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SÍLABO POR COMPETENCIAS
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
VII CICLO – SOCIOLOGÍA – 2019 - II
UNIVERSIDAD NACIONAL
JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
Docente: Dr. GERARDO CHANGA HUERTAS
2019 – II
I. DATOS GENERALES
1.1 DEPARTAMENTO ACADÉMICO CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓN
1.2 ESCUELA PROFESIONAL SOCIOLOGÍA
1.3 ASIGNATURADISEÑO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y
CUANTITATIVA
1.4 CÓDIGO ASIGNATURA 302
1.5 CICLO VII
1.6 PRE-REQUISITO 305
1.7 HORAS SEMANAL H.T: 02; HP.: 04
1.8 DURACIÓN 16 SEMANAS
1.9 SEMESTRE 2019 – II
1.10 PLAN ESTUDIO 09
1.11 ÁREA CURRICULAR FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECIALIZADA
1.12 LÍNEA DE CARRERA CURSO ESPECIALIZADO COMÚN
1.13 DOCENTE GERARDO, CHANGA HUERTAS
1.14 E-MAIL [email protected]
1.15 COLEGIATURA N° 340
SÍLABO
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
IDENTIFICACIÓN
Pertenece al área de Formación Profesional
Básica, línea de Carrera de Cursos
Especializados Comunes dividido en cuatro
módulos didácticos.
COMPETENCIAS
Explica los fundamentos de los enfoques
cualitativos, comparando con el enfoque
cuantitativo, resolviendo la problemática en la
investigación cualitativa y cuantitativa.
CONTENIDO
UNIDAD 1:Definir el enfoque cuantitativo y cualitativo
resaltando el planteamiento del problema y los
diseños de investigación cualitativa.
UNIDAD 2:Definir la muestra de investigación cualitativa,
las técnicas de recolección de datos y
selecciona el modelo de proyecto de tesis
cualitativo.
UNIDAD 3:Define el planteamiento del problema, el
marco teórico y las hipótesis en la
investigación cuantitativa.
UNIDAD 4: Definir los tipos y diseños de investigación
cuantitativa, identificar las muestras, las
técnicas de recolección cuantitativa y
elaborar el modelo de informe de
investigación cuantitativa.
PRODUCTO
La asignatura concluye con la presentación de
un proyecto de investigación cualitativo y
modelo de informe de investigación
cuantitativo
III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA
NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA SEMANAS
UN
IDA
DI
En el marco de la investigación científica
se identifica los aspectos del enfoque
cuantitativo y cualitativo, definiendo el
planteamiento del problema y los diseños
de investigación cualitativa.
El enfoque cuantitativo,
cualitativo, planteamiento del
problema y los diseños de
investigación cualitativa.
1 – 4
UN
IDA
DII
Teniendo como referencia la metodología
de la investigación cualitativa identificar la
muestra, la técnica de recolección de
datos y el modelo de proyecto de tesis
cualitativo.
Identificar la muestra, las
técnicas de recolección de
datos y el modelo del proyecto
de tesis cualitativo.
5 – 8
UN
IDA
DIII
En el marco del proyecto de investigación
cuantitativa definir el planteamiento del
problema, el marco teórico y formular las
hipótesis.
Define el planteamiento del
problema, el marco teórico y las
hipótesis en la investigación
cuantitativa.
9 – 12
UN
IDA
DIV
En el marco de la estructura de la
investigación científica identificar los tipos
de investigación, población – muestra,
técnicas de recolección de datos y
elaborar el proyecto de investigación
cuantitativa.
Identificar los tipos de
investigación, población –
muestra, técnicas de
recolección de datos y el
modelo de informe de
investigación cuantitativa.
13 – 16
IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO
NÚMEROINDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO
1 Comprende las características del enfoque cuantitativo y cualitativo.
2 Discute el planteamiento del problema recogiendo información de campo o del escenario.
3 Valora los diseños y métodos de investigación cualitativa: Etnografía, fenomenología e interacción simbólica.
4 Participa los estudiantes en las evaluaciones de aprendizaje (Unidad 1)
5 Diseña la muestra en la investigación cualitativa.
6 Aplica las técnicas en la investigación cualitativa en el proceso de recolección de datos.
7 Distingue el modelo del proyecto de tesis cualitativo.
8 Participa los estudiantes en las evaluaciones de aprendizaje (Unidad 2)
9 Define el planteamiento del problema en la investigación cuantitativa.
10 Explica el marco teórico del proyecto investigación cuantitativa.
11 Valora las hipótesis y juzga el cuadro de operacionalización de variables.
12 Participa los estudiantes en las evaluaciones de aprendizaje (Unidad 3)
13 Define los tipos de investigación y los diseños cuantitativos.
14 Define la población, las muestras, las técnicas e instrumentos de recolección de datos.
15 Explica el modelo de Informe de Investigación cuantitativa.
16 Participa los estudiantes en las evaluaciones de aprendizaje (Unidad 4)
V.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:El
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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I : El enfoque cuantitativo y cualitativo, el planteamiento del problema y los diseños de Investigación cualitativa.
SemanaContenidos Estrategia
didáctica Indicadores de logro de la capacidad Conceptual Procedimental Actitudinal
11. Enfoque cuantitativo y cualitativo.2. Desarrollo histórico de la
investigación cualitativo
Compara la diferencia entre el enfoque cuantitativo y cualitativo
Defiende el enfoque cualitativo en la investigación.
Participación activa en la lectura grupal
Comprende las características del enfoque cuantitativo y cualitativo
21. Planteamiento del problema.2. Ingreso al ambiente, escenario o
campo.
Selecciona el tema y el planteamiento del problema.
Se identifica los elementos del planteamiento del problema.
Presentación y exposición de trabajos grupales.
Discute el planteamiento del problema recogiendo información del campo.
3
1. Diseños en la investigación cualitativa.
2. Métodos en la investigación cualitativa.
Compara los diseños de investigación cualitativa.Aplica los métodos cualitativos.
Acepta y valora los diseños y métodos de investigación cualitativa.
Exposición de resúmenes a nivel grupal
Valora los diseños y métodos de investigación cualitativa: Etnografía, fenomenología e interacción simbólica.
41. Evaluación Oral 12. Examen escrito 13. Trabajo Académico 1
Evaluar teniendo en cuenta el Reglamento Académico UNJFSC
Cumple con responsabilidad y honradez las evaluaciones.
Evaluación de la Unidad 1
Participa los estudiantes en las evaluaciones de aprendizaje.
Uni
dad
Did
áctic
a I : EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICAEVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación escrita y oral de la Unidad Didáctica I. Entrega de trabajo grupal en el primer mes 2019 – II Participación activa en clase y en la organización
de trabajo.
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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II : Identifica la muestra, la técnica de recolección de datos y el modelo de proyecto de Tesis cualitativa.
SemanaContenidos Estrategia
didáctica Indicadores de logro de la capacidad Conceptual Procedimental Actitudinal
5 1. La muestra en la Investigación Cualitativa.
Selecciona la muestra según pautas de la investigación.
Asume actividades de investigación.
Exposición de diversas muestras.
Diseña la muestra de investigación cualitativa.
6 1. Técnicas en la investigación cualitativa y recolección de datos.
Aplica técnicas de investigación cualitativa.
Justifica las técnicas de investigación cualitativa.
Resúmenes de lectura relacionada con las técnicas de inv.
Aplica las técnicas de la investigación cualitativa en el proceso de recolección de datos.
7 1. Modelo de proyecto de tesis Cualitativo
Identifica los elementos del proyecto de tesis.
Acepta el modelo de proyecto de tesis cualitativo.
Presentación de trabajo grupal
Distingue el modelo de proyecto de tesis cualitativo.
81. Evaluación oral 22. Examen escrito 23. Trabajo Académico N° 2
Evaluar en base al reglamento académico UNJFSC – Huacho
Cumple con responsabilidad las evaluaciones programada.
Evaluación de la Unidad Didáctica II
Participa los estudiantes en las evaluaciones de aprendizaje.
Uni
dad
Did
áctic
a II
: EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICAEVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación escrita y oral de la Unidad didáctica II.
Entrega de trabajo grupal ejecutado en el segundo mes académico.
Desarrolla trabajos asignados en la Unidad Didáctica II
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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III : Define el planteamiento del problema, el Marco Teórico y las hipótesis en la Investigación cuantitativa.
SemanaContenidos Estrategia
didácticaIndicadores de logro de la capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
91. Planteamiento del problema en la
investigación cuantitativa.
Identificar y describir los
elementos del
planteamiento problema.
Formula el problema, y
objetivos de la
investigación.
Presentación de
resúmenes sobre
el planteamiento
del problema.
Define el planteamiento del problema
cuantitativo.
101. Marco teórico del proyecto de
investigación cuantitativa.
Desarrolla los antecedentes
de investigación y
construye la base teórica.
Asume una teoría que
orienta la investigación
Exposición de
avance de
informe de
investigación.
Explica el marco teórico del proyecto
de investigación cuantitativo.
11
1. hipótesis general e hipótesis
específicas.
2. Operacionalización de variables.
Uso d métodos y técnicas
relacionadas con hipótesis.
Valora el cuadro de
Operacionalización de
variables.
Presentación de
trabajos
grupales
Valora las hipótesis y juzga el cuadro
de operacionalización de variables.
12
1. Evaluación oral 3
2. Examen escrito 3
3. Trabajo Académico N° 3
Evalúa teniendo en cuenta
el Reglamento Académico
UNJFSC
Participa en las
evaluaciones con
responsabilidad y
honradez.
Evaluación de la
Unidad III
Participa los estudiantes en las
evaluaciones de aprendizajes.
Uni
dad
Did
áctic
a III
:
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación escrita y oral de la Unidad
Didáctica III.
Entrega de trabajo grupal ejecutado en el tercer mes 2019
– II
Desarrolla trabajos asignados en la Unidad
didáctica III.
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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV : Identifica los tipos de investigación, población – muestra, técnicas de recolección y modelo de Informe de investigación.
SemanaContenidos Estrategia
didácticaIndicadores de logro de la capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
13
1. Tipos y niveles de investigación
2. Diseños de investigación
cuantitativa.
Mediante observación
documental reconoce tipos
y diseños de investigación.
Los trabajos de grupo
aplican tipos y diseños de
investigación.
Presentación de
trabajos sobre
tipos y diseño de
investigación.
Define los tipos de investigación y los
diseños cuantitativos.
141. La población y muestra.
2. Técnicas de recolección de datos.
Análisis sobre población,
muestra y técnicas de
recolección.
Participa en los trabajos
grupales sobre población,
muestra y técnicas de
recolección.
Informe sobre la
población,
muestra y
técnicas.
Define la población, muestra, técnicas
de recolección de datos.
151. Modelo de informe de investigación
cuantitativo.
Analiza el modelo de
informe de investigación
cuantitativo.
Participa activamente en la
elaboración del trabajo con
responsabilidad.
Presenta el
proyecto de
investigación a
nivel grupal.
Explica el modelo de informe de
investigación cuantitativo.
164. Evaluación oral 45. Examen escrito 46. Trabajo Académico N° 4
Evalúa teniendo en cuenta el Reglamento Académico UNJFSC
Con responsabilidad y honradez ejecuta los trabajos de grupo
Evaluación de la Unidad IV
Participa los estudiantes en las evaluaciones de aprendizajes.
Uni
dad
Did
áctic
a IV
: EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación escrita y oral de la Unidad
Didáctica IV.
Entrega de trabajo grupal en el cuarto mes 2019 – II. Desarrolla trabajos asignados en la Unidad
Didáctica IV.
VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Se utilizarán todos los materiales y recursos requeridos de acuerdo a la
naturaleza de los temas programados. Básicamente serán:
1. Medios escritos: Guía resumen por unidades
Separatas con contenidos temáticos
Fotocopia de textos selectos
Libros seleccionados según bibliografía
Revistas
Periódicos
2. Medios visuales y electrónicos Papelotes
Rota folios
Gráficos
Proyector Multimedia
3. Medios informáticos Internet
Programas de Enseñanza
VII. DESCRIPCION DE LA EVALUACION DEL CURSO
Evaluación de modulo 1, 2, 3 y 4
Porcentaje Instrumentos
Evaluación de conocimiento 30% Informes escritos de la presentación sobre un tema inherente a la mención.
Evaluación de producto 35% Lista de cotejo, Observación en el desarrollo de los diferentes talleres de aplicación de herramientas.
Evaluación de desempeño 35% Sustentación oral, Exposiciones de los informes presentados. Argumentación de la importancia de las diferentes herramientas presentadas.
Total Promedio para cada evaluación
100%
- Evaluación Formativa- Trabajos individuales- Trabajo en equipo- Exámenes escritos
La asistencia a clase es obligatoria, los alumnos que alcancen el 30% de inasistencia desaprobaran la asignatura.
.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD DIDÁCTICA I
Valderrama Mendoza Santiago (2014). Pasos para Elaborar Proyectos de
Investigación Científica. Editorial San Marcos. Segunda Edición: 2013. Tercera
reimpresión. Lima – Perú.
Hernández Sampiere Roberto; Fernández – Collado Carlos; Baptista Lucío
Pilar (2006). Metodología de la Investigación. Mc Graw – Hill Interamericana.
Cuarta edición. Impreso en México.
Ñaupas Paitan Humberto; Mejía Mejía Elías; et. Al (2013). Metodología de la
Investigación Científica y Elaboración de Tesis. Centro de Producción Editorial
San Marcos. Tercera edición. Lima – Perú.
Rodríguez Gómez, Gregorio et. Al (1999). Metodología de la Investigación
Cualitativa. Ediciones Aljibe, S.L. 1996. Segunda Edición. Impreso Málaga –
España.
Katayama Omura, Roberto Juan. (2014). Introducción a la investigación
cualitativa. Fondo Editorial de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Lima –
Perú.
Nilsa M.; Burgos Ortíz. (2011). Investigación Cualitativa, Miradas desde el
trabajo social. Espacio Editorial. Primera Edición. Primera reimpresión, 2013.
Impreso en Argentina.
Herrero Pons, Jorge; Álvarez Chávez, Víctor Hugo (2007). Introducción a las
ciencias sociales. Centro de investigaciones Socio jurídicas Iberoamericano
(CISI9. Ediciones Jurídicas. Lima – Perú.
Medina Bárcena, Wilfredo; Toledo Loayza, Alejandra Carmen (2013).
Ciencias Sociales, propuesta teórica para estudiar la sociedad. Grupo Editorial
Arte idea. Primera edición. Lima – Perú.
Hernández Sánchez, Alfredo (2000). Fundamentos de sociología. Serie:
Manuales y textos universitarios. Editorial Universidad de Valladolid.
Salamanca – España.
UNIDAD DIDÁCTICA II
Grahan Gibbs. (2012). El análisis de datos cualitativos en investigación
cualitativa. Ediciones Morata. SL.L. Madrid – España.
Valderrama Mendoza Santiago (2014). Pasos para Elaborar Proyectos de
Investigación Científica. Editorial San Marcos. Segunda Edición: 2013. Tercera
reimpresión. Lima – Perú.
Hernández Sampiere Roberto; Fernández – Collado Carlos; Baptista Lucío
Pilar (2006). Metodología de la Investigación. Mc Graw – Hill Interamericana.
Cuarta edición. Impreso en México.
Ñaupas Paitan Humberto; Mejía Mejía Elías; et. Al (2013). Metodología de la
Investigación Científica y Elaboración de Tesis. Centro de Producción Editorial
San Marcos. Tercera edición. Lima – Perú.
Báez Juan; Pérez de Tudela (2011). Investigación Cualitativa. Esic Editorial.
Madrid – España.
Ruiz Olabuénaga José Ignacio (2003). Metodología de la Investigación
Cualitativa. Universidad de Deusto Bilbao. Tercera edición. Impreso en España.
Valles Martínez, Miguel S. (2007). Técnicas Cualitativas de Investigación
Social. Editorial Síntesis, S.A. Cuarta Reimpresión. Madrid – España.
UNIDAD DIDÁCTICA III
Ávila Acosta, Roberto B. (2011). Metodología, De la investigación. Estudios y
ediciones. R.A. Lima, Perú.
Calderón Saldaña, Jully P.; De los Godos Urda, Luis A.; Del Aguila Horna,
Eduardo. (2013). La tesis de Post Grado. Universidad Alas Peruanas. Fondo
Editorial. Primera edición. Lima - Perú.
Bernal Torres, César Augusto (2010). Metodología de la Investigación.
Pearson. Educación, Colombia.
Valderrama Mendoza Santiago (2014). Pasos para Elaborar Proyectos de
Investigación Científica. Editorial San Marcos. Segunda Edición: 2013. Tercera
reimpresión. Lima – Perú.
Hernández Sampiere Roberto; Fernández – Collado Carlos; Baptista Lucío
Pilar (2006). Metodología de la Investigación. Mc Graw – Hill Interamericana.
Cuarta edición. Impreso en México.
Ñaupas Paitan Humberto; Mejía Mejía Elías; et. Al (2013). Metodología de la
Investigación Científica y Elaboración de Tesis. Centro de Producción Editorial
San Marcos. Tercera edición. Lima – Perú.
Calderón Saldaña, Jully P. De Los Godos Urda, Luis A.; Del Águila Horna,
Eduardo. (2013). La Tesis de Post Grado. Universidad Alas Peruanas. Fondo
Editorial. Primera edición. Lima – Perú.
Callejo Gallego, Javier y otros. (2010). Introducción a las técnicas de
investigación social. Editorial universitaria Ramón Areces. Primera edición:
Julio 2009. Primera Reimpresión
UNIDAD DIDÁCTICA IV
Córdova Baldeón, Isaac. (2013). El proyecto de investigación cuantitativa.
Editorial San Marcos. Primera Educación: 2012. Primera Reimpresión. Lima -
Perú.
Gomero Camones, Guillermo; Moreno Maguiña, José. (1997). Proceso de la
investigación científica. Lima-Perú.
Méndez Álvarez, Carlos Eduardo. (2001). Metodología. Tercera edición.
Bogotá - Colombia.
Mohammad Naghi, Namakforoosh. (2014). Metodología de la investigación,
Editorial Limusa, S.A. Segunda edición. México.
Ñaupas Paitán Humberto, Mejía Mejía Elías, et.al. (2013). Metodología de la
investigación Científica y Elaboración de Tesis. Centro de Producción Editorial
San Marcos. Tercera Edición. Lima - Perú.
Portillo Loayza, Maricela; Roque Claros, Elvis. (2003). Metodología de la
investigación científica. Primera Edición, impreso en Perú.
Tamayo y Tamayo, Mario. (1997). El proceso de la investigación científico.
Editorial Limusa. Tercera edición. México.
Valderrama Mendoza Santiago (2014). Pasos para Elaborar Proyectos de
Investigación Científica. Editorial San Marcos. Segunda Edición: 2013. Tercera
reimpresión. Lima – Perú.
Hernández Sampiere Roberto; Fernández – Collado Carlos; Baptista Lucío
Pilar (2006). Metodología de la Investigación. Mc Graw – Hill Interamericana.
Cuarta edición. Impreso en México.
Fernández Poncela, Anna María; (2009). La Investigación Social. Editorial
Trillas. Primera Edición. Reimpresión, 2011. Impreso en México.
Nel Quezada Lucio (2010). Metodología de la Investigación, Estadística
Aplicada en la Investigación. Empresa Editora Macro. E.I.R.L. Primera Edición.
Lima – Perú.
IX. PROBLEMAS QUE EL ESTUDIANTE RESOLVERÁ AL FINALIZAR EL CURSO
MAGNITUD CAUSAL OBJETO DEL PROBLEMA
ACCIÓN MÉTRICA DE VINCULACIÓN
CONSECUENCIA MÉTRICA VINCULANTE
DE LA ACCIÓN
Un sector de
estudiante de
Sociología tiene
dificultades para
comprender los
componentes del
Diseño de
Investigación
Cuantitativa debido a
déficit de libros en las
bibliotecas y falta de
capacitación de los
docentes.
Un 50% de
estudiantes de la E.P.
de Sociología 2019 –
II comprende
parcialmente los
componentes del
diseño de
investigación
cuantitativo
obteniendo
rendimiento
académico regular.
Con la capacitación de
los estudiantes en
diseño de
investigación
cuantitativa según
curricula de sociología
está en condiciones
de elaborar el
proyecto de
investigación
cuantitativa.
Los estudiantes del VII
ciclo de sociología
2019 – II desconoce
los componentes del
diseño de
investigación
cualitativa debido
déficit de libros en la
biblioteca y falta de
capacitación de los
docentes de
sociología.
El 90% de estudiantes
de sociología del VII
de Sociología no
conoce la estructura
de investigación
cualitativa, por lo que
es recomendable que
la asignatura se
amplié a 2 ciclos
académicos adicional
Con la implementación
de libros en la
biblioteca de la
facultad
especialmente de
investigación
cualitativa, y la
capacitación de los
docentes, los
estudiantes están en
condiciones de
elaborar el proyecto
de investigación
cualitativa
En la E.P. de
Sociología 2019 – II
hay un sector de
docentes que tienen
limitaciones en la
investigación
cuantitativa y
cualitativa.
Por otro lado los
estudiantes de la
Escuela de Sociología
no leen los libros de
investigación
cualitativa.
En la E.P. de
Sociología 2019 – II
hay un 70% de
docentes que todavía
no se han capacitado
en diseño de
investigación
cuantitativa y
cualitativa. Por lo que
genera limitaciones en
la enseñanza y
aprendizaje de los
estudiantes.
Es importante que las
autoridades de la
Facultad de Ciencias
Sociales y de Post
grado de la
U.N.J.F.S.C. apertura
asignaturas de diseño
de investigación
cualitativa y
cuantitativa con la
finalidad de capacitar
a los docentes
Universitarios en
especial de
Sociología.
De esta manera se
resuelve mejorando la
enseñanza y
aprendizaje de los
estudiantes de
Sociología relacionado
con el Diseño de
Investigación
Cuantitativa y
Cualitativa.
Huacho, Lunes, 02 de Septiembre del 2019
_________________________________Dr. GERARDO CHANGA HUERTAS
Docente E.P. SOCIOLOGIA
