Características de la metodología

TRADICIONAL: -En cuanto a la organización grupal y espacial, ya que

impone las filas.

-Utiliza una metodología muy tradicional, debido a que

como no tiene formación como maestro solamente

utilizaba aquellos métodos que él había recibido en su

infancia.

Según la influencia del formador utiliza método IMPOSITIVO es decir como autoridad, así como también DOGMATICO en la que no hay posibilidad de discusión de los que diga, como ejemplo en la película observamos como al principio de la película cuando empieza y ordena hacer un dictado, todos los niños gritan no, ya que no les otra ya que ellos están acostumbrados a otro forma de clases por la antigua profesora. Ya que observando a los demás profesores son motivadores, clases animadas, la clase está llena de trabajos y colores, la clase es de los alumnos, se ve como disfrutan y participan de las clases, en todas las escenas en las que este profesor está observando a los compañeros. Otro ejemplo a lo que estaban

-Da gran peso al lenguaje dentro de sus clases como

elemento fundamental del resto de aprendizajes.

-Presenta ansiedad ante el ruido y la libre actuación por

parte de los alumnos, ya que en un docente sin

experiencia ni formación le hace pensar que no está

controlando la clase.

- Y es de forma clásica porque no emplea TIC, sus

clases son de pizarra y los alumnos sentados

escuchando, el ordenador de hecho intenta guardarlo

pero no le cabe en el cajón.

Pero a medida que evoluciona la película, se nota un

paso a una metodología más DIALÉCTICA,

PROPOSITIVO, ESCÉPTICO Y CRÍTICO: donde el

formador facilita la información y deja a los alumnos que

intervengan. Por ejemplo: corrigiéndole el dictado.

Además crean ellos mismos una fábula para que lo

relacionen con la realidad.

TIPOS DE APRENDIZAJE-Aprendizajes mediante el descubrimiento, partiendo de los centros de interés, buscando el aprendizaje significativo. Tal y como se puede ver en el caso de la maestra compañera. Busca aprender mediante la acción.-Aprendizajes mediante la recepción de información (APRENDIZAJES TEÓRICOS) en el caso del maestro protagonista de la película. Si bien el aprendizaje de los niños va discurriendo hacia un aprendizaje más relacionado con la práctica, e incluso partiendo de aquellas lecturas que puedan motivar más a los alumnos, hacia un aprendizaje REFLEXIVO Y PARTICIPATIVO-En cuanto a la educación física, se muestra un paradigma de aprendizaje totalmente técnico. Se ve a la educación física como un medio para que los alumnos realicen un ejercicio mínimo semanal, en ningún momento los alumnos toman decisiones o se busca proyectar esos aprendizajes hacia la utilización del tiempo libre. Maestro muy tradicionalista también en el caso de la educación física.

En una escuela se produce el suicidio una profesora en un aula, dicha profesora es querida por sus alumnos y les supone en algunos casos un profundo duelo. Tras la muerte, se necesita un nuevo profesor y Lazhar va a la escuela y

entrega su curriculum, es argelino y emigró tras la muerte de su mujer y sus hijos en un incendio posiblemente intencionado, que luego, tras un juicio, afirmarán que fue así y por consiguiente él quedará como refugiado. Mientras, Lazhar se incorpora en la escuela, no siendo profesor y da clase a los alumnos como puede, poco a poco

con ayuda de los propios alumnos y de los compañeros aprende a dar clase con métodos más eficaces. Además ayuda a los alumnos a

realizar el proceso de duelo sobre todo de

Simón, el cual, se sentía culpable de la muerte de la anterior profesora. Al final, la directora descubre realmente quién es y le despiden.

Características del docenteEl docente no tiene experiencia previa en docencia por lo que debe suplir todas estas carencias con una mayor carga de trabajo y de ilusión que los demás maestros.Este docente es una persona motivada y

motivadora, educador pues hace trabajar a los alumnos. Además tiene esperanza en el alumnado en cuanto a la superación del suicidio de la antigua maestra. Se interesa por desarrollar las potencialidades de acción, imaginación y creatividad. En el inicio muestra una conducta asertiva, como cuando va a la escuela a dejar el curriculum, en la escuela los primeros días se le ve con cierta agresividad pero luego se muestra

dispuesto a aprender y ayudar a sus alumnos siendo asertivo y empático.

Por otro lado tiene la capacidad de desaparecer una vez está presente en el aula.

COMUNICACIÓN NO VERBALLos primeros días en clase muestra cierta agresividad, ( le da una colleja al alumno, postura recta y distante de la clase), pero luego se muestra más abierto y asertivo, se pone a su nivel al hablar cuando hay un problema. Manifiesta su presencia en el patio y cuando ensayan teatro. Mantiene postura abierta, realiza escucha activa cuando hablan los alumnos

.De manera específica se puede observar:

-Por orden del colegio no existe contacto físico con los alumnos. Aunque al final de la película acaba habiendo un abrazo de una alumna al profesor.-Existe un lenguaje no verbal que implica cierta distancia entre maestro y alumno, buscando respeto y debido a las normas del centro.-El cariño e interés se suele mostrar a través del lenguaje y no a través de lo físico.-En situaciones sociales como la fotografía y las fiestas se nota que se siente incómodo por sus movimientos y falta de interés.

CRITICA

Juan Luis Caviario

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Escrita y dirigida por Philippe Falardeau, ‘Profesor Lazhar’ (‘Monsieur Lazhar’) es una producción de

2011 nominada al Oscar en la categoría de mejor película de

habla no inglesa (está hablada en francés) y triunfadora en los

premios de la academia de cine canadiense (6 galardones,

incluyendo mejor película, dirección, guion adaptado y actor

protagonista), que se estrenó en nuestro país el pasado 18 de

mayo (por eso no está en mi lista de lo mejor de 2011) de la

mano de la distribuidora A Contracorriente Films, que ha

obtenido un estupendo rendimiento de las casi 100 copias que

puso en circulación. 80 menos de las que cuenta algo como ‘El

enigma del cuervo’ (‘The Raven’), por poner un ejemplo de cine

mediocre, torpe y vacío. No ha sido ni ha buscado ser un éxito

de taquilla pero ‘Profesor Lazhar’ es todo lo que uno puede pedir al séptimo arte: cautiva, divierte, emociona, enriquece, hace reflexionar y queda en la memoria.

Tengo que admitir que probablemente todos esos chicos son parte de mí. Ese niño que tuvo anemia, que parece que siempre sufre dolor de cabeza. Fui él a veces. Ese chaval turbulento que siempre está tirando cosas. Fui él también. La pequeña Alice, tan curiosa que pregunta a este hombre extraño de dónde viene, cuál es su país. Fui así.

(P. Falardeau)

La historia de ‘Profesor Lazhar’ (basada en una obra de teatro

de Evelyne de la Chenelière) parte de un terrible suceso que

une los destinos de una clase de alumnos de 12 años de

Montreal y un veterano maestro de escuela de origen argelino.

La forma en la que Falardeau abre la película, con una

secuencia aparentemente anodina en la que seguimos a uno

de los niños protagonistas hasta el aula en la que se ha

producido el incidente, dejando que la acción fluya con

naturalidad pero controlando sutilmente lo que muestra al

espectador, dice mucho del talento en la puesta en escena y la

sensibilidad de la mirada de este cineasta. Saltándose el

reglamento debido a las extraordinarias circunstancias, la

directora del colegio contrata a Bashir Lazhar, un afable

emigrante que asegura haber dado clases en su país durante

19 años, como profesor sustituto para el resto del curso. En

principio, los chicos canadienses y el extranjero no parecen

tener nada en común, y enseguida se producen conflictos por

los peculiares métodos de Bashir, pero conforme pasa el

tiempo se revela que los dos mundos están conectados por el dolor, la frustración, la desorientación, la soledad y la necesidad de afecto.

Puede dar pereza leer que la película es un drama sobre un

carismático profesor que cambia la vida de sus alumnos,

porque es algo que se ha visto en numerosas ocasiones, y

suele dar pie a una serie de tópicos y situaciones previsibles

que ya aburren; ‘Semilla de maldad’ (‘Blackboard Jungle’),

‘Rebelión en las aulas’ (‘To Sir, with Love’) o ‘El club de los

poetas muertos’ (‘Dead Poets Society’) son títulos que la

mayoría hemos visto y que contienen esos elementos

habituales en las historias sobre clases problemáticas a los que

ayuda e inspira un extraño de métodos poco convencionales.

Al igual que ‘La clase’ (‘Entre les murs’), ‘Profesor Lazhar’ huye de los lugares comunes, y lo hace entre otras razones

por el interés de Falardeau en (sin descuidar la narrativa)

plantear preguntas incómodas y mostrar auténticos conflictos

del sistema educativo en el moderno (y cada vez más aséptico)

mundo occidental. Bashir proviene de otra cultura, cree en otro

modo de hacer las cosas; pronto descubre que en los colegios

norteamericanos está prohibido el contacto físico con los

alumnos, como medida de precaución ante abusos de

cualquier tipo (la “paranoia del depredador sexual”, en palabras

del realizador, un tema que también trata Thomas Vinterberg

en su último trabajo).

Sobre el distanciamiento forzado con los alumnos, en otro

momento, durante una reunión con los familiares, uno de los

padres dice a Bashir: “Queremos que se dedique a enseñar, no

a educar a nuestra hija“. Absurdo. Como sabemos, el aula es

un segundo hogar para los niños, viven muchas horas allí, se

relacionan con los demás compañeros, desarrollan su

personalidad y sus habilidades, traen consigo lo que ocurre en

casa, lo que aprenden de sus padres… pero a Bashir se le pide

permanecer al margen, limitarse a cumplir con el programa,

eliminar el componente humano en su trato con los alumnos.

También se le prohíbe hablar del violento episodio ocurrido en

el aula pero Bashir, que trata de superar su propio trauma, no

acatará las normas y buscará la manera de ayudar de verdad a

esos niños. Como todas las grandes películas, ‘Profesor

Lazhar’ toca un amplio abanico de temas, pues al fin y al

cabo busca reflejar la vida, con la mayor honestidad y autenticidad posible, sin discursos ni subrayados; la vida, los

conflictos, de una serie de personajes interpretados con prodigiosa convicción por un reparto encabezado

por Mohamed Fellag(cómico argelino que al igual que Bashir

se vio forzado a abandonar su país) y los jóvenes Sophie

Nélisse y Émilien Néron (impresionante en la escena en la que

rompe a llorar). En definitiva, una película exquisita, prácticamente perfecta.

Soraya Caballero

María Victoria Rodríguez

Covadonga León

Roberto Javier Muñoz