Asesoría para el uso de las Asesoría para el uso de las TIC en la formación TIC en la formación

GUÍA DE APRENDIZAJE: GUÍA DE APRENDIZAJE: ACTIVIDAD N. 1 ACTIVIDAD N. 1

Ibeth Tatiana Guapacho.

CONTEXTOCONTEXTO

• El interés por el estudio del El interés por el estudio del impacto de las tecnologías de impacto de las tecnologías de la la información y la y la comunicación (TIC) en los comunicación (TIC) en los procesos educativos ha procesos educativos ha aumentado progresivamente aumentado progresivamente en los últimos años, en en los últimos años, en paralelo a la creciente paralelo a la creciente incorporación de estas incorporación de estas tecnologías en todos los tecnologías en todos los niveles de enseñanza. niveles de enseñanza.

CONTEXTOCONTEXTO

En este contexto, y para tratar de comprender dicho impacto, se ha planteado cada vez con más fuerza la necesidad de estudiar de manera empírica la manera en que profesores y alumnos usan las TIC en el desarrollo real de las prácticas que llevan a cabo en el aula.

(Squires y McDougall, 1997; Twining, 2002; Järvela y Häkkinen, 2002; Kennewell y Beauchamp, 2003; Tondeur, van Braak y Valcke, 2007).

CONTEXTOCONTEXTO

Centrarse en los usos de las TIC conlleva la necesidad de identificar las dimensiones fundamentales de las prácticas educativas. Cualquier análisis de estas prácticas implica siempre una selección de los aspectos que se consideran más relevantes en ellas. Son los marcos teóricos y los modelos de funcionamiento de la práctica, derivados de dichos marcos, los que pueden delimitar y fundamentar tal selección.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

• Un profesor que desea entrar en la era de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, decide todos los días utilizar en su clase los computadores que toma prestado de la biblioteca.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

• Sus estudiantes son felices, sin embargo él observa que lo primero que ellos hacen al ingresar a Internet es abrir Facebook. Él comenta la situación a la institución, por lo que la misma toma la decisión de bloquear en los computadores de la institución páginas como facebook, twitter y youtube.

ANÁLISISANÁLISIS

• Las redes sociales son objeto de estudio particular en diversos campos que van desde la sociología hasta la gestión del conocimiento en las empresas.

ANÁLISISANÁLISIS

• El estudio se centra en la asociación y medida de las relaciones y flujos entre las personas, grupos, organizaciones, computadoras, sitios web, así como cualquier otra entidad de procesamiento de información/conocimiento.

ANÁLISISANÁLISIS

• Los nodos en la red en este caso son personas y grupos mientras que los enlaces muestran relaciones o flujos entre los nodos. El análisis de redes sociales proporciona herramientas tanto visuales como matemáticas para el estudio de las relaciones humanas.

ANÁLISISANÁLISIS

• Por lo anteriormente expuesto, es fundamental que tanto docentes como estudiantes comprendan que las redes sociales y demás herramientas tic no son solo fuentes de entretenimiento sino herramientas culturales y de convivencia que pueden ser de mucha utilidad en cualquier proceso de aprendizaje que se emprenda.

RECOMENDACIONES RECOMENDACIONES • El docente debe

conocer cuales son las tics más atractivas para sus estudiantes, el porqué de esas preferencias y establecer cuales son más productivas para su clase.

RECOMENDACIONES RECOMENDACIONES • El docente debe

establecer, como primera medida, reglas claras que permitan el uso responsable de las tics dentro y fuera del ambiente de clase.

RECOMENDACIONES RECOMENDACIONES • El docente puede

hacer uso de su creatividad y buscar una buena manera de vincular las redes sociales a su proceso de enseñanza.

RECOMENDACIONES RECOMENDACIONES

Por ejemplo, crear un perfil en Facebook en el que pueda compartir con sus estudiantes eventos, imágenes de las clases, realizar discusiones y foros temáticos, entre otras cosas.

RECOMENDACIONES RECOMENDACIONES • Puede también valerse de

material encontrado en Youtube o publicar material propio que sirva a sus estudiantes como referente de consulta, material de apoyo o sea parte del proceso en la realización de sus deberes con la asignatura.

CONCLUSIÓN CONCLUSIÓN • El explorar la relación

entre profesores y alumnos, presenta, ventajas teóricas y metodológicas que abren nuevas posibilidades en el estudio de la incorporación de las TIC a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

CONCLUSIÓN CONCLUSIÓN • La interacción entre

docentes y estudiantes puede ser mucho más creativa y divertida si se aprovechan de buena manera las tics a las que se tienen acceso.

GRACIASGRACIAS