LA ANÉCDOTA DEL TREN

(Hecho ocurrido en 1892, verdadero y parte de una biografía)

Un señor de unos 70 años viajaba en el tren, teniendo a su

lado a un joven universitario que leía su libro de Ciencias. El

caballero, a su vez, leía un libro de portada negra. Fue

cuando el joven percibió que se trataba de la Biblia y que

estaba abierta en el Evangelio de Marcos.

Sin mucha ceremonia, el muchacho interrumpió la lectura del

viejo y le preguntó:

- Señor, ¿usted todavía cree en ese libro lleno de fábulas y

cuentos?

- Sí, mas no es un libro de cuentos, es la Palabra de Dios.

¿Estoy equivocado?

- Pero claro que lo está. Creo que usted señor

debería estudiar Historia Universal. Vería que la

Revolución Francesa, ocurrida hace más de 100

años, mostró la miopía de la religión.

Solamente personas sin cultura todavía creen que

Dios hizo el mundo en 6 días. Usted señor debería

conocer un poco más lo que nuestros Científicos

dicen de todo eso.

- Y... ¿es eso mismo lo que nuestros científicos

dicen sobre la Biblia?

- Bien, como voy a bajar en la próxima estación, no

tengo tiempo de explicarle, pero déjeme su tarjeta

con su dirección para mandarle material científico

por correo con la máxima urgencia.

El anciano entonces, con mucha paciencia, abrió

cuidadosamente el bolsillo derecho de su bolso y le dio

su tarjeta al muchacho. Cuando éste leyó lo que allí

decía, salió cabizbajo, sintiéndose peor que una ameba.

En la tarjeta decía:

Profesor Doctor Louis Pasteur

Director General del Instituto de Investigaciones

Científicas

Universidad Nacional de Francia

'Un poco de Ciencia nos aparta de Dios. Mucha, nos

aproxima'.

Dr. Louis Pasteur

Postdata: “El mayor placer de una persona inteligente

es aparentar ser idiota delante de un idiota que aparenta

ser inteligente”

LA CIENCIA Y SU

PROBLEMÁTICA Equipo académico de FILOSOFÍA

Mientras los animales inferiores sólo están en el mundo,

el hombre trata de entenderlo.

Por medio de la investigación científica, el hombre ha

alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo

que es cada vez más amplia, profunda y exacta.

La ciencia como actividad —como investigación—

pertenece a la vida social; en cuanto se la aplica al

mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la

invención y manufactura de bienes materiales y

culturales, la ciencia se convierte en tecnología.

La ciencia, su método y su

filosofía

Ciencia

formal

fáctica

Ciencia formal

Ciencia fáctica

Objeto de estudio; ideal. Los enunciados consisten en relaciones entre signos. Para demostrar los teoremas se utiliza la lógica.

Objeto de estudio; material.

Los enunciados se refieren en su mayoría a entes extracientíficos (sucesos y procesos).

Para confirmar sus conjeturas necesitan de la observación y/o experimento.

Características principales de la ciencia fáctica

1) El conocimiento científico es fáctico: parte de los hechos,

los respeta hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos.

Un ejemplo; el físico atómico perturba el átomo al que desea

espiar; el biólogo modifica e incluso puede matar al ser vivo

que analiza; el antropólogo empeñado en el estudio de campo

de una comunidad provoca en ella ciertas modificaciones.

2) El conocimiento científico trasciende los hechos: descarta

los hechos, produce nuevos hechos, y los explica.

¿Cuál es el método de la ciencia?

4. El método científico ¿ars inveniendi?

La investigación se abre camino en la selva de los hechos, no hay

avenidas hechas en ciencia, pero hay una brújula llamada Método

Científico. Hay, ciertamente, reglas que facilitan la invención

científica, y en especial la formulación de hipótesis; entre ellas

figuran las siguientes:

el sistemático reordenamiento de los datos,

la supresión imaginaria de factores con el fin de descubrir las

variables

relevantes,

el obstinado cambio de representación en busca de analogías

fructíferas.

A las hipótesis científicas se llega, de muchas maneras: hay muchos

principios heurísticos (vía inductiva, analogía, consideraciones

filosóficas), y el único invariante es el requisito de verificabilidad.

6. El método experimental

Lo que habitualmente se llama "método experimental" no

envuelve necesariamente experimentos en el sentido estricto del

término, y puede aplicarse fuera del laboratorio.

La metodología nos dice cómo debemos proceder (reglas del

método científico):

Probamos una consecuencia particular de nuestra suposición

general.

Se debe formular preguntas precisas sobre los hechos.

La recolección y análisis de datos debe hacerse según las

reglas de la estadística.

No debe contemplarse respuestas definitivas, porque no hay

preguntas finales.

10. La pauta de la investigación científica; el método científico.

1 PLANTEO DEL PROBLEMA

1.1 Reconocimiento de los hechos: Los más relevantes.

1.2 Descubrimiento del problema: hallazgo de la incoherencia en el

cuerpo del saber.

1.3 Formulación del problema: planteo de una pregunta que tiene

probabilidad de ser la correcta.

2 CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO TEÓRICO

2.1 Selección de los factores pertinentes.

2.2 Invención de las hipótesis centrales y de las suposiciones auxiliares.

2.3 Traducción matemática.

3 DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS PARTICULARES

3.1 Búsqueda de soportes racionales.

3.2 Búsqueda de soportes empíricos:

4 PRUEBA DE LAS HIPÓTESIS

4.1 Diseño de la prueba.

4.2 Ejecución de la prueba.

4.3 Elaboración de los datos.

4.4 Inferencia de la conclusión: interpretación de los datos elaborados

a la luz del modelo teórico.

5 INTRODUCCIÓN DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORÍA

5.1 Comparación de las conclusiones con las predicciones: contraste

de los resultados.

5.2 Reajuste del modelo: eventual corrección o aun reemplazo del

modelo.

5.3 Sugerencias acerca de trabajo ulterior.

10. La pauta de la investigación científica; el método científico.

¿Qué significa “ley científica”?

(1) Ley1, o simplemente ley, denota toda pauta inmanente del ser o del devenir;

esto es, toda relación constante y objetiva en la naturaleza, en la mente o en la

sociedad.

(2) Ley2 o enunciado nomológico o enunciado de ley, designa toda hipótesis general que tiene como referente mediato una ley1, y que constituye una

reconstrucción conceptual de ella.

(3) Ley3, o enunciado nomopragmático, designa toda regla mediante la cual

puede regularse (exitosamente o no) una conducta. Las leyes3 son casi siempre

consecuencias de leyes2 en conjunción con ítems de información específica.

(4) Ley4, o enunciado metanomologico,designa todo principio general acerca de la forma y/o alcance de los enunciados de ley pertenecientes a algún capítulo de

la ciencia fáctica.

¿Qué significa “ley científica”? Presentamos algunos significados

3. Filosofía y ciencia

Epistemología es en efecto un término adecuado para abarcar estas 2

disciplinas; lo que implica filosofía de, en, desde, con y para la ciencia. Este

enfoque permite abordar todos los aspectos que pueden presentarse en el

examen de la ciencia: el lógico, el gnoseológico, y eventualmente el

ontológico.

En cualquiera de sus acepciones debemos considerar que la epistemología

no está por encima ni por debajo de la ciencia: está a la vez en la raíz, en los

frutos y en el propio tronco del árbol de la ciencia.

Es necesario distinguir los problemas metacientíficos de los científicos, pero

no hay por qué inventar un abismo que los separe: acaso no exista problema

científico que no suscite problemas filosóficos, ni problema filosófico que

pueda abordarse con esperanza de éxito si no es adoptando una actitud

científica.

Fuente del original • http://es.slideshare.net/samypicy/bunge-ciencia

Universidad de Guayaquil

Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación

Maestría en Educación Informática

PARALELO 4

Alumno : Julio Antonio Encalada Cuenca

Asignatura : Epistemología y Paradigmas Educativos

Tarea: Resumen Lectura; Mario Bunge: La ciencia, su método y su filosofía

Facilitador : MSc. Fernando Rodríguez Arboleda