VII  ENCUENTRO NACIONAL  DE  INSPECTORES DE 

EDUCACIÓNU.S.I.T.E. Santander

Del 2 al 4 de noviembre de 2006

Albaladejo Alcaraz, César

López Martínez, Fuensanta

Monje Cantero, Mª Ángeles

Ros Martínez, Nicolás

Inspección de Educación – U.S.I.T.E. Murcia

MULTICULTURALIDAD

VERSUS

INTERCULTURALIDADEN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA

DE LA REGIÓN DE MURCIA

Colaboran: Servicio de Estadística y Servicio de Atención a la Diversidad - Consejería de Educación y Cultura – CARM

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MULTICULTURALIDADCOEXISTENCIA DE DOS O MÁS CULTURAS EN LA QUE UNA DE ELLAS ACABA IMPONIÉNDOSE A LAS OTRAS

INTERCULTURALIDAD

CONVIVENCIA ENTRE DOS O MÁS CULTURAS ENTRE LAS QUE SE PRODUCE UN FLUJO OSMÓTICO QUE ENRIQUECE A TODAS ELLAS

OBJETIVOSUPERAR LA MULTICULTURALIDAD

ALCANZAR LA INTERCULTURALIDAD

ESTO SUPONECONSEGUIR LA INCLUSIÓN

DAR RESPUESTA AL CONCEPTO DE DIVERSIDAD

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LA INTERCULTURALIDAD SUPONE

EL DESARROLLO DE VALORES BÁSICOS PARA LA CONVIVENCIA

CONOCIMIENTO DE LA CULTURA DE LOS OTROS

COMPRENSIÓN Y TOLERANCIA

COMUNICACIÓN ASERTIVA Y DIÁLOGO

DESARROLLO DE MODELOS DE COMPORTAMIENTO SOLIDARIO

ETC.,

HACIA UN NUEVO PARADIGMA DE APRENDIZAJE

Nuevos entornos de aprendizaje que

conlleven

Visión de los alumnos como

individuos

Planificación del aprendizaje en función

de los estilos de aprendizaje individuales

Atención a la participación

social.

Cambio del papel del profesor.

De la reproducción a la construcción del conocimiento.

Reorganización de la situación de aprendizaje.

Uso de TIC

Enseñar a cooperar y desarrollar

proyectos propios

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MARCO LEGAL

Constitución Española.

Ley Orgánica del Derecho a la Educación.

Ley Orgánica de Educación.

Ley Orgánica de Derechos y Libertades de los Extranjeros en España.

Real Decreto 299/1996 (Compensación de desigualdades en educación)

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UNA UNIDAD DE ANÁLISIS SOCIOEDUCATIVO

INCIDENCIA DEL MOVIMIENTO MIGRATORIO EN LA REALIDAD EDUCATIVA DE LA REGIÓN DE

MURCIA

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INCREMENTO DEL ALUMNADO EXTRANJERO (1)(Datos: Servicio de Estadística. Consejería de Educación y Cultura CARM)

659 826 1.1801.921

2.9224.481

8.370

13.710

18.311

21.467

25.326

28041

1995/96 1996/97 1997/98 1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07

8

INCREMENTO DEL ALUMNADO EXTRANJERO (2)(Datos: MEC y CARM)

100

800

100

4300

ESPAÑA MURCIA

1995/96

2006/07

9

DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO EXTRANJEROPOR ZONA DE PROCEDENCIA Curso 2005-06

(Datos: Servicio de Estadística Consejería de Educación y Cultura CARM)

Resto de Europa; 6,9%

África; 29,6%

Unión Europea; 9,1%

Resto ; 3,1%

América del Sur; 51,3%

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DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO EXTRANJEROPOR ZONA DE PROCEDENCIA (%)

(Comisión Permanente de Escolarización Ed. Infantil y Primaria Murcia - Curso 2005/06)

52 33

52,57España

Hispanoamérica

Europa del Este

U.E.

Otros

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EVOLUCIÓN ALUMNADO MARRUECOS-ECUADOR

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

4500

5000

5500

6000

6500

7000

7500

8000

8500

9000

9500

10000

19

97

-98

19

98

-99

19

99

-00

20

00

-01

20

01

-02

20

02

-03

20

03

-04

20

04

-05

20

05

-06

ECUADOR

MARRUECOS

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ALUMNOS EXTRANJEROS POR TIPO DE CENTRO (Datos: Servicio de Estadística Consejería de Educación y Cultura CARM - Curso 2005/06)

89%

11%

PÚBLICOS CONCERTADOS

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ALUMNADO EXTRANJERO POR ENSEÑANZA

E.S.O.26%

No Obligatorias6% E. Infantil

21%

E. Primaria47%

14

UN MUNICIPIO: MOLINA DE SEGURA(Datos de Escolarización - Curso 2005/06)

PÚBLICOSPRIVADOS

11,2

6,2

16,2

5,5

10,2

3,7

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

PORCENTAJE DE ALUMNADO EXTRANJERO

EI EP ESO

Nota: ESO en centros públicos, 11’2%

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LA RESPUESTA DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA DE LA C.A.R.M.

• RESOLUCIONES ANUALES DE LA DIRECCIÓN GENERAL COMPETENTE EN MATERIA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DICTANDO INSTRUCCIONES SOBRE COMPENSACIÓN EDUCATIVA.

• LEY 3/1995, DE LA INFANCIA DE LA REGIÓN DE MURCIA

• ORDEN DE 12 DE MARZO DE 2002 POR LA QUE SE REGULA EL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN DE ALUMNOS EXTRANJEROS CON NECESIDADES EDUCATIVAS DERIVADAS DE SITUACIONES SOCIALES O CULTURALES DESFAVORECIDAS EN LOS CENTROS SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS.

• PACTO SOCIAL POR LA EDUCACIÓN, JULIO 2005.

• ORDEN DE 16 DE DICIEMBRE DE 2005, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA, POR LA QUE SE ESTABLECEN Y REGULAN LAS AULAS DE ACOGIDA EN CENTROS DOCENTES SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS DE LA REGIÓN DE MURCIA.

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PACTO SOCIAL POR LA EDUCACIÓN

El apartado 5º de este documento, suscrito por la Administración Educativa, los sindicatos, AMPAs, titulares de centros privados, etc., lleva el título de “Compensación, Interculturalidad y Convivencia”. Consolida las Aulas de Acogida y prevé la ampliación de su implantación.Tiende hacia un modelo educativo intercultural.

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ACTUACIONES

PLAN REGIONAL DE SOLIDARIDAD EN EDUCACIÓN

- PROYECTO EDUCATIVO DE CARÁCTER COMPENSADOR E INTERCULTURAL.

- PLAN DE ACOGIDA EN EL CENTRO.

- AULAS DE ACOGIDA.

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AULAS DE ACOGIDAAlumnado:- Ciclos 2º y 3º de Ed. Primaria- E.S.O.Agentes implicados: - Tutor.- Departamento de Orientación.- Departamentos Didácticos.- Profesor del aula de acogidaNiveles organizativos:- Nivel I- Nivel II- Nivel III

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RECURSOS- PROFESORADO ESPECÍFICO.

- DOTACIÓN ECONÓMICA ESPECÍFICA.

- CENTROS RURALES DE APOYO Y DOCUMENTACIÓN (CADER).

- PLAN DE FORMACIÓN ESPECÍFICA.

- PLAN DE AYUDA LIBROS DE TEXTO.

- PROYECTOS PARA EL DESARROLLO INTERCULTURAL.

- CENTRO DE ANIMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN INTERCULTURAL (CADI).

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FUNCIONES DEL C.A.D.I.

CENTRO DE RECURSOS– Análisis y difusión de materiales específicos relacionados con la Interculturalidad. – Préstamos de libros, documentos, materiales, carteles, software, audiovisuales... – Recopilación de materiales elaborados por el profesorado que responden a nuevas demandas y

necesidades. – Colaboración en la elaboración de materiales interculturales.

FORMACION– Potenciación del intercambio de experiencias. – Participación puntual en acciones formativas.

APOYO AL PROFESORADO– Aportación de métodos para abordar la enseñanza-aprendizaje del español como segunda

lengua – Asesoramiento en el conocimiento de las distintas culturas. – Animación a la realización de acciones para el desarrollo de una educación integral a través de la

educación en valores.

COOPERACIÓN CON INSTITUCIONES – ONG's – Consejerías – Asociaciones – Ayuntamientos – Universidades

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EJES DE TRABAJO DEL C.A.D.I.

• INTERCULTURAL. Oferta de orientación y documentación para responder a las necesidades planteadas para la integración sociocultural y escolar: planes de acogida, acción tutorial, contactos con las familias, organización escolar...

• LINGÜíSTICO. Asesoramiento y apoyo a todas las necesidades derivadas de la formación del alumnado en Lengua Española como segunda lengua: currículum, metodología, evaluación, desarrollo de materiales...

• TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN. Evaluación y elaboración de materiales telemáticos y herramientas informáticas relacionadas con la Interculturalidad.

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