Visitas centros de innovación

#profesinnovadores#visitaspedagogicas

@porlainnovacion

Experiencias de aprendizaje en acción

El programa “Profesores en acción” ofrece, además de una formación

presencial, una formación dirigida a visitar centros innovadores

asociados al movimiento “Por la innovación educativa”.

Programa de formación

Visitas centros de innovación

Con el objetivo de seguir construyendo

una red de aprendizaje, se establecen

dos meses para realizar las visitas en

colegios participantes de promociones

anteriores del movimiento

“Por la innovación educativa”.

Centros participantes

Centros que han adaptado

los conocimientos a la

práctica educativa de sus

aulas, con equipos con

liderazgo para fomentar un

aprendizaje centrado en el

alumno.

Sentido evangélico de la educación

Inteligencias múltiples

PBL

Estimulación temprana

Robótica

Evaluación alternativa

Rutinas y destrezas

Aprendizaje por proyectos

Aprendizaje cooperativo

EmprendimientoCentros con aprendizaje basado en

metodologías activas

Comienza el viaje…

COLEGIO ASKARTZA CLARET (Leioa- Bizkaia)

¿Qué se visitó?

www.askartzaclaret.org/

Aprendizaje cooperativo: Infantil y Primaria

Aprendizaje por problemas (PBL): ESO

Aprendizaje por proyectos: ESO, Primaria e Infantil

Paletas de IIMM: Primaria

Tertulias Dialógicas: ESO y Primaria

Estimulación temprana: Infantil

Rutinas y destrezas de pensamiento, (cultura de pensamiento): Primaria e Infantil

Experiencia de Oratorio: ESO y Primaria

Voces solidarias: Primaria

Parejas lectoras: 5º de Primaria y 4º de Infantil

Proyecto Hermano mayor (5ª primaria)

Proyecto Tertulias dialógicas COLEGIO ASKARTZA CLARET

A través de este proyecto se potencia el acercamiento directo del alumnado sin distinción de género, edad, cultura o capacidad a la cultura clásica universal. Cada miembro del grupo se compromete a leer un número determinado de páginas, seleccionan párrafos que luego leen en alto y justifican su elección, y posteriormente generar un debate en grupo. Normalmente se leen clásicos, aunque hay variedad al respecto.

COLEGIO BERRIO OTXOA (Bilbao)

¿Qué se visitó?

http://www.berriotxoa.com/

Presentación del PROYECTO DE ESTIMULACÓN TEMPRANA

Proyecto de interioridad. “Amigos pequeños y mayores”

Aprendizaje y servicio: PES (Práctica de educación solidaria)

Programa de lectura

Programa de matemáticas

Programa de conocimiento enciclopédico o bits de inteligencia

Programa musical

Bits de inteligenciasCOLEGIO BERRIO OTXOA

El programa de lecto-escritura y expresión oral está pensado para facilitar a los alumnos el habilidades de pensamiento y comunicación. A través de los bits de inteligencia, estimulan las áreas cerebrales desde infantil. En la imagen, la profesora muestra la palabra a los alumnos a la vez que la pronuncia en voz alta. Se pasa un conjunto de bits de la misma categoría que hacen referencia a un tema.

COLEGIO BIENAVENTURADA VIRGEN MARÍA (Madrid)

¿Qué se visitó?

http://www.colegioirlandesascullera.org/

PROYECTO DE INNOVACION EDUCATIVA en Educación Infantil

Programa de Estimulación Temprana

Programa Bits Enciclopédicos

Programa Musical

Programa Matemático

Programa de Desarrollo Básico (PDB)

Psicomotricidad ( Espacios de Acción y Aventura )

Programa EntusiasMat

Proyectos de Comprensión bajo el paradigma de las Inteligencias Múltiples

Metacognición en infantilCOLEGIO BIENAVENTURADA

VIRGEN MARÍA

Por medio de una serie de preguntas secuenciadas, se lleva a los alumnos a conocer su propio pensamiento. La escalera de la metacognición se utiliza al final de esa sesión se utiliza en este aula de infantil para reflexionar sobre cómo han trabajado el pensamiento.

COLEGIO CARDENAL LARRAONA (Pamplona)

¿Qué se visitó?

http://www.larraonaclaret.org/

Proyecto 1º: METODOLOGÍAS ACTIVAS: estimulación, bits, ENTUSIASMAT, proyectos, cultura de pensamiento,

interactivos… ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN LECTORA: padrinos de lectura, parejas lectoras, tertulias dialógicas,

bits de lectura en Infantil, interactivos. Nivel: Ed. Infantil

Proyecto 2º: APRENDIZAJE SERVICIO -PROYECTO EDUCACIÓN SOCIAL-PES Nivel: Bachillerato

Proyecto 3º: PAISAJES DE APRENDIZAJE. PROYECTO INTERDISCIPLINAR Nivel: ESO

Grupos interactivos 2ºEPCOLEGIO CARDENAL LARRAONA

Los grupos interactivos es una forma de organización del aula para mejorar el aprendizaje y la convivencia de todos los estudiantes. En la imagen alumnos de 2º de Educación Primaria junto alumnos de 4º ESO.

CARDENAL SPINOLA (Madrid)

¿Qué se visitó?

http://www.colegiospinola.org/

Presentación de la jornada y del colegio

Visita a las aulas: prácticas inclusivas a través de distintas metodologías: (I. Múltiples, P. de

Comprensión, Cooperativo, Dos profesores por aula, Rincones, Tertulias, grupos interactivos,

padrinos,...)

Feria de alumnos: alumnos de EP y ESO/Bach Presentan distintos trabajos realizados a través de estas

metodologías

Recogida, reflexión y evaluación de la jornada.

Feria del aprendizaje CARDENAL SPINOLA (MADRID)

Exposición de trabajos de los alumnos de primaria y secundaria reunidos en una feria de aprendizaje donde los propios protagonistas explicaban todos sus trabajos y cómo los habían realizado.

COLEGIO CORAZÓN DE MARÍA (GIJÓN)

¿Qué se visitó?

http://www.codema.es/

Proyecto 1º: BITS DE INTELIGENCIA, ESTIMULACIÓN TEMPRANA E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES . Nivel:

Ed. Infantil

Proyecto 2º: FLIPPED CLASSROOM, programación en el aula (Scratch), y proyectos de radio y viaje al

Gijón de los abuelos (se pone de manifiesto el aprendizaje cooperativo, la cultura del pensamiento, la

enseñanza para la comprensión y el trabajo por inteligencias múltiples).Nivel: Ed. Primaria

Proyecto 3º: PROYECTO INTERDISCIPLINAR Y MASTERCLASS Nivel: ESO

Proyecto 4º: TRABAJO POR PROYECTOS EN MATERIA DE TÉCNICAS DE LABORATORIO (2º Bachillerato)

y taller internivel con alumnado de EP.Nivel: Ed. Primaria y Bachillerato

Tres buenas prácticas a compartir: proyecto de investigación (1º Bachillerato), workshop Sharing

feelings (4º ESO y 1º Bachillerato) y proyectos de inteligencia emocional (4º ESO)

Programa de Desarrollo básicoCOLEGIO CORAZÓN DE MARÍA (GIJÓN)

La escalera de braqueación desarrolla los músculos pectorales, la espalda y los hombros, al mismo tiempo que trabaja la convergencia ocular a corta distancia y facilita la adquisición de la habilidad manual.

COLEGIO COMPAÑÍA DE MARÍA (Zaragoza)

¿Qué se visitó?

http://www.ciamariaz.com/

El Proyecto “i”

Aprendizaje cooperativo “Tela de araña”

Exposición guiada por los alumnos de 1º y 2º de EP

1º EP: UDI “Estación meteorológica”

Rutinas de pensamiento

Aprendiendo a emprender. Fase de producción de las cooperativas

Bilingüismo: Shoping list.

Prácticas de laboratorio en 4ºESO

Dramatización “La vida es sueño”

Aprendizaje Basado en Problema

Seguimiento del programa alumnado ayudante

Exposición guiada por los alumnosCOLEGIO COMPAÑÍA DE MARÍA

Los alumnos de 2º de Educación Primaria realizaron una exposición sobre sus obras “con mucho arte”.

Entre sus proyectos se encuentra el proyecto “i” ofrece una educación integral y propone la integración personal y fuente de compromiso.

COLEGIO HIJAS DE JESÚS (Pamplona)

¿Qué se visitó?

http://www.jesuitinaspamplona.org/

Proyecto 1º: ESTIMULACIÓN TEMPRANA, PROYECTOS DE COMPRENSIÓN, DESTREZAS DE

PENSAMIENTO Nivel: Ed. Infantil

Proyecto 2º: PROYECTOS DE COMPRENSIÓN, TERTULIAS DIALÓGICAS, AJEDREZ, ENTUSIASMAT

Nivel: Ed.Primaria

Proyecto 3º: METODOLOGÍAS ACTIVAS. PROYECTOS INTERDISCIPLINARES. MOODLE. PALETA DE

IIMM Nivel: ESO

Ajedrez en el aulaCOLEGIO HIJAS DE JESÚS

Foto de Lara Ramírez @deepblack7

El ajedrez completa el proceso de desarrollo lógico-matemático, ayudando a los alumnos a ejercitar las operaciones y construcciones mentales que favorecen el desarrollo del pensamiento abstracto. En la imagen, los alumnos de 1º de educación primaria aprenden a tomar decisiones.

COLEGIO HIRUKIDE (Tolosa-GUIPÚZCOA )

¿Qué se visitó?

http://www.hirukide.org/index.php?lang=es

Proyecto integral de centro COLEGIO HIRUKIDE-GUIPÚZCOA (Tolosa)

INFANTILProyecto 1º: PDB (Programa desarrollo base) 4 años: PROYECTO DE COMPRENSIÓN: ¡Qué árboles!(rutinas, destrezas de pensamiento, estrategias…)3 años: PROYECTO DE COMPRENSIÓN: Nuestro jardín botánico (rutinas, destrezas de pensamiento, estrategia.) 5 años: PALETA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES “Giuseppe Arcimboldo” PRIMARIAPROYECTO DE COMPRENSIÓN: Cosas de nuestro mundoPROYECTO DE COMPRENSIÓN: Pequeños gestos, grandes sonrisasPROYECTO DE COMPRENSIÓN INGENIO Y FIGUR@ (blog del buen lector)SECUNDARIA1º ESO: Proyecto de comprension: Los ecosistemas Exposición de maquetas de células con material reciclado2º ESO: Exposición maquetas de las máquinas de Leonardo Da Vinci3º ESO: Proyecto de Comprensión: La Energía 4º ESO: Proyecto de Comprensión: La mirada crítica. Uso del blog para crítica literaria. 1º Bachiller: Proyecto de Comprensión Interdisciplinar: El Bien Común.(Lenguas y Economía)

COLEGIO LA PURÍSIMA (Torrent-VALENCIA)

¿Qué se visitó?

http://colegiolapurisima.org/

Proyecto: Pequeños gestos, grandes sonrisas

COLEGIO LA PURÍSIMA (VALENCIA)

Tras la visita a la fábrica Danone, los profesores y alumnos de 4º participaron en el concurso propuesto con nuestro proyecto: Pequeños gestos , grandes sonrisas. El proyecto pretende celebrar el día del buen ciudadano, premiando a todas las personas que contribuyen con pequeños pero importantes gestos a que nuestra ciudad sea mejor, más alegre, más sostenible… En definitiva, provocando una sonrisa en nuestros vecinos.Después de poner muchas ganas e ilusión, DANONE premió la iniciativa con el 1Er Premio de la Comunidad Valenciana.

COLEGIO LA PURÍSIMA PARA NIÑOS SORDOS (Zaragoza)

¿Qué se visitó?

http://lpz.hfi.org.es/

Proyecto 1º: RUTINAS Y DESTREZAS. EQUIVALENCIA ENTRE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y COMPETENCIAS

BÁSICAS.

Proyecto 2º: PROYECTOS con ALUMNOS DE NEE CON PLURIDISCAPACIDAD.

Proyecto 3º: RUTINAS Y DESTREZAS. DESARROLLO DE INTELIGENCIAS.

COLEGIO PURÍSIMA PARA NIÑOS SORDOS

QR en infantil

Proyecto sobre los transportes con implicación de las familias en la elaboración de los QR que explican cada una de las partes del coche. Además, se favorece la cultura de pensamiento a través de las rutinas.

COLEGIO MARÍA INMACULADA (Toledo)

¿Qué se visitó?

Bienvenida. Presentación del Centro y proyectos

Robótica (Primaria) y Proyectos (ESO)

Entusiasmat y Grupos Interactivos (Infantil)

Cuarto de Hora (pastoral), Paletas, Realidad Aumentada... (Primaria)

http://mora.escuelateresiana.com/

Programación en Primaria COLEGIO MARÍA INMACULADA (TOLEDO)

Con el objetivo de introducir las TIC en el aula e inculcar otra manera de ver la tecnología, los alumnos de primaria cuentan con las posibilidad de crear su propios videojuegos a través de programas de programación como Scratch.

COLEGIO MENESIANO (Madrid)

¿Qué se visitó?

http://menesianomadrid.com/

Proyecto 1º: PROGRAMA TIC “ONE TO ONE”

Nivel: Educación Primaria.

Proyecto 2º: EL IPAD EN EL AULA , para trabajo de grupos cooperativos, metodologías activas y autonomía

del alumno. Nivel: 5º y 6º de Ed. Primaria

Proyecto One to oneCOLEGIO MENESIANO

Proyecto de integración de las tecnologías, concretamente de las tabletas digitales las cuales las utilizan en cualquier área de conocimiento a través de una serie apps.

COLEGIO NAZARET-TENERIFE

¿Qué se visitó?

COLEGIO SANTO DOMINGO (Tenerife)

¿Qué se visitó?

Proyecto 1º: LUDILETRAS. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Nivel: Ed. Infantil

Proyecto 2º: PROYECTOS POR COMPETENCIAS Nivel: Ed. Primaria

Proyecto 3º: PROYECTOS INTERDISCIPLINARES Nivel : Educación Secundaria

Proyecto 1º: LUDILETRAS. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Nivel: Ed. Infantil

Proyecto 2º: PROYECTOS POR COMPETENCIAS Nivel: Ed. Primaria

Proyecto 3º: PROYECTOS INTERDISCIPLINARES Nivel : Educación Secundaria

http://www.nazaretrealejos.org/

http://www.sdomingog.org/

Proyecto interdisciplinar en ESOCOLEGIO NAZARET (TENERIFE)

La competencia emprendedora se introduce en el aula mediante estrategias metodológicas variadas de carácter práctico. Se trata de crear contextos donde los alumnos actúen, tomen la iniciativa, resuelvan problemas reales y aprendan a fracasar y volver a intentarlo y diseñen proyectos académicos, vitales y también, en su momento, profesionales. Promover interdisciplinariedad, vinculación al entorno, colaboración entre la comunidad educativa, son algunas de las claves de aprender a emprender. El emprendimiento ayuda a sacar lo mejor de sí mismos cuando está vinculado al emprendimiento social y ético.

COLEGIO NAZARET- SAN BLAS (Madrid)http://www.nazaretsanblas.org/

Presentación de Proyecto Interdisciplinar en Primaria y en ESO.

Inteligencias múltiples en Infantil y Primaria + cultura de pensamiento

Aprendizaje basado en proyectos en Secundaria

Workshops

Programa emprendedores

Robótica

¿Qué se visitó?

Proyecto Interdisciplinar. Global Cites COLEGIO NAZARET- SAN BLAS

Los alumnos de 2º y 3º de ESO, participan en un partenariado europeo en Educación al Desarrollo Global que pretende sensibilizar sobre los objetivos del Milenio. Un proyecto centrado en la realidad y la vida cotidiana, trabaja para promover el cambio y la transformación desde la competencias “social y ciudadana” y la “autonomía e iniciativa persona”. Se desarrolla en tres ciudades: Birminghan, Berlín y Madrid, con participación de Guinea Ecuatorial y de Gambia.

COLEGIO NAZARET- OPORTO (Madrid)

Huerto en 3º y 4º de Primaria

Macroproyecto asignatura de religión 3º ESO. (Paleta+ metodología Design Thinking)

Mapas mentales como herramienta de aprendizaje 4º EP

Proyecto de emprendedores 5º EP, junto con aprendizaje y servicio economía 1BCTO.

Lectoescritura con Inteligencias múltiples (Ludiletras 5 años)

Entusiamat en 4 años

Atelier en 3 años

Destrezas de pensamiento Primer Ciclo de Primaria

Personaización del aprendizaje “Steps de Matemáticas “ en 2º ESO

Robótica en Secundaria

http://www.nazaretoporto.org/

¿Qué se visitó?

Proyecto Huerto Escolar COLEGIO NAZARET- OPORTO

El huerto escolar es un proyecto interdisciplinar que pone en práctica un aprendizaje activo y colaborativo. Los alumnos aprenden a cultivar las plantas, mientras conectan conocimientos. Forma parte del proyecto científico de centro.

COLEGIO PADRES TRINITARIOS (Salamanca)

¿Qué se visitó?

http://www.salamanca.colegiostrinitarios.com/

Acogida y Estimulación Temprana en Infantil

Ajedrez en el aula: aprendiendo a vivir. Infantil 3, 4 y 5 años, 1º y 2º de Primaria, 1º y 2º E.S.O.

Aprendizaje cooperativo informal.

PBL, un paso adelante en las Inteligencias Múltiples

Inteligencia Emocional y Espiritual: avanzando hacia la interiorización (6º Primaria)

Destrezas de pensamientoCOLEGIO PADRES TRINITARIOS

Integración de las destrezas de pensamiento en los contenidos curriculares enseñándoles a utilizar una serie de habilidades y destrezas. En la imagen se muestra una de las destrezas llamadas “compara y contrasta” a través de un organizador gráfico. Los organizadores ayudan a mejorar el pensamiento ya que muestra visualmente la información.

COLEGIO SAGRADO CORAZÓN (Málaga)

¿Qué se visitó?

http://www.colegioesclavasmalaga.com/

INFANTIL: ESTIMULACIÓN TEMPRANA.PROGRAMA DE DESARROLLO MOTOR Nivel: Ed. Infantil

PRIMARIA: APRENDIZAJE COOPERATIVO INFORMAL y APRENDIZAJE COOPERATIVO FORMAL. DESARROLLO DE

UN PROYECTO CONCRETO. GRUPOS BASE.

•Ajedrez en el aula

•Inglés por Inteligencias Múltiples (AMCO)

•ENTUSIASMAT

•Proyecto de comprensión “un, dos, chef” (4º Primaria)

•Aprendizaje cooperativo (Parchís colaborativo) en 3ºEP.

•Proyecto de comprensión “Cuerpo virtual” en 6ºEP

•Proyecto de comprensión “La Casa ecológica) en 6º EP

SECUNDARIA: PROYECTO SOBRE LAS EMOCIONES

Proyecto. Un, dos, cheffCOLEGIO SAGRADO CORAZÓN (MÁLAGA)

Proyecto interdisciplinar mediante el cual los alumnos debían elaborar una receta de cocina. Para ello debían elegir los ingredientes y cantidades necesarias, ir a la compra ajustándose a un presupuesto, elaborar el plato en equipo y presentarlo ante el público asistente. Mediante estas actividades los alumnos desarrollan el conocimiento del sistema monetario, las gestión de un presupuesto, el trabajo con las medidas de la masa, operar con número decimales, relacionar la fracción con la unidad de masa y hablar en público. Finalmente se celebró un concurso de cocina con la presencia de padres y profesores.

COLEGIO SANTA MARÍA - PORTUGALETE

¿Qué se visitó?

http://www.colsantamariaportu.com/index.php

Proyecto 1º: MÁXIMA DE HARA ( Interioridad ) Nivel: Ed. Primaria.

Proyecto 2º: PROYECTO DE INTERIORIDAD. Amigos pequeños y mayores. Con testimonio de alumnos.

Proyecto 3º: APRENDIZAJE Y SERVICIO: PES (PRÁCTICA DE EDUCACIÓN SOLIDARIA) con presencia de sus

protagonistas.

Taller internivel en el laboratorioCOLEGIO SANTA MARÍA (PORTUGALETE)

En la imagen, el alumnado de 2º de Bachillerato prepara la práctica sobre el carbón activado como decolorante y desorizante, para sus compañeros más pequeños y les acompaña en la comprensión y realización de la misma.

COLEGIO SANTA TERESA DE JESÚS (Las Palmas)

Cuarto de hora de Pascua en el patio con toda la comunidad educativa

Breve reunión con parte del equipo directivo

Visita a Infantil (paletas, VTS, taller de psicomotricidad con padres para educar la interioridad)

Visita a primaria (Grupos base en educación emocional y para la creatividad, paletas, TIC :Ipad, cromeboock)

Visita a ESO y Bachillerato (destrezas de pensamiento, proyectos, cooperativo y PBL)

¿Qué se visitó?

http://www.laspalmas.escuelateresiana.com

Proyecto “Design for change”COLEGIO SANTA TERESA DE JESÚS

Proyecto centrado en la mejora del medio ambiente ¿Qué problemas encuentras en el Colegio que no cuidan el medio ambiente? Los alumnos de 2º ESO A realizan este proyecto que se compone de cinco pasos: siento, imagino, actúo, comparto y evalúo. Los estudiantes son los protagonistas de toda la acción educativa que desemboca en una mejora real de algún aspecto concreto y cercano a la realidad del centro.

Proyecto 1º: ESTIMULACIÓN TEMPRANA DE DOMAN

Nivel: 1º y 2º Ciclo de Ed. Infantil.

Proyecto 2º: PDB (Programa de desarrollo motor: gateo, reptar, estimulación vestibular, circuitos de equilibrio,

escalera de braquiación), los programas matemático, de lectura y enciclopédico.

Proyecto 3º: LOS ATELIERES DE ESTIMULACIÓN SENSORIAL Y CREATIVIDAD

Nivel: 1º y 2º Ciclo de Ed. Infantil

Proyecto 4º: TRABAJO POR PROYECTOS DE COMPRENSIÓN, PALETAS DE IIMM, TRABAJO COOPERATIVO,

RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO

Nivel: Ed. Infantil y Ed. Primaria

COLEGIO SAGRADA FAMILIA-VALLADOLID

http://www.jesuitinasvalladolid.com/

¿Qué se visitó?

Atelier en infantilCOLEGIO SAGRADA FAMILIA

En la imagen los alumnos pintan con ayuda de globos y pinturas, dejando volar su imaginación y creatividad. El atelier potencia la autonomía del niño, mientras que el maestro permanece en un segundo plano como observador. Se crea un espacio transformador, buscando la coherencia entre el entorno y la propuesta planteada.

COLEGIO SAGRADO CORAZÓN (Coria- CÁCERES)

¿Qué se visitó?

Presentación del centro: Proyecto Educativo, Gestión del cambio, Comunidad de Aprendizaje, Documentación,

presentación de proyectos …

Visita a prácticas pedagógicas de E. Infantil (Circuito de Estimulación temprana, Bits de Inteligencia, Ajedrez en el aula, AMCO,

EntusiasMat), Proyecto de Comprensión: “Grandes inventos”, PBL: ¿Qué hago si me pierdo de mamá?, I. Múltiples para la

comprensión de la vocal A, Implicación de padres en proyectos, Coevaluación con padres

Visita a Prácticas Pedagógicas de E. Primaria

Aprendizaje cooperativo, Grupos Interactivos, Tertulias Dialógicas, Padrinos de lectura, Destrezas de pensamiento: Predicción,

clasificación, secuenciación en ranking, La lengua por IM (1º y 2º EP) Rutina de pensamiento: “Círculo de puntos de vista”, Taller de

oración, Portfolio de alumnos, Proyecto interdisciplinar Bilingüe (C. Medio – E. Plástica), Proyecto Interdisciplinar (Lengua, E.

Plástica, Música, E. Física), Proyecto: “El país de Fabulandia”, Proyecto emprendedor: “Spínola´s Craft”. Exposición de Proyectos

documentados en los pasillos y ya realizados (Tecnocine, Matemáticas aplicadas a las emociones, Número Áureo), Experiencia de

profesores: Coaching entre iguales, Portfolio Docente, Leer en familia.

Visita a Prácticas Pedagógicas de E. S. O

Aprendizaje cooperativo, IM: “ La célula”, PBL: “La resurrección”, IM Lengua: “Menudo personaje”, Mobile Learning, Aprendizaje y

servicio, Teatro en Inglés, PBL: “El turismo en Coria”, Clic2words en Francés, Portfolios de alumnos

http://www.sagradocorazoncoria.com

Inteligencias múltiples: “ La célula”,COLEGIO SAGRADO CORAZÓN

Proyecto realizado a través de las inteligencias múltiples en 1º ESO. Representación final de las maquetas elaboradas por los alumnos.

COLEGIO SANTÍSIMA TRINIDAD (Córdoba)

¿Qué se visitó?

http://www.cordoba.colegiostrinitarios.com/

•Acogida Educación Infantil

•Inteligencias Múltiples en Primaria

•Clase bilingüe de Conocimiento del medio en Primaria,

•PBL en E.S.O.

•Aula de apoyo a la integración,

•Aprendizaje cooperativo en E.S.O

•Rutinas y destrezas de pensamiento en Infantil.

PBL sobre “El adjetivo” COLEGIO SANTÍSIMA TRINIDAD

Proyecto de Aprendizaje Basado de Problemas (ABP) sobre “el adjetivo” en 1º de Primaria, ayuda al desarrollo crítico y creativo en el mismo proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta estrategia pedagógica presenta a los alumnos un problema de la vida real, haciendo que comprenda y profundice adecuadamente en la respuesta a los problemas. En la imagen, los alumnos se encuentran trabajando en una de las fases del proyecto.

COLEGIO SAN JOSÉ (Álava)

¿Qué se visitó?

http://www.menesianosnanclares.com/

Exposición a los y las participantes del modelo pedagógico utilizado en el centro (explicación del Modelo, aula autogestionada, herramientas para la gestión, ciclos competenciales y evaluación multinivel y para la mejora continua).

•Visita a las aulas •Exposición sobre la aplicación práctica del modelo, •Norma Técnica Modelo Pentacidad.

Modelo PentacidadCOLEGIO SAN JOSÉ

Primer centro escolar a nivel mundial en obtener el certificado en la Norma Técnica Modelo Pentacidad, que reconoce como un centro de excelencia en la aplicación de dicho modelo pedagógico. Su intención es la de ofrecer al alumnado un marco global de convivencia y aprendizaje que establezca la condiciones idóneas para el desarrollo personal del alumnado. La Pentacidad ayuda a crear procesos de autoconocimiento que permiten a cada persona conocer y desarrollar su inteligencia global y que tienen como fin dar una respuesta auténtica y coherente.

¡Gracias a todos los centros participantes!

#profesinnovadores#visitaspedagogicas

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