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Análisis de la estructura
Bájate turecortable
Comunicación
Grandes movimientos sociales y sus líderes Martin Luther King, Mahatma Gandhi, Nelson Mandela o Rigoberta Menchú que utilizando sobre todo estrategias de comunicación, lograron cambios globales a gran escala.
¿Para qué crees que tenemos quecomunicar?
¿Por qué enaudiovisual?
¿Por qué no se enseña a leer y escribir con imágenes en el colegio o instituto?
Si las imágenes forman parte de nuestra vida,
Lo que ves en una pantalla,
¿es real?
Cambios- Nuevas habilidades - Aprendizaje a lo largo de la vida- Nuevas formas y canales para
socializar y compartir
- Copias- Derechos
¿Qué es noticia?
¿Qué contenidos encuentras en laweb que no se encuentran en losotros medios? Y viceversa.
- De consumidores a productores
- Identificar y analizar los asuntos que consideráis importantes
- Describir conflictos y proponer alternativas / soluciones
- Derechos y propiedad intelectual
- Total control sobre lo que queráis y como queráis contar
- Compartir
Video Participativo
ProducirEscribirConstruir
AnalizarLeer
Deconstruir
Reflexión Crítica
Producción CReativa
www.tiscar.com
- ¿Tienes una historia que contar?
- ¿Por qué?
- ¿Para qué?
- ¿Para quiénes?
- Aportar nuevos puntos de vista, temas o tratamientos que se alejan del discurso dominante
Sin historia... no hay cámara que valga
Práctica 1
Cuenta esta historietaEn imágenes
- Diversidad de: FORMATOS (película, serie, videoclip...)
GENEROS (ficción, documental, info)
DISPOSITIVOS (TV, movil, PC, consola...)
- Cada vez más accesible
- TDT, Web TV, Youtube
- TV, móvil, pantallas públicas
AudioVisual
- Una de las formas más potentes de comunicación (emociones y sensaciones)
- Video es una referencia en nuestro imaginario colectivo e interviene en la construcción de la identidad cultural
- Construciones y representaciones Vs. realidad
AudioVisual
Cuando piensas enun ratón...
¿qué imágenes te vienen a la cabeza?
Narrativa Visual
Kulechov (1899 – 1970) RUS
Efecto Kulechov Construcción de sentido
Expresiones artísticas El foco en la realidad
“Un perro andaluz”– L. Bu uel & S. Dalí - 1929ñ “Man with a movie camera” – D. Vertov - 1929
“Antes de que amanezca” (Plano secuencia) Bálint Keyneres - 2005
Composición » (3/3)
“El hombre es la medida de todas las cosas”
Leonardo da Vinci
Primer plano (PP)
Plano medio (PM)
Plano americano (PA)
Plano General
“La esquina del tiempo”Carla Alonso - 2009
“Into the wild”Sean Penn - 2009
- Símbolos
- Tipografía semántica
Plano detalle
“Dexter” - Créditos de inicio
Encuadres
“Vivir juntos” - Canal Encuentro
- Picado
- Contrapicado
- Altura de los ojos del que mira
PUNTOS DE VISTA
“2 minutes”“Doodlebug” - Chris Nolan“Tierra de abundancia”- W. Wenders“Latcho Drom” - Tony Gatlif
Describir y crear relaciones
Movimiento internoPrimer y segundo término
Foco
MOVIMIENTOS
“El secledto de la trompeta”
“Déjame entrar”
“Tierra de abundancia”
“Latcho Drom”
- Panorámica horizontal / vertical•- Travelling •- Grúa
Movimientos de cámara
“Manufactured Landscapes”
Planos y Secuencias
“El secledto de la trompeta” J. Fesser
fundido / encadenado
Estructura narrativapresentación
– Créditos de inicio– Introducción – Presentación– Atraer la atención– Conflicto
nudo– Mantener la atención– El personaje busca una solución
desenlace– Conclusión - moraleja– Resolución del conflicto
Planos y puntos de vista
“Consulta 16” - J.M. Carrasco
Planos y lenguaje corporal
“Consulta 16” - J.M. Carrasco
Si tú tienes una manzana y yo otra y nos las cambiamos, entonces tu seguirás teniendo una manzana y yo otra. Pero si tienes una idea y yo otra idea y las intercambiamos, entonces cada uno de nosotros tendrá dos ideas.
George Bernard Shaw (1856-1950)
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“Para hacer una película sólo necesitas
dos cosas:
una cámara y libertad”
Carlos García Berlanga
