Embed Size (px)
DESCRIPTION
URRETXINDORRA IKASTOLA
Citation preview
URRETXINDORRA IKASTOLAKO
ALDIZKARIA
2.ALEA 2010eko MARTXOA www.urretxindorraikastola.com
URRETXINDORRA IKASTOLAKO
ALDIZKARIA
AGURRA Bertso eskola
ALAITASUNA
Hanburgesa jateko
hor dago Burguer King,
horra joaten gara
aita ta amarekin.
Ederto bizi gara
gure ametsekin,
oso alai bizi gara
gure lagunekin.
POZA
Ederto pasatzea
ez da kontu motza,
eta horrela giroa
ez daukagu motza.
Auzoko lagunekin
dezake goza,
jolastean daukagu
klasekook poza.
BELDURRA
Munstro bat ohe azpian
bizi da luzaro,
eta gau guztietan
zarataka dago,
ta hor jarraitzen badu
niretzat akabo:
orain egun guztian
beldurretan nago.
MAITASUNA
Nire miresmena da
zuretzat tarteko,
bihar agertuko naiz
hemen peto-peto.
Ametsak eduki dodaz
zugaz egoteko,
baina beldurra daukat
zuri esateko.
Gure aldetik elurrak
agur esan digu,
basotik pasatuta
beroa hemen dugu.
Pixkat bat pasa eta
barrenera heldu;
Pagasarri aldetik
elurra joan zaigu.
Olentzero ibili da
mendian oso errez,
dena zegoelako
estalita elurrez.
Orain bero izpiak
datozkigu artez,
eguzkiak jotzen du
mendian indarrez.
Hemengo mendietan
badago abererik,
ta oso triste daude
elurra gaberik.
Hor baserri bat dago
ta ez dauka urik,
Bizkaiko mendietan
ez baitago elurrik.
Mendian ez daukagu
gaur elurrik jada,
baina landa sikuak
asko daude, hara;
eta bero honekin
kriskaliko gara.
Gure herrialdean
bero haundia da.
L
H
5
B
L H 5 A
4 EL
KARRIZ
KETA
: O
LATZ
SIM
ON
6 O
LEN
TZER
O7
AGAT
E D
EUN
A8
ETA
PETA
KO I
NFO
RM
AZIO
A14
ESK
OLA
Z KA
NPO
KO E
KIN
TZAK
16
SKI
IRTE
ERA
18
ZUZE
ND
ARIT
ZA
21
ERREK
TORE
BATZ
ORD
EA22
O
RIE
NTA
ZIO
DEP
ARTA
MEN
TUA
24
INAU
TERIA
K26
EL
EAN
ITZ
PRO
IEKT
UA
28
GO
MEN
DIO
AK30
LEH
IAKE
TA31
KO
MIK
IA
Editatzailea:URRETXINDORRA
IKASTOLA
Koordinatzailea:KOMUNIKAZIO LAN TALDEA
Erredakzioa:EDER SOLA
LIBE ETXEITAJOSU ARANBARRIGARIKOITZ GAINZA
EGOITZ BARAJAMARIO ITURMENDI
DBH 3D-ko IKASLEAK
Diseinua eta maketazioa:EGOITZ BARAJA
GARIKOITZ GAINZAJOSU ARANBARRI
Portada:JOSU ARANBARRI
.
2.ALEA2010eko martxoa
sarrera
3
Badoa 09-10 ikasturtea aurrera eta hasi zenetik hona hainbat arlotan
aritu gara lanean: komunikazioan, bizikidetzan, zerbitzuak nola hobetu
aztertzen….. Honen isla duzue aldizkari hau eta orain arte burututako
beste lan batzuk. Orain, besteak beste, Konpetentzietan Oinarritutako
Curriculuma aztertzen eta gure ikastolara egokitzen ari gara. Lan hau
ikasturte honetan eta hurrengoan jorratu nahi dugu.
Bestalde, teknologia berrien inguruan IKTak Txanelarekin uztartzeaz
gain, datorren ikasturterako Ostadarrekin txertatzea eta IKASYS proiek-
tua gure ikastolan martxan jartzea aztertzen ari gara. Baina oraingo ho-
netan, honako hau aipatu nahi dugu: Bizikidetza. Arlo honetan bi irakas-
le talde ari dira lanean, bat bizikidetza plana egiten; besteak Bigarren
Hezkuntzako Ikasleen eskubide eta betebeharrei buruzko dekretuaren
egokitzapena amaitu berri du. Egokitzapen hau Gestio Batzordean aur-
keztu zen eta hemendik aurrera berau izango da gai hau aztertu eta
onartuko duena, bertan baitaude ordezkatuta guraso, ikasle eta irakas-
leak. Berebiziko garrantzia du parte hartzea eta denon artean adostea
gure funtzionamendua hobe dezakeen dokumentu bat.
Comunicación, convivencia y cómo mejorar los servicios son algunos de
los temas en los que estamos trabajando a lo largo de este curso 2009-
2010. Prueba de ello es esta revista y otros proyectos realizados hasta
ahora.
En estos momentos estamos analizando el Curriculum de las Competen-
cias Básicas y adecuándolo a nuestra Ikastola y continuaremos con ello
los dos próximos cursos.
Por otro lado, además de unir las nuevas tecnologías TIC a Txanela e
incorporar el curso que viene el proyecto Ostadar, estamos planteándo-
nos poner en marcha el programa IKASYS. Aún así en este momento
hay un tema que queremos mencionar especialmente: La Convivencia.
Hay dos grupos de profesor@s trabajando en este tema, uno está ha-
ciendo el plan de Convivencia; el otro acaba de terminar la adaptación
del decreto de Educación Secundaria sobre los derechos y deberes de
l@s alumn@s. Este trabajo se presentó ante el Órgano de Gestión que
a partir de ahora será el encargado de analizarlo y aprobarlo, puesto
que en él están representados los distintos estamentos de la Ikastola,
es decir, padres-madres, alumn@s y profesor@s. Tiene especial impor-
tancia la participación de todos para acordar entre todos un documento
que mejore nuestro funcionamiento.
IKA
SLE
OH
IAK
EX A
LUM
N@
S
4 5
OLATZ SIMONURRETXINDORRATIK BEIJINGERA
29 urte ditu eta jadanik ia 12 pasatu dira Ikastola utzi zuenetik.
Kazetaritzan lizentziatu ostean, ETBko albistegietan ibili zen
kazetari 2002tik 2005era bitartean. Bruselan ETBrako
korrespontsal lanetan beste 3 urte eman eta gero, 2008an
Beijingera heldu zen EITB taldeko irrati eta telebistarako
korrespontsal moduan Txinan aritzeko.
5
Badira urteak ikastolatik alde egin zenuela, zein da burura datorkizun lehenengo oroitzapena? Ez dakit orain ikastola nola dagoen antolatuta, baina nire garaian biga-rren hezkuntzako ikasketak goiko pisuan egiten ziren. Hor zeuden "nagusien" gelak. Pasillo horietara lehenengoz pasa genuenean sentitu nuena gogoratzen dut atzo izan balitz bezala. Noski orain tontakeria diru-di baina garai hartan 14 edo 15 urte-rekin, telenobela luze-luze baten ka-pitulua zen ikastola egun bakoitza.
Mantentzen al duzu kontakturik ikastolako lagunen batekin?Bai. Nire lagunik onenak ikastola garaikoak dira. Askori noski pista galdu diet, edo eta beste pertsonen bitartez jakin dut nola dauden eta abar, baina ikastolako hiru lau pert-sonekin, horiekin beti biltzen naiz Euskal Herrira itzultzean.
Zein aholku emango zenioke gaur egungo ikastolako ikasle bati?Repipi edo pelota horietako bat emango dut orain, baina aprobe-txatzeko esango nioke. Ez dut bes-te inon aurkitu ikastolako azken urteetan bizi izan nuen giroa. Ez unibertsitatean Euskal Herrian ezta kanpoko ikastetxe edo unibertsita-teetan ere. Batez ere azken urtee-tan, dagoeneko gogoko ez dituzun irakasgai horiek atzean gelditu dire-nean, oso interesgarriak dira.
Zertan lagundu dizu ikastolan ikasi iza-nak zure gaur egungo bizitzan?Bizitzan eman ditudan pauso guztie-tan nabaritu dut ikastola urteetan ika-sitakoa, bai gela barruan bai kanpoan, bai ikaskideekin baita irakasleekin bi-zitakoa ere. Nire bizitzan oso une ga-rrantzitsuak izan ziren ikastolan eman-dako azken urteak, gogorrak batzutan eta egunero ikusten nituen pertsonen indarra eta ulermenak eman zidan nik neuk behar nuen indarra. Gauza zehat-zetara joanda bestalde, unibertsitate garaian konturatu nintzen ikastolan ge-nuen maila oso altua zela, benetan ikas-kuntza maila oso onarekin irten ginela.
Gaur egun lana dela eta Asian bizi zara. Zelakoa da zure eguneroko bizitza?Ba oso interesgarria. Egunero esperien-tzia ezberdinak eskaintzen dizkizun hi-ria da Beijing, eta nahiko bidaiatzeko aukera dut ere, nahiz eta gehienetan aireportuak bakarrik ikusteko tarterik ez izan ia ia. Zaila da ordu aldearen kontua. Zuek esnatu orduko bazkalduta nago ni, eguneko ordu produktiboenak joan zaizkit, eta lana Bilbo eta Donos-tiako erredakzioekin kordinatu behar dut. Normalean irrati eta produkzio lanetan ematen dut goiza, elkarrrizke-ta bat lotu edo eta prentsa errepasatuz gai interesgarri baten bila. Gaiak mila dira interesgarri nire ustez Txinan be-raz buruan duzun erreportaia errealitate bihurtzea da erronka.
Zer botatzen duzu faltan?Serio hitz eginda, familia, lagunak, ta-bernetako patata-tortilla, liburuak eta paperezko egunkariak.
Euskaraz hitz egiteko aukerarik al daukazu?Telefonoz bakarrik, Bilbo edo eta Do-nostiako erredakzioko lankideekin. Ez ditut euskaldun asko ezagutzen hemen. Kazetariren bat eta tarteka euskal herri-tik heltzen den norbait bakarrik.
Zer da zure lanean gehien betetzen zaituena?Kalera irten eta jendearekin hitz egitea da gehien gustatzen zaidana. Jendearen bizitzetan garrantzitsuena dena ulertzea, grabatzea eta errepor-tai txiki bat bihurtzea.
Gertutik ikastolako irakasle bat: Bittor Atxutegi.
ikastolan ikasitako ikasgai bat: Filosofia eta historia. ikastolan bizi izandako momentu berezi bat: Nire neba jaio zen eguna, lagunei kontatzerakoan. Neska izan behar zuen azken momenturarte eta
mutila izan zen azkenean. ikastolako janari bat: San Jakoboak.
ikastolarekin egindako irteera bat: Berriz-era egindako irteera. Liburu bat: Sofiaren Mundua. Jostein Gaarder.
Musika talde bat: Los Fabulosos Cadillacs. Filme bat: Lost in translation. Sofia Coppola. Pertsonaia ezagun bat: Joan Manuel Serrat.
Afizio bat: irakurketa.
Etengabeko aldaketan dagoen gizarte baten berri ematea, kasu honetan Txi-nako gizartearen berri. Istorioak kon-tatzea.
“Nire lagunik onenak ikastola garaikoak dira”Jendeak bere bizitzarekiko duen aska-tasuna. Bilbo bera faltan botatzen dut, kaletik ibiltzea eta beti norbait ezagu-tzea.
Después de acabar sus estudios en
la Ikastola allá por el año 1998 y
tras licenciarse en Periodismo, Olatz
Simon comenzó su andadura profe-
sional como periodista en los infor-
mativos de ETB. Más tarde, pasó tres
años como corresponsal en Bruselas
y de aquí al que es su trabajo hoy
en día, corresponsal del grupo EITB
para China.
Vive en Beijing, viaja constante-
mente. Disfruta hablando con la
gente de a pié, escuchando histo-
rias de una sociedad tan diferente a
la nuestra. Echa de menos la fami-
lia, los amigos, la tortilla de patata
y no olvida su pasado en la Ikasto-
la, donde conoció a la mayoría de
los amigos que aún mantiene.
“Ez dut beste inon aurkitu Ikastolako azken urteetan bizi izan nuen giroa. Ez unibertsitatean Euskal Herrian ezta kanpoko ikas-tetxe edo unibert-sitateetan ere.”
6
OLENTZEROIKASTOLAN
Gabonak heldu eta Olen-
tzero, urtero lez, ikas-
tolara etorri zen Haur
Hezkuntza eta Lehen
Hezkuntzako 1.zikloko
ikasleekin egotera. Txi-
kienek euren txupeteak
eman zizkioten ikazkin
bizardunari, eta honek
trukean, goxokiak eta
musuak banatu zituen.
Nagusienek idatzitako
eskutitzak eman zizkio-
ten ere. Ikustekoak zi-
ren aurpegiak, momentu
magikoa izan zen.
Olentzeroren bisitaz
aparte, urtero ospatzen
den jaialdiaz ere goza-
tu ederra hartu genuen,
kantak, dantzak, antzer-
kiak...
Llegó la Navidad y con ella
la visita de Olentzero. Tras
recoger infinidad de cartas
y chupetes y repartir besos,
caramelos y momentos má-
gicos entre l@s alumn@s
de Haur hezkuntza y primer
ciclo de primaria, el barbu-
do carbonero se despidió de
nosotr@s hasta el próximo
año.
A parte de su visita y como
cada año, pudimos disfrutar
de un gran espectáculo gra-
cias a las canciones, bailes,
teatros y demás actuaciones
de l@s alumn@s de primaria.
7
AGATE DEUNAAUZOAN ZEHAR LURRA ESNATZEN
Urtero bezala, Agate Deunaren bezperan, auzoan zehar kantatzera atera ginen Haur Hezkun-
tza eta Lehen Hezkuntzako ikasle, irakasle eta gurasook. Tradizioak agintzen duen bezala, ba-
serritar arropak jantzita, ederto astindu genituen gure kaleak Ama-lurra esnatzeko asmoz. Ea
2010a urte oparoa izatea lortzen dugun.
Como cada año y coincidiendo con la víspera se Santa Águeda, alumn@s, profesorado y familiares salimos a
cantar por las calles del barrio. Como manda la tradición, ataviados con los trajes de baserritarras golpeamos
con nuestras makilas el suelo con la intención de despertar a la Madre Tierra. Esperemos que así el 2010 sea
un año generoso con tod@s nosotr@s.
HAUR HEZKUNTZAKO INFORMAZIOA
3 URTEKOEN GELA
8
3 URTEKOEN GELAN BURU BELARRI DIHARDUGU LANEAN. PLASTIKA
TXOKOAN, IPUINEN TXOKOAN, TALDE HAUNDIAN...
LAN HAU FAMILIEI HURBILTZEKO ASMOZ, BILDUMA BAT EGIN DUGU NON
GURE EGUNEROKOTASUNEAN EGITEN DITUGUN EKINTZAK ARGAZKIETAN
AGERTZEN DIREN. MAKINISTA, EGURALDIA, MENUA, HIZTEGIA, KANTAK...
GERO GURASOEK OHAR TXIKITXUAK IDAZTEN DIZKIGUTE BILDUMAREN
ATZEKO ORRIALDEETAN ETA MOMENTUZ GUZTI GUZTIEI ASKO GUSTATU
ZAIELA ESAN BEHAR DUGU.
EN EL AULA DE 3 AÑOS Y CON LA INTENCIÓN DE ACERCAR A CASA EL TRABAJO QUE
REALIZAMOS EN CLASE, HEMOS HECHO UN RECOPILATORIO MEDIANTE FOTOS EN LAS
QUE APARECEMOS REALIZANDO LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DE UN DÍA NORMAL
DE CLASE. AL FINAL DEL ÁLBUM LAS FAMILIAS NOS ESCRIBEN QUE LES HA PARECIDO, Y
HASTA EL MOMENTO TOD@S ESTÁN ENCANTAD@S.
4 URTEKOEN GELA
HAUR HEZKUNTZAKO INFORMAZIOA
4 URTEKOEN GELA
9
5 URTEKOEN GELA
4 URTEKOOK ZIRKUA ANTOLATU GE-
NUEN GELAN. GUK GEUK JANTZIAK, KA-
RETAK ETA ESZENATOKIA PRESTATU ETA
GERO, ESPEKTAKULU ITZELA EMAN GE-
NUEN PSIKOMOTRIZITATE GELAN. AUR-
KEZLEA, DOMATZAILEA, TIGREAK, TXIMI-
NOAK ETA ELEFANTEAK, EZ ZEN INOR
FALTA IZAN.LOS DE 4 AÑOS MONTAMOS UN GRAN CIRCO.
DESPUÉS DE FABRICAR EL ESCENARIO Y CONFEC-
CIONAR ROPAS Y CARETAS NOSOTROS MISMOS,
DIMOS UN GRAN ESPECTÁCULO EN EL AULA DE
PSICOMOTRICIDAD. PRESENTADOR, DOMADOR,
TIGRES, ELEFANTES Y CHIMPANCÉS, NO FALTÓ
NADIE.
PICASSOREN ORIGINALA
HAUR HEZKUNTZAKO 5 URTEKO UMEEK PICASSOREN BIZITZA ETA ARTELANA EZA-
GUTZEKO AUKERA IZAN DUGU. MALAGAN JAIOTAKO ARTISTA ETA “GERNIKA”REN
SORTZAILEAK LAN POLITA ETA INTERESGARRIA EGIN ZUEN. HORREXEGATIK BERE
LAN PARE BAT HARTU ETA HAIEN KOPIA BAT EGIN DUGU.HEMEN DUZUE HORIE-
TAKO BAT: “EMAKUMEA LOREAREKIN”.
L@S ALUMN@S DE 5 AÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL HEMOS TENIDO LA OPORTUNIDAD EN
ESTE TEMA DE CONOCER LA VIDA DE PABLO PICASSO. NOS HAN PARECIDO MUY INTERESAN-
TES LAS OBRAS DEL ARTISTA MALAGUEÑO CREADOR DEL “GERNIKA” Y POR ELLO NOS HEMOS
ATREVIDO A COPIAR UN PAR DE SUS OBRAS. AQUÍ TENÉIS UNA DE ELLAS: “MUJER CON FLOR”.
10
Lh 2ko ikasleek elkarbizitzaren zuhaitza lan-
datu dute.
“Egunero guztion artean elkarbizitzaren zu-
haitza sendotzen ahalegintzen gara.”
L@s alumn@s de 2º de primaria han
plantado el árbol de la convivencia:
“Entre tod@s, día a día, logramos que
nuestro árbol crezca fuerte y sano.”
URTE ASKOAN TXAPELA KASKOAN!!!
LH3
ELKARBIZITZAREN ZUHAITZA
LH2
Hirugarren mai-
lako ikasleek, garu-
na ondo babestu nahi
dutenez, kasko ederra egin
dute buruan janzteko.
Zentzumenen txanoarekin
dotore bezain azkar!
Con el gorro de los
cinco sentidos, nos
protegemos el cere-
bro y estamos de lo
más fashion!!!
LEHEN HEZKUNTZAKO INFORMAZIOA11
Dramatizazioa, Arte Hezkuntzako proiektuaren barruan dago, Lehen Hezkuntzako hiruga-
rren zikloko irakasleen proiektua da eta 5. eta 6. mailako ikasleei zuzenduta dago.
Proiektuari dagokionez, gure ideiak, nahiak, bizipenak, iritziak, ametsak eta sentipenak ulertze-
ko, adierazteko eta komunikatzeko tresna ezin hobea ikusten dugu. Hau dela eta gure zikloko
ikasleek besteekin komunikatzeko duten beharraren nahia edo beharrizana aintzat hartuta
proiektu hau haiei zuzenduta dago bereziki: “hirugarren zikloko irakasleengandik 5. eta 6. mai-
lako ikasleentzat”.
Ez dugu ahaztu behar ez garela ikuskizun “profesional” bat egiten
ari. Jardueran, ikasle guztiek parte hartzea dugu helburu nagusi, baina
ez denak gauza berbera egiten. Batzuk antzezleak izango dira, beste
batzuk horma-irudiak edota apaingarriak egiten
dituztenak, besteak teknikariak (musikaz
arduratzen di- renak), …… ikasleen
ahalmen ezberdi- nak, adie-
razpena eta sormena,
kontutan
harturik.
Irakaslearen
lana, anto-
lakuntza osoa koor-
dinatzea izango da.
El proyecto de dramatización, Teatro, o “antzerki”,
como lo llamamos nosotros, está planteado dentro del
área de Educación Artística en el tercer ciclo de Pri-
maria.
Aunque nuestro objetivo no sea representar un es-
pectáculo “profesional”, sí intentamos que todos l@s
alumn@s de 5º y 6º participen de manera activa en
dicha representación, ya sea teatral, musical...
ANTZERKI TAILERRA
LH 5 eta 6
ENERGIA BERRIZTAGARRIAKDBH 4
8
Energi berriztagarriak esatean, urteak pasa aha-
la teoriaz agortuko ez luketen energi iturrien
gainean egiten dugu berba. Honelako iturriak
alternatiba lirateke konbentzionalen (ez berriz-
tagarriak) aurrean eta inguru gaineko eragin
xumea sortarazten dute. Hau lantzeko gure
DBH4ko ikasleek maketa batzuk sortu dituzte,
eta honen gaineko aurkezpena egin dute bes-
teok hausnarketa egin dezagun hauen inguruan
eta zenbateko aportazioa daukagun ingurugi-
roko kutsaduran.
Tema de candente actualidad: el objetivo fundamental de este pro-
yecto es acercar al alumnado de 4º de D.B.H. las energías reno-
vables, energías que están adquiriendo cada vez más protagonis-
mo en nuestras vidas a través de nuevas tecnologías desarrolladas
para sustituir a las energías fósiles o no renovables.
Apqua hezkuntz proiektua, Berkeley Kaliforniako unibertsitateak (Estatu Batuak) eta
Virgili eta Rovira unibertsitateak (Katalunya) antolatzen dute. Hau, zientzietan oina-
rritzen den eta moduluen bidez ikasten den proiektua da. Dibertsifikazioko ikasleek
(DBH 3.D) “Iraunkortasuna: irlaren etorkizuna“, modulua burutu dute.
APQUA PROIEKTUADBH 3
El proyecto educativo Apqua
es una iniciativa de la uni-
versidad de Berkeley (USA)
y la universidad de Rovira y
Virgili (Catalunya). Este pro-
yecto basado en ciencias y
su aplicación, que además,
se estudia mediante dife-
rentes módulos, está siendo
utilizado en diversificación
(3º de ESO). En el caso de
la Ikastola el módulo elegi-
do ha sido “Sostenibilidad:
el futuro de la isla”.
12
13
SALAMANKARA BIDAIABATXI 2
En
la tercera semana
de febrero l@s alumn@s de 2º
Bachiller y los maisus Jon, Antton y Andoni nos
fuimos de viaje a Salamanca-Avila. Todo fué de ma-
ravilla, no hubo ningún tipo de problema y, además,
todos l@s alumn@s vieron la rana de la fachada de la Univer-
sidad. Según la tradición, el estudiante que ve la rana aprueba
el curso...¡Que así sea! (nuestro deseo también incluye a l@s
alumn@s que no fueron al viaje, ¡por supuesto!)
eunate - lizarraBATXI 2
Iragan urtarril bukaeran Arteaz maiteminduta dauden
Btko 2. mailako ikasle talde bat eta irakasle bat Li-
zarraldean ibili ginen. Eunateko magiak txunditu gintuen;
baita Lizarra hiriak berak ere: hiri gutxi egongo dira non
hainbat eraikuntza erromaniko eta gotiko biltzen diren!
Egun ederra igaro genuen, Arteaz elikatu ginen eta, nola
ahaztu bada! eskualde horren hotza ezagutu genuen,
hura hotz galanta pasatu genuena!
Taldearen argazkilari ofiziala Amaia Saez izan zen.
El pasado mes de enero un grupo de alumn@s y un pro-
fesor de la Ikastola hicimos una excursión a Lizarraldea.
Gozamos tanto de la belleza de Eunate como de la
monumental Lizarra. Aparte de eso hay otra cosa que
tampoco olvidaremos: ¡vaya frío que pa-
samos! Nuestra fotógrafa oficial: Amaia
Saez.
BTko
2. mailako ikasleak eta Jon,
Antton eta Andoni irakasleak Salamanca-
Avilan barrena ibili ginen otsailaren
3. astean. Ederki pasatzeaz gain,
hainbat gauza ikasi genituen, Ar-
tearekin eta Historiarekin lotuta ge-
hien bat. Oso giro ona egon zen; ikasleek,
irakasleok dakigula behintzat, portaera
ezin hobea izan zuten, baita goizaldeko
ordu txikietan ordutegia errespetatzeko
orduan ere. Guztiek ikusi zuten Unibertsi-
tateko etxaurrean dagoen igela, eta diotenez,
igela ikusten duen ikasleak ikasturtea gain-
ditu egiten du... Hala bedi! (bai- ta
Salamancara joan ez ziren ikas-
leek ere, jakina!)
10
Urte nahikotxo pasa dira Ikas-
tolan saskibaloi taldeak egon zi-
renetik. 2008-2009 ikasturtean
bi talde sortu ziren eta gora di-
hoaz. Alde batetik, Lh5. eta Lh6.
mailako neska-mutilak, Gorka
entrenatzailearen eskutik mini-
basket mixto txapelketan dihar-
dute. Beste aldetik, DBHko nes-
kak Ienegok entrenatzen ditu
gazte mailan, emakumezkoen
taldea izanik.
SASKIBALOIA
Kirola egiteko ohiturak eskura-
tu eta horiei eusteko faktoreak
hainbat dira: dibertimendua, ai-
sialdia, osasunaren hobekuntza,
jarduera fisikoa egin eta lagu-
nekin egotea. Urretxindorran,
nolako garrantzia duen adin
honetan taldeak izatea, jakitun
gara eta horregaitik, neska-mu-
til hauek luzarorako saskibaloian
aritzea espero dugu.
Neska-mutil hauentzat saskiba-
loia futbolaren alternatiba bi-
hurtu da. Ikastolan dagoen ume
kopurua kontutan hartuta, zaila
izaten da kirol ezberdinetako
taldeak sortzea eta Ikastolan
halako bi izateak, poztasun han-
dia ematen digu.
AURRERA BETI,
NESKA-MUTILAK!!
En la presente temporada, tenemos dos equipos participando en distintas ca-
tegorías: Por un lado, el equipo alevín formado por chicos y chicas y por otro
el equipo femenino de la ESO. Es el segundo año que los dos entrenadores,
Gorka e Ienego, entrenan a estos alumn@s y la progresión ha sido más que
notable. Para est@s chaval@s, el baloncesto se ha convertido en una alterna-
tiva al fútbol y teniendo en cuenta que el número de alumn@s de la Ikastola
es limitado, se hace difícil crear equipos de distintas modalidades deportivas
todos los años. El hecho de tener estos dos equipos de baloncesto en nuestras
filas, nos produce una gran satisfacción.
Uxue, Nagore, Naia, Uxue, Haizea, Leire, Leticia, Iratxe, Ienego (entrenatzailea)
Leire, Oihane, Amaia, Ainhoa, Leire eta Maialen. (Falta dira: Eunate eta Ariane)
14
Izaro, Ane, Iker, Mikel, Aritz, Gaizka, Yurena, Gorka (entrenatzailea)
June, Andoni, Yeray, Aritz, Maider eta Jagoba. (Falta dira Eider eta Daniel)
TAEWKONDO
Ikasturte honetan sortu den ekintza dugu hau. Aurreko ikasturtean gurasoei egindako
inkestaren ondorioz, arte martzialen inguruan ekintza bat eskaintzea erabaki genuen.
Harrera oso ona izan da, 28 ume apuntatu dira bi talde sortuz. Ikasturtea aurrera doa
eta hasi dira prestatzen Ikastolako jai egunean egingo duten saioa.
Gure bi begiraleek, Ivan eta Iskanderrek, hainbat urte daramate Taewkondoko irakasle
bezala eta Euskadi mailan onenen artean daude. Gure ikasleek horrela jarraituz gero,
gauza bera lortuko dutelakoan gaude!
Esta actividad se creó a raíz de la encuesta realizada a los padres y
madres el año pasado, en la que una gran cantidad de ell@s propuso
actividades relacionadas con las artes marciales. El resultado ha sido
excepcional; 28 niñ@s en dos grupos diferentes. Los monitores Ivan
e Iskander llevan varios años dando clases de Taewkondo y ya están
preparando con l@s alumn@s una demostración en la que veremos lo
trabajado a lo largo del curso.
14 15
12 13
Otsailaren 19an eta 26an DBH3 eta LH6. mailako ikasleak Alto Campoo Ski esta-ziora egun pasa joan ziren. Bertan 2 or-duko ikastaroa egin ostean, ikasitakoa praktikan jartzeko aukera izan zuten. Ipurdiko ederrak egon baziren ere, ba-rreak nagusitu ziren ikasleen artean.
16
13
LOS PASADOS 19 Y 26 DE FEBRERO, L@S ALUM@S DE 3º DE
LA E.S.O. Y 6º DE PRIMARIA PASARON EL DÍA EN LA ESTA-
CIÓN DE SKI DE ALTO CAMPOO. DESPUÉS DE UN CURSILLO
DE DOS HORAS PUSIEROn EN PRÁCTICA LO APRENDIDO.
AUNQUE HUBO UNOS CUANTOS GOLPETAZOS, LAS RISAS
PREVALECIERON EN TODO MOMENTO.
17
ZUZENDARITZA TALDEA
ikastolen elkartekojardunaldi pedagogikoak
18
Berritu eta hobetu izango da Ikastolen Elkarteak antolatuta hilaren 9an, 10ean eta
11n Gasteizko Europa jauregian egin diren XVII. jardunaldi pedagogikoen leloa.
Bertan hiru gai aztertu dituzte: Euskal Curriculumaren garapena, irakasleen profila
eta teknologia berrien ezartzea hezkuntzan. «Profesionalen artean iritziak alderatu,
eta eztabaida eta gogoeta bideratzea da gure xedea», nabarmendu du jardunaldien
koordinatzaile Belen Baztarrikak.
Jardunaldietan jada hiru aldiz landu dute Euskal Curriculumaren gaia. Orain arte,
curriculumaren oinarrian zeuden kontzeptuak aztertu dituzte. Kasu honetan, curricu-
lumaren garapena ikastoletan zertan den ezagutu ahal izango da, eta baita etorkizu-
nari begirako erronkak ere. Horri lotuta, konpetentzien eta ebaluazio sistemen gaiak
landuko dituzte.
Eskola 2.0 programa abian jartzeko egun gutxi falta direla kontuan hartuta, aurtengo
jardunaldiak baliatu nahi dituzte hezkuntzan teknologia berriak nola ezarri aztertzeko.
Urtero lez, Ikastolak hiru egunetan hartu izan du parte
ziklo eta etapa diferenteetako irakasleek ordezkatuta .
Durante los pasados 9, 10 y 11 de marzo se celebraron en Gasteiz las XVII Jornadas Pedagógicas
organizadas por Ikastolen Elkartea. Este año han sido tres los temas a tratar: el desarrollo del Currí-
culum Vasco, el perfil del profesorado y la implantación de las nuevas tecnologías en la educación.
En cuanto al Curriculum se pudo conocer en qué etapa del desarrollo se encuentran las Ikastolas
y los retos que tenemos a corto plazo. Unido a todo esto, también se trataron temas como la eva-
luación y las competencias.
Estando como estamos a las puertas de poner en marcha el proyecto Eskola 2.0, también se apro-
vecharon estas jornadas para analizar el proceso de implantación de las nuevas tecnologías en el
aula.
Como cada edición de las Jornadas Pedagógicas, la ikastola participó en dicho evento representada
por profesorado de las diferentes etapas educativas.
Ebaluazio diagnostikoa
18
ZUZENDARITZA TALDEA19
ZER DA?
Hezkuntza sailak egiten duen Oinarrizko
konpetentzien ebaluazioa da.
ZERTARAKO EGITEN DA?
Helburua ikasleen egoera diagnostikatzea
eta hobetzea da.
NORTZUK EGIN BEHAR DUTE?
Urtero, Lehen Hezkuntzako 4. Eta DBH 2.
mailako ikasle guztiek egin beharko dute .
Ikasturete honetako LHko probak otsailaren
24 eta 25ean egin dira eta DBHkoak mar-
txoaren 8an eta 9an.
EMAITZAK
Ikastetxe bakoitzak bere emaitza jasoko du
eta familia bakoitzak bere seme-alabaren
txostena izango du.
Martxoan, iazko LHko 4. eta DBHko 2. mai-
lako ikasleen gurasoekin bildu gara prozesu
berri honi buruz informatzeko eta beraien
seme-alaben informeak emateko.
Ebaluazio Diagnostikoak ez du ikastolako
ebaluazioa ordezkatzen, dauden arazoei au-
rre egiteko egiten da.
2009-2010 IKASTURTEAN EBALUATU DIREN
KONPETENTZIAK :
Zati finkoa (urtero ebaluatuko dira):
Hizkuntza komunikaziorako konpetentzia
euskeraz.
Hizkuntza komunikaziorako konpetentzia
gazteleraz.
Matematikarako konpetentzia.
Zati aldakorra (urtero aldatzen da):
Konpetentzia soziala eta herritarra.
¿QUÉ ES?
Es la evaluación de las competencias
básicas promovida por el Departa-
mento de Educación.
¿CUÁL ES SU OBJETIVO?
Diagnosticar la situación del alumna-
do y mejorarla.
¿QUÉ ALUMNOS LA DEBEN REALI-
ZAR?
Cada año la realizará el alumnado de
4º de Primaria y 2º de Secundaria.
Este año los alumnos de Primaria han
hecho las pruebas el 24 y 25 de fe-
brero y el de Secundaria el 8 y el 9 de
marzo.
RESULTADOS
Cada centro escolar recibe su resulta-
do y cada familia recibe su informe.
En marzo nos hemos reunido con los
padres y madres de l@s alumn@s de
5º de Primaria y 3º de Secundaria
para informarles de todo el proceso y
darles los informes de sus hij@s.
Esta evaluación no sustituye la eva-
luación de la ikastola. Su objetivo es
hacer frente a los problemas detecta-
dos.
COMPETENCIAS EVALUADAS EL CUR-
SO 2009- 2010:
Bloque fijo (se evalúan todos los años)
Competencia en comunicación lin-
güística en euskera.
Competencia en comunicación lin-
güística en castellano.
Competencia matemática.
Bloque variable (varía cada año)
Competencia social y ciudadana.
ebaluazio diagnostikoaLA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
elkartasuna haitirekin
ZUZENDARITZA TALDEA
20
Algunas alumnas de batxiller, visto lo ocurrido en Haiti vieron la necesidad de ayudar. Para ello,
colocaron, hasta el 18 de marzo, una caja en administración para poder aportar ayuda económica.
El dinero conseguido junto con lo que se sacó en el “Merkatu Txiki” se entregará a la asociación
“Médicos sin fronteras”.
Por otro lado, pasaron a partir de 5º de primaria para comunicarles su intención y a la vez hacerles
una presentación sobre lo ocurrrido y así poder hacerles reflexionar y trabajar el concepto de soli-
daridad.
ZORIONAK de parte de dirección a todas las alumnas que han tomado parte e impulsado este
proyecto.
GRACIAS a tod@s l@s que habéis colaborado!!
Batxilergoko zenbait ikaslek Haitin gertatutakoa ikusita, laguntza ematearen beha-
rra ikusi zuten. Horretarako, martxoaren 18ra arte kutxa bat jarri zuten idazkaritzan
laguntza ekonomikoa eman ahal izateko. Hemen lortutako dirua, “Merkatu txikian”
lortutakoarekin batera “Mugarik Gabeko Medikuak” erakundeari bidaliko zaio.
Beste aldetik, LH 5. mailatik aurrera pasatzen ibili ziren honen berri ematera eta
aurkezpen txiki bat egitera, ikasleek honen inguruan hausnarketa egin zezaten eta
elkartasun balioa lantzeko.
Zuzendaritzaren partetik ZORIONAK proiektu honetan lan egin eta bultzatu duten
ikasleei.
MILA ESKER
parte hartu
duzuenoi !!
ERREKTORE BATZORDEA
JAI ETA KULTURA BATZORDEA
21
Euskal kultura eta euskararen erabilpena bultzatzeko, baita ikastolako kideon ha-
rremanak hurbiltzeko URRETXINDORRA IKASTOLAKO JAI ETA KULTURA BATZOR-
DEA guraso talde batek osatuta 2008-2009. ikasturtean abiatu zen ofizialki;. guk-
geuk konturatu baikinen euskarari geure ekarpentxoa egitea beharrezkoa zela.
Urtero ikastolan eskola ordutegitik kanpo gauzatzen diren ekimenak antolatzea da
gure eginkizun nagusia (Euskara eguna, Olentzero, Agate Deuna, Inauteriak, Korrika,
Ikastolako jaia,…). Horretarako, beharren arabera biltzen gara eta bertan ekimen
bakoitzeko egutegia prestatzen dugu, aurreko urtean egindakoa kontuan harturik,
baita proposamen berriak gehituz. Aurten, adibidez, irailean mendi irteera bat egin
genuen; Euskara Egunarekin batera ikasle nagusi eta irakasle batzuk antolatutako
Merkatu Txikia egin zen; baita Ekintza Osagarrietako ikasle eta begiraleek hartu dute
parte ia ospakizun gehienetan.
Hurrengo urterako asmo berriak ditugu, baina ……itxaron beharko duzue!!
Egun, EKAINAREN 5EAN, larunbata, egingo den IKASTOLAKO JAIA prestatzen buru-
belarri gabiltza (egutegia, baliabideak, ekintzak,….).
Ekarpen berriei zabalik gaude eta horretarako guztion partaidetza beharrezkoa dugu.
Beraz, puntualki guri lagundu nahi diguzuenekin LAGUNTZAILE-SAREA osatzea
pentsatu dugu. Horretarako, korreo elektroniko kontu bat zabaldu dugu. Bertara bi-
dali ahal dituzue zuen datuak (izen-abizenak, telefonoa,….) baita zuen ekarpenak
ere; eta guk informatuko zaituztegu.
Gure ikastolan guztia ikastea ez delako, GORA IKASTOLA BIZIA!!
ELKARBIZITZA PLANA
ORIENTAZIO DEPARTAMENTUA
22
Elkarbizitza irakasten duen arlo zehatzik ez dago Hezkuntza Sisteman,
hala izango balitz ere, irakasgai guztietan eta horrez gain, bizitzako espa-
rru eta momentu orora hedatu beharko litzateke; Bai gela barruan, zein
pasabideetan, jantokian, jolastokian, baita kalean, etxean, …
Elkarbizitzen ikastea pertsona izaten ikastea baita. Gure ustez, hau ere
irakatsi behar da, eta ez bakarrik irakasgai bakoitzeko edukiak. Ezin dugu
egunero sortzen zaizkigun gatazken aurrean beste alde batera begiratu
eta batzuk, arazoa etxetik datorrela esanda, edota irakasleen lana dela
beste batzuk, aurrera jarraitu etengabeko liskarrei irtenbiderik eman
gabe.
Gatazken aurrean irtenbiderik egokiena hautatzen jakitea, talde lana,
besteari entzuten jakitea, enpatia, asertibitatean, ... heztea, Ikastolaren
erronka nagusienetakoa da azken urteotan. Nork egin behar dio aurre
honi? Zer egin honen aurrean?
Oso argi daukagu guztion lana dela hau. Ikastolako estamentu guztiak
elakarlanean aritu beharko dugu hemendik aurrera honi aurre egin nahi
badiogu.
Honetarako, aurten, guztiontzat eta guztiongandik ateratako Elkarbizitza
plan bat diseinatzea erabaki dugu, eta honetan dihardugu ikasturte ha-
sieratik.
Gure Elkarbizitza planak lau fase izango ditu: Sentsibilizazioa, Diagnos-
tikoa, Planaren diseinua eta Ebaluazioa.
Gu, momentu honetan sentsibilizazio fasean gaude. Hasteko galdetegi
bana pasatu egin diegu bai guraso talde bati, bai irakasleei, guztien ikus-
puentuetatik abiatuta gure planaren nondik norakoak mugatzeko, eta
hemendik, guztiok adostutako definizio bat ateratzeko.
Bide batez ikasleekin zenbait lan ere egin dugu: LHn umeen eskubideen
gaia lantzeaz gain, pasabideetatik haiekin batera egindako hormairudiak
itsatsi ditugu, DBHko pasabideak ere Elkarbizitza hitza hainbat hizkunt-
zetan idatzitako kartelez hornitu ditugu, inauteri eguneko gaia ere Elkar-
bizitza izan zen eta mozorro lehiaketa ere horren inguruan antolatu ge-
nuen, ...
Hurrengo pausoetaz ere informatuko zaituztegu, eta gonbidatuak izan-
go zarete ere gurekin batera honetan lan egiteko, uste baitugu horrela
bakarrik atera daitekeela aurrera honelako plan bat, guztion partehart-
zearekin.
PLANAREN DISEINUADISEÑO DEL PLAN
EBALUAZIOAEVALUACIÓN
DIAGNOSTIKOADIAGNÓSTICO
SENTSIBILIZAZIOASENSIBILIZACIÓN
ORIENTAZIO DEPARTAMENTUA23
PLANAREN DISEINUADISEÑO DEL PLAN
EBALUAZIOAEVALUACIÓN
Hoy en día no hay ninguna asignatura que nos enseñe a convivir, y si así fuera ésta
no podría ceñirse a un horario semanal concreto, tendría que extenderse a todo el
horario y a todos los espacios escolares existentes.
Porque aprender a convivir es aprender a ser persona y, a nuestro parecer, éste
también es un contenido de aprendizaje tanto o más importante que los demás.
No podemos mirar hacia otro lado cada vez que nos surge un conflicto y achacarlo
unos a que el problema viene de casa y otros a que es en la Ikastola donde hay que
trabajarlo.
Desde la Ikastola creemos que saber resolver un conflicto sin que ninguna de las
dos partes pierda, saber trabajar en grupo, saber escuchar a los demás, educar
en la empatía, la asertividad … es y debe ser un objetivo a trabajar, a afrontar en
conjunto, en colaboración entre todos los estamentos que componemos la Ikastola.
Para lograr este fin, desde comienzo de curso trabajamos en el diseño de un Plan de
Convivencia integrador, que surja entre todos y que sea válido para todos.
Dicho Plan de Convivencia consta de cuatro fases: sensibilización, diagnóstico, di-
seño y evaluación.
En la actualidad nos encontramos en la primera fase o fase de sensibilización en la
que se ha realizado una serie de encuestas a padres y profesores a fin de conocer
los distintos puntos de vista sobre el tema, unificarlos y plantearlos como inicio del
Plan.
Al mismo tiempo, con los alumnos se han realizado distintos trabajos sobre el tema
de la convivencia; se ha analizado la Declaración Universal de los Derechos del Niño,
se han realizado murales al respecto, los carteles con la palabra Convivencia en va-
rios idiomas han adornado los pasillos, se ha organizado un concurso a fin de elegir
el logotipo del Plan de Convivencia...
Os seguiremos informando sobre los distintos pasos que vayamos dando en el men-
cionado plan y como siempre, esperamos vuestra colaboración en este Proyecto.
DIAGNOSTIKOADIAGNÓSTICO
SENTSIBILIZAZIOASENSIBILIZACIÓN
22
INAUTERIAK
ARGAZKI GEhIAGO IKASTOLAKO WEBGUNEANwww.urretxindorraikastola.com
23
2010
ARGAZKI GEhIAGO IKASTOLAKO WEBGUNEANwww.urretxindorraikastola.com
26
He sent us three photos with the letter.As you can see the HH4 pu-pils are very happy, waiting for Munchy to come.
Hide inside the clock! G i v e
me a pack of chalk!
The Lh3A and lh3B English pupils performed a play called” “Mummy goat and the
eight little kids”. They really did it well. You can see here some images about it.
Last March Munchy wrote us a letter from Lon-
don. He went to visit his family for christmas
and he stayed untill easter. But he will be soon
with us!
26 27
These days in LH6 we’ve
been learning a lot of things
about children arround
the world; their cultures,
their celebrations, games,
music...
In the photos you can see
the posters made by the
pupils for their presen-
tations. They explained
things about their fami-
lies, their hobbies, friends,
wishes, etc.
...and in the next number...Everything about the fantastic circus show LH4 pupils are
preparing.
DON’T MISS IT!
GUK GORAGO HAINBAT LIBURUREN AIPAMENAK EGIN DITUGU, BAINA JAKINA! ASKOZ HANDIAGO DA EUSKARAZ IDATZITAKO LITERATURAK DAKARREN UZTA. HORREN GUZTIAREN BERRI IZATEKO, ZENBAIT BIDE PROPOSATZEN DIZUEGU: EUSKARAZKO PRODUKTUEN KATALOGOA (www.katalogoa.org), ETA...
www.ikastola.net
KULTURA GOMENDIOAKANDONI ARENAZA
28
LIBURUAK
KALKULU DIFERENTZIALA ETA INTEGRALA (UEU, 2010). 1.114
orri dituen liburu hau Matematikaren Bibliatzat jotzen da. 1969An,
Piskunov matematikalariak argitaratu zuen. Kalkulu diferentzial eta
integralaren oinarrizko kontzeptuak lantzen dira eta ingenieritza zein
zientzia lizentziatura guztietan erabiltzeko parada eskaintzen du.
KALKULU DIFERENTZIALA ETA INTEGRALA (UEU, 2010). Este li-
bro es considerado la Biblia de las matemáticas. A través de 1.114 páginas se
nos detallan los conceptos fundamentales de el cálculo diferencial e integral. El
libro fue publicado por Piskunov en 1969.
ANTROPOLOGO BAT MARTEN (ZIO-EHU, 2003). Kasu kliniko ba-
natan oinarriturik daude zazpi kontakizun harrigarri hauek. Giza ga-
runak gobernatzen dituen funtzioen zenbait akats edo matxura iker-
gai ditu. Oliver Sacks neurologoak idatzitako liburu horrek garunaren
funtzionamendu miresgarriaz hainbat azalpen ematen dizkigu, oso
modu erraz eta argian, ia nobela batean bezala. Itzulpen bikaina Xa-
bier Olarrak egin du.
ANTROPOLOGO BAT MARTEN (ZIO-EHU, 2003). El neurólogo Oliver
Sacks, por medio de 7 casos clínicos, nos explica de una manera fácil y amena
el funcionamiento del cerebro humano. Este libro, traducido por Xabier Olarra,
se lee a modo de una novela.
IA DENAREN HISTORIA BAT (Elhuyar, 2009). Bazen garaia liburu
zoragarri hau euskaraz irakurtzeko! 454 orrialdetan zehar, Bill Briso-
nek zientziari buruzko dibulgazio libururik onenetariko bat eskaintzen
digu, Royal Society ospetsuak, 2004an, urte hartako zientzia libururik
onenaren saria eman zion. Geologia, Fisika, Paleontologia, Eboluzia-
ren Teoria, Big Bang edota Kimika modu ulerkor eta entretenigarrian
eskaintzen digu Brisonek. Itzulpena Ixiar Izarena dugu.
IA DENAREN HISTORIA BAT (Elhuyar, 2009). Uno de los mejores libros
sobre divulgación científica. Brill Brison de una forma muy asequible e incluso
divertida, nos habla de Geología, Física, Química, la Teoría de la Evolución, el Big
Bang...La traducción corre a cuenta de Ixiar Iza. ¡Ya era hora de poder leer este
libro en euskara!.
KULTURA GOMENDIOAKANDONI ARENAZATXANGOA
29
Karrantza eta Lanestosa artean dagoen kobazulo natural batean eraiki dute Paleolito ga-
raiko Europako labar-arteari eta orduko bizimoduari buruzko lehen interpretazio zentroa.
Europan aurkitu diren Paleolito garaiko margo ezagunen kopiak bildu dituzte. Historiau-
rrea gogoko baduzu, hemen duzu txango bikaina egiteko aukera! Kobenkoba Karrantzako
Sangrices auzoan dago. Informazio zehatzagorik nahi izanez gero, hona hemen hango
telefonoa: 628576948.
Hace unos meses que se inauguró en el barrio Sangrices de Karrantza el primer Centro de Interpretación
del arte rupestre en Europa. En Kobenkoba podemos admirar reproducciones de las mejores muestras de
arte prehistórico de Europa. Si os interesa todo lo relacionado con la Prehistoria aquí tenéis una excur-
sión hecha a vuestra medida. Si queréis información mas concreta, aquí tenéis el teléfono del Centro de
Interpretación: 628576948.
KOBENKOBAPALEOLITO GARAIKO INTERPRETAZIO ZENTROA
IKASLEAREN IZENA: MAILA:
LEHENENGO ERANTZUNA:
BIGARREN ERANTZUNA:
(Marratik moztu eta zure erantzuna bulegoan entregatu apirilaren
30a baino lehen. asmatzaileen artean sariaren zozketa egingo da)
3130
LEHIAKETA
Jarrai dezagun gure lehiaketarako txoko honetan sariak banatzen. Aurreko
alean 4o bat erantzun jaso ostean Batxi 2ko Iraide Artetxeri egokitu zitzaizkion
Athletic-Xerez partida ikusteko bi sarrera. Berak bai zortea!!!
Oraingo honetan hieroglifikoak asmatzen dituzuenon artean, Elkar Megaden-
dan erosketak egiteko 50€ko bonoa zozketatuko dugu. Bertan, liburuak, mu-
sika. Dvd-ak, multimedia... eskuratu ahal izango dituzue.
ZER, ERRONKA HONETAN PARTE HARTZERIK NAHI? ZAILEGIAK AL DIRA HIE-
ROGLIFIKO HAUEK ZURETZAKO? ASTINDU GARUNAK, LAGUNAK!!!
ANIMO, SARIA JOKOAN DA ETA!!!!
KOMIKIALAURA VILLAR ETA TANIA CHAVES
31
BAZEN BEHIN
LAURA IZENE-
KOA LIBURU BAT
IRAKURTZEN
ZEGOEN,
“IZOZKIEN
MUNDUA”
LIBURUAREN
BARRUAN
SARTU ZEN
IZOZKIEN MUNDUA
NESKA SORGINA
BIHURTU ZEN
SORGINA LAURAREN
ATZETIK JOAN ZEN
LAURA ESNATU ZEN
ETA KONTURATU
ZEN GUZTIA AMETS
BAT IZAN ZELA.
ZUHAITZEN DENBORA
Zugan da zuhaitzen denboraelkar maitatu ondoren.
Ohean lo, betazaleksoilik estaltzen zaituzte.
Ez jarraitu beldurrari,ez esan beti ez inoiz ez,utzi libre denboraribidea egiten.
Zugan da zuhaitzen denboraelkar maitatu ondoren.
Plazer-urak biltzen zaitumalkoak begia legez.
Ez jarraitu beldurrari,ez esan beti ez inoiz ez,utzi libre denboraribidea egiten.
Zugan da zuhaitzen denboraelkar maitatu ondoren.
KIRMEN URIBE(Bitartean heldu eskutik)
