PLAN DE GESTION DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2021

Plan de Gestión en Convivencia Escolar

Introducción

La Convivencia Escolar tiene como base la formación personal y social de cada uno de los integrantes de la Comunidad Educativa, principalmente de los estudiantes que están en pleno proceso formativo. Así también, tiene como norte la formación para el ejercicio de una ciudadanía respetuosa, tolerante, inclusiva, participativa y solidaria.

Las acciones de convivencia tienen por objetivo promover y desarrollar, en todos los integrantes de la comunidad educativa, los principios y normas que fomenten una sana convivencia escolar y favorezcan la prevención de toda clase de violencia o agresión. Por lo tanto, todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una buena convivencia escolar y actuar bajo la condición del respeto mutuo, la tolerancia y la diversidad.

El Instituto Superior de Comercio Eduardo Frei Montalva, considera la Buena Convivencia Escolar como la forma de relacionarse sin violencia; solidaria, respetuosa, responsable y justa. Considera que estos valores son enseñables y aprendibles, si se usan de forma constante en las prácticas docentes, en el ejercicio profesional de cualquier integrante de la comunidad educativa.

La comunidad del personal sabe que forman a jóvenes de diversas realidades sociales y culturales, por eso se hace necesario incorporar a la familia como agente coeducadores y responsables de mantener un trato digno y respetuoso con sus hijos y con toda la comunidad educativa. En consecuencia, es un objetivo estratégico comunitario.

La buena convivencia escolar da como fruto, un grato clima escolar que colabora directamente con el alcance de aprendizajes de calidad, además de un ambiente saludable; disminución de estrés laboral, disminución de la deserción escolar, potencia las capacidades individuales. Por eso se hace fundamental para el desarrollo y formación de una persona capaz e integral.

Mediante el presente plan de convivencia escolar, pretendemos dar acción a una serie de iniciativas que concreten todo lo declarado anteriormente.Lissete Riquelme Romero

Coordinadora de Convivencia Escolar

Contexto diagnóstico del establecimiento educacional

El instituto Superior de Comercio trabaja con una población estudiantil que bordea los 1350 estudiantes. Ellos, provienen en su mayoría de hogares monoparentales, con realidades socioeconómicas y culturales distintas. Además, el establecimiento ha abierto sus puertas a extranjeros, estudiantes embarazadas, jóvenes con altos índices de vulnerabilidad, necesidades especiales y busca hacer de ellos eficientes profesionales del área comercial.

Dada las características de nuestra comunidad, entonces, fija el desarrollo del área de convivencia escolar en un factor necesario para la creación de un clima apropiado para el logro de aprendizajes significativos y permanentes, el desarrollo de competencias requeridas para una educación humanístico-científica y técnico profesional de excelencia, que permitirá a sus estudiantes un eficaz desempeño en el campo laboral o los estudios superiores ( tal como lo declara su misión) , sobre la base de un sólido desarrollo valórico e intelectual.En la actualidad, la vulnerabilidad de nuestros estudiantes alcanza el 74 % en enseñanza básica y 82% en enseñanza media. Nuestros estudiantes extranjeros bordean 13 % de alumnos extranjeros. La figura materna es muy relevante como fuerza laboral en el hogar, y otro aspecto importante es que solo hay una pequeña taza de estudiantes embarazadas o que son madres opadres, que alcanza el 0,49% de jóvenes.

Objetivo Estratégico institucional

Objetivo general

Promover las competencias socioemocionales, cognitivas y valóricas,que favorezca una sana y buena convivencia presencial y virtual.

Orientada al desarrollo de todos los integrantes de la comunidad educativa.

Objetivos específicos

✓ Fomentar a través de diversos medios de comunicación, las buenas prácticas de convivencia escolar: el respeto, tolerancia e integración, responsabilidad valores declarados en nuestro proyecto educativo institucional.

✓ Diseñar, difundir por medios presencial y virtuales protocolos de acción y prevención de Covid-19 y toda vulneración de los derechos de cualquier miembro de la comunidad educativa declarados en el Reglamento Interno de la Convivencia escolar (RICE).

✓ Implementar talleres presenciales y virtuales, que permitan motivar al escolar en su desarrollo integral y su proyecto de vida en un marco de la prevención de la violencia escolar. ✓ Fortalecer el auto cuidado y valoración personal en coordinación con el departamento de orientación y psicosocial.✓ Utilizar medios de comunicación remota para fortalecer el clima escolar en tiempo de pandemia bajo un contexto de educación hibrida

(virtual y presencia)✓ Trabajar con redes externas para fortalecer el desarrollo personal de los estudiantes

RESPONSABLES:Toda la comunidad educativa en su conjunto: los alumnos y alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales y asistentes de la educación, los equipos docentes y directivos de losestablecimientos educacionales.” (Fuente: MINEDUC.cl)

Formato Plan de Gestión de Convivencia Escolar 2021, para que puedan tener un formato de su plan de gestión cuyas acciones respondan a los “Estándares Indicativos de Desempeño

Objetivo General: Promover las competencias socios emocionales, cognitivas y valóricas, que favorezca una sana y buena convivencia, orientada al desarrollo de los integrantes de la comunidad educativa.

Dimensiones objetivo Acción Responsables Recursos Periodo Indicadores Medios de verificación

% de implementación

FORMACIÓN

1.-Actualizar el reglamento Interno de acuerdo con las indicaciones de la

superintendencia y política Nacional

Revisar el RICE 2020En conjunto, con todos

los estamentos del establecimiento. Ajustado

a las normas y leyes vigentes.

Coord. de convivencia escolar

Equipo de Convivencia escolar.

Equipo EGEConsejo Escolar

Plataforma virtual

Y Material impreso en Word o PPT

diciembre 2020-marzo 2021

Contar con un RICE actualizado

a las nuevas condiciones de convivencia, en una educación mixta o hibrida

promovida por la pandemia

Acta de Sesión, documento, correo electrónico, entre

otras, que acredita el envío de la consulta a

los estamentos

2.-SocializarelRICE 2021, para internalizar y apropiarse de lasbuenas prácticas de

convivencia escolar.

Editar y difundir elReglamento

Interno a todos los estamentos (mediante

redes sociales yen aula virtual) Distribuir

un RICE impreso a los principales estamentos.

DirectivosCoord. Conv. Escolar

InspectoríasProfesoresAsistentes

Estudiantes Padresy apoderados

Plataformas virtuales

Material deoficina y deimpresión.

abril-julio La comunidad educativa conoce y maneja el contenido del RICE y hace un correcto uso y aplicación del reglamento.

Firmas derecepción del nuevo RICE. Pantallazo de

envió a correos electrónicos subirlo a la

página web, SIGE entre otros.

Planificación de la clase de orientación

donde se trabajará su internalización.

3.-Capacitar a monitores en el

Implementar talleres presenciales o virtuales

Equipo psicosocial y coordinadora de

Medios virtuales, PPT,

abril -mayo Trabajen con su curso una vez al

Fotos, pantallazos de la actividad, enlace

autocuidado y mediación en el

desarrollo de prácticas de buena convivencia Escola

de autocuidado y de buenas prácticas de convivencia a dos integrantes por curso.

convivencia escolar medios audiovisuales.

mes actividades de autocuidado.Puedan mediar en un conflicto

de carácter leve.

(Link) de invitación a la actividad.

Documento de la planificación de la

actividad o informe de impacto que tuvo.

4.-Capacitar a losasistentes de la

educación e inspectores, en el conocimiento del

RICE, en la promoción y

práctica de la buena

convivencia Escolar.

Implementar talleres presenciales o virtuales

donde se trabaje el contenido del RICE y la forma de su aplicación.

Equipo de Convivencia Escolar

Medios virtuales, PPT,

medios audiovisuales

abril-junio Manejen el contenido del

RICE. Conozcan los protocolos, el

cuando y como aplicarlos.

Registro de la citación a los taller, fotos o pantallazos. Informe de los talleres, encuesta de satis facción.

5.-Crear planacompañamientoy seguimiento a

estudiantes con dificultades,

psicoemocionales

implementar plande

acompañamientoy seguimiento a

estudiantes quepresentan dificultades psicoemocionales que

afectan a su rendimiento académico.

Equipo psicosocialEquipo de

convivencia Escolar

Recursos para transporte,

bolsas telefónicas,

Acceso información

SIGE

Marzo-noviembre

Disminución de la taza de deserción

escolar, disminución del % de repitencia

Informe con datos estadístico de casos

trabajados

6.-Planificar eimplementar larealización dela asignatura de

orientación(Séptimo básico asegundo medio).

En trabajo

Trabajar con los niveles de 7° a 2° medio en clases

de orientación articuladamente con el

plan de gestión de convivencia

Orientadoras de ambas jornadas y coord. de Conv.

escolar

Material impreso y

virtual

Marzo- diciembre

Trabajar el plan comunal de

orientación y el plan comunal de

convivencia escolar

Planificaciones clase a clase

presencial y remoto

7.- Realizar psicoeducación a

los padres y apoderados de

acuerdo con sus necesidades planteadas

Implementartalleres de

Reflexión, deformación y de

conversaciónpara padres y

apoderados enlas reunionesordinarias de los

cursos.DarOrientaciones alos Padres yapoderados en

manejo de Crisis.

Coordinación deConvivencia, psicosocialOrientación

Profesores jefesPadres y

apoderados

Plan detallerespadres y

apoderadosApoyo Audio

visual ymaterial

impreso y deoficina.

Materialdisponibleen redessociales.

abril-noviembre Mejorar las relaciones parentales.

Dotar de herramientas

para manejo de crisis

Sean promotores y gestores del

autocuidado en sus familias

Encuesta de satisfacción

Pantallazos de encuentros en

talleresCitación a los talleres por medio impreso o

digital

1. Consolidar el comitéde

convivenciaescolar con laparticipación delos distintos

actores escolares.Revisión y

socialización delplan deConvivencia Escolar

1.-Nombrar a nuevos representantes y confirmar a ya representantesde la comunidaden este comité.2.- Talleres formativos para el desempeño de su rol3.- reuniones informativas

1. Cord. de convivencia escolar

1. Material deoficina y deimpresión.

2.Medios para trabajo virtual

Marzo- noviembre

1. Articulación del trabajo de los estamentos. Mejorar elClima deconvivenciaescolar

1. Acta de constitución del

comité.Plan de trabajo año

2021.Actas de las

reuniones del comité.Evaluación de la

realización del plan.

Convivencia Escolar

2. Coordinar con inspectoría General la aplicación y

2. Calendarizar lasreuniones de

coordinación

2. DirecciónCoordinación de convivencia.

2.-ReglamentoInterno

Protocolos

Marzo-diciembre 2. Mejorar Climade convivenciaescolar.

2. Reglamento InternoActas de las

cumplimiento delas normas deconvivencia,realizando el debido proceso según corresponda.

para elmonitoreo de lasnormas de laconvivencia

escolar. De modo presencial y virtual

Inspectorías GeneralesOrientación ygrupoPsicosocioeducativo.

Documentosde los

debidosprocesos

Comunicacióncon el

estudiante yapoderado

Disminución deíndices deincumplimientode normas.

reuniones de coordinaciónNuevos Protocolos y documentos de los debidosprocesos realizados.Evidencias de reuniones online.Fichas e informes de alumnos que incurrieron en faltasAl RICE, Informes de apertura de debidos procesos.

3. Coordinar con equipo Edupsicosocial reuniones para planificar y ejecutar acciones que promuevan un buen clima escolar que influya positivamente en los procesos educativos de los estudiantes sean estos presenciales o virtuales.

3. Planificación deacciones deacuerdo alcalendario escolar, que Fortalezcan elclima escolar nutritivo,factibles derealizar en forma hibrida (virtual o presencial) que influya positivamente sobre los aprendizajes.

3.-Equipo de Convivencia EscolarPsicosocial.

3. Calendarioescolar.

MaterialesOperacional

Marzo-noviembre

Conozcan las actividades relevantes del calendario escolar, que motivan, educan y fortalecen habilidades blandas.

3. Actas de reuniónEncuestas de satisfacción. evaluación yInforme de impacto.Fotos de actividades.

4. Planificar campañas de prevención de la violencia escolar.

4.- Implementar campañas:

No al Ciberbullying”,Grooming.

4.- Equipo de convivencia escolar,

Psicosocial y orientación

4. Especialistas yRedesexternas.

Marzo-mayo 4. Disminución,Situaciones de

riesgos.Disminuía

4. Informes.Estadísticas.

Evidencias digitalesFotografías.

No a la violencia de género.

nivelas de:Violencia

AlcoholismoDrogas,

Embarazosadolescentes

Discriminación

Material impresoEncuestas de satisfacción

5. Planificar campaña de prevención de consumo de droga y alcohol.

Charlas de prevención de alcohol y drogas.

5.- Equipo de convivencia escolar,

Psicosocial y orientación

5. Especialistas y redes externas

Mayo -Julio

6. Generar actividades que promuevan una sexualidad sana y responsable.

Charla: Sexualidad responsable

y Paternidad responsable.(Enfermedades de

transmisión sexual ETS). Otras que sugiera el

PROCES

6.- Equipo de convivencia escolar,

Psicosocial y orientación

6.- Especialistas del tema y redes externas

Julio -octubre

Participación y vida

democrática

1.-Educar para elliderazgo y vidademocrática,la equidad y ladiversidad.

1.-Analizar losobjetivos de laasignatura deOrientación.Organización del curso, elección de lideres y representantes, promover la participación en las actividades propuestas.

Orientación.Coordinación

de convivenciaProfesores

jefes

Textos deapoyo Consejode curso:participación yproyectocomunitario.

marzo a diciembre

Participación yformaciónciudadana

Contenidos del leccionario de la clase de consejo de curso, informes de personalidad del profesor jefe. Evaluación del desarrollo participativo de los estudiantes.

Coordinaractividades enforma transversal

Socializar el plan de formación ciudadana.

Realizar charlas que los

Coordinadorde convivencia

Profesor

Redes externasPlan deformación

abril - noviembre Participación yformaciónciudadana

2. Plan de formación ciudadanaInforme de

con la asignaturade ciudadanía. Conrespecto a :• Que es un ciudadanoDeberes y derechosde un ciudadano• Norma que rigen alos ciudadanos enChile

orienten en el conocimiento de leyes

que afectan a los individuos que

transgreden las normas y que por edad son

imputables.

Charlas redes externas y/o internas

encargado dela formación

ciudadanaAsistentes dela educaciónOrientaciónProfesores

jefes.

ciudadana. Evaluación de lasactividades realizadas.Material impreso o digital.Registros fotográficos

3. Coordinarlas

actividades deefemérides

escolarese

institucionales, deacuerdo

con laplanificación

anual y lasfunciones

establecidas. Seconsideran como

temasfundamentales la

identidadINSUCANA, el

Aprender a convivir con otros,

la valoración delmedio ambiente y

3. calendarizar lasactividadesinstitucionales

Como el día : delCiberbullying,

De la ConvivenciaEscolar y del libro, del agua, del Witri-pantú

de la interculturalidad, de las Ciencias, Fonda Insucana,

Aniversario delINSUCO,

actividades virtuales y presenciales

mientras no cese la pandemia.

3. Directivos(EGE)Consejo

escolarCoordinaciones

Psicosocial y orientación

3. Plan deactividadesinstitucionales

marzo-diciembre 3. Participación en la celebración de efemérides.Fortalecimiento formación de la participación

Ciudadana y mejora en el

Clima deconvivencia

escolar

Plan de actividades institucionales

Informes de evaluación de las

actividades realizadas.

Registros gráficos y digitales.

los espacioseducativos.

psicosocial Implementar actividades de

autocuidado, para todos los

estamentos de la comunidad

educativa, para fortalecimiento la

salud

Implementar talleres y o conversatorios con profesores.Implementar talleres o conversatorios con asistentes de la educaciónImplementar talleres o conversatorios con estudiantes.

Equipo psicosocial y convivencia escolar

orientación

Disponer de 40 min una vez al mes libre por cada estamento para la implementación del taller

Abril a marzo Mejoramiento del ánimo y

disipación de las personas

Citaciones a los talleres.

Registros fotográficosEncuesta de satisfacción

Atenciones psicosociales a los estudiantes de la comunidad.

Implementar talleres de primeros auxilios Psicológicos PAPTrabar los conceptos de:CrisisAngustiaEstrésManejar conceptos de catástrofes, urgencias y urgencias psicológicas.Aplicar el PAP en cada caso.

Psicólogos y coordinadora de

convivencia escolar, orientación

Disponer de tiempo 60 min por semana durante 4 semanas, virtuales o presenciales.

marzo- diciembre.

Lograr disminuir las situaciones de

crisis, comprenderlas y

manejarlas apropiadamente,

para evitar los estreses post traumáticos.

Programación de los talleres

Registro fotográfico o de pantallazos en

caso de virtualidad.Encuesta de satisfacción.