1. Medio ambiente

2. Origen etimológico[editar]

3. La palabra medio procede del latín medium (género neutro); como adjetivo, del latín medius (género masculino). La palabra ambiente procede del latín ambiens, ambientis, del verbo ambere, «rodear», «estar a ambos lados». Se podría considerar a la expresión medio ambiente como pleonasmo porque las acepciones de los dos elementos de tales grafías son coincidentes con la acepción inherente cuando van juntos. Sin embargo, algunas acepciones de ambas palabras por separado son diferentes. Lo que permite su comprensión es el contexto. Por ejemplo, otras acepciones, metafóricas, del término ambiente aluden a sectores sociales, como ambiente popular o ambiente aristocrático; o actitudes, como tener buen ambiente con los amigos y demás personas.

4. Medio ambiente[editar]

5. Pese a que la forma habitual es escribir y pronunciar dos palabras (medio ambiente), la Real Academia Española, en su Diccionario Panhispánico de Dudas (DPD), recomienda el uso y la escritura en un solo vocablo medioambiente y de la forma adjetivada medioambiental.2

6. Concepto de ambiente[editar]

7. En la Teoría general de sistemas, un ambiente es un complejo de factores externos que actúan sobre un sistema y determinan su curso y su forma de existencia. Un ambiente podría considerarse como un superconjunto en el cual el sistema dado es un subconjunto. Puede constar de uno o más parámetros, físicos o de otra naturaleza.

8. Estos factores externos son:

9. Ambiente físico: Geografía Física, Geología, clima, contaminación.10.Ambiente biológico:11. Población humana: Demografía.12.Flora: fuente de alimentos o productores.13.Fauna:animales consumidores primarios, secundarios, etcétera.

14.Ambiente socioeconómico:15.Ocupación laboral o trabajo: exposición a agentes químicos, físicos.16.Urbanización o el desarrollo cultural de cada familia17.Desastres: guerras, inundaciones(precipitaciones).

18.Desarrollo histórico del concepto ambiental[editar]

19.Hipócrates (460-375 años antes de Cristo), en su obra Aires, aguas y lugares, resalta la importancia del ambiente como causa de enfermedad.

20.Thomas Sydenham (1624-1689) y Giovanni Maria Lancisi (1654-1720) formulan la teoría miasmática, en la que el miasma es un conjunto de emanaciones fétidas desuelos y aguas impuras que son causa de enfermedad.

21.En el siglo XIX, con Chadwick William Farr (1807-1883), con la mortalidad de los mineros, John Snow (1813-1858) con «Sobre el modo de transmisión del cólera», se consolidan la importancia del ambiente en epidemiología y la necesidad de utilizar métodos numéricos.

22.Factores naturales[editar]

23.En la actualidad existen altos niveles de contaminación causados por el hombre. Pero no solo este contamina, sino que también existen factores naturales que, así como benefician, también pueden perjudicar al entorno. Algunos de estos son:

24.Organismos vivos[editar]

25.Artículo principal: Biocenosis

26.Animales de pastoreo como los vacunos son beneficiosos para la vegetación. Sus heces abonan la tierra. Los caprinos, con sus pezuñas y su manera de obtener su alimentoerosionan, afectan adversamente, la tierra.

27.Clima[editar]

28.Artículo principal: Clima

29.La lluvia es necesaria para el crecimiento vegetal, pero en exceso

provoca ahogamiento de las plantas.30.El viento sirve para dispersión de polen y semillas, proceso benéfico

para la vegetación, pero en demasía provoca erosión.31.La nieve quema las plantas. Sin embargo, para fructificar, algunos

tipos de vegetación como la araucaria requieren un golpe de frío.32.La luz del sol es fundamental en la fotosíntesis y para proporcionar

calor.33.El calor es necesario, pero en exceso genera sequía, lo que a su vez

produce la esterilidad de la tierra.

34.Relieve[editar]

35.Artículo principal: Relieve terrestre

36.Existen relieves beneficiosos (como los montes repletos de árboles) y perjudiciales, como los volcanes, que pueden afectar el terreno ya sea por ceniza o por riesgo de explosión magmática.

37.Cualquier irregularidad ocurrida en la superficie terrestre forma el relieve. Por ende, puede dar lugar tanto a elevaciones como a hundimientos en el terreno. El relieve actual de la Tierra es resultado de un largo proceso. Según la teoría de la tectónica de placas, la litosfera está dividida en diversas placas tectónicas que se desplazan lentamente, lo cual provoca que la superficie terrestre esté en cambio continuo (teoría de la deriva continental). Un relieve alto provoca que las nubes y el viento no pasen, provocando que el lado afectado sea más árido.

38.Deforestación[editar]

39.Artículo principal: Deforestación

40.Es un factor que en gran manera afecta a la tierra porque los árboles y plantas demoran mucho en volver a crecer y son elementos importantes para el medio ambiente. Esta se combate pocas veces por medio de la reforestación.

41.Sobreforestación[editar]

42.Este extremo también resulta perjudicial al entorno, pues

demasiada vegetación absorbe todos los minerales de la superficie donde se encuentra. De este modo el suelo se queda sin minerales suficientes para su propio desarrollo. Una manera de evitar esto consiste en utilizar la Rotación de cultivos adecuada a la zona.

43. Incendios forestales[editar]

44.Artículo principal: Incendio forestal

45.Se le podría denominar un tipo de deforestación con efectos adversos masivos y duraderos al terreno. La tierra que ha sido expuesta a incendio demora cientos de años para volver a ser utilizable.

46.Día Mundial del Medio Ambiente[editar]

47.Artículo principal: Día Mundial del Medio Ambiente

48.El 5 de junio de cada año, globalmente se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente. Este fue establecido por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1972. Es uno de los medios importantes por los cuales la Organización de las Naciones Unidas estimula la sensibilización mundial acerca del entorno e intensifica la atención y la acción política.

49.Véase también[editar]

50.  Portal:Ecología. Contenido relacionado con Ecología.51.Anexo:Artículos sobre el medio ambiente52.Ciencias ambientales53.Desarrollo sostenible54.Dinámica de sistemas55.Ecología pública56.Educación ambiental57.Ferias de productos ecológicos58.Gestión ambiental59.Hábitat60.Movimiento ecologista61.Paisaje natural62.Vida silvestre

63.Referencias[editar]

64.Volver arriba↑ Johnson, D.L., S.H. Ambrose, T.J. Bassett, M.L. Bowen, D.E. Crummey, J.S. Isaacson, D.N. Johnson, P. Lamb, M. Saul, and A.E. Winter-Nelson. 1997. Meanings of environmental terms. Journal of Environmental Quality 26: 581-589.

65.Volver arriba↑ Diccionario Panhispánico de Dudas http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=yytQmvG7mD6IxlSgEy

66.Bibliografía[editar]

67.Adams, Simon; David Lambert (2010) [2006]. Earth Science: An illustrated guide to science. New York NY 10001: Chelsea House. p. 20. ISBN 0-8160-6164-5.

68.Enlaces externos[editar]

69.  Wikcionario tiene definiciones y otra información sobre medio ambiente.

70.  Wikilibros alberga un libro o manual sobre Medio ambiente.71.  Wikimedia Commons alberga contenido multimedia sobre Medio

ambiente.72.Categoría Medio Ambiente en el directorio DMOZ.73. Instituto de Ciencias Ambientales.

74.Medios de comunicación especializados en medio ambiente[editar]

75.Dirección de información ambiental de la Agencia EFE.76.CienciasAmbientales.com - Ciencias Ambientales y el Medio Ambiente.77.Medio Ambiente en la página oficial de National Geographic España.

78.Categorías: 

79.Medio ambiente80.Ecología81.82.el medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y

artificiales que están interrelacionados y que son modificados por la acción humana. Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales

que existen en un lugar y momento determinado.83.Los seres vivos, el suelo, el agua, el aire, los objetos

físicos fabricados por el hombre y los elementos simbólicos (como las tradiciones, por ejemplo) componen el medio ambiente. La conservación de éste es imprescindible para la vida sostenible de las generaciones actuales y de las venideras.

84.Podría decirse que el medio ambiente incluye factores físicos (como el clima y la geología), biológicos (la población humana, la flora, la fauna, el agua) y socioeconómicos (la actividad laboral, la urbanización, los conflictos sociales).

85.Se conoce como ecosistema al conjunto formado por todos los factores bióticos de un área y los factores abióticos del medio ambiente; en otras palabras, es una comunidad de seres vivos con los procesos vitales interrelacionados.

86.La ecología es otra noción vinculada al medio ambiente, ya que se trata de la disciplina que estudia la relación entre

los seres vivos y su entorno, cuya subsistencia puede garantizarse a través de un comportamiento ecológico, que respete y proteja los recursos naturales.

87.Lamentablemente, el ser humano hace lo posible por atentar contra su propia especie y contra las demás, a través de diversas acciones que afectan a cada uno de los elementos que componen el medio ambiente. Comenzando por el suelo y el agua, los residuos inorgánicos arrojados en la naturaleza constituyen una auténtica bomba de tiempo: a menos que alguien los recoja, llegará el día en que se interpongan entre los animales y el suelo.

88. Intentar comprender la mente de alguien que desecha una botella de vidrio o una lata en un parque o en un lago es una tarea muy difícil. ¿Qué piensa esa persona que ocurrirá con la basura que tan irresponsablemente está tirando? ¿No considera, acaso, que puede causar un daño físico a otro ser vivo o, incluso, a sí misma? Si su nivel de especismo nubla su consideración por los animales y las plantas, ¿no teme siquiera que un niño se lastime con los trozos de vidrio o con el metal oxidado? Dado el número de gente que incurre en actos de este tipo, parece que no.

89.El aire que respiramos es otro de los elementos del medio ambiente que alteramos considerablemente a causa de nuestra irresponsabilidad y por negarnos a usar nuestro cuerpo tal y como hacen el resto de los animales. Si los automóviles existieran para asistir a individuos con discapacidades físicas o simplemente para realizar viajes de larga distancia, quizás sería más aceptable considerarlos indispensables. Sin embargo, un gran número de personas dependen de sus coches para desplazarse por la ciudad, sin importar la distancia a recorrer, y esto potencia el volumen de contaminación que generamos a diario.

90.Si a esto le sumamos que en países subdesarrollados los vehículos en circulación suelen tener más de dos décadas de antigüedad y no son sometidos a todos los controles necesarios para certificar su buen funcionamiento, llegamos a un nivel muy preocupante de polución, que parece no tener fin. Por otro lado, desde hace ya unos años, en algunas ciudades existen planes que promueven la realización de ejercicio físico a través, por ejemplo, de la concesión de bicicletas sin ningún coste.

91.Por último, los edificios, los monumentos, los bancos de las plazas, los puentes y todo aquello que el ser humano construye, y que también forma parte de su medio ambiente, sufren de la acumulación de residuos, de la contaminación del aire y de la destrucción

deliberada por parte de los propios ciudadanos.92.

Lee todo en: Definición de medio ambiente - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/medio-ambiente/#ixzz48GBxIBSQ

93.Todos estos temas como MENÚ en la parte superior, están organizados para acercarte poco a poco a los procesos que ocurren en ti como ser vivo y a tu alrededor.La intención es que conozcas, te informes, te eduques, analices y para que te involucres efectivamente con el MUNDO de TODOSOBREELMEDIOAMBIENTE (tu entorno, tu planeta y tu hogar).

94.  95.    Por consiguiente, todosobreelmedioambiente es una pagina cuyo

propósito es contribuir con el conocimiento y formación ambiental en todos los niños, jóvenes y sociedad en general. Porque cuando participes en el mundo de los saberes, podrás comprender mejor lo que pasa con tu entorno, como te relacionas con los otros elementos bióticos y abióticos, y sobre todo, como puedes ayudar para que la vida en la tierra se preserve para siempre.

96.  97.    Asimismo, los contenidos de todosobreelmedioambiente están

desarrollados a través de procesos de investigación, indagación, referencias, creación e innovación, con un sentido critico y liberador, contextualizado en la realidad socio-ambiental. Por estas razones, el objetivo de lacreación de esta pagina Ambiental no es que todos aprendan o repitan definiciones, sino que trabajando con ella, puedan tener una comprensión mas cercana de la realidad natural e interactuen con ella, respetándola y preservándola para las generaciones futuras.

98.  99.    Finalmente, te invito a que la uses en la aventura de explorar TODO

SOBRE EL MEDIO AMBIENTE O NUESTRA MADRE NATURALEZA, para que aprendas a valorarla como el único HOGAR común que tenemos todos los seres vivos que habitamos este planeta. "SOÑEMOS TODOS POR UN MUNDO DONDE IMPERE EL BUEN VIVIR, EL BIEN COMÚN Y EL DESARROLLO SUSTENTABLE".

100.  

101. ¿QUE ES EL MEDIO AMBIENTE?102. 103.    Se entiende por ambiente todo lo que afecta a un ser vivo y

condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las

generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.

104.  

105. ¿QUE ELEMENTOS LO CONFORMAN?106.107.   El Ambiente es el sistema global constituido por elementos

naturales y artificiales de naturaleza física, química, biológica, sociocultural y de sus interrelaciones, en permanente modificación por la acción humana o natural que rige o condiciona la existencia o desarrollo de la vida."

108. 109.  110.   Está constituido por elementos naturales como los animales,

las plantas, el agua, el aire, suelo y artificiales como las casas, las autopistas, los puentes, etc.

111.  112.   Todas las cosas materiales en el mundo tienen una estructura

química que hace que sean lo que son y por eso nuestradefinición dice los elementos que componen el ambiente son de naturaleza química.

113.  114.   También existen elementos de naturaleza biológica porque

sabes que algunos componentes del ambiente tienen vida y sociocultural quiere decir que incluye aquellas cosas que son producto del hombre y que lo incluyen. Por ejemplo, las ciudades son el resultado de la sociedad humana y forman parte del ambiente. La cultura de un pueblo también, sus costumbres, sus creencias...

  Algunos creen que el ambiente es únicamente la naturaleza... ¡Pero no!, el hombre también forma parte... ¡y qué parte! Somos un

componente muy importante porque podemos transformarlo más que cualquier otro ser del planeta... y por ende tenemos una responsabilidad superior.

115.  

116. ¿POR QUE ES IMPORTANTE117.  118.  El medio ambiente es muy importante, porque de el obtenemos

agua, comida, combustibles y materias primas que sirven para fabricar las cosas que utilizamos diariamente. El es nuestro hogar, de el depende nuestra existencia humana. Al abusar o hacer mal uso de los recursos naturales que se obtienen del medio ambiente, lo ponemos en peligro y lo agotamos. El aire y el agua están contaminándose, los bosques están desapareciendo, debido a los incendios y a la explotación excesiva y los animales se van extinguiendo por el exceso de la caza y de la pesca.

119.  120.   Por lo consiguiente, si el medio ambiente es nuestra casa,

porque lo estamos destruyendo? el nos brinda todos los recursos indispensable para la continuidad de la vida en el planeta. Es nuestra casa, cuidemos y conservemos de ella no solo por nosotros, sino por nuestros hijos y nietos que merecen vivir en mundo mejor. Demostremole la importancia que el se merece para nosotros los humanos.

121.  

122. ¿POR QUE CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE?123.  124. 125.   Cuidar el ambiente es cuidar la vida humana. Pese a que todos

los días vemos los motivos por los cuales es tan importante proteger nuestro ambiente , aún hay gente que se pregunta por qué?... por qué debemos cuidar nuestro planeta.?

126.  127.   Es importante entonces pensar y saber que el mundo no nos

pertenece, nos ha sido prestado para que vivamos en él y lo utilicemos con sabiduría. Y eso es lo que debemos hacer... vivir, no destruir.

128.  129.   Pero también debemos proteger nuestro ambiente porque lo

necesitamos. ¡Y mucho! Dependemos de él para existir. Nuestro planeta nos brinda todos los recursos naturales que necesitamos para alimentarnos, construir nuestras viviendas, tener luz, transportarnos, vestirnos, etc. Mira un segundo a tu alrededor... todo lo que ves - papel, lápiz, computadora, goma, etc.- se obtiene, directa o

indirectamente, del ambiente, por lo cual es importante que aseguremos su capacidad de continuar proveyéndolos.

130.  131.   Si destruimos el ambiente estaremos perjudicando a nosotros

mismos, a nuestros hijos y a nuestros nietos. Cuidar el mundo es cuidarnos y esa es otra muy buena razón ¿no te parece?

  El medio ambiente alberga al conjunto de componentes, tanto bióticos como abióticos, que rodean a las especies y que le permiten vivir. Nuestro medio ambiente es nuestro soporte de vida así como todos sus componentes: aire, agua, atmósfera, rocas, vegetales, animales, etc. Ahora bien, el medio ambiente, elemento clave para nuestra supervivencia está siendo afectado peligrosamente por las actividades del hombre.

132.  133.

134.

135. FACTORES QUE AMENAZAN A NUESTRO MEDIO AMBIENTE

ALGUNOS SON:136. 137. * Degradación de la biodiversidad.(flora y fauna)

* El agujero en la capa de ozono* Degradación del paisaje* Deforestación.(tala de arboles)* Contaminación del aire, agua y suelo.* Ruidos molestos.

138.  139.   Por supuesto que existen muchísimos más factores que

contribuyen a perjudicar nuestro ambiente. Sólo enumeramos algunos a modo de ejemplo pero lo real es que el medio ambiente se ve

cada día más y más amenazado por la actividad de los seres humanos.

  Retomando el concepto del comienzo, es hora de que todas las personas en el mundo comencemos a concienciarnos de la importancia que tiene el ambiente en las vidas de todos los seres vivos y, por ende, en nuestras propias vidas. Por ello, no nos conformemos con celebrar una vez al año el Día de la Tierra; el cuidado de nuestro planeta debe ser permanente. Una excelente forma de cuidar al planeta Tierra es mediante la preservación del ambiente que es nuestro hogar y el hogar de todos los seres vivos. Si bien es verdad que existen grupos ecologistas que se están ocupando de proteger el medio ambiente, el medio ambiente es asunto de todos, no solamente de los profecionales en la materia...Cuidar, proteger y conservar el ambiente es un deber y una responsabilidad de todos por igual.!

140. ¿QUE ES LA GESTIÓN AMBIENTAL?141. 142.   La gestión ambiental, es una carrera profecional hoy

en día muy importante, que surge como consecuencia de la situación problemática del medio ambiente. La carrera de Gestión Ambiental, son procedimientos destinados a la protección del medio ambiente, evalúa el impacto ambiental, analiza los problemas ambientales y las causas que lo generan.

143.  144.   La gestión ambiental o del medio ambiente, es un proceso

orientado a prevenir, mitigar, corregir, controlar y compensar problemas o situaciones de caracter ambiental para lograr un desarrollo sostenible y un equilibrio ecológico.

145.

146. LA GESTIÓN AMBIENTAL TIENE LAS SIGUIENTES ÁREAS DE

APLICACIÓN BÁSICA MUY IMPORTANTES:

147.

148. 1)  Un área preventiva que son las evaluaciones de impacto ambiental; es un conjunto de acciones que permiten establecer los efectos de proyectos, planes o programas sobre el medio ambiente, y asi elaborar medidas correctivas, compensatorias y protectoras de los potenciales efectos adversos.

149.  150. 2)  Un área correctiva que son las auditorias ambientales; que

son mecanismo de control posterior, que comprenden la realización de evaluaciones sistemáticas, documentales, periódicas y objetivos del establecimiento. Su finalidad es verificar el cumplimiento de las disposiciones establecidas en la normativa ambiental. Evaluan los aspectos ambientales que deben ser atendidos dentro del establecimiento.

151.  152. 3)  La Política Ambiental; relacionada con la dirección pública y

privada de los asuntos ambientales internacionales, regionales, nacionales y locales.

153.  154. 4)  Ordenamiento Territorial; entendido como la distribución de

los suelos del territorio de acuerdo con sus caraterísticas.155.  156. 5)  Contaminacion; estudio, control y tratamiento de los efectos

provocados por la adicción de sustancias o agentes, tanto sólidos como líquidos y gaseosos al medio ambiente.

157.  158. 6)  Vida Silvestre;  estudio y conservacion de los seres vivos en

su medio y de sus relaciones, con el objeto de conservar la biodiversidad.

159.  160. 7)  Paisaje; interralación de los factores bióticos, estéticos y

culturales sobre el medio ambiente(flora, fauna, ríos, lagos, etc...)161.  162. 8)  Educación Ambiental; cambio de las actitudes del hombre, o

mejor dicho, de cada uno de nosotros los humanos frente al medio biofísico y hacia una mejor comprensión y solución de los problemas ambientales.

163. OBJETIVOS PRIORITARIOS DE LA GESTIÓN AMBIENTAL164.  165. Sentar las bases del ordenamiento ambiental del municipio:

tiene como propósito la caracterización ecológica y socioambiental del territorio, ecosistemas recursos naturales, con este proceso se llega a la zonificación ambiental del entorno.

166. Preservar y proteger las muestras representativas más

singulares y valiosas de su dotación ambiental original, así como todas aquellas áreas que merecen especiales medidas de protección: con esta actividad se logra el sistema de áreas protegidas.

167. Recuperar y proteger las áreas de cabeceras de las principales corrientes de aguas que proveen de este vital recurso a los municipios: con esta actividad se logra mantener una densa y adecuada cubierta vegetal en las cabeceras o áreas de nacimientos de las corrientes de agua; éste es un requisito indispensable para la protección y regulación hídrica.

168. Adelantar acciones intensas de descontaminación y de prevención de la contaminación: financiar actividades específicas de descontaminación, en las corrientes de aguas más alteradas, así como el sistema de tratamiento de residuos líquidos y sólidos, otorgar créditos para la implementación de tecnologías limpias para disminuir los impactos ambientales.

169. Construir ambientes urbanos amables y estéticos: la ecología urbana, la ciudad para vivir con respeto y normas de control del medio ambiente urbano.

170. Adelantar programas intensos y continuos de concienciación y educación ambientales: programar actividades permanentes de concienciación ambiental.

171. Priorizar el medio ambiente como un todo.172.

173. LA EDUCACIÓN Y LA GESTIÓN AMBIENTAL174.175. Previamente ha quedado planteado el carácter estratégico que la

educación ambiental tiene en el proceso hacia el desarrollo sostenible. Sin embargo, es evidente que la acción educativa, por sí sola, no es suficiente para responder al reto ambiental. "Para contribuir con eficacia a mejorar el medio ambiente, la acción de la educación debe vincularse con la legislación, las políticas, las medidas de control y las decisiones que los gobiernos adopten en relación al medio ambiente humano". (UNESCO).

176.  177. La educación es, a la vez, producto social e instrumento de

transformación de la sociedad donde se inserta. Por lo tanto, los sistemas educativos son al mismo tiempo agente y resultado de los procesos de cambio social. Ahora bien, si el resto de los agentes

sociales no actúa en la dirección del cambio, es muy improbable que el sistema educativo transforme el complejo entramado en el que se asientan las estructuras socioeconómicas, las relaciones de producción e intercambio, las pautas de consumo y, en definitiva, el modelo de desarrollo establecido.

178.  179. Esto implica la necesidad de incluir los programas de educación

ambiental en la planificación y en las políticas generales, elaboradas a través de la efectiva participación social. Demasiadas veces se cae en la tentación de realizar acciones atractivas, con una vistosa puesta en escena y grandes movimientos de masas, que no comprometen demasiado ni cuestionan la gestión que se realiza. La educación ambiental debe integrarse con la gestión ("la mejor educación es una buena gestión") y no ser utilizada como justificación ante las posibles deficiencias de ésta.

180.  181. El reto que tenemos planteado hoy en día es el de favorecer la

"transición" hacia la sostenibilidad y la equidad, siendo conscientes de que esta transición requiere profundos cambios económicos, tecnológicos, sociales, políticos, además de educativos. Así pues, aun reconociendo las enormes potencialidades de la Educación Ambiental, no podemos convertirla 

182.183. 184. 185.

186. ¿QUE ES EDUCACIÓN AMBIENTAL?187.  188.   Proceso continuo, interactivo e integrador, mediante el cual el

ser humano adquiere conocimientos y experiencias, los comprende y analiza, los internaliza y los traduce en comportamientos, valores y actitudes que lo preparen para participar protagónicamente en la gestión del ambiente y el desarrollo sustentable.

189. 190.  191.   Educación Ambiental, es hacer conciencia y reflexionar con

respecto al ambiente, comprender y buscar solución a los problemas ambientales.

192.  193.  

194. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL195. El origen de la Educación Ambiental se ubica hace muchísimos

años, cuando el hombre y el ambiente guardaban una importante relación y se les preparaba para ello. Pero no fue entonces cuando se empezó a utilizar el término como tal, sino a finales de los años 60 y principio de los 70, momento en el que se comienza a mostrar un interés y una preocupación por las lamentables condiciones en las que se encontraba el ambiente.

196. Aunque el término Educación Ambiental, ya aparece en documentos de la Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Educación y la Cultura (UNESCO), datados de 1965, no es hasta el año 1972, en Estocolmo, durante la Conferencia de la Naciones Unidas sobre el Medio Humano, cuando se reconoce oficialmente la existencia de este concepto y de su importancia para cambiar el modelo de desarrollo.

197. En dicha conferencia, se crea el Programa Internacional de Educación Ambiental (PIEA), el cual, según Bedoy Víctor, 2002 "pretendía aunar esfuerzos y optimizar informaciones, recursos, materiales e investigaciones en materia de educación ambiental para extender el conocimiento de las aportaciones teóricas y prácticas que se iban produciendo en este campo de la ciencia".

198.  199.  

200. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL201.202. Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre

de 1975, los Objetivos de la educación ambiental a nivel mundial son:203. ·        Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos

sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del ambiente en general y de los problemas.

204. ·        Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica del ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.

205. ·        Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el ambiente que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.

206. ·        Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, sociales,

estéticos y educativos.207. ·        Participación. Ayudar a las personas y a los grupos

sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

208.  

209. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL210.211.  • Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y

lo construido, no sólo los aspectos naturales, sino los tecnológicos, sociales, económicos, políticos, morales, culturales, históricos y estéticos.

212.  • Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión ambiental, que se inspira en el contenido específico de cada disciplina para posibilitar una perspectiva holística y equilibrada.

213.  • Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general, tiene como finalidad que los estudiantes se formen una idea de las condiciones ambientales de otras áreas, que identifiquen las condiciones que prevalecen en las distintas regiones geográficas y políticas, además de que reflexionen sobre las dimensiones mundiales del problema ambiental para que los sujetos sociales se involucren en los diferentes niveles de participación y responsabilidad.

214.  • Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la clasificación de valores, la investigación y la evaluación de situaciones, en los estudiantes en formación, cuyo interés especial sea la sensibilización ambiental para aprender sobre la propia comunidad.

215.  

216. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL217.218. De la Conferencia de Tiblisi, se indican algunas de las

características de la Educación Ambiental:219. 1.- Comportamientos positivos de conducta.220. 2.- Educación permanente.221. 3.- Conocimientos técnicos y valores éticos.222. 4.- Enfoque global.223. 5.- Vinculación, interdependencia y solidaridad.224. 6.- Resolución de problemas.225. 7.- Iniciativa y sentido de la responsabilidad.

226. 8.- Renovación del proceso educativo.227.228.

229. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL230.  231.   La educación ambiental, es muy importante porque cuidar el

ambiente es cuidar la vida. En la medida en que protejamos nuestro ambiente inmediato, podemos conservar nuestro país y nuestro planeta y garantizar un legado de supervivencia para las futuras generaciones.

  Hoy en día es común hablar sobre la necesidad de conservar y hacer mejor uso de nuestros recursos, porque cumplen una función vital para satisfacer nuestras necesidades básicas.

  El ambiente es de todos, por ello los seres humanos debemos cuidarlo, mejorarlo y preservarlo para así tener un presente y un futuro mejor.

232.  233.   La cultura ambiental no es un comportamiento ciudadano sino

una faceta cívica, es el mantenimiento de un entorno de vida,  es aquí donde radica la importancia de la Educación Ambiental, en donde las personas deben de hacer conciencia sobre su medio ambiente así como  de todo lo que le rodea, ya que si no se hace algo, entonces se perderá una infinidad de animales, plantas y árboles, pero sobre todo acabaremos con nuestro planeta Tierra. Los profesores deben considerar importante esta disciplina ( Educación Ambiental) para que se fomente en los centros educativos y a cualquier nivel , así habrá una posibilidad de actuar ante tal problema, ya que no solo afecta a una sola persona sino a muchas mas. La educación ambiental es responsabilidad de todos.

234.  

235. ¿QUE ES HACER CONCIENCIA AMBIENTAL?236.  237.   Hacer conciencia ambiental, es conocer nuestro ambiente,

nuestro entorno, cuidarlo, protegerlo y conservarlo para que nuestros hijos también disfruten de un ambiente sano.

238.  239.   Conciencia Ambiental, es el entendimiento que se tiene del

impacto de nosotros los seres humanos en el entorno, es decir; entender como influyen las acciones que cometemos cada día en el ambiente y como eso afecta el futuro de nuestro espacio y nuestros hijos.

240.  241.   Conciencia Ambiental por ejemplo: es entender que si yo,

ciudadano común, derrocho o malgasto algún recurso natural, como puede ser el agua, mañana cuando quiera volver a utilizarlo ya no voy a poder, por no conservar y hacer conciencia en el uso racional de este recurso tan importante para la vida humana. No olvidemos que todos los recursos que nos brinda el ambiente son muy importantes y debemos hacer un uso racional de ellos. Eso es hacer conciencia ambiental.

242.  243.   La Conciencia Ambiental, se logra con educación,  en todos los

niveles de la sociedad, en todo momento y en todo lugar hay que educar para poder concientizar.

244.  245. HACER CONCIENCIA ES TENER EDUCACIÓN.246.247. Autopistas  248. Resultados  249. Flora 250. Acción  251. Alrededor  252. Aplicación 253. 254. 255.

256.

257. Los niños y adultos de Hoy, ya no podemos esperar al mañana,

se nos termina el tiempo. Se requiere crear, en todas las edades la

conciencia ambiental, para que cada uno de nosotros realicemos una

acción en beneficio a nuestro medio ambiente, sin importar que tan

compleja o sencilla sea esta.258. ¿REFLEXIONEMOS?259.   El mundo que hasta este momento hemos creado como

resultado de nuestra forma de pensar tiene problemas que no pueden ser resueltos pensando del modo en cuando los creamos.

260.  261.   Es necesario cambiar nuestra forma de pensar y de actuar para

poder modificar el destino al que estamos llevando al planeta. Es

neceario un cambio social, político, económico y cultural para evitar que la crisis ecológica destruya finalmente a la humanidad.

262.   Cuidemos nuestro ambiente, la naturaleza, los recursos naturales. Dale un respiro al ambiente, deja de contaminar.

263.   Hoy la naturaleza clama por ayuda, extiéndele la mano. Un mundo verde y limpio es mundo mejor.

264. La Mejor Herencia que Podemos Dejarle a Nuestros Hijos es:Amor, Conocimiento y un Planeta en el que Puedan Vivir”.

265. 266.

267.