alumnosweb.weebly.comalumnosweb.weebly.com/uploads/1/0/6/7/10672351/plan... · Web viewINTRODUCCIÓN. El presente documento se caracteriza particularmente por: Concentrar la atención

“2011, Año del Turismo en México”

ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÒN FÍSICA

SECTOR COYOACÁN

PLAN DE TRABAJO

Escuela Secundaria Diurna No. 178“Madame Curie”

Turno Completo AmpliadoClave: 09DES178V

CICLO ESCOLAR 2011 - 2012

Profesor(a) José Benito González Méndez

Vo. Bo.

Profra. María Luisa Sánchez TrejoInspectora

Sello de la Escuela

Profra. Laura Silvia Hernández SánchezDirectora

ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL

CONTENIDO PÁG.

1 Introducción 3

2 Visión y Misión 5

3 Diagnóstico 7

4 Propósito General 10

5 Propósitos específicos 11

6 Estrategias 12

7 Cronograma 14

8 Evaluación 19

9 Anexos 20

10 Diagnostico 21

11 Planeación Didáctica 22

INTRODUCCIÓN

El presente documento se caracteriza particularmente por:

Concentrar la atención e intervención docente en la canalización positiva de las distintas motivaciones, intereses y expectativas de la acción y la movilización del cuerpo de los alumnos.

Procurar que las actividades contribuyan al conocimiento y cuidado personal.

Promover una actitud crítica y ética respecto a la interacción entre géneros y las posibilidades motrices de los alumnos.

Incorporar los gustos y las motivaciones de los estudiantes en los juegos y deportes, así como en las distintas modalidades de la iniciación deportiva y la expresión corporal.

Los contenidos poseen una flexibilidad didáctica suficiente para adecuarlos en los distintos contextos escolares, intereses de los alumnos y experiencias de los maestros.

La educación física será posible cuando el profesor diseñe y presente ambientes de aprendizaje en donde sus alumnos puedan interactuar, expresarse, participar en una confrontación lúdica y desplegar su pensamiento estratégico.

MISIÓN

Formación integral de alumnos promoviendo la convivencia, cooperación, participación y reflexión mediante actividades académicas y complementarias en las líneas cognitivas y recreativas que favorezca el desarrollo de sus competencias a través de un enfoque lúdico para aplicarlas en su proyecto de vida.

VISIÓN

Una escuela integradora y dinámica donde el alumno viva un ambiente sano, armónico y agradable en el que desarrolle sus competencias practicando valores como tolerancia, responsabilidad, y respeto favoreciendo su proyecto de vida.

DIAGNÓSTICO

1. Características del centro escolar

La Escuela Secundaria Núm., 178 Madame Curie se encuentra ubicada en la calle Ejidos de Padierna S/N Colonia San Francisco Culhuacán en la delegación Coyoacán D. F. Cuenta con 16 grupos en los diferentes grados académicos, cada uno de ellos cuenta con su propia aula; así como una dirección, aula de red escolar, aula audiovisual, un comedor, patio central, espacio de áreas verdes así como aulas para los talleres que se imparten.

La población estudiantil es de 476 alumnos, 239 mujeres y 237 hombres, los cuales son atendidos por 46 profesores divididos en las diferentes asignaturas, así como 8 personas deláreaadministrativa, 10 de servicio y 13 de apoyo haciendo un total de 553 personas que integran el plantel.

La activación física se realiza de manera permanente así como el recreo activo, en donde participan alumnos, profesores y padres de familia; todas estas actividades se realizan con el material disponible en la bodega de educación física como: balones de basquetbol, fútbol, voleibol, cuerdas, aros, conos, pelotas, paliacates, etc.

2. Comunidad escolar

La comunidad estudiantil tiene diversas costumbres, por lo tanto las actividades socioculturales se llevan a cabo sin ninguna dificultad; algunas son: presentación de bailables regionales, visitas a museos, teatros, parques recreativos, instalaciones deportivas y eventos musicales, entre otros.

3. Particulares de los alumnos

Una de las principales características en los alumnos es que pertenecen a una familia disfuncional, lo cual provoca con ello es que los alumnos tengan problemas de drogadicción, alcoholismo, pandillerismo, bajo desempeño escolar; teniendo una baja cultura y un estilo de vida no acorde a su edad.

4. Aprendizajes previos

Se llevó a cabo una encuesta en donde se le preguntaba al alumno aspectos básicos de la educación física, deporte, partes de su cuerpo y la estadística arrojó como resultado que el alumno presenta un desconocimiento amplio del significado de estos conceptos.

5. Del docente

Licenciado en Educación Física, cursando la Maestría en Nuevas Técnicas Aplicadas a la Educación en la Universidad Interamericana para el Desarrollo, cursos de actualización, asistencia al Congreso de Educación Física, Curso de La Educación Física en el Marco de la RIEB, curso del SICCED para poder dirigir en nivel profesional de fútbol Soccer, entre otros

PROPÓSITO GENERAL

El docente de Educación Física brinde un servicio de calidad a los alumnos de la escuela, mediante la aplicación de las actividades propias del programa de Educación Física y las actividades complementarias, para desarrollar las competencias motrices en los alumnos, promover un estilo de vida saludable y mejorar su calidad de vida.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

El docente de educación física participe en actividades del programa de extensión educativa, como el concurso de escoltas y en las eliminatorias de atletismo, mediante la organización del concurso interno de escoltas y la participación en los procesos eliminatorios del concurso de escoltas, fútbol escolar y atletismo para combatir la obesidad, las enfermedades crónico degenerativas y promover un estilo de vida saludable.

El profesor de educación física participe de manera permanente en actividades como recreo activo en donde fomentará en el alumno la utilización de su tiempo libre con la práctica de actividades físicas para lograr con ello que el alumno se aleje de adicciones, enajenación y logre un mejor estilo de vida y con ello mejore su estado de salud.

ESTRATEGIAS

Las estrategias a seguir son:

Solicitud de examen médico.

Realización de examen diagnóstico al inicio del ciclo escolar.

Aplicar el programa de activación física en la escuela.

Realizar pláticas nutricionales con los padres de familia.

Asignar tareas extra-clase prácticas y teóricas.

Permitir a los alumnos realizar actividades libres para que manifiesten sus capacidades sin ninguna presión.

Organizar torneos deportivos por grupo y grado.

Participar en actividades promovidas por la dirección general de educación física.

Participar en actividades promovidas por la dirección de la escuela.

EXAMEN DIAGNÓSTICO

CICLO ESCOLAR 2011-2012

1.- ¿QUÈ ENTIENDES POR EDUCACIÒN FÌSICA?40% RESPONDIÒ QUE ES JUGAR ALGÙN DEPORTE50% RESPONDIÒ QUE ES HACER EJERCICIO EN LA CLASE EDUCACIÒN FÌSICA10% RESPONDIÒ QUE ES JUGAR

2.- ¿QUÈ ENTIENDES POR DEPORTE?100% RESPONDIÒ QUE ES JUGAR UN DEPORTE QUE LE GUSTA

3.- ¿CÒMO CONSIDERAS TU ESTADO DE SALUD?A) BUENO B) REGULAR C) MALO

75% RESPONDIÒ QUE ES BUENO25% RESPONDIÒ QUE ES REGULAR

4.- ¿PRACTICAS ACTIVIDAD FÌSICA?A) SIEMPRE B) REGULAR C) CASUALMENTE

60% RESPONDIÒ QUE CASUALMENTE30% RESPONDIÒ QUE SIEMPRE10% RESPONDIÒ QUE REGULAR

5.- ¿HA PRACTICADO TU PADRE ACTIVIDAD FÌSICA ALGUNA VEZ?A) SÌ B) NO

30% RESPONDIÒ QUE SI70% RESPONDIÒ QUE NO

6.- ¿HA PRACTICADO TU MADRE ACTIVIDAD FÌSICA ALGUNA VEZ?A) SÌ B) NO

60% RESPONDIÒ QUE SI40% RESPONDIÒ QUE NO

7.- ¿QUÈ TIPO DE MEDIOS O INSTALACIONES PARA REALIZAR ACTIVIDAD FÌSICA HAY POR TU CASA?

40% RESPONDIÒ QUE HAY UN CAMPO DE FÙTBOL 30% RESPONDIÒ QUE HAY UN PARQUE20% RESPONDIÒ QUE HAY UN CAMELLÒN10% RESPONDIÒ QUE NO HAY NADA CERCA DE SU CASA

8.- ¿POR QUÈ MOTIVO PRINCIPAL PRACTICAS ACTIVIDAD FÌSICA?

50% RESPONDIÒ QUE ES BUENO PARA LA SALUD30% RESPONDIÒ QUE ES UNA MATERIA DE LA ESCUELA20% RESPONDIÒ QUE LE GUSTA

9.- ¿PRACTICAS ALGÙN DEPORTE?

60% RESPONDIÒ QUE SI FÙTBOL30% RESPONDIÒ QUE SI NATACIÒN10% RESPONDIÒ QUE NO

10.- ¿DÒNDE PRACTICAS ACTIVIDAD FÌSICA?

55% RESPONDIÒ QUE EN LA CLASE DE EDUCACIÒN FÌSICA 25% RESPONDIÒ QUE EN ESCUELAS DEPORTIVAS O CLUB20% RESPONDIÒ QUE EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

11.- ¿QUÈ TIPO DE ACTIVIDADES TE GUSTARÌA HACER EN LA CLASE DE EDUCACIÒN FÌSICA?

70% RESPONDIÒ QUE JUGAR FÙTBOL10% RESPONDIÒ QUE JUGAR BASQUETBOL10% RESPONDIÒ QUE JUGAR A LO QUE SEA10% RESPONDIÒ QUE LE DA IGUAL

EVALUACIÓN

Al término del ciclo escolar los alumnos

Conocerán:

Los beneficios de la actividad física

Las funciones de su cuerpo

Sus potenciales y sus límites

Los beneficios de una buena salud

Los beneficios de una buena alimentación

Reconocerá:

Las capacidades de cada uno de sus compañeros

La victoria y la derrota

Respetara:

Las reglas de juego

Valorara:

La comunicación entre compañeros para tomar decisiones

Generara:

Ambiente de convivencia con sus demás compañeros

Construirá:

Estrategias lógicas de pensamiento

Se expresara:

Corporalmente

Participara:

En actividades paradójicas

Diseñara:

Proyectos

Entenderá:

La importancia de trabajar en equipo

Aceptara:

Diferentes opiniones

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL DOCENTE

Nº ACTIVIDAD AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL1 TALLER DE ACTUALIZACION 15-192 INICIO CICLO ESCOLAR 223 ENSAYOS ESCOLTA ESCOLAR4 PARTICIPACION CONCURSO DE

ESCOLTAS (ZONA)5 CLASE ABIERTA PARA PADRES

DE FAMILIAX X X X

6 PARTICIPACION DEL EQUIPO VARONIL DE FUTBOL ESCOLAR

X

7 PARTICIPACION DEL EQUIPO FEMENIL DE FUTBOL ESCOLAR

X

8 VISITA AL ESTADIO AZTECA X9 VISITA AL CLUB DEPORTIVO

CRUZ AZULX

10 CONCURSO DE PIÑATAS 1511 CONCURSO DE CANCIONES

NAVIDEÑAS (PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS)

15

12 REALIZACION DE RALLY ECOLOGICO

X

13 CAMPAÑA DE LIMPIEZA DE AREAS P E R M A N E N T E

VERDES14 ENSAYO CON ESCOLTAS DE

SEGUNDO Y TERCER GRADOX

15 REALIZACION CEREMONIA CIVICA 1916 COMICIONES ESCOLARES P E R M A N E N T E17 CURSOS, CONGRESOS Y

TALLERESP E R M A N E N T E

18 JUNTAS DE ACADEMIA X X X19 JUNTAS DE EVALUACION X X X X X20 JUNTAS DE CONSEJO TECNICO X X X X X21 ACTIVIDAD EN RED ESCOLAR X X22 RECREO ACTIVO P E R M A N E N T E23 MES DE LA EDUCACION FISICA X24 VISITA AL ZOCALO CAPITALINO

PARA OBSERVAR HONORES A LA BANDERA

X

ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERALDIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS PARA EL DISTRITO FEDERAL

COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIADIRECCIÓN OPERATIVA 4

DEPARTAMENTO DE COORDINACIÓN DE JEFES DE ENSEÑANZA

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No. 178“MADAME CURIE”

TURNO COMPLETO

P L A N D E T R A B A J O A N U A L

SEGUNDO GRADO

N O M B R E D E L A A S I G N A T U R A

E D U C A C I Ó N F Í S I C A

PROFESOR(A) JOSÉ BENITO GONZÁLEZ MÉNDEZ

Ciclo Escolar: 2010 - 2011 C.C.T. 09DES178U

Profesor(a): JOSÉ BENITO GONZÁLEZ MÉNDEZ Asignatura a impartir: EDUCACIÓN FÍSICA

Grupos asignados: SEGUNDO GRADO

Distribución de horas: 15 clase + 3 colegiado + 1 servicio= 19hrs/semana

Propósito(s) de la Asignatura a Impartir:

QUE EL ALUMNO RECONOZCA LAS CARACTERISTICAS DE SU PERSONALIDAD Y PUEDA INTEGRAR SU CORPOREIDAD

Enfoque de la Asignatura a Impartir:

LA EDUCACIÓN FÍSICA SE CARACTERIZA POR IMPULSAR LA ACCIÓN MOTRIZ, ÉSTA SE MANIFIESTA A TRAVÉS DE DESEMPEÑOS INTENCIONADOS Y CREATIVOS QUE PERMITEN A LOS ALUMNOS ACTUAR EN ESPACIOS DETERMINADOS DURANTE CIERTO TIEMPO.

Evaluación sugerida para la asignatura a impartir: ATRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN DURANTE LOS JUEGOS ORGANIZADOS Y PRE DEPORTES, REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN, REALIZAR UNA ENTREVISTA Y PRESENTACIÓN DE TAREAS ASIGNADAS.

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA AVANCE PROGRAMÁTICO 1° BIMESTREPROFESOR(A): JOSÉ B. GONZÁLEZ MÉNDEZ SEGUNDO GRADO

EJE TEMA SUBTEMA: CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: ORIENTACIONES DIDACTICAS

1

LA PERSEPCION Y EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO.

CONOZCO MI POTENCIAL Y MIS LIMITES,

CONCIENCIA CORPORAL

¿QUÉ PASA CON NUESTRO CUERPO?

LA MEJOR FORMA DE HACERLO

LO QUE QUIERO SER

¿QUÉ PASA CON NUESTRO CUERPO? TIENE LA FINALIDAD QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN LAS SITUACIONES QUE ACONTECEN Y CÓMO LA PRÁCTICA HABITUAL Y MODERADA DE EJERCICIO TRAE CONSIGO UN EQUILIBRIO DEL ORGANISMO Y UNA SENSACIÓN DE BIENESTAR GENERAL.

1.- JUEGO “QUIEN PODRÁ PASAR EL BALÓN”.2.- JUEGO “AROGOL”3.- JUEGO “IDENTIFICANDO AL COMPAÑERO”.4.- JUEGO “COCTEL REVUELTO”

LA MEJOR FORMA DE HACERLOLOS ALUMNOS ANALIZARÁN Y EXPLICARÁN DIFERENTES FORMAS DE SOLUCIONAR PROBLEMAS DE TIPO MOTRIZ, ASÍ COMO EXPERIMENTAR, EXPLORAR Y DISFRUTAR DIVERSAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTOS.

1.- JUEGO “LAS SOMBRAS”2.- JUEGO “CANASTA REVUELTA”.3.- JUEGO “LO QUE HACE LA MANO HACE LA TRAS”.

LO QUE QUIERO SERCON LA FINALIDAD DE CONOCER LAS MOTIVACIONES DE LOS ALUMNOS POR LA ACTIVIDAD FÍSICA, EL DEPORTE Y EL TIEMPO LIBRE, LA PRESENTE FRECUENCIA DE TRABAJO ABORDA TANTO EN LA PARTICIPACIÓN COLECTIVA COMO LAS PREFERENCIAS PERSONALES QUE SE MANIFIESTAN EN DETERMINADAS ACCIONES MOTRICES.

1.- JUEGO “IMITANDO AL COMPAÑERO”.2.- AL PIE DE LA LÍNEA.3.- PASAR LA PELOTA.

EVALUACIÓN DEL TRABAJO

Aprendizajes esperados Indicadores(sobre los que vamos a medir)

EXPERIMENTA Y ANALIZA SUS EMOCIONES, SENTIMIENTOS Y ACTITUDES AL REALIZAR DIVERSAS ACTIVIDADES VINCULADAS CON EL JUEGO Y DEPORTES.

APLICA Y EXPERIMENTA DIFERENTES ACCIONES MOTRICES QUE LE PERMITAN COMPRENDER EL LENGUALE CORPORAL.

RECONOCE SU CUERPO Y TODO LO QUE PUEDA HACER CON ÉL.

TIENE LA POSIBILIDAD DE CONOCERSE A SÍ MISMO, CONOCER SUS MOVIMIENTOS E INTERACTUAR CON SUS COMPAÑEROS.

Instrumentos de Evaluación

EDUCACIÓN FÍSICA

Evaluación de aprendizajes al final del Periodo

Los estudiantes…Sobresalient

e%

Notable

%

Esencial

%

En proceso de construcción

%

1.- EL ALUMNO CONOCE LOS BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA.

2.-. EL ALUMNO CONOCE LAS FUNCIONES DEL CUERPO.

3.-. EL ALUMNO CONOCE SU POTENCIAL Y SUS LÍMITES.

4.-. EL ALUMNO CONOCE LOS BENEFICIOS DE UNA BUENA SALUD.

5.- EL ALUMNO CONOCE LOS BENEFICIOS DE UNA BUENA ALIMENTACIÓN.

DOSIFICACION DE CONTENIDOSBLOQUE 1

APARTADO SEMANA 1

SEMANA 2

SEMANA 3

SEMANA 4

SEMANA 5

SEMANA 6

SEMANA 7

SEMANA 8

¿QUÉ PASA CON NUESTRO CUERPO? X X XLA MEJOR FORMA DE HACERLO XLO QUE QUIERO SER X XESFUÉRZATE CON MEDIDA X XEJE TRANSVERSAL “ADICCIONES” X X X X X XEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA X

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA AVANCE PROGRAMÁTICO 2° BIMESTREPROFESOR(A): JOSÉ B. GONZÁLEZ MÉNDEZ SEGUNDO GRADO


2

LOS PARTICIPANTES Y SUS INTERACCIONES

TAREAS MOTRICES DE CANCHA PROPIA QUE MODIFICAN EL AREA

FORMACION EN VALORES

¿QUIENES PARTICIPAN Y COMO SE RELACIONAN?

ACTIVIDADES DE CANCHA PROPIA CON IMPLEMENTOS

LOS VALORES DEL JUEGO

¿QUIENES PARTICIPAN Y COMO SE RELACIONAN?QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE ELLOS; SE REALICEN DE MANERA INDIVIDUAL Y COLECTIVA JUEGOS DE CANCHA PROPIA.

1.- JUEGO “BALON DE GIGANTES”.2.- JUEGO “FUT-BASE”.3.- JUEGO “LOS CONEJOS DE BOSQUE”.

ACTIVIDADES DE CANCHA PROPIA CON IMPLEMENTOS

PROVOCAR UNA VARIABILIDAD EN LA PRÁCTICA DE LOS DESEMPEÑOS MOTRICES, PROMOVER EL JUEGO LIMPIO Y ASUMIR UNA ACTITUD POSITIVA EN LA PRÁCTICA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA.

1.- JUEGO “VOLEIBOL PARACAÍDAS”.2.- JUEGO “ATÌNALE A LA FIGURA”.3.- JUEGO “BEISBOL RECORRIDO”.

LOS VALORES DEL JUEGOPROPÓSITO, PROPORCIONAR LOS ELEMENTOS MÍNIMOS PARA ELABORAR UN CÓDIGO DEL JUEGO LIMPIO.

1.- JUEGO “PELOTA VOLADORA”2.- JUEGO “EL BALÓN RÁPIDO”.3.- JUEGO “LOS QUEMADOS”.



IDENTIFICA LOS DIFERENTES ROLES DE PARTICIPACION Y SUS RESPONSABILIDADES.

COMPRENDE EL MOVIL DE LAS ACTIVIDADES DE CANCHA PROPIA Y SUS APLICACIONES PARA DESEMPEÑARSE CON HONESTIDAD.

ASUME EL RESPETO, LA TOLERANCIA, LA SOLIDARIDAD, EL RECONOCIMIENTO DE LA POSIBILIDADES PROPIAS Y DEL OTRO.

ACTUA CON RESPONSABILIDAD LOS ROLES DE COMPAÑEROS Y ADVERSARIOS.

RECONOCE SUS ACIERTOS Y ERRORES.

JUEGA CON HONESTIDAD.

PARTICIPA EN LAS ACTIVIDADES DE EQUIPO.


EDUCACIÓN FÍSICA



e%

Notable

%

Esencial

%


%

1.- EL ALUMNO RECONOCE LAS CAPACIDADES DE CADA UNO DE SUS COMPAÑEROS.

2.-. EL ALUMNO JUEGA LIMPIO.

3.-. EL ALUMNO RECONOCE LA DERROTA Y LA VICTORIA.

4.-. EL ALUMNO RESPETA LAS REGLAS DEL JUEGO.


APARTADO SEMANA 9

SEMANA 10

SEMANA 11

SEMANA 12

SEMANA 13

SEMANA 14

SEMANA 15

SEMANA 16

¿QUIENES PARTICIPAN Y COMO SE RELACIONAN? X XACTIVIDADES DE CANCHA PROPIA CON IMPLEMENTOS X XLOS VALORES DEL JUEGO X XJUGAR Y COOPERAR X XEJE TRANSVERSAL “ADICCIONES” X X X X X X X X

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA AVANCE PROGRAMÁTICO 3° BIMESTREPROFESOR(A) JOSÉ B. GONZÁLEZ MÉNDEZ SEGUNDO GRADO


3

LA INTERACCION COMO ESTRATEGIA, LA ACTUACION ESTRATEGICA.

LA ACTUACION ESTRATEGICA EN ACTIVIDADES DE CANCHA PROPIA.

ORGANIZACIÓN DE UN TORNEO

LOS JUEGOS, SU LOGICA, LAS REGLAS Y SUS MODIFICACIONES.

LA ESTRATEGIA CONSIDERANDO EL ESPACIO-TIEMPO.

LA TOMA DE DESICIONES EN EL JUEGO.

CUIDADO DEL CUERPO

LOS JUEGOS, SU LOGICA, LAS REGLAS Y SUS MODIFICACIONES.CON LA INTENCIÓN DE IMPULSAR QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN LA LÓGICA INTERNA DE JUEGOS DE CANCHA PROPIA, INDIVIDUALES Y COLECTIVOS.

1.- JUEGO “BLANCOS Y NEGROS”2.- JUEGO “QUE NO SE OLVIDE EL PAÑUELO”.3.- PELOTA VOLADORA.

LA ESTRATEGIA CONSIDERANDO EL ESPACIO-TIEMPO.IMPULSAR ENTRE LOS ALUMNOS EL ANÁLISIS DE LAS DISTINTAS TÁCTICAS A DESARROLLAR EN LOS JUEGOS DE CANCHA PROPIA

1.- JUEGO “DE LA INDIACA”.2.- JUEGO “PASES POR EL ARO”.3.- TENIS DE MANO.

LA TOMA DE DESICIONES EN EL JUEGO.PONER EN MARCHA LA ESTRATEGIA Y LA TÁCTICA OBTENIDAS EN LAS SECUENCIAS DE TRABAJO ANTERIORES.CUIDADO DEL CUERPO.QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN SU CUERPO Y PARTICULARMENTE LAS DISTITAS ARTICULACIONES.

1.- JUEGO “EL BALÓN OBEDIENTE”.2.- “JUEGO “EL BALÓN DESOBEDIENTE”.3.- TODOS CONTRA TODOS.



IDENTIFIQUE SUS POSIBILIDADES DE ACCION MOTRIZ.

COMPRENDE LA LOGICA INTERNA DE LAS ACTIVIDADES, SOBRE LAS PAUTAS DEL REGLAMENTO, PARA LA TOMA DE DESICIONES EN GRUPO.

CONTROLA Y AJUSTA SUS MOVIMIENTOS DE ACUERDO CON EL TIEMPO Y ESPACIO

RECONOCE SUS CAPACIDADES PARA REALIZAR MOVIMIENTOS.

PRESTA ATENCIÓN A LAS PROPUESTAS DE SUS COMPAÑEROS.

SIGUE LAS INDICACIONES DE MANERA ADECUADA.


EDUCACIÓN FÍSICA



e%

Notable

%

Esencial

%


%

1.- EL ALUMNO CONOCE LAS POSIBILIDADES DE ACCIÓN MOTRIZ

2.-. EL ALUMNO SEA CAPAZ DE CONTROLAR Y AJUSTAR SUS MOVIMIENTOS TÁCTICOS.

3.-. EL ALUMNO RESPETA LAS REGLAS DEL JUEGO.

4.-. EL ALUMNO VALORA LA COMUNICACIÓN ENTRE COMPAÑEROS PARA TOMAR DECISIONES.


APARTADO SEMANA 17

SEMANA 18

SEMANA 19

SEMANA 20

SEMANA 21

SEMANA 22

SEMANA 23

SEMANA 24

LOS JUEGOS, SU LOGICA, LAS REGLAS Y SUS MODIFICACIONES. X XLA ESTRATEGIA CONSIDERANDO EL ESPACIO-TIEMPO. X XLA TOMA DE DESICIONES EN EL JUEGO. X XCUIDADO DEL CUERPO X XEJE TRANSVERSAL “NUTRICIÓN” X X X X X X X X

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA AVANCE PROGRAMÁTICO 4° BIMESTREPROFESOR(A): JOSÉ B. GONZÁLEZ MÉNDEZ SEGUNDO GRADOEJE TEMA SUBTEMA: CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: ORIENTACIONES

DIDACTICAS

4

LA COOPERACIÓN – OPOSICIÓN

DEPORTES ALTERNAIVOS DE INVASIÓN

INVENTAMOS NUESTROS JUEGOS

LA COOPERACION-OPOSICION EN LOS DEPORTES ALTERNATIVOS.

EL CONSENSO Y EL RESPETO EN LAS ACTIVIDADES MOTRICES.

LO PODRAS HACER.

INVENTAMOS NUESTROS JUEGOSPROCURA LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE TODOS, TANTO PARA ADAPTAR Y MODIFICAR LAS REGLAS, COMO PARA ANALIZAR DIFERENTES PROBLEMAS MOTRICES EN SITUACIONES LÚDICAS DE INVASIÓN.

1.- JUEGO “FRONTÓNVOLEY”.2.- JUEGO “HANDBALL”.3.- “JUEGO DE VOLEIBOL”.

LA COOPERACION-OPOSICION EN LOS DEPORTES ALTERNATIVOS.PRETENDE QUE LOS ALUMNOS PRACTIQUEN JUEGOS Y ACTIVIDADES MOTRICES DE INVASIÓN, EN LOS QUE PARTICIPEN TODOS SUS COMPAÑEROS EN DIFERENTES ROLES DE INTERACCIÓN Y CON UN BAJO NIVEL DE INCERTIDUMBRE.

1.- JUEGO “CACHIBOL”.2.- TORNEO DE CACHIBOL”.3.- JUEGO “FÚTBOL POR ZONAS”.

EL CONSENSO Y EL RESPETO EN LAS ACTIVIDADES MOTRICES.FAVORECER LA PARTICIPACIÓN, LA ACEPTACIÓN Y EL RESPETO DE TODOS LOS INTEGRANTES DE UN GRUPO, LOGRAR QUE LOS ALUMNOS EMPLEEN ESTRATEGIAS PARA RESOLVER SITUACIONES DE UEGO Y VALOREN LA COMPETICIÓN COMO UN MEDIO PARADIVERTIRSE Y NO COMO UNA META ÚLTIMA.

LO PODRAS HACER.QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN LOS SALTOS DE LONGITUD Y ALTURA, ANALICEN SU EJECUCIÓN Y SUS DIFICULTADES Y PONGAN A PRUEBA SUS ACTIVIDADES MOTRICES Y PÀTRONES DE MOVIMIENTO.

1.- JUEGO “TRES CONTRA TRES”.2.- JUEGO “DE OLAS”.3.- MINITORNEO DE FÚTBOL.4.- PRÁCTICA DE SALTO DE LONGITUD.



INTERPRETA LAS REGLAS Y LA POSIBILIDAD DE ACTUAR EN COLECTIBILIDAD.

UTILIZA ESTRATEGIAS LÓGICAS DE PENSAMIENTO PARA RESOLVER SITUACIONES DE ACCIÓN MOTRIZ.

PROMUEVE FORMAS DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN CON SUS COMPAÑEROS

PARTICIPA DE FORMA ORDENADA EN ACTIVIDADES GRUPALES.

PRESTA ATENCIÓN PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

PARTICIPA COLECTIVAMENTE.


EDUCACIÓN FÍSICA



e%

Notable

%

Esencial

%


%

1.- EL ALUMNO INTERPRETA LAS REGLAS Y LAWS POSIBILIDADES DE ACTUACIÓN COLECTIVA

2.-. EL ALUMNO SABE DESEMPEÑARSE DENTRO DE LAS DISTINTAS ÁREAS DE JUEGO..

3.-. EL ALUMNO TIENE UNA BUENA COMUNICACIÓN CON SUS COMPAÑEROS.

4.-. EL ALUMNO CONSTRUYE ESTRATEGIAS LÓGICAS DE PENSAMIENTO.


APARTADO SEMANA 25

SEMANA 26

SEMANA 27

SEMANA 28

SEMANA 29

SEMANA 30

SEMANA 31

SEMANA 32

INVENTAMOS NUESTROS JUEGOS X XLA COOPERACION-OPOSICION EN LOS DEPORTES ALTERNATIVOS. X XEL CONSENSO Y EL RESPETO EN LAS ACTIVIDADES MOTRICES. X XLO PODRAS HACER. X XEJE TRANSVERSAL “NUTRICIÓN” X X X X X X X X

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA AVANCE PROGRAMÁTICO 5° BIMESTREPROFESOR(A): JOSÉ B. GONZÁLEZ MÉNDEZ SEGUNDO GRADOEJE TEMA SUBTEMA: CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: ORIENTACIONES

DIDACTICAS

5

INCREMENTO MI VELOCIDAD Y FUERZA.

DISEÑO Y REALIZO CIRCUITOS DE ACCION MOTRIZ.

CONOZCO Y PRACTICO JUEGOS POPULARES DE MI COMUNIDAD

CONOZCO Y PRACTICO ACTIVIDADES QUE DESARROLLA VELOCIDAD.

A DISEÑAR CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ.

JUEGOS PERCEPTIVO-MOTORES

PLANEO ACTIVIDADES PARA PARTICIPAR CON MIS AMIGOS

CONOZCO Y PRACTICO ACTIVIDADES QUE DESARROLLA VELOCIDAD.QUE LOS ALUMNOS PARTICIPEN Y DISFRUTEN DE LA MOVILIZACIÓN DE SU CUERPO EN JUEGOS DONDE SUS CAPACIDADES FÍSICO.MOTRICES SE VENA COMPROMETIDAS, PARTICULARMENTE, EL DESARROLLO DE LA VELOCIDAD.

1.- JUEGO “LA ROÑA”.2.- JUEGO “PESCADORES”.3.- JUEGO “POLICÍAS Y LADRONES”.4.- CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ.

A DISEÑAR CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZQUE LOS ALUMNOS DISEÑEN JUNTO CON SUPROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ PARA DESARROLLAR LA FUERZA

1.- JUEGO “DEFENDER MI PORTERÍA”.2.- JUEGO “EL NUDO”.3.- JUEGO “CÍRCULO DE FUERZA”.4.- JUEGO “LOS ENCANTADOS”.

JUEGOS PERCEPTIVO-MOTORES.QUE LOS ALUMNOS PARTICIPEN EN JUEGOS QUE FAVOREZCAN SU PERCEPCIÓN MOTRIZ

PLANEO ACTIVIDADES PARA PARTICIPAR CON MIS AMIGOSQUE LOS ALUMNOS ORGANIZADOS EN PEQUEÑOS COLECTIVOS, DISEÑEN, DIFERENTES CIRCUITOS MOTRICES Y JUEGOS POPULARES PARA PONERLOS EN PRÁCTICA EN EL LUGAR DONDE VIVEN.

1.- JUEGO “EL STOP”.2.- JUEGO “DE LOS HOYITOS”.3.- JUEGO “FÚTBOL TORITO”.4.- JUEGO “EL AVIÓN”.5.- JUEGOS CREADOS POR LOS MISMOS ALUMNOS.



DESTACA LA IMPORTANCIA DE PREPARARSE Y PLANEAR.

EMPLEA, COMBINA Y ADOPTA SUS ESQUEMAS MOTORES GENERALES

ES ORGANIZADO EN SUS TAREAS.

UTILIZA DE MANERA ADECUADA SU CUERPO.


EDUCACIÓN FÍSICA



e%

Notable

%

Esencial

%


%

1.- EL ALUMNO DISEÑA PLANES DE TRABAJO PERSONALES.

2.-. EL ALUMNO PLANEA CÓMO EMPLEAR EL TIEMPO EN CADA SESIÓN.

3.-. EL ALUMNO PONE EN PRÁCTICA SU AUTOGESTIÓN DE SUS DESEMPEÑOS MOTORES.


APARTADO SEMANA 33

SEMANA 34

SEMANA 35

SEMANA 36

SEMANA 37

SEMANA 38

SEMANA 39

SEMANA 40

CONOZCO Y PRACTICO ACTIVIDADES QUE DESARROLLA VELOCIDAD. X XA DISEÑAR CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ. X XJUEGOS PERCEPTIVO-MOTORES X XPLANEO ACTIVIDADES PARA PARTICIPAR CON MIS AMIGOS X XEJE TRANSVERSAL “MÉXICO” X X X X X X X X

PROFESOR(A)TITULAR

JOSÉ BENITO GONZÁLEZ MÉNDEZ

Vo.Bo.DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFA.LAURA SILVIA HERNÁNDEZ

Vo.Bo.JEFE(A) DE LA ESPECIALIDAD

PROF(A).MA. LUISA SÁNCHEZ TREJO

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