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INSTITUCIÓN EDUCATIVA AVELINO SALDARRIAGA CONSTRUYENDO CONVIVENCIA CIUDADANA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AVELINO SALDARRIAGADISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

ESTRUCTURAGENERAL DEL ÁREA 2014

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA:De conformidad con laley115 de 1994,los objetivos de la educación física son:

Lavaloracióndelahigieneylasaluddelpropiocuerpoylaformaciónparalaprotección delanaturalezayel ambiente; El conocimientoy ejercitacióndelcuerpo, laparticipacióny organizaciónjuvenilylautilizaciónadecuadadeltiempolibre,mediantelaprácticadela educaciónfísica,larecreacióny losdeportes adecuadoslaedady conducentesa un desarrollo físico yarmónico.Tambiénesdeenseñanzaobligatoriacomoproyectopedagógicotransversal, el Aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educaciónfísica,larecreaciónyeldeporteformativo,paralocualel gobiernopromoverá su difusión desarrollo.

FINES DEL SISTEMAEDUCATIVO COLOMBIANO:

Losfinesaquíplanteados, sonfinesemanadosdesdeel MinisteriodeEducación Colombianoy son, por suamplitudyprecisión,losmismoqueencausaránnuestro proyecto educativo delárea.Sereiteraaquíentonces,elinterésporabordarnuestraslaboresyel desempeñodelos estudiantesdesde susdiferentes dimensiones, hacialaconstrucción de una identidad de sujeto en símismo yen proyección.

Es portanto, que se definen para elpresente proyecto los fines siguientes:1. El plenodesarrollodelapersonalidadsinmáslimitacionesquelasqueleimponenlos derechosdelosdemásyel ordenjurídico,dentrodeunprocesodeformaciónintegral, física, psíquica,intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívicay demás valores humanos.2.Laformaciónen el respeto ala vidayalosdemás derechos humanos,alapaz,alos principiosdemocráticos,deconvivencia,pluralismo, justicia,solidaridadyequidad,así como en elejercicio de la tolerancia ydela libertad.


10. La adquisicióndeuna concienciaparalaconservación, proteccióny mejoramientodel medioambiente,delacalidaddela vida,del usoracional delosrecursosnaturales,dela prevencióndedesastres,dentrodeunaculturaecológicaydelriesgoyladefensadel patrimonio culturalde la Nación.11.Laformaciónenlaprácticadel trabajo, mediantelosconocimientostécnicosy habilidades,asícomoenlavaloracióndel mismocomofundamentodel desarrollo individualysocial.12. La formaciónparalapromociónypreservacióndelasaludy lahigiene, laprevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada deltiempo libre.

MARCO CONCEPTUAL DEL ÁREA

Tendencias de la Educación física Énfasis en las prácticas escolares:Apesar deque actualmenteexistendiversastendenciasde laeducaciónfísicaanivel nacionalconénfasistalescomo:“Enseñanzayprácticadeldeporteylacondiciónfísica, enlasactividadesrecreativasytiempolibre,lapsicomotricidad;estéticacorporal,danzas y representacionesartísticas”, nuestrasinstitucioneshantrascendidolaslimitaciones cuyoslinderospropiciadospor cadaénfasisnosencasillaríaenunasoladeellas, por el contrario pretendemosdesarrollarunafusión, distribuyéndolas de acuerdoalosciclosy grados

PROPOSITOS DE LA EDUCACION FISICA.Aportaralosactoresdelprocesoeducativo,enelcontextodesusintereses, necesidadesdesalud,derechos, deberesyresponsabilidadesindividualesy sociales,atravésdel conocimiento,valoración,expresiónydesarrollodela dimensióncorporal,ladimensiónlúdicay laenseñanzade ladiversidad de prácticas culturales de la actividad física.

Contribuiral desarrollodeprocesosformativosdel serhumanolaorganizacióndel tiempo y el espacio, la interacción social, la construcción de técnicas de movimiento ydelcultivo yexpresión delcuerpo,la experiencialúdica y recreativa.

Orientarunaeducaciónfísicaquereconozcasudesarrollohistóricoyrespondaa lasexigenciasdelaeducación,laculturaylasociedad, enlascondiciones actuales.

GenerarprácticassocialesdelaculturafísicaComoeldeporte,elusocreativodel tiempolibre,larecreación, elusodelespaciopúblico, lalúdica, lasalud, laestética yel medioambienteinterrelacionadoscondiferentesáreasdel conocimiento,que respondan a la diversidad en unmarco de unidad nacional.


Promoveraccionesqueayudenatransformarlasconcepcionesyprácticasdela educación física, la dinámica de cambio de la escuela y la construcción de los Proyectos Educativos Institucionales.

Impulsar una nueva didáctica pertinente a los procesos formativos, que sea investigativa, participativa ygeneradora de proyectos creativos.

Orientar el establecimiento de las condiciones educativas que permitan los cambios requeridos en los ambientes de participación y organización de materiales, espaciosfísicos, tiemposy equiposadecuadosy necesariosparael mejoramiento cualitativo de la educación física.

Orientarparaqueseasumalainvestigacióncomoactitudyprocesocotidianosy permanentesdel trabajo curricular,como estrategiapedagógicaparaqueel área responda a las necesidades actuales deldesarrollo pleno de la personalidad.

Promover la cualificación de los docentes como gestores y constructores de cambios educativos;impulsar la adquisición de nuevas competencias disciplinares, éticas,políticas pedagógicas yconsolidarlas comunidades académicas delárea.

El logrode estospropósitosexigeunenfoquecurricular queimpulselosprocesos que se desarrollanenel estudianteyanalicepermanentementelosresultadosdetermineel caráctery usodelasprácticassociales,ypreciselascompetenciasparaeldesempeño delestudiante en un determinado contexto.


ORIENTACIONES PEDAGOGICAS PARA LA EDUCACIONFÍSICA,RECREACIÓNY DEPORTES

Alárea de Educación Física,Recreación yDeporte corresponde la formación de estudiantes competentes paravivirhumanamente,teniendocomo referente las dimensiones antropológicas delcuerpo, elmovimiento yeljuego.En esta concepción formativa,lo corporales la condición de posibilidad de ser,estaryactuaren elmundo.El juegoes la condición de posibilidad de lolúdico como ejercicio de lalibertad yde la creatividad humana.

La actuación humana en elmundo,mediada porlo corporal, implica sercompetente en lo motriz,en procesos de adaptación ytransformación;en loexpresivo,en procesos deautocontrolycomunicación;yen lo axiológico,para elcuidado y la preservación de las condicionesvítales delindividuo,en concordancia con elentorno socialynatural.

METAS DE FORMACIÓN DEL AREA DEEDUCACION FÍSICA,RECREACIÓN Y DEPORTES

Promoverelcultivo personaldesde la realidad corporaldelserhumano.Aportara la formación delserhumano enelhorizonte de su complejidad.Contribuir ala construcción de la cultura física yala valoración de sus expresiones autóctonas.Apoyarla formación decultura ciudadanayde valores fundamentales para la convivencia y la paz.Apoyaruna educación ecológica,base deuna nueva conciencia sobre elmedio ambiente.


Desarrollaruna pedagogía de la inclusión de todas las personas en prácticas de la Educación Física,Recreación yDeporte.

COMPETENCIAS DE LA EDUCACIONFISICA

La formación en Educación Física,Recreación yDeporte en elámbito educativo no solo permite eldesarrollo y fortalecimiento de las competencias básicas.Supone también el desarrollo y apropiación de unas competencias específicas propias delárea,desdeun enfoque integraldelserhumano:

La competencia motriz,entendida como la construcción deunacorporeidad autónoma que otorga sentido aldesarrollo de habilidadesmotrices,capacidades físicas ytécnicas demovimiento reflejadas en saberes ydestrezas útiles para atenderelcultivo personaly las exigencias siempre cambiantes delentorno con creatividad yeficiencia.

La competencia expresiva corporal,debe entendersecomo elconjunto de conocimientosacerca de símismo (ideas,sentimientos, emociones),de técnicas para canalizar la emocionalidad.(Liberartensiones,superarmiedos,aceptar su cuerpo),de disponibilidad corporalycomunicativa con los otros,a travésde la expresión y la representación posible,flexible,eficiente ycreativa,de gestos,posturas,espacio,tiempo e intensidades.

La competencia axiológica corporal, entendida como elconjunto devaloresculturalmente determinadoscomovitales,conocimientos ytécnicas adquiridos a travésde actividades físicas y lúdicas,para construirun estilo de vida orientado a su cuidadoy preservación,como condición necesariapara la comprensión de losvalores sociales yel respeto porelmedio ambiente.

Se debe resaltarque las competencias específicas delárea de la Educación Física, Recreación yDeporte,expresan un conocimiento vivencialqueimplica una estrecha relación entre cuerpo, emoción ysentido. Toda acción supone la existencia de una intención que le otorga sentido almovimiento e involucra la totalidad delserhumano en su realización.Quien almoverse sabe loqueva a hacer,tiene un repertorio de posibilidades para tomardecisiones,ejecutadas deacuerdoconun objetivo yun contexto determinado.

La formación porcompetencias en la Educación Física,Recreación yDeporte es una importante tarea educativa paraserdesarrollada en elproceso formativo de los estudiantes durante eltranscurso de suvida escolaryen los distintos niveles ygrados educativos,desde preescolarhasta gradoonce, con base en un concepto de educación permanente, que se inicia enla primera infancia ycontinúa a lolargo de la vida.Aun después de concluir laescolaridad.


METODOLÓGIAGENERAL:

Eldesarrollodela metodología en la educación física debe tener en cuenta unas condiciones yprocedimientos que faciliten elaprendizaje,entendido como un procesocomplejo que se producebajo condiciones que están en permanente cambio de origen biológico,psicológico y socioculturalque se deben tener en cuenta para la orientación de la enseñanza,es decir,se debe partir de las características,la experiencia y las motivaciones delestudiante.

TRABAJO EN EQUIPO

Eltrabajo en equipo o trabajocolaborativo promueve elproceso de aprendizaje y el logro de distintos objetivos pedagógicos,estimula la capacidad de análisis,el autoconocimiento,la reflexión conjunta yla expresividad.Elequipo de aprendizaje no esotra cosa que una estructura de personas que interactúan en un aquíyahora yque se proponenaccedera determinados conocimientos fijando acciones y objetivos claros.Objetivos que serán buscados en forma sistemática portodos los integrantes a través desus interacciones.

Eltrabajo no es competitivo sino cooperativo yen función de un bien común,se parte de lo que cada uno concibe como realidad yde sus procesos internos,porlo tanto,los aspectosmás importantesson porun lado,las vivencias y los procesos deconstrucción de realidades nuevas de cada uno de los participantes,yporelotro, la posibilidad de construiren elespacio de convivencia nuevas categorías éticasmás acordes con lo colectivo,sin descuidarloindividual.

VINCULACIÓN DE LAS TIC

Permite que elEstudiante adquiera una práctica reflexiva yenriquecedora.Desde los diferentes niveles educativos,lainserción de las TIC enla educación es clave para alcanzaraprendizajes significativos,fomentando la necesidadde uncambio en las metodologías tradicionales,elestudiante puede aprenderpordiferentesvías,las cuales le facilitenla presentación de contenidos.

La implementación de las TIC favorece elaprendizajesignificativo puesto que eluso de la tecnología actúa como elemento motivador,hace que lo arduo se convierta en ameno;los estudiantes puedenavanzara su propio ritmo yse fomenta eltrabajo en equipo.

Su uso constante permite desarrollar la autonomía,elpensamiento crítico, la creatividad,la comunicación yla colaboración para


elaprendizaje en cualquier momento y lugar,de cara al ejercicio responsable de una ciudadaníacoherente con los retos delsigloXXI.Proporciona escenarios para lainvestigación y lainnovación, fundamentados enprocesos deaprendizajemediadosportecnologíasde la información y la comunicación.

La implementación de las TIC favorece elaprendizajesignificativo puesto que eluso de la tecnología actúa como elemento motivador,hace que lo arduo se convierta en ameno;los Estudiantes puedenavanzara su propio ritmo yse fomenta eltrabajo en equipo.

Su uso constante permite desarrollar la autonomía,elpensamiento crítico, la creatividad,la comunicación yla colaboración para elaprendizaje en cualquier momento y lugar,de cara alejercicio responsable de una ciudadaníacoherente con los retos delsigloXXI.Proporciona escenarios para lainvestigación y lainnovación, fundamentados enprocesos deaprendizajemediadosportecnologíasde la información y la comunicación.

MAPAS CONCEPTUALESLosmapas conceptuales colaborativos son también adecuados para alcanzarun aprendizaje comprensivo ycooperativo porque generan un producto intelectual resultado de los aportes de todos los integrantes delgrupo,poniendo de manifiesto los efectos positivos inherentes alaprendizaje social.Obviamente,todos los integrantes deberán tener unmismonivelde desarrollo cognitivoo,en términos de Vigotsky,estaren la misma ZDP (Zona de Desarrollo Próximo).Es unamanera de combatirelaprendizaje memorístico parapropender porun aprendizaje creativo, imprescindible para transitareste mundoglobal.

RECURSOS GENERALES DEL ÁREA

En elcampo delconocimiento de la Educación Física las experiencias con lasTICvan dirigidas a facilitar las posibilidades delmaestro para comunicarse,interactuar,construir colectivamente, conseguir información,y como se hamanifestado,ahora hayuna fuerte tendencia a la conformación de comunidades académicas en Educación Física haciendo uso de los mediosvirtuales.

Algunos de los recursos que puedenemplearson:Generadores de cuadernos,libros ypublicaciones digitales (Calameo, Tikatok, Letterpop,etc.).Generadores de cuestionarios (thatquiz,Quizbox,Hotpotatoes).


Generadores de mapas conceptuales (Bubbl.us)Generadores devideos yanimaciones (movie maker,Dvolvermoviemaker)Aplicación de Blogs ypáginas web (blogger.com,wordpress.com,webnode.com).Forosde opinión ydebate.Herramientasparaeltrabajocolaborativo(wikispace)Coleccióndevideos(YouTube.Edu)


SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE ITAGÜÍDISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO

ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: UNO GRADO: PREESCOLAR IHS: 2

METAPOR GRADO: Alfinalizarelgradolosestudiantesestarán en capacidadde desarrollarhabilidadesmotrices básicas mediantelas expresionesmotrices quelepermitiránconocerse a símismo, su entornofamiliar yescolar, y relacionarsecon elentorno.

OBJETIVO POR PERIODO:Conocerelpropio cuerpomediante la práctica de la educación física la recreación y los deportes de acuerdo a la edad quele permita comprender sudesarrollo físico desde un procesoequilibrado yarmónico.

EJESTEMÁTICOS

COMPETENCIASDEL ÁREA

ESTÁNDARES CONTENIDOSTEMÁTICOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

PERCEPTIVO- MOTRIZ

Ajuste postural.Lateralidad. Espacialidad.Tonos y posturas.

Exploro e identificolasdiferentes partes de micuerpo por medio deactividades lúdicasy recreativas.

Experimento diferentes juegos de equilibrio en variadas superficies.

Partes delcuerpo.

Funcionesde cadaparte.Estímulos sensoriales ritmos.

Fundamentos sicomotrices: tiempos, lateralidad, espacialidad.Tono,posturas.

Reconocimiento de las partes delcuerpo y funciones básicasde cada una de ellas

Identificación del ladoderecho e izquierdo

Reconocimiento de las relaciones espaciales:cerca- lejos, adelante- atrás, aunlado al otro entre otras

Realización dedesplazamientos, Siguiendo ritmos indicados.

Experimentación de sensaciones por medio de los sentidos.

Coordinaciónde movimiento generalde las partes de su cuerpoyde sus partes.

Realización de ejercicios para adoptaruna posición correctasentado, de

Cuidadodesu cuerpo acatandomedidas preventivasparaconservarsu salud

Comprendela importancia de cuidar y respetar su cuerpo

Habilidades motrices básicas

Ejecuto e identifico patrones básicosdemovimiento, como:

Reptar, gatear,caminar, correr, saltar.

Apropiación de términosmanejados en sus habilidadesmotrices

Coordinaciónde movimientos alReptar, gatear, caminar,

Reconoceel espacioque ocupa


FISICOMOTRIZ caminar,saltar, correr, en diferentesespacios que me permiten actuar en mi entorno.

Realizo lanzamientosy recepciones con diferentes objetos y a variasdistancias, paramejorarmi coordinacióny fuerza

Coordinaciónóculo manualy óculopédica, movimientos de forma básica:lanzar y atrapar.

básicas.

Diferenciación de movimientos en diferentestiempos

correr, saltarcon fluidez para actuar en mientorno

Realización de patronesbásicos de movimiento como : caminar, saltar y correra través dela clasede educación física

Coordinaciónde movimientos al lanzar y recibir diferentes objetos

respetando el del otro

Expresa y representa corporalmente emociones, situaciones escolares y experienciasde su entorno

SOCIOMOTRIZ Reconoce roles, forma

grupos.

Valoroy cuidolos juguetes y los materiales cuando participo enlas actividades de clases,en el recreo y conlafamilia.

Respetolas normas y las reglas de seguridady comportamiento en la clase,la escuela, el hogar yel entorno.

Me relaciono conel otro,los otros ylo otro.

Normas y reglas en cada contexto.

Identificación y acatamiento alasnormas y reglas de seguridad delas diferentes dependencias demientorno

Participación activaen actividadeslúdicasy recreativas utilizando juguetes y materiales cuidándolos y dándoles un buenuso.

Respetaoa suscompañeros aceptandosus diferencias deacciones adecuadase inadecuadaspara subienestar y eldelos demás

Desarrollao practicas físicas en diferentes ambientes, cuidandolos juguetes y materiales conservandose limpio y aseado.

COMPETENCIA INDICADOR DEDESEMPEÑO Que el estudiante:

Clasifica, construye y demuestra por medio delejercicio sus capacidades físicas para ubicarse enel espacio.

ESPECIFICO: Reconozca sus capacidades físicas para ubicarse enespacio y tiempo.


GENERICO: del manual de convivenciaACTITUDINAL: Comprenda la importancia de cuidar y respetar su cuerpo

PLANES DE APOYOPOR PERÍODO:POR REVISAR Y MEJORAR AL PLANEAR EL PERIODONIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACIONCRITERIOS PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA CRITERIOS PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA CRITERIOS PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA

Evaluación diagnóstic a de conceptos y destrezas básicasde acuerdo al periodo que entra.

-En forma práctica y/o escrita se observa el desempeño de los estudiantes para determinar su nivel de apropiaciónde las competencias requeridas hasta elmomento.

Al iniciar elaño, durante los periodos (si ingresa un estudiante nuevo) yal finalizar el año.

Elaboración de talleres prácticos donde demuestre las posibilidades es de movimient o de acuerdoa ritmos musicales.

Desempeño en el trabajo de equipo colaborativo.

Desarrollo del proyecto de aula

Se asigna yevalúa un taller práctico del tema trabajado.

Se elabora una lista de chequeo con los aspectos que debecumplir elestudianteen eldesarrollo del trabajo colaborativo, se da a conocer y al finalizar el periodo se aplica a cada integrante del equipo.

Cada equipo colaborativo formula una propuesta del proyecto integrandolos estándares del grado ydurante elperiodova presentando evidencias de sus avances.

Elaboración de talleres prácticos donde demuestre las nociones espacio corporales.

Desempeño en eltrabajo de equipo colaborativo.


La observación directa del desempeñ o del estudiante en las prácticas de clase teniendo en cuenta los temas vistos durante el periodo.

Se elabora unregistroenla planillade notas sobre su desempeño. Se le asignan funciones como líder deun grupo de estudiantes ycomomonitor del área.

En todaslasclases.


SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE ITAGÜÍ DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO

ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: DOS GRADO: PREESCOLAR IHS: 2

METAPOR GRADO: Alfinalizarelgradolosestudiantesestarán en capacidadde desarrollarhabilidadesmotrices básicas mediantelas expresionesmotrices quelepermitiránreconocerse a símismo, su entornofamiliar yescolar, y relacionarsecon elentorno.

OBJETIVO POR PERIODO: Desarrollarhabilidades para adquirirformas de expresión y de participación en juegos yactividades lúdicas propias de la edad.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVO- MOTRIZ

Ajuste postural. Lateralidad. Espacialidad. Tonos y posturas.

Exploro e identifico, mediante los sentidos,losespacios,las texturas, el peso yla temperatura.

Propongo eimagino diferentes posibilidades deritmo y movimiento enlos juegos y las actividades delaclase.

Reconozcola diferencia de género por mediode actividades grupales.

Actividades sensoperceptivas.

Actividades creativas, autónomas, imaginativas

Introducción alritmo corporal.

Juegos deroles de género.

Identificación de estímulos ysensaciones a nivel corporal

Reconocimiento de ejercicios de coordinación,ritmoy equilibrio enforma básica.Identificación de semejanzas y diferencias entre niños y niñasmediante juegos de roles

Creación ylibre expresióna través del cuerpo, utilizandodiferentesmateriales

Ejecución de ejercicios como: caminar, marchar, desplazarse y moverse de acuerdo a ritmos ymelodías establecidas

Expresa ensus

comportamientos interésygustopor la clase


FISICOMOTRIZ


Me esfuerzo enla ejecución delas habilidades motrices básicas en los juegos y las actividades cotidianas.

Ejecuto actividades de desplazamiento con diferentes elementos, objetos ymóviles, para desarrollar mis habilidades motrices básicas.

Niveles de complejidad enlas actividades motrices básicas.

Combinacionesde habilidades motrices básicas.

Trabajo con aros, pelotas, bastones, cintas.

Identificación de distintos patrones básicos de locomoción y manipulación

Utilizaciónadecuada de los diferentes implementos deacuerdo a sus necesidades

Ejecución de ejerciciosymovimientos indicados siguiendo instrucciones.

Realización de movimientos experimentando otras formas de locomoción

Participación en juegos y actividades que requieren trabajo con pelotas, aros , bastones y pequeñoselementos

Cumple y acatalas normas de convivencia en clase.acatalas indicaciones, obligaciones pertinentes enel desarrollodela clase

Cuidalos implementos utilizados en clase, demostrando sentido de pertenecia

SOCIOMOTRIZ Reconocimiento de roles, formación de grupos.

Participoy me integro en actividades grupales, procurando generar un mejor ambiente.

Práctico diferentes juegos para mejorarmi comunicación con los/asdemás compañeros/as.

Reconozco mi entornoy a quienes me rodean,para interactuar según elcontexto.

Formas jugadas detrabajos en equipo y colaborativos Normas pactadas.

Imitación, representación.Juegos tradicionales.

Identificación de actividadeslúdicas y recreativascomo un medio de laintegracióncon mis compañeros.

Reconocimiento del trabajo en equipo y colaborativocomo generador de espacios de convivencia

Utilización delos espacios físicos en forma adecuada contribuyendo a generar un mejor ambiente y comunicación conlos demás.

Participación ende diferentesactividades grupalespor medio de imitaciones y representaciones

Se Integración yparticipaciónen actividades grupales

.

COMPETENCIA INDICADOR DEDESEMPEÑO Que el estudiante :

Reconoce y participa en actividades motrices a través de iimitaciones Recalizar experiencias motrices comomedio para percibir y mecanizar conceptos.

ESPECIFICO: Realice movimientos de motricidad fina ygruesa compartiendo en equipo.con objetos variados.GENERICO: del manual de convivenciaACTITUDINAL: Demuestra sentido de pertenencia al cuidadr los objetos de trabajo

















En todaslasclases.




ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓN Y DEPORTE PERÍODO: TRES GRADO: PREESCOLAR IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:Desarrollarhabilidades para adquirirformas de expresión yparticipación en juegos yactividades lúdicas propias de la edad.

EJESTEMÁTICOS

COMPETENCIASDEL ÁREA ESTÁNDARES CONTENIDOS

TEMÁTICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

PERCEPTIVO- MOTRIZ

Exploro e identifico,mediante los sentidos,los espacios,las texturas, el peso yla temperatura.

Propongo eimagino diferentes posibilidades deritmo y movimiento enlosjuegos y las actividades delaclase.

Reconozcola diferenciade géneropor medio de actividades grupales.

Actividades sensoperceptivas.

Actividades creativas, autónomas, imaginativas

Introducción alritmo corporal.

Juegos deroles de género.

Identificación de estímulos ysensaciones a nivel corporal

Reconocimiento de ejercicios de coordinación,ritmoy equilibrio enforma básica

Identificación de semejanzas y diferenciasentre niñosy niñas mediante juegos de roles

Creación ylibre expresióna través del cuerpo utilizandodiferentesmateriales.

Ejecución de ejercicios como: caminar, marchar, desplazarse y moverse de acuerdo a ritmos ymelodías establecidas

Expresa ensus comportamientos interésygustopor la clase


FISICOMOTRIZ


Me esfuerzo enla ejecución delas habilidades motrices básicasen los juegosy las actividadescotidianas.

Ejecuto actividades de desplazamiento con diferentes elementos,objetos ymóviles, para desarrollar mis habilidadesmotrices básicas.

Niveles de complejidad enlasactividades motrices básicas.

Combinacionesde habilidades motrices básicas.

Trabajo con aros, pelotas, bastones, cintas.

Identificación de distintos patrones básicos de locomoción y manipulació

Utilización adecuadadelos diferentes implementos de acuerdo a sus necesidades

Ejecución de ejercicios ymovimientosindicados siguiendo instrucciones.

Realización de movimientos experimentando otras formas de locomoción

Participación en juegos y actividades que requieren trabajo con pelotas, aros, bastones y pequeños elementos.

Cumple y acatalas normas deconvivencia en clase.Acatalasindicaciones, obligacionespertinentes enel desarrollodelaclase

Cuidalos implementos utilizados en clase, demostrando sentido de pertenencia

SOCIOMOTRIZ

Reconocimiento de roles, formación de grupos.

Participoy me integro en actividades grupales, procurando generar un mejorambiente.

Práctico diferentes juegos para mejorarmi comunicación con los/asdemás compañeros/as.

Reconozco mi entornoy a quienes me rodean,para interactuar según elontexto

Formas jugadas de trabajos en equipo yColaborativos.

Normas pactadas.

Imitación, representación.Juegostradicionales.

Identificación de actividadeslúdicas y recreativascomo un medio deintegracióncon mis compañeros.

Reconocimiento del trabajo en equipo y colaborativocomo generador de espacios de convivencia

Utilización delos espacios físicos en forma adecuada contribuyendo a generar un mejor ambienteycomunicación conlos demás.

Participación en de diferentesactividades grupalespor medio de imitaciones y representaciones

Se Integración y participaciónenactividades grupales

.


Reconoce y participa en actividades motrices a través de imitaciones Recalizar experiencias motrices como medio para percibir y mecanizar conceptos.Realizar experiencias motrices comomedio para percibir y mecanizar conceptos.

ESPECIFICO: Realice movimientos de motricidad fina y gruesa compartiendo en equipo.GENERICO: del manual de convivenciaACTITUDINAL: integre y participe en actividades grupales




En forma práctica y/o escrita se observa el desempeño de los estudiantes para determinar su nivel de apropiaciónde las competencias requeridas hasta elmomento.













En todaslasclases.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPALDEITAGÜÍ DISEÑO CURRICULARPOR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DEESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO YPERÍODO

ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: CUATRO GRADO: PREESCOLAR IHS: 2

METAPOR GRADO: Alfinalizarelgradolosestudiantesestarán en capacidadde desarrollarhabilidadesmotrices básicas mediantelas expresionesmotrices quelepermitiránre conocerse a símismo, su entornofamiliar yescolar, y relacionarsecon elentorno.

OBJETIVO POR PERIODO:Practicardiferentesmovimientos rítmicos, de imitación y/o representaciones que le permitan reconocer roles familiares.

EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS

DEL ÁREAESTÁNDARES CONTENIDOS

TEMÁTICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

PERCEPTIVO MOTRIZ


Identifico y prácticolosroles de mipapa y mamá pormedio de juegos que me ayudan a fortalecer mi relación con ellos.

Identifico a través deljuego de imitación

Imagen, concepto y esquema corporal.

Juegos deroles.

Reconocimiento de cada uno delosroles delos miembro de una familia.

Representacióncorporal de emocionessituaciones cotidianas

Participaciónactivamenteen juegos y rondas que mejoran su esquema corporal

FISICOMOTRIZ


Participode juegostradicionales y los practico con mis amigos yamigas.

Manipulodiferentes objetos yelementos que me

Dramatizacióne imitación deactividades multiculturales.

Talla, moldeado, tejido etc.

Expresión delaprácticadescripciónde los juegos tradicionales;Reglas y juguetes propios de cada juego.motricidadfinale permiten mejorar su

Realización de juegos tradicionales ycarruseleslúdicos yrecreativosa través de dramatizaciones eimitaciones.

Es solidario con sus compañeros

SOCIOMOTRIZ Reconoce roles,

forma grupos.

Socializo misideasy opiniones enlas actividades que realizo con mis compañeros y compañeras.

Reconozcola importancia dela naturaleza y el medioambiente para mivida.

Prácticohábitos saludablesla escuela, en mi hogar yel entorno

Caminadasecológicas, reconocimiento de lugares propicios para actividades.

Adaptación de espacios que favorecen aprendizajes de cuidado ambiental.

Reconocimientode espacios ecológicos y el cuidado de ellos.

Identificación de acciones quele permiten tener hábitos saludables en lami escuela, hogar y el entorno

Desplazamientoadecuado yarmónico en un espacio determinado

participacionen caminatas y movimientos ejercicios indicados siguiendoinstrucciones

Practicadenormas para el cuidado y preservación delmedio ambiente

Cuidada de su cuerpo acatando medidas preventivaspara conservarla salud


Participar conagrado enlas diferentes actividadeslúdicorecreativas mostrando respetopor elmedio quelorodea: Practica diferentes movimientos rítmicos, de imitación y/o representaciones que le permitan reconocer roles familiares.

ESPECIFICO: Trabajae en equipo utilizando sus capacidades sicomotrices

GENERICO: DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

ACTITUDINAL:cuida de su cuerpo acatando medidas de seguridad

PLANES DE APOYOPOR PERÍODO:POR REVISAR Y MEJORAR AL PLANEAR EL PERIODONIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACIONCRITERIOS PRO

CEDIMIENTOSFRECUENCIA

CRITERIOS PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA

CRITERIOS PROCEDIMIENTOS

FRECUENCIA

Evaluación diagnóstic a de conceptos y destrezasbásicasde acuerdo al periodo que entra.

-En formapráctica y/o escrita se observa el desempeño de los estudiantes para determinar su nivel de apropiacióndelas competencias requeridas hasta elmomento.






Se elabora una lista de chequeo con los aspectos que debecumplir elestudianteeneldesarrollo del trabajo colaborativo, se da a conocer y al finalizar elperiodo se aplica a cada integrantedel equipo.

Cada equipo colaborativo formula una propuesta del proyecto integrandolos estándares del grado ydurante elperiodova presentandoevidencias de sus avances.

Elaboraciónde talleres prácticos donde demuestre las nociones espacio corporales.



Laobservación directa del desempeñ o del estudiante en las prácticas de clase teniendo en cuenta los temas vistos durante el periodo.


En todaslasclases.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPALDEITAGÜÍDISEÑO CURRICULARPOR COMPETENCIAS

DISTRIBUCIÓN DEESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO YPERÍODO

ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: UNO GRADO: PRIMERO IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:Explorara través deactividades lúdicas sus capacidades yhabilidades físicas.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVO MOTRIZ

Ajuste postural Lateralidad. Espacialidad. Tonos y posturas.

Utilizo mis segmentoscorporales por medio de lasexpresiones rítmicas yreconozco mi cuerpo como unmedio para generar sonidos.

Manipulo diferentes materialesde forma creativayespontánea.

Expresión rítmica.

Imitación fonética ymotriz de sonidosdeobjetos y animales.

Manejo de pequeños elementos.

Reconocimiento de diferentesritmos ysonidos

Representacion de imitaciones fonéticas ymotrices de sonidosde objetos ydemovimientos de animales

Respetoalas diferenciasindividuales de sus compañeros

FISICOMOTRIZ Habilidades motrices básicas

Afianzo y combino las diferentes habilidades motrices básicas de manipulación, locomoción y estabilización.

Equilibriogeneral estático.

Flexibilidad y elasticidadCoordinacióngeneral..

Reconocimiento de las diferenteshabilidades motrices básicasde locomocióny estabilización

Combinación de diferenteshabilidadesmotrices básicas manipulación,locomoción y estabilización

Realiza con agradolasdiferentes actividades quecomprometen sus habilidades motrices

SOCIOMOTRIZ

Reconoce roles, forma grupos.

Valoroy protejo el medioambiente donde desarrollo las diferentes actividades lúdico- recreativas.

Interacciónconlanaturaleza

Reconocimiento deacciones positivas y negativas en pro delmedioambiente

Ejecución de accionesque contribuyanal mejoramiento del medio ambiente

Demuestroa conMissus actitudesel cuidado del medio ambiente

COMPETENCIA INDICADOR DEDESEMPEÑO que el estudiante:

Desarrollacapacidades perceptivo motricesa través dela estimulación sensorialejecutando diferentesmovimientos decon su esquema corporal.

ESPECIFICO: realice actividades perceptivas motrices estimulando sus sentidos.GENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL:participe en campañas sobre el cuidadao del entornoConocelas partes delcuerpo en prácticas deejercicios con suspares
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: DOS GRADO: PRIMERO IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:Reconocerlaimportancia de unaadecuada preparaciónpara realizardiferentes actividades físicas.

EJES TEMÁTICOS

COMPETENCIAS DEL ÁREA

ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMÁTICOS


PERCEPTIVO MOTRIZ


Identificolaimportancia de los sentidos, mediante los juegos, para ubicarme en el entornoy relacionarme con los demás.

Órganosdelossentidos, activos y limitados.

Gallina ciega, póngalela cola alburro.

Identificación delaimportancia delos sentidos para ubicarse en el entorno y relacionarse conlos demás

Participación enjuegos donde utiliza los sentidos para ubicarse en elespacio

Permite las condiciones para la prácticadeuna actividad física saludable

FISICOMOTRIZHabilidades motrices básicas

Afianzo ycombino las diferentes habilidades motrices básicas demanipulación,locomoción y estabilización.

Juegos y actividades con elementos en diferentes espacios y estructuras.

Asimilación delosconceptos de manipulación, locomoción yestabilización

Transformaciónde los espaciosy elementos mediante habilidades motrices

Comparte y Cuidalos diferentes espacios e implementos en sus actividades

SOCIOMOTRIZReconoce roles, forma grupos.

Experimento y utilizo mishabilidades motrices básicaspara relacionarmecon los compañeros ylas compañeras en diferentessituaciones.

Juegos integradorescon roles y actividadesjerarquizadas

Comprensión del manejo de roles dentrodeljuego

Realización de juegos donde asume su rol

Acepta su roly respetael delosdemás


Exploralas posibilidades de movimiento siguiendo diferentesritmosmusicales ESPECIFICO: Coordine arítmicamente distintos movimientos.GENERICO: del manualACTITUDINAL Acepte su roly respetael delos demás
















En todaslasclases.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPALDEITAGÜÍ INSTITUCIÓN EDUCATIVADISEÑO CURRICULARPOR COMPETENCIAS


ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: TRES GRADO: PRIMERO IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:Demostrarhabilidad en la ejecución demovimientos quefacilitenla expresión corporal.

EJES

TEMÁTICOS

COMPETENCIAS

DEL ÁREA

ESTÁNDARES CONTENIDOS

TEMÁTICOS


PERCEPTIVO MOTRIZ


Valorolos recursosnaturalesenla construcciónde implementos lúdicos.

Construcciónde objetos a partirde material naturaloreciclable

reconocimiento delos materialesempleados enlos procesosambientales

Creación de implementos lúdicoscon materiales reciclables

Aprovechalos recursosreciclables para su creatividad

FISICOMOTRIZ Habilidades motrices básicas

Exploro diferentesformas y estilos de manipularlosmóvilesylo práctico conmiscompañeros y compañeras

Trayectoria, distancia, altura y profundidad

Identificación de conceptos formas y estilos demanipularlos móviles

Manipulaciónde formas y estilosteniendo en cuentala altura , forma yprofundidad

Comparte adecuadamente el espacio de trabajo


Trabajo enforma colectiva en la búsqueda de solucionesde tareas motrices.

Juegospredeportivos. Juegos de desarrollológico integrador.

Reconocimiento dela Ubicacióny posiciónen el trabajo colectivo

Participación eneltrabajo colectivo asumiendo los roles asignados

Asume conresponsabilidad el rol asignado


Clasificalas actividades teniendo en cuentala direccionalidad ylateralidad mediante larealización de movimientos dirigidos.

ESPECIFICOS: Realizacemovimientos dedireccionalidad deacuerdo al tiempo y el espacio

GENERICOS: del manual

ACTITUDINALES: aproveche los recursos reciclables creativamente.
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: CUATRO GRADO: PRIMERO IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:Participaractiva yresponsablemente de las actividades lúdico-recreativas que le permita seguir instrucciones e interiorizar las normas dejuego.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVO MOTRIZ


Identifico y ejecutoactividades en diferentessuperficies.

Actividadesexteriores todo terreno.

Reconocimiento de la ubicaciónespacio temporal

Ejecuta actividades en diferentessuperficies

Disfruta delas actividadespropuestas en clase

FISICOMOTRIZHabilidades motrices básicas

Exploro diferentesformas y estilos de manipularlosmóviles ylo práctico conmiscompañerosy compañeras.

Moldeado, pintura, recorte Descripción de diferentesformasde manipulación de objetos

Construcciónde diferentesformas yestilosde manipulación

Aprovecha el tiempo en clase


Colaboro aloscompañeros y las compañeras que tienen dificultades con las actividades.

Hábitosy actitudes deconvivencia, solidaridad, disciplina,respeto

Reconocimiento delaimportancia de practicarlas normas de convivencia

Aplicación delasnormas de convivencia en actividadeslúdicas y recreativas

Acata lasnormasde convivencia


Explora juegos y actividades físicas de acuerdo a su edad, mejorando la coordinación y el equilibrio.

ESPECIFICO:Realizaceejercicios de equilibrio estático ydinámico con instrucciones.

GENERICO:DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

ACTITUDINAL:aprovecha el tiempo y las atividades sugeridas
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: UNO GRADO: SEGUNDO IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:Realizaractividades que propendaneldesarrollo armónico desu cuerpo como elemento fundamentalpara su evolución física.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVO MOTRIZ

Se ubicaespacio temporalmente. Adquiere ritmo

Mantengo el equilibrio estático y dinámico, con ysin objetos, en diferentessuperficies y con varios apoyos.

Equilibrioenlas posiciones básicasde locomoción.Coordinacióngeneral

Identificación de las posiciones básicasde locomoción ycoordinación general

Demostración delas posiciones básicasde locomoción y coordinacióngeneralatravés deejercicios de equilibrio, ritmo.

Coopera con el trabajo en clase

FISICOMOTRIZ Habilidades complejas: acciones, efectos y consecuencias.

Participo dejuegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y de dirección.

Desarrollo de relevos ymini competencias en distintos espacios.

Identificación de laimportancia de realizar ejercicios de competencia

Participación enejercicios de competencia que implican cambios de velocidad y dirección

Asume las reglasde competencia con responsabilidad y trasparencia

SOCIOMOTRIZRoles de género,organizaequipos, establece liderazgos.

Construyo, conmis compañeros y compañeras, nuevas reglas de juego y respeto las establecidas

Actividades compartidas,juego de roles

Diferenciación delasreglas de juego donde asume roles

Construccióndenuevas reglas de juego y respetoporlas establecidas

Se integra confacilidad altrabajo en equipo


Ejecutar espontáneay voluntariamente actividades de tipo recreativoy formativo asumiendo roles.Realizaactividades que permiteneldesarrollo armónico desu cuerpo como elemento fundamentalpara su evolución física.

ESPECIFICO:Practicaactividadesrecreativas y deportivasasumiendo rolesRealice actividades recreativas orientadas al desarrollo armonico.GENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL: Asuma las reglas del juego con responsabilidad
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: DOS GRADO: SEGUNDO IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:Practicarhábitos que favorecen su rendimiento en la actividad física y lasalud.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVO MOTRIZ

Se Ubica espaciotemporalmente, adquiereritmo.

Utilizo mis segmentoscorporales(derechaizquierda)para realizarlas diferentestareas motrices.

Iniciación ala expresiónrítmica.“Desplazamientos”

Conocimientode los segmentos corporalespara realizardiferentestareas motrices

Realización de desplazamientos quecomprometen los segmentos corporales

Disfruta delarealización de desplazamientosutilizando segmentos que mejoran su expresiónrítmica

FISICOMOTRIZ

Habilidades complejas: acciones, efectos y consecuencias

Participodejuegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y de dirección.

Desarrollo derelevos y mini competencias en distintos espacios.

Identificación deespacios que implican relevos y minicompetencias

Ejecuciónde ejerciciosde relevos ymini competencias

Respetalas reglaspropuestas por elgrupo

SOCIOMOTRIZ Roles de género, organizaequipos, establece liderazgos.

Reconozcolasdebilidades y las fortalezasde miscompañeros y compañeras a través dejuegos.

Mini competencias jerarquizadas y valorativas.

Identificación deloslideres positivosy negativos dentro del grupo

Realización deacciones que demuestran características de un líder positivo

Demuestra accionesenel liderazgofrente al grupo


Desarrollaexperiencias prácticas que mantengan de manera coordinadalas conductas sicomotoras como: velocidad, coordinación y equilibrio.

ESPECIFICO: :Aplique actividades quefavorecen sushabilidades sicomotorasGENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL: disfrute de las actividades que mejoran su expresión ritmica
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: TRES GRADO: SEGUNDO IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:Seguir las orientaciones dadassobre hidratación,nutrición yla correcta ejecución deejercicios. Clasificaren actividades formas dedesarrollo y orientaciónespacial correspondiente.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVO MOTRIZ

Se ubicaespaciotemporalmente, adquiereritmo.

Realizo actividadesacuáticas que me permiten experimentar otras formas de movimiento.

Sensopercepción de espaciosacuáticos

Identificación espacio tiempo en momentos y lugare determinados

Ejecución de actividades donde cobinaComprensión espacio y tiempo en momentos y lugares determinados.

Cumple conlas actividades deespaciotiempo en momentos y lugares determinados

FISICOMOTRIZHabilidades complejas: acciones, efectos y consecuencias.

Realizo tareas individuales y colectivasque implican el dominio demi peso corporal con o sin desplazamiento.

Juegos depiso y de pared.

Coordinación segmentaria Equilibrio dinámico y estático.

Identificación deCoordinación segmentariaEquilibrio dinámicoy estático.

Ejecución de actividades deCalcula Coordinación segmentaria,

Equilibrio dinámico y estático.

Valoraciónel dominio corporal que le permite manejar el equilibrio corporal. dela Coordinación segmentariaEquilibrio dinámico y estático.

SOCIOMOTRIZ Roles de género,organizaequipos, establece liderazgos.

Manifiesto micreatividad cuando ejecuto actividades motrices grupales

Actividadeslúdicorecreativas

DescripciónOrientación de actividades lúdicasreplicando roles de género, con organizaciónde equipos, establecimientode liderazgos

Representación deactividades lúdicasreplicando roles roles de género, organizando equipos,y estableciendo estableceliderazgos

Respetalos roles degénero,y ,Demuestra interés por ser líder. establece liderazgos


Clasificardentro deuna serie de Orienta, organiza y ejecuta actividadesenlas que combina dadassu desarrollo y desplazamiento corporal y orientaciónespacial, mejorando su sentido de orientación y ritmo.convivencia armónica.

ESPECIFICO: :Realizacediferentes actividades delocomociónubicándoseen elespacioGENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL: Demuestre interés por ser líder.
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: CUATRO GRADO: SEGUNDO IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:Afianzara través dejuegos,rondas yritmos eldesarrollo de destrezas físicas yemocionales.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVO MOTRIZ

Se ubicaespacio temporalmente.Adquiere ritmo.

Realizo juegos en elmedionatural,que potencien mishabilidades otrices.

Movilidad y controlcorporalen diferentes terrenos yestructuras.

Definicióndelo que es expresióncorporal rítmica

Exploración de juegos y actividad física deacuerdo con mila edad y mis posibilidades

Participacon agradode todoslos juegos


Realizo tareasindividuales y colectivasque implican el dominio demi peso corporal con o sin desplazamiento

Juegos depiso y de pared.

Coordinación segmentaria Equilibrio dinámico y estático.

Descripción de Coordinación yDesplazamiento en actividades individuales y colectivas.

Aplicación delasrecomendaciones sobre higiene corporal antes, durante y después delas actividades físicas

Reconocelaimportanciade saberganar y perder

SOCIOMOTRIZRoles de género, organizaequipos,establece liderazgos.

Participoen juegos colectivosque me permitan afianzarlasrelaciones de amistad.

Juegos predeportivos,tradicionales y competitivos.

Análisis sobre los Cuidados de mis en movimientos al yrealizarción de desplazamientos

Realización de juego pre deportivo comoelemento esencialen la formación defundamentos básicos de cada deporte.

Demuestra buen reconocimiento, manejo ycuidado de su cuerpo.


Realizar actividades gimnásticas básicasestimulando un buen desarrollocorporaldesde cadauna de sus expresiones.

Aplica a través dejuegos,rondas yritmos actividades gimnasticas para desarrollar destrezas físicas yemocionales.

ESPECIFICO:realice actividades gimnasticas que desarrollan destrezas integrales

GENERICO: del manual de convivenciaACTITUDINAL:Reconozca laimportancia de saberganar y perder

Sigueindicaciones enla ejecución de actividades gimnásticas básicas
















En todaslasclases.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPALDEITAGÜÍ INSTITUCIÓNDISEÑO CURRICULARPOR COMPETENCIAS


ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: UNO GRADO: TERCERO IHS: 2

METAPOR GRADO: Alfinalizarelgradolosestudiantesestarán en capacidadde desarrollarhabilidadesmotrices básicas mediantelas expresionesmotrices quelepermitiránre conocerse a símismo, su entornofamiliar yescolar, y relacionarseconelentorno.

OBJETIVO POR PERIODO:Favorecerun desarrollo motrizarmónico teniendo en cuenta la coordinación yorientación como base fundamental

EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS DEL ÁREA



PERCEPTIVO MOTRIZ

Se ubicaespacio temporalmente, adquiereritmo.

Realizoactividades de motricidadfina, como rasgado, recortado, pulsado y moldeado.

Coordinación dinámicaManejo de pequeños elementos

Identificación de acciones que involucranlaimportancia dela coordinación fina y gruesa.

Producción de dibujos enmarcados en las técnicas de motricidad fina.Maneja la coordinacióndinámica en el manejo de pequeñoselementos

Asumir lacoordinación dinámica en el manejo de pequeños elementos


Propongo diferentesjuegos, ejercicios yactividades que impliquen lautilización y combinación delas habilidades motricesbásicas.

Coordinación oculopédica y juegoscon la pelota, aro, cintasy otros elementos

Interpretación de las habilidadesmotrices básicas.

Explicación de la forma como se combinan actividades con utilización de objetos

Manipulación de las habilidades motricesBásicas.

Demostración de coordinación en ejercicios con diferentes objetos.

Demostración de las habilidadesmotrices básicas.

Disfruta de las actividades en grupo.


Acepto y respeto las opiniones ylas sugerencias de loscompañeros y las compañeras.

Cuido micuerpo y elde miscompañeros y compañeras,previniendo accidentesdurantelas actividades

Seguimientode instrucciones.DisciplinaRespetoAutoestima HábitosHigiénicos y Fisiológicos Prevención y atención deAccidentes

Interpretacióndeinstrucciones.DisciplinaRespetoAutoestima HábitosHigiénicos yFisiológicosPrevención y atención de Accidentes

Fundamentación de momentos y circunstancias en las que se demuestra DesarrollodelaDisciplina,el respeto, la autoestima,HábitosHigiénicos yFisiológicos, prevención y atención de accidentes

Asume una posición positiva sobre la practica de la Disciplina,el respeto,la autoestima,HábitosHigiénicos yFisiológicos,prevención y atención deaccidentes


Desarrolla actividades de motricidad fina, que implican utilización de variados implementos demostrando habilidades físicas y emocionalesante sus compañeros.

ESPECIFICO: Maneje la coordinación dinámica motricidad fina con variados objetos. enel manejo delos elementos

GENERICO:del manual de convivencia

ACTITUDINAL:Disfrute de las actividades en grupo.
















En todaslasclases.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPALDEITAGÜÍ INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCELIANA SALDARRIAGA DISEÑO CURRICULARPOR COMPETENCIAS


ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: DOS GRADO: TERCERO IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:Contribuiraldesarrollo de las capacidades físicas propias ydelgrupo en forma solidaria yconstructiva.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVO MOTRIZ

Se ubicaespaciotemporalmente. Adquiere ritmo

Memuevo a diferentesritmosmediante la música einstrumentos. Valorolasdiferentes actividadesmotrices realizadas enlanaturaleza y cuido elentorno.

Percepción rítmica: Ritmos lentos, rápidos e intermedios.

Análisis delos ritmos de lamúsicales de acuerdo al sonido de varios instrumentos.mediante instrumentos.

Interpretación Representación de diferentesritmos al son de varios instrumentos.mediante la música e instrumentos.

Valorolas diferentes actividades motrices

Creación de diferentesritmosmediante la música e instrumentos.

Disfruta de los ritmos musicales. Valoralas diferentesactividades motrices

FISICOMOTRIZ Habilidades complejas: acciones, efectos y consecuencias

Experimentodiferentesformas de lanzar y atrapar, variando direcciones, alturas, velocidades y distancias.

Tiro alblanco,ponchados, posicionamiento de objetos en diferentes superficies.

Reconocimiento de los aspectos a tener presente para jugar con e elposicionamiento de objetos en diferentes superficies.

Aplicación de técnicas propias para utilizar cada objeto. Utilización delposicionamiento de objetos en diferentes superficies.

Participación enelposicionamiento de objetos en diferentes superficies.


Potenciovalores como lacomunicación,la cooperación, elcompañerismo y la participación,entre otros, por medio de juegoscolectivos. Asumo conresponsabilidad las tareasmotrices individuales ycolectivas.

Juegosintegradores por equiposintergeneracionalesSeguimiento de instruccionesDisciplinaRespetoAutoestima

Descripción de Demostración valores como lacomunicación,la cooperación, elcompañerismo y la participación,a través de la realizaciónentreotros, por medio de juegos colectivos.

Implementación de Expresión de valores como la comunicación,la cooperación, el compañerismo y laparticipación, ,a través de la realizaciónentreotros, por medio de juegos colectivos.

Admiración de valores como lacomunicación,la cooperación, elcompañerismo y la participación,entreotros, por medio de juegos colectivos.

COMPETENCIA INDICADOR DEDESEMPEÑOQue el estudiante:

Demuestra destreza al realizar actividades complejas con diferentes ritmos y objetos, valorando las habilidades de sus compañeros.habilidadartísticaenlosdiferentes ritmos propuestos

ESPECIFICO:demuestre destreza en actividades complejas


ACTITUDINAL: valore y disfrute de las habilidades del grupo.

Demuestre con diferentesritmos sus habilidades artísticas
















En todaslasclases.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPALDEITAGÜÍ DISEÑO CURRICULARPOR COMPETENCIAS


ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: TRES GRADO: TERCERO IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:Reconoceryejecutarritmos ycadencias desdesu corporeidad para poderrealizarejercicios asignados.


ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMÁTICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

PERCEPTIVO MOTRIZ

Se Ubica espaciotemporalmente, adquiereritmo

Nombro las partes de mi cuerpo y sus respectivas funciones. Propongo e imagino diferentes posibilidades de ritmo y movimiento en los juegos ylas actividades de clase.

Esquema corporal:Lateralidad. Ubicacióntempo espacialMovilidad articularPosiciones corporales básicos

Descripción de los conceptos de: DistinciónEsquema corporal: lateralidad, ubicacióntemporo espacial,movilidad articular y posiciones corporales básicos.

Utilización en la pràctica de la definición de los términos: Esquema corporal: lateralidad, ubicacióntemporo espacial,movilidad articular y posiciones corporales básicos.

Tendencia autilizar elEsquema corporal: Lateralidad. Ubicacióntempo espacialMovilidad articularPosiciones corporales básicos


Exploro las posibilidades demovimiento de micuerpoutilizando diferenteselementos

Trabajo físico guiado con pelotas,aros,cuerdas, cintas y estructuras

Comprensión dela importancia deltrabajoejercicio físico guiado conpelotas,aros, cuerdas, cintas yestructuras

Realización de ejercicios Manejo del trabajo físicosguiados utilizandoconpelotas, aros, cuerdas, cintas yestructuras

Disfruta deltrabajo físicoguiado conpelotas, aros, cuerdas, cintas yestructuras

SOCIOMOTRIZRoles de género, organizaequipos,establece liderazgos.

Acepto la victoria yladerrota como elementospropios del juego

Juegos competitivos valorados

Análisis dela victoria yla derrota como elementos propios del juego

Expresión dela victoria yla derrota como elementos propios del juego

Aceptación la victoria yla derrota como elementos propios del juego


Proponga movimientos rítmicos utilizando diferenteselementos

manejados con coordinación.

Reconoce y ejecuta ritmos utilizando ubicación,movimiento, lateralidad y ritmo de manera adecuada

ESPECIFICO:ejecute actividades ritmas utilizando adecuadamente tiempo, espacio y objetos


ACTITUDINAL: acepte la victoria y la derrota de manera reflexiva.

Identifiquelas funciones de cada parte desucuerpo.
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: CUATRO GRADO: TERCERO IHS: 2

METAPOR GRADO:Alfinalizarelgradolosestudiantesestarán en capacidadde desarrollarhabilidadesmotrices básicas mediantelas expresionesmotrices quelepermitiránre conocerse a símismo, su entornofamiliar yescolar, y relacionarsecon elentorno.

OBJETIVO POR PERIODO:Reconocerlasposibilidades demovimiento utilizándolas en actividades lúdicas para potencializarlas.

EJES

TEMÁTICOS

COMPETENCIAS

DEL ÁREA

ESTÁNDARES CONTENIDOS

TEMÁTICOS


PERCEPTIVO MOTRIZ

Se ubicaespacio temporalmente, posee ritmo.

Reconozco mis posibilidades de movimiento a través dela educación física y larecreación

Habilidades Físicas: Velocidad, fuerza,resistencia, equilibrio, ritmo, flexibilidad,agilidad en formajugada con o sin elemento.

Deducciónexplicaciónde las habilidades requeridas para realizar actividades físicas l movimientotravés dela educación físicaylarecreación

Demostración de Velocidad, fuerza,resistencia, equilibrio, ritmo, flexibilidad Adaptación del movimiento a través dela educación física yla recreación

Apreciación del movimiento através dela educación físicaylarecreaciónvalora las habilidades y capacidades que tiene


Propongo diferentesmovimientos a mis compañerosy compañeras

Juegos deexpresión motriz individual.

Danza, ritmos formaciones coreografías

Simulación deDemostración de diferentesmovimientos, Danza, ritmos yformaciones coreografías

Clasificación y demostración de ritmos y coreografías de algunas regiones.Ejecución deDesarrollo de diferentesmovimientos, Danza, ritmos formaciones coreografías

Interiorización diferentesmovimientos, Danza, ritmos formaciones coreografíasAdmira la cultura desde las manifestaciones

SOCIOMOTRIZRoles de género,organizaequipos, establece liderazgos.

Mantengo una adecuada higiene corporal para cuidar mi saludyla delas personasque me rodean.

Hábitoshigiénicos y fisiológicos.

Explicación deloshábitos higiénicos y fisiológicos necesarios en el ejercicio deportivo

Aplicación Desarrollode Hábitos de higiene.

Valoración deHábitoshigiénicos y fisiológicos.

Cuida de su salud a traves de los habitos de higiene.


Participaen juegos competitivos demostrandosus habilidades físicasde Velocidad, fuerza,

resistencia, equilibrio, ritmo, flexibilidad demostrando resistencia y fuerza

ESPECIFICOS:demuestre habilidades físicas y ritmos coreográficos en competencias deportivas


ACTITUDINAL: Cuida de su salud a traves de habitos de higiene.

Demuestra a través de juegos derelevos, sushabilidades físicas
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: UNO GRADO: CUARTO IHS: 2

METAPOR GRADO: Alterminar el gradolosestudiantesestarán en capacidadde fortalecerlas habilidades motrices básicas ysus combinaciones, a partir delas expresiones motrices y sus posibilidades de aplicaciónen el entorno, parainteractuaren su contexto.

OBJETIVO POR PERIODO:Aplicardiferentesmovimientos técnicos durane en los diferentesmomentos dela clase de educación física, desarrollando habilidades complejas

EJESTEMÁTICOS COMPETENCIAS DEL ÁREA

ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMÁTICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

PERCEPTIVO MOTRIZ

Desarrolla coordinación gruesa determinada.

Consolido el concepto deimagen corporal por medio de diferentes actividades.

Imagen, concepto y esquema corporal.

Manera de ser y estar en elmundo.

Identificación dela imagen corporalDescripción del conceptode imagen y esquema corporal

Realización de diferentes actividades lúdicasque involucran expresiones corporalesExpresiónimagen corporal enactividadeslúdicas

Cuidada dela su imagen corporal

FISICOMOTRIZ Demuestra habilidades y destrezas complejas.

Comprendolas normas de seguridadenla práctica física.Respetola identidad yla sexualidad de mis compañeros y compañerasen cada uno de los espacios y las actividades integradoras.

Actividadespropiasde acuerdoalas capacidadesparticulares.

Juegosintegradores jerarquizados einter- generacionales

Conocimientode las normas de

seguridaden la práctica física.

AplicaciónControldelas normas de seguridad enla

práctica física.

Asumelas normas de seguridad enla

práctica física.

SOCIOMOTRIZ

Defineroles,respetanormas, asume tareas de responsabilidad.

Reconozco misfortalezas y debilidades de desempeño motor para mantenerlas o mejorarlas en el diario vivir, en pro delamejora en lainteracción social.

Juegos deroles,reconocimiento de liderazgos.

Identificación de las fortalezasy debilidades deen el desempeñomotor para mantenerlas o mejorarlas.

Clasificación Expresión delasfortalezas y debilidades de en el desempeñomotor.

Valoración de fortalezas y debilidades de en el desempeñomotor.


Maneja su esquema corporal a travésde ejercicios propuestos quellevana mejorar cada dìasu nivelde desempeño

ESPECIFICO desarrolle habilidades complejas,reconozca y cuide su imagen corporal GENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL:reconozca fortalezas y debilidades en su desempeño motorReconocelas fortalezas ydebilidades durantela ejecución de actividadespropuestas
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: DOS GRADO: CUARTO IHS: 2

METAPOR GRADO: Alterminar el gradolosestudiantesestarán en capacidadde fortalecerlas habilidades motrices básicasy sus combinaciones, a partir delas expresiones motrices y sus posibilidades de aplicaciónen el entorno, parainteractuaren sucontexto.

OBJETIVO POR PERIODO:Efectuardanzas yprácticas lúdicas de tradición regional,teniendo en cuenta la postura deacuerdo al movimiento a realizar.




PERCEPTIVOMOTRIZ

Desarrollacoordinación gruesa determinada

Consolido elconcepto de imagen corporal por medio de diferentes actividades.

Imagen, conceptoy esquema corporal.Manera de ser y estar en elmundo.

Comprensión de la coordinación de laimagen corporal por medio deendiferentes actividades

Desarrollo de actividades lúdicas y recreativas cuidando la postura corporal imagencorporal por medio de diferentesactividades

Respeta su deimagencorporal por medio de diferentes actividades

FISICOMOTRIZ Demuestra habilidades ydestrezas complejas

Respetolas diferenciasindividuales y colectivasenla realización y el rendimiento en cualquier práctica motriz.

Fuerza,velocidad, resistencia,potencia y flexibilidad.Auto-aceptación, diversidad yrespeto

Descripción deConocelas diferenciasindividuales y colectivasen cualquier práctica motriz.

Proposición de manejo deClasificacióndelas diferenciasindividualesy colectivas en cualquier prácticamotriz

Asume diferencias individuales ycolectivasen cualquier prácticamotriz

SOCIOMOTRIZ Defineroles,respetanormas, asume tareas de responsabilidad.

Acepto lassugerenciasdadas por el/la profesor/a ymis compañeros/as, como valor desana convivencia,cuando participo en juegos de cooperación y oposición.

Ejercicios dereconocimiento,re significación de acuerdos y normas. Intercalases, festivales. Reglamentos deportivos.

Descripción delasnormas y lade convivencia, cuando participa en juegos de cooperación y oposición.

Aplicación de Expresión de normas y deconvivencia, cuando participa en juegos de cooperación y oposición.

Acepta ciónde las normas de y convivencia, cuando participo en juegos de cooperación y oposición.

COMPETENCIA INDICADOR DEDESEMPEÑO Que el estudiante:Demuestra habilidades y destrezas en cualquierpráctica motriz, reconociendolas normas y acuerdos establecidosdentro deljuego

ESPECIFICO: Desarrolle la coordinación gruesa en practicas lúdicas.atravésde juegoslúdicosla determinada.GENERICO: del manual deconvivencia.ACTITUDINAL:acepte con agrado las normas de convivencia
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICARECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: TRES GRADO: CUARTO IHS: 2

METAPOR GRADO: Alterminar el gradolosestudiantesestarán en capacidadde fortalecerlas habilidades motrices básicas y sus combinaciones, a partir delas expresiones motrices y sus posibilidades de aplicaciónen el entorno, parainteractuaren sucontexto.

OBJETIVO POR PERIODO:Participar en diferentes juegos pre-deportivos,teniendo en cuenta las reglas de juegoyelmanejode las emociones.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVO MOTRIZ

Desarrolla coordinacióngruesa determinada

Propongo acciones paralaconstrucciónde un medioambientefavorableen mi comunidad, através de múltiples expresiones motriz.

Rítmico–danzarías, artísticas,deportivas,ludorecreativas

Descripcion de la forma de realizar actividades Rítmico–danzarías, artísticas,deportivas,ludo recreativas.Distingueun medioambiente favorableen micomunidad, a travésde múltiples expresionesmotriz.

Interpretación de actividades Rítmico–danzarías, artísticas,deportivas,ludorecreativasFormación deu un medioambientefavorableen mi comunidad, a través demúltiples expresiones motriz.

Admiración por un medioambientefavorableen mi comunidad, a travésde múltiples expresionesmotriz.Se preocupa por mejorar el medio ambiente


Reconozcolos cambioscorporales y motrices dados porla etapa del desarrollosico-físicoque vivo.

CualidadesFísicas: Velocidad, fuerza,resistencia, equilibrio, ritmo, flexibilidad, agilidad.

Identificación de los cambios corporalesymotrices dados por la etapa del desarrolloPsico- físicoque vive.

InterpretaciónExpresión delos cambios corporalesymotrices dados porla etapa del desarrolloPsico-físicoque vive.

Valoración delos cambios corporalesymotrices dados porla etapa deldesarrolloPsico- físicoque vivo.Decide cuidarse y cuidar a sus compañeros

SOCIOMOTRIZ Defineroles, respetanormas,asume tareas de responsabilidad.

Me integro a través deljuego,relacionándome con los otros,respetandolas normas yempleando el cuerpo como ejede comunicación cuandointeractúocon mis compañeros ycompañeras.

Juegos deroles jerarquizados yreglamentados. Desarrollo deactitudes de liderazgo.

Analisisza deljuego con lossus roles yreglamentos desarrollandoactitudes de liderazgo.

Adapta clasificación de roles y reglamentos en eljuego,los roles y reglamentosdesarrollando actitudes de liderazgo.

Asume eljuego,los roles y reglamentosdesarrollando actitudes deliderazgo

se integra con sus compañeros respetando sus puntos de vista

COMPETENCIA INDICADOR DEDESEMPEÑO Que el estudiante:Dramatiza roles y reglamentos con accionesparala construcción de medio ambiente favorable enlacomunidad.Participa en diferentes juegos pre-deportivos y,ludo recreativos teniendo en cuenta las reglas de juegoyelmanejode las emociones.

ESPECIFICO: interpreteactividades rítmicas,artísticas y deportivas,recreativasGENERICO:del manualACTITUDINAL:se integra con sus compañeros respetando sus puntos de vistaRepresente roles yreglamentosa través de dramatizaciones
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: CUATRO GRADO: CUARTO IHS: 2

METAPOR GRADO: Alterminar el gradolosestudiantesestarán en capacidadde fortalecerlas habilidades motrices básicas ysus combinaciones, a partir delas expresiones motrices y sus posibilidades de aplicaciónen el entorno, parainteractuaren su contexto.

OBJETIVO POR PERIODO:Propongo diferentesactividades de juego buscando una interacción sana conmis pares

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVO MOTRIZ


Adopto hábitosde vida saludableatravés dela práctica deexpresiones motrices.

Importancia de prácticas motricesparala salud integral.

Explicación dela importancia deprácticas motrices parala saludintegral.

Proyección de prácticas motrices parala saludintegral.Realización de de actividadesmotrices parala saludintegral

Practicade actividadesmotrices parala saludintegral.

FISICOMOTRIZ Demuestra habilidadesydestrezas complejas

Demuestro interés y motivacióncuando realizo actividades quegeneran trabajo individualy grupal, fortaleciendo miscapacidades físicas ymishábitos de vida saludable

Competenciaspre- deportivosvalorativas. Independencia einterdependencia

Diferenciación de hábitos saludables.Descripción de habitos saludables que deben implementarse

Argumentación Creaciónsobre la necesidad de adquirir hábitos saludables

Asume hábitosde vida saludables


Identificolas relacionesinterpersonales, los valores deequidad y toleranciaque sepresentan enla interaccióndelasprácticas con proyección social.

Justicia, convivencia,equidad, tolerancia, democracia einclusión

Definición de los valores de:Justicia,convivencia, equidad, tolerancia, democracia e inclusión

Aplicación de los valores de: Justicia,convivencia, equidad, tolerancia,democraciae inclusión en la relación con el otro.

Comparte espacios de Justicia,convivencia, equidad, tolerancia,democracia e inclusióndefiende los valores aprendidos.

COMPETENCIA INDICADOR DEDESEMPEÑO Que el estudiante:realizacionDemuestra las de practicas motrices a través dejuegos propuestosasumiendo habitos saludables con agrado yentusiasmo

ESPECIFICO:realice practicas motrices asumiendo habitos saludablesGENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL: defiende los valores aprendidos.

Reconocelaimportancia derealizarprácticas motrices.
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: UNO GRADO: QUINTO IHS: 2

METAPOR GRADO: Alterminar el gradolosestudiantesestaránen capacidadde mejorar lashabilidadesmotrices básicas y sus combinaciones, a partir delas expresiones motrices y sus posibilidades de aplicaciónen el entorno, parainteractuaren sucontexto.

OBJETIVO POR PERIODO:Practicardiferentes habilidades y destrezasmotricesmediante juegos yrutinas rítmicas que favorezcan su corporeidad yelsentido cooperativo.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVO MOTRIZ


Refuerzolos conceptos deliteralidad, ubicación espacio-temporal, equilibrio,esquema corporal, ritmo ycoordinación, mediante lapráctica deformas jugadas ydiferentesde expresionesmotrices.

Lateralidad, ubicación espacio- temporal,equilibrio, esquema corporal, ritmo y coordinación.

Identificación d e los conceptos delateralidad, ubicación espacio-temporal,equilibrio, esquema corporal,ritmo ycoordinación, mediante la prácticade formas jugadas y diferentesdeexpresiones motrices.

Realiza actividadesque involucran formas jugadas y diferentesdeexpresiones motrices .Desarrollalos conceptos deliteralidad, ubicación espacio-temporal,equilibrio, esquema corporal,ritmo ycoordinación

Participación en actividadesliteralidad, ubicación espacio-temporal,equilibrio, esquema corporal,ritmo ycoordinación.

FISICOMOTRIZ Demuestra habilidades y

Identifico y reconozcolos

Practicasque involucren

Reconocimiento de los conceptosde

Aplicación de conceptos de fuerza, velocidad,

Practicaactividades de fuerza,

destrezas complejas conceptos de fuerza, velocidad,resistencia y flexibilidad, ylosaplico adecuadamenteen las expresiones motrices.

capacidades físico motrices:Ejercicios pre- deportivoscompetitivos

fuerza, velocidad, resistencia yflexibilidad, ylos aplicaadecuadamente en las expresiones motrices.

resistencia y flexibilidad,ylos aplico adecuadamente enlas expresionesmotrices.

velocidad, resistencia yflexibilidad, ylos aplicoadecuadamente en las expresiones motrices.


Acepto eltriunfo ola derrota, asumiendo e interpretando con responsabilidad losroles y resultadosenlas prácticas motrices orientadas al mejoramiento de midesempeño.

Praxis reflexiva detodaslas acciones implementadas.

Percepción y expresióndelos elementos emocionales relacionadosal desempeño de las habilidades motrices y físicas

Reconocimiento deltriunfo ola derrota, asumiendo e interpretando con responsabilidadlos roles y resultados en las prácticas motrices orientadas almejoramiento de midesempeño.

Expresioneselde triunfo y oladerrota, asumiéndolas e interpretandoconresponsabilidad

Aceptacióndelavictoria yla derrota como elementos propios del juego


Practicala aceptación delas derrotas comolos triunfos que le permiten reflexionar sobre misudesempeño deportivo demien el diario vivir.

ESPECIFICO: Realiza actividadesque involucran formas jugadas y diferentesdeexpresiones motrices.GENERICO: del manualACTITUDINAL: Acepte la v ictoria y la derrota como elementos propios del juego
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:DOSGRADO: QUINTO IHS: 2

METAPOR GRADO: Alterminar el gradolosestudiantesestarán en capacidadde mejorar lashabilidadesmotrices básicas y sus combinaciones, a partir delas expresiones motrices y sus posibilidades de aplicaciónen el entorno, parainteractuaren su contexto.

OBJETIVO POR PERIODO:Adquirir con lapráctica de actividades físicas los elementos que lo (la) conduzcana unmejordesempeño deportivo.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVO MOTRIZ


Refuerzolos conceptos deliteralidad, ubicaciónespacio- temporal,equilibrio, esquemacorporal,ritmo y coordinación,mediante la práctica deformasjugadas y diferentes deexpresiones motrices.

Lateralidad, ubicación espacio-temporal,equilibrio, esquema corporal,ritmo y coordinación.

Diferenciación de los conceptosdeliteralidad, ubicación espacio-temporal, equilibrio, esquema corporal,ritmo y coordinación

Ejecución de trabajos que involucran elementos de:con literalidad,ubicación espacio- temporal, equilibrio,esquema corporal, ritmo y coordinación

Realiza con agradolasdiferentes actividades deliteralidad, ubicación espacio-temporal, equilibrio,esquema corporal, ritmo ycoordinación


Practico y propongo juegosrecreo- deportivosquefavorezcanmi desarrollopersonaly elde mis compañeros(as).

Fuerza,velocidad, resistencia y flexibilidad.

Creación de Diferenciación de propongojuegosrecreo-deportivos que favorecen el desarrollo personal y social

Realización de los juegos creadosParticipación de juegos recreo-deportivos que

Disfrutalas actividades


Conservo y protejo losambientes naturalesenloscualesrealizo diferentesexpresiones motrices,adquiriendo una concienciaecológica en mi entorno..

Apropiación delos espacios naturales yestructuras propicias parala actividad física ydeportiva

Reconocimiento delos ambientesnaturalesenlos cualesrealizadiferentes expresionesmotrices

Aprovechamiento de losambientes naturalesenloscualesrealiza actividades deportivas.

diferentesexpresiones motrices,Conservo y protejo los ambientes naturales

Prevención y cuidado delosambientes naturales

COMPETENCIA INDICADOR DEDESEMPEÑO Que el estudiante:Controla susimpulsos enlas jugadas realizadas dentro delcampo de juego que comprometen sus emociones.

Practica juegos creados donde involucra habilidades y destrezas para su crecimiento personal y social

ESPECIFICO: Demuestre la capacidad dereacciónantelasdiferentes jugadas realizadasGENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL:cuide los ambientes naturales y disfruta de la recreación.
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: TRES GRADO: QUINTO IHS: 2

METAPOR GRADO: Alterminar el gradolosestudiantesestarán en capacidadde mejorar lashabilidadesmotrices básicas y sus combinaciones, a partir delas expresiones motrices y sus posibilidades de aplicaciónen el entorno, parainteractuaren sucontexto.

OBJETIVO POR PERIODO:Incrementarmirendimiento en las actividades físicasmediante elcontrolde la respiración y latensión y relajaciónde los músculos.




PERCEPTIVOMOTRIZ

Desarrollacoordinación gruesa determinada

Me ubico en elespacio y el tiempo durantelas diferentes expresiones motrices practicadas, teniendo como referencialos puntos cardinales

Reconocimiento yrefuerzo delos puntos cardinales.

Identificación de los puntosCardinales, su relación con espacio y tiempo. y su importancia

Realización de ejercicios practicando ubicación espacio temporal.

Utilización delospuntoscardinales en sus diferentes actividades.

Disfruta deltrabajofísico conla utilizacióndelos puntos cardinales


Valorola actividad motriz, no solocomo eje del desarrollo corporalsino integral.

Iniciación deportiva,pre deportivo.

Reconocimiento de la actividad motriz, nosolo como eje del desarrollocorporal sinointegral.

Practicas de la actividad motrices, no solo comoeje deldesarrollo corporalsinointegral.

Valoración delaPracticamotriz, no solo como eje deldesarrollocorporalsinointegral.modifica sus practicas deportivas en bien propio y de los demás.


Prácticoactividades ejecutadas en clase fueradel contexto escolar,mejorandomi calidad de vidaentodo momento

Participode diferentes actividades deportivas, recreativasy culturales como parte de mi formación integral

Actividadesmúltiples que estimulen y motiven la participación,inclusióny responsabilidad frente ala utilizacióndel entorno.

Identificacion de laimportancia de realizar actividades múltiples que estimulen y motivenla participación, inclusióny responsabilidad frente ala utilización del entorno.

Desarrollo deactividades múltiples que estimulen y motiven la participación, inclusiónyresponsabilidad frente a la utilización del entorno.

Valoraciónde lasactividades múltiples que estimulan y motivan la participación, y lainclusióny responsabilidadfrente ala utilización del entorno.

COMPETENCIA INDICADOR DEDESEMPEÑO Que el estudiante

Aprovecha eltiempo libre enpracticar su deporte favorito,reconociendoque hacepartede su formaciónintegral.

Reconoce en las actividades motrices, el desarrollocorporal integral, valorando los espacios naturales que le permiten practicar la inclusión.

ESPECIFICO: realice ejercicios practicando ubicación espacio temporal.

GENERICO: DEL manual de convivenciaACTITUDINAL: Utilicesu tiempo libre enpracticar su deportepreferido
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO: CUARTO GRADO: QUINTO IHS: 2

METAPOR GRADO: Alterminar el gradolosestudiantesestarán en capacidadde mejorar lashabilidadesmotrices básicas y sus combinaciones, a partir delas expresiones motrices y sus posibilidades de aplicaciónen el entorno, parainteractuaren sucontexto.

OBJETIVO POR PERIODO:Participaren prácticas deportivas,juegos colectivos yactividades físico motrices,estableciendo relaciones de amistad yequidad con suscompañeros.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVO MOTRIZ


Participoen actividadesgrupalesque implicanmovimientos de concienciacorporal dinámicos y estáticos, realizandojuegos recreativos,lúdicos y deportivos,mientras estimulo micreatividad y mi capacidadintelectual.

Combinación de todo tipo dehabilidades motrices.

Demostración reconocimiento de habilidades y conocimientode grupales queimplican movimientos de concienciacorporales dinámicos y estáticos, realizando juegosrecreativos,lúdicos y deportivos,mientras estimulo micreatividady mi capacidadintelectual

Desarrollodemostración de diferenteshabilidadesy conocimiento grupalesqueimplicanmovimientos de conciencia corporaldinámicos y estáticos, realizando juegos recreativos,lúdicos y deportivos,mientrasestimulo mi su creatividad ymicapacidadintelectual

Apreciación de habilidades yconocimiento grupalesqueimplican movimientos deconciencia corporal dinámicos y estáticos, realizando juegosrecreativos, lúdicos ydeportivos, mientras estimulomicreatividad y mi capacidadintelectual.propene actividades que desarrollan la capacidadintelectual.


Me adapto alos diferentesprocesos de trabajo, teniendocomo base las capacidadesfísicasenla realización delas actividades, siendo creativoe innovador en su aplicación.

Praxis reflexivas en torno alaimportancia de las prácticasmotrices para el desarrollointegral: porqué, para qué, cómo cuándo.

Reconocimiento de laimportancia de las capacidadesfísicas enlarealización delas actividades, siendo creativo e innovador en su aplicación.

Expresión delas capacidades físicas enlarealización delas actividades, siendocreativo einnovador en su aplicación.

Demuestra habilidades ydestrezas complejas


Realizoprácticas motrices que estimulan mi rendimiento dentrodelos ámbitos sociales y culturales dela comunidad, utilizando eficientemente losrecursosy elementos que nos

Actividadesdeportivas competitivas.

Cultura del juego y el deporte

Espacios deportivos

Reconocimiento delas practicasmotrices que estimulan mi el rendimiento dentro delos ámbitos sociales

Desarrollo depracticas motrices que estimulan mi el rendimiento dentro de los ámbitossociales

Asume laspracticas motrices utilizando eficientemente losrecursosyelementos que nos le ofrece el entorno


Realizapracticas motricesque estimulanel rendimientodeportivo enlosdiferentes procesos de trabajo.Realiza prácticas deportivas,juegos colectivos yactividades físico motrices,estableciendo relaciones de amistad yequidad con suscompañeros.

ESPECIFICO: Aplique en las prácticas deportivas sus habilidades y destrezas aprendidas.GENERICO:del manualACTITUDINAL:desarrolle actividades que estimulen su capacidad intelectual.
















En todaslasclases.

SECRETARIADE EDUCACIÓNMUNICIPAL DEITAGÜÍDISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

DISTRIBUCIÓN DEESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO

ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:UNO GRADO: SEXTO IHS: 2 horas

META PORGRADO: Alfinalizar elgradolosestudiantes estaránen capacidadde aplicardiferenteshabilidades motricesespecíficas,através de las expresiones motrices quele permitan interactuar enla cotidianidad conla culturalocalyregional.

OBJETIVO POR PERIODO:Concienciaral estudiantede la importanciade conocerloscambios corporalesque leocurrenysus posibilidadesde movimiento.

EJESTEMÁTICOS

COMPETENCIASDELÁREA



PERCEPTIVO MOTRIZ

Tiene dominio de su cuerpo.

Muestra coordinación gruesa determinada.

Afianzo, a travésDe diferentes actividades motriceselajuste postural y el esquema corporal.

Desarrollo diferentestiposde actividades colectivas que contribuyen al fortalecimiento de lascapacidades individuales y colectivas.

Actividades deequilibrio en diferentes posiciones

y gradosde dificultad.Tensión, relajación, tono postural.

Planteamiento de situaciones problémicas en todaslasactividades

Actividades cooperativas.

Identificación delconcepto de ajuste postural, tensión, relajación y capacidades físicas.

Ejecución adecuada deactividades físicas con una buena postura corporal.

Realizaactividadespara mejorarlas capacidades físicas.

FISICOMOTRIZ Amplíaycombinahabilidades con alto grado de complejidad ydestrezas

Aplico y utilizoHábitos relacionados con las expresionesMotrices y el cuidadoresponsable del cuerpo, como elcalentamientoyla relajación

Actividades quefomenten la reflexión e implementaciónde acciones para el cuidado de susaludfísica.

Identificación deestrategiaspara el cuidado del cuerpo.

Aplicación del cuidadodelcuerpo a través de las actividades físicas realizadas en clase.

Participaadecuadamente en actividades para el cuidado oportuno desus hábitos de posturae higienecorporal.

SOCIOMOTRIZ. Respeta normas, define roles,yasume tareas de responsabilidad

Valoro mi propia habilidad motrizcomo punto de partida paraalcanzar una superaciónpersonal yde equipo.

Actividades que involucrenreflexiones individuales ycolectivas en torno al respetodesíydelotro.

Identificación de técnicas y mediosde relaciónen el entornoinstitucional

Aplicación dellenguaje corporal adecuado enlarelación conlos demás.

Coopera y demuestrasolidaridad con sus compañeros ytrabaja en equipo de manera constructiva.

COMPETENCIA: Muestra Dominioa de su cuerpo en la realización de actividades físicas, mostrando, una adecuada, posturacorporaly coordinación.

INDICADOR DE DESEMPEÑO Que el estudiante:ESPECIFICO:Identifica y Ejecute actividades físicas con una buena postura corporalMuestra buen comportamiento en salidas, actos cívicos, portando bien el uniforme.GENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL:coopere y demuestre soliralidad con sus compañeros
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICARECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:DOSGRADO: SEXTO IHS: 2

META PORGRADO: Alfinalizar elgradolosestudiantes estaránen capacidad de aplicardiferenteshabilidades motricesespecíficas,através de las expresiones motrices quele permitan interactuar enla cotidianidad conla culturalocalyregional.

OBJETIVO POR PERIODO:Conocer y aplicarlos patrones caminar, correr saltar, pasar, recibir, driblar, conducir, golpear,lanzar, enlaejecución correctadelos fundamentos técnicos básicosde las disciplinasdeportivas elegidas

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVOMOTRIZ Tiene dominio de su

cuerpo. Muestra Coordinación gruesa determinada

Identifico y aplico elementosrelacionados con la coordinación y elequilibrio, que contribuyen amejorar mi salud y la de la sociedad.

Coordinación dinámica general.

Coordinación fina y gruesa

Clasificación explicación de las capacidades físicaspara desempeñarse en una actividaddeportiva

Aplicación de las capacidades físicascoordinativas en la realización de diferentes actividades.

Incrementa las capacidadesfísicas, en un contexto de respetoy valoración de la vida y el cuerpo humano.

FISICOMOTRIZ Amplía ycombinahabilidades con alto grado de complejidad y destrezas

Sig recomendaciones, aplico, utilizo en todasmisprácticas motriceshábitosde higiene para mi salud: como el calentamiento, adecuadaejecución y relajación.

Experimentojuegos, ejercicios yactividades conlas habilidadesmotrices:locomotrices, equilibración manipulativas.

Controlyrendimiento físico Calentamiento Sistemas de locomoción

Combinación de actividades de desplazamientos que

involucren diferentes posturasymanejo de múltiples elementos.

Conocimientodelasclasesde calentamiento, su estructura y actividades a realizar.

Identificación de las habilidadesmotrices básicas.

Aplicacióndelcalentamiento generaly específico enlas clases prácticas programadas.

Reconoce siempre elcalentamiento como aspecto fundamentalenlas actividades físicas, platicándolo.

SOCIOMOTRIZ Respeta normas,define roles, asume tareas de responsabilidad

Valoro lascapacidades y las habilidades que poseo en las diferentes expresionesmotricesylademiscompañeros y compañeras.

Actividadesgrupales competitivas y valorativas

Identificación delascapacidades y habilidades parala realizar actividades físicas,lúdicas y deportivas.

Fundamentación delospatronesbásicos de locomoción, manipulación y equilibrio parala realización de diferentesactividades físicas.

Comprendelaimportancia de cuidar y respetar el espacio ylos elementos de trabajo como un patrimonio de todos y para todos.

COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Que el estdiante:Amplía y combina habilidades físico-motricescon altogradode complejidad, en situaciones de juego.

ESPECIFICO: ejecute fundamentos técnicos básicosde las disciplinasdeportivasGENERICO:del manual de convivenciaACTIUDINAL: Escuche y respetelas decisiones y opinionesde losdemás.
















En todaslasclases.


DISTRIBUCIÓN DEESTÁNDARES Y CONTENIDOSPOR GRADO Y PERÍODO

ÁREA: EDUCACIÓN FISICARECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:TRES GRADO: SEXTO IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:comprenderlosconceptos delas capacidades físicas, pruebas físicas,importancia delcumplimiento alas reglasde juego, para ponerlos en práctica en suvida diaria y enactividadesdancísticas ydeportivas.

EJESTEMÁTICOS





cuerpo. Desarrolla coordinación gruesadeterminada

Experimentoy domino las

habilidades motricesen la

resolución de los problemas quesurgeneneljuego y las actividades.

Coordinación gruesa con diferentes grados de dificultad.Coordinación,fina(óculo-manual, oculo-pédicaetc.

Conocimientode formas parafortalecerlas capacidades físicascoordinativas utilizandolospequeños y medianoselementos.

Realización deejercicios quefortalecen las capacidadesfísicascoordinativasutilizandopequeños ymedianos elementos.

Asume una postura crítica, creativa yreflexiva enlas diferentes actividades asignadas.

FISICOMOTRIZ Amplía ycombina habilidades conalto grado de complejidad y destrezas

Identifico las expresionesmotrices jugadas como una oportunidad paramejorarmi salud, mi estética y lasrelacionescon los demás.

Resistencia, Fuerza,Velocidad, Flexibilidad, Coordinación,Equilibrio,Agilidad,RitmoRollos, Trabajo con elementos, Arcos Posiciones, invertidas

Identificación delas diferentesposibilidades de formasjugadas adquirirlacondicióntécnica requeridaen una disciplinadeportiva

Realización de actividades físicas, lúdicas ydeportivas para mejorarlas capacidades físicas.

Incrementa las capacidades físicasen un contexto de respeto y valoración de la vida y el cuerpo humano.


Adquiero compromisos personales

y colectivos en las diferentes prácticas, actividades y juegosquerealizo con

mis compañeros(as) de clase.

Respetoautocontrol aceptación, diversidadhigiene corporal,mental estructural presentación personal

Identificación d habilidades motrices, para alcanzarla superaciónpersonal.

-demostracióndelashabilidades motrices, específicas delos deportes.

Reconocelasposibilidades de relacionarse con el otro y con elmedio mediante eluso correctode elementos deportivos.

COMPETENCIA: INDICADOR DE DESEMPEÑO:.

Respeta y define normas, roles, asumiendo tareas que se le asignan, con responsabilidad

Comprende y aplica losconceptos de: capacidades físicas, pruebas físicas, y reglasde juego, para ponerlos en práctica en suvida diaria.

ESPECIFICO:practique en las actividades físicas,reglas del juego pactadasGENERICO:del manual de convivenciaACTIUDINAL:Asume una posturacreativay reflexivaenlasdiferentes actividades asignadas
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:CUARTO GRADO: SEXTO IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:Comprenderlosconceptos delas capacidades físicas, pruebas físicas,importancia delcumplimiento alas reglasde juego, para ponerlos en práctica en suvida diaria y enactividadesdancísticas ydeportivas.

EJESTEMÁTICOS





cuerpo. Desarrolla Coordinación gruesaDeterminada.

Aplico las habilidadesmotrices en la manipulación de diferentes objetos durante losjuegos, las actividades y lasdinámicas de clase.

Actividades deportivascompetitivas, Juegosoejercicio físico con diferenteselementos y en diferentesestructuras

Identificación de situaciones de juego, en donde se ponga enpráctica los fundamentos técnicos de estos deportes.

Ejecucion de movimientos técnicos en la realización de jugadas predeterminadas, de forma adecuada.

Participaenlas actividades deportivas respetandolas reglas ylas normas básicas.


Comprendo laimportanciadelas habilidades motrices

dentro de la estructura del

juego colectivocomoun elemento

que contribuye

al aprendizaje deportivo.

Actividades quefomenten el reconocimiento, el liderazgo y desempeño

Estructuracióndel juego colectivo, como un elemento que contribuye al aprendizaje deportivo.

Aplicación dela técnicay táctica deportiva para la organización del juego.

Lidera actividades quele permiten interactuar conlos demás.


Comprendo yaplico hábitos saludables antes ydespuésde las prácticasde los juegos, eldeporte y larecreación.

Costumbres dehigiene corporal, respeto disciplina y auto cuidado

Definición de principios de higiene, cuidado personal, y reconocimiento de los diversos estilos de vida saludable parala conservación de la salud.

Aplicación de rutinas deejercicios, para el mantenimiento del cuerpo con hábitos saludables.

Participa responsablemente en las actividades dirigidas al desarrollofísico.

COMPETENCIA: Respeta y asume tareas motrices, combinando habilidades y capacidadesen actividadeslúdicas ydeportivas

INDICADOR DE DESEMPEÑO:ESPECIFICO:Aplique la técnica y táctica deportivas de manera adecuada.GENERICO:del manual de convivenciaACTIUDINAL: Cumple y respetalasnormas establecidas.
















En todaslasclases.

SECRETARIADE EDUCACIÓNMUNICIPAL DEITAGÜÍzaDISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS


ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:UNO GRADO: SÉPTIMO IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:Ejecutar de manera armónica y secuencial lashabilidadesmotricesbásicas delmovimiento utilizandoimplementos deportivos mejorando larespiración, posturay equilibrio corporal enlarealizaciónde actividades físicas,deportivas,lúdicas ylaboralescomo también el respeto alas normas de juego.

EJESTEMÁTICOS




PERSEPTIVO MOTRIZ

Tiene dominio de su cuerpo.MuestraCoordinación gruesadeterminada.

Practicodiferentes posiciones, posturas

y recomendaciones para realizar tareasenmivida diaria.

Actividades deEquilibrio en diferentes posiciones y grados de dificultad: tensión, relajación, tono postural.

Identificación delconcepto de ajuste postural, tensión, relajación ycomo capacidades físicas.

Ejecución adecuada deactividades físicas con una buena postura corporal y manejo de relajación.

Realizaactividades para mejorar las capacidades físicas.

FISICOMOTRIZ Amplía ycombinahabilidades con alto grado de complejidad y destrezas.

Comprendo laimportanciadelas habilidades motrices

dentro de la estructura deljuegocolectivo comounelemento que contribuye al aprendizaje deportivo.

Desarrollode

las múltiples posibilidadesque ofrece

lainiciación deportivaenlas diferentes disciplinas.

Identificación selección deestrategiaspara el cuidado delcuerpo.

Aplicación de estrategias seleccionadas para ell cuidadodelcuerpo a través de en las actividades físicas realizadas en clase.

Participaadecuadamente en actividades para elcuidadaoportuno de asumesus hábitos depostura e higiene corporal.

SOCIOMOTRIZ

Respeta normas,define roles, asume tareas de responsabilidad

Demuestroresponsabilidaden eldesarrollo de cada una de lasprácticas, en

elcuidado de los compañeros(as),y del material.

Refuerzo de laresponsabilidadyelcuidadoen todas las accionesdelotro,losotrosy lo otro.

Actividades que involucrenreflexiones individuales y colectivas en tornoalrespeto desíydelotro, a las capacidades de todos y cada unoconlosque interactúo,valoración y respetandola

Identificación detécnicas y medios de relación para aplicaren elentorno institucionaly del hogar.

Aplicación delenguajecorporal adecuado en larelación conlos demás.

Coopera ydemuestra solidaridad con sus compañeros y trabajo en equipo de manera constructiva.

COMPETENCIA: INDICADOR DE DESEMPEÑO Que el estudiante:

Maneja su cuerpo mostrando ajuste postural y coordinación gruesa en las actividades físicas orientadas. ESPECIFICO: ejecute en sus actividades físicas y deportivas habilidades motrices.


ACTITUDINAL:asume habitos de higiene corporal

Conoce y Aplica elcuidado delcuerpoen actividades físicas realizadas en clase.Muestra buen comportamiento en salidas, actos cívicos, portando bien el uniforme.
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICARECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:DOSGRADO: SÉPTIMO IHS: 2

META PORGRADO: Alfinalizar elgradolosestudiantes estaránen capacidad de aplicardiferenteshabilidades motricesespecíficas,atravésde las expresiones motrices quele permitan interactuarenla cotidianidad conla culturalocalyregional.

OBJETIVO POR PERIODO:Conocer suestado físico, mediantela realización de pruebas físicas,que valorenlas capacidades físicas, conocerlas y diferenciarlas , como desarrollarlos y mantenerlas para una mejor calidadde vida, mediante la práctica deactividades físicas, deportivas lúdicas.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVOMOTRIZ

Tiene dominio de su cuerpo.MuestraCoordinación gruesa determinada.

Comprendo el significado y elsentido de las habilidades motrices en la estructura deljuego colectivo.

Actividades deportivasvalorativas

clasificacióndelas capacidades físicaspara desempeñarse en una actividaddeportiva

Aplicacióndelas capacidades físicascoordinativasenla realización de diferentesactividades.

Incrementa las capacidades físicas,en un contexto de respeto y valoraciónde la vida y el cuerpo humano.


Interpreto y aplicoel principiode salud desdeun enfoque de bienestar individual ycolectivoen las interacciones con la educación física, la recreación y el deporte.

Actividades quefomenten la reflexión e implementaciónde acciones paraelcuidado desu salud sicofísica,y colectiva.

Conocimientodelasclasesde calentamiento, su estructura y actividades a realizar.Identificación de las habilidadesmotrices básicas.

Aplicacióndelcalentamiento generaly específico enlas clases prácticas programadas.

Reconoce siempre elcalentamiento como aspecto fundamentalenlas actividades físicas, platicándolo.

SOCIOMOTRIZ Respeta normas, define roles,asume tareas de responsabilidad

Manifiesto sentimientos de

respeto y afecto hacia los compañeros(as), valorando sucreatividad y opinión en todaslas actividades.

Actividades que involucren reflexiones individuales ycolectivas en torno al respetodesíydelotro,a las capacidades de todos y cada uno con los que interactúo;valoración respetando la diferencia.

Fundamentación delos patronesbásicos delocomoción, manipulación yequilibrio parala realización de diferentesactividades físicas.

Realización deactividades que involucran los patrones básicos descritos

Comprendela importancia de cuidar y respetar el espacio ylos elementos de trabajo como un patrimonio de todos y para todos.

COMPETENCIA: INDICADOR DE DESEMPEÑO Que el estudiante:Amplía ycombinahabilidadesydestrezas conalto gradode complejidad en actividades físicas,lúdicas y deportivas.

ESPECIFICO: Apliquelas capacidades yhabilidades físicas en la realización de diferentes actividades.GENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL:Comprendala importancia de cuidar y respetar el espacio ylos elementos de trabajo
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:TRES GRADO: SÉPTIMO IHS: 2

META PORGRADO: Alfinalizar elgradolosestudiantes estaránen capacidad de aplicardiferenteshabilidadesmotricesespecíficas,através de las expresiones motrices quele permitan interactuar enla cotidianidad conla culturalocalyregional.

OBJETIVO POR PERIODO:comprenderlosconceptos delas capacidades físicas, pruebas físicas,importancia delcumplimiento alas reglasde juego, para ponerlos en práctica en suvida diaria y enactividadesdancísticas ydeportivas.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVOMOTRIZ

Tiene dominio desu cuerpo. Muestra Coordinación gruesa determinada

Utilizolaexpresióncorporalyladanza como medios para mejorar

mi ubicación espaciotemporal.

Énfasis en acciones colectivas: formas jugadas, juegos cooperativos, deportes de conjunto.

Conocimientodeformas para fortalecerlas capacidades físicas coordinativas utilizandolos pequeños y medianos elementos.

Realización de ejercicios que fortalecenlas capacidades físicas coordinativasutilizando pequeños ymedianos elementos.

Asume una posturacrítica, creativa y reflexiva enlas diferentes actividades asignadas.


Mejoro lascapacidades físico- motrices mediante laprácticade las habilidades motrices en los juegos deportivos y recreativos.

Desarrollo deactividadeslúdico-recreativaspropuestas por todos y cada uno de los integrantes.

Identificación delasdiferentes posibilidades de formasjugadas adquirirlacondición técnica requeridaen una disciplina deportiva

Realización de actividades físicas, lúdicas ydeportivas para mejorarlas capacidades físicas.

Incrementa lascapacidades físicas en un contexto de respeto y valoración de la vida y el cuerpo humano.


Comparto mis conocimientos yhabilidadesconlas personas de mi entorno:familia, escuela y barrio.

Actividadesque involucren reflexiones individuales ycolectivas en torno al respetodesíydelotro,a las

capacidadesde todos y cada uno con los que interactúo, valoración y respetando la diferencia

Identificación y selección de habilidades motrices, para alcanzarla superaciónpersonal.

Ejecución de actividades donde demuestraostracióndelas habilidades motrices,específicas delos deportes.

Reconocelas posibilidades derelacionarse con el otro y con elmediomediante eluso correctode elementos deportivos.

COMPETENCIA

Respeta normas, roles, asumiendo tareas, utilizandola expresión corporalyla danza comomedios para mejorar miubicación espaciotemporal.

Ejecuta actividades donde demuestra variadas habilidades motrices,que le permiten mejorar su rendimiento deportivo en las clases y en competencias

INDICADOR DE DESEMPEÑO Que el estudiante:

ESPECIFICO: ejecute actividades dancísticas y deportivas demostrando habilidades específicas.GENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL:Acateinstrucciones y orientacionescon responsabilidad y respeto

Realizaejercicios que fortalecenlas capacidades físicas coordinativas.
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICARECREACIÓN Y DEPORTE PERÍODO:CUATRO GRADO: SÉPTIMO IHS: 2

META PORGRADO: Alfinalizar elgradolosestudiantes estaránen capacidad de aplicardiferenteshabilidades motricesespecíficas,atravésde las expresiones motricesquele permitan interactuar enla cotidianidad conla culturalocalyregional.

OBJETIVO POR PERIODO:Comprenderlosconceptos delas capacidades físicas, pruebas físicas,importancia delcumplimiento alas reglasde juego, para ponerlos en práctica en suvida diaria y enactividadesdancísticas ydeportivas.

EJES TEMATICOS COMPETENCIAS ESTÁNDARES CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

PERCEPTIVO

MOTRIZ

Tiene dominio de su cuerpo.

Muestra Coordinación gruesa determinada

Practico actividades lúdicas,recreativas y deportivas en lanaturaleza y a través de ellas cuidoyrespetoel medio ambiente.

Actividades rítmico- danzarías, expresión corporal, dramatizados.

Actividades que involucren la reflexión–acción sobre elcuidado del medio ambiente.

Identificacióny selección de situaciones de juego, en dondese ponga en prácticalos fundamentos técnicos de estos deportes.

Ejecutacion de forma adecuadadelos movimientos técnicos en la realización de jugadas predeterminadas.

Participaenlas actividades deportivas respetandolas reglas ylas normas básicas.

FISICOMOTRIZ Amplía y combina habilidades con alto grado de complejidad

ydestrezas.

Afianzo habilidades motrices complejas, mediante el ejercicio, los juegos y el deporte.

Desarrollo de actividades lúdico-recreativas propuestas por todosycadauno de

los integrantes.

Estructuracióndel juego colectivo, como un elemento que contribuye al aprendizaje deportivo.

Aplicación dela técnica y táctica deportiva para la organización dejuegos.

Lidera actividades quele permiten interactuar conlos demás.


Valoro y prácticolos juegos tradicionalescomo medio de formación personal, cultural yporsuaporteal aprendizajey desarrollo de lashabilidades motrices.

Actividades queinvolucren reflexiones individuales y colectivas en torno al respeto desíydelotro,a que interactúo, valoracióny respetando la diferencia las capacidades de todos y cada uno .

definicióndescripción y explicación deprincipios dehigiene, cuidado personal, y reconocimiento delos diversos estilos de vida saludableparala conservaciónde la salud.

Aplicación de rutinas deejercicios, para el mantenimiento del cuerpo involucrando con hábitosy estilos saludables.

Participaresponsablemente en las actividades dirigidas al desarrollofísico.

COMPETENCIAINDICADOR DE DESEMPEÑO Que el estudiante.

Realiza de forma adecuadamovimientos técnicos en actividades predeterminadas, físicas,lúdicas y deportivas,respetando normas, y roles,

ESPECIFICO: Ejecuta movimientos técnicos en la realización de jugadas predeterminadas.GENÉRICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL: Lidera actividades quele permiten interactuar conlos demás.Conoce y aplicaprincipios de cuidadopersonaly diversos estilosde vida saludable.Cumple y respetalasnormas establecidas.
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:UNO GRADO: OCTAVO IHS: 2

META PORGRADO:Afianzoyfortalezcolashabilidadesylascapacidadesmotricesespecíficas,mediantelasexpresionesmotricesqueme permiten tener un estilode vida saludabley mejorar lainteracción conlaspersonas quemerodean ylos espaciosenque habito.

OBJETIVO POR PERIODO: trabajarlas capacidades físicomotriz a través del juego

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVOMOTRIZ

Tiene dominio desu cuerpo. Muestra Coordinación gruesa determinada

Identifico lacoordinación y el equilibrio como elementos esenciales en el aprendizaje de las expresiones motrices.

Actividades queincluyen elementos espaciales, temporales, posturales,rítmicos etc.

y estimulaciones sensoperceptivasde diferente índole.

Identificacióndescripción y explicación delosconceptos relacionadosconlas capacidades coordinativas básicas

Aplicación delascapacidades físicas coordinativasy de equilibrio en situaciones de juego y en ejercicios dirigidos.

Valorala prácticade las actividades físicas coordinativas y de equilibriocomo base para una buena conservación de la salud.


Realizo juegos yejercicios para el desarrollo de las capacidadesfísico-motricesque contribuyen al mejoramiento de misalud.

Actividades quefomenten la reflexión e implementación de accionespara el cuidado de su saludpsicofísica.

Apropiación delosconceptos que integran el desarrollodelas destrezas motrices básicas.

Ejecución deloselementos motrices que integran eldesarrollo de las destrezasbásicasen actividadeslúdicas deportivas.

Resaltalaimportancia dela práctica delos elementos motrices queintegran el desarrollodelas destrezasbásicas en actividades lúdicasdeportivas.


Comprendo que las expresionesmotrices son un medio

decomunicación y manifestación delser humano que le permiteinteractuar con los demás.

Implementación y desarrollo demúltiples acciones quepromuevanreflexiones profundasindividuales y colectivasentornoal respeto de sí y del otro,a las capacidadesde todos y cada unocon los que interactúo,valoracióny respeto a ladiferencia.

Identificación delas normas requeridaspara eldesarrollo de actividades propuestas en grupo.

Aplicación de normas en las actividades motrices para el desarrollode actividades propuestas en grupo.

Interiorizalas normas requeridaspara eldesarrollo de actividades propuestas dentro y fuera del aula.

COMPETENCIA: INDICADORES DE DESEMPEÑO Que el estudiante:

Aplicacorrectamentelacoordinaciónyelequilibrioenlaejecución de juegos y ejercicios físico motrices que contribuyen al mejoramientodelasalud, lacomunicación yla interacciónconel otro.

ESPECIFICO:Realice tareasmotrices en el desarrollo de sus capacidades.

GENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL: Valorala práctica de las actividades físicas coordinativas

Participaconinterés enlas actividades planteadas portando adecuadamente el uniforme.
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICARECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:DOSGRADO: OCTAVO IHS: 2

META PORGRADO:Afianzoyfortalezcolashabilidadesylascapacidadesmotricesespecíficas,mediantelasexpresionesmotricesqueme permiten tener un estilode vida saludabley mejorar lainteracciónconlaspersonas quemerodean ylos espaciosen que habito.

OBJETIVO POR PERIODO:Afianzarlas capacidadesfísicomotriz através de actividades lúdicodeportivas.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVOMOTRIZ

Tiene dominio de su cuerpo. Muestra Coordinación gruesa determinada

Identifico lacoordinación y el equilibrio

como elementos esenciales en el aprendizaje de las expresiones motrices.

Actividades queincluyen elementos espaciales, temporales, posturales,rítmicos etc.

y estimulaciones sensoperceptivasde diferente índole.

Identificación y descripción delasdiversas tareas motrices que requieren dela coordinacióny el equilibrio como elementos esenciales enel aprendizaje.

Elaboración deesquemasmotrices en las cuales seintegran tareas de coordinacióny equilibrio aplicadas enactividades espaciales, temporales, posturales y rítmicos.

Participaen formapropositivaenla elaboraciónde esquemasmotrices en las cuales se integrantareasde coordinacióny equilibrio aplicadas en actividades espaciales, temporales,posturales y rítmicos

ICOMOTRIZ Amplía y combinahabilidades con alto grado de complejidad y destrezas

Reconozco y aplico las habilidades motrices específicasenlas expresiones motrices deportivas y recreativas.

Complejizo elgrado de dificultad en actividades de desplazamientos que involucren diferentes posturas y manejode múltiples elementos.

Comparación delashabilidades motrices específicas en actividades motrices deportivas y recreativas.

Elección y aplicación delas habilidades motrices específicas deacuerdoa lasexpresiones motrices deportivas yrecreativasenlas actividades asignadasdentrodelproceso formativo

Demuestra interés yesfuerzoen las actividades deportivas y recreativas asignadas dentro del proceso formativo.

SOCIOMOTRIZ Respeta normas,define roles, asume tareas de responsabilidad.

Utilizo mis capacidades y habilidades como medios para trabajar en equipo.

Reconozcoy cuido el medio ambiente

como unespacio

propicio para práctica de las expresiones motrices que me permitan interactuar en el contexto.

El deporte comoactividad d social

Comportamiento y éticadeportiva.

Enriquecimientoselección de normas y roles generadas desde los estudiantesen forma individualy grupal.

Participación en actividades deequipo, respetandolos implementos, elmedio ambiente y alos demás.

Cumple conlasnormas establecidas y valoralas diferencias individuales.

COMPETENCIA:Afianzaresponsablementelas habilidades motrices específicas en las expresioneslúdicas deportivasy recreativas, respetandolos implementos, elmedio ambiente,lasnormas de juego y a los demás.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Que el estudiante.ESPECIFICO: Desarrollehabilidades motricesen expresiones deportivas y recreativas.GENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL: Demuestredisposicióneinterés enlarealizaciónde actividadeslúdicas ydeportivas.
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:TRES GRADO: OCTAVO IHS: 2

META PORGRADO:Afianzoyfortalezcolashabilidadesylascapacidadesmotricesespecíficas,mediantelasexpresionesmotricesqueme permiten tener un estilode vida saludabley mejorar lainteracción conlaspersonas quemerodean ylos espaciosen que habito.

OBJETIVO POR PERIODO:Experimentarlas expresiones motricesa través de actividadesrítmicas

EJESTEMÁTICOS






Vivencio ypropongoesquemas motrices a

partir dediferentes ritmos yacompañamiento musical.

Actividades queincluyen elementos espaciales, temporales, posturales,rítmicos etc. y estimulacionessenso-perceptivasde diferente índole.

Identificación deloselementos propios de la rítmica: pulso, acento, silencio, velocidad e intensidad

Ejecución deactividades rítmico recreativas favoreciendo el desarrollodelas habilidades coordinativas

Demuestra interésy creatividadenla realización de actividades rítmico recreativasque favorecen el desarrollodelas habilidades coordinativas


Adquiero dominioen la ejecución de lashabilidades específicas de las expresiones motrices de autoconocimiento, recreativas y deportivas

Complejizo elgradodedificultad en actividades de desplazamientos que involucren diferentesposturasymanejo de múltiples elementos.

Interiorización deconceptosrítmico coordinativosque permiten la ejecución de tareas deportivas y recreativasbasadas en la temporalidad.

Aplicación decapacidades y habilidades motrices rítmico-coordinativas que permitenla ejecución de tareas deportivas yrecreativas basadas enla temporalidad.

Participaactivamente y con respetoenlas actividades donde se aplicanlas capacidades y habilidades motrices rítmico- coordinativas permitiendolaejecución de tareas deportivas yrecreativas


Practico valores como lacooperación,la solidaridad,la tolerancia yel respeto durante lasprácticas motrices que me permitanconvivir sanamente.

Juegos cooperativos,deportes de conjunto, practica de expresiones motrices artísticasrítmico danzarías, teatro.

Proyección de valores comola cooperación,la solidaridad,la tolerancia y el respeto durante lapráctica motriz que permita convivir sanamente.

Realización de tareas motricesenlascualesvivencia los valores comolacooperación, lasolidaridad, la tolerancia y elrespeto.

Asumeconrespeto larealizacióndelastareas motrices en las cuales vivencia los valores de convivencia dentro y fuera de la institución.

COMPETENCIA:Maneja adecuadamentelas habilidades específicasdelas expresionesmotrices de autoconocimientoenactividades recreativasy deportivas asumiendojustando valores como la cooperación,la solidaridad,latolerancia y el respetodurantela práctica motricesquemele permitan convivir sanamente.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:ESPECIFICO: Apliquelas capacidades y habilidades motrices rítmico-coordinativasGENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL: Asumaconresponsabilidad larealizacióndelastareasDesarrolle habilidades motrices de autoconocimiento y valores solidarios.Muestra una actitud participativareflejandointerés en el proceso de aprendizaje significativo.
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:CUATRO GRADO: OCTAVO IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:Desarrollaractividades motrices tendientes a mejorarsucalidad de vida.

EJESTEMÁTICOS






Perciboeidentifico los cambios que produce la actividad física en elorganismo,desde lo propioceptivo,interoceptivo y exteroceptivos,que me permitan la regulación de la práctica de las expresiones motrices.

Actividades que incluyen elementos espaciales,temporales, posturales,rítmicos etc.y estimulacionessensoperceptivas de diferente índole.

Percepción e identificación delosmedios naturales delcuerpo yloscambios que se producen a travésdel ejercicio físico.

Ejecución de actividadeslúdico-deportivasa través de las cuales se perciba eidentifiquelos cambios que producela actividad física en el organismo, desdelo propioceptivo ylo exteroceptivo.

Demuestra disposición enla participaciónde tareas que requieren dela identificación delosmedios naturales delcuerpo ylos cambios que se producen a través del ejercicio físico.

FISICOMOTRIZ Amplía ycombina habilidades con alto grado de complejidad ydestrezas

Practico las expresiones motrices para mejorar miautoestima,autoimagen,autoconocimiento.

Combinación de actividades lúdico-recreativas propuestas por todos y cada uno de losintegrantes.

Afianzamientolos conceptos integrados enlas expresionesmotrices para mejorarmi autoestima autoimagen, autoconocimiento.

Aplicación de tareas motrices tendientesalMejoramiento dela autoestima, autoimagen y el autoconocimiento.

Demuestra esfuerzopor elevar su autoestima, autoimagen y elautoconocimiento respetandolosprocesos individuales dentro del equipode trabajo.


Reconozco yrespeto las fortalezas y las debilidades de mis compañeros y compañeras durante las prácticas motrices.

Valores para laconvivencia; respeto a la diversidad.

Reconocimiento delas fortalezasylas debilidades de mis compañeros y compañeras durantelas prácticas motrices.

Estimulación delasfortalezas ylas debilidades personales y de los compañeros y compañeras durante las prácticas motrices.

Valoralasfortalezas yrespeta las debilidades personalesy delos compañeros y compañeras durantelas prácticas motrices.

COMPETENCIA:Ejecuta actividadeslúdico-deportivasa través de las cuales se perciben cambios que producela actividad física en el organismo, desdelo propioceptivo ylo exteroceptivo.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Que el estudianteESPECIFICO: realiceactividadeslúdico-deportivas percibiendo cambios físicos y fisiológicos.GENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL:Demuestre esfuerzopor elevar su autoestima,autoimagen y autoconocimiento
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICARECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:UNO GRADO: NOVENO IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:Aplicarlas capacidades físicasendiferentesactividadespropiasdelárea.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVO MOTRIZ

Tienedominio dsu cuerpo.MuestraCoordinación gruesadeterminada

Comprendo einterpreto conceptos relacionados con el manejo del tiempo yel espacio a través de las prácticas delas expresiones motrices.

Desarrollo deactividades a partir de las expresiones motrices, enfatizando en los elementos espacio–temporales.

Apropiación delconcepto temporo- espacialen acciones motrices.

Aplicación dehabilidades tempo- espaciales en actividadeslúdico recreativas.

Reconocelaimportancia del movimiento en el cuidado del cuerpoy las normas de seguridadenlas diferentesactividadesmotrices.


Reconozco y aplico testde capacidades y habilidades que me permitan evidenciar mi condición física.

Actividades quefortalezcan las capacidadesfísico–motrices.

Identificación delostiposde testy su aplicación para el reconocimiento de la condición física.

Aplicaciónde testfísicosque permitan conocer el nivelde desarrollodelas capacidades físico- motrices.

Valorala aplicaciónde los test como elemento para mejorar su calidad de vida.


Me integro a losgrupos deportivos recreativos y juveniles demi ambiente socialy escolar.

Jornadas deportivas,torneos inter clases.

Adquisiciónde normas deportivas parala aplicación en eljuego recreativoy competitivo.

Aplicación delas normas deportivas enel juego competitivo y recreativo.

Asume la prácticadeportivadesde el triunfo yladerrota como espacio de aprendizaje parala vida

COMPETENCIA:DemuestraAplica habilidades motrices, y normas deportivas en la realización de juegos recreativos y competitivos ,mejorando la interacción con las personas que le rodean.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Que el estudiante:ESPECIFICO: aplique las normas deportivas en el juego competitivo y recreativoGENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL: Participeconinterés enlas actividades planteadasEjecute tareas motrices portando adecuadamente eluniforme.
















En todaslasclases.

SECRETARIADE EDUCACIÓNMUNICIPAL DEITAGÜÍDISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIA


ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:DOSGRADO: NOVENO IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:ejecutarsistemas de juegoenlasdiferentes prácticasdeportivas.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVOMOTRIZ Tiene dominio d su

cuerpo.MuestraCoordinación gruesaDeterminada.

Comprendo yaplico la lógica interna (tiempo, espacio, técnica, reglamento y comunicación) del juego y eldeporte, que me permitan desempeñarmeen un contexto.

Implementación deactividades motrices,rítmicas, yrecreo - deportivas haciendo énfasis enlas distintas lógicas internas que le asisten a cada una.

Comprensión einterpretación delas reglas de juego en el deporterecreativo y competitivo.

AplicaciónEjecución delasnormas deportivas en el juego colectivo recreativoy competitivo

Socializalos conceptos deportivosenla aplicación delas reglas de juego para facilitar las relaciones interpersonales.

FISICOMOTRIZ Amplía ycombina habilidades

conaltogrado de

complejidad ydestrezas

Reconozco y valoro las capacidadesylas habilidadesfísicasde mis compañeros ycompañeras, respetando lasdiferencias de género.

Reflexionesde génerosobre

capacidades motrices a desarrollar.

Conceptualizacióny aplicación delascapacidades físicas(fuerza yflexibilidad)en eldesarrollo innato delos géneros.

Elaboración derutinas básicasy complejas para eldesarrollo delas capacidades físicas.

Valoroa sus mis capacidadesfísicasy las demis compañeros para potencializarlas.


Asumolaprácticadeportiva desde el triunfoy la derrota comoun espacio de aprendizaje para mivida cotidiana.

Hago buen uso de los implementos deportivos y material didáctico que me permitan practicar y disfrutade la educación física, larecreaciónyeldeporte.

Actividadeslúdicas deportivas que pongan

enjuego lacompetencia y la reflexión a ella.

Apropiación denormas lúdico- deportivasaplicables parala vidacotidiana.

Realización de juegos yejercicios apropiados que mejore la integraciónyla convivencia escolar.

Asumo conresponsabilidad y respeto,la práctica deljuego,la recreación yla educación física parala san convivencia.

COMPETENCIA:Afianza lascapacidades motricesespecíficas,mediante lapráctica del deporte, mejorando lainteracción conlas personas quelo rodean ylos espaciosen que habita.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Que el estudiante:ESPECIFICO: Dominela ejecución de formas técnicasde movimiento en diferentesprácticasmotrices y deportivas.GENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL:Muestra actitud participativareflejandointerés en el proceso de aprendizaje significativo.
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:TRES GRADO: NOVENO IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:Practicar diferentes expresiones motrices enlas quedemuestre cuidado porla conservación dela salud yelmedio

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVOMOTRIZ

Tiene dominio de su cuerpo.MuestraCoordinacióngruesa determinada.

Propongoyejecutoesquemas motrices a través dediferentes ritmos y acompañamientosmusicales.

Implementación de actividades motrices,rítmicas,y recreo - deportivasHaciendo énfasis en las distintaslógicas internas que le asisten a cada una.

Estructuracióndeesquemas motrices con diferentes ritmosmusicales.

Adquisicióndehabilidades y destrezas por medio de ritmos básicosy complejos.

Comprendo e quelasexpresiones motrices son un medio de comunicaciónquele permiteninter- actuar con suelentorno.

FISICOMOTRIZ Amplía ycombina habilidades conalto grado de complejidad ydestrezas

Practico diferentes expresiones motrices en medio natural,demostrando cuidado para su conservación.

Actividades en contexto con laNaturaleza, experimentandosu uso y cuidado.

Interpretación y aplicación de esquemas a nivelgrupalcon diferente grado de dificultad de acuerdo a sus habilidades expresivas.

Ejecución de rutinas motrices que permitaneldesarrollo de habilidades y destrezas.

Propicioael cuidado y conservación delmedio ambienteen las actividades deportivas.

SOCIOMOTRIZ Respeta normas, define roles,yasume tareas de responsabilidad.

Reconozco y respeto las reglas de los juegos y cualquier práctica motriz como posibilidad deentenderlas normasquerigenla sociedad y que me permiten vivir en Comunidad.

Actividades que impliquen seguirinstrucciones, reglas y valores sociales, como el respeto, la tolerancia,y lainclusión.

Identificación de reglas y normas propias delos juegos deportivosaplicadas alos valores enla clase de educación física.

Aplicación delos valores y normas en la ejecución de tareas deportivas motrices.

Practico avalores axiológicos dentro yfuera del aula a partir delos roles.

COMPETENCIA

Demuestradominioenlaaplicacióndeesquemasmotrices a través de los diferentes ritmos practicándolos en varios ambientes naturales.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Que el estudiante:ESPECIFICOS: Ejecute rutinas motrices para eldesarrollo de habilidades y destrezasen

GENERICOS:del manual de convivenciaACTITUDINALES: respete los ambientesnaturales apoyado en métodos de conservación delmismo.Muestra una actitud participativadonderefleje interés y trascendencia adquiridos en su proceso de aprendizaje significativo.
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:CUATRO GRADO: NOVENO IHS: 2


OBJETIVO POR PERIODO:Reconocerlasprácticastradicionales comomedio para el adecuadoaprovechamiento del tiempolibre yel desarrollode sus capacidades.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVOMOTRIZ

Tiene dominio de su cuerpo.MuestraCoordinación gruesadeterminada.

Practico en juegos tradicionales queme permiten valorarla cultura.

Implementación de actividades motrices,rítmicas,y recreo -deportivas haciendo énfasis en las distintas lógicas internas que le asisten a cada una.

Adquisiciónde conocimientosy selección sobredelos juegos callejeros, tradicionales y recreativos aplicados a nuestro contexto.

Aplicación de diferentes tiposde juego para el desarrollode sus habilidades motrices.

Fomenta el aprovechamientodeltiempo libre, ocio en la práctica delos juegos callejeros ytradicionales.


Reconozcoquelapráctica constante y sistemática de las expresiones motricesfavorecen el aprendizaje de habilidades y el desarrollo de capacidades físicas

ReflexiónentornoA la función y beneficios de las prácticas realizadas.

Profundizaciónde las expresiones motrices, a través deljuego, el deporte y larecreación.

Construccióndenuevos esquemas motrices, parael mejoramiento delas habilidades y destrezas

Asumo e conresponsabilidadlas tareas propuestas durante eldesarrollo de la clase.


Asumo una posición crítica frente a situaciones de violencia, discriminación, irrespetoe intolerancia que se presentan durante las prácticas. Reconozcoel folclorylosjuegos tradicionales comomediospara valorarlaculturay mejorar laintegraciónsocial.

Mecanismos para manejo de conflictos, posibilidades de acuerdos y pactos.Juegos tradicionales, formasjugadas.

Identificación delfolclor ylos juegos tradicionales como fuente de preservación delos valores culturales

Realización deactividades que propenden por el desarrollodelfolclor y las tradiciones culturales

Valorala práctica delas actividades culturales, asumiendo compromisos que fortalezcan el sentido de pertenencia institucional

COMPETENCIA

Crea nuevosesquemasmotricespormediodeformasjugadaspara elmejoramientodelashabilidadesydestrezasqueconlleven a una óptima convivencia.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Que el estudiante:ESPECIFICOS: Utilice elfolclor,los juegos tradicionales ylaactividad para la preservación de valoresculturales.GENERICOS:del manual de convivenciaACTITUDINAL: Valoray practicala actividad física como base paraunaproyección alacomunidad.
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:UNO GRADO: DECIMO IHS:

METAPOR GRADO: Al finalizar el gradodécimo,el estudiante estará con plena capacidad de identificar, aplicar yevaluar técnicas de movimiento acordes con las exigencias propias de las sesionesprácticas de la clase.

OBJETIVOPERIODO:Plantear esquemas demovimientos enfocados a lasactividades físico-motrices.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVO MOTRIZ

Muestraefectividad en los diferentes desempeños motrices.

Resignifica su esquema corporal

Valoro la importanciadelas capacidades coordinativaspara laprácticadelas expresiones motrices.

Prácticas de ritmos, tonos, expresióncorporal, actividadesrítmico - danzarías y dramatizados.

Comprensión descripción y explicación dela importancia delascapacidades coordinativasenlapráctica de expresionesmotrices.

Aplicación yproyección de las capacidadescoordinativasenlas diferentesexpresionesmotrices.

Disfrutea deltrabajo y larealización del montaje de actividades rítmicodanzarías.

FISICOMOTRIZ Afianza los cambios morfo funcionales producto de su maduración sexual.

Valoro el desarrollo de las capacidades físico-motricescomo elementos fundamentales de las prácticas deportivas.

Organización de equipos, participación en diferentesActividades dentroyfuerade la clase.

Identificación de los diferentessistemasde organización deportiva y actividadeslúdicas dentroyfueradela clase.

Realización, de diferentessistemas de organizacióndeportiva y actividadeslúdicas dentro yfueradela clase.

Lidera diferentes sistemas deorganización deportiva yactividadeslúdicas en su comunidad educativa.

SOCIOMOTRIZ Refuerza todoslos elementos del

Participo y apoyolos programas de

Reflexión en tornoabeneficios para

Identificación ydescripcióndelos

Construcción y creaciónde hábitosque

Valoray participa enprácticas deportivas

esquema corporal. Educación física, recreación ydeporte que se promueven en micomunidad.

Su calidad de vida, el de tenerhabatos de prácticasdeportivasy culturales dentro y fuera delcolegio

beneficios parala calidad de vidaque tienenlos hábitos de prácticasdeportivas y culturales realizadas dentro yfueradela institución.

beneficienla calidad de vida mediantelas prácticas deportivasy culturales dentro yfuera de lainstitución.

y culturales dentroy fuera del colegio como beneficio para su calidad de vida.

COMPETENCIA

Aplica y proyectalas capacidades coordinativas enla organización de actividadeslúdicas, deportivas yculturalesadecuadasa su entorno.

INDICADOR DE DESEMPEÑO Que el estudiante:ESPECIFICO: Apliquelascapacidades coordinativasenla organizaciónde actividades.GENERICO:del manual de convivenciaACTIUDINAL: manifiesteinteréspara desarrollar actividadesdeportivasy recreativas
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:DOSGRADO: DECIMO IHS:

METAPOR GRADO: Al finalizar el gradodécimo,el estudiante estará con plena capacidad de identificar, aplicar yevaluar técnicas de movimiento acordes con las exigencias propias de las sesionesprácticas de la clase.OBJETIVOPERIODO: Realizar seguimiento ycontrol de los planes de acondicionamiento físico.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVOMOTRIZ

Muestraefectividad en los diferentes desempeños motrices.Resignifica suesquema corporal

Soyconscientede la importancia dela actividad física como aspectofundamentaldemi desarrollo psicosexual.

Prácticas de coordinación,teatro, danza, juegosderolescon alta responsabilidad,teniendoencuenta su condición degenero

Reconocimiento de laimportancia delaactividad física como aspecto fundamentaldel desarrollo psicosexual.

Construcciónde propuestas de actividades físicasque fortalezcansu desarrollopsicosexual.

Modifica sus prácticas físicaspara potencializar su desarrollo psicosexual.

FISICOMOTRIZ Afianza los cambios morfofuncionales producte de su maduración sexual.

Reconozco los cambios morfofuncionalesy sicomotores queseproducenenmi cuerpo producto de mi maduración sexual.

Prácticas de múltiples actividadesmotrices que afiancenlas habilidades físico-motrices.

Comprensiónseleccion de múltiples actividades motrices que afiancenlas habilidades físico- motrices.

Clasificación e implementación de Participación en múltiplesactividades motrices que afiancen las habilidades físico- motrices.

Valoray califica su condición física enmúltiples actividades queafiancenlas habilidades físico-motrices.

SOCIOMOTRIZ Refuerzatodos loselementos del esquema corporal.

Reconozco otrasformas de prácticasdeportivas y artísticas en otrasculturas yla importancia que ellasrepresentan.

Reflexión en tornoa prácticas deportivas nacionales, latinoamericanas, mundiales.

Identificación ydescripción dela importancia de otras prácticas deportivas y artísticas en otras culturas.

Organizacióny categorización de prácticas deportivas y artísticas deotras culturasla importancia de otras.

Valoray compara laimportancia de otras prácticas deportivas y artísticas deotras culturas.

COMPETENCIA

Participaenla construcción, organización yejecución de actividades físicas,deportivas y culturales que fortalezcanun óptimo desarrollo físico-motriz y psicosexual.

INDICADOR DE DESEMPEÑO Que el estudiante:ESPECIFICO: Participeenla construcción de proyectosde actividades físicas,deportivas y culturales.GENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL:Manifieste actitud positivaporlas actividadesdel área,
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTES PERÍODO:TRES GRADO: DECIMO IHS:

META PORGRADO: Alfinalizarelgrado décimo,elestudiante estará conplena capacidad de identificar,aplicar yevaluartécnicas de movimientoacordes con las exigencias propias de las sesiones prácticas de la clase.

OBJETIVO POR PERIODO:Aplicar los conocimientos del área en las actividades extra clase.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVOMOTRIZ



Reconozco laimportanciade la actividad física como un aspecto fundamental en mi proyecto devida saludable.

Practicas reflexivas en torno a los beneficios de la actividad física para misalud física ysicosocial.

Clasificación y explicación dela importancia dela actividad física para la conservación de la salud.

Creación de espaciosparalareflexiónsobreenlos beneficios en torno alaactividad física como habito de vida saludable.

Participa activamente en actividades de reflexiónes sobrela importancia dela práctica dela actividad física ylos estilosde vida saludable.

FISICOMOTRIZ Afianza los cambios morfofuncionales producto de su maduración sexual.

Reconozco las capacidadesfísico-motrices comoexpresiones de una buena salud.Valoro laestética corporaly las capacidadesfísico-motrices como elementos del desarrollo humano.Soy consciente de la importanciade una práctica motriz con enfoque científico.

Practicas motricesmúltiples de orden deportivo, recreativo y artístico.

Diferenciaciónselección de prácticas motricesmúltiples deorden deportivo,recreativoy artístico.

Realización de prácticas motrices múltiples deorden deportivo, recreativoy artístico.

Interpretalas normas en las prácticas motrices múltiples deordendeportivo,recreativo y artístico.

SOCIOMOTRIZRefuerzatodoslos elementos delesquema corporal.

Me comprometo con la difusión ycreación de ambientesfavorablesparael desarrollo de unasexualidad sana entre mis congéneres.

Respeto las prácticas deportivas y recreativasdelos demásycuidolos espacios públicos deportivos,entre otros, demi comunidad.

Actividadesque

permitanidentificar, utilizar ycuidar los espacio públicos de la comunidad.

Reproduccióny exposición de casosreales quepropicien ambientes favorablespara eldesarrollode unasexualidad sana entre suspares.

Expresión y descripción dela importancia delas prácticas deportivasy recreativas y elusoadecuadodelos espacios deportivos comunitarios.

Creación y aplicaciónde prácticasadecuadasreales que propicien ambientes favorables para eldesarrollo de una sexualidad sana entre suspares.

Formulación y organizaciónde proyectosdirigidosa las prácticas deportivas y recreativas para el buen usodelos escenariosdeportivos comunitarios.

Estima y asume la difusión y creaciónde ambientes favorablespara eldesarrollode una sexualidad sanaentre suspares.

Participay valoralas prácticas deportivas y recreativas delos demás y colaboraen elcuidado delosespacios deportivos comunitarios.

COMPETENCIA

Relaciona temas de hábitos de vida saludable con las prácticas motrices de orden deportivo,recreativo y artístico, contribuyendoa lacreación de ambientes favorables para eldesarrollo delasana sexualidad entre suspares.

INDICADOR DE DESEMPEÑO Que el estudiante:ESPECIFICO: compare las practicas de vida saludable con ambientes favorables para el deporte.GENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL:Participeenlas diferentes actividadeslúdicasy deportivas institucionales.Reflexione frente aloshábitosde vida saludable.
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:CUATRO GRADO: DECIMO IHS:

META PORGRADO: Alfinalizarelgrado décimo,elestudiante estará conplena capacidad de identificar,aplicar yevaluartécnicas de movimientoacordes con las exigencias propias de las sesiones prácticasde la clase.

OBJETIVO POR PERIODO:Participar engrupos que permitan la aplicación de conocimientos del área en los diferentes contextos

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVOMOTRIZ



Tengounaactitud positiva paraparticipar en actividadesrítmico-danzarías.

Formación de grupos artísticosyrealización de prácticas rítmico-danzaríasde distintasregiones,y su significado para cadacontexto.Formación degrupos artísticos

Reconocimiento y reproducción dediferentes expresionesrítmico danzaríasdela cultura nacional.

Planeación y ejecución de diversosmontajescoreográficos de danzas y ritmos nacionales.

Asume con responsabilidad suparticipaciónenlas actividades rítmicodanzarías.


Valoro la preparaciónprevia para la ejecución responsable de las

prácticas motrices deportivas individuales ycolectivas.

Actividadesque

permitanla formación de hábitos adecuados de calentamiento yPreparación específicos paracada practica

Clasificaciónde actividades quepermitan laformación de hábitos adecuadosdecalentamiento ypreparación específicos para cada practica

Aplicación de actividades quepermitan la formación de hábitosadecuadosde calentamiento y preparación específicospara cada practica

Reconocela importancia delas actividades que permitan la formación de hábitos adecuados de calentamiento y preparació específicos para cada practica

SOCIOMOTRIZ Refuerzatodoslos elementos delesquema corporal.

Elaboro y propongo a mi comunidad proyectos deactividad

física, ocio, tiempo libre y salud, con los elementosadquiridos en mi proceso educativo.

Utilizo el deporte, laeducaciónfísica y

la recreación comomediospara el cuidado de mi salud y la adquisición de valores.

Jornadas deportivas, recreativas y culturales en la comunidadaque pertenecen.

Clasificación y selección deactividades físicas, de aprovechamiento deltiempo libre, culturales, de cuidado dela salud y apropiación de valores que beneficien alacomunidad educativa.

Formulación y organizaciónde proyectosde actividades físicas,de aprovechamiento del tiempo libre, de cultura, de cuidadode la salud y apropiación de valoresque beneficien ala comunidad educativa.

Valoray evalúa el impacto social derivadosdela formulación yejecución delos proyectosde actividades físicas, aprovechamientodeltiempo libre, cultura, de cuidado de la salud y apropiaciónde valores y como beneficiaron ala comunidad educativa.

COMPETENCIAPlanea yejecuta proyectos de actividad física, ocio, tiempo libre, saludy cultura como estrategia para una adecuada preservación de la salud.

INDICADOR DE DESEMPEÑO Que el estudiante:ESPECIFICO: ejecute proyectos sobre actividades físicas que permitan preservar la salud.GENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL: asuma con responsabilidad la participaciónenactividades físicas.
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:UNO GRADO: UNDECIMO IHS:

META PORGRADO:Alfinalizarelañoelestudiantereconocerá la importanciade las expresionesmotricesculturalmentedeterminadas,que le permitan proyectarse a lacomunidad,participandoenpropuestasde intervención social,adquiriendoasí,uncompromisocomoagente propositivodelas practicas corporales.

OBJETIVO POR PERIODO:Reconocerlaimportanciadelas expresiones motrices culturalmente determinadas a través delaaplicaciónde diversas estrategiasgrupales.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVO MOTRIZ

Muestraefectividad en los diferentesdesempeños motrices.


Valoro las actividades físicas que se relacionenconlaexpresión corporal.

Formación de grupos artísticos, teatrales,danzarías, musicales, entre otros.

Presentación expositiva lustración aotros sobrelas actividades físicas que se relacionan con la expresión corporal.

Organizacióny presentación de actividades en grupos artísticos, teatrales, dancísticos, musicales, entre otros, a nivel institucional.

Apropiación dela ejecución a nivelinstitucionalde actividades físicasque se relacionan con la expresión corporal.

FISICOMOTRIZ

Afianza loscambios morfo funcionales productode su maduraciónsexual.

Valoro la preparación previa para la práctica de las expresiones motrices deportivas individuales y colectivas.Participoen actividades competitivas de acuerdoconmis posibilidades fisicomotrices, consentidoético ymoral.

Motivación y desarrollo de festivales, torneos deportivos, transversalizados por reflexiones sobre la ética individual y colectiva.

AplicaciónPlaneacióny delos conceptos de organizacióny desarrollode festivales, y torneos deportivos, a nivel institucional.transversalizados por reflexiones

Planeación y realización de desarrollode festivales, y torneos deportivos, interinstitucionales,transversalizados por reflexiones sobrela éticaindividualy colectiva.

Asume la planeación y desarrollode festivales, torneos deportivos, transversalizados por reflexiones sobrela ética, con entusismo.

SOCIOMOTRIZ

Refuerza todosloselementos del esquema corporal.

Comprendo queLa educación física,la recreación y el deporte nos permiten

un intercambio cultural

en los ámbitosregional, nacional e internacional.

Reconocimiento de prácticas deportivas, recreativas de otras instituciones municipalesy regionales, propendiendopor encuentros inter- clases.

Exposición simulada Comprensión eidentificación dela importancia del sobre elintercambio cultural con diferentes ámbitos a través de las prácticas deportivas y recreativas.

Proyección e integracióndemedianteintercambios deportivos y recreativoscon otras instituciones a nivel regional.

Disfruta y compartenuevas experiencias y aprendizajes mediante intercambios deportivos y recreativoscon otrasinstituciones a nivel regional.

COMPETENCIA

Organiza y desarrolla con sus compañeros proyectos artísticos y deportivosa nivel institucional, demostrando sus habilidades artísticas.transversalizados por reflexiones pertinentes sobrela éticaindividualy colectiva.

INDICADOR DE DESEMPEÑO Que el estudiante:ESPECIFICO: Participeen la organización y desarrollode proyectos artísticos y deportivosa nivel institucional.GENÉRICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL: disfrute y comparta sus experiencias deportivas y artisticas.

Asuma responsablemente loscompromisos del área.
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:DOS GRADO: UNDECIMO IHS:

META PORGRADO:Alfinalizarelañoelestudiantereconocerá la importanciade lasexpresionesmotricesculturalmentedeterminadas,quele permiten proyectarse ala comunidad, participando en propuestas de intervención social, adquiriendo así, un compromiso como agente propositivo de las practicas corporales.

OBJETIVO POR PERIODO:Aplicarlasexpresiones motrices participando en procesosde socialización alnivel institucional.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVO MOTRIZ



Participoen juegos recreativos,lúdicos y deportivos,mientras estimulo mi creatividad ymicapacida intelectual.

Prácticas demúltiples actividades deportivas,lúdicas yartísticas,con altos grados de dificultad técnico, tácticoylogístico.

Identificacióny s e l e c c i ó n delasClasesde juegos y actividadeslúdicas deportivasque desarrollanla creatividad y el intelecto.

Aplicación Discriminación delas prácticaslúdicas y deportivas seleccionadassegúnlas etapas de desarrollo.

Apoya larealizaciónde programas lúdico deportivos con diferentesgrupos de la comunidad educativa.

FISICOMOTRIZ

Afianzarlos cambios morfofuncionales productode su maduración sexual.

Reconozco la actividadfísica,eldeportey la recreación, como aspectosfundamentales para unestilo devida saludable.Identifico conceptos relacionados con las capacidades físico – motrices.

Procesos de complejidaden el desempeño de capacidades en el orden físico y técnico

Interiorización de procesos decomplejidad en el desempeño de capacidadesen elorden físico y técnico

Realización de procesos complejos eneldesempeño de capacidadesen el orden físico y técnico

Apropiación de procesos de complejidad en el desempeño de capacidadesen elorden físico y técnico

SOCIOMOTRIZ Refuerza todos los elementos delesquema corporal.

Practico los juegostradicionales de mi entorno ypromuevo, en los demás,ladefensadel medioambientecomo posibilidad de una buena salud.

Reconocimientode prácticas motrices que se desarrollan en el entorno, extra clase y extraescolar.

Reproduccióne identificación delaimportancia delas prácticaslúdico-motrices tradicionales que evidenciencomo estrategiade defensa del medioambiente y la conservacióndela salud.

Reconstruccióne incorporación realización de enlasprácticaslúdico- motrices tradicionales que evidencien como estrategiade defensa del medioambiente y la conservacióndela salud.

Valoray asume como propiaslasprácticaslúdico- motricestradicionales que le sirven para como estrategiadedefensa del medio ambiente y la conservacióndela salud.

COMPETENCIAPlantea propuestas creativas de intervención social en su comunidad a partir de sus habilidades y conocimientos específicos entemas relacionadoscon hábitos de vida saludable.

INDICADOR DE DESEMPEÑO Que el estudiante:ESPECIFICOS: Proponga y desarrolle actividades creativas deintervención social en su comunidad.GENERICOS:del manual de convivenciaACTITUDINALES: asume y valora su responsabilidad en la ejecución de actividades.Participeactivamente en la ejecución de programas de intervenciónsocial.
















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:TRES GRADO: UNDECIMO IHS:

META PORGRADO:Alfinalizarelañoelestudiantereconocerá la importanciade las expresionesmotricesculturalmentedeterminadas,que le permitan proyectarse ala comunidad, participando en propuestas de intervención social, adquiriendo así, un compromiso como agente propositivo de las practicas corporales.

OBJETIVO POR PERIODO:Identificar sus posibilidades ylimitaciones frente alasexpresiones motrices planteando alternativas de mejoramiento acorde conlos resultadosobtenidos.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVO MOTRIZ

Muestraefectividad en los diferentes desempeños motrices. Resignifica su esquema corporal

Ejecuto expresiones rítmicas – danzarías más reconocidas en el entorno que habito,Potenciando mi capacidad de actuación y comunicación.

Bailes y danzaspropias del contexto.

Estudio y selecciónRelacióndelasdiversas expresiones culturales del entornocon mislas capacidades comunicativas y expresivas.

Creación decuadrosescénicos conlas expresionesrítmico danzaríasmás reconocidasen el entorno.

Proyecta alacomunidad expresionesrítmico danzaríasdel contexto.

FISICOMOTRIZ

Afianza los cambios morfo funcionalesproducto desu maduración sexual.

Valoro y comprendo la importancia de laeducacióncorporal comofundamento de la salud.Planeo y ejecuto un plan personal de preparación física parael mantenimiento de misalud.

Aplicaciones de test sobre condiciones físicas y programación de actividades acorde alasnecesidades, intereses yexpectativas de los estudiantes

Explicación de test sobre condición física yProgramaciónde actividades acorde aLas necesidadesintereses yexpectativas de los estudiantes.

Formulación detest sobre condición física y programacióndeactividades acorde alas necesidades intereses yexpectativas de los estudiantes

Facilitalas aplicaciones detest sobre condiciones físicas y programacióndeactividades acorde a lasnecesidades, intereses yexpectativas de los estudiantes

SOCIOMOTRIZ

Refuerzatodoslos elementos delesquema corporal.

Interpretoyaplico adecuadamentelosreglamentos delos deportesindividuales y de conjunto comomedio para propiciar el juego limpio.

Valoro la participación ciudadana en los diferentes programasparael desarrollo de lasprácticascorporales relacionadas con laeducación física,eldeportey larecreación.

Reconocimiento y valoraciónde las lógicas internasy normas particulares de distintasdisciplinas deportivas.

Identificación y explicación de losreglamentos de los deportes individuales yde conjunto comomedio para propiciarel juego limpio.

Interpretación y aplicación delos reglamentosde lodeportes individuales y de

conjuntcomo medio parapropiciarel juego limpio.

Valora y Interpreta la necesidad de la correcta

aplicación de los reglamentos de losdeportes individuales y de conjunto como medio para

propiciar e ljuego limpio.

COMPETENCIAImplementa actividades deevaluación dela condición física,la expresión corporalylas normas deportivas einterpreta adecuadamente sus resultados.

INDICADOR DE DESEMPEÑO Que el estudiante:ESPECIFICO: Implemente actividades deevaluacióndela condición física,la expresión corporalynormas deportivas.GENERICO:del manual de convivenciaACTITUDINAL: Manifiesteactitud proactiva frente alas actividades dela clase.

LANES DE APOYOPOR PERÍODO:POR REVISAR Y MEJORAR AL PLANEAR EL PERIODONIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACIONCRITERIOS PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA CRITERIOS PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA CRITERIOS PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA















En todaslasclases.



ÁREA: EDUCACIÓN FISICARECREACIÓNY DEPORTE PERÍODO:CUATRO GRADO: UNDECIMO IHS:

META PORGRADO:Alfinalizarelañoelestudiantereconocerála importanciadelasexpresionesmotricesculturalmentedeterminadas,que le permitan proyectarse ala comunidad, participando en propuestas de intervención social, adquiriendo así, un compromiso como agente propositivo de las practicas corporales.

OBJETIVO POR PERIODO: Proyectarlos conocimientosadquiridos enel áreaen suentorno comunitarioa través delaprogramaciónde eventos.

EJESTEMÁTICOS




PERCEPTIVOMOTRIZ

Muestra efectividad en los diferentes desempeñosmotrices. Resignifica suesquema corporal

Demuestro habilidadrítmicay argumento su importancia comoelementode la expresión corporal.Refuerzo y valoro mi identidad personal y cultural, mediante la práctica de expresiones motrices.

Actividadesmúltiples de expresión corporal yrefuerzoreflexivo de cada roldesempeñado.

Argumentación en diversos escenariossobrelaimportancia de la expresión corporalyla identidad cultural.

Participación en diversos eventos depromoción dela identidad cultural.

Evalúa su participaciónen diversos escenarios sobrelaimportanciade la expresión corporalyla identidad cultural, resignificandosu proyectode vida.


Conozcolas posibilidadesdeMi cuerpo y a partirde ello propendo por un cuerpoarmónicoysano, previniendo accionesque puedan involucrar lesiones físicas.

Prácticas de hábitos saludablespara todas y cada una de laspracticas desarrolladas

Profundizaciónde prácticas dehábitossaludables para en todas y cadauna delas practicas desarrolladas

Estructuraciónde prácticas dehábitos saludables para todas y cada unadelaspracticas desarrolladas

Interiorizaciónde prácticas de hábitos saludables para todas y cada una delaspracticas desarrolladas

SOCIOMOTRIZ RefuerzatodoslosElementos del esquema corporal.

Promuevo lapráctica de actividadesfísicas comounelemento fundamental en las relaciones interpersonales. Promuevoel respeto dela condición sexual, religiosa o política mediante la práctica de expresiones motrices.

Desarrollo de todotipo de prácticas motrices transversalizadas por laeducaciónen valoresindividuales colectivos.

Definiciónydescripción dela importancia de todo tipode prácticas motrices transversalizadas porlainclusiónyla educación en valoresindividuales y colectivos.

Compilación e incorporación detodo tipode prácticas motrices transversalizadas porla inclusiónyla educación en valoresindividuales y colectivos.

Argumenta y asumelaimportancia de todo tipode prácticas motrices transversalizadas porlainclusiónyla educación en valoresindividuales y colectivos.

COMPETENCIAParticipaen eventos depromoción de laidentidad cultural favoreciendo practicas saludables como elemento básicoen elmanejo adecuadodelas relacionesinterpersonales.

INDICADOR DE DESEMPEÑO Que el estudiante:ESPECIFICOS: Participeen eventos depromoción delaidentidadcultural.GENERICOS:del manual de convivencia.ACTITUDINALES: Valorelas diversas manifestacionesculturales
















En todaslasclases.

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