MAESTRIA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

AMBIENTES DE APENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS

PROYECTO DE INTEGRACION FINAL

AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIANTE EL USO DE TIC

FACILITADOR

PROFR. RICARDO VÉLEZ RUBÍPRESENTAN

CLAUDIA MACÍAS ORTEGAGUADALUPE PIEDAD MUNGUÍA SALDAÑA

CINDY SÁNCHEZ MORA

OCTUBRE 17 DE 2015.

INTRODUCCIÓN

Ante una sociedad que ha evolucionado, la educación necesita transformarse para cumplir con las expectativas y demandas de las nuevas generaciones, generaciones de nativos digitales que sugieren el empleo de las nuevas tecnologías para el manejo de la información y la comunicación.

Así se debe definir al ambiente de aprendizaje como el conjunto de condiciones externas, los recursos y los estímulos con los que un alumno interactúa con el objetivo de adquirir competencias, actitudes y habilidades digitales que lo ayuden a la búsqueda de información, procesamiento de datos, y adquisición de conocimiento, coadyuvando la práctica docente con diversas estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje significativas que complementa a un plan de estudios y lo hace más pertinente y eficaz para que el alumno llegue exitosamente al dominio de las competencias requeridas en su cotidianidad.

Por consiguiente los ambientes de aprendizaje deben proporcionar a los estudiantes las condiciones necesarias que permitan problematizar, descubrir, comprender, motivar y asimilar situaciones o contenidos educativos y de la vida diaria desde sus propias perspectivas, intereses y necesidades así como las demandas de la sociedad a la que pertenecen.

Autoestima. Me conozco y me quiero como soy.

La autoestima es la percepción valorativa en sentido positivo que las personas tienen de sí mismas que, aunada a la capacidad para comprender, adaptarse y responder a situaciones del medio en el que se encuentran, contribuye a mejorar la calidad de su vida.

En este sentido, trabajar en la autoestima de niños y niñas es importante porque motiva en ellos el conocimiento y cuidado de su persona., además de que beneficia la expresión firme de sus emociones, la defensa de sus derechos y el cumplimiento de sus responsabilidades. Esto les permite reconocerse como seres valiosos, únicos e irrepetibles, que merecen el respeto de quienes los rodean, y de este modo tomar decisiones responsables sin atentar contra su integridad personal ni la de los demás.

Conocimientos: El término confianza se refiere a la opinión favorable en la que una persona o grupo es capaz de actuar de forma correcta en una determinada situación. La confianza es la seguridad que alguien tiene en otra persona o en algo. Es una cualidad propia de los seres vivos, especialmente los seres humanos, ya que aunque los animales la posean, estos lo hacen de forma instintiva, al contrario que los humanos, que confían conscientemente.

Las habilidades sociales se adquieren a través de la adecuada comunicación con los demás; es una competencia que se desarrolla mediante la convivencia escolar y familiar. Las competencias sociales están relacionadas con un adecuado ajuste psicosocial de l@s niñ@s: en el grupo de clase, en el grupo de amigos, y en una mejor adaptación

académica. Una baja autoestima, rechazo o aislamiento social son consecuencias de no disponer de destrezas sociales adecuadas.

Actitudes: Respetarse a sí mismo significa tener una actitud positiva hacia tu derecho de vivir y ser feliz. Es reafirmar su valía personal, así como sus pensamientos, sus deseos y sus necesidades. Cuando se respetan, sienten que tienen derecho innato a la alegr ía y la satisfacción.

JUSTIFICACIÓN PARA EL DISEÑO DE EVALUACIÓN CON USO DE LAS TIC.

La actualidad y el mundo globalizado en el que estamos inmersos, hacen que a día a día el docente se encuentre actualizado para poder ponerse al nivel de los alumnos y compartir estrategias que le permitan mayor atención por parte de los alumnos.

Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está

cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.

Para que este crecimiento y enriquecimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje pueda darse, es necesario que los docentes tengan capacidad, conocimientos y habilidades para el manejo de tecnologías educativas en el aula y administración de plataformas. Esto es de gran utilidad porque se podría disminuir la monotonía en la que se llega a caer en el aula de clase.

Como docentes debemos conocer la importancia que hay en la integración de las TIC en las aulas. Esto nos permitirá, de manera más sencilla, ser parte de la nueva modalidad que se plantea.

El uso de las TIC en la educación eleva la calidad del proceso educativo porque permiten superar las barreras de espacio y tiempo donde hay una mayor comunicación e interacción entre los profesores y alumnos. Esto lleva a que exista una construcción distribuida de diferentes fuentes de información donde se participa de manera activa en la construcción del conocimiento y así se potencializan los individuos que en este proceso participan, puesto que se desarrollan una serie de habilidades por todo lo que este contexto implica.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA.

Nombre de la Asignatura

Formación cívica y ética

Tema Autoestima. Me conozco y me quiero como soy.

Prop ó sito

Conceptual Que el alumno identifique el proceso de autoconocimiento (autoestima).

Procedimental

Que el alumno implemente el autoconocimiento y la valoración de las cualidades, pensamientos y comportamientos que los hace seres únicos y especiales.

Actitudinal Que el alumno se reconozca como un ser valioso, único e irrepetible, que merece respeto de quienes lo rodean, y de este modo tomar decisiones responsables sin atentar contra la integridad personal ni la de los demás.

Temporalidad Una sesión de una hora a la semana.

Estrategias • Lluvia de ideas.• Análisis de videos.• Mapa mental.• Realización de un video (autobiografía).• Infografía.

Materiales Cuaderno de actividades para el alumno, lápices, colores, computadora.

Evaluaci ó n • Revisión de trabajo en clase.• Rúbrica.• Lista de cotejo.

SESIÓN 1

Orientaciones inicialesMotivación.Al pasar lista el docente, los estudiantes responden: quién soy. Todos responden con respeto y se dialoga con los estudiantes sobre la importancia de reconocer que cada persona posee características que la hacen única y valiosa.Posteriormente, se les solicita participar en una lluvia de ideas donde definirán la palabra autoestima, responden, comentan y socializan con el pleno.

Inicio Se solicita buscar en el sitio http://www.amarseaunomismo.com/ninos-y-autoestima/ para ver el video “Amarse a uno mismo”. Comenten y analizan en pleno.

Desarrollo

Se iniciará el proceso de evaluación a través de las siguientes herramientas:

1. Evaluación de Conocimientos. Se pedirá a los alumnos ingresar a cmap.ihmc.us/ para realizar un mapa mental sobre la autoestima y lo guarde en la carpeta.

2. Evaluación de Habilidades. Revisarán qué es una autobiografía en la siguiente liga: www.youtube.com/watch

3. Evaluación de Actitudes. Se especifica las características del video a realizar a través del sitio powtoon.com, utilizando alguna de las plantilla que ahí se presentan; anotando lo que más les guste de ellos, sus logros y experiencias de vida que consideren importantes. El producto final debe guardarse en su carpeta.

Cierre Finalmente, comparten con el grupo su autobiografía. Abrir el documento de Word para escribir en media cuartilla sobre los aprendizajes que adquirieron a partir de las actividades de esta sesión y explicar brevemente porque.

SESIÓN 2

Inicio Mediante una lluvia de ideas hablarán sobre las características que comparte con sus amigos. Posteriormente observarán el video en la siguiente liga: //www.youtube.com/watch?v=_nPfnL414PA “Todos somos iguales”. Comente y socialicen en pleno.

Desarrollo En binas ingresan a la siguiente liga http://www.guiainfantil.com/servicios/Cuentos/patito_feo.htm para leer el cuento del “Patito feo”. Educación emocional para niños. Uno de los cuentos más clásicos que conocemos. La historia del pequeño patito enseña a los niños a aceptar la diferencia, respetar el hecho de que no todos seamos iguales y valorar esas diferencias que nos hacen especiales a cada uno de nosotros.Abrir un nuevo documento en Word para escribir en media cuartilla sus comentarios y guardar.Posteriormente se especifica las características de la infografía a realizar a través del sitio canva.com, sobre la inclusión y diversidad; utilizando alguna de las plantilla que ahí se presentan. El producto final debe guardarse en su carpeta.

Cierre Por parejas intercambiarán por correo electrónico sus infografías.

Evaluación.Formativa:

• Participación en la realización de las actividades.• Comparte e intercambia ideas con respeto hacia los demás.

Sumativa:• Entrega de trabajos y tareas.• Cumplimiento de las actividades.

TECNOLOGÍAS DISPONIBLES PARA EL MEJORAMIENTO

DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

https://www.canva.com/ Canva, makes design simple for every-one. Create designs for Web or print: blog graphics, presenta-tions, Facebook covers, flyers, posters, invitations and so ...

cmap.ihmc.us/ This Software empowers users to construct, navigate, share, and criticize knowledge models repre-sented as Concept Maps. The toolkit is platform indepen-dent.

PowToon es una compañía de servicios en la nube que permite crear presentaciones animadas y videos explicativos animados.

cmap.ihmc.us/ This Software empowers users to construct, navigate, share, and criticize knowledge models repre-sented as Concept Maps. The toolkit is platform indepen-dent.

cmap.ihmc.us/ This Software empowers users to construct, navigate, share, and criticize knowledge models repre-sented as Concept Maps. The toolkit is platform indepen-dent.

cmap.ihmc.us/ This Software empowers users to construct, navigate, share, and criticize knowledge models repre-sented as Concept Maps. The toolkit is platform indepen-dent.

cmap.ihmc.us/ This Software empowers users to construct, navigate, share, and criticize knowledge models repre-sented as Concept Maps. The toolkit is platform indepen-dent.

cmap.ihmc.us/ This Software empowers users to construct, navigate, share, and criticize knowledge models repre-sented as Concept Maps. The toolkit is platform indepen-dent.

cmap.ihmc.us/ This Software empowers users to construct, navigate, share, and criticize knowledge models repre-sented as Concept Maps. The toolkit is platform indepen-dent.

cmap.ihmc.us/ This Software empowers users to construct, navigate, share, and criticize knowledge models repre-sented as Concept Maps. The toolkit is platform indepen-dent.

cmap.ihmc.us/ This Software empowers users to construct, navigate, share, and criticize knowledge models repre-sented as Concept Maps. The toolkit is platform indepen-dent.

cmap.ihmc.us/ This Software empowers users to construct, navigate, share, and criticize knowledge models repre-sented as Concept Maps. The toolkit is platform indepen-dent.

cmap.ihmc.us/ This Software empowers users to construct, navigate, share, and criticize knowledge models repre-sented as Concept Maps. The toolkit is platform indepen-dent.

cmap.ihmc.us/ This Software empowers users to construct, navigate, share, and criticize knowledge models repre-sented as Concept Maps. The toolkit is platform indepen-dent.

PowToon es una compañía de servicios en la nube que permite crear presentaciones animadas y videos explicativos animados.

PowToon es una compañía de servicios en la nube que permite crear presentaciones animadas y videos explicativos animados.

PowToon es una compañía de servicios en la nube que permite crear presentaciones animadas y videos explicativos animados.

PowToon es una compañía de servicios en la nube que permite crear presentaciones animadas y videos explicativos animados.

PowToon es una compañía de servicios en la nube que permite crear presentaciones animadas y videos explicativos animados.

PowToon es una compañía de servicios en la nube que permite crear presentaciones animadas y videos explicativos animados.

PowToon es una compañía de servicios en la nube que permite crear presentaciones animadas y videos explicativos animados.

PowToon es una compañía de servicios en la nube que permite crear presentaciones animadas y videos explicativos animados.

PowToon es una compañía de servicios en la nube que permite crear presentaciones animadas y videos explicativos animados.

PowToon es una compañía de servicios en la nube que permite crear presentaciones animadas y videos explicativos animados.

PowToon es una compañía de servicios en la nube que permite crear presentaciones animadas y videos explicativos animados.

https://www.canva.com/ Canva, makes design simple for every-one. Create designs for Web or print: blog graphics, presenta-tions, Facebook covers, flyers, posters, invitations and so ...

https://www.canva.com/ Canva, makes design simple for every-one. Create designs for Web or print: blog graphics, presenta-tions, Facebook covers, flyers, posters, invitations and so ...

https://www.canva.com/ Canva, makes design simple for every-one. Create designs for Web or print: blog graphics, presenta-tions, Facebook covers, flyers, posters, invitations and so ...

https://www.canva.com/ Canva, makes design simple for every-one. Create designs for Web or print: blog graphics, presenta-tions, Facebook covers, flyers, posters, invitations and so ...

https://www.canva.com/ Canva, makes design simple for every-one. Create designs for Web or print: blog graphics, presenta-tions, Facebook covers, flyers, posters, invitations and so ...

https://www.canva.com/ Canva, makes design simple for every-one. Create designs for Web or print: blog graphics, presenta-tions, Facebook covers, flyers, posters, invitations and so ...

https://www.canva.com/ Canva, makes design simple for every-one. Create designs for Web or print: blog graphics, presenta-tions, Facebook covers, flyers, posters, invitations and so ...

https://www.canva.com/ Canva, makes design simple for every-one. Create designs for Web or print: blog graphics, presenta-tions, Facebook covers, flyers, posters, invitations and so ...

https://www.canva.com/ Canva, makes design simple for every-one. Create designs for Web or print: blog graphics, presenta-tions, Facebook covers, flyers, posters, invitations and so ...

https://www.canva.com/ Canva, makes design simple for every-one. Create designs for Web or print: blog graphics, presenta-tions, Facebook covers, flyers, posters, invitations and so ...

https://www.canva.com/ Canva, makes design simple for every-one. Create designs for Web or print: blog graphics, presenta-tions, Facebook covers, flyers, posters, invitations and so ...

Para llevar acabo nuestro proyecto incluimos las TIC ya que consideramos que los niños se interesan en la utilización de las mismas, así mismo consideramos que serán de apoyo para la construcción de nuestro proyecto de Programa para la Convivencia Escolar.Dentro de los programas en tecnología decidimos utilizar Cmaptools ya que consideramos que está herramienta permite ordenar los mapas mentales, conceptuales y realizarlos de manera sencilla para los alumnos de nivel primaria, los cuales elaborarán sus propios gráficos con orientación del docente, la herramienta es sencilla de utilizar y será con respecto al tema que se le asignará a los alumnos.

El programa de powtoon los alumnos lo utilizarán para realizar una pequeña presentación de lo que les gusta de ellos, es decir como si fuera su autobiografía, consideramos que será de utilidad para el alumno ya que éste programa no representa dificultad para utilizarlo y será con supervisión del docente.

Otro de los programas que utilizamos para apoyo a nuestro proyecto de PACE, es Canva, la cual es una herramienta que los alumnos de primaria pueden utilizar de una manera sencilla, en la misma realizarán el tema de inclusión y diversidad de manera individual, así mismo intercambiarán correos para compartir su infografía y eso les permitirá conocer otros diseños.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ASPECTO ACTITUDINAL

(AUTOCONOCIMIENTO)

CRITERIOS SI (1) NO (CERO) PUNTAJE.

Tiene metas personales.

Reconoce virtudes en su persona.

Reconoce limitaciones en su persona.

Respeta a los demás en el momento de comunicarse.

Reconoce que es único e irrepetible.

Reconoce que los demás pueden diferir en gustos y opiniones.

Al trabajar en equipo muestra buena actitud.

Se muestra creativo al desarrollar el trabajo en el aula.

Trabaja en colaborativo.

Demuestra interés en las actividades de la clase.

AUTOBIOGRAFIA.

2.5 1.75 1.25 Puntaje

La autobiografía presenta narrador en primerapersona y una perspectiva retrospectiva de loshechos relatados.

La autobiografía presenta narrador en primerapersona, pero los hechos relatados no están enretrospectiva.

La autobiografía presenta un narrador distinto ala primera persona y los hechos sí están relatadosretrospectivamente.

La autobiografía describe física, psicológica ysocialmente al narrador.

La autobiografía describe al narrador solo desdedos perspectivas.

La autobiografía no describe al narrador.

2.5 1.75 1.25 Puntaje

La autobiografía relata los hechos de maneracronológica y presenta anécdotas atractivaspara el lector.

La autobiografía relata los hechos de maneracronológica, pero no presenta anécdotasatractivas para el lector.

La autobiografía no relata los hechos cronológicamente y sí presenta anécdotasatractivas para el lector.

El video de la autobiografía presenta título, perfecta redacción en la secuencia y al final los créditos del video.

El video de la autobiografía presenta título, pero su redacción es pobre en la secuencia y al final si cuenta con los créditos del video.

El video de la autobiografía presenta título y la redacción durante el video es pobre, no cuenta con créditos.

TOTAL

MAPA MENTAL.

2.5 1.75 1.25

TEMAS CENTRALES Y MANEJO DE CONCEPTOS.

Demuestra manejo adecuado de los conceptos tratados.

Tiene algunos errores de terminología y manifiesta desconocimiento de algunos conceptos.

tiene muchos errores en terminología y manifiesta mucho desconocimiento de los conceptos tratados.

RELACION ENTRE CONCEPTOS.

Incluye todos los conceptos relevantes y demuestra conocimiento de las relaciones entre estos.

Identifica conceptos relevantes pero no realiza conexiones entre estos.

Relaciona los conceptos de manera errónea.

2.5 1.75 1.25

COMUNICACION DE IDEAS MEDIANTE MAPAS MENTALES.

Diseña un mapa mental con jerarquías y conexiones adecuadas que facilitan su entendimiento.

Diseña un mapa mental con aprente jerarquía y conexiones, aunque no se entiende muy bien el contenido.

El mapa mental no presenta jerarquías ni conexiones adecuadas por lo que se dificulta su entendimiento.

HABILIDADES DIGITALES.

Hace empleo de la página sugerida para realizar el mapa mental, empleando todas las herramientas de la página.

Hace empleo de la página sugerida para realizar el mapa mental, pero el trabajo carece del empleo de algunas de las herramientas de la página.

El producto es pobre ya que carece del uso de las herramientas sugeridas por la página.

CONCLUSIÓNConsideramos que es indispensable que los docentes adopten las TIC como parte de su actualización pues la sociedad y el mundo globalizado en donde nos desenvolvemos nos remite a no quedarnos atrás en cuanto al conocimiento y uso de dichas herramientas que nos darán actualización y una manera más cercana de interactuar con los alumnos.

REFERENCIASInforme Horizon 2015: las principales tendencias en educación. http://javierdisan.com/2015/02/02/informe-horizon-2015/SEP. (2014). PROYECTO A FAVOR DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR PACE. GUÍA PARA EL DOCENTE. México, D.F.