Urteko plana 11-12

2011201120122012

2011201120122012

Dima-Ugarana Dima-Ugarana Herri Herri

Ikastetxearen Ikastetxearen Urteko PlanaUrteko Plana

Aurkibidea

1. Sarrera eta justifikazioa 3

2. Helburu orokorrak 2.1 Jardueren planifikazioa

3. Irakaskuntza-jardueren programa

3.1. Ohiko irakaskuntza-jarduerak

3.1.1. Antolaketa eta funtzionamenduaren aspektuak

3.1.2. Esperientziak, programak eta proiektuak

3.1.3. Prestakuntza eta garapen profesionala

3.2. Irakaskuntza-jarduera osarrien programa

4. Eskolaz kanpoko jardueren programa

5. Eskolako zerbitzuak

6. Ekonomia-kudeaketarako plana

7. Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko plana

8. IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena.

9. Eranskinak

9.1. OOGren onartze-agiria

9.2. Ikastetxearen plan espezifikoak

2

1. Sarrera eta justifikazioa

Helburuen aukeraketarako oinarri eta arrazoiak

Ikastetxeko dokumentuetan eta helburuetan agertu eta planteatzen diren hobekuntza eta lan ildoei jarraipena ematea eskolaren funtzionamendu integrala era egoki eta zuzen batean bideratzeko.

Hezkuntza-komunitatearen ekarpenak

Erabakiak hartzean eragina izan duten aspektu edota faktoreak.Plana konfiguratzeko ekarpen eta faktore ezberdinen laburpena hurrengoa da:

AGENTE EZBERDINEN EKARPENAK

FAMILIAK (esandako gauza guztiak kontuan hartuko dira funtzionamendu eta antolaketa bideratzerakoan, dana dala hainbat iritzi azpimarratu egin gura dira)

1-Ikastetxearen funtzionamendua egokitzat jotzen dabe2-Ikastetxeko iraila-ekainako ordutegia: 4 familia ordutegi trinkoagaz ez datoz bat.3-Informazioa: emailak ondo,umeakaz bidaltzen diren oharrak sarri galdu4-Familiekin harremanak: ume berriak ikasturtea hasi orduko bilera tutorearekin.5-Ikasleen arteko harremanak:Joera agresibo eta sexistak landu6-Ikasketen inguruan ikasturteko plangintza eta irizpideak gurasoei adieraztea, zer landuk oden argi aurkeztea.7-Ekintza-irteerak egokiak, garestiak kontuan hartu8-Proiektuak informazio gehiago eta partaidetza inplikazioa areagotu9-Kudeaketa ekonomikoa, egokia, informazio gehiago10-Jantokia kezka handia portaeraren inguruan, baita jana11-Garraioa, puntualtasuna eta autobus handiegia herri bideetarako12-Irakasleekin hurbiltasuna egokitzat baina arreta eta saiakera gehiago13-Zuzendaritzaren lana egokitzat jotzen da14-Besterik…eskola handitzea, jantokiko jarrerak, gurasoen inplikazio partaidetza areagotzea jarduera eta proiektuetan

IKASLEAK 1-portaera jarrera, berba…itxusiak hobetu2-eskola handitu3-teknologiak, internet gehiago erabili lanetan

bai ez zer-nola

Klaustroa xInkesten bidezKlaustroko akten bidezMemoria

Batzorde pedagogikoa xBatzordeko akten bidezMemoria

Proiektuen arduradunak xBatzordeko akten bidezMemoria

Zikloetako koordinatzaileak xBatzordeko aktakMemoria

Ikasleriaren ordezkariak x Inkesten bidezFamilien ordezkariak x Inkesten bidezZuzendaritza taldea x MemoriaBeste batzuk (langileak) x Inkesten bidez

3

4-lanak,azterketak egun berean bat baino gehiago ez

KLAUSTROAK 1-Igarotzeko gutxiengoak zehaztu2-Ebaluazio irizpideak mailaz maila adostu, zehaztu eta guraso ikasleei jakinarazi3-Jarrera sexistak, indarkeriazkoak, errespetu ezak,….ekiditeko jarduera eraginkorrak indartu4-denpora hausnartzeko, hobetze planak lantzeko5-Konpetentzietan hezteko trebatzea

ZUZENDARITZA 1-Eskola jarduera eta lan pedagogikoa primatu administrazio-burokrazia lan-zorabioen aurretik2-Hizkuntza proiekturako proposamena zehaztu3-handitzea

LANGILEAK 1- Jantokiko portaera hobetu2- jarrera kontuak zaintza orduetan hobetu: berba, errespetu, borroka,…kasu egitea

10-11 MEMORIA 1-Klaustroa : -Hizkuntza proiektua eta hezkuntza proiektua errebisatu eta egitea.2-Batzorde pedagogikoa: -Irakasleen koordinazioa ordutegi barruan txertatzea. -Programazioa zehaztu-Eskola 2.0 ikastaroetan irakasleak parte hartu3-Zuzendaritza taldea :- Blogean momentuko berriak txertatzeko sistematizazioa eta arduraren lanak banatu. -Udala eta gurasoekin bileren kronograma egin.4-Eskola Kontseilua: - Eskola handitzearen inguruan, Jaurlaritzako arduradun eta teknikariekin bilera egin eta pausuak zehaztu.-AJAren kudeatze eta betetze maila5-Gelak: -Patio orduetan ikasleekin euskal jolasak bideratu.6-Ebaluazio diagnostikoa: -Irratia eta ahozko kontaketak gehitu, areagotu.-Proiektuen aurkezpenak egin, sistematizatu -Informaziorako tresna berrien erabilera eskola jardueran, IKTeak gehiago landu eta sakondu ,ikaste estrategiak bideratu7-Funtzionamendu orokorra: -Txanelako proiektuak sistematizatu-Ebaluazioetan langaien jarraipen zehatza arlo guztietan egitea.-Alternatiba: programazioa mailaz maila zehaztu-Hurrengo ikasturterako irakasle guztiak gutxienez 2 saio lan pertsonalerako.-Akta guztiak familiei helarazten jarraitu.-Udala-Eskola bat egiten jarraitzea.-Konekzioaren kalitatearen inguruan jarraipen zehatza egin.Memoriatik proposamen laburpena: -Agente ezberdinekin lan komunerako koordinazioa hobetu: gurasoen elkartea, udaletxea…-Eskolaren handitzea burutzeko ahal diren bitartekoak, tresnak bidean jarri.-Kurtso hasieran eta amaieran informazioa helarazteko komunitate osoarekin bilera orokorra egin.-Jantokiko giroa hobetzeko neurriak hartu eta bitartekoak ipini.-Errebisatu eta egin eskolako hezkuntza eta hizkuntza proiektua

EBALUAZIO DIAGNOSTIKOA1-informaziorako tresna berrien erabilera eta ikasten ikasteko estrategia eta rutinen erabileraIKASTURTEKO IKASLEEN EMAITZAK1-Dokumentua aztertzen da.ZUZENDARITZA PROIEKTUA

4

1-Konpetentzietan ikasleak prestatzea2-Eskola handitzea3-Teknologia berrien erabilpena sustatzea.4-Hizkuntza proiektua bideratu5-Eskola komunitate osoaren arteko koordinazio, informazio eta parte hartzea.

AJA1-Arau ezberdinak kudeatzeko plangintza aurrera eramatea

Egiteko prozedura eta lan-metodologia

a) Ekarpenen bilduma kontuan hartuta, lehentasunak zehaztu dira.

Ekarpenen antolaketa, hurrenkera eta lehentasunak:1-Informazioa eta parte hartzea areagotzeko neurriak eta bideak hartu. Agente ezberdinen lan komunerako kordinazioa hobetu (gurasoen elkartea, udala, familiak…)2-Proiektuetan partaidetza areagotu.Proiektuak globaltasun ikuspegitik jorratu.3- Ikasleen garapena bermatzeko neurri eta tresnak zehaztea: Konpetentzietan heztea.4-Teknologia berrien erabilpena sustatu: IKT eta Alternatiba programazioak berikusi5-Igarotzeko gutxiengoak eta ebaluazio irizpideak zehaztu eta publikoak egin.6-Jarrera sexistak, indarkeriazkoak,ahozkoak…saihestu.7-Jantokiko portaera aztertu eta hobetu.8- Arau ezberdinak kudeatu eta protokoloak bideratu.9-Ikastetxeko Hezkuntza eta Hizkuntza proiektuak eguneratu.10- Eskola handitzeko pausuak zehaztu.

b) Ekarpenen antolaketa, hurrenkera eta lehentasunak:1-Informazioa eta parte hartzea areagotzeko neurriak eta bideak hartu.- Agente ezberdinen lan komunerako kordinazioa hobetu (gurasoen elkartea, udala, familiak…)-Informazioa helarazi2- Ikasleen garapen integrala bermatzeko neurri eta tresnak zehaztea: -Konpetentzietan hezteko prestakuntza areagotzea.-Teknologia berrien erabilpena sustatu: IKT eta Alternatiba programazioak berrikusi-Igarotzeko gutxiengoak eta ebaluazio irizpideak zehaztu eta publikoak egin.-Proiektuetan partaidetza areagotu.Proiektuak globaltasun ikuspegitik jorratu.3-Jarrerak, arau ezberdinak kudeatu eta protokoloak bideratu.-orokorrean jarrera sexistak, indarkeriazkoak,ahozkoak…saihesteko neurriak eta plangintza zehaztu.-Jantokiko portaera aztertu eta hobetu.4-Ikastetxeko Hezkuntza eta Hizkuntza proiektuak eguneratu.5- Eskola handitzeko pausuak zehaztu.

c) Lehentasunak aztertu ondoren helburuak zehaztu dira:

1-Informazioa eta parte hartzea areagotu2- Ikasleen garapen integrala bermatu.3-Jarrera desegokiak ekidin-bideratu.4-Ikastetxeko Hezkuntza eta Hizkuntza proiektuak eguneratu.5- Eskola handitzeko pausuak zehaztu.

5

2. Helburu orokorrak

6

Kontuan hartu diren iturburuen aspektu zehatzen identifikazioa eta deskribapena eta eragina duten ikastetxearen esparruak

1 Helburuaren formulario zehatza:

1-Informazioa eta parte hartzea areagotzeko neurriak eta bideak hartu.- Agente ezberdinen lan komunerako kordinazioa hobetu (gurasoen elkartea, udala, familiak…)-Informazioa helarazteko bideak zehaztu.

2- Ikasleen garapen integrala bermatzeko neurri eta tresnak zehaztea: -Konpetentzietan hezteko prestakuntza areagotzea.-Teknologia berrien erabilpena sustatu: IKT eta Alternatiba programazioak berrikusi.-Igarotzeko gutxiengoak eta ebaluazio irizpideak zehaztu eta publikoak egin.-Proiektuetan partaidetza areagotu.Proiektuak globaltasun ikuspegitik jorratu.

3-Jarrerak, arau ezberdinak kudeatu eta protokoloak bideratu.-orokorrean jarrera sexistak, indarkeriazkoak,ahozkoak…saihesteko neurriak eta plangintza zehaztu.-Jantokiko portaera aztertu eta hobetu.

4-Ikastetxeko Hezkuntza eta Hizkuntza proiektuak eguneratu.

5- Eskola handitzeko pausuak zehaztu.

Helburu bakoitzaren iturburua zehaztea:

1.Familien proposamena, ikasleriaren proposamena eta zuzendaritza proiektua2.-Hezkuntza proiektua, hobekuntza plana, curriculum proiektua eta emaitza akademikoak.3.-Ikasleriaren proposamena, familien proposamena, AJA, eta administrazio eta zerbitzu langileak4.-zuzendaritza proiektua, curriculum proiektua eta aurreko urteko memoria.5.- Familien proposamena, ikasleriaren proposamena, beste barne agente batzuk (gurasoen elkartea) eta udala.

Iturburuak

x hezkuntza proiektua

x plan estrategikoa

x zuzendaritza proiektua

x curriculum proiektua

x AJA

x hobekuntza plana

x urteko memoria

x emaitza akademikoak

x ikasleriaren proposamenak

x familien proposamenak

x adm. eta zerb. proposam.

x beste barne agente batzuk

x hezkuntza administrazioa

x kanpoko agenteak

x beste batzuk

2.1 Jardueren planifikazioa1. HELBURUA: INFORMAZIOA, PARTE HARTZEA AREAGOTU: PROIEKTU EZBERDINEN PARTE HARTZEA, AGENTE EZBERDINEN KOORDINAZIOA HOBETU…

Jarduerak Arduraduna-agenteak

Denboralizazioa Baliabideak Ebaluazioa adierazleak eta datak

1.1 Informazioa helarazteko bideak zehaztu: 1.-Kurtso hasierako eta amaierako bilera orokorra2.-gelako bilerak3.-banakako bilerak

1.-Zuzendaritza taldea2.-/3.-Tutoreak

1.-Kurtso hasieran-amaieran2.-Hiruhilabeterik behin3.-Behar den momentuan

1.-2.-/3.- Tresnak,emailak, bloga, oharrak, bileren aktak…

1.-Bilera orokorren deialdi eta bilera kopurua2.-3.-Gela eta banakako bilera kopurua, tutore bakoitzak duen txantiloian datak,akta,proposamenak,..islatuko ditu-gurasoen egunean egindako bilera kopurua-Ebaluazio datak eta ondoren egindako batzar kopurua+Ebaluazio datak: hiruhilabetero eta ikasturte amaieran

1.2 Unean-uneko informazioa: 1.-Eskolako bloga2.-Familiei emailak eta oharrak 3.-Ekintzekin lotutako kurtso amaierako CDa.

1.-Klaustroa2.-Zuzendaritza taldea3.-Klaustroa

1.- Hamabostero eguneratzea2.-Behar den momentuan3.-Kurtso amaieran

1.- Ihazko formazioko informazioa berreskuratzea, ordenagailua eta interneta.2.-Internet3.- Argazkien bilduma egitea, Movie Maker programarekin burutzea

1.- Blogean zintzilikatutako berrien kopurua2.- Behar den momentuan eta bidalitako eta jasotako email kopurua3.-CD-a bera eta bertan sartutako ekintzen kopurua.+Ebaluazio datak: hilabetero eta ikasturte amaieran

1.3 Komunitateko agente ezberdinei informazioa: 1.-Eskola kontseilua2.-Gurasoen elkartea3.-Proiektuetako batzordeak eta foroak4.-Udala.

1.-Zuzendaritza taldea2.-Zuzendaritza taldeaa3.-Proiektuetako arduradunak 4.-Zuzendaritza taldea

1.-Gutxienez urtean hiru aldiz2.-Hilabetero behin3.-Gutxienea hiruhilabetero behin 4.-Gutxienez hiruhilabetero behin

1.-Gai ordena, txostenak…2.-Unean-uneko informazioa3.-Gaien inguruko informazioa 4.-Gaien inguruko informazioa

1.-OOG-ko batzar kopurua. Eskola kontseiluetako gaiordenak. Familiei bidalitako akta kopurua.2.- Gurasoen elkartekoekin egindako batzar kopurua. Aztertutako gai kopurua.Familiei emandako informazioa.3.-Batzorde kopurua. Gai eta ekimen kopurua.4.-Egindako batzar kopurua eta tratatutako gai zerrendakHartutako erabakiak+Ebaluazio datak: hiruhilabetero eta ikasturte amaieran

1.4 Komuntiate osoaren nahiak eta iritziak jasotzea: 1.-Galdetegiak, buzoia, bloga…

1.-Zuzendaritza taldea

1.-Gaiak eskatzen duenero

1.-Inkestak, buzoia, bloga…

1.-Jasotako erantzunak-iradokizunak kopurua:Emailez, ohar bidez, blogean, ahoz, idatziz,+Ebaluazio datak: hiruhilabetero eta ikasturte amaieran

7

1.5 Familiei eskola irekitzea: erakusketak, ohiturei lotutako ekintzak…

1.5 Tutoreak, zuzendaritza taldea

1.5 Ekintzak burutzen diren heinean

1.5 Erakusketak, jaiak… 1.5 Zenbat ekintzetan familiei parte hartzeko deia egin zaien eta zenbatek parte hartu duten.+Ebaluazio datak: hiruhilabetero eta ikasturte amaieran

2. HELBURUA: IKASLEEN GARAPEN INTEGRALA BERMATZEKO NEURRI ETA TRESNAK ZEHAZTEA

Jarduerak Arduraduna-

agenteak

Denbor

Baliabideak Ebaluazioa: adierazleak eta datak

2.1 Konpetentzietan hezten ikastea:-Konpetentzi-gaitasunetara kokapen teorikoa burutzea.-Ikastetxearen ibilbidean teoria eta praktikotasuna uztartzea-Urtxintxa eta txanela proiektuetako unitate didaktiko bakoitzeko jardueretan zein edo zeintzuk konpetentzia eta gaitasunak lantzen diren irakasleok ikustaraztea.-Gelan aplikatu, eraginak aztertu,ebaluatu eta hobetze proposamenak planteatu.-Idatzizko testuen ulermena eta ahozko testuen entzumen konpetentziak lantzeko ekintzak proposatu eta bideratu.Konpetentzien lorpen maila ebaluatzeko eta hauen adierazleak zehazteko irizpideak adostu.

Zuzendaritzat aldea eta aholkularitza

Astero saio bat eta hiruhilabetero hiru orduko saio berezi bat

Dekretua, ICPa, urtxinta-txanela…

-Konpetentzien garapenean bideratutako jarduera kopurua mailaz maila eta arloz arlo.-Egindako ekarpen eta hobekuntza proposamen kopurua.-Klaustrokideen parte hartzea, inplikazioa, emandako iritzi kopurua…

+Ebaluazio datak: hiruhilabetero eta ikasturte amaieran

2.2 -Teknologia berrien erabilpena sustatu: IKT eta Alternatiba programazioak berrikusi.

Zikloko kordinatzaileak eta tutoreak

Hamabostero bukatu arte

Momentu honetan daukagun programazioa, ICP-a, IKT-n informazioa, Baloreetan hezteko materiala.Liburu digitala

-Mailaz maila zehaztutako alternatiba lantzeko programazioa kopurua.-Liburu digitala geletan zenbat proiektu edo jarduera lantzeko erabili den.

2.3 -Proiektuetan partaidetza areagotu.Proiektuak globaltasun ikuspegitik jorratu.

Proiektuetako arduradunak

Hiruhilabetean baten gutxienez

Proiektu ezberdinetako helburuak, ICPa, ekintzak, proiektu bakoitzaren plana…

-Zenbat jarduera bateratu diren proiektu guztiekin bat eginda, eskola eta familietan egiteko.

2.4- Gutxiengoak, ebaluazio irizpideak zehaztu eta publikoak 2.4.1.-Zikloko 1. eta Dekretua, ICPa, Etapa bilera kopurua

8

egin2.4.1Mailaz maila ebaluazio irizpideak zehaztu

arduradunak 2. hiruhilabetean

Txanela eta Urtxintxa, eskolako informeak

Mailaz maila zehaztutako ebaluazio irizpide kopurua.+Ebaluazio data:1.hiruhilabetearen amaieran

2.4.2.- Zikloz igarotzeko gutxiengoak adostu etapetan 2.4.2.-Zikloko arduradunak

2. eta 3. hiruhilabetean

Dekretua, ICPa, Txanela eta Urtxintxa, eskolako informeak

Etapa bilera kopuruaZiklo amaieratarako zehaztutako gutxiengoak.+Ebaluazio data:2.hiruhilabetearen amaieran

2.4.3.- Ebaluazio irizpideak eta gutxiengoak komunitate osoari aurkeztu

Zuzendaritza taldea

Ikasturte amaieran

Bloga eta gelako bilerak

Blogean zintzilikatutako sarrera kopurua.Ziklo amaierako batzarretan helarazteko informazio kopurua (gutxiengo eta ebaluazio irizpideenak)-Ebaluazio data:3.hiruhilabetearen amaieran

3. HELBURUA: JARRERAK AZTERTU: JANTOKIKO PORTAERA, ZEHAZTUTAKO ARAUAK KUDEATZEA,JARRERA SEXISTAK, INDARKERIAZKOAK SAHIESTEA…

Jarduerak Arduraduna-agenteak

Denboralizazioa Baliabideak Ebaluazioa: adierazleak eta datak

3.1 Jantokiko portaera aztertu eta hobetu 1.-Geletan jantokiko portaeraren inguruan hausnarketa bultzatu.Jantokiko arauak gogoratu2.-Jarraipen zehatza egin3.-Langileekin asteroko koordinazioa

1.-Tutoreak2.-3.-Jantokiko arduraduna

1.-Ikasturte hasieran eta egoerak eskatzen duen bakoitzean2.-Egunero3.-Astero

1.- Adostutako arau eta konpromisoak2.-Jarraipen txantiloia3.-Adostutako neurri eta bileren aktak.

1.-Arau hutsegite kopurua, irakaslearen eguneroko txantiloian sarrera kopurua. 2.-Eguneroko kontrol orriko sarrerak3.-Bilerak kopurua eta hartutako erabakiak-Ebaluazio datak: hiruhilabetero.

3.2 Arauen kudeaketa, jarrera ezberdinak hobetzea1-AJAn zehaztutako arauen kudeaketarako modeloa indarrean ipintzea.

Bizikidetza arduraduna eta aholkularia

Hilero etapa bileretan

AJA, gelatan adostutako arauak eta konpromisoak

Egindako eta bideratutako falta kopuruen ehunekoa.

9

3.3 Jarrera sexistak, indarkeriazkoak…sahiestu Tutoreak eta aholkularia

Hilero etapa bileretan

AJA, tutoretzako programazioak, inderkariaren kontrako materiala

Emandako egoera kopurua, aholkulariaren kontrol orriko sarrera kopurua

4. HELBURUA: HEZKUNTZA ETA HIZKUNTZA PROIEKTUAK ERREBISATU ETA EGUNERATU

Jarduerak Arduraduna-agenteak Denboralizazioa Baliabideak Ebaluazioa: adierazleak eta datak

4.1.- Hizkuntza proiektua egin

Zuzendaritza taldea 2. eta 3.hiruhilabetean Dekretua, ICPa, Berritzeguneko aholkularitza, hezkuntza orientabideak, hizkuntza irizpideak…

Proiektua zer nolako mailan garatu den.

4.2.- Hezkuntza proiektua Zuzendaritza taldea 2. eta 3. hiruhilabetean Ikastetxeko Hezkuntza Proiektua, beste ikastetxeetako modeloak, hezkuntza orientabideak, eskola komunitatearen ekarpenak…

Proiektua zer nolako mailan garatu den.

10

5. HELBURUA: ESKOLA HANDITZEAJarduerak Arduraduna-

agenteakDenboralizaz

ioaBaliabideak Ebaluazioa: adierazleak eta data

5.1.-Udal arduradunekin jarraipen egutegi bat finkatu

5.1.-Zuzendaritza taldea 5.1 Lehenengo hiruhilabetean

Baimenak, orain arte dagoen informazioa, alternatiba posibleak…

Kronograma egin eta bete egin den-Ebaluazio data: 1.hiruhilabetearen amaieran eta ikasturte amaieran

5.2.-Batzorde berri bat eratu 5.2.-Batzordekideak 5.2.-Lehenengo hiruhilabetean

Gaiarekiko interesa duten boluntarioak

-Zenbat batzordea eratu diren.. frogak, aktak…-Batzordeen bileren kopuruak,aktak-Ebaluazio data: Ikasturte amaieran

5.3.-Jarraipena eta 5.3.-Zuzendaritza taldea 5.3.- Hiruhilabetero

Bloga, bilera orokorrak, OOGa,

Gaiaren inguruan emandako informazio sarrera kopurua..

11

informazioa eskola komunitateari

emailak, bilerak…

12

3. Irakaskuntza-jardueren programa

3.1.1.Ikastetxearen funtzionamendu atalak [DAE](Ikastetxeko idazkaritzan nahi duenaren eskura)

IRAILEAN eta EKAINEANHaur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntza: 9:00 - 13:00KURTSOAN ZEHARHaur Hezkuntza eta Lehen HezkuntzaGoizez 9:00 - 12:30Bazkal ordua: 12:30-14:30Arratsaldez 14:30 - 16:15

Abenduaren 23a (9:00 – 13:00)

Otsailaren 17a (9:00 – 13:00) Martxoaren 30a (9:00 – 13:00) Ekainaren 22a (9:00 – 16:15)

Iraila UrriaUrria Azaroa

Al Ar Az O Or Lr Ig Al Ar Az O Or Lr Ig Al Ar Az O Or Lr Ig

1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 65 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13

12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20

19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 2726 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30

31

Abendua Urtarrila Otsaila


1 2 3 4 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 55 6 7 8 9 10 11 9 10 11 12 13 14 15 6 7 8 9 10 11 1212 13 14 15 16 17 18 16 17 18 19 20 21 22 13 14 15 16 17 18 1919 20 21 22 23 24 25 23 24 25 26 27 28 29 20 21 22 23 24 25 26

13

26 27 28 29 30 31 1 30 31 27 28 29

Martxoa ApirilaMaiatza


1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 65 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6

137 8 7 8 9 10 11 12 13

12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 1421

15 14 15 16 17 18 19 20

19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 22 21 22 23 24 25 26 2726 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31

30

Al Ar Az O Or Lr Ig

1 2 34 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 2425 26 27 28 29 30

Ebaluazioen egutegia

FAMILIEI BANATZEKO INFORMEEN DATAK

HAUR ETA

LEHEN

HEZKU

NTZA

1.INFORMEA 2.INFORMEA 3.INFORMEA EZAUGARRIAK

Abenduaren22an

Martxoaren 29an

Ekainaren21ean

.

Informe guztiak ahoz eta idatziz emango dira.

14

IRAKASLEEN EBALUAZIO SAIOAK1.EBALUAZIO SAIOAK 2.EBALUAZIO SAIOAK 3.EBALUAZIO SAIOAKAzaroak29 LH 1 Martxoak

12LH 6 Ekainak 4 LH 1

Azaroak30 LH 2 Martxoak 13

LH 5 Ekainak 5 LH 2

Abenduak 1 LH 3 Martxoak 14

LH 4 Ekainak 6 LH 3

Abenduak 2 LH 4 Martxoak 15

LH 3 Ekainak7 LH 4

Abenduak 12

LH 5 Martxoak 16

LH 2 Ekainak8 LH 5

Abenduak 13

LH 6 Martxoak 19

LH 1 Ekainak 11

LH 6

Abenduak 14

HH 4-5 Martxoak 20

HH 4-5 Ekainak12 HH4-5

Abenduak 15

HH3 Martxoak 21

HH3 Ekainak 13

HH3

Abenduak 16

HH2 Martxoak 22

HH2 Ekainak 14

HH2

Irakasleriaren eginbeharren esleipenerako irizpideak -Eskola guztion konpromisoa denaren aitortza,antolaketa zein funtzionamendu

orokorraren aurrean.

-Talde lana: kideen arteko elkar laguntza eta lankidetza.

-Lan banaketa: Zuzendaritza taldeko orduak, jantokiko orduak,proiektuen orduak kontuan hartuta…lan banaketa burutzen da.

Tutoretzen banaketarako irizpideak

Irakasle berdinak zikloa amaitzea. Zikloa amaitzean irakaslea aldatzea. Gelaren ongizatea,ikasleak kontuan hartzea. Irakasle bakoitzaren gustuetara atxikitzea. Irakaslearen esperientzia kontuan hartzea. Antzinakotasuna. Eskolako betebeharrak: proiektuak, laguntzak… HH2ko gelan esperientziadun irakaslea,taldea zaintzea.

15

Jarduera esklusibo saioen antolaketa eta ikastexean ezohiko arreta emateko saioen antolaketa

ASTELEHENETAN: formazio saioa

ASTEARTEETAN: gurasoen arretarako saioa

ASTEAZKENETAN:formazio saioa

OSTEGUNETAN: batzorde pedagokioa,etapak edo klaustroak.

OSTIRALETAN: lan pertsonala

Ikasleak taldekatzeko irizpideak

Hezkuntza Lurralde ordezkaritzak izendatutako taldeak onartu dira

Hezkuntza errefortzua eta laguntza antolatzeko irizpideak

Hurrengo irizpideen arabera antolatu dira hezkuntza errefortzurako orduak:-Ikasleen emaitzak,eta ebaluazio saioetan proposatutako irizpideen arabera-Ebaluazio diagnostikoko ikasle bakoitzaren emaitzak-Aurreko ikasturteko errefortzuaren memoriatik ateratako ondorioak.

Ikastetxeak zehazten dituen errefortzu orduak hauek dira:

ERREFORTZURAKO ORDUAKHIZKUNTZA INDARTZEKO LAGUNTZAK(HIPI)

HIPIa LAGUNTZA: 1kaslea: 3 ordu Gentzane2 ikaslea: 8 ordu Marian

APRENDIZAIETAN ERAGOZPENAK DITUZTENAK(IRAKASLEAK)

LH6 (Ikasle 1.) 3 ordu + Aholkulariak hartzen du beste bategaz)LH4 (4 ikasle) 2 saio SorkundeLH3 (Ikasle 1) 3 saioak Kontxi

ZERRENDETAKO IKASLEAK(AHOLKULARIA eta PT)

LH6: 3 ordu (Aholkularia)LH5: 4 ordu (PT)LH3: 8 ordu (PT)

LAGUNTZA HH2 15 ordu laguntza irakasleak(12+3) Gentzane5 ordu (libre gelditzen diren orduetatik) Eneritz2 orduko laguntza Ainhoa

LAGUNTZA LH1 8 ordu: Olaia Bilbao

ALE/ENTZUMEN ETA HIZKUNTZA 2 ikasle(3 ordu)

16

Komuneko guneen antolaketarako eta baneketarako irizpideak (eranskinetan plana atxikita dago)

-Jolasorduen antolamendurako plan estrategiko bat zehazten da 2011-2012 ikasturterako:

Komunean dauden espazioak aztertu eta arrisku handien dituzten puntuak zehaztu dira

Ratioak mantenduz, patioaren antolamendua egunero burutzen diren bi momentuetan irakasleak/jagoleak zehaztu dira, puntu arriskutsuenetan irakasleak/jagoleak esleituz.

Eskolako AJA dokumentutik, ikastetxeak eguneroko bizikidetza kudeaketarako duen plana atxikitzen da: zeintzuk diren ikastetxeak markatzen dituen baloreak, zeintzuk diren disziplina prozedurak, ikasleekin adostuta zeintzuk diren espazio ezberdinetako jokabideak eta irakasleok/jagoleak honen aurrean zelan jokatu.

Jokabideen zuzenketa nola bideratuko den.

Irakasleria eta tutoretzen banaketa

IZEN ABIZEBAK MAILA-ETAPA-TALDEA

KARGUA FAMILIEI ARRETARAKO ORDUTEGIA

AINHOA BARAIAETXABURU ZARANDONA

LEHEN HEZKUNTZA

ZuzendariaBizikidetza

arduraduna,Premia arduraduna, Formazioa.

9:00ETATIK 11:30ETARAASTELEHENETIK-OSTIRALERA

ZEFE ZIARRUSTA ARTABE LEHEN HEZKUNTZA

Ikasketa burua, EA21eko

arduraduna, jantokiko

arduraduna

9:00ETATIK 11:30ETARAASTELEHENETIK-OSTIRALERA

OLAIA GURTUBAI ZUBERO HAUR HEZKUNTZA

Idazkaria ASTEARTEAK12:30-13:30

ARGI ETXEZARRAGA PETRALANA

HAUR HEZKUNTZA 2 URTE

TUTOREA HAUR HEZKUNTZA

ASTEARTEAK12:30-13:30

OLAIA GURTUBAI ZUBERO

HAUR HEZKUNTZA 3 URTE

TUTOREA/IDAZKARIA

HAUR HEZKUNTZA


AGURTZANE MAGUREGI SOLAGUREN

HAUR HEZKUNTZA 4/5 URTE

TUTOREA HAUR HEZKUNTZA


KONTXI BARRENA BILBAO

LEHEN HEZKUNTZA 1.MAILA

TUTOREA LEHEN HEZKUNTZA


GAIZKA AGIRRE GARTZIA




MIREN BENGOETXEA LEHEN TUTOREA LEHEN ASTEARTEAK

OLIBARES HEZKUNTZA 3.MAILA

HEZKUNTZA 12:30-13:30

EDURNE ZUZAETA ZALDUNBIDE


TUTOREANORMALKUNTZA PROIEKTUAREN ARDURADUNA

LEHEN HEZKUNTZA


SORKUNDE ATUTXA URIGUEN




JOXEAN TUTOR LEKUE




OLAIA BILBAO GOROSTIAGA

AHOLKULARIA LEHEN HEZKUNTZA


ENERITZ KALTZAKORTA ALDAZABAL

INGELESAKO IRAKASLEA

LEHEN HEZKUNTZA


AINARA ARANGUREN KORTAZAR

MUSIKAKO IRAKASLEA

HAUR HEZKUTNZA


GENTZANE LEJARDI URIARTE

HIPI LEHEN HEZKUNTZA


IDURRE RAMOS SAN MARTIN

PT LEHEN HEZKUNTZA


MARIAN MELCHOR DE LA CRUZ

ERLIJIOKO IRAKASLEA

LEHEN HEZKUNTZA


ORDEZKARITZA ORGANO GORENAREN partaideak

IZEN ABIZENAK

TALDEA

Irakasleak

Gurasoak

adm-zerbit

z

Udala

BATZORDE IRAUNKORRA

Txaro Tornero X Batzorde iraunkorrekoa

Eba Sanz X

Oihane Barrenetxea X

Mariely Zarraga X

Ixone Akesolo X

Ainhoa Latatu X

Gotzone Larrory X Batzorde iraunkorrekoa

Marta Gonsalves X Batzorde iraunkorrekoa

Bizkunde Auzmendi X

Eba Urizar X Batzorde iraunkorrekoa

Mabel Pizarro X

Suniba Romero X

Irune Gaskon X

Yoli Palacios X

Esti Lancho X Batzorde iraunkorrekoa

Sorkunde Atutxa X

Agurtzane Maguregi X

Joxean Tutor X

Miren Bengoetxea X

Edurne Zuzaeta X

Olaia Bilbao X

Kontxi Barrena X

Argi Etxezarraga X

Eneritz Kaltzakorta X

Gaizka Agirre X

Nerea Etxebarria X

Maribel Beaskoetxea X

Gurasoen elkarteko partaide-juntakideak:

IZEN ABIZENAKAMAIA ARANBURU

IRATXE ELORDUI

NEKANE UGARTE

RITA AGIRREGOIKOA

LEGARDA ROMERO

JON LEONARDO

3.1.3. Prestakuntza eta garapen profesionala

Esperientziak, programa edota berrikuntzak ikastetxean

Izenburua edo gaia EA21 PROIEKTUA

Arduraduna: Zefe Ziarrusta

2011-2012 IKASTURTERAKO HELBURUAK

Eskola kontsumoa aztertu: ura, papela, energia eta hondakinak

Ikasleen partaidetza sustatu aurrekoaren kudeaketan. Elikadura ohiturak

Komunikazioa: egiten denaren berri ematea eskola komunitateari.

Izenburua edo gaia

ELKARBIZITZA PROIEKTUA

Arduraduna: Ainhoa Baraiaetxaburu


Ikasturte honetarako helburuak Elkarbizitza batzordeak aurreko ikasturtean egindako

lanarekin jarraitzea (familiak-eskolen arteko informazioa trukatu)

Komunitate osoaren inplikazioa areagotzea formazioa edo prestakuntza saioak antolatuz. Ikastetxea-udala (elkarbizitzako arduradunarekin) elkarlanean aritzea.

Ikastetxeko proiektuak (EA21, Normalkuntza, Bizikidetza) elkarren artean lotu eta zentsu globala ematea.

AJAn zehaztutako elkarbizitzarako arauak protokoloa martxan ipintzea eta jarraipena egitea.

Izenburua edo gaia

NORMALKUNTZA PROIEKTUAArduraduna: Edurne Zuzaeta


Normalkuntza proiektua ezagutu, landu eta onartu. Eskola eremuan eta eskolako jardueretan euskara

erabiltzeko konpromisoa areagotu.Batzordean gurasoen partaidetza bultzatu eta indartu.

Administrazio lanak euskaraz gauzatzea eta beste erakundeei ere horrela egin dezaten eskatzea.

Paisaia linguistikoan dauden kartel, deialdi, gutun…euskaraz izan daitezela ziurtatzea.Eskolak sortutakoetan bizkaierari presentzia handiagoa eman.

Teknologia berriak ikaskuntza-irakaskuntza prozesuan txertatu eta erabili.

Ikastetxearen prestakuntza proiektu edota ekintzak

Gaiak eta egutegia

IKAS-IRAKASKUNTZA JARDUERAK KONPETENTZIEN GARAPENEAN

Denboralizazioa Aholkularitza: formazio trinkoa

hiru saio hiru ordukoak (Iraila-Abendua-Apirila). Guztira: 9

ordu Aholkularitzarekin

koordinazioak: 5 ordu. Asteroko formazioa: esklusiba

ordu bat klaustrokide guztiak. Guztira: 21 ordu

Koordinaziorako: hilabetero saio bat. Guztira: 10 ordu

Geletan: 30 ordu taldeko, 10 talde.

AHOZKOTASUNA LANTZEKO TRESNAK

Asteazkenetan:20 orduko formazioa

ESKOLA 2.0 Formazioa Berritzegunean jasotzen da astero eta eskolaratzen da hilabetean behineko saio batean.

Ikastetxearen beste prestakuntza proiektu edota ekintzak Gaiak eta egutegia

MANKOMUNITATEKO PROGRAMA:Sexualitatea eta drogen menpekotasuna

LH3,LH4,LH5 eta LH6 taldeekin eta familiekin.2. hiruhilabetean 4 saio irakasleak4 saio ikasleekin mankomunitateko arduraduna

NAHIKO PROGRAMA LH2-LH3 taldeekin eta familiekin. Ikasturtean zehar saio bat ikasleekin. 2-3 saio familiekin.

Irakasleriaren ikastetxez kanpoko prestakuntza ekintzak lan-ordutegian

Irakaslea Ekintza-gaia Tokia Egutegia/ordutegia

AINARA ARANGUREN KORTAZAR

MUSIKA MINTEGIA

ARKOTXAKOBERRITZEGUNEA

OSTEGUNETAN14:30-16:30

ENERITZ KALTZAKORTA ALDAZABAL

INGELESAKOMINTEGIA


ASTELEHENETANHAMABOSTERO14:30-16:30

EDURNE NORMALKUNT ARKOTXAKO ASTEARTEETA

ZUZAETA ZALDUNBIDE

ZAMINTEGIA

BERRITZEGUNEA

N09:30-11:30

AINHOA BARAIAETXABURUZARANDONA

ZUZENDARIENMINTEGIA


HILABETEAN BEHINASTEAZKENETAN

AINHOA BARAIAETXABURUZARANDONA

ESKOLA 2.0 ARKOTXAKOBERRITZEGUNEA

ASTEARTEETAN11:30-13:30

ZEFE ZIARRUSTA ARTABE

IKASKETA BURUENMINTEGIA


HILABETEAN BEHINOSTEGUNETAN

ZEFE ZIARRUSTA ARTABE

EA21 ARKOTXAKOBERRITZEGUNEA

HILABETEAN BEHINASTEAZKENETAN

JOXEAN TUTOR LEKUE

R-300 IKASTAROA

BILBO LEHENENGO HIRUHILABETEAN

JARDUERA HELBURUAK ARDURADUNAK NON NOIZ JASOTZAILEAK FINANTZIAZIOA

INGELESEKO ANTZERKIA

-Beste hizkuntzekiko hurbiltasuna landu-Ingelesako ahozkotasuna landu

-Ingelesako irakaslea

IGORRE AZAROAK 23 LEHEN HEZKUNTZA 3/4/5/6

Gurasoak eta Eusko Jaularitza

ALHONDIGAZINEBI

Kultur ekintzetan partaide izateaz gozatu.Beste kultura batzuei hurbildu.

-Ikasketa burua Alhondigan-Bilbon

AZAROAK 15 HAUR HEZKUNTZA 3/4/5 (Autobusa)udala

KONTZERTU DIDAKTIKOAK

JAZZ-BBK

-Musikaz gozatu era ezberdinetako musika motak ezagutu-Entzumena landu-Musika tresnak ezagutu

-Musikako irakaslea

BBK ARETOA ABENDUAK 13 HAUR HEZKUNTZA 4/5LEHEN HEZKUNTZA 1.2.M

Gurasoak eta eskola

KONTZERTU DIDAKTIKOAK

-Musikaz gozatu era ezberdinetako musika motak ezagutu-Entzumena landu-Musika tresnak ezagutu

-Musikako irakaslea

J.C. ARRIAGA ZEHAZTU BARIK LEHEN HEZKUNTZA Gurasoak eta eskola

IDAZLEAK IKASTETXEAN

-Irakurketaren ulermena eta interpretazioa-Liburuen magia ezagutu-Irakurmenera hurbildu

-Ikasketa burua PAKO ARISTI-ESKOLAN “Keniako tximeleta”

IÑAKI ZUBELDIA-ESKOLAN“Katalina

ZEHAZTU BARIK LEHEN HEZKUNTZA 3.4.5.6.MAILAK

HAUR HEZKUNTZA 4-5LEHEN HEZKUNTZA 1.2.M

Eskolak eta Eusko jaularitza

3.2. Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa

kontalari”GUGENHEIM-

EKOHEZKUNTZA EGITARAUAK

-Kultura plastikora hurbildu-Arte ekoizpen eta ekoizketekin gozatu.

-Zikloko koordinatzaileak

BILBO-GUGENHEIM

AZAROAK 17AZAROAK 18

HAUR HEZKUNTZA 3/4/5LEHEN HEZKUNTZA 1.2.3.4

Eskolak

ORIENTING -Elkar bizitzeko baloreak sustatu.

-Inguru naturaleko elementuekiko sentitzen diren emozioak antzeman.-Autonomia pertsonala landu.

-Gorputz hezkuntzako irakaslea

OTXANDIO MAIATZAN LEHEN HEZKUNTZA 5.6.M Eskola

IGORREKO IGERILEKUA

-Kirola eta ohitura osasuntsuak uztartu-Mugimendu eta arnasketaren koordinazioa

- Gorputz hezkuntzako irakaslea

IGORRE 2.HIRUHILABETE OSOAN

LEHEN HEZKUNTZA 3.4.5.6.M

Udala

SKI IRTEERA -Inguru naturaleko elementuekiko sentitzen diren emozioak antzeman.


VALDEZKARAI OTSAILAN LEHEN HEZKUNTZAZEHAZTU BARIK

Guraso eta eskola

IKASPILOTA -Inguru naturaleko elementuekiko sentitzen diren emozioak antzeman.-Tokiko kultura sustatu.


IGORRE AZAROAK 24 LEHEN HEZKUNTZA 5.6.MAILAK

Gurasoak

“EL POBAL”-EKO

BURDINOLA

-Inguru naturaleko elementuekiko sentitzen diren emozioak antzeman.

-Tokiko kultura sustatu.

-EA21eko arduraduna

MUSKIZ URRIAK 28 HAUR HEZKUNTZA 4-5LEHEN HEZKUNTZA 1.2. MAILAK

GurasoakEA21 Ingurumen Saila

APIRILAK 19 LEHEN HEZKUNTZA 3.4.5.6. MAILAK

GurasoakEA21 Ingurumen Saila

IZKIKO PARKE NATURALA

-Inguru naturaleko elementuak ezagutu eta sentitzen diren emozioak antzeman.

-EA21eko arduraduna

KORRES MAIATZAK 9 HAUR HEZKUNTZA 4-5LEHEN HEZKUNTZA 1.2. MAILAK

EA21 Ingurumen Saila

MAIATZAK 11 LEHEN HEZKUNTZA 3.4.5.6. MAILAK

EGONALDIAK

-Elkar bizitzeko baloreak sustatu.-Inguru naturaleko elementuekiko sentitzen diren emozioak antzeman.-Autonomia pertsonala garatu.-Beste hizkuntzekiko hurbiltasuna landu-Ingelesako ahozkotasuna landu

-Ikasketa burua SUKARRIETA URRIAK 3-7 LEHEN HEZKUNTZA 5.6.MAILAK

GurasoakEusko Jaularitza

SUKARRIETA MAIATZAK12-13

HAUR HEZKUNTZA 5 LEHEN HEZKUNTZA 1.MAILA


TRINKETE-LEKEITIO

URRIAK 17-18 LEHEN HEZKUNTZA 2.3.4. MAILAK

GurasoakEA21

MORGA(INGELESAKO MURGILTZE EGONALDIAK)

URRIAK 31-AZAROAK 4

LEHEN HEZKUNTZA5.6. MAILAK


IPUIN KONTALARIA

-Mundu ludikoa, sentimenduen garapena, magikotasuna, fikzioa eta

-EA21eko arduraduna

DIMA ABENDUAK 1 ESKOLA OSOA Ondoan taldeak

errealitatea uztartzea.-Kotsumo iraunkorra

KOTXERIK GABEKO EGUNA

-Tokiko kultura sustatu.

-Ingurune natural eta sozialera hurbildu.

-Kontsumo iraunkorra.

-Gorputz ohitura osasuntsuak bereganatu

-EA21eko arduraduna

DIMA IRAILAK 22 ESKOLA OSOA EA21 eta eskolaNekazaritza Saila-materiala

EA21 EGUNA (HABITAT EGUNA)

URRIAK 3

GAZTAINA EGUNA

URRIAK 14

ZUHAITZ EGUNA

2. HIRUHILABETEAN

ERREKA EGUNA EKAINAN ZEHAZTU BARIK

MERKATU TXIKIA

ABENDUAK 4

KURTSO AMAIERAKO TXANGOA

-Inguru naturaleko elementuekiko sentitzen diren emozioak antzeman.-Autonomia pertsonala garatu.-Harremanak landu

ZEHAZTU BARIK

EKAINAREN 22AN

ESKOLA OSOA

NOLEGAKO EMANALDIAK:BERTSOGINTZAANTZERKIGINTZAKANTAGINTZA

-Euskeraren normalkuntza eta ahozko adierapena landu.

-Normalkuntzako arduraduna

OTXANDIOZEANURI

2.HIRUHILABETEAN

ESKOLA OSOA

4. Eskolaz kanpoko jardueren programa

jarduera helburuak antolatzailea arduraduna

jasotzaileak non - noiz finanziazioa

ESKALADA Kirol honen hastapenak ezagutzea eta praktikatzea.

Guraso elkartea

Monitoreak eta guraso elkartea

LH1, LH2, LH3 eta LH4.

Astearteetan17:00-18:00Boulderreko lokalean.

Parte hartzaileen kuota eta guraso elkartea.Haurrak gozatzea, modu

ludiko eta giro honean.

FRONTENIS Kirol honen hastapenak ezagutzea eta praktikatzea.

Guraso elkartea

Gurasoak LH3, LH4 eta LH5

Ostiraletan16:30-17:30Frontoi handian

Guraso elkartea eta parte hartzaileen urteko kuota bakar bat.

Haurrak gozatzea, modu ludiko eta giro honean.

MULTIKIROLAK

Kirol honen hastapenak ezagutzea eta praktikatzea.

Guraso elkartea

Monitorea eta guraso elkartea

LH1, LH2, LH3 eta LH4.

Ostegunetan16:30-17:30Frontoi handian

Parte hartzaileen kuota eta guraso elkarteaHaurrak gozatzea, modu

ludiko eta giro honean.

MENDI IRTEERAK

Natura eta mendiarekiko errespetua eta zaletasuna bultzatu.

Guraso elkartea

Gurasoak HH eta LH Mendi eta ibilbide ezberdinak

Guraso elkartea eta gurasoak.

Denbora librerako alternatibak eskaini.

Gure ingurua ezagutu.

EUSKAL KULTURARI LOTURIKOA

Kultur ondarea ezagutzea, baloratzea eta horretaz gozatzea, bere zainketan eta

Guraso elkartea

Gurasoak HH eta LH Herritik Guraso elkartea eta gurasoak

K:OLENTZERO

SANTA AGEDA

IHAUTERIAK

ASTE KULTURALA

hobekuntzan parte hartzea eta hizkuntza eta kultura aniztasuna errespetatzea, herri eta gisabanakoen eskubide gisa, eskubide honekiko interes eta errespetuzko jarrera landuz.

(Ekintza batzuk eskolarekin bat doaz)

5. Eskolako zerbitzuak

Zerbitzua Helburuak Antolamendua

Arduraduna

Jasotzaileak Non - noiz Finanziazioa

JANTOKIA

-Bazkalkideen elikadura osasuntsua bultzatzea

1.txanda:12:30etan

2.txanda:13:30etan

ZEFE ZIARRUST

AARTABE

115 IKASLE HH2KO GELAN (12:30etan):HH2 IKASLEAKJANTOKIAN: HH3-4-5 LH1 LH2.3.4.5.6

FAMILIAK ETA EUSKO JAULARITZA

-Jaki eta janariekiko ohiturak hartzea.

-Jatorduetan jarrera egokiak izaten ikastea.

-Elikadurak sor ditzakeen arriskuez jabetzea: alergiak, dietak…

GARRAIOA

-Ikasleak etxetik ziurtasunez hurbiltzea: ekarri eta itzultzea

3 ENTREPRESA:

OLEA: 2 Ibilbide 33

ikasle.SOBRON: 3 Ibilbide, 27

ikasleGOCOTOUR

2 ibilbide, 13 ikasle

ZEFE ZIARRUST

AARTABE

73 IKASLE Goizean: 8:10etan hasten da

Arratsaldean: 16:15etan hasten da

EUSKO JAULARITZA

-Garraiobideak zuhurtasunez eta egokitasunez erabiltzen ikastea

-Bide-hezkutnzako arau eta normekin jabetzea

6. Ekonomia-kudeaketarako plana

Finantza baliabideen banaketaren irizpideak

Urtero ikasturte hasieran eskolako beharizanak aztertzen dira eta horren arabera ikasturteko sarrerak banatzen dira.

Ekonomia-kudeaketaren arduraduna/k

Zuzendaria: Ainhoa Baraiaetxaburu ZarandonaIdazkaria: Olaia Gurtubai Zubero

Sarrera iturriak

-Hezkuntza saila-EAEko administrazio orokorraren beste sail batzuk-EAE-ko udal herriak-Zerbitzuak emateagatik ikasleek egindako ekarpenak-Kudeaketa zuzenekko jantokiko kuotak.-Testu liburuak erabiltzeagatik ikasleen ekarpenak-Bankuko interesak

Sarreren aurreikuspena. Kontrol sistemak, gastuen justifikazioa eta erregistroa

SARREREN AURRIKUSPENA

-Aurreko ekitaldiko gerakina:17.391,78€-Hezkuntza sailetik:102.495,40€-Beste administrazio publiko eta erakunde batzuk:3245€-Beste jatorri batzuetako diru sarrerak:68383,61€

GUZTIRA: 191 515,79 €

KONTROL SISTEMAK. GASTUEN JUSTIFIKAZIOA ETA ERREGISTROA

-Bulegoko materiala: 7681,52-Ikasmateriala: 17003,57-Bestelako zerbitzuak: 5514,72-Garraioak: 5264,97-Gaska: 109915,62

GUZTIRA: 145 380,4 €

Jarraipena, bilera kopurua, datak…

Hilabetero kontuen berri ematen da klaustroari eta OOGari.

7. Hezkuntza-komunitateari informazio plana

Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko bideak: bilerak, elkarrizketak, bisitak, informeak, aldizkariak, web gunea, posta elektronikoa…

Informazioa helarazteko bideak hauek dira:

-ESKOLAKO BLOGA: dimakoeskola.blogspot.com-EMAILAK ETA OHARRAK-KURTSO HASIERAKO BILERA OROKORRA-GELETAKO BILERAK-FAMILIEKIN BANAKAKO BILERAK: INFORMEAK-ESKOLA KONTSEILUKO AKTAK FAMILIEI LUZATZEA

IUPa ezagutu arazteko eta aprobatzeko estrategiak Estrategias para facilitar el conocimiento y aprobación del pac

Arduradunak

Deboralizazioa

Estrategia, baliabide eta bideak

IKASLERIA Tutoreak Urteko plana egin orduko

Geletan beraien ekarpenei planean nola egingo den a urrera azaltzea

IRAKASLERIAZuzendaritza taldea

1.hiruhilabetean

Klaustroan, ziklo eta etapako bileretan

FAMILIAKBlogean eskegi

Urte osoan zehar

Informazioa luzatu, eskura izateko nahi dutenean

OOG-OMR

Zuzendaria 1.hiruhilabetean

Urteko planaren aurkezpena eta onarpena

8. IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena

Urteko planaren garapenaren jarraipenaren planifikazioa

Arduraduna Jarraipen datak

Tresnak eta behar den informazioa

Informazioa bueltatzeko

dataOharrak

klaustroari

OMR-OOG-ri

1.HELBURUAInformazioa, parte hartzea areagotu: proiektu ezberdinen parte hartzea, agente ezberdinen koordinazioa hobetu,…

ZUZENDARIA Hamabostero -Inkestak, bilerak, aktak, bloga, emailak…aztertu eta betetze maila ebaluatu.

2012/06/15

2012/06/18

2. HELBURUAKonpetentzietan heztea: irakasleriaren formazioa bideakzabaltzeko.

ZUZENDARIA/IKASKETA BURUA

Astero: astelehenetako esklusiban

-Bideratutako jarduera kopurua mailaz maila eta arloz arlo.-Egindako hobekutnza proposamenak.-Eragindako gogo betetze maila, inplikzioa, iritzi kopurua…

2011/11/302011/03/292012/06/15

2012/03/162012/06/18

3.HELBURUAJarrerak aztertu: jantokiko portaera, zehaztutako arauak kudeatzea,jarrera sexistak, indarkeriazkoak sahiestea…

JANTOKIKO ARDURADUNABIZIKIDETZAKO ARDURADUNA

Astelehenero15etatik 16etara

-Tutore-jagoleen txantiloiak aztertu-Jarreren aurrean hartutako erabakiak-Egindako eta bideratutako falta kopurua

2011/11/302011/03/292012/06/15

2012/03/162012/06/18

4. HELBURUAGutxiengoak eta ebaluazio irizpideak zehaztu.

IKASKETA BURUATUTOREAK

Hamabostero:Ostegunetan

-Mailaz maila eta ziklo aldaketetan zehaztutako irizpideak.-Publikoak egin.

2011/12/122011/03/292012/06/15

2012/03/162012/06/18

5. HELBURUA BATZORDEA Hiruhilabeter -Kronograma aztertu 2011/12/1 2012/03/16

Eskola handitzea.

o -Egindako bilera kopurua eta aktak aztertu

22011/03/292012/06/15

2012/06/18

EranskinakEranskinak

9.1 ORDEZKARITZA ORGANO GORENAREN ONARTZE AGIRIA

2011ko azaroaren 17an egindako eskola kontseiluan onartuta geratu da

2011-2012 ikasturteko plana.

Adeitasunez

Zuzendaria Idazkaria

Ainhoa Baraiaetxaburu Zarandona Olaia Gurtubai Zubero

Diman,2011ko azaroaren 17an

9.2 Ikastetxearen plan espezifikoak: Jolastorduen antolamendua

ATE ZURIA

1

ATEA

3APARKALEKUKO ATEA

2

ESKOLAKO PATIO INGURUA

APARKALEKUA

FRONTOIA

TRAKTOREAK/KOTXEAK

5

ERREKA

6

ATEA

7

ATEA

8

BIDERA DOAN

ATEA 4

PATIOEN ANTOLAKETA 2011-2012 ikasturtea11:00etatik 11:30etara

Astelehena Martitzena Eguaztena Eguena Barikua

Eskolako patioa(Haur hezkuntzaLehen hezkuntzako 1.maila)

Amagoia 1Agurtzane 4Gentzane 2/3Ainhoa 2/3

Marian 1Olaia B 4Eneritz 2/3Ainhoa 2/3

Eneritz 1Agurtzane 4Kontxi 2/3Zefe 2/3

Zefe 1Olaia G 4Kontxi 2/3Ainhoa 2/3

Ainhoa 1Ainara 4Gaizka 2/3Zefe 2/3

Frontoia/Parkinga(Lehen hezkuntzako 2.mailatik 6.mailara)

Sorkunde 5/6

Olaia B. 7/8

Miren 5/6

Joxean 7/8

Edurne 5/6

Gaizka 7/8

Sorkunde 5/6Joxean 7/8

Edurne 5/6

Miren 7/8

PATIOEN ANTOLAKETA 12:30etatik 14:30etara

Astelehena Martitzena Eguaztena Eguena Barikua

Eskolako patioa(Haur hezkuntzaLehen hezkuntzako 1.maila)

Bego 1Nati 4Susana 2/3





Frontoia/Parkinga(Lehen hezkuntzako 2.mailatik 6.mailara)

Itxaso 5/6

Nerea 7/8

Itxaso 5/6

Nerea 7/8

Itxaso 5/6

Nerea 7/8

Itxaso 5/6

Nerea 7/8

Itxaso 5/6

Nerea 7/8

EGUNEROKO BIZIKIDETZAREN KUDEAKETA

GURE BALOREAK

Elkarbizitza demokratikoa ahalbideratzen duten baloreetan oinarriturik ikasleennortasuna askatasunean garatzea eta heziketa osatua sustatzea du xede gure ikastetxeak, besteak beste, gaitasun eta jokaera kritikoa, berdintasuna, zuzentasuna, partaidetza, aniztasunarekiko eta kontzientzi askatasunarekiko begirunea, elkartasuna, gizartearekiko kezka,ingurumenarekiko begirunea eta ardura, elkar eramankortasuna eta elkarrenganako begirunea, bai eta giza eskubideen aldeko jarrera ere.

Eskola-elkarteko kideen elkarbizitza eta elkarrekiko errespetua eta egoitzaren zein instalazioen erabilpen egokia bermatze bidean ezartzen dira arauak; arauok demokraziazkoak izan beharko dute, eskubideen errespetua eta eginbeharrak betetzea Eskola-elkarteko kide guztien konpromiso izanik.

Ikasleak beren buruaren jabe, libre, arduratsu eta kritikoak nahi ditugu. Bakoitza bera izaten ikastea. Guztion arteko errespetua eta tolerantzia. Hezkidetza ziurtatzea. Zintzotasuna Sentikortasuna Elkarbizitzarako denon ardura eta konpromisoa, adiskidetasuna. Gizarteko bidegabekeriez kontzientzia, elkartasuna garatuz Hezkuntza eginkizunean ikasleen partehartze aktiboa Lanerako ohitura eta jakinmina Euskara da gure komunikazio hizkuntza eta bere erabilera sustatuko da Euskal Herriko errealitate eta kulturarekiko arreta berezia Ingurumenarekiko begirunea eta ardura Beste kulturak ezagutzeko, errespetatzeko… jarrera irekia

BALORE HAUEK LANTZEKO IRIZPIDE BATZUK

Baloreak biziz transmititzen dira. Horregatik, irakasleok eredua gara eta hau da, baliabiderik eraginkorrenetakoa.

Koherentzia behar dugu gure mezuak sinesgarriak egiteko. Ikasleok errespetatuak eta onartuak sentitu behar dira, haiei errespetua eta onarpena eskatu behar badiegu.

Arazoen aurrean ikuspegi hezitzailea hobetsiko dugu, gure irakasle funtzioarekin bat datorrena: ikasleak heziz doaz eta gogoetak egiteko, konpromisoak hartzeko, erabakiak hartzeko, ... gure laguntza eskaini

Jarrera zabala behar da beste pertsona, bera dagoen lekutik eta bizi duen errealitatetik dituen kezkak eta beharrak ulertzeko. Enpatia derrigorrezkoa dugu elkarbizitzaren inguruko erabakiak hartzeko.

DISZIPLINA PROZEDURAK

Disziplina arazoak sortzen direnean, gure helburuak hauek izango dira: Gogoeta: portaera desegokiari buruzko hausnarketa. Egindakoa onartu: elkarbizitza egokia berreraikitzeko bideak jarri. Konpondu: ahal den neurrian, egindako kaltea konpentsatu

Hori guztia lortzeko,gure estrategiak hauek izango dira: Hitz egin, behin eta berriro, ikasle horiekin. Elkarrizketa horien helburuak honakoak dira:

o Ezagutu honelako portaeren arrazoiak/atzean leudekeen arazoak.o Egindakoaren larritasuna eta beste pertsonengan dituen ondorioak ikasleari azaldu; gure eskolan, gelako lanean, ... honelako portaerak onartezinak direla ulertarazi.o Enpatia landu, beste ikasle/irakaslearen lekuan jarrizo Egoerari irteera emateko ikaslearen proposamenak eta asmoak bideratu

Idatzizko gogoetak eskatzen zaizkie, izan duten portaera azalduz eta horren inguruko balorazioa eginez

IKASLEA:______________________________ DATA:__________

-ZER EGIN DUT?-ZERGAITIK? -ZERK SENTIMENDUK BULTZATU NAU HORI EGITERA?-IZANDAKO JARRERA DESEGOKIA ONARTZEN DUT:-PARKAMENA ESKATZEKO ESAN/EGINGO DUDANA:-EGINDAKOA KONPONTZEKO ZER EGINGO DUT?: SINATUTA (FAMILIAK-IKASLEA)

Eginiko kaltea konpondu edo leuntzeko egin dezaketena eskatzen diogu kaltea sortu duen ikasleari:

o Kalte materiala izan bada, dagokien ordainketa eskatzen zaie apurketaren eragileeio Eskolaren mesederako beste lanak (garbiketa, adibidez) eskatzen zaizkie, egindako kaltea konpentsatzekoo Pertsona bat sufritu edo mindu bada, azalpena eta barkamen eskaera (idatziz zein ahoz) eskatzen zaio ekintza desegokiaren eragileari

Konpromisoak egin eta sinatu ikasle hauekin, portaera eta jarduera zehatzak eskatzen dizkiegu, bete beharrekoak eta zenbatera ebaluatuko diren. Prozedura hauek idatziz zein ahoz burutu ditzakegu.

P o r t a e r a b a t z u z e n t z e n d e n e a n e d o t a

baloratu egingo dugu.

Disziplina zaintzeko ardura guztiona da:

o Hasteko, edozein irakasle edo jagole arazo baten aurrean berak bideratuko du (momentuan zuzenduz,tutoreari esanez…)o Irakasle tutoreak zuzendu eta bideratuko ditu eguneroko arazo(txo)ak eskola jarduera arruntean, betiko moduan. o Arazoak errepikatzen badira edo larriagoak badira, tutorearen parte hartzea beharrezkoa izango da. Honek hitz egingo du ikasle eta gurasoekin konponbidea bilatzeko.o Kasua bereziki larria bada, Zuzendaritza Taldeak jasoko du, eta tutore eta irakasleekin batera beharreko bideak eta neurriak hartuko dira .

Irakasleon jarrera:

Ikastetxean ikasle-irakasle erlazioak zaintzea funtsezkoa da; egunero eta hasieratik eginbehar garrantzitsuenetakoa dugu hau. Ikasleekiko harremanak hurbilak, konfiantzazkoak eta errespetuzkoak izan daitezen. Horrela, eguneroko elkarbizitza egokia lortu nahi dugu:

NIK______________________________EGINDAKOAREN AURREAN BURUTUTAKO HAUSNARKETA KONTUAN IZANDA, AURRERANTZEAN, JOKABIDE EGOKIAK BIDERATZEN SAIATZEKO KONPROMISOA HARTZEN DUT. SINATUTA:

Ikasleek eredu argi eta koherentea izatea irakaslearen jarreran eta portaeran. Errespetua, hurbiltasuna, ardura, guk beti errespetua erakustea.

Ikas-irakas prozesua bultzatu, komunikazioa erraztu eta konfiantzazkoa denean hobeto eta gehiago ikas-irakas daiteke.

Edozein gatazka edota arazo sortzen denean gure erlazio sarea kalitate onekoa bada konponbide posibleetarako ate gehiago izango ditugu zabalik.

Irakasleentzat irizpide orokor batzuk:

Eginbeharra ondo bete: puntualitatea zainduz, lanaren planifikazio egokia eramanez, ikasle bakoitzaren garapenaren jarraipena eginez ... Argi azalduz ikasleei zer egin behar duten eta nola Ikas-irakas prozesuan beti laguntzeko prest agertu. Ikasleei entzun eta kontuan hartu haien dudak, eskariak eta beharrak. Honen ildotik, galdetu, eskatu iritzia,bi aldeetako komunikazioa bermatzeko eta helburu komunak bideratzeko Ikasleak ez mehatxatu, ez iraindu, ez utzi barregarri Ikasle batek portaera desegokia duenean ere,modu argiz ohartarazi baina beti ere errespetuz Ikasleen arteko diferentziak errespetatu, maila, erritmo, izaera desberdinak dituzte. Konparazioak gutxitan dira lagungarriak. Ikasleak heziz doazen pertsonak direla barneratuta, errazago ulertuko ditugu

ESPAZIO EZBERDINETAKO JOKABIDEAK IRAKASLEOK ZELAN JOKATU:

PATIOAN

Ezarritako txandak eta guneak errespetatu beharko dira haur eta lehen hezkuntzakoa.

Patioetan geletako ratioa mantenduko da (HH:23 ikasle LH:25 ikasle) Ikasleak ez dira eskola-eremutik kanpo irtengo baimen barik. Atsedenaldian gelara joan behar badugu, patioan dagoen irakasle

arduradunari igotzeko baimena eskatuk Ikasleren batek gelan geratu behar duenean, irakasle batekin

geldituko da. Irakasle bat arduratuko da jolastokitik denak igo diren jakiteko. Baloi bat kanpora doanean,baimena eta laguntzarekin bila joan

daitezke. Eskolako patioan euria egiten duenean, ezin da baloirik erabili. Eskolako patioan zaintzako irakasleak, motorrak, jolasak…atera eta

gordeko ditu. Frontoian, txandak egingo dira, egun bakoitza kirol edo jolas

ezberdinetara jolasteko. Irakasleek arazo bat egonez gero edo/eta irainak, burrukak edo jarrera

desegokiak ikusiz gero, ez ditu onartuko. …

Gelako arduraduna arazoa konpontzen ahaleginduko da, bestela irakaslearengana edo jagolearengana jo.

JANTOKIAN

Sarrerak eta irteerak ordenean eta astiro egin behar dira. Puntualtasuna

oso inportantea da.

Jantokian, oihukatu barik, lasai eta tonu egokian hitz egin behar da

denok elkar ulertzeko.

Besteon lekua hartu gabe eta zaintzaileek janaria eman arte, ondo

ezarrita mahaian itxaron behar da.

Zaintzaileek esandakoa errespetatu eta bete egin behar da. Gauzak

mesedez eskatzea, eskerrak ematea, agurtzea ... ahaztu gabe.

Norberaren mahai gunea garbi eta ordenatua eduki behar da.

Jantokiko materiala (edalontziak, platerak, ...) ondo zaindu behar dira ,

berdin erabiltzen diren guneak.

ARAU HAUEK HAUSTEAK, BEHEAN ZEHAZTUTAKO PROZEDURA BERA JARRAITUKO DA, FALTA ARINA, FALTA LARRIA ETA FALTA OSO LARRIETAN JOKABIDE BERA ERABILIZ

43

Jan aurretik eta ostean, eskuak garbitu behar dira.

Denetarik eta platerean dagoena jan behar da.

Asti-uneetan, markatutako guneak erabiliko ditugu

Jantokitik irteteko zaindarien baimena eduki behar da eta ez da inoiz

jakirik jantokitik atera behar.

Jantokiko ordutegi barruan ezin da ikastetxetik irten, gurasoen baimenik

ezean.

JOKABIDEEN ZUZENKETAJOKABIDE DESEGOKIAK (30.

artikulua) arinakBIZIKIDETZAREN KONTRAKOAK (31. artikulua)

larriakBIZIKIDETZARI KALTE ERAGITEN DIOTENAK (32. artikulua) oso larriak

1-HAUSNARKETAo Edozein irakasle edo jagolek arazo baten aurrean berak bideratuko du (momentuan zuzenduz, tutoreari esanez…)o Irakasle tutoreak zuzendu eta bideratuko ditu eguneroko arazo(txo)ak eskola jarduera arruntean.o Ahal den guztietan ikasleek eurek kudeatu dagiala saiatu.

1-HAUSNARKETAo Arazoa larriak bada, tutorearen parte hartzea beharrezkoa izango da. Honek hitz egingo du ikaslearekin zuzenean.o Arazo edo gertatukoaren ikerketa egin, partaideekin hitz eginez gertatutakoa argitu eta azalpen desberdinak entzun.o Inolako prozedurarik martxan jarri aurretik:o Ahalegina egingo da ikasleek jokabide horiek zuzen ditzaten, beren borondatez onartutako neurrien bidez.Kaltea konponduko da.o Proposatutako neurriak onartzen badira, ez da idatzizko gogoeta egingo, baina beti familia jakitun eta inplikatuta egongo da.o Goiko paragrafoak bete ezean, beheko protokoloarekin jarraituko da.

1-HAUSNARKETAo Kasua bereziki larria bada,lehenengo tutoreak edo jagoleak bideratu eta gero Zuzendaritza Taldeak jasoko du.o Arazo edo gertatukoaren ikerketa egin, partaideekin hitz eginez gertatutakoa argitu eta azalpen desberdinak entzun.

2-FALTA BATZORDEARI LUZATU Batzordea: Tutore eta aholkulariak osatuko dute, ikasketa buruari informazioa luzatuz. Beraiek beheko pausuen jarraipena eta

2-FALTA BATZORDEARI LUZATU Batzordea: Tutore,aholkularia, ikastetxeko beste irakasle bat, Bizikidetzako ikasle arduradun bik eta

44

zehaztapena egingo dute. Neurri zuzentzaile-hezitzaileak:1.Jarduera normalean eragina duen zerbait( klase normalean,zerbitzuan parte hartzea eten, ...)2.Lan hezigarriak edo eragindako kalte materialak zein emozionalak konpontzeko lagungarriak diren zereginak egitea, edo hala badagokio, ikastetxeko jarduerak hobetzeko eta garatzeko lagungarriak direnak, epe labur batetan

zuzendaritza taldeko partaide bat osatuko dute. Beraiek beheko pausuen jarraipena eta zehaztapena egingo dute. Neurri zuzentzaile-hezitzaileak:1.-jarduera normalean eragina duen zerbait( klase normalean,zerbitzuan parte hartzea eten, ...)2.-Lan hezigarriak edo eragindako kalte materialak zein emozionalak konpontzeko lagungarriak diren zereginak egitea, edo hala badagokio, ikastetxeko jarduerak hobetzeko eta garatzeko lagungarriak direnak, epe labur batetan

2-GELAN/GERATUTAKOTOKIAN, MOMENTUKO ZUZENKETA EGIN: Gela bakoitzak kurtso hasieran gelako arauak idatzi eta horman idatzita izango ditu. Falta arin bat ematen den bakoitzean: Gela bakoitzean bateratuko dira ikasle-irakasle guztien artean, arauak errespetatzeko bideak zehaztuz. Proposamea 1:gelan semaforo bat izatea eta faltak ematen direnean, semaforoa ikaslearen mahaian geldituko da, semaforoak

Gelan marrazki laranjak eta horiak egongo dira. Momentuan dagoen irakasleak ikasleari marrazki laranja bat emango dio. Ikasleak berriz marrazki laranja kentzea lortu

3-IDATZIZKO GOGOETA Idatzizko gogoetak eskatzen zaizkie, izan duten portaera azalduz eta horren inguruko balorazioa eginez

3-IDATZIZKO GOGOETA Idatzizko gogoetak eskatzen zaizkie, izan duten portaera azalduz eta horren inguruko balorazioa eginez

4-KALTEA KONPONDU Eginiko kaltea konpondu edo leuntzeko egin dezaketena eskatzen diogu kaltea sortu duen ikasleari. Hartu beharreko neurri zuzentzaile-hezitzaileak ordutegi barruan, momentuan bideratu eta gertatukoarekin lotura zuzena izan beharko dute.:

o Kalte materiala izan bada, dagokien ordainketa eskatu eragileei.o Eskolaren mesederako beste lanak (garbiketa, adibidez) eskatu.o Pertsona bat sufritu edo mindu bada, azalpena eta barkamen eskaera burutu.o Kaltetuak izan diren pertsonen aurrean jokabidea desegokia izan dela onartzea.o …

4-KALTEA KONPONDU Eginiko kaltea konpondu edo leuntzeko egin dezaketena eskatzen diogu kaltea sortu duen ikasleari:

o Kalte materiala izan bada, dagokien ordainketa eskatu eragileei.o Eskolaren mesederako beste lanak (garbiketa, adibidez) eskatu.o Pertsona bat sufritu edo mindu bada, azalpena eta barkamen eskaera (idatziz zein ahoz) eskatu.o Kaltetuak izan diren pertsonen aurrean jokabidea desegokia izan dela onartzea.o …

5-KONPROMISOAK ZEHAZTU Konpromisoak egin eta sinatu ikasle hauekin, portaera eta jarduera zehatzak eskatuko dizkiegu, bete beharrekoak eta zenbatera ebaluatuko diren.

5-KONPROMISOAK ZEHAZTU Konpromisoak egin eta sinatu ikasle hauekin, portaera eta jarduera zehatzak eskatzen dizkiegu, bete beharrekoak eta

45

dezake, bere jarrera zuzentzen duenean.

3-JARRAIPENA EGIN Gelan izango dogun lauki batean, arduradunak egun bakoitzaren amaieran zenbat falta arin izan dituen ikasle bakoitzak idatziko du Aste amaieran (ostiraletan) laukian, arduradunak txartelak zenbatuko ditu eta asteko laburpena etxera eramando da sinatuta ekartzeko eta asteko jarraipen bat izateko4- FALTA ARINAK FALTA LARRI BIHURTU:Ikasle batek hilabete batean falta larriak sistematikoki egiten dituenenan, falta larria bihurtuko da.

Prozedura hauek idatziz zein ahoz burutuko ditugu.

zenbatera ebaluatuko diren. Prozedura hauek idatziz burutuko ditugu.

6-IDATZIA ETA GOGOETA FAMILIEI LUZATU

Konpromisoak eta idatzizko gogoeta egin eta ikasleekin sinatu ondoren, etxera eramango da familiei erakusteko. Familiak sinatuta ekarri beharko dituzte. Familiei batzordearen ebazpena komunikatu egingo zaie eta jarraibideak etxean lantzeko aholkatuko zaizkie.

6-IDATZIA ETA GOGOETA FAMILIEI LUZATU Konpromisoak eta idatzizko gogoeta egin eta ikasleekin sinatu ondoren, etxera eramango da familiei erakusteko. Familiak sinatuta ekarri beharko dituzte.Familiei batzordearen ebazpena komunikatu egingo zaie eta jarraibideak etxean lantzeko aholkatuko zaizkie.

7-PORTAERA ZUZENAK BALORATU Portaera bat zuzentzen denean edota aurrerapausoak ematen direnean onartu eta baloratu egingo dugu. Zoriondu.

7-ZUZENDARITZAN ARTXIBATU Zuzendaritzan zabaltzen diren protokoloen kuadernoan gertatutakoa idatziz geldituko da.

8-FALTA LARRIAK OSO LARRIAK BIHURTU:Aholkulariak falta larrien kontrola idatziz izango du.Ikasle batek hiru falta larri egiten dituenean,falta oso larri bat bezala hartuko da.

7-PORTAERA ZUZENAK BALORATU Portaera bat zuzentzen denean edota aurrerapausoak ematen direnean onartu eta baloratu egingo dugu. Zoriondu.

46

Documents

Urteko plana 11-12