INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS

UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN

Cordial saludo, deseando se encuentren bien en compañía de sus familiares.

Recibí satisfactoriamente sus evidencias programadas para las semanas del 8 al 22 de mayo. Felicitaciones por su trabajo realizado   ¡Keep up the good work!

Ahora vamos a retroalimentar sus conocimientos del trabajo realizado

Habíamos dicho que el presente continúo o progresivo sirve para describir acciones que están ocurriendo en el momento. Es decir, se refiere a acciones que están en progreso, o sea, que están ocurriendo en el momento justo en el que estamos hablando.

Ahora bien observemos la siguiente estructura: Con el verbo to be en presente simple (am, is, are) más el verbo principal en gerundio (terminado en –ing).

She + is + wearing + a shirt

Observamos que al verbo principal se le añade la ing, ten presente las reglas cuando vayas a usar algún verbo para escribirlo en una oración de acuerdo el contexto que lo uses.

Entonces vamos a repasar las siguientes reglas:

RULE #1:

Verbs that end in “e”

Delete the “e” and add “ing”-

Examples:

1. make – making

2. write – writing

3. dance – dancing

RULE #2:

Verbs that end in “ie”

Delete the “ie” and add “ying”

Example:

1. lie – lying

2. die – dying

3. tie – tying

RULE #3:

One syllable verbs that end in one vowel and one consonant.

Double the consonant and add “ing”.

Examples:

1. swim – swimming

2. stop – stopping

3. run – running

RULE #4:

If the verb ends in two consonants, don’t double the consonants.

Examples:

1. work – working

2. help – helping

3. wash – washing

RULE #5:

If the verb ends in two vowels and one consonant, don’t double the consonant.

Examples:

1. need – needing

2. wait – waiting

3. speak – speaking

RULE #6:

Verbs with two or more syllables.

If the last syllable is not stressed, do not double the consonant.

Examples:

1. happen – happening

2. visit – visiting

3. remember – remembering

RULE #7:

Verbs with two or more syllables.

If the last syllable is stressed, double the last consonant.

Examples:

1. begin – beginning

2. prefer – preferring

3. forget – forgetting

RULE #8:

If the verb ends in “y” or “w”, don’t double the consonant.

Examples:

1. enjoy – enjoying

2. blow – blowing

3. study – studying

4. snow – snowing

Espero que hayas despejado tus dudas para usar los verbos en el presente y pasado continuo.

A continuación iniciaremos con las actividades propuestas para la semana del 5 de junio al 3 de julio. Trabajaran semanalmente cada una de las actividades; de este modo deberán leer la explicación del tema y posteriormente hacer los ejercicios presentados:Bueno vamos hacer el warm up antes de iniciar la guía.

Ustedes saben que es un ANAGRAM.

An anagram is a word or phrase that forms a different word or phrase when the letters are rearranged. For example, percussion is an anagram of supersonic.

Entonces podemos decir que un anagrama implica la generación de dos o más palabras diferentes por el solo hecho de invertir sus letras. El término, de origen es griego y viene de anna que significa “cambio” y gamma que quiere decir “escritura”. Por ejemplo: Sergio – riesgo.

Observemos algunos ejemplos:

no - on

eat - tea

meat - team

tools - stool

solemn - melons

servant - taverns

despair - praised

nameless - salesmen

carthorse – orchestra

Now, try to decipher these anagrams.

(Ahora, tratemos de descifrar estos anagramas)

it ran ___________________________________________

Elvis _____________________________________________

mad policy ________________________________________

intoxicate ________________________________________

legislators _______________________________________

conversation _____________________________________

containerised _____________________________________

interrogatives _____________________________________

Continuemos con las actividades programadas para las siguientes semanas.

Les comento que el propósito de la guía es repasar, practicar vocabulario relacionado con las frutas, palabras WH questions, oraciones con will y going to y la prueba saber.

Así mismo la guía consta de 4 actividades, de las cuales la actividad 1 y 2 las van a desarrollar en su cuaderno, la actividad 3 y 4 deben enviar resueltas al correo

ACTIVITY 1

Objective: To provide practice in What questions and statements with the future Will and Going to

En esta actividad vamos a repasar el will y el going to, como sabemos son futuros que podemos ver en textos relacionados con el Icfes y también en lecturas de textos

Recuerda que Will es para expresar una predicción propia, es decir, una opinión a algo que creemos que sucederá.

También es usado para ofrecer o hacer algunas cosas, o para prometer.

Observemos estos ejemplos:

I will be (Yo seré o estaré) You will be (Tú serás o estarás) He will be (Él será o estará) She will be (Ella será o estará) It will be (Eso será o estará) We will be (Nosotros seremos o estaremos) You will be (Ustedes serán o estarán) They will be (Ellos serán o estarán) I will be a good student. (Yo seré un buen estudiante) We wont be old friends. (No seremos viejos amigos) He will be your husband?. (Él será tu esposo)

Practiquemos:

Tambien recuerda que Going to: Se usa para hablar de planes para el futuro o para hablar de intenciones.

Observemos estos ejemplos:

You are going to do it. (Tú vas a hacerlo)

they are not going to spend the day together. (Ellos no van a pasar los días juntos)

She is going to Kiss him. (Ella lo va a besar)

Practiquemos:

Ahora pongamos en práctica lo aprendido o lo que recordamos

Write the correct form of going to or will to complete the dialogue.

LAURA: What are you doing this weekend, Jan?

1. TANYA: I___________________ (see) a new play tomorrow at the Royal Court theater.

LAURA: Have you got the tickets yet?

2. TANYA: NO, I________________ (get) them this afternoon, actually. Would. you like to come?

LAURA: Oh, thank you, that would be nice.

3. TANYA: OK, I____________________ (get) you a ticket too.

LAURA: Great... what time does it start?

4. TANYA: Eight o'clock, but we_______________ (all meet) in the Green Cafe at 7.15.

5 LAURA: OK, I______________________ (meet) you in the cafe, but, er...

6. I _________________________ (be) there around 7.30.

TANYA: That's fine.

LAURA: Oh, one other thing... I've got no money at the moment...

7. I_______________________ (pay) for the ticket on Saturday. Is that OK?

TANYA: Yes, that's OK, no problem.

LAURA: Great! Why don't we go eat something in the restaurant?

8.TANYA: That's a good idea. I _____________________- (phone) the others and see

if they want to come too.

9.LAURA: Good, and I______________ (book) a table for us.

10.TANYA: Great! I_______________ (meet) you there in a moment.

Evaluemos lo aprendido.

Realiza un dialogo similar usando el will y going to

ACTIVITY 2

Objective: To Practice the vocabulary of a wide variety of fruits

Sabías que consumir frutas y verduras es indispensable para que nuestro organismo funcione correctamente.

Qué frutas consumes en tú alimentación?

Cuál es la que más te gusta?

Vamos repasar y aprender el vocabulario de frutas en inglés

FRUITS

almond almendra

apple manzana

apricot damasco, albaricoque

banana banana, plátano

blackberry mora, zarzamora

blueberry arándano

cherry cereza

chestnut castaña

coconut coco

date dátil

fig higo

grape uva

grapefruit pomelo, toronja

hazelnut avellana

lemon limón

lime lima

mango mango

melon melón

morello cherry guinda

orange naranja

peach durazno, melocotón

peanut cacahuete, maní

pear pera

pineapple piña, ananá

plum ciruela

raspberry frambuesa

strawberry fresa, frutilla

tangerine mandarina

watermelon sandía

Como puedes ver, en está lista hay algunas frutas que son desconocidas para usted. Las puedes buscar en internet y también donde se cultivan

Observemos el vocabulario de las frutas en un contexto determinado.

Ejemplos:

This apple's really sweet and delicious.Esta manzana realmente está dulce y deliciosa.

I like eating bananas after lunch.Me gusta comer plátanos después del almuerzo.

The cake was covered with tasty blackberries.El pastel estaba cubierto de sabrosas moras.

Blueberries are good for your health.Los arándanos son buenos para la salud.

Jim had some fresh figs for dessert.Jim comió higos frescos como postre.

I've brought you a bunch of grapes.Te traje un racimo de uvas.

Garnish with grapefruit segments and mint leaves.Decorar con gajos de pomelo y hojas de menta.

Add a few drops of lemon juice.Agregar unas gotas de jugo de limón.

Peel the oranges and divide them into segments.Pelar las naranjas y dividirlas en gajos.

Cut the pineapple in chunks and put them in a bowl.Cortar la piña en trozos y colocarlos en un bol.

I'd like strawberries with cream for dessert.Quisiera frutillas con crema como postre.

This watermelon weighed 10 kilos.Esta sandía pesaba 10 kilos.

PONGAMOS EN PRACTICA EL VOCABULARIO

Identifica con el número o el nombre de la fruta cada imagen que representa esa palabra. Si deseas puedes iniciar por la fruta que más te guste.

1.mango2.melon3.strawberry4.cherry5.apple6.coconut7.lemon8.orange9.grapefruit10.watermelon

Evaluemos lo aprendido.

A. Realiza una lotería con 5 tablas con las tarjetas para cantar la lotería. Puedes apoyarte en la tabla del vocabulario de frutas.

Trata de memorizar los nombres de las frutas cuando estés jugando.

Ejemplo:

B. En el cronograma puedes encontrar el link para jugar. Game fruit

Games - Juegos para aprender inglésMEMORY GAMEFruit 

Haz click en dos cuadros. Intenta recordar sus contenidos. Haz coincidir las imágenes con las palabras. Obtendrás 50 puntos por cada par correcto. Pero perderás 10 puntos por cada incorrecto.  

ACTIVITY 3

Objective: To provide question and answer practice using Wh-and Informations questions

Sabemos que en inglés para hacer cierto tipo de preguntas usamos las palabras que inician con (wh question words)

Pero qué significan? Cómo se usan?

Participemos con una lluvia de preguntas que usamos diariamente en el salon de clases

What is your name?

Where do you live?

Why do you arrive late?

Where is your book?

Which is your apple?

How do you go to school?

Muy bien, las identificamos y las usamos para preguntar a nuestros compañeros algún tipo de información.

Que les parece si las profundizamos en su uso y luego las ponemos en practica.

Comencemos diciendo lo siguiente:

WH-Question Words, son parabras interrogativas que utilizamos para hacer preguntas en inglés. Algunas veces pueden confundir ya que se escriben de manera muy similar [empiezan por wh- (.who, where) o contienen wh (How)]. Éstas son:

WHO, WHOSE, WHAT, WHICH, WHERE, WHEN, WHY, HOW, HOW MANY, HOW MUCH, HOW OFTEN.

OBSERVEMOS LOS SIGUIENTES EJEMPLOS

WHO: Se utiliza para preguntar por alguien y significa "quién" o "quienes".

Who ate the cake? (¿Quién se comió la tarta?)

Who did you see yesterday? (¿A quién viste ayer?)

Who were those men you were with? (¿Quiénes eran esos hombres con los que estabas?)

WHOSE: Se utiliza para expresar posesión en forma de pregunta y significa "de quién" o "de quienes".

Whose jacket is this? (¿De quién es esta chaqueta?)

Whose jackets are these? ¿De quiénes son estas chaquetas?)

WHAT: Se utiliza para preguntar por algo y significa "qué", "cual" o "cuales".

What did you say? (¿Qué has dicho?)

What is the capital of Argentina? (¿Cuál es la capital de Argentina?)

También debes tener en cuenta las siguientes variantes: 

-What + nombre

What colour are her eyes? (¿De qué color son sus ojos?)

What time is it? (¿Qué hora es?)

What day is it today? (¿Qué día es hoy?)

Asi, que podemos añadir sort of, kind of or type of para preguntar por "qué tipo de", "qué clase de".

What sort of music do you listen to? (¿Qué tipo de música escuchas?)

What kind of clothes do you like? (¿Qué tipo de ropa te gusta?)

What type of person are you? (¿Qué clase de persona eres?)

Observemos que WHICH: Suele confundirse con what ya que también significa "qué" o "cuál". Ahora bien, ten presente la diferencia: which se utiliza para preguntar por algo cuando hay varias opciones.

veamos estos ejemplos:

There are four jackets. Which is yours? (Hay cuatro chaquetas. ¿Cuál es la tuya?) (Cuál de las cuatro)

We can take bus 10, 20 or 25. Which goes to the city centre? (Podemos coger el autobús número 10, 20 o 25. ¿Cuál (de ellos) va al centro?)

También debes tener en cuenta las siguientes variantes: 

- Which + nombre

Which bus did you take: 10, 20 or 25? (¿Qué autobús cogiste: el 10, el 20 o el 25?)

Which teacher did you talk to: Amanda or Lewis? (¿Con qué profesor hablaste: con Amanda o con Lewis?)

Observa y Compara:

What is the tallest building in the world? (¿Cuál es el edificio más alto del mundo?)

Which is taller: The Eiffel Tower or The Empire State? (¿Cuál es más alto: la torre Eiffel o el Empire State?)

What colour are her eyes? (¿De qué color tiene los ojos?)

Which colour do you prefer: red or black? (¿Qué color prefieres: rojo o negro?)

Continuamos con Where,when, why y how.

WHERE: Se utiliza para preguntar por un lugar y significa "dónde" o "adónde".

Where were you born? (¿Dónde naciste?)

Where are you from? (¿De dónde eres?)

Where is the museum? (¿Dónde está el museo?)

WHEN: Significa"cuándo".

When is your birthday? (¿Cuándo es tu cumpleaños?)

When did she arrive? (¿Cuándo llegó?)

WHY: Se utiliza cuando queremos pregunte el porqué de algo. Significa "por qué".

Why are you sad? (¿Por qué estás triste?)

Why didn't you tell me? (¿Por qué no me lo dijiste?)

Observa: a este tipo de preguntas se contesta con "because", que significa "porque".

Why is she happy? (¿Por qué está feliz?)

Because she passed her exam (porque aprobó el examen)

HOW: Se utiliza cuando queremos preguntar "cómo" o "cuán".

How are you? (¿Cómo estás?)

How was the party? (¿Cómo estuvo la fiesta?)

How do you go to work? (¿Cómo vas a trabajar?)

También debes tener en cuenta las siguientes variantes:

La traducción de how variará en función del adjetivo o sustantivo que lleve detrás.

How much: "¿Cuánto? (incontables)

How much is this t-shirt? (¿Cuánto cuesta esta camiseta?)

How much water do you drink? (¿Cuánta agua bebes?)

How many:"¿Cuánto? (contables)

How many friends do you have? (¿Cuántos amigos tienes?)

How many books have you read? (¿Cuántos libros has leído?)

How often: "¿Cón qué frecuencia?" "¿cuántas veces?" "¿cada cuánto tiempo?". A esta pregunta se suele contestar con adverbios o expresiones de frecuencia.

How often does she go to the cinema? (¿Cada cuánto tiempo va ella al cine?)

She never goes to the cinema (ella nunca va al cine)

How often do you go to the gym? (¿Con qué frecuencia vas al gimnasio?)

I go to the gym twice a week (Voy al gimnasio dos veces por semana)

Observa:

How + adjetivo: Se utiliza para pregunta "cómo de", "cuán": how big (cómo de grande, cuán grande), how tall (cómo de alto, cuán alto), how far (cómo de lejos, cuán lejos).... Como decíamos antes, la traducción

de how variará en función del adjetivo que lleve detrás e intentaremos que sea lo más natural posible en nuestra lengua materna.

How big is your car? (¿Qué tamaño tiene tu coche?)

How tall is he? (¿Cuánto mide?)

How far is it from here to the airport? (¿Qué distancia hay de aquí al aeropuerto?)

How old are you? (¿Cuántos años tienes?)

Espero que esta explicación sea de ayuda para continuar con su practica.

Practiquemos lo aprendido

Vamos a llenar los espacios en blanco con la respuesta correcta.

Evaluemos lo que aprendo:

Pide información personal a tus compañeros de la clase, usa 5 palabras de Wh questions.

Ejemplo: what´s your name?

ACTIVITY 4

Objective: To provide practice in Icfes test.

Como ustedes bien lo saben, la prueba saber nos ayuda afianzar nuestros conocimientos en inglés, también si deseamos continuar nuestros estudios en la universidad o alguna institución que nos la exija para ser admitidos en estudios superiores. Por lo tanto, es importante que se familiarice con este tipo de pruebas para autoevaluar sus conocimientos.

En los videos presentados en el blog, se explica cuántas partes contiene está prueba así mismo, puedes ver algunos ejemplos de ella.

También en el blog hay simulacro y pruebas Icfes para realizar.

Te recomiendo que antes de iniciar si no entiendes el vocabulario subraya las palabras desconocidas, búscalas en el diccionario y las escribe en su cuaderno.

La siguiente prueba solo tiene 3 partes y 20 preguntas

Vamos: Recuerda, practica y repasa.

Parte 1

RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 5 DE ACUERDO CON EL EJEMPLO

¿Dónde puede ver estos avisos?

En las preguntas 1 - 5, marque A, B o C en su tabla de respuestas

Ejemplo: 0

A. in a school

B. in a clothes shopPlease, put the books on the

C.in a toy store

A. On a beachB. in a zooC. at a park

2.

A. in a playground

B. in the stree

C. in a garden

3.

A. on a wall

B. on a test

C. on a bookcase

4. A. on a bus

B. on a boat

C. on a plane

5 A. in a TV room

B. in a class room

Respuesta:0 A B C

Fishing here

Do not pick up the flowers

Draw a line to complete the snake and color it

Hold your bag where you can

see it

Today is Ben's and

Lucy's birthd

C. in a table tennis room

PARTE 2

TEXTO INCOMPLETO/CONOCIMIENTO GRAMATICAL

Lea el texto de la parte inferior y seleccione la palabra correcta para cada espacio. En cada pregunta 6-14, marque a, b, o c en su hoja de respuestas.

APPLE An apple is good for one’s health, has important vitamins and minerals, and also (6) _________to clean one´s teeth after a meal. No other fruit has such good things for your body. (7)___________, it is not surprising that apple is known, (8) __________the “king “of all fruits. The Romans helped greatly in (9) ____________the apple trees in European lands. Each time the Romans traveled around a country, they always (10) ___________ apple seeds and planted (11) _________. They also carried the apple to England. The apple was brought to America (12) _____________ the first explorers from Europe. The Americans eat (13) ____________ apples and apple cakes than any other people and (14) _________ two things have become American National foods.

6. A. help B. helping C. helps7. A. because B.so C. but8. A. till B. as C. up9. A. growing B. grew C. grown10. A. takes B. taking C. took11. A. theirs B. them C. themselves12. A. on B. of C.by13. A. many B. most C. more14. A. these B. this C. those

PARTE 3

CONVERSACIONES CORTAS CONOCIMIENTO COMUNICATIVO

Complete las conversaciones de acuerdo al dialogo. En las preguntas 15-20, marque la respuesta correcta a, b o c en su tabla de respuestas.

15.

I'm tired, I want to go to sleep now.

A. So, let's begin.

B. Have nice day.

C. See you tomorrow

16.

Let's go to the cinemaA. Maybe later

B. Here you are!

C. You are welcome

17.

Excuse me, do you mind if I smoke?

A. That's a pity!

B. I don't know.

C. It's ok with me.

18.

Have a nice trip and good luck!A. I love it!

B. Thanks!

C. Me too!

19.

I've had a terrible day!A. What for?

B. How come?

C. Why not?

20.

Why don't we go to the beach?A. Sounds nice!

B. Same to you!

C .Nice to meet you!

TABLA DE RESPUESTA

No. OPCIÓN DE RESPUESTA1 A B C

2 A B C3 A B C4 A B C5 A B C6 A B C7 A B C8 A B C9 A B C10 A B C11 A B C12 A B C13 A B C14 A B C15 A B C16 A B C17 A B C18 A B C19 A B C20 A B C