ZONA DE DESARROLLO

PROXIMO

ZONA DE DESARROLLO

EFECTIVO

TEORIA DE VIGOTSKY

ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL

lectura de Díaz Barriga Frida cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo "estrategias de enseñanza o estrategia de docente entendemos que se utiliza de manera flexible, adaptativa, autorregulada y reflexiva para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos" “los estudiantes aprenden y se desarrollan mediante la participación activa de experiencias de servicio cuidadosamente organizadas que responden a a las necesidades actuales de la comunidad y que se coordinan en la colaboración entre la escuela y la comunidad" "los tipos de conocimiento para preparar a los alumnos son : el conocimiento social, conocimiento propio y habilidades más complejas"

VYGOTSKY: ENFOQUE SOCIOCULTURAL

Vygotsky (1979), señala que todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una historia previa,todo niño ya ha tenido experiencias antes de entrar en la fase escolar, por tanto aprendizajey desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de vida del niño.

Refiere dos niveles evolutivos:

El nivel evolutivo real, que comprende el nivel de desarrollo de las funciones mentalesde un niño, supone aquellas actividades que los niños pueden realizar por si solos y queson indicativas de sus capacidades mentales. Por otro lado, si se le ofrece ayuda o se lemuestra cómo resolver un problema y lo soluciona, es decir, si el niño no logra una soluciónindependientemente del problema, sino que llega a ella con la ayuda de otros constituye sunivel de desarrollo potencial. Lo que los niños pueden hacer con ayuda de “otros” en ciertosentido, es mas indicativo de su desarrollo mental que lo que pueden hacer por si solos.

Buenas tardes maestra le mando los párrafos que para mí son importantes de la lectura de Frida Díaz Barriga.:

los estudiantes aprenden y se desarrollan mediante la participación activa en experiencias de servicio que responden a las necesidades actuales de la comunidad y que se coordinan en colaboración entre la escuela y comunidad.

Se presenta un conjunto de estrategias para el aprendizaje  significativo basadas en una enseñanza situada y experimental   (solución de problemas auténticos, aprendizajes en el servicio, análisis de casos, proyectos, simulaciones situadas, entre otros).

El aprendizaje escolar es, ante todo, un proceso de enculturación en el cual los estudiantes se integran gradualmente a una comunidad o cultura de prácticas sociales.

Los proyectos incluyen actividades que pueden requerir que los estudiantes investiguen, construyan y analicen información que coincida con los objetivos específicos de la tarea. 

   Los estudiantes aprenden y se desarrollan mediante la participación activa en

experiencias de servicio que respondan a las  necesidades actuales de la comunidad y que se coordinan en colaboración entre la escuela y la comunidad.

Párrafos de los elementos que me parecieron indispensables en la lectura de ambientes de aprendizajes y una aproximación conceptualde YAKELINE DUARTE DUARTE.  SON LOS SIGUIENTES:

CONCEPTUAL IZAR DETALLADA MENTE QUE SON LOS AMBIENTES EDUCATIVOS PAR QUE DE AHÍ SE PUEDA UNO BASAR EN EL DISEÑO DE ESTOS

CONSIDERAR QUE EL PAPEL QUE HA TENIDO LA EDUCACIÓN EN LOS TIEMPOS HA VENIDO TENIENDO CAMBIOS Y QUE LA MANERA DE EDUCAR TAMBIEN TIENE QUE SER REFORMADA.

CONSIDERAR ALA CULTURA QUE CONTIENE UN SEGMENTOS PEDAGÓGICO.

CONSIDERAR QUE EN EL DISEÑO DEL ESPACIO EDUCATIVO DEPENDERÁ TAMBIÉN LA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

NOS SUGIERE ASUMIR EL JUEGO Y UTILIZAR LOS MATERIALES EDUCATIVOS DESDE UNA POSTURA CRITICA E INNOVADORA QUE PERMITA CONTRIBUIR  ALA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CON LOS NIÑOS.

CONSIDERA QUE UN INDIVIDUO APRENDE A TRAVÉS DE UN PROCESO ACTIVO, COOPERATIVO, PROGRESIVO Y AUTODIRIGODO.PROPICIAR UN AMBIENTE QUE POSIBILITE LA COMUNICACION Y EL ENCUENTRO CON LAS PERSONAS, DAR A LUGAR A MATERIALES Y ACTIVIDADES QUE ESTIMULEN LA CURIOSIDAD, LA CAPACIDAD CREADORA Y EL DIALOGO Y DONDE SE PERMITA LA EXPRESIÓN LIBRE DE IDEAS, INTERESE, NECESIDADES Y ESTADOS DE ANIMO.

OPTAR POR UN TIPO DE ORGANIZACION ESPACIAL ACTIVA EN DONDE TODOS SON EMISORES Y RECEPTORES, GRUPAL E INDIVIDUAL, INTEGRADORA DE CONTENIDOS FORMALESE INFORMALES.

CONSIDERAR QUE EN LAS ACTIVIDADES EXISTA LA LUDICA YA QUE ESTO AYUDA MUCHOS EN LAS ACTIVIDADES PORQUE ES LA QUE HACE Y SE PRESTA A LA SATISFACION PLACENTERA DEL NIÑO POR HALLAR SOLUCION A LAS BARRERAS EXPLORATORIAS QUE LE PRESENTA EL MUNDO.

CONSIDERAR QUE EL HUEGO ES UNO DE LOS ELEMENTOS QUE HA PERMITIDO A ASERCARSE MAS A LA LUDICA.

ESTOS SON ALGUNOS DE LOS ELEMENTOS QUE PUDE RESCATAR EN LA LECTURA.

 ATENTAMENTE

ANGELICA RICAÑO ORTIZ

presentación de situaciones reales o simulaciones autenticas vinculadas a la aplicación o ejercicio de un ámbito de conocimiento o ejercicio profesional.

diseño y empleo de objetivos e intenciones de enseñanza, preguntas insertadas, ilustraciones, modos de respuesta, organizadores anticipados, redes semánticas, mapas conceptuales.

mi nombre: Alma Delia Cruz De la Cruz 5° Sem. "B"

UNA  APUESTA POR LA CULTURA EL APRENDIZJE SITUADO. COMENTARIO

AUTORA. DIANA SAGASTEGUI esperanza olivares

Las estrategias y los modelos pedagógicos han puesto 3 objetivos.

1.    Trascender las prácticas tradicionales educativas centradas en las exposiciones

de informaciones fragmentadas.

2.    Centrar el logro escolar en el desarrollo de competencias más que en la

adquisición de conocimientos.

3.    Estimular la capacidad de los alumnos para anticipar formular e incidir sobre

problemas de entornos sociales cada vez más desiguales, hábiles e inciertos.