Colegio Nuestra Señora del Huerto

“DULCE MADRE Y SANTÍSIMA PROTEGE NUESTRO PUEBLO”

PRÁCTICAS DE LENGUAJE

DOCENTE: Vargas Laura Noemí GRADO: 5° A y B

TEMA: CUENTO MARAVILLOSO

LA LLAVE DORADA

Autor: Jacob AlfredValores: ……………………... ………………………….

Hubo una vez, hace mucho tiempo, un joven muy pobre que vivía en una cabaña cerca del bosque. Un frío día de invierno, el más frío que jamás había conocido, salió a buscar leña a pesarDe la espesa capa de nieve que cubría los caminos. Tras recoger y cargar la leña en su trineo, el muchacho tenía tanto frío que decidió encender un fogata para calentarse un poco allí mismo. Escarbó un poco en la nieve para colocar la leña. Cuando quedó al descubierto el suelo helado, se quedó sorprendido al encontrar una pequeña llave de oro.-Si hay una llave aquí es porque la cerradura debe de estar cerca -pensó. Entonces siguió escarbando con sus manos, más abajo de la capa de hielo, y empezó a sacar tierra. Después de un ratito descubrió un cofre metálico.-¡Ojalá ésta sea la llave mágica que abra este cofre! -exclamó. Este cofre debe de encerrar algún tesoro. Movió la caja en todos los sentidos para encontrar la cerradura, que parecía estar bien oculta. Después de un rato buscando afanoso, descubrió la cerradura. El agujero era tan pequeño que apenas se veía. A pesar de que el agujero era pequeño, la llave entró sin ningún problema. El muchacho la giró delicadamente y encontró un gnomo que le ofreció tres deseos. Sin dudar primero pidió una enorme casa, segundo mucho dinero - dijo entusiasmado y rápidamente. Luego se detuvo, pensó e imagino una vida llena de lujos para él solo. El gnomo muy nervioso trato de apurarlo a mencionar el tercer deseo, pues sabía que así podía liberarse de ese horrible y húmedo cofre. El joven le dijo _ Sabes una cosa el dinero mal habido no trae cosas buenas. Prefiero ser humilde y trabajador como mis padres. El gnomo sorprendido se quedo pasmado y en silencio. No podía creer como rechazaba su oferta. Finalmente cerró el cofre muy convencido de su decisión y lentamente lo cubrió con nieve. Y colorín colorado este cuento bajo nieve ha quedado….

COMPRENSIÓN LECTORA

1. Lee el cuento a un familiar y completa.

2. Separa el texto en párrafo y enuméralos.Un párrafo es un conjunto de oraciones que tratan un aspecto del tema principal. Son muy fáciles de identificar, ya que comienzan con mayúscula, sangría y terminan en punto aparte.

3. Busca el significado de por lo menos seis palabras para enriquecer tu vocabulario.4. Responde:

a) ¿Dónde vivía el joven?

Leí EXCELENTE LEO BIEN NECESITO MÁS PRACTICA

b) ¿Cómo era?c) ¿Qué salió buscar y donde la cargo?d) ¿Cuáles eran las condiciones climáticas? ¿Por qué?e) ¿Para qué encendió la fogata?f) ¿Qué sucedió cuando el joven descubrió el suelo? ¿Qué encontró?g) ¿Qué hizo con la llave?h) ¿Qué encontró dentro del cofre?i) ¿Qué le ofreció?j) ¿Cuál era la verdadera intención del gnomo?k) ¿Cómo actuó frente a semejante ofrecimiento?l) ¿Qué hizo y dijo finalmente el joven?

5. ¿Te gusto el cuento? ¿Por qué?6. ¿Qué supones que el joven hizo con la llave?7. ¿Qué te hubiese gustado encontrar en el cofre? ¿Por qué?8. Invéntale otro final al cuento.9. Completa el cuadro en referencia al cuento “La llave dorada”.

Lugar y tiempo:……………………………………………………………………. Personaje principal:………………………………………………………………. Ser maravilloso:…………………………………………………………..………. Fórmula de inicio:…………………………………………………………………. Formula de cierre:……………………………………………………………….... Elemento mágico:………………………………………………………………… Repeticiones de números:…………………………………………………………

10.Marca con corchetes de colores la estructura narrativa.11.Escribe dos valores que pudiste percibir con la lectura del texto.12.Teniendo en cuenta los componentes del cuento maravilloso ya abordado escribe un cuento

de tu autoría. Recuerda usar un borrador en lápiz negro para luego poder pasar en tinta y cursiva.

CONCIENCIA ORTOGRÁFICA

1. Lee atentamente los siguientes cuadros.

Recuerda que en un texto los puntos son elementos fundamentales en la lectura, en las producciones escritas, en la coherencia, etc. El buen uso de los mismos nos garantiza que seamos eficientes en nuestra tarea.

2. En el cuento” La llave dorada” indica con color rojo el punto aparte, con verde el seguido y con azul el punto final.

3. Completa la actividad de puntuación.

4. Lee el cuento “La Cenicienta” y presta mucha atención a los puntos respetando las pausas debidas.

RECUERDA QUERIDO NIÑO/A:

TODAS LAS NOCHES DEDICALE UN RATITO A DIOS. REZA PARA QUE NUESTRO PADRE NOS CONCEDA FORTALEZA PARA PODER TRANSITAR ESTOS MOMENTOS Y LA TRANQUILIDAD PARA PODER LOGRARLO.

QUE NUESTRA SANTÍSIMA MADRE NUESTRA SEÑORA DEL HUERTO NOS PROTEJA HOY Y SIEMPRE AMÉN.-

Colegio Nuestra Señora del Huerto

“MADRE DE JESÚS Y NUESTRA… CUIDA A LOS NIÑOS Y ANCIANOS”

PRÁCTICAS DE LENGUAJE

TEMA: GRAMÁTICA

1. En el siguiente fragmento aplica las correcciones que consideres necesarias para que la lectura que realices sea la adecuada. No olvides de contarme porque realizaste dichas correcciones. (Justificaciones desde sus saberes)

2. Transcribe el texto con todas las correcciones que le realizaste y léeselo a un familiar.

3. Responde:

¿Por qué te resulta cómica la lectura de este texto? ¿De qué modo juega Pescetti con las palabras? ¿Por qué consideras que las palabras deben estar bien escritas? ¿Sientes que se producía

un obstáculo en la primera lectura? ¿Por qué?

LOS PÁRRAFOS, ORACIONES Y PALABRAS

Las palabras son unidades de la lengua con significado. En la escritura se encuentran separadas una de las otras por un espacio. Las palabras pueden estar formadas por una o más letras. Además se pueden separar en partes o silabas, o estar formadas por una sola sílaba.

Las palabras, en función de determinadas reglas gramaticales, se combinan para formar oraciones.

Las oraciones son unidades que expresan ideas. Se reconocen porque empiezan con mayúscula y terminan en punto.

En un texto las oraciones se organizan en párrafos. Estos pueden estar formados por una oración o más y exponen un aspecto o subtema del tema general que se desarrolla.

El párrafo se puede identificar gráficamente porque comienza con un espacio, llamado sangra. Al terminar un párrafo se escribe un punto aparte o final.

4. Recorta un texto en el mismo distinguí con colores diferentes tres párrafos, seis oraciones y nueve palabras.

5. COMPLETA: En la clase de hoy aprendí…………………………………………………………..

Texto de luis mariA pEscetti.

LOTRO dIA:

Lotro día hestaba pensando que siuno escribiera noímportacómo ycadauno Komo sele antojarao antojase, másfiero en un poregemplo iñorar lortografía , yque, enúnporegemplo, ponerse un asento donde no ba, o faltarle hotro dondesí ba… sería 1 berbadero desastres.

eN Nadie te creería, Buenos aires, 2.006. Alfaguara (fragmento).

TEMA: NORMATIVA

1. En el siguiente fragmento aplica las correcciones que consideres necesarias para que la lectura que realices sea la adecuada. No olvides de contarme porque realizaste dichas correcciones. (Justificaciones desde sus saberes)

2. Transcribe el texto con todas las correcciones que le realizaste y léeselo a un familiar.

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3. Completar la siguiente ficha de aplicación de conocimientos.

5. Dictado: Con ayuda de un familiar realizar un dictado. Solo deberán mencionarte los puntos apartes y el final. Recuerda dejar sangría y escribir el texto dejando un renglón cuando te mencionen punto aparte. De esta manera el texto quedará construido perfectamente en párrafos.

………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Ramón Tiene un Perro ……………………………………………………..…………………….

ruidoso y espanTon, …………………………………………………………………………

remolino en pelo ………………………………………………………………………….

y el Rabo marron …………………………………………………………………………..

Saltando y saltando ……………………………………………………………………………

Sedio en un dedito ……………………………………………………………………………

le duele Su Pata …………………………………………………………………………..

le duele unmonton …………………………………………………………………………..

Ramon lo sostiene ……………………………………………………………………………

¡ se paso el dolor! ………………………………………………………………………….

4. A este divertido versito pulguiento agrégale las tildes, comas, mayúsculas , minúsculas y separa las palabras.

Luego escribe correctamente el versito .

Colegio Nuestra Señora del Huerto

“DIVINO NIÑO EN TUS BRAZOS SE COBIJA LA INFANCIA”

PRÁCTICAS DE LENGUAJE

TEMA: EL SUSTANTIVO: ASPECTO MORFOLÓGICO

1. Jugamos al mercadito. Mínimo 3 integrantes. Cada respuesta correcta 10 puntos, si repiten 5 y si solo hay una sola palabra 15 puntos.

Sustantivo(animal)

que finalice con O

Sustantivo(animal)

que cambie por A

Sustantivo(persona)

que termine en CONSONANTE

Sustantivo que termine

enESA

Sustantivo que

termine enINA

Sustantivo que termine

en TRIZ

Sustantivoplural que termine en

ES

Sustantivoque termine en

S

PUN

TAJE

2. Lee muy atentamente los conceptos y estúdialos. Serán muy útiles en la aplicación de tareas.

3. Responder:

¿De qué se ocupa en aspecto morfológico? ¿En qué varia el sustantivo? ¿A qué refiere el género de los sustantivos? ejemplos ¿A qué refiere el número de los sustantivos? Ejemplos ¿Cuál es la regla cuando los sustantivos terminan en Z?

4. Escribí seis ejemplos para cada uno de los casos.

*Sustantivos que finalizan con o………………………………………………………...........................

*Sustantivos que terminan en consonantes…………………………………..…………………………………….……………………….

*Sufijos que se le agregan al sustantivo: esa, ina, triz……………………………………………………………………………………..………………………

*Sustantivos que terminan en consonante o vocal……………………………………………..…………………………………….……………………..

*Sustantivo que finaliza en vocal (excepto i, u)………………………………………………………………………………………..……………………..

5. Pego un texto corto extraigo del mismo 12 sustantivos y los clasifico morfológicamente.

TAREA: Le digo los conceptos de memoria a un familiar y uso ejemplos para explicarles.

TEMA: EL SUSTANTIVO: ASPECTO SEMÁNTICO

1. En la siguiente sopa de letra descubre diez sustantivos comunes y diez propios transcribe en el cuadro.

F A C U N D O P X T J VI F O C O I C T O R I A

S O L F T E S E T N E L

L Q W T P G O M A L N E

A W Q H J O S O H E X N

P E D R O X S A L P B T

B W X C M A I A X A Z I

L U N A V A L U A P B N

P Ñ Y N A D A H O M L A

B E N J A M I N S O P A

V X P N M A R I O Z X C

Q R X Y L E U G I M B Q

2. Lee atentamente y estudia los siguientes conceptos.

3. Completa con ejemplos los siguientes conceptos.

Sustantivos propios

Sustantivos comunes

Sustantivos individuales /

colectivosSustantivos concretos

Sustantivos abstractos

SUSTANTIVOcomún propio

4. Escribe un texto desopilante usando los sustantivos que puedas o en lo posible su totalidad.

5. Encuentra y agrupa los sustantivos propios y comunes en la sopa de letra.

6. Pega un texto. Léelo atentamente. Extrae de los mismos sustantivos. Clasifícalos morfológicamente y semánticamente.

SUST

AN

TIVO

S SEMÁNTICAMENTE MORFOLÓGICAMENTE

com

unes

prop

ios

indi

vidu

ales

cole

ctiv

os

conc

reto

s

abst

ract

os

género número

Masc. femenino singular plural

SUSTANTIVOSCOMUNES PROPIOS