UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE CIENCIAS
MÉDICASÁREA CURRICULAR DE SALUD PUBLICA 1
PRIMERA COMPETENCIA
GUÍA GRUPAL DE LA PRIMERA COMPETENCIA
SEMANAS
FECHA
Competencia 1
NOTA
Semana 2-12
25 de enero al 23 de abril 2021
Vincula los problemas de salud enfermedad con los determinantes
sociales de salud desde el enfoque de género e interculturalidad en
el individuo, familia y comunidad para el abordaje integral
incluyente.
4 Puntos
Evidencias de aprendizaje:
Individual
Cuadro comentado semanal colocado en su carpeta individual, en
la carpeta de su grupo de trabajo compartida con su profesor por
medio de google drive.
Grupal
Guía de trabajo grupal power point semanal mas ARBOL DE
PROBLEMAS elaborada en equipo y entregada a su profesor.
INDICACIONES PARA DESARROLLO VIRTUAL DE LA GUIA GRUPAL DE
COMPETENCIA 1, SALUD PUBLICA 1
Las actividades académicas de la primera competencia de la
Unidad Didáctica de Salud Pública 1 serán desarrolladas a través de
la plataforma virtual de la Facultad de Ciencias
Médicashttps://virtual.usac.edu.gt/facultad-de-ciencias-medicas/,
google drive, google meet, whasap, correo electrónico institucional
y otras que le indique su profesor.La entrega de su evidencia
grupal debe ser enviada por el coordinador de grupoal correo
institucional u otro medio digital, el día y hora convenida con su
profesor para la entrega.
INSTRUCCIONES GENERALES
1. El trabajo de la primera competencia se realizara en forma
virtual y su profesor le indicara la forma de proceder para
organizar los grupos de trabajo y las formas de comunicación
electrónica que se utilizaran.
2. El trabajo final de la primera competencia será una
presentación power point con todas las respuestas de las preguntas
de las guías de las 12 guías de trabajo grupal, imágenes
relacionadas en una diapositiva por semana y en la última
diapositiva el árbol de problemas del problema de salud asignado a
cada grupo.
3. Cada grupo de estudiantes tendrá asignado un problema de
salud, para el cual elaborará a lo largo de las 12 semanas las
causas y efectos de dicho problema de salud:
Grupo1 Neumonía, Grupo2 Desnutrición, Grupo3 Diabetes tipo
2.
4. Ver video; ARBOL DE PROBLEMAS
https://www.youtube.com/watch?v=tnHhXtoNSFc&t=465s Y EL ANEXO 1
DE ESTA GUIA
5. El árbol de problemas se debe ir construyendo a lo largo de
las doce semanas de la competencia, utilizando los conocimientos
adquiridos en los diferentes saberes y será mostrado en la última
diapositiva de la presentación Powerpoint del trabajo final.
6. Al finalizar la primera competencia se realizará un taller de
cierre de la competencia en donde los estudiantes mediante una
sesión virtual demostrarán a su profesor la presentación Power
point.
7. La evaluación de la presentación power point se realizara
mediante una rúbrica, la cual deberá revisar el grupo de
estudiantes, para cumplir con todos los requerimientos del trabajo
final de la competencia.
8. Al finalizar la competencia 1 los estudiantes responderán un
Laboratorio en línea sobre los saberes desarrollados en las 12
semanas de trabajo.
DISPOSICIONES POR SEMANA DEL TRABAJO GRUPAL
Semana 1: del 25-29 enero 2020.
ACTIVIDAD GRUPAL SEMANA 1: HISTORIA SOCIAL DE GUATEMALA EN EL
PROCESO DE LA ENFERMEDAD
Instrucciones:
1. Leer y subrayar el documento, HISTORIA SOCIAL DE GUATEMALA EN
EL PROCESO DE LA ENFERMEDADque la plataforma virtual de la Facultad
de Ciencias
Médicashttps://virtual.usac.edu.gt/facultad-de-ciencias-medicas/,
está colocado el documento.
2. Presentar a su grupo su cuadro comentado para aportar al
trabajo grupal.
3. Ver antes de la clase virtual el video:HISTORIA de GUATEMALA
en 17 minutos. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=KkNQhX_kg8A
4. Reunirse en grupo y tomando en cuenta los aportes
individuales de los estudiantes, que deben estar subidos antes de
la clase en la carpeta de grupo de google drive.
5. Entregue las respuestas a su profesor y comience a elaborar
el árbol de problemas poniendo la historia y el problema
asignado.
Responder las siguientes preguntas y póngalas en una diapositiva
de power point y ponga imagen relacionada al tema:
Elabore en resumen de 10 líneas el documento leído.
¿Exponga 5 aspectos de la historia que han tenido efectos en la
población en la actualidad?
¿La historia de Guatemala es una causa o un efecto de la
enfermedad asignada al grupo?
¿Porque?, Argumente su respuesta:
Semana 2 del 01-05 de febrero 2020:
ACTIVIDAD GRUPAL SEMANA 2: INTRODUCCION A LA SALUD PÚBLICA
Instrucciones:
1. Leer y subrayar el documento INTRODUCCIÓN A LA SALUD PUBLICA
que está colocado la plataforma virtual de la Facultad de Ciencias
Médicashttps://virtual.usac.edu.gt/facultad-de-ciencias-medicas/,
2. Ver antes de la clase virtual el video: Las principales
causas de muerte en Guatemala. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=owYbE1uGGFo
3. Reunirse en grupo y tomando en cuenta los aportes
individuales de los estudiantes por medio de sus cuadros comentados
individuales, que deben estar subidos antes de la clase en la
carpeta de grupo de google drive. En la carpeta individual antes de
la clase semanal.
4. Entregue las respuestas a su profesor y comience a elaborar
el árbol de problemas poniendo la historia y el problema
asignado.
Responder las siguientes preguntas y póngalas en una diapositiva
de power point y ponga imagen relacionada al tema:
Elabore en resumen de 10 líneas el documento leído.
¿Exponga 5 aspectos de la salud pública que mejoren la situación
de vida de la población?
¿Es la salud pública es una causa o un efecto en el árbol de
problemas de la enfermedad asignada al grupo?
¿Porque?, Argumente su respuesta:
Semana 3 del 08-12 febrero 2020:
ACTIVIDAD GRUPAL SEMANA 3: EPIDEMIOLOGIA Y PERFIL EPIDEMIOLÓGICO
DE GUATEMALA
Instrucciones:
1. Leer y subrayar el documento EPIDEMIOLOGIA, que está colocado
la plataforma virtual de la Facultad de Ciencias
Médicashttps://virtual.usac.edu.gt/facultad-de-ciencias-medicas/,
2. Ver antes de la clase virtual el video: Principios de la
epidemiología. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=ydh3r_st7xk
3. Reunirse en grupo y tomando en cuenta los aportes
individuales de los estudiantes por medio de sus cuadros comentados
individuales, que deben estar subidos antes de la clase en la
carpeta de grupo de google drive. En la carpeta individual antes de
la clase semanal.
4. Entregue las respuestas a su profesor y comience a elaborar
el árbol de problemas poniendo la historia y el problema
asignado.
Responder las siguientes preguntas y póngalas en una diapositiva
de power point y ponga imagen relacionada al tema:
Elabore en resumen de 10 líneas el documento leído.
¿Exponga 5 aspectos de la epidemiologia para investigar la
situación de vida y salud de la población?
¿Es la epidemiologia es una causa o un efecto en el árbol de
problemas de la enfermedad asignada al grupo?
¿Porque?, Argumente su respuesta:
Semana 4 del 15-19 de febrero 2020:
ACTIVIDAD GRUPAL SEMANA 6 CAPITALISMO Y SALUD
Instrucciones:
1. Leer el documento CAPITALISMO Y SALUD está colocado la
plataforma virtual de la Facultad de Ciencias
Médicashttps://virtual.usac.edu.gt/facultad-de-ciencias-medicas/,
2. Ver antes de la clase virtual el video: Los Modos de
Producción (CAPITALISMO O SOCIALISMO) TE LO RESUM0. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=hnxXIfUee8k
3. Reunirse en grupo y tomando en cuenta los aportes
individuales de los estudiantes por medio de sus cuadros comentados
individuales, que deben estar subidos antes de la clase en la
carpeta de grupo de google drive. En la carpeta individual antes de
la clase semanal.
4. Responder las siguientes preguntas y póngalas en una
diapositiva de power point y ponga imagen relacionada al tema :
Elabore en resumen de 10 líneas el documento leído.
¿Exponga como el capitalismo genera la patología laboral?
¿Por qué se dice que el capitalismo genera explotación del
trabajador
¿Es el capitalismo una causa o un efecto en el árbol de
problemas de la enfermedad asignada al grupo?
¿Porque?, Argumente su respuesta:
Semana 5 del 22-26 de febrero 2020:
ACTIVIDAD GRUPAL SEMANA 7 CLASES SOCIALES Y SALUD
Instrucciones:
1. Leer el documento CLASES SOCIALES Y SALUD que está colocado
la plataforma virtual de la Facultad de Ciencias
Médicashttps://virtual.usac.edu.gt/facultad-de-ciencias-medicas/,
2. Ver antes de la clase virtual el video: Realidad social de
Guatemala. https://www.youtube.com/watch?v=QgXV0M8fiIk
3. Reunirse en grupo y tomando en cuenta los aportes
individuales de los estudiantes por medio de sus cuadros comentados
individuales, que deben estar subidos antes de la clase en la
carpeta de grupo de google drive. En la carpeta individual antes de
la clase semanal.
Elabore en resumen de 10 líneas el documento leído.
¿Exponga como la relación entre clase social y enfermedad?
Describa las características de la clase baja y ¿qué
enfermedades presenta con mayor frecuencia?
¿Es la clase social una causa o un efecto en el árbol de
problemas de la enfermedad asignada al grupo?
¿Porque?, Argumente su respuesta
Semana 6 del 01-05 de marzo 2020:
ACTIVIDAD GRUPAL SEMANA 8 INDICE DE DESARROLLO HUMANO
Instrucciones:
1. Leer el documento PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DE GUATEMALA que está
colocado la plataforma virtual de la Facultad de Ciencias
Médicashttps://virtual.usac.edu.gt/facultad-de-ciencias-medicas/,
2. Ver antes de la clase virtual el video: Entendiendo el Índice
de Desarrollo Humano del PNUD. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=47zog5aJQFw
3. Reunirse en grupo y tomando en cuenta los aportes
individuales de los estudiantes por medio de sus cuadros comentados
individuales, que deben estar subidos antes de la clase en la
carpeta de grupo de google drive. En la carpeta individual antes de
la clase semanal.
4. Responder las siguientes preguntas y póngalas en una
diapositiva de power point y ponga imagen relacionada al tema
Elabore en resumen de 10 líneas el documento leído.
¿Describa en función de la patología que tiene asignada su
grupo, que problema identifica en las tres variables del índice de
Desarrollo Humano en Guatemala y cuál es su efecto en la
población?
1. Salud: Problema y Efecto:
2. Educación: Problema y Efecto:
3. Nivel de vida: Problema y Efecto
Argumente su respuesta
Semana 7 del 15-19 de marzo 2020:
ACTIVIDAD GRUPAL SEMANA 9 DERECHOS HUMANOS, GENERO Y SU RELACIÓN
CON EL PROCESO SALUS ENFERMEDAD
Instrucciones:
1. Leer el documento DERECHOS HUMANOS, GENERO Y SU RELACIÓN CON
EL PROCESO SALUD ENFERMEDAD que está colocado la plataforma virtual
de la Facultad de Ciencias
Médicashttps://virtual.usac.edu.gt/facultad-de-ciencias-medicas/,
2. Ver antes de la clase virtual el video: Los Derechos Humanos.
Disponible en: https://youtu.be/BPT6rF91nnE
3. Ver antes de la clase virtual el video: Las desigualdades de
género crean desigualdades de salud. Disponible en:
https://youtu.be/WLOmLXT2nog
4. Reunirse en grupo y tomando en cuenta los aportes
individuales de los estudiantes por medio de sus cuadros comentados
individuales, que deben estar subidos antes de la clase en la
carpeta de grupo de google drive. En la carpeta individual antes de
la clase semanal.
5. Responder las siguientes preguntas:
1. Respecto a los Derechos Humanos y la Salud responda:
a. ¿De qué manera se desatiende el derecho a la salud y cuál es
la relación que tiene con el problema de salud abordado por su
grupo?
b. ¿Qué políticas o programas sanitarios existen que promuevan
el derecho a la salud en Guatemala y qué relación tienen con el
problema de salud abordado por su grupo?
c. ¿Quiénes son los grupos más vulnerables al problema de salud
abordado por su grupo? ¿De qué manera se promueven los derechos
humanos en estos grupos?
d. Investigue la situación de los derechos humanos en Guatemala
consultando el Informe de la Alta Comisionada de las Naciones
Unidas para los Derechos Humanos 2019. Identifique que violaciones
a los derechos humanos tienen efectos o manifestaciones sobre su
problema central. Disponible en :
https://www.oacnudh.org.gt/index.php/informes/informe-anual
2. Respecto a Género
a. ¿El género a qué variable epidemiológica corresponde?
b. ¿Qué factores de riesgo o protectores tienen los hombres y
mujeres para presentar el problema de salud abordado por su
grupo?
c. ¿Existe alguna relación entre los roles asignados por la
sociedad a los hombres y mujeres que favorezca la aparición del
problema de salud?
d. ¿Qué impacto tiene el problema central con la salud de los
hombres y mujeres?
e. Investigue cual es la situación actual en Guatemala del
problema central abordado por su grupo e identifique las
diferencias entre hombres y mujeres
Semana 8 del 22-26 de marzo 2020:
ACTIVIDAD GRUPAL SEMANA 10 COSMOVISION MAYA, INTERCULTURALIDAD Y
SU RELACIÓN CON EL PROCESO SALUD ENFERMEDAD
Instrucciones:
1. Leer el documento COSMOVISIÓN MAYA E INTERCULTURALIDAD que
está colocado la plataforma virtual de la Facultad de Ciencias
Médicashttps://virtual.usac.edu.gt/facultad-de-ciencias-medicas/,
2. Ver antes de la clase virtual el video: Espiritualidad y
Cosmovisión Maya Disponible en:
https://youtu.be/IhIqdcyR4vA
3. Reunirse en grupo y tomando en cuenta los aportes
individuales de los estudiantes por medio de sus cuadros comentados
individuales, que deben estar subidos antes de la clase en la
carpeta de grupo de google drive. En la carpeta individual antes de
la clase semanal.
4. Responda las siguientes preguntas:
a. Identifique las causas (raíces) del problema de salud según
la cosmovisión maya
b. ¿Según la cosmovisión maya, de qué manera se logra conseguir
un estado de bienestar? ¿A qué parte del árbol de problemas
corresponde?
c. Investigue respecto a su problema de salud ¿Cuál es la
situación de salud de salud de los diferentes grupos étnicos en
Guatemala? ¿Existe alguna diferencia?
d. ¿La etnia a qué variable epidemiológica corresponde?
e. ¿Qué relación existe entre las causas del problema de salud
abordado con la etnia y cuáles son sus efectos?
Semana 9 del 12-16 de abril 2020:
ACTIVIDAD GRUPAL SEMANA 11 DETERMINANTES SOCIALES DE LA
SALUD
Instrucciones:
1. Leer el documento PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DE GUATEMALA que está
colocado la plataforma virtual de la Facultad de Ciencias
Médicashttps://virtual.usac.edu.gt/facultad-de-ciencias-medicas/,
2. Ver antes de la clase virtual el video: . Disponible en :
Determinantes sociales de la salud.
https://www.youtube.com/watch?v=FmqSeiJUyfQ
3. Reunirse en grupo y tomando en cuenta los aportes
individuales de los estudiantes por medio de sus cuadros comentados
individuales, que deben estar subidos antes de la clase en la
carpeta de grupo de google drive. En la carpeta individual antes de
la clase semanal.
Elabore en resumen de 10 líneas el documento leído.
¿Exponga como el capitalismo genera la patología laboral?
¿Por qué se dice que el capitalismo genera explotación del
trabajador
¿Es el capitalismo una causa o un efecto en el árbol de
problemas de la enfermedad asignada al grupo?
¿Porque?, Argumente su respuesta
Semana 10 del 19-23 de abril 2020
CONSIDERACIONES METODOLOGICAS PARA EL ESTUDIO DEL PROCESO SALUD
ENFERMEDAD
Instrucciones:
1. Leer el documento CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS PARA EL
ESTUDIO DEL PROCESO SALUD – ENFERMEDAD que está colocado la
plataforma virtual de la Facultad de Ciencias
Médicashttps://virtual.usac.edu.gt/facultad-de-ciencias-medicas/,
2. Reunirse en grupo y tomando en cuenta los aportes
individuales de los estudiantes por medio de sus cuadros comentados
individuales, que deben estar subidos antes de la clase en la
carpeta de grupo de google drive. En la carpeta individual antes de
la clase semanal.
3. Responder las siguientes preguntas:
a. Describa cuales son las causas y efectos de su problema de
salud según el primer nivel de análisis del proceso salud –
enfermedad
b. Describa cuales son las causas y efectos de su problema de
salud según el segundo nivel de análisis del proceso salud –
enfermedad
c. Describa cuales son las causas y efectos de su problema de
salud según el tercer nivel de análisis del proceso salud –
enfermedad
.
ANEXO 1
ANEXO 2
