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Programación dosificada Historia 7

A continuación se presenta la distribución de los contenidos programáticos del Meduca en el libro Historia 7, proyecto Puentes del Saber.

Área 1La historia a través del tiempo y el espacio.

Objetivos de aprendizaje• Determina la importancia del estudio e interpretación de los fenómenos que caracterizaron la prehistoria y dieron origen a la • Valora los esfuerzos y la creatividad de los aborígenes precolombinos panameños, así como la vigencia de gran parte

historia y su periodización; facilitando la comprensión de los sucesos más importantes ocurridos a nivel nacional y mundial. de sus costumbres en los distintos periodos de la historia de Panamá.

Primer trimestre

TemasContenidos Indicadores

de logroActividades sugeridas

de evaluaciónConceptuales Procedimentales Actitudinales1. Generalidades

de la historiaPáginas 12-17

• Generalidades de la historia.- Concepto.- Fuentes de la historia.- El tiempo histórico.- Ciencias auxiliares de la historia.– Cronología de la historia universal.

• Interpretación de diversas definicionesde historia.- Periodización de la historia.- Clasificación y medición del tiempo

de la historia.- Comparación de las diferentes fuentes

de la historia y descripción de lasciencias auxiliares.

• Valoración del estudio de la historiacomo base histórico-social para la for-mación de las primeras sociedades.

• Interés por conocer la importanciadel estudio de la historia, sus fuentes yciencias auxiliares.

• Define el concepto de historia.

• Manifiesta la relevancia de la historia enla formación cultural de los pueblos.

• Identifica las diferentes fuentes dela historia.

• Define los tiempos históricos.

• Explica los aportes de las cienciasauxiliares en el estudio de la humanidad.

• Determina los periodos de lahistoria universal.

• Investiga sobre diferentes conceptosde historia.- Expone unas ideas sobre la

importancia de la historia.- Presenta una síntesis sobre las

diversas fuentes históricas.- Elabora un cuadro sinóptico o un

mapa mental sobre las cienciasauxiliares de la historia.

2. Periodos de lahistoria panameñaPáginas 18-21

• Periodos de la historia de Panamá.- Periodo Prehispánico o Precolombino.- Periodo Hispánico o Colonial.- Periodo Departamental o Unión

a Colombia.- Periodo Republicano.

• Teorías sobre el poblamiento de América.

• Identificación de los periodos históricosy los acontecimientos que los enmarcan,destacando su importancia.

• Reflexión sobre los hechos queenmarcan los periodos de la historiade Panamá.

• Identifica los periodos de la historiade Panamá.

• Explica los acontecimientos que enmar-can los periodos históricos de Panamá.

• Reconoce las diversas teorías sobre elpoblamiento de América.

• Investiga acerca de la división de losperiodos de la historia de Panamá.- Elabora un cuadro o mapa

mental de los periodos de la historiade Panamá.

- Ubica en una línea de tiempo ladistribución de los hechos históricossegún los periodos de la historia.

- Debate sobre los periodos históricosy los principales hechos quelos enmarcan.

- Participa en una gira educativa asitios históricos.

© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. 2

Primer trimestre



de evaluaciónConceptuales Procedimentales Actitudinales3. Periodo Prehispánico

Páginas 22-27 • Periodo Prehispánico o Precolombinode Panamá.- Concepto.- Etapas del periodo Prehispánico.

- Paleoindio.- Precerámico.- Cerámico.

• Identificación de las etapas de evoluciónde las primeras poblaciones panameñas.- Explicación de las características

relevantes de cada etapa dedesarrollo de las primeras poblacioneshumanas en Panamá.

- Comparación de las actividadeseconómicas que desarrollaron lasprimeras poblaciones según cadaetapa del periodo Prehispánico.

• Interés por conocer los hechos históricosen cada etapa del periodo Prehispánicode Panamá.

• Valora el patrimonio histórico delas primeras poblaciones humanasde Panamá.

• Toma conciencia de la evolución dela sociedad panameña durante elperiodo Prehispánico.

• Reflexiona sobre el modo de vidade las diversas agrupacioneshumanas que existieron en elperiodo Prehispánico.

• Identifica las etapas de evolución de lasprimeras poblaciones panameñas.

• Identifica las regiones arqueológicas dePanamá y sus características.

• Aprecia los aportes culturales de lasprimeras poblaciones establecidas enel Istmo.

Clasifica las principales actividades•

económicas de los primeros pobladoresdel Istmo.

• Valora la relevancia de los museos ylos sitios arqueológicos en la conserva-ción del legado cultural de lospobladores prehispánicos.

• Discute acerca de los hechos históricosque señalan la división de laetapa Prehispánica.- Diseña un cuadro sinóptico en el cual

ubica los hechos y las característicasde las etapas del periodoPrehispánico, a través de una líneade tiempo.

- Investiga, en diferentes textos, lasetapas de evolución de las primeraspoblaciones panameñas.

- Elabora un mural de las principalesactividades económicas desarrolladaspor los primeros habitantes del Istmo.


Área 2Época Hispánica o Colonial. Panamá, gobierno y nación.

Objetivos de aprendizaje• Conoce los hechos, las características y las consecuencias de la conquista y la colonización española en el Istmo, los factores

que influyeron en los movimientos independentistas y su incidencia en la formación del Estado panameño.

Primer trimestre



de evaluaciónConceptuales Procedimentales Actitudinales4. Exploración y conquis-

ta españolas en elIstmo de PanamáPáginas 32-37

• Exploración y conquista española en elIstmo de Panamá.- Causas de las exploraciones europeas.- Exploraciones de Rodrigo de Bastidas.- Cristóbal Colón visita el Istmo.– División política de Tierra Firme.

• Comparación de las exploraciones deRodrigo de Bastidas y el viaje deCristóbal Colón al Ismo de Panamá.- Reconocimiento de la división política

de Tierra Firme.

• Se interesa por el estudio de las explora-ciones españolas en Panamá.- Valoración de la ubicación

geográfica de Panamá durantela conquista española.

- Reconocimiento de la primeraorganización política del territorio deTierra Firme.

• Reconoce las causas de laexploración europea.

• Identifica las rutas de exploración deRodrigo Bastidas y Cristóbal Colón en elIstmo de Panamá.

• Reconoce la primera organización políti-ca de Tierra Firme.

• Valora la relevancia geográfica del Istmodurante la conquista española.

• Elabora un cuadro comparativo acercade los lugares recorridos por Rodrigo deBastidas y Cristóbal Colón en el Istmo dePanamá durante la Conquista.- Ubica, en un mapa de América,

las dos gobernaciones de TierraFirme y señala en cual estabalocalizada Panamá.

5. Avistamiento del mardel SurPágina 38

• Avistamiento del mar del Sur.- La hazaña de Vasco Núñez de Balboa.

• Análisis de la importancia del descubri-miento (avistamiento) del mar del Surpor Vasco Núñez de Balboa.

• Toma conciencia de la relevancia delavistamiento del mar del Sur para lacolonización del Istmo y América.

• Reconoce la importancia del avistamien-to del mar del Sur.

• Marca en un croquis la ruta seguidapor Vasco Núñez de Balboa hacia elmar del Sur.- Narra las historias de Balboa en su

recorrido en el Darién y logro deldescubrimiento del mar del Sur.


Segundo trimestre



de evaluaciónConceptuales Procedimentales Actitudinales6. Proceso de coloniza-

ción en el Istmode PanamáPáginas 58-65

• Proceso de colonización en el Istmode Panamá.- Resistencia indígena ante

la colonización.- Gobierno de Pedrarias Dávila.- Fundación de las primeras ciudades

españolas en el Istmo.- Función transitista del Istmo

de Panamá.- Las ferias de Portobelo.

• Descripción del proceso de coloniza-ción española en la dominación delterritorio panameño.- Explicación del desarrollo económico

del Istmo.

• Toma conciencia de la importanciade la posición geográfica delIstmo de Panamá en el periodode colonización.- Reflexiona sobre las consecuencias

sociales y económicas del proceso decolonización en el Istmo de Panamá.

- Toma conciencia de la relevanciaeconómica de las ferias de Portobeloy sus consecuencias en el Istmo.

• Explica el papel que desempeñóel Istmo de Panamá en el procesode colonización.

• Argumenta los aspectos positivos ynegativos del proceso de colonizaciónen el Istmo de Panamá.

• Identifica algunos de los caciques queresistieron la colonización española.

• Reconoce algunas acciones del gober-nador Pedrarias Dávila en Panamá.

• Identifica la fundación de ciudadescomo elemento básico de la coloniza-ción en Panamá.

• Reconoce la importancia de la posicióngeográfica del Istmo de Panamá duranteel periodo Hispánico.

• Reconoce el papel de las ferias dePortobelo en el desarrollo económicodel Istmo.

• Localiza, en un mapa, las primeras ciuda-des fundadas en el Istmo de Panamá.- Elabora un cuadro comparativo

sobre las consecuencias positivas ynegativas de la colonización en elIstmo de Panamá.

- Analiza el sistema económicoestablecido por España en las coloniasde América y Panamá.

- Elabora una síntesis de la funcióntransitista del Istmo durante la Coloniay el desarrollo de las actividadeseconómicas en el Istmo.


Segundo trimestre



de evaluaciónConceptuales Procedimentales Actitudinales7. Estructura del

gobierno colonialen el Istmo de PanamáPáginas 70-73

• Estructura del gobierno colonial en elIstmo de Panamá.- Autoridades en España.- Autoridades en América y Panamá.– Papel de la Iglesia durante la Colonia.

• Diferenciación de la estructura delgobierno colonial: en España yen América.- Explicación de las funciones de las

instituciones establecidas enAmérica y el Istmo de Panamá en elperiodo Hispánico.

• Valora las repercusiones actuales de laforma y la estructura del gobierno colo-nial en el Istmo.- Reconoce las funciones de las

instituciones establecidas enAmérica y el Istmo de Panamá enel periodo Hispánico.

- Valora el papel de la Iglesia durantela Colonia.

• Distingue la estructura delgobierno colonial.- Reconoce la vigencia de la forma

y la estructura del gobierno colonialen su entorno.

• Reconoce las funciones de las institucio-nes establecidas en el periodo Hispánicoen el Istmo de Panamá.

• Valora la función de la Iglesia durante laColonia en Panamá.

• Elabora un cuadro esquemático delgobierno español establecido enAmérica y Panamá durante la Colonia.- Investiga sobre las funciones de

cada una de las autoridades ylas instituciones políticas de laépoca Colonial.

8. Sociedad y culturaPáginas 74-78 • Cultura y sociedad colonial.

- Grupos humanos durante la Colonia.- El mestizaje.– Legado cultural.

• Identificación de las diferentes etnias enPanamá durante la Colonia, sus conse-cuencias y legado.- Relación del proceso de mestizaje

con las características étnicas de lapoblación panameña actual.

- Descripción del legado culturalgenerado durante la época Colonial.

• Muestra interés por conocer los gruposhumanos en Panamá durante la Coloniay el legado cultural consecuentedel mestizaje.- Demuestra respeto por las creencias,

las tradiciones y las costumbresgeneradas con la Colonia.

• Reconoce los grupos humanos enPanamá durante la Colonia.- Identifica las causas y las

consecuencias del mestizaje.

• Identifica consecuencias positivas ynegativas del proceso de colonizaciónen el Istmo de Panamá.

• Describe el legado cultural generadodurante el periodo Hispánico.

• Investiga sobre los aportes culturalesque legaron los grupos étnicos enAmérica, Panamá y España.- Investiga los grupos o culturas que

existían en Panamá en el momentode la llegada de los españoles.

- Elabora murales o afiches conilustraciones de los grupos étnicos ysus características culturales, durantela Colonia.

- Expone de manera grupal el procesode mestizaje en Panamá.

- Debate sobre los aportes culturalesque legaron los grupos étnicos enAmérica, Panamá y España.


Segundo trimestre



de evaluaciónConceptuales Procedimentales Actitudinales9. Independencia del

Istmo de Panamáde EspañaPáginas 96-99

• La independencia del Istmo de Panamáde España.- Antecedentes.- Causas.- Procesos.– Consecuencias.

• Identificación de los antecedentes y lascausas que originaron los movimientosindependentistas del Istmo de Panamáde España.- Describe los sucesos históricos de la

independencia de España.

• Valoración de las luchas independentis-tas de los líderes istmeños.- Valoración de las fechas históricas que

consolidaron la independencia dePanamá de España.

- Juzga las razones de la independenciay posterior Unión a Colombia.

• Explica los antecedentes que originaronlos movimientos independentistas delIstmo de Panamá de España.

• Explica las causas que originaron lasluchas independentistas del Istmo dePanamá de España.- Explica cronológicamente las

acontecimientos históricosrelacionados con la independenciadel Istmo de Panamá de España.

• Investiga acerca de las causas que origina-ron los primeros movimientos de emanci-pación de las colonias hispanoamericanas.- Elabora murales alusivos a las fechas

históricas que se conmemoran comoefemérides patrias.

- Elabora un mapa mental sobre lascausas y las consecuencias de laindependencia del Istmo de Panamáde España.


Área 3Época Departamental y Republicana: de 1821 en adelante.

Objetivos de aprendizajes• Determina los hechos históricos ocurridos entre los años 1821-1903 que contribuyeron a la formación y la consolidación de • Explica los acontecimientos históricos más relevantes del siglo XX y los actuales del siglo XXI; así como su incidencia en la

la identidad cultural y nacional del panameño. realidad económica, política y social de nuestro país.

Segundo trimestre



de evaluaciónConceptuales Procedimentales Actitudinales10.Unión del Istmo

de Panamá a laGran ColombiaPáginas 100-105

• La unión del Istmo de Panamá a la GranColombia (1821-1903).- Razones de la Unión.- El proyecto de Bolívar.- Movimientos autonomistas.- Significado del Tratado Mallarino-

Bidlack (1846) y del Tratado Clayton-Bulwer (1850).

- El Estado Federal de Panamá(1855-1885).

• Identificación de las causas que motiva-ron la unión del Istmo de Panamá a laGran Colombia.- Descripción de la situación

socioeconómica y política quemotivaron los movimientos separatistas.

- Análisis del propósito de los tratadosMallarino-Bidlack (1846) yClayton-Bulwer (1850).

- Caracterización de la situacióneconómica, política, social y culturalde los panameños durante elEstado Federal.

• Reflexiona sobre las razones que motiva-ron el unión del Istmo de Panamá a laGran Colombia.- Valoración de los personajes

que lideraron los movimientosseparatistas durante el periodo deunión a la Gran Colombia.

• Identifica las razones que motivaronla unión del Istmo de Panamá a laGran Colombia.- Juzga, en forma crítica, la importancia

del proyecto de Bolívar para el Istmo.

• Describe la situación que motivó losmovimientos separatistas en el Istmode Panamá.

• Reconoce el propósito de los tratadosMallarino-Bidlack y Clayton-Bulwer.

• Reconoce la situación de los panameñosdurante el Estado Federal.- Toma conciencia de la importancia

del Estado Federal de Panamá.

• Investiga acerca de las causas de la unióndel Istmo de Panamá a la Gran Colombia.- Investiga sobre el objetivo del

congreso Bolivariano.- Debate críticamente acerca de las

luchas entre estadounidenses eingleses por el dominio y el controlde la ruta interoceánica.

- Expone, en grupo, sobre losmovimientos separatistas duranteel periodo de Unión a Colombia.

- Investiga sobre los líderesque organizaron los primerosmovimientos separatistas del Istmode Panamá de Colombia.

- Sintetiza los propósitos de cada unode los tratados: Mallarino-Bidlack yClayton-Bulwer, con respectoa Panamá.

- Analiza en mesa redonda laimportancia del Estado Federalde Panamá.


Segundo trimestre



de evaluaciónConceptuales Procedimentales Actitudinales11.Economía del Istmo en

el periodoDepartamentalPáginas 110-113

• La economía del Istmo en laépoca Departamental.- Antecedentes y consecuencias.- Construcción del canal por

los franceses.– Convenio Salgar-Wise (1878).

• Análisis de la situación económica delIstmo durante el descubrimiento de lasminas de oro de California y la construc-ción del ferrocarril transístmico.- Explicación de los problemas

confrontados por los francesesdurante la construcción delcanal interoceánico.

• Demuestra una actitud crítica acerca dela influencia estadounidense en loshechos históricos ocurridos en el Istmoen el siglo XIX.- Deducción de las repercusiones del

ferrocarril y el canal francés en laeconomía del Istmo.

• Reconoce la situación económica delIstmo durante el descubrimiento de oroen California y la construcción del ferro-carril en Panamá.- Expresa la influencia del ferrocarril de

Panamá en su economía.

• Identifica los problemas que enfrentaronlos franceses durante la construcción delcanal interoceánico.- Expresa las causas del fracaso del

canal francés.

• Expone ideas sobre la situacióneconómica del Istmo durante eldescubrimiento de las minas deoro de California y la construccióndel ferrocarril.- Desarrolla, en una mesa redonda, los

aspectos relevantes del proyecto delcanal francés y su desenlace.

12.Sociedad y cultura en elperiodo DepartamentalPáginas 114-115

• Sociedad y cultura en elperiodo Departamental.- Aspectos culturales de la sociedad del

Istmo en el periodo Departamental.

• Caracterización de los aspectos cultura-les de la población istmeña en laépoca Departamental.- Identificación de las clases sociales

existentes en el Istmo durantela época Departamental y susprincipales aportes.

- Identificación de los rasgos culturalesde la época Departamental enla actualidad.

• Se interesa por conocer y valorar losaspectos relevantes de la sociedad y lacultura existente en el Istmo durante laépoca Departamental.

• Identifica las características culturales delIstmo en la época Departamental.- Investiga las características de las

poblaciones urbana y rural del Istmode Panamá durante el periodo deUnión a Colombia.

- Identifica las manifestaciones artísticasy culturales de las poblacionesurbana y rural del periodo de Unióna Colombia.

• Elabora un mural sobre algunas manifes-taciones artísticas y culturales de lapoblación urbana y rural del Istmode Panamá.

13.Situación política delIstmo de Panamá afinales del siglo XIXPáginas 116-118

• Situación sociopolítica del Istmo dePanamá a finales del siglo XIX.- La guerra de los Mil Días.– Victoriano Lorenzo.

• Análisis del origen, la evolución y el finde la guerra de los Mil Días.

• Valoración de los protagonistas de laguerra de los Mil Días en Panamá y losideales de Victoriano Lorenzo.

• Reconoce el origen, la evolución ylas repercusiones de la guerra delos Mil Días.- Muestra interés por conocer la

vida y la obra de personajes en lasluchas internas de Colombia en elIstmo de Panamá.

• Investiga sobre la situación socio socio-política del Istmo durante el periodo deUnión a Colombia.- Participa en discusiones grupales

sobre la guerra de los Mil Días y susrepercusiones en el Istmo.

- Elabora murales o afiches sobre laguerrilla de Victoriano Lorenzo.


Tercer trimestre



de evaluaciónConceptuales Procedime Actitudinales14.Separación de Panamá

de ColombiaPáginas 138-141

• La separación de Panamá de Colombiaen 1903.- Causas internas y externas.- Movimientos separatistas

(3, 4 y 5 de noviembre).– Consecuencias inmediatas.

• Proceso y consecuencias inmediatas dela separación de Panamá de Colombiaen 1903.

• Reconocimiento del papel que jugaronlos líderes istmeños en la separación dePanamá de Colombia.

• Identifica las causas y el proceso deseparación de Panamá de Colombia.

• Identifica las consecuencias de la separa-ción de Panamá de Colombia.

• Elabora una síntesis cronológica delmovimiento separatista.- Investiga acerca del papel

desempeñado por la Junta Provisionalde Gobierno en la conformación de laRepública de Panamá.

- Confecciona un álbum o muralsobre los líderes istmeños quelucharon por la separación dePanamá de Colombia.

- Discute en grupo el objetivo deltratado Hay-Bunau Varilla yel interés de Estados Unidospor la construcción de uncanal interoceánico.

15.Inicio de la vida repu-blicana de PanamáPáginas 142-160

• Vida republicana de Panamá.- Organización de la República.– Constitución de 1904.– Símbolos representativos de la Nación.– Primeros gobiernos y sus obras.– Delimitación de fronteras.– Principales luchas y problemas

sociales, políticos y económicosdel periodo Republicano.

- Los gobiernos de Panamá a partir de1990 hasta nuestros días.

• Análisis de la Constitución Política de1904 y las primeras instituciones delEstado panameño.- Explicación de la labor de

los gobiernos.- Descripción de las luchas por

delimitar el Estado panameño,los problemas sociales, políticos yeconómicos de la primera mitad delsiglo hasta 1968.

- Analiza los problemas políticos,sociales y económicos de la décadade 1970 hasta la actualidad ysus consecuencias.

• Se interesa por conocer la organizaciónadministrativa en los inicios dela República.- Intercambia opiniones positivas sobre

la labor de los primeros gobiernos dela República de Panamá.

- Demuestra una actitud críticafrente a los sucesos históricos porla demarcación de las fronteras conCosta Rica y Colombia.

- Valoración de las luchas de lospanameños por la totalsoberanía nacional.

- Interés por conocer las problemaspolíticos, sociales y económicos de ladécada 1980 del siglo XX.

- Reflexión sobre la labor realizada porlos gobiernos a partir de 1990 hastanuestros días.

• Analiza la Constitución Política dePanamá de 1904.

• Reconoce los símbolos de lanación panameña.

• Reconoce la labor de los primerosgobiernos de Panamá.

• Identifica las luchas de los panameñospor la delimitación de sus fronteras.

• Describe los problemas sociales, políti-cos y económicos así como las luchas delos panameños durante el siglo XX.

• Valora las luchas de los panameños porla total soberanía nacional.

• Conoce las situaciones y los problemasde Panamá en la década de 1980.

• Reconoce la labor realizada por losgobiernos a partir de 1990 en Panamá.

• Participa en la elaboración de muralesde los símbolos patrios.- Elabora un cuadro sinóptico sobre

la organización administrativa dePanamá en sus primeros años.

- Elabora un cuadro comparativo sobrelas ventajas y las desventajas que tuvoPanamá con la demarcación de lafrontera con Colombia y Costa Rica.

- Elabora cuadros sinópticos de lasprincipales luchas que a partir delinicio de la República ocurrieron enPanamá, destacando sus interesesy logros.

- Elabora una línea de tiempo sobre losacontecimientos más importantes delperiodo Republicano, resaltando loshechos de mayor relevancia.

- Investiga la importancia que tuvo losTratados Torrijos Carter en la lucha porla soberanía.

- Investiga sobre los problemaspolíticos, sociales y económicosque se desarrollaron en la décadade 1980.

- Analiza videos de la Cruzada Civilista,la invasión y la transferencia del Canalde Panamá.

© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994 10

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