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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: M4S1.Asegura La calidad del proceso y del producto.(1
de 3)
Plantel :
Montenegro 9
Profesor (es):
Ing. Rosa María Arguelles López
Periodo Escolar:
Agosto 2017-Diciembre 2017
Academia/ Módulo: M4. Inspecciona la calidad en la producción Industrial.
Semestre:
Quinto Semestre
Horas/semana:
4 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x )
C.P. Toma muestras
C.P. Inspecciona la muestra, la acepta o la rechaza.
Competencias Genéricas:
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos establecidos o situaciones reales.
C.G.8 Participa y colabora de manera en efectiva en equipos diversos.
Competencias Disciplinares
M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
Resultado de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de Asegurar la calidad del proceso y del producto, medir estándares de calidad y mejorar los procesos aplicando las herramientas de calidad.
Tema Integrador:
Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Querétaro
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Define e identifica las diferentes tipos de inspecciones. Define las diferentes tipos de muestreo.
Procedimental:
Mide y monitorea el desempeño de los procesos. Mejora continuamente los procesos, productos y servicios. Incrementa la eficiencia en la producción. Inspecciona diferentes productos.
Actitudinal:
Trabajo en Equipo, Responsabilidad en la entrega de trabajos, Disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
1. El docente presenta
políticas del curso,
temario, criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar.
2. El docente realiza las
siguientes preguntas:
¿Que es inspección?
¿Qué tipos de
inspección conoce?
¿Qué es muestreo?
¿Qué tipos de muestreo
conoces?
Comentar en plenaria.
1. El alumno toma notas de lo expuesto por el docente. 2. El alumno generan definición de los diferentes conceptos. Anotándolo en sus libreta.
Computadora Cañón
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Apuntes
Examen Diagnostico
No Aplica
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Querétaro
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.P. Toma
muestras,
Inspecciona la
muestra, la acepta
o la rechaza.
C.P. Elabora
planes de
muestreo.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye
hipótesis y diseña
y aplica modelos
establecidos o
situaciones reales.
C.G.8 Participa y
colabora de
manera en
efectiva en
equipos diversos.
3. El docente explica claramente cómo realizar la investigación y exposición de : a) ¿Que es inspección?¿Qué tipo de inspecciones existen?¿ ¿Que es muestreo?¿Qué tipos de muestreos existen? ¿Características de los diferentes tipos de muestreo? ¿Variables continuas y discretas? Relación entre el tamaño de muestra, criterios de aceptación y rechazo, indicadores de calidad. b) Presentar exposición en power point presentando un ejemplo de los conceptos investigados.(Habilidad Lectora) 4. El docente explica de manera clara como realizar juego de mesa (serpientes y escales, maratón, jenga, la oca, memorama). Generando 30 preguntas sobre los conceptos antes comentados. 5. El docente solicita realizar un sistema productivo en el cual fabriquen un producto e implementen los diferentes tipos de inspección en los
3.El alumno realiza investigación de los diferentes conceptos: a) ¿Que es inspección?¿Qué tipo de inspecciones existen?¿Que es muestreo?¿Qué tipos de muestreos existen? Relación entre el tamaño de muestra. Criterios de aceptación y rechazo, indicadores de calidad. b) Presenta exposición con un ejemplo aplicando los diferentes temas. 4. En equipos de 4 personas diseñan y elaboran juego de mesa. Relacionándolo con los conceptos antes adquiridos. 5. En equipos de 4 personas realizan sistema productivo en el cual fabrican un producto e implementan la inspección en los diferentes procesos y el
Computadora Cañón Libreta Pluma TIC´S
Cartulina Pegamento
Colores, Plumones
Pets
Cañón Computadora
Producto
Investigación Exposición
Juego de mesa
Cuestionario
Producto Exposición
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procesos y el muestreo de los productos terminados. a) Realizando exposición del mismo sistema y presentando explicación de las diferentes inspecciones. b) Explicando el tipo de muestreo aplicado. c) Entregar un reporte del mismo.
muestreo de los productos terminados. a) Realizan exposición del mismo sistema y presentan explicación de las diferentes inspecciones. b) Explican el tipo de muestreo aplicado. c) entregar un reporte del mismo.
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.P. Toma
muestras,
Inspecciona la
muestra, la acepta
o la rechaza.
C.P. Elabora
planes de
muestreo.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye
hipótesis y diseña
y aplica modelos
establecidos o
situaciones reales.
C.G.8 Participa y colabora de manera en efectiva en equipos diversos
6. El docente explica de manera clara como realizar proyecto final. Entregar un reporte de las prácticas profesionales, en donde den a conocer el producto que fabrican, que tipo de inspección utiliza, en que procesos lo aplican. a) realizar una exposición de todo el proceso de la empresa, con las diferentes inspecciones y muestreos de las mismas. 7. El docente aplica examen de la unidad 1. 8. El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación y el objetivo de la misma. 9. El docente explica a los alumnos que es la co-evaluación y el objetivo de la misma.
6. El alumno presenta proyecto final. En el cual entrega un reporte de las prácticas profesionales. a) Realiza exposición del proceso de la empresa con las diferentes inspecciones y muestreos de las mismas.
7. El alumno aplica examen de la unidad 1. 8. El alumno realiza autoevaluación. 9. El alumno realiza coevaluación.
Computadora Cañón
No Aplica
Auto-evaluación
Co-Evaluación
Proyecto Exposición
Examen
Auto-evaluación
Co-Evaluación
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1.25%
1.25%
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10. El docente Aplica Habilidad Matemática. 11. El docente aplica actividad Construye-t “Herramientas para la asertividad profesional”
10. El alumno realza habilidad matemática. 11. El alumno realiza actividad construye-t
Libreta Pluma
Libreta Pluma
Habilidad matemática
Actividad Construye-t
N/A
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón
Pintarrón Plumones
H., C. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad. México
D,F.
K., H. (2002). Herramientas estadisticas básicas para el
mejoramiento de la calidad. Bogota: Norma.
PULIDO, H. G. (s.f.). CALIDAD TOTAL Y PRODUCTIVIDAD.
México D.F: Mc Graw Hill.
Riggs. (2002). Sistemas de producción. México D.F.: Mc Graw
Hill.
Evaluación
Criterios: Evidencias: 42.5% Proyecto: 40% Examen: 15% Autoevaluación: 1.25% Co-evaluación: 1.25%
Instrumento: Auto-Evaluación Co-evaluación Lista de verificación Guía de observación( ANEXO 1 Y 1.1)
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 10 de Agosto del 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 9 de Agosto del 2017
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Autoevaluación
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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Coevaluación
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*:
1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . .
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ANEXO 1
GUÍA DE OBSERVACIÓN
CONTROL DE EXPOSICIONES
Unidad: Objetivo: Contenido: Fecha:
Criterios
Alumnos
Aspectos generales
Contenido Lámina
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Rasgos
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o
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o
pre
senta
do
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Grupo 6
Escala de valoración Puntaje
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien: se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
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9-8
7-6
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ANEXO 1.1
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Alumno: Asignatura:
Fecha:
Tema expuesto:
Instrucciones: Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del estudiante durante la exposición. Marque con una “ X” en la escala atendiendo a los siguientes parámetros:
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien : se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
Criterio Rasgos E Mb B M SR
Aspectos generales
Puntualidad
Uso del tiempo
Originalidad en la presentación
Contacto visual
Tono de voz
Contenido Vocabulario
Dominio del contenido
Procura la atención de sus compañeros
Ejemplifica
Argumenta
Secuencialidad
Lámina
Tamaño de la letra
Ortografía
Rotulado
Pulcritud
Calidad del contenido presentado
Observaciones:
Evaluado por: Firma: Fecha:
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LISTA DE VERIFICACIÓN
CRITERIO SI NO OBSERVACIONES PUNTAJE
El trabajo se entrega en el tiempo establecido
El trabajo está limpio
El trabajo presenta todos los temas y/o ejercicios resueltos
El trabajo está libre de faltas de ortografía
El trabajo se presenta en el formato indicado
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Identificación
Asignatura/submódulo: M4S1.Asegura La calidad del proceso y del producto.(2
de 3)
Plantel :
Montenegro 9
Profesor (es):
Ing. Rosa María Arguelles López
Periodo Escolar:
Agosto 2017-Diciembre 2017
Academia/ Módulo: M4. Inspecciona la calidad en la producción Industrial.
Semestre:
Quinto Semestre
Horas/semana:
4 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x )
C.P. Elabora plan de muestreo
Competencias Genéricas:
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos establecidos o situaciones reales.
C.G.8 Participa y colabora de manera en efectiva en equipos diversos.
Competencias Disciplinares
M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
Resultado de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de Asegurar la calidad del proceso y del producto, medir estándares de calidad y mejorar los procesos aplicando las herramientas de calidad.
Tema Integrador:
Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Querétaro
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Define plan de muestreo Identifica los diferentes tipos de muestreos.
Procedimental:
Elabora plan de muestreo
Actitudinal:
Trabajo en Equipo, Responsabilidad en la entrega de trabajos, Disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
1. El docente presenta
políticas del curso,
temario, criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar.
2.El docente realiza
preguntas:
a) Qué es un plan de
muestreo?
b) Qué tipos de planes
de muestreo conoces?
c) En que me ayuda un
plan de muestreo?
1. El alumno toma notas de lo expuesto por el docente. 2. El alumno contesta preguntas de acuerdo a sus conocimientos.
Computadora Cañón
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Apuntes
Examen Diagnostico.
No Aplica
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.P. Toma
muestras,
Inspecciona la
muestra, la acepta
o la rechaza.
C.P. Elabora
planes de
muestreo.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye
hipótesis y diseña
y aplica modelos
establecidos o
situaciones reales.
C.G.8 Participa y
colabora de
manera en
efectiva en
equipos diversos.
3. El docente explica claramente cómo realizar la lectura y resumen de planes de muestreo. investigados.(Habilidad Lectora) 4. El docente realiza práctica demostrativa para explicar el tema plan de muestreo. 5. El docente explica de manera clara y precisa como realizar práctica en equipos. a) Realizar producto. b) Implementar planes de muestreo. c) Entregar reporte impreso. d) Realizar exposición sobre su producto y plan de muestreo. 6. El docente explica de manera clara como implementar producto para mejoramiento de necesidad de la institución.
3. El alumno realiza lectura, resumen y habilidad lectora del tema plan de muestreo. 4. El alumno toma notas de lo expuesto por el docente. 5. En equipos los alumnos realizan práctica. En el cual: a) Realizan un producto. b Implementar planes de muestreo. c) Entrega reporte impreso. d) Realizar exposición sobre su producto y plan de muestreo. 6. El alumno implementa producto para mejoramiento en la institución.
Lectura Libreta Pluma
Computadora Cañón Libreta Pluma
Producto Cañón
Computadora Reporte
Resumen Cuestionario
Apuntes
Reporte Exposición.
Producto
5%
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.P. Toma
muestras,
Inspecciona la
muestra, la acepta
o la rechaza.
C.P. Elabora
planes de
muestreo.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye
hipótesis y diseña
y aplica modelos
establecidos o
situaciones reales.
C.G.8 Participa y colabora de manera en efectiva en equipos diversos
6. El docente explica de manera clara como realizar proyecto final. Entregar un reporte de las prácticas profesionales, en donde den a conocer : a)el producto que fabrican b) con el plan de muestreo que se utiliza en diferentes áreas. c) registros y reportes de dichos muestreos. d) Realizar una exposición del plan de muestreo, reportes y criterios. 7. El docente aplica examen de la unidad 1. 8. El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación y el objetivo de la misma. 9. El docente explica a los alumnos que es la co-evaluación y el objetivo de la misma. 10. El docente Aplica Habilidad Matemática. 11. El docente aplica actividad Construye-t. “Mi profesión en mi comunidad”
6. El alumno realiza proyecto final. Entrega un reporte de las prácticas profesionales, en donde da a conocer: a)el producto que fabrican b) con el plan de muestreo que se utiliza en diferentes áreas. c) registros y reportes de dichos muestreos. d) Realiza una exposición del plan de muestreo, reportes y criterios. 7. El alumno aplica examen de la unidad 1. 8. El alumno realiza autoevaluación. 9. El alumno realiza coevaluación. 10. El alumno realiza habilidad matemática. 11. El alumno realiza actividad construye-t
Computadora Cañón
No Aplica
Auto-evaluación
Co-Evaluación
Libreta Pluma
Libreta Pluma
Proyecto Exposición
Examen
Auto-evaluación
Co-Evaluación
Habilidad matemática
Actividad Construye-t
40%
15%
1.25%
1.25%
N/A
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón
Pintarrón Plumones
H., C. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad. México
D,F.
K., H. (2002). Herramientas estadisticas básicas para el
mejoramiento de la calidad. Bogota: Norma.
PULIDO, H. G. (s.f.). CALIDAD TOTAL Y PRODUCTIVIDAD.
México D.F: Mc Graw Hill.
Riggs. (2002). Sistemas de producción. México D.F.: Mc Graw
Hill.
Evaluación
Criterios: Evidencias: 40% Proyecto: 40% Examen: 15% Autoevaluación: 1.25% Co-evaluación: 1.25%
Instrumento: Auto-Evaluación Co-evaluación Lista de Verificación Guía de observación
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 10 de Agosto del 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 9 de Agosto del 2017
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Querétaro
Autoevaluación
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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Coevaluación
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*:
1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . .
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Querétaro
ANEXO 1
GUÍA DE OBSERVACIÓN
CONTROL DE EXPOSICIONES
Unidad: Objetivo: Contenido: Fecha:
Criterios
Alumnos
Aspectos generales
Contenido Lámina
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do
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Grupo 6
Escala de valoración Puntaje
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien: se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
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ANEXO 1.1
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Alumno: Asignatura:
Fecha:
Tema expuesto:
Instrucciones: Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del estudiante durante la exposición. Marque con una “ X” en la escala atendiendo a los siguientes parámetros:
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien : se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
Criterio Rasgos E Mb B M SR
Aspectos generales
Puntualidad
Uso del tiempo
Originalidad en la presentación
Contacto visual
Tono de voz
Contenido Vocabulario
Dominio del contenido
Procura la atención de sus compañeros
Ejemplifica
Argumenta
Secuencialidad
Lámina
Tamaño de la letra
Ortografía
Rotulado
Pulcritud
Calidad del contenido presentado
Observaciones:
Evaluado por: Firma: Fecha:
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LISTA DE VERIFICACIÓN
CRITERIO SI NO OBSERVACIONES PUNTAJE
El trabajo se entrega en el tiempo establecido
El trabajo está limpio
El trabajo presenta todos los temas y/o ejercicios resueltos
El trabajo está libre de faltas de ortografía
El trabajo se presenta en el formato indicado
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Identificación
Asignatura/submódulo: M4S1.Asegura La calidad del proceso y del producto.(3
de 3)
Plantel :
Montenegro 9
Profesor (es):
Ing. Rosa María Arguelles López
Periodo Escolar:
Agosto 2017-Diciembre 2017
Academia/ Módulo: M4. Inspecciona la calidad en la producción Industrial.
Semestre:
Quinto Semestre
Horas/semana:
4 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x )
C.P. Determina Especificaciones de un producto
C.P. Calculo de Capacidad del Proceso
Competencias Genéricas:
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos establecidos o situaciones reales.
C.G.8 Participa y colabora de manera en efectiva en equipos diversos.
Competencias Disciplinares
M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
Resultado de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de Asegurar la calidad del proceso y del producto, medir estándares de calidad y mejorar los procesos aplicando las herramientas de calidad.
Tema Integrador:
Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Identifica Especificaciones de los productos Define Capacidad del proceso Diseña planos de productos
Procedimental:
Calcula Cp y Cpk Realiza Fichas Técnicas de un producto Realiza planos de un producto.
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Actitudinal:
Trabajo en Equipo, Responsabilidad en la entrega de trabajos, Disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
1. El docente presenta
políticas del curso,
temario, criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar.
2. El docente muestra
video sobre
especificaciones de un
producto y planos del
mismo.
Se realiza lluvia de
ideas
1. El alumno toma notas de lo expuesto por el docente. 2. El alumno toma notas del video. Y participa en lluvia de ideas.
Computadora Cañón
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones Computadora
Cañón
Apuntes
Examen Diagnostico
No Aplica
2.5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.P. Determina
Especificaciones
de un producto
C.P. Calculo de Capacidad del Proceso
3. El docente explica claramente cómo realizar la lectura y resumen de interpretación de planos y Ficha Técnica de un producto.(Habilidad Lectora)
3. El alumno realiza lectura, resumen y habilidad lectora del tema interpretación de planos.
Lectura Libreta Pluma
Resumen Cuestionario
5%
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C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye
hipótesis y diseña
y aplica modelos
establecidos o
situaciones reales.
C.G.8 Participa y
colabora de
manera en
efectiva en
equipos diversos.
4. El docente Explica de manera clara como realizar una ficha del producto realizado el mes pasado.. En el cual se tiene que: a) Realizar el plano del producto b)Ficha técnica del producto c) Instructivo del producto. d) Diseño del producto. Realizan Exposición. 5. El docente Expone el tema de Capacidad del proceso. 6. El docente Explica de manera clara como realizar los Ejercicios para calcular Cp y Cpk, (Habilidad Matemática)
4.En equipos los alumnos realizan del producto: a)Plano del producto b)Ficha técnica c) Instructivo del producto d) Diseño del producto. Realizando Exposición del mismo. 5.El alumno toma notas del tema Capacidad del proceso 6. El alumno realiza ejercicios para calcular Cp y Cpk.
Computadora Cañón Libreta Pluma
Producto Cañón
Computadora Reporte
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Ficha Técnica
Apuntes
Ejercicios
25%
2.5%
10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.P. Determina
Especificaciones
de un producto
C.P. Calculo de Capacidad del Proceso C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
6. El docente explica de manera clara como realizar proyecto final. Entregar un reporte de las prácticas profesionales, en donde den a conocer : a)el producto que fabrican b)Planos de su producto c) Ficha Técnica d) Instructivos del producto. e) Diseño de su producto. f) Calculo de la Capacidad del proceso de su empresa.
6. El alumno realiza proyecto final. Entrega un reporte de las prácticas profesionales, en donde da a conocer: a)el producto que fabrican b)Planos de su producto c) Ficha Técnica d) Instructivos del producto. e) Diseño de su producto. f) Calculo de la Capacidad del proceso de su empresa. Realizan Exposición de su proyecto
Computadora Cañón
Proyecto Exposición
40%
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C.G.5.4 Construye
hipótesis y diseña
y aplica modelos
establecidos o
situaciones reales.
C.G.8 Participa y colabora de manera en efectiva en equipos diversos
Realizar Exposición de su proyecto. 7. El docente aplica examen de la unidad 1. 8. El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación y el objetivo de la misma. 9. El docente explica a los alumnos que es la co-evaluación y el objetivo de la misma. 10. El docente aplica actividad Construye-t
7. El alumno aplica examen de la unidad 1. 8. El alumno realiza autoevaluación. 9. El alumno realiza coevaluación. 10.El alumno realiza actividad construye-t
No Aplica
Auto-evaluación
Co-Evaluación
Libreta Pluma
Examen
Auto-evaluación
Co-Evaluación
Actividad Construye-t
15%
1.25%
1.25%
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón
Pintarrón Plumones
H., C. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad. México
D,F.
K., H. (2002). Herramientas estadisticas básicas para el
mejoramiento de la calidad. Bogota: Norma.
PULIDO, H. G. (s.f.). CALIDAD TOTAL Y PRODUCTIVIDAD.
México D.F: Mc Graw Hill.
Riggs. (2002). Sistemas de producción. México D.F.: Mc Graw
Hill.
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Evaluación
Criterios: Evidencias: 40% Proyecto: 40% Examen: 15% Autoevaluación: 1.25% Co-evaluación: 1.25%
Instrumento: Auto-Evaluación Co-evaluación Lista de Verificación Guía de observación
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 10 de agosto de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 9 de agosto de 2017
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Autoevaluación
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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Coevaluación
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*:
1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . .
.
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ANEXO 1
GUÍA DE OBSERVACIÓN
CONTROL DE EXPOSICIONES
Unidad: Objetivo: Contenido: Fecha:
Criterios
Alumnos
Aspectos generales
Contenido Lámina
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Rasgos
Puntu
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Uso d
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do
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Grupo 6
Escala de valoración Puntaje
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien: se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
10
9-8
7-6
5
4-1
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ANEXO 1.1
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Alumno: Asignatura:
Fecha:
Tema expuesto:
Instrucciones: Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del estudiante durante la exposición. Marque con una “ X” en la escala atendiendo a los siguientes parámetros:
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien : se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
Criterio Rasgos E Mb B M SR
Aspectos generales
Puntualidad
Uso del tiempo
Originalidad en la presentación
Contacto visual
Tono de voz
Contenido Vocabulario
Dominio del contenido
Procura la atención de sus compañeros
Ejemplifica
Argumenta
Secuencialidad
Lámina
Tamaño de la letra
Ortografía
Rotulado
Pulcritud
Calidad del contenido presentado
Observaciones:
Evaluado por: Firma: Fecha:
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LISTA DE VERIFICACIÓN
CRITERIO SI NO OBSERVACIONES PUNTAJE
El trabajo se entrega en el tiempo establecido
El trabajo está limpio
El trabajo presenta todos los temas y/o ejercicios resueltos
El trabajo está libre de faltas de ortografía
El trabajo se presenta en el formato indicado
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Identificación
Asignatura/submódulo: M4S2.Mide estándares de calidad. (1 de 3)
Plantel :
Montenegro 9
Profesor (es):
Ing. Rosa María Arguelles López
Periodo Escolar:
Agosto 2017-Diciembre 2017
Academia/ Módulo: M4. Inspecciona la calidad en la producción industrial
Semestre:
Quinto Semestre
Horas/semana:
4 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x )
C.P. Mide piezas
Competencias Genéricas:
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos establecidos o situaciones reales.
C.G.8 Participa y colabora de manera en efectiva en equipos diversos.
Competencias Disciplinares
M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
Resultado de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de Asegurar la calidad del proceso y del producto, medir estándares de calidad y mejorar los procesos aplicando las herramientas de calidad.
Tema Integrador:
Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Define Metrología Identifica diferentes instrumentos de medición.
Procedimental:
Aplicación de Norma oficial de metrología. Realiza conversión de unidades.
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Querétaro
Actitudinal:
Trabajo en Equipo, Responsabilidad en la entrega de trabajos, Disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
1. El docente presenta
políticas del curso,
temario, criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar.
2.El docente realiza las
siguientes pregunta:
Qué Es metrología?
Qué importancia tiene
la metrología para la
sociedad?
Qué propósito tiene la
metrología?
Comentar en plenaria.
1. El alumno toma notas de lo expuesto por el docente. 2. El alumno generan definición de los diferentes conceptos. Anotándolo en sus libreta.
Computadora Cañón
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Apuntes
Examen Diagnostico
No Aplica
2.5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.P. Mide piezas
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes
3. El docente explica claramente cómo realizar investigación y resumen de la Ley Federal de Metrología y Normalización.
3. El alumno realiza investigación, resumen y Cuestionario sobre la Ley Federal de Metrología y Normalización.
Lectura Libreta Pluma
Investigación Resumen y Cuestionario
5%
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pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye
hipótesis y diseña
y aplica modelos
establecidos o
situaciones reales.
C.G.8 Participa y
colabora de
manera en
efectiva en
equipos diversos.
Resolviendo cuestionario del tema. (Habilidad Lectora). Se complementa el tema. 4. El docente explica de manera clara como realizar un cuadro comparativo en papel bond. Con las diferentes unidades de medida y sus definiciones.. Explicando 1 ejemplo de cada unidad. 5. El docente explica cómo resolver diferentes ejercicios de conversión. (Habilidad Matemática) 6. El docente expone de manera clara el tema de metrología. 7. El docente explica de manera clara como realizar investigación de los diferentes instrumentos de medición. Realizando un instrumento, con el cual realicen una exposición de :
a) Qué instrumento es?
b) Para qué sirve?
c) Qué mide? d) Cuáles son
sus partes? e) Como se
utiliza?
4.En equipos de 4 personas diseñan un cuadro comparativo en papel bond con las diferentes unidades de medida y sus definiciones. Explicando 1 ejemplo de cada unidad. 5. El alumno resuelve los diferentes ejercicios de conversión. 6. El alumno toma nota sobre la exposición expuesta por el docente. 7. En equipos realizan investigación de los diferentes instrumentos de medición. Realizan un instrumento con el que presenta una exposición de:
a) Qué instrumento es?
b) Para qué sirve?
c) Qué mide? d) Cuáles son
sus partes? e) Como se
utiliza?
Papel Bond Pegamento
Colores, Plumones
Pets
Pintarrón Plumones
Libreta Pluma
Cañón Computadora
Libreta Pluma
Libreta Pluma
Pet Plumones Cartulina
Cuadro comparativo
Ejercicio
Ejercicios
Apuntes
Investigación Exposición
Instrumento de medición
5%
5%
5%
10%
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8. El docente explica de
manera clara como
realizar práctica, en la cual
fabrican un producto, en
el cual los alumnos :
a) identifican que
instrumento de medición
deben de utilizar.
b) cual es el
procedimiento para
realizar la medición.
c) Realizan Exposición
donde explican con los
instrumentos que
realizaron en la actividad
6.
d) Realizan reporte
impreso
8.En equipos los alumnus
realizan práctica, en la cual
fabrican un producto del
cual:
a) identifican que
instrumento de medición
deben de utilizar.
b) cual es el procedimiento
para realizar la medición.
c) Realizan Exposición
donde explican con los
instrumentos que realizaron
en la actividad 6.
d) Realizan reporte impreso
Libreta Pluma
Pet Plumones Cartulina
Producto Exposición
Reporte
20%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.P. Mide Piezas
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye
hipótesis y diseña
y aplica modelos
establecidos o
situaciones reales.
9. El docente explica de manera clara como realizar proyecto final. Entregar un reporte de las prácticas profesionales, en donde den a conocer el producto que fabrican, cuales son las áreas de la empresa. a) Qué tipo de instrumentos de medición utilizan? b) De acuerdo a las piezas que fabrican como realizan las mediciones.
9. El alumno presenta proyecto final. En el cual entrega un reporte de las prácticas profesionales.
a) Qué tipo de instrumentos de medición utilizan? b) De acuerdo a las piezas que fabrican como realizan las mediciones. c) De las partes de las piezas con que instrumento lo miden. d) Realizan exposición del proceso de medición.
Computadora Cañón
Proyecto Exposición
35%
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Querétaro
C.G.8 Participa y colabora de manera en efectiva en equipos diversos
c) De las partes de las piezas con que instrumento lo miden. d) Realizan exposición del proceso de medición. 10. El docente aplica examen de la unidad 1. 11. El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación y el objetivo de la misma. 12. El docente explica a los alumnos que es la co-evaluación y el objetivo de la misma. 13. El docente aplica actividad Construye-t “Entrevista conmigo mismos en 10 años”
10. El alumno aplica examen de la unidad 1. 11. El alumno realiza autoevaluación. 12. El alumno realiza coevaluación. 13. El alumno realiza actividad construye-t
No Aplica
Auto-evaluación
Co-Evaluación
Libreta Pluma
Examen
Auto-evaluación
Co-Evaluación
Actividad Construye-t
10%
1.25%
1.25%
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón
Pintarrón Plumones
Gonzalez C, y. Z. (1998). Metrología . México D.F.: Mc
Graw Hill.
H., C. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad.
México D,F.
K., H. (2002). Herramientas estadisticas básicas para el
mejoramiento de la calidad. Bogota: Norma.
Ley Federal de Metrología y Normalización. (s.f.).
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PULIDO, H. G. (s.f.). CALIDAD TOTAL Y PRODUCTIVIDAD.
México D.F: Mc Graw Hill.
Riggs. (2002). Sistemas de producción. México D.F.: Mc
Graw Hill.
Evaluación
Criterios: Evidencias: 52.5% Proyecto: 35% Examen: 10% Autoevaluación: 1.25% Co-evaluación: 1.25%
Instrumento: Auto-Evaluación Co-evaluación Lista de Verificación. Guía de observación( ANEXO 1 Y 1.1)
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 10 de agosto de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 9 de agosto de 2017
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Autoevaluación
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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Coevaluación
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*:
1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . .
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ANEXO 1
GUÍA DE OBSERVACIÓN
CONTROL DE EXPOSICIONES
Unidad: Objetivo: Contenido: Fecha:
Criterios
Alumnos
Aspectos generales
Contenido Lámina
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TA
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Rasgos
Puntu
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Uso d
el tiem
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Rotu
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o
Pulc
ritu
d
Calid
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nte
nid
o
pre
senta
do
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Grupo 6
Escala de valoración Puntaje
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien: se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
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ANEXO 1.1
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Alumno: Asignatura:
Fecha:
Tema expuesto:
Instrucciones: Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del estudiante durante la exposición. Marque con una “ X” en la escala atendiendo a los siguientes parámetros:
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien : se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
Criterio Rasgos E Mb B M SR
Aspectos generales
Puntualidad
Uso del tiempo
Originalidad en la presentación
Contacto visual
Tono de voz
Contenido Vocabulario
Dominio del contenido
Procura la atención de sus compañeros
Ejemplifica
Argumenta
Secuencialidad
Lámina
Tamaño de la letra
Ortografía
Rotulado
Pulcritud
Calidad del contenido presentado
Observaciones:
Evaluado por: Firma: Fecha:
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LISTA DE VERIFICACIÓN
CRITERIO SI NO OBSERVACIONES PUNTAJE
El trabajo se entrega en el tiempo establecido
El trabajo está limpio
El trabajo presenta todos los temas y/o ejercicios resueltos
El trabajo está libre de faltas de ortografía
El trabajo se presenta en el formato indicado
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Identificación
Asignatura/submódulo: M4S2.Mide estándares de Calidad.(2 de 3)
Plantel :
Montenegro 9
Profesor (es):
Ing. Rosa María Arguelles López
Periodo Escolar:
Agosto 2017-Diciembre 2017
Academia/ Módulo: M4. Inspecciona la calidad en la producción industrial.
Semestre:
Quinto Semestre
Horas/semana:
4 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x )
C.P. Selección de instrumentos de medición.
Competencias Genéricas:
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos establecidos o situaciones reales.
C.G.8 Participa y colabora de manera en efectiva en equipos diversos.
Competencias Disciplinares
M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
Resultado de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de Asegurar la calidad del proceso y del producto, medir estándares de calidad y mejorar los procesos aplicando las herramientas de calidad.
Tema Integrador:
Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Identifica diferentes instrumentos de medición. Definen procedimientos para utilizar instrumentos de medición.
Procedimental:
Realizan mediciones con diferentes instrumentos de medición.
Actitudinal:
Trabajo en Equipo, Responsabilidad en la entrega de trabajos, Disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
1. El docente presenta
políticas del curso,
temario, criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar.
2.El docente realiza
preguntas:
a) Qué instrumentos de
medición conoces?
b) Que partes miden
estos instrumentos.
1. El alumno toma notas de lo expuesto por el docente. 2. El alumno contesta preguntas de acuerdo a sus conocimientos.
Computadora Cañón
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Apuntes
Examen Diagnostico
No Aplica
2.5%
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.P. Selección de
Instrumentos de
medición.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye
hipótesis y diseña
y aplica modelos
establecidos o
situaciones reales.
C.G.8 Participa y
colabora de
manera en
efectiva en
equipos diversos.
3. El docente explica claramente cómo realizar investigación sobre los diferentes conceptos: a) patrón de medida. b) patrón nacional de medida. c) patrón primario de medida. d) patrón secundario de medida. e) patrón de medida de referencia. f) patrón de medida de trabajo. g) patrón viajero de medida. Se complementa el tema. 4. El docente realiza práctica demostrativa para explicar cómo se utiliza los diferentes tipos instrumentos de medición. 5. El docente explica de manera clara como realizar práctica, en la cual de un producto los alumnos: a) Realizan mediciones. b) Realizan cálculos para de cada parte. c) Entregar un reporte con el diseño del producto, especificando como se miden las diferentes partes y mostrando sus cálculos. ( Habilidad Matemática)
3.El alumno realiza investigación de los diferentes conceptos: a) patrón de medida. b) patrón nacional de medida. c) patrón primario de medida. d) patrón secundario de medida. e) patrón de medida de referencia. f) patrón de medida de trabajo. g) patrón viajero de medida. 4.El alumno toma notas de lo expuesto por el docente. 5. En equipos los alumnos realizan práctica. En el cual de un producto: a) Realizan mediciones. b) Realizan cálculos para de cada parte. c) Entregar un reporte con el diseño del producto, especificando como se miden las diferentes partes y mostrando sus cálculos.
Libreta Pluma
Computadora Cañón Libreta Pluma
Producto Libreta Pluma
Instrumentos de medición.
Investigación
Apuntes
Reporte
5%
5%
30%
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6. El docente explica de manera clara como realizar lectura y resumen sobre TRAZABILIDAD METROLOGICA. (habilidad Lectora)
6. El alumno realiza lectura y resumen sobre trazabilidad metrológica.
Libreta Pluma lectura
Resumen
Cuestionario
5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.P. Selección de
instrumentos de
medición.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye
hipótesis y diseña
y aplica modelos
establecidos o
situaciones reales.
C.G.8 Participa y colabora de manera en efectiva en equipos diversos
6. El docente explica de manera clara como realizar proyecto final. Entregar un reporte de las prácticas profesionales, en donde den a conocer : a)el producto que fabrican b) realizar el diseño de la pieza. c) Realizar las mediciones de la pieza, especificando que instrumento de medición utilizo d) Realizar un reporte. 7. El docente aplica examen de la unidad 1. 8. El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación y el objetivo de la misma. 9. El docente explica a los alumnos que es la co-evaluación y el objetivo de la misma. 10.El docente aplica actividad Construye-t
6. El alumno realiza proyecto final. Entrega un reporte de las prácticas profesionales, en donde da a conocer: a)el producto que fabrican b) realizar el diseño de la pieza. c) Realizar las mediciones de la pieza, especificando que instrumento de medición utilizo. d) Realizar un reporte. 7. El alumno aplica examen de la unidad 1. 8. El alumno realiza autoevaluación. 9. El alumno realiza coevaluación. 10. El alumno realiza actividad construye-t
Computadora
No Aplica
Auto-evaluación
Co-Evaluación
Libreta Pluma
Proyecto
Examen
Auto-evaluación
Co-Evaluación
Actividad Construye-t
35%
10%
1.25%
1.25%
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Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón
Pintarrón Plumones
Gonzalez C, y. Z. (1998). Metrología . México D.F.: Mc
Graw Hill.
H., C. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad.
México D,F.
K., H. (2002). Herramientas estadisticas básicas para el
mejoramiento de la calidad. Bogota: Norma.
Ley Federal de Metrología y Normalización. (s.f.).
PULIDO, H. G. (s.f.). CALIDAD TOTAL Y PRODUCTIVIDAD.
México D.F: Mc Graw Hill.
Riggs. (2002). Sistemas de producción. México D.F.: Mc
Graw Hill.
Evaluación
Criterios: Evidencias: 52.5% Proyecto: 35% Examen: 10% Autoevaluación: 1.25% Co-evaluación: 1.25%
Instrumento: Auto-Evaluación Co-evaluación Lista de Verificación Guía de observación
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 10 de agosto de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 9 de agosto de 2017
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Autoevaluación
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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Coevaluación
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*:
1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . .
.
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ANEXO 1
GUÍA DE OBSERVACIÓN
CONTROL DE EXPOSICIONES
Unidad: Objetivo: Contenido: Fecha:
Criterios
Alumnos
Aspectos generales
Contenido Lámina
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Rasgos
Puntu
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Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Grupo 6
Escala de valoración Puntaje
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien: se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
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ANEXO 1.1
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Alumno: Asignatura:
Fecha:
Tema expuesto:
Instrucciones: Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del estudiante durante la exposición. Marque con una “ X” en la escala atendiendo a los siguientes parámetros:
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien : se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
Criterio Rasgos E Mb B M SR
Aspectos generales
Puntualidad
Uso del tiempo
Originalidad en la presentación
Contacto visual
Tono de voz
Contenido Vocabulario
Dominio del contenido
Procura la atención de sus compañeros
Ejemplifica
Argumenta
Secuencialidad
Lámina
Tamaño de la letra
Ortografía
Rotulado
Pulcritud
Calidad del contenido presentado
Observaciones:
Evaluado por: Firma: Fecha:
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Querétaro
LISTA DE VERIFICACIÓN
CRITERIO SI NO OBSERVACIONES PUNTAJE
El trabajo se entrega en el tiempo establecido
El trabajo está limpio
El trabajo presenta todos los temas y/o ejercicios resueltos
El trabajo está libre de faltas de ortografía
El trabajo se presenta en el formato indicado
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Identificación
Asignatura/submódulo: M4S2.Mide Estándares de Calidad.(3 de 3)
Plantel :
Montenegro 9
Profesor (es):
Ing. Rosa María Arguelles López
Periodo Escolar:
Agosto 2017-Diciembre 2017
Academia/ Módulo: M4. Inspecciona la calidad en la producción Industrial
Semestre:
Quinto Semestre
Horas/semana:
4 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x )
C.P. Maneja Instrumentos de medición.
Competencias Genéricas:
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos establecidos o situaciones reales.
C.G.8 Participa y colabora de manera en efectiva en equipos diversos.
Competencias Disciplinares
M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
Resultado de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de Asegurar la calidad del proceso y del producto, medir estándares de calidad y mejorar los procesos aplicando las herramientas de calidad.
Tema Integrador:
Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Define los conceptos de exactitud y precisión. Define los conceptos de Repetitividad y reproducibilidad.
Procedimental:
Calcula estudio R&R
Actitudinal:
Trabajo en Equipo, Responsabilidad en la entrega de trabajos, Disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
1.El docente presenta
políticas del curso,
temario, criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar.
2. El docente muestra
video sobre exactitud y
precisión.
Complementa tema.
1.El alumno toma notas de lo expuesto por el docente. 2. El alumno toma notas del video. Y participa en lluvia de ideas.
Computadora Cañón
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones Computadora
Cañón
Apuntes
Examen Diagnostico
No Aplica
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LA CALIDAD
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.P. Maneja
instrumentos de
medición.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye
hipótesis y diseña
y aplica modelos
establecidos o
situaciones reales.
C.G.8 Participa y
colabora de
manera en
efectiva en
equipos diversos.
3. El docente explica cómo realizar investigación, resumen sobre: a) Exactitud y Precisión. b) estudio R&R (Habilidad Lectora.) 4. El docente expone el tema Estudio R&R. 5. El docente explica cómo se realizará la practica en la cual: a) en equipos medirán una misma pieza. b) Realizaran registro de las medidas. c) Implementaran el Estudio R&R. d) Entregaran reporte del mismo. (Habilidad Matemática) 6. El docente Explica cómo realizar los diferentes ejercicios para calcular estudio R&R.
3.El alumno investigación y resumen de los temas solicitados por el docente.. 4. El alumno toma notas de lo expuesto por el docente. 5.En equipos realizan practica en la cual: a) medirán una misma pieza. b) Realizaran registro de las medidas. c) Implementaran el Estudio R&R. d) Entregaran reporte del mismo. 6. El alumno realiza ejercicios para calcular R&R
Lectura Libreta Pluma
Computadora Cañón Libreta Pluma
Producto Instrumento de
medición Libreta pluma
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Resumen
Cuestionario
Exposición
Reporte
Ejercicios
5%
10%
20%
10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.P. Maneja
Instrumentos de
Medición.
6. El docente explica de manera clara como realizar proyecto final. Entregar un reporte de las prácticas
6. El alumnos realiza proyecto final. Entrega un reporte de las prácticas profesionales, en donde da a conocer:
Computadora
Proyecto Exposición
40%
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C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye
hipótesis y diseña
y aplica modelos
establecidos o
situaciones reales.
C.G.8 Participa y colabora de manera en efectiva en equipos diversos
profesionales, en donde den a conocer : a)el producto que fabrican b) datos de la medición de una misma pieza por diferentes personas. c) Calculo del estudio R&R d) Entregar Reporte Realizar Exposición de su proyecto. 7. El docente aplica examen de la unidad 1. 8. El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación y el objetivo de la misma. 9. El docente explica a los alumnos que es la co-evaluación y el objetivo de la misma. 10. El docente aplica actividad Construye-t
a)el producto que fabrican b) datos de la medición de una misma pieza por diferentes personas. c) Calculo del estudio R&R d) Entregar Reporte Realizan Exposición de su proyecto 7. El alumno aplica examen de la unidad 1. 8. El alumno realiza autoevaluación. 9. El alumno realiza coevaluación. 10.El alumno realiza actividad construye-t
Cañón
No Aplica
Auto-evaluación
Co-Evaluación
Libreta Pluma
Examen
Auto-evaluación
Co-Evaluación
Actividad Construye-t
10%
1.25%
1.25%
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón
Pintarrón Plumones
Gonzalez C, y. Z. (1998). Metrología . México D.F.: Mc
Graw Hill.
H., C. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad.
México D,F.
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K., H. (2002). Herramientas estadisticas básicas para el
mejoramiento de la calidad. Bogota: Norma.
Ley Federal de Metrología y Normalización. (s.f.).
PULIDO, H. G. (s.f.). CALIDAD TOTAL Y PRODUCTIVIDAD.
México D.F: Mc Graw Hill.
Riggs. (2002). Sistemas de producción. México D.F.: Mc
Graw Hill.
Evaluación
Criterios: Evidencias: 47.5% Proyecto: 40% Examen: 10% Autoevaluación: 1.25% Co-evaluación: 1.25%
Instrumento: Auto-Evaluación Co-evaluación Lista de Verificación Guía de observación
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 10 de agosto de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 9 de agosto de 2017
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Autoevaluación
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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Coevaluación
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*:
1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . .
.
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ANEXO 1
GUÍA DE OBSERVACIÓN
CONTROL DE EXPOSICIONES
Unidad: Objetivo: Contenido: Fecha:
Criterios
Alumnos
Aspectos generales
Contenido Lámina
TO
TA
L P
UN
TA
JE
Rasgos
Puntu
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ad
Uso d
el tiem
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Origin
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Rotu
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Calid
ad d
el co
nte
nid
o
pre
senta
do
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Grupo 6
Escala de valoración Puntaje
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien: se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
10
9-8
7-6
5
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ANEXO 1.1
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Alumno: Asignatura:
Fecha:
Tema expuesto:
Instrucciones: Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del estudiante durante la exposición. Marque con una “ X” en la escala atendiendo a los siguientes parámetros:
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien : se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
Criterio Rasgos E Mb B M SR
Aspectos generales
Puntualidad
Uso del tiempo
Originalidad en la presentación
Contacto visual
Tono de voz
Contenido Vocabulario
Dominio del contenido
Procura la atención de sus compañeros
Ejemplifica
Argumenta
Secuencialidad
Lámina
Tamaño de la letra
Ortografía
Rotulado
Pulcritud
Calidad del contenido presentado
Observaciones:
Evaluado por: Firma: Fecha:
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LISTA DE VERIFICACIÓN
CRITERIO SI NO OBSERVACIONES PUNTAJE
El trabajo se entrega en el tiempo establecido
El trabajo está limpio
El trabajo presenta todos los temas y/o ejercicios resueltos
El trabajo está libre de faltas de ortografía
El trabajo se presenta en el formato indicado
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Identificación
Asignatura/submódulo: M4S3.Mejora los procesos aplicando las herramientas
de calidad.(1 de 3)
Plantel :
Montenegro 9
Profesor (es):
Ing. Rosa María Arguelles López
Periodo Escolar:
Agosto 2017-Diciembre 2017
Academia/ Módulo: M4. Inspecciona la calidad en la producción industrial
Semestre:
Quinto Semestre
Horas/semana:
4 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x )
C.P.Controla las variaciones del producto y del proceso.
Competencias Genéricas:
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos establecidos o situaciones reales.
C.G.8 Participa y colabora de manera en efectiva en equipos diversos.
Competencias Disciplinares
M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
Resultado de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de Asegurar la calidad del proceso y del producto, medir estándares de calidad y mejorar los procesos aplicando las herramientas de calidad.
Tema Integrador:
Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Define Calidad Identifica procedimientos para la implementación de ISO 9001.
Procedimental:
Mejora procesos, producto y servicios. Estandariza actividades dentro de una organización por medio de documentación.
Actitudinal:
Trabajo en Equipo, Responsabilidad en la entrega de trabajos, Disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
1. El docente presenta
políticas del curso,
temario, criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar.
2. El docente presenta
un video sobre el tema
calidad.
1. El alumno toma notas de lo expuesto por el docente. 2. El alumno toma notas del video.
Computadora Cañón
Computadora Libreta Pluma Cañón
Apuntes
Apuntes
No Aplica
2.5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.P. Controla las
variaciones del
3. El docente explica claramente cómo realizar investigación y
3. El alumno realiza investigación, resumen y Cuestionario La norma ISO 9001-2008.
Lectura Libreta
Investigación
5%
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producto y del
proceso.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye
hipótesis y diseña
y aplica modelos
establecidos o
situaciones reales.
C.G.8 Participa y
colabora de
manera en
efectiva en
equipos diversos.
resumen de la Norma ISO 9001-2008 Resolviendo cuestionario del tema. (Habilidad Lectora). Se complementa el tema. 4. El docente explica de manera clara como realizar un mapa mental de un producto donde implementarán ISO 9001-2008. a) Implementación del producto. b) Realizar especificaciones del producto. c)Realizarán puntos básicos para el desarrollo del mismo.( procesos, ,instructivos, manuales) b) Exposición del producto y del tema. 5. El docente expone tema de “Calidad”. 6. El docente explica de manera clara como realizar investigación sobre: Control estadístico de procesos. Realizar Presentación con un ejemplo del producto realizado en la act. 4
7. El docente explica de manera clara como realizar práctica, en la cual fabrican un producto, en el cual los alumnos : a) fabrican un producto
4. En equipos de 4 personas diseñan un cuadro mapa mental, en el cual presentan un producto, presentan especificaciones del mismo, implementan ISO 9001 y presentan exposición del producto y del tema. 5. El alumno toma notas de lo expuesto por el docente. 6. En equipos realizan investigación sobre el tema de Control estadístico de procesos. Realizando presentación con un ejemplo del producto realizado en la act. 4
7.En equipos los alumnus
realizan práctica, en la cual
a) fabrican un producto
b) Implementan
procedimientos,
Pluma
Papel Bond Pegamento
Colores, Plumones
Pets
Computadora Cañón Libreta Pluma
Cañón Computadora
Libreta Pluma
Libreta Pluma
Pet Plumones Cartulina
Resumen y Cuestionario
Mapa Mental
Apuntes
Exposición
Exposición Producto Reporte
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2.5%
10%
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b) Implementan
procedimientos,
instructivos y manual de
calidad.
c) Realiza control
estadístico de los
procesos de su producto.
d) Realizan reporte
impreso.
Habilidad Matemática.
instructivos y manual de
calidad.
c) Realiza control estadístico
de los procesos de su
producto.
d) Realizan reporte impreso.
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.P. Controla las
variaciones del
producto y del
proceso.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye
hipótesis y diseña
y aplica modelos
establecidos o
situaciones reales.
C.G.8 Participa y colabora de manera en efectiva en equipos diversos
8.El docente explica de manera clara como realizar proyecto final. Entregar un reporte de las prácticas profesionales, en donde den a conocer el producto que fabrican, cuales son las áreas de la empresa. a) Qué es calidad para la empresa? b) De acuerdo a las piezas que fabrican como realizan las inspecciones de calidad. c) El control estadístico de procesos que manejan. d) Realizan exposición del producto, proceso y la Certificación de la empresa. 9. El docente aplica examen de la unidad 1. 10. El docente explica a los alumnos que es la
8. El alumno presenta proyecto final. En el cual entrega un reporte de las prácticas profesionales.
a) Qué es calidad para la empresa? b) De acuerdo a las piezas que fabrican como realizan las inspecciones de calidad. c) El control estadístico de procesos que manejan. d) Realizan exposición del producto, proceso y la Certificación de la empresa. .
9. El alumno aplica examen de la unidad 1. 10. El alumno realiza autoevaluación.
Computadora Cañón
No Aplica
Auto-evaluación
Proyecto Exposición
Examen
Auto-evaluación
40%
12.5%
1.25%
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autoevaluación y el objetivo de la misma. 11. El docente explica a los alumnos que es la co-evaluación y el objetivo de la misma. 12. El docente aplica actividad Construye-t
11. El alumno realiza coevaluación. 12. El alumno realiza actividad construye-t
Co-Evaluación
Libreta Pluma
Co-Evaluación
Actividad Construye-t
1.25%
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón
Pintarrón Plumones
Gonzalez C, y. Z. (1998). Metrología . México D.F.: Mc
Graw Hill.
H., C. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad.
México D,F.
K., H. (2002). Herramientas estadisticas básicas para el
mejoramiento de la calidad. Bogota: Norma.
Ley Federal de Metrología y Normalización. (s.f.).
PULIDO, H. G. (s.f.). CALIDAD TOTAL Y PRODUCTIVIDAD.
México D.F: Mc Graw Hill.
Riggs. (2002). Sistemas de producción. México D.F.: Mc
Graw Hill.
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Evaluación
Criterios: Evidencias: 45% Proyecto: 40% Examen: 12.5% Autoevaluación: 1.25% Co-evaluación: 1.25%
Instrumento: Auto-Evaluación Co-evaluación Lista de Verificación Guía de observación( ANEXO 1 Y 1.1)
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 10 de agosto de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 9 de agosto de 2017
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Autoevaluación
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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PQ-ESMP-05
Querétaro
Coevaluación
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*:
1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . .
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ANEXO 1
GUÍA DE OBSERVACIÓN
CONTROL DE EXPOSICIONES
Unidad: Objetivo: Contenido: Fecha:
Criterios
Alumnos
Aspectos generales
Contenido Lámina
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Rasgos
Puntu
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Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Grupo 6
Escala de valoración Puntaje
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien: se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
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ANEXO 1.1
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Alumno: Asignatura:
Fecha:
Tema expuesto:
Instrucciones: Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del estudiante durante la exposición. Marque con una “ X” en la escala atendiendo a los siguientes parámetros:
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien : se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
Criterio Rasgos E Mb B M SR
Aspectos generales
Puntualidad
Uso del tiempo
Originalidad en la presentación
Contacto visual
Tono de voz
Contenido Vocabulario
Dominio del contenido
Procura la atención de sus compañeros
Ejemplifica
Argumenta
Secuencialidad
Lámina
Tamaño de la letra
Ortografía
Rotulado
Pulcritud
Calidad del contenido presentado
Observaciones:
Evaluado por: Firma: Fecha:
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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LISTA DE VERIFICACIÓN
CRITERIO SI NO OBSERVACIONES PUNTAJE
El trabajo se entrega en el tiempo establecido
El trabajo está limpio
El trabajo presenta todos los temas y/o ejercicios resueltos
El trabajo está libre de faltas de ortografía
El trabajo se presenta en el formato indicado
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
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Identificación
Asignatura/submódulo: M4S3.Mejora los procesos aplicando las herramientas
de calidad.(2 de 3)
Plantel :
Montenegro 9
Profesor (es):
Ing. Rosa María Arguelles López
Periodo Escolar:
Agosto 2017-Diciembre 2017
Academia/ Módulo: M4. Inspecciona la calidad en la producción industrial
Semestre:
Quinto Semestre
Horas/semana:
4 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x )
C.P. Maneja las herramientas estadísticas de calidad.
C.P. Elabora el plan de mejora continua.
Competencias Genéricas:
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos establecidos o situaciones reales.
C.G.8 Participa y colabora de manera en efectiva en equipos diversos.
Competencias Disciplinares
M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
Resultado de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de Asegurar la calidad del proceso y del producto, medir estándares de calidad y mejorar los procesos aplicando las herramientas de calidad.
Tema Integrador:
Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Identifica y define diferentes herramientas de calidad.
Procedimental:
Mejora procesos, producto y servicios. Implementa herramientas de calidad para la resolución de diferentes problemas.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Actitudinal:
Trabajo en Equipo, Responsabilidad en la entrega de trabajos, Disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
1. El docente presenta
políticas del curso,
temario, criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar.
2. El docente pregunta
que herramientas de
calidad conoce? Y
como se utilizan?
1. El alumno toma notas de lo expuesto por el docente. 2. El alumno contesta la pregunta.
Computadora Cañón
Pintarrón Libreta Pluma
Plumón
Apuntes
Examen Diagnostico
No Aplica
2.5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.P. Maneja las
herramientas
estadísticas de
calidad.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
3. El docente explica de manera clara como realizar resumen del tema “Herramientas de Calidad” (Habilidad Lectora)
3. El alumno realiza resumen y Cuestionario de herramientas de calidad.
Lectura Libreta Pluma
Resumen y Cuestionario
5%
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herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye
hipótesis y diseña
y aplica modelos
establecidos o
situaciones reales.
C.G.8 Participa y
colabora de
manera en
efectiva en
equipos diversos.
4. El docente realiza una práctica demostrativa en la cual complementa el tema de herramientas de calidad y explica de manera práctica como implementarlo. 5. El docente explica de manera clara como realizar práctica realizando un producto y de este implementando las diferentes herramientas de calidad según sea el caso. a) Realizar producto. b) realizar proyecto impreso en el cual definen problemática y diferentes herramientas de calidad utilizadas. c) Realizar exposición del proyecto.
4. El alumno toma notas de lo expuesto por el docente. 5. En equipos los alumnos realizan un producto en el cual implementan diferentes herramientas de calidad. a) Realizar producto. b) realizar proyecto impreso en el cual definen problemática y diferentes herramientas de calidad utilizadas. c) Realizar exposición del proyecto.
Pintarrón Pluma Libreta Pluma
Computadora Cañón Libreta Pluma
Apuntes
Producto Exposición
Reporte
5%
30%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.P. Maneja las
herramientas
estadísticas de
calidad.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
6.El docente explica de manera clara como realizar proyecto final. Entregar un reporte de las prácticas profesionales, en donde den a conocer el producto que fabrican, cuales son las áreas de la empresa. a) Qué problemática se a observado? b) Como resuelven los diferentes problemas. c) Que herramientas de calidad utilizan.
6. El alumno presenta proyecto final. En el cual entrega un reporte de las prácticas profesionales.
a) Qué problemática se a observado? b) Como resuelven los diferentes problemas. c) Que herramientas de calidad utilizan. d) Como identifican la Causa raíz de los problemas. e)Realizan exposición de la problemáticas y
Computadora Cañón
Proyecto Exposición
40%
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herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye
hipótesis y diseña
y aplica modelos
establecidos o
situaciones reales.
C.G.8 Participa y colabora de manera en efectiva en equipos diversos
d) Como identifican la Causa raíz de los problemas. e) Realizan exposición de la problemáticas y soluciones de la empresa. 7. El docente aplica examen de la unidad 8. El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación y el objetivo de la misma. 9. El docente explica a los alumnos que es la co-evaluación y el objetivo de la misma. 10. El docente Aplica Habilidad Matemática. 11. El docente aplica actividad Construye-t
soluciones de la empresa..
7. El alumno aplica examen de la unidad. 8. El alumno realiza autoevaluación. 9. El alumno realiza coevaluación. 10. El alumno realiza habilidad matemática. 10. El alumno realiza actividad construye-t
No Aplica
Auto-evaluación
Co-Evaluación
Libreta Pluma
Libreta Pluma
Examen
Auto-evaluación
Co-Evaluación
Habilidad matemática.
Actividad Construye-t
15%
1.25%
1.25%
N/A
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón
Pintarrón Plumones
Gonzalez C, y. Z. (1998). Metrología . México D.F.: Mc
Graw Hill.
H., C. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad.
México D,F.
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K., H. (2002). Herramientas estadisticas básicas para el
mejoramiento de la calidad. Bogota: Norma.
Ley Federal de Metrología y Normalización. (s.f.).
PULIDO, H. G. (s.f.). CALIDAD TOTAL Y PRODUCTIVIDAD.
México D.F: Mc Graw Hill.
Riggs. (2002). Sistemas de producción. México D.F.: Mc
Graw Hill.
Evaluación
Criterios: Evidencias: 42.5% Proyecto: 40% Examen: 15% Autoevaluación: 1.25% Co-evaluación: 1.25%
Instrumento: Auto-Evaluación Co-evaluación Lista de Verificación Guía de observación( ANEXO 1 Y 1.1)
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 10 de agosto de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 9 de agosto de 2017
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Autoevaluación
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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Coevaluación
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*:
1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . .
.
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ANEXO 1
GUÍA DE OBSERVACIÓN
CONTROL DE EXPOSICIONES
Unidad: Objetivo: Contenido: Fecha:
Criterios
Alumnos
Aspectos generales
Contenido Lámina
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Rasgos
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Uso d
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Pulc
ritu
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Calid
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el co
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nid
o
pre
senta
do
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Grupo 6
Escala de valoración Puntaje
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien: se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
10
9-8
7-6
5
4-1
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ANEXO 1.1
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Alumno: Asignatura:
Fecha:
Tema expuesto:
Instrucciones: Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del estudiante durante la exposición. Marque con una “ X” en la escala atendiendo a los siguientes parámetros:
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien : se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
Criterio Rasgos E Mb B M SR
Aspectos generales
Puntualidad
Uso del tiempo
Originalidad en la presentación
Contacto visual
Tono de voz
Contenido Vocabulario
Dominio del contenido
Procura la atención de sus compañeros
Ejemplifica
Argumenta
Secuencialidad
Lámina
Tamaño de la letra
Ortografía
Rotulado
Pulcritud
Calidad del contenido presentado
Observaciones:
Evaluado por: Firma: Fecha:
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LISTA DE VERIFICACIÓN
CRITERIO SI NO OBSERVACIONES PUNTAJE
El trabajo se entrega en el tiempo establecido
El trabajo está limpio
El trabajo presenta todos los temas y/o ejercicios resueltos
El trabajo está libre de faltas de ortografía
El trabajo se presenta en el formato indicado
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Identificación
Asignatura/submódulo: M4S3.Mejora los procesos aplicando las herramientas
de calidad.(3 de 3)
Plantel :
Montenegro 9
Profesor (es):
Ing. Rosa María Arguelles López
Periodo Escolar:
Agosto 2017-Diciembre 2017
Academia/ Módulo: M4. Inspecciona la calidad en la producción industrial
Semestre:
Quinto Semestre
Horas/semana:
4 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x )
C.P. Elabora el plan de mejora continua.
Competencias Genéricas:
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos establecidos o situaciones reales.
C.G.8 Participa y colabora de manera en efectiva en equipos diversos.
Competencias Disciplinares
M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
Resultado de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de Asegurar la calidad del proceso y del producto, medir estándares de calidad y mejorar los procesos aplicando las herramientas de calidad.
Tema Integrador:
Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Implementa herramientas de calidad. Calcula Eficiencia de los procesos. .
Procedimental:
Mejora procesos, producto y servicios. Incrementa la Eficiencia de los procesos. Reduce las incidencias de producción.
Actitudinal:
Trabajo en Equipo, Responsabilidad en la entrega de trabajos, Disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
1. El docente presenta
políticas del curso,
temario, criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar.
2. El docente explica a
los alumnos que se les
impartirá una plática de
mejora continua por
parte de una empresa.
1. El alumno toma notas de lo expuesto por el docente. 2.El alumno toma notas de los expuesto.
Computadora Cañón
Computadora Libreta Pluma Cañón
Apuntes
Apuntes
No Aplica
5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.P. Maneja las
herramientas
estadísticas de
calidad.
3. El docente Presenta un video de lo que es mejora continua.
3.El alumno realiza apuntes de los visto en el video.
Computadora
Cañón Libreta Pluma
Apuntes
5%
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C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.5.4 Construye
hipótesis y diseña
y aplica modelos
establecidos o
situaciones reales.
C.G.8 Participa y
colabora de
manera en
efectiva en
equipos diversos.
4. El explica de manera clara como realizar investigación, resumen de los temas 5´s y Circulo de Deming. a) Presentar un mapa mental. 5.El docente explica de manera clara como realizar practica con el producto anterior implementando un plan de mejora continua. a) Realizar producto. b) realizar proyecto impreso en el presentan el plan de mejora continua, el antes y el después de implementarlo. c) Realizar exposición del proyecto.
4.En equipos realizan investigación del tema de 5´s y Circulo de Deming. Realizando un mapa mental y una exposición del mismo. 5. En equipos los alumnos realizan la implementación de un plan de mejora continua. a) Realizando producto. b) realizan proyecto impreso en el presentan el plan de mejora continua, el antes y el después de implementarlo. c) Realizan exposición del proyecto.
Pintarrón Pluma Libreta Pluma
Computadora Cañón Libreta Pluma
Investigación Resumen
Exposición
Producto Exposición
Reporte
5%
30%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.P. Maneja las
herramientas
estadísticas de
calidad.
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
6..El docente explica de manera clara como realizar proyecto final. Entregar un reporte de las prácticas profesionales, en donde den a conocer el plan de mejora continua que se utiliza en la empresa. a) Realizan exposición de la problemáticas y soluciones de la empresa. 7. El docente aplica examen de la unidad 1.
6.El alumno presenta proyecto final. En el cual entrega un reporte de las prácticas profesionales en donde den a conocer el plan de mejora continua que se utiliza en la empresa. a) Realizan exposición de la problemáticas y soluciones de la empresa.
7. El alumno aplica examen de la unidad 1.
Computadora Cañón
No Aplica
Proyecto Exposición
Examen
40%
12.5%
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C.G.5.4 Construye
hipótesis y diseña
y aplica modelos
establecidos o
situaciones reales.
C.G.8 Participa y colabora de manera en efectiva en equipos diversos
8. El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación y el objetivo de la misma. 9. El docente explica a los alumnos que es la co-evaluación y el objetivo de la misma. 10. El docente Aplica Habilidad Matemática. 11. El docente aplica actividad Construye-t
8. El alumno realiza autoevaluación. 9. El alumno realiza coevaluación. 10. El alumno realiza habilidad matemática. 11. El alumno realiza actividad construye-t
Auto-evaluación
Co-Evaluación
Libreta Pluma
Libreta Pluma
Auto-evaluación
Co-Evaluación
Habilidad matemática.
Actividad Construye-t
1.25%
1.25%
N/A
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón
Pintarrón Plumones
Gonzalez C, y. Z. (1998). Metrología . México D.F.: Mc
Graw Hill.
H., C. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad.
México D,F.
K., H. (2002). Herramientas estadisticas básicas para el
mejoramiento de la calidad. Bogota: Norma.
Ley Federal de Metrología y Normalización. (s.f.).
PULIDO, H. G. (s.f.). CALIDAD TOTAL Y PRODUCTIVIDAD.
México D.F: Mc Graw Hill.
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Riggs. (2002). Sistemas de producción. México D.F.: Mc
Graw Hill.
Evaluación
Criterios: Evidencias: 45% Proyecto: 40% Examen: 12.5% Autoevaluación: 1.25% Co-evaluación: 1.25%
Instrumento: Auto-Evaluación Co-evaluación Lista de Verificación Guía de observación( ANEXO 1 Y 1.1)
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 9 de agosto de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 9 de agosto de 2017
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Querétaro
Autoevaluación
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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Querétaro
Coevaluación
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*:
1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . .
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ANEXO 1
GUÍA DE OBSERVACIÓN
CONTROL DE EXPOSICIONES
Unidad: Objetivo: Contenido: Fecha:
Criterios
Alumnos
Aspectos generales
Contenido Lámina
TO
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UN
TA
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Rasgos
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alid
ad
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Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Grupo 6
Escala de valoración Puntaje
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien: se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
ANEXO 1.1
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Alumno: Asignatura:
Fecha:
Tema expuesto:
Instrucciones: Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del estudiante durante la exposición. Marque con una “ X” en la escala atendiendo a los siguientes parámetros:
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien : se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
Criterio Rasgos E Mb B M SR
Aspectos generales
Puntualidad
Uso del tiempo
Originalidad en la presentación
Contacto visual
Tono de voz
Contenido Vocabulario
Dominio del contenido
Procura la atención de sus compañeros
Ejemplifica
Argumenta
Secuencialidad
Lámina
Tamaño de la letra
Ortografía
Rotulado
Pulcritud
Calidad del contenido presentado
Observaciones:
Evaluado por: Firma: Fecha:
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LISTA DE VERIFICACIÓN
CRITERIO SI NO OBSERVACIONES PUNTAJE
El trabajo se entrega en el tiempo establecido
El trabajo está limpio
El trabajo presenta todos los temas y/o ejercicios resueltos
El trabajo está libre de faltas de ortografía
El trabajo se presenta en el formato indicado
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RUBRICA GENERAL
PRODUCTO Excelente Bueno Suficiente Deficiente REGISTRO
POR EL ALUMNO
Examen Diagnostico
Excelente Bueno Suficiente Deficiente
Contesta el 100% los contenidos de la evaluación como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar.
Contesta el 80% de los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de su aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar
Contesta el 60% de los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar
Contesta el 50% o no tiene los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar.
Investigacion
Excelente Bueno Suficiente Deficiente
Cuenta con la estructura correspondiente a cada tipo de texto, la redacción es clara y muestra comprensión del tema. Presenta todos los temas correctamente. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
Cumple parcialmente con la estructura correspondiente al tipo de texto, la redacción es clara y muestra comprensión del tema. Presenta el 80% de los temas correctamente. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
No cumple con la estructura correspondiente al tipo de texto, sin embargo la redacción es clara y muestra comprensión del tema. Presenta con el 60% de los temas correctamente. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
No cumple con la estructura correspondiente al tipo de texto. No presenta los temas correctamente. Presenta mala redacción y muestra escasa comprensión del tema, presenta errores gramaticales y no hace uso de reglas ortográficas. Realiza la entrega fuera de tiempo.
Mapa Mental Excelente Bueno Suficiente Deficiente
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Cuenta con la estructura correspondiente a un mapa mental. la redacción es clara y muestra comprensión del tema. Presenta todos los temas correctamente. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
Cumple parcialmente con la estructura de un mapa mental redacción es clara y muestra comprensión del tema. Presenta el 80% de los temas correctamente. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
No cumple con la estructura correspondiente a un mapa mental sin embargo la redacción es clara y muestra comprensión del tema. Presenta con el 60% de los temas correctamente. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
No cumple con la estructura correspondiente a un mapa mental, No presenta los temas correctamente. Presenta mala redacción y muestra escasa comprensión del tema, presenta errores gramaticales y no hace uso de reglas ortográficas. Realiza la entrega fuera de tiempo.
Cuadro comparativo
Excelente Bueno Suficiente Deficiente
Cuenta con la estructura correspondiente a un cuadro comparativo. la redacción es clara y muestra comprensión del tema. Presenta todos los temas correctamente. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
Cumple parcialmente con la estructura de un cuadro comparativo, redacción es clara y muestra comprensión del tema. Presenta el 80% de los temas correctamente. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
No cumple con la estructura correspondiente a un cuadro comparativo, sin embargo la redacción es clara y muestra comprensión del tema. Presenta con el 60% de los temas correctamente. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
No cumple con la estructura correspondiente a un cuadro comparativo, No presenta los temas correctamente. Presenta mala redacción y muestra escasa comprensión del tema, presenta errores gramaticales y no hace uso de reglas ortográficas. Realiza la entrega fuera de tiempo.
Excelente Bueno Suficiente Deficiente
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Ficha Técnica
Se presenta puntual su trabajo. Cumple con los temas solicitados al 100%, como son: Planos del producto, Ficha Técnica, Instructivo y Diseño del producto- Correctamente. Presenta reporte impreso con portada, introducción, marco teórico, desarrollo, Conclusiones, Evidencias y Bibliografía.
Se presenta puntual su trabajo. Cumple con los temas solicitados al 80%, como son: Planos del producto, Ficha Técnica, Instructivo y Diseño del producto- Correctamente. Presenta reporte impreso con portada, introducción, marco teórico, desarrollo, Conclusiones, Evidencias y Bibliografía.
Se presenta puntual su trabajo. Cumple con los temas solicitados al 60%, como son: Planos del producto, Ficha Técnica, Instructivo y Diseño del producto. Presenta reporte impreso con portada, introducción, marco teórico, desarrollo, Conclusiones
Se presenta puntual su trabajo. Cumple con los temas solicitados al 40% o menos, como son: Planos del producto, Ficha Técnica, Instructivo y Diseño del producto. Presenta incompleta reporte impreso con portada, introducción, marco teórico, desarrollo, Conclusiones, Evidencias y Bibliografía.
Ejercicios
Excelente Bueno Suficiente Deficiente
Presenta todos los Ejercicios completos, con los procedimientos adecuados y correctamente.
Presenta el 80% de los Ejercicios completos, con los procedimientos adecuados y correctamente.
Presenta el 60% de los Ejercicios completos, con los procedimientos adecuados y correctamente.
Presenta el 40% de los Ejercicios completos, con los procedimientos adecuados y correctamente.
Resumen
Excelente Bueno Suficiente Deficiente
Cuenta con la estructura correspondiente a cada tipo de texto, la redacción es clara y muestra comprensión del tema. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
Cumple parcialmente con la estructura correspondiente al tipo de texto, la redacción es clara y muestra comprensión del tema. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
No cumple con la estructura correspondiente al tipo de texto, sin embargo la redacción es clara y muestra comprensión del tema. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
No cumple con la estructura correspondiente al tipo de texto. Presenta mala redacción y muestra escasa comprensión del tema, presenta errores gramaticales y no hace uso de reglas ortográficas. Realiza la entrega fuera de tiempo.
Apuntes Excelente Bueno Suficiente Deficiente
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Presenta anotaciones completes sobre los expuesto por el docente. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
Presenta 80% de anotaciones sobre los expuesto por el docente. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
Presenta 60% de anotaciones sobre los expuesto por el docente. Presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.
Presenta 40% o menos de anotaciones sobre los expuesto por el docente. Presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. No realiza la entrega en tiempo y forma.
Juego de Mesa
Excelente Bueno Suficiente Deficiente
Realiza la entregaen tiempo y forma. Se presenta producto terminado en buen estado con las especificaciones solicitadas. Cuenta con las instrucciones de mismo. Se tiene secuencia de los temas.
Realiza la entregaen tiempo y forma. Se presenta producto terminado en buen estado con las especificaciones solicitadas. No Cuenta con las instrucciones de mismo. Se tiene secuencia de los temas.
Realiza la entregaen tiempo y forma. Se presenta producto terminado en buen estado con las especificaciones solicitadas.No Cuenta con las instrucciones de mismo. No Se tiene secuencia de los temas.
Realiza la entrega en tiempo y forma. Se presenta producto terminado. Cuenta con las instrucciones de mismo. Se tiene secuencia de los temas.
Excelente Bueno Suficiente Deficiente
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Reporte y Producto
Cuenta con la estructura correspondiente a cada tipo de texto, la redacción es clara y muestra comprensión del tema. Presenta todos los temas correctamente. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma. Se presenta en tiempo y forma el Producto Terminado. Presenta Producto completo con las especificaciones mostradas en el reporte. El producto es funcional.
Cumple parcialmente con la estructura correspondiente al tipo de texto, la redacción es clara y muestra comprensión del tema. Presenta el 80% de los temas correctamente. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma. Se presenta en tiempo y forma el Producto Terminado. Presenta Producto con 80% de las especificaciones mostradas en el reporte. El producto es funcional.
No cumple con la estructura correspondiente al tipo de texto, sin embargo la redacción es clara y muestra comprensión del tema. Presenta con el 60% de los temas correctamente. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma. Se presenta en tiempo y forma el Producto Terminado. Presenta Producto completo con 60% las especificaciones mostradas en el reporte. El producto no es funcional.
No cumple con la estructura correspondiente al tipo de texto. No presenta los temas correctamente. Presenta mala redacción y muestra escasa comprensión del tema, presenta errores gramaticales y no hace uso de reglas ortográficas. Realiza la entrega fuera de tiempo. Se presenta en tiempo y forma el Producto Terminado. Presenta Producto con 40% las especificaciones mostradas en el reporte. El producto no es funcional.
Proyecto Final Excelente Bueno Suficiente Deficiente
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Se presenta en tiempo y forma el Proyecto impreso. Presenta reporte impreso con: Portada,introducción, marco teórico, desarrollo, Conclusiones, Evidencias y Bibliografía. Presentado todos los temas solicitados. El reporte presenta cumplimiento a las reglas ortográficas.
Se presenta en tiempo y forma el Proyecto impreso. Presenta reporte impreso con un 80% de información. Portada,introducción, marco teórico, desarrollo, Conclusiones, Evidencias y Bibliografía. Presentado todos los temas solicitados. El reporte presenta cumplimiento a las reglas ortográficas.
Se presenta en tiempo y forma el Proyecto impreso. Presenta reporte impreso con un 60% de información. Portada,introducción, marco teórico, desarrollo, Conclusiones, Evidencias y Bibliografía. Presentado todos los temas solicitados . El reporte no presenta cumplimiento a las reglas ortográficas.
Se presenta en tiempo y forma el Proyecto impreso. Presenta reporte impreso con un 40% o menos de información. Portada,introducción, marco teórico, desarrollo, Conclusiones, Evidencias y Bibliografía. Presentado todos los temas solicitados. El reporte no presenta a las reglas ortográficas.
Examen El porcentaje corresponderá al número de reactivos respondidos de manera correcta.
Autoevaluación El porcentaje se realiza con la retroalimentación que se tiene docente-alumnos
Coevaluación El porcentaje se realiza con la retroalimentación que se tiene docente-alumnos
% Calificación Final
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