Usa verbos para introducir el discurso indirecto en

PRIMARIA JACK AND JILL

Plan de Trabajo en casa

Grado: 6º

Maestra de Español: Irma Yanet Simental Lizárraga

Maestra de Inglés: Daniela Osuna Medina

Semana del 17 al 21 de enero de 2022

Semana del 17 al 21 de enero

Lunes 17

Español SEP

Puros cuentos. 101 – 102

Aprendizaje esperado: Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones, usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.

En grupo leerán el cuento “El zagalillo” y los alumnos comentarán de qué trata el texto.

Después se dividirá al grupo en equipos de cinco alumnos y completarán la tabla sobre diferencias entre obra de teatro y cuento y se compararán las respuestas.

Los alumnos elegirán un cuento que adaptarán a obra teatral.

Matemáticas SEP

¿De cuánto en cuánto? 81 – 82 Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales,

con multiplicador número natural, y de división con cociente o divisores naturales. Analizar en grupo la localización de múltiplos comunes y resolver los ejercicios de manera

individual para verificar en grupo. Ciencias Naturales

Reducción, reúso y reciclado. 86 – 91

Aprendizaje esperado: Valora algunas acciones cotidianas con las que pueden contribuir a reducir y prevenir la contaminación.

Leer con apoyo de los alumnos el texto sobre reciclaje y degradación de los materiales

inorgánicos.

Anotar en el cuaderno la tabla donde se registran los años que tardan en degradarse los diferentes tipos de materiales.



Verificar en grupo.

Martes 18

Español Castillo

Notas con información relevante. 101 – 103 Aprendizaje esperado: Elabora resúmenes en los que se expliquen acontecimientos

históricos. Los alumnos leerán en grupo la información sobre ideas principales y secundarias,

después de manera individual leerán la información de “El imperio romano” y colorearán de rojo las ideas principales y de azul las ideas secundarias, después verificar en grupo.



Matemáticas Castillo

Trazo de triángulos y rectángulos. 101 – 103

Aprendizaje esperado: Construye triángulos con regla y compás, trazar e identificar sus alturas.

Comentar en grupo la manera de trazar triángulos rectángulos con escuadras y comprobarlo

con la lectura del texto, después los alumnos trazarán los triángulos indicados. Formación Cívica y Ética

Desarrollamos habilidades para la resolución de conflictos. 89 – 90

Aprendizaje esperado: Tiene la capacidad de desarrollar habilidades para solucionar conflictos que se generan en su entorno.

Leer con apoyo de los alumnos el texto de “Desarrollamos habilidades para la resolución de conflictos” después anotar en el cuaderno 5 manera correctas de actuar cuando se presentan conflictos.

Miércoles 19

Español SEP El cazador y la anjana. 103 – 106

Aprendizaje esperado: Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho.

Leer en grupo el cuento “El cazador y la anjana” y comentar con el grupo las diferencias que encontraron en la forma de presentar a los personajes en el cuento y en la obra de teatro

Observar en los diálogos los signos de puntuación y comentar cómo afecta el significado del texto con el uso de éstos.

Matemáticas SEP La pulga y las trampas. 83 – 85

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales. En grupo realizar la actividad de la pulga y las trampas para practicar tablas de multiplicar,



divisores y múltiplos.

Historia

Mexicas e Incas: elementos comunes. 73 – 75 Aprendizaje esperado: Identifica la formación de civilizaciones en las diferentes regiones

del mundo.

Leer con apoyo de los alumnos el texto sobre las características comunes de los Incas y Mexicas y realizar una tabla con esta información.

Realizar la evaluación de manera individual.



Jueves 20

Español Castillo

La paráfrasis. 104 – 106

Aprendizaje esperado: Elabora resúmenes en los que se expliquen acontecimientos históricos.

Los alumnos leerán el texto de “Las civilizaciones a lo largo de los ríos” y responderán correctamente las preguntas de manera individual, tomando en cuenta el uso de adverbios y pronombres.


Trazo de triángulos con regla y compás. 104 – 106 Aprendizaje esperado: Construye triángulos con regla y compás, trazar e identificar sus

alturas. En grupo analizar el trazo de triángulos con regla y compás y realizar los ejercicios con

apoyo docente. Geografía

¿Cómo es la población en el mundo? 86 – 91

Aprendizaje esperado: Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo.

Leer la información sobre las aglomeraciones urbanas y completar el mapa mental sobre espacio urbano y espacio rural.

Comentar en grupo.

Viernes 21

Español Castillo

Tablas diagramas y cuadros sinópticos. 107 – 108 Aprendizaje esperado: Elabora resúmenes en los que se expliquen acontecimientos

históricos.



En grupo leer la información que se presenta en el texto sobre organizadores gráficos y

completar las frases, para finalizar escribir un texto histórico de los temas que les agrade de historia. Matemáticas Castillo

Área de romboides y rombos. 107 – 108

Aprendizaje esperado: Calcula y compara el área de triángulos y cuadriláteros mediante su transformación en un rectángulo.

Los alumnos realizarán los cálculos de áreas de romboides y rombos con apoyo docente, después se comprobarán resultados.

Formación Cívica y Ética

Resolvemos los conflictos para crecer juntos. 91 – 92 Aprendizaje esperado: Aplica sus habilidades sociales, como manejo de emociones,

empatía y asertividad, para dialogar, negociar e impulsar acuerdos que contribuyan a la transformación de conflictos en favor de una cultura de paz.

Leer el texto de manera grupal y subrayar la información más importante. Leer cuidadosamente las situaciones que se presentan en el texto. Registrar estrategias para intervenir en conflictos de manera asertiva.



Inglés

Monday 17

Student book Culture Connection: Around the world p.

51

Ss will learn about renewable energy projects around the world. Ss will listen to, read, and talk

about renewable energy projects from around the world and discuss renewable energy projects

in their own country.

Workbook: p. 41

Language focus:

Content words.

Homework: Find the definition of Renewable energy and give an example used in

your country.

Tuesday 18

Student book Writing: Formal and Informal emails p.

52

Ss will learn to write formal and informal emails. Ss will read and write formal and informal

emails.

Workbook: p. 42

Language focus:

Formal and Informal language.

Wednesday 19

Student book Life skills, Listening & Review p. 53 - 55

Ss will learn to talk about making smart decisions.

Ss will review the sound s and es. Also, talk about predictions.

Ss review the words and structures of the unit.

Language focus:

Key language. Phonics; Future continuous.



Homework: Study the following words: business, country, dream, family, salary,

vacation, famous, foreign, adventure, marriage

Quiz tomorrow =)

Thursday 20

Workbook Review p. 43

Ss will review the words and structures of the Unit 4.

Language focus:

Key language; Future continuous; Will / won’t.

Friday 21

Notebook First Conditional / Should

Ss review the First conditional that is use to talk about possibilities in the present or in the

future.

Structure: If + present simple, Simple future

(s + will / won’t + v (present))

Ex. 1: Complete the sentences with the first conditional.

1. If I _________ (go) out tonight, I ___________ (go) to the cinema.

2. I _________ (be) angry if you ____________ (get) back late.

3. If we _____________ (not/see) each other tomorrow, we _________ (see) each other next

week.

4. If he __________ (come), I __________________ (be) surprised.

5. If the weather _______________________ (not/improve), we _____________ (not/have) a picnic.

Ex. 2: Write should or shouldn’t.

1. Students ________________ come to class everyday.

2. People __________________ be cruel to animals.

Language focus:

First conditional; should / shouldn’t.



Homework: Give an advice.

1. I’m sleepy. _________________________________________________.

2. I need to cash a check _____________________________________.

3. I have a toothache _________________________________________.

4. My shoes have holes in the bottom _________________________.

I need to buy some fruit ____________________________________.

Educación Artística

Viernes 21

Arte en líneas.

Esta actividad no es una copia para imprimir los alumnos lo realizaran durante la clase en una hoja

blanca y con su lápiz y colores.



Grado: 6º

Maestra de Español: Irma Yanet Simental Lizárraga

Maestra de Inglés: Daniela Osuna Medina

Semana del 24 al 28 de enero de 2022

Semana del 24 al 28 de enero

Lunes 24

Español SEP

Producto final. 107 – 109

Aprendizaje esperado: Recuperación del sentido de un texto al adaptarlo, voces narrativas en obras de teatro y en cuentos.

Los alumnos leerán en grupo la información sobre la organización de presentación de la información sobre el guion teatral.

Resolverán de manera individual el producto final de acuerdo a sus logros.

Matemáticas SEP

El número venenoso y otros juegos. 86 – 87

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales. Los alumnos realizarán los ejercicios de tablas de multiplicar y múltiplos con apoyo grupal.

Verificar respuestas en grupo Ciencias Naturales

Importancia de las transformaciones temporales y permanentes. 93 – 97

Aprendizaje esperado: Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales y fenómenos naturales del entorno y explica los beneficios y riesgos de las transformaciones en la vida diaria.

Leer con apoyo de los alumnos el texto sobre la importancia de las transformaciones temporales

y permanentes de los materiales y subrayar la información más importante.

Posteriormente realizar en el cuaderno un dibujo sobre el ciclo del agua y su explicación.



Compartir con sus compañeros.

Martes 25

Español Castillo

Tablas diagramas y cuadros sinópticos. 109 Aprendizaje esperado: Elabora resúmenes en los que se expliquen acontecimientos

históricos.

En grupo leer la información que se presenta en el texto sobre organizadores gráficos y completar las frases, para finalizar escribir un texto histórico de los temas que les agrade de historia.


Área de romboides y rombos. 109




Los alumnos realizarán los cálculos de áreas de romboides y rombos con apoyo docente,

después se comprobarán resultados. Formación Cívica y Ética

Mirar los problemas como desafíos. 92 – 96

Aprendizaje esperado: Aplica sus habilidades sociales, como manejo de emociones, empatía y asertividad, para dialogar, negociar e impulsar acuerdos que contribuyan a la

transformación de conflictos en favor de una cultura de paz. Leer el texto de manera grupal y subrayar la información más importante.

Leer cuidadosamente las situaciones que se presentan en el texto. Responder las preguntas de la página 96 en el cuaderno.

Miércoles 26

Español SEP Escribir cartas de opinión para su publicación. 110 – 111

Aprendizaje esperado: Identifica la estructura de las cartas de opinión y las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho. Los alumnos leerán en grupo la sección “lo que conozco” y registrarán en su cuaderno las

diferencias entre carta formal e informal.

Compartirán las respuestas al grupo. Matemáticas SEP

El número venenoso y otros juegos. 88 – 89

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales.

Los alumnos realizarán los ejercicios de tablas de multiplicar, múltiplos y divisores con apoyo grupal.

Verificar respuestas en grupo.

Historia

Evaluación 76 – 77



Aprendizaje esperado: Identifica la formación de civilizaciones en las diferentes regiones

del mundo. Realizar la evaluación de manera individual.



Jueves 27

Español Castillo

Elaboración de un cancionero. 110 – 112

Aprendizaje esperado: Recopila canciones para elaborar un cancionero. Analizar y leer los fragmentos de canciones que se presentan en el texto y escribir algunas,

después realizar un dibujo de la situación que traten. Matemáticas Castillo

Calculo del área de trapecios. 110 – 112


Realizar el cálculo de las áreas de los trapecios que se indican y verificar en grupo. Geografía

De un lugar a otro. Movimientos migratorios. 92 – 95

Aprendizaje esperado: Distinguir las principales rutas y consecuencias de la migración de la población.

Leer el texto que se presenta en el libro de manera grupal y responder las preguntas de la

página 94 en el cuaderno.

Verificar en grupo.



Viernes 28

Inglés

Monday 24

Notebook Future Continuous

Ss will review the Future Continuous or progressive is use to say that an action will be in

progress at a certain time in the future.

Structure: will be + verb -ing

Ex. 1: Complete the sentences. Use future continuous.

1. The tourists __________________________ (speak) the french language.

2. He ____________________________ (hold) her hand tightly.

3. ________ she _____________________ (eat) her dinner this time?

4. They ________________________________ (not/hear) anything in this noise place.

5. What _______ he __________________________ (play) today?

6. She __________________________________ (come) from Japan tonight.

7. They ________________________________ (do) their homework.

8. We __________________________________ (swim) in the swimming pool.

9. The patient __________________________ (not/say) a single word.

10. Indian army _________________________ (send) him at the border.



Language focus:

Future continuous.

Homework: No homework

Tuesday 25



Wednesday 26

1. Notebook Second Conditional

Ss will review the Second Conditional.

The Second conditional is use to talk about an improbable or hypothetical situation and its

consequence.

Structure: If + past simple, would + infinitive

Ex. 1: Use the second conditional.

1. If we _________ (be) rich, we ___________________ (not/work) so hard.

2. If they ________ (not/come), I __________________ (not/be) so happy.

3. I ______________ (travel) to England If there ____________ (be) a job for me.

4. You _____________ (not/get) that job If you _______________ (go) to the interview.

5. If John __________ (run) fast, he ___________________ (win) the race.

Language focus:

Second conditional.

Homework: Look at the mistakes in the second conditional sentences and write the

correct words on the blank.

1. If you called your mom, you would knew the reality.

________________

2. If she love us, we would respect her.

________________

3. If you give me a chance, I would made a speech.

________________

4. If the library open, I would get new books.

________________

5. If I win the lottery, I would buy a fast car.

________________

Thursday 27

1. Notebook Second Conditional

Ss will review the Second Conditional.

The Second conditional is use to talk about an improbable or hypothetical situation and its



consequence.

Structure: If + past simple, would + infinitive

Ex. 1. Use the second conditional form.

1. If I _________ (win) the lottery, I __________________ (give) all the money to charity.

2. I _____________ (give) all the money to charity If I _____________ (win) the lottery.

3. If I _______ (have) more money, I __________________ (buy) a new car.

4. I ___________________ (buy) a new car if I _________ (have) more money.

5. If I ___________ (have) a pool, I ________________ (swim) everyday.

Language focus:

Second conditional.

Friday 28

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