REPÚBLICA DE PANAMÁ MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE HERRERA
COLEGIO PADRE SEGUNDO FAMILIAR CANO
GUIDE D’APPRENTISSAGE
10eme Année
Professeur :
ALEJANDRO JORDAN N.
Año 2020
INDICE
1. Introducción
2. Objetivos
3. Contenido
4. Actividades de Evaluación
5. Retroalimentación y Autoevaluación
6. Bibliografía y Sitografía
INTRODUCCIÓN
Bienvenu/e (Bianvenu) = Bienvenido(a)! Querido(a) estudiante
Es un gusto compartir ésta guía contigo y así contribuir a tu
educación y autoaprendizaje. Desde hoy podrás adquirir o reforzar
conocimientos, desarrollar habilidades, generar y potencializar
mentalidades sobre el tema: Fais connaissances en francais!
Este tema es muy importante porque es la base para hacer el
primer contacto o la primera conversación con personas que hablan
francés sin morir en el intento ¡Excelente!
Por tal motivo, la metodología es la siguiente:
(1. Conoce yexplora el tema2. Verifica tuaprendizaje3. Evalúate
yretroalimenta)
Para que comprendas muy bien, es importante que consideres que
esto tomará 40 minutos de tu entera atención. Te recomiendo que en
lo posible te distancies de distracciones como las redes sociales
(podrías poner tu celular en silencio y/o configurar tus
notificaciones eliminando las ventanas emergentes, por ejemplo), la
televisión, lugares incómodos o con exceso de ruido. Además, ten a
mano todo lo que necesitas como: computadora, laptop, celular y
diccionario español-francés.
¡Muy bien! Ya te encuentras más cómodo y sin distracciones.
¡Recordemos! Observemos la siguiente imagen.
Resuelve en una página o en tu cuaderno:
1. ¿Qué está sucediendo en esta imagen?
2. ¿Todas las personas se conocen?
¡Muy bien! En este ejercicio logramos reconocer un diálogo en
francés, con palabras claves, por ejemplo: Bonjour! y Salut! Que
son los saludos más utilizados para comenzar un diálogo en francés.
En el día de hoy profundizaremos en este tema y añadiremos algunas
frases para enriquecer nuestra conversación.
OBJETIVO (Lo que quiero lograr o ser capaz de hacer)
Crea un diálogo (formal / informal) en francés mediante el uso
de las expresiones de saludos, preguntas/respuestas y despedidas;
gestionando mi tiempo y siendo autónomo(a).
INDICADORES DE LOGRO (Pasos que sigo para alcanzar el
objetivo)
(Utiliza correctamente por escrito los saludos, preguntas y
respuestas , frases de despedida para un buen diálogo en francés
con la ayuda del contenido) (Muestra interés por aprender o
reforzar mi aprendizaje en francés para prepararme a nuevas
oportunidades) (Crea un diálogo escrito a partir del conocimento
aprendido en el contenido.)
CONTENIDO – TEMA 1Fais connaissances en français! (Fe conesans
an francé) = Conoce a alguien en francés
(Forma en que se pronuncia.Estarán entre paréntesisForma en que
se escribecorrectamente en francésSalut (salu)=HolaTraducción en
español)¡Comencemos! Observa la forma en que están presentados los
conceptos claves, por ejemplo:
CONCEPTOS CLAVES
HABILIDAD
Para poder comprender esto mejor, observemos el siguiente
repertorio acompañado de la imagen de a lado.
1. Saluer (salué): saludar
· Salut(salu)= Hola
· Coucou(cucu)= Hola
· Bonjour(bonyur)= Buenos días! – hasta las 4:00 o 5:00 p.m.
· Bonsoir(bonsuar)= Buenas tardes o noches
2. Questions / Réponses Forma Informal o Amistosa
-Comment ça va? (coman sa va)= ¿Cómo estás o qué tal?
R/ Ça va bien, merci (sa va bian, merci)=estoy bien,
gracias.
-Et toi ? (e tua)=¿Y tú?
Forma Formal o Respetuosa
-Comment allez-vous ? (comantalez vu)=
¿Cómo está usted o Cómo le va? R/Je vais bien, merci (yœ ve
bian,
merci)=estoy bien o me va bien, gracias.
-Et vous? (e vu)=¿Y usted?
Completemos los espacios en blanco con las posibles respuestas
utilizando las palabras que están en la parte de abajo donde están
los stikers de carita.
3. Nombre y apellido
Forma Informal o Amistosa
-Comment tu t’appelles ? (coman tu tapel)= ¿Cómo te llamas?
R/Je m’appelle…(yœ mapel…)=yo me llamo…
-Et toi ? (e tua)= ¿Y tú?
Forma Formal o Respetuosa
-Comment vous vous appelez ? (coman vu vusapelé)= ¿Cómo se llama
usted?
R/ Je m’appelle…(yœ mapel…)=yo me llamo…
-Et vous? (e vu)=¿Y usted?
Completemos el espacio en blanco con un nombre y apellido.
4. El alfabeto
Forma Informal o Amistosa
Ca s’epelle comment ?(sa sepel coman)
¿Cómo se deletrea?
Forma Formal o Respetuosa
Vous pouvez épeler ?(vu puvé epelé)
¿Puede deletrearlo?
Esta pregunta la podemos hacer cuando no entendemos el nombre,
el apellido o cualquier palabra.
Completemos la línea con el alfabeto en francés.
Recuerda siempre ser cortes al pedir algo:
· s’il vous plaît ! (si vu ple)= por favor!
· merci! (mercí)= gracias!
5. Lugar de residencia5
Forma Informal o Amistosa
-Où habites-tu? (u habit tu)= ¿Dónde vives?
R/J’habite à… (yabit a…)=vivo en…
-Et toi ? (e tua)=¿Y tú?
Forma Formal o Respetuosa
-Où habitez-vous?(u habite vu)=
¿Dónde vive usted?
R/J’habite à… (yabit a…)=vivo en…
-Et vous? (e vu)=¿Y usted?
Completemos los espacios en blanco con una dirección o
barrio.
6. Lugar de procedencia6
Forma Informal o Amistosa
-D’où viens-tu? (du vian tu)= ¿De dónde vienes?
R/ Je viens de… (yœ vian de…) :
vengo de...
Forma Formal o Respetuosa
-D’où venez-vous?(du vené vu)
¿De dónde viene usted?
R/ Je viens de… (yœ vian de…) : vengo de...
Completemos los espacios en blanco con un país de origen.
7. (Forma Informal o Amistosa-Qu’est-ce que tu fais dans la vie?
(kes ke tu fe dan la vi)¿A qué te dedicas?R/Je suis…(yœ sui…)= yo
soy…Forma Formal o Respetuosa-Que faites-vous dans la vie? (ke fet
vu dan la vi)¿A qué se dedica usted?R/Je suis…(yœ sui…)= yo
soy…)Ocupación7
Completemos los espacios en blanco con una ocupación o profesión
que está en la parte inferior de la imagen.
8. Expresiones de despedida
(Forma Informal o AmistosaSalut ! (salu)= chaoFormal o
InformalAu revoir ! (orvua)= ¡Adiós!À bientôt ! (a biantó)= ¡Hasta
luego!À la prochaine ! (a la prochen)= ¡Hasta la próxima!À demain !
(a deman)= ¡Hasta mañana! Bonne nuit ! (bon nui)=¡Buenasnoches!)
8
¡Ahora vamos a practicar! Es importante que antes de iniciar
consideres que esto tomará 40 minutos de tu entera atención.
Recuerda que la concentración es muy importante; debes estar
cómodo, sin ruido, bien sentado y con buena iluminación. Además,
recuerda que si tienes alguna duda puedes consultar la explicación
o las imágenes de arriba. ¿Estás listo/a? ¡Qué bien! Sigamos.
ACTIVIDAD
Lee los siguientes pasos
Paso 1: Practica. Observa las frases presentadas en el cuadro y
reordénalas en el diálogo entre Charlotte y Oliver en los espacios
en blanco de las imágenes. Hazlo en una página o en tu cuaderno.
Puedes enumerar las imágenes o dibujarlas para llevar un orden.
Paso 2: Creación. Es el momento de crear tu diálogo según tu
imaginación o con tu información personal utilizando todo lo
aprendido en este tema. Hazlo en una página y decóralo con alguna
imagen que tenga relación con el diálogo que creaste. Ejemplo:
https://www.youtube.com/watch?v=zZRLbzRGK6o
(Dialogue)¡Ánimo, Tu puedes!
¡RETROALIMENTACIÓN!
Luego de culminar la actividad del paso 1 y 2, identifícalas con
tu nombre y grupo, tómale foto y envíala al número de whatsapp
63996132 para recibir retroalimentación de tu profesor (recuerda
que tiene que ser en horario de 12h40 a 18h máximo). No es
necesario que compres un celular o data, puedes utilizar el de
alguien más (padre, madre, hermana o alguien de confianza), si te
lo permite. Si tienes dudas al leer algo, anótalas y pregunta a tu
profesora.
AUTOEVALUACIÓN
En este recuadro evalúa cuál ha sido tu proceso de aprendizaje
en esta guía: marca con un gancho según sea el caso. Recuerda ser
sincero.
Características
Nunca
Algunas veces
Casi siempre
Siempre
Utilicé espacios de aprendizaje adecuados (iluminación,
comodidad y silencio).
Leí con detenimiento cada concepto.
Dediqué el tiempo estipulado por la guía para resolverla.
Era consciente del tiempo y lo medía al resolver esta guía.
Por último, es importante para el profesor saber las respuestas
a estas preguntas de cómo ha sido tu aprendizaje con respecto a
este módulo (desarrolla en tu cuaderno o en página, toma foto y
reenvíala al profesor)
Mis principales aprendizajes fueron:
Algunos temas que puedo seguir explorando para tener mayor
claridad son:
En esta sesión mi aprendizaje se detuvo o dejé de entender
algunos puntos debido a:
¿Logré los objetivos de esta guía? Si o no y
¿por qué?
AUTOEVALUACIÓN PARA PADRES O ACUDIENTE.
1. ¿Me cercioré que mihijo (a) siguiera las indicaciones y que
estuviera cumpliendo con las asignaciones del módulo?
.
2. ¿Me he acercado a mi hijo (a) para saber y ver cómo le va con
sus reforzamientos?
.
Firma del acudienteCédula
Bibliografía y Sitografía
Aplicación de ideas presentadas en el Seminario Virtual
“Creación de Guías Didácticas” dictado por Enseña por Panamá en
comparación con Guías de Aprendizaje de MEDUCA. Mayo 2020.
Cahier d’Activités. Imágenes seleccionadas y escaneadas de
fichas pedagógicas de diferentes sitios web facilitadas por la
Profesora Rosa Chavarría. Febrero 2020
https://www.youtube.com/watch?v=zZRLbzRGK6o
