CARTEL DE CAPACIDADES - PRIMER GRADO – I.E Nº 22471

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDESCO

MUN

ICAC

IÓN

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN

ORALExpresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.

1.1 Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones sencillas.

1.2 Se expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones.

1.3 Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre su tema propuesto.

1.4 Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a información básica de sí mismo.

1.5 expresa con claridad lo que piensa y siente sobre su tema propuesto.

1.6 Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a información básica de sí mismo.

*Mensajes de semana santa*Instrucciones.*Escucha cuentos, fábulas, textos cortos, adivinanzas, trabalenguas.

*Expresión de ideas sencillas y claras.*La conversación de un personal: vivencias, costumbres, intereses, necesidades.*Narra diferentes hechos.

*Descripción de personas, lugares, animales y objetos de su entorno.

*Ejercicios de pronunciación y entonces: Rimas, adivinanzas, trabalenguas.

*Opiniones favorables o en contra sobre un tema dado.

*Signos de interrogación y exclamación

Muestra respeto al escuchar a los demás.Demuestra seguridad al responder.

Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfacción.

Muestra seguridad cuando describe personas y animales de su comunidad.

Emplea buena pronunciación, entonación y gestos en diferentes situaciones.

COMPRENSION DE TEXTOS Comprende textos

narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.

2.1. Reconoce a partir de indicios, la intención del texto que se le presenta: entretenimiento, información.

2.2. Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas.

2.3. Formula y comprueba la hipótesis sobre el contenido de un texto corto.

2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.)

2.5 Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer, frases, palabras o expresiones de uso diario: sonido inicial y final.

2.6. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito de texto.

*Textos de información: noticias.*Textos narrativos: cuentos, fábulas.*Textos descriptivos.*Predicciones del mensaje del texto a partir de observación de imágenes, texto, título.*Lectura y comprensión de imágenes.Observación y análisis.*Predicciones de significados y tema del texto a partir de observación de imágenes, texto, título.

*Lectura de textos con imágenes: Observación y análisis. Lecturas de placer. Vocabulario.*Textos recreativos: cuentos, revistas, chistes, adivinanzas, trabalenguas, acrósticos.

*Grafemas y fonemas.*Sonidos inicial y final*Letras, palabras, frases, oraciones.

*Opinión de un texto.*Opiniones favorables o en contra de un mensaje.*Significado de palabras según el contenido del texto. *Personajes de un texto.*Ideas principales de un texto.

Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.

Elige con libertad textos de su interés y disfruta al leerlos.

Se interesa en leer textos a partir de imágenes.

Muestra seguridad cuando opina a favor o en contra acerca de un mensaje.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción con lo que escribe.

3.1. Produce textos en situaciones comunicativas identificando a quién, qué y para qué escribe.

3.2. Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe, siguiendo una secuencia.

3.3. Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos, para describir características de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida diaria.

3.4 Escribe sus textos utilizando conectores cronológicos que apoyen la secuencia lógica de los mismos: ahora, después, finalmente.

3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto, comunicando su opinión sobre lo que escribió y cómo lo hizo.

3.6. Hace uso de las mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar.

*Grafías*Las vocales - consonantes*La Sílaba – sílabas inversas*Palabras trabadas.*Elaboro oraciones *uso del artículo.*La sílaba tónica.*Uso Diminutivos.*Elaboración de avisos.*Ordenar palabras y oraciones.*Escritura al dictado textos cortos y sencillos.*Creación de textos cortos siguiendo secuencia.*Secuencia de un texto.*Escritura de sus nombres y apellidos.*Escritura de palabras, frases, mensajes y/u oraciones; rimas, etc.*Descripción de personas y animales*El conector “ y ”*Conector cronológico: ahora, después, finalmente.*M antes de B y P*El acento y la tilde.*Separación de palabras.*Ordenar palabras y oraciones.* Sinónimos y antónimos.*Analogías. *Series

*Opinión sobre lo que produce y el proceso de elaboración* Uso de la mayúscula.*Uso del punto.

Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.

Demuestra seguridad y confianza al escribir.

Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.

Se alegra con sus logros en la escritura autónoma.

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDESM

ATEM

ÁTIC

A

NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de

situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.

1.1. Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a “todos”, “algunos”, “ninguno” de ellos.

1.2. Interpreta el criterio de seriación de elementos de un conjunto.

1.3. Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal.

1.4. Identifica números ordinales con la posición de objeto de una secuencia.

1.5. Identifica la relación “mayor que”, “menor que” o “igual que” y ordena números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o descendente.

1.6. Interpreta, codifica y representa un número natural de hasta dos dígitos.

1.7. Interpreta y representa la adición de números y calcula su suma con resultado menor de hasta dos cifras.

1.8.Calcula mentalmente la suma de dos números naturales cuyo resultado sea de hasta dos cifras.

1.9.Resuelve problemas de adición de números naturales con resultado de hasta dos cifras.

*Cuantificadores todos, algunos, ninguno.*Clasificación de objetos: color, tamaño, forma.

*Seriación de objetos.

*Cardinal de una colección.

*Ordinal de un elemento en una colección.

*Relación “más que” “menos que”, “tantos como”, en relación de objetos-. *ordenamiento de números de hasta dos cifras.

*Comparación de números.

*Valor posicional en números de hasta dos cifras. Unidad, decena, etc.

*Adición de números juntar, agregar, avanzar, etc. Con resultados de dos cifras.

*Resolución de problemas de adicción.

Muestra curiosidad por buscar patrones.

Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico.

Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción.

GEOMETRÍA Y MEDIDA

Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático.Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano.

1.10.Interpreta y representa la sustracción de números naturales de hasta dos cifras y calcula su diferencia.

1.11.Resuelve problemas de sustracción de números naturales de hasta dos cifras, sin canjes.

1.12. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición y sustracción de números naturales dé hasta dos cifras.

1.13. Resuelve problemas que implican la noción de doble triple y mitad de números naturales menores que 20.

1.14. Interpreta secuencias numéricas y graficas.

2.1. Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geométricas.

2.2. Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.

2.3. Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación, atributos, rasgos, características de los objetos.2.4. Identifica líneas rectas y líneas curvas, abiertas y cerradas.

* Sustracción de números; quitar, separar, retroceder, etc.

*Resolución de problemas de sustracción.

…….*Operaciones combinadas de adición y sustracción.

*Doble. Triple y mitad de un número menor que 20.

*Secuencias gráficas y numéricas

* Formas geométricas básicas; rectángulas, triángulo, cuadrado, círculo, cubo, cilindro y esfera.

*Posición y desplazamiento de objetos en el plano; a la derecha, a la izquierda, delante de, detrás de, arriba, abajo, dentro, fuera, encima, debajo.

* Ubicación de un objeto en relación con otro.

Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de sustracción.

Es creativo al representar figuras y formas geométricas.

Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas y comunicarlos.

Disfruta de sus logros al resolver problemas.

ESTADÍSTICA

Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.

2.5. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.

2.6. Interpreta secuencias de actividades cotidianas según referentes temporales.

2.7. Resuelve problemas que involucran la noción de longitud de un objeto.

3.1. Representa datos en tablas simples.

3.2 Interpreta la relación entre variables organizadas en tablas.

*Líneas rectas y curvas.

*Unidad arbitraria de longitud.

* Referentes temporales; antes, durante, después.

* Resolución de problemas referentes a unidades de longitud.

Tablas de datos.

Disfruta al descubrir figuras geométricas en elementos de su entorno.

Valora el uso de las tablas para presentar información.

Muestra interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico.

ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

PERS

ON

AL S

OCI

ALCONSTRUCCIÓN DE LA

IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana.

Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.

1.1. Reconoce y valora sus características personales.

1.2. Identifica su derecho a tener un nombre y una nacionalidad.

1.3. Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.

1.4. Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo.

1.5. Reconoce sustancias saludables y no saludables (dañinas).

1.6. Identifica y evita situaciones que pueden causarle daño en la vida cotidiana.

1.7. (D.N) Se reconoce como un niño o niña capaz de lograr lo que se propone.

1.8. (D.R) Se identifica como un niño o niña líder de aptitudes y actitudes positivas.

1.9. Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce como parte de ella.

Identidad y Autoestima:*Identidad personal: Características físicas y sexuales, preferencias e intereses, sentimientos y emociones. Historia personal.

*Derechos de los niños y niñas.

*Características personales de los niños y niñas.

*Higiene personal: Lavado de manos y dientes.

*Alimentos saludables y dañinos.

*Medidas de prevención de accidentes en el aula.

Talleres de autoestima

*Liderazgo* Democracia.*Talleres de liderazgo.

Familia:*La familia, roles de sus miembros: Normas de convivencia en la familia. Historia familiar.

Demuestra respeto hacia sí mismo. Aprecia sus características y cualidades personales.

Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de su aula.

Aprecia los hábitos de higiene personal.

Se muestra seguro ante situaciones de peligro.

Se muestra seguro y democrático al participar en diferentes actividades.

Aprecia los roles que cumple su familia escolar.

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE

LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

1.10.Describe las funciones de las personas que laboran en la escuela.

1.11.(T.M) Se identifica con las actividades con las manifestaciones cívicas y culturales y deportivas de su escuela.

1.12. Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y protección de sus padres.

1.13.Identifica y cumple las normas de convivencia en el aula, participando en su elaboración. 1.14. (D.L) Se reconoce parte integrante de las organizaciones estudiantes de su escuela y cumple con sus funciones y /o responsabilidades asumidas.

1.15.Identifica y valora los servicios que presentan las instituciones públicas de la comunidad local.

1.16.Identifica los bienes y servicios públicos y privados.

1.17.Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores de la comunidad.1.18.Identifica los medios de transporte en su comunidad y respeta las señales de tránsito.

Escuela:*La escuela y su organización.*La familia escolar: Funciones que cumplen sus miembros.* Manifestaciones cívicas, culturales y deportivas de su escuela.

*Relaciones de amistad, compañerismo y cooperación.

* Normas de convivencia en el aula.

*Organizaciones estudiantiles de su escuela: Funciones que cumplen sus miembros.Comunidad:*Instituciones públicas y Privadas que presentan servicios básicos en la comunidad y a escuela: Posta médica, comisaría, colegios, ONG SUMBI.

*Clasificación de los bienes y servicios de acuerdo a la pertenencia: públicos y privados.

*Trabajadores y autoridades de su comunidad.*los medios de transporte de su comunidad.*Reglas y señales de tránsito.

Aprecia la organización de su escuela.Respeta y cuida los bienes de su escuela.Demuestra aprecio por las manifestaciones de su escuela.

Demuestra actitudes solidarias con sus compañeros.Es responsable en el cumplimiento de sus normas de convivencia.

Es activo en las organizaciones estudiantiles.Demuestra responsabilidad en las funciones que realiza en organizaciones estudiantiles.

Respeta y cuida los bienes y espacios públicos.

Demuestra respeto hacia otras personas.

Respeta las señales de tránsito.

COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y

DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS

Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad.

Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú.

2.1. Identifica y utiliza puntos de referencia espacial en el contexto donde vive y reconoce nociones temporales básicas.

2.2. Describe y aprecia las características geográficas de su localidad, identificando los elementos naturales.

2.3. Identifica y valora las regiones naturales del Perú.

2.4. Identifica los fenómenos naturales que se producen en su medio local y señala lugares de seguridad, en su hogar y escuela y comunidad, para casos de emergencia.

2.5. Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su comunidad.

Orientación espacio temporal:* Puntos de referencia espacial: cerca, lejos; encima, debajo; derecha, izquierda; arriba, abajo; delante, detrás. *Noción temporal: día, semana, mes, año, mañana, tarde y noche.

*Mi localidad: características geográficas y recursos naturales.

Diversidad Geográfica del Perú:* Ubicación geográfica de su localidad.*Regiones naturales del Perú. Flora y fauna de cada región natural.

Gestión de riesgos:*Fenómenos naturales que ocurren en su localidad.* Medidas de seguridad en su hogar, escuela y comunidad

Conservación del Patrimonio natural y cultural:* Manifestaciones culturales de su localidad.* Fiestas cívicas en la comunidad y las costumbres, tradiciones que se celebran en su localidad.

Aprecia los puntos de referencia para ubicarse.

Expresa su aprecio por la diversidad de nuestro país.

Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y escuela, en casos de emergencia.

Demuestra aprecio y respeto por las manifestaciones culturales de su comunidad.

COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD

GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS

HISTÓRICOS

2.6. Identifica hechos significativos de su historia personal y familiar.

2.7. Identifica y aprecia personajes representativos y hechos significativos de la historia del Perú.

2.8. Reconoce los símbolos patrios como expresión de nuestra identidad nacional.

* Hechos significativos personales y familiar.

Hechos y Personajes Significativos de la Historia del Perú:*Personajes representativos de la historia del Perú: Manco Capac, Pachacutec, José de San Martin y Simón Bolívar.* Aniversario de la independencia del Perú.

* Símbolos patrios: Creación de la Bandera Nacional, significado e importancia. Escudo Nacional. Himno Nacional.

Expresa su aprecio por los personajes más representativos de la historia del Perú.

Demuestra respeto y aprecio por los símbolos patrios.

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

CIEN

CIA

Y AM

BIEN

TE

CUERPO HUMANO Y

CONSERVACION DE LA SALUD

Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud

1.1. Identifica los órganos de los sentidos y los cuida para mantenerse sanos.

1.2. Diferencia las formas de locomoción de los setes humanos y de los animales terrestres y acuáticos.

1.3. Localiza las articulaciones, huesos y músculos que intervienen en el movimiento de los seres humanos y animales.

1.4. Identifica los alimentos de la localidad.

1.5. Identifica similitudes y diferencia en las partes del cuerpo y rasgos fisonómicos entre las personas de igual o de diferentes sexos y entre miembros de una familia o familiar diferentes.

1.6. Registra las enfermedades más comunes de la localidad y practica formas para prevenirlos, consumo de agua segura y otros.

Estructura y funciones del cuerpo humano:*Órganos de los sentidos: Cuidados.

*Locomoción en seres humanos y animales terrestres y acuáticos.

*Forma de locomoción de los seres humanos y animales. Modelos articulados.

*Alimentos de la localidad y su importancia.

*Partes del cuerpo.*Semejanzas y diferencias de los rasgos fisonómicos de personas de igual o diferente sexo, de una familia o de familias diferentes.*Semejanzas y diferencias entre ambos sexos.

Tecnología y Salud:*Enfermedades más frecuentes de la localidad: ( IRA- AH1N1- , IDA, etc )*Formas de prevención.*Agua apta para el consumo humano

Se cuida de afecciones y accidentes.

Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales.

Tolera y acepta las diferencias.

Practica el consumo del agua segura.

SERES VIVIENTES Y

CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE

Reconoce y valora la diversidad ecológica existente del país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente.

2.1. Identifica las plantas y animales de su entorno en sus hábitats.

2.2. Registra en tablas, plantas y animales, y las características de sus hábitats: iluminados, sombríos, secos, húmedos, fríos, tibios.

2.3. Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de su localidad.

2.4. Clasifica animales y plantas de su localidad por sus características.

2.5. Organiza muestrarios de plantas. Flores, hojas, semillas y frutos; y almácigos con diferentes semillas y plantas.

2.6. Aplica técnicas de cuidado y protección de animales menores y mascotas de plantas de su entorno.

Ecosistema:* Biohuertos de la localidad: *Plantas medicinales.*Hábitat de los animales.

Biodiversidad:*Características de los hábitats de las plantas. * *Características de los hábitats de los animales.

*Plantas de la localidad: Características Importancia Clasificación.

*Animales de su localidad: Características Importancia Clasificación.*Partes de las plantas.

Tecnología y Conservación de la vida:* Técnicas para la elaboración de muestrarios y almácigos.

*Cuidado de los animales (mascotas).* Cuidado de plantas de su escuela y comunidad

Reconoce la importancia de los seres vivos y propone como cuidarlos.

Respeta y protege a los seres vivos y sus hábitats.

Practica hábitos saludables en plantas y animales.

Respeta y protege a los animales.

Respeta y protege a las plantas.

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACION DEL

AMBIENTE

I

Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia.

3.1. Identifica características de los materiales de su entorno, estado físico, color, olor, dureza.

3.2. Explora diferentes formas de producir cambios en las características del agua, aire y suelo.

3.2. Prepara mezcla de sólidos y líquidos coloreados.

3.4. Verifica los efectos de la luz y el calor del sol y sus consecuencias a su exposición sin protección..

3.5. Identifica tomacorrientes, artefactos conectados y zonas de peligro de descargas eléctricas en el hogar y la escuela, previene a otros de su peligro.

3.6. Identifica características de diferentes tipos de suelos de su localidad.

3.7. Resuelve problemas de contaminación ambientas por residuos sólidos en su escuela.

3.8. Practica hábitos saludables en el cuidado del agua.

Materia y Cambios:*Materiales: características de los estados físicos de los objetos, color, olor dureza.* El agua, el aire y el suelo: características y usos.* Estados del agua.

*Mezclas: mezclas de sólidos y líquidos coloreados: pastas para modelar, refrescos con diferentes sabores y colores.Energía: Fuentes, trasmisión y Transferencia:*La luz y el calor: Efectos.*Protectores del calor y luz solar.*Electricidad: Formas de uso en la escuela y la casa.*Descargas eléctricas: Zonas de peligro en el hogar y escuela.*Estrategias de prevención de peligros de descargas eléctricas. La Tierra, sus características:*El suelo. Características, tipos: color olor.Tecnología y Conservación del Ambiente:*Contaminación ambiental: agua, aire y suelo.*Problemas en la escuela; técnicas para el cuidado del agua y manejo de residuos sólidos: reducción, re uso, reciclaje.

Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.

Previene los efectos de la exposición a los rayos solares.

Practica hábitos de seguridad frente a diferentes peligros en áreas de riesgo.

Participa en el cuidado y protección del ambiente.

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

ARTE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.

1.1. Explora y experimenta con materiales de expresión gráfico plástico, con objetos sonoros del entorno, con su voz, gestos, posturas y movimientos corporales.

1.2. Representa formas, objetos personajes de su entorno a través del dibujo, pintura. Collage, modelado y construcción.

1.3. Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de objetos (títeres).

1.4. Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos, animando objetos, percutiendo sonidos y ritmo con objetos sonoros del entorno.

1.5. Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando diferentes personajes y eventos de la naturaleza.

1.6. Entona y acompaña canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno.

* ARTES VISUALES: dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.Líneas, forma y color.

*ARTE DRAMÁTICO; juegos dramáticos, actuación, juego de roles, animación de objetos y títeres, gestos, postura y expresión oral.Cuenta cuentos.

*DANZA; expresión corporal y danza, movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones(adelante, atrás, derecha, izquierda),Niveles (arriba, abajo, al centro) y movimientos rítmicos.

*MÚSICA; canto, cuentos sonoros, juegos rítmicos, sonidos, ritmos, melodías y canciones.

Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.

Se identifica con manifestaciones artístico- culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales respetándolos.

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Percibe, observa y expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

2.1. Observa y describe las características visuales, sonoras y cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno.

2.2. Describe su producción artística y expresa lo que le gusta de ella y como se sintió al realizarlo.

2.3. Reconoce y describe diversas producciones naturales y artísticas desarrolladas en el entorno familiar y comunitario.

2.4. Observa el proceso seguido en la producción creativa de un artista o pintor del arte de su entorno (músico, artesano, pintor, actor, danzante, cantor, escultor, tejedor).

* El ambiente natural y construidos como fuente de percepción y apreciación; paisajes, plazas, parques, monumentos, museos, iglesias.

*Tipos de líneas, formas y colores, movimientos y sonidos en elementos naturales.

*Objetos y creaciones artísticas de su entorno.

*Creaciones manuales y artísticas presentes en el entorno familiar y comunitario.

Demuestra interés en conocer é identificar las diversas características de su entorno natural y cultural.

Aprecia sus posibilidades de expresión y las de sus compañeros.

Se identifica con manifestaciones artístico culturales de su localidad y comenta lo que le gusta.

Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales. Respetándolos.

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

EDU

CACI

ÓN

REL

IGIO

SA

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL

CRISTIANA Reconoce el plan de Dios Padre para la humanidad expresado en la oración del mundo, en la ser humano a imagen y semejanza suya y en su encuentro personal con él.

1.1. Identifica el gran amor de Dios padre a través del cariño de todos quienes lo rodean.

1.2. Reconoce que todo lo que existe; la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios.

1.3.Identifica que Dios Padre envía a su hijo Jesús para salvarnos del mal; que nace pobre y tiene una familia humana José y María.

*Dios es nuestro padre.* El amor de Dios.* Ora, canta, se manifiesta con mucho amor hacia Dios.*Jesús pide que todos sean sus amigos y lo sean entre todos.

*Dios se manifiesta en todo lo creado.* La naturaleza fuente de vida.*El valor del trabajo diario y el cuidado de la obra de Dios.*Dios crea al hombre único é irrepetible con un amor especial.*Cuidemos la naturaleza porque es regalo de Dios.

* La historia de la salvación.*Jesucristo amigo y salvador.*Todos somos hermanos en Cristo Jesús.*María madre de Dios y madre nuestra.*El santo Rosario.*La familia de Jesús.Los milagros de Jesús:La pesca milagrosa y la multiplicación de los panes.PAPA.

. La Biblia* Jesucristo Rey del universo.

Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la participación en celebración.

Valora y respeta la naturaleza.

Se considera valioso é importante.

Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la participación en celebraciones.

Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como su participación en las celebraciones.

TESTIMONIO DE VIDA Coopera en la

conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como salvador.

2.1. Agradece el cariño que recibe, con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de Amor.

2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como amigo y salvador.

2.3. Asume el trabajo como Colaboración en la obra creadora de Dios Padre.

2.4. Celebra en familia la llegada del Salvador.

Jesús pide que todos sean sus amigos y lo sean entre todos.

. Abraham . Moisés . Noé . María

* El amor de Dios a todos.* Respeto a toda forma de vida. * La persona es única é irrepetible.

* Vivencia de valores cristianos en la comunidad: amor, solidaridad, respeto y colaboración.

* Jesús se queda con nosotros.* Por el bautismo somos hijos de Dios

* La alabanza y las gracias a Dios padre por el trabajo.* Jesús bendice nuestro trabajo

* El Adviento.* El nacimiento de Jesús * La celebración de la amistad de Jesús.* Jesús nos enseña el mandamiento del amor

Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas

Muestra confianza y agradecimiento a Dios por todo lo que recibe.

Muestra confianza y agradecimiento a Dios por todo lo que recibe.

Muestra alegría por la llegada del salvador.

Muestra confianza y agradecimiento a Dios por su inmenso amor a la humanidad.

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS A LA PROBLEMÁTICA DE SANIDAD AGRARIA “MOSCAS DE LA FRUTAS” - SENASA

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COM

UNIC

ACIÓ

N

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN

ORAL

Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.

1.3. Utiliza expresiones sencillas para contar hechos personales y describir lugares de su entorno donde radica las moscas de la fruta.

1.4. Ejercita su pronunciación y entonación a través de juegos relacionados a la eliminación de las moscas de la fruta.

1.5. Expresa lo que piensa sobre la plaga de las moscas de la fruta.

1.6. Plantea y contesta preguntas sencillas sobre lecturas relacionadas a la plaga de las moscas de la fruta.

* Explica en orden las características que tienen los lugares infestados por las moscas de la fruta.

* Participa en juegos de roles sobre la eliminación de las moscas de la fruta.

* Dialoga en forma clara con sus compañeros de aula acerca de la plaga.

* Interviene activamente en la lectura relacionada a la plaga de las moscas de la fruta.

COMPRENSION DE TEXTOS

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.

Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción con lo que escribe.

2.1. Comprende textos sencillos relacionados a la prevención de las mosca de la fruta en la provincia de Pisco.

2.3. Lee en forma autónoma y con agrado textos narrativos y descriptivos sobre árboles frutales de la provincia de Ica con gráficos.

2.5. Opina sobre los personajes, escenario y contenido del teatro sobre la erradicación de las moscas de la fruta a partir de sus experiencias previas.

3.1. Participa con entusiasmo en proyectos de escritura significativas relacionados a la plantación de árboles frutales e identifica. ¿A quién y para que le va a escribir?

3.2. Propone ideas sobre el contenido y forma del texto relacionado a la erradicación de las moscas para escribirlo en su nivel de escritura.

* Interpreta el mensaje de la lectura sobre la erradicación de las moscas de la fruta

* Comenta a través de imágenes acerca de los árboles frutales de la provincia de Pisco.

* Manifiesta con claridad sus opiniones acerca de la función de títeres sobre las moscas de la fruta.

* Identifica la estructura de la carta dirigida a un representante de SENASA siguiendo un esquema.

* Escribe diferentes textos relacionados a la erradicación de las moscas de la fruta.

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORESM

ATEM

ÁTIC

A

NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.

1.11 Interpreta y representa la adición de números naturales en acciones de juntar, agregar y avanzar.

1.15 Resuelve problemas de adición de números naturales cuyo resultado sea menor que cien con canjes.

1.16 Interpreta y representa la sustracción de números naturales en acciones de separar, quitar y retroceder.

1.18 Resuelve problemas de sustracción de números naturales menores que 100 sin canjes.

1.21 Interpreta y representa en forma gráfica y simbólica la noción de doble y triple de un número menor que 20.

* Representa datos relacionados a la mosca de la fruta usando criterios de adición.

* Desarrolla problemas menores que 100 usando estrategias al identificar su operación

* Representa datos relacionados a la mosca de la fruta usando criterios de sustracción.

* Desarrolla problemas menores que 100 usando estrategias al identificar su operación.

* Representa gráficos de las moscas de la fruta para hallar el doble y triple de un número menor que 20.

GEOMETRÍA Y MEDIDA

Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático.Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano.

2.4 Mide y compara longitudes de biohuertos haciendo uso de medidas arbitrarias.

Utiliza las medidas arbitrarias para determinar medidas de huertos

ESTADÍSTICAInterpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.

3.1 Interpreta la relación entre variables: objeto- longitud, objeto- peso, objeto- precio, organizados en tabla en datos obtenidos referentes a la plaga de las moscas.

* Identifica las especies de moscas de la fruta registrándolo en gráficos de barras

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

PERS

ON

AL S

OCI

AL

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana.

Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.

1.8. Identifica y valora las instituciones de su región y funciones que cumple en beneficio de la comunidad (SENASA).

1.9 Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores de su comunidad.

* Conoce a través de una función de títeres la labor de SENASA.

* Observa atentamente la función de títeres reconociendo a Fitomox como representante de SENASA.

COMPRENSIÓN DE LA

DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y

DE LOS PROCESOS

HISTÓRICOSPRODUCCIÓN

DE TEXTOS

Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad.

Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú.

2.2. Identifica el peligro de la presencia de la mosca de la fruta en huertos.

* Comenta después de un video las consecuencias que genera la presencia de las moscas de la fruta.

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORESCI

ENCI

A Y

AMBI

ENTE

CUERPO HUMANO Y

CONSERVACION DE LA SALUD

Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud

1.2. Identifica formas de locomoción de los seres humanos con los insectos.

1.3. Identifica las articulaciones y sus formas de movimiento en la locomoción de las moscas de la fruta.

1.4. Identifica las frutas de la provincia de Ica y las clasifica.

1.8. Investiga las condiciones de higiene que deben reunir las frutas aptas para el consumo.

* Menciona características de los seres humanos y de los insectos

* Ubica en un dibujo los órganos que tiene las

* Enumera los nombres de las frutas nativas de la provincia de Ica.

* Identifica las características de una fruta sana e infestada

SERES VIVIENTES Y

CONSERVACION DEL MEDIO

AMBIENTE

Reconoce y valora la diversidad ecológica existente del país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente.

2.1. Identifica lugares donde habita las moscas de la fruta.

2.2. Identifica especies de árboles frutales e insectos nativos y foráneos de la provincia de PISCO.

2.4. Diseña y construye muestrario de frutos de la región Ica y rotula con datos que investiga como: nombre, hábitat y otros.

2.5. Práctica acciones de cuidado y protección de las plantaciones frutales de PISCO.

* Registra en una ficha la taxonomía de las moscas de la fruta.

* Conoce en imágenes especies de moscas de la fruta en la provincia de Pisco.

* Conoce a través de imágenes el control cultural mecánico (Recojo y recolección de frutos agusanados)Elabora un álbum de frutas con recortes de láminas.* Relaciona en un domino las frutas nativas y foráneas de la provincia de PISCO.

MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL

AMBIENTE

Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia.

3.3. Identifica efectos de la luz y el calor del sol en las moscas de la fruta.

* Experimenta los efectos de la luz solar sobre las moscas de la fruta comentando sus observaciones.

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

ARTE EXPRESIÓN

ARTÍSTICA

Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.

Ates Visuales1.1. Expresa sus vivencias, emociones de

manera espontánea haciendo uso de diversos materiales.

Arte Dramático2.1. Expresa sus vivencias y emociones a través roles.

Música4.1. Entona y crea canciones con ritmo y afinación

* Pinta seres vivos de la naturaleza utilizando diversas técnicas.

* Representa la infestación de las frutas a través de títeres

* Canta melodías variadas de una canción

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

EDU

CACI

ÓN

RE

LIGI

OSA

FORMACIÓN DE LA

CONCIENCIA MORAL

CRISTIANA

Reconoce el plan de Dios Padre para la humanidad expresado en la oración del mundo, en la ser humano a imagen y semejanza suya y en su encuentro personal con él.

1.1. Observa la naturaleza y describe con propiedad las plantas, variedades de moscas, etc.

* Cuida con responsabilidad lo creado por Dios Señala las moscas en gráficos presentados.

TESTIMONIO DE VIDA

Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

2.2. Demuestra responsabilidad en el cuidado de las plantas y animales que tiene en su entorno.

* Emplea técnicas de riego de árboles frutales para conservar su existencia.

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

EDU

CACI

ÓN

FÍS

ICA

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE CORPOREIDAD Y LA SALUD

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.

Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simple, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.

1.3. Practica hábitos de higiene en las actividades físicas escolares.

2.3. Experimenta diversos movimientos con finalidad expresiva.

* Demuestra higiene al momento ingerir alimentos

Imita movimientos rítmicos de las moscas de la fruta..