URTEKO PLANGINTZA OROKORRA...Urteko Programazio Orokorra. 2016-2017 ikasturtea Eguzkibegi Ikastola 4 1.IKASTOLAKO ORDUTEGI OROKORRA Ikastetxeko ordutegi orokorra -Iraila eta ekaina:

URTEKO PLANGINTZA OROKORRA EGUZKIBEGI IKASTOLA (Galdakao)

2016/17 IKASTURTEA

Urteko Programazio Orokorra. 2016-2017 ikasturtea Eguzkibegi Ikastola

3

AURKIBIDEA

1. IKASTOLAKO ORDUTEGI OROKORRA 2. GOBERNU ETA KOORDINAZIORAKO ERAKUNDEAK 3.MULTZOAK ETA IRAKASLEGOA 4. EGOKITZE PROZESUA HAUR HEZKUNTZAN 5. HOBEKUNTZA PLANA 6. ANIZTASUNAREN TRATAERARAKO URTEKO PLANA

6.1. HEZKUNTZA LAGUNTZA UNITATEAREN PLANA

6.2. ORIENTAZIO PLANA

6.3. ETORKINEN HARRERA PLANA eta HIZKUNTZA ERREFORTSUA 7. BIZIKIDETZA URTEKO PLANA 8. TUTORETZA URTEKO PLANA 9. IKT PLANA 10. FORMAKUNTZA PLANA 11. ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK 12. IKASTOLAKO PROIEKTUAK 13.OBREN PLANGINTZA 14. ESKOLAKO BABESERAKO PLANA 15. KUDEAKETA ADMINISTRATIBOA 16.ARTEZKARITZA

Oharra: 2016-2017 Urteko Programazio Orokorra egiterakoan ondokoak aintzakotzat hartu dira:

● 2015-2016 ikasturteko oroitidazkia.

● Zuzendaritza taldekideen ikuspuntuak.

● Pedagogikorako Koordinaketa Batzordearen proposamenak.

● Bloke taldekideen proposamenak.


4

1.IKASTOLAKO ORDUTEGI OROKORRA

Ikastetxeko ordutegi orokorra -Iraila eta ekaina: HH 8:45-12:15 LH 8:45-12:15 DBH 8:45-12:15 -Urritik maiatzera: HH 7:30-18:30 (8ordu gehienez)

HH2.eta 3. Zikloak 8:45-12:15 / 14:30-16:30 LH 1.eta 2. Zikloak8:45-12:45 / 14:30-16:30 DBH Astelehena, asteartea 8:45-12:45 / 14:00-16:30

Asteazken, osteguna, ostirala 8:45-12:45 / 14:30-16:30

Irakaslegoaren ordutegi osagarria

-Astelehena16:30-18:00: Formazioa -Astelehena:18:00-19:00:Familiekin bilerak

-Asteartea:16:30-18:00:Etapa batzarrak/ Klaustroak

Jolastorduak: HH 10:15-11:00 / 15:30-16:00 LH 10:45-11:15 DBH 10:35-10:55

Idazkariaren ordutegia: astelehenetik ostiralera 8:30-14:30 Kontserjearen ordutegia: astelehenetik ostiralera 8:30-13:00 / 15:15-18:45

Kontsulta orduak - LH 1 / 2 : astelehena eta asteazkena 14:00-14:30 - LH 3 / 4 : asteartea eta osteguna 14:00-14:30 - LH 5 / 6 : asteartea eta osteguna 12:45-13:15 - DBH : asteazkena eta osteguna 13:30-14:30


5

2. GOBERNU ETA IRAKASKUNTZA KOORDINAZIORAKO ERAKUNDEAK Zuzendaritza Taldea Zuzendari Pedagogikoa: Itxaso Etxebarria Zuzendari Administratiboa: Naia Zuluaga DBHko arduraduna: Eguzkiñe Zaldunbide LHko arduraduna: David Jorrin HHko arduraduna: Esti Castro Idazkaria: Leire Romero Kontsergea: Joseba Peña

Eskola Kontseilua Eskola komunitatea osatzen duten kideen gobernu erakundea da. Hiruhilekoan behin elkartuko da UPOa, diru-kontuak eta memoria onartzeko.

Klaustroa Irakasleek Ikastetxeko gobernuan parte hartze zuzena duten erakundea da. Gutxienez hiruhilean behin eta beharrezkoa denean bilduko da.

Pedagogia Taldea Parte-hartzaileak:

- Zuzendari pedagogikoa. - Etapa arduradunak - Orientatzailea - Eskola proiektuetako ordezkariak

Helburuak:

- Eginkizun pedagogikoak planifikatu eta koordinatu. - Irakaslegoari parte hartzeko bideak zabaldu hezkuntza eta

akademikoa den zentroko bizitzan. - Ikasturtean zehar suertatzen diren pedagogiarekin

zerikusia duten gaiak jorratu.

Funtzioak:

- Multzoetako proposamenak aztertzea. - Ikasturteko pedagogia planifikazioa eratzea. - Antzemandako beharrak, Hezkuntza Sailak

proposatutako lerro estrategikoak eta formakuntza ibilbidea aintzakotzat hartuz, Formakuntza Plana eratzea.

- Ziklo eta multzo taldeei proposamenak bideratzea. - Zikloak eta multzo taldeek eginiko proposamenak

aztertzea.

Denboralizazioa:

- Asteartean 11:00- 12:45


3.MULTZO-TALDEAK

Antolaketa blokeak Dagokion ziklo edota multzoan irakasten duten irakasleez osatzen da eta ziklo edo multzoari dagozkion irakaskuntzak antolatzeko eta garatzeko (Ikasketa Buruzagitzaren begiztapenez) sortuak dira.

Funtzioak • Proiektu Currikularreko eremuan, irakaskuntza

jarduerak antolatu. • KPBra, Zuzendaritza taldera eta klaustrora

proposamenak bideratu.

• Ebaluazioa eta ikaslegoaren promozioa erabakitzen dute ikasturtearen bukaeran.

ETAPA GELA TUTOREA GAINONTZEKO IRAKASLEAK HH HH 0

HH1A HH1B HH2A HH2B HH2C HH3A HH3B HH4A HH4B HH5A HH5B

Miren Hernando Marije Zuazo Ziortza Bilbao Esti Nobajas Eukene Briones Ainhoa Barrenetxea Maripi Agirre Leire Urkijo Esti Castro Joana Nuñez Eneko Ibañez Errose Aurtenetxe

Ingelesa irakasleak: Miren Apraiz

LH LH1A LH1B LH2A LH2B LH3A LH3B LH4A LH4B LH5A LH5B LH6A LH6B

Bego Berrioategortua Josune Ibarzabal Jabi Olabarriaga Jabi Gereta Unai Ibañez Itsaso Mugarza Izaro Bilbao Endika Bilbao Eider Maza Aintzina Lekue Ainara Lejona Yolanda Aranaz

Ingelesa irakasleak: Miren Apraiz, Ainhoa Pastor David Jorrin Amagoia Okerantza


DBH DBH1A DBH1B DBH2A DBH2B DBH3A DBH3B DBH4A DBH4B

Juanlu Arrien Iñigo Txintxurreta Maialen Gorroño Izaskun Oñederra Idoia Azpiazu Iraitz Ortuzar Amagoia Isusi Irune Mayor

Iñaki Depardieu Itziar Garcia Aitor Garcia de Andoin Isusko Diez Jon Ibarra David Hendeson Eguzkiñe Zaldunbide

Laguntza gela More Perez, Eider Ros, Edurne Diez, Irati Urien

Hezitzaileak Oihana Gallastegi, Amaia Zabalgogeaskoa, Aitziber Mendez, Ane Herasti

Hezitzaile laguntzaileak

Itziar Yurrebaso, Elsa Markina, Eli Markina

Eguzkibegi Ikastola Urteko Programazio Orokorra. 2016-2017 ikasturtea

4. EGOKITZAPENA HH

HHko lehengo zikloa:

- Ekainean familiekin bilera orokorra eta pertsonalizatua egingo da.

- Adaptazioa banakako prozesua denez, haurrak markaturiko erritmoa jarraitzen da, progresiboa eta lasaia izan dadin. Ume bakoitzak seguru eta babestuta sentitzeko behar duen denbora izango da.

Gurasoak gela barruan

IRAILAK 7-8-9-12 “A” TALDEA: 9:15etatik 10:15etara

“B” TALDEA: 11:000etatik 12:00era

Gurasoak pasabideetan

IRAILAk 13-15-16-19

“A” TALDEA: 9:15etatik 10:30etara

“B” TALDEA: 11:00etatik 12:15era

Talde guztia elkartu

IRAILAk 20-21-22-23

Talde osoa 8:45tik 12:15era

*Gurasoak pasabideetan egoteko aukera izango dute, beharrizanaren arabera.

Goiz osoa + jantokia

IRAILAk 27-28-29-30

Talde osoa 8:45etatik 12:45ra.

9


HHko bigarren zikloa: Gela bakoitza txoko ezberdin bat denez, irailean txoko eta adin nahasketaren adaptazioa egiten da.

Denboralizazioa Prozedura Jarduerak

Irailak 7 Talde bakoitza dagokion gelara joango da. Ongi etorria egin eta gero, hurrengo egunetarako plana zein den azalduko zaie eta elkar ezagutzeko jolasaren bat egingo da

Zozketa eginez, gela bakoitzean lau talde osatuko dira.

Irailaren 8tik 12ra

Helburu nagusia txoko guztien aurkezpena egitea izango da. Egunero sartzerakoan bakoitza dagokion gelara joanda da eta jolasordu ostean gela/txoko desberdinaren aurkezpena egingo zaie.

Nork bere burua aurkezteko jolasak

Irailaren 13tik 18ra

Helburu nagusia talde desberdinen umeak elkar ezagutzea, baita eurekin egongo diren irakasleak ezagutzea ere.

Nork bere burua aurkezteko eta elkar ezagutzeko jolasak egingo dira.

Irailaren 19tik 30erate

Taldeen arteko konbinaketa desberdinak egingo ditugu umeak elkar ezagutu daitezen.

Hemendik aurrera umeen arteko ezagutzari emango diogu garrantzia.

Elkar ezagutzeko jolasak eta txokoetan proposamen bana izango dute aukeran egiteko.

Urriak 7 Egokitzapenari amaiera emango diogu. Sukarrietara txangoa egingo da.

10


EGOKITZE GARAIKO BEREZKO HELBURU ETA JARDUERAK

Epe laburreko helburuak Jarduerak

Haurrak ikastolarekin eta irakaslearekin atxikimendua lortzen hastea

Proposatutako plan pertsonalizatua jarraitzea, guraso eta irakasleak elkarlanean osoturikoa.

Irakasleak, bai haurrari zein gurasoei konfidantza eta segurtasuna eskaintzea.

Adaptazioa, umeak erreferentziazko pertsonarekin lagunduta egitea.

Epe luzerako helburuak Jarduerak

Eskolako eremuak ezagutzea.

(ikasgela, jantokia, psikomotrizitate gela eta patioa, batez ere).

* Espazio berriak erabiltzeko momentuak sortu.

* Patioa bakarka erabiltzen hasi, leku seguru eta ezauna bihurtu arte.

* Psikomotrizitate gela, aukera berriak eskeintzen duen material berri eta bereziarekin kontaktua izan.

Txokoak eta materialak

ezagutu eta erabiltzen ikastea. *Jolasaren bitartez, esperimentatuz.

Norberaren interesei

jarraituz, ekintza libreetan

aritzea.

*Ekintza libreetan aritzeko denbora probestu eta ziurtatu.


5. HOBEKUNTZA PLANA HH - LH

HOBEKUNTZA-JARDUEREN PLANIFIKAZIOA

EKINTZA Jarduera

(5) Helburua

(6) Arduraduna

(7) Denborak

(8) Baliabideak

(9)

Ebaluazioa (10)

Jarraipenaren adierazleak

Lorpenaren adierazleak

1

Ikasleen euskararen erabilera indartzeko irakasleen formazioa

kanpoko laguntzaz - Ebete taldea

Erabileran eragiteko estrategiak eta tresnak lantzea. Jarreretan eragiteko proposamenak egitea: - Dinamikak - Kanpainak Jarduerak egokitzeko irizpideak eta proposamenak egitea: - Ohikoak - Ahozkoak - Elkarrizketak Eguneroko jardunerako mezuak zehaztea

Pedagogia Taldea

Ikasturtea

Ebete taldea

Saio bakoitzaren osteko balorazioa Balorazioa akta batean batuko da. Idatzita geratzen den horren gainean hausnarketa egingo da.

Hausketa prozesua erregulatzeko aukera

emango digu.

- Estrategiak landu dira

- Tresnak zehaztu ditugu

- Eragin dugu - Jarduerak egokitu

dira - Eguneroko mezuak

zehaztu ditugu

2

Aniztasunaren trataeran hobetzeko irakasleen formazioa

egingo da kanpoko laguntzaz

Hezkuntza emozionalaren kudeaketarako estrategiak lantzea. Estrategiak eta tresnak praktikan jartzea. Aniztasunean sakontzea jarduera akademikoa hobetzeko.

PT

Ikasturtea

BAKEOLA Gatazketarako bitartekaritza zentroa

Saio bakoitzaren osteko balorazioa Balorazioa akta batean batuko da. Idatzita geratzen den horren gainean hausnarketa egingo da. Hausketa prozesua erregulatzeko aukera emango digu.

Estrategiak eta tresnak zehaztu dira. Estrategiak eta tresnak praktikan jarri dira. Estrategiak eta tresnak eraginak izan dute.

Tutoretza planaren errebisioa egitea. Gatazken konponketarako planteatzen dituen dinamikak errebisatzea eta eguneratzea.

PT Ikasturtea B06-ren laguntzaz

Saio bakoitzaren osteko balorazioa Balorazioa akta batean batuko da.

Errebisioa egin den ala ez Dinamikak eguneratu diren ala ez Dinamikak eraginkorrak diren ala ez Eraginkorrak ez badira zuzendu diren ala ez.

Ikasketa kooperatiboaren intentsitatean gora egitea:

- Ekipo planak - Rubrikak

Ekipo lanak eginez aniztasunari



Ekipo planen garapenaren neurria Rubrikaren garapenaren neurria


laguntzea. Hezkuntzaren kalitatean eragitea.

Aniztasunean eragina izan du. Kalitatean eragina izan du.

3 Konpetentzia digitalaren lanketa

mintegietan

Unitate didaktiko bakoitza lantzeko IKT-etan formazioa egitea, UD bakoitzak eskatzen duen aspektuan.



UD bakoitzean eskatzen den eta egin denaren arteko aldea. Aldea esanguratsua izan den ala

4

HH - markoaren hausnarketa

0-6 proiektu pedagogikoa ikuspegi konpetentzial batetik osatzeko eta definitzeko prozesuan parte hartu. Beharren arabera atal desberdinak bereizi: - Zutabeak - Inplementazioa - Ebaluazioren oinarrizko

definizioa. - Espazioaren antolaketa eta

erabilera.

PT Ikasturtea EHIE


Prozesuan parte hartu. Baloratu: - Definitutako

zutabeak - Inplementazio

maila - Ebaluazio

irizpideak eta denborak

- Espazioaren antolaketa

- Espazioaren erabilera

LH - EKIren inplementazioa

Euskal Curriculumaren garapena egiten jarraitzea. Konpetentzietan oinarritutako metodologian sakontzea. Metodologiaren ba Oinarri metodologikoak sendotzea.

PT Arloko irakaslea

Ikasturtea EHIE-ren laguntzaz


EKIren ebaluaketa sistema osoak eskatzen duena: - Irakasleak egingo

duena. - Irakasle taldeak

egingo duena. - Irakasle taldeak

arduradun pedagogikoekin egingo duena

- Irakasle bakoitzak bere mintegian egingo duena.


DBH

HOBEKUNTZA-JARDUEREN PLANIFIKAZIOA

EKINTZA Jarduera

(5) Helburua

(6) Arduraduna

(7) Denborak

(8) Baliabideak

(9)

Ebaluazioa (10)

Jarraipenaren adierazleak

Lorpenaren adierazleak

1

Ikasleen euskararen erabilera indartzeko irakasleen formazioa

kanpoko laguntzaz - Ebete taldea

Erabileran eragiteko estrategiak eta tresnak lantzea. Jarreretan eragiteko proposamenak egitea: - Dinamikak - Kanpainak Jarduerak egokitzeko irizpideak eta proposamenak egitea: - Ohikoak - Ahozkoak - Elkarrizketak Eguneroko jardunerako mezuak zehaztea

PT

Ikasturtea

Ebete taldea

Saio bakoitzaren osteko balorazioa Balorazioa akta batean batuko da. Idatzita geratzen den horren gainean hausnarketa egingo da.

Hausketa prozesua erregulatzeko aukera

emango digu.

- Estrategiak landu dira

- Tresnak zehaztu ditugu

- Eragin dugu - Jarduerak egokitu

dira - Eguneroko mezuak

zehaztu ditugu

2

Aniztasunaren trataeran hobetzeko irakasleen formazioa

egingo da kanpoko laguntzaz

Gatazken kudeaketa eta konponketarako estrategiak lantzea. Estrategiak eta tresnak praktikan jartzea. Aniztasunean sakontzea jarduera akademikoa hobetzeko.

PT

Ikasturtea

BAKEOLA Gatazketarako bitartekaritza zentroa

Saio bakoitzaren osteko balorazioa Balorazioa akta batean batuko da. Idatzita geratzen den horren gainean hausnarketa egingo da. Hausketa prozesua erregulatzeko aukera emango digu.

Estrategiak eta tresnak zehaztu dira. Estrategiak eta tresnak praktikan jarri dira. Estrategiak eta tresnak eraginak izan dute.

Tutoretza planaren errebisioa egitea. Gatazken konponketarako planteatzen dituen dinamikak errebisatzea eta eguneratzea.



Errebisioa egin den ala ez Dinamikak eguneratu diren ala ez Dinamikak eraginkorrak diren ala ez Eraginkorrak ez badira zuzendu diren ala ez.

Ikasketa kooperatiboaren intentsitatean gora egitea:

- Ekipo planak - Rubrikak

Ekipo lanak eginez aniztasunari laguntzea. Hezkuntzaren kalitatean eragitea.



Ekipo planen garapenaren neurria Rubrikaren garapenaren neurria Aniztasunean eragina izan du.


Kalitatean eragina izan du.

3 Konpetentzia digitalaren lanketa

mintegietan

Unitate didaktiko bakoitza lantzeko IKT-etan formazioa egitea, UD bakoitzak eskatzen duen aspektuan.



UD bakoitzean eskatzen den eta egin denaren arteko aldea. Aldea esanguratsua izan den ala

4 EKI

Ebaluaketa formatzailean sakontzea

Euskal Curriculumaren garapena egiten jarraitzeko. Konpetentzietan oinarritutako metodologian sakontzeko. Metodologiaren ba Oinarri metodologikoak sendotzea.

PT Ikasturtea EHIE-ren laguntzaz


Ebaluaketa formatzailean eztabaidak egin ditugu. Ebaluaketa formatzailea garatu dugu.


6. ANIZTASUN TRATAERAREN URTEKO PLANA 6.1. HEZKUNTZA LAGUNTZA UNITATEAREN PLANA

HELBURUAK JARDUERAK BALIABIDEAK ARDURADUNA

EGUTEGIA EBALUAZIO INDIKATZAILEA

1.Ikastolako Urteko

Programazio Orokorra

prestatzen parte

hartu

-Ikastolako UPO-an heziketa

bereziaren esparruari

dagokionari buruzkoa egin.

-Aurreko ikasturteko

memoria eta “Ikasturte

hasierako jarraibideak”

Laguntza gelako irakasle arduraduna

Iraila-Urria-

Azaroa

UPOan Aniztasun Plana

2.Hezkuntza Premia Bereziak

eta Zehatzak dituzten ikasleei

eman behar zaien hezkuntza

erantzuna diseinatzea,

garatzea eta ebaluatzea.


aurreikuspenak ikusi.

-Tutoreekin eta Ikasketa-

buruarekin bileretan

proposamenak egin eta

adostu.

- Laguntza Plana diseinatu.

- Errefortzua jasotzen duten

ikasleen inguruko koordinazioa

eta jarraipena egin.


dokumentuak.

-Familiekin bilerak

-Tutoreekin eta

orokorrean

irakaslegoarekin egindako

bileretan jasotakoa.

Laguntza gelako irakasleak

Ikasketa burua

Iraila-Urria Laguntza gelako irakasleek

ikasturtean zehar eta

bereziki ikasturte

erdialdean laguntzen

plangintzaren errebisioa

egiten dute.

-Esku-hartze eskaerak.

-P.T eta HIBP txostenak.

-Aurrebaluazioa eta

ebaluaketa saioen bidez. 3. Hezkuntza Premia Zehatzak

eta Bereziak dituzten ikasleei

jarraipena egitea.

-Tutoreekin bileretan eta

ebaluaketa saioetan

lantzen den informazioa

aktetan islatzea eta

erabiltzea.

- Ebaluaketa saioetan eta

tutoritza saioetan hartzen

diren erabakiak bete.

- akten informazioa.

-Ebaluazio saioak


Tutoreak

Ikasturtean

zehar

-Ikasturtean zehar

aurrebaluazioa eta

ebaluaketa saioen bidez.

-P.Ta eta HIBP txostenak.

-Txosten psikopedagogikoak

-Etapaz aldatzerakoan

informazioa pasatzeko

bete beharreko txostena.

4.Etapa bukaeran

edo ikastolaz

aldatzean

informazioa ematea.

-Hurrengo ikastetxeko lan

taldeei informazioa

helaraztea.

-Beharrezkoak diren

txostenak.


Ikasleari dagokion tutorea

Ikasturte

bukaeran

Ikasturte

an zehar

-P.Ta eta HIBP txostenak.

-Txosten psikopedagogikoak

-Etapaz aldatzerakoan

informazioa pasatzeko

bete beharreko

dokumentua.

5. Ikasleen ikasteko arazoak

aurreikusi eta antzeman

eta behar denean

curriculum

-Dauden curriculum

egokitzapenak berrikustea

eta beharrezko berrikuntzak

- Norbanako egokitzapen

kurrikular eredu berriak

LOMCE lege ra egokituak

Laguntza

gelako

Irakaslegoa

1.hiruhilabetea

n zehar

-Ikasleen emaitzen balorazioa.

-1.hiruhilabetean ikasturteko

egokitzapena egina egotea

edo

17


egokitzapen programazioa,

berreskurapen plana eta

hezkuntza errefortsua

plangintza egiten

irakasleei aholkatzea.

sartzea.

-Irakasleekin bilerak.

-HPB dituzten ikasleentzako

egokiak diren curriculum

egokitzapenetarako

irizpideak eta prozedurak

proposatzea, ikasle

bakoitzaren beharrei

egokituak egonen diren

proposamenak proposatuz.

-Berreskurapen

planean aholkularitza

ematea.

- Beharrak

antzemateko prozesua

landu.

-H.L.U.-ko eskaera horriaren

erabilpena bultzatu.

-Laguntza plana

- Ikasturte

hasierako

instrukzioak.


memoria.

-Curriculuma

Ikasturtean

zehar beharra

antzematen

denean.

hiruhilabeteka berrikustea.

- Ebaluazio saio bakoitza baino

lehen egingo den jarraipen

bilera.

6. Ikasle ororen inklusioa

bultzatu, batik bat

laguntza jasotzen

dutenena.

- Ahal den neurrian laguntza,

gela barruan ematea.

-Legedia

-Profesional

ezberdinen koordinazio

bilerak.

Laguntza

gelako

Irakaslegoa

Ikasturtea

n zehar.

- Neurriaren balorazioa.

7. Ikaslea ebaluatzeko eta

promozionatzeko

erabakian tutoreari

laguntzea.

-Ebaluaketa saio

desberdinetan parte hartzea.

- Laguntza gelan

erabiltzen den

informazioa

horretarako

dauden protokoloetan jasotzea.

- Ebaluazio, promozio eta

titulazio irizpideen berri

eman irakasle taldeari..

-Laguntza gelako protokoloak.

-Ebaluaketa saioak.

-Promozio irizpideak


Ikasketa burua

Tutorea

Kurtsoan zehar

eta bereziki

3. hiruhilekoan.

-Promozio protokoloa jarraitzea.

-Ikasturteko memoria.

- Legedia.

8. Familiei ikasleak jasotzen

duen laguntzaren berri eta

aholku psikopedagogikoak

eman.

-Familiekin bilerak egitea. -Bileretako informazioa

-Ikasleen karpetatik

jasotako informazioa

Laguntza

gelako

irakasleak

Tutoreak

-Eskaeraren

arabera,

ikasturtean

zehar.

-Ohizko bileretan

(3 ikasturteko).

-Izandako bileretako

informazioaren

akta.


9. Ikasturteko

memoria prestatzea.

-UPOn sartzen den ondoko

programaketa hau behatu

eta noraino bete den

aztertzea.

-Laguntza gelako plangintza

-H.P.Bak eta H.B.Z dituzten

ikasleei diseinatutako esku-

hartzeak

Laguntza gelako irakaslea

-Ekainean -Memoria

10. Laguntza plangintzaren

errebisioa.

-Ordutegiak errebisatzea.

-Proposamen berriak aztertzea.

-Birmoldatzea.


aurreikuspenak

-Ordutegiak

-Aurretik zegoen Laguntza

Plangintza

Laguntza

gelako

irakasleak

Tutoreak

-Ikasturte

hasieran

eta erdian.

-Onartutako proposamenak.

-Egindako aldaketak.

-Aniztasun Planaren

dokumentua.

11.Ikasleen beharren

atentzioan inplikaturik egon

daitezkeen beste erakunde

batzuekin koordinatu eta

elkar lanean aritu.

Kanpoko zerbitzu hauekin

koordinazioa mantendu:

N.G. Hezkuntza

departamentua. Elkarbizitza

Aholkularitza. -Osasun etxeetako Langile eta

Gizarte langileekin.

-Osasun Zerbitzuak. Haur eta

Gazteak.

-Zerbitzu pribatuekin

- Galdakaoko Udala.

Giza Ongizate arloa.

-Gizarte zerbitzuak. Auzoko

unitateak.

- Down fundazioa.

-APNABI.

-Arreta goiztiarreko

zerbitzuak.

Beste zerbitzu batzuk

-Eskaera orriak.

-Ikasleen orientazio karpeta


Kasuen arabera

ikasturte

hasieran

finkatu, kasu

bakoitzarekin

izan beharreko

gutxiengo bilerak

eta hauen

maiztasuna.

Ikasturtean

zehar,

beharrizanaren

arabera.

- Aurreikusitako bilerak izan

diren baloratu.

-Antzemandako beharrak

erantzuna jaso duten baloratu.

12. Hezitzaileen ordutegiak eta

lanak koordinatu

-Bileretako akta hartu

eta hezitzaile partaideei

bidali..

-Hezitzaileen jarduera plana eta

ikasturteko azken Memoria idaztea.

-Bileretako aktak. Laguntza gelako irakasleak

-Asteartero ordu erdi.

-Ikasturtearen zehar.

-Memoria Ekainean

-Hezitzaile irakasleko programa

Irailean.


6.2. ORIENTAZIO PLANA

HELBURUAK JARDUERAK BALIABIDEAK. ARDURADUNAK. EGUTEGIA EBALUAZIO

INDIKATZAILEA

1. Ebaluaketa

psikopedagogiakoaren

prozesua koordinatzea eta horri

dagokion txosten teknikoa

idaztea eta sinatzea.

- Ebaluazio

psikopedagogiakoa

bideratzea.

- Ikasleen hezkuntza premia

bereziak eta espezifikoak

antzematea, aztertzea eta

hezkuntz erantzuna eta esku-

hartzea proposatzea.

-Ikasleen eskolatze

txosten arruntak.

-Gurasoentzako

galdetegiak.

-Kanpoko zerbitzuekiko

koordinaketa.

-Laguntza gelako irakasleenkoordinaketa bilerak

-Irakasleekin egindako

bileretako

informazioa.

-Balioztatutako proba

bereziak.

Orientatzailea

-Ikasturte

hasieran eta

ikasturtean zehar

beharra

ikusi ahala.

-Memoria

- Txosten

psikopedagogikoak

-Aniztasun Plana

2. Sareko lana bultzatzea eta

Inguruko gizarte eta osasun

zerbitzuekin lankidetzan

aritzea.

- Sareko lana eta

koordinazioa bultzatu,

zehazten diren bilerak

eginez.

- Zerbitzu horiei igortzeko

beharrezkoak diren

txostenak prestatzea.

-Beharrezkoak diren kasuetan

deribazioak egin (txostena idatzi

eta protokoloa jarraitu).

-Pediatra eta Gizarte

Laguntzailearekin bilerak.

-Irakasleekin bilerak.

-Txosten desberdinak

betetzeko

txantiloiak.

Orientatzailea -Ikasturtean zehar -Memoria

3. Aholkularitza

psikopedagogiakoa ematea,

hezkuntza komunitateko

partaide guztiei.

-Irakasle, guraso eta ikasleei, ikas-

irakasteko prozesuari buruzko

aholkuak eta iradokizunak

eskaintzea.

-Bizikidetza Batzordean parte hartzea.

-Irakasle, guraso eta

ikasleekin bilerak

-Materialak bilatzea,

aztertzea, berritzea

eta sortzea.

Orientatzailea -Ikasturtean zehar -Bileretako aktak

-Sortutako edo

bildutako

materialaren

zerrenda.


4.Curriculum Egokitzapen

Garrantzitsuen (CEG) edo

Esanguratsuen (CEE)

plangintzan eta jarraipenean

parte hartzea.

-Dauden Curriculum Egokitzapen

Garrantzitsuak eta Esanguratsuak

berrikustea eta

beharrezko

berrikuntzak sartzea.

-CEG edo CEE berriak sortzea.

- Irakasleekin jarraipen bilerak

egitea, HH, LH eta DBHn

-Norbanako egokitzapenak

-Laguntza Plana

-Tutoreek

emandako

informazioa.

-ACI plantillak.

-Ikasturte

hasierako

instrukzioak.

-Aurreebaluazio bilerak.


memoria

-Curriculuma

Orientatzailea

Laguntza gelako

irakasleak.

Tutoreak.

-Ikasturtean

zehar beharren

arabera

lehen eta azken

hiruhilekoan

batez ere.

--Etapaz pasatzeko

dokumnetua.

-Curriculum

egokikatzepenal

5. Ikastolako Hezkuntza

Laguntza Unitatearen lana

koordinatu.

-Bileretako akta hartu eta

laguntza gelako irakasleei

partaideei bidali..

-Laguntza gelako irakasleen jarduera plana eta

ikasturteko azken Memoria idaztea.

-Bileretako aktak. Orientatzailea. -Astelehenero 14:30- 16:30

-Ikasturtearen zehar.

-Memoria Ekainean

-Laguntza gelako irakasleko programa

Urrian.

6. Tutoretza plana, Orientazio

akademikoa, Aniztasunari

erantzuteko Plana eta Harrera

Plana berrikustea eta aplikatzen

laguntzea.

-Tutoretza plana berrikusteko

prozesuan parte hartu eta

berritzen laguntzea.

-Ikastolsao aniztasunari erantzuteko

Plana berrikustea.

-Harrera Plana berrikustea

-Orientazio txostenak.

-Ikasleen karpetak

- Tutore eta

orientatzailearen

arteko bilerak.

-Plan ezberdinen

dokumentuak

Orientatzailea

Tutoreak

-Ikasturtean zehar -Memoria

-Aniztasun Planari

erantzuteko

dokmentua

7. Ebaluazio prozesuan eta

ebaluazio bileretan parte

hartzea.

- Epez kanpo iritsitako

ikasleen hasierako

ebaluazioa jorratu.

-Ebaluazio bileretan parte hartu.

- Bilera hauetan ateratzen diren

zailtasun, proposamen eta

erabakiak jasotzea, erantzunik

egokiena edo beharrezko

neurriak hartu ahal izateko.

Ebaluazio prozesuan tutoreei

laguntzea eta beharrezkoak diren

neurriak proposatzea.

-Aholkularitza

-Promozioaren dokumentua

Orientatzailea

Tutorea


-Ikasturtean zehar -Ebaluazio saioetan

adostutakoa.

-Promozioaren

dokumentua.


6.3. ETORKINEN HARRERA PLANA eta HIZKUNTZA ERREFORTSUA

HELBURUAK JARDUERAK BALIABIDEAK ARDURADUNA EGUTEGIA EBALUAZIO INDIKATZAILEA

Harrerako prozesuan

laguntzea

Gelako espazioan ikaslea kokatzen lagundu. Gelakidelaguntzaileak izendatu Materiala prestatu eta egokitu (gelakideen argazkiak, ordutegiak, gelako materiala,…)

-Irakasle, guraso eta

ikasleekin bilerak

-Materialak bilatzea,

aztertzea, berritzea

eta sortzea.

Tutorea Laguntza gelako irakaslea

Ikasle berria

Ikastolara

datorrenean

Ikasleari jarraipena egin ikasturtean zehar. Banakako elkarrizketak egin ikaslearekin.

Euskera iraskasteko

errefortzua antolatzea

HIPIaren ordutegia eta plana zehaztu . Hizkuntza indartzeko materialaren egokitzapena egin

- Laguntza gelako

irakaslea eta HIPIaren

arteko koordinaketak.

Laguntza

gelako

irakaslea

HIPIa

Ikasle berria

Ikastolara

datorrenean

Ikasleari jarraipena egin ikasturtean zehar.

Ebaluazio koordinaketak tutore

eta HIpien artean.

Euskera errefortzua ematea Programaketak eta ikasleen jarraipenak egitea

Materialak bilatzea,

aztertzea, berritzea eta

sortzea.

HIPIa Ikasle berria

Ikastolara

datorrenetik

ikasturte

bukaerara.

Ikasleari jarraipena egin ikasturtean zehar.

Ebaluazio koordinaketak tutore

eta HIpien artean.


7. BIZIKIDETZA URTEKO PLANA

ELKARBIZITZAKO URTEKO HELBURUEN PLANIFIKAZIOA Helburua: 1.ELKARBIZITZA PROIEKTUA OSATZEN JARRAITZEA

Ekintzak Arduraduna/k Denboralizazioa Baliabideak Lorpen- adierazleak HH: elkarbizitzara egokia izateko

prebentzio estrategiak sortu eta

landu.

LH: ikastolako oinarrizko arauak eta

arau-hausteen neurri zuzentzaileak

ikasleekin landu

DBH: ikastolako oinarrizko arauak eta

arau-hausteen neurri zuzentzaileak

ikasleekin landu

Elkarbizitza plana osatzeko falta diren

atalak bete: irakasleen

betebeharrak…

EP arduraduna HHko irakasleak LHko irakasleak DBHko irakasleak EP arduraduna Irakasleak

Ikasturtean zehar Ikasturte hasieran Ikasturte hasieran 2.ebaluaketan

B06 emandako materiala Heziketa emozionaleko materiala Elkarbizitza plana Barne araudia. Elkarbizitza plana Barne araudia Elkarbizitza plana Barne araudia

Estrategiak sortu dira. Ikasleak arauen eta neurri zuzentzaileen jakitun dira. Ikasleak arauen eta neurri zuzentzaileen jakitun dira. Elkarbizitza plana osatu da.

Helburua: 2.TEKNOLOGIA BERRIEN ERABILERA EGOKIA SUSTATZEA ELKARBIZITZA EGOKIA BERMATZEKO

Ekintzak Arduraduna/k Denboralizazioa Baliabideak Lorpen- adierazleak 1.Tekonologia berrien erabileraren

inguruko hausnarketa egitea

irakasleen artean.

2. Teknología berrien erabilpen egokia

bultzatzea ikasleen artean.

EP arduraduna Irakasleak Irakasleak

Ikasturtehasieran 2.ebaluaketa

Berritzeguneko materiala “Pantallas amigas”-eko materiala. Teknologia berrien erabilpen egokirako dekalogoa.

Teknologia berrien erabilerarako dekalogoa sortu da. Teknologia berrien erabilpen egokia ezagutzen dute.


Helburua: 2.FAMILIA ETA IKASTOLA ARTEKO INFORMAZIO BIDEAK ABERASTEA ETA HOBETZEA

Ekintzak Arduraduna/k Denboralizazioa Baliabideak Lorpen- adierazleak

Web orria indartu.

Ikastola irekia martxan jarri, lehen urratsak eman.

IKT arduraduna Zuzendaritza IKT arduraduna DBHko irakasleak

Ikasturtean zehar Ikasturtean zehar

Ordenagailua Ikastolako informazioa, Argazkiak Ordenagailua

Gurasoen asebetetze maila. Ikastola irekia martxan jarri da.

Helburua: 3.HEZKIDETZAREN IKUSPUNTUTIK, JOLASORDUAN ERABILTZEN DIREN ESPAZIOEN ANTOLAKETA HOBETZEN JARRAITZEA

Ekintzak Arduraduna/k Denboralizazioa Baliabideak Lorpen- adierazleak HH:

Astean behin ETXEKO JOSTAILUEN EGUNA ospatuko da. Ume bakoitzak berak nahi duen jostailua ekarriko du eta ikastolan bertan utzi gelako kutxa handi batean. Kurtso hasierako batzarrean gurasoei azalduko zaie.

Beheko patioan daudenean, beste jolas batzuk emango zaizkie: uztaiak, sokak, gomak…

HHko tutorea Aste bakoitzean maila bateko tutoreak (HH3…)

Ikasturtean zehar astean behin. 2.ebaluaketa

Kutxa handiak.

Umeek ekarritako jostailuak Materiala: uztaiak, sokak, gomak…

Etxetik ekarritako jostailuen erabilpena

Umeen gozatze maila.

Material honen erabilera.

LH: Astean behin BALOI GABEKO EGUNA egingo da. Horretarako ikasleei beste jolas batzuk eskainiko zaizkie.

LHko hiru irakasle

Ikasturtean zehar

Beste jolasak

Jolas hauen erabilpena. Ikasleen asebetetze maila.


DBH:

Aterpean beste kirolei espazioa emango zaie: asteartean SASKIBALOIA eta ostegunean BOLEI

Ikasleekin tutoretzatan hausnarketa saioak egin eta beraiek proposamenak egin ditzatela.

Ikasleen behaketa

Gorputz hezkuntzako irakasleak Tutoreak Gela bakoitzeko bi ikasle

Ikasturtean zehar 1.ebaluaketan 1.ebaluaketako aste bat

Baloiak,saskibaloiko kanastak, boleiko sarea Behaketa fitxa

Ikasleen parte-hartzea Ikasleen proposamenak Behaketa emaitzen zabalkuntza.


8. TUTORETZA PLANA LH

HELBURUAK JARDUERAK ARDURADUNA BALIABIDEAK EGUTEGIA

1. Errespetuzko giroa, atsegina eta

konfidantzazkoa ziurtatu.

Ongi etorria egin.

Ikasleen harrera eta integrazioa erraztu. guztien arteko ezagutza bultzatu.

Harrera plana.

L.H-ko Tutoreak

http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/r43-573/es/contenidos/informacion/dia6/es_2027/adjuntos/tutoretza/DOKUMENTUAK_Dw/AURKIBIDEA.htm

Ikasketa kooperatiboen Txostena (Jose Ramon Lago).

La alternativa del juego eta Seminario de

Educación para la Paz liburuak (Paco Cascón

Soriano y Carlos Martín Beristaín).

Iraila

Barne arautegia komunikatu eta gelako arauak jarri.

Arauak idatzi eta taldean eztabaidatu ondoren erabakitzen dira. L.H-ko Tutoreak

Ziklo bilerak eta bertan adostutakoa.

Iraila

Taldearen kohesioa indartzeko elkartasun jolasak.

Jolasen helburua elkarren arteko konfiantza sortzea eta indartzea da. Elkarren premia nabaritzea helburuak errazago lortzeko.

L.H-ko Tutorea

Txanela eta Urtxintxa eskolak ateratako “Jolasen laborategia”.

Ikasketa kooperatiboen Txostena (Jose Ramon Lago).

La alternativa del juego eta Seminario de

Educación para la Paz liburuak (Paco Cascón

Soriano y Carlos Martín Beristaín).

Ikasturte osoa

Desberdintasunak ez onartzeak eta inbidiak egiten duen kalteaz jabetu.

L.H2-ko Tutoreak

Schreiber, Edith; Holland,Carola. Cuando los cuervos eran multicolores ipuina. Juventud argitaletxea

Gatazka egoeretan irtenbidea bilatu prebentzio kanpaina (bizitzan).

1. Gatazka-egoeren identifikazioa eta hauen inguruko eztabaida.

2. Gatazka egoerek sortzen dizkiguten sentimenduei buruzko hausnarketa.

3. Gatazkak konpontzeko dauden irtenbideei eta hauek konpontzeak dituen onurei buruzko eztabaida.

L.H-ko Tutorea Txanela.





2. Gure ikastolako genero indarkeriaren kontrako prebentziorako lan-jarduerak komunikatu

“MARTXOAREN 8a”: 1) Martxoaren 8a, Emakumearen Nazioarteko Egunaren arrazoia

ezagutzeko, historia aztertu eta horren inguruko iruzkinak egingo dituzte. Gaiaren inguruko marrazki bana egin eta pasabidean jarriko dituzte.

2) Emakume ospetsu batzuk ezagutzen: Hiztegi entziklopediko, Internet, ... baliabide desberdinak erabiliz emakume ospetsuen biografiako datu batzuk atera eta idatzi ...

3) Hurrengo saioan gela aurrean aurkezpena egingo dute binaka.

Zuzendaritza Taldea. Pedagogia

Taldea.

L.H-ko Tutoreak.

Martxoan

HEZK.AFEKTIBO-SEXUALA. Gelan, sexualitateari buruzko galde sorta bat egin eta emaitzak aztertzea. Aurretik ditugun ikuskera desberdinak aztertzea. Ikasleak taldeka jarriko dira, lau taldetan (bi neskekin eta bi mutilekin).

Sexu-garapenari buruzko ezagupenak, iritziak eta interesak baieztatzea.

Jarduera honen bidez, lan-multzo honi buruz, ikasleek zein ezagupen, interes dituzten zehaztu nahi da.

Udaletxeako irakaskuntza tailerra. LH6-ko Tutoreak.

Martxoa - Apirila

1. Hezkidetza/ Azaroaren 25a, Emakumeenganako indarkeriaren aurkako Nazioarteko Eguna.

Zuzendaritza Taldea. Pedagogia

Taldea.

L.H-ko Tutoreak.

Azaroaren 25a

NESKA ETA MUTILEN LANEN ESTEROTIPOAK APURTU

2. Etxean lan banaketa egiteko modua aztertu. 3. Gizartean onesten edo arbuiatzen diren rolei buruz hausnartu.

Estereotipoak apurtzeaz elkarri galdetu.

LH2-koTutoreak E.J.TUTORETZA LEHEN HEZKUNTZAN 27.1 jarduera: Amaren eta aitaren lanak

3. Hezkuntza emozionala. Kontzientzia

emozionala, emozioen kudeaketa eta

autonomia emozionala.

Norberaren gaitasunak ezagutu. Nork bere buruari, gertaerei eta besteei buruz erantzun positiboak eman.

L.H-ko Tutoreak

Piele materiala. Emozioak: ezagutu, ikasi, landu, bizi.

https://lehenhezkuntza.wikispaces.com/file/view/LH+6-8.pdf

Nork bere buruari, gertaerei eta besteei buruz erantzun positiboak eman.

LH5-ko Tutoreak

PIELE materiala

http://www.eskolabakegune.euskadi.eus/c/document_library/get_file?uuid=6753c46d-155f-446b-8f72-cd38f11b68e9&groupId=2211625








4.Gorputzaren zaintzan garbiketari eta posturari garrantzia eman

Ohitura osasuntsuak balioetsi.

Zaindu dezagun gure burua.

Elikadura osasuntsua.

LH1ko Tutoreak LH2-ko Tutoreak

E.J. TUTORETZA LEHEN HEZKUNTZAN: Osasun ohitura onak.15.1 jarduera. Egunero bazkaldu aurretik (eskuak garbitu) eta ostean (haginak garbitu). Postura egokiak egunero.

Ikasturte osoan zehar

LH3ko Tutoreak Txanela.

5.Gure tutoretza planaren balorazioa eta jarraipena.

Ikasleekin tutoretza saioei buruz hitz egingo da. Bertan honako alderdi hauek baloratuko dira:

Zer aldaketa pertsonal garatu dituzu tutoretza saioei esker?

Datorren ikas urterako iradokisunak?

Tutorearekin eta ikaskideekin harremanak baloratu.

L.H-ko Tutoreak Ikasurte amaieranko saioetan.


DBH 1

JARDUERA NOIZ / ZENBAT SAIO

Konp.

BARNE ARAUTEGIA EZAGUTU - ORDEZKARIAK AUKERATU eta ARDURAK BANATU

Ikasturtero berritzen da. Nagusien geletako ordezkariekin proposamenak prestatzen dira aurrena. Gero gelan ere ideiak eta eskari berriak hartzen dira. DBHkoek, egoera berrian kokatzen direnez, hainbat egoera ezagutu behar izaten dute

Euskara batzordea, ingurumen batzordea, oharrak banatzeko arduradunak, gelako taldeak eta bikoteak zelan antolatu erabakitzen da.

1 EBAL

2 saio 7

TUTORETZA ORDUARE ANTOLAKETA Tutoretza orduen antolaketa beraiekin aztertzea (zein da gure proposamena,beraien iritzia eta ondorioz egin beharreko moldaketak…)

1 EBAL

Saio bat 3

IKASTOLA OSOKO OSPAKIZUNETAKO IKASLEEN ARDURAK ETA PARTE HARTZEAREN ANTOLAKETA BIDERATU (Euskara eguna,gabonetako jaialdia eta kursto amaierako jaialdia). 1.saioan:“Euskaraz Bizi Euskara egunerako ekintzak bilatu eta adostu (azaroan) 2.saioan: Gabonetarako ekintzak prestatu:Kantu lehiaketarako abestiak asmatu edo aukeratu (abenduan)

1., 2. eta 3.EBAL 5-6 saio

3

11

Eskola Agenda 21.

Eskola Agenda 21 proiektua azaldu. LHn egindakoa gogoratu eta kurtsoko plana aurkeztu.

Sentsibilizazioa. Ikasturte bakoitzari dagokion gaiari buruzko bideoak, powerpointak… erabiliz hausnarketa egin.

1.EBAL

1-2 saio 3

IKASTEKO DENBORA ONDO ANTOLATU

1. Galdera hauek egiten dira: Motibazioa zer da? Zein da norberaren motibazioa ikasteko?

Gure ahalmenetan sinestu: auto-estimua (handia, apala)

2. Kontzentratzeko baldintzak aztertzen dira: ikas ohiturak (lekua, ordua, denbora eta arloak antolatu, distraitzeko estimuluak saihestu)

3. Agendaren erabilera gogoratu: arloak zelan apuntatu, asteko jarraipena zelan egin...

Ikasleei aste osoko ordutegia betetzeko taula eman eta bete behar dute. Taula hori hausnarketa egiteko erabiliko da: eskolaz kanpoko ekintzak eta ikasketak nola uztartu, lanak egiteko egunik aproposenak identifikatu….

Honekin batera agendaren garrantziaz eta bere erabilpenaz azalpenak emateko ere aprobetxatzen da.

Lehenengo bi saioetarako: Eusko Jaurlaritzaren DBHko tutoretza: “Arrakastarako giltza ” jarduera. www.hezkuntza.net >hezkuntza berriztatzea>tutoretza materialak

1.EBAL

3 saio

2,9

HEZK.AFEKTIBO-SEXUALA.

PS 1.1 Jarduera. (Uhin bare. Hezkuntza afektibo-sexualaren programa) Gelan, sexualitateari buruzko galde sorta bat egin eta emaitzak aztertzea. Aurretik ditugun ikuskera desberdinak aztertzea. Ikasleak taldeka jarriko dira, lau taldetan (bi neskekin eta bi mutilekin).

SG 2.1.1 Jarduera

Sexu-garapenari buruzko ezagupenak, iritziak eta interesak baieztatzea.

Jarduera honen bidez, lan-multzo honi buruz, ikasleek zein ezagupen, interes dituzten zehaztu nahi da.

2. eta 3.EBAL

3-4 saio

2

SOZIOGRAMA

Gelako kideen arteko harremanak, ikastaldeko azpitaldeak, taldearen kohesio maila eta isolatuta dauden ikasleak ezagutzeko nolakoak diren ikusteko, galdera sorta betetzen dute ikasleek.

1. eta 3.EBAL

Bi saio erdi

EBALUAZIOAREN AURRETIK BURUTU DUTEN LANAREN INGURUKO HAUSNARKETA EGIN 3 saio 1,11

http://www.hezkuntza.net/


Galderei erantzun eta taulak bete ditzakete ikasleek gaiz gai lortzea espero duten mailaz, ahuleziez, emaitzez eta irakasleek emandako aholkuez.

Galdeketan dauden galdera batzuk talde handian eztabaidatu eta bateratu ikasketa ohitura eta teknika on batzuk ezartzeko.

Norberak hobetu behar dituen lan arloak zehazten ditu.

(Ebaluazioko bat)

DROGAK EZAGUTU

1. Kontzeptua; Drogak, zer diren eta ez diren

2. Sineskeriak; Drogen (Tabakoa,alkohola eta kanabisa) ondorioak. Horien inguruan zer dakiten eta dakitenetik egiak eta fantasiak argitzen dira.

3. Drogak hartzearen arrazoiak aztertzen dira.

Edex. “Hordago” materiala. DBH1-1. koadernoa: 1.,2. eta 3. saioak

2. eta 3.EBAL

4 saio 2,5

BULLYING-ARI ETA TALDE PRESIOARI AURRE EGIN

1. Bizitzan, sortzen diren era askotako mehatxuei baliabideez eta eraginkortasunez aurre egin: lagunen arteko komunikazioa, helduei laguntza eskatzea

2-3 Bullyinga zer den; egoera baten lau paperak aztertu: erasotzailea, erasoa jasan duen ikaslea, lekua eta aurre egiteko erantzukizuna hartu duen pertsona

Zineskola: Irudi Biziak-en unitatea: “Cobardes” pelikula. José Corbacho eta Juan Cruz, (2008)

Egokia. Filma lortuta dago eta “Material Didaktikoak” karpetan sartuta dago. Bi saiotan ikusteko eta hirugarren batean gogoeta egiteko saio bat galdera sorta bat erantzunez.

2-3 EBAL

3-4 saio

2

5

GATAZKA EGOERA BATI IRTENBIDEA AURKITU

Ondorengo prozesua jarraituko dugu saioetan adibide desberdinak erabiliz

1. Gatazka definitu: ikuspuntu desberdinak identifikatu;

2. Talde 2 edo 3 sortu eta iritzi desberdinak defendatu (suertez egokitzen den taldean) besteei entzunez, errespetuz, iritziak azalduz, txandak eskatuz. Talde bat behatzailea izango da

3. Adostasunetara ailegatu; ondorioak atera eta beste ikuspuntu bat sakontzerakoan aportatzen duenaz hausnartu.

3.EBAL

Saio bat

10

5

EBALUAKETEN EBALUAZIOA

Ebaluaketa bakoitzaren amaieran, arlo guztietako nota erakutsiaz batera, ebaluazio bat egiten da. Banaka erakutsi eta ondoren denok batera ebaluazioan zehar egondako arazoak, hobetu beharrekoak… komentatzen dira.

3 Saio (bat ebaluazioko) 4

TALDEAN HARTUTAKO ERANTZUKIZUNAK EBALUATU

Kurtsoan zehar banatu izan diren arduren “memoria” eta ebaluazioa egingo da taldean. Ordezkarien iritzia eta taldearena hartuko dira kontuan. Hurrengo baterako ondorioak gordeko dira.

3.EBAL

Saio bat 11


EGOERA BATEAN ERABAKIAK AUTONOMIAZ HARTU

Erabakiak hartzeko prozesua ikastea du helburu. Egoera ezberdinekin trebatzen dira (euren adinari dagozkion egoerak)

1. Hartu behar den erabakia identifikatu

2. Aukera guztiak antzeman

3. Aukera bakoitzaren abantailak eta desabantailak aztertu

4. Guztien artean onena hartu (ondorio on gehien eta txar gutxien daukana)

5. Hartutako erabakia abian jarri

6. Hartutako erabakiaren ondorioak aztertu eta 3. atalean aurreikusitakoekin konparatu

7. Aurreikusitako abantailak betetzen ez badira, erabakia zuzendu

Edex. “Hordago” programa: DBH1-1. kuadernoa: 6. saioa

2.EBAL

2 Saio 12

ERRESPETUZ JOKATU

Neska-mutilen arteko elkarrizketa bat aukeratu eta errespetu gabe eta errespetuz jokatzeaz hausnartu. Adibidez, pelikulatik esketx bat atera (pelikularen 08:50-11:25 bitartean) eta adierazteko moduez hausnartu. Errespetu falta hartzerakoan sentitzen dugunaz ohartu. Adierazteko modu egokiagoak aurkitu.

Pertsonen aniztasunaz ohartu eta errespetu falta agertzen diren jarrerak (arrazismoa, homofobia…) baztertu (00:25 minututik aurrera eta 00:39). Pertsonen arteko berdintasunak gehiago dira desberdintasunak baino.

Richard LaGraveneser, (2007). Askatasunaren aldeko idazleak (Diarios de la calle)

3.EBAL

2 saio 8

DBH 2B


Konp.

LANKIDEAK HOBETO EZAGUTU

Ikasleek datu pertsonalak, arlo akademiko aldekoak, bakoitzaren nortasun eta portaeraren aldekoak, gustuak, ikas ohiturak, gelako giroari buruzko iritziak …batzen dituen galdeketa betetzen dute banaka.

Talde handian eta era laburrean, ikasle bakoitzak datuak azaltzen ditu.

Galdeketa orri honetan dago:

http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-2459/eu/contenidos/informacion/dif10_curriculum_berria/eu_

5495/adjuntos/tutoretza/dokumentuak_dbh/nire%20datuak.pdf

1

Hasieran

Sarrera

6

NORK BERE BURUA HOBETO EZAGUTU

Ikasle bakoitzak, izen gabeko collage bat egingo du ”Hau neu naiz” izenburuarekin, norberaren ezaugarri berezienak azpimarratuz; nolakoa den, zertan sinesten duen, etorkizunerako dituen asmoak…

Beste kideek, collage bakoitzari buruzko galderak (errespetuz eginak) edota iritziak egin ditzakete, lanaren egilea asmatzeko helburuaz.

Talde txikitan, bakoitzak berea besteei azaltzen die eta besteek egindako komentarioei edo galderei buruz bere iritzia ematen du.

E.J. materialak logotipoa

1

5

6

http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-2459/eu/contenidos/informacion/dif10_curriculum_berria/eu_


SOZIOGRAMA BETE Gelako kideen arteko harremanak, ikastaldeko azpitaldeak, taldearen kohesio maila eta isolatuta dauden ikasleak ezagutzeko nolakoak diren ikusteko, galdera sorta betetzen dute ikasleek.

1

7

ORDEZKARIAREN EZAUGARRIEZ ETA FUNTZIOEZ JABETU ONDOREN, GELAKO ORDEZKARIA AUKERATU Ordezkariaren ezaugarriez eta funtzioez jabetzeko, hausnarketa bultzatzen duen galdeketa bat bete banaka. Taldean, irizpideak adostu ondoren, funtzio eta ezaugarri bakoitzaren puntuazioa kontutan hartuta, ordezkaria eta honen ordezkoa aukeratzen da. E.J. tutoretza materialak gure ordezkaria atala

1

7

GELAKO LAGUNEN ARTEKO HARREMANAK AZTERTU ETA EGOERA JASANEZINEN AURREAN KONPONBIDEAK BILATU

1. Harremanak aztertzen dira. Honetarako galdeketa betetzen dute eta emaitzak aztertzen dira.

2. Egoera jasanezinak identifikatzen dira, era honetariko egoerak baleude. Aurreko datuak txantiloian jasotzen dira eta guztien artean identifikatzen dira.

3. Nork bere esku dagoena eskaintzen du konponbideak bilatzeko, eta hobetzeko proposamen hauek aztertzen dira.

E.J. Tutoretza materialak:Gure arteko harremanak DBH2.Galdeketa hau zerbait sumatzen denerako izan daiteke, baina ez prebentzio modura.

2

6

10

ARAZO AKADEMIKOEI IRTENBIDEA EMAN

Gela 5 laguneko taldetan banatzen da. Talde bakoitzak dagokion egoera edo kasua ( ikasketa aldeko arazoa ) aztertuko du. (Galderak ematea lagungarria da).

Ondoren, talde handian kasu guztiak aztertuko dira debate baten bitartez, talde bakoitzak arazoa gainditzeko eginiko hausnarketa adieraziz

1

1

9

EBALUAZIOAREN AURRETIK BURUTU DUTEN LANAREN INGURUKO HAUSNARKETA EGIN

Galderei erantzun eta taulak bete ditzakete ikasleek gaiz gai lortzea espero duten mailaz, ahuleziez, emaitzez eta irakasleek emandako aholkuez.

Galdeketan dauden galdera batzuk talde handian eztabaidatu eta bateratu ikasketa ohitura eta teknika on batzuk ezartzeko.

Norberak hobetu behar dituen lan arloak zehazten ditu.

1

11

NORBERAK HOBETZEKO PROPOSAMENAK IDATZI Ebaluazio probak egin eta gero, ebaluazioaren ondorioak aztertu ondoren, irakaslearekin batera hurrengo ebaluaketarako indartu behar diren arloak eta estrategiak identifikatzen dira eta aurrera eramango direnak erabaki. E.J. tutoretza materialak. Nire emaitzak atalean agertzen den galdeketa erabili.

1

11

LANKIDETZA EDO KOOPERAZIOAREN GARRANTZIARI BURUZ HAUSNARTU 6 pertsonez osatutako taldeak sortzen dira, pertsona bat begirale izanik . Taldeak 5 marrazki osatu behar ditu guztien laguntzaz eta arauak kontutan hartuta. Begiraleek taldekideen portaeraz hitz egiten dute eta denen artean ondorioak ateratzen dira. Edex materialean aurkitu daiteke zerbait interesgarria “Marrazki kooperatiboak ” jokoa Elkarrekin.org. web orrialdean.

1

7

ARAZO BATEN AURREAN, TALDEAN, KONPONBIDEA BILATU Talde bakoitzari gatazkatsua den egoera bat aurkezten zaio.

Irakasleak taldeko kide bakoitzari konpondu behar duten egoeraren informazioaren zati bat emango dio.

Arazo honen alde guztiak kontuan izanda, besteak errespetatuz, entzun eta norberak jasotako informazioa argitasun eta errespetuz azalduz, egon litezkeen konponbideei buruz hausnartzen dute guztien artean.

Azkenik, nola antolatu den taldea arazoaren aurrean, eramandako jardueren egokitasuna, moderatzailearen papera eta taldekide guztien artean burututako gogoeta izan den aztertzen da. Edex materialean aurkitu daiteke zerbait interesgarria

1 7

10

GELAKO GIROAN GERTATZEN DIREN JARRERA ARAZOEN IRTENBIDEAK KONTUTAN HARTU ETA IRITZIA EMAN Portaera eremuko gatazka egoera bat aurkezten da gero eta informazio gehiago agertzen duten hiru pasarteen bidez. Pasarte bakoitza irakurri ostean, bakarka aurrena eta ondoren talde txikietan, hausnarketa bultzatzen da. Azkenik, egoera berdinaren alde aunitz azaltzeko eta kontutan izateko “role-playing” antolatzen da bakoitzak, egoera horren aurrean, egingo lukeenari buruzko iritzia emateko.

1

5


ADISKIDETASUNAK DUEN GARRANTZIAZ HAUSNARTU 1. “El Bola” filma ikusi eta Unitate Didaktikoak proposatzen dituen lanak/galdetegiak (pertsonaien ezaugarriak jokabideen eraginak direla eta…) erantzun. 2. Talde txikietan, erantzunak landu ondoren, talde handian eztabaida sortzen da.

E.J. “Irudi Biziak” programa.

2

8

ANOREXIA ETA BULIMIA EZAGUTU: JATORRIA ETA ONDORIAK 1. Taldeka, hasieran gaixotasunen alde teorikoa irakurtzen dute eta horren inguruko galderak erantzuten dituzte.

Gaixotasun hau duten pertsonen aurrean aproposenak diren jokabideez hitz egiten dute. Talde bakoitzaren iritzia entzun.

2. Gizarteak eskaintzen duen eredu fisikoa eta norberaren buruaren onarpenari buruz gogoeta egiten da.

1

2

5

ALKOHOLA EDATEAREN ONDORIOAK, MITOAK ETA ERREALITATEAK IDENTIFIKATU ETA AZTERTU 1. Alkohola edatearen ondorioei buruzko informazioa jaso eta alkohola edateko gaur egungo gizartean dagoen premiaz eztabaidatzen da taldeka (talde bat

aurka, bestea alde) honetarako galdera aproposak eginez. 2. Alkoholaren inguruan zentzuzko arrazoiak eta mitoak zeintzuk diren aztertzen dute, “Hiru marran ” izeneko jokoan arituz honetarako.

Edex. DBH2rako “Hordago” materiala. Ikasleentzako 3. koadernoko 4. eta 5 lan fitxak

1

2

5

GERTATZEN EDO GERTA DAITEZKEEN BULLYING EGOERETAN AURRE EGITEKO BALIABIDEAK EZAGUTU

1.Gaiari buruz aurretik ezagutzen dutena adierazten dute ikasleek galdetegiaren bidez. Ondoren, fikziozko bullying gertaera labur bat (“Eman bostekoa ” DVD ) ikusten dute, egoeraren eragileak aztertuz.

2. Zergatik gertatzen den eta egoerari aurre egiteko, gogoetaren bidez eta irakasleak gidatuta, egokiak diren jarrerak ezagutzen dituzte.

EREIN . Eman bostekoa DVDa: Bullyngaren prebentzioarako materiala.

2

2

5

INAUTERIEN JAIA PRESTATU

Aurreko ikasmailako kideekin batera, herrian ikastolaren aldetik aurkezten den emanaldia erabaki eta prestakuntza antolatzen dute.

Idazki baten bidez, emanaldirako gurasoentzako gonbitea, egiten dute.

1 3

2.EBALUAZIOA PRESTATU

Hartutako konpromisoak berrikusi eta ikasteko eramandako prozesuari buruzko hausnarketa sortarazten da, ebaluaketan arrakasta izateko beharrezko dituen estrategiak azpimarratuz.

1

4

TABAKOARI DAGOZKION MITOAK IDENTIFIKATU ETA GOGOETA EGIN

1. Tabako kontsumoari dagokion informazioa jasotzen dute.

2-.Tabako kontsumoari dagozkion mitoak eta estereotipoak identifikatzen eta aztertzen dituzte, honetarako ikasleak talde txikitan banatzen dira. Euren erantzunak bateratuta, erretzeari buruzko esaldiz osatutako zerrendatik, zentzuzkoak eta mitoak direnak bereiziko dituzte.

3. Azkenean, talde guztien erantzunak jaso eta denon artean azaldu eta eztabaidatu egiten dituzte.

E.J. INESI proiektua: Osasun heziketa eta drogamenpekotasun prebentziorako programa

1

2

5

HEZKUNTZA AFEKTIBO-SEXUALARI BURUZKO INFORMAZIOA HARTU ETA HAUSNARKETA EGIN.

1- Lan taldea, parte hartzea eta hausnarketa ahalbideratzen dituen dinamikaren bidez, sexualitateari buruzko informazioa eta jarrera osasuntsuak diren ohiturak ezagutzen dituzte.

2- Gaiari buruz dituzten sinesmenak eta mitoak eztabaidatzen dituzte

3- Gaiaren inguruan, trebetasun pertsonal eta sozial egokiez hitz egiten da.

2

2


3. EBALUAKETA PRESTATU

Kurtso hasieran hartutako konpromisoak berrikusi eta ikasteko eramandako prozesuari buruzko hausnarketa sortarazten da, ebaluaketan arrakasta izateko beharrezko dituen estrategiak azpimarratuz.

1

4

BRIÑAS (zinema astea)

Gaia aurkeztu eta aurreko urteetako pelikulak ikusi. 1 3


Taldeka argumentu ezberdinak aurkeztu eta hautatu bat. 1 3

4


Aukeratutako argumentuaren gidoi literarioa. 2

3

4


Arduren banaketa (teknikariak, aktoreak…) 1

3

6

DBH 3


Konp.

AURKEZPENA – ARAUAK - ORDEZKARIAK Gure eskubideak eta betebeharrak aztertu. Gure ahotsa botoaren bidez entzunarazten dela ohartu. DBHko tutoreok adostutako arauen berri ematen diegu ikasleei eta gelako panelean kokatzen dituzte. Gelako arduren banaketa egiten dugu eta funtzio bakoitzerako arduradunak izendatzen ditugu. Horrez gain, gelako ordezkarien hautaketa bozketaz egiten dute ikasleek.

1

5

6

10

ANTOLAKETA PERTSONALA Fitxa 1 Galdetegia bakarka bete (bakarka) Hausnarketa egiten da talde txikian lehenengo, eta talde handian gero. Fitxa 2 Asteko ikasketa denboraren plangintza koadro batean islatu (Gantten diagrama). Tutoreak bakarkako lana errebisatu eta jasoko du, ebaluazio ondorengo hausnarketa egiteko garaian kontutan hartzeko. Ikasketa- teknikak landu. Talde handian jardueraren helburua azaldu: hainbat ikasketa- teknika erabiltzen bereganatu. Talde txikitan jarrita, bakoitzari ikasketa- teknika bat egokitu eta estrategia horri dagokion teoria banatu. Talde guztiek testu bera hartuko dute oinarri teknika azaltzeko. Azkenean, talde bakoitzak talde handiari bere ekarpena egingo dio.(ULERMENEZKO IRAKURKETA, ESKEMAK, LABURPENAK, MAPA KONTZEPTUALAK,…)

4

9 11

AUTOESTIMUA Beldurrak denok ditugula ohartarazi. Egoerak, arrazoiak eta ondorioak aztertu. Emozio hauek kudeatzeko modu egokiak aurkitu. Talde dinamika ezberdinen bitartez landu: “Nire lorea” – “Laudorioen jokua”- “Klip-klap” jokua – “Nork bere distantzia gorde” – “Masaje itsua” – “Emotikonoak”

3

2 6

IRUDI PERTSONALA AZTERTU.NORBERAREN EZAGUTZA GEHITU Udalak antolatutako ikastaroa jazoko dute ikasleek. 1.- Sexualitatearen inguruan adin honetako gazteen bizipenak nola sentitzen diren talde txikitan irakurri eta aztertu. Ideia zaparrada baten bidez sexualitate kontzeptua argitu.

8 saio (aste berean 2 orduko 4 saio erabiltzen dira)

6


2.-Sexu arriskuen prebentzioa egin. Sexu jokabideen ideia zaparrada bat egin. Arriskuaren araberako sailkapena egin ondoren, hauek ekiditeko baliabideei buruzko erabilgarritasun iradokizunak aurkeztu. 3.-Bullying homofobiko egoera baten deskribapena egin. Deskribapen horren bidez homosexuala izateagatik edo genero rolen arrazoiengatiko diskriminazioa identifikatu. Enpatiazko harremanen ezaugarriak bilatu.

EBALUAZIO SAIOA PRESTATU 1.Aurrebaluaziorako beharrezkoak diren galdetegiak bakarka bete. Ikasleek dituzten zalantzak eta arazoak taldean komentatu. 2. Jasotako datuei buruzko hausnarketa egin:datu bilketa egin eta irakasleen iritzi eta aholkuak jasotzen dituzte ikasleek bakarka. Tutorearekin, norberak hobetu behar dituen lan arloak zehaztu. Materiala: “ondo ikasten al dut” galdetegiak (hezkuntza.net)

3 saio (ebaluaketero bana)

2 4 5 6

11

EBALUAZIO ONDORENGO BALORAZIOA EGIN Beharrezkoak diren galdetegiak bakarka bete. Ikasleek dituzten zalantzak eta arazoak taldean komentatu. Kurtso hasieran egindako lan plangintza errebisatu. Konpromisoak hartu. Errekuperazioak antolatu. Materiala: “Nire emaitzak” eta “Arrakastaren giltza” galdetegiak (hezkuntza.net)

3 (ebaluaketero bana)

2 4 5 6

11

ELKARRI LAGUNDU ETA ELKARREKIN JARDUN Talde txikietan egingo da. 1.-“Bahiketaren misterioa ”. Bahitzailea nor den aurkitzean datza jokoa. Taldeko partaide bakoitzak informazio zati bat dauka. Denen informazioa beharrezkoa da. 2- “Oinetatik elkartutako taldeen lasterketa” Maite Garaigordobil. Nortasun eta garapenerako eta giza eskubideen arloko hezkuntzarako programa. Jolas kooperatiboak.

3

3 5 7 8

10

GATAZKEN EDO ZALANTZEN AURREAN DUGUN JOKABIDE KRITIKOA AZTERTU 1. “Gure arteko harremanak” Soziograma 2. “Nire erabakiak” http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-2459/eu/contenidos/informacion/

2

2 5

11 12

TEKNOLOGIA BERREIN ARRISKUAK!!!! http://:www.avpd.euskadi.net/s04-kontuzdt/es Ararteko (Google-en “kontuzdatos” idatzi daiteke)

1

8

TUTORETZA SAIOAK EBALUATU Gogorarazi ikasturtean zehar tutoretza arloan egindako lana. Taldean komentatu hobetu beharrekoak eta ondo egon diren gauzak.

1

4

11

AGENDA21 -Ikasturtearen gai nagusia aipatu eta egingo diren ekintzen berri eman. -Diagnostikoaren inguruan informazioa eman.

EBALUAKETERO SAIO BANA 3 7 8

IKASTOLAKO JAIA - Gurasoz, ikaslez eta tutorez osatutako komisioaren antolaketa. -Txosnaren antolaketa gurasoekin. Ikasleekin tutoretza orduan txanden antolaketa bideratutako da ondoren gurasoen batzarrean horren berri emateko. -Tailerren antolaketa. -Liburu eta jostailu azkoka

2

3 7 9

10 11

IKASBIDAIA -Dirua irabazteko ekintzen antolaketa: Gabonetako otzara, 2. eskuko liburuen salmenta, kamiseten diseinua eta salmenta…

3

3 7 9

10 11


DBH 4


Konp.

Tutoretza orduen antolaketa beraiekin aztertzea (zein da gure proposamena, beraien iritzia eta ondorioz egin beharreko moldaketak…) 1

1.saioa

3

IKASBIDAIA 1.saioa: Ikasturte honetan diru ateratzeko egin daitezkeena erabaki

Nora joango dira? (ekintzak) Non eskatuko dituzte aurrekontuak?...

2.saioa: Nora joango diren erabaki Bertan egingo dutena Aurrekontuak eskatzeko arduradunak zehaztu

3.saioa: Bankuko kartilaren eguneraketa; egindako diru sarrerak egiaztatu (kuotak, ekintzak…) 4. saioa: Aurrekontu guztien artean aukeraketa egin eta azken erabakiak hartu 5.saioa: Taldeak, arauak, ordutegiak…

5 2.saioa

8.saioa

9.saioa

12.saioa

25.saioa

1 3

IKASTOLA OSOKO OSPAKIZUNETAKO IKASLEEN ARDURAK ETA PARTE HARTZEAREN ANTOLAKETA BIDERATU Euskara kanpainaren prestakuntza

1

3.saioa

3 11

ANTOLAKETA PERTSONALA www.hezkuntza .net/hezkuntza berriztatzea/lanak antolatzeko: arrakastaren giltza www.hezkuntza .net/hezkuntza berriztatzea/lanak antolatzeko: arrakastaren giltza

Ikastolaz kanpoko denbora antolaketa. Bakoitzak aztertu egiten du ikastolaz kanpo egiten dituen ekintzak, zenbat denbora gelditzen zaion ikasteko? , nahikoa den?, ez bada nola antolatu?...

2

4.saioa

5.saioa

2 5 6

ORAIN ARTE EGINDAKO LANA BALORATU Ikasleek fitxa baten bidez informazioa emango diote tutoreari: orain arte egindako azterketen emaitzei buruz, gelako lanari buruz, etxeko lanak eta, orokorrean,

gelako giroari buruz (zailtasunak, hobekuntzak…). 1

6.saioa

2

5

6

11

IKASTOLA OSOKO OSPAKIZUNETAKO IKASLEEN ARDURAK ETA PARTE HARTZEAREN ANTOLAKETA BIDERATU Eskola agenda 21

- Ezetz igarri (power point aurkezpena) - 400 euro bizitzeko (power point aurkezpena) - La isla de las flores (bideoa)

1

7.saioa

3

11

IKASTOLA OSOKO OSPAKIZUNETAKO IKASLEEN ARDURAK ETA PARTE HARTZEAREN ANTOLAKETA BIDERATU (Euskara eguna eta gabonetako jaialdia). 1.saioan: “Euskaraz Bizi Euskara egunerako ekintzak bilatu eta adostu (azaroan) 2.saioan: Gabonetarako ekintzak prestatu: Kantu lehiaketarako abestiak asmatu edo aukeratu (abenduan)

2 10.saioa 13.saioa

3 11

1. HIRUHILEBETEKO LANA EBALUATU Ikasleek fitxa baten bidez informazioa emango diote tutoreari: azterketen emaitzei buruz, gelako lanari buruz, etxeko lanak eta, orokorrean, gelako giroari buruz. Ikasleek hurrengo hiruhilekorako hobekuntzak proposatuko dituzte eta idatziz emango dizkiote tutoreari. www.hezkuntza .net/hezkuntza berriztatzea/emaitzak aztertzeko: nire emaitzak

1

11.saioa

2 5 6

11


ORIENTAZIO AKADEMIKOA 1.saioa: Ikasturtean zehar jarraituko den orientazio programa azalduko du tutoreak. Egin behar dituzten frogen balioa ere azalduko zaie ikasleei eta frogak egitean izan behar duten jarreren garrantzia azpimarratuko da.

Hezkuntza-sistema azaldu eta orientazio akademikora heltzeko eman beharreko urratsen garrantzia adieraziko zaie. 2.saioa: “DBH ostean zer?” liburuxka banatu . Liburuxkaren egitura azaldu ondoren, liburuxkako 1.urratsagaz hasiko dira (“Norbere burua ezagutu ” jarduera). 3.saioa: liburuko 2.urratsagaz jardunean arituko dira (“Lanbide mailako interesei buruzko galdeketa ”).

4.saioa: liburuko 3.urratsa (“ Gaitasunak baloratzeko galdeketa ”).

5.saioa: liburuko 4.urratsa (“Nortasuna definitzeko galdeketa ”).

6.saioa: liburuko 5.urratsa (“Emaitza akademikoei buruzko galdeketa).

7.saioa: liburuko 6.urratsa (“Datuen bilketa ”).

8.saioa: jarraitutako prozesu osoari buruzko informazioa jasotzeko ikasleek galdeketa bat betetzen dute, zerbait ondo ulertu gabe gelditu zaien jakiteko

9.saio: Andra Mari ikastetxera bisita (Lanbide Heziketakoa zikloak)

10.saioa: Ibaizabal ikastetxera bisita (Batxilergoak)

“DBH ostean zer?” liburuxka. “DBH eta gero zer azkena” (internet)

10

14.saioa

15.saioa

16.saioa

18.saioa

21.saioa

22.saioa

23.saioa

24.saioa

26.saioa

27.saioa

6 12

IKASTOLA OSOKO OSPAKIZUNETAKO IKASLEEN ARDURAK ETA PARTE HARTZEAREN ANTOLAKETA BIDERATU Eskola agenda 21

1

17.saioa

3

11

IKASTOLA OSOKO OSPAKIZUNETAKO IKASLEEN ARDURA ETA PARTE HARTZEAREN ANTOLAKETA BIDERATU

Inauterien prestakuntza

1

19.saioa

3

11

2.HIRUHILABETEKO LANA EBALUATU ETA NORBERAREN HUTSUNEAK AZTERTU. Ikasleek fitxa baten bidez informazioa emango diote tutoreari: azterketen emaitzei buruz, gelako lanari buruz, etxeko lanak eta, orokorrean, gelako giroari buruz. Hiru hilabete hauetako norberaren ikaskuntza prozesua erregulatzeko jarritako estrategiak berrikusi Ikasleek hurrengo hiru hilabeteetarako hobekuntzak proposatuko dituzte eta idatziz emango dizkiote tutoreari.

1

20.saioa

2

5

6

11

IKASTOLA OSOKO OSPAKIZUNETAKO IKASLEEN ARDURAK ETA PARTE HARTZEAREN ANTOLAKETA BIDERATU

Eskola agenda 21 1

28.saioa

3

11

3.HIRUHILABETEKO LANA EBALUATU

1

29.saioa

2

5

6

11

IKASTOLA OSOKO OSPAKIZUNETAKO IKASLEEN ARDURA ETA PARTE HARTZEAREN ANTOLAKETA BIDERATU

Azken ekitaldirako prestakuntza 1

30.saioa

3

11


9. IKT-PLANA A. AZPIEGITURAK.

A.1. Baliabide eta ekipamenduaren kudeaketa.

HELBURUA EKINTZAK EPEA ARDURA ADIERAZLEAK

1.Sarea nahiz

softwarearen exijentzi

berrietara egokiago

moldatuko diren

azpiegitura eta makina eraginkorragoak izatea.

1.1. Telefonicaren eskeintzaz baliatu eta 300/300 Mb-ko zuntz-optiko

linea bi lotu.

1.2. Backup linea gisa Opeltel ala Sarenet erabaki.

1.3 Sistemaren backup:

1.1.1. Behin eta fibra ipinita, backup hodeian sortu.

1.1.2. Zinta sistemarik ipiniko da?

1.2. EKI-digitala plataforman landuko diren arloen bideratze egokia bermatzeko eta Chromebook nahiz Eskola 2.0-ko notebook erabilera

eraginkorra izan dadin, wifi sare berria instalatu : Ruckus Wireless.

1.3. DBH1 mailarako Toshiba gorriak wifi konexioarekin jarioago ibil

daitezen sistema eragile egokiena instalatu eta konfiguratu.

azar

azar

martx

abend

otsail

IKT

IKT

IKT/Duok

IKT/Duok

IKT

Fakturazioa / Abiadura-testa

Fakturazioa

Fakturazioa / Backup oharrak

Faktura / Ikasle-irakasle iritzia

Ikasle-irakasle iritzia

2. Ekipamendua

antolatzea.

2.1. HH0-1. sare-puntuak.

2.2. HH2 eta HH0-1 ekipamendua: PC, eramangarri

2.2. Matxuratutako PC-ak ordezteko equipo “berriak” erosi

2.4. DBH4 mailak Eskola 2.0 ekipamenduaz hornitu.

abend

martx

otsail

otsail

Duok

IKT

IKT

IKT

Faktura / Erabilera / Inbentarioa

Faktura / Inbentarioa

Faktura

Inbentarioa

3. Ikas-irakaskuntza

prozesuari begira,

periferikoen kalitatea

hobetzea.

3.1. DBH 2.mailatik ateratako proiektore biak kokatu. Aukerak: Tutorego,

Irakasle-gela, Batzar-gela txikia, HH5.

3.2. Lehen Hezkuntzan proiektoreak eta ukipen panelak zabaltzeko plana

eta aurrekontua idatzi.

3.3. DBH-n Samsung fotokopiagailua nagusi gisa erabiltzeko konfiguratu eta sarean erabiltzeko aukera zabaldu.

3.4. Erabiltzaile guztiek atari-gelako Riso fotokopiagailua sarean

erabiltzeko aukera zabaldu.

mar

mar

ira

ira

IKT/Zuz

IKT/Trilogic

IKT

Zuz

Faktura / Inbentarioa

Plangintza - Memoria

Fotokopia kopurua

Irakasle iritzia / Joseba / Fotokopia

istoriala

4. Ekipamenduaren

mantenua eta erabilera

egokia bermatzea.

4.1. Panda Admin Secureko makina-taldeak eta politikak konfiguratu,

hala nola: amatatze automatikoa, eguneraketak eta inbentarioa.

4.2. Ikapp-ko intranetean ( web-orria ) mantenurako fitxa

plazaratu.Beste aukera batzuk: Calendar, Drive ( kalkulu-orria).

4.3. Ikastolako Barneko Erreglamentuan eramangarri eta Chromebook-

en erabilera egokiak arautu.

ikasturtea

mar

???

IKT

IKT

Zuz/PT/Klaus



Erreglamentua

HELBURUA EKINTZAK EPEA ARDURA ADIERAZLEAK


4. Ekipamenduaren

mantenua eta erabilera

egokia bermatzea.

(JARRAIPENA)

4.4. Irakasle eta langileentzako segurtasuna eta mantenuari buruzko

arau eta urratsak plazaratu. Beharrezkoa balitz, formakuntza txiki bat

antolatu.

4.5. (HT-2.7) Ikastolako inbentarioaren kudeaketa aplikazio

informatiko baten bidez egiten da ( IKAPP/ PANDA/ DRIVE ), eta

aplikazio hori ikastolako edozein ordenagailutatik erabil daiteke.

4.6. (HT-2.8) Ikastolako mantentze-lanen kudeaketa ( informatikoa, mekanikoa, elektrikoa,... ) egiteko protokoloa dokumentu batean azaldu

da, eta ikastolako edozein ordenagailutatik erabil daitekeen aplikazio

informatiko baten bidez egiten da ( IKAPP / Drive )

mar-api

mar

mar

IKT

IKT

IKT

Arautegia DRIVE/IKAPP

Inbentarioa eguneraturik

Mantentze-lanen orria

5. IKT jarduera

ingurumenarekiko

arduratsua izatea eta

jarrera positiboak

suspertzea.

5.1.Jasangarritasun-plana idatzi: birziklatze-berrerabilera, bigarren

eskuko makinen erosketa, amatatze automatikoa, eramangarrien Energia

aurrezpen konfigurazioa, Ruckus amatatze aukerak.

5.2. Eskola Agenda 21-eri eskeini.

api-mai

IKT

Plangintza-memoria

6. Ikastolan epe ertainean

egin beharreko inbertsioak

aurreikustea.

6.1. Lau-bost urterako inbertsio-plana idatzi.

6.2. Inbertsio-plana Urteko Planean eta Plan Estrategikoan txertatu.

mar IKT/Zuz Plangintza-memoria

Urteko Plana - Plan Estrategikoa

B. GIZABALIABIDEAK

B.1. IKT-Taldea

HELBURUA EKINTZAK NOIZK

O

ARDURA ADIERAZLEAK

1.IKT taldearen barruko

zereginak zehaztea.

1.1. EHIK aurreikusitako IKT-Dinamizatzaile eta Mantenu-Teknikariaren

funtzioak birpasatu, funtzio berriak txertatu, denboralizatu eta horren

arabera egungo IKT-Taldea antolatu.

mar

IKT / Zuz

Plangintza-Memoria


C. PRESTAKUNTZA.

C1. Irakasleen IKT-konpetientzen inguruko trebaketa.

HELBURUA EKINTZAK NOIZKO ARDURA ADIERAZLEAK

1. Berrikuntzei edota

baliabideei buruzko

ikastaroetan parte hartzea.

1.1. DBH-ko irakasleen EKI-prestakuntza saioetan parte hartuko dute, hala alderdi metodologiko-didaktikoan nola baliabide digitalen

trebakuntzan.

1.2. LH 3.Zikloko irakasleek EKI-prestakuntza EKI-prestakuntza

saioetan parte hartuko dute, hala alderdi metodologiko-didaktikoan nola

baliabide digitalen trebakuntzan.

ikasturtea

ikasturtea

Zuz

Zuz

Matrikulazioa

Matrikulazioa

2. Irakasleak

hezkuntzarako IKT-

konpetentzia digitaletan

trebatu.

1.1. Irakasle nahiz langileen PLE (Personal Learning Enviroment )

definidu.

2.1. (HT-1.12) Aurretiko dokumentu bat dago, euskarri digitalean;

bertan ikastolak berak zehazten ditu ikastolako irakasleek eta irakasle

ez diren langileek zer gaitasun garatu behar dituzten, eta, horrez gain,

lagungarria da urteko prestakuntza-plana egiteko.

mar

mar

IKT

IKT

Galdetegia - Ondorioak

Dokumentua DRIVE-LAN-IKAPP

C2. IKT-arduradunen prestakuntza.


1. Arduradunak trebatzea.

1.1. Ikastolen elkarteak IKT-en inguruan antolatutako ikastaroetan

matrikulatu, halanola: IKT-Mintegia, Moodle, IKAPP, Alexia, Sareak eta

Mantenua, LH-ko Konpetentzia Digitalak, etab… 1.2. Ikasturtean zehar Berritzeguneak antolatutako batzar, mintegi eta

ikastaroetan parte hartu.

ikasturtea

ikasturtea

IKT

IKT

Matrikulazioa

Memoria - Egindako batzar kopurua

2. Irakasleak ALEXIAko

kudeaketa akademikoan

trebatzea

2.1. DBH-ko irakasleei Chromebook nahiz notebook-ak utziko zaizkie

aplikazioan treba daitezen.

2.2. Etapa bakoitzean Formakuntza ikastaroak antolatuko dira.

ots

ikasturtea

IKT

IKT/Zuz

Inbentarioa

Plangintza - Formakuntza - Alexia

txostenak.

C3. Ikastolako IKT prestakuntza plana


1. Ikastola prestakuntza

plana diseinatzea.

1.2. IKT-prestakuntza plana idatzi datorren Urteko Plana-ren prestakuntza

planean txertatzeko.

1.2. Gurasoen prestakuntzarako ikastaro edota hitzaldiak planifikatuko

dira: Chromebook, Sare-sozialak, Erabile egokiak, Teknologia berrien

3.Ebal

3.Ebal

IKT

IKT

Urteko Planean txertaketa

Urteko Planean txertaketa - Egutegia


arriskuak, etb.

D. BALIABIDEAK

D1. IKT-ak ikas-irakaskuntzan.


1. IKT plangintza

Ikastolako Hezkuntza

Proiektuan

1.1.( HT 1.13 ) Ikastolaren Urteko Planean edota Kudeaketa Planean

aintzat hartzen dira berrikuntza metodologikoa eta irakaskuntza-

kudeaketaren berrikuntza helburu duten ekintzak, IKTen erabileran

sustengatuak edo oinarrituak.

1.2. ( HT 1.14 ) Ikastolak beste erakunde batzuekin esku hartzen du

berrikuntza metodologikoaren proiektuetan edo irakaskuntza-

kudeaketaren berrikuntzan. (EHIK, IKT-Mintegia, Berritzegunea,...)

mar

ikasturtea

IKT/Zuz

IKT

Tarteko maila lortzea- Urteko Planean

adieraztea.

Matrikulazioa-Aktak-Memoriak

2. IKT plangintza etapaka

egitea

1.1. Datorren ikasturteari begira Alfabetizazio Digitala deritzon Programa

garatzea Lehen Hezkuntzako programazioetan txertatzeko. 1.2. Datorren ikasturteari begira Haur Hezkuntzan eta Lehen Hezkuntzako

1.Zikloan ikasle nahiz irakasleen gaitasun eta baliabide digitalen

beharrizanak aztertu eta posible den neurrian programazioetan txertatu.

1.3. DBH-ko ikasleen konpetentzia digitala mailakatu eta irteera profila

zehaztu.

api

api

api

IKT/PT

IKT/PT

IKT/PT

Alfabetizazio Digitala proiektua

Programazioetan txertatu denentz

Gaitasun digitalei buruzko memoria.

Konpetentzia digital memoria.

3. Espazio eta baliabideen

kudeta

3.1. (HT-2.5) Espazio fisikoen eta baliabideen erreserbak aplikazio

informatiko baten bidez kudeaten dira ( DRIVE, IKAPP ), eta aplikazio

hori ikastolako edozein ordenagailutatik erabil daiteke.

3.2. (HT-1.11) Ikastetxeak eskolako zenbait instalazio irekitzen ditu,

IKTak libreki eta nork bere gogoz erabiltzeko; ikasturtean zehar, 130

orduz egoten dira irekita, gutxienez.(Informatika-gela, Liburutegia,

eramangarri-armairuak,...)

3.3 (HT-2.6) Liburutegia/Mediateka kudeatzeko aplikazioa edo horren zati bat irakasle eta ikasleek erabil dezakete, erabilera-profilen arabera;

horretarako, ikastetxeko edozein ordenagailuetatik erabil daitekeen web-

aplikazio bat dago. (???)

mar

mar

mar

IKT

IKT/Zuz

IKT/Zuz

Erreserba orria eskuragarri

Ordutegia-Egutegia

Aplikazioa instalaturik. Erreserbak

eskuragarri.


D2. ALEXIA.


1. Etapa guztietan

kudeaketa

akademikorako erabiltzea

1.1.(HT 2.2) Irakasleek edota Administrazio eta Zerbitzuetako

Langileek ikastetxeko kudeaketa administratiboa eta akademikoa egiten

dute (matrikulak,notak eta hutsegiteak, eta espedienteak), web-aplikazio

baten bidez.

mar

IKT

Tarteko maila gainditzea. Alexia erregistroa.

2. Kudeaketa

administratiborako

erabiltzea.

2.1.(HT 2.2) Irakasleek edota Administrazio eta Zerbitzuetako

Langileek ikastetxeko kudeaketa administratiboa eta akademikoa

egiten dute (matrikulak,notak eta hutsegiteak, eta espedienteak), web-

aplikazio baten bidez.

mar

IKT

Tarteko maila gainditzea. Alexia erregistroa.

3. Komunikaziorako

erabiltzea

3.1. Gurasoek beraien seme-alaben notak, hutsegiteak eta espedienteak

ikusteko aukera dute Alexia aplikazioa erabilita.

3.2. Gurasoek beraien datuak aldatzeko aukera dute Alexia aplikazioa

erabilita.

3.3. Gelako argazkiak Alexiara igo egiten dira.

ots

ots

mai

IKT

IKT

IKT/Klaust

Alexia erregistroak.



D3. IKAPP: www.eguzkibegi.eus


1. Atari nagusia

hornitu eta eguneratu.

1.1. Atari nagusiko “postitak” aktibatu-desaktibatu efektua lortzeko

eskaria egin.

1.2. Atarian nahiz barneko orrialdeetan Agenda eta Bannerrak

agertarazi eskumako alboko barran.

1.3. Eduki estatikoak berriztu eta txukundu.

1.4. Modulu berriak aktibatu: Curriculum Vitae,...

ots

ots

ots

mar

EHIK

IKT/EHIK

IKT

IKT

Postitak aktibatu eta desaktibatzen dira

Alboko barra ikusgarri dago.

Webgunea eguneratuta dago.

Moduluak erabilgarri.

2. Langileen ataria

sortu. Intraneta.

2.1. Irakasleentzako intraneta sortu, bertatik modulu eta baliabide

desberdinak kudeatu ahal izateko: mantenua, ordutegiak, baliabide

erreserbak,... (HT 2.5) Espazio fisikoen eta baliabideen erreserbak

aplikazio informatiko baten bidez kudeatzen dira, eta aplikazio hori ikastolako edozein ordenagailutatik erabil daiteke (egun DRIVE).

mar IKT

D4. Heldutasun Teknologikoa


1. HT-2. 1.1. Heldutasun Teknologikoan Tarteko Maila lortzeko eskaria egin

eta beharrezko berrikuntza eta baliabideak kudeatu.

urt-mar IKT/Zuz/Klaus Maila lortu den ala ez.

http://www.eguzkibegi.eus/


E. DINAMIZAZIOA.

E1. Aurrebaluaketa.


1 Aurreko ikasturteko

aldaketak egoki

dirauen ikustea.

1.1. (HT-3.1) DBH 1.mailatik aurrera irakasleen %50ek, gutxienez, posta elektronikoa eta ikasgelako agenda digitala erabiltzen ditu

ikasleei ikasgelako hainbat gairi buruzko informazioa emateko

(azterketak,bisitaldiak,lanak,...) DRIVE?

1.2. (HT-3.2) Ebaluazio-emaitzei buruzko informazio guztia eta

gainditu dutenen eta ez dutenen estatistikak (ehunekotan) ikastolako

edozein ordenagailutatik eskura ditzakete irakasleek.ALEXIA?

1.3 (HT-3.3) Notak eta hutsegiteak komunikazio-sistema digital

baten bidez jakinarazten zaizkie familiei (adib.: posta elektronikoa,

SMSak,...). Betiko sistemak hartzaileak beste aukerarik ez duenean

soilik erabiltzen dira. ALEXIA

1.4. (HT-3.4) Ikastolak erreklamazioak eta iradokizunak egiteko

dokumentu bat du, eta ikastolako edozein ordenagailutatik eskura daiteke. Horrez gain, erreklamazioak edo iradokizunak egiteko beste

dokumentu-eredu bat edo batzuk daude, ikastolaren webgunetik

eskura daitezkeenak.

1.5. (HT-3.5) Ikastolako barne-komunikazioak ( deialdiak, aktak,

ekimenak,... ) posta elektronikoaren eta agenda digitalaren bidez

egiten dira. IKAPP

1.6 (HT-3.6) Hezkuntza-komunitatearekiko eta beste erakunde

batzuekiko kanpo-komunikazioa posta elektronikoaren, agenda

digital baten eta webgunearen bidez egiten da. IKAPP

mar

urt

urt

urr

ira-mar

ira

IKT/Zuz/Klaus

IKT

IKT

IKT/Zuz

IKT/Zuz

IKT/Zuz

Komunikazio maiztasuna.Ikasle-irakasleen

iritziak.


Igorritako mezu kopurua. Alexia erregistroak

Dokumentua eskuragarri

Intraneta. Agenda digitala.

Webgune eguneratua.

E2. IKT-Plana.


1. EHIKko IKT

plana oinarritzat

hartuta, datozen urteetarako

ikastolarenIKT plana

diseinatzea.

1.1. Gutxienez datorren ikasturteko IKT-Plana idatzi eta Urteko-Planean

txertatu. Posible den neurrian, lau urterako IKT-Plana idatzi.

mai IKT/Zuz Plangintza / Datorren ikasturteko Urteko

Planean txertatua.


E3. Komunikazioa.


1. IKT Planaren

helburuei nahiz lorpen mailari buruz

informatzea.

1.1. Ikasturte amaieran IKT Planaren eta Heldutasun Teknologikoa

auditoriaren emaitzei buruz informatzeko Klaustroa antolatu. 1.2. Webgunearen intranetan IKT Planak, Heldutasun Teknologikoari

buruzko agiriak Inbertsio-plana eta 2016-2017ko IKT Planari buruzko

ebaluazioa estekatu.

mai

eka

IKT/Zuz

IKT

Klaustroaren akta.

Dokumentuak eskuragarri daude.

E4. Ebaluazioa.


1. IKT planaren

barne-ebaluazioa

egitea.

1.1. Heldutasun Teknologikoan Tarteko mailari buruzko agiria ( lortu

zein ez ) baloratu, ahuldadeak eta ezak identifikatu eta datorren

ikasturteko planean txertatu.

1.2. Irakasleen artean galdetegia bat zabaldu azebetetze maila eta

iradokizunak jaso ahal izateko.

1.3 Ikasleen artean galdetegia bat zabaldu azebetetze maila eta


1.4 Familien artean galdetegia bat zabaldu azebetetze maila eta


api

mai

eka

eka

IKT/Zuz

IKT

IKT

IKT/Zuz

2017-2018 IKT Plana eta Inbertsio-Plana

Galdetegien emaitzak. Memoria

Galdetegien emaitzak Memoria.

Galdetegien emaitzak. Memoria


10. FORMAKUNTZA-PLANA

BANAKAKO FORMAZIOA: 2016-17 Ikasturteko memorian agertuko da bakoitzak formazioan hartutako ardatza zein izan den banakako

formazioa burutzerakoan.

HH LH DBH

URRIAK 3-4 EUSKARAREN ERABILERA

URRIAK 10/11 HEZKUNTZA EMOZIONALA-

GATAZKEN KUDEAKETA EUSKARAREN ERABILERA

HEZKUNTZA EMOZIONALA- GATAZKEN KUDEAKETA







AZAROA 7/8 HEZKUNTZA EMOZIONALA-

GATAZKEN KUDEAKETA KIVA



GATAZKEN KUDEAKETA EBALUAKETA SAIOEN FORMAKUNTZA



GATAZKEN KUDEAKETA KIVA





05-dic EBALUAKETA SAIOAK ETAPA ETAPA

ABENDUA 12/13 ETAPA EBALUAKETA SAIOAK ZIKLON ARTEKO KOORDINAKETA

ABENDUA 19/20 KLAUSTROA/ EPATA

09-ene ETAPA BARRUKO KOORDINAKETA ETAPA BARRUKO KOORDINAKETA ALEXIA


URTARRILA 16/17

ALEXIA EUSKARAREN ERABILERA / KIVA HIBPak

URTARRILA 23/24

ESKOLA AGENDA 21

OTSAILA 6/7 EUSKARAREN ERABILERA KIVA EUSKARAREN ERABILERA

OTSAILA 13 EUSKARAREN ERABILERA ALEXIA EUSKARAREN ERABILERA

OTSAILA 14 KLAUSTROA PLANAK

OTSAILA 20/21 EUSKARAREN ERABILERA KIVA EUSKARAREN ERABILERA

MARTXOA 6/7 ETAPA BARRUKO KOORDINAKETA ETAPA BARRUKO KOORDINAKETA EBALUAKETA SAIOAK

MARTXOA 13/14 HIZKUNTZA PLANA

MARTXOA 20/21 HIZKUNTZA PLANA KIVA HIZKUNTZA PLANA

MARTXOA 27/28 HIZKUNTZA PLANA EBALUAKETA SAIOAK HIZKUNTZA PLANA

APIRILA 3/4 ETAPA BARRUKO KOORDINAKETA ETAPA BARRUKO KOORDINAKETA HIBPak

APIRILA 24/25 ETAPEN ARTEKO KOORDINAKETA

MAIATZA 8/9 EUSKARAREN ERABILERA KIVA EUSKARAREN ERABILERA

MAIATZA 15/16 ETAPA BARRUKO KOORDINAKETA ETAPA BARRUKO KOORDINAKETA

MAIATZA 22/23


MAIATZA 29/30

11. ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK EGUERDIKO EKINTZAK

EGUNA

EKINTZA LEKUA/GELA ORDUA MAILA

KOPURUA

BEGIRALEA (K)

ASTELEHENA

TXIKIRRITMO PSIKO. gela 13:15-14:15 HH5 A 19 IKASLE AINHOA ETA NEREA ANTZERKIA 1 MUSIKA gela 13:00-14:00 LH1A-B 13 IKASLE IRATI BEDIAGA

XAKEA LH5 A 13:15- 14:15 LH3, LH4, LH5 LH6

LH3: 2 LH4:2 LH5: 6 LH6:3

MAIALEN GOROSTIAGA

MARRAZKETA LH3 A-B 13:15-14:15 LH3 A B 30 IKASLE JANIRE MADINA eta NAHIKARI ABRIL

ASTEARTEA

TAILERRAK PSIKO. gela 13:15-14:15 HH5 A 9 IKASLE MAIALEN GOROSTIAGA

ANTZERKIA 1 MUSIKA gela 13:00-14:00 LH2 A-B 11 IKASLE IRATI BEDIAGA

MARRAZKETA LH1 A-B 13:15-14:15 LH1A- B 29 IKASLE JANIRE MADINA eta NAHIKARI ABRIL

MUSIKA SORMENA LH4 A 13:15-14:15 LH4-5-6 9 IKASLE AINHOA SOTO

ASTEAZKENA

XAKEA LH5 A 13:15-14:15 LH2 LH3 11 IKASLE MAIALEN GOROSTIAGA TXIKIRRITMO PSIKO. gela 13:15-14:15 HH5 B 20 IKASLE AINHOA ETA NEREA

ANTZERKIA 2 MUSIKA gela 13:00-14:25 LH3 14 IKASLE ZURIÑE

MUSIKA LH5 B 13:00- 14:00 LH3 3 IKASLE JONATHAN MANEIRO

MARRAZKETA LH4 A-B 13:15-14:15 LH4 -5-6 A- B 30 IKASLE JANIRE MADINA eta NAHIKARI ABRIL

OSTEGUNA

MUSIKA SORMENA LH1 A-B 13:00-14:00 LH1-2 11 IKASLE AINHOA SOTO MARRAZKETA LH2 A-B 13:15-14:15 LH2 A- B 22 IKASLE JANIRE MADINA eta NAHIKARI ABRIL ANTZERKIA 2 MUSIKA gela 13:00-14:20 LH4 8 IKASLE MERY TAILERRAK PSIKO gela 13:15-14:15 HH5 B 11 IKASLE MAIALEN GOROSTIAGA

OSTIRALA

ANTZERKIA 1 GIMNASIOA 13:00-14:00 LH1-2 A B 13 IKASLE IRATI BEDIAGA

XAKEA LH5 A 13:15-14:15 LH1– LH2 18 IKASLE MAIALEN GOROSTIAGA


MUSIKA LH5 B 13:00- 14:00 LH1-3 3 IKASLE JONATHAN MANEIRO ANTZERKIA 2 MUSIKA eta PSIKO gelak 13:15-14:20 LH5-6 LH5: 13/ LH6:13 MERY/ MIRIAM

MARRAZKETA LH5A eta LH6A 13:15-14:15 LH4 -5-6 A- B 30 IKASLE JANIRE MADINA NAHIKARI ABRIL

ARRATSALDEKO EKINTZAK

EGUNA EKINTZA LEKUA/GELA ORDUA MAILA KOPURUA BEGIRALEA (K)

ASTELEHENA

BOLEIBOLA KIROLDEGIA 16:45-17:45 LH3-4-5-6 10 IKASLE LEIRE/MAITE SASKIBALOIA KIROLDEGIA 18:00 / 19:30 INFANTIL MUTILAK AITZOL/XABIER

ROBOTIKA INFO. gela 16:45-18:15 LH5-6 ETA DBH 14 IKASLE AITOR YURREBASO INGELES LUDIKOA LH1 A-B+ MUSIKA GELA 16:45-17:45 LH1-2-3 17 IKASLE ESTI/ANE

ASTEARTEA

SASKIBALOIA KIROLDEGIA 17:00 / 18:30 PREMINI MUTILAK AINARA/JUNE SASKIBALOIA KIROLDEGIAN 17:00 / 18:30 PREMINI NESKAK HELENE/ANE SASKIBALOIA KIROLDEGIA 18:30 / 20:00 INFANTIL NESKAK 2004-5 ARAIA/EIDER

INGELES LUDIKOA LH1 A-B+ MUSIKA GELA 16:45-17:45 LH4-5-6 22 IKASLE ESTI/ANE/LEIRE

INGELESA LANTZEN DBH4-A 17:45- 18:45 DBH1 6 IKASLE ZEHAZTEKE

ASTEAZKENA

INGELES LUDIKOA LH1 A-B+ MUSIKA GELA 16:45-17:45 LH1-2-3 17 IKASLE ESTI/ANE SASKIBALOIA KIROLDEGIA 18:00-19:30 INFANTIL MUTILAK AITZOL/XABIER

MULTIKIROLA II KIROLDEGIA 16:30-17:30 LH3-4 14 IKASLE NEREA

MULTIKIROLA I GIMNASIOA/ BEHEKO PATIOA 16:30-17:30 LH1-2 27 IKASLE

UXUE IPIÑA JOSEBA BIDAURRE JANIRE MADINA

OSTEGUNA

SASKIBALOIA KIROLDEGIA 17:00 / 18:30 PREMINI MUTILAK AINARA/JUNE SASKIBALOIA KIROLDEGIA 18:30 / 20:00 INFANTIL NESKAK 2004-5 ARAIA/EIDER

INGELES LUDIKOA LH1 A-B+ MUSIKA GELA 16:45-17:45 LH4-5-6 22 IKASLE ESTI/ANE/LEIRE ROBOTIKA INFO. gela 16:45-18:15 LH1-2-3-4 22 IKASLE AITOR YURREBASO

INGELESA LANTZEN DBH4-A 17:45- 18:45 DBH1 6 IKASLE ZEHAZTEKE

OSTIRALA

MULTIKIROLA II KIROLDEGIA 16:30-17:30 LH3-4 14 IKASLE NEREA

MULTIKIROLA I GIMNASIOA/ BEHEKO PATIOA 16:30-17:30 LH1-2 27 IKASLE

UXUE IPIÑA JOSEBA BIDAURRE JANIRE MADINA

SASKIBALOIA KIROLDEGIA 17:00 / 18:15 INFANTIL NESKAK 2004-5 ARAIA/EIDER


SASKIBALOIA KIROLDEGIA 18:00 / 19:00 INFANTIL MUTILAK AITZOL/XABIER

MUSIKA LH4-A 16:30-17:30 LH 3-6 ETA DBH3 4 IKASLE JONATHAN MANEIRO


12.- IKASTOLAKO PROIEKTUAK

11.1. KIVA

HELBURUAK JARDUERAK EGUTEGIA EBALUAZIO ADIERAZLEAK

Eskola-jazarpena prebenitzea. Jazarpen-kasuei modu eraginkorrean aurre egitea. Eskola jazarpena gelditzea.

KiVa ikasgaiakLH1etik LH6ra ematen dira. bi unitate ditu; 1. unitatea 6 eta 9 urte arteko haurrentzat diseinatu da. 2. unitatea 10 eta 12 urte arteko haurrentzat da egokia. LHko tutoreak beraien geletan jarduerak aurrera eramango dituzte jazarpen prebentziorako ekintza desberdinak burutuz. Programak eskaintzen duen bideo jokoarekin jolasteko aukera ere

izango dute. Bi astetik behin tutoretza orduetan KiVa landuko dute beraz LHko ikasleek.

HH2tik HH5eko ikasleek hilero ekintza bereziak egingo dituzte jazarpenaren prebentzioa lantzeko besteak beste; bideo, ipuinak eta antzezpenen bitartez elkarri laguntzeko jokaerak aztertu eta hausnarketak egin, emozioei buruzko lanak,…

DBHko ikasleek hilero tutoretza orduetan jazarpena eta prebentzioaren inguruko jarduerak egingo dituzte tutoretza orduetan; bideoak, roll playingak, hitzaldiak eta debateak,…

KiVa taldea ikastolako lau irakasleek osatzen dute; KiVako arduraduna (zuzendaritza taldeko partaidea), Laguntza gelako irakasle bat eta LHko irakasle bat eta DBHko irakasle bat. KiVa taldea, ikasturtez ikasturte progresiboki bere taldeko

irakasle bat aldatzen joango da gero eta irakasle gehiagok parte hartzeko taldean.

KiVa taldea ikastolako edozein tutore jazarpen kasu bat egon daitekeela detektatzen duenean elkartzen da. Tutoreak beti KiVa taldeko arduradunarengana zuzentzen da eta kasuaren informazioa eskuratzen dio. KiVa arduradunak KiVa taldea konbokatu eta disponibilitatean lehentasunak markatu eta ikasleekin hizketaldiak izateko denbora antolatzen du. Kasu

bakoitzean, dagokion tutore edo irakaslearekin koordinatzen da KiVa taldea kasuaren jarraipena eta prozedura antolatuz.

Ikastolako KiVa taldeak Ikastolen Elkarteko prestakuntza saioak jaso ditu eta programaren inguruko informazioa eman die langileei, ikasleei eta gurasoei, talde bakoitzarentzako bilera desberdinak antolatuz.

Hasierako ekitaldia ikasleentzat 2016-2017 ikasturte honetan urtarrilean gauzatuko da.

Orientazio-plana irakasle berrientzat burutu da.

KiVa-k irakasle, ikasle eta gurasoentzako material ugari du; besteak beste, irakasleen gidaliburuak, bideoak, online jokoak, ikasleen eta langileen KiVa galdetegiak, posterrak, txalekoak eta gurasoen gida.

KiVa ez da urtebeteko proiektu gisa diseinatu, baizik eta eskolaren jazarpenaren aurkako lanaren parte iraunkor gisa.

Urtarriletik Ekainera

*Ikastolaren jazarpen egoeren eta denborarekin gertatzen diren aldaketen etengabeko jarraipena egiten da.

*Aldian-aldian, ikastolak bere KiVa ekintzak ebaluatzen ditu. KiVa programak online dituen baliabideak erabiltzen dira ikastolako ebaluaketan esanguratsuak direnak.

*Ikasturte bakoitzaren amaieran, LHko ikasleek galdetegia betetzen dute.


11.2. HIZKUNTZA PROIEKTUA

EREMUAK HELBURUAK ADIERAZLEAK JARDUERAK ARDURADUNA EPEAK BALIABIDEAK

Hizkuntz plangintza

Euskal curriculumetik bideratutako konpetentzietan oinarritutako hezkuntza ikuspegia barneratzea.

Asebetetze maila

-Honetara bideratutako ikastaroetan parte hartu ZT Ikasturte osoan zehar

EHIko ikastaroak

Ikastaroetan jasotakoa eguneroko jardunean aplikatu eta baloratu

ZT Ikasturte osoan zehar

Giza baliabideak

Ikastaroak

Eleanitz ikuspegitik,euskaraz hasi, hezi eta bizitzea: euskararen ezagutzan eta erabileran etengabeko motibazioa.

Parte-hartzeari dagokiona. Betetze maila.

Euskara eta euskal kulturarekin lotutako ekintzak egin.

Motibazio kanpainak

ZT

HIZPRO TALDEA


Giza baliabideak

Hizkuntz arloaren kudeaket

Ikasleen ahozko zein idatzizko komunikazio gaitasuna lantzen jarraitzea.

Betetze maila

LHko 3.mailakoek irailean 15 eguneko saio trinkoa egitea, ahozko adierazpena modu ludikoan lantzeko

LHko 3. eta 5. mailetako irakasleak

Iraileko lehenengo hamabostaldia

Egunez eguneko curriculumak eskatzen duen materiala

Giza baliabideak: euskara eragileak (pilotaria, bertsolaria, ipuin kontalaria ...)

murgiltze ereduari dagozkion jarduerak egitea. Irakasleak

ZT

Urte osoan zehar

Urtxintxa, Txanela, EKI

Hizkuntzaren trataera bateratuan aritzea

Betetze maila -Ikasleekin batera hizkuntzen arteko transferentziak egin. Arloetako irakasleak Ikasturte osoan zehar

Ikas-materialak


Hizkuntz curriculuma

Hizkuntzei dagozkien ebaluazio irizpideen koordinazio bertikala eta horizontala lantzen jarraitu.

Horizontalki lantzen jarraitu da. Bertikalki lantzen jarraitu da. Etapa guztietan lantzen jarraitu da.

-Ebaluazio irizpideak koherentziaz erabili

T

Ikasturtean zehar ebaluaketa bakoitzaren hasieran

Irakasleen batzarrak

Hizkuntzaren trataera instrumentala

Hizkuntzen trataera instrumentala egiteko estrategia didaktiko egokiak hautatzea.

Asebetetze maila.

-Ulermen konpetentziaren inguruko barne-prestakuntza egin ondoren, unitate didaktiko guztietan aplikatu.

ZT

Ikasturtean zehar, unitateak eskatzen duenean

Prozedurak eta horiek aplikatzeko irizpideak

- Hizkuntzak lantzeko erabiliko diren estrategien koherentzia lortu eta gainontzeko arloetan ere aplikatu.

ZT

Ikasturteaosoan zehar; Ebaluaketa bakoizatren hasieran


-Ahozko nahiz idatzizko adierazpen konpetentziaren inguruko barne prestakuntza egin ondoren, unitatean adierazpena lantzeko jarduerak koherentziaz aplikatu.

ZT

LH: 1. trimestrea

HH eta DBH: 2.trimestrea


Ahozko eta idatzizko hizkuntzaren kalitateari indarra ematea.

Betetze maila

-Kalitatea hobetzeko jarduera praktikoak sortu eta bideratu.

HIZPRO TALDEA Lehenengo hiru hilekoa

Egindako lanak

DBH3 eta LH1.zikloko ikasleen arteko interakzioa (euskarazko hedabideen erabilera sustatu)

HIZPRO TALDEA Bigarren ebaluaketa

Sortutako inkestak eta lanak

DBHko 1.mailako eta LHko 6.mailako ikasleen arteko interakzioa - kohesioa ( jarduera ludikoak edo lehiaketak: kirolak, asmakizunak, aho-marapiloak...)

HIZPRO TALDEA Hirugarren ebaluaketa

Egindako lehikaetak


EREMUAK HELBURUAK ADIERAZLEAK JARDUERAK ARDURADUNA EPEAK BALIABIDEAK

Zehar-lerroen hizkuntz trataera

Euskararen erabilera sustatzeko ekintzak bideratzea

Euskararen erabilera maila

- Idazleak ikastetxeetan programatik etapa bakoitzerako idazlea

- Bertsolaritza: LHko 5. eta 6.mailetan

- Ahozkotasuna: DBHko 1.mailan

- NOLEGAtik kantagintza (LHko 3. eta 4.mailetan) eta bertsogintza LHko 6.mailan

- DBHko euskara irakasleak, HHko eta LHko tutoreak eta musika irakalseak


Udala, Idazleen elkartea eta NOLEGA

Euskara eta euskal kultura sustatzeko ekintzak

Euskara eta euskal kultura sustatzeko proiektu guztiak indartzen jarraitzea

Motibazio maila. Partehartzea

-Kurtsoko hasierako ekitaldia.Abenduaren 3a. Olentzeroren etorrera. Argitxoren etorrera. Agate Deuna. Kandelario eguna. Eguen gizena Ihauteriak, Kurtso amaierako ekitaldia.Juul kanpaina.Ikastolen Elkarteko ikastolen aldeko kanpainak.Korrika Txikia

HIZPRO TALDEA Sasoian sasoikoa

Ekintzaren araberakoa

Euskarazko hedabideak sustatzeko Oihan Vegarekin solasaldia.

HIZPRO TALDEA Bigarren ebaluaketa

Ekintzari dagozkionak

Euskararekin jolasean tailerra HIZPRO TALDEA Bigarren ebaluaketa

Ekintzari dagozkionak

Irakurzaletasuna euskaraz sustatzeko BOOKTUBER lehiaketan parte hartu

HIZPRO TALDEA eta EUSKARA IRAKASLEAK

Lehenengo ebaluaketa

Egindako Booktuberrak

Arlo bakoitzerako harreman-hizkuntza

Eleaniztasunari begira, gelan lantzen ari garen arloko hizkuntza erabiltzea.

Betetze maila. -- Irakasleak bermatzen du hizkuntzaren erabilera

Arloko irakaslea Ikasturte osoan zehar

Unean uneko hizkuntza(k) bideratzeko estrategiak

Irakaslearen hizkuntz eredua eta hizkuntzarekiko jarrera

Irakasleak hizkuntzarekiko sentsibilizatzea, motibatzea eta inplikaraztea.

Ikastaro kopurua eta parte hartzea.

-- IRALE ikastaroa(k) antolatu, egin eta ikasitakoa praktikan jarri.

ZT Ikasturte osoan zehar

Ikastaroan jasotakoa

-Hizkuntzarekiko adostu ditugun irizpideak gogoratu eta betetzen jarraitu.

HIZPRO TALDEA Ikasturte osoan zehar

Adostutako irizpideak


- Hausnarketa saioak bideratu HIZPRO TALDEA Ikasturte osoan zehar

Plataforman dauden baliabide digitalak

- EBETE:Iñaki Eizmendi HIZPRO TALDEA lehenengo eta bigarren ebaluaketetan

Ekintzari dagokiona

Ikasleen arteko hizkuntz erabilera

Hizkuntz gatazkak suertatzen direnean neurriak hartzea

Erabilera maila

- HHn txokoetan daudenean, irakasleak euren arteko interakzioa behatzen jarraituko du.

- LHn eta DBHn talde kooperatiboen metodologia aplikatuz berdinen arteko interakzioa behatzen jarraitu.

Irakasleak Ikasturte osoan zehar

Adostutako neurriak


11.3. EA21 Ikas-komunitateko ingurumen proiektua da. EA21 proiektua sortu zenetik gure ikastolak parte hartu du, eta proiektu hau baino lehen Eskola Ekologiko proiektuan ere parte hartu genuen.

1. Urtero 1300 euro gutxi gora behera jasotzen dugu proiektu hau garatzeko. Esan behar dago Eskola Jasangarri ziurtagiri daukaten eskolek diru gehiago jasotzen dutela, eta ondorioz gero eta gutxiago da beste eskolentzako. Gainera, gero eta eskola jasangarri gehiago dira.

2. EA21eko proiektuan 5 urte daramatzan eskolak Eskola Jasangarri Ziurtagiria eskatu dezakete eta horretarako auditoria bat egin behar dute. Ez da auditoria sinple bat eta aurten ez geunden prest horretarako. Hala ere, agian hurrengo urtean prest egongo gara. Egia da ahulezia asko ditugula baina sendotasun puntu batzuk baditugu.

a. Lehenik eta behin gure proiektua behar den bezala Ikastolako Hezkuntza Proiektuan txertatuta egon beharko litzateke. b. Horrez gain, ikusi behar da zer puntaraino proiektuaren aspektuak Curriculumean txertatuta dauden. c. Oro har ikas- komunitatearen inplikazioa eskatzen da. d. Azkenik, baloratzen da zein puntaraino integratuta dagoen gure ikastolako beste proiektuekin (HizPro / Elkarbizitza / Euskeraz Bizi / KIVA…)

3. Egitaraua: Sustatzaile Taldea (David, Ainhoa, Errose) astero batzen gara Ingurumen Batzordea (Zuzendaritza Taldea: Amagoia.O Sustatzaile Taldea: David H, Ainhoa.P, Errose, Irakasleak: Itziar.G Langile ez dozenteak; Alazne Errektore Kontseilua: Alberto: Gurasoak: Olate Arrarte, Iran Ikasleak; Araitz Rodgriquez: Iñaki Lopez, Nora Uriarte, Iker Uribarri)

4. Aurtengo gaia: Bioaniztasuna: Inbaditzaileak ekidin

5. Denboralizazioa: a. Antolaketa (Ekaina-Iraila): Taldeak eratu / Aurtengo proiektua antolatu b. Sentsibilizazioa (Abendura arte): Txoko Berdea / EA21eko ekitaldia / Gurasoen bilerak / Klaustroa / Tutoretza / Besterik (Azterkosta, Txori segimendua, eta abar) c. Diagnostikoa (Otsailera arte): Egoera aztertzen da bi ikuspuntutik. Alde batetik ikusten da zer puntaraino Curriculumen txertatuta dagoela eta oro har ikastolan. Bestaldetik, ikusten da zer den egoera udal herrian. Horretarako bada Udalak kontratatutako talde bat (Ondoan Ingurugiro taldea) laguntzen dena (bi tailerra eskaintzen ditu) d. Ekintza Plana (Maiatzera arte): Diagnostikoan oinarritutako Ekintza Plana eratzen da e. Komunikazioa (Urtean zehar. txoko berdea, txoko berde txikiak, Web orrialdea): Bereziki ekainean Udal Foroan egiten da nun eskolako ikasleek parte hartzen dute. Konpromisoak hartzen dituzte eta proposamenak egiten dituzte

6. Erronka nagusiak: a) Eskola Jasangarri Ziurtagiria lortu: Horretarako gauza asko aldatu egin behar dira. b) Aurtengo gaia: Nahiz eta maila guztietan landu bereziki DBH 1.mailakoak eragileak izango dira c) Hondakinen kudeaketa (Oraindik arazoak, ontziak geletan, ardurak) Zer egin daiteke? Noren esku dago? Patiorako ontzi berriak behar dira. Zer konpostatu? d) Energia (Eguzki plakak? Eolikoa, Berogailuak zahartuta? Goiener) Iñaki Depardieu-k ikusten zuen Plan Estrategiko baten eta horren barruan pausuak markatzeko. e) Ortua Nahiz eta izaitez EA21eko proiektoa ez izan (Noren ardura? Aurten LH5.mailan Davidek egiten du baina etorkizunean…?) f) Elikadura (Eskualdeko produktuak, produktu ekologikoak, bidezko merkataritzako produktuak, jantokiko kudeaketa) Etorkizunean posible izango litzateke pausu

batzuk egitea? Ausolan prest egongo litzateke?. g) Mugikortasuna: (Bereziki kotxearen erabilpenak sortzen dituen arazoak h) Garbitzeko produktuak: Keinu bat kontsumo berdeari. Nola bideratu? i) Bioaniztasuna: Ikastolan lora gehiago (Tximeleten oasisa), tximeleten segimendua, txori kutxak, txori segimendua, loren eta zuhaitzen identifikazioa.. j) Protokolo jasangarria behar dugu egiten ditugun gauza guztientzat (Jaiak, irteerak.eta abar) k) Komunikazioa hobetu ikas-komunitatean (Web orrialdea) l) Gurasoen rola eta Ingurumen Batzordearen rola. Printzipioz batzordeak agenda markatu behar du. Ekainean bilera bat egin behar da hurrengo urteko agenda

markatzeko m) Aztertu (Azterkosta eta Ibaialde nagusiki, Ibaialde txiki eta abar) n) Txoko berde txikiak (LH geletan) o) Udaletxeak eskaintzen dituen ikastaroak p) Ekintza Plana

37


2.SOLAIRUA

LH1-2ko geletan tarima berria jarri.

Itoginak konpondu.

1.SOLAIRUA

HH2ko hormak bota eta beira jarri haien ordez, horretaz gain, tarima eta altzari berriak jarri: jolasak, gortinak,…

JANTOKIA

Labe beria jarri gokion tximiniagaz

Ogia ebakitzeko makina berria

AURREALDEA

Ikastolako iluminazioa hobetu LEZ argi berriak jarriz.

Ikastola inguruan segurtasun kamarak jarri.

PATIO

KO ESTALPEA

Egurrezko zatiak bernizatu.

13. OBREN PLANGINTZA

38


14. ESKOLA BABESERAKO PLANA

HELBURUA: Larrialdi planaren gaurkotzea eta jarraipena egitea ARDURADUNA BALIABIDEAK PROZEDURAK EGUTEGIA JARDUERAK EBALUAZIO

ADIERAZLEAK

1 Simulakroa gauzatu.

Zuzendaritza

Taldea

Alarma-

sistema

baldintza

onean.

Zerbitzuet

ako

langileak.

Zuzendarit

za Taldea.

Simulakroa gauzatu 2.ebaluaketan, Martxoan

Balorazio txostena.

2 Datuen bilketa

eta datorren

ikasturterako

(16-17)

hobetzeko

proposamena

k egin.

Zuzendaritza

Taldea

-Simulakroaren datuak bildu: iraupena, inzidentziak,...

-Simulakroaren balorapen txostena

egin eta Udaletxeari bidali.

Balorazio txostena.


15. KUDEAKETA ADMINISTRATIBOA JARDUERAK-HELBURUAK BALIABIDEAK LAN PROZEDURAK EGUTEGIA ADIERAZLEAK

Klaustro eta Ikas kontseilurako deialdiekin batera, azken bileraren aktaren kopia ematea

Deialdiekin batera, azken bileraren aktaren kopia ematea

Iraila-ekaina Ikasturte osoko deia eta akten enkuadernazioa

Alexia ikastetxeetako kudeaketa programa eguneratua eduki, erabiltzaileen lana hobetuz

Alexia Datuen eguneratzea: matrikula, irakaslegoa, taldeak, datu orokorrak, ebaluaketak

Iraila-ekaina Alexiako datuak

Ikaslegoaren datuak eguneratuak eduki Alexia Tutoreekin egiten diren bileretan datuak eguneratu

Urria Ikasturte osoa

Kontaktatzeko datuak

Ikasleen zerrendak lortu, matrikulak kudeatu, tutoreak atxekitu, noten boletinak, educa erabiltzaileak kudeatu, ziurtagiri eta espediente akademikoak egin, etb.

Alexia Irakaslegoari ikasleen zerrendak eman. Ziurtagiriak egin

Iraila-ekaina Alexiako datuak

Matrikulak: epe arruntan eta berezian Alexia / Hezkuntza Hezkuntza Dep. emandako jarraibide eta legedia jarraitu

Urtarrila-Ekaina

Epe barruan onartutako ikaslegoaren zerrenda

Epez kanpoko matrikula berriak Alexia / Hezkuntza Orientatzaileak eta Zuzendaritzak ikasle berriaren espedientea aztertuko dute matrikula efektiboagoa izateko

Iraila-ekaina Ikasle berriaren kudeaketa efektiboa

Ikasle ohien ikas-agiriak eta dokumentazio akademikoa ordenatu eta eskatzen duten ikastetxeetara bidali

Alexia Artxiboak

Dokumentazio bidalketa Iraila-ekaina Bajen erregistroa

Kudeaketa akademikoa: Ikasturte bukaerako aktak

Ebaluazio bilerak Alexia

Aktak ixteko jarraibideak idazkaritzatik emango dira. Azken datuen erregistroa zuzena izatea Orientatzaile eta tutorearen ardura izango da.

Ekaina Ikasturte bukaerako akta

Famili kideei haien Alexia-erabiltzaileak Alexia Ikasturte hasierako bileretan ikasle Urria Familien Alexia erabilera

39


eta instrukzioak banatu, familien artean ALEXIAren erabilera zabaltzeko

berrien gurasoen emailak jasoko dira eta Alexia jarraibideak banatuko zaizkie

Idazkaritzatik Alexiaren korreo elektronikoa erabiliz familiei oharrak bidali

Alexia Oharrak bidali Iraila-ekaina Komunikazio efektiboa

Egunero posta elektronikoa irakurri eta dagokiei banatzea

Ikastetxeko helbide elektroniko orokorra

Posta garrantzitsuenen aukeraketa eta bidalketa

Iraila-ekaina Emailen sailkapena karpetetan

Ikasturteko aurrekontua egin eta Klaustroari zein Ikas Kontseiluari ezagutzera eman

Kudeaketa kontuak

Departamentu eta ziklo bakoitzak jasoko duen diru-kopurua islatzen duen aurrekontu txostena landu

Iraila Ikasturteko aurrekontua

2015/2016 Ikasturteko balantzea egin

memoriak Klaustroak Ekaina Ikasturteko balantze ekonomikoaren

Eskolaz Kanpoko Jardueren dirulaguntzen kudeaketa Galdakaoko Udaletxearen deiak

EKEko koordinatzailearen lana da egingo diren ekintzak eta hauen aurrekontuekin osatzea.

Eskaera, aurrekontua eta gastuen justifikazioa

Iraila- abendua Urtarrila- ekaina

Eskaera eta justifikazioak Udaletxean aurkeztu

Familiek jarritako diruaren kudeaketa Diru-sarrenren jarraipena

Kuota ordaindu ez duten familiei zuzendaritzatik gutun bat bidaliko zaie.

Iraila-ekaina

Ikasturte bukaerako balantzea

Eskolan egiten diren jarduera eta ateraldietarako autobusen aurrekontuak eskatu

Alexia Idazkaritza Iraila

Eusko Jaurlaritzak eseintzen dituen beka eta laguntzak (Hezkuntza Berezia, egoera ekonomiko berezian dagoen ikaslegoa...) kudeatu

Orientatzaileak eskatzaileen zerrendak osatuko ditu

Zuzendaritza taldeak aurkeztu

Iraila-ekaina Eskabideak Hezkuntza Dep. aurkeztu

Urteko Programazio Orokorra. 2016-2017 ikasturtea

Documents

URTEKO PLANGINTZA OROKORRA...Urteko Programazio Orokorra. 2016-2017 ikasturtea Eguzkibegi Ikastola 4 1.IKASTOLAKO ORDUTEGI OROKORRA Ikastetxeko ordutegi orokorra -Iraila eta ekaina: