Ciencias Sociales. La Habana 1999. ––––––––––––––––––: Otros pasos del Gobierno Revolucionario Cubano Ed. Ciencias Sociales.

Rodríguez José Luís y otros: Cuba: Revolución y economía 1959- 1960. Ed. Ciencias Sociales La Habana 1985. –––––––––––––––––––––: La erradicación de la pobreza en Cuba. Ed. Idem. Arboleda Jesús: La Contrarrevolución Cubana. Ed. De Ciencias Sociales La Habana 2000. Doménech Nieves, Silvia: Cuba: Economía en período especial. Editora Política La Habana 1996. Suárez Rivas, Reynaldo: Un insurreccional en dos épocas. Ed. Ciencias Sociales.

- La historia de la filosofía como ciencia: Su objeto de estudio y tareas. Filosofía y Sociedad.

- El pensamiento filosófico en el mundo antiguo y sociedades esclavistas Diversas escuelas filosóficas.

- La filosofía en la F.E.S. Feudal. La Patrística y su labor apologética. La Escolástica. Tomás de Aquino. Sociedad y Filosofía.

- El humanismo renacentista. La ciencia, individuo y sociedad. - Premisas y Problemáticas de la Filosofía Moderna. Empirismo y

Racionalismo. La ilustración siglo XVIII. Teorías Sociales. - El proyecto de la modernidad. Alianzas y limitaciones. - La Filosofía Clásica Alemana.

Sistema de habilidades.

- Precisar la relación entre las teorías sociales y la filosofía en su trayectoria histórica.

- Explicar las confluencias entre sociedad y filosofía desde la Antigüedad a la Modernidad.

Bibliografía. Introducción a la Filosofía Antigua. Rita M. Buch . Editorial Félix Varela 2007. Filosofía Medieval. Rita Buch en proceso de edición. Abbagnano Nicolás. Historia de la Filosofía Tomo I y II. Editorial Ciencias Sociales. La Habana 1970

Periodización de la asignatura. Organización. Sistema de evaluación. Poblamiento de América. Las sociedades de clases precolombinas. Características generales de la conquista de América. El régimen colonial en América. Colonización e independencia de las Trece Colonias Inglesas de Norteamérica. Revolución e independencia de Haití. La primera independencia de América Latina. América Latina entre 1835 y 1870. Inicios de la penetración imperialista en América Latina. América Latina entre 1917 y 1959. Repercusión de la Revolución socialista de Octubre. Panorama de la evolución política, social y económica de América Latina tras el triunfo de la Revolución Cubana. Bibliografía básica Guerra Vilaboy, Sergio. Historia Mínima de América; Edit. Félix Varela; La Habana, 2001 Bibliografía complementaria Halperin Donghi, Tulio. Historia contemporánea de América Latina. Ciencias Sociales. La Habana, 1990. Prieto, Alberto. Apuntes para la historia económica de América Latina. Pueblo y Educación. La Habana, Guerra Vilaboy, Galich, Manuel. Nuestros primeros padres. Casa de las Américas. La Habana, 1979. Guerra, Sergio y otros. Crónicas latinoamericanas; la región surandina: Chile, Perú, Bolivia. Casa de las Américas, La Habana, 1977. Guerra Vilaboy, Sergio: Breve Historia de América Latina, La Habana, Editorial de Ciencias Sociales, 2006.

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Suárez Salazar, Luís. Madre América (1898-1998): un siglo de violencia y dolor. La Habana, Editorial Ciencias Sociales, 2006.

Prieto, Alberto. Ideología, economía y política en América Latina, siglos XIX y XX. La Habana, Editorial Ciencias Sociales, 2005.

Prieto, Alberto. La burguesía contemporánea en América Latina, La Habana, Universidad de La Habana, 1986.

Suárez Salazar, Luis. América Latina y el Caribe: medio siglo de crimen e impunidad (1948-1998), Nafarroa-Navarra, Zambon Iberoamericana/Editorial José Martí, 2000.

Guerra, Sergio y Prieto, Alberto. Breve historia del Brasil, La Habana, ENPES, 1986.

.

- Aportes y limitaciones de la modernidad. Modernización Capitalista: Universalidad, Progreso y Novedad.

- El positivismo social de Augusto Comte y el Evolucionismo de Stuart Mill y Spencer .

- El Irracionalismo filosófico: Shopenhaur. El existencialismo de Soren Kierkergaard. Estadios de la existencia humana.

- La filosofía d la vida de F. Nietsche. Inversión de valores, eterno retorno, super-hombre.

- El pragmatismo norteamericano. - La femenología de Edmund Hursel - La Teoría Crítica de la Escuela de Franfurt. La razón instrumental. - El post estructuralismo francés. Debate de lo moderno y postmoderno. - Filosofía y Globalización.

Bibliografía. Copleston, F. Historia de la Filosofía volumen VII. Ariel Barcelona 1995. Nicolás Abbagnano. T. III Edit. C. Sociales 1970.

La revolución en los teóricos marxistas clásicos y actuales. Sociedad civil y revolución. La revolución socialista hoy. Análisis de su recepción en América Latina. El pensamiento de Ernesto che Guevara. La naturaleza y la esencia de la conciencia. Relación conciencia-vida espiritual. La interacción conciencia individual-conciencia social. Los procesos de apropiación subjetiva. Conciencia, pensamiento y lenguaje. El problema de la Ideología. Ideología y Aparatos Ideológicos del Estado. Ideología como sistema cultural. La determinación social del conocimiento. La dialéctica objeto-sujeto en el proceso del conocimiento. Teoría de la verdad. Los paradigmas contemporáneos con relación a la verdad. La sociedad como objeto del conocimiento. LA conciencia social. Apropiación y producción social el proceso del conocimiento como desarrollo de la contradicción dialéctica entre el sujeto y el objeto cultura e identidad Bibliografía básica:

Monal, Isabel: Enajenación y Revolución en el joven Marx. (1843- 1849). En: Selección de Lecturas sobre la evolución del pensamiento de Marx y Engels. Ed. Pueblo y Educación. 1986. (pp.10)

Keshelava.: El problema de la enajenación y el humanismo. En: Idem. (pp.5)

Cherniaev.: El desarrollo del marxismo en los años 50 y comienzos de los 60. En: Idem. (pp. 6)

Guevara, E.: El Socialismo y el Hombre en Cuba. (pp.10)

Marx, C. Engels, F. La Ideología Alemana. Ed. Cit. (pp.15)

Engels, F.: Cartas. Folleto editado por MINED, 1975 (pp.9)

Ilienkov,: Lógica Dialéctica. Ensayo sobre Historia y Teoría. Ed. Ciencias Sociales, L.H. 1989 (pp.10)

Díaz, M. del P.: Ideología: Encrucijada y Perspectiva. Fotocopia. (pp.15)

Engels, F.: Anti- Duhring. Ed. Cit. (pp.5)

Lecciones de Filosofía Marxista Leninista T. I y II. Colectivo de autores bajo la dirección de la Dra. Isabel Centelles y el Dr. Pablo Guadarrama, 1991.

Problemas sociales de la ciencia y la tecnología. Colectivo de autores bajo la dirección del Dr. Jorge Núñez y la Dra. Laubel Pimentel.

Documentos aprobados en el V Congreso del PCC.

Marx y Engels. Obras Escogidas en 2 y 3 tomos.

Lenin, V.I. Obras Escogidas en 3 tomos.

Castro, Fidel. Escritos y Discursos.

Guevara, Ernesto. Escritos y Discursos.

Bases económicas, del surgimiento y desarrollo del capitalismo. Su carácter clasista, histórico y transitorio. La esencia de la teoría de Marx sobre el valor y la plusvalía. La tendencia histórica de la acumulación capitalista. La teoría leninista del imperialismo. El neoliberalisimo. El problema del subdesarrollo. El capitalismo en América Latina. Los mecanismos de regulación capitalista. La globalización y regionalización. Las tendencias del capitalismo contemporáneo. Cambios tecnológicos y competitividad. Características de la evolución del capitalismo en Cuba.

Bibliografía Básica: Marx, C.; Engels, F. Obras Escogidas en 2 y 3 Tomos. Lenin, V.I. Obras Escogidas en 3 Tomos. Castro, Fidel. Escritos y Discursos Guevara, Ernesto. Escritos y Discursos Documentos aprobados en el V Congreso del PCC: Informe Central Discurso de clausura del primer secretario Resolución Económica Intervención de Carlos Lage sobre la Resolución Económica El Partido de la unidad, la democracia y los derechos humanos que defendemos. Vitier, Cintio. Martí en la Universidad. Editorial Félix Varela 1998. Lecciones de Economía Política del Capitalismo. Colectivo de autores bajo la

dirección del Lic. Francisco García y la Lic. Matilde Campo T.I y T.II (primera y segunda parte)

. El socialismo y los clásicos del marxismo leninismo. Las teorías económicas de la transición al socialismo. La experiencia internacional. Valoración de las causas y consecuencias del derrumbe del socialismo de Europa del Este y la URSS. Las bases socioeconómicas de la construcción del socialismo. Heterogeneidad económica, planificación y mercado. La transformación revolucionaria en Cuba y su proyecto socioeconómico socialista. Los desafíos del período especial. El pensamiento económico de Fidel Castro y Ernesto Che Guevara.

Bibliografía básica:

Marx,C. y Engels, F. Obras Escogidas en 2 y 3 Tomos.

Lenin, V.I. Obras Escogidas en 3 tomos.

Castro, Fidel. Escritos y Discursos.

Guevara, Ernesto. Escritos y Discursos.

Lecciones de Economía Política de la Construcción del Socialismo. Colectivo de autores bajo la dirección del Dr. Román García Báez, 1991.

Vitier, Cintio. Martí en la Universidad. Editorial Félix Varela 1998.

Documentos aprobados en el V Congreso del PCC (Informe Central, Discurso de clausura del primer secretario, Resolución económica, Intervención de Carlos Lage sobre la Resolución económica, El partido de la unidad, la democracia y los derechos humanos que defendemos.)

La escuela clásica como economía política científica de la burguesía. La evolución de la economía política burguesa vulgar en la época del capitalismo pre-monopolista. La evolución del análisis microeconómico burgués. El enfoque keynesiano de la macroeconomía. El desarrollo del enfoque macroeconómico para la síntesis neoclásica. El enfoque macroeconómico neoliberal. Las teorías burguesas acerca de los problemas del subdesarrollo. Bibliografía básica: ______________: El derrumbe del modelo eurosoviético: Una visión desde Cuba. MES, L.H., 1994. (Pp. 14)

Acanda, J. L.: ¿Qué marxismo está en crisis? En: Revista Debates Americanos # 1 La Habana, 1995, revista semestral de estudios históricos y socioculturales.(pp. 3) . Acanda, J.L.: La Contemporaneidad de Antonio Gramsci. ed. Ciencias Sociales 1991. (pp 5)

Cole, C.H.: Historia del pensamiento socialista. Los precursores. T. I Fondo de Cultura Económica, México 1963 (pp.7)

Engels, F.: Del Socialismo Utópico al Socialismo Científico. O.E. Ed. Cit. (pp. 6) T. III.

Sánchez Vásquez, A.: La Utopía del fin de la Utopía. En: Revista Internacional, Marx Ahora, L.H. 1996 # 1 (pp. 7)

Marx, C.: La Ideología Alemana. O. E. Ed. Cit. T. I (pp.20) _______: La Tesis sobre Feuerbach. O.E. T. I (pp. 3) _______: Fundamentos de la crítica a la economía política. Ed. Ciencias Sociales, L.H., 1970, T. I, (pp.22) _______: El Capital. T. I y T. III, Ed. Ciencias Sociales, L.H., 1973 (pp.15) Marx, C. Engels, F.: La Ideología Alemana. O.E. Ed. Cit. T. I (pp.20) ________________: Manifiesto del Partido Comunista. O.E., Ed. Cit., T. I (pp.10) Engels, F.: El origen de la familia, la propiedad privada y el Estado. Ed. Progreso. 1979, (pp.11)

Lenin, V.I.: ¿Quiénes son los amigos del pueblo y como luchan contra los socialdemócratas? Ed. Progreso, 1978 (pp.10)

Habermas, J.: Ciencia y Técnica como ideología. (fotocopia) (pp.15)

Lecciones de Filosofía Marxista Leninista. T.I y II. Colectivo de autores bajo la dirección de la Dra. Isabel Centelles Lorenzo y el Dr. Pablo Guadarrama González, 1991. Problemas sociales de la ciencia y la tecnología. Colectivo de autores bajo la dirección del Dr. Jorge Núñez Jover y la Dra. Laubel Pimentel. Engels, F.: Ludwing Feuerbach y el fin de la Filosofía Clásica Alemana. En : Obras Escogidas T. III de. Progreso (pp 3).

Lenin, V.: Cuadernos Filosóficos. Obras Completas. T. 29 Editorial Progreso (pp 2)

Marx, C. y Engels, F. Obras Escogidas en 2 y 3 tomos. Lenin, V.I. Obras Escogidas en 3 tomos. Castro, Fidel. Escritos y Discursos. Guevara, Ernesto. Escritos y Discursos. Documentos aprobados en el V Congreso del PCC

La Antropología como ciencia. Los orígenes y el desarrollo histórico de la Antropología. Objeto, sujeto y método de estudio, perfil disciplinar y relaciones de poder: la pertinencia del análisis antropológico. Polémicas, perspectivas y tradiciones teóricas. Sus principales desarrollos conceptuales. Matrices teóricas. Evolucionismo. Difusionismo. Relativismo cultural. Funcionalismo. Materialismo cultural. Neoevolucionismo. Estructuralismo. Marxismo. Tendencias contemporáneas. Antropología Aplicada. Análisis del contexto histórico de su surgimiento, relación teoría y práctica y relación con otras disciplinas sociales. Principios éticos de la Antropología Aplicada. Campos temáticos (subdisiplinas): Antropología urbana, Antropología Médica, Antropología de la Educación, Antropología y Desarrollo. Problemas centrales: raza y racismo, migraciones y transculturación, marginalidad y pobreza, patrimonio, tradición y “cultura popular”, medicina tradicional y comidas populares, género. Problemas globales sociales: violencia, inequidad de género, degradación ambiental, multiculturalismo, epidemias (SIDA). Evolución histórica e institucionalización de la Antropología en Cuba. Problemas planteados. Teoría y método antropológico en la obra de sus representantes más significativos. Significado antropológico de la obra de Fernando Ortiz. Tendencias actuales de la investigación antropológica.

BIBLIOGRAFÍA.

BÁSICA.

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COMPLEMENTARIA.

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Barley, Nigel. El antropólogo inocente. Edit. Anagrama, Barcelona, 1989.

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. La Sociología del Conocimiento. Antecedentes históricos, teóricos y epistemológicos. Objeto y Variantes. Relaciones con la epistemología: diferenciación, sustitución o complementareidad? El programa débil y el programa fuerte. . Las problemáticas de la Sociología del Conocimiento. La determinación social del conocimiento: sus bases, su naturaleza, sus grados y

sus consecuencias. Paradigmas y tipos ideales de interpretación. Las perspectivas internalistas y externalistas. El relativismo y la validez objetiva. . Autores principales de la Sociología del Conocimiento. La Sociología del Saber platonica de Max Scheler. Ideología y conocimiento en Karl Mannheim. La Sociología de la Ciencia de R. K Merton. La Sociología de la Ciencia post-mertoniana. La perspectiva de Thomas Kuhn, la teoría de la complejidad, el enfoque CTS y la Gerencia del Conocimiento. BIBLIOGRAFÍA. BÁSICA. Selección de Lecturas en preparación. Bacaicoa Ganuza, Fernández (ed) La construcción de conocimientos, Universidad del País Vasco, 1996 Colectivo de Autores “Ciencia, tecnología y Sociedad: una aproximación conceptual”, en Cuadernos de Iberoamerica, OEI, 2001. Hernández Morales, Aymara Resumen primera parte de los contenidos de la asignatura Sociología del Conocimiento, inédito. Hernández Morales, Aymara. El debate internalismo – externalismo: elemento sustancial para una Sociología del Conocimiento, inédito. Kuhn, Thomas. La estructura de las revoluciones científicas, FCE, México, 1970 Lamo de Espinosa, E. et Al La Sociología del Conocimiento y de la Ciencia, Alianza, Madrid, 1994. López Cerezo, José A y José M. Sánchez Ron (eds) Ciecia, Tecnología, Sociedad y Cultura en el cambio de siglo, Biblioteca Nueva, OEI, 2001. Mannheim, Kart. Ideología y utopía (introducción a la Sociología del Conocimiento), Aguilar, Madrid, 1958 Medina, Esteban. Conocimiento y sociología de la ciencia, CIS, No. 107, Siglo XXI, Espana. Merton, R. K Sociología del Conocimiento, Editorial Doucalión, Buenos Aires, 1953 Muñoz G, Teresa, Aymara Hernández, Emilio Ichikawa. Dos extremos metodológicos y una historia de las ideas sociológicas en Cuba, Departamento de Sociología. UH. 1997. Muñoz Gutiérrez, Teresa. El proceso de construcción de la ciencia. Motivos y limitaciones, Departamento de Sociología, UH, 2006, inédito. Olivé, León (comp.) La explicación social del conocimiento, UNAM, Mexico, 1985. Scheller, Max. La sociología del Saber, elaleph. com, 2000.

El surgimiento de la Sociología de la Educación. Enfoques teóricos que sirven de presupuestos. La contribución de Durkheim como padre fundador. El objeto

de la Sociología de la Educación. La institucionalización de la Sociología de la Educación y sus etapas. El papel del contexto social en la expansión educativa de la posguerra .El funcionalismo tecnoeconómico. Theodore W. Schultz y la teoría del capital humano. El funcionalismo reformista: Educación e igualdad de oportunidades. La crisis del paradigma funcionalista. Evaluación y crítica de las concepciones meritocráticas funcionalistas sobre el papel del sistema educativo como vía para el logro de la movilidad social ascendente. El nuevo escenario socio económico internacional y el cuestionamiento de la concepción funcionalista de la educación. La Teoría de la Reproducción y sus vertientes de análisis: La Reproducción Cultural y la Reproducción Social. El papel del conflicto. La educación como aparato ideológico del Estado. La Teoría de las redes escolares de Baudelot y Establet. La teoría de la correspondencia y los aportes de Bowles y Gintis. Las limitaciones de la teoría de la reproducción. Inconsistencias metodológicas de la Reproducción. El paradigma interpretativo de la Sociología de la educación y sus influencias teóricas. Las formas de transmisión del sexismo en la escuela. Escuela y educación multicultural. La sociedad de la información y la relación entre educación y empleo. La sociología de la Política educativa. La Sociología de la educación y la atención a las diferencias. Los retos metodológicos de la Sociología de la educación en el escenario internacional actual.

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Surgimiento y evolución del concepto de prevención poniéndose de manifiesto su carácter multidisciplinar y se precisa en qué medida se constituye en objeto de la sociología. Se explican las diversas clasificaciones de prevención y se evalúan los criterios relacionados con las desventajas de los enfoques preventivos. Diferentes escuelas y pensadores sobre la desviación social y la anomia. El concepto de control social como resultado del enfoque funcionalista y sus aspiraciones a mantener el sistema social en equilibrio. El papel coercitivo del control social como modo de sostener al capitalismo. Se explican las diferencias entre el control social formal e informal así como las funciones de las agencias de uno y otro tipo de control social. Visión contemporánea de las imbricaciones que tiene el negocio de la seguridad con el ejercicio del control social desde los intereses del capital. Efectos en la economía y en el Estado. El proceso de socialización como mecanismo de prevención social en términos de estructuración de normas y valores aceptados culturalmente e incorporados a los miembros de la sociedad para su mantenimiento. Explica también las funciones de los agentes de socialización en la fase primaria; familia, escuela, grupo de pares, y aquellos que se suman a este proceso a lo largo del ciclo vital; colectivo laboral, vecindario, asociaciones y organizaciones en las que desarrolla su vida social. Describe como la socialización influye en la integración social de los sujetos y como a partir de la misma se conforma un modelo de trabajo preventivo, con énfasis en el desarrollo personal consciente y comprometido, que persigue la normalización de las conductas sociales entre los sujetos sociales. Se incluye un análisis, desde una mirada histórica, de las experiencias cubanas, sus logros y sus desafíos perspectivos en el orden teórico y metodológico. Bibliografía.

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Una mirada sociológica al papel del Estado en el desarrollo latinoamericano. Populismo, autoritarismo y formalismo democrático. Enfoques sobre el desarrollo latinoamericano: el pensamiento cepaliano, la tesis de la dependencia y el neoliberalismo. Crisis de un modelo de desarrollo. La "década perdida". La transición política y económica. El proceso de globalización y los nuevos indicadores internacionales del desarrollo. La propuesta de la CEPAL de "Transformación Productiva con Equidad" como evaluación de un modelo agotado y de un nuevo escenario político, económico y social regional. El concepto de desarrollo social. La sustentabilidad del desarrollo: política, económica, social, ambiental, cultural. El espacio y papel de las políticas sociales. Características tradicionales de las políticas sociales y relación con la erradicación de la pobreza Diseño, ejecución y evaluación de políticas, programas y proyectos sociales como espacio profesional del sociólogo. La contribución indispensable del enfoque sociológico. La evolución del concepto de desarrollo y su complejización. La medición del desarrollo: El IDH. Los informes de Desarrollo Humano Sostenible. Las políticas de desarrollo implementadas por la Revolución Cubana. La planificación socialista del desarrollo. Los informes de Desarrollo Humano de Cuba Bibliografía PNUD.- Informes de Desarrollo Humano. Edición en CD. PNUD. CIEM-PNUD. Cuba. Informes de Desarrollo Humano. Versión digitalizada de los 3 Informes cubanos de DH. Cardoso, F. H.; E. Faletto. Dependencia y desarrollo en América Latina. Edit. Siglo XXI, México, 1976.Primera parte, Cap. 2,3 y 4. CEPAL. Transformación Productiva con Equidad. Edit. ONU-CEPAL, Santiago, 1990. CEPAL. Equidad y Transformación Productiva: un enfoque integrado. Edit. ONU-CEPAL, Santiago, 1992. Ffrench-Davis, Ricardo. Desarrollo económico y equidad en Chile, en: Colección Estudios CIEPLAN Nº 31, Santiago, 1990, págs. 31-51. Graciarena, Jorge. El Estado Latinoamericano en perspectiva. Figuras, crisis, prospectiva, en: Pensamiento Iberoamericano, Nº 5b, enero-junio 1984, págs, 39-74. Gurrieri, Adolfo. José Medina Echavarría: un perfil intelectual, en: Revista de la CEPAL, Nº 9, diciembre de 1977. "Fundamentos de la sociología del desarrollo" Lazo, Cristina Características de la economía chilena durante el régimen militar. Mimeo. Programa de Economía del Trabajo, PET, Santiago, 1988. Max-Neef, M.. et. al. Desarrollo a escala humana. Edit. Centro Dag Hammarskjöld, Uppsala, 1986. Medina E., José. Consideraciones sociales del Desarrollo Económico. Edit. CEPAL, 1963. Caps. II, VI y Anexo Nº 1, "Informe del Grupo de Trabajo". Muñoz, Oscar. Hacia una racionalidad de la acción del Estado en América Latina. El caso de Chile, en: Colección Estudios CIEPLAN Nº 36, Edit. CIEPLAN, diciembre de 1992. Prebisch, Raúl. Hacia una dinámica del desarrollo latinoamericano. Edit. CEPAL, 1963. Leer Introducción y Documentos anexos.

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Sistema de Conocimientos Conceptos básicos medioambientales desarrollados por las Ciencias Naturales y Sociales. El concepto de sistema en el medio natural y antropico. La creciente integración de los conocimientos y prácticas humanas para entender la relación sociedad-naturaleza. Los ecosistemas, funcionamiento y adaptación al cambio. Biodiversidad. Los ecosistemas como recursos. Interacción hombre-naturaleza. Perspectiva histórica, situación actual y nuevas tendencias. Una visión general: Población, recursos, degradación ambiental y contaminación. La explosión demográfica: causas y consecuencias. Recursos naturales: El suelo, recursos hídricos, energéticos, minerales, etc. La problemática ambiental de la gestión de los recursos renovables y no renovables. Protección de la Naturaleza. Gestión de espacios naturales y de la vida silvestre. Problemas alimentarios mundiales. Agricultura y ganadería sostenible. Biodiversidad. Importancia económica y ecológica. Pérdida de biodiversidad. Evaluación de impacto ambiental: significado. Desastres naturales: Riesgos derivados de procesos geológicos y climáticos. Intervención del hombre en los sistemas naturales: la ciudad. Cambio climático: Efecto invernadero y agotamiento del ozono. Otros problemas atmosféricos. Cambio global: perspectivas actuales. Estilos de vida y sostenibilidad. Medio ambiente y salud humana. Indicadores territoriales de sostenibilidad. Huella Ecológica. Índice de Desarrollo Humano. Indicadores de Presión-Estado-Respuesta. Ordenamiento geoecológico. Planificación ambiental y Desarrollo Humano Sostenible. La importancia de la Educación Ambiental para el Desarrollo humano Sostenible. Hacia una Sociología Ambiental. Bibliografía. Aledo Tur Antonio y José Andrés Domínguez (compiladores). Sociología Ambiental. Grupo Editorial Universitario. España, 2001. Bernard J. Nebel y Richard T. Wright. Ciencias Ambientales. Ecología y Desarrollo Sostenible. Prentice Hall, 2002. Sexta edición. Cembranos Fernando, et. al. (Coordinadores). Educación y Ecología. El currículum oculto de los libros de texto. Editorial Popular, Madrid. Elizalde Antonio (compilador). Las nuevas utopías de la diversidad. Lo deseable vuelve a ser posible. Universidad Bolivariana, Santiago de Chile, 2003. García Ferrando Manuel. Pensar nuestra sociedad global. Fundamentos de Sociología. Editorial Tirant Lo Blanch, Valencia, España, 2005.

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La asignatura pretende ofrecer a los estudiantes un conjunto de conocimientos teórico/ metodológicos sobre el género como construcción cultural, así como el análisis conceptual del sistema sexo/ género desde la perspectiva de género, lo que implica hacerlo desde una posición política crítica frente a la opresión de género. La reflexión sociológica sobre género en el presente programa abarca un conjunto de temáticas que intentan realizar un análisis transversal de diferentes problemáticas sociales donde se expresan las inequidades de género y sus consecuencias, así como los aportes que desde el feminismo como teoría y como movimiento social se han producido para visibilizar y contribuir a erradicar la opresión de género, y hacerlo con las herramientas del análisis sociológico de la realidad En resumen, el programa pretende dotar a los futuros profesionales de un saber especializado que incorpore la perspectiva de género para el análisis de la realidad cotidiana y contribuir a su transformación, integrando en ese proceso analítico las maneras en que se articula el conjunto de circunstancias y condiciones en que se desenvuelven mujeres y hombres y los obstáculos que su pertenencia a uno u otro género suponen para la participación social en condiciones de equidad SISTEMA DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: 1-Teoría de Género Lo femenino y lo masculino en el discurso androcéntrico de las Ciencias Sociales. El discurso feminista: los conceptos que entran en el ámbito del análisis de género. El dilema de la igualdad y la diferencia. Identidad de género y sexo. Los estudios de género en Cuba

2-Las relaciones de poder y la construcción de género El patriarcado como sistema de dominación. El concepto de poder. El poder como eje de la construcción de género. Desigualdades de género en el ámbito del poder y la participación y de la participación política. La violencia de género y sus formas. El empoderamiento de la mujer como concepto y sus indicadores. 3-Género e inequidades. La Equidad de Género como dimensión esencial en los procesos para el desarrollo. El género y el desarrollo humano. La socialización de género. División sexual del trabajo. El conflicto entre lo público y lo privado. El sexismo y sus prácticas. 4- El enfoque transversal de género El desarrollo educacional e inequidades de género. La feminización de la pobreza. El desarrollo en salud e inequidades de género. Las relaciones de género en la familia. BIBLIOGRAFIA

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-Varcárcel Amelia, Renal Dolores, Romero Rosalía. (Editoras). Los desafíos del feminismo ante el siglo XXI. Colección HYPATIA. Instituto Andaluz de la Mujer. Junta de Andalucía. 2000.

- Fleitas, R. (compiladora) Sociología de la Salud. Ed. Félix Varela, La Habana, 2005.

SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN

OBJETIVOS

Educativos

Que los estudiantes sean capaces de:

1- Realizar análisis sobre el sistema educativo como fenómeno sociológicamente relevante, a

partir del aprendizaje de las diferentes teorías y metodologías que desde la Sociología analizan la

relación entre educación y sociedad.

2-Aplicar la perspectiva del análisis sociológico a los problemas sociales dentro del ámbito

educativo en su formación y en el futuro ejercicio profesional.

Instructivos.

Que los estudiantes sean capaces de:

1- Conocer y analizar los conceptos fundamentales sobre la educación como proceso social con

las herramientas teóricas y metodológicas de la Sociología.

2- Analizar críticamente las corrientes de pensamiento sociológico que en el decursar de la

disciplina han evaluado la relación entre educación y sociedad, así como sus

implicaciones sociales.

3- Realizar estudios sociológicos sobre la educación en los distintos ámbitos educativos, desde

el sistema educativo en general hasta el espacio micro sociológico del aula y los procesos sociales

que en ella tienen lugar.

Sistema de Conocimientos.

El surgimiento de la Sociología de la Educación. Enfoques teóricos que sirven de presupuestos.

La contribución de Durkheim como padre fundador. El objeto de la Sociología de la Educación.

La institucionalización de la Sociología de la Educación y sus etapas. El papel del contexto social

en la expansión educativa de la posguerra .El funcionalismo tecnoeconómico. Theodore W.

Schultz y la teoría del capital humano. El funcionalismo reformista: Educación e igualdad de

oportunidades. La crisis del paradigma funcionalista. Evaluación y crítica de las concepciones

meritocráticas funcionalistas sobre el papel del sistema educativo como vía para el logro de la

movilidad social ascendente. El nuevo escenario socio económico internacional y el

cuestionamiento de la concepción funcionalista de la educación. La Teoría de la Reproducción y

sus vertientes de análisis: La Reproducción Cultural y la Reproducción Social. El papel del

conflicto. La educación como aparato ideológico del Estado. La Teoría de las redes escolares de

Baudelot y Establet. La teoría de la correspondencia y los aportes de Bowles y Gintis. Las

limitaciones de la teoría de la reproducción. Inconsistencias metodológicas de la Reproducción.

El paradigma interpretativo de la Sociología de la educación y sus influencias teóricas. Las

formas de transmisión del sexismo en la escuela. Escuela y educación multicultural. La sociedad

de la información y la relación entre educación y empleo. La sociología de la Política educativa.

La Sociología de la educación y la atención a las diferencias. Los retos metodológicos de la

Sociología de la educación en el escenario internacional actual.

Habilidades:

1. Realizar la definición del objeto de estudio de la Sociología de la Educación.

2. Distinguir los diferentes enfoques teóricos que sirvieron de premisas para el surgimiento

y la institucionalización de la Sociología de la educación.

3. Conocer los aportes teóricos de Durkheim como padre fundador de la Soc. de la

Educación.

4. Reconocer el papel del contexto en la expansión educativa de la posguerra y los factores

que facilitaron las reformas educativas de Europa occidental.

5. Conocer las principales características de las propuestas funcionalistas y sus vertientes.

6. Realizar la crítica a las concepciones meritocráticas sobre la igualdad de oportunidades

educativas y el logro de la movilidad social ascendente.

7. Diferenciar las vertientes de análisis de la teoría de la Reproducción.

8. Establecer la comparación entre la perspectiva de análisis funcionalista y la de los teóricos

de la reproducción.

9. Evaluar el papel de la escuela en la reproducción de las desigualdades sociales y los

mecanismos para su legitimación.

10. Conocer las particularidades de la educación como mecanismo de control social.

11. Reconocer las inconsistencias teóricas en el análisis sobre el papel de la escuela en la

reproducción de las desigualdades que formulan los teóricos de la reproducción.

12. Identificar el desplazamiento teórico de la visión macro sociológica predominante en las

corrientes precedentes al abordaje de los problemas de índole microsociológica en los

temas de análisis emergentes en la nueva Sociología de la educación.

13. Distinguir las características de las vertientes de análisis de la sociología de la educación

de los años 80.

14. Evaluar las contribuciones de la producción teórica de la Nueva Sociología de la

Educación para el estudio de las relaciones entre Sistema educativo y Sociedad.

15. Distinguir entre las nuevas concepciones sobre la relación entre educación y empleo y las

que prevalecieron en la concepción funcionalista.

16. Identificar las características y la importancia de la reflexión sociológica que promueve

la atención a las diferencias sociales presentes en la Institución escolar y sus

implicaciones en el logro educativo.

17. Conocer los retos metodológicos que impone el escenario actual para el desarrollo de la

disciplina.

18. Conocer el estado actual y las perspectivas de las investigaciones sociológicas sobre

educación aplicadas al caso cubano

Bibliografía

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Althusser, L Ideología y aparatos ideológicos de Estado, Freud y Lacan. (enero-abril

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