Ejercicios

Actividad 2 (Clase de laboratorio)

1. Subraye las ideas principales de cada prrafo de desarrollo y elabore un resumen del texto. Luego, en tu ordenador transcribe el resumen de este texto. Cuida tu ortografa.2. Coloque el ttulo ms adecuado para el texto. Sumillado

Parfrasis de la idea principalTexto 1

el aprendizaje

Un equipo de cientficos del Biozentrum de la Universidad de Basilea (Suiza) concluye en su ltimo estudio publicado en la revistaNeuronque el aprendizaje en cuanto a la relevancia de las imgenes que vemos cada da modifica nuestrasredes neuronalesdel cerebro, aprendiendo a distinguir lo que es importante de lo banal.

La forma de mirar nuestra realidad se influencia por hechos importantes y no importantes que clasifican y procesan todos los estmulos.

As, la forma en la que percibimos nuestro entorno, sobrecargado de estmulos habitualmente, se ve influenciada por filtros de relevancia e irrelevancia que clasifican y procesan todos los estmulos; por ello,lo que hemos visto y aprendido con anterioridad ayuda a nuestro cerebro a actuar de forma ms efectiva y ms rpidamente.

los principiantes requieren un mayor desempeo para empapelar la informacin y clasificarla

El ejemplo ms representativo se encuentra a la hora de conducir con la diferencia de reaccin entre los conductores experimentados y los principiantes. Los primeros cuentan con experiencia evaluando las diferentes situaciones de trfico.Los principiantes necesitan ms tiempo para procesar la informacin y clasificarla. La forma de optimizar estas reacciones es tan simple como el aprendizaje.

el aprendizaje motiva que muchas ms neuronas reaccionaran a estmulos importantes Los investigadores realizaron un experimento con ratones,examinando la corteza visual cerebral de los roedores(la zona responsable de la transformacin y la percepcin de los estmulos visuales) mientras estos corran en un entorno derealidad virtualcon varias imgenes y una de ellas asociada a una recompensa. Tras una semana, los ratones aprendieron a filtrar entre todas las imgenes y su actividad cerebral tambin se transform.El aprendizaje motiv que muchas ms neuronas reaccionaran a estmulos importantes(la recompensa).

Nuestro cerebro puede procesar estmulos de manera muy diferentes De un da para otro, la respuesta de las neuronas a las imgenes se hizo cada vez ms distinguible y confiable. Pero, sorprendentemente, la expectativa de unestmulo,incluso antes de que aparezca, y la anticipacin de una recompensa tambin alteran la actividad de las clulas cerebrales especficas. Esto significa que, de un momento a otro,nuestro cerebro puede procesar el mismo estmulo de manera muy diferente, explica Adil Khan, coautor del estudio.

Otras regiones del cerebro se activan e influyen a la ora de clasificar la informacin visual El trabajo tambin ha evidenciado que no solo es la corteza visual la que procesa las imgenes sino que tambinotras regiones del cerebro se activan e influyen a la hora de clasificar la informacin visual: Esto significa que nuestro conocimiento previamente aprendido, nuestras expectativas, y el contexto en que estamos pueden tener un gran impacto en nuestrapercepcin visual del entorno, aclara Sonia Hofer, lder del estudio.

Adaptado de http://www.muyinteresante.es/ciencia/articulo/como-distingue-el-cerebro-lo-que-es-importante-de-lo-que-no-lo-es-611435056104

Ttulo la clasificacin del aprendizaje en el cerebro Resumen ( Trasldalo a un documento en Word)

El aprendizaje tiene que ver con la forma de mirar nuestra realidad, esta se influencia por hechos importantes y no importantes que clasifican y procesan todos los estmulos. Los principiantes requieren un mayor desempeo para empapelar la informacin y clasificarla, adems el aprendizaje motiva que muchas ms neuronas reaccionan a alicientes importantes como nuestro cerebro puede procesar la informacin de manera muy diferente, los hemisferios se activan e influyen a la hora de clasificar la informacin.

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