Lengua y Literatura / correo: [email protected]
Profesora: Natalia Guajardo Monroy – Fecha entrega: LUNES 15 DE
JUNIO A LAS 16:00HRS.
GUÍA 6: LENGUA Y LITERATURA SÉPTIMO BÁSICO B
1.Antes de responder debe leer atentamente el texto y luego dar
una respuesta a las preguntas.
2.Una vez que hayas respondido todas las preguntas debes enviar
las respuestas a mi correo:[email protected]
3.El trabajo realizado será evaluado formativamente, y será
retroalimentado cuando lleguen las respuestas al correo.
BBC Online
¿Qué pasa en la cabeza de los niños pequeños?
Entre los dos y los cuatro años el cerebro abre una importante
ventana para el desarrollo del lenguaje. Esta fue la conclusión de
un estudio realizado por científicos británicos y
estadounidenses.
Según los expertos, las influencias ambientales tienen el mayor
impacto antes de los cuatro años, mientras se desarrolla el sistema
de circuitos del cerebro para procesar palabras nuevas.
Los científicos del King’s College de Londres y la Universidad
de Brown en Estados Unidos estudiaron a 108 niños con desarrollo
normal entre las edades de uno a seis años utilizando un escáner
cerebral para explicar por qué los niños pequeños son tan buenos
para aprender más de un idioma.
Para su sorpresa, descubrieron que la distribución de mielina ya
es fija desde los cuatro años, lo que sugiere que el cerebro es más
plástico a temprana edad.
Imagen 1
Además de facilitar que los niños sean bilingües, estos
resultados también sugieren que existe un momento crítico durante
el desarrollo cuando
la influencia ambiental en las habilidades cognitivas puede ser
mayor.
El doctor Jonathan O’Muircheartaigh, jefe del estudio, dijo a la
BBC que “debido a que nuestro trabajo pareciera indicar que los
circuitos del cerebro asociados al lenguaje son más flexibles antes
de los cuatro años, una intervención temprana para los niños con
retrasos en el lenguaje debería ser iniciado antes de esta edad
crítica”.
“Esto puede ser determinante para muchos trastornos de
desarrollo, como el autismo, debido a que los problemas del
lenguaje son una característica temprana común”, agregó.
Aumentando el vocabulario
La infancia temprana es la época en que el lenguaje se
desarrolla con mayor rapidez. A los 12 meses, los bebés pueden
decir palabras simples como “mamá” y “papá”, un vocabulario que se
va enriqueciendo de manera exponencial hasta los 6 años, cuando el
niño tiene conocimiento de unas
5.000 palabras.
Vocabulario:
Escáner cerebral: el escáner es un aparato tubular usado en
medicina para la exploración de cuerpos por rayos X que permite
obtener la imagen completa de varias y sucesivas secciones
transversales de la región corporal explorada, en este caso el
cerebro.
Mielina: proteína grasa que forma la vaina de protección de las
neuronas.
Habilidades cognitivas: capacidades, inteligencia y disposición
para aprender y realizar algo.
Lashabilidadesdellenguajeselocalizanenlaregión frontal izquierda
del cerebro. Los investigadores esperaban que se desarrollara más
mielina en esa área, en la medida de que los niños aprendían más
palabras. Lo que descubrieron es que se mantiene constante,
sugiriendo que existe una ventana crucial para intervenir en
trastornos de desarrollo.
“Este trabajo es importante pues es el primero que investiga la
relación entre la estructura del cerebro y el lenguaje durante la
infancia temprana, también demuestra cómo esta relación cambia con
la edad”, explicó el doctor Sean Deoni de la Universidad de Brown,
coautor del estudio.
La investigación fue financiada por el Instituto Nacional para
la Salud Mental en EE.UU., y la fundación Wellcome en Reino
Unido.
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Recuperado el 31 de octubre de http://www.bbc.co.uk/
mundo/noticias/2013/10/131009_salud_bebe_cerebro_
lenguaje_gtg.shtml (Adaptación)
Imagen 2
LUEGO DE LEER DEBES HACER LO SIGUIENTE:
1.- MARCAR EN LA HOJA LA ESTRUCTURA DE LA NOTICIA ( EPÍGRAFE,
TITULAR, BAJADAS DE TÍTULO, LEAD Y CUERPO)
2.- RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1 Según el texto, ¿qué permite detectar trastornos de desarrollo
en los niños?
A. Los problemas de lenguaje.
B. La poca adaptación a su ambiente.
C. La menor cantidad de circuitos cerebrales.
D. La dificultad para aprender más de un idioma.
2Según los expertos, ¿qué ocurre con la mielina a medida de que
los niños aprenden más palabras?
A. Se hace más flexible.
B. Aumenta su cantidad.
C. Se mantiene constante.
D. Comienza a desarrollarse.
3 En el siguiente fragmento, ¿con qué se relaciona el término
subrayado?
“Para su sorpresa, descubrieron que la distribución de mielina
ya es fija a partir de los
cuatro años, lo que sugiere que el cerebro es más plástico a muy
temprana edad.”
A. Material.
B. Capacidad. C. Flexibilidad. D. Resistencia.
4 ¿Qué se puede inferir sobre los tratamientos de retrasos en el
lenguaje?
A. Se debieran comenzar antes de los cuatro años de edad.
B. Se debieran apoyar con el aprendizaje de un segundo
idioma.
C. Se deben determinar con un examen cerebral en la infancia
temprana.
D. Se deben acabar antes de que los circuitos cerebrales dejen
de ser flexibles.
5 ¿Qué afirmación es correcta a partir del estudio realizado por
los expertos?
A.Las enfermedades que afectan el cerebro solo se mejoran
durante la infancia temprana.
B.Los niños mayores de cuatro años tienen más facilidades para
aprender distintos idiomas.
C. Las áreas del cerebro relacionadas con el lenguaje son más
flexibles antes de los
cuatro años.
D.El ambiente que rodea los niños es determinante para
determinar cuántas palabras pueden aprender.
6 ¿Cuál es el propósito del texto leído?
A. Informar de una investigación sobre el desarrollo del
lenguaje.
B. Narrar el caso de estudio realizado por un grupo de
investigadores.
C. Aclarar algunos antiguos malos entendidos sobre el lenguaje
humano.
D. Destacar la relación entre investigadores dedicados al
estudio del cerebro.
7 ¿Qué información permite identificar la imagen 2?
A. El resultado del estudio realizado con el escáner
cerebral.
B. El área donde se producen los problemas de desarrollo en los
niños.
C. La forma en que se conforma un cerebro durante la infancia
temprana.
D. La ubicación de la zona donde se produce el leng uaje en el
cerebro humano
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