2016 - 2017

Título I es un programa federal que provee fondos a los distritos escolares locales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes que viven en zonas de alta pobreza. Es parte de la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) que está autorizada por el Congreso. Eisenhower Elementary es una escuela de Título I a nivel escolar, lo cual significa que creamos estrategias para mejorar todo el programa educativo en toda nuestra escuela.

Plan Título I de Eisenhower Elementary

Logro Académico

Los últimos tres años de aptitud en lectura en la Evaluación Comprensiva de Minnesota (MCA) están a continuación:

13-14 14-15 15-163er gr 40.7% 56.7% 29.4%4to gr 47.5% 47.9% 57.4%5to gr 49.3% 48.3% 60.8%6to gr 54.4% 49.3% 51.8%En total 48.4% 50.6% 50.2%

Tuvimos muy buen crecimiento de 4to a 6to grado, pero los resultados de la clase de 3er grado bajaron considerablemente el promedio general de la escuela. Se tendrán que establecer servicios especiales de apoyo para acelerar el aprendizaje de este grupo.

EstrategiasNuestro enfoque principal para el año escolar 2016-2017 está en incrementar nuestros índices de aptitud en lectura en el MCA a través de las siguientes estrategias:

1. Crear un bloque de lectura estructurado de 120 minutos e implementar Estrategias de Discusión del Estudiante: Utilizar la investigación sobre los mejores métodos para programar todos los aspectos de la alfabetización equilibrada dentro de un bloque de 120 minutos sin interrupción. También entrenaremos a los maestros en cómo llevar a cabo las discusiones de los estudiantes alrededor de la literatura. Ésta es una de las actividades de mayor influencia para mejorar la lectura.

2. Segundo Año del Sistema de Evaluación Provisional: Utilizar estas evaluaciones para ver cómo están progresando los estudiantes sobre los rigurosos Estándares Estatales Esenciales Comunes. Continuar las reuniones bimensuales de análisis de datos y la planificación de acción, para convertir los datos provisionales de evaluación en planes de lecciones específicas y enfocadas.

3. Continuar el uso de Liberación Gradual de Responsabilidad: Seguiremos esta estrategia que se centra en la planificación de la lección a través de 4 etapas de aprendizaje: instrucción enfocada, instrucción guiada, aprendizaje colaborador y aprendizaje independiente.

4. Entrenamiento y Observaciones de los Compañeros: Implementaremos plenamente un sistema de entrenamiento que proporciona información específica a los maestros sobre el uso de estrategias de participación de los estudiantes, la liberación gradual de responsabilidad, y nuevas estrategias de alfabetización.