COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MEXICO PLANTEL 49, EL ORO

T U T O R Í A S

Tutor (a):

Grupo:

Horario del Tutor (a):

MISIÓN

Impartir estudios de Bachillerato General para formar Ciudadanos responsables, solidarios y con los conocimientos idóneos para acceder a la Educación Superior o desempeñar una actividad laboral.

VISIÓN

Ser una Institución de Educación Media Superior que se distinga a nivel estatal y nacional, en la que se promueva la formación integral de los estudiantes en un ambiente y disciplina académica para contribuir al Desarrollo del Estado de México.

OBJETIVO

Brindar una educación integral y de calidad en la cual se promueva el desarrollo de valores en un ámbito de respeto que contribuya al crecimiento de nuestra entidad.

VALORES DEL COBAEM

Como parte de una Institución educativa que tiene por objeto principal impulsar, impartir, evaluar y certificar los estudios de nivel bachillerato a los jóvenes de la entidad, el personal que labora en la Dirección de Planeación, Programación y Presupuestación asume los siguientes valores para el desarrollo de sus actividades:

RESPONSABILIDAD

Cumplir con los deberes y actuar en todo momento con profesionalismo y dedicación, de acuerdo a las funciones encomendadas.

RESPETO

Fomentar y practicar las buenas relaciones con los compañeros y público en general, brindando un trato amable y cortés.

EFICIENCIA

Realizar las funciones en tiempo y forma, evitando retardar o dejar de hacer injustificadamente las tareas que correspondan. Dar un servicio eficiente y competente, proyectando una imagen de sobriedad, limpieza y respeto, con un desempeño de calidad y optimizando los recursos disponibles.

LEALTAD

Responder a la confianza depositada por la Institución y no utilizar información confidencial o estratégica en beneficio propio o de terceros. Ser fiel y confiable en el desempeño del cargo.

HONRADEZ

No usar el cargo público para obtener ganancias personales, ni aceptar compensación de ninguna persona u organización a cambio de actuar con falta de ética en las responsabilidades y obligaciones encomendadas.

IMPARCIALIDAD

Servir a todos por igual, sin discriminación o favoritismos en las relaciones con el público, colaboradores y superiores, sin distinguir género, edad, raza, nacionalidad, credo, religión, preferencias políticas, condición socioeconómica o nivel educativo.

COMPROMISO

Esforzarse constantemente en el ejercicio de las funciones y perfeccionarlas cada día, mostrando en todo momento calidad, eficacia y eficiencia en el trabajo desempeñado.

INTEGRIDAD

Actuar con honestidad, atendiendo a la verdad y contribuir a generar una cultura de confianza y apego a la legalidad.

TUTORÍA

Proceso de acompañamiento mediante una serie de actividades organizadas que guían al estudiante para recibir atención educativa personalizada e individualizada de parte del docente a cargo, de manera sistemática, por medio de la estructuración de objetivos, programas, organización por áreas técnicas de enseñanza apropiadas e integración de grupos conforme a ciertos criterios y mecanismos de monitoreo y control, para ofrecer una educación compensatoria o enmendadora a las alumnas y los alumnos que afrontan dificultades académicas.

OBJETIVO GENERAL

Coadyuvar en la formación integral de los estudiantes atendiendo sus necesidades e intereses, así como aquellos factores internos y externos que inciden de forma directa o indirecta en el proceso de aprendizaje y desempeño académico

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.-Contribuir a mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes a través de una estrategia de atención individual y/o de grupo para favorecer la adquisición de aprendizajes y desarrollo de competencias.

2. Contribuir a bajar los índices de deserción y reprobación, así como a incrementar la eficiencia terminal.

3. Fomentar las capacidades, actitudes, valores e intereses del tutorado, teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean.

4. Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su trayectoria escolar para auxiliarles en la resolución de problemas académicos.

5. Dar seguimiento; apoyo individual y grupal, a los alumnos en relación con los procesos de aprendizaje y su desempeño académico.

6. Brindar a los estudiantes desde la tutoría académica una amplia gama de estrategias, técnicas y recursos que les permitan adquirir hábitos de estudio que contribuyan a elevar su nivel de aprovechamiento escolar.

7. Instrumentar esquemas de asesoría académica diferenciada en coordinación con el asesor docente, para aquellos educandos que presenten bajos niveles de rendimiento escolar y para quienes se encuentren en riesgo de abandonar sus estudios.

8. Realizar acciones coordinadas con el Programa Construye T, para brindar un apoyo psicopedagógico a los estudiantes que les permita afrontar las problemáticas cotidianas a las que se enfrentan, o en su caso canalizarlos a instancias externas.

9. Establecer acciones coordinadas con Orientación Vocacional para brindar a los estudiantes opciones profesionales o académicas.

10. Contribuir con el Programa de Becas para atender el aspecto socioeconómico de los estudiantes.

11. Realizar acciones en forma conjunta con el Programa de Fomento a la Lectura, para que los estudiantes adquieran hábitos de lectura y escritura.

CARTA COMPROMISO

Estoy enterado (a) que:El servicio de Tutoría ha sido creado para mejorar la calidad de mi aprendizaje y que el Tutor me va a acompañar a lo largo de mis estudios para ayudarme a solucionar cualquier problema académico que se me presente, con la finalidad de concluir exitosamente mis estudios de educación media superior.Por medio de este documento yo ________________________________________ me comprometo a asistir puntualmente a las sesiones de Tutoría de la Institución ___________________________________________________, los días y en el horario que me sean señalados durante el semestre ___________________.

También me comprometo a hacer mi mejor esfuerzo en la escuela como estudiante y como compañero a partir de ahora. Asimismo, me comprometo a aceptarme y quererme tal y como soy, con todas mis cualidades y defectos y, por tanto, seré sincero (s) en la expresión de mis sentimientos y mis ideas.Respetaré y aceptaré a mis compañeros tal y como son. Estoy dispuesto (a) a integrarme al trabajo de equipos haciendo a un lado las diferencias personales y apoyaré a todos con quienes trabaje.Acataré las “Reglas de Convivencia” que se acuerden en mi grupo, con el fin de crear un ambiente agradable de cordialidad dentro y fuera del salón. Cuidaré la salud de mi cuerpo y de mi mente, porque ello me ayudara a crecer con mayor seguridad y confianza.Aceptaré en forma positiva la organización de los profesores, les evitaré problemas y estaré dispuesto, en cambio, a proponer mejoras y soluciones para mi grupo.

Mientras esté dentro del salón de clases, puedo aprender disfrutando, saludablemente, con el compromiso de cada vez ser mejor persona y estudiante. Estoy consciente que el empeño que le dedique a mis estudios de preparatoria es para mí beneficio personal.

Estoy de acuerdo:

___________________________________Nombre y firma

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

MatemáticasLas competencias disciplinares básicas de matemáticas buscan propiciar el desarrollo de la

creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos.

Las competencias reconocen que a la solución de cada tipo de problema matemático corresponden diferentes conocimientos y habilidades, y el despliegue de diferentes valores y actitudes. Por ello, los estudiantes deben poder razonar matemáticamente, y no simplemente responder ciertos tipos de problemas mediante la repetición de procedimientos establecidos. Esto implica el que puedan hacer las aplicaciones de esta disciplina más allá del salón de clases.

Competencias:

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.

7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.

8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Ciencias experimentalesLas competencias disciplinares básicas de ciencias experimentales están orientadas a que los

estudiantes conozcan y apliquen los métodos y procedimientos de dichas ciencias para la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión racional de su entorno.

Tienen un enfoque práctico se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a contextos diversos, que serán útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dejen de sujetarse al rigor metodológico que imponen las disciplinas que las conforman. Su desarrollo favorece acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente y hacia sí mismos.

Competencias:

1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.

7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.

9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.

12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.

13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.

14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

Humanidades y Ciencias socialesLas competencias disciplinares básicas de ciencias sociales están orientadas a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su ubicación en el tiempo y el espacio.

Dichas competencias enfatizan la formación de los estudiantes en una perspectiva plural y democrática. Su desarrollo implica que puedan interpretar su entorno social y cultural de manera crítica, a la vez que puedan valorar prácticas distintas a las suyas, y de este modo, asumir una actitud responsable hacia los demás.

Competencias:

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.

3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.

5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.

7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.

8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.

9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.

10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

ComunicaciónLas competencias disciplinares básicas de comunicación están referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos.

Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer críticamente y comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito. Además, usarán las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica para diversos propósitos comunicativos.

Las competencias de comunicación están orientadas además a la reflexión sobre la naturaleza del lenguaje y a su uso como herramienta del pensamiento lógico.

Competencias:

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.

8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.|

10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

PLANTEL 49 EL ORO

HORARIOS SEMESTRE 2017-A

GRUPO:

Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

8:00-8:50

8:50-9:40

9:40-10:30

10:30-11:20

11:20-11:50 R E C E S O

11:50-12:40

12:40-13:30

13:30-14:20

PLANTEL 49 EL ORO

CALENDARIO DE EXAMENES DEL PRIMER PARCIAL

GRUPO:

ASIGNATURA FECHA HORA