secundariaing.files.wordpress.com · Web viewDemostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen. ... Y de ser

CARATULA DEL BLOQUE ITÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Grado y Grupo: 1° secundaria No. De alumnos: 32 Periodo: Agosto – Septiembre – Octubre

Tema Subtema Conceptos relacionados

Técnica

o Las técnicas en la vida cotidiana Técnica y vida cotidiana Intervención técnica Necesidades e intereses sociales

o La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes

Técnica Acciones estratégicas, acciones instrumentales Clases de técnicas: ensamblado, transporte, transformación, modelado,

reparación, preparación, captura, manejo de servicio, etcétera

o La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza

Técnica Cultura La técnica como cultura Trasformación de la naturaleza

o Las técnicas y los procesos productivos artesanales Técnica Proceso productivo Proceso técnico artesanal

Tecnología

o La tecnología como campo de estudio y reflexión sobre la técnica Tecnología Técnica

o El papel de la tecnología en la sociedad Tecnología Técnica Proceso técnico artesanal

Propósitos del bloque:1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos.3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

Aprendizajes esperados:o Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.o Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.o Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.o Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas. o Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

Competencias para la vida:El manejo de la información. Se relacionan con: la búsqueda, evaluación y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y utilizar información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.

Profa. Gpe Rodríguez Sandy Profa. Adelina Jiménez López Profa. Luz Ma. del Carmen Landeros

BI-1PLANEACION: ENCUADRE

Subtema Encuadre Fecha 20 Agosto 2012

Competencia tecnológica Analizar y reflexionar en torno de los procesos técnicos y de sus condiciones de vida, para que puedan intervenir de manera responsable e informada

Orientaciones generales para la lección. Analiza los contenidos del programa. Precisa los conceptos que desconoce y aclara sus dudas con el profesor y sus compañeros.

Recursos didácticos Indicadores de logro

Anexo 1: Diez maneras de hacer su enseñanza más eficazAnexo 2: Dinámica de presentación “La telaraña”

Se integra al grupo participando con entusiasmo en la dinámica de presentación. Explora su libro con atención y cuidado. Participa activamente en la lectura del programa y expresa sus opiniones para aclarar sus dudas.

Actividades del docente Actividades del alumno Tiempo Pág. libro Evaluación

1.Organiza una técnica “La telaraña” basado en el Anexo 1 1. Participa en la dinámica de presentación: Expresa comentarios sobre sus expectativas de la materia.

20 Observe la disposición de los alumnos en el trabajo colaborativo: Atención Respeto a los compañeros Calidad de su participación Si está activo o pasivoCómo aprovecha la comunicación para socializar

2.Dirige la exploración del texto 2. Explora su libro de manera individual. 30 2-3

3. Invita a los alumnos a leer cada uno de los aspectos indicados en el programa

4.Aclara dudas a los alumnos

Lee en voz alta los propósitos, los temas, subtemas y aprendizajes esperados.

Expresa sus dudas al docente


BI-2BLOQUE I - TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Subtema Las técnicas en la vida cotidiana Fecha 20 Agosto 2012

Competencia Tecnológica. Analiza y reflexiona sobre la técnica y sus procesos para que pueda intervenir de manera responsable e informada en los

eventos de su vida cotidiana.

Orientaciones generales para la lección

Reflexión: razona y explica las implicaciones de la técnica en la vida cotidiana.

Relacionar: reconoce objetos, procesos y servicios que han ayudado a mejorar su calidad de vida.


Libro y CD del alumno; Materiales diversos para la

elaboración del embalaje del huevo: cartón, algodón, hule

espuma, pegamento, tijeras.

Resuelve con a tención su libro con limpieza, sin borrones o tachaduras.

Expresa sus ideas con sus propias palabras y de manera ordenada los conceptos de técnica y tecnología.

Participa activamente y aporta ideas para la elaboración de sus productos.

Actividades del docente Actividades del alumno Tiempo Pág. Evaluación

1. Invita al alumno a responder el apartado “Ordenando tus

ideas”

Reflexiona sobre sus saberes previos acerca de la técnica y la tecnología

Responde lo que sabe sobre la técnica y la tecnología en su libro

15 4 Rubrica de diagnostico

2.Dirige la recuperación de conocimientos con la dinámica

lluvia de ideas para identificar semejanzas y diferencias

entre: Técnica y Tecnología

Participa en la lluvia de ideas para ordenar sus opiniones y encontrar

semejanzas y diferencias entre técnica y tecnología.

Reconoce objetos y procesos que han ayudado a mejorar la calidad de vida

del hombre

5 4 Atención

Respeto a los compañeros

Calidad de su participación

Si está activo o pasivo

3.Dirige la lectura del texto y presentación “El hombre

primitivo” señalando los conceptos relacionados: Técnica,

Herramientas, Proceso técnico, Necesidades sociales

Lee en su libro el texto “El hombre primitivo” y analiza los conceptos

relacionados

Explora en el CD la presentación “El hombre primitivo” y concluye los

conceptos de técnica y tecnología

35 5 Observe el interés que el alumno

muestra por la presentación

4.Exhorta a los alumnos a dar ejemplos cotidianos de

técnicas

Lee los ejemplos de diferentes aplicaciones de la técnica y describe una

técnica que él use en su vida cotidiana

15 6 Participación en clase, uso del

lenguaje y coordinación de sus ideas.

5. Invite a los alumnos a conocer el marco conceptual de en

la presentación “La técnica”

Un mapa conceptual de técnica.

Revisa la presentación “La técnica” y completa el diagrama que representa

15 6 Observe la disposición de los

alumnos al llenado del diagrama en el

libro.

6.Lee en voz alta el texto Intervención técnica y solicita a los

alumnos algunos ejemplos.

Da por lo menos un ejemplo de Intervención técnica y analiza el ejemplo de

la búsqueda de información.

Los alumnos analizan la tabla de la técnica de búsqueda de información.

10 7 Participación en clase.

Disposición al trabajo

Atención

7. Invita a un alumno que participe en la lectura

“Necesidades e intereses sociales” y a los demás

alumnos que encierren en un círculo las palabras clave,

que son los conceptos relacionados.

Encierra en un círculo las palabras claves de la lectura. 5 7 colaborativo.

Ideas y creatividad

Elaboración del embalaje, se

guarda como evidencia.

8.Observe a los alumnos y deje que libremente se

organicen, esta sesión será de utilidad para conocer sus

comportamientos.

9. Indica a los alumnos que escriban su procedimiento en el

Para la elaboración del embalaje, el alumno se encarga de la organización

siguiendo las instrucciones del libro.

Es importante que el alumno participe creativamente y aporte ideas.

Una vez llenada la tabla donde describe su técnica, los equipos muestran

60 8 Observe la forma que el grupo se

organiza y la disposición y respeto

que muestran hacia el trabajo

colaborativo y el nivel de

libro. su producto y eligen cual ha sido la mejor idea del grupo. comprensión de las instrucciones.

10. La investigación se puede dejar como tarea, o en una

sesión en el aula de medios.

La investigación se entrega en una página tamaño carta con sus datos, una

vez calificada se guarda como evidencia en el portafolio.

Debe ser el alumno quien inicie y resguarde un folder o carpeta para formar

su portafolio.

60 8 La investigación es un producto para

el portafolio de evidencias.



Subtema La técnica como sistema, clases de técnica y sus elementos comunes. Fecha

Competencia tecnológicaTrabajar en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos que permitan el pensamiento reflexivo, así como la promoción de valores y

actitudes relacionados con la colaboración, la convivencia, la curiosidad, la iniciativa, la autonomía, el respeto, la equidad y la

responsabilidad.

Orientaciones generales para la lección El conjunto de elementos como técnicas, recursos, energía, insumos, materiales que se articulan para formar una entidad mayor que se conoce como sistema.


Libro del alumno, CD, bolígrafo, Internet, pizarrón. Interpreta el sistema técnico como un conjunto de elementos, humanos, procedimentales y tecnológicos.

Asocia los elementos comunes a un sistema técnico y los clasifica.

Atiende con interés las lecturas y actividades del libro.

Actividades del docente Actividades del alumno Min. Pág. Evaluación

1.Invita al alumno a responder el apartado “Ordenando tus ideas”

Reflexiona sobre los términos: estrategia, bien, servicio y la clasificación técnica.

15 9 Autoevaluación del diagnóstico.

2.Dirige la lectura ¿Qué son las estrategias de

aprendizaje? Invitando a dos alumnos a leer en voz alta.

Distingue las estrategias de aprendizaje como un sistema técnico. 5 9 Después de la lectura realice

preguntas para medir el nivel de

comprensión

3.En lo sucesivo es aconsejable que el profesor debe

cuente con las definiciones del glosario para

proporciónala a los alumnos y agilizar la clase.

Busca las definiciones de sistema, bien y servicio. 5 10 La rapidez y efectividad de la

búsqueda.

4.En la actividad relacionar la actividad se puede resolver

en forma grupal ofreciendo tomar en cuenta la

participación de los alumnos que aporten alguna técnica

de estudio.

Agrega métodos de estudio que conoce y preferiblemente que los comente

con sus compañeros para uniformar los criterios de uso de los métodos.

Deduce que varias técnicas relacionadas con un mismo método son un

sistema técnico.

10 10 Participación en clase

5.Dirige la actividad de reflexión cuidando que el alumno

mejore su ortografía, utilice el lenguaje técnico y redacte

de forma ordenada y lógica.

Define, ejemplifica que es un sistema y lo distingue claramente de un

sistema técnico.

Compara los ejemplos de sistemas, para entender la relación e interacción

de los elementos para conformar un sistema.

20 11 Medir cualitativamente las

definiciones del alumno y el ejemplo.

6.Guía la investigación sobre los dos ejemplos de sistema Investiga y escribe dos ejemplos de sistema técnico. 20 12 Observando las actitudes positivas y

Técnico. Completa el cuadro conceptual que define las diferentes clases de

sistemas técnicos.

negativas de los alumnos.

7.Invita a los alumnos a jugar con la actividad “sistema

turístico” iniciando con la pregunta ¿Qué sitio turístico

cercano a tu comunidad conoces? ¿Qué elementos

adicionales hay entorno al sitio turístico, como: hoteles,

restaurantes, tiendas, etc.?

Descubre sitios y elementos que conforman el sistema turístico

nacional

Da ejemplos de elementos de un sistema turístico y co-relaciona la

importancia de sus elementos que ayudan a que los demás funcionen.

15 13 Observe el interés que muestran los

alumnos por resaltar su cultura y

mostrar los atractivos de su región

8.Solicita que se haga la lectura “Acciones estratégicas,

acciones instrumentales” en silencio y que se subrayen

las frases principales.

Reconoce las acciones estratégicas e instrumentales como el

elemento del sistema que gestiona y administra un sistema técnico.

10 13 Observación de la participación de

los alumnos.

9.Previo a la entrevista el profesor debe dar un ejemplo del

tipo de preguntas, de ser posible elaborar un cuestionario

grupal.

Realiza el cuestionario, lo revisa y ensaya las preguntas que debe

hacer, se recomienda investigar previamente sobre las actividades

que se realizan en el taller o fabrica que va a visitar.

60 13 La entrevista se califica

cualitativamente tomando en cuenta,

la limpieza, ortografía, la entrega a

tiempo y se agrega al portafolio de

evidencias.



SubtemaLa técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la

naturaleza.Fecha

Competencia tecnológicaAnalizar y reflexionar en torno de los procesos técnicos y de sus condiciones de vida, para que puedan intervenir de manera responsable

e informada.

Orientaciones generales para la lección Es importante hacer énfasis en el aspecto de la evolución de las sociedades, gracias a las prácticas técnicas y tecnológicas, como sucedió en la revolución industrial, la sociedad ha tenido

avances en su organización, en la calidad de vida y en las disciplinas que buscas el interés generalizado del desarrollo social.


Libro del alumno, CD, bolígrafo e Internet Asocia la técnica con la evolución histórica de la sociedad y describe sus implicaciones en la naturaleza.

Reflexiona sobre la necesidad de soluciones apegadas al cuidado de la naturaleza.


1.Dirige la sección ordenando tus ideas2.Seleccione un alumno que en ese mes cumpla años para

que realice la lectura

Define los conceptos cultura, naturaleza, recursos naturales,

sobreexplotación y contaminación para recuperar las ideas que el alumno

tiene de los conceptos.

5 14 Actividad en el libro.Tome en cuenta el lenguaje que el

alumno utiliza y la idea que tienen de

los conceptos.

3.Invita a los alumnos a resolver el juego la sopa de letras

y les pide anotar las palabras que vayan apareciendo.

4.De las palabras encontradas en la sopa de letras se debe

realizar una composición que invite a hacer buen uso de

la tecnología.

Resuelve el juego buscando las palabras claves del tema, los anota y

posteriormente los utiliza para realizar una composición, que hable del uso

inadecuado de la técnica y la tecnología.

Para la composición, preferentemente que utilice un ejemplo que le sea

significativo, algo que suceda en su comunidad o de un evento conocido.

15 15 Actividad en el libroLa composición contiene de manera

implícita la opinión del alumno; es

una herramienta de expresión que

muestra la forma de estructurar las

ideas.

5.Para la lectura “Transformación de la naturaleza” pida

que la lectura se haga en silencio. Pida que subrayen las

palabras que consideren importantes.

6.Dirija la investigación sobre las culturas Yanomami y

Bosquimanos, en la dirección de Internet de en la

Wikipedia van a encontrar la información completa.

El alumno debe subrayar las palabras clave de la lectura.

Resuelve la investigación para comparar como estas culturas se han

adaptado a su medio ambiente sin causar efectos irreversibles.

5

60

15

16

Escribir su investigación en el libro le

ayuda a recordar los aspectos

importantes.

7.Solicite un voluntario para la realización de la lectura “La

técnica en la cultura”

Realiza la lectura y subraya la idea principal, que sea de utilidad para

resaltar la importancia de la técnica en la cultura.

5 17 Observe constantemente a sus

alumnos: Las investigaciones brindan

al profesor la oportunidad de medir

8.Ofrezca una participación a los primeros 5 alumnos que

terminen su investigación sobre las culturas maya y

china ordenada, limpia y sin faltas de ortografía.

Una vez llenada la tabla con los datos de la investigación es importante

resaltar los elementos coincidentes y las diferencias.

40 17 las habilidades de búsqueda,

selección y análisis de la

información.



Subtema Las técnicas y los procesos productivos artesanales. Fecha

Competencia tecnológicaDesarrollar, construir, manipular y transformar objetos y materiales diversos, a fin de atender una necesidad o resolver un problema; estos

aspectos son relevantes para la comprensión de los procesos y productos creados por el ser humano.

Orientaciones generales para la lección La técnica artesanal es el origen de muchas de las técnicas actuales y de los sistemas técnicos; también se puede considerar que históricamente, las artesanías son el elemento constante

en todas las culturas del mundo.


Libro del alumno, CD, bolígrafo e Internet Estima la importancia de las técnicas artesanales como parte importante de las sociedades.

Contrasta las técnicas artesanales en los procesos productivos con la creación de productos por medios mecánicos y

automatizados.


1.Guie la actividad diagnóstica “Ordenando tus ideas” Define los conceptos de artesanía, y producción artesanal. 5 18 Tomar en cuenta la claridad y

coherencia de las ideas, así como el

uso del lenguaje y la ortografía.

2.Resuelva una de los conceptos del crucigrama para que

los alumnos tomen ejemplo de la forma de resolución.

Pida que el crucigrama se resuelva en una hoja suelta.

Resuelve el crucigrama con un lápiz y en una hoja de cuadernos, para

evitar tachaduras y borrones en el libro.

10 19 Los conceptos son lo más

importante, el crucigrama es una

forma de reforzar los conceptos

basándose en la definición.

3.Solicite a los alumnos que vean el video tomando

apuntes que posteriormente le serán de utilidad para la

resolución de la evaluación.

Al observar el video el alumno toma apuntes, mismos que pasara en limpio

para formar parte de su portafolio

60 19 La hoja de apuntes es una

herramienta que pone en evidencia

la forma en que el alumno recibe la

información. Se debe agregar al

portafolio.



Subtema La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica. Fecha

Competencia tecnológicaConocer el desarrollo de proyectos tecnológicos que permitan el pensamiento reflexivo, así como la promoción de valores y actitudes

relacionadas con la colaboración, la convivencia, la curiosidad, la iniciativa, la autonomía, el respeto, la equidad y la responsabilidad.

Orientaciones generales para la lección La tecnología es una disciplina que se estudia tan formalmente que muchas instituciones tienen como principal objetivo su difusión e investigación, en la actualidad existen universidades

politécnicas famosas por sus logros, tal es el caso del IPN o el MIT. La tecnología ocupa más del 50% de las profesiones en el mundo.


Libro del alumno, CD, bolígrafo e internet. Infiere de forma clara porque es importante realizar estudios formales sobre la tecnología.

Muestra interés sobre las carreras tecnológicas y reconoce la importancia de la tecnología en la calidad de vida de las sociedades actuales.


1.Conduce la actividad “ordenando tus ideas”, es

importante que tenga a la mano ejemplos de campos de

estudio, para reforzar las ideas de los alumnos.

El alumno define tecnología, campo de estudio y da ejemplos de

tecnologías.

15 20 Los diagnósticos tienen la intención

intrínseca de evaluar el lenguaje y la

coherencia de las ideas del alumno.

2.Realice la lectura haciendo énfasis en la diversificación

de los conocimientos de una sola disciplina, cuando esta

ha crecido a niveles importantes y rebasas las

expectativas artesanales.

El alumno sigue la lectura con interés y participando activamente con

preguntas acerca de las carreras tecnológicas y los centros de estudios

especializados en tecnología. Y de ser posible las oportunidades laborales

de esas disciplinas.

5 20 Evalué la participación el interés y la

disposición para conocer más de

cerca la tecnología como campo de

estudio.

3.La trivia de tecnología contiene conceptos básicos muy

variados, resuelva los reactivos con anticipación para que

pueda auxiliar a los alumnos.

La trivia tiene un contador que evalúa los aciertos del alumno, al resolver

las preguntas el alumno tiene la opción de realizar más intentos. Lo

importante no es el conocimiento que tienen. Lo importante es la

disposición a la adquisición de nuevos conocimientos.

30 21 Tome el porcentaje que el juego

registra para su evaluación continua.

4.La investigación sobre escuelas es parte de la orientación

vocacional, en tecnología existen múltiples opciones,

lleve una lista de posibilidades acordes a su región.

Después de la investigación y llenado de la tabla, el alumno debe comentar

cuales son las razones por las que le gustaría estudiar esa profesión

30 21 Evalúe la veracidad de los datos y

verifique que no sean datos copiados

de otro compañero.



Subtema El papel de la tecnología en la sociedad Fecha

Competencia tecnológicaConocer el desarrollo de proyectos tecnológicos que permitan el pensamiento reflexivo, así como la promoción de valores y actitudes

relacionadas con la colaboración, la convivencia, la curiosidad, la iniciativa, la autonomía, el respeto, la equidad y la responsabilidad.

Orientaciones generales para la lección Los avances tecnológicos aportan grandes beneficios en la satisfacción de intereses sociales, luego entonces su importancia es comparable a la misma necesidad de las sociedades por

evolucionar hacia una mejor calidad de vida.


Libro del alumno, CD, bolígrafo e Internet. Reconoce las aportaciones tecnológicas de las culturas antiguas como factores de desarrollo social.

Distingue entre las aportaciones tecnológicas las que muestran especial relevancia por considerarse aportaciones mundiales.


1.Después de la lectura organice una pequeña encuesta o

votación sobre ¿Cuál de las civilizaciones antiguas ha

hecho mayores aportaciones tecnológicas al hombre?

El alumno participa en respuesta de las preguntas y da ejemplos de las

aportaciones que las culturas han dado al mundo

15 21 En la votación el alumno demuestra

el conocimiento que tiene sobre las

culturas antiguas.

2.Indique a los alumnos que acudan al CD para ver la

presentación “Aportaciones antiguas” Refuerce con esta

la actividad anterior. Resalte la importancia de poner

atención para resolver correctamente la siguiente

actividad.

Estudia la presentación “Aportaciones antiguas”, 15 21 Observe la atención y el interés que

el alumno muestre por alguna cultura

en particular, ese interés es indicador

de las preferencias del alumno.

3.Solicite a los alumnos que lean la actividad completa

antes de resolverla.

Lee con atención la actividad, antes de relacionar los elementos y la lectura. 10 22 Tome nota de los aciertos en la

actividad.

4.Realice la lectura del resumen e invite a los alumnos a dar

un repaso y tomar notas antes de pasar a la evaluación.

Indíqueles que la evaluación se realizara en la próxima

sesión, para preparar la presentación del video.

Escucha con atención el resumen.

Hace una revisión de los conceptos y toma nota de los elementos que le

parezcan importantes, y que pueden ser relevantes para la realización de la

evaluación del bloque.

45 22 Las notas son parte del portafolio de

evidencias. El hecho de que el

alumno revise y anote, se considera

una técnica de memorización.

5.Organice la exposición del video “El barro negro” e

indique a los alumnos que lo observen con atención

porque de ahí surgirán las respuestas de su evaluación.

Observa el video con atención

Mientras observa el video va resolviendo la evaluación del bloque.

60 23 Tomar los resultados del CD para

agregaros a la evaluación sumativa.

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