· Web viewComo coordinador/a del proyecto que se adjunta solicito participar en la convocatoria 2006-07 de Proyectos de Innovación Educativa para la convergencia en el Espacio

Anexo I. Solicitud de participación

Proyectos de innovación educativa para la convergencia en el EEES

Convocatoria 2006-07

- Título del Proyecto:“Hacia un modelo virtual de la asignatura Periodismo Interactivo y Creación de Medios Digitales ”

- Tipo de Proyecto (indicar sólo una de las tres opciones): A X B

C- Información sobre el coordinador::

Apellidos, nombre :

Palomo Torres, María Bella

Categoría. Contratada DoctoraCentro : Ciencias de la ComunicaciónÁrea conocimiento :

Periodismo

Departamento : PeriodismoEmail : [email protected] Ext.Tlfno : 2990 Fax :

7313Dirección postal :

Fac. CC. de la Comunicación - Campus de Teatinos – 29.071 Málaga

- Información sobre los Participantes (crear según número de participantes):

Participante 1Apellidos, nombre :

Palomo Torres, María Bella

Categoría : Contratada DoctoraCentro : Ciencias de la ComunicaciónÁrea conocimiento :

Periodismo

Departamento : PeriodismoEmail : [email protected] Ext.Tlfno : 2990 Fax : 7313

Firma :

- Información sobre los Colaboradores (crear según número de colaboradores):

Colaborador 1Apellidos, nombre :

Eugenio Julio Serrato Benítez

Categoría : Técnico Especialista de Laboratorio SGICentro : Facultad de Ciencias de la ComunicaciónÁrea conocimiento :Departamento :Email : [email protected] Ext.Tlfno : 3228 Fax :

Firma :Servicios de Innovación Educativa y de Enseñanza Virtual y Laboratorios

Tecnológicos




Como coordinador/a del proyecto que se adjunta solicito participar en la convocatoria 2006-07 de Proyectos de Innovación Educativa para la convergencia en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y me comprometo a cumplir todos los compromisos reseñados en ella.

Málaga, 30 de Mayo de 2.006

1.TÍTULO DEL PROYECTO1.TÍTULO DEL PROYECTO

“Hacia un modelo virtual de la asignatura Periodismo Interactivo y Creación de Medios Digitales”

2. TIPO: B2. TIPO: B

3.RESUMEN3.RESUMEN

El proyecto pretende utilizar la plataforma del campus virtual de la Universidad de Málaga para ofrecer una educación sin fronteras de mayor calidad a los estudiantes de Periodismo que cursen la asignatura optativa Periodismo Interactivo y Creación de Medios Digitales. Su principal atractivo para los matriculados, además de introducirles en la alfabetización digital, radica en la ausencia de unas ataduras horarias y la desaparición de los traslados a la universidad para cursar la materia.Al ser la primera asignatura en los estudios de Periodismo que opta a esta categoría de “virtual”, la conversión será progresiva. El primer año se hará la introducción a la materia de forma presencial. En un par de clases se les explicará el funcionamiento del nuevo sistema en el que se evaluará a los alumnos a través de la red, se interaccionará en tiempo real (chats) o a través de foros para resolver dudas o adjudicar tareas y, en definitiva, se exigirá una participación activa del alumnado, además de animarlos en el camino del autoaprendizaje. El 80 por ciento restante de la asignatura será virtual.En este proyecto, el profesor coordinador elaborará el material didáctico del curso respetando la potencialidad multimedia del entorno, apoyándose

Servicios de Innovación Educativa y de Enseñanza Virtual y Laboratorios Tecnológicos




en texto, ilustraciones, simulaciones y video. Los alumnos asistirán a videoconferencias; accederán al contenido de bases de datos extranjeras; podrán realizar un seminario interactivo de la Universidad de Columbia (Nueva York) sobre nuevos medios o en el Poynter Institute para introducirse en la teoría del color, y aprenderán a dominar el software requerido en la asignatura (Dreamweaver y Photoshop) basándose en tutoriales.La evaluación continua requerirá entregar trabajos individuales de forma periódica en los que se observe la evolución del alumno, y concluirá con la presentación también en la plataforma de un proyecto de reportaje multimedia realizado en grupo, para fomentar también la cooperación en red.Si esta experiencia resulta positiva, el objetivo es ampliar al resto de materias tecnológicas (Edición Digital, Tecnología de la Comunicación Periodística), de forma parcial o total, la enseñanza virtual.

4.CONTEXTO4.CONTEXTO

La asignatura “Periodismo Interactivo y Creación de Medios Digitales” está concebida para adaptar las tareas fundamentales de la profesión periodística al medio on line y adquirir habilidades en el uso de las tecnologías que participan de la construcción de páginas web.Los alumnos realizarán lecturas sobre la historia y el contexto que rodea a los nuevos medios, sin olvidar conceptos básicos como la ética, la credibilidad o el contraste y la calidad de la información. El cincuenta por ciento de las clases se transformarán en una jornada laboral en un medio de comunicación, donde pondrán en práctica los conocimientos adquiridos durante su vida académica (documentación electrónica; periodismo especializado; redacción periodística; tecnología; deontología…) y demostrarán su familiaridad con el entorno de Internet, aplicando el formato blog como nueva forma de periodismo, estructuras modulares en las historias, las estrategias de los enlaces, a la vez que profundizarán en las aplicaciones Dreamweaver y Photoshop. El último mes aprenderán el verdadero significado del trabajo en grupo, que pondrán en práctica con la construcción de un clip multimedia.





El periodismo es una profesión donde la puntualidad y los plazos de entrega son sagrados, y la misma idea se trasladará a los trabajos de la asignatura. Al ser una asignatura optativa ofertada por la licenciatura de Periodismo, potencialmente el medio millar de alumnos que cursan los cuatro años pueden matricularse de ella. Sin embargo, su dimensión técnica y su mala distribución horaria ha reducido su matrícula durante los últimos años, y la media se ha fijado en 40 alumnos. Esta cifra permitirá un seguimiento personalizado del alumno y una mayor interacción por su parte en la áreas multidireccionales (foros, chats, debates…).

5.DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO5.DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

OBJETIVOS Un mejor aprovechamiento de las aulas, al liberar la necesidad de

espacio y disminuir la saturación de docencia presencial. La virtualización de la asignatura hará desaparecer el inconveniente

del horario de clase, concentrado en tres horas, una tarde a la semana.

Introducir al alumno en un futuro entorno de trabajo virtual (teletrabajo), en el que impera la autodisciplina.

Fomentar la dimensión autodidacta del alumno, para actualizar conocimientos cuando ya haya concluido sus estudios.

Que el alumno en activo encuentre asignaturas flexibles con su actividad laboral, y que no impliquen una asistencia obligatoria ni un descenso en su calificación.

Aproximación a los nuevos medios y a sus implicaciones para el periodismo y la sociedad en un entorno que participa de la misma realidad.

Afrontar situaciones imprevistas que implican el uso de nuevos medios, desde una perspectiva transversal. Así tendrán que aplicarse conocimientos de documentación informativa, deontología, diseño, redacción periodística, edición digital…





Construir weblogs e intervenir en otras áreas de los nuevos medios que están transformando el periodismo

Fomentar el pensamiento crítico respecto a los nuevos medios y sus consecuencias

Aplicar las reglas de la redacción en línea Aprender a evaluar la información que circula por Internet Estimular la práctica del trabajo en grupo a través de la red Convertir al alumno en un ciudadano digital

ASPECTOS OBJETO DE INNOVACIÓN: Cambiar la linealidad de la docencia por una participación colectiva Animar a los estudiantes a que opinen sobre el planteamiento de la

asignatura y recoger sugerencias que permitan su mejora Enviarles mensajes de motivación, apoyo y ánimo para que empiecen

el cuatrimestre y sientan la cercanía del profesor. Usar espacio colectivos para economizar tiempo y energías: crear un

espacio de preguntas frecuentes; fijar un foro para resolver dudas de pruebas que deban entregar y que pueda responder cualquier participante

Intentar repescar a aquellos alumnos que no participen en la asignatura, mandándoles correos electrónicos

Definir claramente el contenido del curso antes de iniciarlo, para que el alumno sepa desde el primer momento las expectativas y el grado de exigencia de la asignatura

Los alumnos podrán revisar también los trabajos colgados por sus compañeros en el campus virtual

Elaborar unas recomendaciones básicas para que superen la asignatura con el nuevo sistema no presencial

Los alumnos harán uso del área de archivos del campus virtual también para alojar sus webs.

Fomentar la lectura de fuentes primarias, incluso en otros idiomas, para ampliar sus horizontes formativos. Apoyo en los traductores.

Permitir la baja voluntaria de la asignatura a aquellos que no hayan conseguido adaptarse al sistema durante el primer mes





ACCIONES A DESARROLLAR:Presentar la asignatura en una clase presencial para contextualizar al alumnoElaboración de contenidos para las guías de estudioFijar las pruebas que constituyen la evaluación continuaCreación de foros donde discutir temas de actualidad que afecten a los nuevos medios, y otros espacios de participación colectiva (chats, cuestionarios)Usar intensivamente un Foro de Noticias o Tablón del Profesor para informar de congresos, cursos y conferencias relacionados con la materia. En este espacio también se dará la bienvenida a los alumnos, se presentará el plan de trabajo, se comunicarán las bajas por enfermedad y se hará la despedida del curso.Los alumnos entregarán sus tareas en la web del campus virtual y quedarán visibles a todos los matriculados, para que puedan aprender de mejoras y erroresDiseño de encuestas para que el alumno valore el nuevo sistema de enseñanza

FASES Y TEMPORALIZACIÓN:Este es el plan de trabajo propuesto para el curso 2006/2007:





SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN INTERNA:Durante el curso, que durará de febrero a junio de 2006, se colgará de la plataforma virtual cada mes un cuestionario al alumnado para conocer el grado de adaptación, y evaluarán la dificultad de los contenidos. En junio se someterán a una encuesta más amplia.





La evaluación de la materia no será con un examen final presencial, sino presentando trabajos para respetar un sistema de evaluación continua. Estas tareas se depositarán en los espacios habilitados para ello en el campus virtual de la UMA.Paralelamente, las tutorías se solventarán inicialmente por correo electrónico, chats foros y espacios de preguntas frecuentes. En los casos más extremos, serán presenciales.En el informe final se recogerán todas las conclusiones que se deriven de las prácticas anteriormente descritas, y se añadirán las impresiones del coordinador y el colaborador participante.

6.RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS6.RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS

Al proponer la adaptación de una asignatura optativa de segundo ciclo, y debido a la experiencia del coordinador del proyecto propuesto, las figuras de docente y diseñador del material se concentrarán en la misma persona.Recursos humanos: Creación de la figura del tutor, que observe la evolución del alumnado y elabore encuestas para evaluar el nivel de comodidad del entorno, evalúe la adaptación del alumno al nuevo entorno y resuelva sus dudas técnicas en un periodo de tiempo no superior a las 48 horas. Este perfil será cubierto al cincuenta por ciento por el profesor responsable de la asignatura y el técnico del taller de Redacción y Diseño que se ha acogido a la modalidad de colaborador en la presente convocatoria y que domina el software necesario para superar la asignatura.

INFRAESTRUCTURAS:A la asignatura se le ha reservado el mismo espacio que todos los años: un taller de redacción y diseño, con 68 computadoras Apple. Los alumnos tienen acceso libre durante varias horas a la semana a esta sala para practicar, navegar por Internet, realizar trabajos y hacer consultas al técnico.

PRESUPUESTO:





El presupuesto lo constituye todo aquel material que puede mejorar la preparación de la materia y su aplicación por parte del alumnado cuando acudan al taller de Redacción y Diseño: transferencia de ficheros (pendrive); reuniones por videoconferenca (webcam); recopilación de textos (penscan); grabación de sonido para el reportaje multimedia (micrófonos); material bibliográfico para elaborar los contenidos de la asignatura; conexión wi-fi para poder navegar desde cualquier punto del aula con un portátil de forma inalámbrica; tarjeteros para descargar archivos de imágenes, un disco duro externo para alojar todo el material de la asignatura y disquetera para adaptarla a los ordenadores que sólo leen cd-rom o dvd.2 Pendrive de 1Gb 120,00 euros3 Webcam Logitech 90,00 euros1 Penscan 150,00 euros5 Micrófonos 120,00 eurosMaterial bibliográfico 200,00 eurosDisquetera externa USB 39,95 eurosAirport Apple Express 129,00 eurosTarjetero 15x1 29,95 eurosDisco duro externo Minimax 200 Gb 129,00 euros

TOTAL 1.007,90 euros

7.APOYO TÉCNICO Y PEDAGÓGICO7.APOYO TÉCNICO Y PEDAGÓGICO

Desde el punto de vista técnico es necesario un equipo informático multimedia para la elaboración de materiales, consulta de recursos y, navegación por Internet, en general. Los alumnos que no dispongan del software necesario en sus hogares o de la conexión a Internet, necesitarán una mejora en el acceso a las aulas de informática del centro, transformada en una mayor flexibilidad de horarios. La Sala de Redacción y Diseño de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, con 68 terminales dotados de Dreamweaver, Flash y Photoshop, será la más adecuada para elaborar los ejercicios propios de la asignatura.





El coordinador continuará formándose en los talleres de enseñanza virtual que organiza la Universidad de Málaga, especialmente los destinados a la construcción de materiales multimedia.

8.EXPERIENCIA DE LOS PARTICIPANTES EN ACCIONES DE INNOVACIÓN Y8.EXPERIENCIA DE LOS PARTICIPANTES EN ACCIONES DE INNOVACIÓN Y

ENSEÑANZA VIRTUALENSEÑANZA VIRTUAL

La profesora María Bella Palomo Torres ha sido consultora de Multimedia y Comunicación en la Universidad Oberta de Catalunya desde 2001 a 2003. Entre las tareas desarrolladas en este centro virtual, además de la docencia, se encuentran la elaboración de guías de estudio para los estudios de Documentación y las pruebas de evaluación continua. En estos documentos se recogían los objetivos, los contenidos y los conceptos más importantes de una forma gráfica para facilitar su realización. Asimismo, se incluían lecturas de ampliación, muchas de ellas en formato web o capítulos de libros previamente digitalizados por la biblioteca virtual de la UOC. Paralelamente ha desarrollado una guía de aprendizaje de Microsoft Word para la editorial Planeta UOC, S.L. y ha corrdinado el curso de verano online “Estrategias de búsqueda y procesamiento de la información en Internet”.





También ha cursado un posgrado virtual en “Periodismo Digital: Diseño y Gestión de Proyectos en Internet” (2001).En la actualidad, todas las asignaturas que imparte están alojadas en el campus virtual de la UMA:





En los espacios reservados para cada asignatura se ha potenciado la participación en debates, foros y se han entregado tareas que han sido evaluables por toda la comunidad.

En el área de formación para la docencia, destaca su actividad en una doble vía:Participación en cursos:

-“Utilización de la plataforma educativa Moodle para el albergue de asignaturas y cursos (Nivel de iniciación)”. Dirección de Enseñanza Virtual y Laboratorios Tecnológicos. Universidad de Málaga. Fecha: 16 y 17 de febrero de 2005.-“Utilización de la plataforma educativa Moodle para el albergue de asignaturas y cursos (Nivel avanzado)”. Dirección de Enseñanza Virtual y Laboratorios Tecnológicos. Universidad de Málaga. Fecha: 14 y 16 de febrero de 2006.





-“Elaboración de animaciones: Iniciación a Flash”. Dirección de Enseñanza Virtual y Laboratorios Tecnológicos. Universidad de Málaga. Fecha: 5, 7, 9, 12 y 14 de junio de 2006.

Participación en proyectos de jóvenes investigadores:

-Coordinadora del grupo de iniciación a la investigación “Visibilidad informativa en Estados Unidos y España”. Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga. Curso 2003/2004.

Firmado: D. /Dª María Bella Palomo Torres


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