V. Descripción del Curso Web viewAnalizan aspectos esenciales de la cultura, sociedad, procesos económicos y procesos políticos ... Internet y visitas ... Red River to Appomattox

Universidad de Puerto RicoRecinto de Río PiedrasFacultad de Educación

Escuela SecundariaDepartamento de Estudios Sociales e Historia

PRONTUARIO

I. Título Historia de los Estados UnidosII. Codificación HIST 1102III. Cantidad de horas/crédito 0.50 / 4 Horas a la semanaIV. Pre-requisito Hist. 0701/02, Hist. 0801/02, Hist. 0901/02,

Hist.1001/02, Hist. 1101V. Descripción del Curso

Proveer una mejor comprensión, análisis e interpretación del desarrollo de la nación estadounidense, desde la reconstrucción hasta la actualidad (s.XIX – s.XXI). En el mismo, se estudiarán las intervenciones de Estados Unidos en asuntos extranjeros y las implicaciones de éstas en el desarrollo, social, económico y político de la nación.

Por otro lado, se presentará un análisis profundo sobre los sucesos y hechos históricos más sobresalientes del desarrollo de los Estados Unidos. Finalmente, se da especial atención al estudio y desarrollo de valores morales y espirituales relacionados con tales hechos y cómo estos han influido en la formación del pueblo estadounidense. Debido a nuestra relación política, económica y social con los Estados Unidos, el curso incluirá aspectos relevantes que tengan implicaciones con nuestra historia.

VI. Objetivos de aprendizajeObjetivos Generales del Área de Estudios Sociales e Historia: A. Cognoscitivos

1. Analizan aspectos esenciales de la estima propia, la responsabilidad con uno mismo, familia, comunidad, nación, región con el propósito de formar el carácter y afirmar la dignidad humana para alcanzar la vida plena.2. Analizan aspectos esenciales de la cultura, sociedad, procesos económicos y procesos políticos con el propósito de adquirir los conocimientos y destrezas de pensamiento reflexivo y crítico que contribuyan a su desarrollo personal, a su éxito académico y a su convivencia social.3. Evalúan y analizan aspectos esenciales de la cultura, sociedad, procesos económicos y procesos políticos con el propósito de estimular y fomentar la curiosidad intelectual y adquirir los conocimientos y destrezas necesarios para llevar a cabo diversas metodologías de investigación.

Dr. George E. Bonilla AgostoProntuario Undécimo 1101Revisado Agosto, 2015

4. Analizan aspectos relacionados con la interculturalidad y pluralidad mediante la discusión de temas y la participación en experiencias que fomentan la interacción con otras culturas o diversos escenarios sociales con el fin de promover la integración y atender asuntos de tensión racial y social.5. Infieren relaciones de causa y efecto en torno a los cambios, continuidades y problemáticas de la vida económica y sociocultural que explican la situación nacional y fortalecen nuestra relación con el conjunto de pueblos que constituyen la región del Caribe, América Latina, América Continental, las Antillas y el mundo.6. Analizan aspectos esenciales en materia de las libertades civiles y los derechos humanos con el propósito de propiciar en los estudiantes la conciencia y defensa de la dignidad y libertad de los pueblos como parte del desarrollo de competencias cívicas que propicien el desarrollo de una cultura de respeto, solidaridad y consenso.7. Analizan la importancia del trabajo como actividad humana que se desarrolla a través de iniciativas personales, sociales, gubernamentales y de otros grupos de acción ciudadana, como alternativa al desarrollo, erradicación de la pobreza, estimulo de la economía, ahorro, consumo mesurado, protección de los bienes y servicios que forman parte del patrimonio de un pueblo y aseguran la existencia de una sociedad justa e igualitaria.8. Fortalecen e integran sistemáticamente el uso de materiales educativos y experiencias de aprendizajes libres de estereotipos que presenten una visión equitativa y justa de las aportaciones históricas, culturales, literarias, científicas de los diversos géneros, razas, etnias, grupos sociales y grupos generacionales.9. Fortalecen e integran sistemáticamente el uso de modelos y estrategias educativas que promuevan el avalúo “assessment” y evaluación formativa con el propósito de que desarrollen prácticas que permitan la toma de decisiones basadas en conocimiento empírico, responsabilidad, honestidad y honradez intelectual como instancias de aprendizaje y comunicación necesarias para adelantar el diálogo, consenso y la sana convivencia.10. Fortalecen e integran sistemáticamente el uso responsable de la tecnología, como oportunidad de apoderamiento y desarrollo significativo en la construcción de su propia estrategia de aprendizaje.

B. Actitudinales 1. Reconocen, estiman y valoran los procesos históricos, políticos, culturales, los comportamientos y actitudes que le dan sentido a la dignidad propiamente humana del ser puertorriqueño. 2. Muestran actitudes de aprecio y respeto por sistemas de valores sociales, morales y éticos que representan una base común necesaria para una convivencia fundamentada en el respeto a la diversidad, justicia, solidaridad, igualdad y libertad.


3. Reconocen y estiman nuestra relación histórica con los pueblos que constituyen la región del Caribe, América Latina, América Continental, las Antillas y el mundo.4. Valoran nuestra identidad de pueblo caracterizado por procesos de emigración y muestran aprecio y respeto por sistemas de valores sociales, morales y éticos que representan una base común necesaria para una convivencia en una sociedad caracterizada por la pluralidad, multiculturalidad e interculturalidad. 5. Valoran nuestra identidad de pueblo caribeño y latinoamericano, y desarrollan una actitud positiva hacia el fortalecimiento de nuestra relación con el conjunto de pueblos que constituyen la región del Caribe, América Latina, América Continental, las Antillas y el mundo.6. Muestran actitudes de respeto y comprensión hacia otros grupos y culturas que viven y comparten sistemas de valores y estilos de vida diferentes con el propósito de que desarrollen los comportamientos y actitudes que le dan sentido a la dignidad humana. 7. Muestran actitudes de aprecio y respeto por los derechos humanos y las libertades civiles en todas las sociedades del mundo. 8. Muestran actitudes de respeto y valoración del patrimonio físico y cultural como escenario de vida y patrimonio común que requiere la acción individual y las iniciativas colectivas, a fin de promover el desarrollo sostenible, la protección, la preservación, la conservación y la utilización sabia de los recursos. 9. Muestran actitudes de respeto y conciencia de servicio al país, mediante el desarrollo de competencias cívicas que propicien el desarrollo de una cultura de solidaridad y consenso que promueva el cumplimiento de los deberes del ciudadano con la intención de contribuir a la solución de problemas sociales, tales como: pobreza, desigualdad, marginalidad social, violencia contra el ser humano y violencia contra el ambiente.10. Reconocen, estiman y valoran los procesos económicos y sociales necesarios para que exista una distribución equitativa de los recursos, acceso e igualdad en las oportunidades de desarrollo, libertades civiles, derechos humanos, como condiciones necesarias para la erradicación de la pobreza, brecha tecnológica, marginalidad social y el subdesarrollo de los seres humanos.

C. Objetivos específicos del Curso

1. Identificar los eventos y situaciones que han causado la inmigración de otros pueblos a los Estados Unidos.

2. Identificar los cambios sociales durante la segunda mitad del siglo XIX. 3. Analizar las razones para la expansión de los Estados Unidos en el Mar

Caribe y en el Océano Pacífico.4. Analizar las implicaciones de la Revolución Industrial y el rol de los

Estados Unidos en esta.


5. Identificar las causas y efectos de la Gran Depresión y sus implicaciones en Puerto Rico.

6. Identificar y analizar las causas de los derechos civiles y los derechos de la mujer.

7. Analizar el rol de los Estados Unidos en las diferentes guerras que esta nación ha estado involucrado desde la Primera Guerra Mundial hasta el presente.

8. Identificar las razones para la Guerra Fría y la época de tensión y conflicto.

9. Analizar la política exterior de los Estados Unidos en el presente.10. Identificar las problemáticas actuales en el gobierno, sociedad y

economía de Estados Unidos.11. Analizar la ideología política de los principales partidos políticos del

país y sus líderes y la relación que guardan con los Estados Unidos.

VII. Bosquejo de contenido y distribución de tiempoHoras/(Semanas)

A. Desarrollo y Formación de una nación moderna 15 / (4)

a. La política de "Reconstrucción" y los Afro-americanos b. La expansión al lejano oeste y los Nativo-americanosc. Revolución industrial y desarrollo urbano

1. los efectos de la Revolución Industrial en los Estados Unidos2. el ferrocarril y la última frontera 3. el urbanismo y sus efectos sobre una sociedad de fundamentos

agrarios 4. el nacimiento del movimiento laboral 5. el Movimiento Sufragista Femenino 6. el Movimiento Populista

d. Formación de un gobierno moderno

1. el nacimiento del "Progresivismo" 2. la presidencia de T. Roosevelt

e. Cultura y pensamiento en la era industrial progresista

1. nuevos conceptos políticos y económicos del industrialismo 2. la "cultura dorada"

B. Los Estados Unidos Contemporáneos 20 / (5)

a. Los Estados Unidos emergen como potencia mundialDr. George E. Bonilla AgostoProntuario Undécimo 1101Revisado Agosto, 2015

1. La Guerra Hispanoamericana2. La Primera Guerra Mundial

b. La nación imperial

1. La elección de Franklin D. Roosevelt a la presidencia2. Los Estados Unidos frente a la Segunda Guerra Mundial

El pacífico La Bomba Atómica El Plan Marshall

3. La Guerra FríaC. Los Estados Unidos de hoy 25 / (6)

a. Los "issues" del siglo XX

1. igualdad y diversidad: 2. Kennedy, Johnson y el consenso liberal: 3. los años de Nixon4. la presidencia fallida de Jimmy Carter5. Ronald Reagan y el nuevo "Orden" mundial 6. más allá de la Guerra Fría

la presidencia de Bush el colapso del comunismo la Guerra del Golfo Pérsico las elecciones de 1992

7. Los retos del siglo XXI

La elección del 2000 Terrorismo Guerra en Irak Otros

Total: 60(15)VIII. Técnicas instruccionales

A. Conferencias ilustradas en clase, B. Discusión individual y grupal, C. Debates, D. Estudio independiente, E. Análisis comparativo de documentos históricos, F. Aplicación inductiva de los conceptos en pareja, G. Aplicación inductiva de los conceptos y trabajos de práctica, H. Solución de situaciones de la vida real


I. Trabajos en grupos pequeños J. Entre otros

IX. Recursos de aprendizaje e instalaciones mínimas disponibles o requeridas

Los recursos de aprendizaje se utilizarán como una herramienta al servicio del profesor entre los cuales podrían incluirse pero no limitarse a: libro de texto, vídeos, lecturas suplementarias, transparencias, diarios reflexivos, utilización de periódicos para el análisis de noticias, Internet y visitas interactivas a lugares de interés histórico-cultural entre otros.

X. Técnicas de evaluación

La evaluación del aprendizaje es parte fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Considerando que la evaluación es una herramienta importante al servicio de los maestros y un componente medular en la educación, en este curso se podrán utilizar algunas de las siguientes formas para la evaluación continua “assessment” del estudiante: pruebas de ejecución, auto-evaluación, ejercicios de reflexión, “one minute paper”, aprendizaje cooperativo, producción de portafolios, resumir en una oración, resumir en una palabra, reflexiones diarias o semanales sobre el proceso de enseñanza, “flow chart”, evaluación por pares, y torbellino de ideas entre otras. De igual forma, se dará especial atención a los estudiantes con necesidades especiales.

A. Exámenes parciales (4) 40%B. Pruebas cortas (3) 15%C. Tareas de ejecución (varias) 45%

Total 100%

XI. Acomodo razonable

En cumplimiento con las leyes federales y estatales se proveerán acomodos razonables (durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y evaluación) a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Estos estudiantes deben estar participando y cumpliendo con lo establecido por el Programa de Educación Especial o en la Oficina de Consejería bajo la Ley de Rehabilitación Vocacional, Sección 504.

XII. Integridad académica

La Universidad de Puerto Rico promueve los más altos estándares de integridad académica y científica. El Artículo 6.2 del Reglamento General de Estudiantes de la UPR (Certificación Núm. 13, 2009-2010, de la Junta de Dr. George E. Bonilla AgostoProntuario Undécimo 1101Revisado Agosto, 2015

Síndicos) establece que “la deshonestidad académica incluye, pero no se limita a: acciones fraudulentas, la obtención de notas o grados académicos valiéndose de falsas o fraudulentas simulaciones, copiar total o parcialmente la labor académica de otra persona, plagiar total o parcialmente el trabajo de otra persona, copiar total o parcialmente las respuestas de otra persona a las preguntas de un examen oral o escrito, así como la ayuda o facilitación para que otra persona incurra en la referida conducta”. Cualquiera de estas acciones estará sujeta a sanciones disciplinarias en conformidad con el procedimiento disciplinario establecido en el Reglamento General de Estudiantes de la UPR vigente.

XIII. Sistema de calificación:

A 4.00-3.50B 3.49-2.50C 2.49.1.60D 1.59-0.80F 0.79-0.00

XIV. Bibliografía

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