· Web viewEn aquesta unitat, els nens i nenes exploraran el concepte d’éssers vius i éssers inerts, i observaran els éssers vius i inerts que hi ha en el món que els envolta

Programació didàctica – ByME Natural Science 1

ByME Natural Science 1

PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA

Àrea: Coneixement del medi natural, social i cultural (Anglès)

Etapa Primària: Curs 1r

UNIT 1 My senses and me 1


CONTINGUTS CRITERIS D’AVALUACIÓ OBJECTIUS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES CLAU1

PÀGINES

El cos humà: les parts del cos Conèixer les parts principals del cos humà i les seves característiques.

Identifica, descriu i situa les parts externes del cos humà.

CIMF 7-17

Entén la funció de les articulacions. CIMF 12, 15, 16

Identifica els cinc sentits i situa els òrgans corresponents.

CIMF 14, 17

Emocions i sentiments Conèixer i valorar les emocions i els sentiments propis i els dels altres.

Comença a identificar les emocions i els sentiments propis i els dels altres.

CSC 7, 9, 13, 17

Hàbits de prudència per evitar accidents i malalties a l’aula i al centre escolar.

Comprendre la importància de la prudència al centre escolar per evitar malalties i accidents

Desenvolupa hàbits i es comporta amb prudència i cura per prevenir accidents i malalties a l’aula i al centre escolar.

CAA, CAIE, CSC 7,15

Primeres aproximacions a l’activitat científica i al mètode científic. Ús de diferents fonts d’informació (directes i indirectes). Ús de les TIC.

Obtenir informació pertinent sobre fenòmens concrets, fer prediccions, integrar dades obtingudes de l’observació directa i indirecta, i comunicar-ne els resultats.

Amb ajuda, selecciona i organitza informació concreta i pertinent; l’analitza i en treu conclusions; reflexiona sobre l’experiència i el procés, i presenta els resultats.

CIMF, CAA 9

Fa servir llibres, biblioteques, etc., i col·labora en la cura i el manteniment de tots els materials disponibles a l’escola i a l’aula.

CIMF, CAA, CAIE 9

Primeres aproximacions a investigacions i experiments senzills

Fer hipòtesis sobre els resultats de fenòmens naturals i d’investigacions i experiments senzills.

Amb ajuda, duu a terme investigacions i experiments senzills, i fa hipòtesis sobre els resultats.

CIMF, CAA, CAIE

9

1 Competències bàsiques: CLA: Competència comunicativa lingüística i audiovisual; CM: Competència matemàtica; CIMF: Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; CAC: Competència artística i cultural; CD: Competència digital; CSC: Competència social i ciutadana; CAA: Competència d’aprendre a aprendre; CAIE: Competència d’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria.

2


CONTINGUTS CRITERIS D’AVALUACIÓ OBJECTIUS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES CLAU

PÀGINES

Treball individual i en grup Fer servir els materials de manera adequada.

Utilitza estratègies per contribuir al propi aprenentatge, a més de demanar ajuda i informació.

CAA, CAIE 9

Comença a valorar la importància de l’aprenentatge cooperatiu.

CSC, CAA 9

Planificació d’un projecte i presentació d’un treball

Realitzar un projecte i presentar un treball.

S’inicia en l’observació, fent servir els instruments adequats i consultant documents escrits i imatges.

CAA, CAIE 9

Mostra una actitud autònoma i pro activa en la planificació i la realització d’accions.

CAIE 9

Presenta els treballs de manera clara i organitzada.

CLA, CAA, CAIE 9

Amb ajuda, realitza un projecte i presenta un treball, fent servir paper i/o mitjans digitals, recopilant informació de diferents fonts, i presentant els resultats oralment i amb el suport d’imatges i textos breus.

CLA, CAA, CAIE, CD

9

3


RESUM DE LA UNITAT

En aquesta unitat, els nens i nenes aprendran les parts principals de la cara i el cos. Començaran a associar les parts del cos amb les diferents funcions que compleixen: moviment, sensacions i sentiments. Començaran a prendre consciència de la importància de tenir cura del seu cos. Reflexionaran sobre els sentiments i les emocions propis i els de les persones que els envolten.

En aquesta unitat hi ha molt vocabulari nou, i malgrat que segurament alguns alumnes ja coneixen paraules referides a parts del cos, és possible que no estiguin familiaritzats amb la seva forma escrita. S’ha d’intentar esbrinar què saben els alumnes abans d’ensenyar-los vocabulari nou, ja que els agrada demostrar el que saben.

Els conceptes que es presenten en la unitat no són complicats, però cal tenir present que aquesta és la primera classe de ciències que rebran els alumnes, i per això caldrà donar-los el suport necessari i encoratjar-los.

VALORS I ACTITUDS

En aquesta unitat, els nens i nenes aprendran a apreciar les coses sorprenents que pot fer el cos humà. Així mateix, a la secció Our Choices, prendran consciència de la importància de mantenir el cos en forma i fer exercici, per exemple estiraments. També reflexionaran sobre la importància d’expressar les emocions. Al llarg de la unitat, convé fer-los pensar en els aspectes següents:

Què podem fer per mantenir el cos en forma i actiu. Com ens fan sentir diferents situacions. Com se senten altres persones.

Work together

La pàgina Work together d’aquesta unitat se centra en reconèixer els sentiments dels altres i identificar la causa d’aquests sentiments. L’activitat per treballar per parelles es dedica a allò que fa que els alumnes sentin coses diferents. Elaboraran un diccionari sobre sentiments i avaluaran el seu treball cooperatiu.

4


UNIT 2 Healthy habits


PÀGINES

Els grups d’aliments i les funcions que fan en el cos. Alimentació saludable i dieta equilibrada

Entendre i valorar la relació entre el benestar i determinats hàbits: una dieta saludable i equilibrada.

Identifica els diferents grups d’aliments. CIMF 18-31

Identifica els aliments necessaris per a una dieta saludable i equilibrada.

CIMF, CSC 18-31

Reconeix els elements que conformen una dieta saludable i equilibrada, i els selecciona en un grup, justificant la seva tria.

CIMF, CAIE 18-31

Identifica d’on procedeixen els aliments. CIMF 23, 24Hàbits saludables: higiene personal, descans i lleure

Entendre i valorar la relació entre el benestar i determinats hàbits: higiene personal, descans i lleure.

Desenvolupa hàbits saludables i valora la importància de la higiene personal, la cura del cos, el descans i l’aprofitament del temps lliure.

CIMF, CSC 25-27

Reconeix i mostra la conducta correcta pel que fa a la higiene personal.

CIMF, CAA, CAIE 25-31

Hàbits i conductes assenyades per prevenir accidents i malalties a l’escola i a l’aula

Entendre la importància d’un comportament assenyat a l’escola per prevenir malalties i accidents.

Desenvolupa hàbits i es comporta de manera assenyada i curosa per prevenir accidents i malalties a l’aula i a l’escola.

CAA, CAIE, CSC 25-31


5



PÀGINES

Relació entre els éssers humans i els animals i les plantes

Entendre la importància dels animals i les plantes.

Reconeix aliments procedents d’animals i plantes, i en posa exemples concrets.

CIMF, CLA, CSC 23-24

Primeres aproximacions a l’activitat científica i al mètode científic. Ús de diferents fonts d’informació (directes i indirectes). Ús de les TIC



CIMF, CAA, CLA 21


CIMF, CAA 21




CIMF, CAA, CAIE 21

Salut i seguretat: prevenció d’accidents i malalties a l’escola i a l’aula. Mesures de seguretat a l’hora de fer servir diferents materials

Comportar-se de manera correcta, tenint en compte la pròpia seguretat i la dels altres; respectar les mesures de seguretat i tenir cura de tots els estris i materials.

Entén i valora les instruccions de seguretat de tots els objectes i materials de l’escola i l’aula.

CAIE, CSC 21

Treball individual i en grup


CAA, CAIE 21

6



PÀGINES

Treballar de manera independent i pro activa, i desenvolupar estratègies per treballar en grup.

Fa els primers passos en l’aprenentatge cooperatiu.

CSC, CAA 21




CAA, CAIE 21


CAIE 21


CLA, CAA, CAIE 21


CLA, CAA, CAIE, CD 21

RESUM DE LA UNITAT

En aquesta unitat, els nens i nenes treballaran diferents aspectes d’una alimentació saludable: la importància d’una dieta equilibrada, fer tres àpats al dia i entendre d’on provenen els aliments i per què cal evitar els ingredients artificials. També aprendran com es classifiquen els aliments i com canvien mitjançant diferent processos.

L’alimentació és un tema amb el qual tots els alumnes tenen relació i sobre el qual tots poden fer contribucions. Podran parlar sobre què mengen i què porten a l’escola per esmorzar o berenar, i també dir si els aliments que prenen són saludables. Tot i que hi ha molt vocabulari sobre el menjar, els nens i nenes ja coneixeran força noms d’aliments, però ara consolidaran el coneixement de les formes escrites.

7


VALORS I ACTITUDS

En aquesta unitat, els nens i nenes aprendran que una alimentació saludable contribueix a mantenir el cos en bon estat i que això forma part de la cura personal. Reflexionaran sobre la importància de l’exercici físic i la higiene, i també sobre què cal fer per evitar situacions perilloses. A més a més, a la secció Our choices es pren consciència del malbaratament dels aliments i què podem fer per no malbaratar menjar.

Al llarg de la unitat, convé fer-los pensar en els aspectes següents:

Què podem fer per assegurar-nos que mengem de manera saludable.

Quines altres coses podem fer per cuidar-nos. Com podem evitar situacions perilloses. Què podem fer per no malbaratar aliments.

Work together

La pàgina Work together d’aquesta unitat convida a elaborar un menú de pícnic saludable. A l’activitat per treballar per parelles, els alumnes desenvoluparan idees i les compararan, elaborant finalment un menú conjunt. Finalment avaluaran el seu treball cooperatiu.

8


TERM 1 Review


PÀGINES

El cos humà: parts del cos.

Conèixer les principals parts del cos humà i les seves característiques.

Identifica, descriu i ubica les parts externes del cos humà.Comprèn la funció de les articulacions.

CIMF 32, 34

Les emocions i sentiments.

Conèixer i valorar les emocions i sentiments propis i aliens.

Comença a identificar les seves emocions i sentiments i els dels altres.

CSC 32, 34

Els grups d’aliments i la seva funció respecte el cos. Menjar sa i la dieta equilibrada.

Comprendre i valorar la relació entre sentir-se bé i determinats hàbits: una dieta sana i equilibrada.

Identifica els diferents grups d’aliments.

CIMF 32, 34

Els hàbits saludables: higiene personal, descans i lleure.

Comprendre i valorar la relació entre sentir-se bé i determinats hàbits: higiene personal, descans i lleure.

Desenvolupa hàbits saludables i valora la importància de la higiene personal, de tenir cura del cos, de descansar i de fer un bon ús del temps de lleure.

CIMF, CSC 32, 34

Identifica i mostra una conducta d’higiene personal correcta.

CIMF, CAA, CAIE

32, 34


9



PÀGINES

Treball individual i en grup Treballar de manera independent i pro activa, i desenvolupar estratègies per treballar en grup.


CAA, CAIE 34, 35


CSC, CAA 34, 35

Desenvolupa estratègies per treballar individualment i en grup, i mostra habilitat en la resolució de conflictes.

CSC, CAA 34, 35

10


PROJECT The dance routine


PÀGINES

El cos humà: parts del cos. Conèixer les principals parts del cos humà i les seves característiques.

Identifica, descriu i ubica les parts externes del cos humà.Comprèn la funció de les articulacions.

CIMF 34, 35

Les emocions i sentiments. Conèixer i valorar les emocions i sentiments propis i aliens.


CSC 34, 35




CAA, CLA 34, 35




CIMF, CAA 34, 35



CAA, CAIE 34, 35


CSC, CAA 34, 35


CSC, CAA 34, 35

11



PÀGINES

Salut i seguretat: prevenció d’accidents i malalties a l’escola i a l’aula. Mesures de seguretat a l’hora de fer servir diferents materials

Comportar-se de manera correcta, tenint en compte la pròpia seguretat i la dels altres; respectar les mesures de seguretat i tenir cura de tots els estris i materials.

Entén i valora les instruccions de seguretat de tots els objectes i materials de l’escola i l’aula.

CAIE, CSC 34, 35

Entén i sap explicar els primers auxilis bàsics a l’aula.

CSC, CAA 34, 35




CAIE 34, 35


CAIE 34, 35


CLA, CAA, CAIE 34, 35


CLA, CAA, CAIE, CD

34, 35

12


UNIT 3 Living and non-living thingsCONTINGUTS CRITERIS D’AVALUACIÓ OBJECTIUS D’APRENENTATGE COMPETÈNCI

ES CLAU5PÀGINES

Éssers vius i éssers inerts Entendre la diferència entre éssers vius i éssers inerts.

Identifica i explica la diferència entre éssers vius i éssers inerts.

CIMF, CLA 36-40, 46, 47



CSC 36,37

El cicle de la vida dels éssers vius

Entendre les etapes del cicle de la vida dels éssers vius.

Identifica les diferents etapes del cicle de la vida de les plantes.

CIMF 41, 46

Identifica les diferents etapes del cicle de la vida dels animals.

CIMF 42, 43

Les plantes Recordar les parts i les característiques de les plantes.

Observa i identifica les parts principals d’una planta.

CIMF 41

Identifica les característiques principals de les plantes.

CIMF 41

La relació entre els éssers humans i els animals i les plantes, i la cura dels animals i les plantes

Entendre les diferents maneres de tenir cura de les plantes i els animals, i la importància que aquests tenen per als éssers humans.

Identifica diferents maneres de tenir cura dels animals i les plantes.

CAA, CSC 45

Diferències entre animals i plantes

Entendre algunes diferències bàsiques entre animals i plantes.

Entén i identifica algunes diferències bàsiques entre animals i plantes.

CIMF 36-74


13



PÀGINES




CIMF, CAA, CLA 39


CIMF, CAA, CSC 39




CIMF, CAA, CAIE

39



CAA, CAIE 39

S’inicia en l’aprenentatge cooperatiu. CSC, CAA 39




CAA, CAIE 39

Mostra una actitud autònoma i pro en la planificació i la realització d’accions.

CAIE 39


CLA, CAA, CAIE 39

14



PÀGINES


CLA, CAA, CAIE, CD

39

15


RESUM DE LA UNITAT

En aquesta unitat, els nens i nenes exploraran el concepte d’éssers vius i éssers inerts, i observaran els éssers vius i inerts que hi ha en el món que els envolta. Aprendran que els éssers humans compartim certs trets amb els animals: naixem, respirem, necessitem menjar i aigua per créixer, i ens reproduïm. També estudiaran el cicle de la vida d’una planta i observaran les semblances i les diferències que hi ha entre nosaltres i les plantes.

Aquesta unitat permet desenvolupar la capacitat d’observació dels nens i nenes, ja que convida a fer exploracions tant dins de l’escola com a l’exterior perquè els alumnes observin què és un ésser viu i què no ho és. A alguns els caldrà una mica més de temps per diferenciar-ho. Seria ideal afavorir el contacte amb la natura, visitant el pati de l’escola o un parc , ja que és important que els infants puguin veure els éssers vius en el seu hàbitat natural.

VALORS I ACTITUDS

En aquesta unitat, els nens i nenes descobriran la importància de respectar el medi ambient i tenir-ne cura perquè els animals i les plantes tinguin un hàbitat on puguin viure i estar segurs. A la secció Our choices prendran consciència de la importància de protegir les plantes i els animals. Al llarg de la unitat, convé fer-los pensar en els aspectes següents:

El fet que compartim el medi ambient amb altres éssers vius.

Què podem fer per protegir el medi ambient i mantenir-lo en bones condicions de netedat i seguretat.

La importància de valorar i respectar la vida.

Work together

La pàgina Work together d’aquesta unitat anima a treballar conjuntament per pensar quins éssers vius estan presents al seu voltant, tot introduint-se en el mètode científic. Realitzaran un treball de camp amb la seva parella i elaboraran un informe. Finalment avaluaran el seu treball cooperatiu.

16


UNIT 4 All about Animals


PÀGINES



CSC 48, 49

Éssers vius i éssers inerts Comprendre la diferència entre éssers vius i inerts.

Identifica i explica la diferència entre éssers vius i inerts.

CIMF, CLA 48, 49

Observació directa i indirecta de diferents classes d’animals. Classificació a partir de l’observació i la denominació

Identificar i classificar diferents classes d’animals a través de l’observació directa i indirecta.

Observa diferents classes d’animals de manera directa i indirecta.

CIMF 48, 49,

Fa servir els estris adequats, com ara una lupa, per reconèixer i identificar determinades característiques dels animals.

CIMF, CAA, CAIE 49

Utilitza les TIC i altres fonts d’informació amb la supervisió d’un adult.

CIMF, CD, CAA, CAIE

51

Amb ajuda, realitza un projecte sobre animals utilitzant diferents fonts d’informació (Internet, llibres, fonts directes) i el presenta amb imatges i textos breus.

CAA, CAIE, CD 51

Els vertebrats i els invertebrats Entendre les diferències entre els vertebrats i els invertebrats.

Identifica les diferències bàsiques entre els vertebrats i els invertebrats.

CIMF 52, 53

Identifica alguns animals de cada grup. CIMF 52, 53, 60,61

Els principals grups d’animals i les seves característiques

Reconèixer diversos animals i classificar-los en diferents grups

Identifica els principals grups d’animals. CIMF 52, 53, 61


17



PÀGINES

segons les característiques que presenten.

Identifica les característiques físiques principals de diferents grups d’animals.

CIMF 54, 55, 60, 61

Identifica diferents grups d’animals d’acord amb les característiques següents: on viuen, com es desplacen, com neixen i què mengen.

CIMF 54-57, 61

Identifica alguns animals de cadascun dels grups.

CIMF 53-56, 61

Les diferents parts dels animals

Reconèixer algunes parts de diferents animals.

Identifica les parts de determinats animals i sap per a què les utilitzen.

CIMF 54. 60

Animals domèstics i animals salvatges

Entendre les diferències entre animals domèstics i animals salvatges.

Identifica les diferències principals entre animals domèstics i animals salvatges.

CIMF, CSC 58, 61

Animals de l’entorn proper Reconèixer i classificar els animals més significatius de l’entorn proper.

Identifica i investiga els animals més significatius de l’entorn proper.

CIMF, CLA, CSC 58

La relació entre els éssers humans i les plantes i animals, i la cura d’aquests.

Comprendre les diferents maneres de tenir cura de les plantes i els animals i la seva importància envers els humans.

Identifica les diferents maneres en les quals podem tenir cura d’animals i plantes.

CAA, CSC 59




CIMF, CAA, CLA 51


CIMF, CAA, CSC 51

18



PÀGINES




CIMF, CAA, CAIE 51

Treball individual i en grup Treballar de manera independent i pro, i desenvolupar estratègies per treballar en grup.


CAA, CAIE 51


CSC, CAA 51




CAA, CAIE 51


CAIE 51


CLA, CAA, CAIE 51


CLA, CAA, CAIE, CD

51

19


RESUM DE LA UNITAT

Aquesta unitat tracta sobre els animals, un tema que apassiona els infants. Les pàgines inicials permeten fer-se una idea de què saben els alumnes sobre els animals i quins noms d’animals coneixen en anglès.

Els nens i nenes aprendran força vocabulari específic relacionat amb els animals. Se’ls presentaran les diferents maneres com classifiquem els animals segons com és el seu cos, la manera com es desplacen, el seu hàbitat, el que mengen i si són domèstics o salvatges.

Les il·lustracions, molt acolorides, els ajudaran a aprendre la gran quantitat de vocabulari i conceptes nous que es presenten en la unitat. Se’ls pot ajudar repetint les expressions noves i comprovant si els conceptes estan adquirits al començament de cada lliçó, abans de continuar treballant amb material nou.

VALORS I ACTITUDS

En aquesta unitat, els nens i nenes aprendran a apreciar el món animal. Mitjançant l’aprenentatge, s’adonaran de com són de sorprenents els animals i reflexionaran sobre el paper que tenen en les nostres vides. A la secció Our Choices prendran consciència de la importància de respectar els animals. Al llarg de la unitat, convé fer-los pensar en els aspectes següents:

Quines semblances hi ha entre nosaltres i els animals. Com podem protegir els animals i tenir-ne cura. Quina importància tenen els animals per als éssers humans.

Make a difference

La pàgina Work together d’aquesta unitat anima els alumnes a treballar conjuntament per aprendre i obtenir més informació sobre el món que els envolta.

L’activitat per treballar per parelles es dedica a investigar sobre un animal i elaborar-ne un informe. Aquesta activitat fomenta la iniciativa i el treball en grup. Finalment avaluaran el seu treball cooperatiu.

20


TERM 2 Review


PÀGINES

Els éssers vius i els éssers inerts.

Comprendre la diferència entre els éssers vius i els éssers inerts.

Identifica i explica la diferència entre els éssers vius i els éssers inerts.

CIMF, CLA 62, 63

Els principals grups d’animals i les seves característiques.

Reconèixer i classificar als animals en grups diferents en funció de les seves característiques.

Identifica els principals grups d’animals i les seves principals característiques.

CIMF 62, 63

Identifica els principals grups d’animals en funció de les característiques següents: on viuen, com es mouen, com neixen i què mengen.

CIMF 62, 63



CAA, CAIE 62, 63


CSC, CAA 62, 63


CSC, CAA 62, 63


21


PROJECT Ducks!


PÀGINES

Animals domèstics i animals salvatges

Entendre les diferències entre animals domèstics i animals salvatges.

Identifica les diferències principals entre animals domèstics i animals salvatges.

CIMF, CSC 64, 65

Animals de l’entorn proper Reconèixer i classificar els animals més significatius de l’entorn proper.

Identifica i investiga els animals més significatius de l’entorn proper.

CIMF, CLA, CSC 64, 65

La relació entre els éssers humans i les plantes i animals, i la cura d’aquests.

Comprendre les diferents maneres de tenir cura de les plantes i els animals i la seva importància envers els humans.

Identifica les diferents maneres en les quals podem tenir cura d’animals i plantes.

CAA, CSC 64, 65




CAA, CLA 64, 65




CIMF, CAA 64, 65



CAA, CAIE 64, 65


CSC, CAA 64, 65


22



PÀGINES


CSC, CAA 64, 65




CAIE 64, 65


CAIE 64, 65



Amb ajuda, realitza un projecte sobre animals i presenta un treball, fent servir paper i/o mitjans digitals, recopilant informació de diferents fonts, i presentant els resultats oralment i amb el suport d’imatges i textos breus.

CLA, CAA, CAIE, CD

64, 65

23


UNIT 5 What is it made of?CONTINGUTS CRITERIS D’AVALUACIÓ OBJECTIUS D’APRENENTATGE COMPETÈNCI

ES CLAU9PÀGINES

Relacionar determinades pràctiques de vida saludables.

Adoptar estils de vida saludables Identifica i adopta hàbits de higiene, i descans.

CIMF, CAIE 66, 67

Tipus de materials: naturals i manufacturats

Entendre que alguns materials són naturals i d’altres manufacturats.

Reconeix que alguns materials són naturals i d’altres manufacturats.

CIMF 66-68, 70, 76, 77

Identifica alguns exemples de cada grup. CIMF 68, 70, 76, 77

Propietats i classificació dels materials

Entendre i reconèixer diferents propietats dels materials i els canvis que experimenten.

Observa i identifica els materials, i els classifica segons les seves propietats: duresa, textura, color, forma, flexibilitat i opacitat.

CIMF 71, 72, 76

Observa i identifica els materials, i els classifica d’acord amb els canvis que experimenten.

CIMF 73, 74, 77

Identifica, amb exemples concrets, la relació entre les propietats dels materials i les finalitats per a les quals els fem servir.

CIMF, CSC 73, 74, 77

Observa i identifica alguns canvis que es produeixen en els materials quan aquests estan exposats a la intempèrie.

CIMF 73, 74, 77

Primeres aproximacions al mètode científic i a experiments senzills

Dur a terme experiments senzills per entendre les propietats dels materials.

Explora les propietats d’alguns materials a través d’experiments senzills.

CIMF, CAA, CAIE 69

Redueix, reutilitza i recicla objectes a l’escola i a l’aula.

CIMF, CSC 75


24



PÀGINES

Reduir, reutilitzar, reciclar. Estalvi d’energia i protecció del medi ambient

Entendre i valorar la importància d’adoptar mesures d’estalvi d’energia i reciclatge.

Mostra una actitud positiva, tant individualment com col·lectivament, davant els problemes mediambientals.

CIMF, CSC 75




CIMF, CAA, CLA 69


CIMF, CAA, CSC 69




CIMF, CAA, CAIE 69



CAA, CAIE 69





CAA, CAIE, CLA 69


CAIE 69


CLA, CAA, CAIE 69

25



PÀGINES


CLA, CAA, CAIE, CD

69

26


RESUM DE LA UNITAT En aquesta unitat s’estudien alguns tipus de materials comuns: el metall, el plàstic, la fusta, el paper, la roba i el vidre. Els nens i nenes coneixeran les diferents propietats dels materials, i aprendran a distingir si són naturals o manufacturats. També classificaran els objectes segons que siguin transparents o opacs. A més, observaran que la calor, el fred i l’aire poden modificar alguns materials.

Convé que els alumnes tinguin ocasió de manipular objectes reals per entendre conceptes i comprovar prediccions. Es pot crear una col·lecció de diferents objectes perquè els alumnes els toquin, els mirin, en parlin i n’afegeixin d’altres.

En aquesta unitat es presenten molts conceptes i paraules noves. Per tant, és essencial ajudar els infants repetint les expressions noves i comprovant si els conceptes estan adquirits al començament de cada lliçó, abans de continuar treballant amb material nou.

VALORS I ACTITUDS

En aquesta unitat, els nens i nenes aprendran a apreciar els objectes que els envolten. La unitat afavoreix la col·laboració en l’estudi de les propietats dels diferents materials. A més, a la secció Our choices prendran consciència de com tenir cura del medi ambient mitjançant la reutilització dels objectes. Al llarg de la unitat, convé fer-los pensar en els aspectes següents:

Com podem valorar la manera com els objectes s’han dissenyat perquè els utilitzem.

Com podem tenir cura dels objectes que fem servir. Com podem treballar conjuntament per descobrir

informació. Com tenir cura del medi ambient mitjançant la reutilització

d’objectes.

Work together

La pàgina Work together d’aquesta unitat anima a descobrir les propietats dels materials a través del mètode científic, sempre de manera conjunta amb un altre alumne.

L’activitat per treballar per parelles es dedica a descobrir si certs objectes floten. Aquesta activitat fomenta la iniciativa i el treball en col·laboració. Finalment avaluaran el seu treball cooperatiu.

27


UNIT 6 How does it work?

CONTINGUTS CRITERIS D’AVALUACIÓ

OBJECTIUS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES CLAU10

PÀGINES

Les màquines: observació de màquines, de com funcionen i com ens fan la vida més fàcil

Reconèixer diferents màquines i saber com funcionen i per a què s’utilitzen.

Observa i identifica diferents màquines del seu entorn. CIMF 78-89

Observa i analitza el funcionament de diferents màquines, i identifica elements que podrien ser perillosos.

CIMF 78-83, 88

Desmunta i torna a muntar algunes màquines simples. CIMF, CAA, CAIE

81

Hàbits i conductes assenyades per prevenir accidents i malalties a l’escola i a l’aula

Entendre la importància d’un comportament assenyat a l’escola per prevenir malalties i accidents.

Desenvolupa hàbits i es comporta de manera assenyada i curosa per prevenir accidents i malalties a l’aula i a l’escola.

CAA, CAIE, CSC

78, 79


28



OBJECTIUS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES CLAU

PÀGINES

Les emocions i sentiments.

Conèixer i valorar les emocions i sentiments propis i aliens.

Comença a identificar les seves emocions i sentiment i els dels altres.

CSC 80

Màquines simples i complexes

Reconèixer la diferència entre màquines simples i complexes.

Observa i identifica les diferències entre màquines simples i complexes.

CIMF 81-84, 88

Diferents professions i màquines que s’hi fan servir

Reconèixer determinades professions per les màquines que s’hi fan servir.

Observa i identifica la relació entre determinades professions i les màquines que s’hi fan servir.

CIMF, CSC, CAIE

82-84

Identifica determinades professions i valora la importància que tenen i la contribució que fan a la societat, evitant estereotips sexistes.

CSC, CAC 85

Compte amb les màquines!

Entendre la importància de la seguretat personal quan s’usen màquines.

Es comporta de manera responsable a l’escola i a l’aula per garantir la seva seguretat personal i la del grup.

CAA, CSC, CAIE

88

Utilitza amb cura les substàncies, les màquines i els materials que hi ha a l’aula.

CIMF, CSC, CAIE

88

Aproximació al coneixement de l’electricitat

Las màquines complexes que necessiten electricitat

Observa, identifica i explica alguns efectes de l’electricitat. CIMF, CAIE 87, 91

Descobriments i invents que ens han fet la vida més fàcil

Valorar la importància dels descobriments que ens han fet la vida més fàcil.

Reconeix i anomena diferents descobriments i invents que ens han fet la vida més fàcil.

CIMF, CSC, CAC

89, 91

29




PÀGINES

Iniciació en l’ús de les TIC

Reconèixer les diferents parts d’un ordinador.

Identifica i anomena les diferents parts d’un ordinador, i comença a utilitzar-lo per preparar presentacions.

CIMF, CD, CAIE

86




CIMF, CAA, CLA

81


CIMF, CAA, CSC

81

Comença a comprendre la importància de les TIC per buscar informació, aprendre a aprendre i comunicar-se.

CIMF, CAA, CD 86




CIMF, CAA, CAIE

81

Treball individual i en grup

Treballar de manera independent i pro, i desenvolupar estratègies per treballar en grup.


CAA, CAIE 81





CAA, CAIE 81


CAIE 81

30




PÀGINES

Presenta els treballs de manera clara i organitzada. CLA, CAA, CAIE

81


CLA, CAA, CAIE, CD

81

31


RESUM DE LA UNITAT

En aquesta unitat es parla del món físic de les màquines i el paper que aquestes tenen en la nostra vida. Els nens i nenes coneixeran les màquines de més a prop i entendran com estan adaptades a la funció que fan. També examinaran les diferents parts d’un ordinador i com s’utilitzen els ordinadors. Per acabar, observaran les màquines que funcionen amb electricitat i les que funcionen amb piles.

Aquesta torna a ser una unitat molt pràctica en què els alumnes poden observar els objectes de prop i desmuntar màquines senzilles. El tema treballat desperta gran curiositat i interès, ja que es tracta, en tots els casos, de màquines que els alumnes troben en la seva vida quotidiana.

En aquesta unitat es presenten molts conceptes i paraules noves. Per tant, és essencial ajudar els infants repetint les expressions noves i comprovant si els conceptes estan adquirits al començament de cada lliçó, abans de continuar treballant amb material nou.

VALORS I ACTITUDS

En aquesta unitat, els nens i nenes aprendran que les màquines ens faciliten la vida, però també que cal tenir-ne cura i que cal anar amb compte quan s’hi és a prop, ja que algunes poden ser perilloses. A més, a la secció Our Choices descobriran alguns dels invents més importants de la Història i de quina manera ens ajuden. Al llarg de la unitat, convé fer-los pensar en els aspectes següents:

Com ens hem de comportar quan som a prop de màquines Seguretat en l’ús de dispositius elèctrics Com podem estalviar electricitat i evitar-ne el

malbaratament Conèixer com algunes màquines milloren la nostra vida

Work together

La pàgina Work together d’aquesta unitat anima a construir una màquina complexa. L’activitat per treballar per parelles es dedica al disseny i elaboració pràctica d’una politja, a partir de l’elaboració d’un pla previ. Finalment avaluaran el seu treball cooperatiu.

32


TERM 3 Review CONTINGUTS CRITERIS D’AVALUACIÓ OBJECTIUS D’APRENENTATGE COMPETÈNCI

ES CLAU11PÀGINES

Les màquines: observació de les màquines, el seu funcionament i com ens faciliten la vida.

Reconèixer diferents màquines, el seu funcionament i per què les utilitzem.

Observa i identifica les diferents màquines que hi ha al nostre voltant.

CIMF 92, 93

Observa i analitza com funcionen diferents màquines i n’identifica els elements que podrien ser perillosos.

CIMF 92, 93

Les propietats i classificació dels materials.

Comprendre i reconèixer les diferents propietats dels materials i els canvis que experimenten.

Observa, identifica i classifica els materials en funció de les seves propietats: duresa, textura, color, forma, flexibilitat i opacitat.

CIMF 92, 93

Les màquines simples i les complexes.

Reconèixer les diferències entre les màquines simples i les complexes.

Observa i identifica les diferències entre les màquines simples i les complexes.

CIMF 92, 93

Les diferents professions i les màquines que utilitzen.

Reconèixer determinades professions per les màquines que utilitzen.

Observa i identifica la relació entre determinades professions i les màquines que utilitzen.

CIMF, CSC, CAIE

92, 93



CAA, CAIE 94, 95


33


PROJECT Tables and chairs


PÀGINES

Les màquines: observació de les màquines, el seu funcionament i com ens faciliten la vida.

Reconèixer diferents màquines, el seu funcionament i per què les utilitzem.

Observa i identifica les diferents màquines que hi ha al nostre voltant.

CIMF 94, 95

Observa i analitza com funcionen diferents màquines i n’identifica els elements que podrien ser perillosos.

CIMF 94, 95

Les propietats i classificació dels materials.

Comprendre i reconèixer les diferents propietats dels materials i els canvis que experimenten.

Observa, identifica i classifica els materials en funció de les seves propietats: duresa, textura, color, forma, flexibilitat i opacitat.

CIMF 93, 94




CIMF, CAA 94, 95



CAA, CAIE 94, 95


CSC, CAA 94, 95


34



PÀGINES


CSC, CAA 94, 95




CAIE 94, 95


CAIE 94, 95




CLA, CAA, CAIE, CD

94, 95

35

Documents

· Web viewEn aquesta unitat, els nens i nenes exploraran el concepte d’éssers vius i éssers inerts, i observaran els éssers vius i inerts que hi ha en el món que els envolta