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Presentación Mariela Svetlichich y Teresita Loprete (19.9.09).
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V Jornadas de TICs Aplicadas a la Educación para docentes de la FCEASetiembre – 2009Prof. Adj. Dra. Teresita Lo Prete – Prof. Adj. Cra. Mariela Svetlichich
Las tutorías en Entornos Virtuales
Prof. Adj. Dra. Teresita Lo Prete
Prof. Adj. Cra. Mariela Svetlichich
Universidad de la RepúblicaFacultad de Ciencias Económicas y Administración
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V Jornadas de Tics aplicadas a la educación para docentes de la FCEAV Jornadas de Tics aplicadas a la educación para docentes de la FCEA
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¿Cuál imagen representa al tutor?
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¿Qué se entiende por tutoría?
Son todas las actividades, actitudes, procesos, intercambios personales y profesionales que caracterizan la relación entre los estudiantes y los docentes.
La enseñanza formal ( clases teóricas o prácticas) forman parte de este conjunto de actividades.
Sancho, J, Ma. (2002). El sentido y la práctica de las tutorías de asignatura en la enseñanza universitaria
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FINALIDAD
SEGUIR EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
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Modelos TutorialesTutor por grupo de alumnos
TUTOR 1 TUTOR 2 TUTOR 3 TUTOR 4
Alumno 1 Alumno 1 Alumno 1 Alumno 1
Alumno 2 Alumno 2 Alumno 2 Alumno 2
........... ........... ........... ...........
Alumno n Alumno n Alumno n Alumno n
Tutor por tema
Tema 1 TUTOR 1 Alumno 1 Alumno 2
Tema 2 TUTOR 2 Alumno 3 ..........
Tema 3 TUTOR 3 ............ Alumno n
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Tutor “Filtro” con referente(s) de contenidos
Alumno 1Alumno 2Alumno 3..............................................................................Alumno n
Experto tema 1Experto tema 2Experto tema 3
...............
...............................................................
Experto tema n
TUTORAnaliza y define
la consultapregunta
responde
consulta
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Tipos de tutorías
Tutor de Contenidos
Tutor Administrativo
Tutor en línea - soporte
Tutor Académico
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¿Qué hace el tutor?(1/2)
Recibe a los estudiantes, dándoles la bienvenida.
Trabaja las expectativas estudiantiles, alentándolos y motivándolos.
Pauta el ritmo de trabajo de los alumnos, dándoles información, explicando y clarificando.
Coordina y diseña las tareas grupales en línea
Conforma grupos de aprendizaje
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¿Qué hace el tutor? (2/2)
Aconseja, otorga apoyo técnico
Evalúa, califica
Cierra el curso
Realiza un registro de los eventos del curso
Analiza lo actuado y realiza un “informe de mejora” para futuros cursos
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Competencias del tutor
ComunicativasEmocionalesRelacionalesCognitivas
Conocer el hecho educativo Conocer los recursos
educativos Saber analizar la realidad Comprender el contexto Saber relacionar las
diferentes especialidades (tecnológicas, académicas, etc.)
Personales Técnico - Profesionales
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Definición de puntos claves
Perfil del tutor Conocimiento del contenido del curso Cantidad de participantes por tutor Cronogramas Trabajos coordinados, intervención Rol del tutor (proactivo, reactivo) Evaluaciones
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¿Para qué utilizamos las tutorías? ( 1/2)
Para ayudar a nuestros estudiantes en el camino de la construcción del conocimiento científico;
Para animarlos a desarrollar su propio punto de vista;
Para que sean críticos y no acepten el saber “ predirigido”;
Para escucharlos y aprender más sobre nuestros “nuevos” alumnos;
.
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¿Para qué utilizamos las tutorías?( 2/2)
Para no excluir y adaptarnos a las características culturales y socio-económicas;
Los entornos virtuales de aprendizaje constituyen un ambiente propicio;
Para involucrarnos con la retención de los estudiantes.
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¿Identificamos en una aula virtual
a los mismos estudiantes que en una aula real?
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¿Cuál es el rostro de los estudiantes virtuales?
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ALUMNO ORGANIZADO
El que tiene las cosas claras
y sabe como cumplircon la consigna.
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ALUMNO DESORIENTADO
El que no sabe si está en el grupo correctoni quienes son suscompañeros.
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ALUMNO AUDAZ
Se lanza a participar aunque no tenga
clara la consigna.
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ALUMNO FACHERO
El que va a clasepero no la sigue demasiado.
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ALUMNO NO CONVENCIONAL
Es distinto a los demás.
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ALUMNO QUEJOSO
El que reivindica que es mucho, que por que no mejor talcosa.
El que te dice que no recuerdaque diste un determinadotema, etc.
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ALUMNO MAGO
Entrega un trabajo
de buena calidad, a
pesar de que en el curso se mostró
ausente y falto de interés.
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ALUMNO FANTASMA
No participa cuando
debe hacerlo, pero después quiere recuperar aportando de una vez todo lo que no hizo antes.
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Otros tipos de alumnos y roles
Agobiante Dependiente Busca materialesFanático
“Salta actividades” InseguroImpulsivo
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¿Cómo trabajamos con este universo de estudiantes?
Adaptándonos a las nuevas formas y tiempos que dedican al estudio.
Sumándonos a participar en espacios de aprendizaje no tradicionales.
Hablando un idioma común.
Acortando distancias en el vínculo.
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El tutor y la comunicación El lenguaje
EMISOR RECEPTOR
Evocando su experiencia
le dará un significado
Respuesta
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Las imágenes
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Los símbolos
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¿Todos vemos lo mismo?
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La imagen fue publicada por Isaac Asimov en “Días del futuro: una visión del siglo XIX sobre el año 2000” (1986)- y fue realizada por el pintor Jean Marc Cote en 1889, en el marco de la conmemoración del centenario de la revolución francesa.
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Emoticones
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Los SI del tutor (1/2)
EmpatíaTratar de conocer a los alumnos Fomentar la creatividad y espontaneidad Fomentar la participación Conocer los contenidos del curso Establecer un cronograma y una rutina de trabajo
Zangara, Alejandra. Segunda Presentación en “ Formación de Tutores”. Proyecto “ Generalización del uso educativo de las TIC en la UdeñaR”
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Los SI del tutor (2/2)
Evacuar dudas en forma abierta Tratar de ser lo más claro posible Ofrecer feed back Moderar en los foros Responder a todas las preguntas por más
simples que parezcan
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Los NO del tutor (1/2)
No tener rutina de entrar al entorno No perder el norteNo marcar presenciaNo preguntar cuando no se interpreta una
consulta del alumno
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No cargar el entorno de recursosNo conformarse frente a la pasividadNo responder mensajes en “caliente”
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Los NO del tutor ( 2/2)
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¿Una posible consecuencia de la realización de tutoría?
…reformulación de nuestro desempeño docente.
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El tutor
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Muchas gracias
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