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PRESIDENTA: Profa. Azucena López García.
SECRETARIA: Profa. Imelda Escobar Sánchez
VOCALES.
- Profa. Adriana Lara Sánchez
- Profa. Ariadna Ruiz González.
- Profa. María Guadalupe Zárate Balderas
Diagnóstico centrado en docentes y estudiantes
DEBILIDADES FORTALEZAS
DOCENTES Limitaciones en la práctica docente por el número de estudiantes.
Infraestructura, equipamiento y espacios en aulas
Incompatibilidad de horarios con relación a las reuniones de Academia
Actualizaciones por parte de la COSDAC.
Actividades del trabajo colegiado.
Planeación de actividades para reforzar la lectura.
Trabajo en equipo
ESTUDIANTES Falta de hábitos de expresión oral y escrita.
Formación de hábitos de estudio
Falta de interés e infraestructura para realizar investigaciones
Dominio de vocabulario
Asistencia puntual.
Concientización de compromiso al trabajo.
Cumplimento y ordenamiento de trabajos.
Responsabilidad y disposición al cumplimiento de actividades. .
ACCIONES: METAS CONCRETAS Y FECHAS DE CUMPLIMIENTO
Principales problemáticas
identificadas que impiden a
los alumnos lograr los
aprendizajes deseados y
las competencias
establecidas en el MCC
Falta de hábitos de lectura, y carecen de comprensión de textos e indicaciones.
Sus conocimientos previos sobre la literatura son escasos.
Los estudiantes consideran que el uso del idioma no es funcional en su vida cotidiana.
Carecen de hábitos de estudio y desarrollo del pensamiento.
Uso inadecuado de la tecnología de la comunicación e información.
Iniciar todas las sesiones con una pequeña lectura, ejercicios de redacción en cuanto a las indicaciones dadas de forma oral. Involucrar el idioma inglés en todas las actividades planeadas.
Limitaciones en nuestra
práctica docente que
impiden que nuestros
alumnos logren los
aprendizajes deseados y las
competencias establecidas en
el MCC.
El número de alumnos y el espacio del aula son insuficientes para monitorear el trabajo en clase.
Falta de bibliografía actualizada para su consulta, y desarrollo de habilidades para la investigación
Carencia de conocimientos previos y dominio de la lengua.
El número de sesiones limita el trabajo y desarrollo del programa.
El acceso a las redes y dispositivos se vuelve limitado a los estudiantes.
Minimizar el número de estudiantes, lo proyectos académicos y el trabajo administrativo a realizarse durante el ciclo escolar para brindar mayor atención a los estudiantes.
Limitaciones en nuestro
conocimiento de la disciplina
que impartimos que nos
impide el logro de las metas
de aprendizajes y desarrollo
de competencias en
nuestros estudiantes
.
Únicamente es la problemática personal de cada estudiante.
Únicamente es la problemática personal de cada estudiante
Únicamente es la problemática personal de cada estudiante
Únicamente es la problemática personal de cada estudiante
Únicamente es la problemática personal de cada estudiante
Considerar el contexto de los estudiantes previo a cada actividad.
Acciones específicas a
realizar para atender las
limitaciones
identificadas para cada
asignatura:
Lectura diaria para fortalecer el hábito dela lectura.
Realizar actividades que contextualicen al estudiante antes de cada sesión de clases.
Elaborar un banco de vocabulario clasificado gramaticalmente.
Realizar actividades que fortalezcan los hábitos de estudio y el desarrollo del pensamiento.
Dirigir al estudiante a que haga buen uso de la tecnología de la comunicación e información para lograr el proceso aprendizaje.
Trabajar de forma colaborativa teniendo un seguimiento de los avances logrados.
Fecha en que se realizará:
del 09 de agosto 2017 al 24 de enero de 2018
del 09 de agosto 2017 al 24 de enero de 2018
del 09 de agosto 2017 al 24 de enero de 2018
del 09 de agosto 2017 al 24 de enero de 2018
del 09 de agosto 2017 al 24 de enero de 2018
Llevar un seguimiento de los avances y logros obtenidos.
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha:25,26,27/01/ 2018 Asignatura: COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN II
Periodos parciales
Temas que serán abordados en cada parcial y competencias a desarrollar Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad específica a realizar
¿Cuándo se realizará? (Fecha específica)
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
1.1 Proceso comunicativo 1.2 Textos utilizados en el ámbito personal y profesional 1.3 La descripción en el proceso comunicativo
Proyectos de lectura, valores, Constrúyete, Fortalecimiento del inglés, planea y Ceremonias.
Mi expresión Buzón Ágape –me Innovando artículos Adaptando textos Dialogando con el autor
DEL 30 DE ENERO AL 20 DE MARZO 2018
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
2.1. Procedimiento para elaborar un trabajo de investigación
2.2 Modalidades de un trabajo de investigación. 2.3 Informe
Relacionando textos a mi vida real
Escribiendo cuentos Creando juegos
Estrella mágica Otra forma de comunicación
11 DE MARZO AL 02 DE MAYO DE 2018
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
3.1 Ensayo 3.2 Periodismo 3.3 Texto literario
Adivina mi texto Usando post-it El informativo Fortalecimiento del idioma
ingles musical
03 DE MAYO AL 12 DE JULIO 2018
Competencia 1 Identifica, ordena e interpreta las ideas datos y conceptos explícitos en un texto, considerando el contexto en que se generó y en el que se escribe.
Evalúa un texto mediante la
comparación de su contenido con el de
otros, en función de sus conocimientos
previos y nuevos.
Competencia 2 Produce textos con base en el uso
normativo de la lengua, considerando la
intención y situación comunicativa. .
Argumenta un punto de vista e público de manera precisa, coherente y creativa.
Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará):
Lista de cotejo Rúbricas
Lista de cotejo Rúbricas
Fecha de la Evaluación: ABRIL JULIO
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha:25,26,27/01/ 2018 Asignatura: INGLES II
Periodos parciales
Temas que serán abordados en cada parcial y competencias a desarrollar Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad específica a realizar
¿Cuándo se realizará? (Fecha específica)
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
1.1 La comunidad de mi infancia. 1.2 Cómo fue mi escuela 1.3 Mis pertenencias
Proyectos de lectura, valores, Constrúyete, Fortalecimiento del inglés, planea y Ceremonias.
Mi expresión Buzón Ágape –me Innovando artículos Adaptando textos Dialogando con el autor
DEL 30 DE ENERO AL 10 DE MARZO 20178
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
2.1. Mi rutina diaria 2.2. Mis pertenencias
Relacionando textos a mi vida real
Escribiendo cuentos de terror Creando juegos
Estrella mágica Otra forma de comunicación
11 DE MARZO AL 02 DE MAYO DE 2018
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
3.1 Mi grupo, mi familia y yo 3.2 ¿Qué puedo hacer? .
Adivina mi texto Usando post-it El informativo Fortalecimiento del idioma
ingles musical “LA BELLA Y LA BESTIA”
03 DE MAYO AL 12 DE JULIO 2018
Competencia 1 Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Competencia 2 Se comunica en una lengua extranjera
mediante un discurso lógico, oral o escrito,
congruente con la situación comunicativa.
Se comunica en una lengua extranjera
mediante un discurso lógico, oral o
escrito, congruente con la situación
comunicativa.
Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará):
Lista de cotejo Rúbricas
Lista de cotejo Rúbricas
Fecha de la Evaluación: ABRIL JULIO
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha:25,26,27/01/ 2018 Asignatura: MÉTODOS Y PENSAMIENTO CRÍTICO II
Periodos parciales
Temas que serán abordados en cada parcial y competencias a desarrollar Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad específica a realizar
¿Cuándo se realizará? (Fecha específica)
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Actitud del pensar crítico 1.2 Habilidades del pensador crítico 1.3 Ejercicio y desarrollo del pensador crítico. 2.1. Metacognición
Proyectos de lectura, valores, Constrúyete, Fortalecimiento del inglés, planea y Ceremonias.
Mi expresión Buzón Ágape –me Innovando artículos Adaptando textos Dialogando con el autor Relacionando textos a mi vida
real Escribiendo cuentos de terror
DEL 30 DE ENERO AL 10 DE MARZO 2018
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
2.2 Autorregulación 3.1 Métodos y técnicas del pensador crítico para estructurar un proyecto de investigación 3.2 Proceso de investigación.
Creando juegos
Estrella mágica Otra forma de comunicación
Adivina mi texto Usando post-it El informativo Fortalecimiento del idioma
ingles musical “LA BELLA Y LA
BESTIA”
11 DE MARZO AL 02 DE MAYO DE 2018 03 DE MAYO AL 12 DE JULIO 2018
Competencia 1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
Competencia 2 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará):
Lista de cotejo Rúbricas
Lista de cotejo Rúbricas
Fecha de la Evaluación: ABRIL JULIO
Periodos parciales
Temas que serán abordados en cada parcial y competencias a desarrollar Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad específica a realizar
¿Cuándo se realizará? (Fecha específica)
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha:25,26,27/01/ 2018 Asignatura: PROYECTOS INSTITUCIONALES II
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Lenguaje 1.2 Lengua y Habla 1.3 La palabra 2.1. Diario de grupo 2.2 Cómics
Proyectos de lectura, valores, Constrúyete, Fortalecimiento del inglés, planea y Ceremonias.
Mi expresión Buzón Ágape –me Innovando artículos Adaptando textos Dialogando con el autor Relacionando textos a mi vida
real Escribiendo cuentos de terror
DEL 30 DE ENERO AL 10 DE MARZO 2018
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
2.3 Blog 3.1 Leyendo con un propósito. 3.2 Lectura reflexiva. 3.3Grados de lectura.
Creando juegos
Estrella mágica Otra forma de comunicación
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ingles musical
11 DE MARZO AL 02 DE MAYO DE 2018 03 DE MAYO AL 12 DE JULIO 2018
Competencia 1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Escucha ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sintética
mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Competencia 2 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Desarrolla y aplica estrategias para comprender, analizar, interpretar textos periodísticos, históricos, científicos, políticos, publicitarios y filosóficos, desarrollando habilidades para expresar ideas de manera oral y escrita.
Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará):
Lista de cotejo Rúbricas
Lista de cotejo Rúbricas
Fecha de la Evaluación: ABRIL JULIO
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha:25,26,27/01/ 2018 Asignatura: LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD II
Periodos parciales
Temas que serán abordados en cada parcial y competencias a desarrollar Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad específica a realizar
¿Cuándo se realizará? (Fecha específica)
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 ¿Cómo leer hipertextos? 1.2 Híbridos 1.3 Liminalidad
Proyectos de lectura, valores, Constrúyete, Fortalecimiento del inglés, planea y Ceremonias.
Mi expresión Buzón Ágape –me Innovando artículos Adaptando textos Dialogando con el autor
DEL 30 DE ENERO AL 10 DE MARZO 2017
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
2.1. Influencia de la literatura prehispánica.
2.2 Sincretismo cultural: la conquista 2.3 El colonialismo
Relacionando textos a mi vida real
Escribiendo cuentos de terror Creando juegos
Estrella mágica Otra forma de comunicación
11 DE MARZO AL 02 DE MAYO DE 2017
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
3.1 La óptica de la realidad 3.2 El lugar de la imaginación en la re-creación literaria. 3.3 Modernismo y modernidad 2.4 Construcción de un modelo cognitivo.
Adivina mi texto Usando post-it El informativo Fortalecimiento del idioma
ingles musical “LA BELLA Y LA BESTIA”
03 DE MAYO AL 12 DE JULIO 2017
Competencia 1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
Competencia 2 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará):
Lista de cotejo Rúbricas
Lista de cotejo Rúbricas
Fecha de la Evaluación: ABRIL JULIO
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha:25,26,27/01/ 2018 Asignatura: CREATIVIDAD
Periodos parciales
Temas que serán abordados en cada parcial y competencias a desarrollar Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad específica a realizar
¿Cuándo se realizará? (Fecha específica)
1.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
1.1 El hombre como ser simbólico capaz de crear. 1.2 Las inteligencias múltiples. 1.3 El pensamiento creativo
Proyectos de lectura, valores, Constrúyete, Fortalecimiento del inglés, planea y Ceremonias.
Mi expresión Buzón Ágape –me Innovando artículos Adaptando textos Dialogando con el autor
DEL 30 DE ENERO AL 10 DE MARZO 2018
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
2.1. Condiciones para la creatividad. 2.2 Momentos del proceso creativo
Relacionando textos a mi vida real
Escribiendo cuentos de terror Creando juegos
Estrella mágica Otra forma de comunicación
11 DE MARZO AL 02 DE MAYO DE 2018
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
3.1 Estrategias para incrementar la creatividad 3.2 Desarrollo de un proyecto creativo.
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ingles musical “LA BELLA Y LA BESTIA”
03 DE MAYO AL 12 DE JULIO 2018
Competencia 1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
Competencia 2 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará):
Lista de cotejo Rúbricas
Lista de cotejo Rúbricas
Fecha de la Evaluación: ABRIL JULIO
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha:25,26,27/01/ 2018 Asignatura: INGLES IV
Periodos parciales
Temas que serán abordados en cada parcial y competencias a desarrollar Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad específica a realizar
¿Cuándo se realizará? (Fecha específica)
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
1.1 A dónde iremos de práctica? 1.2 Futuro simple will
Proyectos de lectura, valores, Constrúyete, Fortalecimiento del inglés, planea y Ceremonias.
Mi expresión Buzón Ágape –me Innovando artículos Adaptando textos Dialogando con el autor
DEL 30 DE ENERO AL 10 DE MARZO 2018
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
2.1. Las siete maravillas nacionales y del mundo. 2.2 Sugerencias para salir de viaje.
Relacionando textos a mi vida real
Escribiendo cuentos de terror Creando juegos
Estrella mágica Otra forma de comunicación
11 DE MARZO AL 02 DE MAYO DE 2018
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
3.1 ¿Qué pasaría si las predicciones se vuelven realidad?
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ingles musical
03 DE MAYO AL 12 DE JULIO 2018
Competencia 1 Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Competencia 2 Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.
Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará):
Lista de cotejo Rúbricas
Lista de cotejo Rúbricas
Fecha de la Evaluación: ABRIL JULIO
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha:25,26,27/01/ 2018 Asignatura: PROYECTOS INSTITUCIONALES III
Periodos parciales
Temas que serán abordados en cada parcial y competencias a desarrollar Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad específica a realizar
¿Cuándo se realizará? (Fecha específica)
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
1.1 Valores sociales 1.2 Desarrollo de capacidades para convivir (inteligencia social) 1.3 Autonomía crítica
Proyectos de lectura, valores, Constrúyete, Fortalecimiento del inglés, planea y Ceremonias.
Mi expresión Buzón Ágape –me Innovando artículos Adaptando textos Dialogando con el autor
DEL 30 DE ENERO AL 10 DE MARZO 2018
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
2.1. La construcción de una cultura ambiental.
2.2 El fortalecimiento de la ciudadanía y delas múltiples identidades culturales del estado y el país. 2.3 Acciones de protección de los ecosistemas y su biodiversidad.
Relacionando textos a mi vida real
Escribiendo cuentos de terror Creando juegos
Estrella mágica Otra forma de comunicación
11 DE MARZO AL 02 DE MAYO DE 2018
3.1 Valores de la democracia moderna. 3.2 Los valores asociados a la participación ciudadana. 3.3 Ciudadanía y participación política. 2.4 Construcción de un modelo cognitivo.
Adivina mi texto Usando post-it El informativo Fortalecimiento del idioma
ingles musical “
03 DE MAYO AL 12 DE JULIO 2018
Competencia 1 Asume que el respeto de las diferencias es
el principio de integración y convivencia
local, nacional e internacional.
Asume que el respeto de las
diferencias es el principio de
integración y convivencia local,
nacional e internacional.
Competencia 2 Se valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los valores distintos para acciones posibles.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminación.
Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará):
Lista de cotejo Rúbricas
Lista de cotejo Rúbricas
Fecha de la Evaluación: ABRIL JULIO
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha:25,26,27/01/ 2018 Asignatura: INGLÉS VI
Periodos parciales
Temas que serán abordados en cada parcial y competencias a desarrollar Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad específica a realizar
¿Cuándo se realizará? (Fecha específica)
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
1.1 Legados importantes
Proyectos de lectura, valores, Constrúyete, Fortalecimiento del inglés, planea y Ceremonias.
Mi expresión Buzón Ágape –me Innovando artículos Adaptando textos Dialogando con el autor
DEL 30 DE ENERO AL 10 DE MARZO 2018
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
2.1. Vida cotidiana
Relacionando textos a mi vida real
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Estrella mágica Otra forma de comunicación
11 DE MARZO AL 02 DE MAYO DE 2018
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
3.1 Visiones futuras.
Adivina mi texto Usando post-it El informativo Fortalecimiento del idioma
ingles musical
03 DE MAYO AL 12 DE JULIO 2018
Competencia 1 Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
Competencia 2 Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.
Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará):
Lista de cotejo Rúbricas
Lista de cotejo Rúbricas
Fecha de la Evaluación: ABRIL JULIO
Calendario de las Evaluaciones de las asignaturas de cada Academia
Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Fecha: 25,26,27/01/2018
Asignaturas:
Primer Parcial Segundo Parcial Final Trabajos Finales
Instrumento de
evaluación (cómo se evaluará)
Fecha
Instrumento de
evaluación (cómo se evaluará)
Fecha
Instrumento de
evaluación (cómo se evaluará)
Fecha
Qué producto
elaborarán los
alumnos
Fech a de
entrega 1. Comprensión Lectora y
Redacción II
Un seguimiento con la lista de cotejo y rúbrica.
Un seguimiento con la lista de cotejo y rúbrica.
2. Inglés II Un seguimiento con la lista de cotejo y rúbrica.
Un seguimiento con la lista de cotejo y rúbrica.
3. Métodos y Pensamiento Crítico II
Un seguimiento con la lista de cotejo y rúbrica.
Un seguimiento con la lista de cotejo y rúbrica.
4. Proyectos Institucionales II
Un seguimiento con la lista de cotejo y rúbrica.
Un seguimiento con la lista de cotejo y rúbrica.
5. Literatura y Contemporaneidad II
Un seguimiento con la lista de cotejo y rúbrica.
Un seguimiento con la lista de cotejo y rúbrica.
6. Creatividad Un seguimiento con la lista de cotejo y rúbrica.
Un seguimiento con la lista de cotejo y rúbrica.
7. Inglés IV
Un seguimiento con la lista de cotejo y rúbrica.
Un seguimiento con la lista de cotejo y rúbrica.
8. Proyectos Institucionales II
Un seguimiento con la lista de cotejo y rúbrica.
Un seguimiento con la lista de cotejo y rúbrica.
9. Inglés VI Un seguimiento con la lista de cotejo y rúbrica.
Un seguimiento con la lista de cotejo y rúbrica.
Responsabilidades del Docente ante la Academia
Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Nombre del docente: Imelda Escobar Sánchez Adriana Lara Sánchez Azucena López García Ariadna Ruiz González Guadalupe
Semestre: SEGUNDO, CUARTO Y SEXTO Fecha: 25,26/01/2018 Parcial: Primero
FORTALEZAS DEL DESEMPEÑO DOCENTE DURANTE EL PARCIAL DEBILIDADES DEL DESEMPEÑO DOCENTE DURANTE EL PARCIAL
Prácticas exitosas que pueden compartirse con los demás docentes de la academia:
Solución de Problemas a partir de trabajo colaborativo, considerando los temas de clase y su utilidad para la vida cotidiana
Secuencia Didáctica
Trabajo colegiado
Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que nuestros estudiantes logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC:
Falta de tiempo de apoyo para tutoría
Proyectos y actividades no planeados o de última hora que interrumpen el trabajo
Exceso de proyectos
Falta de Actualización en cuanto a infraestructura de software a nivel institucional
Falta de materiales para el desarrollo de algunas actividades
Falta de interés y responsabilidad del alumno
Fortaleza como docentes que podemos capitalizar para mejorar la práctica docente de la academia
Dominio de contenidos programáticos
Todos los docentes han adoptado el hábito de lectura son lectores activos en diferentes fuentes tales como
libros, revistas, periódicos.
Dominio de Contenidos Programáticos
Limitaciones en nuestro conocimiento de
la disciplina que impartimos que nos impide
el logro de las metas de aprendizajes y
desarrollo de competencias en nuestros
estudiantes:
Falta de oportunidades de actualización para docentes
Falta de atención, ausentismo y deficiencia en conocimientos
previos.
Falta de equipo de cómputo, así como equipos obsoletos
Agenda de Reuniones de Academia Disciplinar / de Plantel
Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Fecha: 25,26 de enero de 2018
Mes
Fecha
Horario
Temas a tratar
Insumos necesarios
(información que cada miembro deberá traer
consigo) Productos / resultados esperados de la reunión
E
NE
RO
Del 25 al 27 de ENERO
de 2018
9:00 a 14:00
Pase de lista
Motivo de la reunión
Presentación de resultados del
primer semestre del ciclo escolar
2016 – 2017 del Campo Disciplinar
de Comunicación y Lenguaje.
Evaluación de resultados primer
semestre del ciclo escolar 2016 –
2017 del Campo Disciplinar de
Comunicación y Lenguaje.
Presentación de evidencias.
Resultados FODA
Asuntos Generales.
Laptop
Cuadernillo de elementos básicos
Cuadernillo de Mecanismos de participación
Cuadernillo de Desarrollo de Mecanismos
Manual de grupos colegiados
Detección de prioridades fortalezas y Debilidades de estudiantes y docentes.
Determinación de temas estratégicos
Elaboración de metas, acciones y responsabilidades de los docentes en cada una de las actividades diseñadas.
Programación de temas y fichas de las reuniones de academia a través de una agenda.
Aseguramiento del desarrollo de competencias a través de proyectos.
Seguimiento y atención a los indicadores de logros académicos.
Calendario de evaluaciones, instrumentos y trabajos a evaluar.
Revisión y organización de los proyectos
Proyectos de lectura, valores, Constrúyete, Fortalecimiento del inglés, planea y Ceremonias.
Mi expresión de la academia de Comunicación y Lenguaje
F
eb
rero
19 de febrero de
2017
9:00 a 14:00
Registro de acciones de mejora de la práctica docente
Establecimiento de indicadores del desempeño docente.
Responsabilidades del docente en la materia.
Laptop
Cuadernillo de elementos básicos
Cuadernillo de Mecanismos de participación
Cuadernillo de Desarrollo de Mecanismos
Manual de grupos colegiados
Competencias docentes
Estándares de desempeño con el llenado de la autoevaluación.
Cuadro de establecimiento de desempeño docente
Cuadro de registro de acciones de mejora En el cuadro de establecimiento de desempeño docente, realizar la coevaluación de los estándares
En el cuadro de establecimiento de indicadores docentes establecer compromisos e indicadores
Revisión de los proyectos
Proyectos de lectura, valores, Constrúyete, Fortalecimiento del inglés, planea y Ceremonias.
Mi expresión de la academia de Comunicación y Lenguaje
Ma
rzo
19 de marzo 2018
9:00 a 14:00
Diagnóstico de prioridades, fortalezas y debilidades tanto de estudiantes como de docentes.
Metas, acciones y responsabilidades.
Elaboración de un calendario de reuniones.
Agenda de temas estratégicos para trabajo colegiado
Calendario de contenidos temáticos por asignatura
Calendario de las evaluaciones
de las asignaturas.
Registro de acciones de mejora
de la práctica docente
Establecimiento de indicadores
del desempeño docente.
Responsabilidades del docente
en la materia.
Laptop
Cuadernillo de elementos básicos
Cuadernillo de Mecanismos de participación
Cuadernillo de Desarrollo de Mecanismos
Manual de grupos colegiados
Competencias docentes
Estándares de desempeño con el llenado de la autoevaluación.
Cuadro de establecimiento de desempeño docente
Cuadro de establecimiento de indicadores de desempeño docente, con el llenado de su diagnóstico.
Análisis del logro académico en el primer parcial e indicadores finales.
Detección de prioridades fortalezas y Debilidades de estudiantes y docentes.
Determinación de temas estratégicos
Elaboración de metas, acciones y responsabilidades de los docentes en cada una de las actividades diseñadas.
Aseguramiento del desarrollo de competencias a través de proyectos.
Seguimiento y atención a los indicadores de logros académicos.
Calendario de evaluaciones, instrumentos y trabajos a evaluar.
Cuadro de registro de acciones de mejora por grupo materia y asignatura, escribir las problemáticas que coinciden, acciones y acuerdos de la academia.
En el cuadro de establecimiento de indicadores docentes establecer compromisos e indicadores
Revisión de los proyectos
Proyectos de lectura, valores, Constrúyete, Fortalecimiento del inglés, planea y Ceremonias.
Mi expresión de la academia de Comunicación y Lenguaje
A
bri
l
19 de abril 2018
9:00 a 14:00
Registro de acciones de mejora
de la práctica docente
Establecimiento de indicadores
del desempeño docente.
Responsabilidades del docente
en la materia.
Análisis de indicadores del logro
académico por materia/asignatura
y grupo
Laptop
Cuadernillo de elementos básicos
Cuadernillo de Mecanismos de participación
Cuadernillo de Desarrollo de Mecanismos
Manual de grupos colegiados
Competencias docentes
Estándares de desempeño con el llenado de la autoevaluación.
Cuadro de establecimiento de desempeño docente
Cuadro de establecimiento de indicadores de desempeño docente, con el llenado de su primer parcial.
materia/asignatura y grupo
Cuadro de registro de acciones de mejora por grupo materia y asignatura, escribir las problemáticas que coinciden, acciones y acuerdos de la academia.
En el cuadro de establecimiento de desempeño docente, realizar la coevaluación de los estándares
En el cuadro de establecimiento de indicadores docentes establecer compromisos e indicadores. PROYECTO POR PLANEAR
Ma
yo
19 de mayo de 2018
9:00 a 14:00
Registro de acciones de mejora
de la práctica docente
Establecimiento de indicadores
del desempeño docente.
Responsabilidades del docente
en la materia.
Laptop
Cuadernillo de elementos básicos
Cuadernillo de Mecanismos de participación
Cuadernillo de Desarrollo de Mecanismos
Manual de grupos colegiados
Competencias docentes
Estándares de desempeño con el llenado de la autoevaluación.
Cuadro de establecimiento de desempeño docente
Cuadro de establecimiento de indicadores de desempeño docente, con el llenado de su diagnóstico.
Cuadro de registro de acciones de mejora por grupo materia y asignatura, escribir las problemáticas que coinciden, acciones y acuerdos de la academia.
En el cuadro de establecimiento de desempeño docente, realizar la coevaluación de los estándares
En el cuadro de establecimiento de indicadores docentes establecer compromisos e indicadores
Análisis del logro académico en el primer parcial”
PROYECTO POR PLANEAR
Ju
nio
19 de junio de 2018
8:00 a 14:00
Registro de acciones de mejora
de la práctica docente
Establecimiento de indicadores
del desempeño docente.
Responsabilidades del docente
en la materia.
Laptop
Cuadernillo de elementos básicos
Cuadernillo de Mecanismos de participación
Cuadernillo de Desarrollo de Mecanismos
Manual de grupos colegiados
Competencias docentes
Estándares de desempeño con el llenado de la autoevaluación.
Cuadro de establecimiento de desempeño docente
Cuadro de establecimiento de indicadores de desempeño docente, con el llenado de su diagnóstico.
Cuadro de registro de acciones de mejora por grupo materia y asignatura, escribir las problemáticas que coinciden, acciones y acuerdos de la academia.
En el cuadro de establecimiento de desempeño docente, realizar la coevaluación de los estándares
En el cuadro de establecimiento de indicadores docentes establecer compromisos e indicadores
Revisión y organización del proyecto establecido en enero
J
ulio
17 al 21 de julio de 2018
9:00 a 14:00
Registro de acciones de mejora
de la práctica docente
Establecimiento de indicadores
del desempeño docente.
Responsabilidades del docente
en la materia.
Laptop
Cuadernillo de elementos básicos
Cuadernillo de Mecanismos de participación
Cuadernillo de Desarrollo de Mecanismos
Manual de grupos colegiados
Competencias docentes
Estándares de desempeño con el llenado de la autoevaluación.
Cuadro de establecimiento de desempeño docente
Cuadro de establecimiento de indicadores de desempeño docente, con el llenado de su diagnóstico.
Cuadro de registro de acciones de mejora por grupo materia y asignatura, escribir las problemáticas que coinciden, acciones y acuerdos de la academia.
En el cuadro de establecimiento de desempeño docente, realizar la coevaluación de los estándares
En el cuadro de establecimiento de indicadores docentes establecer compromisos e indicadores.
Análisis del logro académico en el segundo parcial e indicadores finales.
ACCIONES PRECISAS
Establecimiento de las Metas de las Academias Plantel: Escuela Preparatoria Oficial No. 59 CCT: 15EBH0141N Semestre: Dos, Cuatro y Seis Academia de: Comunicación y Lenguaje Fecha: 25/01/2018
Tema Estratégico
Meta
Fecha de
cumplimiento
Indicador
Acciones específicas a
realizar
Responsable de
cada acción
Avances Mensuales
Logro final de la meta
Mes
1,
2…
Actividad
es
adicional
es a
realizar
Indicador
final
Cumplimi
ento
cualitativo
de la meta
(comentar
ios
generales) A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el MCC
Lograr el desarrollo de un competencia en las actividades planeadas por materia
Durante el semestre
90%
Lectura de los libros de “leyendas de Quidea”. Presentación de una obra de teatro para el fortalecimiento del idioma Inglés. .Redacción de un cuento bajo las características del proyecto transversal. Lectura del libro Lecturas para adolescentes y la realización de las actividades por materia y por sesión.
1.Integrantes de la Academia de Comunicación y Lenguaje.
Mejoramiento en la comprensión lectora y en la expresión oral y escrita en el idoma Español y en Inglés.
Lograrlo al 90%
B) Seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes:
Al término del semestre se pretende no tener reprobados.
Durante el semestre
95% Revisión continúa de los controles de lectura por parte de cada docente de las actividades planeadas. Reportes de lectura Avances de obra de teatro Avances del cuento. Avance de activides de PLANEA
1.Integrantes de la Academia de Comunicación y Lenguaje.
Mejoramiento en la comprensión lectora y en la expresión oral y escrita en el idoma Español y en Inglés.
Lograrlo al 90%
Aprobación: 95%
Reprobación: 5%
Promedio general de aprovechamiento:
8.1
Asistencia a clases: 95% Abandono escolar: 5%
C) Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes
Integración de la academia. Cursos de actualización docente. Observación y retroalimentación de la práctica docente entre la academia
Durante el semestre
100% Seguimiento de los cursos que imparte la COSDAC. Retroalimentación de la práctica entre pares. Acompañamiento académico entre los integrantes de la academia.
1. Integrantes de la Academia de Comunicación y Lenguaje.
PLANEACION DE TRABAJO COLEGIADO. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
TEMA ESTRA TÉGICO
PUNTO CRÍTICO
(PROBLEMA) META INDICADOR ACCIONES ACTIVIDADES
RESPON SA BLE
TIEMPO
EVIDENCIA
A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el MCC
La competencia
genérica que se
vuelve prioridad en
este semestre es la
numero 4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos
contextos mediante
la utilización de
medios, códigos y
herramientas
apropiados, ya que el
90% de los
estudiantes de la
institución no
interpreta ni emiten
mensajes en
distintos contextos,
presentan dificultad
en la expresión oral y
escrita. En cuanto a la competencia
disciplinar No. 1
Utiliza la información
contenida en
diferentes textos
para orientar sus
intereses en ámbitos
diversos, se
identificó que el 80%
de los estudiantes no
logra la comprensión
de textos.
Incrementar a un
50% la
interpretación y
emisión de
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos,
mediante la
utilización de
códigos y
herramientas
apropiados, así
como como
fortalecer al 50%
la compresión de
textos.
Mejoramiento en
la Interpretación y
emisión de
mensajes orales y
escritos,
pertinentes a
partir de la
lectura como un
hábito.
Para dar cumplimiento
a la competencia
genérica No 4 y a la
competencia
disciplinar No. 1, el
100% de los
estudiantes leen la
ultima parte de la
trilogía de “Leyendas
de Quidea”, Erith de
Planta y hueso”
El total de los
estudiantes participa
en las actividades de
PLANEA
El total de los
estudiantes participa
en la obra de teatro de
Inglés
El 100% de los
estudiantes participa
en la estación de radio
de la EPO 59.
Presentación de
una obra de teatro
de manera
institucional
Elaboración de un
cuento para la
participación
dentro de una
estación de radio
de la EPO 59.
Participación de las
actividades de
PLANEA por medio
del libro “LECTURAS
PARA
ADOLESCENTES”
PROFRA.
IMELDA
ESCOBAR
SANCHEZ
PROFRA.
ADRIANA
LARA
SANCHEZ
PROFRA.AZUC
ENA LOPEZ
GARCIA
PROFRA.
MARIA
GUADALUPE
ZARATE
BALDERAS
Febrero
a Julio
Reportes de
lectura
diorama
exposicione
s
diálogos
con el autor
B) Seguimiento
y atención a los
indicadores de
logro académico
de los
estudiantes:
El factor tiempo se
convierte en un
problema puesto que
interfiere en otras
actividades en el
manejo y desarrollo
de lo planeado, así
como la falla en un
80% en la entrega de
actividades que dan
cuenta del desarrollo
académico de los
estudiantes.
Incrementar a un
80% el
compromiso y
responsabilidad en
la entrega puntual
de las actividades
que dan cuenta del
avance académico
de los
estudiantes.
Lograr las metas
establecidas en el
desarrollo de las
competencias
Organización de
actividades
transdisciplinares que
facilitan la revisión,
control y evaluación del
trabajo.
Revisión continua,
Empleo de
coevaluación,
aplicación de
autoevaluación,
PROFRA.
IMELDA
ESCOBAR
SANCHEZ
PROFRA.
ADRIANA
LARA
SANCHEZ
PROFRA.AZUC
ENA LOPEZ
GARCIA
PROFRA.
MARIA
GUADALUPE
ZARATE
BALDERAS
Febrero
a Julio
LISTAS DE
COTEJO DE
CONTROL
DE LECTURA
RÚBRICA
POR
CUADRANTE
Aprobación: 95% Mejoramiento en
la Interpretación y
emisión de
mensajes orales y
escritos,
pertinentes a
partir de la
lectura como un
hábito.
Para dar cumplimiento
a la competencia
genérica No 4 y a la
competencia
disciplinar No. 1, el
100% de los
estudiantes leen la
ultima parte de la
trilogía de “Leyendas
de Quidea”, Erith de
Planta y hueso”
El total de los
estudiantes participa
en las actividades de
PLANEA
El total de los
estudiantes participa
en la obra de teatro de
Inglés
El 100% de los
estudiantes participa
en la estación de radio
de la EPO 59
Presentación de
una obra de teatro
de manera
institucional
Elaboración de un
cuento para la
participación
dentro de una
estación de radio
de la EPO 59.
Participación de las
actividades de
PLANEA por medio
del libro “LECTURAS
PARA
ADOLESCENTES”
PROFRA.
IMELDA
ESCOBAR
SANCHEZ
PROFRA.
ADRIANA
LARA
SANCHEZ
PROFRA.AZUC
ENA LOPEZ
GARCIA
PROFRA.
MARIA
GUADALUPE
ZARATE
BALDERAS
Reprobación:
5% Mejoramiento en
la Interpretación y
emisión de
mensajes orales y
escritos,
pertinentes a
partir de la
lectura como un
hábito.
Para dar cumplimiento
a la competencia
genérica No 4 y a la
competencia
disciplinar No. 1, el
100% de los
estudiantes leen la
última parte de la
trilogía de “Leyendas
de Quidea”, Erith de
Planta y hueso”
El total de los
estudiantes participa
en las actividades de
PLANEA
El total de los
estudiantes participa
en la obra de teatro de
Presentación de
una obra de teatro
de manera
institucional
Elaboración de un
cuento para la
participación
dentro de una
estación de radio
de la EPO 59.
Participación de las
actividades de
PLANEA por medio
del libro “LECTURAS
PARA
ADOLESCENTES”
PROFRA.
IMELDA
ESCOBAR
SANCHEZ
PROFRA.
ADRIANA
LARA
SANCHEZ
PROFRA.AZUC
ENA LOPEZ
GARCIA
PROFRA.
MARIA
GUADALUPE
ZARATE
BALDERAS
Inglés
El 100% de los
estudiantes participa
en la estación de radio
de la EPO 59 Promedio general de aprovechamiento:
8.2 Mejoramiento en
la Interpretación y
emisión de
mensajes orales y
escritos,
pertinentes a
partir de la
lectura como un
hábito.
Para dar cumplimiento
a la competencia
genérica No 4 y a la
competencia
disciplinar No. 1, el
100% de los
estudiantes leen la
última parte de la
trilogía de “Leyendas
de Quidea”, Erith de
Planta y hueso”
El total de los
estudiantes participa
en las actividades de
PLANEA
El total de los
estudiantes participa
en la obra de teatro de
Inglés
El 100% de los
estudiantes participa
en la estación de radio
de la EPO 59
Presentación de
una obra de teatro
de manera
institucional
Elaboración de un
cuento para la
participación
dentro de una
estación de radio
de la EPO 59.
Participación de las
actividades de
PLANEA por medio
del libro “LECTURAS
PARA
ADOLESCENTES”
PROFRA.
IMELDA
ESCOBAR
SANCHEZ
PROFRA.
ADRIANA
LARA
SANCHEZ
PROFRA.AZUC
ENA LOPEZ
GARCIA
PROFRA.
MARIA
GUADALUPE
ZARATE
BALDERAS
Asistencia a clases:
98% Mejoramiento en
la Interpretación y
emisión de
mensajes orales y
escritos,
pertinentes a
partir de la
lectura como un
hábito.
Para dar cumplimiento
a la competencia
genérica No 4 y a la
competencia
disciplinar No. 1, el
100% de los
estudiantes leen la
última parte de la
trilogía de “Leyendas
de Quidea”, Erith de
Planta y hueso”
El total de los
estudiantes participa
en las actividades de
PLANEA
El total de los
estudiantes participa
en la obra de teatro de
Inglés
El 100% de los
estudiantes participa
en la estación de radio
de la EPO 59
Presentación de
una obra de teatro
de manera
institucional
Elaboración de un
cuento para la
participación
dentro de una
estación de radio
de la EPO 59.
Participación de las
actividades de
PLANEA por medio
del libro “LECTURAS
PARA
ADOLESCENTES”
PROFRA.
IMELDA
ESCOBAR
SANCHEZ
PROFRA.
ADRIANA
LARA
SANCHEZ
PROFRA.AZUC
ENA LOPEZ
GARCIA
PROFRA.
MARIA
GUADALUPE
ZARATE
BALDERAS
Abandono escolar:
2% Mejoramiento en
la Interpretación y
emisión de
mensajes orales y
escritos,
pertinentes a
Para dar cumplimiento
a la competencia
genérica No 4 y a la
competencia
disciplinar No. 1, el
100% de los
Presentación de
una obra de teatro
de manera
institucional
Elaboración de un
cuento para la
PROFRA.
IMELDA
ESCOBAR
SANCHEZ
PROFRA.
ADRIANA
partir de la
lectura como un
hábito.
estudiantes leen la
última parte de la
trilogía de “Leyendas
de Quidea”, Erith de
Planta y hueso”
El total de los
estudiantes participa
en las actividades de
PLANEA
El total de los
estudiantes participa
en la obra de teatro de
Inglés
El 100% de los
estudiantes participa
en la estación de radio
de la EPO 59
participación
dentro de una
estación de radio
de la EPO 59.
Participación de las
actividades de
PLANEA por medio
del libro “LECTURAS
PARA
ADOLESCENTES”
LARA
SANCHEZ
PROFRA.AZUC
ENA LOPEZ
GARCIA
PROFRA.
MARIA
GUADALUPE
ZARATE
BALDERAS
C) Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes
Aplicación de las
estrategias
compartidas en las
reuniones de
academia.
PROFRA.
IMELDA
ESCOBAR
SANCHEZ
PROFRA.
ADRIANA
LARA
SANCHEZ
PROFRA.AZUC
ENA LOPEZ
GARCIA
PROFRA.
MARIA
GUADALUPE
ZARATE
BALDERAS
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares
Academia de: COMUNICACION Y LENGUAJE Fecha: 09/08/ 2018
A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)
Asignaturas
Desarrollo de cada competencia
Asignaturas del área disciplinar que se
impartirán durante el semestre:
Comprensión Lectora y redacción I
Literatura y Contemporaneidad I
Inglés I, III, V Habilidades Básicas del Pensamiento
Comunicación y Sociedad
Métodos y
pensamiento
Critico I
Etimologías
grecolatinas
¿Cómo se logrará
?
(proyecto/actividad
específica)
¿Cuándo se
realizará?
(en qué
parcial)
Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los atributo(s)
específicos:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
X
X
X
X
X
X
Lectura de los libros de “leyendas de Quidea”. Lap.book (folder del libros) Control de lectura
Primer parcial
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
X
X
X
X
X
X
X
Generar un cuento todas las materias de la academia. Diorama Diálogos con el autor. Cuenta cuentos
Segundo parcial
7. Aprende por iniciativa e interés propio
a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y
ética en la vida de su comunidad, región,
México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas
y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable
de manera crítica, con acciones
responsables.
Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada asignatura:)
Competencia 1 Ordenar e interpretar las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
Valorar y describir el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico oral, o escrito, congruente con la situación comunicativa
Valorar el
pensamiento
lógico en el
proceso
comunicativo de
su vida cotidiana
y académica.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas
Contribuye al desarrollo de sus habilidades cognitivas a través de reconocer sus capacidades y destrezas
Identifica ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos implícitos en un texto.
Competencia 2 Comparación
de su
contenido con
el de otros, en
función de sus
conocimientos,
previos y
nuevos.
Utilizar las
tecnologías de la
información y
comunicación
para investigar,
resolver
problemas,
producir
materiales y
trasmitir
información.
Expresar ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas con introducciones, desarrollo y conclusiones claras
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética
Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares
Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha: 10/08/ 2017
B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes
Asignaturas
Asignaturas del área disciplinar que
se impartirán durante el semestre:
Comprensión Lectora y Redacción I
Literatura y Contemporaneidad I
Inglés I III V Habilidades Básicas del Pensamiento
Comunicación y Sociedad
Métodos y pensamiento critico
Etimologias grecolatinas
Metas para cada una de las asignaturas Acciones a
Realizar
% de alumnos aprobados en todos los
grupos
90 90 90 90 90 90 90 Dar un seguimiento al trabajo en clase.
% de alumnos reprobados en todos los
grupos
10 10 10 10 10 10 10 Dar atención personalizada a los estudiantes con dificultades y bajo rendimiento.
# de faltas totales en cada grupo 20 20 20 20 20 20 20 Que las sesiones de clase sean motivacionales e interesantes para que el estudiante se interese en asistir a clases.
# de alumnos que abandonan la clase 0 0 0 0 0 0 0 Motivar al estudiante para que asista a clases.
C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes
Principales problemáticas identificadas
que impiden a los alumnos lograr los
aprendizajes deseados y las
competencias establecidas en el MCC
Falta de hábitos de lectura, y carecen de comprensión de textos e indicaciones.
Sus conocimientos previos sobre la literatura son escasos.
Los estudiantes consideran que el uso las reglas ortografías y gramaticales no es funcional en su vida cotidiana.
Carecen de hábitos de estudio y desarrollo del pensamiento.
Uso inadecuado de la tecnología de la comunicación e información.
Uso inadecuado de la tecnología de la comunicación e información
Las etimologías no son familiares para los alumnos y no las consideran útiles en la vida cotidiana.
Iniciar todas las sesiones con una pequeña lectura, ejercicios de redacción en cuanto a las indicaciones dadas de forma oral. Involucrar el idioma inglés en todas las actividades paneadas.
Limitaciones en nuestra práctica
docente que impiden que nuestros
alumnos logren los aprendizajes
deseados y las competencias
establecidas en el MCC.
El número de alumnos y el espacio del aula son insuficientes para monitorear el trabajo en clase.
Falta de bibliografía actualizada para su consulta, y desarrollo de habilidades para la investigación
Carencia de conocimientos previos y dominio de la lengua.
El número de sesiones limita el trabajo y desarrollo del programa.
El acceso a las redes y dispositivos se vuelve limitado a los estudiantes.
El acceso a las redes y dispositivos se vuelve limitado a los estudiantes
La sobrepoblación en las aulas y la infraestructura, la disciplina y conocimientos previos de los alumnos.
Minimizar el número de estudiantes, lo proyectos académicos y el trabajo administrativo a realizarse durante el ciclo escolar para brindar mayor atención a los estudiantes.
Limitaciones en nuestro conocimiento
de la disciplina que impartimos que
nos impide el logro de las metas de
aprendizajes y desarrollo de
competencias en nuestros
estudiantes.
Únicamente es la problemática personal de cada estudiante.
Únicamente es la problemática personal de cada estudiante
Únicamente es la problemática personal de cada estudiante
Únicamente es la problemática personal de cada estudiante
Únicamente es la problemática personal de cada estudiante
Únicamente es la problemática personal de cada estudiante.
Únicamente es la problemática personal de cada estudiante
Considerar el contexto de los estudiantes previo a cada actividad.
Acciones específicas a realizar
para atender las limitaciones
identificadas para cada
asignatura:
Lectura diaria para fortalecer el hábito dela lectura.
Realizar actividades que contextualicen al estudiante antes de cada sesión de clases.
Elaborar un banco de vocabulario clasificado gramaticalmente.
Realizar actividades que fortalezcan los hábitos de estudio y el desarrollo del pensamiento.
Dirigir al estudiante a que haga buen uso de la tecnología de la comunicación e información para lograr el proceso aprendizaje.
Dirigir al estudiante a que haga buen uso de la tecnología de la comunicación e información para lograr el proceso aprendizaje.
Inducción e introducción de las etimologías, revisión de vocabulario, raíces, nacimiento de nuestro idioma
Trabajar de forma colaborativa teniendo un seguimiento de los avances logrados.
Fecha en que se realizará:
del 08 de agosto 2016 al 24 de enero de 2018
del 08 de agosto 2016 al 24 de enero de 2018
del 08 de agosto 2016 al 24 de enero de 2018
del 08 de agosto 2016 al 24 de enero de 2018
del 08 de agosto 2016 al 24 de enero de 2018
del 08 de agosto 2016 al 24 de enero de 2018
del 08 de agosto 2016 al 24 de enero de 2018
Llevar un seguimiento de los avances y logros obtenidos.
A t e n t a m e n t e .
Profra. Azucena López García
Presidente de la academia
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares
Academia de: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Fecha:08/08/ 2018
Asignatura: METODOS Y PENSAMIENTO CRÍTICO