2
L'educació avui Joan-Andreu Torres i Sabaté En encetar un tema tan ampli com és el parlar del fet educatiu avui, comporta dos perills: haver-ne d'escriure molts folis o deixar-me moltes coses per a dir. Per justificar un i altre extrem en aquest escrit hem de fer un esforç per limitar-nos a analitzar una simple i petiteta rajoleta de tot aquest gran rajolam. Centrem tan sols el nostre interès en l'accepta- ció o el refús del nostre sistema educacional, la qual cosa ens porta a ensopegar en l'alterna- tiva que ell mateix presenta: una educació in- tegradora, integrada per la classe que domina el sistema, o alliberadora, lliure respecte a la classe domir¡.ada pel sistema · Tot projecte pedagògic s'inscriu a l'interior d'un projecte d'home i de societat i en el nos- tre cas parlem "D'home d'ordre" i "D'home lliure". 4 El rol constitutiu d'una ideologia integradora és legitimar la societat de dominació, tot pre- sentant les desigualtats econòmiques i socials, la .divisió del treball, la propietat privada i l'es- tructura jeràrquica com a immanents a la na- turalesa de l'home i excloent com a impossible o perillosa la hipòtesi d'una alternativa contra un sistema de valors preexistents i dominants i un ordre moral i polí tic. Per donar-ne algunes característiques direm que les anàlisis de la societat i la història les centra en les idees i els ideals (espiritualista); dóna una primacia a l'individu per sobre la societat tot proposant un ideal de perfecció i promoció personals (individualista); aborda les qüestions d'una en una i no dintre una globa- litat (analítica); identifica les lleis del sistema amb les lleis de la natura (naturalista); es col- laca en el lloc de l'home i del ciutadà per salVar l'interès general, el bé comú i la gran- desa del país. L'educació alliberadora és una de les alternati- ves que l'educació integradora deforma en els seus "integrats" presentant-la caòtica, lliberti- nària i anàrquica. Hom creu que la podríem entendre com a una elecció de la llibertat en oposició a la de l'ordre, seria veure com la meva llibertat es constitueix en relació essen- cial amb la llibertat dels altres i amb la lliber- tat col-lectiva. L'educació alliberadora ha d'ésser conduïda per educadors que es considerin a si mateixos

Vol superar l'autoritarisme existent entre edu · classe domir¡.ada pel sistema · Tot projecte pedagògic s'inscriu a l'interior d'un projecte d'home i de societat en el nos tre

  • Upload
    others

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Vol superar l'autoritarisme existent entre edu · classe domir¡.ada pel sistema · Tot projecte pedagògic s'inscriu a l'interior d'un projecte d'home i de societat en el nos tre

L'educació avui Joan-Andreu Torres i Sabaté

En encetar un tema tan ampli com és el parlar del fet educatiu avui, comporta dos perills: haver-ne d'escriure molts folis o deixar-me moltes coses per a dir. Per justificar un i altre extrem en aquest escrit hem de fer un esforç per limitar-nos a analitzar una simple i petiteta rajoleta de tot aquest gran rajolam.

Centrem tan sols el nostre interès en l'accepta­ció o el refús del nostre sistema educacional, la qual cosa ens porta a ensopegar en l'alterna­tiva que ell mateix presenta: una educació in­tegradora, integrada per la classe que domina el sistema, o alliberadora, lliure respecte a la classe domir¡.ada pel sistema ·

Tot projecte pedagògic s'inscriu a l'interior d'un projecte d'home i de societat i en el nos­tre cas parlem "D'home d'ordre" i "D'home lliure".

4

El rol constitutiu d'una ideologia integradora és legitimar la societat de dominació, tot pre­sentant les desigualtats econòmiques i socials, la . divisió del treball, la propietat privada i l'es­tructura jeràrquica com a immanents a la na­turalesa de l'home i excloent com a impossible o perillosa la hipòtesi d'una alternativa contra un sistema de valors preexistents i dominants i un ordre moral i polí tic.

Per donar-ne algunes característiques direm que les anàlisis de la societat i la història les centra en les idees i els ideals (espiritualista); dóna una primacia a l'individu per sobre la societat tot proposant un ideal de perfecció i promoció personals (individualista); aborda les qüestions d'una en una i no dintre una globa­litat (analítica); identifica les lleis del sistema amb les lleis de la natura (naturalista); es col­laca en el lloc de l'home i del ciutadà per salVar l'interès general, el bé comú i la gran­desa del país.

L'educació alliberadora és una de les alternati­ves que l'educació integradora deforma en els seus "integrats" presentant-la caòtica, lliberti­nària i anàrquica. Hom creu que la podríem entendre com a una elecció de la llibertat en oposició a la de l'ordre, seria veure com la meva llibertat es constitueix en relació essen­cial amb la llibertat dels altres i amb la lliber­tat col-lectiva.

L'educació alliberadora ha d'ésser conduïda per educadors que es considerin a si mateixos

Page 2: Vol superar l'autoritarisme existent entre edu · classe domir¡.ada pel sistema · Tot projecte pedagògic s'inscriu a l'interior d'un projecte d'home i de societat en el nos tre

constantment en període d'educació, que inde­pendentment de la seva edat siguin . creadors. Un educador no pot deslliurar la creativitat dels educadors si no deslliura constantment la seva.

Vol superar l'autoritarisme existent entre edu­cadors i alumnes, no suprimint l'autoritat, però sí transformant-la en el seu sentit i rigi-desa d'una educació integradora. ·

El primer pas que l'educador fa és que els educands vagin prenent consciència progres­sivament del classisme de la societat, de la ideologia del sistema, de la manipulació dels mitjans de comunicació ...

El segon, presentar una alternativa constructi­va el caràcter alienant de la societat i cultura dominant. Motiva la generositat, l'esperit d'equip, la solidaritat oposant-les a la competi­vitat, a l'individualisme, i a l'egoisme.

De fet l'educació ha de preparar l'individu per a viure en societat , però pot preparar-lo per a integrar-s'hi o per a transformar-la, mai ha de romandre satisfet ni amb l'un ni amb l'altre, doncs sigui quin sigui el sistema pel qual llui­ta, l'esperit pedagògic l'ha de motivar a analit­zar, criticar i canviar allò que va contra la lli­bertat individual i col ·lectiva.

I si normalment els escrits acaben amb anate­mes clars i contundents deixant a uns con­tents, enfadats a altres i indiferents a molts, aquest vull que acabi amb uns interrogants, la resposta dels quals serà tan diversa com lectu­ra hi hagin perdut o guanyat uns minuts.

¿Té sentit formar en funció d'una societat di­ferent a la que existeix? ¿Corrent el risc de produir inadaptats? ¿Com podem integrar les coses positives d'ambdós sistemes alhora? ...

J. A. T. S.

Oficines i Caixa Rural: Plaça de l'Església, 20 - , Tel. 85 03 44

Moli d ~oli, celler i fruits secs: Plaça del Portal, 4 - Tel. 85 00 42

Magatzem d'adobs i d'agroquimics: · Avgda. de Montbrió, 5 - Tel. 85 00 42

COOPERATIVA I CAIXA RURAL

A GR Í COLA DE RIU DOMS

La caixa del poble i per al poble al servei de la pagesia.

5