€¦ · Web viewAl completar este formulario, aquellos establecimientos que se encontraban adscritos a JEC en el año escolar 2007, sólo deberán incluir la información relativa

FORMULARIO1

INGRESO / REFORMULARPROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR

COMPLETA2008

_________________________________________________MEJOR TIEMPO ESCOLAR

1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN - DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL - UNIDAD DE EDUCACIÓN PARVULARIA

INTRODUCCIÓN

El presente formulario tiene como propósito formalizar la postulación a Jornada Escolar Completa Diurna (JEC) para los niveles de Primero y Segundo de Transición de Educación Parvularia de aquellos establecimientos educacionales que operarán en esta modalidad durante el año escolar 2008.

Para la postulación, este formulario deberá ser acompañado por toda la documentación que acredite el cumplimiento de todos los requisitos exigidos por ley, según el Decreto Nº 306 de Educación, publicado en el Diario Oficial el día 10 de diciembre de 2007 y que por mandato legal es aplicable al presente año.

Al completar este formulario, aquellos establecimientos que se encontraban adscritos a JEC en el año escolar 2007, sólo deberán incluir la información relativa al nivel de educación parvularia.

La postulación deberá ser presentada en el Departamento Provincial de Educación correspondiente, en triplicado y por escrito. Uno de los ejemplares quedará en poder del Departamento Provincial de Educación, otro en la Secretaría Regional Ministerial de Educación respectiva, y el tercero en poder del sostenedor.

La postulación será resuelta por el Secretario Regional Ministerial de Educación correspondiente dentro de los 60 días contados desde la presentación del respectivo proyecto.

Durante la revisión de la postulación el Secretario Regional Ministerial de Educación correspondiente, podrá pedir la complementación de los antecedentes presentados o formular observaciones.

FORMULARIO INGRESO / REFORMULAR JEC NT1-NT2 AÑO ESCOLAR 2008 1 de 23


I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALNombre: ESCUELA F-959 EL HUACHI____________________________________________

RBD-DV4355-9IVE: 97

Dirección: _____ SECTOR EL HUACHI______________________________________________________________________

Calle , Nº , Población o Villa

Localidad: Comuna:

Teléfono:

Mail:

Pagina Web:

Deprov: Región:

R E F O R M U L A C I Ó N P A R A E D U C A C I Ó N P A R V U L A R I A

( S I / N O )

A Ñ O I N G R E S O A J E C

S I N OR E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E

1. Matrícula2 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2007)

Educación ParvulariaNº de cursos Nº de niños y niñas

1er Nivel de transición: 1. …4 niños 5 niñas…….2° Nivel de transición: …1……. 5 niños 4 niñasTotal 2007 2. 9 niños 9 niñas……….

Educación BásicaNº de cursos Nº de alumnos

1º …1…. …7….2º 1. … 5…….3º … 1……. … 10…….4º 1…. … 9…….5º … 1……. … 13…….6º 1…. … 6…….7º 1…. …12…….8º 1…. 12…….Total 2007 ………. …7 7…….

Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos …6……. Nº de alumnos …92…….

2 El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2007, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.


43-1974260

[email protected]

----

Bío-Bío Octava

EL HUACHI SANTA BARBARA

no

99

X


Educación EspecialNº de cursos o niveles ……….1 Nº de alumnos ………3

Educación Media

HC ………. TP ………. POLIVALENTE ……….

Nº de cursos Nº de alumnos1º ……1…. ……… 7.2º ……1…. ……… 5.3º … 1……. ……….104º ……1…. ……… 9.Total 2007 ………. ……….

DocentesNº de profesionales de la educación (docentes de aula, educadoras/es de párvulos, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contratoNº de Profesionales de la Educación

Titulados Autorizados19 horas y menos 420 a 30 horas 331 a 38 horas 339 a 44 horas 1Total 11

II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de formulación o reformulación

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la síntesis del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia).Al redactar esta sección, considere los aspectos específicos de cada nivel de enseñanza impartido en el establecimiento.

(____ 3___) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; (_____2__) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (_____4__) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; (_____6_) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (_____1_) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (_____5__) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.

Desarrollo:



En el marco de las nuevas políticas gubernamentales y de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, que el nuevo currículo orienta la educación desde los primeros años hasta el ingreso de la enseñanza básica, en que se toman en cuenta las condiciones sociales y culturales que dan sentido al quehacer educativo de este siglo XXI, nos ha dado la posibilidad de postular a este Proyecto JEC. La Escuela F-959 El Huachi ubicada en la Comuna de Santa Bárbara, está clasificada como emergente y tiene un 97% de IVE, lo que indica el alto índice de vulnerabilidad. Los apoderados tienen una baja escolaridad y en el sector no hay fuentes laborales, sólo trabajos agrícolas esporádicos, no se cuenta con jardines JUNJI ni centros de Integra, por lo que los niños y niñas en edad preescolar requieren de más estimulación en las diferentes áreas del conocimiento. La implementación de la JEC, permitirá contar con más tiempo que se destinará para innovar en el proyecto educativo, favorecer el surgimiento de iniciativas físicas, artístico culturales, cuidado del medio ambiente y la posibilidad de postular a mejoras de recursos materiales y tecnología, además de contribuir al mejoramiento de la Comprensión lectora y el desarrollo del pensamiento lógico matemático, a través de un trabajo interdisciplinario, entre la educadora y profesor de educación general básica de NB1 lo que producirá un mejoramiento del trabajo en equipo, y a futuro, mejores resultados académicos de nuestros educandos. Los talleres estarán orientados a sensibilizar al niño en el mundo de la música a través de actividades básicamente lúdicas; aprender a comunicarse y a interpretar diferentes personajes. Aprenderá también a través de la tecnología con diferentes software educativos. Se fomentará la expresión corporal y verbal, la seguridad, el autocontrol, la improvisación y la memorización. Todo esto enriqueciendo la expresión, la dicción y el vocabulario.S e favorecerá el desarrollo físico del niño, dando oportunidades de socialización, proveerlo de experiencias vitales, desarrollar y corregir el lenguaje y estimular su utilización, que se exprese libre y creativamente a través de juegos y actividades, estimular la formación de valores, crear hábitos de aseo, además de mantener un estrecho contacto con los padres de familia. El CGE aprueba y apoya este proyecto y la dirección del establecimiento dará las facilidades para que se desarrollen las diversas actividades que favorecerán y potenciarán aprendizajes significativos y de mejor calidad en nuestros párvulos, de acuerdo a los nuevos requerimientos de nuestra sociedad, de tal forma que las familias de este sector rural puedan contar con las mismas posibilidades de una escuela urbana, de este modo estamos ofreciendo cobertura en términos de calidad y equidad a la población pre-escolar de El Huachi. Una gran oportunidad que no debemos desperdiciar ya que las políticas públicas y de inversión de la nación están dadas, sólo esperamos que nuestro Proyecto sea aceptado para brindar una mejor enseñanza en la educación de este nivel, ya que contamos con los profesionales comprometidos, que requiere un proyecto de esta envergadura.Las polìticas comunales a travès del PADEM contempla una especial atención a la Educación Pre-escolar y ha contemplado la contratación de un furgòn para dar respuesta a estos alumnos de sectores en que no llega el bus de recorrido habitual, por lo que ademàs contamos con esta nueva oportunidad que permitirà aumentar la matrìcula de la Unidad Educativa.


http://www.monografias.com/trabajos12/social/social.shtml


2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, explicitando aquellas que correspondan al nivel de Educación Parvularia.

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO x 2 AÑOS 3 AÑOS¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa, de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta). El 80% de los educandos desarrollarán sus capacidades creativas participando en las diversas actividades diseñadas. El 80% de los niños y niñas serán capaces de explorar, interactuar y respetar el medio ambiente. El 80 % de los alumnos(as) participarán en eventos y muestras organizadas producto de la articulación entre docentes de los diferentes niveles. El 90% de los docentes participará de los Talleres de Reflexión Pedagógica calendarizados en forma mensual, para monitorear y evaluar los Talleres JEC.El 80 % de los Padres y Apoderados participarán de actividades artístico- culturales y deportivas diseñadas para su integración a la Unidad Educativa.El 75% de los niños y niñas desarrollaran el pensamiento lógico matemático, cuantificando y explorando a través del lenguaje matemático su medio, resolviendo problemas simples.

OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje (en el caso del nivel de Educación Parvularia, ámbitos y núcleos del aprendizaje) y formación de los alumnos se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada? Este Proyecto dará énfasis al ámbito de comunicación con sus respectivos núcleos: lenguaje verbal y lenguajes artísticos. Por otra parte se dará suma importancia al desarrollo del pensamiento lógico matemático, a través del núcleo de relaciones lógico matemática y cuantificación. Dándole relevancia a estos núcleos se espera:

- que nuestros alumnos sean capaces de aprender a leer vocales y algunas palabras que contengan consonantes.

- Fomentar la expresión corporal y verbal, la seguridad y el autocontrol, la improvisación y la memorización.

- Al finalizar el II Nivel de transición, en el área lógico matemática los alumnos(as) conocerán y cuantificarán hasta el 50 con material concreto para luego realizarlo en forma abstracta.

En relación al ámbito de formación personal y social se espera:- Fomentar y encauzar en el educando su espíritu de iniciativa y su autonomía.- Formar un ser espontáneo, responsable que podrá formar su propio carácter, adquiriendo

hábitos, habilidades, actitudes, destrezas y capacidades que lo llevarán a ser mejor día con día, mejorando así sus capacidades física, mental y social , aprovechando su medio y entorno natural.

- Expandir las formas de expresión por medio de técnicas que lo familiaricen con métodos e instrumentos, cuidando y protegiendo su entorno.


http://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtml


3. A. Períodos propuestos para la organización pedagógica de la jornada trabajo en Jornada Escolar Completa del nivel de Educación Parvularia.

Describa brevemente, según la tabla siguiente, cómo el establecimiento educacional organizará toda la jornada escolar completa del cada nivel de Educación Parvularia, o de cada curso de Educación Parvularia, en caso de existir más de un curso por nivel. Utilice una hoja del formulario por cada nivel/curso.

NT1 NT2 x Curso: KINDER A

Duración aproximada

del período (en minutos)

Ámbito y Núcleo

Favorecido

Nombre del período de la jornada

Descripción breve de la actividad central

del período

Nº veces que se repite este período

en la semana.

5 minutos Formación personal y socialAutonomía

¡Bienvenidos amigos y amigas!

Los niños/as saludan, cuelgan su mochila y revisan el orden de sus casilleros, cantando.

5


¡Amigos! ¿Cómo está el tiempo?

¿Qué haremos hoy?

Completación del panel de saludo( gráficos, asistencia, calendario, revisión de las actividades del día)

5


¡Que rica lechecita!¡Bendícela Señor!

Bendición de alimentos, cantando.Desayuno Agradecimiento.

5

10 minutos Formación personal y socialIdentidad

Cuidando mis pequeños dientes

Cantan”los dientecitos”Baño y cepillado de dientes

5

10 minutos Comunicación Núcleo lenguaje verbal (lenguaje oral)

El Señor Cuenta cuentos. Cuento diario relatado por el Señor Winnie Depooh.

5

50 minutos Comunicación (lenguaje verbal)Relación con el medio natural y cultural (relaciones lógico matemáticas y cuantificación)

Actividad variable 1(Relaciones lógico matemática)“Juguemos con mis amigos los Números”.(Lenguaje verbal)“La señorita Rima baila y nos enseña el sonido de hoy”.

Actividad de lenguaje o relaciones lógico matemáticas (juego grupal y actividad individual), de acuerdo al horario.

3 veces lenguaje verbal.

2 veces relaciones lógico matemática.

20 minutos Formación personal y socialConvivencia

Vamos a jugar en forma libre:“Recuperando Energías”

Recreo en forma libre en áreas de aprendizaje o patio.

5


“Mis manos limpiecitas quedarán para volver a trabajar”.

Baño y lavado de manos

5



40 minutos Formación personal y social (autonomía, identidad y/o convivencia Comunicación( lenguaje verbal y/o lenguajes artísticos)Relación con el medio natural y cultural( seres vivos y su entorno, grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes y/o relaciones lógico matemáticas y cuantificación)

Actividad variable 2 “Manos a la obra”¡Que entretenido es jugar, crear y aprender!

Juego grupal y actividades individuales de acuerdo al ámbito y núcleo que corresponda según el día de la semana. (Exposiciones, dinámicas de preguntas, observación de láminas, confección de maquetas, creación de escenas con diversos materiales y utilización de diferentes técnicas de expresión, conteo, correspondencias, seriaciones, etc.)

5

10 minutos Comunicación ( lenguaje verbal)

“Jugando a leer, descubriendo el mágico mundo de los libros”

Observación de cuentos en la biblioteca de aula

5

30 minutos Formación personal y social (autonomía, identidad y/o convivencia Comunicación( lenguaje verbal y/o lenguajes artísticos)Relación con el medio natural y cultural( seres vivos y su entorno, grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes y/o relaciones lógico matemáticas y cuantificación)

Actividad variable 3“Jugando y creando con mi mente y cuerpo”

Juego grupal y actividades individuales de acuerdo al ámbito y núcleo que corresponda según el día de la semana.( rincones, actividad física con y sin implementos, creación artística, grafo motricidad)

5


¡Que rica comidita! Almuerzo (bendicen la comida cantando y almuerzan)

5



Baño y lavado de dientes motivados por una canción

5

60 minutos Formación personal y socialConvivencia

Pequeños creadores en descanso

Los niños/as descansan en colchonetas , reposan y/o juegan libremente

4




¡A refrescarse para continuar creando!

Baño ( se lavan la cara, toman agua, se peinan si es necesario)

4

40 minutos Formación personal y social (autonomía, identidad y/o convivencia) Comunicación( lenguaje verbal y/o lenguajes artísticos)Relación con el medio natural y cultural( seres vivos y su entorno, grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes y/o relaciones lógico matemáticas y cuantificación)

Actividad variable 4¡Que divertido es aprender!

Juego grupal y actividades individuales de acuerdo al ámbito y núcleo que corresponda según el día de la semana. ( actividades de relaciones lógico matemáticas, experimentos de ciencias, creación de coreografías, cantar, bailar)

4


¡A cargar pilas! Colación 4



Lavado de dientes motivados por una canción

4

40 minutos Formación personal y social (autonomía, identidad y/o convivencia Comunicación( lenguaje verbal y/o lenguajes artísticos)Relación con el medio natural y cultural( seres vivos y su entorno, grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes y/o relaciones lógico matemáticas y cuantificación

Actividad variable 5 TalleresCocina: “Pequeños cocineros en acción”

Teatro: “ Te invito al mundo de la imaginación y fantasía”

Computación: “ Computines descubriendo el mundo de las teclas y los clics”

Medio ambiente: “Explorando el mundo que me rodea, aprendo a cuidarlo”

Los niños/as participan creando, jugando e investigando con materiales de desecho y/o comprados, utilizando algunos implementos si corresponde. ( cocinar recetas simples, dramatizar canciones, cuentos, creación de obras, confección de disfraces, trabajo en los computadores, recolección de materiales, cultivo de semillas)

4

5 minutos Comunicación Lenguaje verbal

¿Cuánto aprendimos hoy? Los niños/as comentan lo realizado durante toda la jornada dando a conocer lo que más les gustó y lo que no les gustó.

5




“Hasta mañana amigos y amigas”

Los niños/as cantan canción de despedida.

5

Agregue tantas filas como períodos contenga la jornada de trabajo.



3. B. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa, mencionando explícitamente aquellas que correspondan al nivel de Educación Parvularia.

Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevementeMantención de la estructura

curso

Nº de horas

Sí NoA) Subsector de Aprendizaje o Asignatura

Actividad física los niños y niñas se ejercitaran con y sin implementos utilizando en ocasiones la música, en espacios abiertos o cerrados según la actividad planificada.

Actividad variable de acuerdo a la planificación que se esté realizando y pertinente al tema elegido por los niños y niñas.

Música: los niños y niñas aprenderán canciones utilizando algunos instrumentos construidos por ellos, como: maracas (construidas con botellas), panderos (construidos con chapas)

Conociendo y aprendiendo los números: los niños y niñas realizaran actividades de cuantificación, seriación correspondencia y conteo, utilizando material concreto como tapas, encinas, castañas, palitos de helado y materiales recolectados por ellos en su casa y en el medio que le rodea.



B) Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Currículum.

Taller de cocina “Pequeños cocineros en acción”En este taller los niños y niñas prepararán recetas simples de cocina, jugando a leer, midiendo o contando la cantidad de ingredientes, y una vez finalizada la receta la compartirán con sus compañeros.

Taller de computaciónEn este taller los niños y niñas conocerán elementos que conforman un computador, trabajarán con software adecuados a su edad desarrollando su capacidad creativa y el razonamiento.Taller de medio ambiente y cultivoEste taller comprenderá actividades en las cuales los niños y niñas aprenderán el cuidado de su medio ambiente, factores que los contaminan, diferentes paisajes además realizarán pequeños cultivos de plantas medicinales, se utilizará composse de Proyecto FPA, ejecutado en la U.E. de tratamiento y clasificación de la basura.

Taller de dramatización En este taller se incentivará la creación, la expresión, imaginación y buena convivencia de los niños y niñas realizando actividades de creación conjunta de obras, confección de disfraces, máscaras, escenografía.



4. Actividades propuestas en relación con los docentes y educadoras de párvulos.

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y educadoras/es de párvulos, y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.

Horario Semanal Quincenal X Otro X

__Consejo Técnico y Administrativo Miércoles de 17 a 19 Reunión Mensual de Microcentros viernes de 9 a 13 horas fechas dadas por DEPROE.

Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes

Perfeccionamiento docente en planificación y Evaluación,Con participación de Ed. Párvulo y un docente.

Perfeccionamiento en Integración Educativa

Capacitaciòn en Convivencia y resoluciòn de Conflictos.

Reunión quincenal de Reflexión pedagógica articulando Educadora de Párvulos con Docente de NB-1 y primer ciclo.

Talleres de Estudio.

Participación de docentes en Cursos de Perfeccionamiento en CPEIP, quienes transferirán durante trabajos de equipo de docentes primer ciclo y Ed. Párvulos.

Reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo.

Talleres de Estudio a travès de material obtenido en Pàg. Web relacionadas con estos tòpicos.

Planificación de diversas actividades en conjunto, ya sea recreativas o artístico culturales o exposición de temas tratados por alumnos de NB-1 a párvulos.

8

2

8

8

3



III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) SolucionesActividad física en la cancha Puede llover el día de la actividad y

como esta cancha no posee techo no se podría llevar los niños y niñas al patio.

Esta actividad puede realizarse en el patio techado o bien puede realizarse en la sala de actividades moviendo el mobiliario dejando espacio suficiente para efectuar el trabajo con los niños y niñas.



2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (incluyendo el nivel de Educación Parvularia) y la manera cómo se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerloActividad física

Actividades de taller y periodo de reposo

Biblioteca de aula

Ciencias

Taller de dramatización

Taller de computación

Balones de goma

Aros

Colchonetas individuales

Colchonetas individuales

Técnico en educación parvularia

Libros de cuentos de diferentes tamaños.

Tubos de ensayo

Balanzas

Libros de animales, cuerpo humano

Láminas gigantes del cuerpo humano

Géneros de diversos colores y tamaño

Papel de volantín colores surtidos

Siliconas

Lanas de colores

2 computadores

Software educativos nivel preescolar de lenguaje, matemáticas y ciencias.

Se gestionara a través del DAEM mediante las órdenes de pedidos de talleres JEC.

Se confeccionarán con los padres y apoderados











Se recolectara con los padres y apoderados

Se gestionara a través del DAEM mediante las órdenes de pedidos de talleres JEC.Se gestionara a través del DAEM mediante las órdenes de pedidos de talleres JEC.



3. Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2007 y el proyectado para el año 20083, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. Indique además, el número de técnicos en Educación Parvularia, paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2007 2008Nº Total

horas de contrato

Nº Total horas de contrato

Docentes Directivos 1 44Educadoras de Párvulos 1 32 1 44Docentes Básica 10 200 10 229Docentes Media HCDocentes Media TPDocentes Educación Especial 2 16 2 16

2007 2008Técnicos en Educación Parvularia - 1Paradocentes - 1Administrativos - -Monitores o ayudantes de docentes - -Auxiliares 1 1Total 1 3

4. Almuerzo de los alumnos (as) de ______Escuela El Huachi _______ (matrícula a junio de 2007)

Estrategias de solución Cantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional) 94Colación aportada por la familia -Alumnos almuerzan en sus casas -Colaciones adquiridas por el Centro de Padres -Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional -OtrosTotal alumnos (as) 92

Nº de turnos de almuerzos 2Metraje del comedor 72 mtrs2

3 Para el nivel de Educación Parvularia, señalar las horas de contrato de las educadoras/es de párvulos en el año 2007 y el año 2007.



5. Apoyo Externo

Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional

Los compromisos concretos que cuenta esta Unidad Educativa son:- Paramèdico de Posta Rural quien presta ayuda de atención primaria a los alumnos(as)

de la Unidad Educativa cuando lo requieren.

- La Junta de Vecinos que apoyará participando en las diferentes actividades de beneficios del Establecimiento, ya se está desarrollando un Proyecto FPA en forma conjunta con el Colegio y ha permitido integrar a la Comunidad.

- El Centro General de Padres y Apoderados , a través de su Presidenta que ha participado en la elaboración de este Proyecto y están atentos a cualquier requerimiento del Establecimiento, son un importante aporte.

- El Sostenedor facilitará el trabajo a desarrollar, ampliando la carga horaria de la Educadora de Párvulos a 44 horas, además de contratar una técnico en Educación Parvularia con 40 horas, para realizar diferentes funciones en el aula con y para los niños, brindándoles la atención que se merecen los educandos màs vulnerables.

- Otro apoyo importante es la Forestal Mininco, a quien se le solicitarà algún aporte en madera para mejorar el piso de un pasillo.

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

Nuestra Unidad Educativa sufrirà cambios importantes con la implementaciòn de la JEC en II nivel de Transición tales como:-Administrativo: cuenta con una Directora con 44 Horas asignadas por Concurso Público 2008, lo que implica que se realizarà una gestión centrada en los buenos aprendizajes de los educandos, para ello la Educadora contarà con un contrato de 44 horas y una técnico con 40 horas.-En lo Tècnico pedagògico contaremos con los Talleres de Reflexiòn Pedagògica y la capacitaciòn que se nos darà en Planificación, Evaluaciòn e Integración Educativa para obtener mejores resultados acadèmicos en nuestros estudiantes.

- Funcionamiento regular.“El Huachi, una escuela eficaz que crece junto a su comunidad”, serà nuestro lema y su objetivo :crear un ambiente grato donde la Educación sea de calidad en que la Direcciòn, Cuerpo Docente, educandos, apoderados y auxiliar se encuentren comprometidos para conseguir resultados exitosos y de calidad(PADEM 2008) .



IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

Día de la semana Horario semanal (si o no)

Horario quincenal Horario mensual Nº de docentes

miércoles si si 8

4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos o juego libre y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s) kinderDía Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo

recreos o juego libre (minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 9:15 16:45 7horas,30 min. 80min. 30 minutosMartes 9:15 16:45 7horas,30 min. 80min 30 minutosMiércoles 9:15 16:45 7horas,30 min. 80min 30 minutosJueves 9:15 16:45 7horas,30 min. 80min 30 minutosViernes 9:00 14.25 5 horas 25min 20 minutos 30 minutosTOTAL 35hrs25 340min 150min

Curso (s) primer ciclo y segundo cicloDía Hora inicio Hora término Nº de horas

pedagógicas Tiempo

recreos o juego libre (minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 9.15 16.45 8 30’ 60’Martes 9.15 16.45 8 30’ 60’Miércoles 9.15 16.45 8 30’ 60’Jueves 9.15 16.45 8 30’ 60’Viernes 9.15 13.45 6 30’TOTAL 150’ 240’

REPETIR ESTA FICHA CUANTAS VECES SEA NECESARIO



V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa.

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres, madres, familiares y apoderados y Consejo Escolar participaron o están participando en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma, señalar la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos (fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)4.

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES

Durante los primeros días de Abril de 2008, se realizaron 2 consejos técnicos para difundir y socializar la postulación al Proyecto Jec Ed. Parvularia. Se entregaron formatos con antecedentes para responder y fundamentar las prioridades del Proyecto a cada docente.Los resultados fueron en su mayoría orientados a priorizar las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas de su familia y de su comunidad, también tuvo una alta prioridad la relacionada con desarrollar los aprendizajes, habilidades y actitudes, además de entregar a la comunidad una mayor cobertura, aumento de matrícula y la necesidad de obtener un furgón para estudiantes en edad preescolar que finalmente la autoridad otorgó y permitirá que sus padres puedan estar tranquilos de la atención brindada a sus hijos(as).

PADRES Y APODERADOSLa Educadora de Párvulos realizó en diciembre de 2007 una consulta a los apoderados para conocer y difundir la JEC, en Marzo 2008 se reiteró la consulta a cada apoderado obteniendo un 90% de aprobación, para lo cual gestionó entrevistas personales y finalmente aceptaron la propuesta.Posteriormente se ha socializado el Proyecto en reuniones generales de Centro de Padres y Apoderados.

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTESEn Abril 2008, se realizó una reunión con todas las Directivas de los alumnos de cada curso, con el fin de elegir la Directiva General de estudiantes, durante ella se difundió el Proyecto JEC Parvularia a lo cual los educandos estuvieron muy contentos dada la necesidad de sus compañeros y muchos de ellos hermanos.

CONSEJO ESCOLAR El Consejo Escolar se reunió en dos oportunidades en Abril para socializar la implementación de la JEC en Ed. Parvularia, durante la primera reunión se entregaron las directrices y en la segunda reunión se participó con la Presidenta del Centro General de Padres y de Alumnos en la lectura final de los objetivos y fundamentación a lo cual estuvieron de acuerdo y firmaron el documento que viene dado en el formato del Proyecto Jec.Posteriormente la Presidenta junto a la Directora del Establecimiento solicitaron las Cartas de Compromiso presentadas en el Proyecto.

4 Este último requerimiento no es necesario para los proyectos de Jornada Escolar Completa para el nivel de Educación Parvularia correspondientes al año 2007.



VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos5.Defina el procedimiento que utilizará para evaluar los resultados o logros esperados, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres, familia, los alumnos y los párvulos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado o logro esperado6

Procedimiento de evaluación que se

utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la actividad de

evaluación

El niño/a investiga, explora y da conocer sus ideas.Expone sobre temas dados o a elección, utilizando palabras nuevas.

Establece relaciones de confianza y afecto con respeto a las personas y normas del Colegio.-participa en actos-saluda cortésmente -da las gracias y pide por favor.

Participa en los diferentes actos cívicos del Colegio, presentando números artísticos.

Resuelve problemas simples.Explora y cuantifica su medio.

Mantiene su higiene y presentación personal.Propone juegos y actividades

Observación directaLista de cotejoRubrica

Observación directa

Observación directa

Prueba de Nivel

Bitácora

Permanente

Permanente

Mensual

Mensual

trimestral

EducadoraDirector a

EducadoraTécnicoDirectora

EducadoraDirectora

EducadoraDirectora

EducadoraProfesor NB-1

5 Este requerimiento es necesario para los proyectos de reformulación, por lo cual se exceptúa para los proyectos del nivel de Educación Parvularia para el año 2007.6 En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.



b) Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, madres y familia, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

Los resultados de la evaluaciòn del Proyecto JEC Kinder se informarà al Consejo de Profesores, al Consejo de Gestión Escolar, a los Padres y Apoderados del curso, al Centro General de Padres y Apoderados y al Consejo Comunal de Directores.Durante La Cuenta Pública por parte de la Directora del Establecimiento al finalizar el año Escolar.

Al finalizar el año escolar cuando las metas propuestas puedan ser observables.

Se realizaràn reuniones, las que seràn organizadas y por medio de citaciones en el caso de docentes y apoderados, en Diciembre de 2008.Para el Consejo Comunal de Directores será cuando la autoridad lo solicite y lo contemple el PADEM 2009.



VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR.

1. Sostenedor

Daniel Iraira SagredoNombre completo

Rozas 156 Santa BàrbaraDirección

8.174.703-2Firma y RUT

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director

Mónica Mireya Valdebenito SotoNombre completo

6.747.136-9

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Educadora de Párvulos.

Ingrid Arèvalo LoyolaNombre completo

14.031.658-kFirma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores.

4.- Profesor Representante ante el CGE

Luis Aranda Vásquez 9.467.502-2 Firma y RUT



5. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

Andrea Saavedra LagosNombre completo

06.334.516-4Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

6. Representante del Centro de Estudiantes:

Bernarda Salamanca PérezNombre completo

18.958.516-0Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media


Documents

€¦ · Web viewAl completar este formulario, aquellos establecimientos que se encontraban adscritos a JEC en el año escolar 2007, sólo deberán incluir la información relativa