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HOJA 1/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación Asignatura/submodulo:
CALCULO INTEGRAL
Plantel :
No. 6 Corregidora
Profesor (es):
Ing. Paola Carina Prado Olvera
Ing. Tomasa Rocío García Rincón
Ing. Octavio Alvarado Sánchez
Ing. Adriana Medina López
Periodo Escolar: Ago/ 16 - Ene/17
Academia/ Módulo:
Matemáticas
Semestre:
Quinto Semestre
Horas/semana:
5 horas/semana
Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( ) 5.- Analiza la relación entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar
su comportamiento.
8.- Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Competencias Genéricas: 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
ATRIBUTOS:
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante analice e interprete las relaciones entre las variables de problemas de la vida cotidiana
relacionados con áreas, volúmenes, etc., que impliquen variaciones en procesos infinitos y los resuelva
aplicando el teorema fundamental del cálculo
Tema Integrador
Aplicaciones de la Integral
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
2. Domina y estructura saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo
5. Evalúa los procesos de enseñanza aprendizaje con un enfoque formativo
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo
Dimensiones de la Competencia
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
HOJA 2/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Conceptual: Diferencial
Aproximaciones
Antiderivada
Métodos de integración
Inmediatas
Integración por sustitución
Integración por partes
Integración por fracciones
parciales
Procedimental: Calcula aproximaciones, antiderivadas,
integrales inmediatas, la integración por partes,
la integración por sustitución, la integración por
fracciones parciales, áreas bajo una curva.
Resuelve las sumas de Riemann.
Aplica el cálculo integral para resolver
problemas relacionados con otras disciplinas.
Actitudinal:
Perseverar en la búsqueda de solución de problemas de la vida cotidiana, trabajando de
manera colaborativa propiciando en el alumno el compromiso, la creatividad, el orden,
respeto, a la puntualidad, la limpieza en sus trabajos y la tolerancia.
Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 75 hrs Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
GENERICA
8.2 Aporta
puntos de vista
con apertura y
considera los
de otras
personas de
manera
reflexiva.
DISCIPLINAR
5. Analiza la
relación entre
dos o más
variables de un
proceso social
Act.1) Presenta del curso y
la planeación,
forma de trabajar y
evaluación, promover la
integración grupal y la
comunicación, identificar
expectativas de los
alumnos. (1 sesión)
1) Toma apuntes
sobre la
planeación Planeación Apuntes NA
Act. 2) Examen de
conocimientos previos (1
sesion)
2) Activación de
los conocimientos
Hoja examen,
pluma, borrador,
lápiz
Resultados
del examen 8%
Act.3) Mediante la
técnica expositiva y/o
lluvia de ideas, da un
repaso de derivación. (5
sesiones)
3) Toma apuntes
del tema
derivación.
Realizara la tarea
correspondiente
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Tarea 8%
CO
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NO
CO
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HOJA 3/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
o natural para
determinar o
estimar su
comportamien
to.
Act.4) El docente
proporciona la lectura
Historia de las
matematicas en comics
de Jose Luis Carlavilla, y
hacer un ensayo de una
cuartilla. (1 sesion)
4) Elabora un
ensayo de la
lectura
proporcionada
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida,
internet, libros
Ensayo
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
GENERICA
8.2 Aporta
puntos de vista
con apertura y
considera los
de otras
personas de
manera
reflexiva.
DISCIPLINAR
8. Interpreta
tablas,
gráficas,
mapas,
diagramas y
textos con
símbolos
matemáticos y
científicos.
Act.5) El docente realiza
una exposición sobre los
temas de: aproximaciones
raíces y funciones.
(5 sesiones)
5) Toma apuntes
del tema
aproximaciones
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
Act.6) El docente le pide
al alumno que realice la
tarea de aproximaciones.
(2 sesiones)
6) Realiza los
ejercicios
propuestos en
parejas
aproximaciones
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 8%
Act.7) El docente
mediante la técnica de
exposición da el tema:
antiderivadas.
(5 sesiones)
7) Toma apuntes
del tema
antiderivadas
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
Act.8) El docente le
encarga al alumno la
tarea de antiderivada
(integracion inmediata) (3
sesiones)
8) Realiza los
ejercicios
propuestos en
parejas
antiderivadas
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 8%
Act.9) Se aplican
reactivos de acuerdo al
plan nacional de
matematicas para
fortalecer la comprension
de los temas vistos en el
parcial. (1 sesion)
9) Resuelve los
ejercicios de
acuerdo al plan
nacional
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Ejercicicios
resueltos 8%
CO
PIA
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RE
SA
NO
CO
NTR
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HOJA 4/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Act.10) El docente aplica
éxamen correspondiente
a las aproximaciones e
integración inmediata
(funciones algebraicas)
(1 sesion)
10) Realiza
éxamen Examen escrito Examen 60%
Act.11) El docente realiza
una heteroevaluacion de
las areas y examenes. (1
sesion).
TERMINA EL 1ER PARCIAL
11) Recibirá la
evaluación
correspondiente
al primer parcial.
NA Calificación
final NA
GENERICA
8.3 Asume una
actitud
constructiva,
congruente
con los
conocimientos
y habilidades
con los que
cuenta dentro
de distintos
equipos de
trabajo.
DISCIPLINAR
5. Analiza la
relación entre
dos o más
variables de un
proceso social
o natural para
determinar o
estimar su
comportamien
to.
8. Interpreta
tablas,
gráficas,
mapas,
diagramas y
textos con
símbolos
Act.1) El docente
proyecta un video sobre el
tema de que es el calculo
integral
https://www.youtube.co
m/watch?v=U5aW5aR0q
bU (¿Qué es el calculo
integral duracion 26:28)(1
sesion)
1)Resuelve el
crucigrama con
ayuda del video
en clase
Videos,
plataforma,
apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Crucigrama 8%
Act.2) El docente realiza
una exposición sobre los
temas de tecnicas de
integracion inmediatas
(algebraicas y
trigonometricas) (5
sesiones)
2) El alumno toma
nota sobre el
tema expuesto
por el docente
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
Act.3) El docente le pide
al alumno que realice la
tarea de integración
inmediata algebraicas
constante de integracion
y trigonométricas (2
sesion)
3) Realiza los
ejercicios
propuestos en trios
de integración
inmediata
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 5%
Act.4) El docente realiza
una exposición sobre el
tema integración por
sustitución o cambio de
variable (caso especial) (6
sesiones)
4) El alumno toma
nota sobre el
tema expuesto
por el docente
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
Act.5) El docente le pide
al alumno que realice la
tarea de integración por
sustitución o cambio de
variable (2 sesiones)
5) Realiza los
ejercicios
propuestos de
manera individual
de integración por
cambio de
variable
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 5%
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HOJA 5/1 PLANEACION
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
matemáticos y
científicos. Act.6) El docente aplica el
examen correspondiente
(1 sesión)
6) El alumno
contesta el
examen
correspondiente a
los temas
anteriores
Examen
correspondiente
Resultados
del examen 60%
Act.7) El docente realiza
una exposición sobre el
tema integración por
partes e iterativas (6
sesiones)
7) El alumno toma
nota sobre el
tema expuesto
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
Act.8) El docente pide al
alumno que realice la
tarea de integracion por
partes e iterativas (2
sesiones)
8) Realiza los
ejercicios
propuestos en
parejas de
integración por
partes
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 6%
Act.9) El docente realiza
una exposición sobre los
temas integracion por
fracciones parciales (6
sesiones)
9) El alumno toma
nota sobre el
tema expuesto
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
Act.10) El docente pide al
alumno que realice la
tarea de integracion por
fracciones parciales (2
sesiones)
10) Realiza los
ejercicios
propuestos en
parejas de
integración por
fracciones
parciales
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 6%
Act.11) Se aplican
reactivos de acuerdo al
plan nacional de
matematicas para
fortalecer la comprension
de los temas vistos en el
parcial. (1 sesion)
11) Resuelve los
ejercicios de
acuerdo al plan
nacional
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Ejercicicios
resueltos 10%
Act.12) Aplica el examen
correspondiente. (1
sesion).
El docente realiza una
heteroevaluacion de las
tareas y examenes.
(1sesion)
TERMINA EL SEGUNDO
PARCIAL
12) El alumno
contesta el
examen
correspondiente
al tema.
El alumno recibirá
la evaluación
correspondiente
al segundo parcial
Examen Calificación
final NA
Act.1)El docente realiza
una exposición sobre los
temas de sumas de
Riemann: propiedades,
notación, teorema
1) El alumno toma
notas sobre los
temas expuestos
por el docente
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
CO
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RE
SA
NO
CO
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HOJA 6/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
fundamental del calculo
(6 sesiones)
Act.2) El docente le pide
al alumno que realice la
tarea de la suma de
Riemann (2 sesiones)
2)El alumno
resolverá la tarea
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 5%
Act.3)El docente organiza
trios y pide que hagan un
triptico en donde plasmen
las aplicaciones del
calculo integral (2
sesiones)
3) En equipos de
tres investigan y
realizan el tríptico
referente al tema
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Triptico 8%
Act.4) El docente aplica
el examen
correspondiente (1
sesión)
4) El alumno
contesta el
examen
correspondiente
al tema
Examen Resultados
del examen 60%
Act.5) El docente muestra
aplicaciones del cálculo
integral.
https://es.khanacademy.
org/math/integral-
calculus/solid_revolution_t
opic
(2 sesiones)
5) El alumno toma
notas sobre los
temas expuestos
por el docente
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
Act.6) El docente le pide
al alumno que realice la
tarea de aplicaciones del
calculo integral.(1 sesion)
6) El alumno
investigara de
tarea
aplicaciones de la
integral.
Posteriormente
hará una
autoevaluación.
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida,
internet
Investigación 5%
Act.7) Se aplican
reactivos de acuerdo al
plan nacional de
matemáticas para
fortalecer la compresión
de los temas vistos en el
parcial. (1 sesion)
7) Resuelve los
ejercicios de
acuerdo al plan
nacional
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 8%
Act.8)El docente aplica el
examen
correspondiente.(1 sesion)
8)El alumno
contesta el
examen
correspondiente
al tema
Examen Resultados
de examen NA
Fase III Cierre
Actividad / Transversalidad
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
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HOJA 7/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Act.1)El docente revisa el
cuaderno (portafolio de
evidencias) (1 sesion)
1) El alumno
entrega el
cuaderno o
portafolio al
docente para su
evaluacion
Cuaderno/porta
folio NA 10%
Act.2) Da las indicaciones
para realizar una
actividad CONSTTUYE-T (1
sesion)
2) Pone atención
a las indicaciones
y realiza la
actividad
correspondiente
Fichas
CONSTRUYE-T
Actividad
libreta 4%
Act.3) El docente realiza
una hetero-evaluación de
las tareas y los exámenes
(1 sesión)
3)El alumno
recibirá la
evaluación
correspondiente
al tercer parial
NA Calificación
final NA
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos) Equipo de apoyo Bibliografía
Pintarrón
Plumones
Computadora
Cañón
Internet
Software matemático
a)Granvillle William Anthony.- Cálculo Diferencial e
Integral.-Editorial Limusa
b)Leithold Louis.- Cálculo.-Editorial Oxford.- 7ta
edición
c)Stewart James.-Cálculo Diferencial e Integral.-
Editorial Cengage Learning.- 2da edición
Evaluación
Criterios: Instrumento:
Examen de conocimiento
CO
PIA
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RE
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NO
CO
NTR
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HOJA 8/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
80% de asistencia por parcial para
cumplir con el derecho al examen
parcial y para la extraordinario
60% Examen escrito (a consideración
del docente si decide hacer dos
momentos o uno), es necesario
acreditar todos los parciales para que
acrediten la materia
40% Ejercicios
resueltos/investigaciones/ apuntes,
Se considerara el 20% para el tema
integrador o proyecto
multidisciplinario (dependerá de cada
maestro)
Punto extra opcional
Rubrica
Portafolio de evidencias (cuaderno)
Tareas
Porcentaje de aprobación a lograr: 25% Fecha de validación: 03 de Agosto del 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 02 de Agosto del 2016
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
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HOJA 9/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
EXAMEN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CÁLCULO INTEGRAL
1. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación de fracciones?
(32
5) (
7
9) +
7
5+
1
9 a)𝟏
𝟑
𝟓 b) 2 c) 3 d) 𝟒
𝟕
𝟒𝟓
2. ¿Qué resultado se obtiene al convertir 15° 30’ a grados decimales? a) 15.3° b) 4.5° c) 4.3° d)15.5° 3. El área de un círculo es 2π ¿Cuál es su radio?
a) √𝟐 b) 2 c) 4 d) 𝟕
𝟗
4. Si en todo triángulo, cada lado debe ser menor a la suma de los otros dos. ¿Qué magnitudes no llevan a formar un triángulo? a) 8, 7, 14 b) 3,3,2 c) 10,12,19 d)12,15,30 5. El hermano del hijo de la hermana de mi mamá, es de mi mamá su: a) Primo b)Hermano c)Sobrino d) Hijo 6. Se le ha asignado la tarea de pintar una barda a tres jóvenes, dos de ellos pintan únicamente de la mitad
de la barda, un tercio y tres quintos respectivamente de esa parte. ¿Qué porción del total de la barda le toca pintar al tercer joven?
a) 𝟏
𝟐 b)
𝟕
𝟏𝟓 c)
𝟖
𝟏𝟓 d)
𝟏
𝟑
7. Un jardín rectangular tiene el doble de largo que de ancho y su área mide 4,050 m². ¿Cuáles son las dimensiones del jardín?
a) 3m y 1350m b) 16m y 32m c) 37.5m y 75m d) 45m y 90m 8. Las estadísticas en una preparatoria muestran que de cada 100 estudiantes, 25 fuman y, de estos, 10 son mujeres. Con base en esta relación, en un grupo de 60 estudiantes, ¿Cuántas mujeres fumadoras hay? a) 3 b) 6 c) 15 d) 24
9. ¿Cuál es el enunciado que describe a la siguiente expresión algebraica? 3𝑥 − (2𝑦)2 a) La diferencia del cubo de un número y el doble del cuadrado de otro b) La diferencia del triple de un número y el cuadrado del doble de otro c) El producto del triple de un número y el cuadrado del doble de otro d) El producto del cubo de un número y el doble del cuadrado de otro
10. Un edificio X proyecta una sombra de 12 m cuando la inclinación de los rayos solares es de 45º, como se muestra en la figura. ¿Cuál es la altura del edificio? a) 12m b)11m c)10m d)9m 11. Una circunferencia tiene su centro en (2,-1) y pasa por el punto (-3,-4). ¿Cuál es su ecuación?
a) (𝒙 − 𝟐)𝟐 + (𝒚 + 𝟏)𝟐 = 𝟑𝟒 b) (𝒙 + 𝟑)𝟐 + (𝒚 + 𝟒)𝟐 = 𝟑𝟒
c) (𝒙 + 𝟐)𝟐 + (𝒚 + 𝟏)𝟐 = √𝟑𝟒 d) (𝒙 − 𝟐)𝟐 + (𝒚 + 𝟑)𝟐 = √𝟑𝟒 12. ¿Cuál es la probabilidad de que una persona de 25 años de edad llegue a sobrevivir hasta los 40 si de
acuerdo con una tabla de mortalidad, de cada 93745 personas de 25 años de edad solo 87426 llegan a
los 40 años? a) 90% b) 93.25% c)75.85% d)95.25%
13. Una recta tiene por ecuación y = 2-3x, ¿Cuál es el valor de la pendiente de una recta perpendicular
respecto a esta? a) 3 b) 𝟏
𝟑 c) -
𝟏
𝟑 d) -3
14. Encuentra las coordenadas del centro y los vértices de la elipse cuya ecuación es:(𝑥−2)2
9+
(𝑥−2)2
4= 1
a) C(-2,-2), V(-1,-6),V’(-1,2) b) C(2,2), V(5,2),V’(-1,2) c) C(-2,-2), V(-3,2),V’(5,2) d) C(2,2), V(1,6),V’(1,-2)
12 m
x
45°
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
HOJA 10/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
RÚBRICA GLOBAL CÁLCULO INTEGRAL 1° PARCIAL
Nombre del estudiante: _______________________________ Grado y Grupo: _____________
Nombre del docente:__________________________________
Actividad/Fase 10-9% 8-7% 6-4% 3-0% %
Desarrollo
(Ejercicios
sobre
derivadas)
a) Siempre usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b)Los ejercicios están completos
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto.
d) Se entregan de forma clara, organizados y a tiempo.
a) Usualmente usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 2.
c) la forma en que resolvió los ejercicios usualmente demuestra mucho entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma clara y a tiempo
a) A veces usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 4.
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra algún entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma organizada per difícil de leer y a tiempo
a) No usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) No completo los ejercicios faltaron 5 o más.
c) la forma en que resolvió los ejercicios no demuestra algún entendimiento del concepto.
d) Entrega los ejercicios desorganizados y no es claro.
Desarrollo
(Ejercicios
aproximaciones)
a) Siempre usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b)Los ejercicios están completos
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto.
d) Se entregan de forma clara, organizados y a tiempo.
a) Usualmente usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 2.
c) la forma en que resolvió los ejercicios usualmente demuestra mucho entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma clara y a tiempo
a) A veces usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 4.
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra algún entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma organizada per difícil de leer y a tiempo
a) No usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) No completo los ejercicios faltaron 5 o más.
c) la forma en que resolvió los ejercicios no demuestra algún entendimiento del concepto.
d) Entrega los ejercicios desorganizados y no es claro.
Desarrollo
(Ejercicios
antiderivadas)
a) Siempre usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b)Los ejercicios están completos
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto.
d) Se entregan de forma clara, organizados y a tiempo.
a) Usualmente usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 2.
c) la forma en que resolvió los ejercicios usualmente demuestra mucho entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma clara y a tiempo
a) A veces usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 4.
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra algún entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma organizada per difícil de leer y a tiempo
a) No usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) No completo los ejercicios faltaron 5 o más.
c) la forma en que resolvió los ejercicios no demuestra algún entendimiento del concepto.
d) Entrega los ejercicios desorganizados y no es claro.
Subtotal % Obtenido
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
HOJA 11/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
RÚBRICA GLOBAL CÁLCULO INTEGRAL 2° PARCIAL
Nombre del estudiante: _______________________________ Grado y Grupo: _____________
Nombre del docente:__________________________________
Actividad/Fase 10-9% 8-7% 6-4% 3-0% %
Desarrollo
(Crucigrama)
El crucigrama está completo, limpio, sin faltas de ortografía, ordenado. Entregada en tiempo y forma
El crucigrama tiene la mayoría de Información, limpio. Se entrega en tiempo y forma algunas faltas de ortografía
El crucigrama tiene la Información incompleta (falta solo una pequeña parte del trabajo) con algunas faltas de ortografía.
La crucigrama carece de la información requerida.
Desarrollo
(Ejercicios
constante de
integración y
trigonometricas)
a) Siempre usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b)Los ejercicios están completos
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto.
d) Se entregan de forma clara, organizados y a tiempo.
a) Usualmente usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 2.
c) la forma en que resolvió los ejercicios usualmente demuestra mucho entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma clara y a tiempo
a) A veces usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 4.
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra algún entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma organizada per difícil de leer y a tiempo
a) No usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) No completo los ejercicios faltaron 5 o más.
c) la forma en que resolvió los ejercicios no demuestra algún entendimiento del concepto.
d) Entrega los ejercicios desorganizados y no es claro.
Desarrollo
(Ejercicios
integración por
sustitución)
a) Siempre usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b)Los ejercicios están completos
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto.
d) Se entregan de forma clara, organizados y a tiempo.
a) Usualmente usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 2.
c) la forma en que resolvió los ejercicios usualmente demuestra mucho entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma clara y a tiempo
a) A veces usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 4.
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra algún entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma organizada per difícil de leer y a tiempo
a) No usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) No completo los ejercicios faltaron 5 o más.
c) la forma en que resolvió los ejercicios no demuestra algún entendimiento del concepto.
d) Entrega los ejercicios desorganizados y no es claro.
Desarrollo
(Ejercicios
Integración por
partes)
a) Siempre usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b)Los ejercicios están completos
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto.
d) Se entregan de forma clara, organizados y a tiempo.
a) Usualmente usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 2.
c) la forma en que resolvió los ejercicios usualmente demuestra mucho entendimiento del concepto.
a) A veces usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 4.
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra algún entendimiento del concepto.
a) No usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) No completo los ejercicios faltaron 5 o más.
c) la forma en que resolvió los ejercicios no demuestra algún entendimiento del concepto.
d) Entrega los ejercicios desorganizados y no es claro.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
HOJA 12/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
d)Se entregan de forma clara y a tiempo
d)Se entregan de forma organizada per difícil de leer y a tiempo
Desarrollo
(Ejercicios
integración por
fracciones
parciales)
a) Siempre usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b)Los ejercicios están completos
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto.
d) Se entregan de forma clara, organizados y a tiempo.
a) Usualmente usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 2.
c) la forma en que resolvió los ejercicios usualmente demuestra mucho entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma clara y a tiempo
a) A veces usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 4.
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra algún entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma organizada per difícil de leer y a tiempo
a) No usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) No completo los ejercicios faltaron 5 o más.
c) la forma en que resolvió los ejercicios no demuestra algún entendimiento del concepto.
d) Entrega los ejercicios desorganizados y no es claro.
Subtotal % Obtenido
RÚBRICA GLOBAL CÁLCULO INTEGRAL 3° PARCIAL
Nombre del estudiante: _______________________________ Grado y Grupo: _____________
Nombre del docente:__________________________________
Actividad/Fase 10-9% 8-7% 6-4% 3-0% %
Desarrollo
(Ejercicios
sumas de
Riemann)
a) Siempre usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b)Los ejercicios están completos
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto.
d) Se entregan de forma clara, organizados y a tiempo.
a) Usualmente usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 2.
c) la forma en que resolvió los ejercicios usualmente demuestra mucho entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma clara y a tiempo
a) A veces usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 4.
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra algún entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma organizada per difícil de leer y a tiempo
a) No usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) No completo los ejercicios faltaron 5 o más.
c) la forma en que resolvió los ejercicios no demuestra algún entendimiento del concepto.
d) Entrega los ejercicios desorganizados y no es claro.
Desarrollo
(Triptico)
Información e imágenes son organizados de manera clara y creativa sobre el tema. Se entrega en tiempo y forma. Letra legible y excelente ortografía. Debido a su tamaño y diseño tiene un impacto mayor.
Información e imágenes organizadas sobre el tema. Se entrega en tiempo y forma. Letra poco legible y algunas faltas de ortografía
Información e imágenes incompleta (falta solo una pequeña parte del trabajo) con algunas faltas de ortografía.
La investigación carece de la información requerida.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
HOJA 13/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Desarrollo
(Ejercicios
Integración)
a) Siempre usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b)Los ejercicios están completos
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto.
d) Se entregan de forma clara, organizados y a tiempo.
a) Usualmente usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 2.
c) la forma en que resolvió los ejercicios usualmente demuestra mucho entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma clara y a tiempo
a) A veces usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 4.
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra algún entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma organizada per difícil de leer y a tiempo
a) No usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) No completo los ejercicios faltaron 5 o más.
c) la forma en que resolvió los ejercicios no demuestra algún entendimiento del concepto.
d) Entrega los ejercicios desorganizados y no es claro.
Desarrollo
(Investigación
Aplicaciones del
cálculo integral)
a) La investigación está claramente detallada y organizada.
b)Incluye toda la información solicitada
c)La investigación cita al menos 2 fuentes de información
d) La investigación se entrega limpia, sin errores y sin faltas de ortografía.
a) La investigación es algo clara y organizada.
b)Incluye la mayoría de la información solicitada
c)La investigación cita al menos 1 fuente de información
d) La investigación se entrega limpia, sin errores.
a) La investigación casi no es clara y está poco organizada.
b) Incluye poca información de la solicitada.
c)La investigación no cita fuentes de información
d) La investigación se entrega limpia, con algunos errores y algunas faltas de ortografía.
a) La investigación no se entiende y no está organizada.
b)la investigación no Incluye la información solicitada
c)La investigación no tiene fuentes de información
d) La investigación no se entrega limpia, tiene muchos errores y muchas faltas de ortografía.
Cierre
(Libreta)
Muy bien presentada, forrada, datos del alumno.
Su presentación es buena, sin los datos del alumno.
Su presentación es regular y no tiene los datos del alumno.
No cumple los requisitos solicitados.
Subtotal % Obtenido
Exámenes
Actividad 10 – 9 % 8 – 7% 6 – 4% 3 – 0%
1° examen Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 40% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
2° examen Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 40% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
3° examen Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 40% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
TOTAL
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA