Vision y Voz Capítulo 10 clase 1 revisado

Capítulo 10- Clase 1

Mi niñez

© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito

Objetivos• Conversar un poco

• Comenzar el vocabulario del

capítulo

• Aprender las expresiones con

tener para expresar estados

físicos


Conversación

• ¿Cómo se diferenciaban las

familias de los años 50 de las de

hoy?

• En grupos, completen la

encuesta. Luego se discutirá con

la clase.


• Las familias de ayer y las de hoy (basado

en un ejercicio del texto «¿Sabías

que…?», p. 172)

• ¿Qué afirmaciones son verdaderas?


Menos mujeres buscaban carreras profesionales. sí no

Los hijos vivían más cerca de los padres. sí no

El dinero era más abundante. sí no

La gente era más religiosa. sí no

Los padres esperaban que los hijos los mantuvieran durante

la vejez.

sí no

Los carros eran más grandes. sí no

Los valores eran diferentes. sí no

Se practicaba menos el control de la natalidad. sí no

Los hombres y las mujeres se casaban más jóvenes. sí no

Había pocos reactores nucleares para producir electricidad. sí no

Los niños eran un símbolo de estatus social sí no

El costo de vida era más bajo. sí no


• En grupos. Ahora imaginen que Uds.

quieren saber la opinión de sus

compañeros sobre lo siguiente:

¿Qué factores influían en la posición de

la mujer en los años 50?

• Escriba una encuesta de unas 7 frases

para presentar a la clase.


Mi escuela elemental

• Todos vamos a usar los verbos

dados a continuación para

describir lo que hacíamos en la

escuela elemental.


Mi escuela elemental

estar ser haber

tener jugar aprender

leer pelear reírse


Vocabulario• Ahora vamos a estudiar algunas

de las expresiones de este

capítulo.


Cuando era niño, tenía que cuidar a

mis mascotas.


Tenía un perrito.

Se llamaba Toyo


Tenía un gato.

Lo quería mucho


Mi hermano tenía

una lagartija.


Deseaba tener un pez,

pero a mí mamá no le

gustaban.


Mis abuelos tenían un pájaro.

Creo que era una lora.


Había una tortuga en la casa

de los vecinos. Era grandísima.


Otros vecinos tenían un

conejo y un ratoncito.


•Algunos días iba a la

guardería. Otros me

quedaba en casa porque

mi mamá no trabajaba

todos los días.


Mis amigos y yo

jugábamos al papá y la

mamá


Jugábamos también a las

muñecas


o a la pelota


o al escondite.


• Pasaba mucho tiempo con

los chicos de mi vecindario.


Con ellos me gustaba

columpiarme.


Me gustaba treparme a

los árboles


y explorar lugares

peligrosos


También me gustaba

disfrazarme de fantasma


•Cuando me quedaba en

casa hacía muchas

travesuras.


Saltaba en las camas

con mis hermanos


Miraba los dibujos

animados en la televisión


Me encantaba armar cosas


También leía las tiras

cómicas


Fingía que era

cantante de rock


•Ahora, para repasar las

frases, dinos cuáles de estas

cosas hacías o no hacías

cuando niño/a



¿Tenías un…


¿Cuidabas a tus

mascotas?


¿Qué leías?


Expresiones con tener

•Ya hemos aprendido

algunas.

•Por ejemplo:


El Sr. González tiene prisa.

Va a llegar tarde.


Margarita tiene ganas de

navegar en bote de vela. No

tiene ganas de estudiar.


Si no tiene cuidado se

va a caer.


Juana se ganó la lotería.

Tiene muchísima suerte.


•Fíjense que en todos estos

casos en inglés usamos to

be y en español tener.

•Ahora vamos a ver otras

expresiones con tener.


El pobre campesino tiene

mucho calor

¿Por qué crees

que tiene calor?

¿Qué puede hacer?


Lucía tiene frío.

¿Por qué tiene frío?

¿Qué debe hacer

para no tener frío?

¿Qué estación es?


La niñita tiene hambre

¿Qué quiere comer la

niña?

¿Cuántos años crees

que tiene?

¿Qué va a pasar si su

mamá le sirve brócoli

y pescado?


Julio y su hermana tienen

miedo

¿Por qué tienen

miedo?

¿Cuando eras

niño/a te disfrazabas

de bruja?

¿Tenías miedo de

las brujas?


La profesora dice que Carlitos

no tiene razón, pero Pepito sí.

¿Por qué no tiene

razón Carlitos?

¿Crees que Carlos

se puso triste?


La turista tiene mucha sed.

¿Dónde está la

turista?

¿Qué crees que

va a beber?

¿Qué tiempo hace?


Juan tiene mucho sueño,

pero tiene que estudiar.

¿Qué hora es?

¿Por qué tiene que

estudiar?

¿Qué crees que

estudia?


• Cuando estas frases se usan

para referirse a una situación en

el pasado generalmente (pero no

siempre) van en imperfecto.

• Ahora cambie todas las frases

que vimos al imperfecto.


Ejercicio 1• ¿Qué expresión con tener asocia

Ud. con las siguientes expresiones?


• 1. No dormí en toda la noche.

• 2. Hace mucho viento y nieva. Nos olvidamos de traer nuestras chaquetas.

• 3. ¿Me prestas un dólar para comprar una botella de agua?

• 4. ¿Puedes abrir la ventana, por favor?

• 5. Fuimos al cine a ver la película Saw

• 6. Voy a llegar tarde al trabajo.

• 7. Estoy cansada de London y de la rutina.

• 8. ¡Esa es la solución al problema!


Ejercicio 2•Qué expresión con tener mejor

expresa los sentimientos de estas

personas.


• 1. ¡Me muero por un vaso de agua!

• 2. ¿No trajiste nada de comer? !Qué horror!

• 3. Se me pararon los pelos de punta cuando oí el grito.

• 4. Los ojos se le cierran a ese estudiante.

• 5. ¡Qué verano! ¡Y el aire acondicionado no funciona! (nosotros)

• 6. Mira, un avión. ¡Cómo quisiera estar en ese avión!

• 7. ¿Ya son las dos? No me digas. Tengo cita con el profesor a las 2:10.

• 8. ¿Dices que Francisco y Carmen se pelearon? No digas tonterías. Los vi juntos hace 10 minutos.


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