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PLAN DE MEJORA
CONTINUA
2015 - 2016
López Mateos S/N (camino a Serrano), San Agustín de los Tordos, Irapuato, Guanajuato. C.P. 36800 Tel. cel. 044 415 151 12 58 cbtasanagustin@gmail
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO
CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NO. 220 11DTA0220A
2
.
páginas
Presentación …………………………………………...... 3
Normativa aplicable …………………………………………...... 4
Diagnóstico …………………………………………...... 5
Priorización de categorías …………………………………………...... 13
Programas de mejora …………………………………………...... 14
Organización …………………………………………...... 22
Recursos ……………………………………………... 23
Participantes, control de revisiones y aprobación del PMC
……………………………………............. 24
CONTENIDO
3
El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 220, se encuentra ubicado en la comunidad de San Agustín de los Tordos del municipio de
Irapuato, Gto., misma que se localiza en la parte norte del municipio en el Kilómetro 12 de la carretera estatal Irapuato-Romita. Posee una estratégica
localización geográfica ya que las ciudades y municipios del mismo nombre de Silao y Romita se encuentran a 14 y 15 km. Respectivamente.
En el año 2009, mediante el programa de transformación de las extensiones educativas a planteles independientes realizado por la Subsecretaría de
Educación Media Superior (SEMS) en el cual a nivel nacional se inicia la creación de 83 nuevos Centros de Bachillerato Tecnológico Agropecuario
(CBTA) dentro de los cuales se crea el CBTA No. 220, “San Agustín” en la comunidad de San Agustín de los Tordos del municipio de Irapuato, Gto.
El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 220 (CBTA No. 220) “San Agustín” con clave del centro de trabajo: 11DTA0220A inicia
actividades como tal en el semestre Febrero-Julio del año 2010, con una matrícula de 204 alumnos, actualmente en el semestre Agosto 2014-Enero
2015, tiene inscritos 315 alumnos.
Misión
Ofrecer una formación integral, social, humanista y tecnológica, centrada en la persona, que consolide el conocimiento tecnológico hacia el sector
rural, fortalezca la pertinencia, fomente la mentalidad emprendedora y de liderazgo.
Visión
Ofrecer a la población de zonas rurales una educación pertinente, incluyente e integralmente formativa, que será el eje fundamental del desarrollo del
campo.
Valores
Honestidad - Equidad– Justicia– Responsabilidad– Trabajo-Servicio
PRESENTACIÓN
4
El plan de mejora está elaborado en base a la normatividad aplicable a los Centros de Bachillerato Tecnológico Agropecuarios pertenecientes a la Dirección General der Educación Tecnológica Agropecuaria, de la SEMS-SEP del Gobierno Federal y en particular al CBTA No.220.
Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, Artículo 38, fracción VI. Última reforma publicada D.O.F. 26-12-2013.
Ley General de Educación, Artículo 12, fracción XII y Artículo 14, fracción VIII. Última reforma publicada D.O.F. 19-12-2014
Ley de Planeación, Artículos 9, 21, 23 y 27. Última reforma publicada D.O.F. 09-04-2012.
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 20-05-2013.
Programa Sectorial de Educación 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 13-12-2013.
Acuerdo número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad. Publicado en el D.O.F. 26-09-2008.
Acuerdo número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada. Publicado en el D.O.F. 29-10-2008.
Acuerdo número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. Publicado en el D.O.F. 23-01-2009.
NORMATIVA APLICABLE
5
Manual de Organización General de la Secretaría de Educación Pública, artículo 29 apartado 1.2.2 párrafos 6 y 8. Publicado en el D.O.F.30-11-2012.
Manual de Organización de la DGETA. Agosto 2012.
Manual de Organización “Tipo” de las Coordinaciones Estatales de Educación Tecnológica Agropecuaria. Agosto 1994.
Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario y Forestal, tipo A con menos de 600 alumnos. Registrado el 10-02-2010.
Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario y Forestal, tipo B con más de 600 estudiantes. Registrado el 10-02-2010.
Indicadores de desempeño y gestión en las escuelas de educación media superior. Septiembre 2008 5
6
Guía del Director, programas de actualización y profesionalización directiva.
Lineamientos de Operación del Fondo para Fortalecer la Autonomía de Gestión en Planteles de Educación Media Superior 2015.
Lineamientos iniciales generales para llevar a cabo la evaluación para la promoción a cargos con funciones de Dirección (Directores) en Educación Media Superior, para el ciclo escolar 2014-2015 (LINEE-01-2014), expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
Lineamientos iniciales específicos para llevar a cabo la evaluación para la promoción a cargos con funciones de Dirección (Directores) en Educación Media Superior, para el ciclo escolar 2014-2015 (LINEE-02-2014), expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
Manual de Operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato, Versión 3.0, que brinda un sentido operativo al conjunto de preceptos que definen a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). Vigente a partir del 27 de junio
7
de 2013.
Considerando el análisis FODA realizado al inicio del semestre febrero-julio 2015 en reuniones de personal y de Consejo Técnico Académico se llevó a
cabo el diagnóstico del plantel para identificar: debilidades, fortalezas, amenazas y áreas de oportunidad y revisando el Manual para evaluar planteles
que solicitan ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato (versión 3.0), encontrándose que en el transcurso del presente semestre se reunen los
requisitos mínimos necesarios para solicitar la evaluación correspondiente para el ingreso al SNB en el nivel III.
En relación a los indicadores académicos definitivamente el abandono escolar es el que requiere mayor atención, actualmente es del 15% y disminuirlo al
10% al finalizar el ciclo escolar 2014-2015 es prioritario.
La Reforma Integral de Educación Media Superior, tiene varias etapas de concreción y en el plantel aún no se concreta al 100% en lo referente a la
elaboración y aplicación de secuencias didácticas en todas las asignaturas, módulos y submódulos profesionales, también es primordial que los docentes
generen estrategias de aprendizaje, evaluaciones del aprendizaje y en general lograr que la RIEMS concretice completamente en el aula.
Desafortunadamente el indicador que ha caracterizado al plantel es el alto índice de abandono escolar dado que en las últimas dos generaciones. Lo que
resulta prioritario la planeación de programas que reviertan esta lamentable tendencia y a pesar que no existe un diagnostico detallado de los motivos que
dan pie a esta situación, es muy notorio que la mayoría de las bajas han sido originadas por la ausencia de un seguimiento oportuno del desarrollo
académico de los estudiantes, no existe un involucramiento de los padres de familia y las estrategias institucionales no han tenido efecto.
El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 220 da comienzo con su misión con las limitaciones y adversidades que identifican a una escuela
de nueva creación, sin embargo, cabe señalar que desde sus inicios ha sido una institución caracterizada por esforzarse para ofertar sus servicios
fortaleciendo su cobertura y diversificando, su pertinencia a través de las carreras ofertadas acorde a las necesidades de su área de influencia, servicios
de asistencia técnica a través del departamento de vinculación con el sector productivo, adopción de diferentes modalidades y en la actualización y
certificación de la plantilla docente y administrativa.
DIAGNÓSTICO
8
El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 220 con clave de centro de trabajo 11DTA0220A, se encuentra ubicado en San Agustín de
los Tordos del Municipio de Irapuato, Gto., misma que se localiza en el municipio en el Kilómetro 12 de la carretera estatal Irapuato-Romita, posee
una estratégica localización geográfica ya que las ciudades y municipios del mismo nombre de Silao y Romita se encuentran a 14 y 15 Km.
respectivamente. En el año 2009 Inicia actividades como tal mediante el programa de transformación de la extensiones educativas a planteles
independientes realizado por la Subsecretaria de Educación Media Superior (SEMS), con una matrícula de 204 alumnos, actualmente en el semestre
Agosto 2014-Enero 2015, tiene inscritos 315 alumnos.
Durante el semestre Febrero-Julio 2010, se dio inicio con una matrícula de 204 alumnos en ciclo escolar Agosto 2013 Enero 2014 posteriormente
subió a 307 alumnos, actualmente en el ciclo Agosto 2014- Julio 2015, se cuenta con una matrícula de 315 alumnos. La oferta educativa del plantel es
de 2 carreras Técnico en Informática y Técnico Agropecuario.
De acuerdo a la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en su artículo 4 fracción XII, «toda persona tiene derecho a la cultura física y a
la práctica del deporte; lo cual corresponde al Estado su promoción, fomento y estímulo».
Atendiendo a dicho derecho y a la necesidad de brindar mejores posibilidades de desarrollar una cultura de activación física y deportiva, esta
Institución Educativa, como parte de la educación integral y de calidad considera indispensable contar con las áreas deportivas, culturales y
recreativas, necesarias, ya que el plantel solo cuenta con una deteriorada plaza cívica en la que no es posible trabajar las disciplinas deportivas
necesarias para los alumnos, de igual forma cuenta con una área de terreno plana que es usada para la práctica del deporte, sin que sea apta por las
condiciones del terreno, siendo insuficiente para atender las necesidades de aprendizaje deportivo y cultural de aprendizaje que se imparte en cada
uno de los grupos del plantel, como se puede observar en las fotografías presentadas. Esto nos conlleva a contar con instalaciones suficientes y en
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condiciones, para la impartición de actividades deportivas, culturales y recreativas, para satisfacer la demanda, pertenencia e idoneidad de los planes
de estudio que se imparten en el plantel.
Evolución de Matricula
En el grafico se muestran la matricula del CBTa 220, se ha mantenido constante durante los últimos ciclos escolares, pero se tiene
planeado con el mecanismo de promoción que se activara aumentarlo en un 10%.
Retención escolar por semestre
10
El estadístico anterior muestra la retención de alumnos a lo
largo de la estancia en el CBTA 220, es preocupante ya
que deja ver el abandono escolar.
Donde es más notorio es cuando los alumnos pasan de
primer a segundo semestre, y se ve que la mayoría de los
alumnos que logra inscribirse a tercero culmina con la
preparación media superior.
Actualmente se implementan programas como YO NO
ABANDONO y las estrategias para alumnos en riesgo de
interrumpir sus estudios, así como las tutorías grupales
para la adaptación de los alumnos de nuevo ingreso.
GENERACION 08-11
GENERACION 09-12
GENERACION 10-13
GENERACION 11-14
GENERACION 12-15
GENERACION 13-16
GENERACION 14-17
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
115
132 130
144152
160
139
90 8798
10497
111
7064
7985 83 83
62 59
75 7885
56 53
70 7283
50 51
6861
4537
5544
11
Absorción de nuevo ingreso
Tomando en cuenta la relación porcentual entre los alumnos de nuevo ingreso a primer semestre en un ciclo escolar y el egreso del sexto semestre
del ciclo escolar inmediato anterior, este indicador nos permite conocer el número de alumnos egresados y que lograran ingresar al siguiente nivel de
estudios.
El CBTA No 220, cuenta con una incorporación del 0.43% de matrícula de nuevo ingreso, porcentaje correspondiente a 132 alumnos del total de
alumnos egresados de secundaria en el ciclo escolar 2013-2014, esto tomando en consideración que la población en edad para cursar la educación
media superior de (15 a 17 años) en Irapuato, fue de 32,538 alumnos que constituye el 6.15% de la población municipal de acuerdo a la Secretaria
de Educación de Guanajuato (SEG) con información del Instituto Nacional de Estadística y geografía (INEGI).
En el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No 220, no se rechazan alumnos de nuevo ingreso, independientemente de la evaluación
diagnostico que se les efectúa para su ingreso al plantel, y los resultados de esta prueba, son aceptados y se les ingresa a un curso de nivelación
para poder evitar la deserción por reprobación durante el primer semestre.
Eficiencia terminal
El CBTA 220 ha mejorado o ha mantenido alrededor del 50% de eficiencia terminal, este indicador tiene suma importancia, ya que refleja la
efectividad de los estudios y el desarrollo de la región, en este caso en el Estado de Guanajuato, no se carece de problemas sociales, familiares y
económicos, haciendo que este indicador tenga tendencia a elevarse. Se puede señalar que la eficiencia termina a nivel media Superior en el
12
municipio de Irapuato, es de 54.3% esto de acuerdo a la información estadística oficial del ciclo escolar 2012-2013 de la Secretaria de Educación de
Guanajuato.
TitulaciónDurante casi 6 años, el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 220 ha tenido un registro aceptable de alumnos Titulados en las carreras
que oferta, actualmente se ha promovido este proceso logrando mantener el porcentaje con números que van en incremento.
13
Índice de coberturaCon el objetivo de contar con una mejor medida de la atención educativa a la población por nivel educativo, el INEE propuso, desde su creación, la
tasa neta de cobertura como alternativa a la tasa bruta de cobertura. La tasa neta de matrícula expresa la proporción de personas que, teniendo las
edades normativas para cursar un determinado nivel educativo, se encuentra efectivamente cursándolo. A medida que una mayor proporción de la
población de referencia está matriculada en el nivel educativo que le corresponde normativamente, la tasa neta de cobertura aumenta.
Impacto en la atención.El impacto en la atención de nuevos alumnos que se incorporarán a partir de la implementación del proyecto puede ser definitivo, púes el plantel hasta
ahora ha tenido que adaptar espacios destinados a otras actividades para poder dar atención a la población estudiantil.
Permitirá hacer énfasis en el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad estudiantil y sus adyacencias. En toda comunidad la salud
colectiva es de vital importancia para su desarrollo económico, social, cultural y deportivo, esto a su vez asegura un crecimiento sano en la población
estudiantil en la comunidad.
Alineación con la RIEMS
En relación con el cumplimiento de planes y programas alineados con la RIEMS, y con base en el acuerdo secretarial 442, se informa que el Centro
de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 220, ubicado en el Poblado de San Agustín de los Tordos Irapuato, Guanajuato, cumple con el marco
curricular común con las acciones siguientes:
Marco Curricular Común (MCC) con base en competencias.
El Marco Curricular Común comprende una serie de desempeños terminales en función de competencias genéricas, competencias disciplinares
básicas, competencias disciplinares extendidas y competencias profesionales. Los dos primeros tipos de competencia dotan de un perfil común a los
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egresados de todos los subsistemas y modalidades de la Educación Media Superior. La implementación de los dos últimos tipos dependerá de las
necesidades de cada subsistema y modalidad.
Definición y regulación de las modalidades de oferta.
Dentro de nuestro plantel educativo se ofertan la siguientes carreras: Técnico Agropecuario y Técnico en Informática; con la materia optativa de
Bachilleratos a partir del Quinto semestre, los cuales son: Económico-Administrativo, Físico, Matemático y Químico-Biológico.
Mecanismos de gestión:
Formación y actualización de la planta docente.
La modalidad que se imparte en este plantel es presencial, de acuerdo a lo que se estipula en el numeral II del artículo 2º de dicho acuerdo referente
a mecanismos de gestión, se están llevando a cabo las siguientes acciones:
Formación y actualización de la planta docente. Anualmente se llevan a cabo dos cursos de capacitación de temas referentes a la RIEMS, como lo es:
Planeaciones, Elaboración de Secuencias Didácticas, actualizaciones docentes de acuerdo al perfil profesiográfico, etc.
EVALUACIÓN FORMATIVA DOCENTE: como parte de la formación docente se lleva a cabo anualmente la evaluación por medio del proceso del
sistema en línea de evaluación docente (SLED) constituida por 3 aspectos: Heteroevaluación, Coevaluación, y Autoevaluación.
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Orden de atención Categorías
1Indicadores AcadémicosAprobaciónDeserción
2
Concreción de la RIEMS en el plantel.evaluación en sus tres funciones (diagnóstica, formativa y sumativa con énfasis en la evaluación formativa)
3
Directivos y planta docente.Certificación de Docentes y Director.
4Servicios escolaresPlan de acción para la mejora de los indicadores del POA.
5Instalaciones y equipamiento.Gestión de Infraestructura.
6Programas de mejora y desarrollo.Diseño y aprobación de planes de mejora
PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS
16
Categoría: Indicadores académicosMeta: Disminuir al 20% la deserción escolar durante el ciclo escolar 2015-2016
Líneas de acción Actividades Evidencia Fecha de vencimiento
Prevenir mediante la intervención de tutoría y coordinación de docentes la reprobación.
Seguimiento al planeación de tutores
Minutas y reporte de seguimiento.
Junio de 2015
Establecer mediante reunión es de academia protocolos para evitar la deserción y reprobación.
Minutas de academia Junio de 2015
Líneas de acción Actividades Evidencia Fecha de vencimiento
Implementar el desarrollo de estrategias para prever la reprobación en el Plantel
Promover las guías de estudio para los alumnos que se encuentran en proceso de recuperación
Minutas y reporte de seguimiento.
Junio de 2015
Promover la lectoescritura semanalmente.
Minutas de academia Junio de 2015
PROGRAMAS DE MEJORA
PROGRAMAS DE MEJORA
17
Categoría: Concreción de la RIEMS en el plantel. Meta: Evidenciar en el 100% de las Secuencias Didácticas procesos de evaluación.
Líneas de acción Actividades Evidencia Fecha de vencimiento
Establecer acuerdos y evaluación sobre los procesos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa con énfasis en la evaluación formativa)
Retroalimentar a cada uno de los profesores sobre su evaluación y establecer acuerdos para la evaluación así como su seguimiento correspondiente.
Formato de resultados de evaluación docente
Junio de 2015
Líneas de acción Actividades Evidencia Fecha de vencimiento
Generar secuencias académicas mediante la intervención del cuerpo colegiado.
Reunión de academia para desarrollar secuencias académicas
Minuta de reunión. Junio de 2015
PROGRAMAS DE MEJORA
18
Categoría: Directivos y planta docente. Meta: 80% de profesores con CERTIDEMES y director PROFORDIR.
Líneas de acción Actividades Evidencia Fecha de vencimiento
Establecer estrategias para certificación de docentes.
Promover la participación de los profesores en el proceso de certificación.
Convocatoria de CERTIDEMS y minuta para la organización de la participación de los profesores.
Junio de 2015
Líneas de acción Actividades Evidencia Fecha de vencimiento
Seguimiento al Proceso de certificación Directiva.
Promover la participación de los profesores en el proceso de certificación.
Convocatoria de CERTIDEMS y minuta para la organización de la participación de los profesores.
Abril de 2015
Categoría: Servicios escolares
PROGRAMAS DE MEJORA
19
Meta: Evidenciar el desarrollo de las competencias genéricas en el 100% de la población estudiantil.
Líneas de acción Actividades Evidencia Fecha de vencimiento
Analizar e implementar planes de acción para la mejora continua de los indicadores.
Plan de acción para la mejora de los indicadores.
Minuta de revisión y su seguimiento en el Plantel.
Junio de 2015.
Líneas de acción Actividades Evidencia Fecha de vencimiento
Desarrollar una investigación sobre el desarrollo de competencias genéricas.
Aplicar instrumentos de investigación y análisis
Resultados de la investigación.
Junio de 2015.
Categoría: Instalaciones y equipamiento.Meta: Gestionar el 100% la construcción de las siguientes áreas
PROGRAMAS DE MEJORA
20
Cantidad de equipo de cómputo insuficiente para el alumnadoSala para profesores.
Líneas de acción Actividades Evidencia Fecha de vencimiento
Gestionar la solicitud de espacios para la operación de los planteles.
Gestionar la construcción de las siguientes áreas:Módulos para impartir tutoríaCantidad de equipo de cómputo insuficiente para el alumnadoSanitarios para personas con discapacidad insuficientesSala para profesores.Cafetería
Oficios y documentos de gestión.
Junio de 2015.
Líneas de acción Actividades Evidencia Fecha de vencimiento
Gestionar la solicitud sobre la ampliación de las instalaciones del Plantel en su infraestructura
Solicitar el equipamiento del taller agroindustrial.
Oficios y documentos de gestión.
Junio de 2015.
21
Categoría: Programas de mejora y desarrollo.Meta: Diseñar y aplicar a su vez los siguientes tres programas
PROGRAMAS DE MEJORA
22
Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión
Programa de mantenimiento
Programa de protección civil
Estrategias para la sustentabilidad del plantel.
Líneas de acción Actividades Evidencia Fecha de vencimiento
Diseñar cada uno de
los programas de
mejora
Diseñar y aplicar cada uno de los siguientes programas:
Plan y programas
anuales de
mejora continua
de la gestión
Programa de
mantenimiento
Programa de
protección civil
Estrategias para
la sustentabilidad
del plantel.
Minuta de organización para el diseño de los programas así como para el seguimiento a las actividades.
Junio de 2015.
Líneas de acción Actividades Evidencia Fecha de vencimiento
23
Certificar el proceso
de protección civil
Solicitar
validación de
protección
civil
Oficios de seguimiento. Junio de 2015.
Categoría:
Línea de acción:
ORGANIZACIÓN
24
Actividades Responsable Octubre Noviembre 2015
Diciembre 2015
Enero 2016
Febrero 2016
Marzo2016
Abril2016
Mayo2016
Junio2016
Seguimiento al planeación de tutores
Departamento Académico y Competencias
X X X X X X X X X
Establecer mediante reunión es de academia protocolos para evitar la deserción y reprobación.
Director y Subdirector Técnico.
X X X X X X X X X
Retroalimentar a cada uno de los profesores sobre su evaluación
Departamento Académico y Competencias
X X X X X X X X X
Promover la participación de los profesores en el proceso de certificación.
Director y Subdirector Técnico. Departamento Académico y Competencias
X X X X X X X X X
Plan de acción para la mejora de los indicadores.
DirectorSubdirector Administrativo
X X X X X X X X X
Gestionar la construcción de las siguientes áreas:Módulos para impartir tutoríaCantidad de equipo de cómputo insuficiente para el alumnadoSanitarios para personas con discapacidad insuficientesSala para profesores.Cafetería
DirectorSubdirector AdministrativoSubdirector Técnico.
X X X X X X X X X
25
RECURSOS HUMANO CANTIDAD Y/ O VOLUMEN COSTO APROXIMADO CARACTERÍSTICAS ESPECIFICAS
FECHA REQUERIDA
RECURSOS
26
Docentes 16Equivalente a sus horas de descarga durante un semestre.
Se le estará asignando en proyecto de fortalecimiento
Noviembre de 2014-julio de 2015.
Administrativos 4 Proporcional a su tiempo de inversión de 48 horas cada uno durante el semestre.
Se diseñará un cronograma de actividades.
Noviembre de 2014-julio de 2015.
RECURSOS MATERIALES CANTIDAD Y/ O VOLUMEN COSTO APROXIMADO CARACTERÍSTICAS ESPECIFICAS
FECHA REQUERIDA
Equipo de cómputo 1 equipo de cómputo 8,000 Sólo para mantenerla a disposición cuando se requiera
Noviembre de 2014-julio de 2015.
Impresiones 1,000 impresiones 500 Para realizar algunas de las actividades correspondientes.
Noviembre de 2014-julio de 2015.
Total 8,500
PERSONAL QUE PARTICIPÓ EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA
NOMBRE COMPLETO CARGO FIRMA
Reyna Castro Barrera Directora
J. Martín Vargas Gutiérrez Subdirector Técnico
APROBACIÓN DEL PMC Y PERSONAL
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María Teresa Hernández Bernal Subdirector Administrativo
CONTROL DE REVISIONES
NOMBRE COMPLETO CARGO FIRMA FECHA DE REVISIÓN
José Luis Hernández Guzmán Jefe del Depto de Planeación
Conforme a lo programado
APROBÓ EL PMC
Dr. Filiberto Terrazas LunaEncargado de la Subdirección de Coordinación de Enlace
Operativo de la DGETA en Guanajuato y Queretaro.