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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submódulo SUBMODULO Dibujo Técnico
Plantel : CORREGIDORA 06
Profesor (es) ING. YADIRA G. FRANCO MORALES
Periodo Escolar: Febrero- Julio 2014
Academia/ Módulo:
Propedéutica
Semestre: 6 to
Horas/semana: 6 HRS
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( )
1. Los estudiantes investigarán cómo el período artístico y el estilo han influido en los productos y diseño arquitectónico.
2. Los estudiantes exploran el concepto del diseño la forma, la función y explicar su uso en el diseño del producto.
3. Los estudiantes exploraran la evolución de la tecnología y serán capaces de identificar los logros de la ingeniaría a través de la
historia.
COMPETENCIAS GENERICAS
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios códigos y
herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone de manera de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con
pasos específicos.
Resultado de Aprendizaje
Desarrollar aplicaciones en base a la metodología orientada a objetos utilizando un lenguaje de programación
orientado a objetos y manejo de base de datos con almacenamiento persistente de los datos.
Tema Integrador: Proyecto multidisciplinario “Propuesta Ecológica” planta tratadora de agua
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Representación Grafico
Procedimental: Definir y analizar conceptos, formular, identificar y usar criterios en procesos de análisis.
Actitudinal: Colaboración, iniciativa, trabajo en equipo.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 25 hrs Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Se conoce y valora a sí
mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.- Recuperar conocimientos y experiencias
previas a través, de una evaluación
diagnóstica sobre las competencias del
módulo.
Apuntes
NA
2.- Promover la integración grupal y la
comunicación así como las expectativas de los
alumnos utilizando técnicas grupales, jugando
rompecabezas.
3.- Presentar el módulo mencionando
nombre, justificación, competencias de
ingreso, duración y resultado de aprendizaje.
4.- Presentar el submódulo mencionando: el
resultado de aprendizaje, duración,
Competencias, metodología de trabajo,
normas de convivencia, normas de seguridad
e higiene, NTCL de referencia y formas de
evaluación.
5.- Recuperación de conocimientos y
experiencias previas sobre la competencia:
Ensamblar los componentes de un equipo de
cómputo aplicando las medidas de seguridad
según el fabricante
Realiza un croquis a mano alzada de su casa. Reporte de practica
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
Se conoce y valora a sí
mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.- Realiza una investigación de:
Lo que es el dibujo técnico, sus
ramas y aplicaciones
Materiales que se utilizan para el
desarrollo de dibujo técnico.
Investigación 5%
2.- El Docente explica la utilización de la
lámina de trabajo, apartados y los datos que
debe llevar.
Exposición NA
3- Realiza un croquis de localización de la su
casa a la escuela.
Croquis 10%
4 Realiza un croquis a mano alzada del
terreno y edificios de la escuela.
Croquis 10%
5.- Realiza una visita a una planta tratadora
de agua con el fin de hacer un croquis a
mano alzada de las instalaciones de dicha
planta.
investigación 10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
Se conoce y valora a sí
mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.- Presenta limpio y en lámina de trabajo el
croquis de la planta tratadora de agua.
Laminas 50 %
2.- Realiza las láminas de los números,
vocales y abecedario.
Laminas 5%
2.- Realizar las láminas de la pág. 1 a 4 del
manual de trabajo usando escalimetro.
Laminas 10 %
3.- Integración de láminas finales Portafolio de evidencias NA
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V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Examen Examen 50 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información Microsoft Windows 7
Enterprise, Ultimate,
Professional o Home Premium
(comparar versiones de
Windows 7) o Microsoft
Windows XP Professional (SP2
o posterior)
Procesador AMD Athlon 64
con tecnología SSE2, AMD
Opteron® con tecnología
SSE2, Intel® Xeon® con
soporte de Intel EM64T y
tecnología SSE2, o Intel
Pentium 4 con soporte de Intel
EM64T y tecnología SSE2
2 GB de RAM (se recomienda
4 GB)
6 GB de espacio libre para la
instalación
Resolución de 1.024 x 768 con
color verdadero (se
recomienda 1.600 x 1.050 con
color verdadero) .
Marcadores
• Cinta.
• Bibliografía.
• Pintarrón.
• Borrador
• Restirador
• Proyector
• Video, DVD
• Papel bond
Lápices de dibujo
Autocad 2000
Criterios de Evaluación
Laminas 50%
Examen 50 %
J.V. Lombardo, Et., al. 1982. Dibujo técnico y de
Ingeniería,
Edit.: C.E.C.S.A.
Calderón Barquin Francisco Javier. Porrúa, Dibujo
Técnico Industrial.
Jensen, Mason. Edit. Trillas, México 2002. Fundamentos
de Dibujo
www.comunidadcecyteq.supersitio.net
Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
EVALUACION CONTINUA 60%
Participación en clase:
Reporte Impreso personal
Desempeño Práctico
Exposiciones
EXAMEN: 40%
Evaluación teórica y Escrita
NOTA: El folder de evidencia debe estar completamente
lleno y con los reportes de práctica firmados, este se entregará
al día siguiente de su evaluación la clase correspondiente, con
el folder de color que les corresponda por grupo.
NO SE EVALUARA OTRO DIA NI OTRA HORA.
Listas de Cotejo
Rubrica de Exposición.
Fecha de 30 de Enero del 2014
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Validación
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submodulo SUBMODULO Dibujo Técnico
Plantel : CORREGIDORA 06
Profesor (es) ING. YADIRA G. FRANCO MORALES
Periodo Escolar: Febrero- Julio 2014
Academia/ Módulo:
Propedéutica
Semestre: 6 to
Horas/semana: 6 HRS
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( )
1. Los estudiantes investigarán cómo el período artístico y el estilo han influido en los productos y diseño arquitectónico.
2. Los estudiantes exploran el concepto del diseño la forma, la función y explicar su uso en el diseño del producto.
3. Los estudiantes exploraran la evolución de la tecnología y serán capaces de identificar los logros de la ingeniaría a través de la
historia.
COMPETENCIAS GENERICAS
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios códigos y
herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone de manera de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con
pasos específicos.
Resultado de Aprendizaje
Desarrollar aplicaciones en base a la metodología orientada a objetos utilizando un lenguaje de programación
orientado a objetos y manejo de base de datos con almacenamiento persistente de los datos.
Tema Integrador: Proyecto multidisciplinario “Propuesta Ecológica” Diseño de planta tratadora de agua
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Representación Grafica
Procedimental: Definir y analizar conceptos, formular, identificar y usar criterios en procesos de análisis.
Actitudinal: Colaboración, iniciativa, trabajo en equipo.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 25 hrs Real:
Fase I Apertura
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V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
Se conoce y valora a sí
mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.- Investiga:
Los diferentes sistemas de
proyección (sistema ortogonal,
oblicuo, axonometría y
perspectiva).
Que es y a que se refiere con el
dibujo en tres dimensiones
Investigación 5 %
2.- Realiza con papel un cubo con sus
diferentes vistas, cada una de diferente color.
Cubo 5%
3.- Realiza en la lámina de trabajo un dibujo
del cubo que realizaste con sus colores.
Lamina 5%
3.- En plenaria se analiza el tema de
proyecciones ortogonales, exponiendo el
docente.
Retroalimentación NA
4.-Investiga acerca de la creación e
implementación de una planta tratadora de
agua.
investigación 5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
Se conoce y valora a sí
mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.- Realiza el diseño de una planta
tratadora de agua, en las hojas de
trabajo, cuidando las proporciones de
acuerdo a su investigación
Laminas 10%
2.- Realiza un isométrico y sus diferentes
vistas de la planta tratadora de agua.
Laminas 10%
3.- Realizar en AutoCAD los dibujos 5 al
14.
Laminas 10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
Se conoce y valora a sí mismo
y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.-Realiza en autocad, la planta
tratadora de agua.
Planos 50 %
2.-. Integración de láminas Finales
Portafolio de evidencias
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
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V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Microsoft Windows 7
Enterprise, Ultimate,
Professional o Home Premium
(comparar versiones de
Windows 7) o Microsoft
Windows XP Professional (SP2
o posterior)
Procesador AMD Athlon 64
con tecnología SSE2, AMD
Opteron® con tecnología
SSE2, Intel® Xeon® con
soporte de Intel EM64T y
tecnología SSE2, o Intel
Pentium 4 con soporte de Intel
EM64T y tecnología SSE2
2 GB de RAM (se recomienda
4 GB)
6 GB de espacio libre para la
instalación
Resolución de 1.024 x 768 con
color verdadero (se
recomienda 1.600 x 1.050 con
color verdadero)
Marcadores
• Cinta.
• Bibliografía.
• Pintarrón.
• Borrador
• Restirador
• Proyector
• Video, DVD
• Papel bond
Lápices de dibujo
Autocad 2000
Criterios de Evaluación
Laminas 50%
Examen/ Planos 50 %
www.comunidadcecyteq.supersitio.net
Calderón Barquin Francisco Javier. Porrúa, Dibujo
Técnico Industrial.
Jensen, Mason. Edit. Trillas, México 2002. Fundamentos
de Dibujo
Mecánico
Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
EVALUACION CONTINUA 50%
Participación en clase:
Reporte Impreso personal
Desempeño Práctico
Exposiciones
EXAMEN: 50%
Evaluación teórica y Escrita
NOTA: El folder de evidencia debe estar completamente
lleno y con los reportes de práctica firmados, este se entregará
al día siguiente de su evaluación la clase correspondiente, con
el folder de color que les corresponda por grupo.
NO SE EVALUARA OTRO DIA NI OTRA HORA.
Listas de Cotejo
Rubrica de Exposición.
Fecha de Validación
30 DE ENERO 2014
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PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submódulo SUBMODULO Dibujo Técnico
Plantel : CORREGIDORA 06
Profesor (es) ING. YADIRA G. FRANCO MORALES
Periodo Escolar: Febrero- Julio 2014
Academia/ Módulo:
Propedéutica
Semestre: 6 to
Horas/semana: 6 HRS
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( )
1. Los estudiantes investigarán cómo el período artístico y el estilo han influido en los productos y diseño arquitectónico.
2. Los estudiantes exploran el concepto del diseño la forma, la función y explicar su uso en el diseño del producto.
3. Los estudiantes exploraran la evolución de la tecnología y serán capaces de identificar los logros de la ingeniaría a través de la
historia.
COMPETENCIAS GENERICAS
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios códigos y
herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone de manera de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con
pasos específicos.
Resultado de Aprendizaje
Desarrollar aplicaciones en base a la metodología orientada a objetos utilizando un lenguaje de programación
orientado a objetos y manejo de base de datos con almacenamiento persistente de los datos.
Tema Integrador: Proyecto multidisciplinario “Propuesta Ecológica” Propuesta a escala de planta tratadora de agua
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Representación Grafico
Procedimental: Definir y analizar conceptos, formular, identificar y usar criterios en procesos de análisis
Actitudinal: Colaboración, iniciativa, trabajo en equipo.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 30 hrs Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
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V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Se conoce y valora a sí
mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.- Investiga:
Las normas técnicas del
dibujo, que contemple:
espesores de líneas, fuentes
para rotulación,
presentación y estéticas
necesarias.
Analizar en equipos los
diferentes tipos de
simbologías usadas en
dibujos de ingeniería.
Escalas y duplicación en el
dibujo.
investigación NA
2.- Traza en lamina de trabajo la
pieza que el docente exponga,
aplicándolas diferentes escalas.
lamina 10 %
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
Se conoce y valora a sí
mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue
1.- Investiga los elementos, materiales,
medidas de estos que se utilizaran para
montar una planta tratadora de agua.
Investigación 10 %
2.- Dibuja y platea tu diseño. Plano 30%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
Se conoce y valora a sí
mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.- Realiza una maqueta de la planta
tratadora de agua, en base al diseño
que elegiste.
Maqueta
50%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Microsoft Windows 7
Enterprise, Ultimate,
Professional o Home Premium
(comparar versiones de
Windows 7) o Microsoft
Windows XP Professional (SP2
o posterior)
Procesador AMD Athlon 64
Marcadores
• Cinta.
• Bibliografía.
• Pintarrón.
• Borrador
• Restirador
• Proyector
• Video, DVD
Calderón Barquin Francisco Javier. Porrúa, Dibujo
Técnico Industrial.
Jensen, Mason. Edit. Trillas, México 2002. Fundamentos
de Dibujo
Mecánico
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V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
con tecnología SSE2, AMD
Opteron® con tecnología
SSE2, Intel® Xeon® con
soporte de Intel EM64T y
tecnología SSE2, o Intel
Pentium 4 con soporte de Intel
EM64T y tecnología SSE2
2 GB de RAM (se recomienda
4 GB)
6 GB de espacio libre para la
instalación
Resolución de 1.024 x 768 con
color verdadero (se
recomienda 1.600 x 1.050 con
color verdadero)
• Papel bond
Lápices de dibujo
Autocad 2000
Criterios de Evaluación
Laminas/ investigación/plano
50%
Examen 50 %
Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
EVALUACION CONTINUA 60%
Participación en clase:
Reporte Impreso personal
Desempeño Práctico
Exposiciones
EXAMEN: 40%
Evaluación teórica y Escrita
NOTA: El folder de evidencia debe estar completamente
lleno y con los reportes de práctica firmados, este se entregará
al día siguiente de su evaluación la clase correspondiente, con
el folder de color que les corresponda por grupo.
NO SE EVALUARA OTRO DIA NI OTRA HORA.
Listas de Cotejo
Rubrica de Exposición.
Fecha de Validación
30 DE ENERO 2014
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V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submodul1 ( primer parcial) 1/2 Dibujo técnico
Plantel : corregidora
Profesor (es) Ing. Ma. Adriana Medina López
Periodo Escolar: Febrero- Julio 2014
Academia/ Módulo: Propedéutica/ Modulo 1
Semestre: Sexto
Horas/semana: 5 Horas
Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( )
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente, las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia
Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributos. 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 9.1. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 10.3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 11.1. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. Resultado de Aprendizaje
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Realiza diagramas sencillos de dibujo para conocer las características del mismo así como la importancia del dibujo en la historia del hombre.
Tema Integrador: “Diseño de un contenedor de agua industrial”
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Dibujo Plano Acotaciones Trazos Bosquejos
Procedimental: Trabajo individual Trabajo en equipo Trabajo Grupal Estrategias de investigación en diversas fuentes. Estrategias constructivistas de organización de la
información. Dinámicas de grupo. Aprendizaje a base de proyectos. Prácticas y trabajo con software en computadora.
Actitudinal: Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita. Limpieza en su trabajo. Responsabilidad
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4.1 6.1 7.1 9.1
1.-Se informa de los contenidos del curso través de las secuencias.
Participación docente para la presentación del programación
NA
2.-Se acuerdan los criterios de evaluación, reglas de del trabajo en salón, talleres y otras áreas afines.
Participación del docente con respecto a los criterios de evaluación.
NA
3.-Evaluación Diagnóstico Realizar evaluación diagnóstico de los conocimientos previos Promover la integración, trabajo en equipo y de manera individual
Examen diagnostico evaluado. NA
4.-Por medio de una lluvia de ideas analiza cuales son las expectativas del grupo respecto al curso y
Apuntes en una libreta 5%
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
reflexiona sobre la importancia del dibujo desde la aparición del hombre en la tierra
5.-Se te pide que realices un trabajo de investigación sobre la historia del dibujo y como ha ido evolucionando
Reporte 5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4.1 6.1 7.1 8.3 10.3 11.1
1.- En internet, manuales o libros busca las regla básicas para empezar a realizar un dibujo
Reporte 5%
2.- El facilitador proporciona una lectura sobre el uso de los materiales utilizados para dibujo así como la importancia de cada uno de ellos
Documento subrayado
Mapa mental, cuadro sinóptico, etc.
5%
3.- El facilitador te proporciona dibujos
sencillos que tienes que reproducir ya sea a mano alzada o con algunos elementos de dibujo
Participación docente
Apuntes
NA
4.- El facilitador entrega una serie de dibujos los cuales tienes que realizar su ampliación o reducción
Dibujos en 4A
5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4.1 6.1 7.1 11.1
1.-individualmente entregas una serie de dibujos propuestos por el profesor
dibujos 5%
2.-El facilitador te solicita la
recopilación de trabajos, instrumentos de evaluación y prácticas elaboradas en portafolio de evidencias
Portafolio de evidencias NA
3.-El docente te proporcionará un
examen para evaluar los contenidos. Resuelve y entrega al docente.
Examen resuelto. 50%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
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ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Equipo Material Fuentes de Información
Pizarrón Cañón Plumones
Lápices de diferentes medida, regla, escuadras, cuadernillo de dibujo 4A, escalímetro, goma.
AENOR; DIBUJO TÉCNICO 2ª edición. Basilio Ramos, Esteban García. Madrid, 2000. AENOR; DIBUJO TÉCNICO. NORMAS BÁSICAS. 2ª edición. Madrid, 2001. Agüera Vega, F., y otros; APLICACIONES DE LOS SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN DIÉDRICO Y ACOTADO EN LA INGENIERÍA RURAL. Granada, 1998. Azofra Márquez, Angel y Villoria San Miguel, Víctor; DIBUJO TÉCNICO. Editorial Editex. Madrid.1999.
Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
Examen 50% Practicas 20% Investigaciones 20% Tareas y aprovechamiento 10% El alumno debe cumplir con el 80 % de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada. Si no cumple con las asistencias la calificación será 5.
Examen del primer parcial. Trabajos de investigación y prácticas y trabajos realizados en el aula.
Fecha de Validación
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Anexos
Rubricas
Actividad Excelente (10) Bueno (9-8)
Elemental (7-6)
Insuficiente (5)
Ponderación
FASE DE APERTURA
4.-Por medio de una lluvia
de ideas analiza cuales son
las expectativas del grupo
respecto al curso y
reflexiona sobre la
importancia del dibujo
desde la aparición del
hombre en la tierra.
La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos.
La información está organizada con párrafos bien redactados.
La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.
La información proporcionada no parece estar organizada.
5%
5.-Se te pide que realices
un trabajo de investigación
sobre la historia del dibujo
y como ha ido
evolucionando.
La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos.
La información está organizada con párrafos bien redactados.
La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.
La información proporcionada no parece estar organizada.
5%
Actividad Excelente (10) Bueno (9-8)
Elemental (7-6)
Insuficiente (5)
Ponderación
FASE DESARROLLO
1.- En internet, manuales o libros busca las regla básicas para empezar a realizar un dibujo
La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos.
La información está organizada con párrafos bien redactados.
La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.
La información proporcionada no parece estar organizada.
5%
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2.- El facilitador proporciona una lectura sobre el uso de los materiales utilizados para dibujo así como la importancia de cada uno de ellos
La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos.
La información está organizada con párrafos bien redactados.
La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.
La información proporcionada no parece estar organizada.
5 %
4.- El facilitador entrega una serie de dibujos los cuales tienes que realizar su ampliación o reducción
Resuelve de manera correcta el 100% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
Resuelve de manera correcta solo el 90 u 80% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
Resuelve bien solo al 70 o 60% de los ejercicios con procedimiento aceptable y algunos resultados, en fecha pero no en hora programada.
Resuelve de manera correcta solo el 50 % o menos de los ejercicios propuestos, faltan procedimientos y claridad en la solución de ellos.
5%
Actividad Excelente (10) Bueno (9-8)
Elemental (7-6)
Insuficiente (5)
Ponderación
FASE DE CIERRE
1.-individualmente entregas una serie de dibujos propuestos por el profesor
Resuelve de manera correcta el 100% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
Resuelve de manera correcta solo el 90 u 80% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo
Resuelve bien solo al 70 o 60% de los ejercicios con procedimiento aceptable y algunos resultados, en fecha pero no en hora programada.
Resuelve de manera correcta solo el 50 % o menos de los ejercicios propuestos, faltan procedimientos y claridad en la solución de ellos.
4 %
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programado.
2.- Se realiza un examen individual por parte del alumno.
50%
Observaciones: CALIFICACION
TOTAL: _______
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Identificación
Asignatura/submodul1 (segundo y tercer parcial) 2/2 Dibujo técnico
Plantel : corregidora
Profesor (es) Ing. Ma. Adriana Medina López
Periodo Escolar: Febrero- Julio 2014
Academia/ Módulo: Propedéutica- Dibujo
Semestre: Sexto
Horas/semana: 5 Horas
Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( )
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente, las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia
Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributos. 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 9.1. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 10.3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 11.1. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. Resultado de Aprendizaje
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Realiza diagramas sencillos de dibujo para conocer las características del mismo así como la importancia del dibujo en la historia del hombre.
Tema Integrador: “Diseño de un contenedor de agua industrial”
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Dibujo Plano Acotaciones Trazos Bosquejos
Procedimental: Trabajo individual Trabajo en equipo Trabajo Grupal Estrategias de investigación en diversas fuentes. Estrategias constructivistas de organización de la
información. Dinámicas de grupo. Aprendizaje a base de proyectos. Prácticas y trabajo con software en computadora.
Actitudinal: Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita. Limpieza en su trabajo. Responsabilidad
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 60 Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4.1 6.1 7.1 9.1
1.-Se informa del de los contenidos del curso través de las secuencias.
Participación docente para la presentación
NA
2.-Se acuerdan los criterios de evaluación, reglas de del trabajo en salón, talleres y otras áreas afines.
Participación del docente con respecto a los criterios de evaluación.
NA
3.- Se realiza una breve explicación sobre el software de dibujo que existen y cual van a utilizar ellos.
Participación del docente NA
4.- Enlista una serie de comandos utilizados en AutoCAD- 2013
Apuntes en una libreta 5%
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4.1 6.1 7.1 8.3 10.3 11.1
1.- Por medio de copias el docente te explica cómo puedes familiarizarte con el software de dibujo AutoCAD
Primera practica 5%
2.- El facilitador te pide que leas el capítulo de pantalla de trabajo para que te familiarices más con el programa
Documento subrayado Mapa mental, cuadro sinóptico, etc.
NA
3.- El facilitador te proporciona dibujos
sencillos que tienes que reproducir con ayuda del software
Reporte
5%
4.- El facilitador te pide que realices los dibujos propuestos en el libro para una práctica más amplia
Reporte
5%
5.- El facilitador te explica en el software como puedes trabajar en piezas de 3D
Participación del docente NA
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4.1 6.1 7.1 11.1
1.-individualmente entregas una serie de dibujos propuestos por el profesor
dibujos 5%
2.-El facilitador te solicita la
recopilación de trabajos, instrumentos de evaluación y prácticas elaboradas en portafolio de evidencias
Portafolio de evidencias NA
3.- Entregas el diseño en 3D de un contenedor de agua industrial y lo expones
Trabajo final 30%
4.-El docente te proporcionará un
examen para evaluar los contenidos. Resuelve y entrega al docente.
Examen resuelto.
20%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
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Pizarrón Cañón Plumones
Lápices de diferentes medida, regla, escuadras, cuadernillo de dibujo 4A, escalímetro, goma.
AENOR; DIBUJO TÉCNICO 2ª edición. Basilio Ramos, Esteban García. Madrid, 2000. AENOR; DIBUJO TÉCNICO. NORMAS BÁSICAS. 2ª edición. Madrid, 2001. AutoCAD curso práctico autor Castell Cebolla Editorial: Alfaomega
Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
Examen 50% Practicas 20% Investigaciones 20% Tareas y aprovechamiento 10% El alumno debe cumplir con el 80 % de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada. Si no cumple con las asistencias la calificación será 5.
Examen del primer parcial. Trabajos de investigación y prácticas y trabajos realizados en el aula.
Fecha de Validación
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Anexos
Rubricas
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Actividad Excelente (10) Bueno (9-8)
Elemental (7-6)
Insuficiente (5)
Ponderación
FASE DE APERTURA
4.- 4.- Enlista una serie de
comandos utilizados en
AutoCAD- 2013
La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos.
La información está organizada con párrafos bien redactados.
La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.
La información proporcionada no parece estar organizada.
5%
Actividad Excelente (10) Bueno (9-8)
Elemental (7-6)
Insuficiente (5)
Ponderación
FASE DESARROLLO
1.- Por medio de copias el docente te explica cómo puedes familiarizarte con el software de dibujo AutoCAD
La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos.
La información está organizada con párrafos bien redactados.
La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.
La información proporcionada no parece estar organizada.
5%
3.- El facilitador te
proporciona dibujos sencillos que tienes que reproducir con ayuda del software
Resuelve de manera correcta el 100% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
Resuelve de manera correcta solo el 90 u 80% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
Resuelve bien solo al 70 o 60% de los ejercicios con procedimiento aceptable y algunos resultados, en fecha pero no en hora programada.
Resuelve de manera correcta solo el 50 % o menos de los ejercicios propuestos, faltan procedimientos y claridad en la solución de ellos.
5 %
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4.- El facilitador te pide realices los dibujos propuestos en el libro para una práctica más amplia
Resuelve de manera correcta el 100% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
Resuelve de manera correcta solo el 90 u 80% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
Resuelve bien solo al 70 o 60% de los ejercicios con procedimiento aceptable y algunos resultados, en fecha pero no en hora programada.
Resuelve de manera correcta solo el 50 % o menos de los ejercicios propuestos, faltan procedimientos y claridad en la solución de ellos.
5%
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Actividad Excelente (10) Bueno (9-8)
Elemental (7-6)
Insuficiente (5)
Ponderación
FASE DE CIERRE
1.-individualmente entregas una serie de dibujos propuestos por el profesor
Resuelve de manera correcta el 100% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
Resuelve de manera correcta solo el 90 u 80% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.
Resuelve bien solo al 70 o 60% de los ejercicios con procedimiento aceptable y algunos resultados, en fecha pero no en hora programada.
Resuelve de manera correcta solo el 50 % o menos de los ejercicios propuestos, faltan procedimientos y claridad en la solución de ellos.
4 %
3.- Entregas el diseño en
3D de un contenedor de
agua industrial y lo
expones
30%
4.- Se realiza un examen individual por parte del alumno.
40%
Observaciones: CALIFICACION
TOTAL: _______
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Identificación
Asignatura/submodulo Dibujo Técnico Primer Parcial
Plantel : CORREGIDORA
Profesor (es) ING. RUBEN JESUS OLVERA LECHUGA
Periodo Escolar: Febrero-Julio 2014
Academia/ Módulo: Propedéuticas
Semestre: SEXTO
Horas/semana: 5 hrs
Competencias: Disciplinares (x ) Profesionales ( )
Los estudiantes investigarán cómo el período artístico y el estilo han influido en los productos y diseño arquitectónico. 3. Los estudiantes exploran el concepto del diseño la forma, la función y explicar su uso en el diseño del producto. 4. Los estudiantes exploraran la evolución de la tecnología y serán capaces de identificar los logros de la ingeniaría a través de la historia. Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Resultado de Aprendizaje
El alumno será capaz de realizar croquis, diagramas y esquemas mediante los diferentes instrumentos de dibujo técnico.
Tema Integrador: La comunidad
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Representación Grafico
Procedimental: Definir y analizar conceptos, formular, identificar y usar criterios en procesos de análisis
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Actitudinal: Tolerancia, respeto, solidaridad.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo 5hr/semana Programado: 25 hrs Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
1.- De manera individual, realiza una investigación sobre lo que es el dibujo técnico, y en el libro Dibujo Técnico Básico Spencer, Henry Cecil, Dygdon y sus diferentes ramas, así como su aplicación que tendrá en su desarrollo profesional.
Investigación En el cuaderno.
10 %
2.-De manera individual el alumno investiga en medios electrónicos y en el y en el libro Dibujo Técnico Básico Spencer, Henry Cecil, Dygdon los diferentes materiales e instrumentos que se utilizan para el dibujo técnico. Así como la aplicación de cada uno de ellos.
Investigación En el cuaderno.
10 %
3.- realizar una investigación y ejemplificar los diferentes tipos de dibujos ( arquitectónico, técnico , mecánico , etc )
Investigación En el cuaderno.
10 %
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
1.- El alumno de manera individual realiza un levantamiento y croquis a mano alzada de su casa.
Láminas de trabajo 10 %
2.- El alumno de manera individual realiza un levantamiento y croquis a mano alzada de su casa.
Láminas de trabajo 10 %
3.- El alumno realiza un levantamiento con cinta métrica de el terreno de la escuela e investiga el concepto de escala y su aplicación.
Láminas de trabajo 10 %
4.-Realizar de manera individual con instrumentos el croquis de alguna construcción a su elección
Láminas de trabajo 10 %
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
1.- Presentación de los trabajos realizados al facilitador, y guardar en su portafolio de evidencias. Retroalimentación por parte del facilitador.
Portafolio de evidencias n/a
2.-Realización de las primeras laminas 1-4
Láminas de trabajo 10 %
3.-Realización de las láminas de trabajo 4-8
Láminas de trabajo 10 %
4.- Realización de las láminas de trabajo
Láminas de trabajo 10 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Pintarron Software Computadoras proyector
Marcadores • Cinta. • hojas a4 a3. • Borrador • Papel bond Lápices de dibujo Evidencias Folder de evidencias
J.V. Lombardo, Et., al. 1982. Dibujo técnico y de Ingeniería, Edit.: C.E.C.S.A. Calderón Barquin Francisco Javier. Porrúa, Dibujo Técnico Industrial. Jensen, Mason. Edit. Trillas, México 2002. Fundamentos de Dibujo Mecánico
Evaluación continua
Criterios de Evaluación Instrumento
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100% Práctica , podrá cambiar de acuerdo a criterios del profesor
Rubrica
Fecha de Validación
30 de Enero de 2014
RUBRICA DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS
VALORES OBSERVACIONES
CRITERIOS 10 9 8 7 6 5
a) CONTENIDO:
Representar los
elementos apropiados a
la situación que se
plantea. (Trazos,
proyecciones,
normatividad,
aplicación de la
tecnología, entre otros)
b) FORMAL: Emplear la
normatividad con la
simbología, las escalas y
cotas que corresponden.
(Precisión en la
aplicación de la
normatividad,
responsabilidad, entre
otros)
c) ESTRUCTURA: Que
exista coherencia entre
los distintos elementos
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de representación.
(Organización,
Jerarquización,
Sistematización, entre
otros)
d) CALIDAD: En el
desarrollo y
presentación de sus
propuestas. (Limpieza,
trazo, visual, entre
e) CREATIVIDAD: Al
presentar propuestas
interesantes o
innovadoras
(Respetando la
normatividad proponer
formas diferentes de
presentación)
Escala de calificaciones
10=Excelente, 9=Muy Bien, 8=Bien, 7=Regular, 6=Deficiente, 5=Nulo
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Identificación
Asignatura/submodulo Dibujo Técnico Segundo Parcial
Plantel : CORREGIDORA
Profesor (es) ING. RUBEN JESUS OLVERA LECHUGA
Periodo Escolar: Febrero-Julio 2014
Academia/ Módulo: Propedéuticas
Semestre: SEXTO
Horas/semana: 5 hrs
Competencias: Disciplinares (x ) Profesionales ( )
Los estudiantes investigarán cómo el período artístico y el estilo han influido en los productos y diseño arquitectónico. 3. Los estudiantes exploran el concepto del diseño la forma, la función y explicar su uso en el diseño del producto. 4. Los estudiantes exploraran la evolución de la tecnología y serán capaces de identificar los logros de la ingeniaría a través de la historia. Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Resultado de Aprendizaje
El alumno será capaz de realizar croquis, diagramas y esquemas mediante los diferentes instrumentos de dibujo técnico.
Tema Integrador: Ingeniería Civil.
Dimensiones de la Competencia
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V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
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Conceptual: Representación Grafico
Procedimental: Definir y analizar conceptos, formular, identificar y usar criterios en procesos de análisis
Actitudinal: Tolerancia, respeto, solidaridad.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo 5hr/semana Programado: 25 hrs Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
1.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y en autocad
Investigación En el cuaderno.
10 %
2.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y en autocad
Investigación En el cuaderno.
10 %
2.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y en autocad
Investigación En el cuaderno.
10 %
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
1.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y en autocad
Láminas de trabajo 10 %
2.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y autocad
Láminas de trabajo 10 %
3.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y autocad
Láminas de trabajo 10 %
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TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
4.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y autocad
Láminas de trabajo 10 %
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
1.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y autocad
Portafolio de evidencias n/a
2.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y autocad
Láminas de trabajo 10 %
3.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y autocad
Láminas de trabajo 10 %
4.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y autocad
Láminas de trabajo 10 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Pintarron Software Computadoras proyector
Marcadores • Cinta. • hojas a4 a3. • Borrador • Papel bond Lápices de dibujo Evidencias Folder de evidencias
J.V. Lombardo, Et., al. 1982. Dibujo técnico y de Ingeniería, Edit.: C.E.C.S.A. Calderón Barquin Francisco Javier. Porrúa, Dibujo Técnico Industrial. Jensen, Mason. Edit. Trillas, México 2002. Fundamentos de Dibujo Mecánico
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Evaluación continua
Criterios de Evaluación Instrumento
100% Práctica , podrá cambiar de acuerdo a criterios del profesor
Rubrica
Fecha de Validación
30 de Enero de 2014
RUBRICA DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS
VALORES OBSERVACIONES
CRITERIOS 10 9 8 7 6 5
a) CONTENIDO:
Representar los
elementos apropiados a
la situación que se
plantea. (Trazos,
proyecciones,
normatividad,
aplicación de la
tecnología, entre otros)
b) FORMAL: Emplear la
normatividad con la
simbología, las escalas y
cotas que corresponden.
(Precisión en la
aplicación de la
normatividad,
responsabilidad, entre
otros)
c) ESTRUCTURA: Que
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exista coherencia entre
los distintos elementos
de representación.
(Organización,
Jerarquización,
Sistematización, entre
otros)
d) CALIDAD: En el
desarrollo y
presentación de sus
propuestas. (Limpieza,
trazo, visual, entre
e) CREATIVIDAD: Al
presentar propuestas
interesantes o
innovadoras
(Respetando la
normatividad proponer
formas diferentes de
presentación)
Escala de calificaciones
10=Excelente, 9=Muy Bien, 8=Bien, 7=Regular, 6=Deficiente, 5=Nulo
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Identificación
Asignatura/submodulo Dibujo Técnico Tercer Parcial
Plantel : CORREGIDORA
Profesor (es) ING. RUBEN JESUS OLVERA LECHUGA
Periodo Escolar: Febrero-Julio 2014
Academia/ Módulo: Propedéuticas
Semestre: sexto
Horas/semana: 5 hrs
Competencias: Disciplinares (x ) Profesionales ( )
Los estudiantes investigarán cómo el período artístico y el estilo han influido en los productos y diseño arquitectónico. 3. Los estudiantes exploran el concepto del diseño la forma, la función y explicar su uso en el diseño del producto. 4. Los estudiantes exploraran la evolución de la tecnología y serán capaces de identificar los logros de la ingeniaría a través de la historia. Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Resultado de Aprendizaje
El alumno será capaz de realizar croquis, diagramas y esquemas mediante los diferentes instrumentos de dibujo técnico.
Tema Integrador: El dibujo como herramienta de trabajo
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: Representación Grafico
Procedimental: Definir y analizar conceptos, formular, identificar y usar criterios en procesos de análisis
Actitudinal: Tolerancia, respeto, solidaridad.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo 5hr/semana Programado: 25 hrs Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
1.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y autocad
Investigación En el cuaderno.
10 %
2.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y autocad
Investigación En el cuaderno.
10 %
2.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y autocad
Investigación En el cuaderno.
10 %
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
1.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y autocad
Láminas de trabajo 10 %
2.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y autocad
Láminas de trabajo 10 %
3.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y autocad
Láminas de trabajo 10 %
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4.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y autocad
Láminas de trabajo 10 %
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
1.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y autocad
Portafolio de evidencias n/a
2.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y autocad
Láminas de trabajo 10 %
3.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y autocad
Láminas de trabajo 10 %
4.- Realizar los trabajos propuestos por el facilitador, según el material de trabajo con instrumentos y autocad
Láminas de trabajo 10 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Pintarron Software Computadoras proyector
Marcadores • Cinta. • hojas a4 a3. • Borrador • Papel bond Lápices de dibujo Evidencias Folder de evidencias
J.V. Lombardo, Et., al. 1982. Dibujo técnico y de Ingeniería, Edit.: C.E.C.S.A. Calderón Barquin Francisco Javier. Porrúa, Dibujo Técnico Industrial. Jensen, Mason. Edit. Trillas, México 2002. Fundamentos de Dibujo Mecánico
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SISTEMA DE
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LA CALIDAD
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
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Evaluación continua
Criterios de Evaluación Instrumento
100% Práctica , podrá cambiar de acuerdo a criterios del profesor
Rubrica
Fecha de Validación
30 de Enero de 2014
RUBRICA DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS
VALORES OBSERVACIONES
CRITERIOS 10 9 8 7 6 5
a) CONTENIDO:
Representar los
elementos apropiados a
la situación que se
plantea. (Trazos,
proyecciones,
normatividad,
aplicación de la
tecnología, entre otros)
b) FORMAL: Emplear la
normatividad con la
simbología, las escalas y
cotas que corresponden.
(Precisión en la
aplicación de la
normatividad,
responsabilidad, entre
otros)
c) ESTRUCTURA: Que
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Página 5 de 5
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
exista coherencia entre
los distintos elementos
de representación.
(Organización,
Jerarquización,
Sistematización, entre
otros)
d) CALIDAD: En el
desarrollo y
presentación de sus
propuestas. (Limpieza,
trazo, visual, entre
e) CREATIVIDAD: Al
presentar propuestas
interesantes o
innovadoras
(Respetando la
normatividad proponer
formas diferentes de
presentación)
Escala de calificaciones
10=Excelente, 9=Muy Bien, 8=Bien, 7=Regular, 6=Deficiente, 5=Nulo
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